Сурах үйл явцыг хэрхэн хялбар, сонирхолтой болгох вэ. Хичээлийг хэрхэн сонирхолтой болгох вэ

Сурах үйл явцыг хэрхэн хялбар, сонирхолтой болгох вэ.

Сурах нь ашигтай, дипломгүй бол ажил олоход хэцүү, нэмэлт сургалтууд нь сайн ажилд орох боломжийг нэмэгдүүлдэг гэдгийг бид бүгд мэднэ. Гэхдээ заримдаа хамгийн хүчтэй сэдэл ч хангалтгүй байдаг. Бид ядарч, шаналах нь уйтгартай болж, гадаа цаг агаар сайхан, бид бүх зүйлээ хаяж, зугаалахыг хүсдэг. Доор та ажилсаг байдлаа нэмэгдүүлэх, сургалтын үйл явцыг тийм ч хялбар биш болгох арга замыг олох болно.

1. Даалгавруудыг эрэл хайгуул болгон хувирга

Урьд нь маш их шаргуу ажил байгаа бол: курсын ажил, шалгалтанд бэлдэх, гэрийн даалгавраа хийх гэх мэт олон ажил байгаа бол та эхлээгүй орхихыг хүсдэг. Даалгавар хэтэрхий том учраас оюун ухаан бүтэлгүйтдэг бөгөөд үүнийг дуусгах нь ердөө л боломжгүй юм шиг санагддаг.

Судалгааг эрэл хайгуул болгон хувиргах замаар үүнийг шийдвэрлэх боломжтой - хэд хэдэн жижиг, харилцан уялдаатай даалгаварууд. Бүх ажлыг тусдаа даалгавар болгон хуваа. Тэд жижиг хэмжээтэй, тус бүр нь тодорхой, ойлгомжтой зорилготой байх ёстой: зөв бүлгийг олох, таван хуудас унших, тэмдэглэл хөтлөх гэх мэт. Дараа нь та нэг даалгавараас нөгөө рүү системтэйгээр шилжих хэрэгтэй.

Дүрмээр бол хүн ажлын эхлэл, төгсгөлийг анзаардаг болохоос үйл явц өөрөө биш юм. Аливаа зүйлийг жижиг хэсгүүдэд хувааснаар та үргэлж урагшлах мэдрэмжийг бий болгодог. Марк - оюун санааны хувьд, гэхдээ цаасан дээр эсвэл утсаар илүү сайн - жагсаалтаас дараагийн ажлыг дуусгах. Даалгавраа дуусгасандаа сэтгэл ханамжтай байх нь таныг аль болох хурдан шинэ ажилд түлхэц өгөх бөгөөд ямар хэцүү ажил ардаа үлдэхийг та өөрөө анзаарахгүй байх болно.

2. Сурахдаа тоглоом ашигла

Орчин үеийн технологи нь сургалтыг илүү сонирхолтой болгох олон арга замыг бидэнд өгсөн. Уйтгартай хүснэгт, диаграммуудыг нухацтай үзэхийн оронд та ижил мэдээллийг инфографик эсвэл видео лекц хэлбэрээр хайж болно. Гадаад үг цээжлэхийн тулд флаш карттай тоглоом, программыг ашигла. Сэдэвчилсэн асуулт хариултыг дамжуулснаар суралцахад шаардлагатай олон баримтыг цээжилж болно.

Хэрэв таны сэдэв хэтэрхий тодорхой бол та одоо байгаа тоглоомуудын нэгэн адил өөртөө зориулж сурах тоглоом гаргаж болно. Та 100 тогтмол бус үйл үгсийг аль болох хурдан нэрлэхийг хичээж, цагийн эсрэг тоглох боломжтой; Та физикийн 10 томьёог алдаагүй бичихийг оролдож болно, эсвэл лам нарыг дарааллаар нь жагсааж болно. Сурч байгаа хичээлдээ бага зэрэг нухацтай хандвал хамгийн уйтгартай ажлууд илүү хөгжилтэй болно.

3. Өөрийгөө шагна

Дотоод хүсэл эрмэлзэл хангалтгүй үед гадны сэдэл аврах ажилд ирнэ.Эцэг эхтэйгээ санал нийлэх эсвэл уйтгартай эсвэл тааламжгүй ажлыг гүйцэтгэсний төлөө өөртөө шагнал амла. Нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран энэ нь огт өөр зүйл байж болно - чихэрээс шинэ утас эсвэл өөр хот руу аялах.

Өөрт тохирох аргыг олоорой.Та даалгавраа биелүүлэхэд урам зориг өгөхийн тулд хамгийн жижиг зүйлд ч урамшуулал өгөх эсвэл хуримтлагдсан оноо бүхий бүхэл бүтэн урамшууллын системийг бий болгож, дараа нь том шагналд зарцуулж болно.

Энэ арга нь танд байнгын эерэг хүчийг бий болгодог. Энэ нь ялангуяа даалгавар нь хэтэрхий том, үр дүн нь удахгүй гарахгүй, эсвэл зорилго нь тусгаарлахад хялбар биш үед сайн ажилладаг. Үзэн ядсан сэдвийг дор хаяж хамгийн бага оноогоор давах хэрэгтэй гэдгийг өөртөө сануулахад хэцүү байдаг, эс тэгвээс та гэрчилгээ авахгүй. Урам зориг"Хэрэв та өнөөдөр алгебрийн гэрийн даалгавраа хийвэл бялуу авах болно" илүү хялбар бөгөөд ойлгомжтой.

4. Урам зориг өгөх уур амьсгалыг бий болго

Бүрэнхийд эмх замбараагүй буйдан дээр бөхийж дуртай зүйлээ хийж болно. Харин уйтгартай гэрийн даалгавраа хийх гэж суугаад байвал тааламжгүй орчин таны ажил хийх дургүй байдлыг улам нэмэгдүүлнэ.

