Бағдарлама «Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту. Бағдарлама «Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту Тихомиров л ф танымдық қабілеттерін дамыту.

Ұқсас тақырыптардағы басқа кітаптар:

Бұл мақала Wikified болуы керек. Оны мақалаларды пішімдеу ережелеріне сәйкес пішімдеңіз... Wikipedia

Дидактика- (грекше didaktikos ғибратты, оқытуға қатысты) тәрбие мен оқыту теориясы, педагогика саласы. Білім, білік, дағдыны меңгеру және сенімін қалыптастыру заңдылықтарын ашады, мазмұнының көлемі мен құрылымын анықтайды... ... Педагогикалық терминологиялық сөздік

ЖАНЫМ- [грек ψυχή] денемен бірге дербес принцип бола отырып, адамның құрамын құрайды (Дихотомизм, Антропология мақалаларын қараңыз); Адам бейнесінде Құдайдың бейнесі бар (кейбір Шіркеу Әкелерінің пікірінше, басқалардың пікірінше, Құдайдың бейнесі барлық нәрседе бар ... ... Православие энциклопедиясы

ақыл-Жаңа жағдайларда қиындықтарды жеңуге жалпы ойлау қабілеті. Қысқаша түсіндірме психологиялық-психиатриялық сөздік. Ред. Игишева. 2008. барлау... Үлкен психологиялық энциклопедия

ДИАЧЕНКО Ольга- Михайловна (1948 1998) орыс психологы, даму және тәрбие психологиясы саласындағы маман. психология ғылымдарының докторы (1990), мүшесі. кор. РАО (1992). Бас Отбасы ғылыми орталығының қабілет пен шығармашылық психологиясы зертханасы... ... Психология және педагогиканың энциклопедиялық сөздігі

- (грек тілінен жан мен сөз, ілім), психиканың заңдылықтары, механизмдері мен фактілері туралы ғылым. адамдар мен жануарлардың өмірі. Тірі тіршілік иелерінің дүниемен қарым-қатынасы сезім арқылы жүзеге асады. және интеллект. бейнелер, мотивациялар, коммуникация процестері,...... Философиялық энциклопедия

Негізгі Мәселе интеллект біртұтас, жан-жақты қабілет пе немесе әртүрлі мамандандырылған қабілеттердің жиынтығы ма? Dr. мәселе интеллектіні дамытудағы табиғат пен тәрбиенің рөлі туралы пікірталасқа байланысты және ... ... тұжырымдалған. Психологиялық энциклопедия

Қ.с. биолог ретінде барлық адамдарға тән қасиеттер ретінде де қарастыруға болады. мысалы, ақыл ана тілін меңгеру қабілеті және жеке адамнан адамға немесе бір топ адамдар тобына қарай өзгеретін қасиеттер ретінде, мысалы. ауызша немесе... Психологиялық энциклопедия

Тихомирова Лариса Федоровна – педагогика ғылымдарының докторы, профессор.

1979 жылы Ярославль мемлекеттік медицина университетінің емдеу-профилактика мамандығы бойынша емдеу факультетін үздік бітірді. 1989 жылы медицина ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін диссертация қорғады. 1990 жылдан 1998 жылға дейін Ярославль облыстық білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институтында психология және білім берудегі медициналық мәселелер кафедрасының доценті болып жұмыс істеді.

1993 жылы осы кафедрада доцент ғылыми атағы берілді. 1998 жылдан 2000 жылға дейін Ярославль облыстық білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институтының ғылыми-әдістемелік жұмыс жөніндегі проректоры қызметін атқарды. 1999-2000 жылдар аралығында Ярославль облысының мемлекеттік білім беру мекемесінде, әлеуметтік педагогика – отбасы психологиясы бойынша білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институтында кәсіби қайта даярлаудан өтті. 2001 жылы Ярославль мемлекеттік педагогикалық университетінің әлеуметтік менеджмент кафедрасының докторантурасына оқуға түсті. Қ.Д. Ушинский бір мезгілде әлеуметтік педагогика кафедрасында ассистент болып жұмыс істеп, студенттермен сабақ берді.

