Xulq-atvorni tahlil qilish bo'yicha taniqli mutaxassis Robert Shrammning kitobi Awaning noyob kuchi haqida bilish uchun ajoyib imkoniyat bo'lib, uning yordamida ota-onalar autizmli bolalar bilan muloqot qilish va o'rganish muammolarini va boshqa xulq-atvor muammolarini bartaraf etishlari mumkin. Schramm bolalarcha

Bryanskdan Vladivostokgacha, Ukraina, Qozog'iston va Gruziyadagi autizmli bolalarga yordam beradigan ota-onalar va mutaxassislar Exit Foundation tomonidan rus tilidagi ABA haqidagi birinchi kitobning bepul nusxalarini oldilar.

Ko'pgina mamlakatlarda autizmli odamlarga yordam berishning "oltin standarti" bo'lgan amaliy xatti-harakatlar tahlili (ABA) Rossiyada haligacha noma'lum qiziqish uyg'otadi. Buning sabablaridan biri nafaqat xulq-atvor terapevtlari uchun tizimli treningning yo'qligi, balki zamonaviy ABA tamoyillari va usullari bo'yicha kitoblar va boshqa materiallarning deyarli to'liq etishmasligidir.

Mavjud vaziyatni o'zgartirishga urinib, "Exit" jamg'armasi Stupeni xayriya jamg'armasi bilan birgalikda ABA bo'yicha birinchi rus tilidagi qo'llanmani nashr etishda ishtirok etdi va tirajning bir qismini ixtisoslashgan notijorat va davlat tashkilotlariga, shuningdek, xayriya qildi. ota-onalar va individual mutaxassislarga nisbatan.

Robert Shrammning “Bolalik autizmi va ABA. Amaliy xulq-atvor tahlili usullariga asoslangan terapiya” kitobi Rama Publishing (Ekaterinburg) tomonidan nashr etilgan. Ushbu nashrning o'ziga xosligi shundaki, muallif amaliy xulq-atvor tahlilining asosiy tamoyillarini keng o'quvchi uchun ochiq bo'lgan juda sodda tilda bayon qiladi.

Rus tilidagi nashr rus mutaxassislari va ushbu soha va o'qitishga yondashuv bilan tanish bo'lmagan ota-onalar uchun ABAga o'ziga xos "kirish" bo'lishi kerak edi. Ko'p yillik tajribaga ega xulq-atvor terapevti Robert Shramm, birinchi navbatda, autizmli bolani tarbiyalayotgan ota-onalarga murojaat qiladi. U ularga bolaning nutqi va muloqotini rivojlantirish uchun oddiy va samarali vositalarni taklif qiladi, bu uning og'zaki xatti-harakatlarini mustahkamlashga asoslangan.

Kitobni olgan va o'qigan autizmli bolalarning ota-onalari shunday yozadilar ("Irkutskning maxsus bolaligi" forumidagi sharhlardan):

"Men uni o'tgan hafta oldim, Zhenya hozir uni o'qiyapti. Kecha men kichkina odamni planshetga yozishni so'radim va javoban - kichik shokoladli no'xat. Parvoz ishlaydi. Kichkintoy hatto "Dada menga shokolad bering" deb yozgan.

“Endi men manbaga murojaat qilishim mumkin, kitobni chop etganlarga rahmat. Men buni uzoq vaqtdan beri aytyapman, hali hech kim meni eshitmadi: atrofimdagi barcha notanish odamlar menga va bolamga nisbatan o'zlarining xatti-harakatlari bilan bolaning noto'g'ri xatti-harakatlarini kuchaytiradilar.

Kitobga eng muhtoj bo'lganlar uchun imkon qadar ochiq bo'lishi uchun Chiqish jamg'armasi tirajning bir qismini Rossiya hududlari va MDH mamlakatlarida bepul tarqatish uchun sotib oldi. Bepul nusxalarni autizmli bolalarning ota-onalari, shuningdek, hududiy ota-onalar uyushmalari, davlat tashkilotlari va reabilitatsiya markazlari buyurtma qilishlari mumkin edi. Kitob nusxalarini tarqatish Fond hamkorlaridan biri bo'lgan "Autizm muammolari markazi" avtonom notijorat tashkiloti tomonidan amalga oshirildi.

Robert Shrammning kitobi, birinchi navbatda, autizmli bolalarning ota-onalari mintaqaviy uyushmalari va bolalarni reabilitatsiya markazlari orasida katta talabga ega bo'ldi. Foyda yuborilgan joylar Yekaterinburg va Tula, Moskva va Krasnoyarsk, Sankt-Peterburg va Vladikavkaz, Kostroma va Tomsk, Kemerovo va Irkutsk, Bryansk va Rostov-na-Donu, Samara va Krasnodar, Volgograd va Tyumen edi. Nashrga MDH davlatlari tashkilotlari vakillari ham qiziqish bildirishdi – tirajning bir qismi Ukraina, Qozog‘iston, Tojikiston va Gruziyaga jo‘natildi.

Bugungi kunga qadar 500 dan ortiq kitoblar Rossiya va xorijiy 56 tashkilotga yuborilgan. Alohida ta'kidlash joizki, "Exit" jamg'armasi Voronejdagi alohida ehtiyojli bolalarni reabilitatsiya qilish va o'qitish bilan shug'ullanadigan beshta davlat tashkilotiga sovg'a qilgan yana 300 nusxa kitob. Qo'llanmaning Voronejda tarqatilishi "Chiqish" jamg'armasi va Voronej viloyati ma'muriyatining "Autizmni davolash mumkin" qo'shma dasturi doirasida bo'lib o'tdi. Shuningdek, 4 nafar autizmli bolalar oilasi va 3 nafar ASD bilan ishlaydigan mutaxassislarga kitoblar bepul tarqatildi.

Ehtimol, olingan nashrlar ota-onalar va mutaxassislarning nuqtai nazarini yaxshi tomonga o'zgartiradi va uzoq muddatda ushbu hududlardagi autizmli odamlarning hayot sifatini yaxshilaydi. Har holda, olingan fikr-mulohazalar bizga umid qilish imkonini beradi.

"Kitob juda dolzarb va muhim, chunki har holda, men ABAda hech qachon bunday narsani ko'rmaganman! Boshqa ota-onalar uchun bu autizm haqidagi birinchi kitob bo'lib chiqdi! Farzandlarimiz o'rganishga bo'lgan qiziqishni saqlab qolishlari muhimligini tushunish men uchun juda muhim edi! Men yana bir bor tarjimonga va barchaga, barchaga, bizga – ota-onalarga “bir darcha” tamoyili bo‘yicha ma’lumot olish imkoniyatini bergan barchaga katta rahmat aytmoqchiman. Afsuski, men bir nechta nusxani buyurtma qildim - 5 dona ", - Zalina Dudueva, "MIR" nogiron bolalar ota-onalari uyushmasi raisi, autizmli bolaning onasi (Vladikavkaz).

“20 fevral kuni biz Krasnoyarskda 72 ta kitob oldik. Menga kitob yoqdi. Juda tushunarli tilda yozilgan. Men kitob sovg‘a qilgan va muloqot qilish imkoniga ega bo‘lgan ota-onam juda mamnun. Biz bolaning ko'plab xatti-harakatlariga munosabatni qayta ko'rib chiqdik ", - Inna Suxorukova, psixolog, autizmli bolaning onasi (KROO "Umid nuri", Krasnoyarsk).

Exit Foundation jamoasi nashr tufayli yuzlab boshqa ota-onalar asosiy tamoyillarni kashf etishiga umid qilmoqda amaliy tahlil xulq-atvori va bolalarini yaxshiroq tushunish va ular bilan munosabatlarini yaxshilash imkoniyatiga ega bo'ladi. Fursatdan foydalanib, biz buni amalga oshirishga muvaffaq bo'lgan barchaga, jumladan tarjimon Zuxra Kamarga, shuningdek, "Autizm muammolari markazi" ANOga, ayniqsa koordinator Yana Zolotovitskayaga amalga oshirilgan ishlar uchun o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz. ota-onalar va davlat tashkilotlari o'rtasida bepul kitoblarni tarqatish.

Tashkilotlardan arizalarni to'plagan va ko'rib chiqqan va kitoblarni pochta orqali yuborgan Marina Kuzmitskayaga alohida rahmat. Uning beg'araz sa'y-harakatlari tufayli ko'plab ota-onalar va mutaxassislar kitobning nusxalarini tezda qo'lga kiritishdi.

Chiqish fondi esa nashriyot dasturini amalga oshirishda davom etadi. ABA bo'yicha boshqa qo'llanmalar nashrga tayyorlanmoqda - ko'proq mutaxassislar va ularning kasbiy tayyorgarligiga qaratilgan. Shuningdek, ota-onalar, umumta’lim maktablari o‘qituvchilari va boshqa soha mutaxassislari uchun alohida qo‘llanmalar chop etish rejalashtirilgan.

Sport haqida hamma narsa. Katalog

Bolalik autizmi va ABA. ABA (Amaliy xatti-harakatlar tahlili). Amaliy xulq-atvor tahlili terapiyasi Robert Shramm

Agar xatti-harakatlar bir yoki ikki haftadan keyin davom etsa yoki tez-tez sodir bo'lsa, siz to'xtashingiz, mumkin bo'lgan maqsadlarni qayta ko'rib chiqishingiz va boshqa taktikaga o'tishingiz kerak. U BMT rezolyutsiyasi bilan tashkil etilgan va 2008-yildan buyon jabrlanganlarga yordam berish zarurligiga e’tiborni qaratish maqsadida amalga oshirib kelinmoqda.O‘smirda o‘z joniga qasd qilishning oldini olish bo‘yicha ota-onalar uchun eslatma Moskva, 2012 yil O‘smirning xatti-harakatlarida ota-onalar nimadan ogohlantirishi kerak? Bola to'g'ridan-to'g'ri yoki bilvosita o'lim yoki o'zini o'ldirish istagi haqida gapiradi yoki shahar davlat ta'lim muassasasi haqida Troitskaya o'rta maktabi ota-onalar uchun ma'ruzalar, biz farzandlarimizni tarbiyalashda xatolarga yo'l qo'yamizmi, Burakova Inna kengaytirilgan kun o'qituvchisi. 2015-2016. 1-bob. Ko'p yillar davomida aba ilmiy soha sifatida autizm olamida xulq-atvorni o'zgartirish yoki lovaas usuli sifatida tanilgan.

Misol uchun, otasi telefonga javob bergandan so'ng, bola darhol erga plastinka tashlagan vaziyatda, bu xatti-harakatning maqsadi otaning e'tiborini jalb qilishga urinish ekanligini tushunishingiz mumkin. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bu sizning farzandingiz uchun bir muncha vaqt uchun boshqa holatlarda bo'lishidan ko'ra ko'proq yoki kamroq qimmatli oqibatlarga olib keladigan holat. Agar bola ma'lum bir mahoratni har safar qo'llaganida tajriba (mustahkamlash) ijobiy bo'lsa, u qum devorini yengish jarayonida uni yana ishlatishga undaydi.

Bolalik autizmi va aba - xayriya jamg'armasi Men maxsus Robert Skarm bolalik autizmi va aba. Amaliy xatti-harakatlar tahlili usullariga asoslangan Aba (amaliy xatti-harakatlar tahlili) terapiyasi. Robert Skarm bolalik autizmi va aba. Autizm - bu bolada g'ayritabiiy xatti-harakatlarga olib keladigan kasallik. Bolalik autizmi va ABA. ABA (Amaliy xatti-harakatlar tahlili). Amaliy xulq-atvor tahlili usullariga asoslangan terapiya Robert Shramm Bolalik autizmi va aba aba amaliy xulq-atvor tahlili terapiyasi. Bolalik autizmi va ava kitobini sotib oling. Muallif Robert Shram tomonidan qo'llaniladigan xatti-harakatlar tahlili usullariga asoslangan terapiya va ozon onlayn-do'konidagi kitob bo'limidagi boshqa ishlar. Raqamli, bosma va audiokitoblar mavjud.

filmy.urist-perm.ru

Autizm haqidagi kitoblar Exit Foundation ko'magida nashr etilgan

Rossiyada autizm muammolarini hal qilishdagi eng katta qiyinchiliklardan biri bu autizm spektrining buzilishi (ASD) haqida kitoblar va boshqa bosma materiallarning keskin etishmasligi bo'lib, bu, bir tomondan, ushbu sohadagi so'nggi ilmiy tadqiqotlarga mos keladi. ma'lumotlar eskirgan bo'lmaydi va boshqa tomondan, samaradorligi ilmiy jihatdan isbotlangan autizmni tuzatish va aralashuv usullarini ko'rib chiqadi. Bu autizmli bolalar va kattalar bilan ishlaydigan mutaxassislarni tayyorlash va malakasini oshirishni, shuningdek, ota-onalarni o'z farzandlariga qanday yordam berish haqida xabardor qilishni qiyinlashtiradi.

Robert Shramm “Bolalik autizmi va ABA. Amaliy xulq-atvor tahlili usullariga asoslangan terapiya”

Jami 1000 nusxadagi kitob Rossiyaning 50 dan ortiq tashkilotlariga bepul tarqatildi. Ayni paytda bepul nusxalarni tarqatish to'xtatilgan. Kitobni quyidagi havolalar orqali xarid qilishingiz mumkin:

Meri Linch Barbera, bolalik autizmi va og'zaki xatti-harakatlarga yondashuv

Jami 3000 nusxa kitob Rossiya davlat va jamoat tashkilotlari oʻrtasida bepul tarqatildi. Ayni paytda bepul nusxalarni tarqatish to'xtatilgan. Kitobni quyidagi havolalar orqali xarid qilishingiz mumkin:

Tara Delaney, autizmli bolalarda asosiy ko'nikmalarni rivojlantirish

Jami 1000 nusxa kitob “Chiqish” jamg‘armasi tomonidan “Qadamlar” jamg‘armasi ko‘magida Rossiya davlat va jamoat tashkilotlari o‘rtasida bepul tarqatildi. Ayni paytda bepul nusxalarni tarqatish to'xtatilgan. Kitobni quyidagi havolalar orqali xarid qilishingiz mumkin:

Fred Volkmar va Liza Vaysner, autizm. Ota-onalar, oila a'zolari va o'qituvchilar uchun amaliy qo'llanma"

Jami 700 nusxa kitob “Exit Foundation” tomonidan “Autizm. Marshrutni tanlash." Hozirda kitobning qo‘shimcha nashri bepul tarqatish uchun chop etilmoqda. Kitob sotuvda emas. Kitobning yangi nusxalari chiqarilishi haqida qo'shimcha ravishda e'lon qilinadi.