Гадаа гарч, цэцэрлэгт хүрээлэнд дасгал хийж үзээрэй Тав тухтай ажлын байрыг бий болго.Тав тухтай, үзэсгэлэнтэй бичгийн хэрэгсэл худалдаж аваарай, хөгжилтэй дэвтэр, олон өнгийн хуудас бүхий блокуудыг сонгоорой. Хичээл эхлэхгүй байгаа бол зөв газартаа суух гэж өөрийгөө хүчлэх хэрэггүй, хамгийн гэнэтийн сонголт хүртэл шинэ зүйл гаргаж ирээрэй: угаалгын өрөөнд шүлэг цээжлэх нь хачирхалтай байж болох ч байгаль орчныг ингэж өөрчлөх нь таны сэтгэл санааг нэмэгдүүлэх болно. санах ой.

Шаардлагатай бүх зүйл гарт байгаа гэдгийг бүү мартаарай. Зөв ном, бичлэг олохын тулд байнга анхаарал сарниулах шаардлагагүй бол ажил сайжирна.

5. Дүрслэх

Заахдаа харааны аргыг ашиглах.Шинэ материалыг илүү сайн ойлгохын тулд тусдаа картууд дээр үг эсвэл томьёо бичиж, зураг, схем зур. Оюун санааны зураглалын техникийг хүлээн ав, энэ нь танд их хэмжээний мэдээллийг тусдаа ойлгомжтой элементүүд болгон хуваах боломжийг олгодог. Үүнийг сургуулийн даалгаврыг зохион байгуулах, сурах бичгийн нарийн төвөгтэй дасгал эсвэл бүлгийг дүрслэн харуулахад ашиглаж болно.

Лекц эсвэл багшийн тайлбарын үеэр тэмдэглэл хөтөлж, хамгийн чухал мэдээллийг олон өнгийн тэмдэглэгээгээр тодруулаарай - энэ бүхэн танд материалыг тэр дор нь сайн санахад туслах бөгөөд ирээдүйд тэмдэглэл хөтлөх нь илүү дээр байх болно.

6. Хамтдаа суралц

Хамгийн хэцүү ажил хүртэл найз нөхөдтэйгээ хамт хийвэл илүү хөгжилтэй байдаг. Хэрэв та хэн нэгэнтэй хамтрах гэж байгаа бол даалгавраас зайлсхийх эсвэл хэсэг хугацаанд хойшлуулъя гэж өөртэйгөө ярих нь илүү хэцүү байдаг. Та мөн бие биенийхээ давуу талыг ашиглаж болно, дараа нь тодорхой төрлийн ажилд илүү сайн хүн үүнийг бусдад хурдан тайлбарлах болно. Жишээлбэл, нэг нь орос хэл дээр даалгаврын гүйцэтгэлийг хянадаг, нөгөө нь - алгебр, гурав дахь нь биологи сурахад тусалдаг гэх мэт.
Зөвхөн хатуу хяналт тавих ёстой зүйл бол хувийн амьдрал, компьютер тоглоомын талаар ярихгүй, үнэхээр дадлага хийх явдал юм.

7. Тэмцээнд оролцох

Өрсөлдөөн бол өөрийгөө зоригжуулах, илүү сайн, шаргуу ажил хийхэд урам зориг өгөх сайхан арга юм. Гэрийн даалгавраа хурдан гүйцэтгэх эсвэл шалгалтанд бэлдэх, шалгалтанд илүү оноо авах эсвэл курсын ажлыг илүү сайн бичих найзтайгаа маргалд. Та өөр өөр зорилтуудын жагсаалттай өрсөлдөж болно - хэн нь илүү амжилттай эсвэл жагсаалтаа хурдан дуусгах вэ.

Бид хичээлээ хэрхэн ашигтай болгох талаар боддог байсан: бид бүгдийг хийж чадахаар яаж төлөвлөх вэ? Шинэ сэдвийг хэрхэн ойлгомжтой тайлбарлах вэ? Үүнийг хэрхэн үр дүнтэй шийдвэрлэх вэ? Гэхдээ хичээлийг сонирхолтой болгоход багагүй анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хичнээн хэрэгцээтэй материал бэлтгэсэн ч суралцагч өөрөө оролцвол хамаагүй хурдан, илүү сайн сурах болно.
Энд та ямар ч хичээл, ямар ч сэдвийг сонирхолтой болгоход ашиглаж болох хэдэн стратеги байна.

1) халаах

Ихэвчлэн эхлэл нь бүхэл бүтэн хичээлийн аяыг тогтоодог. Тиймээс, хэрэв та хичээлдээ оюутныг шууд оролцуулахыг хүсч байвал сонирхолтой халаалт, жишээлбэл, тоглоомоор эхэл.

2) Тоглоомууд

Энэ нь оюутны сонирхлыг татах, нэгэн зэрэг шинэ материалыг дадлагажуулах хамгийн үр дүнтэй арга юм. Ямар ч үг хэллэг, дүрмийн сэдвээр тоглоомуудыг ESL сайтууд болон янз бүрийн цуглуулгаас олж болно Дүрмийн тоглоом, үйл ажиллагааТэгээд Тайлбар толь тоглоом, үйл ажиллагаа. Дашрамд хэлэхэд насанд хүрсэн сурагчид хүүхдүүдээс багагүй тоглоомд дуртай байдаг.
Нэмэлт материал шаарддаггүй практик, сонирхолтой ажил - дүрд тоглох тоглоом. Энэ даалгавар нь зөвхөн сэдвийг хэлэлцэхээс илүү төвөгтэй юм. Энэ нь оюутны идэвхтэй оролцоо, жүжиглэлт, бүтээлч байдал, үүний дагуу бүрэн анхаарал шаарддаг.

3) Дуунууд

Хэл сурахад хөгжим маш сайн. Хэмнэлд суурилсан үгсийг илүү хурдан санадаг. Үүнээс гадна дуунд ихэвчлэн ижил дүрмийн цагийг ашигладаг. Оюутнаас ямар хөгжмийн хэв маяг, хамтлагт дуртайг олж мэдээрэй. Дуртай дууныхаа хэллэгийг дуулахдаа тэрээр шинэ үгсийн санг чимээгүйхэн сурч, шаардлагатай дүрмийн хэлбэрийг сурах болно.

