Birinchi kichik guruhda dars "sabzavotlar". Birinchi kichik guruhdagi mashg'ulotlar Bolalar bog'chasi kichik guruh sinflari

Ko'pgina bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun ochiq darsni qanday qilib to'g'ri va qiziqarli o'tkazish dolzarb savoldir. Nafaqat ta'lim va tarbiyaviy, balki birinchi kichik guruhning yoshiga aniq mos keladigan mos mavzuni tanlash muhimdir.

Bunday mashg'ulotlarning ahamiyati, shuningdek, ularda ko'pincha o'qituvchi hamkasblari, shuningdek, bolalar bog'chasi rahbariyatining ishtirok etishi bilan bog'liq. Darsdan so'ng siz haqingizda tanqidlarni eshitsangiz ham, tushkunlikka tushmang. Ehtimol, siz tajribali hamkasblaringizni tinglashingiz kerak.

Boshqa o'qituvchilar tomonidan istalmagan bayonotlarga yo'l qo'ymaslik uchun to'liq "jangovar tayyorlikda" bo'lish muhimdir. Ayniqsa, bu sizning birinchi ochiq darsingiz bo'lsa.

Esda tutingki, sizning asosiy tanqidchilaringiz bolalardir, ular uchun siz ularga nimanidir o'rgatish va u erda nimanidir rivojlantirishni xohlashingiz umuman muhim emas. Ular qiziqarli, qiziqarli va qiziqarli bo'lishini xohlashadi.

Nima uchun birinchi kichik guruhda ochiq darslar o'tkazish kerak? Asosiy ma'lumotlar

Turli sabablarga ko'ra bolalar bog'chasining birinchi kichik guruhida ochiq darslarni o'tkazish kerak. Birinchidan, bu o'qituvchilarga tajriba almashish, almashishga yordam beradi qiziqarli mavzular, keyinchalik boshqa guruhlar bilan foydalanish mumkin. Ikkinchidan, bunday tadbirlar bolalarga yorqin taassurotlar va ko'plab ijobiy his-tuyg'ularni beradi.

Asosiysi, birinchi kichik guruhdagi ochiq darslar o'qituvchilar tomonidan oddiy qabul qilinmaydi, balki haqiqiy ijodiy voqealarga aylanadi. Shunda bolalar bolalar bog'chasida o'tkazadigan oddiy kun emas, balki ajoyib va ​​unutilmas dam olishadi.

Shuning uchun birinchi kichik guruhdagi ochiq darslarni o'z-o'zidan o'tkazib bo'lmaydi, ular diqqat bilan tayyorlanishi kerak: mavzuni, darsning borishini oldindan o'ylab ko'ring, mos musiqa, ko'rgazmali qurollar va, ehtimol, bolalar uchun kostyumlarni tanlang. Siz tayyor konturdan foydalanishingiz mumkin, lekin o'zingizning ijodiy g'oyalaringizni qo'shishni unutmang.

Ochiq dars uchun mavzu tanlash

Muayyan mavzu uchun mavzu tanlash ochiq dars nihoyatda muhim. U bolalarning yoshiga qarab tanlanishi kerak. Bolalar bog'chasining birinchi kichik guruhi qiyinchiliksiz engishi mumkin bo'lgan taklif qilingan mavzu bo'yicha vazifalarni tayyorlash kerak.

Mavzu juda oddiy emas, balki noaniq bo'lmasligi tavsiya etiladi. Agar siz o'zingiz nom topa olmasangiz, qiziqarli variantlar ro'yxatidan foydalanishni tavsiya etamiz:

• "Uydagi do'stlarimiz dunyodagi eng yaxshilari".
• "Sehrli qor odamlari"
• "Qushlar bizning yaxshi do'stlarimiz".
• "Dunyodagi eng go'zal kim?"
• "Qochqin quyon va oltin taroqli xo'roz bolalarga tashrif buyurishadi."
• "Paket ichida bizda nima bor?"
• "Qish-qish, mening qorday oppoq."

Jarayonni tashkil etish

Mavzuni tanlagandan so'ng, siz ochiq dars uchun reja yozishingiz kerak.

1. Maqsad, tanlangan mavzuga muvofiq qanday bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirmoqchi ekanligingizni ko'rsatishdir.
2. Vazifalar (tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyaviy, mustahkamlovchi va hokazo bo'lishi mumkin).
3. Darsning borishi. Butun tashkil etilgan jarayon ishtirokchilarni ko'rsatadigan batafsil stsenariy shaklida tasvirlanishi mumkin yoki u o'qituvchining harakatlari va savollarini, bolalarning kutilgan reaktsiyalari va javoblarini qisqacha tavsiflashi mumkin.
4. Birlashtirish uchun savollar. Dars oxirida bolalarga nima yoqdi va nima yoqmadi, ular nimani eng ko'p eslashlari va hokazolarni aniqlashga arziydi.
5. Materiallar va jihozlar. Qanday texnik o'qitish vositalaridan foydalanilganligini ko'rsating.
6. Ko‘rgazmali qurollar. Bular ochiq dars davomida foydalanilgan barcha turdagi kartochkalar, sxemalar, rasmlar va boshqalar.
7. Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati: kitoblar, o'quv qo'llanmalar, Internetdagi manbalarga havolalar.

Sinf yozuvlari

Ko'pgina o'qituvchilarning ta'kidlashicha, eng kichik bolalar bilan ishlash juda qiziqarli va shu bilan birga qiyin. Bunday chaqaloqlarning yoshi ikki yoshdan uch yoshgacha. Ilgari ular bolalar bog'chasiga borishgan, ammo hozir bu birinchi kichik guruh. Har bir o'qituvchida bunday bolalar uchun dars yozuvlari nafaqat ochiq kunlarda, balki doimiy ravishda bo'lishi tavsiya etiladi.

Bir qarashda birinchi kichik guruhga oldindan tayyorgarlik ko'rishning ma'nosi yo'qdek tuyulishi mumkin, chunki kichkintoylar hech narsani tushunmaydilar va o'qituvchi improvizatsiya qilish huquqiga ega.

Biroq, agar siz haqiqiy o'qituvchi bo'lsangiz, vazifa faqat bolalarni kuzatish emasligini tushunishingiz kerak. Har bir darsda siz bolalarda ma'lum bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishingiz, shaxsni shakllantirishingiz, eng yaxshi insoniy fazilatlarni tarbiyalashingiz kerak. Bularning barchasini intruziv tarzda emas, balki hayajonli va qiziqarli tarzda qilish muhimdir.

Agar sizda tajribangiz bo'lmasa-da, lekin bolalarni o'rgatish istagi katta bo'lsa, unda bugungi kunda mavjud bo'lgan katta hajmdagi adabiyotlar sizga yordam beradi. Sizning tasavvuringiz ham ajoyib manba bo'ladi. Va unutmang: har bir darsda siz bolalarni mag'lub etishga harakat qilishingiz, samimiy, tabassum va do'stona bo'lishingiz kerak.

Ochiq darsda rasm chizish

Barcha bolalar ijodiy faoliyatni yaxshi ko'radilar. Birinchi yosh guruh, qoida tariqasida, rasm chizishni ishtiyoq bilan qabul qiladi. Agar siz bunday faoliyatni ochiq qilishni istasangiz, unda ulardan biriga misol keltiramiz.

Shtamp bilan chizish

Har bir bola uchun ko'rgazmali qurollar va mavjud materiallarni diqqat bilan tayyorlash talab etiladi. Sizga o'yinchoq avtobusi (afzalroq sariq), chiroyli transport vositasi tasvirlangan A4 o'lchamdagi qog'oz, to'rtburchaklar va yumaloq markalar, molbert va gouache kerak bo'ladi. Yekaterina Jeleznovaning "Avtobus" qo'shig'i musiqiy hamrohlik sifatida ishlatilishi mumkin.

Vazifalar. Bolalarni qog'ozning to'g'ri joyiga to'rtburchaklar oynalar va dumaloq g'ildiraklarni chizish uchun markalardan foydalanishga o'rgating, sariq rang haqidagi bilimlarini mustahkamlang va bolalarning motor faolligini rivojlantiring.

"Avtobus uchun g'ildiraklar va derazalar" darsining borishi

"Karusel" xalq o'yini bilan boshlang. O'qituvchi va bolalar avtoulovga taqlid qiladilar va quyidagilarni aytadilar: "Karusellar, karusellar, biz mashinaga o'tirdik" (keyin ular poezd, samolyot, avtobusda sayohat qilgandek ko'rinadi, keyin stolga o'tirishadi).

Keyin quyon oynasi va g'ildiragi bo'lmagan bo'yalgan avtobusni olib keladi. Bolalar qog'ozda bir xil transport vositalariga ega. O'qituvchi hammaga g'ildiraklar va derazalarni qaerga muhrlash kerakligini aniq ko'rsatib beradi, shundan so'ng har bir bola o'z varag'ida xuddi shunday qiladi.

Har bir tugallangan ish uchun o'qituvchi bolalarni maqtaydi, kim yaxshi yoki yomonroq qilganiga e'tibor bermasdan. Agar kimdir buni uddalay olmaganini sezsangiz, dars ustida individual ishlash yoki ota-onalarga uy vazifasi sifatida topshirgan ma'qul.

Ekaterina Jeleznovaning musiqasi ostida bolalar to'plarda "yugurishadi".

Darsning borishidan ko'rinib turibdiki, birinchi kichik guruhda ehtiyotkorlik bilan rejalashtirish kerak.

Xulosa

Ochiq darslar o‘quv jarayonida, shuningdek, pedagog kadrlar malakasini oshirish tizimida muhim o‘rin tutadi. Hamkasblar ijobiy tajriba almashadilar, taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar, xato yoki kamchiliklarni muhokama qilishadi. Ushbu ish shaklining samaradorligi, albatta, jarayonni puxta o'ylash va to'g'ri dastlabki tayyorgarlikka bog'liq.

Maqsadlar:

Bolalarga bog 'gullari, ularning tuzilishi, o'sish sharoitlari va parvarishi haqida asosiy bilimlarni berish.
"Gullar" mavzusida bolalarning so'z boyligini boyitish.
Hajmi, miqdori, rangi, geometrik shakllari haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Ob'ektlarni kosmosga joylashtirish qobiliyatini mashq qiling (qirrada, o'rtada, burchakda, qatorda, aylanada).
Hisoblash ko'nikmalarini takomillashtirish.
Haykaltaroshlik, yelimlash va barmoqlarni bo'yashni mashq qiling.
Bolalarni kuzatish ob'ektini diqqat bilan tekshirish va tekshirishga o'rgating.
O'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlash, harakatlar va qo'shiq so'zlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Fikrlash, vosita ko'nikmalarini, vizual va eshitish konsentratsiyasini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Bolalarni jamoada ishlashga o'rgating.

