O'qituvchilar uchun maslahat "Bolalar bog'chasida bayramlar va o'yin-kulgilarni tayyorlash, tashkil etish va o'tkazish".

Bayram - bu o'zingizni ifoda etish va boshqalarga e'tibor berish uchun sababdir. Bayram - bu quvonchli muhit va ko'tarinki kayfiyat hissi. Bayram insonning ma’naviy olamini shakllantiradi va uning shaxsiyatining eng yaxshi fazilatlarini tarbiyalaydi. Bayramlar o‘z ishtirokchilarini mamlakat hayoti bilan bog‘laydi, ijodkorlikni, estetik va axloqiy fazilatlarni rivojlantiradi. Bayramlar hayotni yorqin, xayoliy tajribalar bilan boyitadi, bolalar va kattalarning mazmunli va quvnoq dam olishlari uchun imkoniyat yaratadi.
Umumiy tajribalar bolalarni do'stona jamoaga birlashtiradi va individual va jamoaviy mas'uliyat hissini uyg'otadi.
Bayramona ertak- bu nafaqat musiqa direktori, balki butun o'qituvchilar jamoasining bolalari bilan ma'lum bir davrdagi umumiy ta'lim ishlarining o'ziga xos natijasidir. Bu yerda ularning yutuqlarini ko‘rish mumkin: qo‘shiqning naqadar ifodali yangrashi, raqs va o‘yinlardagi plastik va aniq harakatlar, she’r o‘qishda intonatsiyalarning rang-barangligi. Ertangiliklarda o'qituvchilar bilan suhbatdan olingan ijtimoiy hayot hodisalari haqidagi g'oyalar mustahkamlanadi va chuqurlashtiriladi.
Bayramlarga tayyorgarlik turli sinflarda, badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlarida amalga oshiriladi. Ular bolalar bilan yaqinlashib kelayotgan bayram haqida suhbatlashadilar, tegishli hikoyalarni o'qiydilar, she'rlar, qo'shiqlarni o'rganadilar (musiqa darslarida ular faqat tasvir va ularning xarakteri ustida ishlaydilar, ekskursiyalar o'tkazadilar; bayram mavzusi rasmlarda, ilovalarda aks etadi. Musiqa darslarida. yaqinlashib kelayotgan bayram matini munosabati bilan umumiy ta'lim ishlarining faqat bir qismi.
O'sha guruh o'qituvchilari musiqa rahbari bilan birgalikda har bir bolalar bog'chasi guruhidagi ertak chiqishlari uchun javobgardir. Bu shuni anglatadiki, o'qituvchilar ham ertak qahramonlari va kutilmagan hodisalar qanday bo'lishidan tashvishlanadilar, ular mavzuli she'rlarni tanlaydilar va ularni bolalarga o'rgatadilar, attraksionlarni o'ylab topadilar va ular uchun zarur bo'lgan hamma narsani tayyorlaydilar, musiqa xonasidagi stullarning sonini hisoblashadi. ertak, Rojdestvo daraxtini kim yoqishi va Santa Klaus qaerdan kelishi haqida o'ylang. Barcha masalalar musiqa direktori bilan muhokama qilinadi - lekin kerak bo'lganda.
Musiqa direktori bayramga tayyorgarlikni ssenariyni ishlab chiqish, musiqiy va adabiy materiallarni ko'rish va tahlil qilish, chinakam badiiy musiqiy asarlar va musiqiy dizaynni sinchkovlik bilan tanlash orqali boshlaydi.
Bayram dasturi raqamlarini taqsimlash bolalar o'rtasida o'qituvchilar uchun eng nozik va qiyin vazifani ifodalaydi: har bir bolaga uning kuchli tomonlariga ko'ra ishlashni taklif qilish kerak. Bunday holda, ko'proq qobiliyatli bolalar yaxshiroq sharoitda bo'lishadi: ularga eng muhim vazifalar yuklanadi va ular o'qituvchilar va ota-onalarning yordamisiz emas, albatta, ularni muvaffaqiyatli engishadi. Musiqiy rivojlanishning zarur darajasiga yetmagan, o'ziga ishonmaydigan, uyatchan yoki hech qanday qobiliyatni namoyon etmagan bolalarning bayramda ishtirok etishini ta'minlash qiyinroq. Biroq, ular ham ular uchun osonroq, ammo qiziqarli vazifani bajarishlari kerak - o'yinda, musobaqalarda, oson guruh raqsi, she'r o'qish. Asosiysi, bola o'z imkoniyatlariga nisbatan haqoratli kamsitishni yoki ishonchsizlikni his qilmaydi.
Ota-onalar o'z farzandlarining bog'chalariga ishonib, ularning har biri har tomonlama ta'lim olishlari va rivojlanishiga umid qilishadi. Ota-onalarning o'zlarini bog'ga bo'lgan xatti-harakati va munosabati suhbat uchun alohida mavzudir.
Shuning uchun har bir bolaning bayramda ishtirok etishi juda muhimdir. U quvnoq va do'stona tengdoshlar jamoasida tenglar orasida o'zini teng his qilishi va hamma bilan quvonishi kerak.
O'qituvchining tayyorgarlik paytida va bevosita bayramdagi faoliyati juda xilma-xil va mas'uliyatli. To'g'ri, bayram oddiy ish. Ammo har qanday biznesni birgalikda yaxshi qilish uchun sizda hamfikr odamlar bo'lishi kerak. Eng avvalo, bayram uyushtirib, bolalarga quvonch baxsh etmoqchi bo'lgan pedagoglar timsolida. Etakchi…
Ha, mezbon bayramning ruhi, bu uning muvaffaqiyatining yarmi, deyish mumkin. U improvizatsiya qilish va vaziyatlarga to'g'ridan-to'g'ri javob berish uchun joy bo'lishi kerak. Uning hissiyotliligi, jonliligi, bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri va erkin muloqot qilish qobiliyati, she'riy matnlarni ifodali ijro etish ko'p jihatdan bayramning umumiy kayfiyatini va tezligini belgilaydi. Uy egasi nafaqat bayram skriptini yaxshi bilishi (va o'qimaganligi), balki paydo bo'lgan pauzalarni "to'ldirishi" ham kerak.
Hech qanday rol o'ynamaydigan o'qituvchilar o'z guruhining bolalari bilan birga. Ular bolalarning u yoki bu spektaklni qanday idrok etishlarini diqqat bilan kuzatib boradilar, atributlar, kostyum detallarini tayyorlaydilar, bolalar kiyimlarini o'z vaqtida almashtiradilar, kerak bo'lganda, o'yinlar, raqslar, skitslar va she'r o'qish paytida ularga yordam berishadi.
Matine yaxshi sur'atda davom etishi kerak. Uzoq muddatli chiqishlar va pauzalar bolalarni tushkunlikka soladi, ularni charchatadi va hissiy va jismoniy stressning birlashgan chizig'ini buzadi.
Bunga, birinchi navbatda, kattalarning faol ishtiroki, tayyorgarlikdagi mas'uliyat darajasi bayramdan bir hafta oldin emas, balki ssenariyni olgan paytdan boshlab oldini olish mumkin. Stsenariyni muhokama qilishda har bir o'qituvchining roli, uning mas'uliyati va o'qituvchilarning butun jamoasining ishtiroki aniqlanadi.
Metodistlar va bolalar bog'chalari rahbarlari ushbu yondashuvga qat'iyan rozi bo'lmagan o'z xodimlariga "Musiqa ta'limi asoslari" fanini barcha bo'lajak o'qituvchilarga o'qib chiqishlari kerakligini eslatishi mumkin va ba'zan majburiydir. Shunday qilib, ular bayramlarni tayyorlashda muvaffaqiyatli ishlash uchun kamida nazariy asosga ega. Va eng muhimi: ular bu mavzuni o'qiydilar, shunda uning bilimlari umumiy ish manfaati uchun amalda qo'llanilishi mumkin!
Bog‘chalarimizda esa bunchalik badiiy, mohir, iste’dodli va bu rolni o‘ynashga qodir bo‘lganlar ko‘p emas. Albatta, pedagoglar orasida mehribon, aqlli, iqtidorli insonlar bor, lekin, afsuski, minimal to‘lov evaziga maksimal yukni ko‘tarishga tayyor bo‘lganlar kamayib bormoqda. Va tabiiy savol: “Nega men yana? Men ko'proq maosh olamanmi? Bu holat, tom ma'noda, bayram arafasida, musiqa direktoriga boshlovchining shaxsiy kasalligi yoki bola parvarishi tufayli kasallik ta'tiliga chiqayotgani haqida xabar berilganda, tanish emasmi? Va kambag'al musiqa direktori (negadir u edi) yangi boshlovchini, Leshi, Baba Yaga va boshqalarni qidirib yuguradi. Bu nafaqat bayramni kim o'tkazishi, balki umuman kim bilan ishlashi noma'lum bo'lgan vaziyat. uning kuni bolalar , ham kam emas. Shuning uchun bayramning natijasi uchun mas'uliyat istisnosiz barcha professor-o'qituvchilar tarkibiga yuklanadi.
Va endi, ayniqsa, bayramga tayyorgarlik haqida.
1. Ssenariyga kirish va uning muhokamasi. Muhokama davomida quyidagilar tanlanadi: boshlovchi, kattalar qahramonlarining ijrochilari va bosh rollar uchun bolalar. Muhokama davomida bayramning asosiy jihatlariga oydinlik kiritiladi.
2. She'rlarni taqsimlashni o'qituvchi boshqaradi, chunki u oldingi bayramda kim so'zlaganini va ma'lum bir she'rni o'qish uchun kim ko'proq mos kelishini biladi. She'rlar va rollar uyda bolalarga ota-onalari bilan birgalikda o'rganish uchun tarqatiladi - o'qituvchi ushbu jarayonni keyinchalik ifodali o'qish amaliyoti uchun nazorat qiladi.
3. Atributlarni tayyorlash. Musiqa rahbari musiqiy atributlarni tayyorlash uchun javobgardir. Qolganlarini tayyorlash uchun ushbu guruh o'qituvchilari javobgardir. Ular o'z ishlab chiqarishlarini ota-onalariga ishonib topshirishlari, farzandlari bilan birgalikda yoki o'zlari qilishlari mumkin.
4. Yana bir bor ta'kidlaymizki, Taqdimotchi bayramning butun yo'nalishini juda yaxshi bilishi, barcha bolalar she'rlarini bilishi va qaysi aniq bola ularni o'qishi kerak.
Tarbiyachi bolalar bilan bir qatorda qo‘shiq matni va raqslarini yaxshi bilishi kerak.
Bayram paytida Taqdimotchi nafaqat stsenariyda berilgan matnni, balki o'z so'zlari bilan, agar kerak bo'lsa, vaziyatlarni o'ynashi kerak.
5. Faqat matnlar va rollar o'rganilgandan so'ng, biz tasvirlar va belgilar, kirish va chiqish momentlari va boshqa nuanslarni ishlab chiqish bosqichiga o'tamiz.
6. Ertangilik oldidan bolalarni quvnoq, ammo guruh hayotidagi muhim voqeaga tayyorlash, ularga bayramda o'zini tutish qoidalarini eslatish muhimdir.
7. Ota-onalar haqida. Ba'zida bayram paytida kutilmagan vaziyatlar sodir bo'ladi. Ota-onalar o'zlarining turtki bo'lib, bu oilaviy bayram yoki ko'ngilocharlar tomonidan uyushtirilgan bayram emasligini unutib, bolalarining kostyumini yoki soch turmagini tuzatish uchun zalni kesib o'tishadi yoki shunchaki bolalarni suratga olishadi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun har bir ota-onalar yig'ilishida ularga bayram bolalar uchun ekanligini va ular o'z joylaridan yoki bayramdan keyin suratga olishlari, mobil telefonlarni o'chirishlari va suhbatlashish mutlaqo mumkin emasligini to'g'ri, lekin qat'iy eslatib turishlari kerak. Matin paytida telefon. Axir, bolalar ushbu tadbirga tayyorgarlik ko'rishgan va o'zlarini deyarli san'atkor deb bilishgan, shuning uchun biz bolalarimizni hurmat qilishni o'rganishimiz kerak.
Yana bir gap... Bayram tugagach, hech narsa bo‘lmagandek ko‘rinishga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. Axir, ko'pincha bayramda hozir bo'lgan ma'muriyat va hamkasblar indamay turib, ish joylariga ketishadi. Ammo har bir o'qituvchi ochiq darsni o'tkazish uchun qancha kuch sarflanishini biladi (ya'ni begonalar ishtirokida va har kim o'z ishiga baho berishni kutadi. Bayram esa ochiq dars emas, faqat ota-onalar uchun katta miqyosda. , o'qituvchilar va ma'muriyat mavjud bolalar bog'chasi?
Har kimga, boshlovchiga, musiqa direktoriga va aktyorlarga o'z ishlari uchun minnatdorchilik va minnatdorchilik so'zlarini eshitish yoqimli, ayniqsa u muvaffaqiyatli bajarilgan bo'lsa. Xo'sh, agar xatolar bo'lsa, bu ham yaxshi, chunki hech narsa qilmaganlar xato qilmaydi, asosiysi ular hisobga olinadi va kelajakda takrorlanmaydi.
Va bayram quvonch ekanligini hech qachon unutmasligimiz kerak. Keling, buni bolalarga va bir-birimizga beraylik, qo'llab-quvvatlash, tabassum va maqtovlar uchun hech qanday kuch sarflamaylik.

