Dastur “Talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish. Dastur "Talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish Tixomirova l f kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Shu kabi mavzulardagi boshqa kitoblar:

Ushbu maqola wikifikatsiya qilinishi kerak. Iltimos, uni maqolalarni formatlash qoidalariga muvofiq formatlang ... Vikipediya

Didaktika- (yunoncha didaktikos o'qitishdan, o'rganishga oid) ta'lim va ta'lim nazariyasi, pedagogikaning bir tarmog'i. Bilim, ko'nikma va e'tiqodlarni o'zlashtirish va e'tiqodlarni shakllantirish qonuniyatlarini ochib beradi, mazmunning hajmi va tuzilishini belgilaydi ... ... Pedagogik terminologik lug'at

JON- [yunoncha. psnk] tana bilan birgalikda shaxs tarkibini tashkil qiladi (qarang: Dixotomizm, Antropologiya maqolalari), shu bilan birga mustaqil boshlanish; D. odam Xudoning suratini o'z ichiga oladi (ba'zi cherkov otalarining fikriga ko'ra, boshqalarga ko'ra, Xudoning surati hamma narsada mavjud ... ... Pravoslav entsiklopediyasi

razvedka- yangi vaziyatlarda qiyinchiliklarni engish uchun umumiy aqliy qobiliyat. Qisqacha tushuntirish psixologik va psixiatrik lug'at. Ed. igisheva. 2008. razvedka ... Buyuk Psixologik Entsiklopediya

DIACHENKO Olga- Mixaylovna (1948 1998) rus psixologi, rivojlanish va ta'lim psixologiyasi bo'yicha mutaxassis. Psixologiya fanlari doktori (1990), aʼzo. quti RAO (1992). Bosh “Oila” ilmiy-tadqiqot markazining qobiliyat va ijod psixologiyasi laboratoriyasi ... ... Psixologiya va pedagogikaning entsiklopedik lug'ati

- (yunoncha ruh va so'zdan, ta'limotdan), aqliy qonunlar, mexanizmlar va faktlar haqidagi fan. inson va hayvonlar hayoti. Tirik mavjudotlarning olam bilan munosabati hislar orqali amalga oshiriladi. va aql. tasvirlar, motivatsiyalar, aloqa jarayonlari, ... ... Falsafiy entsiklopediya

Asosiy savol intellekt yagona, har tomonlama qobiliyatmi yoki turli ixtisoslashgan qobiliyatlar yig'indisimi, degan savol tug'iladi. Dr. muammo tabiat va ta'limning aqlni rivojlantirishdagi o'rni haqidagi bahs-munozaralar bilan bog'liq va ... ... Psixologik entsiklopediya

K. s. biolog sifatida barcha odamlarga xos xususiyatlar sifatida ham qaralishi mumkin. masalan, aql. ona tilini o'zlashtirish qobiliyati va masalan, har bir kishiga yoki bir guruh odamlarga o'zgarib turadigan xususiyatlar sifatida. og'zaki yoki ... Psixologik entsiklopediya

Tixomirova Larisa Fedorovna - pedagogika fanlari doktori, professor.

1979 yilda Yaroslavl davlat tibbiyot universitetining davolash fakultetini davolash va profilaktika mutaxassisligi bo'yicha imtiyozli diplom bilan tamomlagan. 1989 yilda tibbiyot fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun nomzodlik dissertatsiyasini himoya qildi. 1990 yildan 1998 yilgacha Yaroslavl viloyat ta'lim xodimlari malakasini oshirish institutining ta'limdagi psixologiya va tibbiy muammolar kafedrasi dotsenti bo'lib ishlagan.

1993 yilda ushbu kafedrada dotsent ilmiy unvoni berilgan. 1998 yildan 2000 yilgacha Yaroslavl viloyat pedagogika institutining ilmiy va uslubiy ishlar bo'yicha prorektori lavozimida ishlagan. 1999 yildan 2000 yilgacha Yaroslavl viloyati davlat ta'lim muassasasida, ijtimoiy pedagogika - oila psixologiyasi bo'yicha pedagogik xodimlarning malakasini oshirish institutida kasbiy qayta tayyorlashdan o'tdi. 2001 yilda I.I. nomidagi Yaroslavl davlat pedagogika universitetining Ijtimoiy boshqaruv fakultetining doktoranturasiga o'qishga kirdi. K.D. Ushinskiy bir vaqtning o'zida ijtimoiy pedagogika kafedrasida dotsent lavozimida ishlagan talabalar bilan mashg'ulotlar olib bordi.