Ota-onalar, logopedlar, o'qituvchilar uchun SMART KITOBLAR

Barcha arizalar uchun 5 ta yozuv

Robert Shramm: Bolalik autizmi va ABA. ABA: amaliy xulq-atvor tahlili terapiyasi

Butun dunyoda autizmli bolalarga yordam berish uchun yarim asrdan ko'proq vaqt davomida ilmiy asoslangan usullar muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda. ABA usullari(Amaliy xatti-harakatlar tahlili), Toʻliq koʻrsatish... yoki amaliy xatti-harakatlar tahlili. Ushbu nashr Rossiyada birinchi bo'lib amaliy xatti-harakatlar tahlili haqida muntazam ravishda gapiradi va o'quvchilarga uning eng samarali yo'nalishlaridan biri - og'zaki xatti-harakatlar tahlili bilan tanishish imkonini beradi.
Robert Shramm, sertifikatlangan ABA amaliyotchisi, ota-onalarga kasallikning og'irligidan qat'i nazar, har qanday qiyin bolaning xatti-harakatlarini to'g'irlash, bolaning yangi ko'nikmalarni o'rganishini qanday boshqarishni tushunish va hayotda yanada muvaffaqiyatli bo'lishga yordam beradigan usullar va usullarni taqdim etadi. .
Nashr ota-onalar va manfaatdor mutaxassislar uchun mo'ljallangan.

Entsiklopedik lug'at F.A. Brokxaus va I.A. Efron. - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. 1890-1907 yillar.

Boshqa lug'atlarda "Schramm" nima ekanligini ko'ring:

Schramm- Schramm - nemis familiyasi. Mashhur tashuvchilar: Shramm, Andrey Andreevich (1792 1867) general-leytenant, Sveaborg qal'asi komendanti. Shramm, Klaudiya (1975 yilda tug'ilgan) nemis bobsleychisi, jahon chempionatining bronza medali sovrindori. Schramm, Leo Paul (1892... ... Vikipediya

Schramm- (Schramm) Konrad (21.8.1822, Krefeld, 15.1.1858, Sent-Helier, Jersi, Buyuk Britaniya), nemis va xalqaro ishchi harakati rahbari. 1848 yilgi inqilob davrida 49 Germaniyada demokratik gazetalarni nashr etishda qatnashgan. 1849 yil may oyida... ... Buyuk Sovet Entsiklopediyasi

Shramm Konrad- Shramm Konrad (21.8.1822, Krefeld, ‒ 15.1.1858, Sent-Helier, Jersi, Buyuk Britaniya), nemis va xalqaro ishchi harakati rahbari. 1848—49-yillarda Germaniyadagi inqilob davrida demokratik gazetalarni nashr etishda qatnashgan. 1849 yil may oyida... ... Buyuk Sovet Entsiklopediyasi

Shramm, Leo Pol- Leo Paul Schramm (nem. Leo Paul Schramm; 1892 yil 22 sentyabr, Vena 30 noyabr 1953 yil, Brisben) avstriyalik avstraliyalik pianinochi va bastakor. 10 yoshidan boshlab u Teodor Leschetizki bilan birga o'qidi. 15 yoshida u Berlinga bordi, u erda solist sifatida karerasi ... ... Vikipediya

Schramm, Leo

Schramm Leo Paul- Leo Paul Schramm (nem. Leo Paul Schramm; 1892 yil 22 sentyabr, Vena 30 noyabr 1953 yil, Brisben) avstriyalik avstraliyalik pianinochi va bastakor. 10 yoshidan boshlab u Teodor Leschetizki bilan birga o'qidi. 15 yoshida u Berlinga bordi, u erda solist sifatida karerasi va... ... Vikipediya

Shramm, Andrey Andreevich- Andrey Andreevich Shramm Tug'ilgan sanasi 1792 yil 15 yanvar (1792 01 15) O'lim sanasi 1867 yil 10 iyun (1867 06 10) (75 yosh) O'lim joyi G ... Vikipediya

Shramm, Norbert- Sport mukofotlari Figurali uchish bo'yicha Jahon chempionati kumush Kopengagen 1982 Erkaklar yakkalik konkida kumush Xelsinki 1983 Erkaklar yakkalik konkida uchish ... Vikipediya

Shramm, Klaudiya- Klaudiya Shramm millati ... Vikipediya

Shramm, Fedor Andreevich- Fyodor Andreevich Shramm ... Vikipediya

Robert Shramm Germaniyadagi birinchi sertifikatlangan xulq-atvor tahlilchisi.

AQShda ta'lim va ish tajribasini olgan. Kaliforniya universitetida maxsus ta'lim magistri. Amaliy xatti-harakatlar tahlili va og'zaki xatti-harakatlar sohasidagi sertifikatlangan mutaxassis (BCBA: Board Certified Behavior Analyst), ABA terapevti (amaliy xatti-harakatlar tahlili sohasidagi mutaxassis).

Oldenburg universiteti professori (Germaniya).

U 1991 yildan beri bolalar bilan ishlaydi va 1997 yildan beri autizm bilan shug'ullanadi. 2004 yildan beri u autizm, Asperger sindromi va shunga o'xshash muammolari bo'lgan bolalarning oilalariga seminarlar, maslahatlar va ta'lim xizmatlarini taklif qiladi. turli mamlakatlar Yevropa.

Robertning "Qayta tiklash yo'lida ta'lim" nomli kitobi 2006 yilda nashr etilgan va shundan so'ng Robert butun dunyo bo'ylab ABA/VB seminarlari va taqdimotlarini o'tkazib, talab qilinadigan xalqaro ma'ruzachiga aylandi.

Uning ishi va kitoblarining maqsadi "autizmli bolalar o'sishi va o'rganishi mumkin bo'lgan eng yaxshi muhitni yaratish".

Kitoblar (1)

Bolalik autizmi va ABA

ABA (Amaliy xatti-harakatlar tahlili). Amaliy xatti-harakatlarni tahlil qilish usullariga asoslangan terapiya.

Autizm - bu bolada g'ayritabiiy xatti-harakatlar bilan bog'liq kasallik.

Ammo bu bolaning xatti-harakati yagona til, murakkab kodlar tizimi bo'lib, uning yordamida boshqalar uning niyatlari, istaklari va tajribalarini tushunishlari mumkin. Bolaning xulq-atvorini diqqat bilan kuzatish va atrof-muhitdagi mustahkamlovchilarni sinchkovlik bilan aniqlash orqali kattalar nafaqat uni tushunishni o'rganishlari, balki ABA (amaliy xatti-harakatlar tahlili) yoki amaliy xatti-harakatlar tahlili tilidan foydalangan holda javob berishlari mumkin. ABA usullari autizmli bolaga haqiqatga moslashishga, o'zini o'zi boshqarishni oshirishga va yangi ko'nikmalarga ega bo'lishga yordam beradi - kundalik hayotdan akademikgacha.

Xulq-atvorni tahlil qilish bo'yicha taniqli mutaxassis Robert Shrammning ushbu kitobi ota-onalarga autizm va boshqa xulq-atvori bilan og'rigan bolalarning muloqot va o'rganish qiyinchiliklarini engishga yordam berish uchun ABAning noyob kuchi haqida bilish uchun ajoyib imkoniyatdir.

"Bolalik autizmi va ABA. ABA. Amaliy xatti-harakatlar tahlili usullariga asoslangan terapiya" kitobiga referat.

Autizmli bola- bu sir. Belgisi ajablanarli emas autizm butun dunyoda jumboq tasviri. Va barchamiz, o'qituvchilar va ota-onalar, bu jumboqni parcha-parcha birlashtirib, chiroyli rasm yaratishga harakat qilmoqdamiz. Lekin ba'zida bizning "jumboq" birlashishni istamaydi. Ba'zan biz bolaning qobiliyati borligiga shubha qilmaymiz, chunki u biz bilan hamkorlik qilishni va o'z bilganini ko'rsatishni xohlamaydi.
Qolaversa, bola bizga uni o‘rgatishimizga – ko‘rsatishga, aytishga, tushuntirishga ruxsat bermaydi... U faqat o‘zi uchun qiziq bo‘lgan narsani qilishni xohlaydi, baqirib-chaqirib, uni tinch qo‘yib, tinch qo‘yishlarini xohlaydi. Shuning uchun, jumboq qismlarini birlashtirish uchun bizga kuchli yopishtiruvchi kerak - bolaning xatti-harakatlarini nazorat qilish yoki "Yo'naltiruvchi nazorat" ( Ta'lim nazorati).

Ota-onalar va bolaning atrofidagilarga u bilan munosabatlarni o'rnatishga va unga o'rgatishlariga to'sqinlik qiladigan ko'plab muammolar "Yo'lboshchi nazorati" platformasida maxsus o'rnatilgan:

· Bolaning yo'lga chiqib ketishini qanday oldini olish mumkin?

· Farzandingiz dars paytida o'tirishiga qanday ishonch hosil qilish mumkin?

· Farzandingiz unga berilgan savollarga javob berishga qanday majburlash kerak?

· Farzandingizni ishtoniga emas, balki hojatxonaga qanday qilib siyish kerak?

Bu muammolarning barchasi "rahbarlik nazorati" yo'qligining alomatlaridir. Va agar alomatlardan biri xulq-atvor usullari yoki boshqa davolash turlari yordamida olib tashlansa, uning o'rnida yangi muammoli xatti-harakatlar paydo bo'ladi.

Shuning uchun, "Etakchilik nazorati" ga erishish eng muhim qismdir autizmli bolani o'rgatish. Busiz biz kuchsizmiz va bolaga hech qanday yordam bera olmaymiz. Biz bolaga o'zini va o'z xohish-istaklarini engishga yordam bermagunimizcha va hamkorlik qilishni boshlamagunimizcha, biz uning rivojlanishini sezilarli muvaffaqiyatga olib kela olmaymiz.

Autizmga yordam berish usullari haqida rus tilida bir nechta kitoblar mavjud tilda yozilgan

Bir necha yil oldin autizm haqidagi kitoblarni topish juda qiyin edi. Shu bilan birga, yaqinda farzandining autizmi haqida bilib olgan ota-onalarga o'z yo'lini topishga yordam beradigan kitoblar deyarli yo'q edi. Yaxshiyamki, vaziyat o'zgara boshladi. Bu rus tilidagi autizmli bolalarga yordam berish haqidagi kitoblarning bir nechta namunalari. Birinchi navbatda, ro'yxatga ilmiy dalillarga asoslangan usullar haqida, tushunarli tilda yozilgan va ota-onalar kundalik hayotda foydalanishi mumkin bo'lgan aniq tavsiyalarni o'z ichiga olgan kitoblar kiradi.

Jamg'arma dasturlari: Exit Foundation ko'magida nashr etilgan autizm haqidagi kitoblar

"Vyxod" jamg'armasining vazifalaridan biri autizm bo'yicha etishmayotgan professional adabiyotlarni rus tilida nashr etishga ko'maklashish va bosma materiallarni mutaxassislar va ota-onalar o'rtasida tarqatishdir.

Rossiyada autizm muammolarini hal qilishdagi eng katta qiyinchiliklardan biri bu autizm spektrining buzilishi (ASD) haqida kitoblar va boshqa bosma materiallarning keskin etishmasligi bo'lib, bu, bir tomondan, ushbu sohadagi so'nggi ilmiy tadqiqotlarga mos keladi. ma'lumotlar eskirib qolmaydi va boshqa tomondan, samaradorligi ilmiy jihatdan isbotlangan autizmni tuzatish va aralashuv usullarini ko'rib chiqadi.

Savol javob. "Xatosiz o'rganish" nima va autizmli bolalar bilan ishlashda undan qanday foydalanish mumkin?

Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ishlashda muvaffaqiyatli qo'llaniladigan amaliy xulq-atvor tahlilining (ABA) usullaridan biri bu "xatosiz o'rganish" dir.

Muvaffaqiyatli ta'lim tizimidan foydalanish sizni majburlashsiz o'qitishga imkon beradi va bolangizni o'rganishdan qochishga urinishini oldini oladi. Qaysi turdagi kuchaytirgichdan foydalanmasligingizdan qat'iy nazar, agar bola sizdan mahorat ustida ishlashda etarli darajada yordam va yordam olsa, bu sizning farzandingiz uchun qimmatroq bo'ladi, bu esa uni o'quv jarayonida muvaffaqiyatga olib keladi.

Jamg'arma yangiliklari: ABA bo'yicha birinchi rus tilidagi qo'llanma butun MDHda talabga ega

Bryanskdan Vladivostokgacha, Ukraina, Qozog'iston va Gruziyadagi autizmli bolalarga yordam beradigan ota-onalar va mutaxassislar Exit Foundation tomonidan rus tilidagi ABA haqidagi birinchi kitobning bepul nusxalarini oldilar.

Ko'pgina mamlakatlarda autizmli odamlarga yordam berishning "oltin standarti" bo'lgan amaliy xatti-harakatlar tahlili (ABA) Rossiyada haligacha noma'lum qiziqish uyg'otadi. Buning sabablaridan biri nafaqat xulq-atvor terapevtlari uchun tizimli treningning yo'qligi, balki zamonaviy ABA tamoyillari va usullari bo'yicha kitoblar va boshqa materiallarning deyarli to'liq etishmasligidir.