Kirish

Madaniy-dam olish tadbirlari va bayramlar maktab muassasasi faoliyatining ajralmas qismi hisoblanadi. Bayramlar, ko'ngilochar va bolalar ijodiy faoliyatini tashkil etish o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga yordam beradi va har bir o'quvchining shaxsiyatini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

Shuning uchun, maxsus stsenariy bo'yicha tayyorlangan yaxshi rejalashtirilgan bayram yoki tadbir nafaqat bolalarga, balki kattalarga ham quvonch keltiradi. Axir, bolaning yuzida quvonchli tabassumni ko'rishdan ko'ra orzu qilingan narsa yo'q, bu voqea uni qiziqarli bayram egasi, do'stlar orasida etakchi sifatida his qilishiga yordam berdi va unga qo'shimcha mahorat va baxtiyorlik lahzalarini berdi.

Kichik maktab o'quvchilarining bayram va bo'sh vaqtlari o'ziga xos dinamizm, kutilmagan tur va shakllarning paydo bo'lishi bilan ajralib turadi. Ko'pgina bolalarning bo'sh vaqtlari, ko'pincha amalda nazoratsiz, murakkab va qarama-qarshidir. Bir tomondan, bolalar o'z xohishlariga ko'ra bo'sh vaqtni tanlash imkoniyatiga ega; boshqa tomondan, ular ko'pincha o'zlarining shaxsiyatini to'liq shakllantirishga hissa qo'shadigan faoliyat turlarini tanlashga tayyor emaslar; ular to'ldirish uchun modellarni bajonidil qabul qilishadi. ularning jismoniy va aqliy rivojlanishiga doimo hissa qo'shmaydigan bo'sh vaqtlari.

O'rganish mavzusi- boshlang'ich maktablarda madaniy-ma'rifiy tadbirlarni tashkil etish.

O'rganish ob'ekti- boshlang'ich maktablarda ingliz tili ta'tillarini tashkil etish va o'tkazish usullari.

Maqsad: bolalarning ingliz tili bayramlarini tashkil etish va o'tkazish usullarini o'rganish.

Tadqiqot maqsadlari:

1) Muammo bo'yicha mavjud adabiyotlarni tahlil qilish;

2) Ingliz tili bayramlarining boshlang'ich maktab o'quvchilari rivojlanishidagi ahamiyatini aniqlash;

3) Maktabda bolalar bayramlarini tayyorlash, tashkil etish va o'tkazish jarayonining xususiyatlarini aniqlang.

Gipoteza: Agar bayram boshlang'ich sinf o'quvchilarining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etilsa, unda ular faol ishtirok etadilar.

Bolalar bayramlarini tashkil etish metodikasi

Bolalar uchun tadbirlarni tashkil etishning nazariy asoslari

Bayramlar va o'yin-kulgilar maktab yoshidagi bolalar hayotidagi yorqin va quvonchli voqealardir. Turli xil san'at turlarini birlashtirib, ular bolalarning his-tuyg'ulari va ongiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bayramlar va o'yin-kulgilarni tayyorlash va o'tkazish bolalarning axloqiy tarbiyasiga xizmat qiladi: ularni umumiy tajribalar birlashtiradi, ularga kollektivizm asoslari o'rgatiladi; xalq og‘zaki ijodi asarlari, Vatan, ona tabiat, mehnat haqidagi qo‘shiq va she’rlar vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantiradi; Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarda qatnashish maktab o'quvchilarida tartib-intizom va xulq-atvor madaniyatini rivojlantiradi. Qo'shiqlar, she'rlar va raqslarni o'rganish orqali bolalar o'z mamlakati, tabiati, odamlari va xulq-atvor qoidalari haqida ko'p narsalarni bilib oladilar. Bu ularning dunyoqarashini kengaytiradi, xotirasini, nutqini, tasavvurini rivojlantiradi, aqliy rivojlanishiga yordam beradi. Bayramona muhit, xona dizaynining go'zalligi, liboslar, to'g'ri tanlangan repertuar, bolalarning rang-barang chiqishlari - bularning barchasi yaxshi tadbir yoki bayram uchun muhim omillardir.

Bolalarning qo'shiq aytish, o'yin va raqsga tushishi bolaning tanasini mustahkamlaydi va rivojlantiradi, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi. Bayramlar va o'yin-kulgilarga tayyorgarlik maktab hayotining umumiy ritmini buzmasdan, tizimli va tizimli ravishda amalga oshiriladi.

Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, odatda bayram taqvimi tuziladi, unga ko'ra ochiq havoda, musiqa xonasida yoki sinflarda muayyan tadbirlar o'tkaziladi.