4) түүхүүд

Суралцагчдад шинэ дүрэм, үгсийн санг өгүүллэг хэлбэрээр танилцуул. Жишээлбэл, хэрэв та "Өнгөрсөн үргэлжилсэн/Өнгөрсөн энгийн" сэдвийг судалж байгаа бол дараахь зүйлийг эхлүүлж болно. “Өчигдөр намайг газар доорх ажилдаа явж байтал вагонд нэг хүн орж ирээд миний эсрэг талд суулаа. Түүний өвөрт сармагчин байсан. Сармагчин жинсэн өмд, шар хүрэм өмссөн байсан"(Дашрамд хэлэхэд энэ бол бодит түүх). Сэдвийн ийм танилцуулга нь оюутны хувьд дараахь зүйлээс хамаагүй илүү сонирхолтой байх болно. "Тийм ээ, өнөөдөр бид Past Continous and Past Simple хоёрын ялгааг судлах болно."

5) Харилцаа холбоо

Ихэнх оюутнуудын хувьд энэ нь хэл сурах хамгийн сонирхолтой тал байдаг тул аливаа даалгаварт Speaking элементийг оруулаарай. Цоорхойг нөхөх гэх мэт дасгалыг дуусгах шаардлагатай байсан ч дасгалын хамт ирдэг зураг эсвэл хамгийн сонирхолтой өгүүлбэрийг сурагчтай ярилц. Аливаа ажлыг харилцааны тусламжтайгаар үргэлж "шингэрүүлж" болно.

6) Даалгаврын өөрчлөлт

Хичээлийг хэзээ ч лекц болгож болохгүй. Анхаарал төвлөрөл сайтай оюутнууд ч гэсэн 20 минутын турш гадаад хэлээр монолог сонсоход хэцүү байх болно. Нэмж дурдахад орчин үеийн оюутнууд нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд хурдан шилжих, сургалтын интерактив хэлбэрт дассан байдаг. Тиймээс сонирхолтой болгохын тулд даалгаврын төрөл, үргэлжлэх хугацааг ээлжлэн солих хэрэгтэй. Мөн харилцаа холбоо, оюутны идэвхтэй оролцоог агуулсан даалгавруудыг үргэлж бэлтгэ. Бичсэн дасгалуудыг гэрийн даалгаварт үлдээх нь дээр.

7) Бүтээлч гэрийн даалгавар

Дашрамд хэлэхэд гэрийн даалгаврын тухай. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь бас "ашигтай" байх ёстой, гэхдээ энэ нь түүнийг сонирхолтой болгоход саад болохгүй. Сурагчийн хийхийг хүссэн бүтээлч гэрийн даалгавар өг. Жишээлбэл, хэрэв та өнгөрсөн энгийн зүйлийг сурч байгаа бол түүнээс дуртай телевизийн цувралынхаа тоймыг бэлтгэхийг хүс. Хэрэв та хоол судалж байгаа бол түүнээс өөрийн рестораны цэс зохиохыг хүс. Бүтээлч, сонирхолтой гэрийн даалгаврыг ямар ч дүрмийн болон үг хэллэгийн сэдвээр бодож болно.

8) Хичээлийн уян хатан төлөвлөгөө

Төлөвлөгөө бол хичээлийн зайлшгүй хэсэг бөгөөд бүтэц зохион байгуулалт нь сайн судалгааны үр дүнд хүрэх түлхүүр юм. Үүний зэрэгцээ, хэрэв багш төлөвлөгөөг өөрийн чиглэлд хэрхэн тохируулахаа мэддэг бол хичээл илүү сонирхолтой болно. Заримдаа та төлөвлөгөөнөөсөө хазайх шаардлагатай үе ирдэг, жишээлбэл, оюутан дүрмийн талаар эсвэл таны ажиллаж байгаа текстийн талаар үнэхээр сонирхолтой асуулт асуусан бол түүнд нөлөөлж, хэлэлцэх шаардлагатай болдог.

9) Хувийн тохиргоо

Аливаа сэдвийг тухайн оюутны хувийн туршлага, үзэл бодол, сонголттой холбосноор сонирхолтой болгож болно. Жишээлбэл, хэрэв та Present Perfect-д суралцаж байгаа бол оюутны аялал эсвэл ажлын туршлагаас нь асуугаарай (жишээ нь, та аль хотод очиж үзсэн бэ? Та хаана ажиллаж байсан бэ?). Үүнтэй ижил зүйлийг ямар ч лексик сэдвээр хийж болно.

10) Шинэчлэх

Энэ догол мөрөнд бид хичээлийг багшид хэрхэн сонирхолтой болгох талаар ярих болно. Хичээл чинь танд сонирхолтой байж л сурагчдаа сонирхолтой байх болно. Шинэ даалгавар, стратеги, аргуудын тусламжтайгаар нэг сэдвийг тухай бүр өөр өөрөөр зааж болно.

Сонирхолтой хичээл = таны оюутны бүх анхаарал = хурдан бөгөөд үр дүнтэй суралцах = хэл сурах ахиц дэвшил, таашаал.

Амжилт хүсье, сонирхолтой хичээлүүд!

Багш нарын ихэнх нь сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуульд сурдаг байсан бөгөөд тэнд сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй, арга зүйг заадаг байв. Гэхдээ суралцах, дадлага хийх хоёр өөр зүйл бөгөөд эхний хичээлдээ бэлдэж байхдаа танд зөвхөн онолыг заасан боловч практикт хэрэгтэй зүйл биш юм шиг санагдаж байна. Хичээлээ хэрхэн эхлүүлэх вэ? Материалыг хэрхэн танилцуулах вэ? Хичээлийг хэрхэн мартагдашгүй, үр дүнтэй болгох вэ? Туршилт, алдаагаар та өөрөө хариултаа олох хэрэгтэй.