Intervyu. Zuhra Qamar: "Xulq-atvorni tahlil qilishning amaliy strategiyalari orqali ota-onalar bolaning tilini tushunishni o'rganadilar"

Amaliy xatti-harakatlar tahlili (ABA) bo'yicha Rossiyadagi birinchi kitobning tarjimoni bilan suhbat

2013 yil boshida Exit Foundation ishtirokida autizm spektrida bolalar bilan ishlashda xulq-atvorni tahlil qilish asoslari haqida Robert Shrammning "Bolalik autizmi va ABA" kitobi nashr etildi. Kitob tarjimasi tashabbuskori va muallifi Zuxra Izmailova Qamar bilan bo‘lgan suhbatni e’tiboringizga havola qilamiz.

Jamg'arma yangiliklari: Fond ko'magida autizm uchun amaliy xatti-harakatlar tahlili (ABA) haqidagi birinchi kitob rus tilida nashr etildi.

Rossiyada eng mashhur va haqida birinchi kitob samarali usul autizmli bolalarga yordam berish

Exit Foundation amaliy xulq-atvor tahlili bo'yicha birinchi rus tilidagi kitobning nashr etilishini qo'llab-quvvatladi: "Bolalik autizmi va ABA. Amaliy xulq-atvorni tahlil qilish usullariga asoslangan terapiya. Kitob RAMA nashriyoti (Ekaterinburg) tomonidan nashr etilgan. Tijoratning bir qismi "Vyxod" jamg'armasi tomonidan mutaxassislar va autizmli bolalarning ota-onalariga bepul beriladi.

Robert Shramm "Bolalik autizmi va ABA. ABA (Amaliy xatti-harakatlar tahlili). Amaliy xatti-harakatlarni tahlil qilish usullariga asoslangan terapiya" - funmanager tomonidan ko'rib chiqish

Ota-onalar uchun kitob. Tashxisli bolalari bo'lganlar uchun. Shubhali tashxis haqida eshitganlar uchun. Yoki men bir nechta ekspertlarning fikrlarini eshitdim va ular bir-biridan farq qiladi (ba'zilari rozi, ba'zilari esa yo'q). Tashxisni qabul qilishdan bosh tortganlarga, sarlavhadagi "autizm" so'ziga qaramay, uni o'qib chiqishingizni so'rayman. Agar siz bolangizni oddiy va xarakterli deb hisoblasangiz, unda bu kitobda siz hayotingizni osonlashtirish yo'llarini topasiz.
Kitobni sarlavhasidan boshlab batafsil tahlil qilaman.
Bolalik autizmi, shuningdek, erta bolalik autizmi sifatida ham tanilgan, shuningdek, autizm spektrining buzilishi sifatida ham tanilgan, muloqot va ijtimoiy o'zaro munosabatlardagi buzilishlar bilan tavsiflanadi. Muloqot - bu ma'lumotni nutq, imo-ishoralar, yuz ifodalari va pozitsiyalar shaklida bir kishidan ikkinchisiga o'tkazish. Otistik odamlarda umuman ma'lumot uzatish bilan bog'liq muammolar mavjud va bu turli yo'llar bilan ifodalanishi mumkin - nutqning etishmasligi, imo-ishoralar, yuz ifodalarining nomuvofiqligi, muloqot funktsiyasini bajarmaydigan nutqning mavjudligi (to'tiqush kabi so'zlarni takrorlash) - ekolaliya), savollarga javob bera olmaslik, boshqacha shakllantirilgan. Odamlar ijtimoiy mavjudotlar, "ijtimoiy hayvonlar". Tug'ilgandan boshlab, insonning eng katta qiziqishi boshqa odamga bo'ladi. Agar biz filmni tomosha qilayotgan bo'lsak va kadrda odamlar bo'lsa, biz ularning harakatlarini kuzatib boramiz; agar biz xonaga kirsak, unda biz birinchi navbatda undagi odamlarga e'tibor beramiz. Autizmli odamlarda qiziqishlar ro'yxatida birinchi o'ringa odamni ajratish dastlab buziladi. Va bu ijtimoiy o'zaro ta'sir muammolarining ildizidir. Otistik odamlar o'z turi o'rniga tashqi dunyo ob'ektlari, yorug'lik va tovush effektlari yoki o'z tanasiga jalb qilinishi mumkin. Autizmli bolalar o'rganishning muhim shakli bo'lgan taqlid qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. bolalik. Qiziqishlar doirasi torayib bormoqda, vaqtni olish kerak. Va o'sha paytda stereotiplar boshlanadi - bir xil harakatlarning doimiy takrorlanishi. Stereotiplar turli darajadagi zo'ravonlik va in'ektsiyalarda ifodalanishi mumkin turli shakllar. Ko'pincha, ona bolasini biror narsaga qiziqtirishga harakat qiladi, lekin u qiziqishlar ro'yxatida beshinchi o'rinda bo'lsa, u taklif qilgan faoliyat e'tiborga olinmaydi yoki norozilikka sabab bo'ladi.
AVA yoki amaliy xulq-atvor tahlili - bixeviorizmning amaliy (ya'ni faoliyatlar ro'yxati, o'quv dasturi) bo'limi. Bixeviorizm - bu xulq-atvorni o'rganadigan psixologiya yo'nalishi. Tarjima to'liq aniq emas, xatti-harakatlar insonning ma'lum bir individual reaktsiyasini, harakatini anglatadi. Ko'p sonli xatti-harakatlar mavjud - insonning reaktsiyalari, uning harakatlari. Behaviorizm faqat kuzatiladigan va o'lchanadigan javoblar bilan bog'liq. Tabassum, ko'zlarga qarash, aytilgan so'z - bularning barchasini ko'rish va hisoblash mumkin. Baxt, muvaffaqiyat, zavq ("psixologga tashrif buyurganimdan keyin men baxtliroq, muvaffaqiyatli bo'ldim va hayotdan zavqlanishni o'rgandim") - bu bixeviorizm doirasi emas. Aniqroq aytganda, muammoni shakllantirishning boshqacha usuli mavjud. Agar baxt yiliga sayohat, puldagi muvaffaqiyat va orgazmdagi zavq bilan o'lchanadigan bo'lsa, unda bixeviorizm yordam berishi mumkin.
Nima uchun ABA autistik odamlar uchun yaxshi.. Inson harakatlari o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Harakat sodir bo'lishi uchun sabab bo'lishi va harakatning oqibati bo'lishi kerak. Men ochman (rag'batlantirish, sabab) - ovqatlanaman (harakat, xatti-harakat) - o'zimni qoniqtiraman (oqibat). Otistik odamlarda muloqot qilish qobiliyati buzilgan. Lekin qandaydir tarzda ular o'z maqsadlariga erishadilarmi? Otistik odamlarning onalari qanday oziq-ovqat borligini va bolasi qanday o'yinchoq bilan o'ynashini bilishadi. Robert Shramm buni "ABA tili" deb ataydi. Onaning har qanday harakati uchun ular o'z oqibatlarini berishadi. Onam meni shovqinli do'konga olib kirdi - men erga yiqilib, boshimga urdim. Onam menga sho'rva berdi - qusguncha tupur. Onam mashina o'rniga kublarni berdi - yuz o'giring va e'tibor bermang. Otistik odamlar ideal g'amxo'rlik qiluvchilar kabi izchil. Va onalar xatti-harakatlarini o'zgartiradilar. Ular jamoat joylariga bormaydilar, yegan narsalarini ovqatlantiradilar, bir xil o'yinchoqlar va narsalarni sotib olishadi. Shramm kitobda bolasi uxlab qolishi uchun 12 ta ketma-ket, qat'iy belgilangan harakatlarni bajarishi kerak bo'lgan ona haqida misol keltiradi. Bu usul ABA asosidir. Natijalarni o'zgartirish orqali biz xatti-harakatlarni nazorat qila olamiz. Agar bola hali kichkina bo'lsa, u 12 ta harakat ketma-ketligini o'zlashtira olmaydi, lekin u 5-8 ta harakatlar ketma-ketligini yaxshi o'rganishi mumkin - bu qo'llarini yuvish va hojatxonaga o'zi borish uchun etarli.
Kitob ota-onalarga qanday foyda keltiradi? Vaziyat ustidan nazoratni o'rnatish. Kitobda “boshqaruv (nazorat qiluvchi) nazoratni o‘rnatish” 7 bosqichda batafsil bayon etilgan. Bu bolaga ko'nikmalarni o'rgatishdan oldin qilish kerak bo'lgan birinchi narsa. Ushbu nazoratning maqsadi bolaning manfaatlarini uning faoliyatidan shaxsga o'tkazishdir. Insonga e'tiborsiz, o'rganish mumkin emas. Ijroiya nazoratini o'rnatish uchun o'qituvchilik mahorati talab qilinmaydi. Farzandingiz bilan ko'p vaqt o'tkazishingiz va uning qiziqishlarini bilishingiz kerak. Ota-onalar buni hal qilish uchun eng yaxshi odamlardir. Va keyin ota-onalar boshqa odamlarga (pedagoglar, defektologlar, o'qituvchilar, qarindoshlar) o'rgatish va kamaytirish uchun bolaning xatti-harakatlariga ta'sir qilishiga yordam beradi. yomon xulq.
Eng yangi ichimlikimizning har bir qultumida ko'proq foyda Kitobda ABA bo'yicha so'nggi yutuqlar mavjud. Bu xatosiz o'rganish va motivatsiyadan faol foydalanish usuli. Endi ABA nafaqat stolga kartalarni qo'yish va ko'rsatmalarga rioya qilish, balki tabiiy va o'z-o'zidan o'rganishdir. Ushbu usullarni uyda ishlatish osonroq. Shramm shuningdek, ABA ning yangi komponenti - Verbal Behavior, verbal xatti haqida yozadi. Xo'sh, yangisi haqida nima deyish mumkin - 1938 yilda Skinnerning xuddi shu nomdagi kitobi nashr etilgan. Unda u nutq turlarini aniqlaydi: "olma" so'zini tushunish va "olma" deb aytish. turli xil turlari. Oddiy bolalar ham, turli nogironligi bo'lgan bolalar ham birinchi navbatda ob'ektlarning nomlarini eslab qolishadi va tushunadilar, so'ngra eslaganlaridan ba'zi so'zlarni gapira boshlaydilar. Logopediya yoki defektologiya bo'yicha har qanday kitobni oching - avval biz passiv lug'atni rivojlantiramiz va u 200 ta so'zni eslab qolsa, keyin u 2-3 so'zni gapira boshlaydi. Ya'ni, nutqning bir turining miqdori ikkinchisining sifatiga aylanadi. ABA terapevtlari autizmli odamlarda bunday bo'lmasligini ko'ra boshladilar. Otistik odamlar ko'p so'zlarni o'rganadilar va tushunadilar, lekin ularni gapirishga harakat qilmaydilar. VB bu muammoni qanday yengish ustida ishlamoqda. Kitob kichik bo'lib, unda foydalanish misollari bilan og'zaki xatti-harakatlarning turlari keltirilgan. Normotipik odamlar uchun nutq xatti-harakatlarining barcha 9 turidan foydalanish muammo emas. Otistik odamlar uchun ularning ba'zilari qiyin. Kitobdagi ma'lumotlar birinchi navbatda nima ustida ishlash kerakligini tushunishga yordam beradi. Va eng muhimi, zamonaviy ABA, kitobda keltirilganidek, faol o'qitish usullaridan tobora ko'proq foydalanmoqda. Bu bir vaqtlar ABA deb atalganidek, "trening" dan muqobil xulq-atvorni o'rgatish usuli sifatida ta'limga o'tishdir. Xo'sh, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya amal qiladi - hech qanday jazo nazarda tutilmagan.
Podshoh gapiradi Biz gapirmaydigan bolalarda nutqni uyg'otish bo'limini alohida ko'rib chiqamiz. Schrammda siz nafas olish mashqlari, artikulyar gimnastika va boshqa narsalar haqida hech qanday eslatma topa olmaysiz. Bu muhim emasligi uchun emas, balki Qo'shma Shtatlarda tovushlarni ishlab chiqarish uchun nutq apparatlarini tayyorlash mavzusiga kam ish bag'ishlanganligi uchun. Shu ma'noda, biz omadlimiz, Rossiyada bu mavzuda ko'plab mutaxassislar yozadilar. Yo'naltiruvchi nazoratni o'rnatganingizdan so'ng, bola mashinaning aylanadigan g'ildiraklariga emas, balki og'zingizga qarasa, siz mahalliy nutq terapiyasi vositalari bilan ishlashni boshlashingiz mumkin.
Bu reklama emas Kitobda ABA terapiyasi yoki "ilhomlantiruvchi misollar" uchun juda kam maqtov bor. Agar sizga ABA-dan foydalanish misollari kerak bo'lsa, Ketrin Morisning "Ovozingizni eshitish" kitobini o'qing. Shuni ta'kidlashni istardimki, Ketrin kitobni 80-yillarda yozgan va uning kitobi biroz eskirgan usullardan foydalangan. Schramm shunday usullar haqida yozadi:

Bolani vazifani bajarib, mukofot olguncha o'tirishga majburlash ABA rivojlanishining dastlabki bosqichlarida an'anaviy dasturlarda odatiy amaliyot edi.