Har bir bayram va o'yin-kulgining zamirida har bir bolaga etkazilishi kerak bo'lgan ma'lum bir g'oya yotadi. Bu g'oya bayramning butun mazmunini qamrab olishi kerak, qo'shiqlar, she'rlar, musiqa, raqslar, dumaloq raqslar, dramatizatsiya va bezaklar uni ochib berishga xizmat qiladi. Bayram g'oyasi, agar u bolalar uchun ochiq bo'lgan badiiy materiallardan foydalangan holda, ularning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ochib berilsa, har bir bolaga etkaziladi. Bunga, birinchi navbatda, har bir yosh guruhidagi bolalar uchun repertuarni (she'rlar, qo'shiqlar, raqslar va boshqalar) diqqat bilan tanlash orqali erishiladi. Bunday holda, bolalarning mavjud repertuari, ularning vokal va motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasi va qiziqishlari hisobga olinadi. Va nihoyat, bayramning mavjudligi haqida gapirganda, siz uning o'tkazilish vaqtini ham eslab qolishingiz kerak. Boshlang'ich maktab o'quvchilarida charchoq kattaroq maktab o'quvchilariga qaraganda ancha oldin sodir bo'ladi. Bolalar ancha kam sonli she'rlar, qo'shiqlar va hokazolarni tushunishga qodir. Shuning uchun ular uchun bayramning davomiyligi 1 soatdan oshmasligi kerak. Aks holda, qiziqish va e'tibor yo'qoladi. Bayram dasturi turli xil san'at turlarini, jamoaviy va individual chiqishlarni uyg'un tarzda birlashtirgani ma'qul. Bitta mavzuni echishda bir-birini to'ldirib, ular bolalarga hissiy ta'sir kuchini oshiradi, shu bilan birga ularning har biri bolaga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning nisbatan tez charchashi va qo'zg'aluvchanligini hisobga olgan holda, ularning badiiy faoliyatining turli turlarini to'g'ri almashtirish kerak. Bayram barcha bolalarga quvonch baxsh etadi. Shuning uchun har bir bola imkon qadar unda ishtirok etishi muhimdir.

Maktab yoshidagi bolalar taniqli qo'shiqlarni, dumaloq raqslarni va raqslarni qayta-qayta takrorlash zarurati bilan ajralib turadi, ular buni alohida zavq va ta'sirchanlik bilan bajaradilar. Shuning uchun, bunday materialning muhim qismini bayram dasturiga kiritish, unga ba'zi o'zgartirishlar kiritish (variantlar, dumaloq raqsning turli xil dizayni, o'yinlar va boshqalar).

Bayramni (tadbirni) samarali o'tkazishga quyidagilar yordam beradi:

· uning barcha tarkibiy qismlarini asosiy maqsad atrofida birlashtirish;

· badiiy material tanlash;

· emotsional va ekspressiv vositalarni tanlash;

· ijrochilarni tanlash;

· bajarilgan ishlarni jamoaviy sarhisob qilish va baholash.

Shuningdek, bayramlarda bolalarning nutq faolligini ta'kidlash kerak, bu asosan she'r o'qish va qo'shiq aytishdan iborat.

Axborot vositasi sifatida so'z bayramda qo'shimcha ma'lumotni olib yuradi. She’rlar, maqollar, topishmoqlar, matallar, qo‘shiqlar va hokazolarda yangrashi ishtirokchilarni ruhlantiradi. Bolalarga badiiy so‘zning go‘zalligi va sig‘imini yetkazish, uning azaldan xalq orasida jonli muomalada bo‘lganligini, ular tomonidan ma’lum maqsadlarda foydalanilganligini ular ongida mustahkamlash muhim ahamiyatga ega.

Nutq materialini kattalarga tarqatishda har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish kerak. Ba'zi bolalar uchun, ularning individual psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, individual chiqishlar tayinlangani ma'qul, boshqalari uchun psixologik travmatik vaziyatlarning oldini olish uchun boshqa bolalar bilan birgalikda chiqish (masalan, qo'shiq kuylash) va ba'zilar uchun, ayniqsa ta'limning boshlang'ich davrida, barcha tomoshabinlar uchun rol o'ynash maqsadga muvofiq bo'lishi mumkin. Nutq materialini tarqatishda kattalar har bir bolaning o'zlashtirgan so'z boyligini, shuningdek, uning og'zaki nutqining holatini hisobga oladi: tovushni talaffuz qilish qobiliyati va ovoz sifati. Qo'shiq ustida ishlash uzoq davom etadi. Shu bilan birga, musiqa darslarida bolalar musiqa tinglaydilar va shundan keyingina bolalar matnni o'rganganlarida, u musiqa bilan birlashtiriladi.

Bolalar bayramida qo'shiq va raqs barcha yig'ilganlar uchun muloqot va birlik vositasidir. Bu erda aktyorlar yoki tomoshabinlar bo'lmasligi kerak. Har bir inson o'yinlar orqali bayram tadbirlari va qiziqarli ishtirok etadi. Musiqiy-ritmik mashg'ulotlarda bolalar katta zavq bilan raqs harakatlarini, qo'shiq aytishni va musiqaga harakat qilishni o'ylab topadilar va birlashtiradilar. Raqs, xalq raqslari, pantomima va musiqiy dramatizatsiya ularni taklif qilingan sharoitlarda hayot tasvirini tasvirlashga undaydi.

Shunday qilib, musiqa bolalarning his-tuyg'ulariga bevosita ta'sir qiladi, ularni empatiyaga undaydi. Avvalo, har xil faoliyat turlari almashinadigan umumiy his-tuyg'ularni, bayramona muhitni yaratish muhimdir.

Bolalar bayrami yoki tadbirida o'ynash, bir tomondan, bolani faollashtirish usuli sifatida, boshqa tomondan, xalq amaliy san'atini o'zlashtirishning muhim shakli sifatida ishlaydi. Kollektiv o'yinlar voqea-hodisalar, syujet, harakat va tasviriylik bilan ajralib turadi. Tuyg'ular o'yinni "tsement" qiladi, uni hayajonli qiladi va muloqot uchun qulay muhit yaratadi. Bolalarni o'ziga jalb qilish va o'yinning oxiri chizilgan emas, balki yorqinligi, hissiy boyligi va samaradorligi bilan ajralib turishiga ishonch hosil qilish muhimdir.

Bayramga tayyorgarlik ko'rish, bezash, kostyumlarning har qanday qismlarini ishlab chiqarish va ular uchun atributlar yoki o'yinlar, tasviriy faoliyatning har xil turlari keng qo'llaniladi. Bu applikatsiya, origami, chizish. Tasviriy san'at bilan shug'ullanish orqali bolalar atrofdagi dunyoni idrok etishni, ob'ektlarni va ularning xususiyatlarini aniqlashni o'rganadilar. Vizual idrok etishga yordam berish uchun boshqa buzilmagan analizatorlar - teginish, vosita sezgirligi ishtirok etadi.

Rahbar katta rol o'ynaydi. Aynan u har qanday o'yinda improvizatsiya qila olishi, ajablanish elementlarini va bayramona muloqotning samaradorligini izlashi kerak.

O'yin-kulgi, madaniy va dam olish turlaridan biri sifatida, kundalik hayot xarajatlarini va atrof-muhitning monotonligini qoplaydigan kompensatsion xususiyatga ega. O'yin-kulgi har doim bolalar hayotida rang-barang lahza bo'lishi kerak, taassurotlarni boyitadi va ijodiy faollikni rivojlantiradi.

Bolalar bayramini tashkil qilishda, birinchi navbatda, uni madaniy va dam olish faoliyatining muhim mustaqil shakli sifatida ko'rib chiqish kerak. Ikkinchidan, uni barcha tarkibiy qismlari bir-biri bilan chambarchas bog'langan va o'zaro ta'sirda bo'lgan integral tuzilma sifatida tavsiflash mumkinligini unutmang. Uchinchidan, ushbu shaklning o'ziga xos xususiyatlari borligini unutmaslik kerak (ma'lum vaqt doiralari, mahalliy xarakterli hududlar, bayram muhiti va hissiy kayfiyat, bolalar auditoriyasi).

O'qituvchilar uchun maslahat

Syrovatskaya N.V.

Bayramlarsiz bolalik yo'q!

Hurmatli ustozlar! Har bir inson bayramlarni yaxshi ko'radi, lekin bolalar ularni ayniqsa yaxshi ko'radilar. Bolalar bayrami bola hayotining muhim qismidir, chunki erta bolalik taassurotlari ko'pincha umr bo'yi xotirada qoladi. Bolalar bog'chasida bayramona ertaklar bolalar bog'chasida olib boriladigan o'quv jarayonining muhim qismidir. Ular maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini shakllantirishga faol ta'sir ko'rsatadi, unga o'z mahoratini, qobiliyatini, ijodiy tashabbusini namoyish etishga va pedagogik ishning ma'lum bir natijasini umumlashtirishga imkon beradi. Shuning uchun bayramga tayyorgarlik, uni o'tkazish va bolalar tomonidan olingan taassurotlarni mustahkamlash yagona pedagogik jarayonning bir qismi sifatida qaralishi mumkin. To'g'ri tashkil etilgan bayramlar aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi: xotira, e'tibor, bolaning nutqini rivojlantirish, turli sinflarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ajoyib sharoit yaratadi va axloqiy tarbiyaga hissa qo'shadi. Bolalar bog'chasida ertaklar nafaqat ko'ngilochar tadbir, balki juda ko'p qiyin tayyorgarlik ishlaridir.

Matinees, boshqa har qanday voqea kabi, ijobiy va salbiy tomonlarga ega. Birinchidan, bolalar og'ir, ham ma'naviy, ham jismoniy yukni ko'taradilar. Tayyorgarlik ko'p vaqt va kuch talab qiladi, ko'pincha bolalar o'zlari uchun mutlaqo yangi rolni o'z zimmalariga oladilar. Bolalar o'qituvchilar va ota-onalarning yordamiga muhtoj.

DIQQAT: Farzandini musiqa darslariga olib borolmay, faqat ertangi kunga olib bora olmasligiga ishonadigan ota-onalarning fikri chuqur xato. Bola uchun muammolardan boshqa hech narsa (materialni bilmaslik, eng oddiy raqs harakatlarini bajara olmaslik, qo'shiq so'zlarini bilmaslik, pozitsiyalarni to'g'ri va o'z vaqtida o'zgartira olmaslik) natija bermaydi. Bola bezovtalanadi, sarosimaga tushadi, asabiylashadi, ko'pincha yig'laydi va boshqa bolalarga aralashadi.

