Fruktmallar för skärning

Utility kista (vi studerar frukt och grönsaker).

Jag kommer att visa materialet som vi har och som vi använder för att genomföra temaveckorna "Frukt och Grönt".

Didaktiska kort i serien "Berätta för barnenom grönsaker och "Berätta för barnenom frukter ".

Korten är gjorda av tjock kartong, på baksidan av vilken det finns information om varje grönsak, ordspråk och ordspråk, gåtor Grönsaker som: lök, tomat och frukter som: mandarin, melon, apelsin, persika, citron är avbildas i ett avsnitt.materialet är bra att använda i klasser för att bekanta oss med omvärlden (vi använder det aktivt under temaveckor), för utveckling av tänkande och tal, i logopedspel.

Lotto görs på kartong, vilket såklart är tunt, men för ett sådant pris tycker jag att det är förlåtligt. Du kan spendera lite tid och klistra över med tejp, men jag gjorde inte detta, som praktiken har visat, vi är mycket försiktiga i denna fråga.Alla bilder är färgglada och igenkännbara. Ett bra lottoalternativ till ett överkomligt pris!

Det föreslås att hitta alla frukter på den färgade fliken och hjälpa igelkotten att laga kompott. Och tillsammans med kaninen samla grönsaker i trädgården och laga en läcker och nyttig grönsakssoppa.

Förutom korten nedan innehåller spelet ytterligare två generaliserande kort (en buske och en rabatt), de åtföljs av pusselkort med blommor och bär, som följaktligen kan användas under andra tematiska veckor.

Det finns fem smaker i boken (jordgubbe, banan, äpple, druva, apelsin). 5 pålägg, som är dekorerade i var sin färg (röd, gul, grön, lila, orange) Till exempel: om pålägget är gult, vilka grönsaker/frukter visas i denna färg (banan, melon, kålrot, ananas, citron), om varje skriven ett vers-mysterium. Vi undersöker, luktar och löser gåtor!)))

Tillsammans med den blå gnomen upprepar vi namnen på frukter, kom ihåg vilken färg äpplen, päron etc. är. Vi lär oss att frukter innehåller vitaminer och hjälper barn att växa snabbare. Vi hjälper tomten att avsluta bilden han har börjat.

gav ut boken i sin helhet.

Du kan baka äppelstrudel med ditt barn!

Fingergymnastik (utveckling av finmotorik).

Vi hackar kål, hackar,

Vi saltar kål,

Vi tre eller tre kål

Vi pressar kål.

Fingergymnastik "Fruit palm"

Detta finger är en apelsin,
Han är verkligen inte ensam.
Detta finger är ett plommon
Läckert, vackert.
Detta finger är en aprikos,
Den växte högt på en gren.
Detta finger är ett päron
Han frågar: "Kom igen, ät!"
Det här fingret är en ananas, (böj omväxlande fingrarna från kammen, börja med den stora)
Frukt för dig och för oss. (peka med handflatorna runt och på sig själva)

Med glädje är vi engagerade i album för kreativitet "Your baby can do it" och "Little artist".

Sidorna i albumet är täta, vilket är mycket bekvämt för att arbeta med färger. Det finns ett prov på det ena kalkylarket, en palett med färger och en teckning på den andra, som barnet måste färglägga själv.

Och vi målar och lär oss en dikt!

Detta är ett applikationsalbum. Här finns inga färdiga delar som behöver klippas och limmas.

Således plockade vi bladen till våra äpplen och limmade fast dem på sticklingarna!

Applikationsalbum. Det föreslås att man skär av detaljerna från fliken med fingrar längs konturen, men vi har fortfarande inte tillräckligt med tålamod för detta ... och jag gör ämnen i förväg, med sax. Här är en av uppgifterna i detta album, vilket är ganska passande för vår TN.

I uppgiften "Mogna äpplen" lär vi oss att rita äppelcirklar, komma ihåg vilken färg de har och upprepa prepositionerna "på" (ett träd), "under" (ett träd).

Varje utländsk frukt har ett klistermärke!

Vad odlade vi i trädgården?Grönsaker?! Hur många tomater, kål och morötter? Och hur många grönsaker blev det totalt?Vi samlar skörden i en korg.

Några album av EMVM-serien publicerade

Frukt är inte bara gott och nyttigt, utan kan användas i kreativa syften!

Skär grönsaker och frukt!

Och pupporna är mätta och föräldrarna förblir inte hungriga!

Vi introducerar barnet för grönsaker som växer i trädgården, med frukter som kan plockas från ett träd i trädgården. Och tillsammans med barnet går vi till affären, till grönsaksavdelningen, för frukt och grönt!

gav ut boken i sin helhet

Spåra runt (finmotorik).

I setet: aprikoser, persikor, äpple, päron, apelsiner, citroner, mango, ananas, vindruvor, körsbär, bananer, kiwi, granatäpple,

I setet: vitlök, kål, gurka, paprika, tomater, blomkål, lök, aubergine, rädisor, potatis,

rödbetor, rädisor, zucchini, pumpa, morötter.

