Эхний бага бүлгийн ярианы хөгжил (ажлын туршлагаас). Бага насны нэгдүгээр бүлгийн яриа хөгжүүлэх тоглоомуудын картын файл Хэл яриа хөгжүүлэх хичээлийн тэмдэглэл 1-р бага

Александра Онищенко

Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр нь бүх даалгаврыг тусгасан болно ярианы хөгжилбүх насныханд бүлэг. Цэцэрлэгт энэ ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Үүнд ямар даалгавар байна эхлээд залуу бүлэгярианы хөгжлийн талаар? Энэ:

1. Яриа хөгжүүлэх орчин.

2. Толь бичиг бүрдүүлэх.

3. Дууны соёл илтгэлүүд.

4. Хэл зүйн бүтэц илтгэлүүд.

5. уялдаа холбоотой яриа.

Эдгээр бүх ажлыг амжилттай хэрэгжүүлэх нь юуны түрүүнд амьдралын хэв маягаас хамаарна бүлгүүд, хүүхдийн хүмүүжсэн уур амьсгал, тусгайлан зохион бүтээсэн, бодолтой орчноос.

Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдүүдэд харилцаа холбоо үнэхээр хэрэгтэй. Тэд насанд хүрэгчдийн тайлбарыг анхааралтай сонсдог бөгөөд тэд өөрсдөө ихэвчлэн тэдэнд хандаж эхэлдэг асуултууд: "Хэрхэн?", "Энэ юу вэ?", "Юуны төлөө?", "Хаана?". Хүүхдүүд шинэ туршлага олж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэцийн эрүүл мэндэд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм. хөгжил.

Яриа хөгжүүлэх- хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг ажил, энэ нь орчин үеийн сэтгэлзүйн хөгжиламьдралын гурав дахь жилийн хүүхэд.

Өмнө дурьдсанчлан, ажлын нэг хэл ярианы хөгжил нь ярианы орчин юм, өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүдэд бие биетэйгээ харилцах, эсвэл насанд хүрэгчдэд үг хэлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийн идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг амаар баяжуулж, багш үүнийг хичээлдээ ашиглах ёстой. ярианы нэр үг, нэр үг, үйл үг, үйл үг, угтвар үг. Үүний тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай дараах:

1. Хүүхдийг анхааралтай, сонирхолтойгоор сонс.

2. Хүүхдийг харилцан ярианд оролцуулах.

3. Өөрөө их юм ярь.

4. Насанд хүрэгчид болон хамаатан садантайгаа амаар харилцахад нь тусал.

Дасан зохицох үеийн эхэн үед төлөвлөхдөө дагуу материалыг сайтар сонгох хэрэгтэй ярианы хөгжил. Хүүхдэд танил болсон ажлыг давтах ёстой. Насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор хүүхдийн яриа хурдан сайжирдаг. Явган явах, орон дээрх ургамал харах, эд зүйлээр тоглох зэрэг ажиглалт (цагираг, бөмбөг, хусуур)мөн тэднийг шалгаж, хүүхдүүдэд хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийхийг заах, багшийг сонсох, мөн мэдээжийн хэрэг яриаг хөгжүүлдэг. дагуу цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээр аялах бүлэгЭнэ нь хүүхдүүдэд багшийн үгийг сонсож, ойлгох, зааварчилгааг биелүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй болоход ихээхэн тусалдаг (ямар нэг зүйл авчрах, ямар нэг зүйл хэлэх).

Мөн дасан зохицох үед тоглоом маш сонирхолтой байдлаар өрнөдөг. "Хэн нь сайн, хэн нь царайлаг вэ?". Би энэ цагийг зугаалж, гадуур өнгөрөөдөг бүлэг. Хүүхдүүд түүнд үнэхээр дуртай. Тэд энэ тоглоомыг жилийн турш үргэлжлүүлэн тоглох дуртай.

Хүүхдийн ойр орчинд байгаа чиг баримжааг өргөжүүлэхэд үндэслэсэн ярианы ойлголтыг хөгжүүлэхмөн хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлнэ. Жишээлбэл: "Баавгай хэрхэн алхаж байгааг надад харуулаач ..."

Толь бичиг бүрдүүлэх ажил үргэлжилж байна байнга: соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг ажиглах үед (алчуур, өлгүүр, угаалтуур, алчуур, цомог үзэх, "Тэжээвэр амьтад", "Тээвэр", "Аяга таваг", "Хүнсний ногоо", "Гутал", "Даавуу", "жимс"... ширээний тоглоомын үеэр.

Хүүхдийг үг хэллэгийг бие даан ашиглахыг дэмжих нь зүйтэй. илтгэлүүд. Тоглоомын үеэр "Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан лото" (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ)Би асуултанд жишээ хариулт өгдөг. Сурган хүмүүжүүлэгч гэж асуув: "Хэнд лууван байна?", мөн хүүхэд хариултууд: "Надад лууван байна". Эцэс гэхэд хичээлийн жилОлон хүүхэд аль хэдийн бие даан удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэж чаддаг.

