"Оюутны танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх" хөтөлбөр. "Оюутны танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх Тихомирова l. Ф танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр"

Үүнтэй төстэй сэдэвтэй бусад номууд:

Энэ нийтлэлийг wikified байх ёстой. Нийтлэлийг форматлах дүрмийн дагуу форматлана уу ... Wikipedia

Дидактик- (Грекийн didaktikos сургах, суралцахтай холбоотой) сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэг салбар болох боловсрол ба сургалтын онол. Мэдлэг, ур чадвар, итгэл үнэмшлийг эзэмших, итгэл үнэмшил үүсэх зүй тогтлыг илчилж, агуулгын хэмжээ, бүтцийг тодорхойлдог ... ... Сурган хүмүүжүүлэх нэр томьёоны толь бичиг

СЭТГЭЛ- [Грек. ψυχή] нь бие махбодтойгоо хамт хүний ​​бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлдэг (Дихотомизм, Антропологи өгүүллүүдийг үзнэ үү), бие даасан эхлэл болохын зэрэгцээ; D. хүн Бурханы дүрийг агуулдаг (Сүмийн зарим эцэг өвгөдийн үзэж байгаагаар бол Бурханы дүр төрх бүх зүйлд агуулагддаг ... ... Ортодокс нэвтэрхий толь бичиг

оюун ухаан- Шинэ нөхцөл байдалд бэрхшээлийг даван туулах ерөнхий оюун санааны чадвар. Сэтгэцийн болон сэтгэцийн товч тайлбар толь бичиг. Эд. Игишева. 2008. тагнуулын ... Их сэтгэлзүйн нэвтэрхий толь бичиг

ДИАЧЕНКО Ольга- Михайловна (1948, 1998) Оросын сэтгэл судлаач, хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлалын мэргэжилтэн. Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор (1990), гишүүн. хайрцаг РАО (1992). Толгой Гэр бүл судлалын төвийн чадвар, бүтээлч сэтгэлзүйн лаборатори ... ... Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг

- (Грекийн сүнс ба үг, сургаалаас), сэтгэцийн хууль, механизм, баримтуудын шинжлэх ухаан. хүн ба амьтны амьдрал. Амьд биетийн ертөнцтэй харилцах харилцаа нь мэдрэмжээр дамжин хэрэгждэг. мөн ухаалаг. зураг, сэдэл, харилцааны үйл явц, ... ... Философийн нэвтэрхий толь бичиг

Үндсэн Оюун ухаан нь дан ганц, бүх талын чадвар уу, эсвэл төрөл бүрийн тусгай чадваруудын цуглуулга уу гэдэг нь асуулт юм. Доктор. Асуудал нь оюун ухааныг хөгжүүлэхэд байгаль, боловсролын үүрэг рольтой холбоотой маргаантай холбоотой бөгөөд үүнийг томъёолсон ... ... Сэтгэл судлалын нэвтэрхий толь бичиг

K. s. мөн биологийн хувьд бүх хүмүүст байдаг шинж чанарууд гэж үзэж болно. жишээ нь оюун ухаан. төрөлх хэлээ эзэмших чадвар, жишээлбэл, хувь хүн бүр эсвэл нэг бүлэг хүмүүсээс өөр өөр шинж чанартай байдаг. амаар эсвэл ... Сэтгэл судлалын нэвтэрхий толь бичиг

Тихомирова Лариса Федоровна - сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор.

1979 онд Ярославлийн Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн анагаах ухааны факультетийг эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр онц дүнтэй төгссөн. 1989 онд анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигчийн зэрэг хамгаалсан. 1990-1998 онд Ярославлийн Боловсролын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх институтын боловсролын сэтгэл зүй, эмнэлгийн асуудлын тэнхимд туслах профессороор ажилласан.

