Appunti delle lezioni per il club "Mani Abili". Lezione del circolo “Mani abili” Condizioni per l'attuazione del programma

Educazione prescolare a bilancio comunale

Istituzione "Scuola materna "Ape""

Villaggio di Alexandrov-Gai, distretto municipale di Alexandrovo-Gai, regione di Saratov

Club “Mani Abili”

Anno accademico 2015-2016.

Educatore:

Mamesheva R.D.

Club “Mani Abili”

Programma di formazione continua

Nota esplicativa

Nelle attività visive il bambino si esprime, mette alla prova le sue forze e migliora le sue capacità. Gli dà piacere, ma soprattutto arricchisce le sue idee sul mondo.
Programma di formazione continua “Mani Abili”è un programma d'autore di orientamento artistico ed estetico, creato sulla base di manuali metodologici di S. Yu. Afonkina, E. Yu. Afonkina “Paper Toys”, A.P. Averyanova. “Attività visive in asilo”, Volchkova V.N., Stepanova N.V. “Appunti della lezione in gruppo senior asilo. IZO”, Davydova G.N. “Design per bambini. Plastilina”, Kazakova R.G. “Disegnare con i bambini età prescolare. Tecniche non tradizionali”, Malyshevoy A.N., Ermolaeva N.V. “Applique all'asilo”, Petrova I.M. “ Applicazione del volume", Ryabko N.B. “Corsi sulle attività artistiche per bambini in età prescolare. Carta plastica”, Shvaiko G.S. “Lezioni di arti visive alla scuola materna”.
L'età prescolare è una pagina luminosa e unica nella vita di ogni persona. È durante questo periodo che viene stabilita la connessione del bambino con le sfere principali dell'esistenza: il mondo delle persone, la natura, il mondo oggettivo. C'è un'introduzione alla cultura, ai valori umani universali. Si sviluppa la curiosità e si forma l'interesse per la creatività.
Per sostenere questo interesse è necessario stimolare la fantasia e la voglia di impegnarsi in attività creative. Nelle lezioni di disegno, modellazione, applique e lavoro manuale, i bambini sviluppano sentimenti emotivi ed estetici, percezione artistica e migliorano le loro capacità di creatività raffinata e costruttiva.
I dialoghi in classe tra l'insegnante e il bambino mirano alla discussione congiunta della situazione e richiedono la partecipazione attiva di entrambe le parti. La conversazione è uno dei metodi principali per formare criteri morali e valutativi nei bambini. Una conversazione sull'argomento "perché ti piace..." o "perché non ti piace..." con l'aiuto di domande guidate incoraggia il bambino a comprendere l'oggetto. È necessario che il bambino chiarisca da solo i criteri con cui valuta l'argomento.
Il metodo di ricerca parziale è finalizzato allo sviluppo dell'attività cognitiva e dell'indipendenza. Consiste nell'eseguire piccoli compiti, la cui soluzione richiede un'attività indipendente (lavorare con diagrammi, usare l'immaginazione e la memoria).
Il metodo di presentazione dei problemi ha lo scopo di attivare il pensiero creativo, ripensare i modelli generalmente accettati e cercare soluzioni non standard.
Le lezioni utilizzano giochi e tecniche di gioco che creano un'atmosfera creativa rilassata e promuovono lo sviluppo dell'immaginazione.
Molta attenzione è prestata alle opere creative. Ciò consente di combinare tutte le conoscenze e abilità acquisite con la propria immaginazione e pensiero fantasioso e forma l'attività creativa e cognitiva nel bambino. Gli ausili visivi sono ampiamente utilizzati nel processo di apprendimento. Ciò aiuta a ridurre il tempo per presentare la teoria.
Una delle condizioni importanti per l'attuazione di questo programma è la creazione della base materiale necessaria e dell'ambiente di sviluppo per la formazione della personalità creativa del bambino.

Novità

Dopo aver studiato una serie di sussidi didattici e letteratura sull'organizzazione e lo svolgimento del lavoro in ambienti con istruzione aggiuntiva, l'esperienza degli asili nido, si è rivelato che il lavoro viene svolto in una direzione ristretta: o si tratta di lezioni di disegno, oppure di lavoro manuale (insieme alla progettazione con carta, costruzioni e materiali naturali).Il programma "Skillful Hands" è completo e comprende lezioni di applicazioni, lavoro manuale, disegno, compreso l'uso di metodi non tradizionali, che mirano a sviluppare la creatività nei bambini in età prescolare, definite come attività produttive durante le quali il bambino crea cose nuove, originali, attivando l'immaginazione e realizzando il proprio progetto, trovando i mezzi per attuarlo.

Scopo del programma

Obiettivo principale del programma - creare le condizioni per la formazione di una personalità creativa comprensivamente intellettuale ed esteticamente sviluppata; basandosi su un approccio integrato; promuovere lo sviluppo dell'iniziativa, dell'invenzione e della creatività dei bambini in un'atmosfera di esperienze estetiche e passione, creatività congiunta di un adulto e di un bambino, attraverso vari tipi di attività fini e applicate.

Obiettivi del programma

Il programma prevede l'attuazionecompiti pedagogici, cognitivi e creativi.
Compiti pedagogiciimplicano la formazione di tratti della personalità come attenzione, consapevolezza nelle azioni, perseveranza, determinazione, accuratezza, gusto artistico, desiderio di sperimentare, la formazione della creatività nella personalità del bambino e lo sviluppo della sua individualità.
Compiti cognitivisi realizzano attraverso la ricerca da parte dei bambini di nuove conoscenze nel campo delle belle arti e la conoscenza delle proprie capacità attraverso la connessione esperienza personale con l’attuazione delle azioni specificate.
Compiti creativi- questi sono quei compiti che richiedono al bambino di combinare tecniche conosciute di attività artistica e principalmente quelle trovate autonomamente come risultato della sperimentazione con materiali artistici.
Il programma "Mani abili" è progettato per 1 anno (età prescolare senior). Per padroneggiare con successo il programma in classe, il numero di bambini in un gruppo circolare non deve essere superiore a 10 persone. Il club “Mani Abili” è frequentato dai bambini su richiesta dei genitori. Le lezioni si tengono una volta a settimana, da settembre a maggio. La durata delle lezioni di gruppo non supera i 20 minuti – nel gruppo senior.

Forme di lezioni di direzione

Le forme delle lezioni di direzione sono diverse. Ci sono sia quelli teorici - la storia di un insegnante, una conversazione con i bambini, le storie dei bambini, un insegnante che mostra un metodo di azione - sia quelli pratici, durante i quali i bambini, sotto il controllo di un insegnante, svolgono il lavoro in modo indipendente.

Risultati aspettati

Come risultato della formazione in questo programma, ci si aspetta che i bambini acquisiscano determinate conoscenze, abilità, abilità, identifichino e realizzino le capacità del bambino, sviluppino abilità lavorative generali e speciali, metodi di autocontrollo,sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero, dell'immaginazione spaziale, delle capacità motorie delle mani e dell'occhio; gusto artistico, creatività e fantasia; padroneggiare le competenze relative alla cultura del lavoro, migliorare le capacità di comunicazione e acquisire capacità di lavoro di squadra.

Moduli per riassumere l'attuazione del programma educativo aggiuntivo:

- mostre di opere per bambini all'asilo;
- compilare un album delle migliori opere;
- partecipazione a concorsi artistici -
orientamento estetico;
- presentazione dei lavori dei bambini ai genitori (dipendenti, bambini);
- rapporto creativo dell'insegnante - il capo del circolo presso il consiglio degli insegnanti;

Piano didattico e metodologico del programma formativo aggiuntivo:

1 anno di studio

Supporto metodologico per ulteriori programmi educativi

1 anno di studio

Ekaterina Kryuchkova
Appunti delle lezioni per il club “Mani Abili”, gruppo centrale

Attività del programma: Applicazione. Insegna ai bambini a realizzare un fiore già pronto cerchi, ricoprire accuratamente con colla e incollare su cartone.

Avanzamento della lezione.