2004 yilda L.F. Tixomirova pedagogika fanlari doktori ilmiy darajasini olish uchun nomzodlik dissertatsiyasini himoya qildi. YIDU ijtimoiy pedagogika kafedrasi professori lavozimiga tanlov asosida saylangan. K.D. Ushinskiy. Tixomirova L.F. 100 dan ortiq ilmiy maqolalari chop etilgan.

Kitoblar (5)

Mantiq. 5-7 yoshli bolalar

Ushbu qo'llanmada keltirilgan vazifalar, mashqlar va o'yinlar katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi, ularni ob'ektlarning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga, muhim va muhim bo'lmagan xususiyatlarga ko'ra solishtirishga, ob'ektlarni umumlashtirish va tasniflashga o'rgatadi.

Qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari, o'qituvchilari, ota-onalari uchun mo'ljallangan. Bolalarni maktabga tayyorlashda katta yordam beradi.

Boshlang'ich maktabda matematika. O'quv o'yinlari, vazifalar, mashqlar

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi oldida muhim vazifa turibdi: bolalarni nafaqat fan asoslari bilan tanishtirish, balki o'quv fanlariga qiziqish uyg'otish, yosh o'quvchilarning bilim qobiliyatlarini rivojlantirish. Bu matematikaga to'liq taalluqlidir.

Ushbu qo'llanmada mashqlar va didaktik o'yinlar, dasturiy matematik materiallarni yanada ongli va chuqurroq o'zlashtirishga hissa qo'shish, kichik yoshdagi o'quvchilarda fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish.

Talabaning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish

Qo'llanmada maktab o'quvchilarining intellektual qobiliyatlarini diagnostika qilish bo'yicha materiallar, shuningdek, ularni rivojlantirish bo'yicha vazifalar va mashqlar mavjud. Treninglar va o'yinlardan foydalanish bu jarayonni hissiy jihatdan yoqimli qiladi va natijada samaraliroq bo'ladi.

Tixomirova L.F. Bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1996. - 192 p.

Bolaning kognitiv yoki intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish ota-onalar, o'qituvchilar va o'qituvchilarning doimiy e'tiborida bo'lishi kerak.
Kitobda bolalarda idrok, xotira, e'tibor kabi kognitiv jarayonlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishga imkon beruvchi o'yinlar, vazifalar, mashqlar mavjud bo'lib, ular maktabga tayyorgarlik ko'rish va keyingi muvaffaqiyatli o'qish va intellektual rivojlanish uchun zarurdir.

Yuklab olish

Muallifning eslatmasi........................... 4
I. Rivojlanish kognitiv jarayonlar maktabgacha yoshdagi bolalarda ......................... 5
1. Idrok....................... 7
Maktabgacha yoshdagi bolalarni idrok etish xususiyatlari. . 8 Maktabgacha yoshdagi bolalarda idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar ............... 10
Maktabgacha yoshdagi bolalarda idrok darajasi diagnostikasi ...................................... 26
2. Xotira....................... 34
Maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasining xususiyatlari ... 36 Maktabgacha yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yinlar, mashqlar, vazifalar ...... 38
Maktabgacha yoshdagi bolalarda xotira diagnostikasi. . 57
3. Diqqat................. 64
Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborning xususiyatlari. 65 Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlar ......... 67
Maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tibor darajasi diagnostikasi 81 I qismning xulosasi ................ 86
Ilova....................... 93
II. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda kognitiv jarayonlarning rivojlanishi ................... 119
1. Idrok....................... 121
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari ................................ 121
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda idrokni rivojlantirish mashqlari ............... 124
Boshlang`ich sinf o`quvchilarida idrok va kuzatishni rivojlantirish uchun o`yin mashg`ulotlari....... 138
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda idrok diagnostikasi ...................... 147
2. Xotira...................... 154
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar xotirasining xususiyatlari 154 Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining xotirasini rivojlantirish bo'yicha topshiriqlar va mashqlar ............................ ....... 158
Boshlang'ich sinf o'quvchilarida xotirani rivojlantirish uchun o'yin mashg'ulotlari ................................... 163
Kichik yoshdagi talabalar xotirasining diagnostikasi ...... 172
3. Diqqat.................. 182
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar e'tiborining xususiyatlari 182 Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar diqqatini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar .............. 185
Kichik yoshdagi o'quvchilarning e'tiborini rivojlantirish uchun o'yin mashg'ulotlari ......................... 185
Kichik yoshdagi o'quvchilarning diqqat-e'tibor xususiyatlarini diagnostika qilish usullari ................................ 200
P-qismga xulosa ................ 209
Ilova........................... 211

Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1996. - 192 p., kasal.

Kognitiv rivojlanish yoki intellektual, bolaning qobiliyatlari ota-onalarning doimiy e'tiborida bo'lishi kerak; o'qituvchilar, o'qituvchilar.

Kitobda bolalarda idrok, xotira, e'tibor kabi kognitiv jarayonlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishga imkon beradigan o'yinlar, vazifalar, mashqlar mavjud. ularning maktabga tayyorgarlik va keyingi muvaffaqiyatli o'qish va intellektual rivojlanish.

I8VN 5-7797-0004-4 © dizayn, "Taraqqiyot akademiyasi", 1996 yil © Tixomirova L. F. „ 1996 © Rassomlar Dusiv M., Kurov V., 1996 yil

I. Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv jarayonlarning rivojlanishi ................................ 5

1. Idrok....................... 7

Maktabgacha yoshdagi bolalarni idrok etish xususiyatlari. . 8 Maktabgacha yoshdagi bolalarda idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar ............... 10

Maktabgacha yoshdagi bolalarda idrok darajasi diagnostikasi ...................................... 26

2. Xotira....................... 34

Maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasining xususiyatlari ... 36 Maktabgacha yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yinlar, mashqlar, vazifalar ...... 38

Maktabgacha yoshdagi bolalarda xotira diagnostikasi. . 57

3. Diqqat................. 64

Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborning xususiyatlari. 65 Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlar ......... 67

Maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tibor darajasi diagnostikasi 81 I qismning xulosasi ................ 86

Ilova....................... 93

II. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda kognitiv jarayonlarning rivojlanishi ................... 119

1. Idrok....................... 121

mashq qilish 1: Boladan tayyor standartga muvofiq asta-sekin torayib boruvchi piramidani yig'ishni so'rang.

idrok

11

mashq qilish 2: Standartga muvofiq murakkab qurilishni tashkil qiling, ya'ni tartibsiz piramidani, g'ayrioddiy konfiguratsiyadagi minorani yig'ish.

O'yin "BUNI QIL"

4-6 yoshli bolalarning idrokini rivojlantirish uchun quyidagi vazifalarni taklif qilish mumkin:

a) modelga ko'ra, kublardan bir xil tuzilmani yarating:

b) namuna bo'yicha naqsh chizish:

Siz mashqlarni kublardan murakkabroq raqamlar bilan, murakkabroq naqshlar bilan takrorlashingiz mumkin.

MASALAN:

c) model bo'yicha bir xil tuzilmani qurish:

d) model bo'yicha bir xil naqshlarni chizish:

O'yin"o'yinchoq top"

4-5 yoshli bolalarning idrokini, shuningdek, e'tiborini rivojlantirishga qaratilgan.

Xonada bir nechta o'yinchoqlar (10 tagacha) ko'rinmasligi uchun joylashtirilishi mumkin. Rahbar, va u kattalar ham, bola ham bo'lishi mumkin, o'yinchoqni tanlab, uning nima ekanligini, nima qila olishini, rangi, shakli, o'lchami qanday bo'lishini aytishni boshlaydi. O'yin ishtirokchilari savollar berishlari mumkin, keyin esa ushbu o'yinchoqni qidirishga kirishadilar. O'yinchoqni topib olgan kishi o'zi rahbar bo'ladi.