1993 онд тус тэнхимд дэд профессор цол хүртсэн. 1998-2000 онд Ярославлийн Бүсийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний судалгааны хүрээлэнгийн шинжлэх ухаан, арга зүйн асуудал эрхэлсэн проректороор ажиллаж байсан. 1999-2000 онд Ярославль мужийн Улсын боловсролын байгууллага, Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр боловсролын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх институт - гэр бүлийн сэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэжлийн давтан сургалтанд хамрагдсан. 2001 онд тэрээр Ярославлийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Нийгмийн удирдлагын тэнхимийн докторантурт элсэн орсон. К.Д. Ушинский нэгэн зэрэг Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх тэнхимд дэд профессороор ажиллаж байсан оюутнуудтай хичээл заажээ.

2004 онд Л.Ф. Тихомирова сурган хүмүүжүүлэх ухааны докторын зэрэг хамгаалсан. YSPU-ийн Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн профессорын албан тушаалд сонгогдсон. К.Д. Ушинский. Тихомирова Л.Ф. 100 гаруй эрдэм шинжилгээний бүтээл хэвлэгдсэн.

Ном (5)

Логик. 5-7 насны хүүхдүүд

Энэхүү гарын авлагад үзүүлсэн даалгавар, дасгал, тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, объектын чухал шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх, чухал болон чухал бус шинж чанаруудын дагуу харьцуулах, объектыг нэгтгэх, ангилахад туслах болно.

Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар, эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд ихээхэн дэмжлэг үзүүлнэ.

Бага сургуулийн математик. Боловсролын тоглоом, даалгавар, дасгал

Бага сургуулийн багшийн өмнө хүүхдүүдийг шинжлэх ухааны үндэс суурьтай танилцуулахаас гадна эрдэм шинжилгээний хичээлд сонирхлыг бий болгох, бага насны сурагчдын танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх чухал ажил тулгардаг. Энэ нь математикт бүрэн хамаатай.

Энэхүү гарын авлагад дасгал болон дидактик тоглоомууд, программчилсан математикийн материалыг илүү ухамсартай, гүнзгийрүүлэх, бага насны сурагчдын сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Оюутны оюуны чадварыг хөгжүүлэх

Энэхүү гарын авлагад сургуулийн сурагчдын оюуны чадварыг оношлох материал, түүнчлэн тэднийг хөгжүүлэх даалгавар, дасгалуудыг багтаасан болно. Сургалт, тоглоом ашиглах нь энэ үйл явцыг сэтгэл хөдлөлийн хувьд илүү тааламжтай, улмаар илүү үр дүнтэй болгоно.

Тихомирова L.F. Хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Эцэг эх, багш нарт зориулсан алдартай гарын авлага. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1996. - 192 х.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн буюу оюуны чадварыг хөгжүүлэх нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын байнгын анхаарал халамж байх ёстой.
Энэхүү ном нь хүүхдэд сургуульд бэлтгэх, цаашдын амжилттай суралцах, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд шаардлагатай ойлголт, санах ой, анхаарал зэрэг танин мэдэхүйн үйл явцыг амжилттай хөгжүүлэх боломжийг олгодог тоглоом, даалгавар, дасгалуудыг багтаасан болно.

Татаж авах

Зохиогчийн тэмдэглэл.................................. 4
I. Хөгжил танин мэдэхүйн үйл явцсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ....................... 5
1. Ойлголт...................... 7
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтын онцлог. . 8 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд ............... 10
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтын түвшинг оношлох ......................................... 26
2. Санах ой....................... 34
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийн онцлог ... 36 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах тоглоом, дасгал, даалгавар ...... 38
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийн оношлогоо. . 57
3. Анхаарал.................. 64
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлын онцлог. 65 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд ......... 67
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлын төвшингийн оношлогоо 81 I хэсгийн дүгнэлт ................ 86
Хавсралт....................... 93
II. Бага сургуулийн насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжил ................... 119
1. Ойлголт...................... 121
Бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэхүйн онцлог ................................ 121
Бага сургуулийн насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх дасгалууд ............... 124
Бага ангийн сурагчдын ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх тоглоомын сургалт....... 138
Бага сургуулийн насны хүүхдийн ойлголтын оношлогоо ...................... 147
2. Санах ой...................... 154
Бага сургуулийн насны хүүхдийн ой санамжийн онцлог 154 Бага сургуулийн сурагчдын ой тогтоолтыг хөгжүүлэх даалгавар, дасгалууд............................ ....... 158
Бага ангийн сурагчдын ой тогтоолтыг хөгжүүлэх тоглоомын сургалт ........................... 163
Бага насны сурагчдын ой санамжийн оношлогоо ...... 172
3. Анхаарал.................. 182
Бага сургуулийн насны хүүхдийн анхаарлын онцлог 182 Бага сургуулийн насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал .............. 185
Бага насны сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомын сургалт ...................... 185
Бага насны сурагчдын анхаарлын онцлогийг оношлох арга ................................. 200
P хэсгийн дүгнэлт ................ 209
Хавсралт........................... 211