Av korten kan du göra sådana delade bilder!

"Vilka frukter visas på bilden" (vi tränar uppmärksamhet).

Totalt kan 6 bilder läggas till från fyra kuber: rödbetor, kål, morötter, potatis, gurka, tomat. Under spelets gång utvecklas visuellt-figurativt tänkande, förmågan att arbeta enligt modellen, visuellt minne, uppmärksamhet, logik. Uppsättningen av kuber innehåller 6 ritningar med monteringsprover.

Vi väljer bilder efter tematiska grupper.

har lagt ut manualen i sin helhet

Kortfil med didaktiska spel

"Lär dig frukt och grönsaker"

med katten Philip

Sammanställt av: Mashneva S.I.

1. .Didaktiskt spel "Samla alla grönsaker (frukt)"

Syfte: att korrekt förmedla utseendet på grönsaker och frukter, att utveckla visuell uppfattning.

Spelets framsteg: Läraren, på uppdrag av katten Philip, uppmanar barnet att endast visa och namnge grönsaker (frukt0 visas på bilden.

2. . Didaktiskt spel "I trädgården, i trädgården"

Mål: Att bilda barns idéer om trädgården och trädgården; lär sig att särskilja frukter och grönsaker, för att bestämma platserna för deras tillväxt.

Spelets framsteg: Läraren, på uppdrag av katten Philip, uppmanar barnet att titta på bilderna. namnge vad de visar. Ber barnet berätta var grönsaker växer, var frukter. Ger uppgiften att distribuera de på vilka grönsaker är avbildade att sätta på ett fält med en trädgård, med frukt - på ett fält med en trädgård.

3. Didaktiskt spel "Klipp bilder"

Syfte: Att hos barn bilda idéer om den holistiska bilden av objektet, att lära sig att korrelera bilden av representationen med den holistiska bilden av det verkliga objektet, att sätta ihop en bild skuren i 4 delar. Handla efter ansökan. Att utbilda barn uppmärksamhet, uthållighet, uthållighet i fullgörandet av uppgiften.

Spelets framsteg: Läraren lägger ut en bild framför barnet, skär i 3-4 delar. Ger barnet tid att titta på delarna och frågar sedan "vad tror du syns på bilden?" Sedan visar han barnet en hel bild med bilden av detta ämne. Ber barnet att sätta ihop en hel bild av delar.

4. Didaktiskt spel "Lägg grönsaker (frukt) i korgar"

Syfte: att lära ut att särskilja och korrelera objekt efter storlek, att konsolidera begreppen: stor-liten, en-många.

Spelets framsteg: Läraren, på uppdrag av katten Philip, ber barnet att hjälpa honom att skörda. Visar två korgar, anger storleken på korgarna. Ger en uppgift: I en stor korg behöver du samla stora frukter. i liten - liten.

5 Didaktiskt spel. "Låt oss laga grönsakssoppa (fruktkompott)"

Syfte: Att lära barn att skilja på grönsaker och frukter, att namnge dem korrekt. Utveckla barns ordförråd, den korrekta grammatiska strukturen av tal.

Spelets framsteg: Läraren, på uppdrag av katten Philip, ber honom att laga grönsakssoppa och fruktkompott.En bild med bilden av en kruka och en kanna läggs fram framför barnet. och små bilder på grönsaker och frukter. Barnet får i uppgift att lägga alla grönsaker i en kastrull och frukterna i en kanna.

6. Didaktiskt spel "Gåtor från trädgården"

Mål. I spelet, förtydliga barnens kunskap om växterna i trädgården och grönsaksträdgården, hitta dem enligt beskrivningen.Spelets framsteg : Läraren uppmanar barnet att lyssna på gåtan och hitta en bild med en ledtråd.

LOTTO

"I SADUL, I TRÄDGÅRDEN"

Hjälp katten Philip laga borsjtj (kompott)

"Mysterier från trädgården"

Rund, rödbrun.

Jag växer på en gren

vuxna älskar mig

Och små barn.

(Äpple)

Med apelsinhud
Liknar en boll
Men centrum är inte tomt
Och saftigt och gott. (Orange)

Han är nästan som en apelsin
Tjock hud, saftig
Det finns bara en nackdel -
Väldigt, väldigt surt. (Citron)

Middagen är bäst
Jag är glad och Misha är glad
Trots allt idag vår mamma
Hon köpte oss ... (druvor)

Som i trädgården under lövet
Klumpen rullade ihop -
Zelenets fjärrkontroll,
Läcker liten grönsak.
(Gurka)

Rund sida, gul sida,

Sitter i en trädgårdssäng.

Fast rotad i marken.

Vad är detta?

(Rova)

För en lockig tofs

Släpade en räv från en mink.

Känns väldigt smidig vid beröring

Smakar sött socker.