Uskunalar:

Vazoda yangi gullar.
Sun'iy gullar, tariq, spatulalar, tırmıklar, sug'orish idishlari, gul to'shaklari.
Rangli salfetkalardan tayyorlangan hajmli karahindiba gullari.
Doira, kvadrat, to'rtburchaklar shaklida gul yotoqlari tasvirlari bilan fon rasmi; mato gullari.
Geometrik shakllar ko'rinishidagi barglari bo'lgan gullar bilan fon rasmi (bitta gulbarg yo'q), bu gullarning barglari va barglari rangli kartondan kesilgan.
Ko'p rangli kiyim qisqichlari, balon tayoqchalari.
Tuxum qafasi tepalarida teshiklari bo'lgan to'rt qismdan iborat bo'laklarni kesib tashladi, har bir bo'lim boshqa rangga bo'yalgan, bir xil rangdagi barglari bilan sun'iy gullar.
Bulut, tomchilar va gullar, barmoqlar bo'yoqlari, nam salfetkalar bilan barmoqlarni bo'yash uchun bo'sh rasm.
Poyasiz gullar bilan fon rasmi, sanoq tayoqchalari.
Qog'oz varaqlari, elim, aplikatsiya detallari: vaza, gul.
Yashil tuzlangan xamir makaron turli ranglarda bo'yalgan gullar shaklida.
Ikki o'lchamdagi turli rangdagi tugmalar, doiralar bilan gullarning rasmi, mos rang va o'lcham.
Osmon va yer, plastilin, payet gullari tasvirlangan bo'sh rasm.
Audio yozuvlar: Jeleznovning "Buttercups-romashka".

Darsning borishi:

Salomlash o'yini "Bizning aqlli boshlarimiz"

Bizning aqlli boshlarimiz
Ular aql bilan ko'p o'ylashadi.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Qo'llar qarsak chaladi
Oyoqlar yiqilib tushadi.
Orqalar tekislanadi,
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz.

Vazodagi gullarni kuzatish

Qarang, vaza ichida nima bor? Vazoda gullar bor. Gullarning barglari, poyalari va barglariga qarang. Keling va gullarning hidini his qiling.

"Dandelion" nafas olish mashqlari

Gulbarglari harakatlanishi uchun karahindibaga puflang, lekin yonoqlaringizni puflamaslikka harakat qiling.

Didaktik o'yin "Gul to'shaklarida o'simlik gullari"

Biz bu gulzorlarga gullar ekamiz. Qarang va qaysi birini ayting geometrik raqamlar Bu gul to'shaklari o'xshashmi?
Mana, aylana shaklida gulzor, mana esa to‘rtburchakga o‘xshagan gulzor, bu gulzor esa kvadrat.
Har bir gulzorning o'rtasiga bitta gul eking.
Dumaloq gulzorda siz aylanada gullar ekishingiz mumkin. To'rtburchakda - bir qatorda. Va to'rtburchak gulzorga gullar eking - burchaklarda.

Didaktik o'yin "Gul uchun barg va gulbargni oling"

Ushbu gullarga diqqat bilan qarang. Dumaloq barglari (kvadrat, uchburchak, tasvirlar) bo'lgan gulni ko'rsating. Har bir guldan bitta gulbarg tushdi. Gulbarglarni bir xil barglari bilan gullariga joylashtiring.
Endi yashil barglarni poyaga yopishtiring.

Kiyim qisqichlari bilan o'yin "Gullar"

Gulning o'rtasiga kiyim pinlarini mahkamlang.

Didaktik o'yin "O'simlik gullari"

Gulni gul barglari bilan bir xil rangdagi teshikka ekishingiz kerak.

Chizma "Yomg'ir, ley-ley-ley, gullar tez orada o'sadi!"

Bolalar gullarning tomchilari va markazlarini chizish uchun barmoqlaridan foydalanadilar.

“Buttercups-romashka” musiqiy-dinamik tanaffus

Bolalar musiqaga matn va kattalar namoyishiga ko'ra harakatlarni bajaradilar.

"Gul poyalari" tayoqchalari bilan mashq qiling

Gul poyalari o'rniga tayoqlarni joylashtiring. Bir xil gullarni toping va ko'rsating.

"Vazadagi gullar" ilovasi

Vazoni yopishtiring va uning ichida tursin chiroyli gul. Vazoda nechta gul bor? Bitta gul.

Dinamik pauza "Gullar o'tloqda o'sadi"

Gullar o'tloqda o'sadi
Misli ko'rilmagan go'zallik.
(Bolalar cho'kadi)
Gullar quyoshga yaqinlashadi.
Ular bilan ham cho'zing.
(Turing, cho'zing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Ba'zan shamol esadi
Lekin bu muammo emas.
(Qo'llarni silkitib, chayqalayotgan tana)
Gullar pastga egiladi
Gulbarglari tushadi.
(Egishlar)
Va keyin ular yana o'rnidan turishadi
Va ular hali ham gullaydi.
(Oyoqlaringizda turing, torsoningizni chapga va o'ngga burang)

"Gullar" tugmalari bilan o'yin

Tugmalarni mos rang va o'lchamdagi doiralarga joylashtiring.

Barmoq gimnastikasi "Gul"

Kichkina bolalar kabi
Qizil gul bor,
(Bir qo'lning barmoqlarini qisib qo'ying)

Va uning gulbarglari -
Bular qo'lning barmoqlari.
(Kaftingizni oching, barmoqlaringizni yon tomonlarga yoying)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Keling, endi hisoblashni o'rganamiz.
(barmoqlaringizni boshqa qo'lingiz bilan aylantiring)

"Go'zal gullar" barelyefi haykali

Plastilindan bo'laklarni yirtib tashlang, ularni rasmga qo'llang, plastilin ustiga gul qo'ying va barmog'ingiz bilan mahkam bosing.

Qo'l mehnati "Gulzor"

Bolalar sho'rlangan xamirdan gulzor tortini yasashadi va makaron gullarini chop etishadi va ekishadi.
- Qancha qizil gul? Bir. Qancha sariq gul bor? Ikki. Qancha apelsin gullari? Uch.

"Gul to'shagini o'rnatish" jamoaviy mashq

Bolalar tariqni laganda ichiga spatulalar bilan quyib, rake bilan tekislaydilar va donga sun'iy gullarni yopishtiradilar. Keyin sug'orish idishidan suv (taqlid).

"Sabzavotlar"

Yoshi: 2-3 yil

Tashkilot shakli: kichik guruh

Mavzu: "Sabzavotlar"

Maqsad: bolalarni sabzavotlar bilan tanishtirish, ularning nomini, rangini, shaklini aniqlang; haykaltaroshlik paytida sabzi shaklini to'g'ri etkazishni o'rganish

Vazifalar:

"Aloqa" ta'lim yo'nalishi

1. Eshitish e'tiborini rivojlantirish;

2. O'qituvchi sifatida savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish;

3. Ob'ektlarning rangi, hajmi, shaklini bildiruvchi sifatlar bilan bolalarning so'z boyligini boyitishda davom eting.

"Bilish" ta'lim yo'nalishi

1. Bolalarning sabzavotlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash ko'rinish;

2. Diqqat, qiziqish, fikrlashni rivojlantirish;

3. Diqqat bilan tinglash va tanish narsalarni tanib olish qobiliyatini rivojlantirish.

"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi

1. Bolalarda modellashtirishga qiziqish uyg'otish;

2. Modellashtirish ko'nikmalarini oshirish;

3. Materialdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishni o'rganing;

4. Bolalarni ob'ektlarning tabiatiga e'tibor berishga o'rgatish.

Ta'lim sohasi " Jismoniy rivojlanish»

1. Motor faolligini yaxshilash;

2. To'g'ri holatni saqlang.

"Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishi

1. Darsda faol qatnashish ko`nikma va istaklarini shakllantirish.

Didaktik vizual material: ko'rgazma uchun sabzavotlarning qo'g'irchoqlari.

Dastlabki ish: quyon haqida she'r o'rganish, sabzavotlar haqida she'rlar o'qish, sabzavotlarning rasmlarini ko'rish, "Sabzavotlar do'koni" rolli o'yini.

Uskunalar: o'yinchoq quyon, qo'g'irchoqli sabzi bilan savat, o'ynash uchun turli xil sabzavotlar, qizil plastilin, taxta, nam salfetkalar, likopchada tug'ralgan sabzi bo'laklari.

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment

O'qituvchi bolalarni o'ziga chaqiradi

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizga quyon kelishi kerak. Keling, uni chaqiraylik: "Bunny, Bunny" (paydo bo'ladi yumshoq o'yinchoq- quyon).

Bolalar: quyon, quyon.

Tarbiyachi: Quyon bizga yaqinlashishdan qo'rqadi. Keling, uni mehr bilan chaqiraylik. Bu kabi: "Bunny, bizga kel"

Bolalar: Bunny, bizga keling.

(Bolalar qo'l harakati bilan quyonni o'zlari tomon imo qiladilar, ovozlarida yumshoq intonatsiya bilan so'zlarni talaffuz qilishga harakat qilishadi. Quyon yaqinlashadi va ta'zim qiladi)

Tarbiyachi: Quyon ham sizga salom aytdi. (Salom bolalar). Bolalar, siz quyon haqida she'r bilasizmi?

Bolalar: Biz bilamiz.

Tarbiyachi: Xo'sh, keling, quyonga she'r aytib beraylik.

She'r:

Oyoqli quyon maysalar orasidan sakraydi.

Oppoq momaqaymoqni panjalarim bilan ezib tashladim.

Oq qor parchalari baland uchib ketdi.

Quyon o'rmon yo'li bo'ylab uzoqda yuguradi.

2. Asosiy qism

Tarbiyachi: Yaxshi she'r aytdingiz! Bolalar, qaranglar, quyon bizga savat bilan keldi. Siz quyonning savatida nima borligiga qiziqasiz.

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Men ham juda qiziqamanmi? Keling, savatda nima borligini ko'rib chiqaylik. Ko'raylikchi?

Bolalar: Ha, ko'ramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, menda nima bor. Nima bu?

Bolalar: bodring.

O'qituvchi: To'g'ri, bu bodring, lekin u qanday shaklda?

Bolalar: oval

O'qituvchi: to'g'ri, qanday rang?

Bolalar: yashil.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz bodringni tanidingiz. Endi men boshqa sabzavot olaman. Nima bu?

Bolalar: bu pomidor

O'qituvchi: to'g'ri, pomidor qanday rangda?

Bolalar: qizil

O'qituvchi: bu qanday shakl?

Bolalar: dumaloq

Tarbiyachi: To'g'ri, uning o'lchami qanday?

Bolalar: katta

Tarbiyachi: aqlli bolalar. Biz pomidorni taniymiz. Endi yana bir oz olaman. Qarang, bu nima?

Bolalar: bu kaktus

Tarbiyachi: To'g'ri, karam. Bolalar, bu qanday shaklda?

Bolalar: bu dumaloq

O'qituvchi: qanday rang?

Bolalar: yashil

Tarbiyachi: Eng katta karam nima?

Bolalar: katta.

Tarbiyachi: Hammayoqni ham tanidilar. Juda qoyil! Oxirgi sabzavot qoldi. Nima bu?

Bolalar: bu sabzi

Tarbiyachi: Ha, bu sabzi. Bu qanday rang?

Bolalar: qizil

O'qituvchi: qanday shakl?

Bolalar: uchi uchli oval

Tarbiyachi: To'g'ri. Qanday aqlli bolalarsiz! Hamma to'g'ri taxmin qildi. Siz yuborgan bo'lsangiz kerak?

Bolalar: ha

Tarbiyachi: u holda biroz dam olib, jismoniy tarbiya bilan shug'ullanamiz.

Bolalar she'r matniga ko'ra harakatlarni bajaradilar.

Tez o'rnidan tur, tabassum,

Yuqori, balandroq cho'zing.

Qani, elkangizni to'g'rilang,

Ko'taring, tushiring.

Chapga, o'ngga burildi,

Qo'llar tizzalarga tegdi.