Educatore: - Ragazzi, l'estate è finita, l'autunno è arrivato. Tutti i bambini sono andati a scuola il 1 settembre con bellissimi mazzi di fiori. Qualcuno è andato per la prima volta. Anche il nostro coniglietto vuole andare alla sua scuola nel bosco con i suoi amici. Ma è preoccupato di non avere un bouquet. Non sa dove trovarlo. Forse puoi aiutarlo a trovare un bouquet del genere?

Le risposte dei bambini.

Bunny, i bambini ti aiuteranno sicuramente. Solo che i mazzi di fiori non saranno esattamente come quelli degli scolari. Dopotutto, i loro genitori hanno comprato loro dei mazzi di fiori nel negozio, ma i bambini li realizzeranno per te con le loro mani.

Educatore: - Ragazzi. Ci sono dei vassoi sul tuo tavolo con cerchi diversi colori e dimensioni, strisce verdi. Diamo un'occhiata a loro (scopri di che colore cerchi e di che dimensione).

Prendiamo quello più grande cerchio, stendilo con la colla, incollalo al centro del foglio, poi prendilo, cerchio centrale rivestitelo con colla di un colore diverso e incollatelo sul grande cerchio, prendi quello piccolo, il terzo cerchio, ricoprilo di colla e incollalo cerchio centrale. Non resta che incollare il gambo verde. E così raccogliamo tutto cerchi. Guarda, coniglietto, cosa? bellissimi mazzi di fiori si è scoperto.

L'insegnante rivede tutto il lavoro insieme al coniglietto.

Insegnante - Bravo, hai aiutato il coniglietto. Dice che gli sono piaciuti molto i tuoi mazzi di fiori.

"Funghi - porcini"

Contenuto del programma: Applicazione utilizzando cereali. Presenta ai bambini il nuovo materiale per l'applicazione con i cereali. Insegna in modo uniforme, distribuisci diversi tipi di cereali a forma di fungo, distribuisci uniformemente la plastilina su cartone, sviluppa precisione e chiarezza.

Avanzamento della lezione

Educatore - Ragazzi, guardate chi ci visita oggi. (Mostro un giocattolo di pelliccia - uno scoiattolo)

Bambini - Scoiattolo.

Educatore - Lo scoiattolo è venuto da te per chiedere aiuto. Conserva pigne e funghi per l'inverno. Lo scoiattolo ha paura di non avere il tempo di preparare tutto. Forse puoi aiutarla? Le risposte dei bambini.

Insegnante - Scoiattolo, certo che i bambini ti aiuteranno. E ti raccoglieranno funghi insoliti.

I bambini si siedono ai tavoli. Sui vassoi ci sono delle carte con i funghi disegnati. Diamo un'occhiata a loro. Cosa ha un fungo? Risposte dei bambini: cappello e gamba.

Siamo con te adesso "facciamo rivivere", dipingiamoli sopra. Li dipingeremo con i cereali.

Rivestiamo il cappuccio con la colla e lo riempiamo di grano saraceno in modo che non rimangano macchie bianche. (I bambini lo fanno).

Distribuiamo il gambo del fungo con la colla e lo copriamo con cereali di riso.

Hai un vero fungo: i porcini.

L’insegnante, insieme ad uno scoiattolo giocattolo, esamina il lavoro dei bambini. Li loda a nome dello scoiattolo.

"Mela Rossa"

Contenuto del programma:

Applicazione. Insegna ai bambini a rivestire la forma della mela finita con la plastilina, utilizzando la plastilina del colore appropriato. Continua a insegnare ai bambini a staccare piccoli pezzi di plastilina

Avanzamento della lezione

Insegnante - Ragazzi, oggi è il compleanno della bambola Masha. I suoi amici verranno a trovarla. Voleva trattarli con deliziose mele rosee, ma nel negozio erano rimaste solo due mele. La bambola Masha ti chiede di aiutarla. Puoi aiutare la bambola?

Le risposte dei bambini.

Educatore - E ho queste mele di cartone. Ora li coloreremo. Dipingeremo con plastilina rossa, gialla e verde. Strappiamo piccoli pezzi di plastilina rossa, li incolliamo sulla sagoma di una mela e la spalmiamo con il dito. Dipingiamo metà con plastilina rossa e l'altra metà con giallo o verde secondo il tuo desiderio.

(I bambini stanno lavorando, l'insegnante si assicura che i bambini pizzichino piccoli pezzi di plastilina, in modo che sia più facile imbrattarli)

Alla fine del lavoro, l’insegnante, insieme alla bambola, esamina il lavoro dei bambini. Li ringrazia per il loro aiuto.

"Girasole"

Contenuto del programma:

Applicazione realizzata con tovaglioli e cereali.

Insegna ai bambini a strappare piccoli pezzi di tovagliolo, arrotolarli in una palla e incollarli sulla forma finita: un petalo. Applica la colla su determinate aree (mezzo) e ricoprirli di cereali.

Avanzamento della lezione

Educatore (attira l’attenzione dei bambini sull’oggetto che ha tra le mani)

Ragazzi, guardate il sole insolito che cresceva nel giardino del coniglietto.

Bambini - Questo non è il sole, ma un girasole.

Educatore - Ma è proprio un coniglietto, cresce il sole in giardino?

Ragazzi, dov'è il sole?

Le risposte dei bambini sono nel cielo (nello spazio)

Educatore - E questo girasole sembra davvero il sole, ma non caldo.

Ragazzi, cosa hanno i girasoli al posto dei raggi?

I bambini sono petali.

Educatore, - Di che colore sono?

Bambini - Giallo.

Educatore: cosa sono questi punti neri su un girasole?

Bambini: questi sono semi. (Se i bambini hanno difficoltà, l'insegnante stesso parla e mostra i semi)

Educatore - Voglio che lo facciamo gruppo C'era anche un tale girasole. Con tempo nuvoloso, lo guardavamo come il sole e per noi sarà più piacevole e più caldo. Facciamolo.

Sedetevi ai tavoli. Prendi per te un petalo di cartone bianco. Dobbiamo farli diventare gialli. Per fare questo, strapperai piccoli pezzi da un tovagliolo giallo, li arrotolerai in grumi e li incollerai sul petalo. Devi incollarli più vicini l'uno all'altro in modo che non ci siano punti bianchi. I bambini fanno il lavoro.

*2 ad es classe"Girasole"

Educatore - Tutti i tuoi petali sono pronti. Ora li incolleremo uno per uno su questo cerchio nero. Devi incollarli strettamente l'uno con l'altro.

Educatore - E affinché le punte dei petali siano invisibili, incollerò sopra un altro cerchio nero.

Educatore - Ragazzi, cosa manca al nostro girasole per assomigliare a quello vero?

Le risposte dei bambini sono semi.

Educatore - Esatto. Solo i nostri semi saranno insoliti, come i girasoli e il grano saraceno. Ora spalmerò la colla al centro e tu lo riempirai di grano saraceno e lo premerai con le dita. È necessario riempirlo più densamente in modo che non siano visibili macchie bianche.

Educatore - Oh sì, abbiamo una bellezza come un vero girasole. Il girasole del coniglio nel giardino prima o poi appassirà e cadrà, ma il nostro si diletterà a lungo con la sua bellezza. Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro. Si scopre che puoi dipingere non solo con le vernici, ma anche con altri materiali diversi.

Cosa hai disegnato oggi?

Adesso siamo il nostro girasole: appenderemo il sole alla mostra in modo che anche i tuoi genitori possano godere di tanta bellezza.

"Agnello" dai fili tagliati

(Chiedere ai genitori di tagliare il filo)

Contenuto del programma:

Applicazione realizzata con fili tagliati. Introduci i bambini alla tecnica di realizzazione di applicazioni con filo. Insegna in modo uniforme, spalma piccole aree dell'immagine e cospargile con fili tritati finemente dall'insegnante, il colore corrispondente all'area dell'immagine.

Avanzamento della lezione.

Educatore - Ragazzi, il nuovo anno arriverà presto. Installeranno un albero di Natale nelle loro case e lo decoreranno con vari giocattoli che compreranno nel negozio.

Che giocattoli hai a casa?

Le risposte dei bambini -

Educatore - E ti suggerisco di realizzare un giocattolo con le tue mani. Sarà il più bello e costoso del tuo albero di Natale. Puoi anche regalarlo alla tua famiglia e ai tuoi amici. Andrà bene?

Le risposte dei bambini -

Educatore - Oggi creeremo una soffice pecora.