(Morot)

Var grön liten
Sedan blev jag röd,
Jag blev svart i solen
Och nu är jag mogen.
(Körsbär)

Frukter: material för lekar, samtal och aktiviteter med förskolebarn. Fingergymnastik. Underhållande talövningar och spel för barn. Fysisk träningsprotokoll. Tecknade serier.

Frukter: material för lekar, samtal och aktiviteter med förskolebarn

I den här artikeln hittar du:

1. Ett samtal om frukt.
2. 10 talspel på ämnet frukt.
3. Fingergymnastik.
4. Tre idéer för idrottsprotokoll.

Ytterligare material till artikeln - gåtor om frukter finns i artikeln

Dagis för 100 år sedan. "Samtal med små barn" L.K. Schleger.

Samtal om frukter L.K. Schleger. 1913

Förbereder för ett samtal.

Olika frukter framför barnen. De namnger dem, bestämmer formen, färgerna. Bestäm genom beröring och smak med slutna ögon.

Kataloger av frukter bör finnas till hands; ritningar i färger (det vill säga färgbilder); konstgjord frukt

Konversation.

Var växer frukter? Vad heter trädet som odlar äpplen? Kan plommonträd växa på ett äppelträd? Hur ser ett moget äpple ut? Vad är det för smak? (Söt, saftig). Vem har gjort ett sånt äpple? Vad skyddar fruktköttet av ett äpple? (Hud). När är äpplet moget? Skönheten i ett äppelträd hängde med röda äpplen. Har någon sett ett äppelträd med äpplen? Vad sitter äpplena på?

Vem kan säga hur det växer äpple?Är den alltid så stor och röd? Vilken färg har ett omoget äpple? Och hur smakar det? Innan äpplet dyker upp blommar äppelträdet. När blommar hon? Vår. Har någon sett ett äppelträd i blom? Till våren ska vi titta på det, men nu ska vi titta på bilden.

Låt oss se, vad som finns inuti äpplet, skär - en längs, den andra tvärs över. Vad är fröna i och hur många finns det? Varför behöver äppelträd frön? Varför behöver du massa? Hon vaktar fröna. Vilken färg är fröna mogna? Och de omogna?

Som frön vid körsbäret? Vid plommon?

Vem äter mogna frukter? Är det bara människor som äter och älskar dem? Äter folk frön? De spottar ut dem. Och vad äter fåglarna? Frön faller på marken, och vad växer från dem?

Vad syns ibland i äpplen, päron, plommon? Mask. Hur kom masken in i äppelträdet? Sitter masken kvar i äpplet? Han gnager den och kommer ut (hitta ett äpple med en maskrörelse). En chrysalis är gjord av en mask och en fjäril är gjord av en chrysalis.

Vad gör vi med frukt? Vad gör vi sylt av? Har någon sett torkad frukt? Visa och prova. Vad mer görs av frukt? Kvass, likör.

växer vi druva? Vad är gjord av det? Vilka frukter känner du fortfarande som växer i varma länder? Apelsiner, mandariner, citroner. Är skalen på apelsiner och citroner lika tunna som på ett äpple?

Vilka är frukterna av en ek, en julgran? Vem samlar och äter dem? Är det frukt?

Barnarbete på temat "Frukt".

• Modellera frukter, rita dem.
• Klipp och klistra (applikation).
• Klipp ut bilder med frukt från kataloger, tidningar.
• Illustration "Plocka äpplen".
• Fruktbutik (gör en layout för barnspel tillsammans med barnen)

En fråga för lärare att tänka på:

Exakt 100 år har gått sedan den duktiga läraren Louise Karlovna Schleger publicerade detta samtal för små barn! Har vi och våra barn förändrats? Hur går samtalet om frukter L.K. Schleger från samtida fruktdiskurser i dagis? Vilka är kraven för ett samtal med barn som beaktas vid sammanställningen av detta samtal? Vad skulle du ändra i den?

Du kommer att lära dig mer om samtal med barn och om vår historia av metodiken för att utveckla barns tal från artikeln baserad på materialet i boken av E.A. Flerina "Det levande ordet i en förskola".

Praktiskt material för klasser, samtal och lekar med barn på ämnet "Frukt"

Talspel med förskolebarn på ämnet "Frukt"

Spel 1. Stege i trädgården. Välj ett ord.

Tänk tillsammans med barnet på så många ord som möjligt om vad frukter är. Till exempel, idag kommer vi att leka med ordet "äpple" - "Vad kan vara ett äpple?", Och nästa gång med ordet "päron" - "Vad är ett päron?". Du kan plocka upp ord på vägen, på en promenad, på en buss eller i en bil. Men det bästa är att spela!

Hur skapar man intresse för ordet matchspel?

Talövningar är svåra för barn, så det är bäst att genomföra dem på ett lekfullt sätt och så att barnet tydligt kan se resultatet av sina ansträngningar. Jag kom på min egen teknik för detta - "en visuell spelbedömning av resultatet av ett tal." Så här gör jag.