Энэ нийтлэлд би зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх төдийгүй бас хөндөхийг хүсч байна сэтгэл зүйнХичээлийн нэг хэсэг бөгөөд энд бичсэн бүх зүйл 12 настай оюутнуудад үнэн байх болно, учир нь би бага насандаа сурдаггүй.

Хичээлийг хэрхэн заах вэ: Эхлэл

Би шалгаж, дүгнэлт гаргадаг - оюутан алдаагаа харж, засах ёстой ( өөрөө! тэр тархиа ашиглах болтугай!), мөн би аль сэдвийг дамжуулсан гэж үзэж болох, өөр юуг давтах шаардлагатайг тэмдэглэж байна.

Одоо - эхэлцгээе. Тэгээд бид эхэлдэг үйлдвэрлэл зорилго. Оюутан яагаад хичээлд ирснээ мэдэх ёстой!Бид түүнд яагаад түүний өнөөдрийн өдөр дэмий хоосон байх болно гэж хэлсэн бөгөөд одоо ... бидний туулсан үгсийн дуудлага, утгыг санах хэрэгтэй юу? Дүрмээ сэргээнэ үү? Оюутны сонсдоггүй дууг гаргах уу? Бидэнд гарах сайхан зам байна - фонетик цэнэглэлт! Бид ярианы эрхтнүүдийг дулаацуулж, англиар ярих нь ямар сайхан болохыг санаж байна.

би авчирна жишээ: Present Simple болон Present Continuous-ийг судалж үзсэн бөгөөд та тэдгээрийн хоорондын ялгааг ойлгох хэрэгтэй. Бид богино хэмжээний видео үзэж, оюутан баатруудын хэлсэн хэллэгийг давтаж, тодорхой цаг хугацааны сонголтыг тайлбарладаг ( видеоны холбоос). Ийм байдлаар бид хэд хэдэн шувууг нэг чулуугаар алж байна: ярианы аппарат дулаарч, бид дүрмээ давтаж, хэл ярианы сонирхол нэмэгддэг - сургууль, их сургуульд маш цөөхөн оюутнууд сурах бичгээс бусад харааны хэрэгслийг хардаг.

Хүн эхэн ба төгсгөлд юу болсныг сайн санаж байгаа тул хичээлийн эхлэл сонирхолтой байх нь чухал бөгөөд сурагч бид зөвхөн суралцах гэж биш, харин тодорхой мэдлэг олж авах, ур чадвараа хөгжүүлэх, ур чадвараа нэгтгэх гэж ирсэн гэдгийг мэдэж байх ёстой.

Хичээлийн бүтцийг төлөвлөж байгаа бол сонсож байна(Шинэ дүрмийн сэдвийг нэвтрүүлэхэд туслах хэрэгсэл / хамрагдсан үгсийн санг нэгтгэх / сонссон ойлгох чадварыг сургах / шалгалтын "Сонсох" хэсгийг сургах), хичээлийн эхлэл бол үүнийг явуулах хамгийн тохиромжтой цаг юм. Яагаад? Оюутны тархи үнэхээр ачаалалтай болоогүй байгаа - шинэ сэдвээр ачаалагдаагүй байна - энэ нь хичээлийн эхний хэсэгт сонсож ойлгох чадвар хамгийн сайн байх болно гэсэн үг юм.(Хэрэв эргэлзэж байгаа бол - туршилт хий - хичээлийн янз бүрийн хэсэгт сонсож, суралцагчаас хэзээ түүнд хялбар болохыг асуу!)

Хичээлийг хэрхэн заах вэ: дунд

Энд би бас ордог шинэ үгсийн сан, эсвэл шинэ дүрэм. Нэг хичээл дээр хоёуланг нь авахгүй байхыг хичээдэг, ялангуяа дундаас доош түвшний (мөн ийм оюутнуудын дийлэнх нь) оюутанд маш хэцүү байдаг. Энэ түвшинд хүртэл бараг бүх сэдвүүд суралцагчийн хувьд шинэ бөгөөд тэдгээрийн ихэнх нь манай төрөлх орос хэлнээс ялгаатай байдаг.

Би хичээлийн үлдсэн хэсгийг шинэ материалыг нэгтгэхэд зориулдаг.

NB: Хэцүү дүрмийн сэдвийг урьдчилан таамаглаж, хичээл 60 минутаас дээш үргэлжилдэг бол 50 орчим минутын хичээлийн дараа та богино завсарлага авах боломжтой - гитар тоглож, цай, бялуу, ахимаг насны оюутнуудад согтууруулах ундаа ууж болно. Энэ бол хошигнол =) Гэхдээ оюутан бага зэрэг амарч, дараа нь англи хэлний эмээ шинэ эрч хүчээр залгихын тулд завсарлага хийх хэрэгтэй. Видео үзэх, оюутны дуртай уран бүтээлчийн дууг сонсох (дахин хэлэхэд энэ нь хичээлийн төлөвлөгөөнд нийцэж байгаа), хөгжилтэй нийтлэл унш эсвэл та хоёрын аль алиных нь сонирхож буй сэдвээр ярилц.

Амралтаа авах? Ур чадвараа дадлагажуулах цаг байсаар байна! Унших, бичих эсвэл сонсох. Гэхдээ хичээлийн энэ үе шатанд сонсох текст нь шинэ зүйл оруулах ёсгүй (маш олон ойлгомжгүй үгс, дүрмийн бүтэц), зөвхөн энэ хичээлээр эсвэл өмнөх хичээл дээр сурсан зүйлээ боловсруулах ёстой. Хичээлийн энэ хэсэг нь хамрагдсан материалтай холбоотой байвал илүү дээр байх болно.

Энд байгаа оюутны анхаарал аль хэдийн аажмаар бүдгэрч эхэлсэн бөгөөд та түүний ядарсан тархинд ямар нэгэн шинэ мэдээллийг шахаж чадахгүй байх нь юу л бол.