Va xulosa qilib, adabiyotlar ro'yxatini ko'rib chiqing. 2017 yilda Rossiyada nashr etilgan ushbu kitob Shrammning "Qayta tiklanish yo'li" kitobining qisqartirilgan versiyasidir. Autizmni nazorat qilish." Rus tilidagi toʻliq versiyasi hali chop etilmagan. Qolgan kitoblar ham mos yozuvlar ro'yxatidan. Bitta istisno - Leaf va Macacan ishlari davom etmoqda. Yaxshi xabar shundaki, "Ish davom etmoqda" kitobida Shramm kitobidagi barcha fikrlar batafsil va diqqat bilan muhokama qilinadi. Boshqaruv nazoratini o'rnatish bundan mustasno. Bu "Leaf and Macacan" kitobida oddiy va bajarilgan narsa sifatida qayd etilgan. Bu, ehtimol, Schrammning to'liq kitobining o'rnini bosuvchi deb hisoblanishi mumkin. Yomon xabar shundaki, bu kitoblar o'rtasida "o'quv rejasini yozish" deb nomlangan jarlik bor. Autizm keng spektrli kasallik bo'lib, hozirgi vaqtda ma'lum bir bolaga nima kerakligini qanday aniqlash mumkin? Robert Shramm maslahat beradi: 1. Dastur yaratish uchun sertifikatlangan ABA terapevtiga murojaat qiling. Ularni Rossiyada topish mumkin. Yoki 2. ABLLS-R yoki VB-MAPP testini topshiring. Birinchi test rus tiliga moslashtirilgan, ammo texnikaning o'zi murakkab va faqat professionallar uchun ochiqdir. Moskvada bunday testlar, albatta, xususiy ABA markazlarida amalga oshiriladi.
Ota-onalar uchun mavjud bo'lgan kitoblardan faqat bittasini bilaman - Kiphard Farzandingiz qanday rivojlanmoqda? Buni jiddiy sinovlar bilan taqqoslab bo'lmaydi, lekin bu hech narsadan yaxshiroqdir. Va u professional bo'lmaganlar uchun maxsus yozilgan, shuning uchun uni ishlatish oson.

bolalik autizmi va ABA

Transkripsiya

1 Robert Shramm bolalik autizmi va amaliy xulq-atvor tahlili usullariga asoslangan ABA ABA (Amaliy xulq-atvor tahlili) terapiyasi

2 Robert Schramm bolalik autizmi va ABA autizmi bolaning g'ayritabiiy xatti-harakatlarida namoyon bo'ladigan buzilishdir. Ammo bu bolaning xatti-harakati yagona til, murakkab kodlar tizimi bo'lib, uning yordamida boshqalar uning niyatlari, istaklari va tajribalarini tushunishlari mumkin. Bolaning xulq-atvorini diqqat bilan kuzatish va atrof-muhitdagi mustahkamlovchilarni sinchkovlik bilan aniqlash orqali kattalar nafaqat uni tushunishni o'rganishlari, balki ABA (amaliy xatti-harakatlar tahlili) yoki amaliy xatti-harakatlar tahlili tilidan foydalangan holda javob berishlari mumkin. ABA usullari autizmli bolaga haqiqatga moslashishga, o'zini o'zi boshqarishni oshirishga va yangi ko'nikmalarga ega bo'lishga yordam beradi - kundalik hayotdan akademikgacha. Xulq-atvorni tahlil qilish bo'yicha taniqli mutaxassis Robert Shrammning ushbu kitobi ota-onalarga autizm va boshqa xulq-atvori bilan og'rigan bolalarning muloqot va o'rganish qiyinchiliklarini engishga yordam berish uchun ABAning noyob kuchi haqida bilish uchun ajoyib imkoniyatdir. “Ushbu kitob autizm uchun eng samarali psixokorreksiya usuli haqidagi birinchi batafsil professional bilim manbaidir. Biz ushbu juda muhim nashrni qo‘llab-quvvatlashdan mamnunmiz va bu oxirgi bo‘lmasligiga ishonamiz”. Avdotya Smirnova, "Vyxod" xayriya jamg'armasi prezidenti ^vi Nashriyotning kitoblari va Rossiyaning nufuzli psixologlari, o'qituvchilari, pediatrlari bilan maslahatlashuvlar haqida ma'lumotni A P A B P N G I S I veb-saytidan olishingiz mumkin.

3 UDC BBK 88.8 Sh85 Ingliz tilidan tarjimasi Zuhra Izmaipova-Kamar Robert Shramm VB O'qitish vositalari Mundarija Schramm, P. Sh85 Childhood autism and ABA: ABA (Applied Behavior Analisis): amaliy xatti-harakatlar tahlili usullariga asoslangan terapiya / Robert Shramm; qator ingliz tilidan 3. Izmailova-Qamar; ilmiy ed. S. Anisimova. Ekaterinburg: Rama nashriyoti, p. ISBN Butun dunyoda ABA (amaliy xatti-harakatlar tahlili) yoki amaliy xulq-atvor tahlilining ilmiy asoslangan usullari autizmli bolalarga yordam berish uchun yarim asrdan ko'proq vaqt davomida muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda. Ushbu nashr Rossiyada birinchi bo'lib amaliy xatti-harakatlar tahlili haqida muntazam ravishda gapiradi va o'quvchilarga uning eng samarali yo'nalishlaridan biri - og'zaki xatti-harakatlar tahlili bilan tanishish imkonini beradi. Robert Shramm, sertifikatlangan ABA amaliyotchisi, ota-onalarga kasallikning og'irligidan qat'i nazar, har qanday qiyin bolaning xatti-harakatlarini to'g'irlash, bolaning yangi ko'nikmalarni o'rganishini qanday boshqarishni tushunish va hayotda yanada muvaffaqiyatli bo'lishga yordam beradigan usullar va usullarni taqdim etadi. . Nashr ota-onalar va manfaatdor mutaxassislar uchun mo'ljallangan. UDC BBK 88.8 Rus tilidagi nashriga so'zboshi 6 O'quvchilarga murojaat 9 1-bob. Yaxshilikka yo'l 11 2-bob. “Autizm” tashxisi nimani anglatadi 20 3-bob. Autizmning ABA tili 31 4-bob. Maqsadlarni qanday aniqlash mumkin bolaning xatti-harakati 38 5-bob. Ijobiy xulq-atvorni qanday oshirish mumkin 45 6-bob. Muammoli xatti-harakatlarni kamaytirish 70 7-bob. O‘quv vositalari 98 8-bob. Og‘zaki xatti-harakatlar turlari 108 9-bob. Farzandingizning motivatsiyasini qanday oshirish mumkin 117 10-bob. Xatolar 129 11-bob. O‘qish uchun hayotdan nafas oling 137 12-bob. Bolaning funksional nutqini o‘rgatish 143 13-bob. Og‘zaki xatti-harakatni tahlil qilishning asosiy usullari 158 14-bob. Nimani o‘rgatish kerakligini tushunish 172 15-bob. Autizmni qanday yengish mumkin 176 Rama, Publishing1 Robert Schramm, 2012 Maykl D. Brown/Shutterstock .com, muqova fotosurati Xulosa 196 ABA tushunchalarining olingan lug'ati 197 Adabiyotlar va boshqa manbalar ro'yxati 203 mavzu indeksi 207

4 Ruscha nashriga so'zboshi Ruscha nashriga so'zboshi Bolalarni qanday o'rgatish kerak? Qanday qilib ularni kiyinishga, qoshiq va vilkadan foydalanishga va rahmat aytishga o'rgatish kerak? Farzandingiz ziyofatda, do'konda o'zini yaxshi tutishi uchun nima qilish kerak? bolalar bog'chasi? Bu savollar barcha ota-onalar uchun paydo bo'ladi va ayniqsa, autizm kabi atipik rivojlanishi bo'lgan bolani tarbiyalayotganlar uchun keskindir. Bu savol psixologlarni ham qiziqtiradi, ular buni biroz kengroq qo'yadilar: inson umuman qanday o'rganadi? Bu savolga hali ham bitta javob yo'q. Turli psixologik maktablar ular tayangan nazariy asoslardan kelib chiqib, boshqacha javob bering. Psixologiyaning o'rganish nazariyasi yaratilgan sohalaridan biri bixeviorizm deb ataladi. Xulq-atvor bo'yicha olimlar xatti-harakatlar va boshqa omillar o'rtasidagi funktsional munosabatlarni tavsiflovchi asosiy tamoyillarni ishlab chiqdilar. Xulq-atvor qanday ishlashini bilish tadqiqotchilarga xatti-harakatni o'zgartirishga qaratilgan taktikani ishlab chiqishga imkon berdi. Bu o'z navbatida -6- amaliy xulq-atvor tahlili (ABA) yoki amaliy xulq-atvor tahlili, ijtimoiy ahamiyatga ega xulq-atvorga ta'sir qiluvchi atrof-muhit omillarini o'rganishga ilmiy asoslangan yondashuv va xatti-harakatni o'zgartirishga imkon beruvchi texnologiyalarni yaratish sohasining paydo bo'lishiga olib keldi. . Bu holatda xatti-harakatlar organizmning atrof-muhit bilan har qanday o'zaro ta'sirini anglatadi. O'qish, yurish, gapirish va chaqaloqning qichqirishi - bularning barchasi ABA texnikasi bilan hal qilinishi mumkin bo'lgan xatti-harakatlarning namunasidir. Amaliy xatti-harakatlar tahlili hozirgi vaqtda atipik rivojlanishi bo'lgan bolalar bilan ishlashda juda keng qo'llaniladi. Bu bolalarga turli xil ko'nikmalarni o'rgatishda samarali bo'ldi: o'z-o'zini parvarish qilish, akademik ko'nikmalar, nutq va boshqalar. Rossiyada bu yondashuv kam ma'lum va deyarli qo'llanilmaydi. Bundan tashqari, tajriba shuni ko'rsatadiki, ko'pincha ota-onalar ham, mutaxassislar ham ABA haqida oldindan tasavvurga ega. Qoida tariqasida, bu ikki narsaga bog'liq. Birinchisi, o'quv jarayoni mashg'ulotlarga o'xshaydi, degan fikr. Aslida, bu bayonot adolatsizdir. Masalan, maktabda besh-ikki, bola xonani yaxshilab tozalaganda ota-onaning tabassumi yoki bolaning janjalidan keyin ularning noroziligini eslasak, odamlarning xatti-harakatlarini tartibga solish uchun mukofot yoki jazolardan deyarli doimo foydalanishlari ayon bo'ladi. boshqalar. Yana bir narsa shundaki, mukofot yoki jazo har doim ham biz xohlagandek ishlamaydi. ABA olimlari xulq-atvor qonunlarini o'rganib, -7-

Xulq-atvorni o'zgartirishga, muvaffaqiyatsizliklardan qochishga imkon beruvchi 5 BOLA AUTİZM va ABA texnikasi. Ikkinchi nuqta jazoni qo'llash bilan bog'liq. Bu haqiqatan ham ko'p nuqtai nazardan juda muhim savol. Aytish kerakki, hozirda jazodan foydalanmasdan qilish imkonini beradigan ko'plab o'qitish usullari ishlab chiqilgan. Bundan tashqari, ABA axloqiy tamoyillari boshqa usullar samarasiz ekanligi isbotlanmaguncha jazolardan foydalanishga ruxsat bermaydi. Bu hech qachon jismoniy jazo haqida emas. Agar muayyan holatda jazo zarur deb hisoblansa, u har doim xavfsiz va bolaning qadr-qimmatini kamsitmaydi. Bu va boshqa shubhalar ABA bilan yaqinroq tanishgandan so'ng yo'q qilinadi. Robert Shrammning kitobi rus tilidagi amaliy xulq-atvor tahlili bo'yicha amalda birinchi qo'llanmadir. Ota-onalar uchun mo'ljallangan, ABA asoslarini o'rgatish uchun oddiy, tushunarli tilda yozilgan. Kitob nafaqat yangi ko'nikmalarni o'rgatish yoki keraksiz xatti-harakatlardan xalos bo'lish usullarini taklif qilmaydi. Kitob bolani tushunishga o'rgatadi, chunki faqat tushunish orqali yordam bera olasiz. Natalya Georgievna Manelis, t.f.n. psixolog. Fanlar, Moskva shahar psixologik-pedagogika universitetining bolalar va o'smirlarga psixologik, tibbiy va ijtimoiy yordam markazi psixologi, "Autizm va rivojlanish buzilishlari" jurnali bosh muharriri O'quvchilarga murojaat Ushbu kitob terapevtlar 1 qanday ishlashi haqida gapiradi. va ota-onalar autizmli bolalarni xulq-atvor nazariyalari yordamida o'rgatishlari mumkin 2. Ushbu kitobda men murakkab tushunchalarning ta'riflarini ataylab soddalashtiraman va uzoq nazariy munozaralardan qochaman. Shu bilan birga, o‘qitish usullarini qo‘llash sabablarini tushuntirishda “iroda”, “iroda”, “harakat”, “ogohlik”, “nazorat” kabi atamalardan foydalanaman. Ushbu atamalarning ba'zilari "xulq-atvor" terminologiyasiga hech qanday aloqasi bo'lmasa ham, ular ilmiy matnni har qanday o'quvchiga tushunarli qilishda yordam beradi deb umid qilaman. Qo'llaniladigan aniq ta'riflarga duch kelgan ota-onalar va o'qituvchilar "Terapevt" tushunchasi "murabbiy" ma'nosida berilgan - bolani o'rgatadigan va ota-onalarga yordam beradigan mutaxassis. Ba'zida "terapevt" atamasi xuddi shu ma'noda ishlatiladi. Eslatma ed. (keyingi o'rinlarda axlatsiz). Bu erda va quyida, "xulq-atvor" so'zi bilan muallif bixeviorizm nazariyasini va uning doirasida qabul qilingan usullarni nazarda tutadi (matndagi keyingi tushuntirishlarga qarang). -9-

