Эхний бага бүлгийн "хүнсний ногоо" дахь хичээл. Бага насны нэгдүгээр бүлгийн анги Цэцэрлэгийн бага бүлгийн ангиуд

Цэцэрлэгийн олон багш нарын хувьд нээлттэй хичээлийг хэрхэн зөв, сонирхолтой явуулах вэ гэдэг нь яаралтай асуудал юм. Зөвхөн боловсрол, хүмүүжлийн шинж чанартай төдийгүй эхний залуу бүлгийн насны онцлогт тохирсон сэдвийг сонгох нь чухал юм.

Ийм ангиудын ач холбогдол нь тэдний хамт олон сурган хүмүүжүүлэгчид, мөн хүүхдийн байгууллагын удирдлагууд ихэвчлэн хамрагддагтай холбоотой юм. Хичээлийн дараа та өөрт чинь хандсан шүүмжлэл сонссон ч цөхрөл бүү зов. Магадгүй та илүү туршлагатай хамт ажиллагсдынхаа үгийг сонсох хэрэгтэй байх.

Бусад сурган хүмүүжүүлэгчид танд хандсан хүсээгүй мэдэгдлээс зайлсхийхийн тулд "байлдааны бэлэн байдалд" бүрэн дүүрэн байх нь чухал юм. Ялангуяа энэ таны анхны нээлттэй хичээл бол.

Таны гол шүүмжлэгчид бол тэдэнд ямар нэгэн зүйл зааж, тэнд ямар нэг зүйлийг хөгжүүлэхийг хүсдэг нь огт хамаагүй хүүхдүүд гэдгийг санаарай. Тэд хөгжилтэй, хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой.

Та яагаад эхний бага бүлэгт нээлттэй хичээл хийх хэрэгтэй байна вэ? Үндсэн мэдээлэл

Эхний ээлжинд нээлттэй хичээлүүд бага бүлэгЦэцэрлэг янз бүрийн шалтгааны улмаас зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Нэгдүгээрт, энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд туршлагаа хуваалцах, сонирхолтой сэдвүүдийг хуваалцах, дараа нь бусад бүлгүүдэд ашиглахад тусална. Хоёрдугаарт, ийм хичээл нь хүүхдүүдэд тод сэтгэгдэл, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгөх болно.

Хамгийн гол нь эхний бага бүлгийн нээлттэй хичээлүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд энгийн зүйл биш, харин жинхэнэ бүтээлч үйл явдал болж хувирдаг. Дараа нь хүүхдүүд цэцэрлэгт өнгөрөөсөн энгийн өдөр биш, харин гайхалтай, мартагдашгүй амралтаа өнгөрөөх болно.

Тийм ч учраас эхний бага бүлгийн нээлттэй хичээлийг аяндаа хийх боломжгүй тул та түүнд сайтар бэлдэх хэрэгтэй: сэдэв, хичээлийн явцыг урьдчилан бодож, зөв ​​хөгжим, харааны хэрэглүүр, магадгүй хүүхдүүдэд зориулсан хувцас сонгох хэрэгтэй. Та бэлэн тоймыг ашиглаж болно, гэхдээ бүтээлч санаагаа нэмэхээ бүү мартаарай.

Нээлттэй хичээлийн сэдвийг сонгох

Тодорхой нээлттэй хуралдааны сэдвийг сонгох нь маш чухал юм. Үүнийг хүүхдийн наснаас хамааран сонгох хэрэгтэй. Санал болгож буй сэдвийн дагуу цэцэрлэгийн эхний бага ангийнхан ямар ч бэрхшээлгүйгээр даван туулж чадах ийм даалгавруудыг бэлтгэх шаардлагатай.

Энэ сэдэв нь хэтэрхий улиг болсон мэт санагдахгүй, гэхдээ бүрхэг биш байх нь зүйтэй юм. Хэрэв та өөрөө нэр гаргаж чадахгүй бол сонирхолтой сонголтуудын жагсаалтыг ашиглахыг санал болгож байна.

• "Манай гэрийн найзууд дэлхийн хамгийн шилдэг нь."
• "Ид шидийн цасан хүмүүс".
• "Шувууд бол бидний сайн найзууд."
• "Дэлхийн хамгийн үзэсгэлэнтэй нь хэн бэ?"
• "Зурган туулай, алтан самнаатай кокерел хүүхдүүд дээр ирж байна."
• "Бид багц дотор юу байгаа вэ?"
• "Зимушка-өвөл, миний цасан цагаан."

Үйл явцын зохион байгуулалт

Сэдвээ сонгосны дараа та нээлттэй хичээлийн төлөвлөгөөг бичих хэрэгтэй.

1. Зорилго нь сонгосон сэдвийнхээ дагуу ямар мэдлэг, чадвар, чадварыг бий болгох гэж байгаагаа харуулах явдал юм.
2. Даалгаврууд (сурган хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, бэхжүүлэх гэх мэт байж болно).
3. Хичээлийн явц. Зохион байгуулалттай үйл явцыг бүхэлд нь оролцогчдыг харуулсан нарийвчилсан хувилбар хэлбэрээр дүрсэлж болно, эсвэл сурган хүмүүжүүлэгчийн үйлдэл, асуулт, хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариу үйлдэл, хариултыг товч тайлбарлаж болно.
4. Нэгтгэх асуултууд. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд юу дуртай, дургүй байсан, юу нь хамгийн дурсамжтай байсан гэх мэтийг олж мэдэх нь зүйтэй.
5. Материал ба тоног төхөөрөмж. Техникийн сургалтын ямар хэрэглүүрийг ашигласан болохыг заана уу.
6. Харааны хэрэгсэл. Эдгээр нь нээлттэй хичээлийн явцад ашигласан бүх төрлийн карт, схем, зураг гэх мэт.
7. Ашигласан уран зохиолын жагсаалт: ном, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, интернет дэх эх сурвалжийн лавлагаа.

Хичээлийн тэмдэглэл

Олон сурган хүмүүжүүлэгчид хамгийн бага хүүхдүүдтэй ажиллах нь маш сонирхолтой бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү гэдгийг тэмдэглэж байна. Эдгээр хүүхдүүдийн нас нь хоёроос гурван жил байдаг. Өмнө нь тэд цэцэрлэгт явдаг байсан бол одоо энэ нь анхны бага бүлэг юм. Багш бүр ийм хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн тэмдэглэлийг зөвхөн нээлттэй хаалганы өдөр төдийгүй үргэлж байлгахыг зөвлөж байна.

Зөвхөн анх харахад л эхний бага бүлэгт урьдчилан бэлдэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм шиг санагдаж магадгүй, учир нь үйрмэгүүд юу ч ойлгохгүй бөгөөд багш нь импровиз хийх эрхтэй.

Гэсэн хэдий ч хэрэв та жинхэнэ багш бол даалгавар бол зөвхөн хүүхдүүдийг дагаж мөрдөх биш гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хичээл бүрээр хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, бие хүн болгон төлөвшүүлж, хүний ​​хамгийн сайн чанарыг төлөвшүүлэх ёстой. Энэ бүхнийг интрузив байдлаар биш, харин сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой хийх нь чухал юм.

Хэрэв танд туршлага байхгүй, гэхдээ хүүхдүүдэд заах маш их хүсэл байгаа бол өнөөдөр байгаа их хэмжээний уран зохиол танд энэ талаар туслах болно. Таны төсөөлөл бас маш сайн эх сурвалж болно. Мөн бүү мартаарай: хичээл болгондоо та хүүхдүүдийг байлдан дагуулж, чин сэтгэлээсээ, инээмсэглэж, найрсаг байхыг хичээх хэрэгтэй.

Нээлттэй хичээлээр зурах

Бүх хүүхдүүд бүтээлч үйл ажиллагаанд дуртай. Эхний залуу бүлэг зураг зурахыг дүрмээр урам зоригтойгоор хүлээн авдаг. Хэрэв та ийм үйл ажиллагааг нээлттэй болгохыг хүсч байвал тэдгээрийн нэг жишээг энд оруулав.

Маркны зураг

Хүүхэд бүрт үзүүлэх харааны хэрэглүүр, хиймэл материалыг сайтар бэлтгэх шаардлагатай. Танд тоглоомон автобус (илүү зохимжтой шар), үзэсгэлэнтэй тээврийн хэрэгслийн дүрс бүхий А4 цаас, тэгш өнцөгт, дугуй марк, мольберт, гуаш хэрэгтэй болно. Екатерина Железновагийн "Автобус" дууг хөгжмийн дагалдан болгон ашиглаж болно.

Даалгаврууд.Хүүхдүүдэд тэгш өнцөгт цонх, дугуй дугуйг цаасан дээр зөв газарт зурж сургах, шар өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

"Автобусны дугуй, цонх" хичээлийн явц

"Карусель" ардын тоглоомоор эхэл. Багш, хүүхдүүд машин унахыг дуурайж, "Карусель, тойруул, бид машинд суулаа" гэж хэлдэг (дараа нь галт тэрэг, онгоц, автобусаар явж байгаа мэт дүр эсгэж, дараа нь ширээнд сууна).

Дараа нь бөжин цонхгүй, дугуйгүй будсан автобус авчирдаг. Ижил тээврийн хэрэгсэл - цаасан дээрх хүүхдүүдэд. Багш хүн бүрт дугуй, цонхыг хаана тамгалахыг тодорхой зааж өгдөг бөгөөд үүний дараа хүүхэд бүр хуудсан дээрээ адилхан хийдэг.

Гүйцэтгэсэн ажил бүрийн хувьд багш хүүхдүүдийг магтан сайшааж, хэн нь илүү сайн, муу хийснийг нэгэн зэрэг тэмдэглэдэггүй. Хэрэв та хэн нэгнийг даван туулж чадаагүйг анзаарсан бол хичээлийг дангаар нь хийх эсвэл эцэг эхчүүдэд гэрийн даалгавар болгон өгөх нь дээр.

Екатерина Железновагийн хөгжимд бөмбөгтэй хүүхдүүд "явдаг".

Хичээлийн явцаас харахад эхний бага бүлэгт сайтар төлөвлөх шаардлагатай байна.

Дүгнэлт

Нээлттэй хичээлүүд нь боловсролын үйл явц, сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэргэшлийг дээшлүүлэх тогтолцоонд чухал байр суурь эзэлдэг. Хамтран ажиллагсад эерэг туршлага солилцож, сэтгэгдлээ хуваалцаж, алдаа, дутагдлыг хэлэлцдэг. Энэ ажлын хэлбэрийн үр нөлөө нь мэдээжийн хэрэг үйл явцыг сайтар бодож, зохих урьдчилсан бэлтгэлээс хамаарна.

Зорилго:

Цэцэрлэгийн цэцэг, тэдгээрийн бүтэц, өсөлтийн нөхцөл, арчилгааны талаар хүүхдүүдэд анхан шатны мэдлэг олгох.
"Цэцэг" сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулах.
Хэмжээ, тоо хэмжээ, өнгө, геометрийн хэлбэрийн талаархи тогтвортой санаа бодлыг бий болгох.
Орон зайд объектуудыг (ирмэг, дунд, буланд, эгнээ, тойрог хэлбэрээр) зохион байгуулах чадварт дасгал хийх.
Тоолох чадварыг сайжруулах.
Баримал, наалт, хуруугаараа зурах дасгал хийх.
Ажиглалтын объектыг анхааралтай авч үзэх, шалгахыг хүүхдүүдэд заа.
Багшийн хөдөлгөөнийг давтах, дууны хөдөлгөөн, үгийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Сэтгэн бодох чадвар, моторт ур чадвар, харааны болон сонсголын төвлөрөл, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийг багаар ажиллахыг заа.

