Bolaning hissiy rivojlanishi - bu ob'ektlarning xususiyatlari, ularning shakli, rangi, o'lchami, fazoviy holati, ularga xos hidlar, ta'mlar, shuningdek hissiy tajribani to'plash to'g'risidagi idrokning shakllanishi.

Atrofimizdagi dunyo haqidagi asosiy g'oyalar etti yoshga to'lgunga qadar shakllantiriladi, shuning uchun chaqaloqlik davrida hissiy rivojlanishning roli asosiy hisoblanadi.

O'qituvchilar va psixologlarning bir ovozdan ta'kidlashicha, o'z vaqtida sensorli ta'limsiz bolaning aqliy qobiliyatlarini shakllantirish mumkin emas.

Tug'ilgandan bir yilgacha bo'lgan bolalarning hissiy rivojlanishi tez sur'atda, shuning uchun birinchi kunlardan boshlab unga maksimal e'tibor berilishi kerak. Asosiy hissiy in'ikoslarning rivojlanishi bilan chaqaloqning iqtidorli, muvaffaqiyatli kelajagiga yo'l boshlanadi.

yangi tug'ilgan chaqaloqlar

Yangi tug'ilgan chaqaloqning eng to'g'ri g'oyasi - bu nafaqat g'amxo'rlik ob'ekti sifatida emas, balki kichik, ammo baribir odamning g'oyasi. Ishda maktabgacha yoshdagi psixologiya G.A. O‘runtaevaning ta’kidlashicha, tug‘ilgan paytdan boshlab chaqaloqning sezgi a’zolari faoliyat ko‘rsatadi, biroq yosh bolalarda (0-1 yosh) sezgi rivojlanishi harakat ko‘nikmalari rivojlanishi bilan bir vaqtda sodir bo‘lmaydi.
Kichkintoyning sezgi organlarining rivojlanishini o'z vaqtida boshlash kelajakda uning muvaffaqiyatli rivojlanishining kalitidir.

Shuning uchun, birinchi haftalar va hatto kunlar maydalanganlarning hissiy ta'limini boshlash uchun juda qulaydir. Eng oddiy o'yinlar va gimnastika yoki bo'shashtiruvchi massaj kabi muhim mashg'ulotlar yangi tug'ilgan chaqaloqlar uchun eng yaxshi hissiy rivojlanish mashqlaridir. Keling, yaqinda tug'ilgan chaqaloqning salohiyatini, shuningdek, uyda yangi tug'ilgan chaqaloqlarning hissiy rivojlanish imkoniyatlarini batafsil ko'rib chiqaylik.

Harakatlar va harakatlar

Yangi tug'ilgan chaqaloqning hissiy rivojlanishining o'ziga xos xususiyati shundaki, ko'rish va eshitish, masalan, qo'llarga qaraganda tezroq rivojlanadi. Shuning uchun, tezlashtirishni xohlaydigan ota-onalar kognitiv qobiliyatlar Farzandingizning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun chaqaloq o'yinlarini taklif qilish muhimdir. Shu bilan birga, umumiy rivojlanish va nozik vosita qobiliyatlari yangi tug'ilgan chaqaloqqa alohida e'tibor berilishi kerak, chunki jismoniy faollik chaqaloqning psixo-emotsional rivojlanishining ko'rsatkichidir. Olimlar sinib barmoqlarning harakatlanishi miya yarim korteksiga va nutq zonalarining shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatishini isbotladilar.

Kinestetik, kinetik va fazoviy omillar tanangizni erkin egallash uchun javobgardir. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda kinestetik va kinetik rivojlanish - bu o'z tanasining kosmosdagi holatini, harakat jarayonida mushaklar tomonidan ishlab chiqarilgan harakatlar yoki muayyan harakatlar, shuningdek, aloqa paytida ishlatiladigan tana harakatlarining majmui (jumladan, yuz ifodalari). Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda kinestetik va kinetik rivojlanishning rolini I. M. Sechenov ajratib ko'rsatdi, u mushak hissi nafaqat harakatni tartibga soluvchi, balki bo'shliqni ko'rishning psixofizik asosi hamdir.

Bolaning miyasida barcha pozitsiyalar va harakatlarni tushunishning mustahkamlanishi uch darajada sodir bo'ladi:

• vizual, ya'ni boshqa odamlarning harakatini kuzatish jarayonida;
• og'zaki - bola o'zi uchun harakatlarni talaffuz qiladi yoki boshqalarga buyruq beradi;
• vosita - harakatlarning mustaqil bajarilishi bilan.

Bolaga o'z his-tuyg'ulariga e'tibor qaratishga yordam berish uchun siz kinestetik va kinetik rivojlanish uchun o'yinlardan foydalanishingiz mumkin:

• tananing holatini o'zgartirish (cho'zish, keyin to'liq bo'shashish);
• harakatlar sifatini o'zgartirish (birinchi o'tkir, keyin silliq);
• turli yo'nalishlarda harakat (yuqoriga-pastga, chap-o'ngga).

Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda fazoviy munosabatlarni rivojlantirish uchun asosiy narsa mushaklarning kuchlanishi va bo'shashishidan boshlab, o'z tanasini bilishdir. Yangi tug'ilgan chaqaloq hali uning tanasi qayerda tugashini va uning atrofidagi dunyo boshlanishini bilmaydi, shuning uchun yangi tug'ilgan chaqaloqlarda fazoviy munosabatlarning rivojlanishi bevosita uning boshini ushlab turish va keyinchalik o'tirish va yurish qobiliyatiga bog'liq. Aynan shu ko'nikmalarning rivojlanishi bilan chaqaloq o'zini atrofidagi dunyoda birinchi marta anglaydi. Massaj va gimnastika paytida fazoviy munosabatlarni shakllantirish uchun ajoyib o'yinlar ixtiro qilinishi mumkin.

Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda taktil-motor sezgilarning rivojlanishi, birinchi navbatda, ona bilan tana aloqasi orqali sodir bo'ladi. Shuning uchun chaqaloqni tez-tez qo'lingizga oling, vaqti-vaqti bilan birga uxlashni yoki hammomni qabul qilishni mashq qiling. Taktil va motorli hislarni rivojlantirish uchun o'yinlar uchun turli xil teksturali materiallardan rivojlanish matini yasang yoki sotib oling. Kichkintoyni yalang'och yotqizib, u materiallarni nafaqat qo'llari bilan, balki oyoqlari va qorinlari bilan ham his qiladi, taktil va motorli hislarni rivojlantiradi. Beshikning ustiga turli shakl va materiallardagi o'yinchoqlar bilan karuselni osib qo'ying va vaqti-vaqti bilan ularni boshqalarga almashtiring. O'yinchoqlarning o'lchamlari va ranglari ham har xil bo'lishi maqsadga muvofiqdir, bu esa yangi tug'ilgan chaqaloqning ko'rish qobiliyatini rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.

Ko'rish, eshitish va ta'mni rivojlantirish

Tug'ilgan chaqaloqlar hali ham juda yomon ko'rishadi, shuning uchun vaqti-vaqti bilan ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yin o'ynashga harakat qiling: chaqaloqqa yorqin shovqin yoki oddiy rasmlarni ko'rsating, lekin ularni juda tez olib tashlamang yoki harakatlantirmang, chaqaloq ularni ko'rsin. Strabismusning rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun yuzingizni yoki turli xil narsalarni chaqaloqqa 30 sm dan yaqinroq tutmang.Bola bilan uning oynadagi aksini va derazadan tashqaridagi landshaftlarni o'rganing.

Chaqaloqlar tug'ilishdan boshlab ko'plab tovushlarni sezadilar, shuning uchun ota-onalar yangi tug'ilgan chaqaloqlarda eshitishni rivojlantirish uchun musiqa terapiyasidan foydalanishlari kerak. Kichkintoyingiz uchun turli xil asboblar ishtirokida sokin klassik musiqani yoqing - bu nafaqat eshitish, balki musiqiy qobiliyatlarni, yaxshi ohangdor didni rivojlantirishga yordam beradi va asab tizimiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Bolalarni tinchlantirish uchun Vivaldi kompozitsiyalari yaxshi (masalan, "Fasllar" dan "Qish"), lullabylar, ayniqsa onasi ularni kuylasa. Kırıntıların kayfiyati va faolligini oshirish uchun Bax yoki Bramsning asarlarini, Chaykovskiyning valslarini, Betxovenning oltinchi simfoniyasini kiriting. Shuningdek, bolalar Chopin yoki Motsartning kompozitsiyalarini yaxshi ko'radilar. Olimlar ikkinchisining musiqasini tinglashda butun miya yarim korteksi faollashishini aniqladilar va buni "Motsart effekti" deb atashdi. Ovozning turli intonatsiyalari va tembridan foydalangan holda chaqaloq bilan doimo gaplashing, bu ham eshitishning rivojlanishiga yordam beradi.

Odamlarda ta'm sezgichlari erta shakllanadi. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda ta'mni rivojlantirishga qaratilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, tug'ilishdan boshlab chaqaloq o'ziga xos ta'mga ega va ba'zi olimlar ular prenatal bosqichda yotqizilgan deb hisoblashadi. Farzandingizga turli xil ta'mli suvni sinab ko'ring: limon, shirin va arpabodiyon. Bunday o'yinlar hid hissini rivojlantirishga yordam beradi va ota-onalar chaqaloqning ta'm sezgilarini tekshiradilar.

Ikki oydan bir yilgacha

Olimlar chaqaloqning eng qulay rivojlanishi kırıntıların yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ota-onalarni tarbiyalash va o'qitish uchun puxta o'ylangan reja asosida davom etishini isbotladilar.

Keling, uyda bir yilgacha bolaning hissiy rivojlanishi haqida bir oz gapiraylik.

Harakatlar va harakatlar

Chaqaloqdagi hislar tajribasi qanchalik boy bo'lsa, u shunchalik aqlli va faol bo'lib o'sadi.

Kırıntıların his-tuyg'ularini diversifikatsiya qilish uchun taktil va motorli hislarni rivojlantirish uchun turli o'yinlardan foydalaning. Qog'oz, karton, mato, paxta va bintlardan turli xil oyoq izlarini yasang, yalangoyoq bolani ularni oyoq osti qilishga taklif qiling va qo'ltiq ostidagi juda kichik maydalagichlarni ushlab turish mumkin.

Xaltalarga turli xil don, no'xat yoki tugmachalarni quying va chaqaloq ularni teginish orqali sinab ko'rsin. Bu yosh kashfiyotchi uchun juda hayajonli o'yin bo'ladi (shunchaki chaqaloq ularni buzmasligi uchun sumkalarning kuchini tekshiring). O'yinchoqlar uchun suv protseduralarini kichik shishiriladigan hovuzga yoki havzaga qo'yish orqali tashkil qiling - bolalar suv o'yinlarini juda yaxshi ko'radilar.

Bir yilgacha bolada umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ota-onalar uchun muhim, ammo juda mumkin bo'lgan vazifadir. Juda yosh bolalar uchun siz asosiy ishtirokchi chaqaloq bo'ladigan kichik qo'g'irchoq teatrini taklif qilishingiz mumkin. Bolaning barmoqlariga qo'yish mumkin bo'lgan ertak qahramonlarini yarating yoki sotib oling. Ushbu qiziqarli o'yin sizning kichkintoyingizni qiziqtiradi va ularni yaxshiroq boshqarishga undaydi. Barmoqlar va kaftlar bilan bolalar bog'chalarini o'ynang.

Bir oz kattaroq bolalarga allaqachon o'simlik asosidagi plastilindan (PlayDoh yoki Artberry) yoki xamirdan modellashni taklif qilish mumkin. Agar chaqaloq plastilinni tatib ko'rsa, qo'rqinchli emas. U tabiiy sinov asosida ishlab chiqariladi va shuning uchun mutlaqo xavfsizdir. Materiallar yorqin ranglar palitrasiga ega va modellashtirish va modellashtirish usullarini o'zlashtirishning birinchi qadamlari uchun idealdir.

Doimiy buyumlar bilan o'yinlar haqida unutmang: kiyimdagi mahkamlagichlar va tugmalar, qutilar va bankalar. Shuningdek, zamonaviy do'konlar bir yilgacha va undan katta yoshdagi bolaning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun juda ko'p o'yinchoqlarni taklif qiladi. Bular turli xil piramidalar, chayqalishlar, rivojlanayotgan markazlar va gilamlar. Albatta, onalar chaqaloqning dunyoni bilishining asosiy organlaridan biri og'iz ekanligini unutmasliklari kerak, shuning uchun chaqaloq har qanday ob'ektni tatib ko'rishi kerak. Shunga asoslanib, barcha o'yinchoqlar chaqaloqning yosh toifasiga mos kelishi, kichik qismlarga ega bo'lmasligi va uning barcha kichik qismlari ishonchli tarzda tikilgan yoki poydevorga biriktirilgan bo'lishi kerak.

Bir yilgacha bo'lgan bolaning kinestetik va kinetik rivojlanishi yilning ikkinchi yarmida ayniqsa tez rivojlanadi. Endi tobora ko'proq qo'l harakati tartibga solinmoqda, ular har kuni ishonchli bo'ladi. Mushaklar harakatga "signal"ni miyadan, shuningdek, periferik sezgilardan (taktil, ko'rish va eshitish) yutuqlar haqida oladi, buning natijasida miya va markaziy asab tizimi aniqroq "buyruqlar" beradi. Boladagi kinestetik va kinetik rivojlanish bir yoshga kelib yuqori darajaga etadi va chaqaloq allaqachon atrofdagi narsalarga urmasdan ob'ektni olishi mumkin.

