Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevti ishining maqsadi:
Vazifalar:
Bolalarni nutq terapiyasi darslariga ro'yxatga olish.
Kichik guruhlarni shakllantirish.
O'qituvchilar va defektolog bolalarining ota-onalariga maslahat yordami.
Artikulyatsiya gimnastikasi.
Umumiy ta'lim maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapiyasi ishi.
Nutq terapevti o'qituvchisi: Golikova A.V.
Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevti ishining maqsadi:
bolalarga o'z vaqtida tuzatish va rivojlanish yordamini ko'rsatish maktabgacha yosh nutq buzilishlari bilan.Vazifalar:
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishlarini zaruriy tuzatishni amalga oshirish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda og'zaki va yozma nutqning buzilishining oldini olish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning tovush tomoniga ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish;
MKDOU o'qituvchilari, o'quvchilarning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar) o'rtasida nutq terapiyasi darslarini targ'ib qilish;
Bolalarda nutq kamchiliklarini bartaraf etish va moslashuvchan muhitda hissiy farovonlikni saqlash istagini uyg'otish;
Maktabgacha tarbiyachining imkoniyatlari, ehtiyojlari va qiziqishlariga muvofiq nutq terapiyasi ishining usullarini takomillashtirish;
Umumiy ta'lim guruhidagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishni nutqni rivojlantirish bo'yicha maxsus yordam olish bilan birlashtirish.
Amalda zamonaviy ta'lim real vaziyat o'rtasidagi tafovutni tuzatish va profilaktika choralariga bo'lgan ehtiyoj ortib bormoqda erta yosh va mavjud normativ - huquqiy asos maktabgacha yoshdagi nutq markazi faoliyatini tartibga solish va bolalarga o'z vaqtida logopediya yordamini ko'rsatishga to'sqinlik qilish.
O'rta va katta yoshdagi nutqni o'zlashtirishdagi og'ishlar murakkablashadi va rivojlanadi turli shakllar nutq buzilishlari. Nutq buzilishi bo'lgan bolalarning eng ko'p soni 4-5 yoshda (91%), 5-6 yoshda (85%) aniqlangan. Shu bilan birga, faqat katta (tayyorgarlik) bolalar maktabgacha nutq markazi doirasida yordam olish, va bilan kichik ish nutqning buzilishi va ota-onalarga maslahat berish bo'yicha ma'lumotlar bankini yaratishga to'g'ri keladi.
Muayyan nogironligi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar sonining ko'payishi tufayli nutqni rivojlantirish Ularga tuzatish va pedagogik yordam ko'rsatish mumkin emas va faqat nutq terapiyasi guruhlari doirasida. Bundan tashqari, nutqi buzilgan bolalarning maktab ta'limi sharoitlariga yuqori nutq va ijtimoiy-psixologik moslashuvini ta'minlashning eng real va samarali usullaridan biri sifatida maktabgacha ta'lim muassasalarida logopediya markazlarining roli va ahamiyati ortib bormoqda.
Logopedik yordam ko'rsatish usullari va shakllarini tanlash bolalarning xususiyatlarini, ota-onalarning (qonuniy vakillarning) ta'lim ehtiyojlarini va mintaqaviy ta'lim tizimining imkoniyatlarini aniqlash bilan bevosita bog'liq bo'lib, ular birgalikda quyidagi shakllarni aniqlaydi: nutq terapiyasi aralashuvini tashkil etish:
· Jismoniy imkoniyati cheklangan va alohida ehtiyojli bolalar uchun guruhlar;
· maktabgacha ta'lim muassasalarida nutq terapiyasi markazlari;
· Tartibga solinadigan va tartibga solinmagan faoliyat jarayonida bolalar bilan individual pedagogik ishlarni guruh ichidagi farqlash (ish bolalar nutqini rivojlantirish, ularda izchil, ifodali va mantiqiy fikrni shakllantirishga to'g'ri keladi).
Maktabgacha nutq terapiyasi markazi nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun nutqni tuzatish yordamini tashkil etishning "eng yosh" shaklidir. Afsuski, nutq terapiyasini tashkil etishning ushbu modeli bo'yicha hali ham federal darajadagi yagona me'yoriy hujjat mavjud emas. Bir qator nashrlarda, ayniqsa, "Logoped" ilmiy-metodik jurnalida nashr etilgan nashrlar nutq nuqsonlarining oldini olish va tuzatish masalalarini yanada samarali hal qilishga yordam beradi. Biroq, nutq terapevtlari ba'zida nutqni tuzatish ishlarini tashkil etishda ham, mazmunini tanlashda ham favqulodda yondashuvni talab qiladigan muammolarga duch kelishadi.
Rossiya Federatsiyasining alohida shaharlari va viloyatlarida maktabgacha nutq terapiyasi markazlari to'g'risidagi mavjud qoidalarni tahlil qilganda, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq terapiyasi ishining o'ziga xos xususiyatlari bo'yicha ko'plab nomuvofiqliklar va nomuvofiqliklar aniqlangan. Ushbu nomuvofiqliklar va nomuvofiqliklar quyidagilar bilan bog'liq:
Bolalar ro'yxatga olinadigan nutq nuqsonlarining turlari va shakllari ro'yxati;
ro'yxatga olish mexanizmi;
Nutq markazida bir vaqtning o'zida o'qiyotgan bolalar soni;
Nutq terapevti o'qituvchisi uchun hujjatlar ro'yxati.
Bir qator qoidalardagi nomuvofiqliklar, asosan, ular Rossiya Ta'lim vazirligining 2000 yil 14 dekabrdagi 2-sonli "Umumiy ta'lim muassasasida nutq terapiyasi markazi ishini tashkil etish to'g'risida" gi xatiga asoslanganligi bilan bog'liq. muassasa." Maktubning sarlavhasi, bu maktabgacha ta'lim muassasasining nutq terapiyasi markazining faoliyatiga ham tegishli deb taxmin qilishga imkon beradi, chunki bolalar bog'chalari ham umumiy ta'lim muassasalaridir. Ammo bu xat faqat maktab logotipi markazi faoliyatini tashkil etish tartibini to'liq belgilaydi, bu xat mazmuni va uning ilovalaridan kelib chiqadi.