Ota-onalar ham, bolalar ham bog'cha bayramlarini intiqlik bilan kutishadi. Bolalar ota-onalari ularni ko'rgani kelganidan xursand bo'lishadi va ota-onalarga o'zlarining bolalik xotiralariga sho'ng'ish imkoniyati beriladi. Ammo bolalar bog'chalarida ertaklar nafaqat ota-onalar va o'quvchilarni xursand qilish, ularni bayramona muhitga cho'mdirish uchun o'tkaziladi. Boshqa, muhimroq maqsadlar va sabablar ham bor.

Bayramni tashkil etishning maqsadlari.

Maktabgacha ta'lim muassasasida bayramning asosiy maqsadi shaxsiy rivojlanishning eng muhim sharti bo'lgan his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni shakllantirishdir. Bayram turli xil san'at turlarini birlashtiradi: musiqa, adabiy ifoda, dramatizatsiya, tasviriy san'at. Biz san'atning bir turini boshqasiga tushuntiramiz; bir san’at boshqa bir san’at bilan o‘zaro aloqada bo‘lib, yagona ansamblda ijro etadi; turli badiiy oʻziga xoslikka ega boʻlgan asarlar bir-birini toʻldiradi. Shuning uchun bayram, birinchi navbatda, bolalarda estetik tuyg'ularni, atrofdagi voqelikka estetik munosabatni rivojlantiradi; har bir bolaga yangi qobiliyat va iste'dodlarni kashf qilish va mavjud ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi; faollik, o`ziga ishonch, jamoada ishlash qobiliyati kabi psixik jarayonlarni rivojlantiradi, axloqiy, axloqiy, vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalaydi.

Bolalarni umumiy tajribalar birlashtiradi, ularga kollektivizm asoslari o'rgatiladi; xalq og‘zaki ijodi asarlari, Vatan, ona tabiat, mehnat haqidagi qo‘shiq va she’rlar vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantiradi; Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etish maktabgacha yoshdagi bolalarda tartib-intizom va xulq-atvor madaniyatini rivojlantiradi. Qo'shiqlar, she'rlar va raqslarni o'rganish orqali bolalar o'z mamlakati, tabiati va oilasi haqida ko'p narsalarni bilib oladilar. Bu ularning dunyoqarashini kengaytiradi, xotirasini, nutqini, tasavvurini rivojlantiradi, aqliy rivojlanishiga yordam beradi.

Bayramga tayyorgarlik nutq va musiqa darslarida bolalar uchun ajoyib rag'batdir. Bolalar biron bir sababga ko'ra qo'shiqlar, she'rlar va raqs harakatlarini o'rganishadi, lekin keyinchalik bolalar bayramida ota-onalariga o'zlarining barcha mahoratlarini namoyish etishlari uchun va hatto buning uchun sovg'alar olishadi, bu ham bolaning motivatsiyasida muhim o'rin tutadi. Shunday qilib, o'qituvchi har doim bolaga nima uchun u yoki bu faoliyat amalga oshirilayotganini va nima uchun sinash kerakligini tushuntirishi mumkin. Bolada o'ziga xos rag'bat bo'lsa, u ko'proq o'qiydi.

Bayramni tashkil etish bo'yicha ish bosqichlari:

Bayramlarni tashkil etish tajribasi quyidagi bosqichlarni ajratishga imkon beradi:

1. Oldindan rejalashtirish. O‘quv yilining boshida pedagogik jamoa yig‘ilishi o‘tkaziladi va yil uchun ish rejasi muhokama qilinadi. Bayramlar tanlanadi va sanalar belgilanadi.

2. Ssenariy ustida ishlash.

3. Bolalarni ertangi kun mavzusi bilan oldindan tanishtirish.

4. Mashqlar

5. Ota-onalar bilan ishlash.

6. Ertangilik uyushtirish

7. Xulosa qilish

8. Bayramning keyingi ta'siri.

Bayramga tayyorgarlik.

Bayramlar va o'yin-kulgilarga tayyorgarlik bolalar bog'chasi hayotining umumiy ritmini buzmasdan, bolalarning manfaatlarini qondirish, ularning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tizimli va tizimli ravishda amalga oshiriladi. Oldindan rejalashtirish bayramga shoshilmasdan tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi. Bayramning davomiyligi uning mazmuniga va unda ishtirok etayotgan bolalarning yosh xususiyatlariga bog'liq. Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'tilning davomiyligi 20 dan 30 minutgacha, kattaroq va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - 40 daqiqadan oshmasligi kerak. Shu bilan birga, uning tarkibi bolalarni haddan tashqari charchatmasligi uchun bolalar va kattalar ishtirokining nisbati, shuningdek, bayram tarkibidagi raqamlar ketma-ketligini diqqat bilan ko'rib chiqish muhimdir.

Bayramga to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik bolalar uchun nutq materialini tarqatish, ularning individual nutq xususiyatlarini hisobga olgan holda boshlanadi. Ba'zi bolalar uchun, ularning individual psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, individual chiqishlar tayinlangani ma'qul, boshqalari uchun psixologik travmatik vaziyatlarning oldini olish uchun boshqa bolalar bilan birgalikda chiqish (masalan, qo'shiq kuylash) va ba'zilar uchun, ayniqsa ta'limning boshlang'ich davrida, barcha tomoshabinlar uchun rol o'ynash maqsadga muvofiq bo'lishi mumkin. Nutq materialini tarqatishda har bir aniq bolaning o'zlashtirgan lug'atini, shuningdek, uning og'zaki nutqining holatini hisobga olish kerak: tovushni talaffuz qilish qobiliyati va ovoz sifati. She'r matnini o'qituvchi va bola o'rtasida tahlil qilib, har tomonlama o'rganib, ichki mazmunini va uning ma'nosini tushunishga imkon yaratgandan so'ng, matn ota-onalarga uyda o'rganish uchun beriladi. Matnni yodlash va tekshirishda og'zaki urg'u, ritm va intonatsiya ustida ishlashga alohida e'tibor beriladi.

Xoreografik va vokal kompozitsiyalar, skitslar va qiroat barcha bolalar o'rtasida taqsimlanadi. Bayram bolalarning manfaatlariga javob berishi uchun har bir bolaning unda ishtirok etishini ta'minlash kerak.

Bayramga tayyorgarlik tadbirning o'zidan 1,5 oy oldin boshlanadi. O'qituvchilar o'z guruhlarida mashg'ulotlar o'tkazadilar, ularda bolalarga yaqinlashib kelayotgan bayram haqida so'z boradi, bu qanday bayram ekanligini va nimaga bag'ishlanganligini tushuntiradi. Agar bu bayram o'tgan yili nishonlangan bo'lsa, unda hamma nima bo'lganini eslaydi. O'qituvchi bolalar nimani eslayotganini aniqlaydi va agar kerak bo'lsa, bolalar xotirasidagi bo'shliqlarni to'ldiradi (masalan, bolalardan o'tgan yilgi bayramdan fotosuratlar olib kelishlarini so'raydi va bolalar bilan birga ularga qaraydi).

Bolalar bu qanday bayram ekanligini tushunganlaridan so'ng, ularga kimlar (ota-onalar, o'qituvchilar, boshqa guruhlarning bolalari va boshqalar) ishtirok etishi va bolalarning o'zlari nima qilishlari tushuntiriladi. Ushbu bosqichda bolalar o'z vazifalarini tushunishlari, bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish jarayonida o'zlarining rollarini tushunishlari kerak, shunda she'rlarni o'rganish, raqslarni sahnalashtirish va zalni tayyorlash jarayonida ular nima uchun bunday qilayotganlarini ko'rishlari va tushunishlari kerak. Bolaning oldiga maqsad qo'yish kerak, u o'qituvchilarning yordami bilan harakat qiladi.

Keyin she'rlar, qo'shiqlar o'rganish, raqslarni sahnalashtirish, zalni bezash, kostyumlar uchun aksessuarlar tayyorlash bo'yicha haqiqiy ish boshlanadi. Ushbu bosqichda, shuningdek, ish paytida paydo bo'lgan o'zgartirish va tuzatishlarni o'z ichiga olgan stsenariy ustida ish olib borilmoqda. Shunday qilib, skriptning yakuniy versiyasi bayram boshlanishidan oldin darhol paydo bo'ladi.

Keyingi bosqich - dastlabki ish: dramatizatsiya yoki teatrlashtirish amalga oshiriladigan asarni o'qish, qahramonlarning shaxsiyati va rollarning taqsimlanishi muhokama qilinadi. Guruhda har doim dastur materialini boshqalarga qaraganda osonroq va tezroq o'rganadigan bolalar bor. Bunday bolalarga murakkabroq she'rlar yoki rollar, shuningdek, individual chiqishlar berilishi mumkin. Bolaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish zarurati paydo bo'lishi uchun motivatsiyani yaratish juda muhimdir.

Rollarni taqsimlagandan so'ng, bolalar bilan individual ish boshlanadi:

She'rni haddan tashqari ifodali o'qish;

Qo'shiq matni, raqs harakatlari va dumaloq raqslarni yodlash orqali;

Rasm tepasida;

Alohida epizodlar ustida.

Bolalarning bayramga bo'lgan qiziqishi so'nmasligini ta'minlash uchun bir nechta to'liq miqyosli mashqlarni o'tkazish shart emas, matin dasturini raqamlar bo'yicha sayqallash yaxshidir va faqat bayram arafasida umumiy ( texnik) mashq - kirish, raqamlar ketma-ketligi, har bir kishi davomida epizodlarni o'ynamasdan bola belgilarning chiqishi. Shunday qilib, bolalar hamma narsa allaqachon sodir bo'lgan degan tuyg'uga ega bo'lmaydilar.