Jag brukar rita ett stort träd på ett staffli med en tuschpenna (man kan också rita ett träd på ett papper eller på en tavla). På trädet ritar jag frukter, men de måste dras väldigt högt från marken. Det finns en stege bredvid trädet. Trappan är ritad som två vertikala parallella linjer. Men - det här är viktigt - det dras inga steg på det!

Hur vi spelar: vi plockar upp ord och klättrar upp för trappan efter frukt. Ett ord = ett steg.

Så fort vi har valt ett ord, ritar jag ett steg. Jag hittade ett annat ord - jag ritar ett steg till. Hur många ord som plockades upp - så många steg dök upp på stegen! Med varje ord läggs steg till, och vi klättrar högre och högre (du kan ordna om barnens figurer enligt bilden av stegen). Uppgiften är att komma till toppen av trädet, och för detta måste du plocka upp många ord!

På toppen av trädet bör barn definitivt få en trevlig överraskning! När barnen tar ett äpple (eller plommon) från kronan på ett träd bör de hitta något på baksidan av bilden - en plan som anger platsen där överraskningen är gömd, en gåta, en liten present, en vacker bit av papper, lyckönskningar från Trädgårdsmästaren, en dragen medalj, magiska ord mm.

Tips till vuxna

Ord för spelet: doftande, stor, välsmakande, smaklös, sur, söt, röd, öm, doftande, saftig, flytande, röd, gul, gyllene, randig, mogen omogen, mogen, rund, oval, långsträckt, mjuk, hård, ruttet, maskig, torkad , stor, liten, kokt, sommar, tidig, tidig, sydlig.

Användbara råd:

• Det är bättre om du i det här spelet säger ord som sällan finns i daglig kommunikation ("doftande äpple", "doftande äpple", "moget äpple"), och barnen kommer att plocka upp mer enkla ord("sött äpple", "rundt äpple", "röd äpple"). Om barn tycker att det är svårt kan du föreslå ord till barnen med en gest, föreslå den första stavelsen, påminna en bekant rad från en dikt där detta ord förekommer

• Det här spelet är svårt för barn i början. Men i framtiden utvecklas intresse och uppmärksamhet för ord, för uttrycksfullt tal. Barn börjar vara mycket uppmärksamma på orden och litterära texter som läses för dem, lyssna på vuxnas tal och märka ljusa figurativa epitet i det. Därför är spelet mycket användbart för att utveckla uppmärksamheten på språket, och för att berika och aktivera barns ordförråd och för att förbereda sig för skolgång.

• Jag gillar verkligen att läsa för barn en dikt av Y. Akim, där det finns många uttrycksfulla epitet. Lyssna på det i ett barn och hitta vackra, speciella, uttrycksfulla ord i det.

"Äpplet är moget, rött, sött, äpplet är knaprigt, skalet är slätt. Jag ska dela äpplet på mitten, jag ska dela äpplet med min vän. (I. Akim).

Här är en annan dikt om äpplen, där det finns många vackra figurativa ord för ett talspel.

Doftande, rödbrun, Det finns söta, det finns kryddiga, Det finns sura, det finns syrliga, Det är mjuka, det finns starka. Det finns färska, torkade och till och med blötlagda.

Den viktigaste söta frukten växer i vår trädgård. Den är bärnstensfärgad och doftande, sötsyrlig, gyllene. Stor, rund och krispig, kungen är riktig! Det är med en röd tunna, Och med en glad mask. Vårt äppelträd gav fantastiskt mycket äpplen: Mycket sött, väldoftande och så behagligt i smaken.

Spel 2. Jag vet.

Första spelaren börjar: Jag vet många frukter: ett äpple. Den andra spelaren fortsätter: Jag kan många frukter: ett äpple och ett päron. Den tredje bygger kedjan vidare: "Jag kan många frukter: ett äpple, ett päron och ett plommon." Uppgiften är att fortsätta kedjan och inte blanda ihop något. En vuxen i spelet kan göra ett avsiktligt misstag, till exempel genom att namnge en grönsak istället för en frukt. Kommer barn att märka detta misstag?

Spelet utvecklar uppmärksamhet och minne.

Speltips:

För barn ska kedjan inte vara för stor! Om många barn leker är det bättre att inte göra en lång kedja av ord som är svår att komma ihåg, utan flera kedjor.

När du komponerar en kedja kan du dra stora trädelar på en sladd. Så vi ser tydligt hur många ord vi kom ihåg och plockade upp.

Spel 3. Låt oss samla frukter i en korg.

Varje spelare namnger en frukt. Om han synade rätt, så lägger han en kub i korgen. Ett ord är en kub. Uppgiften är att fylla korgen med ord - kuber, komma ihåg och namnge så många frukter som möjligt. Du kan spela ett tag - du behöver hinna fylla korgen på 2 minuter. Detta är en tillräckligt lång tidsperiod som räcker för att slutföra uppgiften.