Bunday sharoitlarda nutq terapevtining ishini qat'iy tartibga solish noo'rin, chunki qat'iy tartibga solish ishda rasmiyatchilikka olib keladi va nutq nuqsoni tuzilishini va har bir bolaning psixofizik xususiyatlarini to'liq hisobga olishga imkon bermaydi; nutq terapevtining tuzatish, tashkiliy va uslubiy muammolarini hal qilishda tashabbuskorlik va ijodiy yondashuvni cheklaydi.
Maktabgacha nutq markazida ishlashning o'ziga xos xususiyatlari qanday?
va nutq markazidagi nutq terapevtining ishi nutqi buzilgan bolalar guruhidagi nutq terapevtining ishidan qanday farq qiladi? Bir nechta asosiy farqlar mavjud.1) Ommaviy maktabgacha ta'lim muassasasidagi nutq terapevtining ishi o'zining tuzilishi va funktsional majburiyatlari bo'yicha bolalar bog'chasidagi nutq terapevti ishidan sezilarli darajada farq qiladi.
Bu, birinchi navbatda, nutq markazidagi nutq terapevtining umumiy ta'lim jarayoniga integratsiyalashganligi va nutq bog'chalarida odatiy bo'lganidek, parallel ravishda u bilan birga bormasligi bilan bog'liq.Nutq terapevtining ishi maktabgacha ta'lim muassasasining ichki jadvaliga asoslanadi. Ish tartibi va mashg'ulotlar jadvali maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlanadi.Ixtisoslashgan maktabgacha ta'lim muassasalaridan (guruhlardan) farqli o'laroq, nutq markazida nutqni tuzatish vazifasi qo'shimcha hisoblanadi. Bolalar jadvalida nutq terapevti bilan mashg'ulotlar uchun maxsus ajratilgan vaqt yo'q, shuning uchun siz juda ehtiyotkorlik bilan jadval tuzishingiz va maktabgacha ta'lim dasturini o'zlashtirishga xalaqit bermaslik uchun bolalar bilan ishlashingiz kerak. Nutq markazidagi nutq terapevti o'qituvchi uchun oshpazga o'xshaydi, har kimning o'z ishi bor. O'qituvchilar o'z rejalari bo'yicha ishlaydilar, tovushlarning to'g'ri talaffuzini kuzatishda qiyinchiliklarga duch kelishadi va bu ishni bajarishga rag'batlanmaydilar.
2) nutq terapiyasi guruhida bolalar bir xil nutq xulosasiga ega bo'lib, dars dasturini belgilaydi. Nutq markazida turli nutq buzilishlari (FFDD, OHP, logonevroz, dizartriya, dislaliya va boshqalar) bo'lgan bolalar bir vaqtning o'zida o'qitiladi.
3) Hozirgi vaqtda logopoints ishi uchun tuzatish dasturi mavjud emas, biz o'z ishimizda T.B.Filicheva, O.S.Ushakova, T.A.Tkachenko, O.E.Gribova, O.Gromova E.E., Solomatina G.N., Konovalenko V.V. va S.V.ning zamonaviy texnologiyalari va ishlanmalariga tayanamiz. va boshq.
4) Nutq markazidagi nutq terapevti nutq bog'idan boshqa rejimda ishlaydi. Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ishlashni tashkil etishning asosiy shakllari individual va kichik guruh sinflaridir. Darslarimiz qisqa muddatli (15-20 daqiqa), qisqa muddatli (haftasiga 2-3 marta).
5) Nutq markazidagi nutq terapevti bolaning mashg'ulotlariga qatnashgan kunida o'quv jarayoniga aralashishga majbur bo'ladi. Nutqni buzgan bolalarning o'zlari nutq terapiyasi bolalar bog'chasidagi bolalar kabi har kuni emas, balki qismlarga bo'lib tuzatish yordamini oladilar.
Bolalarni logopediya mashg'ulotlariga ro'yxatga olish PMPK (psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya) orqali amalga oshiriladi, u nutq hisobotini chiqaradi va ota-onalarga va nutq terapevtiga rasmiy hujjat beradi.
Bir vaqtning o'zida talabalar soni va nutq terapiyasi markazida darslarni tugatgan bolalarning umumiy soni bo'yicha o'quv yili, talabalarning maksimal va minimal sonini aniqlash maqsadga muvofiqdir. huzurida katta miqdor nutq terapevtining 12 dan ortiq bolalar uchun ish vaqti doirasida og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan bolalarni joylashtirish mumkin emas. Shu bilan birga, agar bolalarning ko'pchiligida faqat engil nutq kamchiliklari aniqlansa, mashg'ulotlar 20 nafar bola bilan o'tkazilishi mumkin. Xuddi shu narsa muddatlarga ham tegishli. tuzatish ishlari, va nutqni tuzatish ishlarini tashkil etishning asosiy shakllari va mashg'ulotlarning chastotasi.
Bolalar bog'chasi nutq markazida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli individual va kichik guruh darslari hisoblanadi. Bu quyidagi sabablarga bog'liq:
· Umumiy rivojlanish guruh mashg'ulotlari va muntazam momentlarga moslashish zarurati;
· Bir yoshdagi bolalarda talaffuz nuqsonlarining turli tuzilishi;
· Tuzilish jihatidan o'xshash nuqsonlari bo'lgan bolalarda kognitiv jarayonlar rivojlanishining turli darajalari;
· Materialni o'zlashtirishning individual sur'ati;
· talaffuzda buzilgan bir nechta tovushlarni bir vaqtning o'zida ishga jalb qilish zarurati;
· Bolalarning somatik zaifligi, kasallik tufayli ko'p sonli ishlamay qolishga olib keladi, bu bolaning nutqidagi buzilishlarni tuzatish jarayonini sezilarli darajada kechiktiradi.
Bu va boshqa sabablar nutq terapiyasi mashg'ulotlari uchun bolalarning barqaror kichik guruhlarini tashkil etishga imkon bermaydi: bolalarning kichik guruhlari o'zgaruvchan tarkibga ega va juda harakatchan.
Bularning barchasi nutq terapiyasi ishida ma'lum iz qoldiradi. Shuning uchun biz ko'pincha maxsus adabiyotlarda kamdan-kam uchraydigan shakllarga, ya'ni tovushlarni guruhli ishlab chiqarishga murojaat qilishimiz kerak.
Amaldagi yana bir shakl boshqa bolalar ishtirokida individual darslardir.