Ti darò un giocattolo bianco ritagliato di cartone. E lo dipingi con fili multicolori. Le tue madri li hanno preparati per te. Spalmerai un topo di cartone con la colla, lo coprirai con fili tagliati e lo premerai delicatamente con le dita. Devi prendere i fili poco a poco e applicarli più strettamente per rendere il giocattolo soffice.

Educatore - Ebbene, le pecore sono quasi pronte. Per evitare che si mettano nei guai, incolleremo loro gli occhi: bottoni e zoccoli con pezzi di cuoio.

(l'insegnante aiuta a incollare gli occhi e gli zoccoli)

Educatore: come chiamerai il tuo giocattolo? A chi lo regalerai o lo terrai per te?

Come appendi il tuo giocattolo?

Le risposte dei bambini - Dobbiamo fare un giro.

(L'insegnante fa dei giri.)

Ora appenderemo i tuoi giocattoli alla mostra, lasciamo che gli altri li ammirino, forse vorranno realizzare un giocattolo da soli.

"Spina di pesce"

Contenuto del programma:

Disegnare con le palme.

Insegna ai bambini a immergere i palmi delle mani nella vernice e ad applicarla con cura sul tronco disegnato, dandogli la forma di un albero di Natale.

Avanzamento delle lezioni

Educatore - Ragazzi, le vacanze arriveranno presto, Capodanno. Tutte le persone si stanno preparando a incontrarlo. Preparano regali per i loro parenti. Decora la tua casa. Decoriamo anche il nostro gruppo. Quanto sarà bello e gioioso per noi. Disegniamo un bellissimo grande albero di Natale.

Le risposte dei bambini -

Educatore - Cosa ha l'albero di Natale?

Risposte dei bambini - Tronco, rami.

Educatore, - Di che colore è il bagagliaio? Di che colore sono i rami?

Educatore: cosa puoi usare per disegnare?

Le risposte dei bambini -

Io ho già disegnato il tronco e tu disegnerai i rami. E disegnerai con i palmi delle mani.

Immergi delicatamente il palmo della mano nella vernice verde e applicala sul tronco.

In alto ci sono pochi rami e sono più corti, ma verso il basso ci sono sempre più rami e sono più lunghi.

(i bambini si esibiscono)

Educatore: che forma ha l'albero di Natale?

I bambini sono una piramide.

Educatore - Ragazzi, guardate quanto è soffice il nostro albero di Natale. Quando si asciuga, puoi decorarlo con i giocattoli.

Grazie ragazzi, tutti si sono impegnati molto e abbiamo ottenuto una tale bellezza

« biglietto d'auguri a papà per la Giornata dei Difensori della Patria"

Contenuto del programma:

Applicazione del tovagliolo. Impara ad incollare forme già pronte su un foglio di cartone nella sequenza corretta, impara a far rotolare le palline dai tovaglioli e incollarle nei punti corrispondenti.

Avanzamento della lezione

Educatore - Ragazzi, Mishutka è venuta a trovarci. Ha raccontato questa storia. Il lupo voleva catturare e mangiare il suo amico coniglietto, ma l'orso lo ha protetto e ha scacciato il lupo. Masha ha elogiato Mishutka e lo ha offerto al miele e ha detto che stava crescendo per diventare un vero protettore. Mishutka andò in giro e chiese a tutti i suoi amici chi fossero i difensori. Nessuno gli ha risposto e lui è venuto da te.

Ragazzi, chi sono i difensori?

Le risposte dei bambini.

(L'insegnante aggiunge, corregge, parla dei difensori della Patria).

Insegnante - ragazzi, le vacanze arriveranno presto, Giornata dei difensori della patria. Facciamo un regalo ai nostri difensori, padri e nonni, e anche a Mishutka.

Facciamo una cartolina. Oggi disegneremo il mare e i fuochi d'artificio nel cielo. Disegneremo con gli spazzolini da denti.

Prendi i tuoi spazzolini da denti, immergi tutte le setole dello spazzolino nella vernice blu e disegna strisce come queste a onde. (i bambini disegnano).

Insegnante: si è rivelato essere un mare. E ora le navi navigheranno sul mare. Hai i preparativi per le future navi. Devi solo tirare gli angoli con entrambe le mani contemporaneamente e otterrai una barca (barca). Incolla le barche al mare.

E per rendere festosa la tua carta, devi creare palline con tovaglioli multicolori e attaccarle nel cielo, questo è uno spettacolo pirotecnico.

Educatore - Bene, Mishutka, i ragazzi hanno creato delle carte e le daranno ai loro difensori, papà e nonni, e mi congratulo con te per le prossime vacanze, la Giornata dei difensori della patria.

Bravi ragazzi, penso che i vostri difensori saranno molto contenti del regalo.

"Razzo"

(Giocattolo insolito)

Contenuto del programma:

Applicazione da plastilina. Continua a insegnare ai bambini a staccare pezzetti di plastilina da un pezzo grande, arrotolare delle palline con le dita e incollarle sul contorno del razzo.

Avanzamento della lezione

Educatore - Ragazzi, guardate chi ci visita (guarda un giocattolo insolito).

Ragazzi, dice di essere un alieno ed è volato da noi da un altro pianeta per vedere come vivi qui.

Educatore - Ragazzi, su quale pianeta viviamo?

Le risposte dei bambini - Sul pianeta Terra.

Educatore - Caro alieno, su cosa sei volato da noi?

Alieno - Ma su questo razzo (mostra il lavoro finito).

Insegnante - ragazzi, volete volare a trovare gli alieni?

Le risposte dei bambini -

Educatore - Allora tu ed io dobbiamo costruire razzi per noi stessi.

Sediamoci ai tavoli e mettiamoci al lavoro. Hai modelli di razzi e plastilina. Sceglierai la plastilina di qualsiasi colore e ne staccarai piccoli pezzi, arrotolerai le palline e le incollerai sul modello del razzo. Hai bisogno di molti grumi per riempire l'intero spazio del razzo. I grumi devono essere incollati uno vicino all'altro in modo da non lasciare macchie bianche.

Educatore - Il razzo risulta come quello vero, devi usare la plastilina gialla per realizzare degli oblò e una fiamma rossa da un motore acceso.

I razzi sono pronti. Tutti si sono rivelati molto belli e probabilmente molto veloci. Dovremmo controllarli. Scegli su quale pianeta voleremo.

I bambini danno i nomi ai pianeti.

Giochi all'aperto “I razzi veloci ci aspettano”

Educatore - Ragazzi, al nostro ospite alieno è piaciuto molto come vivi, come sai lavorare e divertirti. Volerà sul suo pianeta e giocherà allo stesso gioco con i suoi amici.

Ragazzi, avete visitato diversi pianeti. Mettiamo in mostra i nostri razzi, forse qualcun altro vorrà volare sui pianeti.

"Torre"

Applicazione rotta.

Introdurre i bambini alle tecniche di taglio e di applicazione applicate.

Avanzamento della lezione.

Educatore - Miei cari figli, vi dirò un indovinello; chi lo indovina avrà un premio. E il premio sarà una parola di elogio, o forse due.

L'insegnante legge un indovinello:

Nero, agile, dice Kraak

Il nemico di tutti i vermi.

Bambini - Torre.

Insegnante - Ben fatto! Ragazze intelligenti! I tuoi encomiabili premi sono stati guadagnati.

Educatore - E se dici perché pensi che sia una torre, guadagnerai più parole di elogio.

Le risposte dei bambini.

Educatore - Esatto, l'uccello torre è nero, maneggia i vermi molto abilmente e parla: - Kraak!

Diamo un'occhiata a questo uccello coraggioso, che non aveva paura del freddo e della neve, e ci ha portato sulle sue ali la notizia che la primavera è arrivata.

(Guardo la struttura e il piumaggio della torre nella foto)

Educatore - Facciamo una torre per noi stessi, appendiamola alla mostra in modo che tutti sappiano che le torri sono arrivate - benvenuta primavera.