Vad barn kan namnge: äpple, päron, kvitten, körsbärsplommon, shadberry, aprikos, persika, plommon, citron, apelsin, grapefrukt, mandarin, granatäpple, ananas, persimon, banan, mango, avokado, kiwi och andra frukter.

Du kan "sätta" i korgen inte bara namnen på frukter, utan också fraser. Till exempel: "doftande äpple" - sätt en kub. Nu måste vi komma med följande fras - "gyllene päron". Därefter en ny fras - "blått plommon". Och så fyller vi korgen.

Spel 4. Klassificering. Frukt och grönsaker.

Barn får bilder med frukt och grönsaker blandat. Du måste lägga frukt i en korg och grönsaker i en annan.

Var noga med att fråga ditt barn: "Varför tror du att det här är en frukt?".

För att generalisera barns idéer om frukt och förtydliga det generaliserade begreppet "frukt" med barn 4 år och äldre, kan du uppträdande övning med bilder för utveckling av logiskt tänkande "Vad är frukter?".

Steg 1. Lägg 3-4 bilder på frukter framför barnet. Till exempel äpple, ananas, banan, plommon. Du kan använda riktiga frukter eller dummies. Fråga vad är skillnaden de här objekten? Låt sitt barn jämföra berätta för varandra att de skiljer sig åt: a) i färg - "plommon är lila och äpplet är scharlakansröd", b) i storlek "plommon är liten och ananas är stor", c) i ytans natur (slät, grov), d) form (rund, oval, lång - kort).

Steg 2 Ställ sedan huvudfrågan: Hur är dessa bilder lika? Vad har dessa föremål gemensamt?"Det är en svår fråga. Om det behövs, hjälp barnet med ledande frågor.

• Vad gör folk med dem? Äter. Så de är lika i vad de är? Höger! Ätlig.
• Var växer de? Ja, de växer alla inte på marken, utan på träd, i trädgården.
• Kan de odla själva på fältet eller i skogen? Nej. Vem planterade dem? Mänsklig! Kan de växa utan skötsel, vattning? Så hur är de lika?

Steg 3 Efter diskussion, gör med barnet slutsats om det faktum att alla dessa bilder föreställer växter - frukter. Och återigen diskutera huvuddragen hos frukter. Frukter är växter, de är alltid ätbara, de växer i trädgården, de planteras och odlas av en person, människor tar hand om dem. Folk lagar fruktsylt, kompotter, gelé, marmelad och andra läckra godsaker.

Steg 4 Be att få välja frukt från bilder på olika produkter. Fråga varför det är en frukt? Kanske är det en grönsak? Påpeka skillnaden - frukter växer på träden i trädgården. Och grönsaker växer på marken i trädgården.

Spel 5. Vad görs av frukt? Glada kockar.

I början av spelet kommer vi ihåg alla rätter som är gjorda av frukt. Tänk på dina barns och din familjs favoriträtter.

Tips för vuxna: juice, kompott, gelé, fruktdryck, sylt, gelé, sylt, sylt, marmelad, kanderad frukt, russin, torkade aprikoser och andra torkade frukter, turkisk delight är gjord av frukt. Minns du något annat? Jag blir glad över dina tillägg i kommentarerna efter artikeln.

Och sedan börjar vi leka med barnen - "laga" deras favoriträtt. Vi lagar till exempel marmelad. Vi visar hur vi rör om massan i pannan, hur vi lägger ut den med en sked på en bakplåt och sedan skär den i skivor med en kniv, behandla leksakerna. Och vid den här tiden pratar vi om marmelad, att lära oss att bilda adjektiv från substantiv.

Låt oss göra marmelad av olika frukter, och vi kommer att lyckas (vi börjar frasen och barnen föreslår svaret). Äppelmarmelad - vad kallar vi det? Äpple.

• Marmelad från plommon - vad? Plommon. (Ett vanligt misstag är "krämig"! Var uppmärksam på barnet att krämig är gjord av grädde. Och gjord av plommon är plommon)
• Och från päron? Uppmärksamhet! Det finns ofta misstag här, det korrekta alternativet är päron.
• Och hur är det med persikor? Persika!
• Från aprikoser? Aprikos.
• Från en apelsin? Orange.
• Från mandarin? Mandarin.

Och så börjar vi leka i caféet. Varje gång säger vi inte bara ett ord, utan skildrar en hel scen - vi unnar besökare, smakar, slickar, erbjuder, ställer frågor. Och vid den här tiden säger vi: "Åh, vilken doftande äppelmarmelad vi fick. Och prova päron? Kanske gillar du plommon mer? Om ett barn gör ett typiskt misstag, säger han till exempel "äpple" istället för "äpple", så är det bäst att behandla gäster - leksaker - med äppelmarmelad och säga detta ord många gånger i olika fraser i spelet: "Skulle gillar du att unna dig äppelmarmelad? Det är väldigt gott!". Eller: "Vår äppelmarmelad är väldigt doftande och inte kladdig, du kommer att gilla den!".