Bir bola nutq terapevti bilan ishlayotgan bo'lsa, boshqalari nozik vosita ko'nikmalarini, ranglarni idrok etishni, ritm hissini va hokazolarni rivojlantirish uchun maxsus tanlangan o'yinlarni o'ynaydi. Ta'limning ushbu shakli birinchi navbatda vaqtni tejash zarurati bilan bog'liq edi, ammo keyin boshqa variantlar paydo bo'ldi. ijobiy tomonlari: sinfda bolalarni ko'proq ozod qilish, tengdoshlarning nutqiga qiziqishni oshirish, o'zlarining sof nutqlariga motivatsiya.Tuzatish jarayonida qo'llaniladigan usul va usullar an'anaviy, ilmiy asoslangan. Biroq, shunga qaramay
Logoped o'qituvchisining logopediya markazidagi ishining asosiy maqsadi bola tilining leksik va grammatik tuzilishini shakllantirish bilan bog'liq muammolarni hal qilish bilan birga tovush talaffuzidagi buzilishlarni tuzatishdir.Lug'atni to'ldirish nafaqat unga yangi so'zlarni kiritish, nutq materiali vazifasini bajarish, ularning ma'nosini oydinlashtirish, balki dars jarayonida asta-sekin shakllangan so'z yasash ko'nikmalari tufayli ham sodir bo'ladi. Majoziy ma'noda, tovush talaffuzidagi buzilishlarni tuzatishdan tashqari, bola keyingi rivojlanish uchun vositani oladi. lug'at, bu esa, o'z navbatida, o'quv mashqlari imkoniyatlarini oshiradi.Logopediya markazida tuzatish ta'limining umumiy muvaffaqiyati nutq terapevti va ota-onalarning birgalikdagi ishi bilan belgilanadi. Ota-onalar ta'lim jarayonining to'liq ishtirokchisiga aylanadi. Bolaga haftada atigi 2-3 marta individual tuzatish yordami beriladi, shuning uchun uning samaradorligi, boshqa narsalar qatori, ota-onalarning nutqni tuzatishga qiziqishi va ishtiroki darajasiga bog'liq. Yangi paydo bo'lgan tovushlarni har qanday vositalar bilan qo'llab-quvvatlash kerak va bolaga ularni kuchaytirmasdan va nazorat qilmasdan talaffuz qilish imkoniyatini bermaslik kerak.
Logopediya markazidagi nutq terapevti o'qituvchisining maslahat va uslubiy ishlari hajmi kompensatsion guruh sharoitida shunga o'xshash ish hajmidan bir necha baravar ko'p, bu ayniqsa ko'p sonli guruhlarga ega bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarida sezilarli. Va nutq terapevti o'qituvchisining ish vaqtini taqsimlash bolalar bilan bevosita nutqni tuzatish ishlariga ajratilgan, turli lavozimlarda va uslubiy tavsiyalar katta oʻzgaruvchanlikka ega. "Logoped o'z ish vaqtining barcha 4 soati to'g'ridan-to'g'ri bolalar bilan ishlaydi" dan "maktabgacha nutq terapiyasi markazidagi ish sharoitida logopedning haftalik ish yuki 20 soatni tashkil etadi, shundan 15-16 soati bevosita bolalar bilan ishlaydi". bolalar bilan ishlash, 4-5 soat - maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalar bilan tashkiliy-uslubiy va maslahat ishlari. Maslahat ishlarining chastotasi va hajmi nutqni tuzatish ishlari jarayonida aniqlanganligi sababli, buning uchun nutq terapevtining ish vaqtida, albatta, bolalar bilan mashg'ulotlardan bo'sh vaqt bo'lishi kerak.
Hurmat bilan sizning o'qituvchi-logopedingiz: Golikova A.V.
Ko‘rib chiqishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va tizimga kiring:
Nutq terapiyasi ishlaydi bolalar bog'chasi
Bizning bolalar bog'chamizda og'ir nutq nuqsonlari (SSD) bo'lgan bolalar uchun uchta tuzatish-logopedik guruhlar mavjud - o'rta, yuqori va maktabga tayyorgarlik. Shuningdek, logotip stantsiyasi ham mavjud. Nutq terapiyasi guruhlarida bolalar nutqining umumiy rivojlanmaganligini bartaraf etish uchun tuzatish ishlari olib boriladi. Nutq markazida nutqning fonetik va fonemik kamchiliklarini tuzatish amalga oshiriladi.
Nutqni buzgan bolalarni logopediya guruhlariga kiritish hududiy psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya (TPMPK) qaroridan keyin amalga oshiriladi.
Turli xil nutq buzilishlari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar birlashgan yosh guruhi nutqni rivojlantirish darajasidagi o'xshashlik bilan.
Ish uchun umumiy nutqi rivojlanmagan (4 yoshdan 7 yoshgacha) bolalar bog'chasining nutq terapiyasi guruhida tuzatish va rivojlantirish ishlari dasturi qo'llaniladi.
Bolalar bog'chasida o'qituvchi-logopedning tuzatish ishlarining yo'nalishlari:
nutq terapiyasi tekshiruvi;
Ota-onalar maslahati;
Nutqdan tashqari aqliy funktsiyalarni rivojlantirish (diqqat, idrok, xotira, fikrlash, vosita qobiliyatlari, vizual-fazoviy qobiliyatlar);
To'g'ri fiziologik va nutq nafasini rivojlantirish;
Muvofiq nutqni rivojlantirish;
O'qish va yozish buzilishlarini tuzatish;
Savodxonlikka tayyorgarlik;
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tuzatish ishlari murakkab ko'p bosqichli faoliyatdir. Ishning murakkabligi bolaning nutqining rivojlanishiga ta'sir qiluvchi ko'plab ichki va tashqi omillardan kelib chiqadi. Nutq buzilishi bo'lgan bola nutq terapevti, psixolog, tibbiyot xodimi, o'qituvchi va, albatta, ota-onalarning o'zlari.
O'qituvchi-logoped frontal, kichik guruh va individual darslarni olib boradi.
Nutqni tuzatish darslari logopediya xonalarida olib boriladi. Ular shunday jihozlanganki, ular nutqi buzilgan bolalarga tuzatish va tarbiyaviy yordam beradi. Mashg'ulotlar qat'iy belgilangan soatlarda o'tkaziladi.