Educatore - Ora ti siederai al tavolo in coppia, prendi una delle parti della torre per lavoro (corpo, testa, coda, ali, strisce di carta nera. Strapperai piccoli pezzi dalla striscia, allargherai un bordo con incollarli e incollarli sulla parte finita. Pezzi I fogli devono essere incollati uno accanto all'altro. Quando una riga finisce, la seconda deve essere incollata sopra di essa, leggermente sovrapposta alla riga precedente (indica che il piumaggio della torre sembra voluminoso e soffice.

(Alla fine del lavoro, le singole parti vengono assemblate in un insieme, completato dal becco e dagli occhi).

Educatore: Rook è pronto. Ti piace?

Hai fatto un lavoro molto buono e accurato. Adesso è chiaro che la primavera è molto vicina. Vola come una torre in un posto prominente, in una mostra, lascia che tutti ti vedano.

"Uovo di Pasqua"

Contenuto del programma:

Applicazione. Continua a insegnare ai bambini come incollare le forme finite utilizzando materiale per paillettes già pronto. Applicare con attenzione la colla su piccole parti. Continua a far conoscere ai bambini le tradizioni popolari.

Avanzamento della lezione

Educatore - Ragazzi, avete sentito parlare di questa festa - Pasqua?

Le risposte dei bambini -

Che vacanza è questa? Ne sai qualcosa? Come festeggi questa festa a casa tua?

Le risposte dei bambini -

Educatore: ti racconterò una piccola storia sul perché le persone sulla terra hanno iniziato a celebrare la Pasqua, a dipingere le uova e a cuocere i dolci pasquali.

Nei tempi antichi, le persone credevano negli dei. Il dio del sole, il dio del tuono, il dio della terra e altri dei. Vivevano tutti in paradiso e le persone vivevano sulla terra. Tra le persone vivevano creature malvagie che desideravano fare del male alle persone. Il Dio della terra lo vide e decise di aiutare le persone. Dio scelse sulla terra una ragazza gentile e intelligente di nome Maria e si assicurò che avesse un figlio, un uomo-dio. Maria diede alla luce un figlio quando andò con suo marito Giuseppe nella città di Betlemme. A quel tempo non c'erano camere d'albergo libere in città e decisero di passare la notte in una stalla dove c'erano bovini, pecore, capre e mucche. Maria avvolse suo figlio e lo depose in una mangiatoia, una mangiatoia con fieno per il bestiame. Maria chiamò suo figlio Gesù. Dio apparve come un angelo ai pastori che passavano la notte vicino al luogo dove si trovava la stalla e disse loro: - andate a dire a tutti che è nato un salvatore. Il sovrano di questa città, Erode, venne a conoscenza della nascita del Salvatore. Ordinò ai suoi servi di uccidere tutti i bambini della città, nella speranza che ciò accadesse Gesù sarà in mezzo a loro. Ma Dio riuscì ad avvertire Maria e Giuseppe di prendere il bambino e di lasciare la città. Gesù è cresciuto, ha aiutato le persone, ha curato le malattie, ha dato pane e riparo ai poveri e ha insegnato ai suoi discepoli a fare il bene. Ma non tutti amavano Gesù per le sue buone opere. Tra tra i suoi discepoli fu trovato il traditore Giuda. Gesù fu crocifisso su una grande croce di legno, con chiodi inchiodati alle mani e ai piedi. Lo seppellirono nella montagna e ne bloccarono l'ingresso con una grossa pietra. Tre giorni dopo, Gesù non era più nella grotta di pietra. Risuscitò e ascese al cielo presso il suo padre celeste. Le persone, venendo a conoscenza di ciò, riferirono questa notizia ad altri con le parole Cristo è risorto. In onore di ciò, dipingevano le uova come simbolo di vita, preparavano dolci pasquali e li trattavano con parenti e amici.

Facciamo piacere ai nostri cari e coloriamo le uova

Insegnante - siediti ai tavoli. Hai sagome di uova, bellissime e lucenti cerchi, paillettes. Ritirerai cerchio, stendilo con cura e incollalo sulla sagoma dell'uovo. Creerai tu stesso il modello. Prova ad attaccare cerchi come questo in modo che l'albume non sia visibile.

I bambini stanno lavorando.

Al termine dei lavori. I bambini stanno facendo una mostra. Guardano le uova degli altri bambini. Educatore. Ben fatto. Tutti hanno tirato fuori delle uova molto belle.

Regalo per la mamma "Mazzo di tulipani"

Contenuto del programma:

Origami. Insegna ai bambini a piegare con cura un quadrato di carta a metà, stirare la piega e formare un triangolo.

Avanzamento della lezione

Educatore - Ragazzi, la primavera arriverà presto e con la primavera arriverà la vacanza femminile più bella. Per questa festa stai preparando un concerto per mamme e nonne. E ti suggerisco di fare un regalo. Cosa piace ricevere in regalo solitamente dalle donne?

Le risposte dei bambini sono fiori.

Maestro, è vero, tutte le donne amano moltissimo i fiori.

Non puoi comprare fiori, perché sei ancora piccolo e non guadagni soldi. Ti suggerisco di realizzare fiori insoliti, tulipani di carta. Per fare questo avremo bisogno di quadrati multicolori e del tuo mani abili.

Ebbene, facciamo un regalo alle nostre donne?

Le risposte dei bambini -

Educatore - Sedetevi ai tavoli. Scegli un quadrato di qualsiasi colore. Facciamone un triangolo. Piegare gli angoli in diagonale e stirare con cura la piega. Quindi, piega il triangolo a metà.

Alla fine del lavoro, tutti i fiori vengono raccolti in un bouquet e completati con foglie.

Educatore - Ragazzi, avete realizzato un meraviglioso mazzo primaverile di tulipani, propongo di appenderlo alla mostra e di congratularmi non solo con le vostre mamme e nonne, ma anche con tutte le donne che lavorano nel nostro giardino. Ti va bene la mia proposta?

Le risposte dei bambini -

Educatore - Grazie mille per questo!

Scopo del programma: creare le condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di creatività artistica e autorealizzazione della personalità del bambino attraverso l'incarnazione creativa dei suoi tratti unici e della sua individualità nel lavoro artistico. Coinvolgere gli studenti in attività socialmente significative mirate alla misericordia, alla carità e sviluppare la loro attività sociale.

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Anteprima:

MKOU "Torcia del socialismo"

scuola media di istruzione generale"

Distretto di Pospelikhinsky

Classe magistrale

"Mani abili"

Nekrylova Svetlana Sergeevna

2015

Nota esplicativa

Lavorare nel circolo “Mani Abili” è un ottimo mezzo per sviluppare la creatività, le capacità mentali, il gusto estetico e il pensiero progettuale dei bambini. Uno dei compiti principali dell'insegnamento e della crescita dei bambini in classe è arricchire la visione del mondo dello studente, ad es. sviluppo della cultura creativa del bambino (sviluppo di un approccio creativo non standard all'attuazione di un compito, coltivando il duro lavoro, l'interesse per le attività pratiche, la gioia della creazione e la scoperta di qualcosa di nuovo per se stessi). Il lavoro in cerchio è pianificato in modo da non duplicare il materiale del programma sul lavoro, ma in modo che le classi espandano e approfondiscano le informazioni sulla lavorazione della pasta di sale, dei fili colorati e dei materiali di scarto. Il lavoro del circolo è organizzato tenendo conto dell'esperienza dei bambini e della loro caratteristiche dell'età. Il programma proposto ha un orientamento artistico ed estetico, che è una direzione importante nello sviluppo e nell'educazione. Il programma prevede lo sviluppo del gusto artistico e delle capacità creative dei bambini.

Scopo del programma : creare le condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di creatività artistica e autorealizzazione della personalità del bambino attraverso l'incarnazione creativa dei suoi tratti unici e della sua individualità nel lavoro artistico. Coinvolgere gli studenti in attività socialmente significative mirate alla misericordia, alla carità e sviluppare la loro attività sociale.

Obiettivi del programma:

Educativo: consolidamento e ampliamento delle conoscenze e delle competenze acquisite nelle lezioni di formazione lavorativa, belle arti e contributo alla loro sistematizzazione; formazione sull'utilizzo degli strumenti; apprendere la capacità di pianificare il proprio lavoro; formazione nel lavorare con vari materiali; imparare a sviluppare autonomamente l'artigianato.