O'tiring va turing, o'tiring va turing

Va ular joyiga yugurishdi.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz barcha harakatlarni to'g'ri bajardingiz, endi siz bilan darsni davom ettiramiz. Bolalar, bodring, pomidor, sabzi va karamga diqqat bilan qarang. Ularni qanday umumiy so'z deb atashimiz mumkinligini o'ylab ko'ring.

Bolalar: bu sabzavotlar

Tarbiyachi: To'g'ri. Sizlardan birortangiz oldingizda yotgan bu sabzavotlardan birortasini yeganmisiz? (bolalar javoblari). Bolalar, sizningcha, bizning quyon qaysi sabzavotlarni ko'proq yaxshi ko'radi?

Bolalar: sabzi

Tarbiyachi: Ha, bu sabzi. Sabzi iste'mol qilishni yoqtirasizmi?

Bolalar: Biz buni yaxshi ko'ramiz.

Tarbiyachi: Bu yaxshi. Sabzini iste'mol qilish kerak, chunki ular juda sog'lom. Bolalar, sabzi qanday ta'mga ega ekanligini qanchalar bilasizlar? Menga ayting.

Bolalar: Bu qattiq va qarsillab.

Tarbiyachi: To'g'ri, shuning uchun quyon uni eyishni yaxshi ko'radi, chunki uning kuchli tishlari bor.

Tarbiyachi: Bolalar, quyon bilan o'ynashni xohlaysizmi?

Bolalar: biz chindan ham xohlaymiz!

O'qituvchi: Xo'sh, endi biz "Sabzavotlarni yig'ish" o'yinini o'ynaymiz. Lekin buning uchun biz sabzavotlar o'sadigan joyga borishimiz kerak. Bolalar, ayting-chi, sabzavotlar qayerda o'sadi?

Bolalar: bog'da.

Tarbiyachi: To'g'ri, bog'da. Savatlaringizni oling va mening buyrug'im bilan musiqa yangrayotganda, esnamang va hosilni yig'mang!

Bolalar yugurib sabzavot yig'adilar, o'qituvchi musiqani to'xtatadi, bolalar esa hosilni yig'ishni to'xtatadilar.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz juda ko'p sabzavotlar yig'dingiz. Endi o'z o'rnimizga o'taylik. Bolalar, bizning quyon bir narsadan xafa. Keling, undan nima bo'lganini so'raylik. U bizga o'rmonda kichik quyonlari borligini va ular och va ovqat iste'mol qilishlarini aytadi. Lekin bizning quyonda umuman sabzavot yo'q. Bolalar, keling, quyon qaysi sabzavotni ko'proq iste'mol qilishni yaxshi ko'rishini eslaylik.

Bolalar: sabzi

Tarbiyachi: To'g'ri, bu sabzi. Shuning uchun, men sizni kichkina quyonlarga ko'plab sabzi tayyorlashni taklif qilmoqchiman. Siz bilan haykal yasaymizmi?

Bolalar: Ha, haykaltaraylik

Tarbiyachi: keyin o'rindiqlaringizga o'tiring va haykaltaroshlikni boshlaylik. Bolalar, plastinkalarga qarang va ayting-chi, bizning sabzi qanday rangda bo'ladi?

Bolalar: qizil.

Tarbiyachi: rost, qanday shakl?

Bolalar: oval, o'tkir burunli.

Tarbiyachi: Yaxshi, hamma to'g'ri javob berdi, endi sabzi haykaltaroshini boshlaylik. Ehtiyotkorlik bilan qarang, men plastilin bo'lagini olib, uni taxtaga qo'yib, uni o'rashni boshlayman. Keyin, hosil bo'lgan ovaldan men burunni chizishni boshlayman. Endi sabzi tayyor. Va endi siz o'zingiz bizning quyonimiz uchun sabzi qilasiz (o'qituvchi ishlayotganda bolalarga yordam beradi).

3. Yakuniy qism

Tarbiyachi: Bolalar, siz juda zo'rsiz! Sizda qanday chiroyli sabzi bor va ularning qanchasi bor. Endi quyonimizda kichkina quyonlarni boqish uchun yetarli sabzi bor. Olingan sabzi quyonning savatiga qo'yamiz, shunda u ularni tezda bolalarga olib borishi mumkin: "Uni ushlab turing, quyon." Bolalar, quyon yordamingiz uchun sizga rahmat aytadi va sizni sabzi bilan davolashni xohlaydi (o'qituvchi savatdan tug'ralgan sabzi olib, bolalarni davolaydi). Bolalar, sizga quyonning sovg'asi yoqdimi?

Bolalar: ha.

Tarbiyachi: Keling, unga rahmat aytaylik.

Bolalar: rahmat, quyon.

Tarbiyachi: Bolalar, quyon biz bilan xayrlashish vaqti keldi, chunki uni o'rmonda kichik quyonlar kutmoqda. U ham sizga xayrlashib, oldingizga kelishga va'da beradi.

Bolalar: xayr quyon, yana bizga tashrif buyuring.

Musiqa chalayotganda quyon chiqib ketadi, bolalar esa sabzi eyishni davom ettiradilar.

Birinchi kichik guruhda o'yinlar va o'yin-kulgilarga eng jiddiy e'tibor beriladi. Bolalarni kichik guruhlarga yoki alohida-alohida bo'lish orqali ularni har kuni o'tkazish kerak. Ushbu tavsiyalar zamonaviy psixologik-pedagogik tadqiqotlarga asoslangan. Bu bolaning barkamol rivojlanishiga yordam beradi, qo'l va barmoqlarning mushaklarini, bolaning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, taqlid harakatlarini rivojlantiradi, bolalar nutqini faollashtiradi, bolalarda quvnoq va quvnoq kayfiyatni saqlaydi, ufqlarini kengaytiradi va ularga o'rgatadi. nutq signalida harakat qilish.

O'yinlar juda ko'p. "Shoxli echki", "Tor yo'lda", "Bekinmachoq", "Qo'lga olish" kabilar juda mashhur. Quyida, mening fikrimcha, kamroq ma'lum bo'lgan o'yinlar.

"Barmoqlar"

Maqsad: IN qiziqarli o'yin nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Darsning borishi: Dars bir guruh bolalar (6-8 kishi) bilan olib boriladi. O'qituvchi bolalar bog'chasining matniga rioya qilib, barmoqlari bilan bog'ga qanday ketganini ko'rsatadi, bolani taqlid qilishga undaydi.

Bolalar qofiyasining matni:

Bu semiz va katta yigit olxo'ri terish uchun bog'ga bordi,

Ostonadan ko'rsatgich unga yo'l ko'rsatdi,

O'rta barmoq, eng aniq - u novdadan olxo'rini oladi,

Nomsiz ovqat

Va janobning kichkina barmog'i suyakni erga tashlaydi.

"Soatli tovuq"

Maqsad: Bolalarning hissiy ohangini oshiring.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarni atrofiga yig'adi va ularga endi nimadir ko'rsatishini aytadi. Boshlaydi va groovy tovuqni bo'shatadi.

Tovuq donalarni teradi - (Ikkala kaft birga, sizdan egilib)

Va tovuqlar o'sha erda - (Ikkala qo'l navbatma-navbat barcha barmoqlarni bir joyga to'plagan holda "cheklaydi")

O'rdak suvga sho'ng'iydi - (Ko'rsatkich barmoqlari bilan bog'langan qo'llar o'zidan "sho'ng'iydi")

Va tovuqlar sho'ng'imaydi - (Bosh barmog'ini o'rta, halqa va kichik barmoqlar ushlab turadi, ko'rsatkich barmog'i to'g'rilanadi. Qo'l yonma-yon tebranadi - biz barmog'imizni silkitamiz)

Yoki bolalar qo'shig'idan foydalaning:

Chick-chick mening jo'jalarim,

jo'jalar, mening yigitlarim,

siz bekamu koptoklarsiz, -

mening kelajakdagi iqtiboslarim)

- bu bolalarni xursand qiladi va xursand qiladi, ularning hissiy kayfiyatini ko'taradi.

"Barmoqlar sayrga chiqdi"

Maqsad: Qiziqarli o'yinda barmoqlaringizning harakatlarini faollashtiring

Darsning borishi: O'qituvchi bir guruh bolalarni (4-6 kishi) oldiga o'tiradi.

Bolalar qofiyasining matni:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh (biz qo'limizni mushtga siqamiz, keyin bir vaqtning o'zida bir barmog'imizni egamiz)

Barmoqlar sayrga chiqdi (biz qo'lni o'z o'qi atrofida aylantiramiz)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh (barmoqlarimizni birma-bir musht qilib siqamiz)

Ular yana uyda yashirinishdi (biz ikkita mushtni bir-biriga bog'laymiz, "uy" ni tasvirlaydi).

"Parvoz"

Bolalar bu o'yinni juda yaxshi ko'radilar, bolalarni guruhlarga bo'lishning hojati yo'q. Odatda hamma faol o'ynaydi.

Maqsad: harakatsiz bolalarni o'yinga jalb qilish, hissiy ko'tarilish, quvonchli kayfiyatni yaratish, ularni birgalikda, quvnoq va do'stona o'ynashga o'rgatish, bolalar nutqini faollashtirish.

Darsning borishi: O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi va boshlanadi:

"Choo-choo, choo-choo, poezd to'liq tezlikda shoshilmoqda" (qo'llari bilan u poezd g'ildiraklarining harakatini ko'rsatadi).

Bolalar o'qituvchi va bir-birining kamarlaridan ushlab, "poezd" ni tashkil qiladi. O'qituvchi to'xtaydi:

— Teplovoz, parovoz, bizga nima sovg‘a qildingiz?

Bolalar: "Teddy ayiq".

Xorda “O‘rmon bo‘ylab beg‘ubor ayiq yuradi...” she’rini o‘qiymiz. Bolalar matnga muvofiq harakatlarga taqlid qiladilar.

Biz har qanday sevimli she'rlarga taqlid qilib, o'yinni takrorlaymiz.

Masalan:

"Kichkina kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi.

U shunday, mana shunday, quloqlarini qimirlatadi,

Quyonning o'tirishi sovuq, biz uning kichkina panjalarini isitishimiz kerak,

shunga o'xshash, shunga o'xshash, siz kichkina panjalaringizni isitishingiz kerak.

Quyonning turishi sovuq. Bunny raqsga tushishi kerak,

Bu kabi, bu kabi, Bunny raqsga tushishi kerak"

O'yinlar va o'yin-kulgilar bolalarning rivojlanishi uchun zarur bo'lib, ular hissiy yuksalish va o'yinga qiziqish uyg'otadi. Bolalar bilan navbatdagi darsga tayyorgarlik ko'rayotganda, men bir masalni o'qidim, menimcha, bu savolga juda yaxshi javob beradi - "Nega biz birinchi kichik guruh bolalari bilan ishlashda o'yinlardan foydalanamiz?": Men bolaning qalbiga kirishga harakat qildim. so'zlar bilan, ular ko'pincha uni eshitmasdan o'tib ketishdi. Men uning yuragiga kitoblar bilan yetib olishga harakat qildim, u menga hayron bo‘lib qaradi. Men umidsizlikka tushib, undan yuz o'girdim. Qanday qilib men bu bolaning qalbiga kira olaman? — deb xitob qildim. U qulog'imga pichirladi: "Kel, men bilan o'yna!"

Tushuntirish eslatmasi.