Тоног төхөөрөмж:

Вааранд шинэхэн цэцэг.
Хиймэл цэцэг, шар будаа, хүрз, тармуур, усалгааны сав, цэцгийн ор.
Өнгөт салфеткааар хийсэн эзэлхүүнтэй Dandelion цэцэг.
Тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт хэлбэртэй цэцгийн орны дүрс бүхий дэвсгэр зураг; даавууны цэцэг.
Геометрийн хэлбэртэй дэлбээтэй цэцэг бүхий дэвсгэр зураг (нэг дэлбээ дутуу), өнгөт картоноор хайчилж авсан эдгээр цэцгийн дэлбээ, навч.
Олон өнгийн хувцасны хавчаар, бөмбөлөгний саваа.
Өндөгний тороор сийлсэн хэсгүүдийг дөрвөн хэсэг болгон дээд хэсэгт нь нүхтэй, хэсэг бүрийг өөр өнгөөр ​​будсан, ижил өнгийн дэлбээтэй хиймэл цэцэг.
Үүл, дусал, цэцэг, хурууны будаг, нойтон салфетка зэргийг хуруугаараа зурахад зориулсан хоосон зураг.
Ишгүй цэцэг, саваа тоолж буй дэвсгэр зураг.
Цаасан хуудас, цавуу, аппликешны дэлгэрэнгүй мэдээлэл: ваар, цэцэг.
Давстай зуурмаг ногоон гоймонянз бүрийн өнгөөр ​​будсан цэцэг хэлбэрээр.
Хоёр хэмжээтэй өөр өөр өнгийн товчлуурууд, дугуй хэлбэртэй цэцгийн зураг, тохирох өнгө, хэмжээ.
Тэнгэр, газар, хуванцар, гялтганасан цэцэг зэргийг дүрсэлсэн хоосон зураг.
Аудио бичлэг: Железновын Buttercups-Daisies.

Хичээлийн явц:

"Бидний ухаалаг толгой" мэндчилгээний тоглоом

Бидний ухаалаг толгойнууд
Тэд маш их бодох болно, ухаантай.
Чих сонсох болно
Ам тодорхой ярьдаг.
Гар алгадах болно
Хөл гишгэнэ.
Нуруу нь шулуун болно
Бид бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ.

Вааранд цэцэг харж байна

Вааранд юу байгааг харж байна уу? Вааранд цэцэг бий. Цэцгийн дэлбээ, иш, навчийг хар. Ирээд цэцгийн үнэрийг үнэрлээрэй.

"Dandelion" амьсгалын дасгал

Данделионыг дэлбээ хөдөлгөхийн тулд үлээж байгаарай, гэхдээ хацраа бүү хий.

Дидактик тоглоом "Цэцгийн мандал дээр цэцэг тарих"

Бид эдгээр цэцгийн ортой цэцэг тарих болно. Хараад надад юу гэж хэлээрэй геометрийн дүрсүүдЭдгээр цэцгийн орууд иймэрхүү харагдаж байна уу?
Энд дугуй хэлбэртэй цэцгийн ор, гэхдээ тэгш өнцөгттэй төстэй цэцгийн ор, энэ цэцгийн ор нь дөрвөлжин хэлбэртэй байна.
Цэцгийн ор бүрийн дунд нэг цэцэг тарь.
Дугуй цэцгийн орон дээр та тойрог хэлбэрээр цэцэг тарьж болно. Тэгш өнцөгт дээр - дараалан. Мөн дөрвөлжин цэцгийн орон дээр цэцэг тарь - буланд.

"Цэцгийн навч, дэлбээ авах" дидактик тоглоом

Эдгээр цэцэгсийг анхааралтай ажиглаарай. Дугуй дэлбээтэй (дөрвөлжин, гурвалжин, зууван) цэцэг үзүүл. Цэцэг бүрээс нэг дэлбээ унав. Дэлбээнүүдийг ижил дэлбээтэй цэцэг дээрээ байрлуул.
Одоо ишний ногоон навчийг хавсаргана.

"Цэцэг" хувцас ээрэх тоглоом

Цэцгийн голд хувцасны хавчаарыг холбоно.

"Ургамал цэцэг" дидактик тоглоом

Та цэцгийн дэлбээтэй ижил өнгийн нүхэнд цэцэг тарих хэрэгтэй.

"Rain ley-ley-ley, цэцэг удахгүй ургана!"

Хүүхдүүд хуруугаараа дусал, цэцгийн төвийг зурдаг.

Хөгжим-динамик завсарлага "Buttercups-daisies"

Хүүхдүүд текст болон насанд хүрэгчдийн дэлгэцийн дагуу хөгжимд хөдөлгөөн хийдэг.

"Цэцгийн иш" саваагаар дасгал хийх

Цэцгийн ишний оронд саваа байрлуул. Ижил цэцэг олж үзүүл.

"Варанд байгаа цэцэг" програм

Ваарыг нааж, дотор нь байлга сайхан цэцэг. Вааранд хэдэн цэцэг байгаа вэ? Нэг цэцэг.

Динамик түр зогсолт "Нугад цэцэг ургадаг"

Нугад цэцэг ургадаг
Урьд өмнө байгаагүй гоо үзэсгэлэн.
(Хүүхдүүд суулт)
Цэцэг наранд хүрдэг.
Тэдэнтэй хамт сунга.
(Бос, сунга, гараа өргө)
Салхи заримдаа салхилдаг
Зөвхөн энэ нь асуудал биш юм.
(Махи гар, их биеийг ганхуулж)
цэцэг налж,
Дэлбээ унаж байна.
(Хашайлт)
Тэгээд тэд дахин босдог
Мөн тэд цэцэглэж байна.
(Хөл дээрээ зогсоод, их биеээ зүүн, баруун тийш эргүүл)

"Цэцэг" товчлуурын тоглоом

Товчлуурыг тохирох өнгө, хэмжээтэй тойрог болгон байрлуул.

"Цэцэг" хурууны гимнастик

Жаахан хүүхдүүд шиг
Час улаан цэцэг бий
(Нэг гарынхаа хурууг хавчих)

Мөн түүний дэлбээнүүд
Эдгээр нь гарын хуруунууд юм.
(Алгаа нээ, хуруугаа хооронд нь салгана)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Одоо тоолж сурцгаая.
(Нөгөө гараараа хуруугаа татах)

"Үзэсгэлэнт цэцэг" загварчлал

Хуванцараас хэсэг хэсгээрээ урж, зураг дээр түрхээд, хуванцар дээр цэцэг тавиад хуруугаараа чанга дар.

Гарын ажил "Цэцгийн мандал"

Давстай зуурмагаас хүүхдүүд бялуу-цэцгийн ор хийж, цэцэг-гоймон тарьдаг.
- Хэдэн улаан цэцэг вэ? Нэг. Хэдэн шар цэцэг вэ? Хоёр. Хэдэн жүржийн цэцэг вэ? Гурав.

"Бид цэцгийн ор зохион байгуулдаг" хамтын дасгал

Хүүхдүүд хүрзээр тавиур дээр шар будаа асгаж, тармуураар тэгшлээд, үр тарианд хиймэл цэцэг наа. Дараа нь услах савнаас усалдаг (дуураймал).

"Хүнсний ногоо"

Нас: 2-3 жил

Байгууллагын хэлбэр: дэд бүлэг

Сэдэв: "Хүнсний ногоо"

Зорилго: хүүхдүүдийг хүнсний ногоотой танилцуулах, нэр, өнгө, хэлбэрийг тодруулах; баримал хийхдээ луувангийн хэлбэрийг хэрхэн зөв дамжуулахыг сурах

Даалгаварууд:

"Харилцаа холбоо" боловсролын салбар

1. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх;

2. Багшийн асуултад хариулах чадварыг хөгжүүлэх;

3. Хүүхдийн үгсийн санг объектын өнгө, хэмжээ, хэлбэрийг илэрхийлсэн тэмдэгт үгсээр үргэлжлүүлэн баяжуулах.

"Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл

1. Хүүхдүүдийн хүнсний ногоог гадаад төрхөөр нь ялгах чадварыг нэгтгэх;

2. Анхаарал, сонирхол, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

3. Анхааралтай сонсох, танил болсон зүйлийг таних чадварыг төлөвшүүлэх.

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл

1. Хүүхдийн загварчлах сонирхлыг төрүүлэх;

2. Загварчлах ур чадварыг дээшлүүлэх;

3. Материалыг болгоомжтой ашиглаж сурах;

4. Хүүхдэд объектын шинж чанарыг анхаарч үзэхийг заа.

Боловсролын бүс " Бие махбодийн хөгжил»

1. Биеийн хөдөлгөөнийг сайжруулах;

2. Зөв байрлалыг хадгалах.

"Нийгэмшил" боловсролын чиглэл

1. Хичээлийн явцад идэвхтэй оролцох ур чадвар, хүслийг төлөвшүүлэх.

Дидактик харааны материал: үзүүлэнгийн ногооны дамми.

Урьдчилсан ажил: туулайн тухай шүлэг сурах, хүнсний ногооны тухай шүлэг унших, хүнсний ногооны чимэглэлийг үзэх, "Хүнсний ногооны дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоом.

Тоног төхөөрөмж: туулайн тоглоом, луувангийн дамми бүхий сагс, тоглоомд зориулсан төрөл бүрийн ногоо, улаан хуванцар, самбар, нойтон салфетка, тавган дээр жижиглэсэн лууван.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч

Багш хүүхдүүдийг өөр рүүгээ дууддаг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бөжин манайд ирэх ёстой. Түүнийг "Бүжин, бөжин" гэж нэрлэе (харагдана зөөлөн тоглоом- туулай).

Хүүхдүүд: туулай, туулай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бөжин бидэнтэй ойртохоос айж байна. Түүнийг эелдэгээр дуудцгаая. Үүнтэй адил: "Бүжин, бидэн дээр ирээрэй"

Хүүхдүүд: Туулай, бидэн дээр ирээрэй.

(Хүүхдүүд гараа хөдөлгөж, туулайг өөрсөд рүүгээ дохиж, үгсийг дуугаараа эелдэг аялгуугаар хэлэхийг оролддог. Бөжин ойртож, бөхийлгөнө)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бөжин ч бас тантай мэндчилсэн. (Сайн байна уу хүүхдүүд). Залуус аа, та туулайн тухай ямар нэгэн шүлэг мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Бид мэднэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За тэгвэл бөжинд шүлгээ хэлье.

Шүлэг:

Хурдан хөлтэй туулай өвс дунд үсэрдэг.

Тэр сарвуугаараа цагаан данделионыг бутлав.

Цагаан цасан ширхгүүд өндөрт нисэв.

Бүүжин ойн замаар хол үсэрч байна.

2. Үндсэн хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, тэд сайн шүлэг хэлэв! Залуус аа, хар даа, бөжин бидэн дээр сагс бариад ирлээ. Та туулайн сагсанд юу байгааг гайхаж байна.

Хүүхдүүд: Тийм ээ.

Багш: Би бас их сонирхож байна уу? Сагсанд юу байгааг харцгаая. Харцгаая?

Хүүхдүүд: Тийм ээ, бид харах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад юу байгааг хараарай. Энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: өргөст хэмх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: зөв, энэ өргөст хэмх, гэхдээ энэ нь ямар хэлбэртэй вэ?

Хүүхдүүд: зууван

Сурган хүмүүжүүлэгч: тийм ээ, гэхдээ ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: ногоон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, тэд өргөст хэмхийг танив. Одоо би өөр ногоо авах болно. Энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: энэ бол улаан лооль

Сурган хүмүүжүүлэгч: тийм ээ, улаан лооль ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: улаан

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ ямар хэлбэртэй вэ?

Хүүхдүүд: дугуй

Сурган хүмүүжүүлэгч: зөв, гэхдээ хамгийн том нь юу вэ?

Хүүхдүүд: том

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ухаалаг залуус. Бид улаан лоолийг таньсан. Одоо би илүү ихийг авах болно. Энэ юу болохыг харж байна уу?

Хүүхдүүд: энэ бол какуста

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү, байцаа. Хүүхдүүд ээ, энэ ямар хэлбэртэй вэ?

Хүүхдүүд: дугуй байна

Багш: ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: ногоон

Сурган хүмүүжүүлэгч: байцаа ямар хэмжээтэй вэ?

Хүүхдүүд: том.

Сурган хүмүүжүүлэгч: мөн байцаа сурсан. Сайн хийлээ! Сүүлчийн ногоо үлдсэн. Энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: энэ бол лууван

Багш: Тийм ээ, энэ бол лууван. Тэр ямар өнгөтэй вэ?

хүүхдүүд: улаан

Сурган хүмүүжүүлэгч: ямар хэлбэр вэ?