2004 жылы Л.Ф. Тихомирова педагогика ғылымдарының докторы ғылыми дәрежесін алу үшін диссертация қорғады. атындағы Ярославль мемлекеттік педагогикалық университетінің әлеуметтік педагогика кафедрасының профессоры лауазымына конкурс бойынша сайланды. Қ.Д. Ушинский. Тихомирова Л.Ф. 100-ден астам ғылыми еңбектері бар.

Кітаптар (5)

Логика. 5-7 жас аралығындағы балалар

Осы нұсқаулықта берілген тапсырмалар, жаттығулар мен ойындар үлкен мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын дамытуға көмектеседі, оларды заттардың маңызды белгілерін анықтауға, маңызды және маңызды емес белгілері бойынша салыстыруға, объектілерді жалпылауға және жіктеуге үйретеді.

Әдістемелік құрал мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогтарына, мұғалімдерге, ата-аналарға арналған. Балаларды мектепке дайындауға айтарлықтай көмек көрсетеді.

Бастауыш мектептегі математика. Оқу ойындары, тапсырмалар, жаттығулар

Мұғалімнің алдында бастауыш мектепМаңызды міндет: балаларды ғылым негіздерімен таныстырып қана қоймай, сонымен қатар жас студенттердің оқу пәндеріне деген қызығушылығын оятып, танымдық қабілеттерін дамыту. Бұл математикаға толығымен қатысты.

Бұл нұсқаулықта жаттығулар мен дидактикалық ойындар, бағдарламалық математикалық материалдарды неғұрлым саналы және терең меңгеруге және кіші мектеп оқушыларының ойлауын, есте сақтауын және зейінін дамытуға ықпал ету.

Оқушының интеллектуалдық қабілетін дамыту

Әдістемелік құралда мектеп оқушыларының интеллектуалдық қабілеттерін диагностикалау бойынша материалдар, сондай-ақ оларды дамытуға арналған тапсырмалар мен жаттығулар бар. Тренингтер мен ойындарды пайдалану бұл процесті эмоционалды түрде жағымды етеді, демек, тиімдірек болады.

Тихомирова Л.Ф. Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту. Ата-аналар мен мұғалімдерге арналған танымал нұсқаулық. - Ярославль: Даму академиясы, 1996. - 192 б.

Баланың танымдық немесе интеллектуалдық қабілетін дамыту ата-ананың, тәрбиешілердің және мұғалімдердің үнемі назарында болуы керек.
Кітапта балалардың мектепке дайындығы және одан әрі табысты оқуы мен интеллектуалдық дамуы үшін қажетті қабылдау, есте сақтау, зейін сияқты танымдық процестерді сәтті дамытуға мүмкіндік беретін ойындар, тапсырмалар, жаттығулар бар.

Жүктеп алу

Автордан................................. 4
I. Даму когнитивтік процестермектеп жасына дейінгі балаларда.................................. 5
1. Қабылдау...................... 7
Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау ерекшеліктері. . 8 Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауын дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар............... 10
Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау деңгейінің диагностикасы................................... 26
2. Жад...................... 34
Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау ерекшеліктері... 36 Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау қабілетін дамытуға ықпал ететін ойындар, жаттығулар, тапсырмалар...... 38
Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау қабілетінің диагностикасы. . 57
3. Назар аударыңыз................. 64
Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінінің ерекшеліктері. 65 Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға бағытталған ойындар мен жаттығулар......... 67
Мектеп жасына дейінгі балалардың зейін деңгейінің диагностикасы 81 І бөлімге қорытынды ................................ 86
Қосымша.................................. 93
II. Кіші мектеп жасындағы балалардың танымдық процестерінің дамуы...................... 119
1. Қабылдау....................... 121
Кіші мектеп жасындағы балалардың қабылдау ерекшеліктері................................... 121
Кіші мектеп жасындағы балалардың қабылдауын дамытуға арналған жаттығулар................................... 124
Бастауыш сынып оқушыларының қабылдауы мен бақылауын дамытуға арналған ойын жаттықтыруы....... 138
Кіші мектеп жасындағы балалардың қабылдау диагностикасы................................... 147
2. Жад...................... 154
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың есте сақтау ерекшеліктері 154 Кіші мектеп оқушыларының есте сақтау қабілетін дамытуға арналған тапсырмалар мен жаттығулар...................... ...... 158
Бастауыш сынып оқушыларының есте сақтау қабілетін дамытуға арналған ойын тренингі................................... 163
Кіші мектеп оқушыларының есте сақтау қабілетінің диагностикасы...... 172
3. Назар аударыңыз....................... 182
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың зейінінің ерекшеліктері 182 Кіші мектеп жасындағы балалардың зейінін дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар................... 185
Кіші мектеп оқушыларының зейінін дамытуға арналған ойын жаттығулары................................... 185
Кіші мектеп оқушыларының зейін ерекшеліктерін диагностикалау әдістері...................................... 200
П бөліміне қорытынды................. 209
Қосымша....................... 211