Dam olish uchun xonani bezashda siz ba'zi asosiy qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Dizaynda quyidagilar bo'lishi kerak:

Bayram mazmuniga javob bering, bolalar uchun badiiy va tushunarli bo'ling;

Badiiy va estetik didni rivojlantirish;

Barcha ishtirokchilar uchun quvnoq kayfiyatni yaratish, bo'lajak tadbirlarga qiziqish uyg'otish;

Qahramonlar uchun teatr liboslarini tayyorlash masalasi ham muhim. Ham kattalar, ham bolalar uchun kostyum qulay bo'lishi, erkin harakatga xalaqit bermasligi va uni kiygan odamning bo'yi va o'lchamiga mos kelishi kerak. "Katta rassom" va "bolalar rassomi" benuqson ko'rinishi kerak.

Matinani yaxshi sur'atda o'tkazish kerak. Kengaytirilgan nutqlar, ularning ko'pchiligi, asossiz pauzalar - bularning barchasi o'quvchilarni charchatadi, tushkunlikka soladi va hissiy va fiziologik stressning birlashgan chizig'ini buzadi.

Buning oldini olish, birinchi navbatda, kattalarning bayramda faol ishtirok etishi mumkin. Ssenariyni muhokama qilishda har bir o'qituvchining rolini, uning vazifalarini aniqlash, bolalar kiyimlarini almashtirish, yorug'lik effektlarini tartibga solish, individual belgilarning aniq chiqishi, kutilmagan daqiqalarni o'tkazishda yordam berish va hokazolar uchun mas'ul shaxslarni tayinlash kerak.

Keling, bayramga tayyorlanaylik

Musiqa darslarida vaqtning 50 foizi harakatga bag'ishlanganligi sababli, bolalar qulay poyabzalga muhtoj: yumshoq, moslashuvchan, engil - har tomonlama qulay. Eng keng tarqalgan variant - chex poyafzallari va balet poyabzallari. Xuddi shu poyabzal bayramlar uchun ham mos keladi.

Umuman olganda, butun bayramona kostyum haqida ham shunday deyish mumkin. Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlarini boshqalardan ajralib turish istagi bilan hayratda qolishadi: ular qizlar uchun ajoyib uzun, bekamu ko'ylaklar, o'g'il bolalar uchun paltolar sotib olishadi. Ammo bolalarning ularda harakatlanishi har doim ham qulay emas! Va "modachilar" o'zlarini noqulay his qilishadi. Juda qimmat, jingalak kiyimlar boshqa bolalar va ularning ota-onalarini sharmanda qilishi mumkin.

O'qituvchi va musiqa rahbari ota-onalar va bolalarni bayram qanday bo'lishini va qanday liboslar tayyorlash kerakligini oldindan ogohlantiradi. Yangi yil spektakli uchun sotib olingan "O'rgimchak odam" yoki "Betmen o'yin mashinalari bepul robinson o'ynaydi" kostyumini nima uchun ertakda ishlatib bo'lmaydi, degan savolga keyinchalik chalkashlik bo'lmaydi. "Qor malikasi" yoki "To'pdagi Zolushka"

Bayram ertaklarida o'qituvchining faoliyati juda xilma-xildir. Eng mas'uliyatli rahbarning roli.

Etakchi - bu bayramona ertakni boshqaradigan, bayramning barcha elementlarini bir butunga birlashtirgan, bolalarga nima bo'layotganini tushuntiradigan va tomoshabinlar va ijrochilar o'rtasidagi bog'lovchi bo'g'in bo'lgan shaxs. Bayramdagi bolalarning kayfiyati va ularning nima bo'layotganiga qiziqishi ko'p jihatdan taqdimotchiga bog'liq.

O'quvchilaringizning ota-onalari va qarindoshlari, guruhingiz farzandlari, shuningdek, bolalar bog'chasi xodimlaridan iborat katta auditoriya sizga qarashiga tayyor bo'ling. Shuning uchun sizning asosiy vazifangiz puxta tayyorgarlikdir. Har qanday o'qituvchi uchun taqdimotchining roli imtihonga o'xshaydi va siz muvaffaqiyatsiz bo'lolmaysiz, shuning uchun o'z rolingizga mas'uliyat bilan yondashing va so'zlarni yoddan bilib oling.

Bayram paytida hayajon sizni engib o'tadi, bu juda tabiiy, shuning uchun o'zingizga so'zlaringiz va harakatlaringizni eslab qolishga yordam beradigan qandaydir maslahat tayyorlang. Uning dizayni estetikasi haqida unutmang. Tashqi ko'rinishingizga e'tibor bermang. Kiyim-kechak, poyabzal va bo'yanish bayramona bo'lishi kerak, lekin provokatsion emas, shuning uchun chuqur bo'yinbog'lar, qisqa yubkalar va flip-floplar bundan mustasno.

Rahbar bolalar qo'shiqlari, raqslari va o'yinlarini yaxshi bilishi kerak, agar kerak bo'lsa, bolalarga raqs yoki dramatizatsiya qilishda yordam berishi kerak.

Matindan oldin siz stsenariy uchun zarur bo'lgan barcha atributlarni qo'yishingiz, ularning miqdorini tekshirishingiz va kerakli miqdordagi stullarni joylashtirishingiz kerak.

Ertalik marosimida erkin va tabiiy harakat qiling. Baland, aniq va ifodali gapiring. Taqdimotchi batafsil bo'lmasligi kerak. Bolalarga etkazilishi kerak bo'lgan narsa sodda va aniq ko'rsatilishi kerak. Nutqingizni mos hazil, bolalar, mehmonlar uchun savollar bilan jonlantiring (masalan: "Bizning bolalarimiz ro'molcha bilan qanday raqsga tushishlarini ko'rdingizmi?")

Aqlli bo'ling! Matinada kutilmagan lahzalar paydo bo'lishi mumkin (bolalar kiyim almashtirishga vaqtlari yo'q edi, ijrochilar tarkibi o'zgardi, qahramon o'z vaqtida paydo bo'lmagan, musiqiy raqam o'tkazib yuborilgan va hokazo). Bunday hollarda - chalkashmang - hazillar, topishmoqlar va boshqalar qiyin vaziyatdan tezda chiqish yo'lini topishga yordam beradi, chunki tomoshabinlar va mehmonlar ssenariy bo'yicha qanday bo'lishi kerakligini bilishmaydi.

Bayramni uyushqoqlik bilan yakunlashni o'rganing! Mehmonlarga rahmat ayting, nega hamma zalga yig'ilganini eslatib turing (yana bir bor barchani bayram bilan tabriklang), ular bilan xayrlashing va bolalarni tartibli tarzda zaldan chiqishga taklif qiling.

O'qituvchi hech qanday rolda harakat qilmaydi , o'z guruhining bolalari bilan. Shuningdek, siz dasturni va bayramning butun yo'nalishini yaxshi bilishingiz kerak, shuningdek, sizga topshirilgan ish sohasi uchun javobgar bo'lishingiz kerak.

Bayram uchun kostyumlar oldindan olinishi kerak, shunda siz hamma narsani tekshirishingiz mumkin: yuving, etaklang, etishmayotgan qismlarni qiling. Agar siz ota-onangizga kostyum tikish yoki bezashni yoki atributlarni tayyorlashni buyursangiz, ularni oldindan olib kelishlariga ishonch hosil qiling va siz ularni tekshirishingiz mumkin, aks holda bayramda shlyapalardagi elastik tasmalar sinishi, atributlar sinishi, va boshqalar.

Ertangilik paytida bolalar spektakllarni qanday qabul qilishlarini diqqat bilan kuzatib boring, atributlarni, kostyum detallarini tayyorlang, bolalar kiyimlarini o'z vaqtida o'zgartiring, agar kerak bo'lsa, o'yin davomida ularga yordam bering. Qo'shiq ayting va agar kerak bo'lsa, bolalar bilan raqsga tushing. Voyaga etgan belgilar o'yin va raqslarda ham ishtirok etadilar (ular bolalar bilan juftlashadi). Bolalar o'qituvchilarning yakkaxon va jamoaviy chiqishlaridan katta zavq olishadi. Ular turli xil raqslarni namoyish etishlari, windjammer o'yin mashinalari uchun bepul qo'shiqlarni kuylashlari va qahramon rolini o'ynashlari mumkin.

Bayram o'tkazish.

Matinaning natijasi ko'p jihatdan bolalarning ertakdagi xatti-harakatlari qoidalariga bog'liq.

Bolalar ulardan ba'zilarini bilishlari kerak:

baland ovozda gapirmang (baqirmang);
- xotirjam yuring (yugurmang);
- zalda nima uchun ekanligimizni eslang;
- qobiliyatingizni jasorat bilan namoyon eting;
- bir-biringizga g'amxo'rlik qiling (hafa qilmang);
- bir-biringizga yordam bering (kulmang);
- bir-biringizni diqqat bilan tinglang (hamma gapirsin);

Ota-onangizni chalg'itmang.Bolalar bog'chasida bayram - bu, birinchi navbatda, butun jamoaning ko'p mehnati, chunki bu tadbirga ko'plab bolalar bog'chasi xodimlari jalb qilingan: o'qituvchilar, mutaxassislar, uy bekalari, oshpazlar, tibbiyot xodimlari, ma'muriyat va boshqalar. Shuning uchun, bayram umumiy sababdir! Lekin har kimning o'z roli, o'z mas'uliyati bor. Va musiqa rahbari va o'qituvchining mas'uliyatini ajratish juda qiyin bo'lishi mumkin, chunki bayramni muvaffaqiyatli o'tkazish o'qituvchilarning birgalikdagi uyushgan ishiga bog'liq.