Ota-onalar nutq terapevtining ishida ishtirok etib, katta rol o'ynaydi ota-onalar yig'ilishlari, ota-onalarni bolalar bilan nutq ishiga jalb qilish, uning davomida tashkil etish taxmin qilinadi to'g'ri munosabat bolaning uyda nutqi va nutq terapevti tomonidan berilgan uy vazifasini bajarishda yordam berish. Nutq terapevtining ota-onalar bilan birgalikdagi ishi ham tuzatish ta'limining umumiy muvaffaqiyatini belgilaydi. Shu maqsadda ular amalga oshiriladi; ochiq darslar, konsultatsiyalar, seminarlar, axborot stendlari va harakatlanuvchi papkalar yaratiladi.
Nutq terapevti maslahati
Ko'pincha yoshiga qarab yomon gapiradigan bolalar ham yomon ovqatlanadilar. Qoidaga ko'ra, ular uchun olma yoki sabzi iste'mol qilish, go'shtni hisobga olmaganda, haqiqiy muammo. Bu jag' mushaklarining zaifligidan kelib chiqadi, bu esa, o'z navbatida, artikulyar apparatlarning harakatlarini rivojlanishini kechiktiradi. Shuning uchun, bolangizni kraker va butun sabzavot va mevalarni, qobig'i va go'sht bo'laklari bilan nonni chaynashga majburlashni unutmang.
Yonoq va tilning mushaklarini rivojlantirish uchun bolangizga og'zini qanday yuvish kerakligini ko'rsating. Yonoqlaringizni puflashni va havoni ushlab turishni o'rgating, uni bir yonoqdan ikkinchisiga "aylang".
Rivojlanishni unutmang va nozik vosita qobiliyatlari- chaqaloq iloji boricha yaramas barmoqlari bilan ishlashi kerak. Bu sizga qanchalik zerikarli tuyulmasin, bolangizga tugmalarini bog'lab, tuflisini bog'lab, yenglarini shimalishiga imkon bering. Bundan tashqari, bola o'z kiyimida emas, balki birinchi navbatda qo'g'irchoqlarga "yordam berish" va hatto ota-onalarni kiyinish uchun mashq qilishni boshlashi yaxshiroqdir.
Bolaning barmoqlari chaqqon bo'lib, uning tili nafaqat onasiga tushunarli bo'ladi.
IN bolalik haykaltaroshlik uchun juda foydali. Farzandingizning qolipli to'pni tatib ko'rish istagini vaqtida to'xtatish uchun uni plastilin bilan yolg'iz qoldirmang.
Ko'p onalar farzandiga qaychi bilan ishonmaydilar. Ammo agar siz barmoqlaringizni bolalaringiz bilan birga qaychi halqalariga qo'ysangiz va ba'zi raqamlarni kesib tashlasangiz, qo'lingiz uchun ajoyib mashq bo'lasiz.
Ehtimol, har bir ona bolaning tishlari qachon o'sishi kerakligini, chaqaloq qachon o'tirishi kerakligini va qachon birinchi qadamlarni qo'yish kerakligini biladi. Ammo u tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishi kerak bo'lganda, afsuski, hamma ham bu haqda o'ylamaydi va ko'pincha buni bolani maktabga yoki bolalar bog'chasiga ro'yxatdan o'tkazish vaqti kelishidan oldin tushunadi.
Uch yoshgacha bo'lgan bolalar tovushlarni aniq takrorlay olmasalar, yoshga bog'liq til bog'lanishini boshdan kechiradilar. Albatta, ota-onalar sevimli farzandining nutqini go'daklikdan tushunishadi, ammo ma'lum bir yoshda ma'lum tovushlar talaffuz qilinishi juda muhimdir:
1-2 yil - tovushlar: A, U, O, I, P, B, M
2,5 yil - tovushlar: G, K, X, Y, Y, G, K, X
3 yil - tovushlar: F, S, 3, T, D, N, C
4 yil - tovushlar: Zh, Sh, Ch, Shch
5 yil - tovushlar: L, R
Agar bu besh yildan oldin sodir bo'lmasa, muammoni hal qilish ancha qiyin va mutaxassisning aralashuvidan qochib bo'lmaydi.
Asosiy nutq buzilishlari orasida:
Dislaliya - bu individual tovushlarning talaffuzini buzish ("r" ni "r" ni "l" bilan yoki "sh"ni "s" bilan almashtirish; keyin "baliq" o'rniga - "lyba" o'rniga "zarba" - "detektiv" va boshqalar);
- fonetik-fonematik buzilishlar - bola o'z ona tilidagi tovushlarni nafaqat talaffuz qilsa, balki noto'g'ri idrok qilsa;
- nutqning umumiy rivojlanmaganligi - talaffuz, idrok etish va grammatika buzilganda;
- zaif so'z boyligi;
- bog'langan nutqning etishmasligi;
- duduqlanish.
♦ Hech qanday holatda bolaning noto'g'ri talaffuziga taqlid qilmang, "qisqa" qilmang. Bolalar to'g'ri adabiy nutqni idrok etishga qodir. Hatto eng kichik bola bilan ham chiroyli va malakali gapiring.
♦ Tovushlarning talaffuziga qo'shimcha ravishda nutqning umumiy tuzilishiga e'tibor bering. Bolaning o‘z fikrini qanday ifodalashini, gaplarni to‘g‘ri tuzayotganini, jinsi, soni, holi bo‘yicha so‘zlarni kelishib oladimi, bosh gap va bog‘lovchilardan to‘g‘ri foydalana oladimi, tinglang. Besh yoshli bolada endi agrammatizmlar bo'lmasligi kerak.
♦ Agar bola juda baland ovozda gapirsa yoki aksincha, jim ovozga ega bo'lsa, otorinolaringolog bilan bog'laning, chunki bolaning eshitish qobiliyati yomon yoki ovoz apparati bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin.
♦ Kichkintoyingiz qiziqqan videolarni tomosha qiling va audio materiallarni tinglang, chunki bola eshitgan narsani talaffuz qiladi. E'tibor bering: dublyaj yaxshi bajarilganmi, har bir so'z aniq va aniq eshitiladimi; Xorijiy mahsulotlarni asl matnga tarjima qilish qatlamlari bormi?