Хүүхдүүд: үзүүртэй зууван хэлбэртэй

Сурган хүмүүжүүлэгч: зөв. Та нар ямар ухаалаг хүүхдүүд вэ! Бүгд таамагласан. Та илгээсэн байх ёстой юу?

Хүүхдүүд: тиймээ

Сурган хүмүүжүүлэгч: За тэгвэл чамтай жаахан амарцгаая, бид биеийн тамирын хичээл хийх болно.

Хүүхдүүд шүлгийн текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.

Хурдан бос, инээмсэглэ

Илүү өндөр, өндөр суналт.

Алив, мөрөө тэгшлээрэй

Өргөх, доошлуулах.

Зүүн эргэв, баруун тийш эргэв

Тэд өвдөг дээрээ хүрэв.

Суу - бос, суу - бос

Тэгээд тэд газар дээр нь гүйв.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуус аа, тэд бүх хөдөлгөөнийг зөв хийсэн, одоо та нартай хичээлээ үргэлжлүүлье. Залуус аа, өргөст хэмх, улаан лооль, лууван, байцаа зэргийг анхааралтай ажиглаарай. Бид тэднийг ямар нийтлэг үг гэж нэрлэж болох вэ, бодоорой.

Хүүхдүүд: Эдгээр нь хүнсний ногоо юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: зөв. Та нарын хэн нэгэн таны өмнө байгаа эдгээр ногоог идэж уусан уу? (хүүхдийн хариулт). Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна, манай бөжин ямар ногоог хамгийн их хайрладаг вэ?

хүүхдүүд: лууван

Багш: Тийм ээ, энэ бол лууван. Та лууван идэх дуртай юу?

Хүүхдүүд: Хайртай.

Багш: Сайн байна. Лууван маш эрүүл тул идэх хэрэгтэй. Залуус аа, та нарын дунд лууван ямар амттай болохыг мэдэх хүн байна уу? Надад хэлээч.

Хүүхдүүд: энэ нь хатуу бөгөөд шаржигнуур юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: тийм ээ, тиймээс бөжин үүнийг идэх дуртай, учир нь тэр хүчтэй шүдтэй байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та бөжинтэй тоглохыг хүсч байна уу?

Хүүхдүүд: Бид үнэхээр хүсч байна!

Сурган хүмүүжүүлэгч: За тэгвэл бид "Хүнсний ногоо цуглуул" тоглоомыг тоглоно. Гэхдээ үүний тулд бид хүнсний ногоо ургадаг газар руу явах ёстой. Залуус аа, хүнсний ногоо хаана ургадаг вэ?

Хүүхдүүд: цэцэрлэгт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, цэцэрлэгт. Сагсаа аваад миний тушаалаар хөгжим тоглож байхад эвшээж, ургац хураах хэрэггүй!

Хүүхдүүд гүйж, ногоо түүж, багш хөгжим зогсоож, хүүхдүүд ургац хураахаа болино.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, бид маш их ногоо цуглууллаа. Одоо суудлаа эзэлцгээе. Залуус аа, манай бөжин ямар нэг зүйлд харамсаж байна. Юу болсныг түүнээс асууя. Тэрээр ойд бяцхан туулайтай бөгөөд тэд өлсөж, өлсөж байна гэж бидэнд хэлдэг. Гэтэл манай бөжинд ногоо огт байхгүй. Хүүхдүүд ээ, туулай ямар ногоо идэх дуртайг санацгаая.

хүүхдүүд: лууван

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, энэ бол лууван. Тиймээс, би та бүхэнд бяцхан туулайнд зориулж олон лууван хэвлэхийг санал болгож байна. Бид тантай хамт баримал хийх үү?

Хүүхдүүд: Тийм ээ, баримал хийцгээе

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараа нь суудалдаа суугаад баримал хийж эхлээрэй. Залуус аа, ялтсуудыг хараад манай лууван ямар өнгөтэй болохыг надад хэлээч?

Хүүхдүүд: улаан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: тийм ээ, гэхдээ ямар хэлбэр вэ?

Хүүхдүүд: үзүүртэй хамартай зууван хэлбэртэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, бүгд зөв хариуллаа, одоо лууванг баримал хийж эхэлцгээе. Болгоомжтой хар, би нэг ширхэг хуванцар аваад өнхрүүлэн банзан дээр тавьж эхлэв. Дараа нь үүссэн зууван хэсгээс би хошууг гаргаж эхэлнэ. Энд бэлэн лууван байна. Одоо та өөрөө манай бөжинд лууван хийж өгдөг (багш ажлын үеэр хүүхдүүдэд тусалдаг).

3. Эцсийн хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Та ямар сайхан лууван авсан бэ, хэд нь. Одоо манай бөжин бяцхан бөжингөө тэжээх хэмжээний луувантай болсон. Үүссэн луувангаа бөжинд сагсанд хийцгээе, тэгвэл тэр хурдан хүүхдүүд рүү аваачина: "Бүүжин барь." Хүүхдүүд ээ, бөжин танд тусалсанд баярлалаа, та нарыг луувангаар дайлахыг хүсч байна (багш сагснаас жижиглэсэн лууван гаргаж ирээд хүүхдүүдтэй харьцдаг). Залуус аа, туулайн бэлэг танд таалагдсан уу?

Хүүхдүүд: тиймээ.

Багш: Баярлалаа гэж хэлцгээе.

Хүүхдүүд: Баярлалаа, бөжин.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бөжин бидэнтэй баяртай гэж хэлэх цаг болжээ, учир нь бөжин түүнийг ойд хүлээж байна. Тэр ч бас чамтай баяртай гэж хэлээд чам дээр ирнэ гэж амлаж байна.

Хүүхдүүд: Баяртай туулай, бидэн дээр дахин ирээрэй.

Бөжин хөгжмийн аясаар гарч, хүүхдүүд луувангаа идсээр л байна.

Тоглоомууд - эхний бага бүлгийн зугаа цэнгэлд хамгийн их анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд эсвэл дангаар нь хувааж өдөр бүр хийх шаардлагатай. Эдгээр зөвлөмжүүд нь орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаанд үндэслэсэн болно. Энэ нь хүүхдийн эв найртай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг, гар, хурууны булчингууд, хүүхдийн гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, дууриамал хөдөлгөөнийг хөгжүүлж, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлж, хүүхдүүдийн хөгжилтэй, баяр баясгалантай сэтгэл санааг хадгалж, тэдний алсын харааг өргөжүүлдэг. ярианы дохиогоор ажиллахыг заадаг.

Маш олон тоглоом байна. "Ямаа - Эвэртэй", "Нарийн замд", "Нуугдаж", "Барьсан" зэрэг нь нэлээд алдартай. Доод талд нь бага мэддэг тоглоомууд байгаа юм шиг санагдаж байна.

"Хуруу"

Зорилтот: IN хөгжилтэй тоглоомнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц:Хичээлийг бүлэг хүүхдүүдтэй (6-8 хүн) явуулдаг. Багш нь хурууныхаа хөдөлгөөнөөр "улаан" текстийг дагаж, хуруунууд цэцэрлэгт хэрхэн очсоныг харуулж, хүүхдийг дууриахыг дэмждэг.

Хөгжилтэй текст:

Энэ тарган, том хүн чавга авахаар цэцэрлэгт явсан.

Босгооос заагч түүнд зам зааж,

Дунд хуруу, хамгийн зөв нь - тэр мөчрөөс чавга авдаг,

Нэргүй хүн иддэг

Мөн бяцхан хурууны эзэн нь ясыг газарт хаядаг.

"Цагийн механизмтай тахиа"

Зорилтот: Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлнэ.

Хичээлийн явц:Багш хүүхдүүдийг эргэн тойрондоо цуглуулж, одоо тэдэнд ямар нэгэн зүйл үзүүлнэ гэж хэлэв. Цагийн механизмтай тахиа эхлүүлж, гаргадаг.

Тахиа үр тариа гахайлдаг - (Хоёулаа алгаа хамт, өөрөөсөө хазайсан)

Тахианууд яг тэнд байна - (Хоёр гар ээлжлэн бүх хуруугаа нийлүүлэн "цохих")

Нугас ус руу шумбах болно - (Гар, долоовор хуруугаараа холбосон, өөрөөсөө "шумбах")

Мөн тахиа шумбахгүй - (Эрхий хуруу нь дунд, бөгж, жижиг хуруугаа барьдаг, долоовор хуруу нь шулуун байна. Гар нь хажуу тийшээ найгадаг - бид хуруугаараа заналхийлдэг)

Эсвэл хүүхдийн дуу:

Тахиануудаа дэгдээхэй

дэгдээхэйн дэгдээхэй миний хөвгүүд

чи сэвсгэр бөөн юм, -

миний ирээдүйн ишлэлүүд)

- энэ нь хүүхдүүдийг зугаацуулж, баярлуулж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлдэг.

"Хуруунууд зугаалахаар гарав"

Зорилтот: Хөгжилтэй тоглоомонд хурууны хөдөлгөөнийг идэвхжүүл

Хичээлийн явц: Багш хэсэг хүүхдүүдийг урд нь суулгадаг (4-6 хүн).

Хөгжилтэй текст:

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав (гараа нударгаараа шахаж, дараа нь нэг хуруугаа нугалах)

Хуруугаараа алхахаар гарав (бид гараа тэнхлэгт нь эргүүлнэ)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав (хуруунуудаа нэг нэгээр нь нударга болгон шахах)

Бид дахин байшинд нуугдав (бид "байшин" дүрсэлсэн хоёр нударгаа холбосон).

"Уурын зүтгүүр"

Хүүхдүүд энэ тоглоомд маш их дуртай тул хүүхдүүдийг бүлэгт хуваах шаардлагагүй. Хүн бүр ихэвчлэн идэвхтэй байдаг.

Зорилтот: хөдөлгөөнгүй хүүхдүүдийг тоглоомд татан оролцуулах, сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэх, баяр хөөртэй байдлыг бий болгох, хамтдаа тоглохыг заах, хөгжилтэй, найрсаг байх, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх.

Хичээлийн явц:Багш хүүхдүүдийг тоглохыг уриад:

"Чоо-чуу, чүү-чуу-галт тэрэг бүх хурдаараа гүйж байна" (галт тэрэгний дугуйны хөдөлгөөнийг гараараа харуулав).

Хүүхдүүд багш болон бие биенийхээ бүсийг барьж, "галт тэрэг" үүсгэдэг. Багш зогсоно

"Зүтгүүр, зүтгүүр, чи бидэнд юу бэлэглэсэн бэ?"

Хүүхдүүд: "Мишка".

Найрал дуугаар бид "Баавгайн хөлтэй баавгай ой дундуур алхаж байна ..." шүлгийг уншдаг. Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Бид дуртай шүлгүүдийг дуурайж тоглоомыг давтана.

Жишээлбэл:

“Саарал туулай суугаад чихээ хөдөлгөж байна.

Ингэж, ингээд чихээ хөдөлгөж,

Бүжин суухад хүйтэн байна, та сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

ингээд, ингээд сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

Бөжин зогсоход хүйтэн байна. Бөжин бүжиглэх хэрэгтэй

үүн шиг, үүн шиг бөжин бүжиглэх хэрэгтэй байна "

Тоглоом - зугаа цэнгэл нь хүүхдийн хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн өсөлт, тоглоомын сонирхлыг бий болгодог. Хүүхдүүдтэй дараагийн хичээлд бэлдэж байхдаа би сургаалт зүйрлэл уншсан бөгөөд энэ нь миний бодлоор "Бид эхний бага бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа яагаад тоглоом ашигладаг вэ?" Гэсэн асуултанд маш сайн хариулдаг: Би хүүхдийн зүрх сэтгэлд хүрэхийг хичээсэн. үг хэллэгээр тэд түүний хажуугаар олонтаа сонсогдохгүй өнгөрдөг байв. Би түүний зүрх сэтгэлийг номоор хүргэхийг оролдсон, тэр над руу гайхсан харцаар харав. Цөхрөнгөө барсандаа би түүнээс нүүр буруулав. Би яаж энэ хүүхдийн сэтгэлд хүрэх вэ дээ” гэж асуув. гэж би хашгирав. Тэр миний чихэнд "Надтай тоглоорой!"

Тайлбар тэмдэглэл.