Qaysi bolalik tezlashtirish uchun taqdim etilgan imkoniyatlar nuqtai nazaridan eng katta e'tiborni talab qiladi aqliy rivojlanish bola, ulardan foydalanish yoki foydalanmaslik jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkinmi? Psixologik va pedagogik nuqtai nazardan, bu bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan erta bolalik davri. Bu yosh bolaning hayotidagi asosiy davrlardan biri bo'lib, asosan uning kelajakdagi psixologik rivojlanishini belgilaydi. Bu yoshning alohida ahamiyati bolaning uchta asosiy hayotiy egallanishi bilan bevosita bog'liqligi bilan izohlanadi: tik turish, og'zaki muloqot va ob'ektiv faoliyat. Lekin asosiysi shundaki, bu yoshda bola uning keyingi xulq-atvori, intellektual va shaxsiy rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan mahoratni, ya'ni odamlar bilan muloqotda tilni tushunish va faol ishlatish qobiliyatini egallaydi. Bola shu yillar davomida o'zlashtirgan nutqi orqali u inson moddiy va ma'naviy madaniyatining eng muhim yutuqlariga bevosita kirish huquqiga ega bo'ladi. Nutqni rivojlantirish jarayoni esa rivojlanish bilan uzviy bog'liqdir nozik vosita qobiliyatlari qo'llar. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali biz bir vaqtning o'zida bolaning aql-idrokining rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatamiz. Shuning uchun darslarda samarali faoliyatga alohida e'tibor berilishi kerak.

Bu mening darslarimning ikkinchi qismi.

Men birinchi kichik guruhdagi (2-3 yosh) bolalar uchun rivojlanish darslarini taklif qilaman. Mashg'ulotlar 5-8 kishidan iborat guruhda o'tkaziladi. Kichkina bola "taqlid qilish uchun ishlaydi", ya'ni 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan rivojlanish eng faol bo'ladi, agar yaqin atrofdagi kattalar bola bilan birgalikda hamma narsani qilsa. Chaqaloq o'zini qulay, himoyalangan his qiladi va shu bilan birga kattalar unga o'rganishga yordam beradigan yangi ma'lumotlarni oladi. Shuning uchun psixolog darsda faol ishtirok etishi kerak: gilamchada birga emaklash, minoralar qurish, raqsga tushish, qo'g'irchoqlarni boqish, qo'shiq aytish. Taqlid qilish qobiliyati bolaning motor va intellektual rivojlanishining markazida yotadi.

Darslarning asosiy maqsadi xalq pedagogikasi tajribasi va zamonaviy pedagogik usullardan foydalangan holda yosh bolani har tomonlama rivojlantirishdir.

Darslarda quyidagi vazifalar hal qilinadi:

Ø To'g'ri nutqni shakllantirish

Ø Tafakkurni rivojlantirish

Ø Diqqatni jamlash va ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish

Ø Atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish

Ø Bolalar salomatligi

Ø Harakat faoliyatini rivojlantirish

Ø Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ø Ijodkorlikka qiziqish uyg`otish

Men dars eslatmalarining namunalarini taqdim etaman. Tabiiyki, ular sizning guruhingizning xususiyatlariga qarab sozlanishi mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Rivojlanish faoliyati

Birinchi o'smirlar guruhida.

1-dars.

Vazifalar: 1. nutqni aloqa vositasi sifatida rivojlantirish

2. aloqalarni o'rnatishni o'rganing

3. so‘z boyligini boyitish

4. inson tomonidan yaratilgan dunyoga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish.

Material: 1. laganda

2. sehrli tayoqcha

3. tovuq va jo'jalar

Darsning borishi:

Psixolog latta bilan qoplangan laganda bilan kirib keladi.

Psixolog: Salom bolalar! Bugun men sehrgar bo'laman. Ehtiyotkorlik bilan qarang, endi men sizga bir hiyla ko'rsataman.

Psixolog laganda ustiga sehrli tayoqchasini silkitadi va lattani olib tashlaydi. Bolalarning oldida tovuq paydo bo'ladi.

Psixolog: Sizningcha, u kim?(bolalar javob beradi) To'g'ri! Tovuq! Keling, hamma tovuqlarga aylanaylik!(sehrli tayoqchani silkitib)

"Tovuq" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi.

Don bilan don

Tovuq g‘ijimlayapti.

Farzandlaringizning tumshug'ida

Don olib yuradi.

(kaftni bir oz buking, ko'rsatkich barmog'i bosh barmog'iga tayanadi. Qolgan barmoqlar bir-biriga bosiladi. Birinchidan, biz bir vaqtning o'zida bir kaftni, so'ngra ikkinchisini "cheklaymiz".)

Psixolog: Yaxshi, ajoyib tovuqlar! Tovuq go'daklari nima deb atalishini bilasizmi?(bolalar javob berishadi).

Tovuqlar (tovuqdan): Pee-pi-pee...

Psixolog: Oh, bu kim? Jo'jalarmi? Ular qayerda?(biz tovuqni ko'taramiz va bolalar tovuqlarni ko'rishadi).

Biz har bir bolaga bitta tovuqni beramiz.

Psixolog: Keling, ularni erkalaylik. Ular qanchalik yumshoq va yumshoq. Endi o'ynaymiz.

Psixolog musiqani yoqadi. Bolalar bilan birgalikda biz qo'shiq kuylaymiz va uni dramatizatsiya qilamiz.

Tovuq sayrga chiqdi va yangi o'tlarni tishladi.

Uning orqasida esa o'g'il bolalar, sariq tovuqlar.

Co-co-co, co-co-co, uzoqqa bormang!

Panjalaringiz bilan tırmıklang va donalarni qidiring!

Psixolog: Va endi bizning tovuqlarimiz qochib ketishdi!(bolalar tovuqlar bilan guruh atrofida yugurishadi).

Psixolog: Hammangiz qanday ajoyib odamlarsiz! Tovuq va men ketish vaqti keldi. Va tovuqlar yotish vaqti keldi. Keling, tovuqga jo'jalarni savatga yig'ishga yordam beraylik.

Psixolog tovuqlarning kamonlariga e'tibor beradi. Birinchidan, tovuqlarni qizil kamon bilan savatga qo'yamiz, keyin ko'k, keyin yashil, keyin sariq. Psixolog bolalarga yordam beradi va rag'batlantiradi.

Psixolog: Rahmat yigitlar! Tovuq sizdan juda minnatdor. Va endi u tovuqlarni boqadi va ularni yotqizadi. Xayr. Salomat bo'ling.

2-dars.

Vazifalar: 1. o‘lcham haqidagi tushunchani mustahkamlash.

2. asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. tasavvurni rivojlantirish.

4. bir-biri bilan hamkorlik qilishni o'rganing.

Material: 1. Turli sharflar va sarafanlardagi Matryoshka qo'g'irchoqlari (tekis)

2. qo‘g‘irchoqlar uchun uy

3. uch o'lchamli matryoshka

4. sehrli tayoqcha.

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar. Bugun biz sayohatga boramiz. Ko'zlaringizni yoping, endi diqqat markazida bo'ladi. Bir ikki uch!(sehrli tayoqchani silkitadi).Ko'zlaringizni oching! Qarang, qanday go'zal uy! U erda kim yashashi bilan qiziqyapsizmi? Ammo eshikda qulf bor. Keling, ochaylikmi?

Biz "Qal'a" barmoq gimnastikasini o'tkazamiz.

Eshikda qulf bor.

Kim ochishi mumkin edi?

(barmoqlar bir-biriga mahkam bog'langan)

Ular tortishdi!

(barmoqlar qulfda. Bo'shmasdan torting)

Twisted!

(barmoqlaringizni o'zingizdan uzoqlashtiring va o'zingizga qarating)

Ular taqillatdilar!

(Barmoqlar qulfda qoladi. Kaftlaringizning tovonlarini bir-biriga tegizing)

Va ular uni ochishdi!

(barmoqlaringizni oching.)

Psixolog: Shunday qilib, biz qulfni ochdik! Endi eshikni taqillataylik. Knock-Knock…

Matryoshka qo'g'irchoqlari uydan "tashqariga chiqadi". Birma-bir. Biz bolalarning e'tiborini sharf va sarafan rangiga qaratamiz. Eng so'nggisi uch o'lchamli matryoshka qo'g'irchog'idir.

Matryoshka: Salom bolalar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman! Lekin men yolg'iz emasman. Meni ochsang, opalarimni ko‘rasan!

Psixolog: Keling urinib koramiz? Opa-singillarni chaqiramizmi? Keling, birgalikda aytaylik: "Matryoshkalar chiqadi !!!"

Bolalar qo'ng'iroq qilishmoqda, barcha uy qurgan qo'g'irchoqlar chiqishmoqda. Iltimos, qo'g'irchoqlarning turli o'lchamlariga e'tibor bering.

Psixolog: Va endi uy qurgan qo'g'irchoqlar siz bilan "Bekinmachoq" o'yinini o'ynashni xohlaydi.

Bolalar ko'zlarini yumadilar, psixolog bitta rangli qo'g'irchoqni yashiradi. Keyin bolalar matryoshka qanday rangda yashiringanligini taxmin qilishlari kerak.

Matryoshka: Siz qanday ajoyib odamsiz! Biz barcha qiyinchiliklarni engdik!

Psixolog: Ha, matryoshka, bizning bolalarimiz allaqachon katta va har qanday qiyinchiliklarga dosh bera oladilar. Siz bilan juda qiziqarli bo'ldi, lekin uyga qaytish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar xayrlashadilar, ko'zlarini yumadilar va yana guruhda topadilar. Psixolog bolalarni maqtaydi va ular bilan xayrlashadi.

3-dars.

Vazifalar: 1. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

2. nutqni rivojlantirish

3. o'lcham va rang haqidagi tushunchalarni mustahkamlash

4. tasavvurni, fantaziyani rivojlantirish

Materiallar: 1. sincap o‘yinchoq

2. A3 qog'oz varag'i

3. gouache qizil, sariq, yashil

4. sehrli tayoqcha.

5. kuzgi o'rmon tasviri bilan rasm.

Darsning borishi:

Sehrli tayoqcha yordamida biz sehrli o'rmonga o'tamiz (oxirgi darsda bo'lgani kabi).

Psixolog: Bolalar, qaranglar, bu qanchalik go'zal! Bu kuzgi o'rmon!

Keling, rasmga qaraylik. Biz bolalarning e'tiborini jalb qilamiz xarakterli xususiyatlar kuz. Biz o'rmon aholisiga qaraymiz.

Psixolog: Eshityapsizmi? Kimdir biz tomon chopib kelyapti!... Bu sincap!

Sincap: Salom bolalar! Bizga tashrif buyurganingiz juda yaxshi! Bizning o'rmonimizda juda chiroyli! Kuz hamma narsani turli ranglarda bo'yadi. Keling, siz bilan o'ynaymizmi?

Barmoq gimnastikasi "Daraxt" o'tkaziladi.

Dalada daraxt bor,

Shamol shoxlarni siljitadi.

(Qo'llar oldingizda, barmoqlar yoyilgan va tarang, kaftlar sizga qaragan. Qo'llaringizni yonma-yon burang)

Yuzlarimizga shamol esadi

Daraxt chayqaldi!

(barmoqlarimizni egmasdan qo'llarimizni yuqoriga va pastga silkitamiz)

Sincap: Juda qoyil! Bilasizmi, kuchli shamol essa, daraxtlarning barglari to'kilib, erda chiroyli gilam paydo bo'ladi?

Psixolog: Ha! Bolalar, keling, shunday gilam yasaymiz.

Bolalarga cho'tkalar beriladi. Stolda bir varaq bor. Psixolog va bolalar stolga kelishadi. Bolalar qog'ozga cho'tka izlarini qoldiradilar.