Sviluppo : sviluppo del gusto artistico e del potenziale creativo nei bambini; sviluppo del pensiero fantasioso e dell'immaginazione; creare le condizioni per lo sviluppo personale degli studenti; sviluppo della percezione estetica dei bambini del mondo che li circonda. Educativo: infondere rispetto per il lavoro e per i lavoratori; sviluppare un senso di collettivismo; educazione alla pulizia; educazione ambientale studenti; sviluppare l’amore per la natura.

L'idea principale di questo programma- creare un ambiente comunicativo confortevole, sviluppare le capacità, il potenziale creativo di ogni bambino e la sua autorealizzazione.

Coinvolgere gli studenti in attività socialmente significative finalizzate alla misericordia, alla carità, sviluppare la loro attività sociale;

Risultati aspettati: Come risultato della formazione in questo programma, gli studenti potranno: – apprendere varie tecniche per lavorare con la carta, la pasta di sale, i fili colorati, la cartapesta; imparare a seguire istruzioni orali, leggere e disegnare diagrammi di prodotto; creerà composizioni con i prodotti; svilupperà l'attenzione, la memoria, il pensiero, l'immaginazione spaziale; abilità motorie eccellenti mano e occhio; gusto artistico, creatività e fantasia; padroneggiare le competenze relative alla cultura del lavoro; migliorare le proprie capacità comunicative e acquisire capacità di lavoro di squadra. Acquisire l'abilità di fare artigianato da tipi diversi Materiale. Partecipazione attiva a mostre di arti e mestieri sia a scuola che a livello superiore. Usare oggetti di artigianato e souvenir come regali, decorare un'aula, una sala per feste festive, ecc. Applicazione pratica delle proprie capacità e abilità.

Il contenuto di questo programma è mirato a soddisfare opere creative, la cui base è la creatività individuale e collettiva. Fondamentalmente, tutte le attività pratiche si basano sulla fabbricazione di prodotti. La formazione è pianificata in maniera differenziata, tenendo conto dello stato di salute degli studenti. Il programma prevede l'implementazione di un lavoro pratico che contribuisce alla formazione della capacità di applicare consapevolmente le conoscenze acquisite nella pratica nella produzione di tesori artistici da vari materiali. Durante le sessioni di formazione durante il processo lavorativo, viene prestata attenzione al rispetto delle norme di sicurezza sul lavoro, ai servizi igienico-sanitari e all'igiene personale, all'organizzazione razionale del posto di lavoro e all'attenta gestione degli strumenti e delle attrezzature nel processo di realizzazione di prodotti artistici. Il programma introduce nuovi ed entusiasmanti tipi di ricamo. Il programma è progettato per 7 lezioni.

Il programma mira a sviluppare l'educazione militare-patriottica. Le classi sono selezionate in modo tale che i bambini possano ricordare le imprese del popolo russo durante la Seconda Guerra Mondiale. Durante le lezioni i bambini impareranno a piegare le gru utilizzando la tecnica dell'origami; durante il turno i bambini si regaleranno a vicenda delle gru in cambio di buone azioni. I bambini impareranno a realizzare garofani con la carta crespa, che saranno esposti al Glory Memorial in omaggio ai caduti della Seconda Guerra Mondiale, ma anche come regalo alla vedova di un veterano della Seconda Guerra Mondiale. I bambini impareranno a costruire una barca con la pasta di sale e conosceranno le imprese della marina durante la Seconda Guerra Mondiale. Durante le ultime lezioni i bambini eseguiranno un lavoro di gruppo utilizzando fili di lana per creare un pannello chiamato “Vittoria Maggio”. In questa lezione, i bambini ricorderanno la festa principale tutta russa del paese, la Grande Vittoria. Questo regalo è destinato alla vedova del veterano della Seconda Guerra Mondiale Verbilo N.I.

Tutte le lezioni sono pianificate in modo tale che i bambini imparino non solo a realizzare mestieri con vari materiali, ma anche a ricordare ed essere orgogliosi del loro paese e delle imprese della loro gente.

Documento (2 ore)

“L’origami è un’arte sorprendente e divertente che ha una forza attrattiva. Il concetto di "Origami" deriva dalla lingua giapponese. Tradotto letteralmente significa “carta piegata”, poiché “Ori” si traduce come “piegato” e “kama” significa “carta”. Gli origami sono arrivati ​​in Rus' nel XX secolo. Uno dei primi che imparò a piegare varie figure da un foglio di carta furono i figli dello zar Nicola. Questa abilità è stata insegnata loro da un filologo di Cambridge, che è stato invitato a insegnare all'erede al trono. Questa attività è piaciuta subito ai bambini. Per molto tempo, l’origami in Russia è rimasta “un’arte per bambini”. Gli storici affermano che molte persone conosciute in tutto il mondo praticavano seriamente l'origami. Questi includono lo scrittore russo Leo Tolstoy.

Tipi di carta utilizzati nelle lezioni: colorata per applicazioni, per stampanti, crespata. Proprietà della carta: colore, trasparenza, spessore, struttura superficiale, resistenza. Selezione della carta per i prodotti in base alle loro proprietà decorative, artistiche e strutturali in conformità con il compito. Uso economico della carta secondo il modello, secondo il righello. Realizzazione di prodotti secondo un disegno, lo schema più semplice.

Strumenti e accessori per la lavorazione della carta: matita semplice, forbici, pennello per colla, sagome, foglio di supporto. Tecniche per l'uso razionale e sicuro delle forbici.

Operazioni tecnologiche di base della lavorazione manuale della carta: marcatura, taglio con forbici, ondulazione, piegatura, torsione, assemblaggio e fissaggio di parti (colla, filo, nastro, filo).

Modellazione (2 ore).

La modellazione con pasta di sale è uno degli antichi tipi di arti decorative e applicate. Gli antichi Egizi, Greci e Romani utilizzavano figurine di pasta di sale per rituali religiosi. In Germania e in Scandinavia era consuetudine realizzare souvenir pasquali e natalizi con pasta di sale. Vari medaglioni, ghirlande, anelli e ferri di cavallo erano appesi alle aperture delle finestre o attaccati alle porte. Si credeva che queste decorazioni portassero fortuna e prosperità ai proprietari della casa che decoravano. In Grecia e Spagna, durante la festa in onore della Madre di Dio, sull'altare venivano collocate magnifiche ghirlande di pane decorate con ornamenti lussureggianti. Anche nel lontano Ecuador, gli artigiani realizzavano prodotti dipinti con colori vivaci. Tra gli indiani, tali figure di pasta avevano un significato simbolico o mistico. Nella Cina del XVII secolo, i burattini venivano realizzati con l'impasto. I grandi dipinti di pasta erano popolari nei paesi dell’Europa orientale. Tra i popoli slavi, tali dipinti non erano dipinti e avevano il solito colore per la cottura, che era considerato molto attraente. L'impasto veniva utilizzato per creare figure nei racconti popolari.

Materiale di scarto. Gusci d'uovo (2 ore)

Il mosaico di conchiglie è insolito e mestiere originale dai gusci d'uovo per i bambini. Queste creazioni con i gusci d'uovo sono molto facili da realizzare, ma allo stesso tempo interessanti. Inoltre, la creazione di mosaici dalle conchiglie aiuta a sviluppare le capacità motorie nei bambini.

Il mosaico è un modo per creare un'immagine o un motivo partendo da pezzi più piccoli di vari materiali. Oltre all'intrattenimento, ha un effetto benefico sviluppo mentale bambino, ha un valore educativo, che sta nel fatto che il bambino impara a creare un tutto unico, un'immagine, da piccoli pezzi sparsi. Il bambino crea, non distrugge. E, soprattutto, le capacità motorie del bambino si sviluppano.

Quando si lavora con piccoli gusci d'uovo, si sviluppano attivamente le capacità motorie delle mani, che a loro volta aiutano lo sviluppo delle capacità creative, dell'immaginazione e del pensiero fantasioso. E quando il guscio viene incollato sul cartone, avviene una sorta di ginnastica con le dita, che ha un effetto benefico sulla salute del bambino. Non dovremmo dimenticare che il bambino inizia a comprendere la bellezza del nostro mondo, vedendo come dalle cose più ordinarie si può creare qualcosa di insolito e bello.