Chizishni kinestetik va kinetik rivojlanish uchun juda mos keladigan o'yinlar bilan bog'lash mumkin, bu hatto bunday kichiklar uchun ham tasavvur va muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Bola 10 oylik bo'lganda, siz barmoq bo'yoqlari yordamida kichkintoy bilan chizishni boshlashingiz mumkin. Bunday bo'yoqlar kichik rassomlar uchun mo'ljallangan: ular kichkina barmoqlarga qulay tarzda mos keladigan keng idishlarga ega. Ularda zararli tarkibiy qismlar mavjud emas, shuning uchun ular og'izga kichik dozalarda kirsa, ular maydalanganlarning sog'lig'iga zarar etkazmaydi.

Tibbiyot fanlari nomzodi Mariya Gmoshinskaya chaqaloqlarni chizish usulini ishlab chiqdi, unga ko'ra siz chaqaloqni 6 oydan boshlab badiiy ijod bilan tanishtirishingiz mumkin, asosiysi, bola qanday qilib ishonchli o'tirishni biladi. Chizish jarayonida barmoqlar, kaftlar va ikkala qo'l ishtirok etishi mumkin. Siz chaqaloqni kuch bilan chizishga majburlamasligingiz kerak, chunki texnikaning mohiyati uning tabiiy fazilatlarini rivojlantirishga asoslangan. Shuningdek, kichkintoyning ijodiy jarayoniga aralashmang. Bir oz chetga chiqib, hamma narsani nazorat ostida ushlab turish, siz chaqaloqqa harakat erkinligini berasiz.

Bir yilgacha bo'lgan bolada taktil-motor sezgilarning rivojlanishi ob'ektga teginish paytida sodir bo'ladi va qo'llarning nozik harakatini o'zlashtirish ko'rish nazorati ostida amalga oshiriladi. Taktil sezgilar va vizual idroklardan kelib chiqadigan assotsiatsiyalar Nobel mukofoti sovrindori I. P. Pavlov tomonidan juda aniq va sodda tarzda ifodalangan: "Ko'z qo'lni "o'rgatadi", qo'l ko'zni "o'rgatadi"."

Taktil va motorli hislarni rivojlantirish uchun o'yinlardan foydalaning - har xil shakl va tuzilishdagi o'yinchoqlarni sumkaga soling va chaqaloqni ularni birma-bir, asta-sekin, qo'li bilan ushlashga taklif qiling. Xavfsizlik haqida unutmang va hech qanday holatda bolangizga kichik qismlardan iborat narsalar va o'yinchoqlarni bermang!

Ko'pchilik, masalan, loviya yoki boshqa don bilan o'ynash xavfsiz ekanligiga ishonishadi, ammo shifokorlar bola bunday "o'yinchoq" ni yutib yuborganida va bo'g'ilib qolganda yoki loviya qizilo'ngachda o'sib chiqqanida ko'plab baxtsiz hodisalar haqida aytib berishadi. Shuning uchun, o'yinlarda tabiiy materiallardan foydalanganda, kattaroq narsalarga ustunlik bering. Tegishli, masalan (oldindan yuvilgan), qobiqdagi yong'oq, qarag'ay konuslari, dengiz chig'anoqlari.

Eshitish va ko'rish qobiliyatini rivojlantirish

Bir yoshgacha bo'lgan bolalarda eshitish rivojlanishi uchun musiqa terapiyasini mashq qilishni davom eting, chunki uning ijobiy ta'siri olimlar tomonidan qayta-qayta isbotlangan. Bezovta va hayajonli chaqaloqlar uchun sekin sur'atda ohanglarni tinglash foydalidir. Odatda bu klassik sonatalar va instrumental kontsertlarning ikkinchi qismlari, masalan, Motsartning "Kichik tungi serenada" ning 2-qismi, Chaykovskiyning "Kelaklar malikasi" operasidan Liza va Polina dueti. Nofaol bolalar va zulm sindromi bilan og'rigan bolalar uchun Chaykovskiy kompozitsiyalaridan valslar, marsh ohanglari, Vivaldi fasllaridan "Bahor" foydalidir. Shuningdek, olimlar so‘zsiz kuydan ko‘ra so‘zli kuy bolalarga ko‘proq ta’sir qilishini va jonli kuylash yozuvda kuylashdan bir necha baravar yaxshiroq ekanini ta’kidladilar.

Chaqaloqlar uchun eng yaxshi fonlardan biri bu tabiat tovushlari. Bemaqsadlar, qushlarning sayrashi va barglarning shitirlashi asab tizimiga va eshitishning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Bir yoshgacha bo'lgan bolada juda sezgir eshitish vositasi bor, shuning uchun uning atrofidagi tovushlar baland bo'lmasligi kerakligini unutmang. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun ajralmas o'yinlar shovqin, qo'ng'iroq va musiqa asboblari bilan eng oddiy mashqlar ekanligini ta'kidlash kerak. Esda tutingki, bunday zararsiz hodisa ham kontrendikatsiyaga ega (konvulsiyalarga moyillik, intrakranial bosim, otit ommaviy axborot vositalari, chaqaloqning kasalliklar bilan og'ir ahvoli).

Bir yilgacha bolada ko'rishning rivojlanishi nafaqat tabiiy jarayon, balki qisman chaqaloqning ota-onasiga ham bog'liq. Yorqin kontrast ranglar, maydalangan narsalar bilan o'ralgan narsalar bo'lsa yaxshi bo'ladi. turli shakllar va o'lchamlari, masalan, ko'p rangli choyshablar, vazalar, gulli idishlar. Shuningdek, beshik atrofida kichik nometall, yorqin o'yinchoqlar, fotosuratlar va rasmlarni osib qo'yishingiz mumkin. Misol uchun, A4 varag'ida chop etilgan va devorga beshik yonida osilgan ota-onalarning fotosuratlari chaqaloqni tinchlantiradi va u uchun xavfsiz joy yaratadi. Olimlar insonning yuzi kichkina bola eng ko'p qarashni yaxshi ko'radigan narsa ekanligini va ota-onasining yuzlarini tug'ilishdan eslab qolishini isbotladi.

Bolaning beshigi (yoki bola ko'pincha bo'ladigan o'yin maydonchasi) eng yorqin joyda bo'lishi juda muhimdir. Ko'rishning rivojlanishi tug'ilgandan 9 oy o'tgach davom etadi va shakllanish to'g'ri yakunlanishi uchun ko'zlar yorug'lik ta'siriga muhtoj. Aks holda, bolaning ko'rish rivojlanishidagi og'ishlar mumkin.

Bir yilgacha ko'rishning rivojlanishiga ijobiy ta'sir hayotning birinchi oylarida chaqaloqni qorin bo'shlig'iga tez-tez qo'yishdir. Ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yinlarda chaqaloq bilan o'ynang: o'ynoqi tarzda, kichkintoyning nigohini o'zingizga qaratishga harakat qiling. Oziqlantirish paytida ko'p rangli boncuklar yoki rangli sharf qo'ying, qog'oz plastinkaning bir tomonida quvnoq yuzni, ikkinchisida esa qayg'uli yuzni chizib, ularni almashtiring. Bola bu jarayonni qiziqish bilan kuzatib boradi va katta yoshli bolaga "takrorlash" o'yinini taklif qiladi - onangiz bilan tabassum qiling, tilingizni ko'rsating, qo'llaringizni qarsak chaling.

Ta'm va fazoviy munosabatlarning rivojlanishi haqida

Bir yilgacha bolada ta'mning rivojlanishi ham o'sib borayotgan erkak uchun idrok etishning muhim jihati hisoblanadi. Agar chaqaloq sog'lom ovqatlar uchun to'g'ri ta'mga ega bo'lsa, u sog'lom va energiya bilan to'la bo'ladi. Ta'm sezgilari juda ko'p qirrali va ko'plab omillar ta'sir qiladi: oziq-ovqat hidi, uning tuzilishi, tashqi ko'rinishi.

Oziq-ovqat tarkibi yoshga bog'liq, shuning uchun bir yoshgacha bo'lgan bolada ta'mning to'g'ri rivojlanishi uchun qo'shimcha ovqatlarni kiritish uchun maxsus kalendar mavjud. Qo'shimcha ovqatlarni to'g'ri kiriting va chaqaloqning menyusini xilma-xil qiling.

Ta'mni rivojlantirish uchun turli o'yinlardan foydalaning - chaqalog'ingiz bilan hidlarni o'rganing. Kakao, qahva, sovun, ziravorlar va yozda gullar va o'tlarning xushbo'y hidini his qilishni taklif qiling, o'rganilayotgan ob'ekt nomini talaffuz qilishni unutmang. Yoshi bir yilga yaqinlashib qolgan kattaroq chaqaloqqa "juft top" o'yinini taklif qilish mumkin. Kichkintoyga, masalan, yalpiz barglari, qahva donalari yoki tsitrus dush jeli bilan namlangan shimgichni o'z ichiga olgan uchta juft qutini taklif qiling va ulardan qaysi qutilar bir xil hidga ega ekanligini topib ko'rsatishni so'rang.

Bir yilgacha bo'lgan bolada fazoviy munosabatlarning rivojlanishi endigina shakllana boshlaydi. Fazoviy tasavvurlar, garchi ular erta paydo bo'lsa ham, ob'ektlarning xususiyatlaridagi farqdan ko'ra murakkabroq jarayondir. Bola hech qanday mos yozuvlar tizimiga ega emas, shuning uchun o'z tanasining yon tomonlariga asoslangan sensorli tizimdan foydalanadi. Bolalarda fazoviy munosabatlarni rivojlantirish uchun ko'plab didaktik va ochiq o'yinlar mavjud.

Shuni ta'kidlash kerakki, bir yoshgacha bo'lgan bolalarda fazoviy munosabatlarni rivojlantirish uchun o'yinlar o'z tanasida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish usuliga asoslangan, ya'ni bu bola ismlarni o'rganadigan tayyorgarlik bosqichidir. uning tanasining qismlari. Voyaga etgan odam chaqaloq bilan muloqot qilish jarayonida quyidagi harakatlarni aytadi: "Keling, o'ng qo'lni yuvamiz, chap qo'limizni yuvamiz", "o'ng (va keyin chap) paypoqni, boshiga shlyapa kiying" va katta yoshli bola bilan o'ynaydi didaktik o'yinlar- "qo'g'irchoqni kiyintiramiz", "qo'g'irchoq yuvilmoqda", biz birgalikda tananing qismlarini ko'rsatamiz va nomlaymiz.

1 yoshgacha bo'lgan bolalarning hissiy rivojlanishi chaqaloq uchun ham, ona uchun ham qiziqarli faoliyatdir. Asosiysi, xavfsizlik qoidalarini eslab qolish va o'yinlar davomida chaqaloqni diqqat bilan kuzatib borish, keyin darslar qiziqarli, qiziqarli va foydali bo'ladi. Farzandingizni mayda qismlari va o'tkir burchaklari bo'lgan o'yinchoqlardan, shuningdek, bola aralashib ketishi mumkin bo'lgan arqon va lentalardan saqlang. 1 yoshgacha bo'lgan bolalarning hissiy rivojlanishi uchun ko'plab usullar mavjud. Biroq, bola uchun ma'lum bir rivojlanish usulini tanlashdan oldin, har birini diqqat bilan o'rganishingiz va barcha ijobiy va salbiy tomonlarini ta'kidlashingiz kerak.

Bolani erta rivojlantirish usullari

Doman texnikasi

Doman Methods - bu sog'lom bolalar uchun ham, rivojlanishida kechikishlar bo'lgan bolalar uchun ham o'rganish orqali miyani faollashtirishga qaratilgan bir qator tiklovchi va tarbiyaviy mashqlar.

Texnikalarning mohiyati shundaki, bolaga qisqa vaqt ichida katta qizil harflar, nuqtalar, rasmlar va so'zlar bilan kartalar ko'rsatiladi. Bir yoshgacha bo'lgan bolalarga turli xil chizilgan kartalar ko'rsatiladi va ularda tasvirlangan narsalarning nomlari baland ovozda talaffuz qilinadi.

Har bir karta 5-10 soniya davomida ko'rsatilishi kerak. Sinflar bir daqiqadan ortiq davom etmaydi, lekin kuniga bir necha marta takrorlash kerak, asta-sekin kartalar soni ko'payadi. Doman usuli bo'yicha ta'lim ajoyib natijalarga erishdi - aqli zaif bolalar ravon o'qishni o'rgandilar va erta bolalikdan dastur bo'yicha o'qigan bolalar Nobel mukofoti sovrindorlari bo'lishdi. Qolaversa, orqada qolgan bolalar nafaqat aqliy, balki jismoniy rivojlanishida ham sog'lom bolalarni ortda qoldirdilar!

Lupan texnikasi

Domanning g'oyalaridan ilhomlangan mehribon ona Sesil Lupan qizini uning usullari asosida rivojlantirishga qaror qildi. Biroq, vaqt o'tishi bilan men mashg'ulotlar boshqa tamoyillarga asoslanishi kerak degan xulosaga keldim. Xususan, bola nimani o'rganishi oson va qiziqarli bo'lishi kerak va darslar chaqaloqqa ham, ota-onalarga ham quvonch keltirishi kerak.