Xulq-atvorni tahlil qiladigan va bolalar uchun dasturlar yaratadigan 6 BOLA AUTİZM va ABA ABA mutaxassislari ko'pincha chalkashib ketishadi va bizning fanimizni qabul qilmaydilar. Darhaqiqat, ota-onalarimiz, o'qituvchilarimiz kam amaliy qo'llanma, unda ilmiy tamoyillar ularning kundalik hayotiga moslashtiriladi. Bunday yo‘l-yo‘riqsiz biz mutaxassislar yordamimizga muhtoj bo‘lganlarga samarali ta’lim bera olmaymiz, bu esa o‘z navbatida yordamga muhtoj bo‘lgan ko‘plab bolalarning ta’lim olishiga to‘sqinlik qiladi. Va agar biz ilm-fanimiz ota-onalarga o'z farzandlarining o'qituvchisi bo'lishlariga yordam berishini istasak, birinchi navbatda biz bo'lishimiz kerak yaxshi o'qituvchilar bixeviorizm asoslarini o'rgatishda ota-onalar uchun. 1-bob. Yaxshiroq yo'l Hayot - bu bizni doimo yaxshiroq yo'llarni izlashga undaydigan sayohat. Biz bolalarimiz uchun yaxshi maktablarni qidiramiz, sodiq va ishonchli do'stlar, pul topishning ishonchli usullarini topishga intilamiz va umuman, mashaqqatli hayotimizni nazorat ostida saqlashni o'rganamiz. Muvaffaqiyatga erishganimizdan so'ng, biz yana kerakli natijaga olib keladigan xatti-harakatlar turini takrorlashda qat'iyatli bo'lamiz. Aksincha, biz maqsadlarimizga erishishda samarasizligi isbotlangan xatti-harakatlardan qochishga harakat qilamiz. Bu bixeviorizmning asosiy tushunchasi. Bolaga autizm tashxisi qo'yilsa, bu sayohatga chiqishga o'xshaydi. Bu sayohat mohiyatan bolaga to'laqonli hayot kechirish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni egallashga yordam berishning yangi usullarini izlashdir. To'g'ri, katta shaharlardan uzoqda yashaydigan va bir xil muammolarga duch kelgan ota-onalar bilan muloqot qilish imkoniga ega bo'lmaganlar uchun bu er-xotin bilan dashtdagi kimsasiz yo'lda yolg'iz sayohatdir -11-

Yo'l chetidagi 7 ta BOLA AUTİZM va AVA belgilari. Katta shaharlarning markazida yashovchilar uchun yo'l, aksincha, barcha yo'nalishlarda belgilar va belgilar bilan haddan tashqari yuklangan. Ikkala holatda ham ota-onalar farzandlarini yo'qotish, qo'rquv va aybdorlik hissisiz tarbiyalashlari qiyin. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bolangizning muammolarini qanday hal qilishingizdan qat'i nazar, siz doimo o'zingizni qila oladigan hamma narsani qilmagandek his qilasiz. Bu odatiy. Shuni yodda tutingki, ota-onalar autizmga olib keladigan sabablarni nazorat qila olmaydilar va buning aksini aytadigan ishonchli manba yo'q. 90-yillarning oxirida men inklyuziv ta'lim bo'yicha mutaxassis sifatida Kaliforniyada turli xil kasalliklari bo'lgan bolalar bilan ishladim. Olti yil davomida o‘qitishning eng so‘nggi usullarini o‘rgandim va alohida ehtiyojli ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha magistr bo‘ldim. Shu bilan birga, men autizm tashxisi qo'yilgan bolalarning muvaffaqiyatli bo'lishiga ishonch bilan yordam berishim uchun barcha tajribam va barcha bilimlarim etarli emasligini his qildim. Men bu bolalar uchun ajoyib narsa borligini bilardim. Vaqt o'tdi, lekin men ularni topa olmadim samarali usullar Bu bolalarga yanada muvaffaqiyatli bo'lishga yordam beradi. Mening ilhomlantiradigan qutqaruvchi mayoq bo‘lishga bo‘lgan behuda urinishlarim 1. Inklyuziv ta’lim – bu hamma (bu holda bolalar), jumladan, nogiron bolalar, nogiron yoki alohida ehtiyojli bolalar uchun ochiq bo‘lgan ta’limdir. eng yaxshisiga umid qiling ota-onamga, ular meni yaralashdi. Men bolalarning o'sishi, o'rganishi va hayotda muvaffaqiyat qozonishiga yordam berishni xohlardim. Men yaxshiroq yo'llarni topishga harakat qildim va faqat "men nima qila olishimni bilmayman" deb o'ylagan edim. Kaliforniyada ishlagan vaqtimda bir ajoyib bola menga qattiq ta'sir qildi. Aaron autizmli yetti yoshli g'ayrioddiy aqlli, ammo tashvishli bola edi. Menga Aaronga oddiy birinchi sinf sinfiga moslashishga yordam berish vazifasi yuklatildi. Autizmli bolalarning boshqa ko'plab ota-onalari singari, Aaronning ota-onasi ham farzandlarining umumiy o'rta ta'lim olishini xohlashdi. Yordamchi sinfda yoki maktabda qiynalayotganini ko‘rishga chidolmadilar. Aaronning ota-onasi u o'qish jarayoni oson bo'lmaydigan, bolaga yuqori talablar qo'yiladigan va sinfdoshlari o'g'li uchun xulq-atvor namunasi bo'ladigan joyda o'qishi kerak, deb hisoblashgan. Ota-onalar o'g'lining ijtimoiy qobiliyatlari va xulq-atvor xususiyatlariga qaramasdan, bu ularning o'g'lining muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun asosiy shartlar ekanligini tushunishdi. Aaron o'ziga qiziq bo'lgan narsaga ishtiyoqli bo'lganida, u boshqa bolalar kabi shirin va aqlli edi. Muammo maktabda undan qilishni istamagan narsani qilishni so'rashganda paydo bo'ldi. Boshqalarning bosimi ostida bu kichkina bola Tasmaniya shaytoniga aylandi. U, shubhasiz, Na Mi tomonidan ishlab chiqilgan har qanday dasturni unga qiziqtirmasa, yo'q qilishi mumkin edi. Unga yordam berish uchun men har xil nayrang va usullardan foydalandim, - 13-

8 BOLALIK OTIZMI va ABA. Siz duch kelgan eng yaxshi yo'l, jumladan, siz topa oladigan har bir yo'nalish bo'yicha mutaxassislarning maslahatlari. Men qo'limga tushishi mumkin bo'lgan har qanday xatti-harakatlar qo'llanmasini o'rganib chiqdim. Afsuski, yangi bilimlar meni qayta-qayta tasdiqladi; bu vaziyatda kuchsizlik. Bolaga biror narsani o'rganishga yordam berish uchun mo'ljallangan har qanday reja, Horun unga ergashish istagini his qilmasa, uni yo'q qilishga qodir edi. Nihoyat, men boshqa mutaxassislar kabi bir xil xulosaga keldim: Aaron umumiy ta'lim tizimida o'qiy olmaydi va maxsus sinfga joylashtirilishi kerak. Bu mening o'zimga bo'lgan ishonchimga zarba bo'ldi. Ota-onalarga farzandining umumiy ta’lim tizimida o‘qiy olmasligini aytishga majbur bo‘lganimdan keyin o‘zimni qanday inklyuziv ta’lim mutaxassisi deb atashim mumkin? O'z mahoratimni oshirish uchun men autizmli bolalarni o'qitishga yordam berish uchun mo'ljallangan darslar va mashg'ulotlarni boshladim. Men Picture Exchange Communication System (PECS-Picture Exchange Communication System)ni oʻrganib chiqdim va uni talabalarim bilan bir oz muvaffaqiyat bilan sinab koʻrdim. Men “Autizm va boshqa kommunikativ buzilishlari bo‘lgan bolalarni davolash va o‘qitish” dasturini (TEASSH: Treatment and Education of Autistic and Related Communication Discified Children) o‘rganib chiqdim va undan o‘z palatalarim bilan ishlashda ham ko‘proq yoki kamroq muvaffaqiyatli foydalana boshladim. Men tibbiyot fanlari doktori Sidney I. Greenspan tomonidan ishlab chiqilgan Floor Play deb nomlangan o‘yin terapiyasini o‘rgandim va undan mijozlarim bilan bir muncha muvaffaqiyat bilan foydalana boshladim.Ammo vaqti-vaqti bilan erishgan ijobiy natijalar meni hali ham qanday qilib o‘rganayotganimni o‘ylashga majbur qildi. devor qurish yoki eshik yasashni o‘rganish uchun asboblardan foydalanish.Men bu men uchun ham, yordam bermoqchi bo‘lgan bolalarim uchun ham yetarli bo‘lmasligini bilardim.Agar men tanlagan biznesimda usta bo‘lishni chindan ham xohlasam, topishim kerak. Kimdir menga qanday qilib to‘liq uy qurishni o‘rgatadi.Bu bolalar uchun biror narsa qilish uchun men “duradgor” bo‘lishim kerak.Nihoyat, mening izlanishlarim meni xatti-harakatlarning amaliy tahlili 1 (Amaliy xulq-atvor tahlili (ABA), so‘ngra og‘zaki)ga olib keldi. Xulq-atvor tahlili (VB) ABA komponenti sifatida. Ko'p yillar davomida ABA ilmiy soha sifatida autizm dunyosida "xulq-atvorni o'zgartirish" yoki "Lovaas usuli" (Lovaas usuli) sifatida tanilgan. Biroq, doktor Lovaas va boshqalar autizm tashxisi qo'yilgan odamlarga yordam berish uchun ABA usullarini birinchilardan bo'lib qo'llaganlar, desak to'g'riroq bo'ladi. Doktor Lovaas o'z dasturiga asos bo'lgan tamoyillar B. F. Skinner tomonidan ishlab chiqilgan va "Xulq-atvorni amaliy tahlil qilish yoki ABA usulining ruscha nomi qisqartirilgan ABA" kitobida nashr etilgan. Bu ijtimoiy ahamiyatga ega xulq-atvorni yaxshilash uchun bixeviorizm tamoyillari qo'llaniladigan amaliy fan sohasi. Quyida ushbu atama uchun ABA qisqartmasi ishlatiladi.

9 BOLALIK OTİZMI va ABA yaxshiroq organizmlar "(Organizmlarning xatti-harakati, 1938). Doktor Lovaas boshqalarni autizmli bolalarni o'rgatish usuli sifatida amaliy xulq-atvor tahlili bilan tanishtirish uchun ko'p ish qilgan bo'lsa-da, bugungi kunga nisbatan, ABA rivojlanishining dastlabki bosqichlarida xulq-atvor tamoyillarini qo'llash ko'pincha qo'pol va noo'rin edi. Vaqt va ilmiy tadqiqotlar ushbu dastlabki usullar va tartiblarni qo'llash usuliga sezilarli o'zgarishlar kiritdi. Yetmishinchi va saksoninchi yillardagi xatti-harakatlarni o'zgartirish bo'yicha ko'plab amaliyotchilar qabul qilinishi mumkin bo'lmagan tartib-qoidalardan foydalangan va ABA dunyosi bilan bog'liq hamma narsada salbiy iz qoldirgan bo'lsa-da, bu ilmiy soha so'nggi o'n yilliklarda barqaror rivojlandi. Eski o'qitish usullari va strategiyalarini qayta ko'rib chiqish va takomillashtirish orqali autizm bolalar rivojlanishiga qanday ta'sir qilishi va autizmga qanday ta'sir qilishimiz mumkinligi haqidagi tushunchamiz sezilarli darajada o'zgardi. ABA rivojlanganidek, undan foydalanish samaradorligi ham oshib bormoqda. Bugungi kunda ushbu ilmiy yo'nalish o'tgan yilgi ABAni biroz eslatadi. Umumiy dastur bo'yicha mashg'ulotlar individual va to'g'ridan-to'g'ri, ijobiy kuchaytiruvchi protseduralar bilan noqulaylik tug'diradigan usullardan foydalanish bilan almashtirildi. Alohida sinf xonalari o‘rniga endi tabiiyroq o‘quv muhitini tavsiya qilamiz. Biroq, har qanday texnik yaxshilanishlardan qat'i nazar, Skinner tamoyillari o'zgarishsiz qoldi va amaliy xatti-harakat tahlilining nazariy asosi hisoblanadi.Ilk ABA usullariga o'rganib qolgan ota-onalar ko'pincha yangi usullarni tanlashni istamasdilar. Bolalarga ijtimoiy jihatdan maqbul xulq-atvor va akademik ko'nikmalarni o'rgatishning yangi usullarining samaradorligini isbotlovchi dalillar aniq bo'lsa-da, ota-onalar qarshilik ko'rsatadigan va yoqimsiz protseduralar bilan shug'ullanishni afzal ko'rishdi. ABA usullarini qo'llagan ko'plab oilalar ularni samarali deb topdilar, ammo natijalar kuchga loyiq emas deb hisoblagan oilalar ham bor edi. So'nggi o'n yilliklarda ABAda sezilarli o'zgarishlar yuz berdi va bugungi kunda biz ishonch bilan aytishimiz mumkinki, amaliy xulq-atvor tahlili autizm va autizmga o'xshash kasalliklarga chalingan deyarli barcha bolalar uchun to'g'ri tanlovdir. Avvalo, biz ABA komponenti sifatida og'zaki xatti-harakatni tahlil qilish usulini ishlab chiqish haqida gapiramiz. Verbal Behavior (VB) 1 ham ABA falsafasi, ham bolalarga til koʻnikmalarini egallashga yordam beradigan ABA tamoyillariga asoslangan oʻqitish texnikasi seriyasidir. Bundan tashqari, ABA dasturlari potentsialini VB rivojlantirish bo'yicha mutaxassislar doktor Jek Maykl va boshqalar, jumladan, doktor Jeyms Partington va doktor Mark Sundberg bir qator yangi texnikalarni ishlab chiqqanlar tomonidan sezilarli darajada oshirildi.Keyingi matnda qisqartma VB. bu atama uchun ishlatiladi. -17-