Bayram uchun, agar kostyumlar bayram stsenariysida ko'rsatilmagan bo'lsa, bolalar o'z xohishlariga ko'ra oqilona kiyinadilar.

Guruhdagi ertakdan oldin bayramona muhitni saqlash kerak: guruh xonasini bezash, rangli plakatlarni osib qo'yish, tegishli musiqani yoqish va hk.

O'qituvchilar kiyinishi, mos poyabzalga ega bo'lishi, bolalarni ko'tarinki kayfiyatda kutib olishlari kerak.

Bayramning o'zida ikkala o'qituvchi ham hozir bo'lishi kerak.

Bayram paytida bolalarga qo'llaringiz bilan tegmang va ularni qayta tiklash uchun ularga bu haqda aytib berish kifoya. Bolalar raqs va dumaloq raqslarni ijro etganda, ular bilan harakatlarni bajaring.

Biz o'qituvchilardan dam olish uchun zalni bezashga yordam berishlarini va ertakdan keyin barcha atributlarni tozalashni so'raymiz.

Xulosa qilish.

O'sha uzoq kutilgan kun kelganda, o'zgartirilgan va bezatilgan zal tomoshabinlar bilan to'lganida va bolalar aksiya boshlanishini nafas bilan kutishganda ... bayram boshlanadi ... o'tadi ... va tugaydi, lekin ish bayram tugamaydi. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalar va kattalar xotiralarida bayramning yorqin, quvonchli, yorqin taassurotlari uzoq vaqt saqlanib qoladi. Va bu bosqichda o'qituvchilarning vazifasi bolalar bayramda va uni tayyorlash jarayonida olgan ko'nikmalar, qobiliyat va bilimlarni ushbu xotiralar bilan "bog'lash" dir. Buning uchun suhbatlar o'tkaziladi, unda bolalar o'zlari yoqtirgan narsalarni eslab qolishadi, o'qituvchining yordami bilan bayramdagi eng muhim va muhim narsalar ta'kidlanadi, tushunarsiz nuqtalar tushuntiriladi.

Bayram natijalarini bolalar bilan muhokama qilish kerak. Odatda ular bilan o'tgan ertak haqida suhbat o'tkaziladi, u haqidagi g'oyalar va taassurotlarga oydinlik kiritiladi. Bolalarning javoblarini yozib, ularni ota-onalar uchun stendga qo'yish tavsiya etiladi. Guruhlar va zalning bayramona bezaklari matindan keyin bir necha kun davomida saqlanishi mumkin, keyin esa bolalarning yordami bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlanishi kerak. Keyingi mashg`ulotlarda bayram materialini takrorlash, bolalarga ijodiy o`yinlar uchun bayroqlar, bosh kiyimlar, sharflar va hokazolarni berish kerak.Tasviriy san'at darslarida maktabgacha yoshdagi bolalar "Bizning bayramimiz" mavzusida rasm chizish, haykaltaroshlik, undan olgan taassurotlarini qayta jonlantirish.

Musiqa darslarida bolalar o'zlarining sevimli raqslarini va individual belgilarning harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zi spektakllar bir necha marta takrorlanadi, ijrochilar o'zgaradi.

Pedagogik ishning samaradorligi ko'p jihatdan ta'til sifatini chuqur tahlil qilishga bog'liq bo'lib, unda quyidagilar baholanadi:

Bolalarning bayramdagi faoliyati, ularning farovonligi, hissiy holati, faollik va qiziqish darajasi, chiqishlar sifati.

Musiqa rahbari va o'qituvchilarining faoliyati, ssenariyni tuzishdagi professionalligi, bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini, bir-birlari va bolalar bilan o'zaro munosabat darajasi va tabiatini hisobga olgan holda rollarni taqsimlash qobiliyati; foydalanilayotgan musiqiy repertuarning sifati, uning qulayligi, badiiyligi va bayram mavzusiga muvofiqligi; musiqiy repertuarning ijro sifati;

Bayramning tashkiliy jihatlari, bayramga tayyorgarlik ko'rishda butun jamoaning ishini muvofiqlashtirish;

Zalni bayramona bezash.

Ota-onalar - bayramda mehmonlarni kutib olish. Ularni almashtirish poyafzallarini olib kelish zarurligi haqida ogohlantirganingizga ishonch hosil qiling. Ertangilikdan so'ng, ota-onalarni "Sharhlar va tilaklar kitobi" ga o'z taassurotlarini yozishni taklif qiling.

Bolalar bog'chasi ertasi - bu o'qituvchilarning ota-onalarga qilingan ishlar to'g'risida hisobot berish turi. Bolalar bog'chasidagi bayram ota-onalarga farzandlarining so'nggi bir necha oy davomida bolalar bog'chasiga borganlarida nimani o'rganganligini aniq ko'rsatib beradi. Bundan tashqari, bu ota-onalar uchun farzandining jamoa va boshqa bolalar bilan qanday munosabatlarga ega ekanligi haqida tasavvurga ega bo'lish, o'z farzandining ko'nikmalarini tengdoshlarining mahorati bilan solishtirish va, ehtimol, ba'zi muammoli masalalarni ajratib ko'rsatish imkoniyatidir. uyda ishlash kerak bo'lgan narsa, bolaning guruhdagi xatti-harakatlarini baholang: u qanchalik xushmuomala, uyatchanmi va u etarlicha intizomlimi.

Bolalar bog'chasidagi ertak oiladagi ota-onalar uchun yaxshi tarbiyaviy daqiqa bo'lishi mumkin. Har bir bola bayramni intiqlik bilan kutadi va agar uning xatti-harakati "oqsoq" bo'lsa, bolani ertangi kun kelishi bilan rag'batlantirish oson va u o'zini to'g'ri tutishi kerak, aks holda bayram bo'lmaydi. Hech kimga sir emaski, agar siz Santa Klaus ularni kuzatib tursa va ular o'zini tutishiga qarab sovg'alar beradi deb aytsangiz, bolalar xatti-harakatlarini sezilarli darajada o'zgartiradilar.

Matinani tashkil qilishda mas'uliyat va ijodiy yondashuvni ko'rsating, yordamchilaringiz bilan sabr-toqatli bo'ling va bolalar bog'chasidagi bayram juda muvaffaqiyatli bo'ladi! Ta'kidlanganidek, yaxshi tashkil etilgan bayramlar aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi: xotira, diqqat; bolaning nutqini rivojlantirish, turli sinflarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ajoyib sharoit yaratish; uning axloqiy tarbiyasiga hissa qo'shadi.

Bayramlarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazishning barcha bosqichlarida o'qituvchi, o'qituvchilar va musiqa rahbari o'rtasida yaqin hamkorlik zarur.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.

1. Vetlugina N.A. Bolalarni musiqiy tarbiyalash usullari. M.: Ta'lim, 1989 yil.

2. Vygotskiy L.S. Bolalar ijodida tasavvur va ijodkorlik. M.: Ta'lim, 1991 yil.

3. Krasilnikova O.A. Ijodkorlik bilan o'rgating va tarbiyalang. Sankt-Peterburg, 1998 yil.

4. Lebedeva O.A. Umumiy maktab ta'tillari va ularning bolalar rivojlanishidagi roli // Reabilitatsiya. Ta'lim. Rivojlanish. Sankt-Peterburg, 1998 yil.

5. Zaporojets A.V., Lisina M.I. Maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqotni rivojlantirish. M.: Ta'lim, 1974 yil.

Bayram - bu ijtimoiy hayotning badiiy tashkiloti bo'lib, unda hamma narsa jamlangan, hamma narsa siqilgan, hamma narsa samarali, hayajonli shaklga ega (A.V.Lunacharskiy).

Bayram jamoa hayoti va faoliyatini tashkil etishning o‘ziga xos shakli bo‘lib, o‘quvchilarni o‘z mintaqasi, mamlakati hayoti bilan tanishtirish, ularni yorqin tasavvur taassurotlari bilan boyitish, jamoa hayotiga quvonch baxsh etishi bilan katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. , va qiziqarli va madaniy dam olish imkoniyatini beradi. Bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bolalarni faollashtiradi, hayotning umumiy ohangini oshiradi va shu bilan barcha ta'lim ishlarining sifatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Bayram - bu ertangi kun quvonchini kutish, o'zaro boyitish, ijodkorlik, taassurotlar va kashfiyotlar namoyon bo'lish. Kichik yoshdagi maktab o‘quvchilari bayramga tayyorgarlik ko‘rishda ishtirok etish orqali, albatta, yangi narsalarni o‘rganadi, dunyoqarashi kengayadi, ma’naviy hayoti boyib boradi. Teatr tomoshalari va bayramlarning tantanavorligi, hissiy boyligi, rang-barangligi ma’naviy-estetik tuyg‘ularni: shodlik, iftixor, hayrat, zavqlanishni shakllantiradi. O'qituvchining vazifasi bolalarni ma'naviy qadriyatlar olami bilan tanishtirish, ularni hayotning xilma-xilligidan hayratda qolishga o'rgatish va san'at bilan muloqot qilishdan zavqlanishdir. Shu bilan birga, o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan ta'lim vositalarining palitrasi qanchalik keng bo'lsa, o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi muloqot qanchalik boy va mazmunli bo'lsa, jamoadagi muhit shunchalik toza bo'ladi: bolalar umumiy tashvish va tajribaga ega, ularda nimadir bor. haqida gapiring, muhokama qiling va boshqalardan o'rganish uchun biror narsaga ega bo'ling. Taassurot, deb yozadi Sh.A.Amonashvili, bolaning ma’naviy olamida ob-havoni belgilovchi kuch, shuning uchun ham uning mehribon va ko‘tarinki bo‘lishi zarur.