Lupan texnikasining asosiy g'oyasi shundan iboratki, bolaga e'tibor emas, balki diqqat-e'tibor kerak, bu chaqaloqning ijodini susaytirmaslik va shaxsiy chegaralarni buzish hissi tug'dirmaslikdir. Lupan, uni qat'iy qoidalar va jadvallar bo'yicha o'rgatmaslik, tug'ma qobiliyat va qiziqishlarni rivojlantirish kerak degan xulosaga keldi.

Sesil o'zining qizlarini rivojlantirishdagi muvaffaqiyatlari va ularga erishish usullarini kitobda tasvirlab berdi " Amaliy qo'llanma Bolalarning rivojlanishi uchun bir qator o'yinlar va mashqlarni ishlab chiqishda "Farzandingizga ishoning".

Muallifning fikricha, bolaning rivojlanishida muhim o'rinni uning hayotining birinchi yili egallaydi, bu davrda chaqaloqning beshta asosiy hissiyotlarini rivojlantirish kerak.
Buning uchun siz uni tez-tez qo'lingizga olishingiz, hamma narsani ko'rsatishingiz, hamma narsa haqida gapirishingiz va eng muhimi, tana aloqasini saqlashingiz kerak: quchoqlash, o'pish va urish. Bolaga uning harakatlari va harakatlari haqida gapirish muhimdir.

Ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun kulgili jilmayishlarni yarating, eshitish uchun mumtoz musiqa tinglang, bolalar qo'shiqlarini kuylang va bolalar qofiyalarini ayting.

Lupan metodologiyasida muhim o'rinni bir yilgacha bo'lgan bolalarning jismoniy rivojlanishi egallaydi. Bolani emaklash, keyin esa yurish uchun rag'batlantirish uchun eng qulay sharoitlarni yaratish kerak. Sesil shuningdek, suv mashqlari va, xususan, suzishni o'rganish ta'sirini ta'kidlaydi. Ba'zi onalar yangi tug'ilgan chaqaloqlarini suzishga o'rgatishdan qo'rqishadi, lekin behuda, chunki 6 oygacha bo'lgan chaqaloqlarda emishdan tashqari, nafasni ushlab turish refleksi ham mavjud. Shu sababli, Lupan kitobida sho'ng'in chaqaloqlari uchun "Torpedo", "Yuzga dush" yoki "Suv ​​tupurish" kabi bir qator mashqlar mavjud.

Bir yoshgacha bo'lgan bolalar uchun har qanday mashg'ulot shaklda o'tishi ayniqsa muhimdir qiziqarli o'yin- deydi Lupan. Masalan, u chaqaloqqa yangi so'zlarni yoki alifboni kulgili qo'shiq shaklida o'rgatish va hisoblashni taklif qiladi - kulgili va kulgili savollarga javob berish orqali (masalan, "cho'ntagingizda nechta fil bor?" - " nol", "biz divanda nechta katta ayiq bor? ”- bitta va boshqalar)

Jeleznov texnikasi. Musiqa bilan o'sgan

Eshitishni erta rivojlantirishning eng samarali usullaridan biri Jeleznovlarning "Onam bilan musiqa" usuli hisoblanadi, uning printsipi o'quv materialini o'yin shaklida taqdim etishdir. Ushbu texnikadan foydalangan holda bola bilan mashg'ulotlar uchun onalar bolasi bilan faqat quvnoq ohanglar, qo'shiqlar va bolalar qofiyalari bilan shug'ullanishlari kerak.

Musiqa ostida o'ynang, haykaltaroshlik qiling, rasm chizing, raqsga tushing va hatto uxlab qolasiz va siz chaqaloqning o'zingiz bilmagan ajoyib qobiliyatlarini kashf etasiz. Texnika bir qator beshiklar, bolalar qofiyalari va barmoq o'yinlarini o'z ichiga oladi.

Eng kichigi uchun "Birinchi darslar" kabi to'plamlar mavjud - 2 oylikdan 2 yoshgacha bo'lgan chaqaloqlar uchun o'yin elementi bo'lgan qo'shiqlar. Ushbu musiqaga chaqaloq kattalar bilan birgalikda qo'llarini chaladi, onasi bilan raqsga tushadi va gimnastika bilan shug'ullanadi. 6 oylik bolalar uchun chaqaloq bilan muloqot qilishda ajralmas yordamchiga aylanadigan "Onamning saboqlari" to'plami ishlab chiqilgan. Qiziqarli qo'shiqlar-o'yinlar onaga ozgina gurmeni ovqatlantirishga, kiyinishga, cho'milishga, yotishga, dam olishga va sevimli kichkintoyi bilan vaqt o'tkazishga yordam beradi.

Ibuka texnikasi yoki uchdan keyin juda kech

Erta bolalik rivojlanish yo'nalishini o'rganishda kashshoflardan biri yapon tadbirkori va Sony kompaniyasining asoschilaridan biri Masaru Ibuka edi.

Masaru Ibuka bolaning aqliy qobiliyatlari faqat hayotining dastlabki uch yilida rivojlanadi, deb hisoblardi va aynan shu davrda chaqaloq har qanday ma'lumotni shimgich kabi o'zlashtiradi. Ibuka usuliga ko'ra, uch yoshga to'lgunga qadar bolani yozish, o'qish va hatto skripka chalishni o'rgatish mumkin.

Ushbu mavzuni chuqurroq o'rganib, chuqurroq o'rganib chiqqan Ibuka "Uchdan keyin juda kech" kitobini yozdi, unda u "hech bir bola daho bo'lib tug'ilmaydi va hech kim ahmoq bo'lib tug'ilmaydi" degan nazariyasini batafsil bayon qildi.
Bularning barchasi miyaning rag'batlantirilishi va rivojlanish darajasiga bog'liq bo'lib, bu to'g'ridan-to'g'ri ota-onalar tug'ilishdan boshlab chaqaloqqa nima qo'yganiga bog'liq.

Kitob yo'q amaliy maslahat ta'lim haqida, balki "nima uchun erta rivojlanish kerak va nima uchun kelajak uchun muhim" degan savollarga javob beradi. Xo'sh, bir yilgacha bola bilan nima o'ynash kerak? Ha, nima bo'lsa ham! Ibuka ko'p sonli o'yinchoqlar chaqaloqning to'g'ri rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, deb hisoblardi, shuning uchun yaponlar uydagi har qanday narsalarni (albatta, bolaga zarar etkaza olmaydigan) o'yin-kulgi sifatida ishlatishni taklif qilishdi. Kichkintoyga adyol yoki, masalan, kichik yostiqni taklif qiling va chaqaloq ular uchun foydalanishni topishdan xursand bo'ladi, ularning tasavvurini rivojlantiradi. Ibuka, shuningdek, chaqaloq bilan barmoqlaringiz bilan chizishni tavsiya qiladi, lekin qog'ozdagi bo'yoqlar bilan emas, balki oddiygina barmoqlaringiz bilan grechka, guruch yoki irmik bilan. Bola bu faoliyatdan zavqlanadi va o'yin davomida vosita qobiliyatlari va teginish hissi rivojlanadi.

Tyulenev texnikasi. Yurishdan oldin o'qing

"Bolaning intellektual rivojlanishi metodologiyasi" ni (MIRR) ishlab chiqqan o'qituvchi va sotsiolog Pavel Viktorovich Tyulenev ota-onalarni yanada qattiqroq doiraga qo'yadi.

Tyulenevning MIRR - bu rivojlanishning barcha sohalarini qamrab olgan tezlashtirilgan o'quv tizimi. Tyulenev 0 yoshdan 1,5 yoshgacha bo'lgan yoshni erta rivojlanish, 1,5 yoshdan 2 yoshgacha - o'rtacha rivojlanish deb hisoblaydi va 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan yoshni u "kech erta rivojlanish" deb ataydi. Agar bola uch yoshga to'lgan va hali maktabga tayyor bo'lmasa, Tyulenevning so'zlariga ko'ra, u pedagogik jihatdan e'tiborsiz qolgan.

Metodika uchun o'quv materialida muallif tomonidan yaratilgan o'quv o'yinlari va qo'llanmalaridan, shuningdek, MIRRning maxsus alifbosidan foydalanish taklif etiladi. Shuni ta'kidlash kerakki, bolalarni ushbu usul bo'yicha o'rgatish tom ma'noda soat bo'yicha rejalashtirilgan va rivojlanish nafaqat tug'ilgan paytdan boshlab, balki perinatal yoshda ham boshlanadi.

Bir yilgacha bo'lgan bolalar uchun Tyulenev quyidagi mashqlar seriyasini ishlab chiqdi:

• 2 oygacha bo'lgan chaqaloqqa harflar, raqamlar, bezaklar bilan rasmlar ko'rsatilishi kerak va ota-onalar bu rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni nomlashlari kerak;
• ikki oydan boshlab rasmlarga hayvonlarning tasvirlarini va matematik belgilarni qo'shish;
• to'rtdan boshlab, Tyulenevning so'zlariga ko'ra, chaqaloq turli o'lchamdagi o'yinchoqlarni erga tashlash orqali allaqachon fizika qonunlari bilan tanishishi mumkin;
• besh oydan boshlab ona va chaqaloq musiqa asboblaridan tovush chiqarishni o'rganishlari kerak, masalan, ksilofonni tayoq bilan urish;
• 6 oyligida chaqaloqqa turli xil otkritkalarni taklif qilish kerak. Bola ularga qiziqish bilan qaraydi va onasi unga har birida nima tasvirlangani haqida aytib beradi.
• etti oylikdan boshlab, ota-onalar chaqaloq bilan harflarni o'rganishni va magnit alifbo bilan so'zlarni yozishni boshlaydilar.

Shunday qilib, texnikaning printsipi chaqaloqni keraksiz ravishda oldini olishdir behuda vaqt.

Nikitin tizimi hayot tomonidan sinovdan o'tgan imtihondir

Nikitin tizimi sog'lom, aqlli va mustaqil odamlarni tarbiyalashga qaratilgan. Tizimning asosiy g'oyasi - "Qobiliyatlarni samarali rivojlantirish imkoniyatlarini qaytarib bo'lmaydigan tarzda yo'q qilish". Nikitinlarning fikricha, har bir bola barcha turdagi faoliyat uchun ulkan qobiliyat bilan tug'iladi. Biroq, ong va tananing samarali rivojlanishi uchun ma'lum shartlar kerak bo'lib, iste'dodlar o'z vaqtida amalga oshirilmasa, ularning salohiyati so'nadi.
Shuning uchun, Nikitinlarning fikriga ko'ra, ota-onalarning asosiy maqsadi bolaning rivojlanishiga yordam berish bo'lishi kerak. Nikitinlar metodologiyasining asosiy tamoyillari ijodkorlik erkinligi va ota-onalarning bolaning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklariga befarqligidir.

Shuningdek, ota-ona tarbiyasining ikkita haddan tashqari jihati borki, ulardan qochish kerak. Bu, birinchi navbatda, bolaning "tashlanishi": ota-onalarning kırıntılar bilan aloqasi faqat ehtiyojlarni qondirish uchun kamayadi - ovqatlantirish, yuvish, kiyinish - va uning teskari ekstremal - chaqaloqning barcha bo'sh vaqti bo'lganda. mashqlar, o'yin-kulgilar, o'yinlar bilan band va bolaning o'zi uchun vaqti yo'q.

Nikitinlar o'zlarining rivojlanish tizimini, shuningdek, ta'limda yo'l qo'yilgan xatolarni batafsil tasvirlaydigan bir qator kitoblarni nashr etdilar. Nikitin usuliga ko'ra, bir yoshgacha bo'lgan chaqaloqlar uchun eng mashhur o'yin - bu turli xil shakldagi ramkalar va qo'shimchalardan iborat "Ramlar va qo'shimchalar" geometrik shakllar. Siz uni 10 oydan boshlab o'ynashingiz mumkin va bu sonni asta-sekin oshirib, oz sonli raqamlardan (2-3) mashq qilishni boshlashga arziydi. Bolaga har bir raqam uchun ramka tanlash taklif etiladi. O'yin to'liq emas va bolaning o'sishi bilan vazifalarni o'zgartirishga imkon beradi. Aytgancha, Nikitins unga to'g'ri echimni ko'rsatmaslikni maslahat beradi, balki unga o'zi to'g'ri variantni topish imkoniyatini beradi.

Adabiyot:

1. Chuprikova N.I. Aqliy rivojlanish va tarbiya: Psixologik asoslar rivojlanish ta'limi - M .: "Asr" OAJ, 1995 - 192 p.

2. Bauer T. Chaqaloqning aqliy rivojlanishi. Per. ingliz tilidan. A.B. Leonova. -2-nashr. - M.: Taraqqiyot, 1989. -319 b.

3. Pilyugina V.A. Kichkintoyning hissiy qobiliyatlari: yosh bolalarda rang, shakl, o'lchamni idrok etishni rivojlantirish uchun o'yinlar: Kitob. bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalar uchun. -M .: Ta'lim: OAJ "Ta'lim. Uchrashuv ", 1996. - 112 b.

4.I.M. Sechenov "Miya reflekslari"

5.Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Aloqa bosqichlari: bir yildan etti yilgacha. - M.: Ma'rifat, 1992 -142 b.

© AFP 2016, Lluis Gen

Qanday qilib dahoni tarbiyalash mumkin: 45 yillik super aqlli bolalarni o'rganishdan saboqlar

Istisno bolalarni uzoq muddatli o'rganish XXI asrda dunyoni boshqarish uchun olimlarni tayyorlash uchun nima kerakligini ochib beradi.