Discussioni (1 ora)

Uno dei passatempi più interessanti e utili è il ricamo. Tali attività sono molto utili per i bambini: sviluppano non solo l'immaginazione, ma anche il pensiero spaziale, il controllo visivo, le capacità motorie e la perseveranza. Inoltre, avvicinano i ragazzi, creando un clima di calore e regalando impagabili momenti di intimità spirituale.

La prossima domanda è: da cosa creare piccoli capolavori? Per creatività dei bambini ci sono molti materiali. Ma a volte basta guardarsi intorno e considerare le possibilità nascoste nelle cose familiari a tutti.

Ad esempio, thread. Sono in ogni casa, nessuna casalinga può farne a meno: quindi devi cucire un bottone, a volte rammendare un piccolo foro, o magari lavorare a maglia o cucire vestiti con le tue mani. I fili possono essere naturali, sintetici e misti, spessi o sottili, ci sono fili elastici, fili di silicone, fili soffici per lavorare a maglia... Ma quasi sempre vengono percepiti come un materiale aggiuntivo, adatto solo alla lavorazione del tessuto, e non come un materiale indipendente materiale per la creatività. E invano! Con l'aiuto dell'immaginazione e di strumenti semplici, puoi trasformare i fili in creazioni meravigliose e utili: bellissimi fiori, animali divertenti, eleganti decorazioni interne. Verranno utilizzati fili di lana e cotone per lavorare a maglia, filo interdentale e iris e, naturalmente, i così familiari fili per cucire.

Pianificazione tematica

Lezione 1.

Argomento: “La gru è un simbolo di pace”.

Bersaglio: impara a piegare una gru sbattendo le ali dalla forma base di "Uccello".

Attrezzatura: fogli di carta quadrati, forbici, campione del prodotto, carte con istruzioni passo passo.

Scopo: regalo ad un amico

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Il motto delle nostre lezioni.

Non è difficile insieme

Non è troppo affollato

Insieme è facile

Ed è sempre interessante!

Ragazzi, conoscete già l'arte degli origami?

Cos'è l'origami? (Questa è l'arte di piegare figure di carta.)

Il luogo di nascita degli origami è il Giappone. L'arte di piegare la carta ha origine nella terra del Sol Levante molti secoli fa. E ora l'origami è già conosciuto in tutto il mondo.

Quale figura geometrica usato per creare origami? (Un quadrato è usato per fare artigianato)

Ben fatto!

Affinché la nostra imbarcazione risulti ordinata e bella, dobbiamo seguire le seguenti regole:

1. Lavora diligentemente

2. Posizionalo sul tavolo

3. Disegna la linea di piegatura con attenzione e con pressione.

4. Tieni sempre la statuetta nel modo in cui la tiene l'insegnante

5. Se vuoi chiedere, alza la mano, non gridare

6. Se tu stesso hai fatto la cosa giusta, aiuta il tuo vicino

7. Segui le regole per lavorare con le forbici

8. Dopo il lavoro, rimuovi tutta la spazzatura.

La leggenda delle mille gru.

Un uccello dal collo lungo in Cina era considerato un simbolo di buona fortuna e lunga vita. In Giappone c'è una leggenda sulle mille gru. Una ragazza giapponese, Sadako Sasaki, fu gravemente malata durante la seconda guerra mondiale. All'ospedale, il medico raccontò alla ragazza della leggenda delle mille gru e che se Sadako avesse realizzato la millesima statuetta, sarebbe guarita. Secondo la leggenda, una persona che piega mille gru di carta può esprimere un desiderio che sicuramente si avvererà. Sadako sognava la pace sulla terra e il miglioramento. La ragazza iniziò a piegare le gru da tutti i pezzi di carta che le cadevano tra le mani. Ma... è morta dopo aver realizzato 644 gru. I suoi amici finirono il loro lavoro e Sadako fu sepolta insieme a mille gru di carta. Da allora, ispirati dal coraggio e dalla forza di volontà di una bambina, i giapponesi hanno realizzato mille gru di carta e le hanno regalate a una persona gravemente malata. ad una persona cara, parente, amico. Spesso una tale dimostrazione d'amore dà davvero forza al paziente e aiuta a superare la malattia. E la gru di carta è diventata un simbolo di pace, speranza e fede nei miracoli.

E tu ed io impareremo come piegare queste gru nella nostra lezione.

Esercizio fisico.

Ma prima prepariamo le dita per il lavoro.

"Minuto divertente"

Come stai?

Come questo! (ho voglia di mostrare il pollice in su)

Stai nuotando?

Come questo! (qualsiasi stile)

Stai correndo?

Come questo! (piegando i gomiti e battendo i piedi alternativamente)

Mi stai salutando?

Come questo! (onda)

Dormi la mattina?

Come questo! (mani sotto la guancia)

Sei cattivo? (gonfia le guance e batti i pugni sopra - non c'è modo di dire: "Questo è tutto!").

3. Lavoro pratico.

Lavorare secondo schemi (facoltativo)

1. Prendi un pezzo di carta quadrato di qualsiasi colore e piegalo prima in diagonale e poi in verticale. Raddrizza il triangolo superiore in un quadrato.

2. Dal bordo aperto del quadrato, piega i bordi destro e sinistro verso il centro. Capovolgi e ripeti la stessa cosa sull'altro lato. Pieghiamo la parte superiore in qualsiasi direzione e la premiamo bene.

3. Apriamo il pezzo finito e realizziamo una barca lungo la piega. Capovolgi e ripeti la stessa cosa con l'altro lato.

4. Prendiamo la parte mobile del pezzo e la pieghiamo verso il centro. Capovolgi e ripeti la stessa cosa con l'altro lato.

5. Pieghiamo le gambe risultanti in diagonale: una parte sarà la testa e l'altra sarà la coda.

6. Pieghiamo la futura coda, la allontaniamo dal lato e la pieghiamo lungo la piega al centro. Fai lo stesso per la testa.

7. Facciamo la testa della gru. Arricciati all'altezza specifica che preferisci.

8. Non resta che realizzare la pancia della gru. Tirare delicatamente le ali in diverse direzioni.

La gru è pronta!

4. Riflessione.

Che mestiere abbiamo realizzato? (gru)

Cosa significa il simbolo della gru? (Simbolo di speranza, pace e fede nei miracoli)

Dovreste anche vivere in pace, aiutarvi a vicenda, amare e prendervi cura dei vostri cari.

Oggi hai imparato dalla leggenda che se pieghi mille gru con la carta, il tuo desiderio si avvererà. Alcune persone fanno proprio questo.

Ma qual è il segreto?

E il segreto è che le figure non le fai per te, ma le devi regalare agli altri e poi riceverai in cambio mille sorrisi. Regala quindi le tue gru a colui dal quale vuoi ricevere in cambio un sorriso!

Letteratura:

1. Fonte Internet: origamka.ru

Lezione 2.

Argomento: “Il garofano rosso è un fiore della memoria”.

Bersaglio: fare garofani con carta crespa.

- sviluppare le capacità creative individuali e il gusto artistico;
- coltivare la diligenza e l'accuratezza nel lavoro;
- coltivare l'attenzione e la cura per il passato;

Attrezzatura: forbici con lame dritte, forbici con lame ricce, matita, righello, sagoma circolare del diametro di 5 cm, nastro biadesivo, colla stick, carta crespa rossa e verde, nastro di San Giorgio, filo di ferro.

Scopo: deposizione di fiori al Glory Memorial. Regalo alla vedova di un veterano della Seconda Guerra Mondiale Verbilo N.I.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Non è difficile insieme

Non è troppo affollato

Insieme è facile

Ed è sempre interessante!

2. Spiegazione del nuovo materiale.

Una vacanza all'insegna della pace in campagna e della primavera.

In questo giorno ricordiamo i soldati,

Coloro che non sono tornati dalle loro famiglie dalla guerra.

In questa festa onoriamo i nostri nonni,

Difendere il loro paese natale,

A coloro che hanno donato la Vittoria ai popoli

E chi ci ha restituito la pace e la primavera!

Più recentemente, il nostro paese ha celebrato la grande festa del Giorno della Vittoria.

E la lezione di oggi sarà dedicata a questa festività.

Il garofano rosso è il fiore del soldato vittorioso, il fiore della memoria e dell'ammirazione.