Тайлбар толь Ажил– GCD-ийн салшгүй хэсэг ярианы хөгжил. Түүний дотор ажилБи эдгээр аргуудыг хүлээн зөвшөөрч байна Хэрхэн:

1. Гарчигтай дэлгэц.

2. Шинэ үг, хэллэгийг олон дахин давтах.

3. Үгийн гарал үүслийн тайлбар (мэлхий, бяцхан хулгана).

4. Насанд хүрэгчид шинэ үгийг мэддэг үгтэй хослуулан хэрэглэдэг. (Тахиа гахайлдаг. Тэр нь хушуутай. Тахиа нь хошуутай. Мөн тахианууд нь хошуутай. Тэд үр тариаг нь ховхлодог. Тахиа хурдан гахайлж, тахиа хурдан хошуугаа оролддог.)

Толь бичгийг идэвхжүүлэх арга техникт дараахь зүйлс орно. техник:

1. Асуулт. Хүүхдүүдэд энгийн зүйл өгдөг асуултууд: "Хэн юу?", мөн илүү төвөгтэй хэлбэрээр "Чи юу өмссөн бэ?", "Чи ямар азтай юм бэ?".

2. Өөр өөр хэсгүүдтэй холбоотой үгсийг ашиглахыг санал болгодог дидактик тоглоом, дасгалууд илтгэлүүд. Жишээлбэл: d.u. "Дээшээ доошоо". Хүүхэлдэй дээшээ авирч байна шат: "дээш - дээд - дээд талд. Хэцүү". Тэгээд хүүхэлдэй бууж ирдэг доош: “Доошоо - доошоо - доошоо үсэр. Амархан!"Ирээдүйд энэ дасгалыг алхаж байхдаа давтана. Хүүхдүүд шатаар өгсөж, бууж, үгээ хэлдэг.

Амьдралын гурав дахь жил нь дуудлагын талыг хөгжүүлэхэд таатай байдаг илтгэлүүд: 2 настайдаа хүүхэд олон дуу авиаг ялгаж, өөрийн дуудлагаар нэгтгэж чаддаг. Үүнээс гадна энэ нь сайжирч байна хэлний булчингийн ажил, уруул, доод эрүү. Санаатай байх нь маш чухал юм сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Энэ нь эрүүл соёлыг төлөвшүүлэх чухал урьдчилсан нөхцөл юм илтгэлүүд, сонсголын мэдрэмжийн ачаар хүүхэд сонсох, дуу авиа, дууриамалыг ялгах, дуудлагын хэмжээ, хурдыг ялгах чадварыг эзэмших болно. Хөгжилүед сонсголын ойлголт явагддаг дидактик тоглоомуудболон GCD-ийн нэг хэсэг болох дасгалууд. Хүүхдүүд анхны бага бүлэгэгшиг авиаг аль хэдийн тод дууддаг бөгөөд M, P, B, F, V гийгүүлэгч нь үг хэллэгээрээ энгийн боловч Ажилзөв дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх нь яг тэдгээр дуу авианаас эхэлдэг, гэхдээ бас хөгжил articulatory аппарат, нөхцөл байдалд бэлтгэх, илүү төвөгтэй дуу авианы дуудлага. Дуу авиаг тодруулах, нэгтгэх нь хэд хэдэн байдаг үе шатууд:

A. Эхлээд хүүхдүүд тусгаарлагдсан, энгийн авиаг дууддаг. дууны хослолууд: oo-oo-oo- шуугиан; му-му-му-моос; tok-knock-knock-knock, дараа нь тэд дуу авиаг үгээр засдаг. Дуу авианы зөв дуудлагыг тодруулах, бататгахдаа дуу авиаг сургахад бэрхшээлтэй эсвэл буруу сурсан хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхэд дуу чимээ гаргадаг "ХАМТ"хэлээ унжуулан. Бид ийм согогийг илрүүлж, хүүхдэд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэхийг хичээх ёстой.

Энэ нь бас эрүүл соёлыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. ярианы дуут төхөөрөмж, энэ насны хүүхдүүдэд маш эмзэг хэвээр байна. Хүүхдүүд дууны аппаратаа хэрхэн зохицуулахаа огт мэддэггүй. Хүүхдүүдэд ижил дуу авиа эсвэл дууны хослолыг өөр өөр түвшинд хэлэх ёстой даалгавар өгдөг. "Нохой яаж хуцдаг вэ? "Хөөх"- чанга. Гөлөг яаж хуцдаг вэ? Хүүхдүүд хэлдэг чимээгүй: "Хөөх. Муур яаж мяавдаг вэ? Муурын зулзага шиг..." Хөгжиж байнаДууны аппаратын хувьд бид бие даасан арга барил хэрэгтэйг санаж, хүүхдийн бага зэргийн амжилтыг ч магтах ёстой. Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхдийг дунд зэргийн хэмнэлийг ашиглахыг заах шаардлагатай илтгэлүүд. Энэ бол мэдээж хувь хүний ​​жишээ. багш: "Над шиг давт".