Psixolog: Bu biz olgan gilam! Go'zallik! Juda qoyil! Ammo guruhga qo'shilish vaqti keldi.

Hamma sincap bilan xayrlashadi. Sehrli tayoqcha yordamida biz guruhga "qaytamiz". Psixolog bolalarni maqtaydi va ular bilan xayrlashadi.

4-dars.

Vazifalar: 1. insoniy xulq-atvor asoslarini qo'yish

2. nutqni rivojlantirish

3. faol lug'atni boyitish.

4. xotirani rivojlantirish.

Materiallar: 1. sehrli tayoqcha

2. nurlar uchun qo'shimchalar bilan quyosh

3. pat qo'shimchalari bilan kokerel qo'g'irchoq.

4. "Quyonni yashir" o'yini

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bugun quyosh bizga tashrif buyurdi. Bu biroz achinarli. Bulutlar uni yopmoqchi. Siz va men quyosh porlashiga yordam bera olamizmi?

Bolalardan nurlarni olish va ularni quyoshga yopishtirish so'raladi. Biz bolalarning e'tiborini nurlarning o'lchamiga qaratamiz. Barcha nurlar biriktirilgandan so'ng, quyoshni "tabassum" tomonga aylantiring. Biz bolalarning e'tiborini bunga qaratamiz.

Quyosh: Rahmat yigitlar!!! Siz menga juda yordam berdingiz! Endi men yorqin porlayman!

Psixolog: Hey bolalar, kimdir quyoshda cho'milish uchun keladi! Bu kokerel! Kokerel, nega bunchalik xafasan? Ayting-chi, balki sizga yordam berarmiz? Biz bugun quyoshga yordam berdik - biz ba'zi nurlarni topdik.

Xo'roz: Siz tomon yurarkanman, dumimdan ayrildim. Barcha patlar sochildi. Menga ularni topishga yordam bering.

Psixolog: Albatta yordam beramiz! Bolalar, keling, xo'roz patlarini topamiz.

Psixolog bilan birgalikda bolalar patlarni qidiradilar. Tukni topganimizda, bolalar rangni nomlashlari kerak. Biz kokerelning dumiga patlarni joylashtiramiz. Biz bolalarning diqqatini chiroyli quyruqga qaratamiz va uni tekshiramiz.

Xo'roz: Rahmat sizga! Sen mening dumini topding va quyoshdan bulutlarni sochding. Darhol juda issiq bo'ldi. Keling, siz bilan o'ynaymiz!

Psixolog: Keling, kokerellarga aylanaylik.(sehrli tayoqchani silkitadi).

Petya-Petya-kokerel,

Qizil mo''jiza taroqsimon.

U juda baland ovozda qo'shiq aytadi

quyosh chiqqanda!

Xo'roz: Siz qanday zo'r odamsiz!!! Bilasizmi, men hali ham sizning yordamingizga muhtojman. Mening quyon do'stlarim bor, lekin ular uylarining eshiklarini aralashtirib yuborishdi. Menga narsalarni tartibga solishga yordam bera olasizmi?

Bolalarga 6 ta karta (ko'k, sariq, qizil, yashil, to'q sariq, binafsha) taklif etiladi. Kartalarda quyon bor oq kvadrat bor. Ular quyonni yashirish uchun eshikni (kvadrat) tanlashlari kerak.

Xo'roz: Juda qoyil! Biz bugun hammaga yordam berdik, barcha vazifalarni bajardik! Ammo uyga qaytish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar kokerel va psixolog bilan xayrlashadilar.

5-dars.

Vazifalar: 1. bolalarni emotsional javob berishga undash

2. nutqni rivojlantirish

3. dramatizatsiya elementlariga olib kelish

4. inson tomonidan yaratilgan narsalarga mehribon munosabatni tarbiyalash

Material: 1. stol usti teatri Teremok

2. xalta.

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bugun biz ertakga boramiz!

Psixolog: Menda sumka bor. Unda nima borligini bilmoqchimisiz?

Sehrli tayoqchaning to'lqini bilan sumkadan minora olinadi. Bolalar minoraga qarashadi.

Psixolog: Minora o'rmonda joylashgan. Mana Rojdestvo daraxti.

Biz sumkadan Rojdestvo daraxtlarini chiqaramiz. Bolalar ularni minora atrofida joylashtiradilar.

Keyin ertak qahramonlarini bir vaqtning o'zida aytib berish bilan birma-bir chiqaramiz. Bolalar ertak qahramonlariga qarashadi, ularni tasvirlaydilar: ularning ovozi, yurishlari.

Ayiq minorani vayron qilganda, biz bolalarning e'tiborini hayvonlarning qanchalik xafa bo'lishiga qaratamiz. Ammo ayiq salbiy qahramon emas. Axir u yangi minora qurishga yordam berdi.

Bolalar bilan birgalikda hayvonlar qurilish maydonchasida qanday yordam berganini, kim nima ish qilganini hal qilamiz.

Psixolog: Yaxshi yigitlar!!! Qanday qasr qurdilar!!! Hatto avvalgidan ham yaxshiroq! Endi dam olaylik.

"Trumpet" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi.

Uyning katta mo'ri bor

Siz va men unda yashaymiz.

Tomdagi mo'ri yuqoriga qaraydi,

Va u xuddi nafas olayotgandek chekadi.

(qo'llar mushtlarga siqilgan, ichida dumaloq teshiklar. Ko'krak oldida qo'llar. Qo'llarning holatini o'zgartirib, mushtni mushtga qo'ying. Bu uzun "quvur" bo'lib chiqadi).

Psixolog: Juda qoyil! Xo'sh, biz birga o'ynadik. Qaysi ertakga tashrif buyurganimiz esingizdami?... Teremok!

Psixolog bolalar bilan xayrlashib, ularni maqtaydi.

6-dars.

Vazifalar: 1. to'g'ri muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish

2. fikrlash, nutq, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

3. bolalarning hissiy holatini ifodalash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish.

Material: 1. o‘yinchoq xo‘roz

2. tovuqli o'yinchoq

3. Har xil rangdagi kamonli 4 ta tovuq (qizil, sariq, yashil, ko'k)

4. 4 ta oq doira

5. 4 xil rangli doiralar (sariq, qizil, ko'k, yashil)

6. bir qop don (yaxshisi katta)

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Xayrli tong! Uni kimdir sodda va oqilona ixtiro qilgan - uchrashganda, salom ayting: Xayrli tong!

Psixolog “Ku-ka-re-ku...” deydi.

Bolalar kokerel bilan salomlashadilar. Psixolog bolalar qofiyasini o'qiydi:

Kokerel, kokerel,

Oltin taroq.

Yog 'boshi,

Ipak soqoli.

Xo'roz donalarni uradi,

U tovuqlarni o'z joyiga chaqiradi.

Psixolog: Keling, tovuqni ham chaqiraylik. Kichkina tovuq, biznikiga kel! Tovuqni yana nima deb atash mumkin?(biz bolalarga tovuq uchun mehribon laqablarni topishga yordam beramiz).

Guruhda tovuq paydo bo'ladi. Biz bolalarga unga salom aytishimiz kerakligini eslatamiz. Biz she'rni o'qiymiz:

Men hamma joyda salom aytaman:

Uyda va ko'chada.

Men hatto "salom" deyman

Men qo‘shnining tovuqiman.

Biz tovuqni xo'roz bilan ekamiz. Bolalar ularga qarashadi. Biz bolalar bilan kokerel va tovuq o'rtasidagi farqlarni qayd etamiz: soqol va taroqning o'lchami, quyruq, ovoz.

Psixolog: Xo'roz ota, tovuq esa ona. Va ularning farzandlari kimlar? To'g'ri, tovuqlar! Tovuqlar qanday gaplashadi?

Guruhda jo'jalar paydo bo'ladi. Biz ularga bolalar bilan birga qaraymiz va ularning xususiyatlarini qayd etamiz. Biz bolalarning e'tiborini tovuqlardagi kapalaklarning rangiga qaratamiz.

Psixolog: Bizning tovuqlar ovqat eyishni va ko'cha bo'ylab g'ichirlashni xohlaydi! Ota xo'roz ularni eshitib, tovuqlar uchun bir qop don olib keldi. Ona tovuq bolalarga likopchalar berib, mazali tariq sepdi.

Psixolog plitalarni chiqaradi va ularning oq ekanligini ta'kidlaydi.tovuqlar kimning plastinkasi kimnikiligini aytishga qiynaladi. Keling, ularga yordam beraylik).Biz rangli doiralarni chiqaramiz. Bolalar bilan birgalikda oq doiralarga rangli doiralarni yopishtiramiz. Psixolog bolalarga yordam beradi.

Keyin tovuqni plastinka yoniga joylashtiramiz. Tovuq kamonining rangi plastinka rangiga mos keladi.

Psixolog: Endi tovuqlarni boqish vaqti keldi.

Bolalar bilan birgalikda tariqni plastinkalarga quyamiz. Psixolog bolalarni maqtaydi va ularning qanchalik g'amxo'r va mehribon ekanligini qayd etadi. Tovuq va xo'roz ularga rahmat.

Keyin xayrlashib ketamiz.

7-dars.

Vazifalar:

3. faollik va mustaqillikni rivojlantirish.

Material: 1. sehrli tayoqcha

2. cho'tkalar

3. yashil gouash

5. suv idishlari

6. qiz cho'tkasi (3-rasmga qarang)

7. yashil ob'ektlar tasvirlari bilan rasmlar.

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bugun Kistochka qiz yana sizga tashrif buyurdi. Unga salom aytmoqchimisiz?

Cho'tkasi: Salom bolalar! Menda siz uchun topishmoq bor. Taxmin qilishga harakat qiling: qish va yoz bir xil rangda.(bolalar topishmoqni taxmin qilishadi. Agar ularga javob berish qiyin bo'lsa, psixolog ularga etakchi savollar bilan taxmin qilishga yordam beradi).Yaxshi bolalar, siz to'g'ri taxmin qildingiz! Rojdestvo daraxti qanday rangda? Guruhingizda yashil rangda yana nima bor? Juda qoyil!!! Endi Rojdestvo daraxti chizamiz.

Biz bolalar oldiga bir varaq qo'yamiz va ularga yashil bo'yoqni ko'rsatamiz. Psixolog Rojdestvo daraxti chizadi. Keyin bolalarga daraxtda konuslar o'sishini aytamiz. Biz bolalarga kesilgan qarag'ay konuslarini tarqatamiz va har bir bolaga qarag'ay konusini Rojdestvo daraxti ustiga yopishtirishga yordam beramiz. Psixolog tupni elim bilan surtadi va bola uni yopishtiradi.

Psixolog: bu nima chiroyli daraxt Biz uddaladik!!! Juda qoyil!!! Ammo cho'tkaning uyga qaytish vaqti keldi. Uni yana tashrif buyurishga taklif qilasizmi?

Psixolog va cho'tka xayrlashib, ketishadi.

8-dars.

Vazifalar: 1. rangni ma'lum bir ob'ekt bilan bog'lashni o'rganing

2. o'ziga ishonchni rivojlantirish

3. o'z navbatingizni kutish qobiliyatini rivojlantiring

4. faollik va mustaqillikni rivojlantirish.

5. qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish

Material: 1. sehrli tayoqcha

2. cho'tka

3. sariq gouash

4. qog'oz (bir-biriga yopishtirilgan 2 ta A3 varaq)

5. suv idishi

6. quyosh (2a-rasmga qarang)

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bugun biz ranglar mamlakatiga boramiz. Ko'zlaringizni yuming.