Хичээлийг хэрхэн заах вэ: төгсгөл

Хичээлийн төгсгөлд та болон оюутан хоёулаа бие биенээсээ, англи хэлээс залхаж байна. Аливаа сайн киноны нэгэн адил хичээл нь сайхан, мартагдашгүй төгсгөлтэй байх ёстой.

Интернет дээр дүрмийн болон лексик сэдэвт зориулсан олон тоглоомын материал байдаг (жишээлбэл,). Би бас хичээлийн төгсгөлд тэдгээрийг ашиглахыг хичээдэг. Жишээлбэл,холбоо үгийн сэдвийг судалж байх үед харьцангуй өгүүлбэрүүдийг танилцуулах (харьцангуй өгүүлбэрийг тодорхойлох) би оюутантай саяхан дамжуулсан үгсийг картанд бичиж, хайчилж, цэвэр талыг нь дээш харуулан ширээн дээр тавиад, бүгд эргээд өөрсдөдөө үг хэлэлгүйгээр тайлбарлах ёстой гэсэн үгийг зурж, харин холбоосоор эхэлсэн өгүүлбэрүүдийг ашиглана ДЭМБ, аль, тэр, хэзээ, хаанаболон хэний.

Эдгээр нь New English File Pre-Intermediate гарын авлагын бэлэн картууд юм.

Та хичээл дээрх тоглоомуудын талаар илүү ихийг уншиж болно.

Төгсгөлд нь би суралцагчаас юу сурсан, юу амархан байсан, юунд илүү их ажил хэрэгтэй байгааг дүгнэхийг хүсч байна. Асуулт асуухаа мартуузай! Та бид хоёр хэлийг аль хэдийн сайн мэддэг, хичээлийн эхний үе шатыг мартсан, тэр үед сэдэв нь хэцүү мэт санагдаж, ийм энгийн материал нь ийм олон асуудал үүсгэдэгийг багш ойлгохгүй байна уу? Нэмж дурдахад, хичээлийн туршид ижил нүүрний хувиралтай сууж буй оюутнууд байдаг бөгөөд та түүний юу ойлгосон, юу ойлгоогүйг шууд тусгай асуулт асуухад л ойлгох болно.

Тиймээс оюутан өөрөө хичээл дээр юу хүрсэн талаараа хэлсэн. Хэрэв тэр хичээлийнхээ зорилгыг буруу ойлгосон эсвэл юу хийж байгаагаа хэлэхэд хэцүү байвал энэ нь өөрийгөө судлах сайн шалтгаан юм - энэ нь ямар нэг зүйлийг буруу төлөвлөсөн эсвэл тайлбарласан гэсэн үг юм.

Ингээд л гэрийн даалгавар өгч, хамрагдсан материалыг бататгаж, дараагийн хичээл хүртэл баяртай гэж хэлэх хэрэгтэй.

Олон шинэхэн багш, сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн оюутан-дадлагажигчид оюутнуудын үзэгчдээс эмээх, харилцааны чадвардаа итгэлгүй байх, ангитайгаа холбоо тогтоож, өөрийгөө багшийн байр суурьтай байлгах чадварт эргэлздэг. Залуу багш дайчлан, эр зоригоо цуглуулж чадахгүй бол арга зүйн хувьд зөв хичээл ч аюулд орж болзошгүй. Оюутнууд багшийн аймхай, шийдэмгий бус байдлыг мэргэжлийн ур чадвар хангалтгүй, шаардлагатай ур чадвар дутмаг гэж тайлбарлаж болно.

Сурган хүмүүжүүлэх их сургуульд суралцах эхний өдрөөс эхлэн эхний хичээлд бэлтгэх шаардлагатай. Сэтгэл зүйн бэлтгэл маш чухал тул оюутнууд үзэгчидтэй ажиллах арга барилыг ажиглаж, дадлага хийх боломжтой янз бүрийн эрдэм шинжилгээний бага хуралд оролцох шаардлагатай. Олон нийтийн өмнө үг хэлэх айдсыг даван туулахын тулд оюутны сонирхогчдын үзүүлбэр, KVN, тэмцээнд оролцох, тэр байтугай лекцийн үеэр багшаас асуулт асуух нь ашигтай байдаг.

Хичээлдээ бэлдэж байна

Сайн хичээлийн дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүд байгаа нь итгэлийг ихэвчлэн өгдөг.

1. Угаалгын өрөө, эрүүл ахуйн журмаас эхэлдэг өөгүй дүр төрх. Энэ цэгийг дутуу үнэлж болохгүй, учир нь. Оюутнууд багшийн дүр төрхийг үргэлж үнэлдэг бөгөөд одоо байгаа дутагдалтай талуудад нэлээд шүүмжлэлтэй ханддаг. Зарим төрлийн алдаа, эвгүй нарийн ширийн зүйл нь багшийг хоч, тохуурхах шалтгаантай болгодог. Эрэгтэй хүний ​​хувьд хамгийн тохиромжтой костюм бол зангиа бүхий сонгодог бизнесийн костюм юм; эмэгтэй хүний ​​хувьд - банзал эсвэл өмд бүхий албан ёсны костюм.
2. Өөрийн сэдвийн талаархи мэдлэг (эсвэл онцгой тохиолдолд хичээлийн сэдвийг сайн эзэмшсэн байх). Судалгаанаас харахад багшийн эрудици, оюутнуудад хичээлийнхээ гүн гүнзгий мэдлэг нь түүний хувийн шинж чанараас илүү чухал байдаг. Оюутнууд хичээлдээ сайн мэдлэгтэй багш нарыг хүндэлдэг бөгөөд өргөн цар хүрээтэй үзэл бодолтой, сурах бичгийн материалыг сонирхолтой баримтаар баяжуулдаг хатуу, шаардлага өндөртэй багш нарыг илүүд үздэг.
3. Сайн бодож, сурсан хичээлийн төлөвлөгөө. Туршлагатай багш нар хичээлийн ерөнхий тоймоор өөрсдийгөө хязгаарлаж болох ч шинэхэн багш нарыг хичээлийн бүх үе шат (сургалтын хүлээгдэж буй хариултыг оруулаад) болон алхам бүрт хуваарилсан цагийг сайтар бодож үзэхийг зөвлөж байна. Хичээлийн төлөвлөгөөнд заасан даалгаварууд хичээл дуусахаас өмнө дууссан тохиолдолд хичээлийн сэдвээр хэд хэдэн нэмэлт тоглоомын дасгалуудыг нөөцөлж авах нь ашигтай байдаг.
4. Сайн хэллэг. Хэрэв багш дуугаа барьдаггүй, хэтэрхий чимээгүй, тодорхойгүй, удаан, хурдан ярьдаг бол өмнөх бүх оноо бага зэрэг ашиггүй болно. Ярианы хэмжээг нэмэгдүүлэх, багасгах, түр зогсоох, сэтгэл хөдлөл нь хичээлийн чухал зүйлд анхаарлаа хандуулах, оюутнуудын сонирхлыг татах, зохих сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, сахилга батыг бий болгох гэх мэт. Хичээлийн бүх хэсгийг эсвэл зарим хэсгийг толины өмнө эсвэл ангийнхаа өмнө давтахаас залхуурах хэрэггүй.