Яриа амьсгалах талаар бүү мартаарай. Энэ нь дуу авиа, хэллэгийн зөв дуудлагыг баталгаажуулдаг. Би дараах дасгалуудыг хийдэг. "Сэвшээ салхи" (чавга, цасан ширхгийг үлээх)Чавганаас хүүхдийн уруул хүртэлх зай нь ойролцоогоор 8-10 см байх ёстой. ажилБи эдгээр дасгалуудыг ашигладаг "Хамтдаа уртын дуу дуул - өө - өө - өө"эсвэл "Машенка хэрхэн чангаар хашгирсан бэ".

Хэл яриаг идэвхжүүлэхийг зөвлөж байна хөгжилхурууны хөдөлгөөнийг сургах замаар. Ардын тоглоомууд - үржүүлгийн шүлэг - хурууны хөдөлгөөнийг маш сайн сургадаг. Хурууны тоглоом тоглож байна Бид: яриаг хөгжүүлэх, бид хөгждөгнасанд хүрэгчдийг дуурайх чадвар, ярианы идэвхийг нэмэгдүүлэх. Хурууны гимнастикийн дасгалууд нь яриаг илүү тод, хэмнэлтэй, гэрэл гэгээтэй болгодог. Өөртөө туслахын тулд би О.И.Крупенчукийн номыг ашигладаг “За. Хүүхдэд зориулсан хурууны тоглоом".

Хөтөлбөрийн агуулга (зорилгууд):

1. Хэл яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэхийг дэмжих: ярианы талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, ардын аман зохиолын хэлбэрийг (үллэг, оньсого) ашиглан үгсийн санг идэвхжүүлэх.

2. Хүүхдийн ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, дууны аппаратыг хөгжүүлэх; ярианы амьсгал, сонсголын анхаарал, ойлголт (мэдрэхүй), хөгжлийг дэмжих нарийн моторт ур чадвархуруу, санах ой, моторын үйл ажиллагаа.

3. Эерэг бичил уур амьсгалыг бий болгох: хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

1. Хүүхдүүдэд оньсого, хүүхдийн үлгэр сонсохыг заах: багшийн дараа яруу найргийн текстийн үг, хэллэгийг давтаж, яруу найргийн бүтээлд дүрсэлсэн энгийн үйлдлүүдийг хийх боломжийг олгох.

2. Хүүхдэд хүүхдийн шүлгийг цээжээр уншиж, зураг, тоглоом, хөзөр үзүүлэх зэргээр унших дасгалыг дагалдана.

3. Амьтдын тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тэднийг дуурайх, таних (оньсого тааварлах), тэдэнд үзүүлэх (хөзөр).

Дидактик материал:Маша хүүхэлдэй, ширээний театрын тоглоом: азарган тахиа, тахиа, муур, хулгана, хэрэм, ямаа гэх мэт, амьтдын дүрс бүхий картууд, үржүүлгийн карт, жинхэнэ бин.

Арга, техник:зураг үзэх, хүүхдийн шүлэг унших, тоглоом үзүүлэх, тоглоомын үйлдлүүд, асуулт, хариултуудтай хамт унших.

Урьдчилсан ажил:хүүхдийн шүлэг уншиж, сурах, тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх, зураг үзэх, хүүхдийн шүлэг, хөзрийн картын индекс үүсгэх.

Хичээлийн явц:

Багш нь Маша хүүхэлдэйтэй бүлгийн нэг хэсэг юм. Хүүхдүүдийн анхаарлыг түүнд татдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Залуус аа, бидэн дээр хэн ирснийг хараарай. Энэ бол Маша хүүхэлдэй. Түүнтэй мэндчилье. Бид яаж мэндлэхээ мэддэг юм."

Багш, хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.

« Сайн уу, алтан нар"

"Сайн уу, тэнгэр цэнхэр"

"Сайн уу, зөөлөн салхи"

"Сайн уу, бяцхан царс мод"

"Өглөөний мэнд, өдрийн мэнд"

"Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуу биш!"

"Сайн уу" (3 удаа).

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Сайн хийлээ! Сандал дээр суу. Залуус аа, Маша хүүхэлдэй та нартай тоглохыг хүсч байна, тэр түүхээ ярьж, оньсого асууж, та бид хоёр тэднийг тааж, хүүхдийн шүлэг ярина."

Сурган хүмүүжүүлэгч:“Нэг өдөр хүүхэлдэй эмээ дээрээ очихоор тосгонд ирэв. Машагийн эмээ сайн, сайхан сэтгэлтэй, харин хүүхэлдэй Маша яах вэ?"

Хүүхдийн шүлэг №1:

"Хэн ийм сайн юм бэ?

Хэн ийм царайлаг юм бэ?