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан түгээмэл гарын авлага. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1996. - 192 х, өвчтэй.

Танин мэдэхүйн хөгжил, эсвэлоюунлаг, Хүүхдийн чадвар нь эцэг эхийн байнгын анхаарал халамж байх ёстой;сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар.

Энэхүү номонд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг амжилттай хөгжүүлэх боломжийг олгодог тоглоом, даалгавар, дасгалуудыг багтаасан болно. тэднийсургуульд бэлтгэх, цаашдын амжилттай суралцах, оюун ухааныг хөгжүүлэх.

I8ВN 5-7797-0004-4 © дизайн, "Хөгжлийн академи", 1996 © Тихомирова L. F. „ 1996 © Зураач Дусив М., Куров В., 1996

I. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжил ................................ 5

1. Ойлголт...................... 7

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтын онцлог. . 8 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд ............... 10

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ойлголтын түвшинг оношлох ......................................... 26

2. Санах ой....................... 34

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийн онцлог ... 36 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах тоглоом, дасгал, даалгавар ...... 38

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамжийн оношлогоо. . 57

3. Анхаарал.................. 64

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлын онцлог. 65 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, дасгалууд ......... 67

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлын төвшингийн оношлогоо 81 I хэсгийн дүгнэлт ................ 86

Хавсралт....................... 93

II. Бага сургуулийн насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжил ................... 119

1. Ойлголт...................... 121

дасгал хийх 1: Дууссан стандартын дагуу аажмаар нарийссан пирамид угсрахыг хүүхдээс хүс.

ОЙЛГОЛТ

11

дасгал хийх 2: Стандартын дагуу нарийн төвөгтэй барилгын ажлыг зохион байгуул, өөрөөр хэлбэл жигд бус пирамид, ер бусын хэлбэрийн цамхаг угсрах.

Тоглоом "Үүнийг хийгээрэй"

4-6 насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь ажлуудыг санал болгож болно.

a) загварын дагуу шоо дөрвөлжин хэлбэртэй ижил бүтэцтэй болно.

б) загварын дагуу хээ зурах:

Та дасгалуудыг шоо дөрвөлжин хэлбэртэй, илүү төвөгтэй загвараар давтаж болно.

ЖИШЭЭЛБЭЛ:

в) загварын дагуу ижил бүтцийг барих:

г) загварын дагуу ижил хэв маягийг зурах:

Тоглоом"Тоглоом олох"

4-5 насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх, түүнчлэн анхаарал хандуулах зорилготой.

Хэд хэдэн тоглоомыг (10 хүртэл) нүдэнд харагдахгүй байхаар өрөөнд байрлуулж болно. Удирдагч бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд аль аль нь байж болох бөгөөд тоглоомоо сонгосны дараа энэ нь юу болох, юу хийж чадах, ямар өнгө, ямар хэлбэр, ямар хэмжээтэй болохыг хэлж эхэлдэг. Тоглоомын оролцогчид асуулт асууж, дараа нь энэ тоглоомыг хайж болно. Тоглоомыг олсон хүн өөрөө удирдагч болдог.

Шинэ хөтлөгч өөр тоглоомын шинж чанарыг дүрсэлдэг.

Бүх хүүхдүүд удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэтэл тоглоом үргэлжилнэ.