10 BOLALIK OTIZMI VA ABA. Tilning kechikishi va muvaffaqiyatsizligi bo'lgan bolalar uchun yaxshi natijalarga erishish yo'li. Qaerda bo'lishidan qat'i nazar, Skinnerning "Og'zaki xatti-harakatlar" kitoblari (Dr. Skinny ya va sizning bolangiz, hech qachon "Verbal Behayioo"), 1958). ^ hayot - bu yo'l va bu yo'lda n ^ ^ ^ Juda qisqa vaqt ichida, to'qqizning oxiridan boshlab. barcha savollarga javoblar. Umid qilamanki, bundan keyin "bolalar" va "bolalar" so'zlari "autizmli" degan ma'noda ishlatiladi. 2000-yillardan 2000-yillargacha boʻlgan davrda ogʻzaki tahlil sizga qiyin ishingizda va xulq-atvoringizni qidirishda yordam berishi mumkin, chunki usul keng qoʻllanila boshlandi va Qoʻshma Shtatlarda davom etayotgan autizmni davolashda yaxshi qoʻllanma boʻladi. Umuman olganda, ABA foydasi va ayniqsa, og'zaki xatti-harakat tahlilining afzalliklari bilan bolalar bilan ishlashda sezilarli sakrash bo'ldi.1. Bunday muvaffaqiyatning asosiy sabablaridan biri ota-onalarni o'z farzandlarining asosiy o'qituvchilari sifatida jalb qilishdir. . Ota-onalar bolalari bilan muloqot qilish, ularga maqbul ijtimoiy va muloqot ko'nikmalarini o'rgatish va oxir-oqibat ularga erishishda yordam berish uchun har kuni minglab imkoniyatlarga ega bo'lganida, bolalari va jamiyat o'rtasidagi masofa kengayganini tomosha qilib, juda uzoq vaqt davomida sahna ortida kutishdi. muhim muvaffaqiyat. Farzandingizning terapevti yoki o'qituvchisi o'z ishida ABA tamoyillaridan foydalanmasa, ular bu sohadagi yutuqlarni yaxshi bilishmaydi. Agar u ABA dan foydalansa, lekin bolangiz bilan og'zaki xatti-harakatlar tahlilini o'z ichiga olmasa, u buni qo'llab-quvvatlovchi so'nggi tadqiqotlardan xabardor emas. Autizmni engish oson emas. Siz va boshqa aqlli va g'amxo'r odamlar muvaffaqiyatlarga erishasiz,

12 BOLADAGI OTIZM va ABA Autizm tashxisi nimani anglatadi Farzandingiz o'ziga xos xatti-harakatlar ro'yxatining minimal ro'yxatini ko'rsatsa ham, u autizm tashxisini oladi. Shuni ham ta'kidlab o'tamanki, rivojlanish kechikishlarining bu belgilari uch yoshga to'lgunga qadar sezilishi kerak va Rett sindromi 1 bilan bog'liq bo'lmasligi kerak. Agar bola bunday xatti-harakatlarning ayrim turlarini namoyon qilsa, lekin erta yoshda gapira oladigan bo'lsa, u eng ko'p bo'ladi. Ehtimol, Asperger sindromi tashxisi qo'yilgan " Hozirda bolada autizm bor-yo'qligini aniqlaydigan qon testi yoki genetik test mavjud emas. Autizm tashxisi bolaning o'ziga xos xulq-atvorini namoyon qilganda amalga oshiriladi. Ammo bolada autizm bor-yo'qligini jismoniy testdan foydalanmasdan aniqlash mumkinmi? Bolaning davolanganini qanday aniqlash mumkin? Bu savollarga javoblar oddiy: agar ASD (Autizm spektrining buzilishi) diagnostikasi taqdim etilgan xatti-harakatlar ro'yxatini "belgilash" natijasida qo'yilgan bo'lsa, demak, agar bola endi o'ziga xos xulq-atvorni namoyon qilmasa, u aniq emas. uzoq vaqt autizmli bola deb hisoblanadi. Bu bolaning tuzalib ketganini anglatadimi? Yoki u kasal emasmi? Yoki u hech qachon autizmga duchor bo'lmagandir? Bu savollar ko'pincha 1 Psixonevrologik irsiy kasallik bo'lgan bolalar haqida so'raladi, deyarli faqat qizlarda uchraydi; ko'rinishlari autizmga o'xshaydi, ammo kasallik boshqa kelib chiqishi va davolash va tuzatishning boshqa usullarini talab qiladi. Eslatma ilmiy autizm belgilarining namoyon bo'lishi kamaydi va ular jamiyat hayotiga ko'proq moslashdi. Men uchun bu savollar muhim emas, ular vaqt va kuchni behuda sarflashdir. Muhimi shundaki, biz autizm tashxisi qo'yilgan va shu paytgacha boshqalar bilan bevosita muloqot qila olmagan, o'ynay olmagan yoki barchamizga u yoki bu darajada bo'lib qolishimizga yordam bergan oddiy xulq-atvor ko'nikmalarini namoyish eta olmagan bola bilan ishlashni boshladik. , muvaffaqiyatli va farovon.. Va bu bola, bir muncha vaqt o'tgach, tibbiy yoritgichlar tomonidan qo'yilgan tashxisni tasdiqlamasa va barcha zarur ko'nikmalarga ega bo'lishni boshlasa, men bu e'tiborga olish kerak bo'lgan natija ekanligiga amin bo'laman. . Autizmli bola haqida o'ylaganingizda, uni qumdan yasalgan ulkan devor bilan o'ralgan plyajda tasavvur qiling. Bu devor balandligi notekis, ko'p yoriqlari bor va ko'p joylarda juda baland, shuning uchun bola undan tashqaridagi tashqi dunyoni ko'ra olmaydi. Ko'pchilik autizmli kattalarning fikriga ko'ra (bu mavzu bo'yicha o'z his-tuyg'ularini kitoblarda yoki ma'ruzalarda ifoda eta oladiganlar), devor ichidagi dunyo chalkash va oldindan aytib bo'lmaydigan tashqi dunyodan panohga o'xshaydi. Va devorning o'zi bola va dunyoning qolgan qismi o'rtasida qandaydir to'siqdir. Keling, devorning alohida bo'limlari bolangiz egallashi kerak bo'lgan turli xil ko'nikmalar ekanligini tasavvur qilishga harakat qilaylik. Atrofdagi dunyo bilan muvaffaqiyatli munosabatda bo'lish uchun u ko'tarilishga imkon beradigan ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak -23-

13 BOLALIK OTIZMI va ABA bu devorning tepasida. Devorning pastki qismi bolaning yordamisiz yoki hech qanday yordamisiz egallagan ko'nikmalarini ifodalaydi. Bular, autizmning bolaga qanday ta'sir qilishiga qarab, masalan, qo'lingizni u olmoqchi bo'lgan narsaga tortish qobiliyati yoki sizning e'tiboringizni jalb qilish uchun yig'lash, g'azablanish, jahlni yo'qotish, o'zini urish qobiliyatini o'z ichiga oladi. yoki uni yolg'iz qoldirishga majburla. Ba'zi qobiliyatlari etarli darajada rivojlangan yuqori g'ayratli bola, ba'zan devorning o'rta qismini kattalashtirib, bir yoki bir nechta so'zlarni ko'rsatish yoki ishlatish kabi ko'nikmalarni namoyish etadi. Nihoyat, bu qum devorining ba'zi qismlari bolangiz uchun shunchalik baland bo'ladiki, u sizning yordamingizsiz mustaqil ravishda ko'tarila olmaydi. Ushbu metaforaning mohiyati shundaki, u bolaga devorning barcha qiyin bo'limlarini izchil ravishda engib o'tishga va o'zini tashqarida topishga yordam berish uchun zarur bo'lgan ABA dasturi va og'zaki xatti-harakatni tahlil qilish usuli (VB) bilan sinxronlashtirilgan ish zarurligini ko'rsatadi. dunyo. Amaliy xatti-harakatni tahlil qilish usullarini tushunish mustahkamlashdan qanday qilib tizimli va izchil foydalanishni (Reinforcement, S R) yoki boshqacha qilib aytganda, qanday yaratishni tushunishni anglatadi. zarur motivatsiya. Devorning qiyinroq qismlarini yengish uchun bola haqiqatan ham buni qilishni xohlashi kerak, ya'ni etarlicha g'ayratli bo'lishi kerak. Har bir harakat (xulq) oqibatlarining qiymatini vaqtincha o'zgartiradigan rag'batlantiruvchi so'zlar yoki harakatlar yordamida to'g'ri motivatsiyani yaratishingiz mumkin. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bu sizning farzandingiz uchun bir muncha vaqt uchun boshqa holatlarda bo'lishidan ko'ra ko'proq yoki kamroq qimmatli oqibatlarga olib keladigan holat. Masalan, issiq, quyoshli kunda suv biz uchun salqin va shamolli kunga qaraganda qimmatroq bo'ladi. Shu bilan birga, suvning o'zi o'zgarmaydi, bu sizning suvga bo'lgan munosabatingiz, bunga sharoitlar ta'sir qiladi: u sizning atrofingizdagi haddan tashqari qizib ketgan yoki hatto suvsizlanish xavfi mavjud. Motivatsiya autizmli bolalarni o'rganishda muhim omil bo'lib, motivatsiya yaratish uchun atrof-muhitni qanchalik yaxshi boshqara olsangiz, o'qituvchi sifatida ham shunchalik yaxshi bo'la olasiz. Autizm bilan kurashish arqon tortishga o'xshaydi: kasallikni engish uchun siz arqonning uchini ushlab turishingiz kerak, bu jarayonga muhim ittifoqchini - bolangizning muhitini jalb qilishingiz kerak. Ehtimol, sizning hozirgi muhitingiz autizmning muhim sherigi bo'lib, u sizni asosiy maqsadingizdan chalg'itadigan narsalar bilan to'ldirilgan. Biroq, siz o'zingizning muhitingizni ittifoqchi qilishingiz mumkin. Axir, faqat uning ma'nosini qayta ko'rib chiqish orqali siz bolani tushunishingiz va uni to'g'ri rag'batlantirishingiz mumkin. Va keyin bola autizm tarafida emas, balki siz tomonda arqon tortishishda bo'ladi. Faqat atrof-muhitni ongli ravishda boshqarish orqali

14 BOLADAGI OTİZM va ABA Autizm tashxisi nimani anglatadi Farzandingiz unga ta'lim berishda doimo sizga yordam berishiga ishonchingiz komil bo'lishi mumkin. (Farzandingiz dunyosini yaxshiroq tushunish va uni o'rganish sherigingiz qilish haqida ko'proq ma'lumot olish uchun 5 va 6-boblarga qarang.) Har qanday yaxshi ABA/VB dasturining maqsadi bolaning tabiiy istaklarini aniqlash va ularni o'rganishga yo'naltirish uchun foydalanishdir. Buning uchun bolaning sevimli va xohlagan faoliyati, ob'ektlari, o'yinchoqlari va shirinliklari uchun rag'batlantiruvchi shartlar ro'yxati tuziladi. Ma'lum bo'lgan narsalarga yangi, maqbulroq ob'ektlar va harakatlarni qo'shish orqali biz ularni bolaga ko'proq yoqadigan qilishimiz mumkin va kamroq qabul qilinadigan narsalarni u uchun ahamiyatsiz bo'lgan ro'yxatning oxiriga o'tkazishimiz mumkin. Agar o'xshatishlarimizni eslasak, motivatsiyani suv bilan solishtirish mumkin. Bolaning ichki dunyosini suv bilan to'ldirib, u ko'tarilib, atrofdagi qum devorining tepasiga iloji boricha yaqinroq bo'lishi uchun biz unga bu muammoni engib o'tishga yordam beramiz. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, motivatsiya bolangizga siz o'rgatgan ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak bo'lgan istak va qobiliyatlarning paydo bo'lishiga imkon beradigan kuch bo'ladi. Biz og'zaki xatti-harakatlar tahlilini bolani yangi ko'nikmalarga ega bo'lishning dastlabki bosqichlarida rag'batlantirishga yordam beradigan vosita sifatida va umuman ABA usullarini bolani ushbu yangi ko'nikmalardan qayta-qayta foydalanishga undaydigan rag'batlantiruvchi tizim sifatida ko'ramiz. Amaliy xulq-atvor tahlili ilmiy soha sifatida odamlarga ushbu so'zlarning keng ma'nosida muvaffaqiyatga erishishda yordam berish uchun ABA usullarini o'rganish va qo'llashga qaratilgan. Amaliy tahlilning asosiy tushunchalaridan biri uzoq vaqtdan beri va muvaffaqiyatli qo'llanilgan ABA ning eng muhim tamoyilini mustahkamlashdir. Kuchaytirish - bu xatti-harakat sodir bo'lgandan keyin sodir bo'ladigan narsa va kelajakda xatti-harakatlar sodir bo'lish ehtimolini oshiradi. Biz qilayotgan hamma narsa xatti-harakatlarimizning bir qismi, jumladan, yangi ko'nikmalarni o'rganishdir. Devor tasvirida xatti-harakat bolaning o'z dunyosini tark etishga va devorni engib o'tishga urinishi bo'ladi va u muvaffaqiyatga erishganida orttirgan tajribasi mustahkamlanadi. Agar bola ma'lum bir mahoratni har safar qo'llaganida tajriba (mustahkamlash) ijobiy bo'lsa, u qum devorini yengish jarayonida uni yana ishlatishga undaydi. Ya'ni, ma'lum bir xatti-harakatni kuchaytirish bolada tegishli vaziyat yuzaga kelganda yana urinish va mahoratni ko'rsatishga undaydi. Aynan motivatsiya bolani mahoratini qayta-qayta namoyon etishga undaydigan harakatlantiruvchi kuchga aylanadi. Va qayta-qayta kuchaytirish ichki motivatsiyaning tashqi motivatsiyadan kuchliroq bo'lishi uchun sharoit yaratadi. Motivatsiya va mustahkamlashning muvozanati bolaning doimiy ravishda mashq qilib bo'lgan mahoratini bajarishga borgan sari intilishiga olib keladi. Shuni ta'kidlaymanki, bolangizni o'rab turgan devor qattiq toshdan yasalgan emas, u bo'sh, bu -27-