Мэдээжийн хэрэг, Маша -

Манай хүүхэлдэй!

Маша сайн байна

Маша үзэсгэлэнтэй!"

Хүүхдийн шүлэг №2:

“За, зүгээр!

Та хаана байсан бэ?

Эмээгээр!

Чи юу идсэн бэ?

Та юу уусан бэ?

Цөцгийн будаа,

Амтат нухаш,

Эмээ эелдэг,

Бид идсэн, уусан,

Бид гэр лүүгээ ниссэн

Тэд толгой дээрээ сууж,

Бяцхан охид дуулж эхлэв"

Сурган хүмүүжүүлэгч:“Маша эмээтэйгээ суугаад хашаанд оров. Тэд түүнтэй хашаанд тааралдсан...Хэнийг таагаарай?"

Багш оньсого асууж, зураг, тоглоом үзүүлж, оньсого болгонд хүүхдүүдтэй хамт хүүхдийн шүлгийг хэлдэг.

Оньсого №1:

“Ку-ка-ре-ку!

Тэр чангаар хашгирав

Далавчингаа дэвсэж байна

Чанга - чанга

Үнэнч хоньчин тахиа

Ямар нэртэй юм? (азарган тахиа)"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Кокерел, залуус таны тухай дуу мэддэг! Дуулцгаая"

Хүүхдийн шүлэг №3:

"Петя, петя, кокерел!

Алтан сам

Маслены толгой

Торгон сахал

Та яагаад эрт босдог вэ?

Та маш чанга дуулдаг

Та хүүхдүүдийг унтуулахыг бүү зөвшөөр!

Ку-ка-ре-ку!”

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Би дуу сонссон"

Оньсого №2:

"Таслах, таших

Хүүхдүүдийг цуглуулдаг

Бүгдийг өөрийн жигүүр дор цуглуулдаг

Ко-ко-ко! Ярдаг. Энэ хэн бэ?"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Тахиа, залуус чиний тухай шүлэг мэддэг"

Хүүхдийн шүлэг №4:

"Тахиа бол гахайн өвс,

Хаашаа явсан юм бэ?

Урсгал руу

Тахианы мах - Hazel Grouse

Яагаад явсан юм

Усны төлөө

Тахианы мах - Hazel Grouse

Та яагаад ус хэрэгтэй байна вэ?

Тахиа услах

Тахианы мах - Hazel Grouse

Дэгдээхэйнүүд яаж ус гуйдаг вэ?

- “Пи – пи – пи – пи – пи”

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Маша тахиа, тахиатай баяртай гэж хэлээд цааш зугаалж, шидэт цэцэрлэгт очив ... тэгээд тэр уулзав:

Оньсого №3:

« Улаан лууванд дуртай

Тэр байцааг маш чадварлаг хаздаг,

Тэр энд тэнд үсэрдэг,

Ой мод, хээрээр дамжин,

Саарал, цагаан, ташуу,

Түүнийг хэн болохыг надад хэн хэлж чадах вэ?"

Хүүхдийн шүлэг №5:

"Бүүжин бол хулчгар амьтан

Талбай дээгүүр гүйв

Цэцэрлэгт гүйв

Би лууван олсон

Би байцаа олсон

Сууж, хазаж байна

Хөөе, хэн нэгэн ирж байна"

Оньсого №4:

"Би сэвсгэр үслэг дээлтэй алхаж,

Би өтгөн ойд амьдардаг

Хуучин царс модны хөндийд

Би самар хазаж байна"

Хүүхдийн шүлэг №6:

"Хэрэм тэргэн дээр сууж байна,

Тэр самар зардаг:

Бяцхан үнэг эгч,

Бор шувуу, толгой хулгана,

Толстойн теди баавгай

Сахалтай туулай.

Ороолт хэнд хэрэгтэй вэ?

Хэнд хамаатай юм,

Хэнд хамаатай юм"

Оньсого №5:

"Ирж байна, ирж байна

Сахалаа сэгсэрч байна

Ургамлын хүсэлт:

Би - би - би

Надад амттай юм өгөөч"

Хүүхдийн шүлэг №7:

“Эвэртэй ямаа ирж байна

Тулгаатай ямаа ирж байна

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулав

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулав

Хэн будаа иддэггүй вэ?

Сүү уудаггүй

Гайхсан...

Цэцэрлэгийн шүлэг №8: (биеийн минут)

"Өвгөн зам дагуу алхаж,

Эрхэм ээ, хонгор минь

Би эвэргүй ямаа харсан,

Эвэргүй, эвэргүй

Ямаа үсэрцгээе,

Бид хөлөө өшиглөж,

алгаа алгадацгаая,

Хөлөө дэвсье,

Тэгээд бид эргэн тойрон эргэлдэх болно

Мөн ямааны өгзөг, өгзөг,

Тэгээд нөгөө хөгшин нь харааж зүхээд л...” гэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Маша гэртээ буцаж ирэв. Тэгээд би түүнтэй уулзсан:

Оньсого №6:

"Тэр эзэнтэй найзууд,

Байшин хамгаалалттай

Саравчны доор амьдардаг

Бөгжний сүүл

Чанга хуцна

Гэрт орохыг хориглоно:

"Өө - өө" Энэ хэн бэ?