Аль нь бага насХүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг хурдасгах боломжуудын хувьд хамгийн их анхаарал хандуулах шаардлагатай бөгөөд үүнийг ашиглах эсвэл ашиглахгүй байх нь ноцтой үр дагаварт хүргэж болзошгүй вэ? Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл энэ нь нэгээс гурван нас хүртэлх бага насны хүүхэд юм. Энэ нас нь хүүхдийн амьдралын гол түлхүүрүүдийн нэг бөгөөд түүний ирээдүйн сэтгэлзүйн хөгжлийг ихээхэн тодорхойлдог. Энэ насны онцгой ач холбогдлыг хүүхдийн босоо байрлал, ярианы харилцаа, бодитой үйл ажиллагаа гэсэн гурван үндсэн амьдралын хэв маягтай шууд холбоотой гэж тайлбарладаг. Гэхдээ гол зүйл бол хүүхэд энэ насанд түүний зан байдал, оюун ухаан, хувийн хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг ур чадвар, тухайлбал хүмүүстэй харилцахдаа хэлийг ойлгох, идэвхтэй ашиглах чадварыг эзэмшдэг. Эдгээр жилүүдэд хүүхэд эзэмшсэн яриагаар дамжуулан тэрээр хүний ​​​​материал болон оюун санааны соёлын хамгийн чухал ололт амжилтыг шууд олж авдаг. Мөн ярианы хөгжлийн үйл явц нь хөгжилтэй салшгүй холбоотой байдаг нарийн моторт ур чадваргар. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлснээр бид нэгэн зэрэг хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг. Тийм ч учраас ангид үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Энэ бол миний ажлын хоёр дахь хэсэг юм.

Би эхний бага бүлгийн хүүхдүүдтэй (2-3 настай) хөгжүүлэх хичээлүүдийг санал болгож байна. Хичээл 5-8 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй явагдана. Бага насны хүүхэд "дууриамал дээр ажилладаг", өөрөөр хэлбэл насанд хүрсэн хүн ойролцоох хүүхэдтэй хамт бүх зүйлийг хийдэг бол 1.5-3 насны хөгжил хамгийн идэвхтэй байдаг. Хүүхэд тав тухтай, хамгаалагдсан мэт санагдаж, насанд хүрэгчид түүнд суралцахад нь тусалдаг шинэ мэдээллийг хүлээн авдаг. Тиймээс сэтгэл зүйч хичээлд идэвхтэй оролцох ёстой: хивсэн дээр хамтдаа мөлхөж, цамхаг барих, бүжиглэх, хүүхэлдэйг тэжээх, дуулах. Дууриах чадвар нь хүүхдийн моторт болон оюуны хөгжлийн үндэс суурь болдог.

Хичээлийн гол зорилго нь ардын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйг ашиглан бага насны хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх явдал юм.

Хичээл дээр дараахь ажлуудыг шийддэг.

Ø Зөв яриаг бий болгох

Ø Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх

Ø Анхаарал төвлөрүүлэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх

Ø Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх

Ø Хүүхдийг сайжруулах

Ø Бие махбодийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Ø Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Ø Бүтээлч байдлын сонирхлыг сэрээх

Би ангийн тэмдэглэлийн жишээг өгч байна. Мэдээжийн хэрэг, тэдгээрийг бүлгийн онцлогоос хамааран тохируулж болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Ангиудыг хөгжүүлэх

Эхний бага бүлэгт.

Хичээл 1.

Даалгаварууд: 1. яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх

2. харилцаа холбоо тогтоож сурах

3. үгсийн санг баяжуулах

4. хүний ​​бүтээсэн ертөнцөд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: 1. тавиур

2. шидэт саваа

3. тахиа, тахиа

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч өөдөсөөр хучигдсан тавиуртай ордог.

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр би шидтэн болно. Анхааралтай хар, одоо би заль мэхийг үзүүлье.

Сэтгэл зүйч шидэт саваагаа тавиур дээр даллаж, өөдөсийг арилгана. Хүүхдүүдийн өмнө тахиа гарч ирэв.

Сэтгэл зүйч: Хэн гэж бодож байна?(хүүхдүүд хариулдаг) Зөв! Тахиа! Бүгдээрээ тахиа болцгооё!(шидэт саваа даллах)

"Тахиа" хурууны гимнастик явагдаж байна.

Үр тарианы үр тариа

Тахиа хөхөж байна.

Хүүхдүүдийнхээ хошуунд

Үр тариа зөөдөг.

(алгаа бага зэрэг нугалж, долоовор хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг. Үлдсэн хуруунууд нь бие биенийхээ эсрэг дарагдсан байна. Эхлээд бид нэг алгаа, дараа нь нөгөө алгаа "цохино".)

Сэтгэл зүйч: Сайн байна, гайхалтай тахианууд! Тахианы хүүхдүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү?(хүүхдүүд хариулдаг).

Тахиа (тахианы доороос):шээх...

Сэтгэл зүйч: Өө хэн бэ? Тахиа уу? Тэд хаана байна?(бид тахиа өсгөж, хүүхдүүд тахиа хардаг).

Бид хүүхэд бүрт нэг тахиа өгдөг.

Сэтгэл зүйч: Тэднийг тэжээцгээе. Тэд ямар зөөлөн, сэвсгэр юм бэ. Одоо тоглоцгооё.

Сэтгэл зүйч хөгжим асаана. Хүүхдүүдтэй хамт дуу дуулж, жүжиглэдэг.

Тахиа шинэхэн өвс чимхээд зугаалахаар гарав.

Мөн түүний ард хөвгүүд, шар тахианууд байдаг.

Хамтран ажиллах, хамтран ажиллах, хол явах хэрэггүй!

Сарвуугаараа эгнээ, үр тариа хай!

Сэтгэл зүйч: Одоо манай тахиа зугтаж байна!(хүүхдүүд бүлгийн эргэн тойронд тахиатай гүйдэг).

Сэтгэл зүйч: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Бид тахианы мах идэх цаг болжээ. Тийм ээ, тахиа унтах цаг болжээ. Сагсанд дэгдээхэйгээ цуглуулахад тахиадаа тусалцгаая.

Сэтгэл зүйч тахианы нумуудад анхаарлаа хандуулдаг. Эхлээд улаан нумтай тахиа, дараа нь хөх, дараа нь ногоон, дараа нь шар өнгөтэй тахиануудыг сагсанд хийнэ. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд тусалдаг, урамшуулдаг.

Сэтгэл зүйч: Талархаж байна залуусаа! Тахиа танд маш их талархаж байна. Одоо тэр тахиа тэжээж, орондоо оруулах гэж байна. Баяртай.

Хичээл 2.

Даалгаварууд: 1. хэмжээсийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.

2. үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

3. төсөөллийг хөгжүүлэх.

4. бие биетэйгээ хамтран ажиллаж сурах.

Материал: 1. Төрөл бүрийн ороолт, сарафантай хүүхэлдэйг үүрлэх (хавтгай)

2. хүүхэлдэй үүрлэх байшин

3. Матрёшка нь эзэлхүүнтэй байдаг

4. шидэт саваа.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа. Өнөөдөр бид тантай уулзах гэж байна. Нүдээ ань, одоо анхаарлаа төвлөрүүлэх болно. Нэг хоёр гурав!(шидэт балаар даллаж).Нүдээ нээ! Хараач, ямар үзэсгэлэнтэй байшин вэ! Тэнд хэн амьдардаг гэж та гайхаж байна уу? Гэхдээ хаалган дээр цоож байдаг. Нээх үү?

Бид "Castle" хурууны гимнастик хийдэг.

Хаалган дээр цоож байна.

Хэн үүнийг нээж чадах вэ?

(хуруунууд хоорондоо нягт холбогдсон)

Татсан!

(хуруунууд цоожонд байна. Суллахгүйгээр татах)

Эрчилсэн!

(хуруунуудаа өөрөөсөө холдуулж, өөр рүүгээ хөдөлгө)

Тэд тогшсон!

(Хуруунууд шилтгээнд үлдэнэ. Алганыхаа суурийг бие биенийхээ эсрэг цохино)

Тэгээд тэд үүнийг нээсэн!

(хуруугаа дэлгэ.)

Сэтгэл зүйч: Тиймээс бид цайзыг нээлээ! Одоо хаалгыг нь тогшье. Тог тог…

Үүрлэсэн хүүхэлдэй байшингаас "гарч ирдэг". Нэг нэгээр нь. Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг ороолт, сарафаны өнгөнд хандуулдаг. Хамгийн сүүлийнх нь том хэмжээтэй үүрлэсэн хүүхэлдэй гарч ирэв.

Матрешка: Сайн уу залуусаа! Чамайг хараад ямар их баяртай байна! Гэхдээ би ганцаараа биш. Намайг нээвэл эгч нарыг минь харах болно!

Сэтгэл зүйч: Оролдоод үзье? Бид эгч нарыг дуудах уу? Хамтдаа хэлцгээе: "Матрёшка гарч ирнэ !!!".

Хүүхдүүд бүх үүрлэсэн хүүхэлдэй гарч ирдэг гэж дууддаг. Төрөл бүрийн хэмжээтэй үүрлэсэн хүүхэлдэйг анхаарч үзээрэй.

Сэтгэл зүйч: Одоо үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүд чамтай нуугдаж тоглохыг хүсч байна.

Хүүхдүүд нүдээ аниад, сэтгэл зүйч нэг өнгийн матрешка нуудаг. Дараа нь хүүхдүүд ямар өнгөтэй матрешка нуугдаж байгааг таах ёстой.

Матрешка: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Бид бүх бэрхшээлийг даван туулсан!

Сэтгэл зүйч: Тийм ээ, матрешка, бидний хүүхдүүд аль хэдийн том болсон бөгөөд бүх төрлийн бэрхшээлийг даван туулах болно. Чамтай хамт их хөгжилтэй байсан ч бид гэртээ харих цаг боллоо. Баяртай!

Хүүхдүүд баяртай гэж хэлээд нүдээ аниад эргээд бүлэгт оров. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг магтаж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлдэг.

Хичээл 3.

Даалгаварууд: 1. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

2. ярианы хөгжил

3. хэмжээ, өнгөний тухай ойлголтыг нэгтгэх

4. төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх

Материал: 1. хэрэм тоглоом

2. А3 хуудас цаас

3. улаан, шар, ногоон гуаш

4. шидэт саваа.

5. намрын ойн дүрс бүхий зураг.

Хичээлийн явц:

Шидэт савааны тусламжтайгаар бид ид шидийн ой руу шилждэг (өмнөх хичээлийн адил).

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, ямар үзэсгэлэнтэй харагдаж байна! Энэ бол намрын ой юм!

Бид зургийг харж байна. Хүүхдүүдийн анхаарлыг татах шинж чанарууднамар. Ойн оршин суугчдыг авч үзье.

Сэтгэл зүйч: Өө, сонсож байна уу? Хэн нэгэн бидэн рүү гүйж байна!... Тийм ээ, энэ бол хэрэм!

хэрэм: Сайн уу залуусаа! Та манайхаар ирсэнд баяртай байна! Манай ой маш үзэсгэлэнтэй! Намар бүх зүйлийг өөр өөр өнгөөр ​​будсан. Чамтай тоглоцгооё?

"Мод" хурууны гимнастик явагдаж байна.

Талбайд мод байна

Салхи нь мөчрүүдийг хөдөлгөдөг.

(гар урд, хуруугаа салгаж, чангалж, алгаа тань руу харсан. Бид гараа хажуу тийш нь сэгсэрнэ)

Бидний нүүрэн дээр салхи үлээж байна

Мод боссон!

(хуруугаа нугалахгүйгээр гараа дээш доош сэлгэн)

хэрэм: Сайн хийлээ! Хүчтэй салхи үлээхэд модны навчис унаж, газар дээр үзэсгэлэнтэй хивс гарч ирдэг гэдгийг та мэдэх үү?

Сэтгэл зүйч: Тийм ээ! Залуус аа, ийм хивс хийцгээе.

Хүүхдүүдэд сойз тарааж өгдөг. Ширээн дээр нэг хуудас цаас байна. Сэтгэл зүйч, хүүхдүүд ширээн дээр ирдэг. Хүүхдүүд цаасан дээр сойзны ул мөр үлдээдэг.