15 BOLA AUTİZM va ABA bolani o'rgatishda qiyinchilik va barakadir. Muammo shundaki, devordagi yoriqlar bolaga siz o'rgatayotgan ko'nikmalarni qo'llashga harakat qilmasdan mustahkamlashga erishishga imkon beradi. Agar yoriqlar to'ldirilmasa, "motivatsiyani yo'qotish" paydo bo'ladi va bola muvaffaqiyatga intilish uchun etarli rag'batga ega bo'lmaydi. Yaxshiyamki, qum yoriqlarni to'ldiradi, ularni ko'rinmas holga keltiradi va g'ayratli bolaning devordan kutilgan mustahkamlashga "sakrab o'tishiga" imkon beradi, bu yo'lda devorning yuqori qismini yo'q qiladi. Devor pastroq bo'ladi va engish osonroq bo'ladi va keyingi safar ko'rsatilgan mahoratni namoyish qilish biroz osonroq bo'ladi. ABA/EF dasturlari bolangizni yangi va tobora qiyinlashib borayotgan ko'nikmalarni bajarishga undash uchun motivatsiya va mustahkamlash tamoyillaridan foydalanadi, buning maqsadi kelajakda bu mahoratni takrorlash istagini oshirish va uni kamroq qiyinlashtirishdir. Har safar bola devorning biron bir qismini engib o'tganda, kelajakda unga sakrash osonroq bo'ladi. Yuqoridan tushgan qum devorning pastki qismidagi yoriqlarni to'ldiradi va bu mustahkamlashdan foydalanishning yana bir afzalligi: motivatsiya oqmaydi va bolani yangi ko'nikmalarni o'rganishga undash osonroq. Ehtimol, yuqorida aytilganlarning barchasi sizda faqat autizmli bolalar haqida gapirayotgandek taassurot qoldiradi. Aslida men har birimiz qanday o'rganishimizni tasvirlab berdim. Tug'ilgandan boshlab, biz turli balandlikdagi devorlar bilan o'ralganmiz - yangi va murakkab ko'nikmalarni rivojlantirish orqali biz engib o'tishimiz kerak bo'lgan cheklovlar. Shundagina jamiyatning to‘la huquqli a’zosi bo‘la olamiz. Va faqat shu tarzda biz devorlarni qanchalik baland bo'lishidan qat'i nazar, yo'q qila olamiz. Ba'zilar buni yaxshiroq va tezroq qilishlari mumkin, shu jumladan devorlari pastroq bo'lgani uchun. Ba'zilar uchun devor shunchalik baland bo'ladiki, uni bosib o'tish imkoniyati bo'lmaydi. Biroq, ko'pincha atrofimizdagi devorlar notekis bo'ladi: bir joyda balandroq va pastroq joyda. Autizmli bola boshqa bolalardan farq qilmaydi. Unga jamiyat majburiy deb hisoblagan ko'nikmalar yordamida devorning qiyinroq qismlarini engib o'tishga yordam berish kerak. Devorni mustaqil ravishda yengib chiqa olmaslik to'g'ridan-to'g'ri bobning boshida sanab o'tilgan sohalarda ko'nikmalarning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq: ijtimoiy o'zaro ta'sir, muloqot va xulq-atvor (bolaning takrorlanadigan va stereotipik xatti-harakatlari va cheklangan o'ziga xos qiziqishlari mavjud. ). Hayotning ushbu sohalarida ko'nikmalarning yo'qligi yoki etarli darajada rivojlanmaganligi autizm belgilaridir. Autizm - bu tobora ko'proq odamlarga ta'sir qiladigan keng spektrli kasallik. Autizm bolaning turli hayotda, jumladan, ta'lim, vaziyatlarda muloqot qilish va o'zaro ta'sir qilish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Agar bolalar ta'lim olishmasa, ular boshqalar bilan aloqani butunlay yo'qotmaguncha autizm changalida qoladilar. Agar ota-onalar va o'qituvchilar o'qitilmasa, ular -29-

16 BOLA OTIZMI va ABA bolaning tobora muammoli xulq-atvorini beixtiyor rag'batlantiradi va kuchaytiradi. Biroq, agar siz bolangizning motivatsiyasini tushunishni va ABA/EF tamoyillari va usullarini o'zlashtirishni o'rgansangiz, unga kiruvchi xatti-harakatlarni kamaytirishga va hayotda katta muvaffaqiyatlarga erishishga yordam berishingiz mumkin. 3-bob: ABA Autizm tili ABA yoki amaliy xulq-atvor tahlili, individual ravishda ishlab chiqilgan dasturlarni aniq reja deb hisoblash mumkin. Haqiqat shundaki, xatti-harakatlarning ayrim turlari ma'lum oqibatlarga mos keladi va agar sizning bolaning xatti-harakati (oqibatlari) ga bo'lgan munosabatingiz oldindan aytib bo'ladigan va izchil bo'lsa, ular bolaga tushunarli. Shunga ko'ra, bola sizni yaxshiroq tushuna boshlaydi. Sizning mavjudligingiz bolaga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsata boshlaydi, u kamroq xafa bo'ladi va o'zaro muloqotga ochiq bo'ladi. Ko'pgina autizmli bolalar va kattalar kompyuterlarni tushunarli "tillari" uchun yaxshi ko'radilar. ABA o'z harakatlari va reaktsiyalarini tashkil qilish darajasi bo'yicha kompyuter bilan taqqoslanishi mumkin. Kompyuterda muvaffaqiyatli ishlash yoki o'ynash uchun bola kerakli buyruqni tanlashi kerak. Muayyan tugmani bosib, u musiqa tinglash yoki kompyuterni yoqish yoki o'chirishni xohlaysizmi, bashorat qilinadigan natijaga erishadi. Bu erda asosiy narsa -31—

17 BOLALIK OTİZMI va ABA ABA autizm tili ta'lim berish qobiliyatini his qiladi. Farzandingizning hayotida kichik o'zgarishlar qilishdan boshlashingiz mumkin, bu unga kengroq xatti-harakatlar haqida mazmunli tanlov qilishga yordam beradi. Biroq, ABA tamoyillarini aniq tushunmasdan, sizning farzandingiz bilan o'zaro munosabatlaringiz etarli darajada tizimli bo'lmaydi, bu sizning talablaringizni bola tomonidan noto'g'ri tushunishga olib keladi. Agar sizning xatti-harakatingiz chalkash va nomuvofiq bo'lsa, bolangiz vaqtni siz bilan emas, balki o'ziga kerak bo'lgan tartib va ​​boshqaruvni topib, o'zining uydirilgan dunyosida o'tkazishni afzal ko'radi. Natijada u autizm olamiga chuqurroq kirib boradi. Siz va oilangiz ABA tamoyillarini o'zlashtirganingizdan so'ng, farzandingiz siz tushunganingizni tushunadi va siz bilan muloqot qilish uchun ochiq bo'ladi. Ilgari xatti-harakati juda zerikarli bo'lgan oila davrasida bola o'zini qulay his qila oladi. Endi u muloqotga intila boshlaydi va u qanchalik ko'p harakat qilsa, jamiyatda o'zini topish osonroq bo'ladi. Shunday qilib, bola bilan ABA tamoyillari asosida yoki boshqacha qilib aytganda, autizm tilida bo'ladigan muloqot bola uchun qulaydir, chunki u sizni, u bilan muloqot qilish tilingizni va sizning xatti-harakatlaringizni tushunadi. Bu sizdan qochish yo'llarini izlamasligini anglatadi. Hayot ajoyib va ​​quvnoq bo'ladi. Men hech qachon o'z maqsadlariga erishish uchun eng kutilmagan va qiyin vaziyatlarda xulq-atvor tamoyillaridan foydalana olmaydigan autizmli bolani uchratmaganman. Lekin men ko'p narsani bilaman -33- izchillik, foydalanish qulayligi va noaniqlik yo'qligi. Kompyuter sichqonchasidan foydalanish bolaga vaziyatni nazorat qilish hissini beradi. Kompyuter maxsus buyruq olmasa, musiqa tinglashni boshlamaydi va bolaga kompyuterni qachon o'chirish kerakligini aytmaydi. U buyruq bermaydi, buyruqlarga javob beradi va buni havas qiladigan izchillik bilan bajaradi. Agar siz bolangiz tomonidan tushunilishini istasangiz, tilingiz ham so'zda, ham harakatlarda juda aniq, qisqa va izchil bo'lishi kerak. Ha, kompyuter tili bilan bir xil. Va agar siz bolangizga har bir variant uchun o'ziga xos va tushunarli oqibatlarga ega bo'lgan muayyan xatti-harakatlar variantlarini taklif qilsangiz, sizning xatti-harakatingiz bolangizga tushunarli bo'ladi. Va agar siz bolangizga nima qilish va buni qanday qilish kerakligi haqida aniq va aniq ko'rsatmalar bera olsangiz, uning xatti-harakatlari uchun aniq, aniq va doimiy oqibatlarga olib kelsangiz, bola bilan muloqot qilishda tartib va ​​vaziyatni nazorat qilish hissi paydo bo'ladi. siz. Natijada, bolaning boshqa, kamroq istalmagan yo'llar bilan nazorat qilishni izlash ehtimoli kamroq bo'ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, vaziyatni tezda tahlil qila oladigan va bolaga kerakli javobni olish uchun zarur ko'rsatmalar bera oladigan ota-ona, dasturlashtirilgan mashinadan ko'ra bolaning xatti-harakatlariga ko'proq ta'sir qilishi mumkin. Agar siz alohida ehtiyojli bolaning ota-onasi sifatida ABA/HC tamoyillari va strategiyalarini o'rgansangiz,

18 BOLA AUTİZMI va ABA ABA autizmli ota-onalarning o'zini kutilmagan tarzda tutgan tili, ABA tiliga mos kelishi, ularning farzandining xulq-atvorida namoyon bo'ladi. Misol uchun, autizmli bolaning onasi har kuni kechqurun yarim soat davom etadigan yotish marosimini o'tkazdi. Jarayon har doim bir xil edi va shunga o'xshash edi: ona bolani yotoqxonaga o'z yelkasida olib bordi. U faqat bitta pijamada uxlashga rozi bo'ldi: ko'k shim va yorqin to'q sariq rangli futbolka. Keyin ko‘rpani to‘g‘rilab, beshik kuyladi. Qo'shiq tugashidan oldin bola onasidan suv olib kelishni so'radi va u hammomdan bir stakan suv olib keldi. Bu har doim bir xil stakan bo'lib, chekkalarigacha to'ldirilgan; bola to'liq yarmini ichib, onasidan yana to'ldirishni so'radi. Keyin u stakanni tungi stolga qo'yishi va "Bo'lishi mumkin bo'lgan kichik dvigatel" kitobining oxirgi bobini o'qishi kerak edi. " Bola onasiga kitobni ushlab, varaqlashda yordam berdi. Oxirgi sahifa ochilganda, onam: "Ko-o-no-e-ts!" Keyin u uni o'pdi, unga xayrli tun tilab, xonadan chiqib, eshikni yopdi va eshik oldida turib, bola uni chaqirishini kutdi. Keyin u eshikni ochdi, yotoqxonaga qaradi va bola unga xayrli tun tiladi. Va shundan keyingina u uxlab qoldi. Xo'sh, bu erda nima bo'ldi? Nima uchun ota-onalar bunday nazorat ostida? Ko'pchilik boshqa tanlov yo'qligini aytadi. Ular boshqa yo'l yo'qligiga ishonishdi. Ushbu misol sizga g'alati tuyuladimi yoki yo'qmi, bu juda keng tarqalgan holat bo'lib, ota-onalar ABA tilini tushunmaydilar, bola ta'sir qiladi. Agar siz bu holat bilan tanish bo'lsangiz, bolangiz sizni albatta bo'ysundirdi. O'g'lingiz yoki qizingiz uch kun ketma-ket bir xil futbolka kiysa ham, o'zi kiyim tanlashiga ruxsat berasizmi? Sizning oilangizdagi bola, hatto o'n ikki yoshga to'lgan bo'lsa ham, har kecha ota-onasi o'rtasida uxlashni hal qiladimi? Siz haqiqatan ham bolangizni qachon va qanday ovqatlantirishga ruxsat berishingizni aniq bilishingiz uchun o'qitilganmisiz? Farzandingiz qanday qilib uni kuzatib qo'yishni va erga tashlagan narsasini olish kerakligini biladimi? O'g'lingiz sizni maktabdan uyga bitta yo'l yoki bog'ga to'g'ri yo'l borligiga ishontirdimi? Siz telefonda gaplashishingiz va kompyuterda faqat u uxlayotgan paytda ishlashingiz mumkinligiga ishonch hosil qildingizmi? Ushbu misollarning har biri bola o'zining tug'ma, tabiiy qobiliyatlaridan foydalangan holda sizga ABA tamoyillarini qo'llayotganini ko'rsatadi. ABA - bu oldingi va oqibatlar xatti-harakatlarga qanday ta'sir qilishi mumkinligini tushunish. Shunday qilib, agar siz bolangizni "noto'g'ri" pijama bilan kiyintirsangiz, bu harakatning oqibatlariga duch kelasiz. Farzandingiz qichqirayotgan bo'lsa va o'zini boshiga ursa, demak, siz "noto'g'ri" tanlov qilganingizni aniq ko'rsatgansiz. Agar siz bu xabarni e'tiborsiz qoldirsangiz va uni "noto'g'ri" pijamaga qo'yishda davom etsangiz, boshqa bola boshini devorga urishi mumkin. Tabiiyki, siz bolangizni xohlamaysiz