Оньсого №7:

"Би өөрийгөө хэрхэн цэвэрхэн угаахаа мэддэг

Усаар биш, хэлээрээ

"Мяаа! Би хэр олон удаа мөрөөддөг вэ

Халуун сүүтэй таваг!"

Хүүхдийн шүлэг №9:

“Кисонка - мурысенка,

Та хаана байсан бэ?

Тээрэм дээр

Кисенка - Мурысенка

Чи тэнд юу хийж байсан юм бэ?

Нунтагласан гурил

Кисенка - Мурысенка

Та ямар гурилаар жигнэсэн бэ?

Цагаан гааны талх

Кисенка - Мурысенка

Та хэнтэй цагаан гаатай талх идсэн бэ?

Нэг? Ганцаараа идэж болохгүй!!!"

Оньсого №8:

"Жижигхэн бие,

Урт сүүл,

Саарал үслэг цув

Хурц шүд

Энэ хэн бэ?"

"Тэр нүхэнд амьдардаг,

Царцдасыг зажлах

Богино хөл

Муурнаас айдаг"

Хүүхдийн шүлэг №10:

"Хулганууд дугуйлан бүжиглэдэг

Муур орон дээр унтаж байна,

Чимээгүй, хулгана, битгий чимээ гарга,

Васка муурыг бүү сэрээ

Васка муур сэрэх болно

Энэ нь бүхэл бүтэн дугуй бүжгийг эвдэх болно"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Маша хүүхэлдэй бол сайн гэрийн эзэгтэй, эмээдээ овоохойг цэвэрлэхэд тусалсан."

Хүүхдийн шүлэг №11:

“Манайх гэрийн эзэгтэй

Тэр ухаалаг байсан

Хүн бүр овоохойд ажилтай байдаг

Баярын хувьд би өгсөн:

Нохой аягаа хэлээрээ угааж,

Хулгана цонхны доор үйрмэг цуглуулдаг,

Муур сарвуугаараа ширээг маажин,

Тахиа цэцгийн баглаагаар хаалганы дэвсгэрийг шүүрддэг"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Эмээ баяртай байсан, тэр Машаг магтаж, бүх хүүхдүүдэд хуушуур хийж өгсөн."

Багш нь хүүхдийн шүлэг уншиж, хүүхдүүдийг хуушуураар дайлдаг.

Хүүхдийн шүлэг №12:

“За, зүгээр!

Эмээ жигнэсэн бин

Би тос асгав

Хүүхдүүдэд өгсөн

Талбай - хоёр, Настя - хоёр,

Даниил хоёр, Ваня хоёр

(...Нэр) - хоёр,... - хоёр.

Хуушуур сайн байна

Манай эмээгийнх!!!"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Залуус аа, Маша хүүхэлдэйгийн ярьсан түүх танд таалагдсан уу? Маша хүүхэлдэй тосгонд хэнтэй уулзсаныг санацгаая? Тэд яаж "гэж хэлэх вэ?"

Багш зураг, тоглоомыг үзүүлэв.

Хүүхдүүд хариулдаг:

- Cockerel: "Ку-ка-ре-ку"

Тахианы мах: "Ко-ко-ко"

Бөжин: "Үсрэх - хоп"

Ямаа: "Би-би-би-ээ"

Нохой: "Вууф"

Муур: "Мяав - миау"

Хулгана: "Pi-pi-pi-iii"

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Одоо Маша хүүхэлдэйдээ маш их баярлалаа, баяртай гэж хэлье.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйтэй баяртай гэж хэлээд ширээний ард суугаад хуушуур иднэ.

gcd-г нээнэ үү ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нэгдүгээр бага бүлэгт "Мууранд тусалцгаая"

Мэндчилгээ
Тойрог болон зэрэгцэн зогсоцгооё.
Бие биедээ "Сайн уу" гэж хэлцгээе.
Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуу биш:
Бүгдээрээ сайн уу!" болон "Өдрийн мэнд!"
Хэрэв бүгд инээмсэглэвэл -
Өглөөний мэнд эхэллээ!

Муурын зулзага мяаваж буй дууны бичлэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи юу ч сонсохгүй байна уу? Энэ ямар хачин дуу вэ? Тэр хаанаас ирсэн бэ? Магадгүй ширээн доор байх уу? Эсвэл тоглоомын хайрцагт уу? Энэ хачин чимээ хаалганы цаана байгаа юм шиг надад санагдаж байна.
Хэн хаалгаар мяавав
Хурдан нээ
Заримдаа маш хүйтэн байдаг
Муур гэртээ харихыг гуйж байна

Багш сагсыг авчирч, хүүхдүүдтэй хамт сагсны агуулгыг шалгаж эхэлнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, хараарай, хэн манайд ирсэн бэ? Мууртай мэндчилье.
Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, манай зочин их хүйтэн байна, учир нь гадаа хүйтэн байна. Муурыг халаахад нь тусалцгаая.