Sehrli tayoqchangizni silkit. Psixologning qo'lida savat paydo bo'ladi.

Psixolog: Keling, bu savatda nima borligini ko'rib chiqaylik.

Savatdan nursiz g'amgin quyosh paydo bo'ladi.

Quyosh: Salom bolalar! Men yana nurlarimni yo'qotdim! Ularni kiritishimga yordam bera olasizmi?

Biz har bir bolaga nurlarni tarqatamiz. Keyin bu nurlarni cho'ntaklar ichiga joylashtiramiz. Biz bolalarning e'tiborini quyosh hali ham qayg'uli ekanligiga qaratamiz.

Psixolog: Qaranglar, bolalar, ranglar yurtida osmon bulutlarga to'la!!! Haqiqatan ham, bulutlarni tarqatish uchun juda qattiq puflaylik... Quyosh yana jilmayyapti!!! Endi quyoshni chizamiz. Uning shakli qanday? Rang haqida nima deyish mumkin?

Biz bolalarning oldiga katta varaq qo'yamiz. Psixolog sariq doira chizadi. Keyin biz bolalarni navbat bilan nurlarni chizishga taklif qilamiz. Keyinchalik, psixolog ko'z va og'izni chizadi.

Quyosh: Bu yigitlar ajoyib! Ular qanday quyoshni chizishdi! Yana tashrif buyurishingizni kutaman. Yana kelasizmi?

Psixolog: Albatta, Sunny, biz kelamiz. Bajonidil! Va endi biz bilan xayrlashish vaqti keldi.

Bolalar Quyosh bilan xayrlashadilar. Keyin ular ko'zlarini yumadilar va guruhga "qaytadilar".

Psixolog bolalarni maqtaydi va ular bilan xayrlashadi.

9-dars.

Vazifalar: 1. bolalarning quyma mahsulotlar (no'xat, grechka, tariq, loviya) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

3. tafakkurni rivojlantirish

4. birgalikda, do'stona ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish.

Material: 1. toshbaqa qo‘g‘irchog‘i

2. A3 qog'oz varag'i

3. PVA elim

4. mato.

5. no‘xat, grechka, tariq, loviya.

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Sizga ertak aytib berishimni xohlaysizmi?

"Toshbaqa Agashka haqida" ertaki

Bir paytlar toshbaqa yashagan ekan. Uning ismi Agashka edi. Bu toshbaqa hovuzda yashagan. U qirg'oqda toshlar bilan o'ynashni juda yaxshi ko'rardi. Toshbaqaning ko'p do'stlari bor edi. U baliq bilan, Chikibryakom saratoni bilan, zuluk bilan do'st edi. Sohilda u tırtıllar bilan o'ynadi. U ko'p o'yinlarni bilar edi.(biz bolalardan nimani o'ynashni yoqtirishlarini so'raymiz).Shunday qilib, toshbaqa katta bo'lib, shunday yaxshi joy borligini bilib oldi - Bolalar bog'chasi. Men bildimki, u yerda yaxshi bolalar ko‘p. Va u ularga tashrif buyurishni xohladi.

Psixolog: Biz uning yigitlarini qabul qilamizmi?.. Mana u!

Agashka: Salom bolalar! Siz bilan tanishganimdan juda xursandman! O'ynashni yoqtirasizmi? Keling, siz bilan o'ynaymizmi?

Biz "To'p" barmoq gimnastikasini bajaramiz.

Men elastik to'pni shishirdim.

(barmoqlaringizni to'pni ushlab turgan joyga qo'ying)

Uni chivin tishladi.

Balon yorilib ketdi - muammo yo'q!

(ikkala qo'lning barmoqlari "chimchilab" yig'iladi va uchlari tegadi)

Men yangi sharni puflayman.

(balonni yana puflang).

Agashka: Juda qoyil!!! Siz bilan qola olmaganim achinarli. Lekin meni uzoq vaqt eslab qolish uchun portretimni suratga olishingiz mumkin.

Bolalar stolga taklif qilinadi. Stolda toshbaqaning konturi chizilgan qog'oz varag'i bor (4-rasmga qarang).

4-rasm

Ommaviy materiallar stol ustidagi qutilarda yotadi. Bolalar bilan birga biz toshbaqaning qobig'iga qaraymiz. Keling, ariza tuzamiz. Psixolog qog'ozga elim yoyadi, bolalar esa elim ustiga materialni quyadilar.

Ish jarayonida biz bolalarni maqtab, ularga yordam beramiz.

Keyin biz ishni baholaymiz va yana hammani maqtaymiz.

Toshbaqa va psixolog bolalar bilan xayrlashadi.

10-dars.

Vazifalar: 1. qorning xususiyatlari (sovuq, oq, yopishqoq) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

2. taktil sezgilarning rivojlanishi

Materiallar: 1. qish manzarasi tasvirlangan illyustratsiyalar

2. kosa

3. qor

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar. Yilning qaysi vaqti ekanligini eslaysizmi? To'g'ri qish. Qishda yerda oyoqlaringiz ostida nima bor? Albatta qor.

Biz bolalar bilan qor va qor parchalarining xususiyatlari haqida eslaymiz. Qishda ular osongina uchib, erga yotishadi. Biz qo'llarimizga qor olsak yoki uni uyga olib kirsak, nima bo'lishini eslaymiz. Shuningdek, biz bolalar bilan qordan nima qilish mumkinligi haqida gaplashamiz.

Biz bolalarning e'tiborini qor yeyolmasligiga qaratamiz. Buning uchun biz tajriba o'rnatamiz: biz derazadan tashqaridan qor olib, uni chashka ichiga solamiz. Biroz vaqt o'tgach, biz qanday suv olishimizni ko'ramiz. Siz bunday suvni icholmaysiz, ya'ni siz qorni ham iste'mol qila olmaysiz.

Keyin biz "Qor parchalari" o'yinini o'ynaymiz. Psixolog "kuchli shamol" deydi, bolalar tez yugurishadi. "Shamol so'ndi" degan so'zlardan so'ng, bolalar to'xtab o'tirishadi.

11-dars.

Vazifalar: 1. birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

2. qorning xossalari bilan tanishtiring

3. tasavvurni rivojlantirish

4. nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

5. aniqlikni shakllantirish

Material: 1. ½ varaq ko'k rangli whatman qog'ozi

2. gouash (yashil, sariq, oq)

3. qog'oz qor parchalari

4. elim

5. to‘qmoqlar

6. suv idishlari

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Hozir yilning qaysi vaqti? To'g'ri, qish! Bu erda qishda nima bo'ladi?(bolalar qishning asosiy belgilarini tasvirlaydilar. Agar ularga qiyin bo'lsa, biz etakchi savollar bilan yordam beramiz)Tashqarida qor ko'p. Keling, hammamiz qor parchalariga aylanaylik. Kuchli shamol desam, qor parchalari uchayotgandek yugurasiz. "Shamol tindi" desam, siz shunchaki yurasiz. Axir, kuchli shamol bo'lmaganda, qor parchalari sekin uchadi.

Biz o'yinni 3-5 marta o'ynaymiz.

Psixolog: Bolalar, endi rasmga qarang(biz "Qishki o'rmon" rasmini ko'rsatamiz).Qarang, o'rmonda qancha qor bor. U yerda ham ko‘plab archalar o‘sgan, quyosh nuri charaqlab turibdi. Bu o'rmondan sizga ko'plab kichik qor parchalari uchib ketdi. Ular yo'qolgan va haqiqatan ham uyga qaytishni xohlashadi. Rojdestvo daraxti va quyoshni qanday chizishni bilasizmi? Keyin keling, chiroyli qishki o'rmonni birga chizamiz va u erga qor parchalarini yuboramiz. Shunda ular unchalik xafa bo'lmaydi.

Biz bolalar oldida stolga katta qog'oz qo'yamiz. Biz bolalarga cho'tkalarni tarqatamiz. Birinchidan, biz Rojdestvo daraxtlarini yashil bo'yoq bilan bo'yab turamiz, keyin quyosh (psixolog quyoshni, bolalar esa nurlarni tortadi). Keyin qorni oq rang bilan bo'yash.

Biz bolalarga qor parchalarini beramiz va ular ularni rasmga yopishtiradilar.

Psixolog: Juda qoyil! Siz qanday go'zal rasm yaratdingiz! Endi tozalaymiz, keyin o'ynaymiz.

Biz bolalar bilan birga ish joyini tozalaymiz, psixolog bolalar bilan xayrlashib, ketadi.

12-dars.

Vazifalar: 1. bolalarning estetik his-tuyg'ularini rivojlantirish

3. qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rganing.

Material: 1. ko'p rangli qog'oz doiralar.

2. yomg‘ir.

3. PVA elim

4. Qog'ozga yopishtirilgan Rojdestvo daraxti tasviri.

5. bayram tasvirlangan rasm " Yangi yil»

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Yilning qaysi fasli ekanligini eslaysizmi? Qishda bizda qanday bayram bor? To'g'ri, Yangi yil.

Bolalarga "Yangi yil" rasmini ko'rsating. Keling, buni ko'rib chiqaylik. Biz Santa Klaus, Qorqiz, sovg'alarga e'tibor beramiz. Keling, Rojdestvo daraxtini batafsil ko'rib chiqaylik.

Psixolog: Bolalar, sizning guruhingizdagi daraxt juda chiroyli!(biz qaraymiz).Keling, Rojdestvo daraxti portretini yaratamiz va uni Santa Klausga yuboramiz, shunda u bayramga tayyor ekanligimizni ko'rishi va sovg'alar bilan bizga shoshilishi mumkin.

Biz bolalar oldiga Rojdestvo daraxti rasmini qo'yamiz. Biz u erda nima etishmayotganini so'raymiz. Biz har bir bolaga bir stakan beramiz. Rojdestvo daraxti ustiga to'plarni yopishtiring. Keyin biz yomg'irga yopishtiramiz.

Psixolog: Bizda qanday go'zal Rojdestvo daraxti bor! Endi Santa Klaus bizga juda tez keladi. Bolalar, men borib, Santa Klausga xat yuboraman. Va biz sizni yana ko'ramiz!

13-dars.

Vazifalar: 1. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

2. orttirilgan tajribani mustahkamlash.

3. xotirani rivojlantirish.

Material: 1. bobo qo'g'irchoq

2. ko'k kartonning kichik bo'laklari (har bir bola uchun)

3. oq plastilin

4. grechka (don)

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar. Bugun bobo sizni ziyorat qilish uchun keldi. Keling, u bilan birga salom aytaylik.

Bobo: Salom bolalar! Men sizning maktubingizni oldim va sizning oldingizga kelib, archangizga qarashga qaror qildim. U aslida juda chiroyli! Hozir yilning qaysi vaqti? To'g'ri, qish! Bilasizmi, men qishda nima qilishni yaxshi ko'raman? Qordan qordan odam yasang. Sizga o'rgatishimni xohlaysizmi?

Biz bolalarga plastilinning kichik qismini beramiz. Birinchidan, biz katta to'pni birga aylantiramiz, keyin o'rta, keyin kichik. Psixolog bolalarga yordam beradi. Har bir to'p uchun alohida plastilin beramiz. Keyin bu to'plardan kardan odam yasaymiz. Biz tugmachalarga, ko'zlarga, burunga va og'izga grechka qo'yamiz.