♦ Farzandingiz ikkinchi yoki uchinchi chet tilini o'rganishni boshlashini istasangiz, albatta, logoped va nevrolog bilan maslahatlashing. Farzandingizning asab tizimi bunday yukni ko'tarishga qodir yoki yo'qligini bilib oling. Birinchi chet tilini o'rganishni 4 yoshdan oldin boshlash tavsiya etiladi.
Esda tutingki, yosh me'yorlariga mos kelmaydigan tovushlarning talaffuzidagi har qanday buzilishlar nutq nuqsonlari sifatida qabul qilinadi, ularni tuzatish juda qiyin bo'lishi mumkin.
Va eng muhimi: ota-onalar, sizning nutqingiz namuna ekanligini unutmang.
Bolalar nutqini rivojlantirishda oilaviy tarbiyaning ahamiyati
Farzandingiz kattalardek hayotda muvaffaqiyat qozonishini, yorqin martaba va biznesda muvaffaqiyat qozonishini xohlaysizmi? Albatta, aziz otalar va onalar, buvilar va buvilar, siz chaqalog'ingizning shaxs sifatida muvaffaqiyat qozonishini, har doim va hamma narsada o'zini erkin va ishonchli his qilishini xohlaysiz.
Keyin bolangizni gapirishga o'rgating! U to'g'ri gapirishi kerak. Axir, gapirishni o'rganish orqali bola mantiqiy fikrlashni o'rganadi. Uzoq kelajakka qaramasdan, chaqalog'ingiz nutqining hozirgi holatini baholashga harakat qiling.
Bolaga malakali va o'z vaqtida yordam kerak.
Toza talaffuz, lug‘aviy boylik, grammatik jihatdan to‘g‘ri va mantiqiy bog‘langan nutq, eng avvalo, oila tarbiyasining savobidir. Va, aksincha, bolaning nutqiga etarlicha e'tibor berilmaydi asosiy sabab nutq buzilishlari.
Nutq terapevti va maktabgacha tarbiya o'qituvchilari bolangizga bunday kamchiliklarni bartaraf etishga, tovushlarning to'g'ri artikulyatsiyasini shakllantirishga va mustahkamlashga yordam beradi. Va shunga qaramay, bolangizni to'g'ri gapirishga o'rgatishda asosiy yukni o'z zimmangizga olishingiz kerak.
Sizdan, mehribon ota-onalar, buning uchun "juda oz narsa kerak bo'ladi - sabrli bo'lish, bolani qiziqtirish va uni maqsadli ishga jalb qilish. Shu bilan birga, biz o'qitishning elementar tamoyillarini unutmasligimiz kerak:
Bola o'ynash orqali o'rganishi kerak.
Siz bolani o'qishga majburlay olmaysiz. Darslar beriladi eng yaxshi natija turli xil o'qitish usullarini birlashtirganda.
O‘qituvchi o‘quvchiga o‘quv materialini o‘zi yetarli darajada bilsa va tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilsagina o‘rgatishi mumkin.
Hurmatli otalar va onalar!
Har yili bolalar bog'chasida o'tkaziladigan nutq terapiyasi tekshiruvlari shuni ko'rsatadiki, o'rta yoshdagi (4-5 yosh) bolalarning nutqining holati ko'pincha yosh normalariga mos kelmaydi, ammo to'rt yoshga kelib barcha tovushlar allaqachon to'liq shakllangan va ishlatilishi kerak. nutqda to'g'ri. Muammoning sabablari haqida to'xtalmaymiz.
Farzandlarining aniq nutqini eshitishni xohlaydigan ota-onalar bajarishi kerak bo'lgan tadbirlarni ta'kidlashga harakat qilamiz
Har yili, bolaning hayotining birinchi yilidan boshlab, bolalar klinikasida nutq terapevtining tekshiruvidan o'ting;
tug'ilishdan boshlab bolalarning nutq ko'rinishlariga tanqidiy munosabatda bo'ling va normadan har qanday og'ish bo'lsa, hamma narsa o'z-o'zidan amalga oshishiga ishonmasdan, nutq terapevtiga murojaat qiling;
Farzandingiz bilan adenoidlar mavjudligi haqida KBB shifokori bilan maslahatlashishni unutmang, chunki adenoidlar nutqqa sezilarli darajada ta'sir qiladi va ortodontist bilan. Agar bolaga adenotomiya yoki tishlashni tuzatish ko'rsatilsa, bu muammolarni hal qilishda kechiktirmang;
Ovozli talaffuz buzilishi bilan og'rigan bolalarning ko'pchiligi fonemik eshitishda nuqsonlarga ega, ular yordamida biz tovush yoki artikulyatsiyaga o'xshash tovushlarni ajratamiz. Siz murojaat qilgan nutq terapevti sizga fonemik ongni qanday rivojlantirishni o'rgatadi;
Farzandingiz bilan nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qatnashing, uy vazifasini diqqat bilan bajaring. Ushbu vazifalarni bajarmasdan, belgilangan tovushlarni doimiy nazorat qilmasdan, ijobiy natijalarga erishish mumkin bo'lmaydi;
barcha tovushlar etkazilganidan keyin olti oy o'tgach, natijalarning ishonchliligini tekshirish uchun bolani nutq terapevtiga ko'rsating;
og'ir nutq buzilishlari bo'lsa, bolaning nutq terapiyasi guruhiga o'z vaqtida kirishini ta'minlash uchun hamma narsani qiling. Noqonuniy odamlarning maslahatiga quloq solib, bu masalani yil sayin hal qilishni kechiktirmang.
Maqola maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun mo'ljallangan. Bu bolalar bog'chasida nutq terapiyasi ishining maqsadlarini ochib beradi. Bolalardagi asosiy nutq buzilishlarining qisqacha tavsifi, tuzatish darslarining turlari va ularning davomiyligi.
Bolalar bog'chasida nutq terapevtining ishining xususiyatlari
Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalarida nafaqat tarbiyachilar, balki turli mutaxassisliklar bo'yicha o'qituvchilar ham bolalar bilan ishlaydi. Mutaxassislardan biri nutq terapevtidir. Ota-onalar ko'pincha nutq terapevti faqat individual tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilmaydigan yoki talaffuz qilmaydigan bolalar bilan ishlaydi, deb hisoblashadi. Ammo bu nutq terapiyasining faqat bitta jihati. Nutq terapevtlari tomonidan olib boriladigan tuzatish ishlarining asosiy maqsadi bolaning nutqini umuman rivojlantirish, xususan: artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, jismoniy va nutqni eshitishni rivojlantirish, so'z boyligini to'plash va faollashtirish, grammatik ishlarni bajarish. nutqning tuzilishi, so'z yasash va fleksiyon ko'nikmalarini o'rgatish, izchil nutqni rivojlantirish, tovush-harf tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish va, albatta, talaffuzni tuzatish.