Ата-аналар мен мұғалімдерге арналған танымал нұсқаулық. - Ярославль: Даму академиясы, 1996. - 192 б., сырқат.

Танымдық дамуы, немесеинтеллектуалды, баланың қабілеті ата-ананың үнемі назарында болуы керек,тәрбиешілер, мұғалімдер.

Кітапта балалардың қабылдау, есте сақтау, зейін сияқты танымдық процестерін сәтті дамытуға мүмкіндік беретін ойындар, тапсырмалар, жаттығулар бар. олардыңмектепке дайындық және одан әрі табысты оқу және интеллектуалдық даму.

I8ВN 5-7797-0004-4 © дизайн, «Даму академиясы», 1996 © Тихомирова Л. Ф.„ 1996 © Суретшілер Душив М., Куров В., 1996 ж.

I. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық процестерінің дамуы...................................... 5

1. Қабылдау...................... 7

Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау ерекшеліктері. . 8 Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауын дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар................... 10

Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау деңгейінің диагностикасы................................... 26

2. Жад...................... 34

Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау ерекшеліктері... 36 Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау қабілетін дамытуға ықпал ететін ойындар, жаттығулар, тапсырмалар...... 38

Мектеп жасына дейінгі балалардың есте сақтау қабілетінің диагностикасы. . 57

3. Назар аударыңыз................. 64

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінінің ерекшеліктері. 65 Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға бағытталған ойындар мен жаттығулар......... 67

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейін деңгейінің диагностикасы 81 І бөлімге қорытынды ................................ 86

Қосымша.................................. 93

II. Кіші мектеп жасындағы балалардың танымдық процестерінің дамуы...................... 119

1. Қабылдау....................... 121

жаттығу 1: Балаңызға дайын стандартқа сәйкес бірте-бірте жоғары қарай тарылатын пирамиданы құрастыруды сұраңыз.

ҚАБЫЛДАУ

11

жаттығу 2: Стандартқа сәйкес күрделі дизайнды ұйымдастырыңыз, яғни дұрыс емес пирамиданы, әдеттен тыс конфигурациядағы мұнараны құрастыру.

«ОСЫ ЖАСА» ойыны

4-6 жастағы балалардың қабылдауын дамыту үшін келесі тапсырмаларды ұсынуға болады:

а) үлгі бойынша текшелерден бірдей құрылымды құрастырыңыз:

б) үлгі бойынша үлгілерді салу:

Жаттығуларды текшелерден күрделірек фигуралармен, күрделі үлгілермен қайталауға болады.

МЫСАЛЫ:

в) үлгі негізінде бірдей құрылымды құру:

г) үлгі бойынша бірдей үлгілерді салыңыз:

Ойын«ойыншық тап»

4-5 жастағы балалардың қабылдауы мен зейінін дамытуға бағытталған.

Бірнеше ойыншықтарды (10-ға дейін) бөлмеде олар көзге түспеуі үшін орналастыруға болады. Ересек немесе бала болуы мүмкін жүргізуші ойыншықты таңдап, оның қандай екенін, не істей алатынын, түсі қандай, пішіні, өлшемі қандай екенін айта бастайды. Ойынға қатысушылар сұрақтар қоя алады, содан кейін осы ойыншықты іздеуге болады. Ойыншықты тапқан адам көшбасшы болады.