1968 yil yoz kunining ikkinchi yarmida professor Julian Stenli juda aqlli, ammo zerikkan 12 yoshli Jozef Beyts ismli bolani uchratdi. Baltimorlik bu talaba matematika fanidan sinfdoshlaridan shunchalik oldinda ediki, ota-onasi uni Stenli dars bergan Jon Xopkins universitetiga kompyuter sinflariga yuborishdi. Ammo bu ham etarli emas edi. Guruhdagi barcha kattalarni ortda qoldirib, bola aspirantlar uchun Fortran dasturlash tilini o'rgata boshladi.

Bates bilan nima qilishni bilmay, uning kompyuter o'qituvchisi bolani o'rganishga bag'ishlangan psixometriya sohasidagi tadqiqot ishlari bilan mashhur bo'lgan Stenli bilan tanishtirdi. kognitiv faoliyat. Yosh vunderkindning iste'dodlari haqida ko'proq ma'lumot olish uchun Stenli Beyts uchun haqiqiy imtihon sessiyasini, jumladan, standartlashtirilgan universitetga kirish testlarini o'rnatdi, bu testlarni Qo'shma Shtatlarda odatda universitetga kirishni istagan 16-18 yoshdagi yoshlar topshiradilar.

Beytsning natijalari Jons Xopkins universitetida o'tish ballidan ancha yuqori bo'lib chiqdi va Stenli bola oliy matematika va tabiiy fanlarni o'rganishi mumkin bo'lgan mahalliy maktabni qidira boshladi. U bunday maktabni topa olmadi va Stenli o'z universitetidagi fakultet dekanini 13 yoshli Beytsni talaba sifatida universitetga olib borishga ishontirdi.

Stenli o'zining "Iqtidorli yoshlarning ilmiy tadqiqoti" (SMPY) asarida Beytsni mehr bilan "Talaba nol" deb ataydi. Ushbu tadqiqot Amerika ta'lim tizimida iqtidorli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlashga yondashuvni tubdan o'zgartirdi. SMPY dasturi intellektual rivojlangan bolalarning eng uzoq davom etgan tadqiqotiga aylandi, unda 45 yildan ortiq ishtirokchilar besh ming kishining martaba va yutuqlaridan so'ng, ularning aksariyati taniqli olimlarga aylandi. Ushbu tadqiqotning doimiy ravishda o'sib borayotgan ma'lumotlari 400 dan ortiq ilmiy maqolalar va bir nechta kitoblar uchun asos bo'ldi va fan, texnologiya, muhandislik va hokazolarda iste'dodlarni qanday topish va rivojlantirishni yaxshiroq tushunish imkonini berdi.

Vanderbilt universitetining ta'lim va inson taraqqiyoti dekani Stenli protegesi Kamilla Benbou: "Julian ilm-fan bo'yicha eng kuchli salohiyatga ega bo'lgan bolalarni qanday topishni va ularning bu potentsialni ro'yobga chiqarish imkoniyatlarini qanday oshirishni bilmoqchi edi" deydi. Nashville, Tennessi shtatida. Lekin Stenli nafaqat iqtidorli bolalarni o'rganishga qiziqardi; u bu bolalarning o'z vaqtida dunyoni o'zgartirishi ehtimolini oshirib, ularning aql-zakovatini rivojlantirishni xohladi. U aspirantlariga o‘zining shiori “Bilim uchun texnikani yengib bo‘lmaydi” ekanligini aytdi.

Kontekst

Bolalarga qarshi urush

Agar bolalik urushga to'g'ri kelsa

"Biz xohlaymizmi yoki yo'qmi, bu odamlar haqiqatan ham bizning jamiyatimizni boshqaradi", deydi Durhamdagi Dyuk universitetida iste'dodlarni aniqlash dasturida ishlaydigan va Xopkins universiteti bilan hamkorlik qiluvchi psixolog Jonatan Vay. Erta bilish va kattalar muvaffaqiyati o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rsatish uchun 11 ta retrospektiv va istiqbolli uzunlamasına tadqiqotlar, shu jumladan SMPY tadqiqoti ma'lumotlari to'plangan. "Yuqori bir foizga kirgan yoshlar odatda bizning taniqli olimlarimiz, akademiklarimiz, Fortune 500 bosh direktori, federal sudyalar, senatorlar va milliarderlar bo'lishadi", deydi u.

Bu natijalar kasbiy yutuq asosan amaliyot natijasidir, to‘g‘ri yo‘nalishda jamlangan sa’y-harakatlarni amalga oshirgan har qanday shaxs yuksak marralarni zabt eta oladi, degan umume’tirof etilgan g‘oyalarga ziddir. Biroq, SMPY natijalari shuni ko'rsatadiki, erta bilim keyingi muvaffaqiyat uchun yo'naltirilgan amaliyot yoki ijtimoiy-iqtisodiy holat kabi atrof-muhit omillaridan ko'ra muhimroqdir. Ushbu tadqiqot, ayniqsa, AQShda va boshqa mamlakatlarda zaif o'quvchilarning faoliyatini yaxshilashga e'tibor qaratilayotgan bugungi kunda, ayniqsa, bugungi kunda matematik iqtidorli bolalarni o'qitish va qo'llab-quvvatlash muhimligini ta'kidlaydi. Shu bilan birga, iqtidorli o‘quvchilarni izlash va qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha olib borilayotgan ishlar, ayniqsa, kambag‘al va qishloqlarda katta salohiyatga ega bo‘lgan talabalarni aniqlashning bir usuli sifatida bolalarni tasniflashning xavf-xatarlari, iqtidorlarni aniqlash va standartlashtirilgan testlarning kamchiliklari haqida bir qator tashvishli savollar tug‘dirdi. hududlar.

Nyu-Yorkdagi Hunter kolleji tadqiqot markazini asos solgan torontolik psixolog Dona Metyus: "Kim yuqoriga ko'tarilishi haqidagi bashoratlarga juda ko'p e'tibor qaratsak, biz ushbu testlarda ko'rinmaydigan ko'plab bolalarni qo'yib yuborish xavfini tug'diramiz". iste'dodni rivojlantirish. "O'rganilayotgan bolalarni "iqtidorli" va "iqtidorsiz" deb atasa, bu ularga hech qanday foyda keltirmaydi. Ikkala holatda ham bunday ajralish bolaning o'rganish va bilimga bo'lgan ishtiyoqini zaiflashtirishi mumkin.

O'qish boshlanishi

Yomg'irli, iliq avgust kuni tushdan keyin Benbou va uning eri, psixolog Devid Lubinski Vanderbilt universiteti hovlisida sayr qilib, SMPY tadqiqotining boshlanishi haqida aytib berishdi. Benbou Jons Xopkins universitetida aspirant edi, u 1976 yilda Stenli bilan tanishganida u dars bergan. Benbou va Lubinski Stenli nafaqaga chiqqanidan keyin tadqiqotni olib borishdi va 1998 yilda uni Vanderbilt universitetiga ko'chirishdi.

“Bir maʼnoda, Julianning tadqiqotlari toʻliq doiraga kirdi, chunki u oʻzining ilmiy va oʻqituvchilik faoliyatini aynan shu yerda boshlagan”, deydi Benbou universitetning psixologiya laboratoriyasiga yaqinlashar ekanmiz. Bu Qo'shma Shtatlardagi ushbu sohadagi ilmiy tadqiqotlarga bag'ishlangan birinchi bino. U 1915-yilda qurilgan va Stenli psixometriya va statistika boʻyicha ilmiy faoliyatini boshlagan 1950-yillarning boshlarida miqdoriy psixologiyada qoʻllanilgan eski hisoblash qurilmalarining kichik toʻplamiga ega.

Uning ilmiy iste'dodni rivojlantirishga bo'lgan qiziqishi Lyuis Termanning "Dahoning genetik tadqiqoti" deb nomlangan psixologiyadagi eng mashhur bo'ylama tadqiqotlaridan biri bilan mustahkamlandi. 1921 yildan boshlab Terman o'z tadqiqoti uchun odamlarni IQ ko'rsatkichlari asosida tanlab oldi, keyin esa dalda va dalda bilan ularning martabasini kuzatib bordi. Ammo Termanning g‘azabiga sabab, uning safidan juda kam obro‘li olimlar chiqdi. IQ 129 bo'lganligi sababli u rad etganlar orasida tranzistor ixtirochisi va Nobel mukofoti sovrindori Uilyam Shokli (Uilyam Shokli) ham bor edi. Yana bir Nobel mukofoti sovrindori, fizik Luis Alvares ham rad etildi.

© AP Surati, Eleyn Tompson Jorj Vashington universiteti kampusidagi talabalar

Stenli, agar Terman mantiqiy fikrlash qobiliyatini aniqlash uchun ishonchli test usuliga ega bo'lsa, Shokli va Alvaresni o'tkazib yubormagan bo'lardi, deb hisoblardi. Shuning uchun Stenli Learning Aptitude Test (endi oddiygina SAT deb ataladi) ni joriy etishga qaror qildi. Uning testi talabalar uchun mo'ljallangan edi, ammo Stenli bu iqtidorli talabalarning analitik fikrlash qobiliyatini o'lchash uchun yaxshi bo'lishini taklif qildi.

1972 yil mart oyida Stenli Baltimor hududidan 12 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan 450 nafar yorqin bolalarni tanlab oldi va ularga SATning matematik qismini berdi. Bu birinchi ilmiy asoslangan standartlashtirilgan "iste'dod izlash" edi. (Keyinchalik olimlar imtihonning og'zaki qismini va boshqa baholash testlarini kiritdilar.)

"Birinchi katta hayratlanarli narsa shundaki, ko'plab o'smirlar o'qish paytida duch kelmagan matematik muammolarni hal qila olishdi", deydi o'sha paytda Xopkins universitetida dissertatsiya ishlayotgan psixolog Daniel Kiting. "Ikkinchi ajablantiradigan narsa shundaki, bu bolalarning ko'pchiligi elita universitetlarida o'tish ballidan ancha yuqori bilim ko'rsatdi."

Stenli uning tadqiqotlari o'nlab yillar davom etishini o'ylamagan edi. Ammo ish boshlanganidan besh yil o'tgach, natijalarni birinchi marta ko'rib chiqqandan so'ng, Benbou uni uzaytirishni va ishtirokchilarni hayotlari davomida kuzatib borishni taklif qildi, yangi guruhlarni qo'shdi, shu jumladan mentalarning manfaatlarini, ularning afzalliklarini, kasbiy yutuqlarini va hayotdagi muvaffaqiyatlarini tahlil qildi. o'qish. Birinchi to'rtta sub'ekt SAT test natijalari bo'yicha eng yaxshi 3-0,01% ga kirganlardir. SMPY jamoasidagi olimlar 1992 yilda ilmiy salohiyatni aniqlash uchun iqtidorlarni qidirish modelining ko'p qirraliligini sinab ko'rish uchun matematika va fan aspirantlarining beshinchi guruhini qo'shdilar.

"Men dunyoda fanlar, aniq fanlar, texnologiya va muhandislik sohasidagi iste'dodlar qanday va nima uchun namoyon bo'lishi va rivojlanishi haqida bunday keng qamrovli tushunchani beradigan boshqa biron bir tadqiqotni bilmayman", deydi Rostok universiteti psixologi. Kristof Perlet (Kristof Perlet, aql va iste'dodni rivojlantirishni o'rganuvchi.

Fazoviy qobiliyatlar

Ma'lumotlar kirib kela boshlaganda, barcha iqtidorli bolalarga va umuman ta'limga standart yondashuv etarli emasligi tezda ma'lum bo'ldi.

Vashingtondagi Amerika Psixologik Assotsiatsiyasining Iqtidorli ta'lim markazini boshqaradigan Rena Subotnik: "SMPY tadqiqoti bizga umumiy aqldan ma'lum kognitiv qobiliyatlarni, qiziqishlarni va boshqa omillarni baholashga o'tish uchun birinchi katta ma'lumotlar namunasini taqdim etdi".

1976 yilda Stenli fazoviy qobiliyat bo'yicha SATda eng yaxshi 0,5% ball to'plagan 563 nafar 13 yoshli o'zining ikkinchi guruhini sinovdan o'tkaza boshladi. Bu ob'ektlar orasidagi fazoviy munosabatlarni tushunish va eslab qolish qobiliyatiga berilgan nom. Fazoviy qobiliyat sinovlari turli burchaklardan ko'rilgan ob'ektlarni taqqoslashni, ob'ektni u yoki bu tarzda kesilganda kesma qanday ko'rinishini aniqlashni yoki turli shakldagi egilgan shishalardagi suv darajasini baholashni o'z ichiga olishi mumkin. Stenli fazoviy qobiliyatlar insonning kelajakdagi ta'lim va kasbiy darajasini mantiqiy fikrlashning miqdoriy o'lchovidan yaxshiroq bashorat qila oladimi yoki yo'qligini bilmoqchi edi.

18, 23, 33 va 48 yoshdagi guruhlarning keyingi tadqiqotlari uning taxminlarini tasdiqladi. 2013-yilgi tahlil shuni ko'rsatdiki, shaxsning patentlari va nashrlari soni bilan ularning SAT testlari va fazoviy qobiliyat testlaridagi avvalgi ko'rsatkichlari o'rtasida bog'liqlik bor. SAT testlari nomuvofiqliklarning taxminan 11% ni, fazoviy qobiliyat testlari esa yana 7,6% ni tashkil etdi.