Turli bolalar turli sabablarga ko'ra nutq terapiyasiga muhtoj. Bu nutq buzilishining tabiatiga bog'liq. Agar 5-6 yoshli bola ba'zi tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilsa, qoida tariqasida,
[l] yoki [r], Bunda alohida fojia yo'q - hozir. Ammo keyinroq... Uning ota-onasi me'yordan bunday chetga chiqish unga o'smirlik yoki katta yoshda xalaqit bermasligiga kafolat bera oladimi? Va qayta o'rganish ko'p marta qiyinroq. Agar bola ma'lum tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilsa va qo'shimcha ravishda ona tilidagi tovushlarni aniq ajrata olmasa, fonemik (nutq) eshitish qobiliyati buzilgan bo'lsa, bu o'qish (disleksiya) va yozish (disgrafiya) buzilishiga olib kelishi mumkin. maktab. Siz hamma narsa o'z yo'lida bo'lishiga yo'l qo'yishingiz mumkin, bolaning rus tilida yomon ishlashini, stressni va hokazolarni ta'minlashingiz mumkin yoki keyinchalik maktab o'quvchisi bilan muammoga duch kelmasdan, maktabgacha tarbiyachi bilan nutq terapevtiga borishga harakat qilishingiz mumkin.Ma'lumki, markaziy asab tizimining barcha funktsiyalari tabiiy shakllanish davrida eng yaxshi o'qitiladi va tarbiyalanadi. Agar bu vaqtda noqulay sharoitlar yaratilsa, u holda funktsiyalarning rivojlanishi kechiktiriladi va undan ham ko'proq kech yosh kechikish to'liq emas, balki qiyinchilik bilan qoplanadi. Nutq uchun rivojlanishning bunday "tanqidiy" davri bola hayotining dastlabki uch yilidir: bu davrda miyaning nutq sohalarining anatomik etukligi asosan tugaydi, bola ona tilining asosiy grammatik shakllarini o'zlashtiradi; va katta so‘z boyligini to‘playdi. Agar dastlabki uch yil ichida chaqaloqning nutqiga etarlicha e'tibor berilmagan bo'lsa, kelajakda uni ushlash uchun ko'p kuch talab etiladi. Shuning uchun bolalar bog'chalarida 3-4 yoshdan boshlab tizimli tuzatish mashg'ulotlari o'tkaziladi.
Nutq terapiyasi darslarining ikki turi mavjud: frontal (bir guruh bolalar bilan) va individual. Frontal darsdagi bolalarning optimal soni 5-6 kishi, bir xil yoshdagi va bir xil turdagi nogironlar, chunki nutq terapiyasi ishi bolaning nuqsoni va yoshiga asoslanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishining uchta asosiy turi mavjud: individual tovushlarni talaffuz qilishning buzilishi yoki
dislaliya, - engil shakl, FFN - fonetik-fonematik buzilishlar(talaffuz va nutqni eshitish buzilgan), ONR - umumiy nutqning kam rivojlanganligi(butun nutq tizimi buziladi: talaffuz, fonemik eshitish, bo'g'in tuzilishi, grammatika, izchil nutq). Nutqning umumiy rivojlanmaganligi to'rt darajaga ega - sukunat va darajadagi nutqdan bir yoshli bola OHP elementlarining namoyon bo'lishidan oldin (buzilgan fonemik eshitish va nutqning hece tuzilishi).Dislaliya bilan og'rigan bolalar uchun haftada 1-2 marta nutq terapevti bilan artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, tovushlarni ishlab chiqarish va avtomatlashtirish, uy vazifalari bo'yicha individual mashg'ulotlar etarli. Sinflar 3 oydan 9 oygacha davom etishi mumkin.
FFN bo'lgan bolalar haftada 2-3 marta individual mashg'ulotlarga borishlari yoki frontal sinflarni individual mashg'ulotlar bilan birlashtirishlari mumkin. Sinflar 6-9 oy davom etishi mumkin.
Maxsus ehtiyojli bolalar uchun faqat individual darslar etarli emas, haftasiga 3-4 marta frontal va individual mashg'ulotlarning kombinatsiyasi samaraliroq. Individual mashg'ulotlarda, asosan, tovush talaffuzini to'g'rilash bo'yicha ishlar olib boriladi, shuningdek, frontal darslarda bola individual ravishda bajara olmaydigan pozitsiyalar qo'llaniladi. Frontal sinflarning asosiy vazifalari, birinchidan, so'z boyligini to'plash va nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish; ikkinchidan, fonematik eshitish va so'zlarning bo'g'in tuzilishini rivojlantirish; uchinchidan, disgrafiya va disleksiyaning oldini olish va to'rtinchidan, izchil nutqni rivojlantirish. Yo'l davomida nutq terapevti hissiy-irodali sohani rivojlantiradi, barchasi aqliy jarayonlar. Darslarning davomiyligi 1-2 yil.
Bola nutqining to'g'ri rivojlanishi ko'p jihatdan oilaning e'tibori va g'amxo'rligiga bog'liq. Dislaliya, FFN yoki OHP - bu buzilishlarning barchasini to'liq bartaraf etish yoki nutqda sezilarli yaxshilanishga erishish mumkin, ammo buning uchun siz bolaga muvaffaqiyatga muhabbat va ishonch bilan qat'iy yordam berishingiz kerak!
Ko'p odamlar nutq terapevtining kasbini juda kam baholaydilar. Lekin bu jamiyat uchun juda muhim va zarur hunar. Nutq terapevtining kasbi haqida hamma narsa bizning maqolamizda muhokama qilinadi.