Bobo: Bu biz yaratgan go'zal qor odamlari! Yaxshi yigitlar! Kechirasiz, men ketishim kerak. Bundan tashqari, bolalar uchun sovg'alarni to'plashingiz kerak. Bayramda ko'rishguncha!!!

Psixolog va Santa Klaus bolalar bilan xayrlashib, ketishadi.

14-dars.

Vazifalar:

3. mushaklarni ixtiyoriy ravishda taranglash va bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

4. o'yinchoqlarga qarashni o'rgatish (tahlil va tizimlashtirish)

Materiallar: 1. sichqoncha qo'g'irchog'i

Darsning borishi:

Psixolog: Bolalar, salom! Bugun sizga sichqon keldi. Keling, u bilan tanishamiz? Mehmonlar kelganda nima qilish kerak? To'g'ri, salom ayting!

Sichqoncha: Salom bolalar!

Psixolog bilan birgalikda biz o'yinchoqqa qaraymiz. Quloqlar, ko'zlar, quyruq, qorin, rangga e'tibor bering. Keling, sichqon ovqatlanayotganda nima deyishini eslaylik.

Psixolog: Sichqon kimdan qo'rqadi? To'g'ri, mushuk! Keling, hozir siz bilan o'ynaymiz. Siz kichkina mushukchalarga aylanasiz va sichqonchani qidirasiz.

Bolalar ko'zlarini yumadilar, psixolog sichqonchani yashiradi. Shundan keyin bolalar uni qidiradilar. O'yin 3-5 marta takrorlanadi.

Psixolog: Juda qoyil! Siz juda ehtiyotkorsiz. Keling, sichqonchani mushukdan yashirishi uchun uy quraylik. Sizningcha, uy katta yoki kichik bo'lishi kerakmi? Mushuk bizni eshitmasligi uchun faqat biz siz bilan jimgina yuramiz.(bolalar oyoq uchida yurishadi)Oh, mushuk yugurmoqda! Yashirin! (bolalar cho'kkalab, yuzlarini qo'llari bilan yopishadi).

Sichqoncha: Rahmat yigitlar! Siz menga ko'p yordam berdingiz. Men, albatta, sizga yana tashrif buyuraman! Meni qabul qilasizmi?

Psixolog va sichqon bolalar bilan xayrlashib, ketishadi.

15-dars.

Vazifalar: 1. asosiy geometrik shakllarning nomlarini belgilash

2. qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish

3. “yuqorida” va “pastda” tushunchalarini birlashtirish.

Material: 1. quyon qo'g'irchoq

2. A4 varaq

3. qizil kvadrat, sariq to'rtburchak, ko'k doira, ikkita yashil uchburchak.

4. PVA elim

5. yotoq chizmasi (5-rasmga qarang)

5-rasm

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar. Sizga bir quyon keldi. U haqiqatan ham siz bilan o'ynashni xohlaydi. Uni o'yinga olib borasizmi?

Quyon: Keling, siz bilan bekinmachoq o'ynaymiz. Men yashirinaman, siz esa meni qidirasizmi?

Bolalar ko'zlarini yumadilar va quyon stol ostiga yashirinadi. Bolalar stol ostida ekanligini aytishlari kerak. O'yin 4-5 marta takrorlanadi. Bunny turli joylarda yashirinadi, bolalar u yashiringan joyni nomlashlari kerak.

Quyon: Shunday qilib, biz siz bilan o'ynadik. Men juda charchadim va uxlashni xohlaymanmi? Qayerda uxlash mumkin? To'g'ri, to'shakda. Faqat hozir to'shagim aralashib ketdi. Uni tuzishga yordam bera olasizmi?

Bolalarga to'shakning rasmini ko'rsating. Sizga aytamizki, eng pastki qismida qizil to'shak bor. Psixolog qog'ozga kvadratni yopishtiradi. Keling, o'zimizni nima bilan qoplaganimizni eslaylik. Biz karavotga adyol qo'ydik, deymiz. Shunga ko'ra, biz kvadratga to'rtburchaklar yopishtiramiz. Keyin doira (yostiq) va ikkita uchburchakni (ko'rpa-to'shakda) yopishtiring.

Quyon: rahmat yigitlar! Siz menga ko'p yordam berdingiz. Ammo uyga borib, dam olish vaqti keldi. Yana bir bor raxmat.

Psixolog va buvisi xayrlashib ketishadi.

16-dars.

Vazifalar: 1. ranglar haqidagi tushunchani mustahkamlash

1. vosita rivojlanishi
2. idrokning rivojlanishi

Material: 1. qalamlar sariq, yashil, ko'k va qizil

2. bo'yalmagan va bo'yalgan xo'rozni chizish,

3. Har bir bola uchun "Cockerel" kartalari,

4. har bir bola uchun qalam.

Darsning borishi:

Psixolog bolalarga rangsiz kokerel bilan rasmni ko'rsatadi.

Psixolog: Salom bolalar! Bugun sizga kokerel tashrif buyurdi. Faqat u juda xafa. U ranglarini yo'qotdi. Biz unga ularni topishga yordam bera olamizmi?

Psixolog to'rt rangdagi qalamlarni oladi.

Psixolog: Bolalar, bu qalamlar bizga yordam berishga rozi bo'lishdi. Lekin avval ular biz bilan bekinmachoq o'ynashni xohlashadi. Siz ko'zingizni yumasiz, bitta qalam yashiradi. Keyin qaysi qalam yashiringanligini taxmin qilishingiz kerak.

O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Shundan so'ng, biz bo'yalgan kokerelning rasmini chiqaramiz.

Xo'roz: Rahmat yigitlar!!! Siz menga ko'p yordam berdingiz. Endi siz bilan o'ynaymiz.

Biz "Cockerel" barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanamiz.

Petya-Petya-kokerel,

Qizil mo''jiza taroqsimon.

Ipak bosh,

Yog'li soqol.

(ko'rsatkich barmog'i bosh barmog'iga tayanadi, boshqa barmoqlar yuqoriga ko'tariladi)

U juda baland ovozda qo'shiq aytadi

quyosh chiqqanda!

(to'g'rilangan qo'llar bilan biz yon tomonlarga uramiz - qanotlarimizni qoqib qo'yamiz)

Xo'roz: Siz qanchalik ajoyibsiz! Men ketishim kerak, lekin men sizga sovg'a qoldiraman. Mening portretim. Faqat siz rang berishingiz kerak.

Biz bolalarga xo'roz portretlari va qalamlarni tarqatamiz. Ular rasmga rang berishadi.

Keyin biz sinfda nima qilganimizni eslaymiz va bolalar bilan xayrlashamiz.

17-dars.

Vazifalar: 1. bolalarni suvning xususiyatlari (issiq, sovuq, shaffof, toza, iflos) bilan tanishtirish.

2. hech kim suvsiz yashay olmasligini anglash.

3. so'zlar va harakatlarni o'zaro bog'lashni o'rganing.

Material: 1. akvarium (qog'oz yoki matodan qilingan - 6-rasmga qarang.)

2. baliq (qog'oz yoki matodan qilingan)

3. Kapitoshka o'yinchoqlari

4. Quyoshli o'yinchoq.

5. iflos suv idishi

Darsning borishi:

Psixolog: Bolalar, endi men sizga kichik tomchi haqida ertak aytib beraman. Eshitishga qiziqasizmi?

"Bir tomchi haqida" ertaki.

Bir paytlar kichik bir tomchi suv bor edi.(Biz Kapitoshka qo'g'irchog'ini chiqaramiz).Qaerda tomchi bo'lsa, suv bor edi. Suv bor joyda esa hamma yaxshi edi. Baliqlarning suvda suzishi, gullar va daraxtlarning o'sishi quvonch edi. Biz esa ular bilan suzishimiz va suv ichishimiz mumkin. Ammo bir kuni kichkintoy bilan yomon narsa yuz berdi. Kuchli shamol esadi(biz bolalar bilan puflaymiz)va sovuqni olib keldi, bir tomchi va muzlab qoldi. Va tomchisiz qushlar, gullar va baliqlar o'ladi. Biz ozgina tejashimiz kerak. Keling, Sunnyni yordamga chaqiramiz. Bu issiq, u sizni biroz isitadi!

Quyosh kelyapti. Bolalar qo'llarini urishadi va quyosh raqsga tushadi. Raqsdan keyin tomchi qiziydi.

Tutish: Salom bolalar. Rahmat sizga. Siz menga yordam berdingiz - siz quyoshni o'z vaqtida chaqirdingiz. Keling, hozir siz bilan o'ynaymiz.

Biz bolalarga baliqni ko'rsatamiz. Biz baliq suvsiz yashay oladimi, deb so'raymiz. Va ular uyda qayerda yashaydilar? Biz iflos suvli idishni ko'rsatamiz. Biz baliq bunday suvda yashashi mumkinmi, deb so'raymiz. Keyin akvariumni chiqaramiz va baliqni akvariumga biriktiramiz.

Tutish: Endi siz ham baliqqa yordam berdingiz. Endi ular sizning do'stlaringiz bo'lishadi. Yana kimga suv kerak?

Biz bolalar bilan gullarni suv bilan sug'orishimizni, barcha hayvonlar va odamlar suv ichishini eslaymiz. Biz suv sayyoradagi barcha tirik mavjudotlarga kerak degan xulosaga keldik. E'tibor bering, siz faqat toza suv ichishingiz mumkin.

Tutish: Siz qanday zo'r odamsiz!!! Siz juda ko'p narsalarni bilasiz! Ammo ketish vaqti keldi. Yana kimga yordamim kerakligini ko'rishim kerak.

Damla va psixolog bolalar bilan xayrlashib, ketishadi.

18-dars.

Vazifalar: 1. bolalarni "Bo'ri va etti echki" ertaki bilan tanishtirish.

2. harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Material: 1. “Bo‘ri va yetti echki” ertaki (qo‘g‘irchoq teatri)

2. sehrli tayoqcha

Darsning borishi:

Psixolog: (sehrli tayoqchani silkitib)... mana biz ertakdamiz.

Psixolog stolga o'tiradi, bolalar esa atrofga yig'ilishadi.

Psixolog: Yaxshi yigitlar!!! Endi o'ynaymiz. Keling, bolalarni bo'ridan yashirishni o'rgatamiz.

Bolalar aylanada turishadi va psixolog bilan raqsga tushishadi. "Bo'ri keladi" iborasidan keyin bolalar cho'kkalab, yuzlarini qo'llari bilan yopishadi. Keyin bo'ri ketgan yoki yo'qligini tekshiramiz: biz bo'ynimizni cho'zamiz va turli yo'nalishlarga qaraymiz. Keyin o'rnimizdan turamiz va yana raqsga tushamiz. O'yin 2-3 marta o'ynaladi.

Psixolog:

19-dars

Vazifalar: 1. mushaklarni ixtiyoriy ravishda taranglash va bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish

2. xotirani rivojlantirish

3. dramatizatsiya uchun asos yaratish

Material: bo'ri o'yinchoq.

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Esingizdami, men sizga yetti bola haqida ertak aytib bergan edim. Keling, hozir birga o'yin o'ynaymiz.

Biz bolalar bilan aylanada turamiz. Biz ularni taqlid qilishga taklif qilamiz: quvnoq bolalar, ona echki, qo'rqib ketgan bolalar, g'azablangan bo'ri, g'amgin echki, quvnoq bolalar va echki.

Biz "Bo'ridan yashirish" o'yinini o'ynaymiz. Psixolog bo'ri o'yinchog'ini orqasiga yashiradi, bolalar sakrab, zavqlanishadi (bolalar taqlidi). Psixolog o'yinchoqni olib, qichqirishi bilanoq, bolalar yashirinishlari kerak. O'yin 4-5 marta o'ynaladi.