ОЙЛГОЛТ

13

Тоглоом "зураг хийх"

3-5 насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх зорилготой. Алим, өргөст хэмх, матрешка зэрэг хэд хэдэн энгийн зургийг аваарай. Нэг зураг нь бүхэлдээ, нөгөө нь 3 хэсэгт хуваагдана.

Хавсралт (х. 99-101) нь бүхэл бүтэн картууд болон зүсэх шаардлагатай картуудыг хоёуланг нь өгдөг.

хүүхдэд зориулсан даалгавар: дээжийн дагуу зүссэн зургийг угсарна.

5-6 насны хүүхдүүдэд та дараахь ажлыг санал болгож болно.

a) илүү төвөгтэй зургуудыг цуглуулах;

б) хоёр ижил ил захидал авч, нэгийг нь стандарт болгон үлдээж, нөгөөг нь 4-5 хэсэгт хувааж, дараа нь холино. тэдний,дээжийн дагуу цуглуулах;

в) 5-6 настай хүүхдэд стандартгүйгээр зургийг санах ойноос нь нугалж өгөхийг хүсэх замаар даалгаврыг хүндрүүлж болно.

Цагаан хуудас тоглоом

Энэ нь 3-5 насны хүүхдүүдэд объектын хэлбэрийн талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Зургийг цаасан дээр зурсан (хавсралт, 95-97-р хуудас), заримыг нь ногоон өнгөөр ​​будаж, заримыг нь зөвхөн тоймлон харуулсан болно. Бид даалгаврын схемийг өгсөн, хүүхэд өргөдөлд байрлуулсан зургуудтай ажиллах болно.

дасгал:Хуудаснаас контурын дагуу дугуйлсан дүрсүүдийг хайчилж аваад дараа нь хаа тэдөөр цаасан дээр ногоон дүрсүүд. Зөв байршилтай

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх

ОЙЛГОЛТ

Үүний үр дүнд zhenii тоонууд нь цагаан хуудас байх ёстой.

5 настай хүүхдүүдийн хувьд цаасан цаасан дээр наасан дүрсийг маалинган уутанд хийснээр даалгавар нь зарим талаараа төвөгтэй байж болно. Дараа нь бид хүүхдээс энэ эсвэл тэр ногоон дүрсийг хаахын тулд шаардлагатай "засвар" -ыг олж авахыг хүсдэг.

Тоглоом "Тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин"

Энэ нь 4-6 насны хүүхдийн өнгө, хэлбэр, хэмжээний талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх зорилготой юм.

Хүүхдэд өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн шинж тэмдгийг ялгахад чиглэсэн даалгавар өгдөг. Зургийн картуудыг урьдчилан бэлтгэ геометрийн хэлбэрүүдхавсралтад (х. 103).

A). Баавгайд тойрог, хүүхэлдэйнд гурвалжин, бөжинд дөрвөлжин өг. Талбайг цонхон дээр тавь. Дугуйг буйдан дээр тавь. Улаан тойрог, цэнхэр дөрвөлжин үзүүл, ногоон гурвалжинг авчир.

б) Бүх тойргийг цуглуулж, цэнхэр тойрог, ногоон дугуй, шар, улаан дугуй зэргийг салга.

в) Гурвалжныг үзүүлээд цэнхэр гурвалжин, ногоон гурвалжин, шар гурвалжин, улаан гурвалжинг сонго.

г) Бүх квадратуудыг цуглуулж, цэнхэр дөрвөлжин, улаан дөрвөлжин, шар дөрвөлжин, ногоон квадратыг сонго.

e) Жижиг тойрог (жижиг гурвалжин, жижиг дөрвөлжин) харуулах.

е) Том тойрог (дөрвөлжин, гурвалжин) цуглуул.

g) Ногоон том дөрвөлжин, жижиг цэнхэр тойрог, том улаан гурвалжин, жижиг ногоон квадратуудыг үзүүл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх

"БИД хивс оёдог" тоглоом.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлголтыг хөгжүүлэх зорилготой.

Хүүхэд санал болгож буй ажлын схемийн дагуу өргөдөлд байрлуулсан материалтай ажиллах болно.