Logoped - bu yuqori malakali mutaxassis bo'lib, uning asosiy vazifasi turli xil nutq nuqsonlarini o'rganishdir. Nutq terapevti ushbu nuqsonlarning sabablarini sifatli o'rganishi, shuningdek samarali davolash kursini belgilashi shart. Davolash turli xil texnikalar, texnikalar va mashg'ulotlarni o'z ichiga olishi mumkin. Ommabop e'tiqoddan farqli o'laroq, nutq terapevti hech qanday holatda bolalar mutaxassisi emas. Ushbu professional ishlaydigan bemorlarning aksariyati bolalar bo'lishiga qaramay, kattalar ham malakali yordam so'rashga qarshi emaslar.
Barkamol nutq terapevti psixologiya, pedagogika va tibbiyot asoslarini egallashi kerak. Ko'rib chiqilayotgan kasbda yordamga muhtoj odamlar guruhlarini sifat jihatidan tasniflash qobiliyati ayniqsa muhimdir. Bolalar va kattalarga yondashuv juda boshqacha. Shunday qilib, ichida Yaqinda Nutq terapevtlari bolalar va kattalar mutaxassislariga bo'linishni boshladilar.
Nutq terapevti - bu juda muhim, rivojlanayotgan va talab qilinadigan kasb. U haqida yana nima deya olasiz?
Yuqorida aytib o'tilganidek, ko'p odamlar nutq terapevtining kasbini juda kam baholaydilar. Bundan tashqari, ba'zi odamlar bu kasb nima uchun kerakligini tushunishmaydi. Fuqarolar ko'rib chiqilayotgan mutaxassislikni "boshqa foydasiz kasb" va "hech kimga kerak bo'lmagan hunarmandchilik" deb atashadi.
O'zlari aniq muammolarga duch kelmaguncha, ular buni nomlashadi. Biz, masalan, to'rt yoshli bola, qoida tariqasida, aniq gapira olmaydigan holatlar haqida gapiramiz. Ba'zi odamlar bu muammoni darhol ota-onalarga ayblashadi: ular o'z farzandlari bilan etarlicha ishlamaganliklarini aytishadi. Biroq, hammasi ham oddiy emas. Bolada disleksiya, disgrafiya va boshqa o'ta noxush nuqsonlar kabi kasallikning o'ta jiddiy shakllari bo'lishi mumkin. Ularni tuzatish unchalik oson emas. Bu erda sizga vakolatli mutaxassisning malakali yordami kerak. Nutq terapevti aynan shunday insondir.
Xodimning asosiy kasbiy mas'uliyati va funktsiyalarini tahlil qilishni boshlashdan oldin, nutq terapevti qanday muhim fazilatlar va xarakter xususiyatlariga ega bo'lishi kerakligi haqida bir oz gapirishga arziydi. Va bu juda muhim: bolalar bu mutaxassis bilan muloqot qilishda ko'pincha tashvishlanadilar va o'zlarini noqulay his qilishadi. Barkamol mutaxassis bolalarni o'ziga jalb qila olishi uchun ma'lum ko'nikmalar va xarakter xususiyatlariga ega bo'lishi kerak.
Bolalar logopedi muloqot qobiliyati, ochiqlik va do'stona munosabat, xushmuomalalik va kuzatuvchanlik kabi fazilatlarga ega bo'lishi kerak. Bunday mutaxassislik bo'yicha ishlash hamma ham mumkin emas. Asabiy, stressli, beozor odamlar nutq terapevti bo'lish haqida o'ylamasliklari kerak. Nutq terapevtining o'zi bir necha daqiqada bolaning temperamenti va xarakterini taniy oladigan, shuningdek nutq muammolarining manbasini topadigan ajoyib psixologdir.
Nutq terapevti bo'lish uchun qayerdan o'qishim mumkin? Bugungi kunda Rossiyaning yoki MDHning boshqa davlatlarining deyarli har bir yirik shahrida fuqarolarning sifatli ta'lim olishi uchun o'z xizmatlarini ko'rsatishga tayyor bo'lgan ko'plab oliy o'quv yurtlari mavjud. Nutq terapevti sifatida ishlashni quyidagi muassasalarda o'qigandan keyin olish mumkin:
Tabiiyki, mamlakatda nutq terapiyasi kursini o'tkazishga tayyor bo'lgan boshqa ko'plab universitetlar mavjud.
Xodimning asosiy kasbiy funktsiyalari va majburiyatlarini sanab o'tish ayniqsa muhimdir. Nutq terapevtining qiladigan ishi kasbning o'zini eng yaxshi tavsiflaydi.
Bu erda qanday asosiy mas'uliyat bor? Mana eng asosiylari:
Shunday qilib, nutq terapevti kabi mutaxassis juda katta va tuzilgan mas'uliyatga ega. Ushbu mutaxassislarning ishlariga sharhlar, qoida tariqasida, butunlay ijobiydir. Va boshqacha bo'lishi mumkin emas: inson kamida besh yil davomida inson nutqining xususiyatlarini rivojlantirish usullarini o'rgangan va amalda qo'llagan. Albatta, bu o‘z samarasini bermoqda.
Nutq terapevtining kasbi juda ko'p qiziqarli va hayratlanarli xususiyatlarga ega. Ulardan ba'zilari haqida alohida gapirishga arziydi.
Nutq terapevti aql bovar qilmaydigan sabr-toqatga ega bo'lishi kerak. Eng zo'r nutq terapevti qandaydir ruhsiz robot bo'ladi, deyish hazil bo'lmasa kerak. Oxir oqibat, eng tirishqoq bolalarga (va hatto ba'zi kattalarga) bir xil tavsiyalarni vaqti-vaqti bilan, xotirjamlik bilan berish uchun o'z ishingizni juda yaxshi ko'rishingiz kerak. Zo'r nutq terapevtlari - bu hatto bolani chiroyli va aniq gapirish qanchalik muhimligiga ishontira oladigan odamlardir. Ammo, afsuski, hamma ham bemorda kerakli motivatsiyani yarata olmaydi.
Nutq terapevti zo'r psixolog bo'lishi kerak. Har bir bemorga individual yondashuv bo'lishi kerak. Agar bu bola bo'lsa, siz rivojlanish psixologiyasining asoslarini, tanqidiy va litik davrlarni eslab qolishingiz kerak; agar bu kattalar, etuk odam bo'lsa, unda turli xil komplekslar va ruhiy kasalliklar bo'lishi mumkinligini yodda tutish kerak.