Сэтгэл зүйч: Энд бидний авсан хивс байна! Гоо сайхан! Чи мундаг шүү! Гэхдээ бид бүлэгт нэгдэх цаг нь болсон.

Хүн бүр хэрэмтэй баяртай гэж хэлдэг. Шидэт савааны тусламжтайгаар бид бүлэгт "буцаж" ирдэг. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг магтаж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлдэг.

Хичээл 4.

Даалгаварууд: 1. хүмүүнлэг зан үйлийн үндэс суурийг тавих

2. ярианы хөгжил

3. идэвхтэй толь бичгийг баяжуулах.

4. ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал: 1. шидэт саваа

2. туяанд зориулсан оруулгатай нар

3. өд оруулгатай cockerel хүүхэлдэй.

4. "Бүжин нуух" тоглоом

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр нар манайхаар ирлээ. Жаахан гунигтай байна. Үүлүүд үүнийг хаахыг хүсч байна. Бид наранд тусалж чадах уу?

Хүүхдүүдэд туяа авч, наранд хавсаргахыг санал болгож байна. Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг цацрагийн хэмжээгээр татдаг. Бүх туяа бэхлэгдсэний дараа нарыг "инээмсэглэн" тал руу нь эргүүл. Үүнийг бид хүүхдүүдийн анхааралд хүргэж байна.

Нар: Баярлалаа залуусаа!!! Та надад маш их тусалсан! Одоо би гэрэлтэх болно!

Сэтгэл зүйч: Сонсоорой, залуус аа, хэн нэгэн наранд шарах гэж байна! Энэ бол кокерел! Cockerel, чи яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ? Надад хэлээч, бид танд тусалж чадах уу? Бид өнөөдөр наранд аль хэдийн тусалсан - бид цацрагийг олсон.

Cockerel: Чамайг чиглэн алхаж байтал би сүүлээ алдсан. Бүх өд нь салж унав. Тэднийг олоход минь туслаач.

Сэтгэл зүйч: Мэдээжийн хэрэг бид туслах болно! Залуус аа, cockerel-ийн өдийг олцгооё.

Сэтгэл зүйчтэй хамт хүүхдүүд өд хайж байна. Бид өдийг олоход хүүхдүүд өнгийг нэрлэх ёстой. Бид cockerel-ийн сүүл рүү өд оруулдаг. Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг үзэсгэлэнтэй сүүл рүү татдаг, бид үүнийг анхаарч үздэг.

Cockerel: Баярлалаа! Та бас миний сүүлийг олж, нарны үүлсийг сарниулсан. Тэр даруй маш дулаахан болсон. Чамтай тоглоцгооё!

Сэтгэл зүйч: Азарган тахиа болж хувирцгаая.(шидэт балаар даллаж).

Петя-Петя-кокерел,

Улаан гайхамшигт хясаа.

Тэр маш чанга дуулдаг

нар мандахад!

Cockerel: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ!!! Та мэдэж байгаа, надад таны тусламж хэрэгтэй хэвээр байна. Би туулайн найзуудтай, гэхдээ тэд байшингийнхаа хаалгыг хольсон. Та намайг цэгцлэхэд тусалж чадах уу?

Хүүхдүүдэд 6 карт (цэнхэр, шар, улаан, ногоон, улбар шар, нил ягаан) санал болгодог. Картууд дээр бөжин зурсан цагаан дөрвөлжин байдаг. Тэд туулайг нуухын тулд хаалгыг (дөрвөлжин) авах ёстой.

Cockerel: Сайн хийлээ! Тэд өнөөдөр бүгдэд тусалсан, тэд бүх даалгаврыг даван туулсан! Гэхдээ би гэртээ харих цаг болсон. Баяртай!

Хүүхдүүд cockerel, сэтгэл зүйчтэй баяртай гэж хэлдэг.

Хичээл 5.

Даалгаварууд: 1. хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхэд урамшуулах

2. ярианы хөгжил

3. жүжгийн элементүүдэд хүргэх

4. Хүний бүтээсэн зүйлд зөв хандлагыг төлөвшүүлэх

Материал: 1. ширээний театр teremok

2. уут.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид үлгэр рүү явах болно!

Сэтгэл зүйч: Надад цүнх байна. Үүнд юу байгааг мэдмээр байна уу?

Шидэт балаар даллах - цүнхнээсээ теремок гаргав. Хүүхдүүд теремок руу харж байна.

Сэтгэл зүйч: Теремок ойд зогсож байна. Энд мод байна.

Бид уутнаас зул сарын гацуур модыг гаргаж авдаг. Хүүхдүүд тэднийг цамхагийн эргэн тойронд байрлуулдаг.

Дараа нь бид үлгэрийн баатруудыг ээлжлэн гаргаж, үүнийг зэрэгцүүлэн хэлдэг. Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг авч үздэг, тэднийг дүрсэлдэг: дуу хоолой, алхалт.

Баавгай байшинг эвдэх үед бид амьтад хэрхэн бухимдаж байгаа талаар хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Гэхдээ баавгай бол сөрөг дүр биш юм. Эцсийн эцэст тэрээр шинэ цамхаг барихад тусалсан.

Бид хүүхдүүдтэй хамт амьтад барилгын талбайд хэрхэн тусалсан, хэн ямар ажил хийсэн бэ гэдгийг шийддэг.

Сэтгэл зүйч: Ийм л юм байна шүү сайхан нөхдүүд!!! Тэд ямар цамхаг барьсан бэ!!! Өмнөхөөсөө ч илүү дээр! Одоо амарцгаая.

"Хоолой" хурууны гимнастик хийдэг.

Байшин нь том хоолойтой,

Үүний дотор бид тантай хамт амьдрах болно.

Дээвэр дээрх яндан руу харж байна

Мөн амьсгалж байгаа юм шиг тамхи татдаг.

(гар нь нударгаараа зангирч, дотор нь дугуй нүхтэй байна. Цээжний урд талд гар. Бид нударгаараа нударгаараа нударга дээр тавьж, гарны байрлалыг өөрчилдөг. Энэ нь урт "хоолой" болж хувирдаг).

Сэтгэл зүйч: Сайн хийлээ! За бид чамтай тоглолоо. Бид ямар үлгэрт зочлох гэж байсныг санаж байна уу?... Теремок!

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлж, тэднийг магтдаг.

Хичээл 6.

Даалгаварууд: 1. харилцааны зөв ур чадварыг хөгжүүлэх

2. сэтгэлгээ, яриа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх

3. хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Материал: 1. cockerel тоглоом

2. тахианы тоглоом

3. Янз бүрийн өнгийн нумтай 4 тахиа (улаан, шар, ногоон, цэнхэр)

4. 4 дугуй цагаан

5. 4 өнгийн дугуй (шар, улаан, цэнхэр, ногоон)

6. нэг уут үр тариа (илүү сайн)

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өглөөний мэнд! Хэн нэгэн энгийн бөгөөд ухаалаг зохион бүтээсэн - сайн уу гэж хэлэх хурал дээр: Өглөөний мэнд!

Сэтгэл зүйч "Ку-ка-ре-ку ..." гэж хэлдэг.

Хүүхдүүд кокерелтэй мэндчилж байна. Сэтгэл зүйч хүүхдийн шүлгийг уншдаг:

Cockerel, cockerel,

Алтан сам.

цөцгийн тос толгой,

Торгон сахал.

Азарган тахиа үр тариагаа гөвж байна,

Тэр тахиа дууддаг.

Сэтгэл зүйч: Тахианы махыг дуудъя. Тахианы мах-рябушечка, энд ирээрэй! Бид өөр яаж тахиа гэж энхрийлэн дуудах вэ.(бид хүүхдүүдэд тахианы маханд хайртай хоч өгөхөд нь тусалдаг).

Бүлэгт тахиа гарч ирэв. Бид түүнд заавал мэндлэх ёстой гэдгийг хүүхдүүдэд сануулж байна. Шүлэг унших:

Би хаа сайгүй сайн уу гэж хэлдэг

Гэртээ, гудамжинд.

Би бүр сайн уу гэж хэлдэг

Би хөршийн тахиа.

Бид тахиа тахиатай хамт тарьдаг. Хүүхдүүд тэднийг харж байна. Бид хүүхдүүдтэй хамт cockerel болон тахиа хоёрын ялгааг тэмдэглэж байна: сахал ба самны хэмжээ, сүүл, дуу хоолой.

Сэтгэл зүйч: Азарган тахиа бол эцэг, тахиа бол эх юм. Тэгээд тэдний хүүхдүүд хэн бэ? Энэ нь зөв, тахиа! Тахиа яаж ярьдаг вэ?

Бүлэгт дэгдээхэйнүүд байдаг. Хүүхдүүдтэй хамт бид тэдгээрийг авч үздэг, онцлог шинж чанаруудыг тэмдэглэ. Бид тахиа дахь эрвээхэйний өнгөт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг.

Сэтгэл зүйч: Манай тахиа идэхийг хүсч, гудамжаар шуугиж байна! Аав кокерел тэднийг сонсоод тахиа руу нэг уут үр тариа авчирав. Ээж тахианы таваг тарааж, хүүхдүүдэд амттай шар будаа цацав.

Сэтгэл зүйч ялтсуудыг гаргаж аваад цагаан өнгөтэй болохыг тэмдэглэжээтахиа хэний таваг болохыг тодорхойлоход хэцүү байх болно. Тэдэнд тусалцгаая.)Бид өнгөт тойрог авдаг. Хүүхдүүдтэй хамт бид өнгөт дугуйг цагаан дугуйлан дээр наа. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд тусалдаг.

Бид тавагны дэргэд тахиа тарьсны дараа. Тахианы нумны өнгө нь тавагны өнгөтэй тохирно.

Сэтгэл зүйч: Одоо тахиа тэжээх цаг болжээ.

Хүүхдүүдтэй хамт бид шар будаа тавган дээр хийнэ. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг магтаж, хичнээн халамжтай, эелдэг болохыг тэмдэглэдэг. Тахиа, тахиа тэдэнд баярлалаа.

Бид баяртай гэж хэлээд явсны дараа.

Хичээл 7.

Даалгаварууд:

3. үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Материал: 1. шидэт саваа

2. сойз

3. ногоон гуаш

5. лонхтой ус

6. Tassel охин (3-р зургийг үз)

7. ногоон объектын дүрс бүхий зураг.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр Brush охин чам дээр дахин ирлээ. Та түүнтэй мэндчилмээр байна уу?

Tassel: Сайн уу залуусаа! Би чамд нэг оньсого байна. Тааж үзээрэй: өвөл, зуны улиралд нэг өнгөөр.(хүүхдүүд оньсого тааварладаг. Хэрэв тэдэнд хариулахад хэцүү бол сэтгэл судлаач тэргүүлэх асуултуудыг таахад тусалдаг).Энд хэдэн сайн нөхдүүд байна, тааварлав! Мод ямар өнгөтэй вэ? Ногоон бүлэгт өөр юу байгаа вэ? Сайн хийлээ!!! Одоо тантай хамт зул сарын гацуур мод зурцгаая.

Хүүхдүүдийн өмнө цаас тавиад ногоон будгийг үзүүл. Сэтгэл зүйч зул сарын гацуур мод зурдаг. Дараа нь бид мод дээр боргоцой ургадаг гэж залууст хэлдэг. Бид хүүхдүүдэд тайрсан боргоцойг тарааж, хүүхэд бүрт боргоцойг гацуур мод дээр наахад тусалдаг. Сэтгэл зүйч овойлтыг цавуугаар түрхэж, хүүхэд наалддаг.

Сэтгэл зүйч: ийм л юм сайхан модбид үүнийг авсан !!! Сайн хийлээ!!! Гэхдээ сойз гэртээ харих цаг болжээ. Та түүнийг урьсаар л байна уу?

Сэтгэл зүйч, сойз хоёр баяртай гэж хэлээд явна.

Хичээл 8.

Даалгаварууд: 1. тодорхой сэдэвтэй өнгийг уялдуулж сурах

2. өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх

3. ээлжээ хүлээх чадварыг хөгжүүлэх

4. үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

5. гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Материал: 1. шидэт саваа

2. сойз

3. шар гуаш

4. цаас (2 ширхэг А3 хуудас наасан)

5. савтай ус

6. нар (2а-р зургийг үз)

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид өнгөт орон руу явах болно. Нүдээ ань.