Тиймээс та өөрийгөө цэвэрлэж, хичээлийн сэдвийг дахин давтаж, нэмэлт уран зохиолтой танилцаж, маш сайн хичээлийн тоймыг бодож, бэлдэж, бүх зүйлийг давтаж, мэдлэг, урам зориг, заагчаар зэвсэглэн ангийн босгон дээр зогсож байна. . Цаашид юу хийх, биеэ хэрхэн авч явах, юуг анхаарах вэ?

Хичээл явуулж байна

1. Анги руу орох, анхны сэтгэгдэл. Энэ мөч нь маш чухал, хэт их бухимдал, яаруу байдал нь оюутнуудын нүдэнд жин нэмэхгүй. Нэр төртэй орж, сэтгүүл, цүнхээ багшийн ширээ, сандал дээр тавьж, сурагчдын анхаарлыг татах (хоолойгоо засах, ширээгээ хөнгөхөн цохих гэх мэт). Толгой дохих эсвэл харцаар оюутнууд босож мэндлэх ёстойг мэдэгдээрэй. Энэ мөчийг үл тоомсорлож, энэ ёслолыг хүндэтгэлийн зөв, зайлшгүй шинж тэмдэг гэж хүлээн зөвшөөр. Түүнээс гадна, энэ нь ажлын сэтгэл санааг тохируулж, шаардлагатай захиргааг бий болгоход тусалдаг.
2. Танил. Хэрэв энэ нь таны ангийнхантай анх удаа уулзаж байгаа бол өөрийгөө танилцуул (овог, овог, овог нэр), овог нэрээ самбар дээр бич. Хурцадмал байдлыг арилгахын тулд эхлээд өөрийн шаардлага, хичээл дээр ажиллах дүрэм, үнэлгээний шалгуур, зохион байгуулалтын асуудлыг хөндөнө үү. Эхний удаад оюутнуудаа хурдан санаж байхын тулд тэднээс нэрээ карт дээр бичихийг хүс (Оюутнууд дэвтэрээс хуудас урж, цаг алдахгүйн тулд тэдгээрийг урьдчилан бэлтгэсэн нь дээр. яг одоо) мөн тэдгээрийг ширээн дээр өмнөө тавь. Багш тэднийг нэрээр нь дуудахад сурагчид их дуртай байдаг. Та бүтээлч болж, мөсийг эвдэж, бие биенээ илүү сайн мэдэх дасгалуудыг бэлдэж болно.
3. Ажлын хэв маяг. Оюутнуудтай шууд найзлах гэж бүү оролдоорой, олон багш нарын хувьд энэ нь "хамгийн сайн найзууд" -ын мэдлэгийг бодитой үнэлэхэд саад болдог төдийгүй зарим тохиолдолд хичээлийг тасалдуулахад хүргэдэг. Либерал байж болохгүй, оюутнуудтай "сээтэгнэж", сайн зан үйл, сайн сурсан хүмүүст шагнал амла: эдгээр нь оюутнуудын үүрэг бөгөөд шагнал нь тэмдэг юм. Хүүхдүүдтэй харилцахдаа танил, танил байдлыг бүү зөвшөөр.
4. Ямар ч тохиолдолд оюутнуудыг айлган сүрдүүлж, доромжилж, эрх мэдэл, мэдлэгээрээ тэднийг дарангуйлах замаар эрх мэдэл олж авахыг бүү оролд. Оюутнуудыг жижиг сажиг зүйл дээр "барих" гэж бүү оролдоорой, хангалтгүй үнэлгээг бүү ашигла (та багшийн хувьд хамгийн түрүүнд өөртөө оноо өгдөг) - энэ бол туршлагагүй, чадваргүйн шинж юм.
5. Сурагчдыг ажлаасаа чөлөөлөхийн тулд ажлаасаа завсарлага авахдаа хэзээ ч хошигнол ярьж болохгүй, тоглоомын дараа ангидаа сахилга батыг эргүүлж өгөх боломжтой бол боловсролын түүх эсвэл хялбар тоглоомыг урьдчилан бэлдсэн нь дээр. Хэрэв та итгэлгүй байгаа бол уламжлалт биеийн тамирын хичээл хийх нь дээр.
6. Тэмдэглэл тавьж, тайлбар хийж, эхлээд хүчин чармайлтаа магтаж, дараа нь товч тайлбар бичээрэй.
7. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүдийг араас нь гэрийн даалгавраа бүү хашгир: тэд ангиас гарахын өмнө таны зөвшөөрлийг хүлээх ёстой.
8. Зохицуулалтын шаардлагын дагуу сэтгүүлийг бөглөж, хичээлийн огноо, сэдэв, гэрийн даалгавраа бичээрэй. Туршлагатай багш нар хошигнодог шиг та хичээл зааж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг бичих ёстой!