Yangi taqdimotchi boshqa o'yinchoqning xususiyatlarini tasvirlaydi.

O'yin barcha bolalar etakchi rolidan o'tguncha davom etadi.

idrok

13

O'yin "rasm qilish"

3-5 yoshli bolalarda idrokni rivojlantirishga qaratilgan. Olma, bodring, matryoshkaning bir nechta oddiy rasmlarini oling. Bir rasm butun, ikkinchisi esa 3 qismga bo'lingan.

Ilova (99-101-betlar) ham butun kartalarni, ham kesilishi kerak bo'lgan kartalarni beradi.

bola uchun vazifa: namunaga ko'ra kesilgan rasmni yig'ing.

5-6 yoshli bolalar uchun siz quyidagi vazifani taklif qilishingiz mumkin:

a) murakkabroq rasmlarni to'plash;

b) ikkita bir xil otkritka oling, ulardan biri standart sifatida qoldiriladi, ikkinchisi esa 4-5 qismga bo'linadi, keyin aralashtiriladi. ularning, namunaga muvofiq yig'ish;

c) 5-6 yoshli bola uchun standartsiz rasmni xotiradan yig'ishni so'rash orqali vazifani murakkablashtirishingiz mumkin.

Oq varaq o'yini

U 3-5 yoshli bolalarda predmetlar shaklini idrok etishni, shuningdek, qo‘llarning nozik motorikasini rivojlantirishga qaratilgan.

Shakllar qog'ozga chizilgan (ilova, 95-97-betlar), ba'zilari yashil rangga bo'yalgan, boshqalari esa faqat chizilgan. Biz topshiriq sxemasini berdik, bola ilovaga joylashtirilgan rasmlar bilan ishlaydi.

mashq: Varaqdan kontur bo'ylab aylanalangan raqamlarni kesib oling va keyin yoping ular boshqa qog'oz varag'ida yashil raqamlar. To'g'ri joylashuv bilan

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish

idrok

natijada zhenii raqamlar oq qog'oz varaq bo'lishi kerak.

5 yoshli bolalar uchun karton varaqqa yopishtirilgan raqamlarni zig'ir sumkasiga joylashtirish orqali vazifa biroz murakkablashishi mumkin. Va keyin biz boladan u yoki bu yashil raqamni yopish uchun teginish orqali kerakli "yamoq" ni topishni so'raymiz.

O'yin "DOira, uchburchak, kvadrat"

4-6 yoshli bolalarda rang, shakl va o'lchamni idrok etishni rivojlantirishga qaratilgan.

Bolaga rang, o'lcham, shakl belgilarini farqlashga qaratilgan vazifalar beriladi. Rasm kartalarini oldindan tayyorlang geometrik shakllar ilovada (103-bet).

A). Ayiqqa doira bering, qo'g'irchoqqa uchburchak bering, quyonga kvadrat bering. Kvadratni derazaga qo'ying. Doirani divanga qo'ying. Qizil doira, ko'k kvadratni ko'rsating, yashil uchburchakni keltiring.

b) barcha doiralarni to'plang, ko'k doiralarni, yashil doiralarni, sariq doiralarni, qizil doiralarni ajratib oling.

c) uchburchaklarni ko'rsating, keyin ko'k uchburchaklar, yashil uchburchaklar, sariq uchburchaklar, qizil uchburchaklarni tanlang.

d) Barcha kvadratlarni to'plang, ko'k kvadratlarni, qizil kvadratlarni, sariq kvadratlarni, yashil kvadratlarni tanlang.

e) Kichik doiralarni ko'rsatish (kichik uchburchaklar, kichik kvadratlar).

f) Katta doiralarni (kvadratchalar, uchburchaklar) yig'ing.

g) yashil katta kvadratlarni, kichik ko'k doiralarni, katta qizil uchburchaklarni, kichik yashil kvadratlarni ko'rsating.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish

"GILAM TIKAMIZ" o'yini.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda idrokni rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

Bola taklif qilingan vazifa sxemasiga ko'ra, arizada joylashtirilgan material bilan ishlaydi.