Хурууны гимнастик
Жаахан тоглоцгооё
Гараа алгадацгаая.
Бид хуруугаа дулаацуулдаг
Бид тэдгээрийг шахаж, өргөжүүлдэг.

Та нар үнэхээр сайхан сэтгэлтэй шүү, сайн байна. Дэвсгэр дээр ир, мууртай уулзацгаая. Муур миний чихэнд түүний нэрийг Мурка гэж хэлсэн. София, муурны нэр хэн бэ (хүүхдийн хувийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, Мурка ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Тэр зөөлөн үстэй, сэвсгэр сүүлтэй. Түүнийг тэжээ. Муурны чих хаана байна, чинийх хаана байна? Муркагийн нүд хаана байна? Муур хурц нүдтэй, тэр шөнө ч гэсэн тэдэнтэй хардаг. Муурны сарвуу нь ямар жижигхэн болохыг хараарай. Муур нь сарвуугаараа маажиж, хулганыг барьдаг.
Манай муур шиг
Үслэг цув маш сайн байна!
Муурны сахал шиг
Гайхалтай үзэсгэлэнтэй
Зоригтой нүд, цагаан шүд!
(номын шүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Муркатай тоглоцгооё!

Биеийн тамирын минут
Муур нүдтэй, (Хүүхдүүд нүдээ анивчдаг)
Муур чихтэй, (Хүүхдүүд чихээ харуулдаг)
Муур сарвуутай - (Хүүхдүүд гараа харуулна)
Зөөлөн дэрнүүд.
Муур, муур, битгий уурлаарай, (Өвөө нар хуруугаа сэгсэрнэ)
Хүүхдүүдийг бүү маажин - тулалдах! (Тэд хөлөө дэвсдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, залуус аа, Мурка гунигтай байна. Би түүнийг өлсөж байгаа гэж бодож байна. Муур юу идэх дуртай гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд:Сүү.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Алган дээрээ таваг хий.
Пусси хүүхдүүд дээр ирэв
Тэр сүү гуйв.
Тэр сүү гуйв
"Мяаа" гэж тэр хэлэв
Мяв мив мив.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, Мурка хэрхэн сүү гуйсныг надад хэлээч (Мяв-мөө) Арсений, Мурка яаж сүү гуйсан бэ?
Китти идсэн
Китти идсэн
Дуу дуулж:
"Пур - пур - пур"
Сурган хүмүүжүүлэгч:Варя, муур ямар дуу дуулсаныг надад хэлээч (багш хэд хэдэн хүүхэдтэй ярилцлага хийсэн). Залуус аа, хамтдаа дуу дуулцгаая.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та Муркаг дулаацуулж, хооллож, түүнтэй тоглосон. Мурка маш их ядарч, унтахыг хүсч байна. Түүнийг сагсанд хийгээд өхөөрдөцгөөе.
Мур - мур - мур -
Муур уйлж байна, -
Түүнийг бага зэрэг эрхлүүлээрэй!
Халуун дулаан, хайраас
Тэр нүдээ аних болно!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, Мурка унтчихав.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Манай муур унтаж байх хооронд зулзага юу хийх дуртайг харцгаая. Муурын зулзага сүүгээ ууж, угааж, тоглож, унтдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи үнэхээр мундаг юмаа, Мурка чамд үнэхээр таалагдсан гэж бодож байна. Чи түүнд таалагдсан уу? Та түүнийг манай бүлэгт үлдээмээр байна уу? Муркаг бидэнтэй хамт үлдээгээрэй. Мөн та маш эелдэг, энхрий хүн учраас би чамайг жигнэмэгээр дайлах болно.

Искитим дүүргийн хотын улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Новосибирск муж цэцэрлэг"Алтан cockerel" х. Улыбино

Яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй

эхний бага бүлэгт

Гүйцэтгэсэн: багш

анхны бага бүлэг

А.А.Старцева

Улыбино 2018

Хичээлийн зорилго: хүүхдүүдийг тодорхой сургахдуу авианы дуудлагам - м;

б - б;дууны хослолуудад.

Даалгаварууд:

Боловсролын :

Хүүхдүүдийг тэжээвэр амьтадтай танилцуулах;

Амьтдыг гадаад төрхөөр нь ялгаж сур.

Хөгжлийн :

Сонирхол, ой санамж, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх;

Боловсролын :

Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх: "Ярианы хөгжил", "Танин мэдэхүй", "Харилцаа"

Хичээлийн хэлбэр: бүлэг

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 8-10 мин.