Ett sådant spel- att övertala karaktären att prova exakt äppelmarmelad, berömma den på alla möjliga sätt. Och varje gång upprepa dess namn och fixa den korrekta versionen av ordet i tal. Naturligtvis vägrar leksaken först och går sedan med på det. Och hon gillar verkligen äppelmarmelad. Och ditt barn, som leker, behärskar ett nytt ord för honom och kommer inte längre att göra misstag i det! Och han själv kommer inte att märka hur han lär sig tala grammatiskt korrekt!

Ytterligare Du behöver bara påminna honom om det korrekta alternativet i daglig kommunikation: "Kom ihåg att vi lekte med frukt. Vad är det korrekta namnet på äppelmarmelad? Rätta ditt misstag. Här är en smart! Ja, äpple! Upprepa aldrig ditt barns misstag. Det är mycket viktigt för barnet att höra vuxnas grammatiskt korrekta tal!

Spel 6. Kalla mig kärleksfullt.

• Apple - ? Äpple.
• Plommon - ? - Grädde
• Aprikos - ? - Aprikos.
• Päron - ? - Päron.
• Orange - ? - Orange.
• Mandarin - ? - Mandarin.
• Citron - ? Citron.

Spel 7. Trollkarlar.

Ge ditt barn en trollstav och låt honom förvandlas till en trollkarl. En vanlig penna inlindad i folie kan fungera som en pinne. För skönhet kan du fästa en borste, klocka eller annat magiskt attribut på pennan.

Våra små trollkarls uppgift är att odla mycket frukt. En ond trollkarl förhäxade trädgården, och bara ett äpple växte i den. Men vår lilla trollkarl viftar med sin trollstav och det är många saker? äpplen!

• Det var ett plommon, en våg av trollstaven, och det blev mycket? Dränera.
• Istället för en apelsin har mycket vuxit? apelsiner.
• Det fanns en ananas, men det var mycket av vad? Ananas.
• Det var ett päron. Har det blivit mycket? Päron.
• En banan hängde på en gren, men det var många? Bananer.

I det här grammatikspelet får barnet bekanta sig med genitiv plural av substantiv. Du kommer att kunna se och korrigera vanliga grammatiska fel. Till exempel kan barn säga att det finns många "äpplen" istället för de korrekta "äpplena". Ofta säger bebisar att det finns många "päron" eller "päron" istället för den korrekta versionen av "päron". Om barnen har fel, spendera sedan nästa match med dem för att konsolidera sina talkunskaper.

Spel 8

Lägg ut 6 bilder framför barnet. Varje bild visar frukter: bananer, äpplen, päron, plommon, ananas (du kan ta en annan lista med bilder). Låt barnet blunda, och vid denna tidpunkt kommer du att ta bort en av bilderna. Vad saknades? Päron.

I det här spelet lär sig barnet också att använda ord i genitivfallet korrekt.

Visuellt material (bilder)+ för detta spel och andra spelartiklar redan publicerat i avsnittet på sajten "Bibliotek med spel, bilder och material för aktiviteter med barn" -

Spel 9

• Citron, mandarin, apelsin, gurka.
• Ananas, boletus, äpple, päron.
• Päron, plommon, frukt, kiwi.
• Plommon, päron, kompott, äpple.

Var noga med att fråga barnen varför de valde just detta ord som udda. Barn har sin egen logik, och den har också rätt till liv! Dessutom är förmågan att förklara och bevisa sin åsikt, att bygga argument mycket viktig i livet och börjar utvecklas hos ett barn just i förskoleåldern! Utnyttja dessa barnutvecklingsmöjligheter!

Spel 10

I denna underhållande och roligt spel det är mycket lätt att lära sig hur man korrekt använder substantiv i genitiv plural. Det händer så naturligt! Barn älskar att leka, de spelar spelet många gånger, och varje gång utvecklar och förstärker de sina talfärdigheter utan någon uppbyggelse, tråkiga övningar eller långa förklaringar - naturligt och utan ansträngning!

För spelet behöver du bilder, som var och en visar flera frukter. Du behöver två identiska set.

Ett av barnen är ledaren. Han får en uppsättning bilder. Alla deltagare i spelet tar en bild från en annan uppsättning.

Handledarens uppgift är att gissa vem som har vad. Dialogen går så här:

- Har du citroner? jag har inte inga citroner! Har du apelsiner? Nej, jag har inte apelsiner! Har du äpplen? Nej, jag har inte äpplen! Har du päron? Nej. jag har ingen päron! Har du mandariner? Ja, jag har mandariner.

Det diskuteras i förväg hur många frågor värden kan ställa till en spelare. Vanligtvis är det 4-5 frågor. Om han kunde gissa byter barnen roll i spelet. Ledaren blir en spelare, och barnet vars bild gissas går längre.

Om presentatören inte gissade från fyra frågor, fortsätter han att gissa.

Du kan spela detta spel tillsammans med ditt barn. Sedan ställer den vuxne frågor, och barnet svarar. Byt sedan roller.