So'nggi tadqiqotlarga mos keladigan ushbu topilmalar fazoviy qobiliyat ijodkorlik va texnik innovatsiyalarda katta rol o'ynashini ko'rsatadi. "Men bu inson potentsialining eng katta ma'lum, ammo foydalanilmagan manbai bo'lishi mumkinligini istisno qilmayman", deydi Lubinski va ajoyib matematika yoki biron bir ajoyib og'zaki qobiliyatni namoyish etmaydigan, lekin mukammal fazoviy qobiliyatga ega bo'lgan talabalar, ajoyib muhandislar, me'morlar va jarrohlar olinadi. "Shunga qaramay, menga ma'lum bo'lgan tanlov komissiyalarining raislari bunga qaramaydilar va maktab xususiyatlarida bunga unchalik ahamiyat berishmaydi", deb xulosa qiladi u.

Garchi SMPY kabi tadqiqotlar o'qituvchilarga iqtidorli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlash imkoniyatini taqdim etsa-da, butun dunyoda bu guruhga qiziqish juda o'zgaruvchan. Yaqin Sharq va Sharqiy Osiyoda soʻnggi oʻn yillikda fanlar va aniq fanlar boʻyicha katta muvaffaqiyatlarga erishgan talabalarga katta eʼtibor qaratildi. Janubiy Koreya, Gonkong va Singapur bolalarning iqtidorini sinovdan o‘tkazadi va eng yuqori ball to‘plaganlar innovatsion dasturlarga kiritiladi. 2010 yilda Xitoy eng yaxshi talabalarni qo'llab-quvvatlash va ularni fan, texnologiya va boshqa talab yuqori bo'lgan sohalarga yuborish uchun 10 yillik Milliy iste'dodlarni rivojlantirish rejasini boshladi.

Yevropada iqtidorli bolalar uchun ilmiy-tadqiqot va ta’lim dasturlarini qo‘llab-quvvatlash susayib, asosiy e’tibor universal inklyuziyaga qaratildi. Angliya 2010-yilda iqtidorli va iqtidorli yoshlar milliy akademiyasini tugatishga qaror qildi va mablag'larni ko'proq kambag'al talabalarni eng yaxshi universitetlarga qabul qilish uchun yo'naltirdi.

Stenli o'z ishini boshlaganida, Qo'shma Shtatlardagi iqtidorli bolalarning tanlovi kam edi va u dastlabki iste'dodlar gullab-yashnashi mumkin bo'lgan muhitni qidira boshladi. “Julianga shunchaki qobiliyatlarni aniqlashning o‘zi yetarli emasligi aniq edi; iste'dod alangasi doimiy ravishda yonishi va o'chmasligi uchun ularni mos ravishda rivojlantirish kerak," deydi Stenli bilan birga o'qigan va hozir Jon Xopkins universitetida ayniqsa iqtidorli bolalarga maslahat berish dasturini boshqarayotgan Linda Brody.

Dastlab, ish alohida-alohida amalga oshirildi. Boshqa iqtidorli bolalarning ota-onalari Stenlining universitetga o'qishga kirgan a'lochi talaba bo'lgan Bates bilan ishi haqida eshitib, unga murojaat qila boshladilar. 17 yoshida u kibernetika bo'yicha bakalavr va magistr darajalarini olgan va Nyu-Yorkning Itaka shahridagi Kornel universitetida doktorlik dissertatsiyasiga tayyorlanayotgan edi. Keyinchalik, Pitsburgdagi Karnegi Mellon universiteti professori sifatida u sun'iy intellektni tadqiq qilish sohasida innovatorga aylandi.

"Men uyatchan edim va o'rta maktabdagi ijtimoiy bosim men uchun ishlamadi", deydi Bates, hozir 60. — Ammo universitetda boshqa talabalar bilan birga men ancha yosh bo‘lsam ham, bu dunyodan o‘z o‘rnimni topdim. Ijtimoiy va intellektual jihatdan o'z sur'atimda rivojlandim, chunki tezlashtirilgan sur'at tufayli tarkibga qiziqishim yo'qolmadi.

SMPY ma'lumotlari tez o'rganuvchilar bir sinfdan ikkinchisiga o'tish orqali tezroq o'rganish g'oyasini qo'llab-quvvatladi. Sinfdan sinfga tez o'tadigan bir guruh bolalar o'z sinflarida qolgan bir xil aqlli bolalarning nazorat guruhi bilan taqqoslandi. Natijada birinchi guruhda 60 foizga ko‘p doktorlik ilmiy darajasi va patentlari bo‘lib, tabiiy va aniq fanlar bo‘yicha nomzodlik dissertatsiyasini himoya qilish imkoniyati ikki baravar ko‘p bo‘ldi. 0,01% tadqiqot kohortida tezlashuv keng tarqalgan. Intellektual xilma-xillik va bilimlarni o'zlashtirishning tez sur'ati tufayli bunday bolalarga ularni o'rgatish juda qiyin. Ammo bu bolalarni sinfdan-sinfga tezroq ko'chirish hech narsaga arzimaydi va ba'zi hollarda maktablar ularga pul tejaydi, deydi Lubinskiy. "Bu bolalar ko'pincha yangi va innovatsion narsaga muhtoj emas", - deydi u. "Ular katta yoshdagi bolalar o'rganayotgan narsalarga erta kirishlari kerak."

Ko'pgina pedagoglar va ota-onalar hali ham akseleratsiya bolalar uchun zararli, ular uchun ijtimoiy zararli, bolalikdan mahrum qiladi yoki bilimda bo'shliqlar yaratadi, deb hisoblashadi. Ammo ta'lim sohasidagi tadqiqotchilar odatda akseleratsiya iqtidorli bolalarning aksariyatiga ijtimoiy, hissiy, akademik va kasbiy jihatdan foyda keltirishiga rozi bo'lishadi.

Sinfdan sinfga tezroq o'tish yagona variant emas. SMPY tadqiqotchilarining ta'kidlashicha, hatto eng oddiy aralashuv, masalan, bakalavriat darajasidagi magistratura dasturlari kabi murakkab materiallarga kirishni ta'minlash ham sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Universitetgacha bo'lgan murakkab dasturlarda o'qish va tabiiy va aniq fanlar sohasida chuqur bilim olish imkoniyatiga ega bo'lgan iqtidorli talabalar ko'proq ilmiy maqolalar nashr etgan, ko'proq patent olgan va o'z kareralarida xuddi shu bilan solishtirganda sezilarli muvaffaqiyatlarga erishgan. bu imkoniyatlarga ega bo'lmagan aqlli tengdoshlar.

SMPY tadqiqotida ko'plab kashfiyotlar bo'lishiga qaramay, olimlar hali ham iste'dod va yutuqlar haqida to'liq va yaxlit tasavvurga ega emaslar. Ogayo shtati Klivlenddagi Case Western Reserve universitetining kognitiv tadqiqotchisi psixolog Duglas Detterman: "Biz nima uchun, hatto yuqori darajada bo'lsa ham, ba'zi odamlar ajoyib natijalarga erishishlarini bilmaymiz, boshqalari esa yo'q". - Aqliy qobiliyatlar odamlar orasidagi barcha farqlarni tushuntirib bera olmaydi. Bu erda motivatsiya, shaxsiy xususiyatlar, ishdagi qat'iyat va boshqalar kabi omillar ham muhimdir».

Muayyan g'oyalar va g'oyalar SMPY bilan bir xil metodologiya bo'yicha olib boriladigan nemis tadqiqotlari tomonidan berilgan. 1980-yillarning oʻrtalarida Myunxenda 26 000 nafar iqtidorli talabalar guruhida boshlangan iqtidorlilik boʻyicha boʻylama tadqiqot shuni koʻrsatdiki, kognitiv omillar eng bashoratli, ammo motivatsiya, qiziquvchanlik va bardosh berish qobiliyati kabi baʼzi shaxsiy xususiyatlar ham cheklangan taʼsirga ega. muvaffaqiyat haqida .. Oila, maktab, tengdoshlar kabi atrof-muhit omillari ham ma'lum ta'sir ko'rsatadi.

Aql-idrok va iste'dodga oid bunday tadqiqotlarning dalillari odamlarning turli fanlar bo'yicha bilimlarini qanday rivojlantirishini chuqur tushunishga yordam beradi. Ko'pgina tadqiqotchilar va mualliflar, xususan, Tallahassee shtatidagi Florida shtati universiteti psixologi Anders Erikson va yozuvchi Malkolm Gladvell qobiliyat chegarasi g'oyasini ommalashtirishgan. Ushbu g'oyaga ko'ra, ma'lum bir aqliy qobiliyat to'sig'i bo'lgan (ko'pincha 120 raqami deb ataladi) odamlar uchun bilim olish uchun konsentratsiyalangan amaliy ish vaqti qo'shimcha intellektual qobiliyatlarga qaraganda ancha muhimroqdir. Biroq, SMPY tadqiqoti va Dyuk universiteti dasturidan olingan ma'lumotlar bu farazni rad etadi. Bu yil, bolaligida aqliy qobiliyatlari bo'yicha birinchi 1% va eng yaxshi 0,01% bo'lgan o'quvchilarning muvaffaqiyatini taqqoslaydigan tadqiqot natijalari e'lon qilindi. Agar birinchi guruhda darajalar o'rtacha aholiga qaraganda 25 marta tez-tez sodir bo'lsa, ikkinchi guruhda bu 50 marta tez-tez sodir bo'ladi.

Ammo ba'zida bunday ish tortishuvlarga sabab bo'ladi. Ba'zi Shimoliy Amerika va Evropa bolalar rivojlanishi bo'yicha ekspertlar iste'dodni rivojlantirish bo'yicha ilmiy ishlar ko'pincha kim yuqoriga ko'tarilishini bashorat qilish istagidan kelib chiqqanligidan shikoyat qiladilar va o'qituvchilar o'quvchilarni iqtidorli deb aniqlash va tasniflash kontseptsiyasidan jiddiy tashvish bildirishdi. o'rtacha.

"Yuqori test ballari faqat odamning o'sha paytdagi test uchun yuqori qobiliyatli va mos ekanligini ko'rsatadi", deydi Metyus. "Testning past balli bizga hech narsa demaydi." Gap shundaki, ko'plab omillar talabalarning ish faoliyatini pasaytirishi mumkin, shu jumladan madaniy yuk va ular uchun testlarni topshirish qanchalik qulayligi, bunga ko'p narsa bog'liq. Metyuning aytishicha, imtihon topshiruvchilar yoshligida iqtidor testlarini topshirganlarida, ular kelajakdagi muvaffaqiyatlari uchun baholanayotganini his qilishadi, bu ularning akademik motivatsiyasiga zarar etkazishi va Stenford psixologi Kerol Dvekning "sobit fikrlash" deb ataydigan narsasini shakllantirishga yordam beradi. Uning so‘zlariga ko‘ra, bolalar aql-zakovat va iste’dod faqat boshlang‘ich nuqta ekanligiga, qobiliyatlarni mashaqqatli mehnat va doimiy intellektual izlanish orqali rivojlantirish mumkinligiga ishonadigan “rivojlanayotgan tafakkur”ni rivojlantirish, deydi u.

"Talabalar o'zlarining aqliy darajalari haqida qayg'urmasdan yoki tasdiqlash baholariga intilmasdan o'z-o'zini takomillashtirishga e'tibor berishadi", deb ta'kidlaydi Dvek. "Ular qattiq o'qiydilar, bilim oladilar va aqlli bo'lishadi." Dweck va uning hamkasblari tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bunday fikrlash bilan o'qigan o'quvchilar maktabda ko'proq ishtiyoqmand bo'lib, yaxshi baho oladilar va imtihonlarda yaxshi natijalarga erishadilar.

Benbou talaba tanlovi standartlashtirilgan testlar bilan cheklanib qolmasligi, balki har bir darajadagi o‘quvchilarning o‘z imkoniyatlarini to‘liq ro‘yobga chiqarishiga imkon beruvchi bolalar qobiliyatiga ko‘proq mos keladigan o‘rganish va o‘rganish strategiyalarini ishlab chiqish kerak degan fikrga qo‘shiladi.

Kelgusi yilda Benbou va Lubinski o'rta yoshdagi eng iqtidorli kogorta (0,01%) o'rtasida so'rov o'tkazishni rejalashtirmoqda, bunda asosiy e'tibor martaba yutug'i va hayotdan qoniqishga qaratilgan va 1992 yilda Amerika universitetlarining eng yaxshi bitiruvchilari namunasini qaytadan o'rganishni rejalashtirmoqda. Kelgusi tadqiqotlar iqtidorli bolalar tashqi yordamisiz mustaqil ravishda muvaffaqiyatga erisha oladigan darajada aqlli, degan qat'iy, ammo noto'g'ri tushunchani yanada buzishi mumkin.

Kolumbiyadagi Missuri universitetida matematika bo'yicha kognitiv rivojlanishni o'rganuvchi psixolog Devid Geari: "Ta'lim tizimi hali ham qaysar", deydi. "Kognitiv yoki boshqa afzalliklarga ega bo'lgan bolalar qo'shimcha yordamga muhtoj emas va asosiy e'tibor yomon o'quv qobiliyatiga ega bo'lgan bolalarga qaratilishi kerak degan umumiy fikr mavjud."

Iqtidorli ta'lim bo'yicha mutaxassislar Qo'shma Shtatlarda iste'dodni rivojlantirish imkoniyatlarini kengaytirish haqida gapirishdi, ammo hozirgacha faqat qobiliyat va ijtimoiy-iqtisodiy maqom bo'yicha eng yuqori pog'onada bo'lgan talabalar bunday imkoniyatlardan foydalanmoqda.