Сайхан хивсэнцэр нь нүхтэй байв. Хивсний ойролцоо хэд хэдэн засварууд байдаг бөгөөд эдгээрээс та зөвхөн нүхийг хаахад туслах хэсгүүдийг сонгох хэрэгтэй.

Өргөдлийн материалтай ажиллахдаа хүүхэд зөвхөн сонгохоос гадна хивсний нүхийг хаахын тулд хүссэн нөхөөсийг хайчилж авах боломжтой.

Даалгаврын 1-р хувилбар:

ОЙЛГОЛТ

Даалгаврын 2-р хувилбар:

Тоглоом"Ижил объектыг ОЛ" 4-6 насны хүүхдэд зориулагдсан.

Хүүхдэд зургуудыг санал болгодог: тусад нь зурсан стандарт чийдэн ба хэд хэдэн чийдэнгийн зураг, тэдгээрийн дотор хүүхэд стандарттай ижил зүйлийг олох ёстой. Даалгавар нь цаг хугацааны хувьд хязгаарлагдмал, зургийг судлахад ердөө 30 секунд л өгдөг. Үүний дараа хүүхэд хариулах ёстой.

4 настай хүүхдүүдийн хувьд стандартыг нүднийхээ өмнө үлдээж болно, том хүүхдүүдийн хувьд стандартыг зүгээр л цагаан цаасаар хучих хэрэгтэй. Даалгаврын энэ хувилбар нь хүүхдийн ойлголтыг төдийгүй ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх боломжийг олгоно
18

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх

дасгал:Дэнлүүг сайтар ажиглаарай. Бусад 8 чийдэнгийн дотроос нэгийг нь олоорой.

Тоглоом"өнгө"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Бид хүүхдийг 1 минутын дотор тодорхой өнгөт (цэнхэр, улаан, шар, хүрэн, хар, ногоон гэх мэт) 5 объектыг нэрлэхийг урьж байна. Дахин давтагдах зүйлсийг зөвшөөрөхгүй.

ОЙЛГОЛТ

Цэцэрлэгт багш нь бүлгийн хүүхдүүдтэй шууд тоглоом зохион байгуулж болно. 1 минутын дотор нэрлэсэн өнгөний 5 зүйлийг нэрлэж чадахгүй байгаа залуусын нэг нь тоглоомыг орхиж, ялагч нь манлайлагч болж, зүйлсийг олох өнгө санал болгох эрхийг олгоно.

Тоглоом "ХЭН ИЛҮҮ Ажиглах боломжтой вэ"

Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэлбэрийн талаарх ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Бид хүүхдээс 1 минутын дотор тодорхой хэлбэрийн 5 объектыг (дугуй, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, зууван) нэрлэхийг хүсдэг. Дахин давтагдах зүйлсийг зөвшөөрөхгүй.

асран хамгаалагч цэцэрлэгхэсэг залуустай тоглоом зохион байгуулж болно. Хүүхэд бүр нэрлэсэн хэлбэрийн объектуудыг ээлжлэн нэрлэх ёстой тул аль нэг хэлбэрийн олон объектыг жагсаах бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

1 минутын дотор хүссэн хэлбэрийн 5 объектыг нэрлэж чадахгүй байгаа залуусын нэг нь тоглоомыг орхино. Ялагч нь цаашид тоглох объектын хэлбэрийн нэрийг санал болгох эрхтэй.

Тоглоом "Амьтдын тухай ярих"

Зохион байгуулалттай ойлголтыг хөгжүүлэх зорилготой.

5 секундын дотор хүүхдүүдэд хэрэм, муур, шилүүс, нугас, шар шувуу зурсан цаасыг үзүүл.

21

Тоглоом "зүйлийг харьцуулах"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд объектын хэмжээ, хэмжээг ойлгох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн даалгавруудыг санал болгох хэрэгтэй. Объектуудыг бие биетэйгээ харьцуулах нь хүүхэд хэд хэдэн ойлголтыг илүү сайн сурах боломжтой болно: илүү их, бага; богино, урт; илүү өргөн, нарийхан; доор, дээр.