Жаңа жүргізуші басқа ойыншықтың қасиеттерін сипаттайды.

Ойын барлық балалар көшбасшы рөлін орындағанша жалғасады.

ҚАБЫЛДАУ

13

Ойын «сурет сал»

3-5 жас аралығындағы балалардың қабылдауын дамытуға бағытталған. Жұпты алыңыз қарапайым суреттералма, қияр, матрешка бейнеленген. Бір сурет бүтін, ал екіншісі 3 бөлікке кесілген.

Қосымшада (99-101 беттер) тұтас карталар да, кесілуі қажет карталар да бар.

балаға тапсырма: Үлгі бойынша қиылған суретті жинаңыз.

5-6 жастағы балаларға келесі тапсырманы ұсына аласыз:

а) күрделі суреттерді жинақтау;

б) екі бірдей ашықхат алыңыз, олардың біреуін стандартты түрде қалдырыңыз, ал екіншісін 4-5 бөлікке кесіңіз, содан кейін араластырыңыз. олардың,үлгі бойынша жинау;

в) 5-6 жастағы балаға стандартсыз, жадынан суретті бүктеп беруді сұрау арқылы тапсырманы қиындата аласыз.

«Ақ парақ» ойыны

3-5 жастағы балалардың заттардың пішінін қабылдауын дамытуға, сонымен қатар қолдың ұсақ моторикасын дамытуға бағытталған.

Фигуралар қағаз бетіне түсірілген (қосымша, 95-97 б.), кейбіреулері жасыл түске боялған, басқалары тек қана сызылған. Тапсырманың сұлбасын бердік, бала қосымшада берілген суреттермен жұмыс жасайды.

жаттығу:Парақтан контур бойымен белгіленген фигураларды кесіңіз, содан кейін жабыңыз оларбасқа қағаз парағындағы жасыл пішіндер. Егер дұрыс орналасса

Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қабілеттерін дамыту

ҚАБЫЛДАУ

Фигураларды араластыру арқылы нәтиже ақ қағаз парағы болуы керек.

5 жастағы балалар үшін картонның бір бөлігіне желімделген фигураларды зығыр сөмкеге салу арқылы тапсырма біршама қиындауы мүмкін. Содан кейін біз баладан осы немесе басқа жасыл фигураны жабу үшін қажетті «патчты» түрту арқылы табуын сұраймыз.

«Шеңбер, үшбұрыш, шаршы» ойыны

4-6 жастағы балалардың түс, пішін және өлшемді қабылдауын дамытуға бағытталған.

Балаға түс, өлшем, пішін белгілерін ажыратуға бағытталған тапсырмалар беріледі. Кескін карталарын алдын ала дайындаңыз геометриялық фигуралар, қосымшада орналасқан (103-бет).

A). Аюға шеңбер беріңіз, қуыршаққа үшбұрыш беріңіз, қоянға шаршы беріңіз. Шаршыны терезеге қойыңыз. Шеңберді диванға қойыңыз. Қызыл шеңберді, көк шаршыны көрсет, жасыл үшбұрыш әкел.

ә) Барлық шеңберлерді жинап, бөлек көк дөңгелектерді, жасыл шеңберлерді, сары дөңгелектерді, қызыл шеңберлерді қойыңыз.

в) Үшбұрыштарды көрсетіңіз, содан кейін көк үшбұрышты, жасыл үшбұрышты, сары үшбұрышты, қызыл үшбұрышты таңдаңыз.

г) Барлық шаршыларды жинап, көк шаршыларды, қызыл шаршыларды, сары шаршыларды, жасыл шаршыларды таңдау.

д) Кіші шеңберлерді көрсету (кіші үшбұрыштар, кішкентай шаршылар).

е) Үлкен шеңберлерді (шаршы, үшбұрыш) жинау.