Шидэт саваагаа даллана. Сэтгэл зүйчийн гарт сагс гарч ирнэ.

Сэтгэл зүйч: Энэ сагсанд юу байгааг харцгаая.

Сагснаас туяагүй гунигтай нар гарч ирнэ.

Нар: Сайн уу залуусаа! Би дахин туяагаа алдсан! Та тэднийг оруулахад надад тусалж чадах уу?

Бид хүүхэд бүрт туяа тарааж өгдөг. Дараа нь бид эдгээр цацрагуудыг халаасанд хийнэ. Нар гунигтай хэвээр байгааг бид хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг.

Сэтгэл зүйч: Хараач, залуусаа, өнгөт оронд тэнгэрт цул үүл бий!!! Үүлийг тараахын тулд маш хүчтэй үлээлгээрэй ... Энд нар дахин инээмсэглэж байна !!! Тэгээд одоо нар зурцгаая. Түүний хэлбэр нь юу вэ? Өнгөний талаар юу хэлэх вэ?

Бид хүүхдүүдийн өмнө том хуудас тавьдаг. Сэтгэл зүйч шар өнгийн тойрог зурдаг. Дараа нь бид хүүхдүүдийг ээлжлэн туяа зурахыг урьж байна. Дараа нь сэтгэл зүйч нүд, ам зурдаг.

Нар: Энд хэдэн сайн залуус байна! Нарны ямар зураг вэ! Би чамайг дахин хүлээх болно. Та одоо ч ирж байна уу?

Сэтгэл зүйч: Мэдээжийн хэрэг, Sunshine, бид ирнэ. Таашаалтайгаар! Одоо бид баяртай гэж хэлэх цаг болжээ.

Хүүхдүүд нартай баяртай гэж хэлдэг. Дараа нь тэд нүдээ аниад бүлэг рүү "буцаж" ирдэг.

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг магтаж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлдэг.

Хичээл 9.

Даалгаварууд: 1. хүүхдийн бөөнөөр (вандуй, Сагаган, шар будаа, шош) талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

2. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

3. сэтгэлгээний хөгжил

4. хамтран ажиллах, эв найртай ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх.

Материал: 1. яст мэлхий хүүхэлдэй

2. А3 хуудас цаас

3. PVA цавуу

4. даавуу.

5. вандуй, Сагаган, шар будаа, шош.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Хэрвээ хүсвэл би чамд үлгэр ярьж өгье.

"Агашка яст мэлхийн тухай" үлгэр

Тэнд яст мэлхий амьдардаг байв. Түүнийг Агашка гэдэг. Энэ яст мэлхий цөөрөмд амьдардаг байсан. Тэр эрэг дээрх чулуугаар тоглох дуртай байв. Яст мэлхий олон найзтай байсан. Тэр загас, хорт хавдартай Чикибряк, хануур хорхойтой найзууд байсан. Тэр эрэг дээр катерпиллартай тоглов. Тэр маш олон тоглоом мэддэг байсан.(бид хүүхдүүдээс юу тоглох дуртайг нь асуудаг).Тиймээс яст мэлхий өсч том болж, ийм сайхан газар байгааг олж мэдэв - цэцэрлэг. Тэнд олон сайхан хүүхдүүд байдгийг мэдсэн. Тэгээд тэр тэдэнтэй уулзахыг хүссэн.

Сэтгэл зүйч: Бид түүний залуусыг хүлээж авах уу? .. Тэр энд байна!

Агашка: Сайн уу залуусаа! Тантай уулзсандаа ямар их баяртай байна! Та тоглох дуртай юу? Чамтай тоглоцгооё?

Бид "Бөмбөлөг" хурууны гимнастик хийдэг.

Би уян хатан бөмбөгийг хийлэв.

(бөмбөгийг барьж байх үед хуруугаараа хуруугаа өг)

Шумуул түүнийг хазсан.

Бөмбөг тэсэрсэн - асуудалгүй!

(хоёр гарын хурууг "чимхлээр" цуглуулж, үзүүрт хүрнэ)

Би шинэ бөмбөг хийлэх болно.

(бөмбөлгийг дахин хий).

Агашка: Ямар сайн нөхдүүд вэ!!! Чамтай хамт байж чадахгүй нь харамсалтай. Гэхдээ чи намайг удаан хугацаанд дурсахын тулд миний хөргийг хийж болно.

Хүүхдүүдийг ширээн дээр урьж байна. Ширээн дээр яст мэлхийн тоймыг зурсан цаас байдаг (4-р зургийг үз).

Зураг 4

Ширээн дээр хайрцагнуудад сул материалууд байдаг. Хүүхдүүдтэй хамт бид яст мэлхийн бүрхүүлийг авч үздэг. Бид өргөдөл гаргадаг. Сэтгэл зүйч цаасыг цавуугаар түрхэж, хүүхдүүд цавуу дээр материал хийнэ.

Ажлын явцад бид хүүхдүүдийг магтаж, тэдэнд тусалдаг.

Ажлыг үнэлсний дараа бид бүгдээрээ дахин магтдаг.

Яст мэлхий, сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлдэг.

Хичээл 10.

Даалгаварууд: 1. цасны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (хүйтэн, цагаан, наалдамхай)

2. хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Материал: 1. өвлийн ландшафтыг дүрсэлсэн зургууд

2. аяга

3. цас

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа. Жилийн хэдэн цаг болохыг санаж байна уу? Тийм ээ, өвөл. Өвлийн улиралд газар дээр таны хөл доор юу байдаг вэ? Мэдээж цас.

Цас, цасан ширхгийн шинж чанаруудын талаар бид хүүхдүүдтэй хамт санаж байна. Өвлийн улиралд тэд амархан нисч, газар хэвтдэг. Хэрэв бид цасыг гартаа барьж эсвэл өрөөнд оруулбал юу болохыг санаж байна. Мөн бид хүүхдүүдтэй цаснаас юу хийж болох талаар ярилцдаг.

Цас орохыг хориглоно гэдэгт бид хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулж байна. Үүнийг хийхийн тулд бид туршилт хийсэн: цонхны цаанаас цас авч, аяганд хийнэ. Хэсэг хугацааны дараа бид ямар ус гарч ирснийг хардаг. Та ийм ус ууж чадахгүй, энэ нь цас идэж чадахгүй гэсэн үг юм.

Бид "Цасан ширхгүүд" тоглоом тоглосны дараа. Сэтгэл зүйч "хүчтэй салхи" гэж хэлдэг, хүүхдүүд хурдан гүйдэг. “Салхи намрав” гэсний дараа хүүхдүүд зогсоод сууна.

Хичээл 11.

Даалгаварууд: 1. хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

2. цасны шинж чанарыг танилцуулах

3. төсөөллийг хөгжүүлэх

4. нарийн болон ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

5. эмх цэгцтэй байдлыг хэлбэржүүлэх

Материал: 1. ½ хуудас зургийн цаас, цэнхэр өнгөтэй

2. гуаш (ногоон, шар, цагаан)

3. цаасан цас

4. цавуу

5. сойз

6. лонхтой ус

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Бидэнд одоо жилийн хэдэн цаг байна вэ? Энэ нь зөв, өвөл! Өвлийн улиралд бидэнд юу тохиолддог вэ?(хүүхдүүд өвлийн гол шинж тэмдгүүдийг дүрсэлдэг. Хэрэв тэдэнд хэцүү байвал бид тэргүүлэх асуултуудад тусалдаг)Манай гадаа цас их байна. Бүгдээрээ цасан ширхгүүд болцгооё. Хүчтэй салхи гэж хэлэхэд та цасан ширхгүүд нисч байгаа мэт гүйнэ. Тэгээд намайг "салхи зогслоо" гэхэд чи зүгээр л алхаж байх болно. Эцсийн эцэст, хүчтэй салхи байхгүй үед цасан ширхгүүд аажмаар нисдэг.

Бид тоглоомыг 3-5 удаа тоглодог.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, одоо зургийг хар(бид "Өвлийн ой" зургийг харуулав).Ойд хичнээн их цас байгааг хараарай. Тэнд маш олон мод ургаж, нарны гэрэл гэгээтэй байдаг. Энэ ойгоос чам руу олон жижиг цасан ширхгүүд ниссэн. Тэд төөрч, гэртээ харихыг үнэхээр хүсч байна. Та зул сарын гацуур мод, нар зурж чадах уу? Тэгээд хамтдаа өвлийн сайхан ойг зурж, цасан ширхгийг тийш нь илгээцгээе. Дараа нь тэд тийм ч гунигтай байх болно.

Бид хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр том хуудас тавьдаг. Бид хүүхдүүдэд багс тарааж өгдөг. Эхлээд бид зул сарын гацуур модыг ногоон будгаар зурж, дараа нь нар (сэтгэл зүйч нарыг зурж, хүүхдүүд нь туяа) зурдаг. Цагаан өнгөний дараа бид цас зурдаг.

Бид хүүхдүүдэд цасан ширхгийг тарааж, тэд зурган дээр нааж өгдөг.

Сэтгэл зүйч: ийм л сайн нөхдүүд! Чи ямар сайхан зураг вэ! Одоо гараад дараа нь тоглож болно.

Бид хүүхдүүдтэй хамт ажлын байраа цэвэрлэж, сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явах болно.

Хичээл 12.

Даалгаварууд: 1. Хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

3. цаасан дээр жолоодож сурах.

Материал: 1. өнгөлөг цаасан дугуйлан.

2. бороо.

3. PVA цавуу

4. цаасан дээр наасан гацуур модны дүрс.

5. баярын дүрс бүхий зураг " Шинэ он»

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Жилийн хэдэн цаг болохыг санаж байна уу? Өвлийн улиралд бидэнд ямар баяр байдаг вэ? Тийм ээ, шинэ жил.

Бид хүүхдүүдэд "Шинэ жил" зургийг үзүүлдэг. Бид үүнийг авч үздэг. Бид Санта Клаус, Цасан охин, бэлгүүдэд анхаарлаа хандуулдаг. Модыг сайтар харцгаая.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, та бүлэгт маш үзэсгэлэнтэй зул сарын гацуур мод байна!(бид үүнийг хардаг).Зул сарын гацуур модныхоо хөрөг зургийг та нартай хамт хийж, Санта Клаус руу илгээцгээе, ингэснээр тэр биднийг баярт бэлэн болсныг хараад бидэн рүү яаран бэлдээрэй.

Бид хүүхдүүдийн өмнө гацуур модны зургийг тавьдаг. Бид юу дутагдаж байгааг асууж байна. Хүүхэд бүрт тойрог өг. Зул сарын гацуур мод дээр бөмбөгийг наа. Бид бороо орсны дараа.

Сэтгэл зүйч: Бид ямар сайхан зул сарын гацуур модтой вэ! Одоо Санта Клаус бидэн дээр маш хурдан ирэх болно. Би явъя залуусаа, Санта Клаус руу захидал илгээгээрэй. Тэгээд бид тантай дахин уулзах болно!

Хичээл 13.

Даалгаварууд: 1. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

2. олж авсан туршлагаа нэгтгэх.

3. ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал: 1. өвөө хүүхэлдэй

2. цэнхэр картон жижиг хуудас (хүүхэд бүрт)

3. цагаан хуванцар

4. Сагаган (үр тариа)

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу хүүхдүүдээ. Өвөө өнөөдөр зочлохоор ирлээ. Хамтдаа түүнтэй мэндчилье.

Өвөө: Сайн уу залуусаа! Би таны захидлыг хүлээж аваад зул сарын гацуур модыг харахаар чам дээр очихоор шийдлээ. Тэр үнэхээр хөөрхөн юм! Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Энэ нь зөв, өвөл! Би өвлийн улиралд юу хийх дуртайг та мэдэх үү? Цаснаас цасан хүнийг хий. Чи намайг чамд сургамаар байна уу?

Бид хүүхдүүдэд жижиг хуванцар хуванцар өгдөг. Эхлээд бид том бөмбөгийг хамтдаа өнхрүүлж, дараа нь дунд, дараа нь жижиг бөмбөг хийнэ. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд тусалдаг. Бид бөмбөлөг бүрт хуванцарыг тусад нь гаргадаг. Дараа нь бид эдгээр бөмбөгнөөс цасан хүн хийдэг. Бид Сагаганаар товчлуур, нүд, хамар, амаа тавьдаг.