19 BOLALIK AUTİZM va ABA aziyat chekdi, shuning uchun uni o'zidan himoya qilish uchun siz o'z xatti-harakatingizni o'zgartirib, unga o'sha eski ko'k pijama kiyishingiz mumkin. Sizning xatti-harakatingiz mukofotlanadi: bola yana xotirjam, jilmayuvchi va itoatkor bo'ladi. Ushbu protsedura bir necha marta takrorlangandan so'ng, siz to'satdan har safar farzandingiz uchun "to'g'ri" pijamani tanlaganingizni sezasiz. Farzandingiz ABA tamoyillari yordamida xatti-harakatingizni qanday o'zgartira olganini payqadingizmi? Agar siz u tushunadigan tilda javob bera olmasangiz, ona o'g'lini yotqizayotgan vaziyatni eslatib, o'zingizning marosimingizni rivojlantirish uchun yaxshi imkoniyatga ega bo'lasiz. Aksincha, agar siz ABA tamoyillarini tushunsangiz va qabul qilsangiz, siz bolaga xuddi shu tilda javob bera olasiz, keyin esa (agar siz, albatta, izchil va bashoratli bo'lsangiz), u nima haqida gapirayotganingizni tushunadi. Ko'rsatmalaringizning ixchamligi, ravshanligi va izchilligi bolangizga sizning harakatlaringizni bashorat qilish imkonini beradi. U qulay bo'ladi, chunki u o'z muhitini nazorat qila oladi. Bu shuni anglatadiki, u siz istamagan yo'llar bilan tasalli va nazoratga ega bo'lishga harakat qilishi shart emas. Farzandingiz ABA tamoyillarini tushunadi va qo'llaydi. Agar siz unga ABAda javob bersangiz, ikkalangiz ham bir-biringiz bilan muloqot qilishda ancha qulay bo'lasiz. Bola o'zini atrofidagi jamiyatga borgan sari o'zini ishonchli his qilsa, qulaylik ham ortadi. O'zlari nazorat qila oladigan xotirjam, bashorat qilinadigan muhitda o'sgan bolalar baxtliroq va ABA Autism Language tilida boshqalar bilan muloqot qilishni xohlashadi. Faqat bola siz bilan doimo muloqot qilishni xohlasa, siz to'liq huquqli mashg'ulotlarni boshlashingiz mumkin. Ushbu bob ABA/VB ning ilmiy jihatdan tasdiqlangan tamoyillarini qo'llab-quvvatlash uchun mo'ljallanmagan. ABA texnikasining samaradorligini isbotlovchi yuzlab turli tadqiqotlar mavjud. Ushbu tadqiqotlarni ilmiy jurnallarda topish mumkin, ularga havolalar kitobning oxirida topiladi. Ushbu bobning maqsadi ABA tamoyillarining samaradorligini isbotlash emas. Bu mening shaxsiy tajribamning tavsifi, nega ABA autizmli bolaga yordam berish uchun juda kuchli vositadir. Yuqoridagi misollar sizning farzandingiz haqida bilgan narsangizga mos keladimi? Farzandingiz o'z muhitida sizni va boshqalarni manipulyatsiya qilish uchun ABA tamoyillaridan qanday foydalanayotganini payqadingizmi? Autizm sizni qanday boshqarishini payqadingizmi? Agar shunday bo'lsa, o'qishni davom eting va men sizga ABA/VB dan qanday qilib bolangizning xatti-harakatlarini o'zingizning foydangizga aylantirishingiz mumkinligini ko'rsataman. -36-

20 Farzandingizning xulq-atvor maqsadlarini qanday aniqlash mumkin 4-bob. Farzandingizning xulq-atvor maqsadlarini qanday aniqlash mumkin Men ko'pincha ABA/EF dasturiga yangi kelgan ota-onalardan farzandiga yangi ko'nikmalarni o'rgatishda nima qiyinligini so'rayman. Ro'yxatda birinchi o'rin muammoli xatti-harakatlardir. Autizm bola hayotiga qanchalik ta'sir qilmasin, har doim ota-ona, o'qituvchi yoki terapevt o'zgartirish kerak deb hisoblaydigan xatti-harakatlar bo'ladi. Ota-onalar o'qitishga harakat qilishdan oldin, bolaning xatti-harakatlarini tanlashga nima ijobiy ta'sir qilishini tushunishlari muhimdir. O'ylaymanki, ko'pchiligingiz har bir asosiy o'rganish ko'nikmalari muayyan harakatlar to'plami ekanligiga rozi bo'lasiz. Farzandingizning muayyan faoliyat turini tanlashiga qanday ijobiy ta'sir ko'rsatishni bilmasangiz, butun o'quv jarayoniga ijobiy ta'sir ko'rsata olmaysiz. Farzandingizga samarasiz yoki muammoli xatti-harakatlardan qochishga qanday yordam berishni yaxshiroq bilish uchun har bir xatti-harakatning maqsadini tushunishingiz kerak. Farzandingizning xatti-harakatlarini tanlashga ijobiy ta'sir ko'rsatishning yagona yo'li bu tanlovlar ortidagi maqsadni aniqlashdir. Agar buni qila olmasangiz, xatti-harakatlaringizga qanday ta'sir qilishni bilmaysiz. Ko'pgina ota-onalar farzandlari ko'pincha hech qanday sababsiz narsalarni qilishlarini aytishadi. Ammo sinchkovlik bilan o'rganib chiqqandan so'ng, har bir bolaning xatti-harakati ortida qanday niyat borligini aniqlashingiz mumkin. Agar siz bu niyat nima ekanligini tushunmasangiz, unda sizda kerakli ko'nikmalar yo'q. Mutaxassislar xatti-harakatlarning to'rtta mumkin bo'lgan maqsadini aniqlaydilar: kimdandir biror narsa olish (ijtimoiy vositachilik bilan bog'liq ijobiy xatti-harakatlar), boshqa birov tomonidan boshlangan narsadan qochish, masalan, faoliyat yoki muloqot (ijtimoiy vositachilik bilan bog'liq salbiy xatti-harakatlar), istalgan narsani olish (avtomatik ijobiy xatti-harakatlar) ), kiruvchi narsani olib tashlang/keraksiz narsadan qoching (avtomatik salbiy xatti-harakatlar). Oxirgi ikkita gol boshqa odamlarning ishtiroki bilan bog'liq emas edi. Niyat (maqsad) nima ekanligini tushunish uchun siz uchta savolga tezda javob berishingiz kerak: 1. Bu xatti-harakat menga nima yoqmadi? 2. Xulq-atvor sodir bo'lgunga qadar nima sodir bo'ldi? 3. Xulq-atvor sodir bo'lgandan keyin darhol nima sodir bo'ldi? Birinchi savol shunday tuzilganki, siz alohida e'tiborni xulq-atvorga/harakatga qaratasiz -39-

21 BOLALIK OTİZMI va ABA. Qanday qilib bolaning xatti-harakatining maqsadlari bolaning o'ziga emas, balki o'zgarishini xohlaydi. "Yomon" bolaning xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni sezish qiyin, u ham "muammolar yaratadi", "sinab ko'rmaydi" yoki "otistik". Men haqiqiy harakatni aks ettirmaydigan barcha umumiy iboralar atrofida ataylab qo'shtirnoq qo'yaman. "Onamdan qochib ketadi", "o'z nomiga javob bermaydi" yoki "tushlik paytida plastinkasini erga tashlaydi" kabi muayyan xatti-harakatlar ustida ishlash ancha oson. Ikkinchi savol oldingi holat, ya'ni uning sababi sifatida qaralishi mumkin bo'lgan xatti-harakat/harakat sodir bo'lishidan oldingi narsa bor yoki yo'qligini ko'rishingiz uchun mo'ljallangan. Misol uchun, har safar bolaga ma'lum bir kozok kiyganingizda, u o'zini tishlaydi. Oldingi qo'zg'atuvchini (bola kozok kiygan) tushunib, siz xatti-harakatingizni osongina o'zgartirishingiz mumkin (o'zini tishlash). Bundan tashqari, bu savolga javob berish orqali siz bunday xatti-harakatlarning maqsadini osongina taxmin qilishingiz mumkin. Misol uchun, otasi telefonga javob bergandan so'ng, bola darhol erga plastinka tashlagan vaziyatda, bu xatti-harakatning maqsadi otaning e'tiborini jalb qilishga urinish ekanligini tushunishingiz mumkin. Yoki agar bola doimo qo'llarini qarsak chalsa va uning ismining ovoziga javob berishdan bosh tortsa, bu xatti-harakatlarning maqsadi o'z-o'zini rag'batlantirish ekanligini ko'rsatishi mumkin. Bolaning onasi tish cho'tkasini olishi bilan xonadan chiqib ketishi sizni bu xatti-harakat tishlarini cho'tkalashning noxush protsedurasidan qochish uchun ishlatilgan degan fikrga olib kelishi mumkin.Uchinchi savol eng qiyin, lekin ayni paytda eng muhimi. va shuning uchun to'g'ri javobni talab qiladi. Ko'rib chiqilayotgan xatti-harakatni kuchaytiradigan oqibat nima? Xulq-atvor sodir bo'lgandan beri bolaning muhitida nima o'zgarganini aniqlaganingizdan so'ng, kelajakda xatti-harakatlarning yuzaga kelishi ehtimolini oshiradigan kuchaytiruvchi omilni aniqlashingiz mumkin. Farzandingizning xulq-atvorining asosiy maqsadlarini bilgan holda, uning muammoli xatti-harakatlarini o'zgartirish uchun nima qilishingiz mumkinligiga ba'zi misollar. Diqqat (birinchi maqsad). Agar erga tashlangan tovoq otaning e'tiborini jalb qilish uchun ishlatilgan bo'lsa, keyingi safar plastinka erga urilganda ota e'tiborini ko'rsatmasligi kerak. Biroq, u ovqatlanish vaqtida o'zini to'g'ri tutganida, bolaga maksimal darajada e'tibor berishi kerak. Qochish (ikkinchi gol). Agar ko'rsatmalarga rioya qilmaslik uchun plastinka polga tashlangan bo'lsa (masalan, "Non ayting"), unda xatti-harakatlarning maqsadi qochishdir. Bunday holda, ota bir xil yoki shunga o'xshash ko'rsatmalarda turib olishda davom etib, bu xatti-harakatni kuchaytirmasligi kerak. Agar bola ko'rsatmalarga rioya qilsa, ota ma'lum bir vaqt uchun talablarni kamaytirish orqali itoatkorlikni kuchaytirishi mumkin. O'z-o'zini rag'batlantirish (uchinchi maqsad). O'z-o'zini rag'batlantirish - maqsadi -41 - bo'lgan xatti-harakatlardir.

22 BOLALIK OTIZMI va ABA o'zini qo'zg'atishi. O'z-o'zini rag'batlantirish bolaning xonada yolg'iz yoki boshqalar bilan birga bo'lishiga bog'liq emas. Bu xatti-harakatga ta'sir qilish oson emas, chunki u tabiiy qo'zg'alish bilan mustahkamlanadi va uni sun'iy ravishda rag'batlantirish mumkin emas. Agar plastinkani polga tashlashning sababi bolaning ovozini yoqtirishi bo'lsa, siz ovoz effektini kamaytirish yo'lini topishingiz kerak, bu avtomatik ravishda (boshqa shaxssiz) xatti-harakatlarning mustahkamlanishi. Bu erda siz bajarishingiz mumkin bo'lgan ba'zi harakatlar: gilam yoki gilam sotib oling, plastinkani plastmassa yoki qog'oz bilan almashtiring. Plitani polga tashlashni kuchaytiradigan ovoz effektini kamaytirishga yordam beradigan har qanday mumkin bo'lgan variantlarni muhokama qiling. Bundan tashqari, bolangizga o'ziga xos yoki shunga o'xshash tovushlarni tegishli vaqtda sinab ko'rish imkoniyatini berish, bolaning kechki ovqat stolida buni qilish istagini sezilarli darajada kamaytirishi mumkin. Shunday qilib, siz o'zingizga ushbu uchta savolni berib, bolangizning xatti-harakatidan maqsadni aniqlaganingizda, xatti-harakatlarda ijobiy o'zgarishlar qilish uchun nima qilish kerakligini tushunasiz. Biroq, rejangiz ishonchli ekanligiga ishonch hosil qilishning yagona yo'li - uni amalda qo'llash va kuzatishlaringiz natijalarini qayd etishdir. Faqat shu tarzda, vaqt o'tishi bilan istalmagan xatti-harakatlarning namoyon bo'lishi qanchalik kamayganligini tushunish mumkin bo'ladi. Farzandingiz xatti-harakatlarini darhol o'zgartirishini kutmang. Biroq, agar bolaning xatti-harakatining maqsadlarini qanday tan olish kerak, uning xatti-harakati yaxshi tomonga o'zgarsa ham, bu hali haqiqiy ijobiy natija emas va reja oxir-oqibat muvaffaqiyatli bo'lishini anglatmaydi. Xulq-atvordagi vaqtinchalik yaxshilanishlar juda yaxshi, lekin bunday o'zgarishlarni istalmagan xatti-harakatlar o'tmishda qolganligi va kelajakda bunday xatti-harakatga duch kelmasligingizning belgisi sifatida qabul qilmang. Shunday qilib, muammoli xatti-harakatlar haqiqatan ham kamayganligini aniqlashning yagona yo'li doimiy kuzatishlar va natijalarni qayd etishdir. Muayyan kuzatuv davridan so'ng, siz ob'ektiv ravishda to'plangan ma'lumotlarga asoslanib, istalmagan xatti-harakatlarning chastotasi kamaydimi yoki yo'qmi degan xulosaga kelishingiz mumkin. Bu sizning aralashuvingiz kerakli ta'sir ko'rsatadimi yoki yo'qligini aniqlashning yagona yo'li. Reja ishlayotganligini aniqlash uchun odatda bir-ikki hafta kifoya qiladi. Agar xatti-harakatlar bir yoki ikki haftadan keyin davom etsa yoki tez-tez sodir bo'lsa, siz to'xtashingiz, mumkin bo'lgan maqsadlarni qayta ko'rib chiqishingiz va boshqa taktikaga o'tishingiz kerak. Diqqat! Agar siz nazorat qila olmaydigan muayyan nomaqbul xatti-harakatlarni kuzatsangiz yoki bolaning yoki boshqalarning hayoti va sog'lig'ini xavf ostiga qo'yadigan tajovuzkor xatti-harakatlarga duch kelsangiz, darhol mutaxassis yordamiga murojaat qilishingiz kerak. Sizning eng yaxshi pul tikishingiz - sertifikatlangan ABA amaliyotchisini (malakali