Бага сургуулийн сургалтын стандарт бус хэлбэрүүд

эсвэл хичээлийг хэрхэн сонирхолтой болгох вэ.

Бүх цаг үед багш нар хичээлийг идэвхжүүлэх арга замыг эрэлхийлж, тайлбар, санал хүсэлтийн хэлбэрийг төрөлжүүлэхийг хичээдэг.

Стандарт бус хэлбэрийг зөв, чадварлаг ашиглах шаардлагатай. Сургуулийн боловсролын үйл явцын үр нөлөө нь юуны түрүүнд тухайн сэдвээр боловсролын зохион байгуулалтын хэлбэрийг зөв сонгохоос хамаарна.

Ажлын хэлбэрийг сонгохдоо боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Төрөл бүрийн дидактик материал, тусгай тоног төхөөрөмж байгаа нь сургалтын үйл явцыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог. Мөн өөр өөр бэрхшээлтэй, өөр шинэлэг байж болох сургалтын материалын агуулга үүнд ихээхэн хамааралтай. Энэ хэлбэр нь оюутан бүрийн үзэл бодлоо хамгаалах, нотлох, холбогдох байр сууриа маргах, үзэл бодлоо хамгаалах, харуулах чадварт илэрхийлэгддэг идэвхтэй байр суурийг илэрхийлэхэд хэрхэн хувь нэмэр оруулж байгааг анхаарч үзэх нь чухал юм. коллективизмын мэдрэмж.

Стандарт бус хичээлүүд нь сурагчдын дунд сурах сонирхлыг байнга бий болгож, олон хүүхдийн онцлог шинж чанар болох хурцадмал байдал, хөшүүн байдлыг тайвшруулж, боловсролын ажлын ур чадварыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг тул сургалтын чухал хэрэгслийн нэг гэж би боддог. боловсролын үйл ажиллагаа. Стандарт бус хичээлүүд нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн гүн гүнзгий нөлөө үзүүлдэг бөгөөд үүний ачаар тэд илүү хүчтэй, гүнзгий мэдлэгийг бий болгодог. Миний практикт ашигладаг хичээлийн стандарт бус хэлбэрүүд: хичээл-тоглоом "Шидэт орооцолдох", хичээл "тархи - цагираг", хичээл - аялал, хичээл - судалгаа, хичээл - бүтээлч семинар, хичээл - ер бусын ургамал, хичээл - үлгэр "Хуй салхи" , хичээл - тоглоом, хичээл - уулзалт, хичээл - тэмцээн, хичээл - тэмцээн, театрын элементүүдтэй хичээл, хичээл - дэлгүүрээр аялах, хичээл - шинэ байшин барих, хичээл - өвлийн амралт.

"Арга зүйн гахайн банк" дахь багш бүр өөрийн гэсэн "өмчийн" арга, арга барилыг хуримтлуулсан. Хичээл дээр миний тавьсан даалгавруудыг шийдвэрлэхэд "Идэвхтэй заах арга, арга техник" тусалдаг.

Ажил дээрээ би ашигладагаргууд:

Оюутнуудын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх арга.

Мэдээллийн сонсголын талаарх мэдээллийг амаар дамжуулах арга.

Сэдэв "Өгүүлбэр, хэллэг, үг"

Гайхалтай зочид бидэн дээр асуулт асууж ирсэн. Тааз бидний яриа юунаас бүрддэг талаар маш их санаа зовж байна уу? Хүүхдүүдэд хариул.

Мэдээллийг нүдээр дамжуулах арга, мэдээллийг нүдээр хүлээн авах арга.

Жишээлбэл, харааны геометрийн хичээл, 3-р анги.

Сэдэв "Тэгш өнцөгт гурвалжны талбай"

Хүүхдүүд тэгш өнцөгт гурвалжинг авч үзэж, түүний талбайг олох талаар таамаглал дэвшүүлдэг. Дараа нь тэд туршилт хийж, гурвалжинг тэгш өнцөгт болгон дуусгаж болохыг нотолж байна. (Хавсралт харна уу)

Практик үйл ажиллагаагаар мэдээлэл дамжуулах арга.

Жишээлбэл, орос хэлний хичээл, 3-р анги.

Сэдэв "-ик, -ек дагаварын зөв бичих дүрэм"

Энэ зүйлийг хараад, бид ямар үлгэрт байгааг надад хэлээч? ("Алтан түлхүүр эсвэл Пиноккиогийн адал явдал")

Алтан түлхүүр гэсэн хэллэгийг дэвтэртээ бичээрэй.

Үгэнд ямар үсэг бичигдсэн бэ?

үгийн түлхүүр найрлагаар нь ангилах.

Үүнд яагаад -ik дагавар бичигдсэн бэ?

Энэ үгээр өгүүлбэр зохио.

Оюутнуудыг өдөөх, урамшуулах арга.

Сэтгэл хөдлөлийн аргууд

Жишээлбэл, математикийн хичээл дээр хүүхдүүд олон түвшний бодлого шийдвэрлэдэг. Орос хэлний хичээл дээр тэд санал болгож буй даалгавруудаас хамгийн их таалагдсаныг нь сонгодог.

танин мэдэхүйн аргууд.

Жишээлбэл, орос хэлний хичээл, 3-р анги.

"Нэр үг" сэдэв

Хүүхдүүд шинэ материалыг судалсны дараа үгсийн сангийн ижил язгууртай нэмэлт үгсийг сонгон авч, эдгээр үгстэй үлгэр зохиодог.

Өгөгдсөн сэдвээр үлгэр, өгүүллэг, шүлэг зохиох.

Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох. Жишээлбэл, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай хичээл, 3-р анги.

"Амьд ба амьгүй байгаль" сэдэв

Хичээлийн эхэнд хүүхдүүдэд асуудалтай асуултууд тавигддаг.

Амьд, амьгүй байгаль, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц нэг ижил гэж хэлж болох уу?

Цэцгийн сав - эдгээр нь байгаль эсвэл бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн объект уу?