Chiroyli gilamchada teshiklar bor edi. Gilamning yonida bir nechta yamoqlar mavjud, ulardan faqat teshiklarni yopishga yordam beradigan narsalarni tanlashingiz kerak.

Ilova materiallari bilan ishlash, bola nafaqat tanlabgina qolmay, balki gilamdagi teshikni yopish uchun kerakli yamoqni ham kesib tashlashi mumkin.

Vazifaning 1-versiyasi:

idrok

Vazifaning 2-versiyasi:

O'yin"SHU OB'YATNI TOPING" 4-6 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.

Bolaga rasmlar taklif etiladi: alohida chizilgan standart chiroq va yana bir nechta lampalar chizmalari, ular orasida bola standart bilan bir xil narsani topishi kerak. Vazifa vaqt bilan cheklangan, rasmlarni o'rganish uchun atigi 30 soniya vaqt beriladi. Shundan so'ng bola javob berishi kerak.

4 yoshli bolalar uchun standartni ko'zingiz oldida qoldirishingiz mumkin, kattaroq bolalar uchun standart oddiygina oq qog'oz bilan qoplangan bo'lishi kerak. Vazifaning ushbu versiyasi nafaqat bolaning idrokini, balki xotirasini va e'tiborini rivojlantirishga imkon beradi
18

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish

mashq: Chiroqni diqqat bilan ko'rib chiqing. Boshqa 8 ta chiroq orasida bir xilni toping.

O'yin"ranglar"

Maktabgacha yoshdagi bolalarda ranglarni idrok etishni rivojlantirishga qaratilgan.

Biz bolani 1 daqiqada ma'lum rangdagi 5 ta ob'ektni (ko'k, qizil, sariq, jigarrang, qora, yashil va boshqalar) nomlashni taklif qilamiz. Takroriy elementlarga ruxsat berilmaydi.

idrok

Bolalar bog'chasida o'qituvchi darhol bir guruh bolalar bilan o'yin tashkil qilishi mumkin. 1 daqiqada ko'rsatilgan rangdagi 5 ta elementni nomlay olmagan bolalardan biri o'yinni tark etadi va g'olibga etakchi bo'lish va narsalarni topish uchun rangni taklif qilish huquqi beriladi.

O'yin "KIM ko'proq kuzatilishi mumkin"

U maktabgacha yoshdagi bolalarda shaklni idrok etishni rivojlantirishga qaratilgan.

Biz boladan 1 daqiqada ma'lum bir shakldagi (dumaloq, to'rtburchaklar, kvadrat, tasvirlar) 5 ta ob'ektni nomlashni so'raymiz. Takroriy elementlarga ruxsat berilmaydi.

g'amxo'rlik qiluvchi bolalar bog'chasi bir guruh yigitlar bilan o'yin tashkil qilishi mumkin. Har bir bola navbat bilan nomlangan shakldagi ob'ektlarni nomlashi kerak, shuning uchun u yoki bu shakldagi ko'plab ob'ektlar ro'yxatga olinadi, bu har bir bolaning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

1 daqiqada kerakli shakldagi 5 ta ob'ektni nomlay olmagan bolalardan biri o'yinni tark etadi. G'olibga keyingi o'yin uchun ob'ekt shakli nomini taklif qilish huquqi beriladi.

O'yin "Hayvonlar haqida gapiring"

Strukturaviy idrokni rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

5 soniya ichida bolalarga ular chizgan qog'oz varag'ini ko'rsating: sincap, mushuk, silovsin, o'rdak, boyqush.

21

O'yin "elementni solishtirish"

Maktabgacha tarbiyachiga ob'ektning o'lchamini, hajmini idrok etishni rivojlantirishga qaratilgan vazifalarni taklif qilish kerak. Ob'ektlarni bir-biri bilan taqqoslab, bola bir qator tushunchalarni yaxshiroq o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi: ko'proq, kamroq; qisqaroq, uzunroq; kengroq, torroq; pastda, yuqorida.