Өвөө: Бидэнд ямар үзэсгэлэнтэй цасан хүмүүс байна! Сайн байна залуусаа! Уучлаарай, цаг нь болсон. Эцсийн эцэст хүүхдүүдэд бэлэг цуглуулах ёстой. Үдэшлэг дээр уулзацгаая!!!

Сэтгэл зүйч, Санта Клаус хоёр хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явна.

Хичээл 14.

Даалгаварууд:

3. булчинг сайн дураараа чангалах, суллах чадварыг бүрдүүлэх.

4. тоглоомыг авч үзэхийг заах (шинжилгээ, системчилэл)

Материал: 1. хулгана хүүхэлдэй

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, сайн уу! Өнөөдөр чам дээр хулгана ирлээ. Бид түүнтэй танилцацгаая, тийм үү? Зочид ирэхэд юу хийх ёстой вэ? Зөв шүү, сайн уу!

Хулгана: Сайн уу залуусаа!

Сэтгэл зүйчтэй хамт бид тоглоомыг авч үздэг. Бид чих, нүд, сүүл, гэдэс, өнгө зэргийг анхаарч үздэг. Хулгана юу иддэгийг бид хэрхэн хэлж байгааг санаж байна.

Сэтгэл зүйч: Тэгээд хулгана хэнээс айдаг вэ? Тийм ээ, муур! Одоо чамтай тоглоцгооё. Та бяцхан зулзага болж, хулгана хайх болно.

Хүүхдүүд нүдээ аниад, сэтгэл судлаач хулганыг нуудаг. Үүний дараа хүүхдүүд түүнийг хайж байна. Тоглоом 3-5 удаа давтагдана.

Сэтгэл зүйч: Сайн хийлээ! Та маш анхааралтай байна. Одоо хулгана муурнаас нуугдахын тулд байшин барьцгаая. Та байшин том эсвэл жижиг байх ёстой гэж бодож байна уу? Зөвхөн муур биднийг сонсохгүйн тулд бид чамтай чимээгүйхэн хамт явдаг.(хүүхдүүд хөлийн хуруугаараа алхдаг)Өө, муур гүйж байна! Нуух! (хүүхдүүд доош тонгойж, нүүрээ гараараа дардаг).

Хулгана: Талархаж байна залуусаа! Та надад маш их тусалсан. Би тантай дахин уулзах болно! Та намайг хүлээж авах уу?

Сэтгэл зүйч, хулгана хоёр хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явна.

Хичээл 15.

Даалгаварууд: 1. геометрийн үндсэн дүрсүүдийн нэрийг засах

2. цаасан дээр чиг баримжаа олгох чадварыг бий болгох

3. "дээд", "доор" гэсэн ойлголтуудыг нэгтгэх.

Материал: 1. туулайн хүүхэлдэй

2. А4 хуудас

3. улаан дөрвөлжин, шар тэгш өнцөгт, цэнхэр тойрог, хоёр ногоон гурвалжин.

4. PVA цавуу

5. орны зураг (5-р зургийг үз)

Зураг 5

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа. Нэг туулай тантай уулзахаар ирлээ. Тэр чамтай тоглохыг үнэхээр хүсч байна. Тоглолтонд нь аваач?

Бөжин: Чамтай нуугдаж тоглоцгооё. Би нуугдах болно, чи намайг хайж байна уу?

Хүүхдүүд нүдээ аниад, бөжин ширээн доор нуугдаж байна. Хүүхдүүд түүнийг ширээн дор байна гэж хэлэх ёстой. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Бөжин өөр өөр газар нуугдаж, хүүхдүүд хаана нуугдаж байгааг нэрлэх ёстой.

Бөжин: Энд бид тоглож байна. Би маш их ядарч унтмаар байна уу? Та хаана унтаж чадах вэ? Тийм ээ, орон дээр. Одоо л миний ор холилдсон байна. Та үүнийг хэвтүүлэхэд тусалж чадах уу?

Хүүхдүүдэд орны зургийг үзүүл. Доод талд нь улаан матрас байгаа гэдгийг бид танд хэлж байна. Сэтгэл зүйч цаасан дээр дөрвөлжин наасан байна. Бид хамрах зүйлээ санаж байна. Бид орон дээр хөнжил тавьдаг гэж ярьдаг. Үүний дагуу бид дөрвөлжин дээр тэгш өнцөгтийг наа. Дараа нь тойрог (дэр) болон хоёр гурвалжин (хөнжилний бүрээс дээр) наа.

Бөжин: баярлалаа залуусаа! Та надад маш их тусалсан. Харин би гэртээ хариад амрах цаг болсон. Дахин баярлалаа.

Сэтгэл зүйч, эмээ хоёр баяртай гэж хэлээд явлаа.

Хичээл 16.

Даалгаварууд: 1. өнгөний тухай ойлголтыг засах

1. моторын хөгжил
2. ойлголтыг хөгжүүлэх

Материал: 1. шар, ногоон, хөх, улаан өнгийн харандаа

2. будаагүй, будсан cockerel зураг,

3. Хүүхэд бүрт "Cockerel" карт,

4. хүүхэд бүрт харандаа.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд будаггүй cockerel бүхий зургийг харуулдаг.

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр тантай нэг кокерел ирлээ. Зөвхөн тэр маш их бухимдаж байна. Тэр өнгөө алдсан. Бид түүнд тэднийг олоход нь тусалж чадах уу?

Сэтгэл зүйч дөрвөн өнгийн харандаа гаргаж авдаг.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, эдгээр харандаанууд бидэнд туслахыг зөвшөөрсөн. Зөвхөн эхлээд тэд бидэнтэй нуугдаж тоглохыг хүсдэг. Та нүдээ аниад нэг харандаа нуугдаж байна. Дараа нь та ямар харандаа нуугдаж байгааг таах хэрэгтэй.

Тоглоомыг 4-5 удаа тоглодог. Үүний дараа бид будсан cockerel-ийн дүрстэй зургийг авдаг.

Cockerel: Баярлалаа залуусаа!!! Та надад маш их тусалсан. Одоо чамтай тоглоцгооё.

Бид "Cockerel" хурууны гимнастик хийдэг.

Петя-Петя-кокерел,

Улаан гайхамшигт хясаа.

торго толгой,

Тосон сахал.

(долоовор хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг, үлдсэн хуруунууд нь дээш өргөгдсөн)

Тэр маш чанга дуулдаг

нар мандахад!

(шулуун гараа бид хажуу тийш нь цохиж, далавчаа хийв)

Cockerel: Та ийм л сайн хүн юм! Би явах ёстой, гэхдээ би чамд бэлэг үлдээх болно. Миний хөрөг. Та зүгээр л өнгө оруулах хэрэгтэй.

Бид хүүхдүүдэд кокерелын хөрөг, харандаа тарааж өгдөг. Тэд зургийг буддаг.

Хичээл дээр юу хийснээ санасны дараа бид хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлнэ.

Хичээл 17.

Даалгаварууд: 1. хүүхдүүдэд усны шинж чанарыг танилцуулах (дулаан, хүйтэн, тунгалаг, цэвэр, бохир).

2. усгүйгээр хэн ч амьдарч чадахгүй гэдгийг ойлгуулах.

3. үг, хөдөлгөөнийг хооронд нь холбож сурах.

Материал: 1. аквариум (цаас эсвэл даавуугаар хийсэн - 6-р зургийг үз.)

2. загас (цаас эсвэл даавуугаар хийсэн)

3. тоглоом Капитошка

4. Тоглоомын нар.

5. лонхтой бохир ус

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, одоо би та нарт жижиг дуслын тухай үлгэр ярьж өгье. Та сонсох сонирхолтой байна уу?

"Дусалын тухай" үлгэр.

Нэгэн цагт жижиг усны дусал байсан.(бид Капитошка хүүхэлдэйг авдаг).Хаана дусал байсан тэнд ус байсан. Устай газар бүх зүйл сайхан байсан. Загас усанд сэлэх, цэцэг, мод ургах нь баяр баясгалантай байсан. Мөн бид тэдэнтэй хамт сэлж, ус ууж чадна. Гэтэл нэг өдөр муу зүйл тохиолдов. Хүчтэй салхи үлээв(бид хүүхдүүдтэй хамт үлээж байна)мөн хяруу, дусал авчирч, хөлдсөн. Мөн дусалгүйгээр шувууд, цэцэгс, загас үхэх болно. Заримыг нь хэмнэх хэрэгтэй. Нарыг тусламж дуудъя. Энэ нь дулаахан, энэ нь таныг дулаацуулах болно!

Нар ирж байна. Хүүхдүүд алгаа ташиж, нар бүжиглэдэг. Бүжгийн дараа дусал дулаарна.

дусал: Сайн уу залуусаа. Баярлалаа. Та надад тусалсан - нар цагтаа дуудлаа. Одоо чамтай тоглоцгооё.

Бид хүүхдүүдэд загасыг үзүүлдэг. Загас усгүйгээр амьдарч чадах эсэхийг бид асуудаг. Тэд гэртээ хаана амьдардаг вэ? Бид бохир устай савыг харуулж байна. Ийм усанд загас амьдарч чадах эсэхийг бид асуудаг. Бид аквариумыг гаргаж, загасыг аквариумд хавсаргасны дараа.

дусал: Одоо та загасанд тусалсан. Тэд одоо чиний найзууд болно. Өөр хэнд ус хэрэгтэй вэ?

Бид хүүхдүүдтэй хамт цэцгийг усаар усалдаг, бүх амьтан, хүмүүс ус уудаг гэдгийг санаж байна. Дэлхий дээрх бүх амьд биетүүдэд ус хэрэгтэй гэж бид дүгнэж байна. Та зөвхөн цэвэр ус ууж болно гэдгийг анхаарна уу.

дусал: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ!!! Та хэр ихийг мэдэх вэ! Гэхдээ миний явах цаг болсон. Өөр хэнд миний тусламж хэрэгтэй байгааг харах хэрэгтэй.

Дусал болон сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй салах ёс гүйцэтгээд орхидог.

Хичээл 18.

Даалгаварууд: 1. "Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

2. хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх

Материал: 1. "Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэр (хүүхэлдэйн театр)

2. шидэт саваа

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: (шидэт саваа даллах)... энд бид үлгэрт байна.

Сэтгэл зүйч ширээний ард сууж, хүүхдүүд эргэн тойронд цуглардаг.

Сэтгэл зүйч: Ийм л юм байна шүү сайхан нөхдүүд!!! Одоо тоглоцгооё. Хүүхдүүдэд чононоос хэрхэн нуугдахыг заа.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, сэтгэл зүйчтэй бүжиглэдэг. "Чоно ирж байна" гэсэн хэллэгийн дараа хүүхдүүд бөхийж, нүүрээ гараараа дарна. Дараа нь бид чоно орхисон эсэхийг шалгана: бид хүзүүгээ сунгаж, янз бүрийн чиглэлд хардаг. Дараа нь бид босоод дахин бүжиглэнэ. Тоглоомыг 2-3 удаа тоглодог.

Сэтгэл зүйч:

Хичээл 19

Даалгаварууд: 1. булчинг сайн дураараа чангалах, суллах чадварыг хөгжүүлэх

2. ой санамжийг хөгжүүлэх

3. жүжгийн үндэс суурийг тавих

Материал: чоно тоглоом.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Би чамд долоон хүүхдийн тухай үлгэр ярьж байсныг санаарай. Одоо чамтай тоглоом тоглоцгооё.

Бид хүүхдүүдтэй хамт тойрог хэлбэрээр босдог. Бид тэднийг дуурайхыг урьж байна: хөгжилтэй хүүхдүүд, эх ямаа, айсан хүүхдүүд, ууртай чоно, гунигтай ямаа, хөгжилтэй хүүхдүүд, ямаа.

Бид "Чононоос нуугдах" тоглоом тоглодог. Сэтгэл зүйч чонын тоглоомыг ардаа нууж, хүүхдүүд үсэрч, хөгжилтэй байдаг (хүүхдийн дуураймал). Сэтгэл зүйч тоглоомоо гаргаж ирээд архирч эхэлмэгц хүүхдүүд нуугдах хэрэгтэй. Тоглоомыг 4-5 удаа тоглодог.