La storia della Grande Vittoria dovrebbe essere ricordata dai discendenti di coloro che, in quei terribili anni di guerra, difesero la loro Patria e, a costo della loro vita, ci regalarono un cielo pacifico sopra le nostre teste.

- Propongo ora, insieme a me, in omaggio alla memoria dei caduti durante la Grande Guerra Patriottica, di realizzare garofani che verranno deposti al Memoriale della Gloria. Tu ed io andremo dalla vedova del veterano della Seconda Guerra Mondiale Verbilo Nina Ivanovna e le regaleremo un mazzo di garofani.

Di che materiale sono fatti i garofani?

In cosa differisce la carta crespa dalla carta colorata?

Di quali parti è composto un garofano?

Di cosa abbiamo bisogno per fare i garofani?

6. Lavoro pratico.

1. Taglia una striscia di carta crespa rossa larga 6 cm e piegala a fisarmonica. Disegna un cerchio con un diametro di 5 cm.

Per tre garofani avremo bisogno di 6 cerchi. Ritagliamo i cerchi con le forbici ricci.

2. Formare un fiore. Piega il cerchio a metà e piega i bordi laterali verso il centro. Ecco come appaiono i petali di garofano.

3. Prendiamo un filo sottile e utilizziamo del nastro biadesivo per fissarlo sul lato piatto del petalo.

4. Rimuovi la parte superiore del nastro e incolla la seconda parte del petalo in modo che lo stelo sia al centro.

5. Tagliamo una striscia stretta, circa 1,5 cm, dalla carta crespa verde e, dopo aver spalmato il bordo con la colla, la posizioniamo sulla base del fiore. Ruotando il gambo del fiore con due dita, avvolgetelo con cura nella carta verde.

6. Taglia un'altra striscia verde stretta lunga 10 cm, piegala a metà e ritaglia un triangolo.

7. Lubrificare la punta della foglia con la colla e incollarla allo stelo, avvolgendo leggermente la foglia attorno allo stelo. Incolla la seconda foglia. Il fiore è pronto.

Ripetiamo il processo. Facciamo altri due fiori. Usa le dita per raddrizzare delicatamente i petali, rendendoli più pieni e dando loro la forma desiderata. Puoi anche modellare le foglie allo stesso modo.

8. Leghiamo i fiori con il nastro di San Giorgio. Un bouquet così piccolo può essere regalato ai veterani nel Giorno della Vittoria, ma tu ed io deporremo questi fiori al Memoriale della Gloria.

7. Riflessione.

Come posso utilizzare questo prodotto?

Chi aveva difficoltà a fare i garofani?

Cosa ti ha aiutato a realizzare un bellissimo bouquet?

Grazie per il lavoro.

Letteratura:

1. Rivista “Lo facciamo da soli” N. 1 – 24, 2010

2. Fonte Internet kladraz.ru (lavorare con la carta)

3. Fonte Internet www.maam.ru

Lezione 3 – 4.

Argomento: “Barca coraggiosa”.

Bersaglio: Introdurre tecniche di testoplastica;
Fare un souvenir con le tue mani.

Attrezzatura: pronto impasto salato diversi colori, tavola di plastilina, tempera, modelli di barche, ciottoli, catasta, pennello, vernice per lavori decorativi

Scopo: il prodotto finito può servire come decorazione d'interni o come regalo.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Ripetiamo il motto della nostra lezione.

Non è difficile insieme

Non è troppo affollato

Insieme è facile

Ed è sempre interessante!

2. Spiegazione del nuovo materiale.

Indovina l'enigma.

Il palazzo galleggia sulle onde,
Le persone sono fortunate con se stesse. (Nave)

Fin dall’antichità le navi sono state utilizzate per trasportare persone e mercimari e oceani . Anche nel mondo moderno, con la presenza dell'aviazione e dell'astronautica, le navi, come prima, rimangono il mezzo di trasporto più importante per il trasporto passeggeri e il mantenimento del commercio. Oltre alle navi mercantili e passeggeri, sono sempre state necessarie navi da guerra per garantire la sicurezza delle rotte commerciali marittime.

Le navi vengono utilizzate in vari campi dell'attività umana: commercio, guerra, movimento di persone, ricerca scientifica, turismo e attività ricreative, operazioni di salvataggio, pesca e persino agricoltura.

Oggi faremo una barca.

3. Analisi dei disegni campione.

Di che materiale è fatta la barca?

Che proprietà ha la pasta di sale?

4. Preparazione preliminare per il lavoro pratico.

(Le fasi del lavoro sono considerate sotto forma di presentazione di diapositive).

Di cosa abbiamo bisogno per realizzare questo prodotto?

Quale strumento utilizzeremo?

5. Ripetizione delle regole di sicurezza.

– Ricordiamo le regole del lavoro sicuro.

– Mantenere sempre l’ordine sul posto di lavoro.

– Non lasciare le forbici aperte sulla scrivania.

- Passare correttamente le forbici.

6. Lavoro pratico.

(La musica viene riprodotta mentre si lavora)

Per poter ottenere la stessa bellissima barca, faremo un piccolo esercizio.

Ginnastica con le dita "Barca".

Una barca naviga lungo il fiume, naviga da lontano,
(copri i palmi delle mani, esegui movimenti ondulatori).
Sulla barca ci sono quattro marinai molto coraggiosi.
(Mostra 4 dita su ciascuna mano contemporaneamente).
Hanno le orecchie in cima alla testa.
(posiziona entrambi i palmi sopra la testa).
Hanno code lunghe.
(piega le dita in un pizzico e allargale).
E solo i gatti fanno paura a loro, solo gatti e gatti.
(fare movimenti di grattamento con le dita aperte di entrambe le mani).

1. Disegniamo la barca che vogliamo realizzare. Prepariamo i modelli necessari. Dacci un taglio.

2. Utilizzeremo la pasta colorata nel nostro lavoro. Stendere la pasta con le onde del mare, applicare la sagoma e utilizzare una risma per ritagliare un cerchio.

Abbiamo la base su cui sarà la nostra barca.

3. Stendere la pasta, applicare la sagoma della barchetta e ritagliarla. Incolliamo la parte finita alla base usando acqua. Realizziamo strisce in pila sul ponte della nave.

4. Stendete la pasta all'arancia, applicate la sagoma della vela e ritagliatela. Incolla alla base.

5. Creiamo una casella di controllo. Per prima cosa stendiamo una salsiccia sottile e la incolliamo sulle vele, separandole.

6. Stendere la pasta, applicare la sagoma a bandiera, ritagliarla. Incollalo alla base.

7. Mettiamo i sassolini lungo il bordo della base e li premiamo leggermente nell'impasto.

8. Iniziamo a realizzare il volante. Stendete una salsiccia sottile, incollatela alla nave, quindi arrotolate l'impasto in palline e incollatelo al volante.

9. Realizziamo finestre, facciamo rotolare tre palline, le premiamo leggermente, aggiungiamo un'onda.

10. Stiamo aspettando che tutto si asciughi. Dipingiamo i dettagli necessari.

11. Coprire con vernice.

12. Incolla un nastro e otterrai un ciondolo nautico che decorerà qualsiasi interno. Puoi regalare questo ciondolo a qualcuno.

7. Verifica ed esposizione delle opere.

(I bambini mettono in mostra i loro lavori)

Ragazzi, avete realizzato delle barche davvero bellissime.

8. Riflessione.

- Con quale materiale abbiamo lavorato?

Cosa ci ha aiutato a realizzare correttamente questo prodotto? (attenzione, diligenza)

Sei stato molto diligente e attento.

Grazie per il lavoro.

9. Pulire il posto di lavoro.

Pulisci casa tua

E raccogli tutta la spazzatura.

Materiale degli strumenti,

Mettilo in ordine.

Letteratura:

1. Goricheva V.S., Nagibina M.I. Facciamo una fiaba con argilla, pasta, neve, plastilina. San Pietroburgo: “INFANZIA - STAMPA”, 2003

2. Dankevich E.V. Modellazione con pasta di sale. - San Pietroburgo: Casa editrice. Casa. "Cristallo", 2001.

3. Fonte Internet www.maam.ru

Lezione 5 – 6.

Argomento: pannello “Fiori in un vaso”.