Psixolog: Mana shunday yaxshi aktyorlarsiz! Siz uchun hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi. Ayting-chi, nega bo'ri bolalarni yedi?(Ular unga eshikni ochishdi)Ular eshikni ochishlari mumkin edimi? Bolalar onasini tinglamasa nima bo'lishini ko'rasiz. Siz itoatkormisiz? Juda qoyil! Ketish vaqti keldi, lekin men sizga yana albatta kelaman.

Psixolog bolalar bilan xayrlashib, ketadi.

20-dars.

Vazifalar: 1. barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash

2. harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

3. birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish

4. mushaklarni ixtiyoriy ravishda taranglash va bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: 1. uloq va echki qo‘g‘irchog‘i.

Darsning borishi:

Psixolog: Bolalar, salom! Menga sizning yordamingiz juda kerak. Gap shundaki, bitta bola adashib qoldi. Tez orada onasi kelib, uni olib ketadi, lekin hozircha unga bo'ridan yashirinadigan joy kerak. Keling, unga uy quraylikmi?

Bo'ri bizni eshitmasligi uchun faqat biz siz bilan jimgina yuramiz(bolalar oyoq uchida yurishadi)Oh, bo'ri kelyapti! Yashirin! (bolalar cho'kkalab, yuzlarini qo'llari bilan yopishadi).

Ushbu o'yin 3-5 marta takrorlanadi. Shundan so'ng biz uy qurishni boshlaymiz. Biz bolalarga yordam beramiz, bolalar binolarini bir-biri bilan bog'laymiz.

Bola: Rahmat yigitlar! Siz menga ko'p yordam berdingiz.

Eshik taqilladi. Echki o'yinchog'i paydo bo'ladi.

Echki: Mening kichkina echkimimni yashirganingiz uchun rahmat. Ammo qolgan bolalarga borish vaqti keldi. Ko'rishguncha!

Psixolog, uloq va echki bolalar bilan xayrlashib ketishadi

21-dars.

Vazifalar: 1. idrok, tasavvurni rivojlantirish

3. birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

4. aniqlikni rivojlantirish.

Material: 1. Chizilgan vaza va novdalar bilan A4 varaq

2. oq qog'oz gullari (bolalar soniga ko'ra)

3. elim

4. bo'yoqlar

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bilasizmi, yaqinda bayram - onalar bayrami bo'ldi. Bu qanday bayram ekanligini bilasiz.

Bolalarga ayting-chi, bu kuni hamma o'z onalarini va buvilarini tabriklaydi. Onalarini kim tabriklaganini, qanday sovg'alarni berganini so'rang.

Biz bolalarga chizilgan vazani ko'rsatamiz va nima etishmayotganini so'raymiz.

Psixolog: Bolalar, endi onalarimiz uchun eng chiroyli guldasta yasaymizmi?

Birinchidan, biz bolalarga gullar va bo'yoq beramiz. Biz ularni gullarni bo'yashga taklif qilamiz. Keyin biz gullarni poyalarga yopishtiramiz.

Psixolog: Qarang, biz qanday chiroyli guldasta yasadik! Va endi biz tartibni tiklashimiz kerak. Keling, cho'tka va qalamlaringizni yuvaylik.

Bolalar va psixolog hammomga boradilar va ish joyini tozalaydilar. Shundan so'ng, psixolog bolalarni maqtaydi, xayrlashadi va ketadi.

22-dars.

Vazifalar: 1. atrofimizdagi dunyoga yaxshi munosabatni shakllantirish.

2. konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish

3. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Material: 1. plastilin

2. tabiiy material

3. yashil rangli A4 karton

4. tipratikan o‘yinchoq.

Darsning borishi:

Psixolog: Bolalar, bugun sizga o'rmondan mehmon keldi. Kimligini taxmin qila olasizmi? Qarag‘aylar ostidagi archalar tagida bir qop igna bor. To'g'ri! Bu kirpi.

tipratikan: Siz qanday zo'r odamsiz, qanday qiyin topishmoqni hal qildingiz! Bolalar, men sizga yordam so'rab keldim. Men o'rmonda yolg'iz zerikdim. Do'stlar topishga yordam bering.

Psixolog: Bolalar, keling, kirpi bilan do'stlashaylik.

Biz plastilinni chiqaramiz. Biz bolalar bilan to'plarni aylantiramiz. Keyin biz bolalarni kirpi uchun igna (tabiiy materialdan) yasashni taklif qilamiz.

Psixolog: Bizda qancha tipratikan bor! Ular biz bilan qayerda yashaydilar? Keling, ularni yashil o'tloqqa joylashtiramiz. U erda ular o'zlarini yaxshi his qilishadi va birga dam olishadi. Xo'sh, kirpi, biz sizga yordam berdikmi?

tipratikan: Ular qanchalik foydali edi! Rahmat! Xo'sh, biz Bye-bye o'ynash uchun yashil maydonga yugurdik.

Psixolog va kirpi bolalar bilan xayrlashib, ketishadi.

23-dars.

Vazifalar: 1. bolalarni "Masha va ayiq" ertaki bilan tanishtirish.

2. harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

3. harakatlarni so'zlar bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: 1. “Masha va ayiq” ertaki (stol teatri)

2. sehrli tayoqcha

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Bugun biz ertakga boramiz! Ko'zlaringizni yuming ... bir, ikki, uch ...(sehrli tayoqchani silkitib)... mana biz ertakdamiz.

Psixolog stolga o'tiradi, bolalar esa atrofga yig'ilishadi.

Biz ertak qahramonlarini bir vaqtning o'zida aytib berish bilan birga, navbat bilan chiqaramiz. Bolalar ertak qahramonlariga qarashadi va ularga taqlid qilishga harakat qilishadi.

Psixolog: Yaxshi yigitlar!!! Endi o'ynaymiz. Keling, Masha qutiga qanday yashirishini sinab ko'raylik.

Bolalar aylanada turishadi va psixolog bilan raqsga tushishadi. "Ayiq keladi" iborasidan keyin bolalar cho'kkalab, yuzlarini qo'llari bilan yopishadi. Keyin ayiqning ketgan yoki yo'qligini tekshiramiz: biz bo'ynimizni cho'zamiz va turli yo'nalishlarga qaraymiz. Keyin o'rnimizdan turamiz va yana raqsga tushamiz. O'yin 2-3 marta o'ynaladi.

Psixolog: Siz qanchalik ajoyibsiz. Ammo ketish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling.

24-dars.

Vazifalar: 1. konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish

2. qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish

3. ilgari olingan materialni mustahkamlash.

4. atrofingizdagi odamlarga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalang.

Material: 1. plastilin

2. kichik savat

3. stack

4. Mashenka qo'g'irchog'i

Darsning borishi:

Psixolog: Salom bolalar! Esingizda bo'lsa, oxirgi darsda biz Mashenka haqidagi ertakni tingladik. Mashenka ayiqni qanday aldaganini eslaysizmi? U bugun sizni ziyorat qilish uchun keldi.

Mashenka: Salom bolalar! Hammani ko'rish juda yoqimli! Keling, birga pirog pishiramiz.

Biz bolalarga plastilin tarqatamiz. Biz bolalar bilan birga pirog tayyorlaymiz (bosqichma-bosqich). Psixologning namoyishi bolalarning harakatlariga parallel ravishda amalga oshiriladi. Ish jarayonida biz bolalarga yordam beramiz va ularni rag'batlantiramiz. Barcha piroglar shakllangandan so'ng, ularni yaxshilab savatga soling.

Mashenka: Rahmat bolalar! Siz bilan o'ynash ajoyib bo'ldi! Bu piroglarni bobom va buvimga olib bora olamanmi? Ular bog'dan sovg'a olishdan juda mamnun bo'lishadi. Rahmat bolalar! Yana ko'rishamiz!!!

Psixolog va Mashenka bolalar bilan xayrlashib, ketishadi.

25-dars.

Vazifalar: 1. tasavvurni rivojlantirish

Material: 1. A3 varaq yashil rangga bo'yalgan

2. oq qog‘oz gullari

3. turli rangdagi gouache

5. lattalar

6. bahor surati

Darsning borishi:

Psixolog: Salom. Hozir yilning qaysi fasli ekanligini bilasizmi? To'g'ri - bahor! Va bahordan keyin yilning qaysi vaqti bo'ladi? Yoz! Rasmga qarang, unda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Qanday taxmin qildingiz?(rasmga qarang, bahor belgilariga e'tibor bering).

Endi buni birga qilaylik chiroyli rasm. Endi siz o'zingiz sehrgarga aylanasiz. Qarang, bizda yashil o'tloq bor. Sizningcha, bu o'tloqda nima etishmayapti? To'g'ri, gullar! Keling, har bir kishi o'z sehrli gulini yasashga harakat qilaylik.

Biz bolalarga oq qog'oz gullarini tarqatamiz. Har bir bola uni o'zi xohlagan tarzda ranglaydi. Keyin har bir gulni yarmiga katlaymiz, shunda bo'yoq aralashtiriladi. Gullarni quriting.

Psixolog: Bu biz olgan chiroyli gullar. Endi siz bilan bir oz o'ynaymiz.

"Gul" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi.

Quyosh chiqmoqda -

Gul ochmoqda!

(bir vaqtning o'zida biz barmoqlarimizni turli yo'nalishlarda yoyamiz, ayni paytda qo'llarimizni ko'taramiz).

Quyosh botmoqda -

Gul yotoqqa ketadi.

(barmoqlarimizni birlashtiramiz, qo'limizni tushiramiz, cho'zamiz).

Psixolog: Juda qoyil! Keling, bir-birimizga qarsak chalamiz.

Psixolog xayrlashib ketadi.

26-dars.

Vazifalar: 1. tasavvurni rivojlantirish

2. cho'tkadan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash

3. birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish

4. go‘zallik tuyg‘usini tarbiyalash.

Material: 1. oxirgi darsda qilingan gullar bilan o'tloq

2. oq qog‘ozli kapalaklar

3. turli rangdagi gouache

4. qoziqlar (bolalar soniga qarab)

5. lattalar

Darsning borishi:

Psixolog: Salom. Yodingizda bo'lsin, oxirgi darsda biz sehrli o'tloq qildik. Qarang, qanday go'zal chiqdi! Ammo baribir nimadir etishmayapti. Siz nima deb o'ylaysiz? Sehrli kapalaklar! Keling, hamma sehrli kapalak yasashga harakat qilaylik. Axir, endi siz sehrgarsiz.

Biz bolalarga oq qog'ozdan yasalgan kapalaklarni tarqatamiz. Har bir bola uni o'zi xohlagan tarzda ranglaydi. Keyin har bir kelebekni yarmiga katlaymiz, shunda bo'yoq aralashtiriladi (gullarga o'xshash). Uni quritib qo'ying.

Psixolog: Bu bizda bor chiroyli kapalaklar. Endi siz bilan bir oz o'ynaymiz. Keling, kapalaklarga aylanaylik! Avval biz uchamiz ... Va keyin gulga o'tirib, dam olamiz. Va endi ular yana uchib ketishdi! Dam olish vaqti keldi.

Juda qoyil! Keling, bir-birimizga qarsak chalamiz.

Psixolog xayrlashib ketadi.

Eslatma: ertasi kuni biz kelib, o'tloqqa gullarni yopishtiramiz.