Fingergymnastik på ämnet "Frukt".

1. Orange.

Vi böjer fingrarna en efter en.

Vi delade på en apelsin. Vi är många, och han är en! Denna skiva är för igelkottar, Denna skiva är för ankor, Denna skiva är för ankungar, Denna skiva är för kattungar. Denna skiva är för bävern, Och för vargen - skalet!

2. Kompott.

Vi skildrar handlingar i enlighet med texten:

Vi kommer att laga kompott, Vi behöver mycket frukt här: Vi kommer att hacka äpplen, Vi kommer att hacka ett päron. Pressa ur citronsaften, låt rinna av och häll i sanden. Vi lagar, vi lagar kompott. Låt oss behandla ärliga människor.

3. Fhänder.

Vi böjer upp fingrarna en efter en.

Detta finger är en apelsin, han är naturligtvis inte ensam. Detta finger är ett plommon, läckert, vackert. Detta finger är en aprikos, det växte högt på en gren. Detta finger är ett päron, Han frågar: "Kom igen, ät!" Detta finger är en ananas, Frukt för dig och för oss.

Roliga fysiska aktiviteter:

1. Skörda.

Visa handlingar: vi bär stegen, sätter stegen, plockar päron, lägger dem i lådor, lastar in dem i bilen.

2. Hur en trädgårdsmästare odlade ett äppelträd.

Visa handlingar: trädgårdsmästaren gräver ett hål, planterar ett äppelträd, bleker stammen på ett äppelträd, vattnar, gödslar, beskär, samlar frukt.

3. Äpple.

Det är äpplet! Den är full av söt juice! (res dig upp, armarna åt sidorna, sträck på dig) Sträck ut armarna, plocka ett äpple! (upp med händerna, sträck upp) Vinden började svänga en kvist, det är svårt att plocka ett äpple! (armarna upp, lutar åt sidorna) Jag ska hoppa, jag ska sträcka ut min hand och snabbt plocka ett äpple! (hoppar upp, klappar ovanför)

Tecknad "Orange" baserad på sagan av Stepan Pisakhov.

Hitta fabler med dina barn i den här tecknade filmen :). Vad kan vara i verkligheten, och hur är det här i en saga?

Tills vi träffas igen på "Native Path"! Jag önskar dig framgång och glad kommunikation med barn!

Användbart material för klasser med barn om utveckling av tal (bilder, uppgifter, spel, presentationer) finns under rubrikerna:

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPEL-APP

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Idag fortsätter vi att bekanta oss med frukter. Jag erbjuder dig tematiska klasser för barn från 1 till 3 år "Lärande frukter". Du kan välja lämpliga spel, med hänsyn till din lillas ålder och utveckling. Under lektionerna, försök att ta hänsyn till barnets önskemål. Om barnet inte fokuserar på vissa spel - insistera inte, försök en annan dag.

Så vi börjar våra klasser:

1. Vi tittar på presentationer, filmer, foton.

Och det första jag föreslår för dig är att titta på presentationer om frukt. du kan ladda ner och se två presentationer - en min, den andra från nätverket. Förutom dessa presentationer kan du på Internet hitta många liknande skapelser för varje smak och färg. Du kan också titta på vanliga bilder.

2. Gissa vad du åt?

Det andra spelet är att studera egenskaperna hos frukter. Jag erbjuder detta intressanta alternativ. Skär frukten i små bitar i en skål. Bjud nu barnet att blunda och gissa smaken av alla frukter. Efter varje tugga, försök att karakterisera varje produkt med ett litet smakprov.

Låt oss föreställa oss att det finns en banan, ett äpple, en apelsin i tallriken. För den som är mer vågad kan du bjuda på en citron.

"Baby, låt oss gissa med dig vilken sorts frukt jag kommer att stoppa i din mun. Blunda och öppna munnen. Am! Vad är detta? Banan? Det stämmer, vad är han? Söt, mjuk, läcker. Och vilken färg är det? Just det, gula. Och när bananen inte är mogen är den grön, fastare och inte söt. Vet du vilken form denna frukt har? Den är lång och långsträckt. Ovanpå bananskalet, och under skalet ligger den söta fruktköttet som du just åt? Gillade du bananen?"

"Vad äter du just nu? Detta Apple. Intressant, vad är det? Fast, söt (något syrlig, syrlig), krispig. Äpplen är röda, gula och gröna, och de växer på ett träd som kallas äppelträd. Vilken form har frukten? Det stämmer, runda. Ovanpå äpplet ligger också ett skal. Men till skillnad från en banan kan detta skal ätas.”

Orange

"Yum! Berätta vad har du ätit nu? Ja, det är en apelsin! Denna frukt är något sur (sur, söt). Den är väldigt saftig, mjuk, doftande och välsmakande. Vilken färg har en orange? Naturligtvis, orange! Vilken form har den? Just det, formen av en boll. Eller med andra ord, en apelsin är också rund, som ett äpple. Huden är seg och inte alls smakrik. Så ät det aldrig."