Эхний бага бүлгийн хүүхдүүд (2-3 жил)

Материал ба тоног төхөөрөмж: гэрийн тэжээвэр амьтдын тоглоом; гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн түүхийн зургууд; шидэт цээж; аянга цахилгаан, цаг цохих дууны бичлэг.

Урьдчилсан ажил: Гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн зургуудыг шалгах; тэжээвэр амьтадтай хүүхэлдэйн кино үзэх. Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай ном унших.

Хичээлийн явц.

1. Зохион байгуулалтын асуудал:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бидний тоглоом ядарсан байна. Тэднийг бага зэрэг амраа. Тэгээд бид зочидтой уулзах болно. Зочидтой мэндлээд: " Өглөөний мэнд!»

Залуус аа, миний авчирсан зургуудыг хараарай.

Багш гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн хуйвалдааны зургуудад анхаарлаа хандуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Энэ хэн бэ?(хүүхдийн хариулт)

Эдгээр амьтад хаана амьдардаг вэ?(хүүхдийн хариулт)

Тэднийг нэг үгээр яаж дуудах вэ?(хүүхдийн хариулт)

2. Үндсэн хэсэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би чамд хэлье сонирхолтой түүхзурагт үзүүлсэн амьтдын тухай.

« Нэг өдөр маш хүчтэй аадар бороо оров. Аянга цахиж, аянга цахиж, салхи үлээв. Тэгээд бүх амьтад гэрээсээ хол, хол байсан. Мөн тэд аянга цахилгаанаас нуугдах газаргүй байв. Тэд маш их айсан тул хэн ярьж байгааг мартжээ."

Амьтдад хэн юу хашгирдагийг санахад нь тусалцгаая?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид хэнд хамгийн түрүүнд тусалсныг шидэт авдар бидэнд хэлэх болно.

(Хүүхдүүд цээжин дээрээ зогсож буй ширээнд ойртоно)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

"Энд шидэт авдар байна,

Тэр бол та нарын найз.

Би үнэхээр мэдмээр байна

Та яаж тоглох дуртай вэ!

(Багш тоглоом гаргаж авдаг - муур)

Хүүхдүүд ээ, энэ хэн бэ?(хүүхдийн хариулт)

Залуус аа, хүүхэлдэйн төлөө дуу дуулъя?

(Хүүхдүүд багштай хамт дуу дуулдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хүүхдүүд дээр зулзага ирсэн.

Тэр сүү гуйв

Тэр сүү гуйв

Мөөв - тэр хэлэв!

Би у,би у,би у!

(хүүхдүүд үгсийг давтдаг)

Сүүгээр хооллодог

Китти идсэн

Китти идсэн -

Дуу дуулж:

Му R,Му R,Му R!

(хүүхдүүд үгсийг давтдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

- Пиз яаж сүү гуйсан бэ?(хүүхдийн хариулт)

Та ямар дуу дуулсан бэ?(хүүхдийн хариулт)

Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Энэ нь муурыг миау, шуугидаг гэдгийг санахад тусалсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид дараа нь хэнд туслах вэ?

(Багш тоглоом гаргаж авдаг - үнээ)

Энэ хэн бэ?(хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үхэр эвэртэй

Мөн хөл дээрээ туурай.

Тэр өвс зажилдаг

Хүүхдэд сүү өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Үхрийн толгой дээр юу байдаг вэ?(хүүхдийн хариулт)

Үхэр хүүхдэд юу өгдөг вэ?(хүүхдийн хариулт)

Үнээний сүү маш эрүүл!

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Үхэр яаж унаснаа санахад тусалсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: ДЭМБшидэт авдарт хэвээр байна уу?

(Багш тоглоом гаргаж авдаг - хонь)

Энэ хэн бэ?(хүүхдийн хариулт)

Хонины арьс

Бөгжний зөөлөн.

(Багш мюзикл асаана зөөлөн тоглоом"хурга")

(Багш таныг тоглоомонд хүрэхийг зөвшөөрдөг)

Хонь ямар төрлийн ноостой вэ?(хүүхдийн хариулт)

Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Хонь хэрхэн дуугаа гаргаж байгааг санахад тусалсан!

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хүүхдүүд ээ, та ямар сайхан сэтгэлтэй юм бэ! Бүх амьтдад хэн хашгирч, хэн ямар дуу хоолой гарсныг санахад тусалсан.

(Цаг дуугарав) - Би м -bo м!Би м -bo м!

Цаг нь цохилж байна. Тэд чанга, уянгалаг цохидог.

Залуус та тэдний тулааныг дахин үзүүлж чадах уу?(хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Цаг нь амьтдад шуурга дуусч, гэртээ харих цаг болсныг анхааруулдаг.

Хэн түрүүлж явна гэж бодож байна?

Нүдээ аниад бүү хар.

(Багш тоглоомыг арилгадаг)

Нүдээ нээ. Чи юу гэж бодож байна?