"Biz bu bolalarni qanday aniqlashni bilamiz va ularga qanday yordam berishni bilamiz", deydi Lubinski. "Biroq, biz butun mamlakat bo'ylab juda ko'p aqlli bolalarga e'tibor bermaymiz."

Lubinski va Benbou universitet hovlisida sayr qilishlarini tugatganlarida, soat peshinni ko'rsatmoqda va ko'plab shod-xurram talabalar sinflardan choyxonaga oshiqishdi. Ularning aksariyati Vanderbiltning iqtidorli yoshlar dasturlari va yozgi boyitish kurslari ishtirokchilari bo‘lib, iqtidorli talabalar matematika, adabiyot yoki fan bo‘yicha bir yillik materialni uch hafta ichida o‘zlashtiradilar. Boshqalar universitet sport lagerlarida vaqt o'tkazishadi.

O'rta maktab va universitetda kurash olib borgan Lubinskiy: "Ular har xil iste'dodlarni rivojlantiradi", deydi. "Ammo bizning jamiyatimiz intellektual qobiliyatni emas, balki sportni rag'batlantiradi."

Biroq, bu iqtidorli o'quvchilar, ya'ni o'rta maktabda "matletlar" kelajakni o'zgartirishi mumkin. "Agar siz bugungi kunda jamiyat duch kelayotgan muammolarga qarasangiz - sog'liqni saqlash, iqlim o'zgarishi, terrorizm, energiya - bu bolalar ularni hal qilish uchun eng ko'p imkoniyatga ega", deydi Lubinski. "Bular biz tikishimiz kerak bo'lgan bolalardir."

Qanday qilib dahoni etishtirish mumkin? - Google bu savolga 330 000 havola beradi. Har qanday narsani oching va ko'rsatmalarga rioya qiling: bolangizni ajoyib bolaga aylantirishga va'da beradigan usullar - ko'rinmas. Siz chaqaloqni qandaydir bolalar markaziga ham berishingiz mumkin: hozir deyarli har bir hovlida shunday "rivojlanayotgan" madaniyat markazi mavjud va u har qanday chaqaloqda yashirin iste'dodlarni kashf etishga tayyor. Erta rivojlanish endi moda. Lekin har qanday bolani haqiqatan ham dahoga aylantirish mumkinmi?

Shoshilish kerakmi?

Aytishga hojat yo'q, zamonaviy ota-onalar bolalarning erta rivojlanishi haqida tom ma'noda aqldan ozgan. Ammo bu ularning aybi emas: ular butun dunyodan ularga zarba bergan ta'lim tizimlarining shov-shuviga qarshi tura olmadilar. Glen Doman tizimi bizga Amerikadan etib keldi, italiyaliklar Mariya Montessori dasturi bilan bombardimon qilindi, yaponiyaliklar Masaru Ibuki vahiylari bilan o'rtoqlashdi. Ushbu dasturlar mutlaqo boshqacha, ammo ularning barchasi, istisnosiz, bitta faktga asoslangan - ammo ilmiy asoslangan. Olimlar inson miyasi faqat erta bolalik davrida o'sib borishini aniqladilar. Va ayniqsa faol - uch yilgacha. Aynan shu vaqtda 70-80% aloqalar - hujayralar orasidagi "ko'priklar" miyada shakllanadi, bu esa kelajakda insonning rivojlanishini ta'minlaydi. Oddiy qilib aytganda, kelajakdagi uy uchun qandaydir poydevor qo'yilmoqda: va u qanchalik mustahkam bo'lsa, uyning o'zi ham kuchliroq va kuchliroq bo'ladi. Va shuning uchun eng faol qurilish besh yilgacha - maksimal olti yilgacha amalga oshirilishi kerak: keyin miya faoliyati pasayadi, neyronlar orasidagi aloqalar zaiflashadi va sezuvchanlik halokatli tarzda tushadi. Shunday qilib, siz shoshilishingiz kerak. Afsuski, bu ko'pchilik ota-onalar eshitadigan "shoshilinch"! Va endi, otalari va onalarining nazorati ostida, bolalar uzluksiz rivojlana boshlaydilar: ular ikki yoshida o'qiydilar, uch yoshida shaxmat o'ynaydilar, to'rt yoshida ingliz tilini boshlaydilar, besh yoshida kasrlarni hisoblaydilar ... Ammo hamma ham dahoga aylanadi natija? Arzimaydi. Nega? Amaliyot shuni ko'rsatadiki, daho bo'lish uchun siz Laslo Polgar singari butun hayotingizni bunga bag'ishlashingiz kerak.

Shaxmat malikalari

Polgar opa-singillari - Juja, Sofiya va Judit - shaxmat olamida haqiqiy sensatsiyaga aylandi. Ammo ularning yutuqlari, birinchi navbatda, ota-onalari va birinchi navbatda, otasi Laslo Polgarning yutuqlari.

1960-yillarning o'rtalarida. Venger o'qituvchisi va psixologi bugungi kunda ota-onalarni o'ylayotgan bir xil savol haqida o'ylashdi. Ammo u olim bo‘lgani uchun ulug‘ insonlar tarjimai holini o‘rganishdan boshlagan. Va men juda oddiy xulosaga keldim: muvaffaqiyat siri mehnat, mehnat va yana ishlashda. Va agar shunday bo'lsa, unda hamma dahoga aylanishi mumkin. Biroq, 100% natijaga faqat tajribali o'qituvchining rahbarligi ostida erishish mumkin. O'z nazariyasini sinab ko'rish uchun Laslo misli ko'rilmagan harakatlarni amalga oshirdi. U gazetada e'lon qildi, unda u ochiqchasiga aytdi: Men tajribada ishtirok etish uchun bolalar tug'adigan xotin qidiryapman. Va shunday ayol topildi!

1969 yilda oilada birinchi farzand Juja paydo bo'ldi. Laslo qiz boladan matematik qilib yetishtirishga ahd qilgan, biroq uch yashar bola tasodifan otasining shaxmatini ko‘ziga tushib qolgan. O'yin uni juda qiziqtirdi. Ota-onalar tomonidan qo'zg'atilgan bu qiziqish Jujaning, keyin esa uning opa-singillarining taqdirini hal qildi. Shaxmat otasining nazariyasini sinab ko'rish uchun ideal sinov maydonchasi bo'lib chiqdi. Ammo ular katta daromad talab qilishdi. Polgar opa-singillarining kuni shunday qurilgan. Ko'tarilish - ertalab oltida, yugurish - yilning istalgan vaqtida. Va keyin - o'qing, o'qing va yana o'qing. Kamida to'rt soat shaxmatga bag'ishlandi: ular "mutaxassislik" sifatida tanlangan. Yana uch soat - chet tillari. Qizlar dastlab esperanto tilini o'rganishdi, keyin esa ingliz, rus, nemis, frantsuz va hokazo tillarda "yotib" o'rganishdi. Natijada tillarni o'rganish uchun yana uch soat vaqt kerak bo'ldi. Ona venger tili va tabiatshunoslikka bir soat, psixologiya va pedagogikaga yana bir soat va nihoyat, jismoniy tarbiyaga yana bir soat ajratildi. Jami - har kuni 10 soat dars! To‘g‘ri, har yigirma daqiqada qizlar hazil tinglash uchun to‘xtashardi: kulgi ham daholarni “o‘stirish” dasturining majburiy qismi edi.

Albatta, bunday jadvalni oddiy maktabda o'qish bilan birlashtirishning iloji yo'q edi: va ota-onalar har qanday ta'lim bo'limlari va hokimiyatlar bilan bir necha yillik munozaralarni buzgan holda, o'z qizlarini uyda o'qitish huquqini qo'lga kiritdilar. Bu Laslo Polgarning alohida jasorati, u hatto bolalarni aqldan ozgan otadan qutqarish uchun uyida paydo bo'lgan politsiyaga qarshilik ko'rsatishga majbur bo'lgan. Murojaatida xotini bilan ko‘p gaplarni eshitgan: qizlarini esa xuddi qamoqdagidek asirlikda ushlab turishi, hayotini do‘zaxga aylantirgani, o‘z farzandlaridan foyda ko‘rayotgani... Haqiqat ham bor. bu so'zlar bilan aytganda: Juja 10 yoshida pul ishlashni boshladi, u birinchi marta Vengriyaning kattalar chempionatida qatnashib, oltinchi bo'ldi. Yosh shaxmatchining to'lovlari yildan-yilga oshib bordi va bu ikkala ota-onaga o'zlarini butunlay qizlarini tarbiyalashga bag'ishlash uchun ishdan ketishlariga imkon berdi. Ularning barchasi beqiyos muvaffaqiyatlarga erishdi - ular tan olingan erkak shaxmat qirollarini mag'lub etib, haqiqiy shaxmat malikasiga aylanishdi. Ular otasini maqtashdan to‘xtamay, birin-ketin balandlikka ko‘tarilishdi. Ammo - bu erda bir paradoks: barcha opa-singillar 20 yoshga to'lishi bilanoq, turmushga chiqdilar va yanada rivojlanish va o'zini-o'zi takomillashtirishdan ko'ra onalikni afzal ko'rishdi! Bundan tashqari, ular o'z farzandlarini butun dunyoga mashhur bo'lgan Laszlo Polgar tizimiga ko'ra tarbiyalamadilar. Boboning o‘zi esa nevaralarini tarbiyalashga unchalik ishtiyoqi yo‘q edi. "Ogonyok" gazetasiga bergan intervyusida Juja shunday dedi: "Otam butun hayotini bizga bag'ishladi. Bu undan aql bovar qilmaydigan sa'y-harakatlarni talab qildi va u nabiralari uchun etarli emas. Bizga kelsak, biz, albatta, bor kuchimizni berishga harakat qilamiz, ammo ular orasidan chempionlar yetishib chiqadimi, men buni ayta olmayman.

Ko'rib turganingizdek, muvaffaqiyat siri ma'lum. Va u jasoratga o'xshaydi. Tayyormisiz? - Bu yaxshi. Biroq, yodda tuting: hatto jasorat ham natijani kafolatlamaydi.

Qafasdagi bolalar

Mamlakatimizda Nikitinlar oilasi erta rivojlanishning kashshofi bo'ldi. Mehnat o'qituvchisi Boris Pavlovichga kutubxonachi Elena Nikolaevna va ularning etti nafar farzandi Sovet Ittifoqining turli burchaklaridan - jurnalistlar - reportajlar uchun, oddiy ota-onalar - ilg'or tajribalar uchun ketishdi. Nikitinlarning bolalari turnikka o'zlarini fidokorona ko'tarishlarini, surish va qorda yalangoyoq yurishlarini ikkalasi ham hayrat bilan tomosha qilishdi. Bu mo''jiza emasmi? "Bir yoshli bolalar o'zlari kiyinadilar, ikki yoshli bolalar o'zlari va aka-ukalarini tozalaydilar, besh yoshli bolalar esa to'g'ridan-to'g'ri maktabga boradilar!" Bolalardan biri - Anton to'g'ridan-to'g'ri ikkinchi sinfdan sakkizinchi sinfga o'tdi. Yetti yoshli Anya darhol ikkinchi sinfga kirdi va u to'rtinchi sinfga o'tdi.

Pedagogik ma'ruzalar bilan butun Ittifoq bo'ylab sayohat qilgan Boris Pavlovich uchun asosiy narsa bolalarning intellektual va ijodiy salohiyatini rivojlantirish edi. Bundan tashqari, qattiqlashuv, ortiqcha jismoniy tarbiya, ortiqcha temir intizomi. Nikitin Sr maktabni bolani aqldan ozdiruvchi bir turdagi tormoz deb hisobladi. Va men amin edimki, bola bu bosqichni qanchalik tez o'tkazib yuborsa, shuncha yaxshi bo'ladi. Ammo oxir-oqibat, uning maktabdagi barcha bolalari o'qituvchilar bilan ham, tengdoshlari bilan ham juda katta muammolarga duch kelishdi: sinfning eng yoshi bo'lib, ular tashqarida bo'lishdi ... Maktab og'ir mehnatga aylandi va ajoyib "birinchi sinf o'quvchilari". ikki va uch. “Muhtasham yettilik”ning hech biri na medal sohibi, na ajoyib sportchi bo'lmadi. Beshikdan boshlab, diqqat markazida bo'lgan Nikitin bolalari boshqa odamlar bilan umumiy til topish qiyin edi. Va uning uyi ham qal'aga, ham qamoqxonaga aylandi. Nikitinlar - bolalarning eslashlariga ko'ra, ko'pincha ular o'zlarini hayvonot bog'ida yashayotgandek his qilishgan. Bugun ularning barchasi kattalar, otalar va onalarning o'zlari. Va hamma, birdek, o'z avlodlarini otalik tizimiga ko'ra rivojlantirishga shoshilmayapti. Va eng muhimi - o'z o'g'illari va qizlari barcha oddiy bolalar kabi birinchi sinfda maktabga boradilar va ularning hech biri sinfdan sinfga sakrab o'tmaydi. Nikitinlar-bolalar boshqa ustuvorliklarga ega: "Tengdoshlar bilan to'liq muloqot qilish, hatto intellektual rivojlanishga zarar etkazish ham muhimroqdir", - deydi Anna Nikitina.

Shunday qilib, bu tajriba muvaffaqiyatsiz tugadi. Garchi jasorat - ham bolalar, ham ota-onalar ham sodir bo'lgan.