ж) Үлкен жасыл шаршыларды, кішкентай көк дөңгелектерді, үлкен қызыл үшбұрыштарды, кішкентай жасыл шаршыларды көрсету.

Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қабілеттерін дамыту

«КІЛЕМДІ ОРНАТУ» ойыны.

Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауын дамытуға арналған.

Бала ұсынылған тапсырма схемасы бойынша өтінімде орналастырылған материалмен жұмыс істейді.

Әдемі кілемшеде тесіктер болды. Матаның жанында орналасқан бірнеше патчтар бар, олардың ішінен тек тесіктерді жабуға көмектесетіндерді таңдау керек.

Қолданбалық материалдармен жұмыс істей отырып, бала тек таңдап қана қоймай, сонымен қатар кілемдегі тесікті жабу үшін қажетті патчты кесіп алады.

Тапсырманың 1-ші нұсқасы:

ҚАБЫЛДАУ

Тапсырманың 2-нұсқасы:

Ойын«СОЛ ЗАТТЫ ТАБУ» 4-6 жастағы балаларға арналған.

Балаға суреттер ұсынылады: бөлек сызылған стандартты шам және шамдардың тағы бірнеше сызбалары, олардың арасында бала стандартты түрде бірдей болуы керек. Тапсырманың уақыты шектеулі, суреттерді зерттеуге небәрі 30 секунд беріледі. Осыдан кейін бала жауап беруі керек.

4 жастағы балалар үшін стандартты сіздің көз алдыңызда қалдыруға болады, ал үлкенірек балалар үшін стандартты ақ қағаз парағымен жабу керек. Тапсырманың бұл нұсқасы баланың қабылдауын ғана емес, сонымен қатар жады мен зейінін дамытуға мүмкіндік береді.
18

Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қабілеттерін дамыту

жаттығу:Шамға мұқият қараңыз. Қалған 8 шамның ішінен сол шамды табыңыз.

Ойын«түстер»

Мектеп жасына дейінгі балалардың түс қабылдауын дамытуға бағытталған.

Баланы 1 минут ішінде белгілі бір түсті (көк, қызыл, сары, қоңыр, қара, жасыл, т.б.) 5 затты атауға шақырамыз. Элементтерді қайталауға болмайды.

ҚАБЫЛДАУ

Балабақшада тәрбиеші бірден балалар тобымен ойын ұйымдастыра алады. 1 минут ішінде аталған түстің 5 затын атай алмаған жігіттердің бірі ойыннан шығып, жеңімпазға көшбасшы болу және заттарды іздеуге арналған түсті ұсыну құқығы беріледі.

Ойын «КІМ КӨБІРЕК БАЙҚАҒАН»

Мектеп жасына дейінгі балалардың пішінді қабылдауын дамытуға бағытталған.

Балаға 1 минут ішінде белгілі бір пішіндегі (дөңгелек, төртбұрыш, шаршы, сопақ) 5 затты атауды сұраймыз. Элементтерді қайталауға болмайды.

Тәрбиеші балабақшабалалар тобымен ойын ұйымдастыра алады. Әрбір бала кезекпен аталған пішіндегі заттарды атау керек, сондықтан бір немесе басқа пішіндегі көптеген нысандар тізімде болады, бұл әр баланың дамуына көмектеседі.

1 минутта қажетті пішіндегі 5 затты атай алмаған жігіттердің біреуі ойыннан шығады. Жеңімпазға әрі қарай ойнау үшін заттың пішінінің атауын ұсыну құқығы беріледі.

«Жануарлар туралы айт» ойыны

Құрылымдық қабылдауды дамытуға арналған.

5 секунд ішінде балаларға сурет салынған қағазды көрсетіңіз: тиін, мысық, сілеусін, үйрек, үкі.

21

Ойын «объектіні салыстыру»

Мектеп жасына дейінгі балаға заттың өлшемі мен өлшемін қабылдауды дамытуға бағытталған тапсырмалар ұсынылуы керек. Заттарды бір-бірімен салыстыра отырып, бала бірқатар ұғымдарды жақсы түсіне алады: көп, аз; қысқа, ұзағырақ; кеңірек, тар; төмен, жоғары.