Yana bir muhim mavzu - bu nutq terapevtlarining maoshi. IN Rossiya Federatsiyasi, siz allaqachon taxmin qilganingizdek, bu bilan ishlar yaxshi ketmaydi. Shunday qilib, mamlakatdagi nutq terapevtining o'rtacha ish haqi 20 ming rubldan bir oz ko'proq. Albatta, biz davlat sektori - maktablar, bolalar bog'chalari, shifoxonalar va boshqalar haqida gapiramiz.Xususiy klinikalarda ish haqi biroz yuqoriroq bo'lishi mumkin.
Agar siz rus nutq terapevtlarining daromadlarini chet elliklarning daromadlari bilan taqqoslashni boshlasangiz, bu biroz achinarli bo'ladi. Shunday qilib, Evropa mamlakatlarida, shuningdek, AQShda nutq terapevti jamiyat uchun juda muhim va zarur mutaxassis hisoblanadi. Shunga ko'ra, u erdagi daromad bir necha baravar yuqori. Va bu hozirgi paytda Rossiyada bunday mutaxassislarning keskin etishmasligiga qaramay: ko'plab maktablar va bolalar bog'chalarida nutq terapevtlari yo'q, buning natijasida bolalar bilan individual nutq ishi umuman olib borilmayapti. .
Logotiplar - nutq, Paideia - ta'lim. Ko'rib chiqilayotgan hunarmandchilik nomini yunon tilidan shunday tarjima qilish mumkin. Nutq ta'limi - bu nutq terapevti kasbining qisqa, ammo keng tavsifi.
Nutq terapevti kasbi yaqinda - 17-asrda tug'ilgan. Evropaning eng yaxshi o'qituvchilari bolalarda eshitish qobiliyatining buzilishi bilan kurashishga harakat qilishdi. Turli darajadagi injiqlik asboblari ishlab chiqildi, maxsus texnika va davolash usullari paydo bo'ldi. Biroq, vaqt o'tishi bilan, nutq terapiyasi tobora ko'proq turli xil muammolar va buzilishlarni o'zlashtirib bordi. 20-asrga yaqinlashganda, nutq terapiyasi bugungi kunga nisbatan o'xshash bo'ldi: nutq nuqsonlarini tuzatish ishi.
21-asrga kelib, nutq terapiyasi turli xil nazariyalar, davolash usullari va usullarini o'z ichiga oladi. Bolalar bog'chasida, maktabda yoki oddiy klinikada har qanday nutq terapevti boy bilim va ko'nikmalarga ega.
Boshqa har qanday kabi mehnat faoliyati, nutq terapevtining kasbi bir qator "ma'naviy" va "moddiy" afzalliklarga ega. Agar nomoddiy komponent haqida gapiradigan bo'lsak, unda ta'kidlash kerak bo'lgan yagona narsa foydalilikdir. Gap shundaki, eng aqlli fikrlarga qaramay, nutq terapevti kasbi hali ham jamiyat uchun juda foydali va zarurdir.
Har bir inson aniq, malakali va aniq gapirishni xohlaydi. Ehtimol, dunyoda o'z nutqidagi nuqsonlarni xohlaydigan odamlar yo'q. Bu erda yordamga nutq terapevti keladi.
Kasbning "ma'naviy" komponentini tushunish qiyin emas edi. Agar biror narsaga e'tibor qaratsangiz nima bo'ladi? Kasbning ko'proq "tuproqqa" afzalliklari quyidagilardan iborat:
Boshqa har qanday kasbiy soha singari, nutq terapevtining ishi ham bir qator kamchiliklarni o'z ichiga oladi. Shuni ta'kidlash kerak:
Shunday qilib, nutq terapevti juda original, maxsus mutaxassisdir. Uning faoliyatini hech narsa bilan aralashtirib bo'lmaydi.
Moskvada qayta ishlangan materiallardan, organik va ekologik toza materiallardan tayyorlangan kiyimlarni sotib olishingiz mumkin bo'lgan juda ko'p joylar mavjud yoki hech bo'lmaganda...
Bolani ovqatlantirish uchun baland stul ota-onalarning hayotini osonlashtiradi. U chaqaloqni ishonchli ushlab turadi va xavfsizligini ta'minlaydi,...
Oddiy ishlashi va tananing hayotiy funktsiyalarini saqlab turish uchun miya tashqi ta'sirlardan himoyalangan bo'lishi kerak...
"Bolalar bog'chasida bayram va ko'ngilochar tadbirlarni tayyorlash, tashkil etish va o'tkazish" o'qituvchilari uchun maslahat. Muallif:...
Yangi 2017 yil ramzi siz uchun qulay bo'lishi va olov xo'rozi sizni butun kun davomida himoya qilishi uchun xo'rozni tinchlantirish yaxshidir ...
Kelgusi yilning homiysi, albatta, kimgadir qulay bo'ladi, degan ishonch bor ...
Maqolaning so'nggi yangilanishi: 26/04/2018 Bugungi kunda chaqaloqlar (bir yoshgacha bo'lgan bolalar) uchun ovqatlanish masalalari...
Ba'zi qizlar uzun bo'yli sarg'ishlarni yaxshi ko'radilar, boshqalari laklangan etik kiygan o'rta bo'yli qoramag'izlar haqida aqldan ozadilar....
Qizning eng go'zal tomoni - uning ko'zlari! Lekin negadir ayollar ko'kraklari bilan ovora. Hamma xohlaydi ...
Hayz ko'rishning etishmasligi ayolning qiziqarli holatini bilib oladigan birinchi belgidir. Lekin...
Homiladorlikning 8-haftasi embrionning 6-haftasi hisoblanadi. Agar siz oddiy oylarda hisoblashga odatlangan bo'lsangiz, unda ...
Dotwork tatuirovkaning maxsus uslubi va texnikasi bo'lib, o'z nomini inglizcha so'zdan olgan...
Bizning onalarimiz bilan hamma narsa juda qattiq edi: qora tufli bilan qora sumkani moslashtirish kerak edi, ...
Polka nuqtalari eng keng tarqalgan va ayni paytda kiyinish eng qiyin nashrlardan biridir. Qo'pol xato qilishga arziydi...
Bolani ovqatlantirish uchun baland stul ota-onalarning hayotini osonlashtiradi. U chaqaloqni ishonchli ushlab turadi va ...
Oddiy ishlashi va tananing hayotiy funktsiyalarini saqlab turish uchun miyani ...