40+27=pampersdagi daho

Dahoni nima tashkil qiladi? Olimlar bugungi kungacha bu savolga javobni bilishmaydi. Ba'zi tadqiqotchilar irsiyat bu masalani 70-80 foizga hal qilishiga ishonch hosil qilishsa, boshqalar, masalan, amerikalik psixolog E.Erikson, bolalar vunderkindlari afsona ekanligini ta'kidlaydilar: tabiat oldida hamma teng, faqat ko'p mehnat qilish kerak. Axir, miyaning faqat 10% aqliy faoliyat uchun, qolgan 90% esa vosita funktsiyalari uchun javobgardir.

So'nggi yillarda genetiklar ham dahoni qidirishga qo'shildi. Ammo daho gen hali topilmagan. Bundan tashqari: bugungi kunda olimlar yagona iste'dod geni yo'qligiga ishonishga moyil, ammo genlarning ma'lum kombinatsiyasi mavjud bo'lib, buning natijasida Motsart va Bill Geyts tug'iladi. Ammo fan taslim bo'lmaydi. Prinston universiteti biologlari yodlash va o'rganish jarayonlarini osonlashtirish uchun organizmda NR2B oqsilini ishlab chiqarishni ko'paytirish kifoya ekanligini aniqladilar.

Yaponlar kelajakdagi ota-onalarga ko'proq baliq iste'mol qilishni maslahat berishadi: uning tarkibidagi fosfor bolaning aqliy salohiyatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Nemislar esa turmush qurishdan oldin hisob-kitoblarda puxta mashq qilishni tavsiya qiladilar: ularning fikriga ko'ra, onaning yoshi otaning yarmi va 7 yoshga teng bo'lishi kerak. Ya'ni, agar siz 27 yoshda bo'lsangiz, unda siz tanlaganingiz 40 bo'lishi kerak - ko'proq va kam emas.

barni pastga tushiring

Ma'lum bo'lishicha, xayrlashasizmi? Ha va yo'q. Agar siz barni pasaytirsangiz, "abadiylik" va "asrlar xotirasi" ni maqsad qilib qo'ymang, unda siz hayotda osongina o'z o'rnini topadigan va o'z salohiyatini maksimal darajada amalga oshira oladigan aqlli bolani tarbiyalashga harakat qilishingiz mumkin. Umuman olganda, ota-onalar "daho" deganda aynan mana shu narsani anglatadi. Va agar bu sizning maqsadingiz bo'lsa, unda siz chaqaloq tug'ilishidan oldin ham merosxo'rni tarbiyalash haqida o'ylashingiz kerak. Ezoterizm nuqtai nazaridan, shaxsning shakllanishi u haqidagi fikrlardan boshlanadi. Shunday qilib, kontseptsiyadan oldin ham, kelajakdagi naslingizni iloji boricha tez-tez aqlli, kuchli, sog'lom va baxtli tasavvur qiling. Qo'rquv va tashvishlarni yo'q qiling: muvaffaqiyatga ishonchingiz komil bo'lishi kerak. Bundan tashqari, kontseptsiya vaqtini hisoblashda qiyinchiliklarga duch keling: statistika shuni ko'rsatadiki, eng ajoyib aqllar yanvar, fevral va mart oylarida tug'iladi. Va eng "yorqin" ozg'in oylar - iyun, iyul va avgust. Yana bir e’tiborga loyiq jihat shundaki, ota-onalar qanchalik katta bo‘lsa, farzandlarining aql-zakovati ham shunchalik yuqori bo‘ladi. Shu nuqtai nazardan qaraganda, bola tug'ish uchun ideal ayol yoshi 29 yosh, erkak - 36. Umuman olganda, ota-prodyuserlarni kuchli jinslar orasidan hayotning eng yaxshi davrida - 30 yoshdan 42 yoshgacha izlash kerak: Bu vaqtda spermatozoidlarning faolligi yosh yillarga nisbatan pasayadi va shuning uchun faqat "tasdiqlangan jangchilar" zaif va nuqsonli o'rtoqlarni qoldiradilar.

Xoh ishoning, xoh ishonmang, lekin oilada qancha ko'p bola bo'lsa, ularning har birining aql-zakovati shunchalik past bo'ladi. O'rtacha hisoblash mexanizmi ishlaydi: ma'lumki, katta guruhlarda har birining qobiliyati kuchaytirilmaydi, balki tekislanadi. Haqiqatan ham aqlli bolalar odatda uchtadan ko'p bo'lmagan avlodlari bo'lgan oilalarda paydo bo'ladi va kattalari odatda kichiklarga qaraganda aqlli. "Bachadon charchoqlari" nazariyasiga ko'ra, chaqaloqlar orasidagi yosh farqi kamida 5-6 yil bo'lishi kerak: ayol tanasi to'g'ri dam olishi va tiklanishi kerak, aks holda u bolaga hech narsa bermaydi.

Ammo buvisi kabi oila a'zosi iqtidorli bolani tarbiyalashda juda zarur! Buvisi bo'lmagan baxtsizlar mehribon nevara va nevaralardan ko'ra yomonroq natijalarni ko'rsatadi. Va bu erda gap umuman buvi yosh avlod bilan baham ko'rishdan xursand bo'lgan dunyoviy donolikda emas, balki hissiy in'omda. Buvilar odatda nevaralarini buzadilar va shu tariqa ularga o'zlarini ifoda etish imkoniyatini beradi, bu esa bolalarda o'z-o'zini hurmat qilishni oshiradi. Va nihoyat, bolalar rasm chizish, qo'shiq aytish, shaxmat o'ynash, geometrik muammolarni hal qilish, bir so'z bilan aytganda - muvaffaqiyatga erishish uchun turtki bo'ladi. Ammo maqsadga erishishning kaliti motivatsiyadir. Iqtidorli bola, eng avvalo, qiziquvchan bola. Bu esa aqlli odamlar va aqlli qizlarni tarbiyalashning asosiy qoidasidir. Ikkinchi qoidada aytilishicha, muvaffaqiyatga erishish uchun bola o'z oldiga maqsad qo'ya olishi va ularga erisha olishi kerak. Va siz, ota-ona sifatida, u bilan bu yo'lda oxirigacha borishga tayyor bo'lishingiz kerak. Chizishni tugatish, tugatish, tugatish, o'qishimni tugatish va hokazo. Ya'ni, naslni "drama to'garagiga, foto doira"ga surishning o'zi etarli emas: u bilan spektakl o'rganishga tayyorlaning va o'rganishni o'rganing. linzalarni o'rnating, aks holda - hech narsa. Faqatgina tajribali murabbiyning qo'li ostida bola go'dakdan iqtidorli kattalarga o'ta oladi. Bir so'z bilan aytganda, agar siz aqlli bola bo'lishni istasangiz, sabr-toqat mo''jizalarini ko'rsatishga tayyor bo'ling, izchil bo'ling va vaqt ajrating: so'nggi tadqiqotlarga ko'ra, inson miyasi butun umr davomida o'sib, rivojlanishi mumkin. Aytishlaricha, iste’dod burnidan oqayotgandek – bir kun kelib aksirsin!

Anton DUBININ

• Tadqiqotlari natijasida Laslo Polgar tsivilizatsiyalashgan mamlakatlarda bir yoshgacha bo'lgan barcha bolalarning taxminan 80% potentsial daholar degan xulosaga keldi. Uch yoshga kelib daholar soni 60% ga, 5 dan 50% gacha kamayadi. 12 ta bolalarning atigi 20 foizi ajoyib qobiliyatlari bilan maqtana oladi, 20 tasida esa atigi 5 foizi.
• Bill Geyts maktabdagi eng o'rtamiyona talaba sifatida tanilgan va Garvarddan to'rtinchi kursni tark etishga majbur bo'lgan.
• Statistika shuni ko'rsatadiki, eng zo'r aqllar yanvar, fevral va mart oylarida tug'iladi. Va eng "yorqin" ozg'in oylar - iyun, iyul va avgust.

Salom aziz o'quvchilar! Har bir ota-ona taniqli kichik shaxslarning muvaffaqiyatlariga qarab, chaqalog'idan dahoni etishtirishni orzu qiladi. Ammo, buni har qanday maydalagich bilan qilish mumkinmi va bunga haqiqatan ham ehtiyoj bormi?

E'tibor bering, bir nechta iqtidorli bolalar, hatto iste'dodlari juda yorqin bo'lsa ham, kelajakda o'zlarining super qobiliyatlarini saqlab qolishadi. Tarix muvaffaqiyatli bolalar va kattalar olimlarining nomlari bilan to'ldirilgan, ammo kichikdan kattagacha mahoratni rivojlantirish holatlari deyarli yo'q.

Bularning barchasi savolga olib keladi: nega geeks yanada rivojlanmaydi? Nega 5 yoshdan 15 yoshgacha bo‘lgan dunyodagi eng zo‘r bo‘lgan bolalar 25—30 yoshda ham eng zo‘r bo‘lib qolishmaydi? Chunki, mantiqan aytadigan bo'lsak, geeks juda tez yuqori natijalarga erishadi, ularda katta nogironlik bor, lekin ular ko'pincha shu sababli dam olishadi va oxir-oqibat, undan foydalanmaydilar.

An'anaviy dunyo va undagi tafakkur bolaning rivojlanishida iz qoldiradi, shuning uchun unga katta mas'uliyat yuklanadi, natijada u yonib ketadi va ishtiyoqini yo'qotadi. Ko'pincha qobiliyatlarning rivojlanishini to'xtatish uchun eng katta ayb ota-onalarda bo'lib, ular beixtiyor ularni qisqartiradilar.

Agar chinakam aqlli bolani tarbiyalamoqchi bo'lsangiz, unda asta-sekinlik bilan boshlashingiz kerak. Yaxshi boshlash uchun o'quv qo'llanmasidan foydalaning
"Snub burunlar hisoblash va o'qishni o'rganadilar «.

Vunderkind bola oilaga kirganda, ko'pchilik ota-onalar uchta kuchli instinktni his qilishadi:

1. Bunday "o'ziga xoslik" ni nishonlash va bolangizning barcha tanish va yaqin yutuqlari bilan maqtanish uchun cheksiz istak bor;
2. Farzandingizni qolganlardan yuqori ko'taring va uni iqtidorli bolalar uchun maxsus muassasalarga joylashtiring, chunki ular boshqalarga o'xshab emas, balki alohida bolaga ega;
3. Vunderkind bolaning qobiliyatlari tasdiqlanishi kerak, bu boshqa iqtidorli bolalar bilan raqobatni talab qiladi.

Ota-onalarning bolaning iste'dodini nishonlash, ko'tarish va tasdiqlash istagi kuchli va deyarli chidab bo'lmas. Shu nuqtada, geeks ta'limida ajralib turadigan ko'plab muassasalar hisobga olinadi.

Bolalar ixtisoslashgan, ko'pincha uzoq muassasalar tarmog'ida aniqlanadi. Bolalarni erta rivojlantirishning turli sxemalari va usullari qo'llaniladi, onalar va otalar o'z farzandlarining iste'dodini yanada rivojlantirish uchun har xil usullarni qo'llashadi.

Vunderkind bolani qanday tarbiyalash kerak: haqiqiy hayot hodisasi

Olimlar bir amerikalik oilaning qiziqarli ishini o'rganishdi. Ona Debbi Flepsning uchta farzandi bor edi - Maykl, Uitni va Hilari.

Baltimor chekkasida o'sgan Uitni va Hilari muvaffaqiyatli suzuvchilar edi. Uitni 14 yoshida milliy chempion bo'lgan. Ularning murabbiylaridan birining so'zlariga ko'ra, Uitni va Hilari Maykldan ko'ra ko'proq iste'dodga ega edi. Debbi qizlarining muvaffaqiyatidan hayratda qoldi - u Uitni va Xilyarining har bir g'alabasini katta ishtiyoq bilan nishonladi.

Va bir kuni ko'plab muvaffaqiyatli bolalar bilan sodir bo'ladigan narsa sodir bo'ldi - ularning rivojlanishi bir darajada to'xtadi va keyingi qiyinchiliklarni engib o'tolmadi.

Keyin Maykl suzishga ketdi. U haqiqatan ham yaxshi edi - deyarli opalari kabi iste'dodli edi. Maykl 15 yoshida esa mintaqaviy musobaqalardan birida suzish bo'yicha Amerika rekordini o'rnatdi.

Maykl Baltimorga qaytib kelgach, Debbining onasi beixtiyor harakat qildi – u uyni uning buyuk g‘alabasiga bag‘ishlangan sharlar, bannerlar va plakatlar bilan bezatdi.

Ammo noodatiy narsa yuz berdi. Maykl kelishidan bir necha soat oldin uning murabbiyi Bob Bowman keldi, u uyga kirib, barcha bezaklarni olib tashladi. U barcha sharlarni tushirdi. U plakatlarni tushirdi. Va hammasini axlatga tashladi.

Debbi Fleps Bowmanning qilgan ishini ko'rgach, u xafa bo'ldi - nega u buni qilyapti? U bu ajoyib lahza, nishonlash uchun eng zo'r vaqt ekanligini tushunmayaptimi?

Bowman uning noroziligini tingladi. Keyin u unga dedi: “Bu ming qadamlik yo'l. Birinchisini nishonlasak, boshqa boradigan joyimiz yo‘q deganimi?

Bugungi kunda Bowman o'sha kunni Mayklning rivojlanishidagi muhim burilish nuqtasi deb biladi. Debbi yosh sportchining muvaffaqiyatiga e'tiborli bo'lib qoldi, lekin u o'g'liga va uning murabbiyiga o'z yo'lidan borishga ruxsat berdi, u qizlari bilan qilmagan.