Här är bara några exempel, med andra frukter samma sak. Det är inget komplicerat här, allt är så enkelt som två gånger två.

3. Vad finns i väskan?

Vi lägger olika frukter i en ogenomskinlig påse. Nu väljer vi bland två alternativ hur vi ska spela. Du kan prova båda.

♦ be barnet att få den önskade frukten från påsen, ge den ett namn. Barnet ska hitta den genom beröring och dra ut den.

♦ barnet stoppar in handen i väskan och gissar genom beröring vad det har hittat. Och så tar han upp den ur påsen.

Du kan också be barnet att beskriva föremålet som togs.

4. Vi utvecklar logik. Hitta det extra

Vi tar ut olika produkter ur kylen. Det enklaste är frukt och grönsaker. Vi lägger ut mat framför den kraftiga mannen och ber honom hitta extra saker. Vi börjar med en extra vara och ökar gradvis deras antal.

Ett annat alternativ är när du bara behöver hitta frukt bland olika produkter.

Om det inte går att ta riktiga produkter så ritar vi dem eller tar leksaker.

Glöm inte att spela.

5. Skulptera av plasticine

Vi formar frukter från plasticine eller deg. Och så matar vi leksaker eller mamma med våra pyssel. Du kan ta en speciell kniv för plasticine och lära dig att skära frukt.

Förresten säljs leksaksfrukter i butiker, som barnet själv kan skära på mitten, se vad som finns inuti och sedan sätta ihop det igen. Mycket intressant. Vi har dessa:

6. Vi gör ansökningar "Frukt"

Vi använder det vanliga färgat papper, sax och lim. Fruktfrön och -gropar, som vattenmelon, melon, druv- eller äppelfrön, kan också komma till nytta. Tyvärr har jag inget foto, men till exempel kan du söka efter applikationer på nätet.

7. Rita

Vi ritar frukter med färger, tuschpennor, pennor. Du kan helt enkelt köpa eller ladda ner en målarbok med frukt på Internet. Glöm inte att uttala egenskaperna hos frukter.

Jag gillar verkligen följande sätt att rita frukter. I mitten av arket ritar du hälften av alla frukter med akvarell eller gouache.

Vik arket på mitten.

Sedan viker vi ut oss och får en hel frukt.

Den resulterande teckningen målas, naturligtvis, av barnet. Förresten, du kan rita inte bara frukter på detta sätt. Jag och min dotter gillade till exempel att rita halvhjärtade män.

8. Koka kompott

Koka "låtsas" fruktkompott, och kanske på riktigt. Vi lägger de nödvändiga frukterna i en kastrull, häll vatten, häll socker.

Samtidigt läser vi en så vacker dikt om kompott:

Vi lägger ut bitar av riktig frukt i tallrikar för dockor eller andra leksaker. Frukter kan också vara leksaker eller gjutna av plasticine. Barnets uppgift är att sortera frukterna så att varje tallrik bara innehåller en typ av frukt. Nu måste han räkna hur många bitar som finns i varje tallrik: en, många, få, flera eller det exakta antalet (beroende på barnets ålder). Ja, då leker vi bara.

10. Att köpa frukt

Vi går till en riktig butik och köper frukt. Barnet måste välja frukterna själv och ge deras namn. Eller välj de produkter som du namnger honom.

Du kan också ordna ett spel i butiken hemma.

11. Lär dig alfabetet

Vi klipper ut från tidningar, skriver ut från en dator eller ritar bara frukter. Vi gör samma sak med bokstäverna i det inhemska alfabetet. Nu "Lär dig frukter" och "Lär dig bokstäver". Vi gissar vilken bokstav någon frukt börjar med och letar efter den här bokstaven.

12. Vad är juicen?

Förbered naturlig juice från vilken frukt som helst och fråga ditt barn vad det är. Det är mycket intressant om barnet kommer att ta reda på att saften från en citron är citron, från äpplen - äpple, från apelsiner - apelsin, etc.

Om det inte är möjligt att förbereda naturlig juice, tar vi vanliga färger och späder dem i vatten, vilket visar att vi förbereder juice. Vi observerar vilken färg som erhålls och gissa från vilken frukt en så vacker drink visade sig.

13. Fingerspel.

Vi böjer upp fingrarna en i taget och vi dömer samtidigt.

Vi gömmer våra händer bakom ryggen och flyr från vår mamma.

Likaså, bara inte springa iväg. Vi böjer fingrarna, börjar med lillfingret och böjer sedan av i omvänd ordning.

14. Vi läser poesi.

Min dotters favoritfruktdikt.

Du borde absolut läsa den här, det är en väldigt vacker dikt.

Det är här som våra tematiska klasser för barn i ämnet "Lärande frukter" slutar. Jag hoppas att du tyckte om det. Om ja, då, som tack för mina ansträngningar, vänligen klicka på knapparna på sociala nätverk och lämna en kommentar.