нийгмийн аргууд.

Бүлэгт ажиллахдаа хяналт тавьдаг зөвлөхийг сонгодог. Ажлын энэ хэлбэр нь харилцан туслалцаа үзүүлэх нөхцөл байдлыг бий болгоход хүргэдэг.

Хяналт ба өөрийгөө хянах аргууд.

Аман

Жишээлбэл, орос хэлний хичээл, 2-р анги.

Сэдэв "Үгийн язгуурт шалгагдсан, баталгаажаагүй эгшгийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх"

Онолын материалыг давтахдаа би урд талын судалгааг ашигладаг.

Өргөлтгүй эгшиг ямар утгатай болохыг тайлбарлана уу?

Яагаад өргөлтгүй эгшгийг шалгах шаардлагатай байдаг вэ?

Үгийн үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийг хэрхэн зөв бичих вэ?

Үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийн зөв бичгийн алдааг байнга шалгах боломжтой юу? Энэ тохиолдолд тэд хэрхэн ажиллах вэ?

Арга зүйн аргууд:асуудал үүсгэх,асуудалтай нөхцөл байдал,карттай ажиллах, харилцааны довтолгоо, тоглоомын мөч, хичээл дээр ажиллах бэлэг, цахилгаан, захидал, утсаар ярих, буухиа уралдаан, гэрэл зургийн нүд, сонгон унших, зүйр цэцэн үг унших, "эсрэгээр нь", кроссворд, уламжлалт бус эхлэл хичээлийн эхлэл, театржуулах элементүүд болон бусад.

Мөн практикт би стандарт бус боловсролын хэлбэрийг төдийгүй мэдээллийн шинэ технологийг (NIT) ашигладаг. Мэдээллийн шинэ технологи бол ирээдүй гэдгийг би мэднэ. NIT-ийг ашиглах нь хүүхдийн хөдөлмөрийг оновчтой болгох, сургалтын материалыг ойлгох, санах үйл явцыг оновчтой болгох, хамгийн чухал нь хүүхдийн сурах сонирхлыг хэмжээлшгүй өндөр түвшинд хүргэх замаар уламжлалт хичээлийн сургалтыг өөрчилж чадна.

Би ялангуяа компьютерийн танилцуулга ашиглан хичээл хийх дуртай. Ийм хичээлүүдэд цаг хугацаа ихээхэн хэмнэгдэж, материалыг маш их ойлгомжтой байдлаар танилцуулдаг. Хүүхдүүд боловсролын үйл явцад сонирхолтой оролцдог. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдүүд өөрсдөө хичээлд зориулсан илтгэл бэлтгэхэд оролцвол сонирхол нэмэгддэг.

2006 онд хүүхдүүд бид хоёр хотын оюутны төслийн уралдаанд оролцож байсан. Судалгааны төслийн сэдэв: "Эдийн засагт гурван халим" (бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 3-р анги).

Хотын аж ахуйн нэгж, эцэг эхийн мэргэжилтэй танилцах замаар хөдөлмөрч хүмүүсийг хүмүүжүүлэх, хүндлэх зорилготой юм. Төслийг гурван долоо хоногийн турш хэрэгжүүлсэн. Энэхүү төслийн зорилго нь зөвхөн энэ сэдвээр практик мэдлэг олж авахаас гадна мэдээлэлтэй ажиллах, багаар ажиллах ур чадварыг эзэмшүүлэх явдал юм.

Мөн хүүхдүүд компьютерийн шинэ программыг хэрхэн ашиглах, санал бодлоо нэгтгэн дүгнэж сурсан. Хүүхдүүдээс "Бараа, үйлчилгээ үйлдвэрлэхэд юу шаардлагатай вэ?" Гэсэн асуултыг асуусан. Ангийг бүхэлд нь сэтгүүлч, хөтөч, байгаль орчны мэргэжилтнүүд гэсэн гурван бүлэгт хуваасан. Бүлэг бүр тодорхой сэдвийг судалсан. Та тэдгээрийг дэлгэцэн дээр харж байна. Хүүхдүүдийн ажлын үр дүн нь:

"Ажил гэдэг нь хүний ​​хувьд юу гэсэн үг вэ?" товхимол;

Манай хотын аж ахуйн нэгжүүдийн талаархи мультимедиа танилцуулга;

Сэтгүүл: “Бүх төрлийн мэргэжил чухал, бүх төрлийн мэргэжил хэрэгтэй”;

Байгалийн нөөцийг хамгаалах зурагт хуудас.

Ажлын явцад оюутнууд компьютерийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах туршлага, компьютерийн программтай ажиллах туршлага, судалгааны үйл ажиллагаатай болсон.

Үүний үр дүнд хүүхдүүд Кроностар ХХК, Шарынский ДОК ХХК, төмөр зам, цахилгаан шугам сүлжээ, шуудан, банк зэрэг манай хотын томоохон аж ахуйн нэгжүүдтэй танилцсан. Мөн хувийн бизнес эрхлэгчдийн үйл ажиллагаа.

Залуус маш сайн ажилласан: хотын аж ахуйн нэгжүүдийн талаар материал цуглуулах, эцэг эхчүүдтэй ярилцлага хийх, "Бүх төрлийн мэргэжил чухал, бүх төрлийн мэргэжил хэрэгтэй" сэтгүүл гаргах, "Хөдөлмөр" товхимол, "Юу гэж юу вэ" гэсэн танилцуулга хийх. нийслэл?" Төслийн хамгаалалт амжилттай болсон. “Эдийн засгийн гурван тулгуурт” төсөл тэргүүн байр эзэллээ.

Дүгнэлт. Дээрх бүх заах арга, хэлбэр, аргын мөн чанар нь хичээлд хамгийн бага хүчин чармайлт, цаг зарцуулж өндөр үр дүнд хүрэх, ингэснээр хичээл нь хүүхдийг оюун санааны өсөлт, хөгжил, хүмүүжлийн дараагийн шатанд гаргах явдал юм.