(хүүхдийн хариулт)

Дахин хаах.(Багш тоглоомоо дахин тавив)

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч:

- Хүүхдүүд ээ, та өнөөдөр ямар амьтдад тусалсан бэ?

(хүүхдийн хариулт)

Зөв! Бүх амьтдыг нэрлэсэн, сайн байна!

Бидний хичээл дууслаа. Бие биедээ "Баяртай, дахин уулзъя!" Гэж хэлцгээе.

Уран зохиол:

Гэрийн тэжээвэр амьтдын зураг

( Хавсралт 1)

(Хавсралт 2)

(Хавсралт 3)

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

1 БАГА БҮЛЭГД:

"ОЙД АЯЛАЛ"

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдийн сэдвүүдийн талаархи алсын харааг өргөжүүлэх.

Объектуудыг нэрлэж, утгыг нь мэдэж сур.

Онцлог шинж чанаруудыг тодорхойлж сур Гадаад төрхамьтад, биеийн хэсгүүдийг нэрлэ.

Амьтанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Ярих чадварыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил.

Дуу, тоглоом сурах: "Үнэг ба туулай", "боргоцой цуглуул".

Хичээлийн материал.

Зул сарын гацуур мод, хожуул, боргоцой, хуурамч мөөг, туулайнд зориулсан амттан (лууван, байцаа), хүүхдийн тоогоор хайрцагт байгаа шинж чанарууд, жолооны хүрд, дуу хураагуур, сагс.

Хичээлийн явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид ой руу машинаар явах болно (машин нь сандлаас бүрддэг), манай жолооч Глеб байх болно. Одоо чи бид хоёр машинд суугаад Глеб жолоогоо аваад биднийг машинд суулгана. Машиндаа суугаад суудалдаа суу (жолоо барьж байхдаа хүүхдүүд "Машин" дууг дуулдаг).

Ингээд та бид хоёр гайхалтай, ид шидийн ойд ирлээ. Ойд биднийг угтаж буй хөгжмийг сонсоорой. (шувуудын дуулах чимээ).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, хар л даа, гацуур модны доорх цоорхойд юу хэвтэж байна вэ?

Хүүхдүүд:Конус.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэдэн боргоцой байдаг вэ?

Хүүхдүүд:маш их.

Сурган хүмүүжүүлэгч:боргоцойгоор тоглоцгооё. ("Конус цуглуулах" тоглоом тоглогддог).

Чи ямар мундаг хүн бэ, ямар хурдан бүх боргоцойг цуглуулав.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, анхааралтай хараарай, гацуур модны доор юу ургаж байна вэ?

Хүүхдүүд:мөөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:хэдэн мөөг ургасан бэ?

Хүүхдүүд:маш их.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо бид мөөгөөр тоглох болно. ("Мөөг-мөөг" тоглоом тоглогддог).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, клиринд нэгэн хожуул зогсож, хүүхдүүдийг харж байна. Ойртож очоод хожуул дээр хэн сууж байгааг харцгаая.

Хүүхдүүд:туулай

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд, мөн бөжин миний чихэнд ямар нэгэн зүйл хэлэхийг хүсч байна.

Түүнийг Степашка гэдэг. Тэр биднийг сайн уу гэж хэлэхийг хүсч байна. Сайн уу, Степашка. Степашка ямар сайхан үслэг дээл байгааг хараарай: зөөлөн, сэвсгэр. Түүний чих ямар байдаг вэ?

Хүүхдүүд:урт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:тэр ямар сүүлтэй вэ?

Хүүхдүүд:богино.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Манай Степашка юу идэх дуртай вэ?

Хүүхдүүд:лууван, байцаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, чи ямар мундаг хүн бэ, бүгд Степашкатай уулзсан. Залуус аа, Степашка гунигтай юм шиг санагдаж байна, хэн түүнийг гомдоож чадах вэ? Түүнээс асууя (Степаша багшийн чихэнд шивнэв).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, Степашкагийн төрсөн өдөр байлаа. Амьтад түүн дээр ирж, түүнд олон бэлэг, бүхэл бүтэн авдар авчирсан. Гэхдээ Степашка тэдэнтэй юу хийх, юу хийхээ мэдэхгүй байна. Түүнд тусалцгаая (хүүхдүүд нэг нэгээр нь цээжин дээр гарч, нэг нэг зүйлийг нэг нэгээр нь гаргаж, юу болохыг, юунд хэрэгтэйг тайлбарлана).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бидний цээж хоосон байна. Манай Степашка баярлаж, хөгжилтэй, хөгжилтэй болжээ. Одоо тэр бидэнтэй тоглохыг хүсч байна. Бид ид шидээр бяцхан туулай болж, тоглох болно. ("Туулай ба үнэг" тоглоом тоглогддог).

Тоглоомын дараа хүүхдүүд Степашкаг лууван, байцаагаар эмчилдэг. Бидний аялал дуусч, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Хүүхдүүд Степашкатай баяртай гэж хэлээд суудалдаа суув.