Bayramni muvaffaqiyatli o'tkazishning asosiy shartlaridan biri uning aniq tashkil etilishidir.

Bayramni o'tkazish uchun komissiya (biznes kengashi) tuziladi, u bayramdan bir oy oldin uni amalga oshirishning batafsil rejasini tuzadi. Rejada barcha tayyorgarlik jarayoni aks etishi, uni amalga oshirish bilan bog'liq tadbirlar ko'zda tutilishi, talabalar ishining mazmuni, shakllari va usullarini belgilashi kerak. Rejada bayramdan oldingi ishning turli sohalari uchun mas'ul shaxslar ko'rsatilgan.

Bayramga tayyorgarlik rejasining muhim xususiyati ijodiy vazifalarni barcha boshlang'ich jamoalarga o'ylangan holda taqsimlashdir. Bu sog'lom raqobatni rivojlantirishni ta'minlaydi, o'quvchilarning faolligi, tashabbuskorligi va tashabbuskorligini rag'batlantiradi, har bir o'quvchining qobiliyat va iste'dodini aniqlash imkonini beradi, ularning ijodiy individualligini rivojlantirishga yordam beradi. Tayyorlangan reja ishbilarmonlar kengashi majlisida muhokama qilinadi va tasdiqlanadi. Shundan keyin u kuchga kiradi.

Turli yoshdagi bolalar uchun bayramni tayyorlashda ishtirok etish jamoada o'ziga xos kayfiyat, o'qituvchilar va talabalar o'rtasida yaqinlik, ishbilarmonlik hamkorligi muhitini yaratadi, ularni sheriklar, umumiy ishni tashkil etishda teng huquqli sheriklar sifatida birlashtiradi.

Jamoada bayram oldidan quvonchli ko'tarilish yaratish o'qituvchilarga ko'plab pedagogik muammolarni muvaffaqiyatli hal qilishni ta'minlaydigan muhim psixologik omildir.

Bayram odatda o'z ichiga oladi uch qism, ularning har biri umumiy tarkibga o'z hissasini qo'shadi.

Birinchi qismga barcha tantanali daqiqalar kiradi: bayram bilan tabriklash, ish natijalarini sarhisob qilish, tanlov g'oliblarini taqdirlash, faxriy mehmonlarning nutqlari va boshqalar.

Ikkinchidan, badiiy qism, iloji boricha kutilmagan, jonli shakllarda taqdim etilgan, bayram g'oyasini ochib beradi va o'quvchilarni yorqin taassurotlar bilan boyitadi. Ko'pincha bu qism havaskor chiqishlar kontserti, boshlang'ich guruhlarning kutilmagan kontserti shaklida qurilgan.

Uchinchi qism ommaviy raqslar, o'yinlar, attraksionlar, musobaqalardan iborat bo'lishi mumkin.

Bayramda katta rol o'ynaydi san'at, har xil turdagi va shakllarda taqdim etilishi kerak. Musiqa, raqs, rasm, teatrlashtirilgan tomoshalar bayramni bezatadi, uni qiziqarli va qiziqarli qiladi. Xonaning bayramona bezatilgani, quvnoq musiqa sadolari ko‘tarinki kayfiyat uyg‘otadi, o‘quvchilarda kundalik hayotdan farq qiladigan, hamma narsa qiziqarli, g‘ayrioddiy, ko‘plab yoqimli va quvnoq bayramga kelganliklarini his qiladi. narsalarni kutmoqda.

Bayram shunday bo'lishi kerak eng mayda detallarigacha o'ylab topilgan: zalga kirish, o'rindiqlarni tartibga solish, chiqishlar tartibi, bayram tugaganidan keyin zaldan chiqish - bularning barchasi tashkiliy muammolar ishtirokchilarning bayramona kayfiyatini buzmasligi uchun batafsil ko'rsatilishi kerak.

Tabiat va mavzu jihatidan farq qiluvchi ko'plab bayramlar o'tkazilishiga qaramay, ularning har biri umumiy metodologiyani hisobga olgan holda tayyorlanadi. Shu bilan birga, bayram o'z maqsadiga qarab, uni tayyorlash va amalga oshirishda ba'zi xususiyatlarga ega.

Masalan, ba'zilarini ko'rib chiqaylik folklor bayramining xususiyatlari.

Tantanali marosimlar, harakatlar, ogʻzaki xalq amaliy sanʼatining oʻz ichiga olganligi va mazmuniga koʻra xalq bayramlari va marosimlarining oʻziga xosligi. , yurak tomonidan idrok etilgan, shaxsning hissiy sohasiga kuchli ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, o‘quvchilar badiiy xalq amaliy san’atining go‘zalligi bilan birga o‘z zaminiga mehr qo‘ygan mehnatkash xalqqa xos milliy fazilatlar: mehmondo‘stlik, hayotga muhabbat, nekbinlik, adolatparvarlik, dindorlik, mehr-oqibat, tabiatni sevish kabilarni ham o‘rganadilar.

Belarusiyaliklarning milliy bayramlari va marosimlari yillik taqvimga bo'ysunadi.

Folklor bayramini tayyorlash ishlari quyidagilarga bo'linadi bir necha bosqich. Birinchisi, adabiyotshunoslik, matn, qo'shiqlar, instrumental va xoreografik materiallarni tanlash. Siz ma'lum bir hududning bayram folklorini to'plash, iste'dodli badiiy havaskorlik jamoalari va alohida ijrochilar tomonidan ijro etilgan xalq qo'shiqlarini yozish uchun maxsus ishlarni amalga oshirishingiz mumkin.

Bayramga mehmonlar taklif etiladi - ota-onalar, bobo-buvilar, xalq ijrochilari, badiiy hunarmandchilik ustalari, xalq musiqachilari.

Ikkinchi bosqich - kirish suhbati, uning maqsadi bayramning mohiyati haqida gapirish va uni tayyorlashga qiziqish. Uchinchi bosqich – bevosita skript ishlab chiqish, kostyumlar tayyorlash, taqdimotchilar, xonani bezash. Skriptni ishlab chiqishda asosiy narsa aniq ta'kidlashdir asosiy fikr; asosiy g'oya bayram, hikoya chizig'ini diqqat bilan ishlab chiqing, tarkibi, harakatlar ketma-ketligi.Folklor bayrami ssenariysi, albatta, teatrlashtirilgan tomoshalar, dumaloq raqslar, xalq o'yinlari va raqslari, hajviy gaplar, maqollar, matallarni o'z ichiga oladi. Bayramni muvaffaqiyatli o'tkazishning muhim sharti tayyorgarlikdir yetakchi, ularning tilni bilishi, improvizatsiya qilish qobiliyati, hissiy yuqumli.

Boshlang'ich sinflarda folklor bayramlarini o'tkazishda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak: konkret fikrlash, impulsivlik, emotsionallik, dunyoqarashning o'ziga xos xususiyatlari.

Bayramdan keyin bolalarga fikr almashish, o'z taassurotlari, his-tuyg'ulari va istaklarini ifodalash imkoniyatini berish kerak.

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Bayramlarsiz bolalik yo'q!

Har bir inson bayramlarni yaxshi ko'radi, lekin bolalar ularni ayniqsa yaxshi ko'radilar. Agar kattalar uchun dam olish dam olish uchun yoqimli imkoniyat bo'lsa, bolalar uchun matinlar dam olishdan uzoqdir.

Bolalar bayrami bola hayotining muhim qismidir. Erta bolalik tajribalari ko'pincha umr bo'yi xotirada qoladi. Bolalar bog'chasidagi ta'tillar ta'lim jarayonining muhim qismidir. Ular maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini shakllantirishga faol ta'sir ko'rsatadi, unga o'z mahoratini, qobiliyatini, ijodiy tashabbusini namoyish etishga va pedagogik ishning ma'lum bir natijasini umumlashtirishga imkon beradi. To'g'ri tashkil etilgan bayramlar aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi: xotira, e'tibor, bolaning nutqini rivojlantirish, turli sinflarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ajoyib sharoit yaratadi va axloqiy tarbiyaga hissa qo'shadi. Bolalar bog'chasida ertaklar nafaqat ko'ngilochar tadbir, balki juda ko'p qiyin tayyorgarlik ishlaridir.

Ularning aksariyati tematik xarakterga ega: barcha she'rlar, qo'shiqlar, o'yinlar, qoida tariqasida, bitta mavzuga bo'ysunadi.

Bayramni tashkil etishning maqsadlari:

• har bir bolaning salohiyatini ro'yobga chiqarish (yangi qobiliyat va iste'dodlarni ochish, mavjud ko'nikmalarni rivojlantirish);
• bolalarda faollik, o'ziga ishonch, jamoada ishlash qobiliyati kabi aqliy jarayonlarni rivojlantirish.
• axloqiy, axloqiy, vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalash.

Bayramni tashkil etish bo'yicha ish bosqichlari:

1. Skript ustida ishlash
2. Bolalarni ertak bilan oldindan tanishtirish
3. Mashqlar
4. Ertalik o'tkazish
5. Xulosa qilish

Skript ustida ishlash.