Qanday qilib mehribon ota-ona bo'lish kerak?

Geeks haqida gap ketganda, men Bowmanning iqtibosini eslashimiz va har doim uning maslahatiga amal qilishimiz kerak deb o'ylayman.

Vunderkind bolaning har bir g'alabasini baland ovozda nishonlashning hojati yo'q, chunki u olgan mukofotlar o'z-o'zidan gapiradi. G'alabaning haqiqiy mukofoti o'z-o'zini mag'lub etish harakatidadir. (To'g'risini aytaylik - hovlidagi plakatlar va bannerlar aslida bola uchun emas!). Ularsiz chaqaloq o'z xohish-istaklari va yutuqlarini mustaqil ravishda boshqarishi, shuningdek, o'z oldiga asosiy maqsadlarni qo'yishi mumkin.

Vunderkind bolaning yutuqlarini boshqa bolalar fonida ajratib ko'rsatish va nishonlashning hojati yo'q, taqqoslash, odatda, bolalarni tarbiyalashda keraksiz harakatdir. Farzandingizga shuni eslatib qo'yingki, u hozir boshqalardan kuchli yoki aqlliroq bo'lishi mumkin, ammo kelajakda u boshqalar bilan ko'p umumiyliklarga ega bo'ladi.

Nozik psixikaga jamiyatdan ustunlik tuyg'usini berishning hojati yo'q, chaqaloq faqat kechagi o'zi bilan raqobatlashishni o'rgansin va faqat o'tmishdagi yutuqlariga nazar tashlab, yaxshilanadi. Bu yo'lda ko'tarilish va pasayishlarga dosh berishni osonlashtiradi.

Tashqi raqobatning yangi darajalariga e'tibor qaratish o'rniga, kundalik amaliyotingizda ichki raqobat darajasini oshirishning innovatsion usullarini toping. Bu e'tiborni bitta tablo yoki raqib natijalariga emas, balki rivojlanish va maqsadlarga erishishning boshqariladigan ichki jarayoniga qaratadi.

Men nima haqida gapirayotganimni tushunishingiz uchun uni biroz aniqlashtirish kerak - men chaqaloqning barcha yutuqlarini sovuq, befarq idrok etishga chaqirmayman. Farzand tarbiyasi maroqli, oilada vunderkind farzand ko‘rish yanada baxt va g‘urur bag‘ishlaydi.

Lekin men jamiyatda geeksning haddan tashqari taqsimlanishiga qarshiman. Chunki menimcha, bu bolalik juda qo'rqinchli ekanligini unutishni osonlashtiradi. Iqtidorli bo'lish uch baravar dahshatli va izolyatsiya bu tuyg'uning dahshatini oshiradi. Geeks bir-biridan ajralishning hojati yo'q, aksincha, ular o'sishiga yordam beradigan odamlar va kuchlar bilan aloqada bo'lishlari kerak.

Va nihoyat, men mavzu bo'yicha qiziqarli videoni tomosha qilishni taklif qilaman, bu sizning ko'plab savollaringizga javob berishiga aminman:

Asosiy narsani unutmang - baxtli ota-onalar baxtli farzandlari bor! Siz faqat chaqalog'ingizga e'tibor qaratishingiz shart emas, qiziqishlaringizni ham eslang, masalan, bizning blogimizni o'qing va ijtimoiy tarmoqlarda do'stlaringiz bilan muloqot qiling va eng qiziqarli maqolalarni baham ko'ring.

Har bir ota-ona o'z farzandini o'ziga xos, o'ziga xos deb hisoblaydi, chunki hozir modaga aylangan, eksklyuziv. Albatta, bu haqiqat - hamma odamlar bir-biriga o'xshamaydi - va shu tufayli dunyoda yashash qiziq. Lekin, albatta, har bir kishi o'z farzandining nafaqat yorqin shaxs bo'lishini, balki intellektual jihatdan boshqalardan ajralib turishini xohlaydi. Bunday natijaga erishish uchun ota-onalar deyarli beshikdanoq o'z farzandlarini rivojlanish sinflariga olib bora boshlaydilar, aslida ularni bolalikdan qisman mahrum qiladilar. Ammo dahoni tarbiyalash uchun bolangizni innovatsion usullarga muvofiq rivojlantirish uchun ko'p pul va vaqt sarflashning hojati yo'q. Buning uchun juda oddiy, ammo samarali usullar mavjud.

Biz dahoni rivojlanishning dastlabki bosqichlarida o'stiramiz

Shubhasiz, siz dahoni etishtirishning ushbu usullari haqida bir necha bor eshitgansiz, lekin ular bunday ta'sirga ega deb hech o'ylamagansiz.

1. Emizish

Ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, onalari emizgan bolalar olti yoshida shishadan oziqlangan bolalarga qaraganda yuqori IQga ega. Qolaversa, onalari bir yilgacha va undan ko‘proq vaqt davomida emizgan chaqaloqlar o‘qish, matematika va yozish bo‘yicha erta sutdan ajratilgan tengdoshlariga qaraganda yaxshiroq natija ko‘rsatdi.

2. Ona uchun sog'lom turmush tarzi

Homiladorlikdan oldin va homiladorlik paytida giyohvand moddalarni iste'mol qilgan ona uchun dahoni tarbiyalash qiyin bo'ladi. Kokainga qaram onalardan tug'ilgan bolalar aqliy zaif bo'lgan onalardan tug'ilgan bolalarga qaraganda 5 marta ko'proq ekanligi ilmiy jihatdan isbotlangan. sog'lom turmush tarzi hayot.

3. Otaning yoshi

So'nggi paytlarda "biologik soat" tushunchasi faqat ayollarga tegishli degan fikr muntazam ravishda rad etildi. Darhaqiqat, otaning yoshi ham muhim - bu nafaqat bolaning sog'lig'i, balki uning aql-zakovati uchun ham.

Otalari yigirma yoshida homilador bo'lgan bolalar, yoshi katta otalardan tug'ilgan bolalarga qaraganda ko'proq daho bo'lishadi. Bundan tashqari, qirq va undan katta yoshdagi otalar tomonidan homilador bo'lgan bolalar boshqalarga qaraganda ko'proq asab tizimi bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi va hatto autizm va shizofreniyadan aziyat chekishadi! Shunday qilib, agar siz dahoni tarbiyalamoqchi bo'lsangiz, yosh yigitni ota sifatida tanlaganingiz ma'qul.

1. O'yin

Bolaning asosiy faoliyati - o'yin. Aynan o'yin davomida chaqaloq o'z qiziqishini rivojlantiradi, atrofidagi dunyoni o'rganadi va o'rganishga qiziqishni his qila boshlaydi. Shu munosabat bilan, bolaning hayotining dastlabki bosqichlarida ko'p vaqtini o'yinlarda o'tkazishi juda muhimdir. O'yin natijasida u qiziquvchanlikni rivojlantiradi, bu bolaning keyinchalik faol rivojlanishiga imkon beradi - va shu tarzda siz dahoni tarbiyalashingiz mumkin!

2. 2 yilgacha televizor yo'q

Amerika pediatriya akademiyasi tadqiqot o'tkazdi, unda olimlar topdilar qiziq fakt. Ma'lum bo'lishicha, 2 yoshgacha televizor bilan tanish bo'lmagan bolalarning miyasi, muloqot qobiliyatlari va umuman olganda, kichik "kino muxlislari"ga qaraganda ancha yaxshi rivojlangan. Olimlar bolaning faol rivojlanish davrida televizorda o'tkazgan vaqtini televizor ekranidan tayyor model sifatida emas, balki boshqalar bilan muloqot qilish va ma'lumotni empirik qabul qilish uchun yaxshiroq ishlatish degan xulosaga kelishdi.

3. O'qish

Dahoni, hattoki shunchaki bilimli odamni tarbiyalashni xohlaydigan har qanday ona o'z farzandiga ovoz chiqarib o'qishi kerak. Va qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. Kitob o'qiyotgan bolaning miyasi. Qabul qilingan ma'lumotlarni faol ravishda qayta ishlaydi, bu uning so'z boyligini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, bolaga yoshligidan kitob o'qish, u kamolotga erishgandan so'ng o'qishni yaxshi ko'rishiga yordam beradi va uni majburlash shart emas. Va, albatta, uyda keng kutubxona bo'lishi kerak.

4. O'z-o'zini nazorat qilish

Tarixda bolalarning impulslarini nazorat qilish maqsadida o'tkazilgan bitta tadqiqot haqida ma'lumotlar mavjud. Bolalarga ikkita pechenye berildi va bitta pechenyeni darhol, ikkinchisini esa 15 daqiqadan so'ng eyish mumkinligini aytishdi. Natijada, belgilangan vaqtni kutish imkoniyatiga ega bo'lgan bolalar maktabni baholash imtihonida qolganlarga qaraganda 210 ballga yuqori ball olgani ma'lum bo'ldi.

Olimlar bu hodisani inson aqliy rivojlanishidagi impulslarni boshqarishning roli bilan bog'laydilar. Impuls nazorati ijro etuvchi funktsiyaning asosiy omili bo'lib, olimlar buni aql deb atashadi. Ijrochi funktsiya bir vazifadan ikkinchisiga o'tish, ma'lumotni ishchi xotirada saqlash va impulslarni bostirish qobiliyatini anglatadi.

5. Bolani suhbatga jalb qilish

Agar siz dahoni tarbiyalamoqchi bo'lsangiz, avvalo bolaning tafakkuri va so'z boyligini rivojlantirishingiz kerak. Bu masalada siz va chaqalog'ingiz o'rtasidagi muloqot muhim ahamiyatga ega. Ba'zi ota-onalar kichkina bola bilan gaplashishning hojati yo'q deb hisoblashadi, chunki u hali ham hech narsani tushunmaydi. Aslida, chaqaloq hamma narsani eshitadi va tushunadi - va shimgich kabi yangi so'zlarni o'zlashtiradi.

Yurish paytida bolangiz bilan gaplashing, unga narsalarni ko'rsating, ularni nomlang va ular haqida gapiring, nutqingizga yuz ifodalari bilan hamroh bo'ling. Bolaning e'tiborini qiziqarli narsalarga qarating, savollar bering (hatto ritorik), ba'zida tasdiqlovchi jumlalarni so'roq gaplarga tarjima qilishga harakat qiling. Masalan, mushukka ovqat qo'yganingizda, "Murka boqish kerak" deb aytmang, lekin: "Sizningcha, Murka ochmi? Uni ovqatlantirishim kerakmi?"
Va esda tuting: bola bilan muloqot qilganda, shovqinning barcha boshqa manbalarini olib tashlang. Ishlaydigan televizor, radio yoki musiqa yoqilgan - bularning barchasi bolalar xonasida bo'lmasligi kerak.

6. Musiqa darslari

Musiqa bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan bolalarga qaraganda kamida 3 yil davomida musiqa bilan shug'ullangan bolalar og'zaki nutq ko'nikmalarini yaxshiroq ko'rsatishi ilmiy jihatdan isbotlangan. Bundan tashqari, musiqa darslari xotirani yaxshilaydi.

7. Jismoniy faollik

Aerobika bolaning ijro qobiliyatini 100% ga oshirishi ilmiy jihatdan isbotlangan, uning dahoni tarbiyalashdagi roli juda katta. Va ota-onaning namunasi eng samarali motivatsiya bo'lgani uchun, agar siz dahoni tarbiyalashni istasangiz, bolangiz bilan mashq qiling.

Bundan tashqari, jismoniy mashqlar bilan shug'ullanadigan odamlarda ortiqcha vazn yo'q, bu ham katta ortiqcha. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, ortiqcha vaznli bolalar o'qish testlarida normal vaznli bolalarga qaraganda yomonroq ball oladi. Va ortiqcha vaznli bolalarning ta'limdagi yutuqlari ko'p hollarda ko'p narsani orzu qiladi.

8. Chet tilini o'rganish

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, kamida bitta chet tilini ikki yil davomida o'rgangan bolalar maktabni baholash imtihonida chet tilini o'rganmaganlarga qaraganda yaxshiroq natijalarga erishgan.

9. Ijodiy faoliyat

Ijodiy faoliyat bola uchun juda foydali. Bu vosita ko'nikmalarini, tasavvurni va aqlni rivojlantirishga yordam beradi. Dahoni etishtirish uchun har qanday ijod turini tanlash kifoya: aplikatsiya, chizish, kesish yoki boshqa narsalarni. Asosiysi, bolangizning "ijodiy parvozida" muntazamlik va jiddiy cheklovlarning yo'qligi.

10. To'g'ri ovqatlanish

Dahoni etishtirish uchun uning ratsionida foydali ozuqaviy qo'shimchalardan foydalanish kerak - masalan, baliq yog'i. Baliqdagi yog 'kislotalari miya hujayralariga ma'lumotni neyrondan neyronga yaxshiroq uzatishga yordam beradi.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, omega-3 iste'mol qilgan bolalar turli testlarda yaxshi natijalarga erishgan va hatto yuqori IQ darajasiga ega.

Agar siz daho bo'lishni istasangiz, yuqorida sanab o'tilgan usullarga qo'shimcha ravishda, siz faqat bitta narsani maslahat berishingiz mumkin. Bolani rivojlantiring, lekin unga shoshilmang. Hamma narsa keladi - o'z vaqtida va kerak bo'lganda. Sizning vazifangiz - chaqalog'ingizni qo'llab-quvvatlash, unga atrofdagi dunyoga qiziqish va bu haqda bilish istagini uyg'otishdir!