Сэтгэл зүйч: чи ямар сайн жүжигчид вэ! Таны төлөө бүх зүйл амжилттай болсон. Чоно яагаад ямааг идсэнийг надад хэлж чадах уу?(тэд түүнд хаалгыг онгойлгов)Тэд хаалгыг онгойлгож чадах болов уу? Хүүхдүүд ээжийнхээ үгийг сонсохгүй бол юу болдгийг та харж байна. Та дуулгавартай юу? Сайн хийлээ! Миний явах цаг болсон ч би чам дээр дахин ирэх нь гарцаагүй.

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явна.

Хичээл 20.

Даалгаварууд: 1. амьд бүхнийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх

2. хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

3. хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

4. булчинг сайн дураараа чангалах, суллах чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: 1. ямаа, ямаа хүүхэлдэй.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, сайн уу! Надад таны тусламж үнэхээр хэрэгтэй байна. Хамгийн гол нь нэг хүүхэд төөрсөн. Удахгүй ээж нь ирж түүнийг авах боловч одоохондоо түүнд чононоос нуугдах газар хэрэгтэй байна. Түүнд байшин барьцгаая, тийм үү?

Чоно биднийг сонсохгүйн тулд бид чамтай чимээгүйхэн явна(хүүхдүүд хөлийн хуруугаараа алхдаг)Өө, чоно ирж байна! Нуух! (хүүхдүүд доош тонгойж, нүүрээ гараараа дардаг).

Энэ тоглоомыг 3-5 удаа давтана. Үүний дараа бид байшин барьж эхэлдэг. Бид хүүхдүүдэд тусалдаг, хүүхдүүдийн барилгыг бие биетэйгээ холбодог.

Хүүхэд: Талархаж байна залуусаа! Та надад маш их тусалсан.

Хаалга тогшиж байна. Ямааны тоглоом гарч ирнэ.

Ямаа: Хүүхдийг минь нуусанд баярлалаа. Гэхдээ бид бусад хүүхдүүд рүү явах цаг болжээ. Баяртай!

Сэтгэл зүйч, ухна, ямаа хоёр хүүхдүүдтэй салах ёс гүйцэтгээд явна

Хичээл 21.

Даалгаварууд: 1. ойлголт, төсөөллийг хөгжүүлэх

3. хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

4. нарийвчлалыг хөгжүүлэх.

Материал: 1. Будсан ваар, иш бүхий А4 хуудас

2. цагаан цаасан цэцэг (хүүхдийн тоогоор)

3. цавуу

4. будаг

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Саяхан ээжүүдийн баяр болсныг та мэднэ. Ямар баяр болохыг та мэднэ.

Энэ өдөр хүн бүр ээж, эмээ нарт баяр хүргэе гэж хүүхдүүдэд хэлээрэй. Ээжүүддээ хэн баяр хүргэсэн, ямар бэлэг өгсөн талаар асуу.

Бид хүүхдүүдэд будсан ваар үзүүлж, юу дутагдаж байгааг асуу.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, одоо ээжүүддээ зориулж хамгийн гоё цэцгийн баглаа хийцгээе?

Эхлээд бид хүүхдүүдэд цэцэг тарааж, буддаг. Тэдэнд цэцэг өнгөөр ​​​​будахыг зөвшөөр. Дараа нь ишний дээр цэцэг наа.

Сэтгэл зүйч: Бидэнд ямар сайхан баглаа байгааг хараарай! Одоо бид бүх зүйлийг цэгцлэх хэрэгтэй. Явцгаая, багс, үзэг угаацгаая.

Сэтгэл зүйчтэй хүүхдүүд ариун цэврийн өрөөнд орж, ажлын байраа цэвэрлэнэ. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг магтаж, баяртай гэж хэлээд явлаа.

Хичээл 22.

Даалгаварууд: 1. эргэн тойрон дахь ертөнцөд сайн хандлагыг төлөвшүүлэх.

2. бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

3. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Материал: 1. пластилин

2. байгалийн материал

3. А4 хэмжээтэй ногоон картон

4. зараа тоглоом.

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, өнөөдөр ойгоос та нарт зочин ирлээ. Та хэн болохыг тааж чадах уу? Модны доорх нарсны дор ууттай зүү хэвтэж байна. Зөв! Энэ бол зараа.

зараа: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ, ямар хэцүү оньсого таасан бэ! Залуус аа, би та нар дээр тусламж хүсч ирсэн. Би ойд ганцаараа уйдаж байна. Найз олоход минь туслаач.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, зараатай найзууд болцгооё.

Бид пластилин авдаг. Бид хүүхдүүдтэй бөмбөг өнхрүүлдэг. Дараа нь бид хүүхдүүдийг зараа (байгалийн материалаас) зүү хийхийг урьж байна.

Сэтгэл зүйч: Энэ бол бид хичнээн зараатай болсон! Тэд бидэнтэй хаана амьдрах вэ? Тэднийг ногоон нугад оруулъя. Тэнд тэд хамтдаа аз жаргалтай, хөгжилтэй байх болно. За, зараа, бид танд тусалсан уу?

зараа: Тэд хичнээн их тусалсан бэ! Баярлалаа! За бид хоёр ногоон нуга руу гүйж, баяртай тоглолоо.

Сэтгэл зүйч, зараа хоёр хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явна.

Хичээл 23.

Даалгаварууд: 1. хүүхдүүдийг "Маша ба баавгай" үлгэртэй танилцуулах.

2. хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх

3. үйлдлийг үгтэй уялдуулах чадварыг бий болгох.

Материал: 1. "Маша ба баавгай" үлгэр (ширээний театр)

2. шидэт саваа

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид үлгэр рүү явах болно! Нүдээ ань... нэг, хоёр, гурав...(шидэт саваа даллах)... энд бид үлгэрт байна.

Сэтгэл зүйч ширээний ард сууж, хүүхдүүд эргэн тойронд цуглардаг.

Бид үлгэрийн баатруудыг нэг нэгээр нь гаргаж, зэрэгцээ ярьж байна. Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг үзэж, тэднийг дуурайж үзээрэй.

Сэтгэл зүйч: Ийм л юм байна шүү сайхан нөхдүүд!!! Одоо тоглоцгооё. Маша хайрцагт хэрхэн нуугдаж байгааг үзье.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, сэтгэл зүйчтэй бүжиглэдэг. "Баавгай ирж ​​байна" гэсэн хэллэгийн дараа хүүхдүүд бөхийж, нүүрээ гараараа дарна. Дараа нь бид баавгай орхисон эсэхийг шалгана: бид хүзүүгээ сунгаж, янз бүрийн чиглэлд хардаг. Дараа нь бид босоод дахин бүжиглэнэ. Тоглоомыг 2-3 удаа тоглодог.

Сэтгэл зүйч: чи ийм л сайн хүн. Гэхдээ миний явах цаг болсон. Баяртай.

Хичээл 24.

Даалгаварууд: 1. бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

2. гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

3. өмнө нь хүлээн авсан материалыг засах.

4. эргэн тойрныхоо хүмүүст сайн хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: 1. пластилин

2. жижиг сагс

3. стек

4. Машенка хүүхэлдэй

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу залуусаа! Сүүлийн хичээл дээр бид Машагийн тухай үлгэр сонссоноо санаарай. Маша баавгайг хэрхэн хуурсныг санаж байна уу? Тэр өнөөдөр тантай уулзахаар ирсэн.

Маша: Сайн уу залуусаа! Бүгдийг харах сайхан байна! Одоо та нартай хамт бялуу жигнэцгээе.

Бид хүүхдүүдэд хуванцар тарааж өгдөг. Бид хүүхдүүдтэй хамт бялуу хийдэг (үе шаттайгаар). Сэтгэл зүйчдийн үзүүлбэр нь хүүхдүүдийн үйлдэлтэй зэрэгцэн явагддаг. Ажлын явцад бид хүүхдүүдэд тусалдаг, тэднийг урамшуулдаг. Бүх бялууг сохорсны дараа тэдгээрийг сагсанд сайтар хийнэ.

Маша: Баярлалаа залуусаа! Чамтай тоглох үнэхээр сайхан байсан! Би эдгээр бялууг эмээ өвөөдөө авч өгч болох уу? Тэд цэцэрлэгээс бэлэг авахдаа маш их баяртай байх болно. Баярлалаа залуусаа! Баяртай!!!

Сэтгэл зүйч Маша хоёр хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлээд явлаа.

Хичээл 25.

Даалгаварууд: 1. төсөөллийг хөгжүүлэх

Материал: 1. Ногоон өнгөтэй А3 хуудас

2. цагаан цаасан цэцэг

3. янз бүрийн өнгөт гуаш

5. өөдөс

6.хаварыг дүрсэлсэн зураг

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу. Жилийн хэдэн цаг болохыг та мэдэх үү? Энэ нь зөв - хавар! Тэгээд хаврын дараа ямар улирал болох вэ? Зун! Зургийг хараарай, ямар улирал зурсан бэ? Тэгээд яаж таамагласан бэ?(бид зургийг харж, хаврын шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулаарай).

Тэгээд одоо хамтдаа хийцгээе сайхан зураг. Одоо та өөрөө шидтэн болно. Хараач, бид ногоон нугатай. Энэ нугад юу дутагдаж байна гэж та бодож байна вэ? Энэ нь зөв, цэцэг! Одоо бүгдээрээ өөрсдийн шидэт цэцэг хийхийг хичээцгээе.

Хүүхдүүдэд цагаан цаасан цэцэг тараах. Хүүхэд бүр хүссэнээрээ зурдаг. Дараа нь бид цэцэг бүрийг хагасаар нугалж, будгийг холино. Цэцгийг хатаана.

Сэтгэл зүйч: Энд бид хэд хэдэн сайхан цэцэг авсан. Одоо чамтай жаахан тоглоцгооё.

"Цэцэг" хурууны гимнастик явагдаж байна.

Нар мандах -

Цэцэг цэцэглэж байна!

(бид хуруугаа янз бүрийн чиглэлд нэгэн зэрэг тарааж, нэгэн зэрэг гараа өргөдөг).

Нар жаргаж байна -

Цэцэг орондоо ор.

(бид хуруугаа нийлүүлж, гараа буулгаж, доош тонгойдог).

Сэтгэл зүйч: Сайн хийлээ! Бие биенийхээ төлөө алга ташцгаая.

Сэтгэл зүйч баяртай гэж хэлээд явлаа.

Хичээл 26.

Даалгаварууд: 1. төсөөллийг хөгжүүлэх

2. сойз хэрэглэх чадварыг бэхжүүлэх

3. хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

4. гоо сайхны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Материал: 1. сүүлчийн хичээлээр хийсэн цэцэгтэй нуга

2. цагаан цаасан эрвээхэй

3. янз бүрийн өнгөт гуаш

4. багс (хүүхдийн тоогоор)

5. өөдөс

Хичээлийн явц:

Сэтгэл зүйч: Сайн уу. Өнгөрсөн хичээл дээр бид ид шидийн нуга хийсэн гэдгийг санаарай. Бид ямар үзэсгэлэнтэй болсныг хараарай! Гэхдээ ямар нэг зүйл дутуу хэвээр байна. Чи юу гэж бодож байна? Шидэт эрвээхэй! Одоо бүгдээрээ шидэт эрвээхэй хийхийг хичээцгээе. Эцсийн эцэст та нар одоо шидтэн юм.

Хүүхдүүдэд цагаан цаасан эрвээхэй тараах. Хүүхэд бүр хүссэнээрээ зурдаг. Дараа нь бид эрвээхэй бүрийг хагасаар нугалж, будаг нь холилдоно (цэцэгтэй адил). Намайг хатаагаарай.

Сэтгэл зүйч: Энд бид хэд хэдэн сайхан эрвээхэйг авсан. Одоо чамтай жаахан тоглоцгооё. Эрвээхэй болж хувирцгаая! Эхлээд бид нисэх болно ... Тэгээд бид цэцэг дээр суугаад амрах болно. Одоо тэд дахин нисч байна! Амрах цаг боллоо.

Сайн хийлээ! Бие биенийхээ төлөө алга ташцгаая.

Сэтгэл зүйч баяртай гэж хэлээд явлаа.

Жич: маргааш нь бид ирээд нуга дээр цэцэг наа.