Bayramda ish stsenariydan boshlanadi. O'qituvchi musiqa direktori tomonidan taklif qilingan tayyor ssenariy bo'yicha ishlashi mumkin yoki u ssenariyni tuzishda, dramatizatsiya, spektakl, she'rlar, qo'shiqlar va hatto ushbu stsenariy uchun musiqiy asarlar tanlashda faol va ijodiy ishtirok etishi mumkin. Ijodiy o'qituvchi ssenariydan o'ziga xos tarzda foydalanadi, chuqur tushunadi, tahlil qiladi, uni "o'zi orqali" o'tkazadi, o'z tajribasidan foydalanadi, aniqliklar, o'z ishlanmalari va improvizatsiyalari bilan to'ldiradi. Ko'pgina hollarda stsenariylar maktabgacha tarbiyachilar tomonidan musiqa xodimi va nutq terapevti bilan yaqin hamkorlikda ishlab chiqiladi. Musiqa rahbari stsenariy uchun musiqiy va xoreografik qismlarni tanlaydi, o'qituvchi esa nutq materialini diqqat bilan tanlashga mas'uldir.

Dastlabki ish.

Keyingi bosqich - dastlabki ish: dramatizatsiya yoki teatrlashtirish amalga oshiriladigan asarni o'qish, qahramonlarning shaxsiyati muhokama qilinadi. Bolaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish zarurati paydo bo'lishi uchun motivatsiyani yaratish juda muhimdir.

Keyin o'qituvchi bolalarni turli rollar uchun sinab ko'radi va rollarni taqsimlaydi. Bolalarni ortiqcha yuklamaslik, o'z fikringizni yuklamaslik, barcha bolalarni eng qobiliyatlilar orasida taqsimlamasdan, o'zlarini turli rollarda sinab ko'rish imkoniyatini berish kerak. Muayyan rolni eng yaxshi ijro etish uchun tanlovlar katta ahamiyatga ega. Ssenariyni tuzishda tajribali o'qituvchi boladagi ma'lum bir belgini oldindan aniqlashi mumkin. Guruhda har doim dastur materialini boshqalarga qaraganda osonroq va tezroq o'rganadigan bolalar bor. Bunday bolalarga murakkabroq she'rlar yoki rollar, shuningdek, individual chiqishlar berilishi mumkin.

Rollarni taqsimlagandan so'ng, bolalar bilan individual ish boshlanadi:

She'rni haddan tashqari ifodali o'qish

Qo'shiq matnlarini o'rganish haqida

Rasm tepasida

Alohida epizodlar ustida

Nutq faolligi she'rlar o'qish, qo'shiqlar kuylash, teatrlashtirilgan tadbirlar (hikoyalar, ertaklar o'ynash) orqali yaxshilanadi, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi, so'z boyligini boyitadi.

Bayram yoki ertakning tuzilishi, albatta, turli xil kutilmagan daqiqalar va o'yinlarni o'z ichiga oladi. Bolalarning e'tiborini saqlab qolish uchun ularga o'ynash va dam olish imkoniyatini berish muhimdir. Doimiy o'zgarib turadigan faoliyat bolalarga qiziqish uyg'otishga yordam beradi.

Bolalarning bayramga bo'lgan qiziqishi so'nmasligini ta'minlash uchun siz bir nechta to'liq miqyosli mashqlarni o'tkazmasligingiz kerak, matin dasturini raqamlar bo'yicha sayqallash yaxshidir va faqat bayram arafasida liboslar mashqini o'tkazing. Shunday qilib, bolalar hamma narsa allaqachon sodir bo'lgan degan tuyg'uga ega bo'lmaydilar.

Ota-onalar bilan ishlash.

Ehtimol, hech narsa ota-onalar va bolalarni an'anaviy qo'shma bayramlar va ertaklardan ko'ra yaqinlashtirmaydi. Ota-onalarning jiddiy yuzlari o'zgaradi, ular vaqtincha bolalikka qaytadilar. Zalda kulgi eshitiladi, hamma xursand bo'ladi - bolalar, ota-onalar, xodimlar.

Matinaga tayyorgarlik jarayonida ota-onalar va o'qituvchi o'rtasidagi aloqa muntazam ravishda amalga oshiriladi:

Kostyum tikish va tikishda yordam so'raydi;

Ota-onalar kostyumlar va atributlar uchun o'z g'oyalarini taklif qilishadi;

Bayramlar uchun guruh va zalni bezashda faol ishtirok etish;

Ota-onalar bolaning ertangi kundagi ishtirokining qanday ulushini nazorat qilishlari, bolaning she'r yoki qo'shiqni etarlicha o'rganganligini tekshirishlari mumkin;

Ota-onalarning musobaqalarda va o'yinlarda bevosita ishtirok etishi.

O'qituvchi va ota-onalar festivalda chiqish uchun zarur bo'lgan liboslarning asosiy qismini tayyorlaydilar. Agar siz kimning ota-onasi ertangi kunga kela olmasligini va bolalarga kiyim almashtirishga yordam bera olmasligini oldindan aniqlamasangiz, unda siz juda yoqimsiz vaziyatga tushib qolishingiz mumkin, chunki ko'pchilik bolalar o'zlarining kiyimlarida sarosimaga tushib, ba'zi qismlarini yo'qotadilar. ular.

Matin ham ota-onalar ishtirokida o'tkaziladi: video va foto albomlar yaratiladi. Mehmonlar kitobida ota-onalar o'z taassurotlari va istaklarini yozishlari mumkin. Yil oxirida bitiruv kechasida ertangi kunlarda eng qiziqarli rollarni ijro etgan bolalarga diplomlar topshiriladi.

Agar bola tug'ma aktyor bo'lsa, u hali ham ota-onaning e'tiboriga va gulduros qarsaklarga muhtoj.

Bayram o'tkazish.

Qoida tariqasida, maktabgacha ta'lim muassasalaridagi barcha bolalar ertaklari bir-biriga juda o'xshash. Ular ma'lum bir bayramga mos ravishda bezatilgan majlislar zalida bo'lib o'tadi. Ularning asosi (bu ertak yoki sayohat bo'lishi mumkin) va dasturi (she'r o'qish, turli chiqishlar, qo'shiqlar, raqs raqamlari, mukofotlar, choy ichish va h.k.) bor, lekin o'xshashliklarga qaramay, barcha bayramlar har xil, har xil. yildan yilga bolalar va siz ularga turli yo'llar bilan tayyorgarlik ko'rishingiz kerak.

Xulosa qilish.

Ertangi kunning tayyorgarligi bolalarning ertakdan keyin suhbatlari, chizgan rasmlari, bolalarning spektakl qahramonlarini, ba'zi qo'shiqlarni qancha vaqt eslab qolishlariga qarab baholanishi mumkin.

Bayram taassurotlarini musiqa va san’at darslarida birlashtirish an’anaga aylangan. Ertangilikdan so'ng siz bolalaringiz bilan nimani yoqtirganingizni va nimani yoqtirmasligingizni muhokama qilishingiz mumkin. Ko'pgina bolalar, 3-4 yoshdayoq, o'z faoliyatidagi kamchiliklarni ko'rishadi va boshqalarning yomon xatti-harakatlariga e'tibor berishadi. Asosiysi, yangi yil bayramini muhokama qilish quvnoq tarzda o'tkaziladi va bola bayram tuyg'usini saqlab qoladi.

Xulosa.

Bolalar bog'chasidagi bayram - bu kattalar ham, bolalar ham baham ko'radigan quvonch, o'yin-kulgi, bayramdir. Bolaning tarbiyasi va rivojlanishi ota-onalar ishtirokisiz mumkin emas. Ota-onalar eng aziz va eng yaqin odamlardir. Bolalar ertakda ota-onalarining ko'zlarini ko'radilar, ular uchun qo'shiq aytadilar va raqsga tushishadi.

Yillar o'tadi, bolalar bayramda yangragan qo'shiqlarni unutishadi, lekin ular xotirasida muloqotning iliqligi va hamdardlik quvonchini abadiy saqlab qoladilar. Aynan matinada ota-onalar o'g'li yoki qizidagi kichik iste'dodlarni aniqlashlari mumkin, ular yanada rivojlantirishni xohlashadi. Ota-onalar nafaqat iste'dodlarni baholash, balki bolaning rivojlanishidagi muammoli masalalarga e'tibor berish va ular bilan o'z vaqtida ishlashni boshlash imkoniyatiga ega. Bu ertakda va ertangi kunga tayyorgarlik jarayonida ota-onalar jamoasi yig'iladi. Matinaga tayyorgarlik ko'rishda ota-onalarning yordami juda muhim va qimmatlidir, chunki ular nafaqat "tomoshabin", "kuzatuvchi" bo'lishlari, balki o'quv jarayonining faol ishtirokchilariga aylanishlari kerak.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.

1. Vetlugina N.A. Bolalarni musiqiy tarbiyalash usullari. M.: Ta'lim, 1989 yil.

2. Vygotskiy L.S. Bolalar ijodida tasavvur va ijodkorlik. M.: Ta'lim, 1991 yil.

3. Krasilnikova O.A. Ijodkorlik bilan o'rgating va tarbiyalang. Sankt-Peterburg, 1998 yil.

4. Lebedeva O.A. Umumiy maktab ta'tillari va ularning bolalar rivojlanishidagi roli // Reabilitatsiya. Ta'lim. Rivojlanish. Sankt-Peterburg, 1998 yil.

5. Zaporojets A.V., Lisina M.I. Maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqotni rivojlantirish. M.: Ta'lim, 1974 yil.