Bersaglio: Realizzazione di un pannello con la tecnica del mosaico utilizzando gusci d'uovo dipinti.

Materiali e strumenti:gusci d'uovo, cartoncino A4, plastilina, colla vinilica, cannucce, fili, tovagliolo di carta o stoffa, matita, pennarello verde, forbici.

Scopo: decorazione d'interni come regalo.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

2. Spiegazione del nuovo materiale.

Oggi proveremo a creare un pannello?

Chi sa cos'è un pannello?Questa è una decorazione murale che può essere realizzata con diversi materiali. (Mostra diapositive con tutti i tipi di opzioni del pannello).

Sì, e oggi utilizzeremo i gusci d'uovo per realizzare dei pannelli utilizzando la tecnica del mosaico. (Mostra le diapositive della presentazione.)

Ma scoprirai cosa faremo rimettendo insieme il mio mosaico sbriciolato. (I bambini ai loro banchi raccolgono un’immagine ritagliata di fiori.)

3. Lavoro pratico.

1. Prendi un foglio di cartone. Realizza un disegno a matita del tuo mosaico sul lato anteriore.

2. Riempiamo ogni zona del disegno con la plastilina, stendendola in uno strato sottile sulla superficie del cartoncino. Il vaso può essere riempito anche con la plastilina, ma per decorarlo utilizziamo la colla. Gli steli dei fiori possono essere disegnati con un pennarello verde o con la plastilina.

3. Iniziamo ad incollare i pezzi del guscio alla plastilina, premendoli con decisione.

Esercizio fisico.

Stanco? Riposiamoci un po'.

I nostri fiori scarlatti aprono i loro petali

(i bambini estendono lentamente le dita dai pugni)

La brezza soffia leggermente, i petali ondeggiano

(i bambini si stringono la mano a destra e a sinistra)

I nostri fiori scarlatti coprono i loro petali

(i bambini stringono lentamente le dita a pugno)

Scuotono la testa e si addormentano tranquillamente

(i bambini agitano i pugni avanti e indietro)

Continuiamo a lavorare.

4. Usando un tovagliolo di carta o di stoffa (per non ferirti le dita), schiacciamo pezzi di conchiglie di diversi colori: questa briciola sarà necessaria per decorare il vaso.

5. L'immagine del vaso può essere completamente imbrattata di colla oppure puoi disegnare una sorta di motivo.

6. Con attenzione, per non macchiare il disegno, cospargerlo con conchiglie tritate.

7. Lascia asciugare un po' la colla. Eliminare i gusci staccati. Il vaso è pronto.

8. Mentre la colla si asciuga, leghiamo insieme i tubi con il filo per formare una cornice. Se necessario tagliare le estremità dei tubi troppo lunghe.

9. Applicare la colla sul telaio risultante.

10. Incolla la cornice sulla superficie del cartone, incolla insieme le metà del cartone. Puoi decorare il pannello con una farfalla o qualcos'altro. Pronto regalo originale o decorazione d'interni.

4. Riflessione.

Quale nuova tecnologia hai imparato in classe? (Applicazione a guscio d'uovo)

Cosa ti è piaciuto particolarmente?

Chi è felice del proprio lavoro oggi?

Grazie per il lavoro.

Letteratura:

1. Internet

Piano di lavoro del club

"Mani abili"

gruppo senior “Fidgets”, MBDOU n. 250

Il programma è stato sviluppato da:

Prikhodko Marina Nikolaevna, insegnante

Rilevanza:

Nel mondo moderno, i bambini hanno nuovi bisogni di creatività non standard e di nuovi pensieri. Ecco perché è importante nel nostro tempo sviluppare le capacità creative dei bambini, la capacità di pensare fuori dagli schemi e non aver paura di esprimere un'opinione diversa da quella pubblica. Quanto più diverse sono le attività dei bambini, tanto maggiore è il successo dello sviluppo diversificato del bambino, delle sue potenzialità e delle prime manifestazioni di creatività. Lavorare con i materiali disponibili, che include vari tipi di creazione di immagini di oggetti da cereali, perline, tessuti e vari materiali naturali, sviluppa la creatività dei bambini.

Il lavoro manuale, così come le attività di gioco, visive e teatrali, sono le condizioni più importanti per la formazione dello sviluppo della personalità individuale già nelle sue prime fasi.

La relazione tra sviluppo della mano e intelligenza è nota da tempo. Anche il più semplice fatto a mano richiedono un'attenzione costante e fanno riflettere il bambino, e l'allenamento delle mani aumenta l'attività funzionale del cervello e di altri organi. Ecco perché il lavoro manuale è uno strumento educativo universale in grado di sviluppare l'attività intellettuale.

Problema:

Lo sviluppo della creatività dei bambini è attualmente uno dei problemi più urgenti. Perché l'interesse dei bambini dipende in modo significativo dalla misura in cui le condizioni e l'organizzazione del lavoro consentono loro di soddisfare i bisogni primari di un bambino in età prescolare. Il suo desiderio di agire con oggetti che non si soddisfa più semplicemente manipolandoli, come avveniva prima. Attualmente, il bambino ha il desiderio di ottenere un certo risultato significativo e il desiderio di sentirsi capace di fare qualcosa che possa essere utilizzato e che possa suscitare l'approvazione degli altri.

I bambini imparano a confrontare materiali diversi tra loro, a trovare differenze e a creare oggetti artigianali con i materiali disponibili. Mentre lavorano, i bambini provano una grande gioia; sviluppano il desiderio di ottenere risultati positivi e un atteggiamento premuroso verso il lavoro svolto.

Bersaglio: creare condizioni per la realizzazione dell'attività creativa indipendente dei bambini attraverso vari tipi di attività: visive, di gioco, teatrali.

Compiti:

Educativo: sviluppare una comprensione di base delle forme d'arte e abilità nel lavorare con vari materiali; formare atteggiamenti positivi verso vari tipi di lavoro e creatività.

Sviluppo: sviluppare i prerequisiti per la percezione semantica del valore e la comprensione delle belle arti; sviluppare l'immaginazione e la creatività.

Educativo: coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti delle attività congiunte con i pari; coltivare precisione, duro lavoro e determinazione.

Materiale utilizzato per il lavoro:

Materiali naturali, stoffa, cereali, plastilina, carta ondulata e colorata, fili di lana, sale, acquerelli, imbottitura in poliestere, cotone idrofilo, pasta, filo, stuzzicadenti, tubi, forbici, colla, pennelli.

Forme di lavoro con i bambini:

Conversazione, mostra, gioco, lettura di opere letterarie, apprendimento di opere di arte popolare orale, storie per bambini, visione di video, discussioni, progettazione di mostre, realizzazione di attributi e ausili per il mini-museo russo Izba.

Metodi di lavoro:

Disegno (con cereali, sale, su foglie secche);

Applicazione (strappata, da fili di lana, voluminosa da imbottitura in poliestere, cotone idrofilo, cereali, carta, su tessuto);

Stampa (piante, mani);

Pittura su tessuto;

Modellazione (modulare, a rilievo, a filo, in pasta);

Blotografia (con tubo, pennello);

graffito;

Costruzione (cartone, carta, fili, coni).

Organizzazione delle attività:

Numero di lezioni a settimana - 1.

Area didattica - sviluppo artistico ed estetico.

Moduli di segnalazione: mostre, mostre fotografiche, presentazione, progettazione del mini-museo “Russian Izba”.

Orari di apertura del circolo:

Venerdì alle 16.00.

Il numero di bambini che frequentano il club Skillful Hands è di 23 persone.

In allegato l'elenco dei bambini.

Risultato atteso dell'interazione con i bambini:

Verranno create le condizioni per l'attuazione delle attività creative indipendenti dei bambini; si formeranno atteggiamenti positivi verso vari tipi di lavoro e creatività e un atteggiamento rispettoso verso le attività congiunte con i pari; i bambini conosceranno i vari materiali e le loro proprietà; si formeranno l'interesse creativo e l'iniziativa; padroneggiare le capacità di lavorare con vari materiali e applicarli nella pratica; svilupperà le capacità motorie delle dita, l'immaginazione, la precisione, la determinazione e l'attività creativa; sarà integrato con gli attributi del mini-museo “Russian Izba”.

Piano di lavoro del club: