Nodarbība pirmajā junioru grupā "dārzeņi". Klase pirmajā junioru grupā Bērnudārza jaunāko grupu nodarbības

Daudziem bērnudārza skolotājiem aktuāls ir jautājums par to, kā pareizi un interesanti vadīt atklāto stundu. Ir svarīgi izvēlēties piemērotu tēmu, kas būs ne tikai izglītojoša un izglītojoša, bet arī nepārprotami atbilst pirmās jaunākās grupas vecumam.

Šādu nodarbību nozīme ir saistīta arī ar to, ka tās bieži apmeklē kolēģi pedagogi, kā arī bērnu iestādes vadība. Pat ja pēc nodarbības dzirdat sev adresētu kritiku, nekrītiet izmisumā. Varbūt jums jāieklausās pieredzējušākos kolēģos.

Lai izvairītos no nevēlamiem izteikumiem, ko jums adresējuši citi pedagogi, svarīgi būt pilnā "kaujas gatavībā". It īpaši, ja šī ir jūsu pirmā atklātā nodarbība.

Atcerieties, ka jūsu galvenie kritiķi ir bērni, kuriem ir pilnīgi vienalga, ka vēlaties viņiem kaut ko iemācīt un kaut ko tur attīstīt. Tiem jābūt jautriem, izklaidējošiem un aizraujošiem.

Kāpēc jums ir jāvada atklātās nodarbības pirmajā junioru grupā. Pamatinformācija

Atvērtās nodarbības pirmajā junioru grupa Bērnudārzs ir nepieciešams dažādu iemeslu dēļ. Pirmkārt, tas palīdzēs pedagogiem dalīties pieredzē, dalīties interesantās tēmās, kuras vēlāk varēs izmantot ar citām grupām. Otrkārt, šādas nodarbības sniegs bērniem spilgtus iespaidus un daudz pozitīvu emociju.

Galvenais, lai atklātās nodarbības pirmajā junioru grupā audzinātājiem neuztvertu par pašsaprotamu, bet pārvēršas par īstiem radošiem notikumiem. Tad bērniem būs nevis parasta diena, kas pavadīta bērnudārzā, bet gan pārsteidzoši un neaizmirstami svētki.

Tāpēc atklātās nodarbības pirmajā junioru grupā nevar rīkot spontāni, tām rūpīgi jāsagatavojas: iepriekš jāpārdomā tēma, nodarbības gaita, jāizvēlas pareizā mūzika, uzskates līdzekļi un, iespējams, arī kostīmi bērniem. Varat izmantot gatavu kontūru, taču neaizmirstiet pievienot savas radošās idejas.

Tēmas izvēle atklātajai nodarbībai

Īpaši svarīga ir tēmas izvēle konkrētai atklātajai sesijai. Tas jāizvēlas atbilstoši bērnu vecumam. Piedāvātajai tēmai ir jāsagatavo tādi uzdevumi, ar kuriem bērnudārza pirmā jaunākā grupa var tikt galā bez grūtībām.

Vēlams, lai tēma neizklausītos pārāk banāla, taču arī ne neskaidra. Ja pats nevarat izdomāt nosaukumu, iesakām izmantot interesantu iespēju sarakstu:

• "Mūsu mājas draugi ir labākie pasaulē."
• "Burvju sniegavīri".
• "Putni ir mūsu labi draugi."
• "Kurš ir visskaistākais pasaulē?"
• "Bēgušais zaķis un zelta ķemmes gailītis apciemo bērnus."
• "Kas mums ir iepakojumā?"
• "Zimuška-ziema, mana sniegbaltīte."

Procesa organizācija

Pēc tēmas izvēles jāsastāda atklātās nodarbības plāns.

1. Mērķis ir norādīt, kādas zināšanas, prasmes un iemaņas jūs gatavojaties veidot atbilstoši izvēlētajai tēmai.
2. Uzdevumi (var būt izglītojoši, attīstoši, izglītojoši, pastiprinoši utt.).
3. Kursa gaita. Visu organizēto procesu var aprakstīt detalizēta scenārija veidā, norādot iesaistītās personas, vai īsi aprakstīt audzinātāja rīcību un jautājumus, gaidāmās bērnu reakcijas un atbildes.
4. Jautājumi konsolidācijai. Nodarbības beigās ir vērts noskaidrot, kas bērniem patika un kas nepatika, kas visvairāk palika atmiņā utt.
5. Materiāli un aprīkojums. Norādiet, kādi tehniskie mācību līdzekļi tika izmantoti.
6. Uzskates līdzekļi. Tās ir visādas kartītes, diagrammas, bildes utt., kas tika izmantotas atklātās nodarbības laikā.
7. Izmantotās literatūras saraksts: grāmatas, mācību līdzekļi, atsauces uz avotiem internetā.

Nodarbības piezīmes

Daudzi pedagogi atzīmē, ka ir ārkārtīgi interesanti un tajā pašā laikā grūti strādāt ar mazākajiem bērniem. Šo mazuļu vecums ir no diviem līdz trim gadiem. Iepriekš viņi gājuši bērnistabā, bet tagad šī ir pirmā junioru grupa. Katram skolotājam ir vēlams, lai šādiem bērniem būtu stundu pieraksti ne tikai atvērto durvju dienā, bet arī visu laiku.

Tikai no pirmā acu uzmetiena var šķist, ka nav vērts iepriekš gatavoties pirmajai junioru grupai, jo drupatas neko nesapratīs, un skolotājam ir tiesības improvizēt.

Taču, ja esi īsts skolotājs, jāsaprot, ka uzdevums nav tikai sekot bērniem. Katrā nodarbībā bērnos jāattīsta noteiktas zināšanas, prasmes un iemaņas, jāveido personība, jāaudzina labākās cilvēciskās īpašības. Svarīgi to visu darīt nevis uzbāzīgi, bet aizraujoši un interesanti.

Ja jums nav pieredzes, bet ir liela vēlme mācīt bērnus, tad liels daudzums mūsdienu esošās literatūras jums palīdzēs. Jūsu iztēle kalpos arī kā lielisks avots. Un neaizmirstiet: katrā nodarbībā jācenšas iekarot bērnus, jābūt sirsnīgam, smaidīgam un draudzīgam.

Zīmēšana atklātajā klasē

Visiem bērniem patīk radošas aktivitātes. Pirmā jaunākā grupa zīmēšanu parasti uztver ar entuziasmu. Ja vēlaties šādu aktivitāti padarīt atvērtu, tad šeit ir piemērs vienai no tām.

Zīmogu zīmējums

Katram bērnam rūpīgi jāsagatavo uzskates līdzekļi un improvizēti materiāli. Būs nepieciešams rotaļu busiņš (vēlams dzeltens), A4 papīrs ar skaista transportlīdzekļa attēlu, taisnstūra un apaļi zīmogi, molberts, guaša. Kā muzikālo pavadījumu var izmantot Jekaterinas Žeļeznovas dziesmu "Autobuss".

Uzdevumi. Mācīt bērniem zīmēt taisnstūra logus un apaļus riteņus ar zīmogiem pareizajā vietā uz papīra, nostiprināt zināšanas par dzelteno krāsu, attīstīt bērnu motorisko aktivitāti.

Nodarbības "Riteņi un logi autobusam" norise

Sāciet ar tautas spēli "Karuselis". Skolotāja un bērni imitē braucienu ar automašīnu un saka: “Karuseļi, karuseļi, mēs iekāpām mašīnā” (tad viņi izliekas, ka brauc ar vilcienu, lidmašīnu, autobusu, pēc tam apsēžas pie galda).

Tad zaķis atnes krāsotu busiņu bez logiem un riteņiem. Identiski transportlīdzekļi - bērniem uz papīra. Skolotājs visiem skaidri parāda, kur apzīmogot riteņus un logus, pēc tam katrs bērns to pašu dara savā lapā.

Par katru paveikto darbu skolotājs uzslavē bērnus, vienlaikus neatzīmējot, kuram veicās labāk vai sliktāk. Ja pamanāt, ka kāds netika galā, tad nodarbību labāk izstrādāt individuāli vai uzstādīt kā mājasdarbu vecākiem.

Jekaterinas Žeļeznovas mūzikas pavadībā bērni ballēs “aiziet”.

Kā redzam no nodarbības gaitas, pirmajā junioru grupā nepieciešama rūpīga plānošana.

Secinājums

Atvērtās nodarbības ieņem nozīmīgu vietu izglītības procesā, kā arī pedagogu profesionālās pilnveides sistēmā. Kolēģi apmainās ar pozitīvu pieredzi, dalās iespaidos, pārrunā kļūdas vai nepilnības. Šīs darba formas efektivitāte, protams, ir atkarīga no rūpīgas procesa pārdomāšanas un pareizas iepriekšējas sagatavošanās.

Mērķi:

Sniegt bērniem pamatzināšanas par dārza puķēm, to uzbūvi, augšanas apstākļiem un kopšanu.
Bagātiniet bērnu vārdu krājumu par tēmu "ziedi".
Veidot stabilas idejas par izmēru, daudzumu, krāsu, ģeometriskām formām.
Vingrinājums prasmei sakārtot objektus telpā (malā, vidū, stūrī, rindā, aplī).
Uzlabojiet skaitīšanas prasmes.
Vingrošana tēlniecībā, līmēšanā, zīmēšanā ar pirkstiem.
Māciet bērniem rūpīgi apsvērt un izpētīt novērošanas objektu.
Attīstīt prasmi atkārtot skolotāja kustības, saskaņot dziesmas kustības un vārdus.
Attīstīt domāšanu, motoriku, redzes un dzirdes koncentrēšanos, kustību koordināciju.
Māciet bērniem strādāt komandā.

Aprīkojums:

Svaigi ziedi vāzē.
Mākslīgie ziedi, prosa, lāpstas, grābekļi, lejkannas, puķu dobes.
Tilpuma pieneņu ziedi, kas izgatavoti no krāsainām salvetēm.
Fona attēls ar puķu dobes attēlu apļa, kvadrāta, taisnstūra formā; auduma ziedi.
Fona attēls ar ziediem ar ziedlapiņām ģeometrisku formu veidā (trūkst vienas ziedlapiņas), šo ziedu ziedlapiņas un lapas, kas izgrieztas no krāsaina kartona.
Daudzkrāsainas drēbju šķipsnas, kociņi no baloniem.
Olu būrī grebtas daļas četrās daļās ar caurumiem augšpusē, katra daļa nokrāsota citā krāsā, mākslīgie ziedi ar vienādas krāsas ziedlapiņām.
Attēls-tukšs pirkstu apgleznošanai ar mākoni, pilieniem un ziediem, pirkstu krāsām, mitrām salvetēm.
Fona bilde, kurā attēloti ziedi bez kātiem, skaitīšanas nūjas.
Papīra loksnes, līme, aplikācijas detaļas: vāze, zieds.
Sāls mīkla zaļa makaroni ziedu veidā, krāsoti dažādās krāsās.
Dažādu krāsu pogas divos izmēros, ziedu attēls ar apļiem, atbilstošā krāsa un izmērs.
Tukša bilde, kurā attēlotas debesis un zeme, plastilīns, vizuļi.
Audioieraksti: Žeļeznova Buttercups-Margrietiņas.

Nodarbības progress:

Apsveikuma spēle "Mūsu gudrās galvas"

Mūsu gudrās galvas
Viņi domās daudz, veikli.
Ausis klausīs
Mute runā skaidri.
Rokas aplaudēs
Pēdas stutēs.
Muguras iztaisnojas
Mēs uzsmaidām viens otram.

Ziedu vērošana vāzē

Redzi, kas ir vāzē? Vāzē ir ziedi. Apskatiet ziedu ziedlapiņas, stublājus, lapas. Nāc un sajūti ziedu smaržu.

Elpošanas vingrinājumi "Pienene"

Uzpūtiet pienenei, lai tās ziedlapiņas kustas, bet mēģiniet neizpūst vaigus.

Didaktiskā spēle "Iestādi puķes puķu dobēs"

Šajās puķu dobēs stādīsim puķes. Paskaties un pastāsti ko ģeometriskas figūras vai šīs puķu dobes izskatās?
Šeit ir puķu dobe apļa formā, bet puķu dobe ir līdzīga taisnstūrim, un šī puķu dobe ir kvadrātveida.
Katras puķu dobes vidū iestādiet vienu ziedu.
Apaļā puķu dobē var stādīt ziedus aplī. Uz taisnstūra - pēc kārtas. Un stādiet puķes kvadrātveida puķu dobē - stūros.

Didaktiskā spēle "Paņem ziedu lapu un ziedlapu"

Rūpīgi apskatiet šos ziedus. Parādiet ziedu ar apaļām ziedlapiņām (kvadrātveida, trīsstūrveida, ovālas). No katra zieda nokrita viena ziedlapiņa. Novietojiet ziedlapiņas uz to ziediem ar tām pašām ziedlapiņām.
Tagad pievienojiet zaļās lapas pie kāta.

Drēbju griešanas spēle "Ziedi"

Piestipriniet drēbju šķipsnas zieda centrā.

Didaktiskā spēle "Augu ziedi"

Zieds jāstāda tādā pašā krāsā kā zieda ziedlapiņas.

Zīmējums "Lietus ley-ley-ley, drīz izaugs ziedi!"

Bērni ar pirkstiem zīmē ziedu pilienus un centrus.

Muzikāli dinamiska pauze "Buttercups-margrietiņas"

Bērni izpilda kustības mūzikas pavadījumā atbilstoši tekstam un pieaugušo displejam.

Vingrinājums ar nūjām "Ziedu kāti"

Ziedu kātu vietā izklāj nūjas. Atrodiet un parādiet identiskus ziedus.

Aplikācija "Ziedi vāzē"

Pielīmējiet vāzi un ļaujiet tai tajā nostāties skaista puķe. Cik ziedu ir vāzē? Viens zieds.

Dinamiskā pauze "Pļavā aug ziedi"

Pļavā aug puķes
Nebijis skaistums.
(Bērni tupus)
Ziedi sniedzas pēc saules.
Izstiepies arī ar tiem.
(Pacelieties, izstaipieties, paceliet rokas)
Reizēm uzpūš vējš
Tikai tā nav problēma.
(Mahi rokas, šūpojot rumpi)
ziedi noliekti,
Ziedlapiņas nokrīt.
(slīpi)
Un tad viņi atkal pieceļas
Un viņi joprojām zied.
(Nostājieties uz kājām, pagrieziet rumpi pa kreisi un pa labi)

Pogu spēle "Ziedi"

Sakārtojiet pogas atbilstošas ​​krāsas un izmēra apļos.

Pirkstu vingrošana "Zieds"

Kā mazi bērni
Ir koši zieds
(Saspiediet vienas rokas pirkstus kopā)

Un tās ziedlapiņas
Tie ir roku pirksti.
(Atver plaukstu, izpleti pirkstus)

Viens divi trīs četri pieci -
Tagad mācīsimies skaitīt.
(Ar otru roku velciet pirkstus)

Bareljefu modelēšana "Skaisti ziedi"

Noplēst no plastilīna gabaliņus, uzklāj tos uz bildes, uzliec virsū plastilīna puķīti un ar pirkstu stingri piespiež.

Roku darbs "Puķu dobe"

No sāls mīklas bērni veido kūku-puķu dobi un presē-stādā ziedus-makaronus.
- Cik sarkanu ziedu? Viens. Cik dzeltenu ziedu? Divas. Cik apelsīnu ziedu? Trīs.

Kolektīvais vingrinājums "Iekārtojam puķu dobi"

Bērni ar lāpstām ieber paplātē prosu, nolīdzina ar grābekli un putraimos iedur mākslīgos ziedus. Pēc tam laista no lejkannas (imitācija).

"Dārzeņi"

Vecums: 2-3 gadi

Organizācijas forma: apakšgrupa

Tēma: "Dārzeņi"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dārzeņiem, precizēt to nosaukumu, krāsu, formu; iemācieties pareizi nodot burkāna formu skulptūru veidošanā

Uzdevumi:

Izglītības zona "Komunikācija"

1. Attīstīt dzirdes uzmanību;

2. Attīstīt spēju atbildēt uz skolotāja jautājumiem;

3. Turpināt bērnu vārdu krājuma bagātināšanu ar īpašības vārdiem, kas apzīmē priekšmetu krāsu, izmēru, formu.

Izglītības zona "Izziņa"

1. Nostiprināt bērnu spēju atšķirt dārzeņus pēc izskata;

2. Attīstīt uzmanību, interesi, domāšanu;

3. Izkopt spēju uzmanīgi klausīties un atpazīt pazīstamus objektus.

Izglītības nozare "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

1. Radīt bērnos interesi par modelēšanu;

2. Pilnveidot iemaņas modelēšanā;

3. Iemācīties rūpīgi izmantot materiālu;

4. Mācīt bērnus pievērst uzmanību priekšmetu dabai.

Izglītības zona" Fiziskā attīstība»

1. Uzlabot motorisko aktivitāti;

2. Saglabājiet pareizu stāju.

Izglītības joma "Socializācija"

1. Veidot prasmes un vēlmes aktīvi piedalīties nodarbības norisē.

Didaktiskais vizuālais materiāls: dārzeņu manekeni eksponēšanai.

Priekšdarbi: dzejoļa apguve par zaķi, dzejoļu lasīšana par dārzeņiem, dārzeņu ilustrāciju apskate, lomu spēle "Dārzeņu veikals".

Aprīkojums: zaķa rotaļlieta, grozs ar burkānu manekenu, dažādi dārzeņi spēlei, sarkans plastilīns, dēlis, mitrās salvetes, sasmalcināti burkāna gabaliņi uz apakštasītes.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments

Skolotājs aicina bērnus pie sevis

Pedagogs: Puiši, šodien pie mums jānāk ciemos zaķim. Sauksim viņu: "Zaķīti, zaķīti" (parādās mīkstā rotaļlieta- zaķis).

Bērni: zaķis, zaķis.

Pedagogs: Zaķim ir bail mums tuvoties. Sauksim viņu laipni. Piemēram: "Zaķīti, nāc pie mums"

Bērni: Zaķīti, nāc pie mums.

(Bērni ar roku kustību aicina zaķi pie sevis, mēģina izrunāt vārdus ar mīļu intonāciju balsī. Zaķis tuvojas un paklanās)

Pedagogs: Zaķis arī jūs apsveica. (Sveiki bērni). Puiši, vai jūs zināt kādu atskaņu par zaķi?

Bērni: Mēs zinām.

Pedagogs: Nu tad pastāstīsim zaķim dzejoli.

Dzejolis:

Ātrkājains zaķis lec starp zālēm.

Viņš ar ķepām saspieda baltu pieneni.

Baltas sniegpārslas lidoja augstu.

Zaķis tālu lec pa meža taku.

2. Galvenais korpuss

Pedagogs: Labi darīts, viņi teica labu atskaņu! Puiši, paskatieties, zaķis pie mums atnāca ciemos ar groziņu. Jūs domājat, kas atrodas zaķa grozā.

Bērni: Jā.

Skolotājs: Man arī ļoti interesē? Paskatīsimies, kas ir grozā. Paskatīsimies?

Bērni: Jā, redzēsim.

Pedagogs: Puiši, paskatieties, ko es saņēmu. Kas tas ir?

Bērni: gurķis.

Pedagogs: pareizi, tas ir gurķis, bet kāda tā forma?

Bērni: ovāls

Pedagogs: pareizi, bet kādā krāsā?

Bērni: zaļš.

Pedagogs: labi darīts, viņi atpazina gurķi. Un tagad es paņemšu vēl vienu dārzeņu. Kas tas ir?

Bērni: tas ir tomāts

Pedagogs: pareizi, kādā krāsā ir tomāts?

Bērni: sarkans

Pedagogs: kāda tā forma?

Bērni: apaļš

Pedagogs: pareizi, bet kas ir lielākais?

Bērni: lieli

Pedagogs: gudri puiši. Mēs atpazinām tomātu. Un tagad es dabūšu vairāk. Redzi, kas tas ir?

Bērni: tā ir kakusta

Pedagogs: Tieši tā, kāposti. Bērni, kāda tā forma?

bērni: tas ir apaļš

Skolotājs: kādā krāsā?

Bērni: zaļš

Pedagogs: kāds ir kāpostu izmērs?

Bērni: lieli.

Pedagogs: un iemācījās kāpostu. Labi padarīts! Palicis pēdējais dārzenis. Kas tas ir?

Bērni: tas ir burkāns

Skolotājs: Jā, tas ir burkāns. Kādā krāsā viņa ir?

bērni: sarkans

Pedagogs: kādā formā?

Bērni: ovāls ar smailu galu

Pedagogs: pareizi. Cik jūs esat gudri bērni! Visi uzminēja. Jūs noteikti to nosūtījāt?

Bērni: jā

Audzinātāja: tad mazliet atpūtīsimies ar tevi, mums būs fizkultūras nodarbība.

Bērni veic kustības atbilstoši dzejoļa tekstam.

Ātri piecelies, pasmaidi

Augstāks, augstāks stiept.

Nāc, iztaisnojiet plecus

Paceliet, nolaidiet.

Pagriezās pa kreisi, pagriezās pa labi

Viņi pieskārās saviem ceļiem.

Sēdies-celies, sēdies-celies

Un viņi skrēja uz vietas.

Pedagogs: labi darīts, puiši, viņi visas kustības veica pareizi, un tagad turpināsim nodarbību ar jums. Puiši, uzmanīgi apskatiet gurķi, tomātu, burkānu un kāpostu. Cik parasts vārds mēs tos varam saukt, domā.

Bērni: Tie ir dārzeņi.

Pedagogs: pareizi. Vai kāds no jums ir ēdis kādu no šiem dārzeņiem, kas ir jūsu priekšā? (bērnu atbildes). Puiši, kā jūs domājat, kāds dārzenis mūsu zaķim patīk visvairāk?

bērni: burkāni

Skolotājs: Jā, tas ir burkāns. Vai jums patīk ēst burkānus?

Bērni: Mīlestība.

Skolotājs: Tas ir labi. Burkāni ir jāēd, jo tie ir ļoti veselīgi. Puiši, vai kāds no jums zina, kā garšo burkāni? Pasaki man.

Bērni: tas ir ciets un kraukšķīgs.

Audzinātāja: tieši tā, tāpēc zaķim ļoti patīk to ēst, jo viņam ir stipri zobi.

Pedagogs: puiši, vai vēlaties spēlēties ar zaķi?

Bērni: mēs ļoti vēlamies!

Pedagogs: Nu, tad mēs tagad spēlēsim spēli “Savākt dārzeņus”. Bet šim nolūkam mums jādodas tur, kur aug dārzeņi. Puiši, pastāstiet man, kur aug dārzeņi?

Bērni: dārzā.

Pedagogs: Pa labi, dārzā. Paņemiet grozus un pēc manas pavēles, kamēr skan mūzika, nežāvāties un novākt ražu!

Bērni skrien un vāc dārzeņus, skolotājs aptur mūziku, un bērni pārtrauc ražas novākšanu.

Pedagogs: Labi darīts, puiši, mēs savācām daudz dārzeņu. Tagad ieņemsim vietas. Puiši, mūsu zaķis par kaut ko skumst. Pajautāsim viņam, kas noticis. Viņš stāsta, ka viņam mežā ir mazi truši un viņi ir izsalkuši un izsalkuši. Bet mūsu zaķim vispār nav dārzeņu. Bērni, atcerēsimies, kādu dārzeni zaķim ēd visvairāk.

bērni: burkāni

Pedagogs: Tieši tā, tas ir burkāns. Tāpēc vēlos jums piedāvāt izliet daudz burkānu mazajiem zaķīšiem. Vai mēs veidosim ar jums skulptūru?

Bērni: jā, veidosim skulptūru

Pedagogs: tad apsēdieties savās vietās un sāciet veidot skulptūras. Puiši, paskatieties uz šķīvjiem un sakiet, kādā krāsā būs mūsu burkāns?

Bērni: sarkans.

Pedagogs: pareizi, bet kādā formā?

Bērni: ovāls ar smailu degunu.

Pedagogs: labi darīts, visi atbildēja pareizi, un tagad sāksim veidot burkānus. Paskaties uzmanīgi, es paņemu plastilīna gabalu un sāku to rullēt, liekot uz dēļa. Pēc tam no iegūtā ovāla es sāku izvilkt snīpi. Šeit ir gatavais burkāns. Un tagad jūs pats gatavojat burkānu mūsu zaķim (skolotāja palīdz bērniem darba laikā).

3. Noslēguma daļa

Pedagogs: Puiši, cik jūs esat labi biedri! Kādi skaisti burkāni jums ir, un cik daudz no tiem. Tagad mūsu zaķim ir pietiekami daudz burkānu, lai pabarotu mazos zaķus. Iegūtos burkānus liekam zaķim groziņā, lai viņš ātri aiznes bērniem: "Turiet zaķi." Bērni, zaķis pateicas par palīdzību un vēlas jūs pacienāt ar burkānu (skolotāja no groza izņem sakapātu burkānu un pacienā bērnus). Puiši, vai jums patika zaķa dāvana?

Bērni: jā.

Skolotājs: Teiksim paldies.

Bērni: paldies, zaķīt.

Audzinātāja: puiši, laiks zaķim no mums atvadīties, jo mežā viņu gaida zaķi. Viņš arī atvadās no jums un apsola atbraukt pie jums.

Bērni: ardievu zaķīti, nāc ciemos vēlreiz.

Zaķis aiziet pie mūzikas, un bērni turpina ēst burkānus.

Visnopietnākā uzmanība tiek pievērsta spēlēm – izklaidei pirmajā junioru grupā. Tās ir jāveic katru dienu, sadalot bērnus apakšgrupās vai atsevišķi. Šo ieteikumu pamatā ir mūsdienu psiholoģiskie un pedagoģiskie pētījumi. Tas veicina bērna harmonisku attīstību, attīsta roku un pirkstu muskuļus, bērna roku smalko motoriku, attīsta imitācijas kustības, aktivizē bērnu runu, uztur bērnos jautru un dzīvespriecīgu noskaņojumu, paplašina viņu redzesloku, māca viņiem rīkoties pēc runas signāla.

Spēļu ir daudz. Diezgan plaši pazīstami ir tādi kā "Kaza - ragains", "Pa šauru taku", "Paslēpes", "Ķērāji". Zemāk, man šķiet, ir mazāk zināmas spēles.

"Pirksti"

Mērķis: IN jautra spēle attīstīt smalko motoriku.

Nodarbības progress: Nodarbība notiek ar bērnu grupu (6-8 cilvēki). Skolotājs, sekojot līdzi “atskaņu” tekstam ar pirkstu kustībām, parāda, kā pirkstiņi gāja uz dārziņu, mudina mazuli atdarināt.

Jautrs teksts:

Šis resnais un lielais devās uz dārzu pēc plūmēm,

Rādītājs no sliekšņa viņam parādīja ceļu,

Vidējais pirksts, visprecīzākais - viņš no zara noņem plūmi,

Bezvārda ēd

Un mazais pirkstiņš iemet zemē kaulu.

"Pulksteņmehānisma vista"

Mērķis: paaugstiniet bērnu emocionālo tonusu.

Nodarbības progress: Skolotājs savāc ap sevi bērnus un saka, ka tagad viņš viņiem kaut ko parādīs. Iedarbina un atbrīvo pulksteņa vistu.

Vistas knābj graudus - (abas plaukstas kopā, novirzās no sevis)

Un vistas ir turpat - (Abas rokas pārmaiņus "knābā" ar visiem pirkstiem kopā)

Pīle ienirt ūdenī - (Roka, kas savienota ar rādītājpirkstiem, "nirst" prom no sevis)

Un cāļi nenirst - (Īkšķis tur vidējo, gredzenveida un mazo pirkstiņu, rādītājpirksts ir iztaisnots. Roka šūpojas no vienas puses uz otru - mēs draudam ar pirkstu)

Vai bērnu dziesma:

Chick-chick manas vistas

čalīši, mani zēni

tu esi pūkaini kunkuļi, -

mani nākotnes citāti)

- tas uzjautrina un iepriecina bērnus, paaugstina emocionālo noskaņojumu.

"Pirksti izgāja pastaigāties"

Mērķis: jautrā spēlē aktivizējiet pirkstu kustības

Nodarbības progress: Skolotājs nosēdina sev priekšā bērnu grupu (4-6 cilvēki).

Jautrs teksts:

Viens, divi, trīs, četri, pieci (saspiediet roku dūrē, pēc tam salieciet vienu pirkstu)

Pirksti izgāja pastaigā (mēs pagriežam roku ap tās asi)

Viens, divi, trīs, četri, pieci (saspiediet pirkstus pa vienam dūrē)

Mēs atkal paslēpāmies mājā (savienojam divas dūres kopā, attēlojot “māju”).

"Tvaika lokomotīve"

Bērniem šī spēle ļoti patīk, nav nepieciešams dalīt bērnus grupās. Visi parasti ir aktīvi.

Mērķis: iesaistiet spēlē mazkustīgus bērnus, izsauciet emocionālu pacēlumu, radiet dzīvespriecīgu noskaņojumu, iemāciet spēlēt kopā, jautri un draudzīgi, aktivizējiet bērnu runu.

Nodarbības progress: Skolotājs aicina bērnus spēlēties un sāk:

"Čū-čū, čū-čū-vilciens skrien pilnā ātrumā" (ar rokām rāda vilciena riteņu kustību).

Bērni turas pie skolotāja un viens otra jostas, veidojot "vilcienu". Skolotājs apstājas

"Lokomotīve, lokomotīve, ko jūs mums atnesāt kā dāvanu?"

Bērni: "Mishka".

Korī deklamējam dzejoli "Pa mežu iet lācis ar lāpstiņu...". Bērni atdarina kustības atbilstoši tekstam.

Mēs atkārtojam spēli, atdarinot jebkuru iecienītāko pantu.

Piemēram:

“Pelēks zaķis sēž un kustina ausis.

Tā, tā viņš kustina ausis,

Zaķim ir auksti sēdēt, vajag sasildīt ķepas,

šādi, šitādi, vajag iesildīt ķepas.

Zaķim ir auksti stāvēt. Zaķim vajag dejot

šādi, šādi, Zaķim jādejo"

Spēles - izklaide ir nepieciešama bērnu attīstībai, tās rada emocionālu pacēlumu un lielu interesi par spēli. Gatavojoties nākamajai nodarbībai ar bērniem, izlasīju līdzību, kura, manuprāt, ļoti labi atbild uz jautājumu - “Kāpēc mēs izmantojam spēles darbā ar pirmās jaunākās grupas bērniem?”: mēģināju aizsniegt bērna sirdi. ar vārdiem viņi bieži pagāja viņam garām nedzirdēti. Es mēģināju aizsniegt viņa sirdi ar grāmatām, viņš man uzmeta neizpratnes pilnus skatienus. Izmisumā es novērsos no viņa. Kā es varu nokļūt līdz šī bērna sirdij? es iesaucos. Viņš čukstēja man ausī: "Nāc spēlēties ar mani!"

Paskaidrojuma piezīme.

Kuras bērnība prasa vislielāko uzmanību sniegto iespēju ziņā bērna garīgās attīstības paātrināšanai, kuru izmantošana vai neizmantošana var radīt nopietnas sekas? No psiholoģiskā un pedagoģiskā viedokļa tas ir agras bērnības vecums no viena līdz trīs gadiem. Šis vecums ir viens no galvenajiem bērna dzīvē un lielā mērā nosaka viņa turpmāko psiholoģisko attīstību. Šī vecuma īpašā nozīme izskaidrojama ar to, ka tas ir tieši saistīts ar trīs bērna dzīves pamatieguvumiem: taisnu stāju, verbālo komunikāciju un objektīvu darbību. Taču galvenais, lai šajā vecumā bērns apgūst prasmi, kas būtiski ietekmē viņa turpmāko uzvedības, intelektuālo un personības attīstību, proti, spēju saprast un aktīvi lietot valodu saziņā ar cilvēkiem. Caur runu, ko bērns apgūst šajos gados, viņš iegūst tiešu pieeju cilvēka materiālās un garīgās kultūras svarīgākajiem sasniegumiem. Un runas attīstības process ir nesaraujami saistīts ar attīstību smalkās motorikas rokas. Attīstot roku smalko motoriku, mēs vienlaikus labvēlīgi ietekmējam bērna intelekta attīstību. Tāpēc īpaša uzmanība klasē jāpievērš produktīvām aktivitātēm.

Šī ir mana darba otrā daļa.

Piedāvāju attīstošās nodarbības ar pirmās jaunākās grupas bērniem (2-3 gadi). Nodarbības notiek 5-8 cilvēku grupā. Mazs bērns “strādā pie imitācijas”, tas ir, attīstība 1,5 līdz 3 gadu vecumā ir visaktīvākā, ja blakus ir pieaugušais, kas visu dara kopā ar bērnu. Bērns jūtas ērti, aizsargāts un tajā pašā laikā saņem jaunu informāciju, ko pieaugušais palīdz viņam apgūt. Tāpēc psihologam nodarbībā vajadzētu aktīvi piedalīties: rāpot kopā pa paklāju, būvēt torņus, dejot, pabarot lelles, dziedāt. Spēja atdarināt ir bērna motoriskās un intelektuālās attīstības pamatā.

Nodarbību galvenais mērķis ir maza bērna pilnvērtīga attīstība, izmantojot tautas pedagoģijas pieredzi un mūsdienu pedagoģijas metodes.

Klasē tiek risināti šādi uzdevumi:

Ø Pareizas runas veidošana

Ø Domāšanas attīstība

Ø Attīstīt spēju koncentrēties un noturēt uzmanību

Ø Padziļināt zināšanas par apkārtējo pasauli

Ø Bērnu pilnveidošana

Ø Fiziskās aktivitātes attīstība

Ø Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana

Ø Modināt interesi par radošumu

Es sniedzu klases piezīmju paraugus. Protams, tos var pielāgot atkarībā no jūsu grupas īpašībām.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Attīstošās nodarbības

Pirmajā junioru grupā.

1. nodarbība.

Uzdevumi: 1. runas kā saziņas līdzekļa attīstība

2. iemācīties veidot kontaktus

3. vārdu krājuma bagātināšana

4. attīstīt rūpīgu attieksmi pret cilvēka radīto pasauli.

Materiāls: 1. paplāte

2. burvju nūjiņa

3. vista un vistas

Nodarbības progress:

Psihologs ienāk ar paplāti, kas pārklāta ar lupatu.

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien es būšu burvis. Paskaties uzmanīgi, tagad es parādīšu triku.

Psihologs pamāj ar burvju nūjiņu virs paplātes un noņem lupatu. Bērnu priekšā parādās vista.

Psihologs: Kas, tavuprāt, tas ir?(bērni atbild) Pa labi! Vista! Pārvērtīsimies visi par vistām!(vicinot burvju nūjiņu)

Notiek pirkstu vingrošana "Cālis".

Graudu pa graudam

Vistas knābā.

Tavu bērnu knābī

Graudi nes.

(nedaudz saliec plaukstu, rādītājpirksts balstās uz īkšķi. Atlikušie pirksti tiek piespiesti viens pie otra. Vispirms “knābām” vienu plaukstu, tad otru.)

Psihologs: Labi darīts, lieliskas vistas! Vai jūs zināt, kā sauc cāļu mazuļus?(bērni atbild).

Vistas (no vistas apakšas): Pī-pī-pī...

Psihologs: Ak, kurš tas ir? Vistas? Kur viņi ir?(mēs audzējam vistu, un bērni redz cāļus).

Katram bērnam dodam vienu vistu.

Psihologs: Paglaudīsim viņus. Cik tie ir mīksti un pūkaini. Tagad spēlēsim.

Psihologs ieslēdz mūziku. Kopā ar bērniem dziedam dziesmu un izspēlējam to.

Cālis izgāja pastaigāties, kniebdama svaigu zāli.

Un aiz viņas ir zēni, dzeltenās vistas.

Sadarbībā, līdzsadarbībā, neejiet tālu!

Airē ar ķepām, meklē graudus!

Psihologs: Un tagad mūsu vistas ir aizbēgušas!(bērni skraida pa grupu ar vistām).

Psihologs: Cik labi jūs visi esat! Mums ir pienācis laiks doties uz vistu. Jā, cāļiem laiks gulēt. Palīdzēsim vistai savākt cāļus grozā.

Psihologs vērš uzmanību uz vistu lokiem. Vispirms ielieciet grozā vistas ar sarkanām bantēm, tad ar zilām, tad ar zaļām, tad ar dzeltenām. Psihologs palīdz, uzmundrina bērnus.

Psihologs: Paldies puiši! Vistas jums ir ļoti pateicīgas. Un tagad viņa pabaros vistas un noliks tās gulēt. Uz redzēšanos.

2. nodarbība.

Uzdevumi: 1. konsolidēt lieluma jēdzienu.

2. nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām.

3. iztēles attīstība.

4. iemācīties sadarboties savā starpā.

Materiāls: 1. Leļļu ligzdošana dažādās šallēs un sarafānos (plakanos)

2. māja lellēm ligzdošanai

3. Matrjoška ir apjomīga

4. burvju nūjiņa.

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši. Šodien mēs dosimies pie jums ciemos. Aizveriet acis, tagad būs fokuss. Viens divi trīs!(vicinot burvju nūjiņu).Atver acis! Paskaties, kāda skaista māja! Vai jūs domājat, kas tur dzīvo? Bet uz durvīm ir slēdzene. Atvērsim?

Veicam pirkstu vingrošanu "Pils".

Uz durvīm ir slēdzene.

Kurš to varētu atvērt?

(pirksti cieši savienoti viens ar otru)

Pavilka!

(pirksti atrodas slēdzenē. Velciet, neatslēdzoties)

Savērptas!

(virziet savilktus pirkstus prom no sevis un pret sevi)

Viņi pieklauvēja!

(Pirksti paliek pilī. Piesitiet viens pret otru ar plaukstu pamatnēm)

Un viņi to atvēra!

(izplesti pirkstus.)

Psihologs: Tā mēs atvērām pili! Tagad klauvēsim pie durvīm. Knock-nock…

No mājas “iznāk” ligzdošanas lelles. Vienu pēc otra. Vēršam bērnu uzmanību uz viņu šalles un sarafāna krāsu. Jaunākā iznāk apjomīga ligzdojoša lelle.

Matrjoška: Sveiki puiši! Cik es priecājos jūs redzēt! Bet es neesmu viens. Ja tu mani atvērsi, tu redzēsi manas māsas!

Psihologs: Pamēģināsim? Sauksim māsas? Kopā sakām: "Iznāk matrjoškas!!!".

Bērni sauc visas ligzdošanas lelles nāk ārā. Pievērsiet uzmanību dažādiem ligzdojošo leļļu izmēriem.

Psihologs: Un tagad ligzdojošās lelles vēlas ar jums spēlēties paslēpes.

Bērni aizver acis, psiholoģe paslēpj vienu krāsainu matrjošku. Tad bērniem jāuzmin, kādā krāsā ir paslēpta matrjoška.

Matrjoška: Cik jūs esat labi biedri! Tikām galā ar visām grūtībām!

Psihologs: Jā, matrjoška, ​​mūsu bērni jau ir lieli un tiks galā ar visādām grūtībām. Ar jums ir bijis ļoti jautri, bet mums ir pienācis laiks doties mājās. Uz redzēšanos!

Bērni atvadās, aizver acis un atgriežas grupā. Psihologs uzslavē bērnus un atvadās no viņiem.

3. nodarbība.

Uzdevumi: 1. smalko motoriku attīstīšana

2. runas attīstība

3. izmēra un krāsas jēdzienu konsolidācija

4. iztēles, fantāzijas attīstība

Materiāli: 1. vāveres rotaļlieta

2. A3 papīra lapa

3. sarkana, dzeltena, zaļa guaša

4. burvju nūjiņa.

5. bilde ar rudens meža attēlu.

Nodarbības progress:

Ar burvju nūjiņas palīdzību pārceļamies uz burvju mežu (kā iepriekšējā nodarbībā).

Psihologs: Puiši, paskatieties, cik skaisti! Tas ir rudens mežs!

Mēs skatāmies uz attēlu. Pievērsiet bērnu uzmanību īpašības rudens. Padomājiet par meža iemītniekiem.

Psihologs: Ak, vai tu dzirdi? Mums kāds skrien pretī!... Jā, tā ir vāvere!

Vāvere: Sveiki puiši! Prieks, ka atnācāt pie mums ciemos! Mūsu mežs ir ļoti skaists! Rudens visu ir krāsojis dažādās krāsās. Spēlēsim ar tevi?

Notiek pirkstu vingrošana "Koks".

Laukā ir koks

Vējš maisa zarus.

(rokas jums priekšā, pirksti izplesti un sasprindzināti, plaukstas vērstas pret jums. Mēs kratām rokas no vienas puses uz otru)

Vējš pūš mums sejā

Koks ir augšā!

(Pavirziet rokas uz augšu un uz leju, nesaliecot pirkstus)

Vāvere: Labi padarīts! Vai zini, ka, pūšot stipram vējam, no kokiem nokrīt lapas un uz zemes parādās skaists paklājs?

Psihologs: Jā! Puiši, uztaisīsim tādu paklāju.

Bērniem tiek izdalītas otas. Uz galda stāv papīra lapa. Psihologs un bērni nāk pie galda. Bērni atstāj otas pēdas uz papīra lapas.

Psihologs: Lūk, mūsu paklājs! Skaistums! Tu esi lielisks! Bet mums ir pienācis laiks pievienoties grupai.

Visi atvadās no vāveres. Ar burvju nūjiņas palīdzību “atgriežamies” grupā. Psihologs uzslavē bērnus un atvadās no viņiem.

4. nodarbība.

Uzdevumi: 1. likt pamatus humānai uzvedībai

2. runas attīstība

3. aktīvās vārdnīcas bagātināšana.

4. atmiņas attīstība.

Materiāli: 1. burvju nūjiņa

2. saule ar ieliktņiem stariem

3. gaiļu lelle ar spalvu ieliktņiem.

4. Spēle "Paslēp zaķi"

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Saule šodien ir atnākusi pie mums ciemos. Tas ir tikai nedaudz skumji. Mākoņi vēlas to aizvērt. Vai mēs varam palīdzēt saulei spīdēt?

Bērniem tiek piedāvāts paņemt starus un piestiprināt tos pie saules. Mēs pievēršam bērnu uzmanību staru lielumam. Kad visi stari ir piestiprināti, pagrieziet sauli ar "smaidošo" pusi. Mēs tam pievēršam bērnu uzmanību.

Saule: Paldies puiši!!! Jūs man tik daudz palīdzējāt! Tagad es spīdēšu spilgti!

Psihologs: Klausieties, puiši, kāds gatavojas gozēties saulē! Tas ir gailītis! Gaili, kāpēc tu esi tik skumjš? Pastāsti man, vai mēs varam tev palīdzēt? Saulei šodien jau palīdzējām - starus atradām.

Gailis: Kamēr es gāju tev pretī, pazaudēju asti. Visas spalvas izjuka. Palīdziet man tos atrast.

Psihologs: Protams, mēs palīdzēsim! Puiši, sameklēsim gaiļa spalvas.

Kopā ar psihologu bērni meklē spalvas. Kad atrodam spalvu, bērniem jānosauc krāsa. Gaiļa astē ievietojam spalvas. Mēs vēršam bērnu uzmanību uz skaistu asti, mēs to uzskatām.

Gailis: Paldies! Tu atradi arī manu asti un izkliedēji mākoņus no saules. Uzreiz kļuva tik silts. Spēlēsim ar tevi!

Psihologs: Pārvērtīsimies par gaiļiem.(vicinot burvju nūjiņu).

Petja-Petija-gailītis,

Sarkanā brīnumķemmīte.

Viņš dzied ļoti skaļi

kad saule lec!

Gailis: Cik jūs esat labi biedri!!! Zini, man joprojām ir vajadzīga tava palīdzība. Man ir trušu draugi, bet viņi sajauca durvis no savām mājām. Vai varat man palīdzēt sakārtot?

Bērniem tiek piedāvātas 6 kartītes (zila, dzeltena, sarkana, zaļa, oranža, violeta). Uz kartēm ir balts kvadrāts, kurā ir uzzīmēts zaķis. Viņiem ir jāpaņem durvis (laukums), lai paslēptu zaķi.

Gailis: Labi padarīts! Viņi šodien palīdzēja visiem, tika galā ar visiem uzdevumiem! Bet man ir laiks doties mājās. Uz redzēšanos!

Bērni atvadās no gaiļa, no psihologa.

5. nodarbība.

Uzdevumi: 1. mudiniet bērnus uz emocionālām atbildēm

2. runas attīstība

3. pievērsties dramatizējuma elementiem

4. Izkopt labu attieksmi pret cilvēka radīto

Materiāls: 1. galda teātris teremok

2. maisiņš.

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien dosimies uz pasaku!

Psihologs: Man ir soma. Vai vēlaties uzzināt, kas tajā ir?

Burvju nūjiņas vicināšana - no somas tiek izņemts teremoks. Bērni skatās uz teremoku.

Psihologs: Teremok stāv mežā. Šeit ir koks.

Izņemam no somas eglītes. Bērni tos izkārto ap torni.

Tad pēc kārtas izņemam pasakas varoņus, stāstot to paralēli. Bērni uzskata pasakas varoņus, attēlo tos: balsi, gaitu.

Kad lācis uzlauž māju, mēs koncentrējam bērnu uzmanību uz to, kā dzīvnieki ir satraukti. Bet lācis nav negatīvs raksturs. Galu galā viņš palīdzēja uzbūvēt jaunu torni.

Kopā ar bērniem izlemjam, kā dzīvnieki palīdzēja būvlaukumā, kurš kādus darbus veica.

Psihologs: Lūk, labie biedri!!! Kādu torni viņi uzcēla!!! Vēl labāk nekā iepriekš! Tagad atpūšamies.

Tiek veikta pirkstu vingrošana "Pipe".

Māja stāv ar lielu cauruli,

Tajā mēs dzīvosim kopā ar jums.

Skatos uz jumta skursteni

Un tas smēķē tā, it kā elpotu.

(rokas savilktas dūrēs, iekšā apaļas bedres. Rokas priekšā krūtīm. Uzliekam dūri uz dūres, mainot roku stāvokli. Izrādās gara "pīpe").

Psihologs: Labi padarīts! Nu mēs ar tevi spēlējāmies. Vai atceries, kādu pasaku mēs devāmies ciemos?... Teremok!

Psihologs atvadās no bērniem, uzslavē.

6. nodarbība.

Uzdevumi: 1. attīstīt pareizas komunikācijas prasmes

2. attīstīt domāšanu, runu, smalko motoriku

3. turpināt attīstīt bērnu spēju izteikt savu emocionālo stāvokli.

Materiāls: 1. gaiļu rotaļlieta

2. vistas rotaļlieta

3. 4 cāļi ar dažādu krāsu bantēm (sarkana, dzeltena, zaļa, zila)

4. 4 apļi balti

5. 4 krāsaini apļi (dzeltens, sarkans, zils, zaļš)

6. graudaugu maiss (vēlams liels)

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Labrīt! Kāds vienkārši un gudri izdomājis – sapulcē, lai sveiktu: Labrīt!

Psihologs saka "Ku-ka-re-ku ..."

Bērni sveic gailīti. Psihologs lasa bērnu atskaņu:

Gailis, gailis,

Zelta ķemme.

sviesta galva,

Zīda bārda.

Gailis knābā graudus,

Viņš sauc vistas.

Psihologs: Sauksim vistu. Cālis-ryabushechka, nāc pie mums šeit! Un kā gan citādi mēs varam mīļi saukt par vistu.(mēs palīdzam bērniem izdomāt sirsnīgus iesaukas cālim).

Grupā parādās vista. Atgādinām bērniem, ka viņai noteikti jāsasveicinās. Dzejoļa lasīšana:

Es visur saku sveiki

Mājās un uz ielas.

Es pat sasveicinos

Es esmu kaimiņa vista.

Mēs stādām vistu kopā ar gaili. Bērni uz viņiem skatās. Mēs kopā ar bērniem atzīmējam atšķirības starp gailīti un vistu: bārdas un ķemmes izmērs, aste, balss.

Psihologs: Gailis ir tēvs un vista ir māte. Un kas ir viņu bērni? Tieši tā, vistas! Kā cāļi runā?

Grupā ir cāļi. Kopā ar bērniem mēs tos apsveram, atzīmējiet iezīmes. Mēs vēršam bērnu uzmanību uz cāļu tauriņu krāsu.

Psihologs: Mūsu vistas grib ēst un čīkst pa visu ielu! Gaiļu tētis tos dzirdēja, atnesa vistām graudu maisu. Mamma izdalīja vistas šķīvjus, uzkaisa bērniem gardu prosu.

Psihologs izņem šķīvjus, atzīmē, ka tie ir balticāļiem būs grūti noteikt, kura plāksne ir kura. Palīdzēsim viņiem.)Mēs iegūstam krāsainus apļus. Kopā ar bērniem uz baltiem apļiem līmējam krāsainus apļus. Psihologs palīdz bērniem.

Pēc tam, kad mēs stādām vistu blakus šķīvim. Vistas priekšgala krāsa atbilst šķīvja krāsai.

Psihologs: Tagad ir pienācis laiks barot cāļus.

Kopā ar bērniem šķīvjos lejam prosu. Psihologs slavē bērnus, atzīmē, cik viņi ir gādīgi un laipni. Vista un gailis viņiem pateicas.

Pēc tam, kad atvadāmies un dodamies prom.

7. nodarbība.

Uzdevumi:

3. attīstīt aktivitāti, patstāvību.

Materiāls: 1. burvju nūjiņa

2. otas

3. zaļa guaša

5. ūdens burkas

6. meitene Pušķis (skat. 3. att.)

7. attēli ar zaļu objektu attēlu.

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien meitene Brush atkal ieradās pie jums ciemos. Vai vēlaties viņu apsveikt?

Pušķis: Sveiki puiši! Man tev ir mīkla. Mēģiniet uzminēt: ziemā un vasarā vienā krāsā.(bērni uzmin mīklu. Ja viņiem ir grūti atbildēt, psihologs palīdz uzminēt ar vadošajiem jautājumiem).Šeit ir daži labi kolēģi, uzminējāt! Kādā krāsā ir koks? Kas tev vēl ir zaļajā grupā? Labi padarīts!!! Un tagad uzzīmēsim ar jums Ziemassvētku eglīti.

Nolieciet bērnu priekšā papīra lapu un parādiet zaļo krāsu. Psihologs zīmē Ziemassvētku eglīti. Tad puišiem stāstām, ka kokā aug čiekuri. Izdalītos čiekurus izdalām bērniem un palīdzam katram bērnam uzlīmēt čiekuru uz eglītes. Psihologs sasmērē bumbuli ar līmi, un bērns to pielīmē.

Psihologs: tas ir kas skaists koks mums tas ir!!! Labi padarīts!!! Bet otiņai laiks doties mājās. Vai jūs joprojām viņu aicināt?

Psihologs un otiņa atvadās un aiziet.

8. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iemācīties korelēt krāsu ar konkrētu priekšmetu

2. audzināt pašapziņu

3. attīstīt spēju gaidīt savu kārtu

4. attīstīt aktivitāti, patstāvību.

5. rokas smalko motoriku attīstīšana

Materiāls: 1. burvju nūjiņa

2. ota

3. dzeltenā guaša

4. papīrs (2 salīmētas A3 loksnes)

5. ūdens burka

6. saule (skat. 2.a att.)

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien dosimies uz krāsu zemi. Aizver savas acis.

Pamājiet ar burvju nūjiņu. Psihologa rokās parādās grozs.

Psihologs: Paskatīsimies, kas ir šajā grozā.

No groza parādās skumja saule bez stariem.

Saule: Sveiki puiši! Es atkal pazaudēju savus starus! Vai varat man palīdzēt tos ievietot?

Mēs izdalām starus katram bērnam. Tad mēs ievietojam šos starus kabatās. Vēršam bērnu uzmanību, ka saule joprojām ir skumji.

Psihologs: Skatieties, puiši, krāsu valstī pie debesīm ir pamatīgi mākoņi!!! Pūtīsim ļoti, ļoti spēcīgi, lai izklīdinātu mākoņus... Te atkal saule smaida !!! Un tagad, zīmēsim sauli. Kāda ir tā forma? Kā ar krāsu?

Mēs noliekam bērniem priekšā lielu palagu. Psihologs uzzīmē dzeltenu apli. Tad aicinām bērnus pārmaiņus zīmēt starus. Tālāk psihologs zīmē acis un muti.

Saule: Šeit ir daži labi puiši! Kāda saules bilde! Es jūs atkal gaidīšu. Vai jūs joprojām nākat?

Psihologs: Protams, Saulīt, mēs nāksim. Ar lielāko prieku! Un tagad mums ir pienācis laiks atvadīties.

Bērni atvadās no Saules. Tad viņi aizver acis un “atgriežas” grupā.

Psihologs uzslavē bērnus, atvadās no viņiem.

9. nodarbība.

Uzdevumi: 1. nostiprināt bērnu zināšanas par beztaras priekšmetiem (zirņi, griķi, prosa, pupiņas)

2. smalko motoriku attīstīšana

3. domāšanas attīstība

4. turpināt veidot spēju sadarboties, draudzīgi.

Materiāls: 1. bruņurupuču lelle

2. A3 papīra lapa

3. PVA līme

4. audums.

5. zirņi, griķi, prosa, pupiņas.

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Ja vēlaties, es jums pastāstīšu stāstu.

Pasaka "Par bruņurupuci Agašku"

Tur dzīvoja bruņurupucis. Viņas vārds bija Agaška. Šis bruņurupucis dzīvoja dīķī. Viņai ļoti patika spēlēties ar akmeņiem krastā. Bruņurupucim bija daudz draugu. Viņa draudzējās ar zivīm, ar vēzi Čikibrjaku, ar dēli. Krastā viņa spēlējās ar kāpuriem. Viņa zināja daudz spēļu.(jautājam bērniem, ko viņiem patīk spēlēt).Tā bruņurupucis uzauga un uzzināja, ka ir tik laba vieta - bērnudārzs. Es uzzināju, ka tur ir daudz labu bērnu. Un viņa gribēja viņus apmeklēt.

Psihologs: Vai pieņemsim viņas puišus?.. Un te viņa ir!

Agaška: Sveiki puiši! Cik es priecājos jūs satikt! Vai tev patīk spēlēt? Spēlēsim ar tevi?

Veicam pirkstu vingrošanu "Bumba".

Es piepūšu elastīgo bumbu.

(dodiet pirkstiem pozīciju, kas notiek, kad mēs turam bumbu)

Moskīts viņu sakodis.

Bumba pārsprāga - nekādu problēmu!

(abu roku pirksti tiek savākti ar “šķipsnu” un pieskaras galiem)

Es uzpūtīšu jaunu bumbu.

(vēlreiz piepūš balonu).

Agaška: Cik labi biedri!!! Žēl, ka nevaru palikt ar tevi. Bet jūs varat izveidot manu portretu, lai tas mani ilgi atcerētos.

Bērni tiek aicināti pie galda. Uz galda novietota papīra lapa, uz kuras uzzīmētas bruņurupuča kontūras (skat. 4. att.).

4. att

Kastītēs uz galda ir birstoši materiāli. Kopā ar bērniem mēs uzskatām bruņurupuča čaulu. Mēs veidojam pieteikumu. Psihologs iesmērē papīru ar līmi, un bērni lej materiālu uz līmes.

Darba procesā slavējam bērnus, palīdzam.

Pēc darba izvērtēšanas atkal visus uzslavējam.

Bruņurupucis un psihologs atvadās no bērniem.

10. nodarbība.

Uzdevumi: 1. nostiprināt zināšanas par sniega īpašībām (auksts, balts, lipīgs)

2. taustes sajūtu attīstība

Materiāli: 1. ilustrācijas, kas attēlo ziemas ainavu

2. kauss

3. sniegs

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši. Vai atceries, kāds ir gada laiks? Tieši tā, ziema. Un kas tev ziemā zem kājām pie zemes? Protams sniegs.

Ar bērniem atceramies par sniega un sniegpārslu īpašībām. Ziemā tie viegli lido un apguļas uz zemes. Atceramies, kas notiks, ja sniegu paņemsim rokās vai ienesīsim istabā. Ar bērniem runājam arī par to, ko var pagatavot no sniega.

Vēršam bērnu uzmanību, ka snigt nedrīkst. Lai to izdarītu, mēs izveidojām eksperimentu: aiz loga paņemam sniegu un ieliekam to krūzē. Pēc kāda laika skatāmies, kāds ūdens izrādījās. Jūs nevarat dzert šādu ūdeni, kas nozīmē, ka jūs nevarat ēst arī sniegu.

Pēc tam, kad spēlējam spēli "Sniegpārslas". Psihologs saka "stiprs vējš", bērni skrien ātri. Pēc vārdiem “vējš pierimis” bērni apstājas un apsēžas.

11. nodarbība.

Uzdevumi: 1. attīstīt spēju strādāt kopā.

2. iepazīstināt ar sniega īpašībām

3. iztēles attīstība

4. smalko un vispārējo motoriku attīstīšana.

5. kārtīguma veidošana

Materiāls: 1. ½ loksne zīmēšanas papīra, tonēts zilā krāsā

2. guaša (zaļa, dzeltena, balta)

3. papīra sniegpārslas

4. līme

5. otas

6. ūdens burkas

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Kāds gada laiks mums tagad ir? Tieši tā, ziema! Kas ar mums notiek ziemā?(bērni apraksta galvenās ziemas pazīmes. Ja viņiem ir grūti, mēs palīdzam ar vadošajiem jautājumiem)Mums ārā ir daudz sniega. Kļūsim visi par sniegpārslām. Kad saku stiprs vējš, tu skriesi kā sniegpārslas lido. Un, kad es saku "vējš ir apstājies", jūs vienkārši staigāsit. Galu galā, kad nav stipra vēja, sniegpārslas lido lēni.

Mēs spēlējam spēli 3-5 reizes.

Psihologs: Puiši, paskatieties uz attēlu(rādām attēlu "Ziemas mežs").Paskaties, cik daudz sniega ir mežā. Un tur aug daudz koku, un spoži spīd saule. No šī meža pie jums aizlidojušas daudzas mazas sniegpārsliņas. Viņi ir apmaldījušies un ļoti vēlas doties mājās. Vai jūs varat uzzīmēt Ziemassvētku eglīti un sauli? Tad zīmēsim kopā skaistu ziemas mežu un sūtīsim tur sniegpārslas. Tad viņi nebūs tik skumji.

Mēs uzliekam lielu palagu uz galda bērnu priekšā. Izdalām bērniem otas. Vispirms mēs zīmējam Ziemassvētku eglītes ar zaļu krāsu, tad sauli (psihologs zīmē sauli, un bērni ir stari). Pēc baltas krāsas mēs zīmējam sniegu.

Mēs izdalām bērniem sniegpārslas, un viņi tās pielīmē uz zīmējuma.

Psihologs: lūk, labie biedri! Cik skaista bilde tev ir! Tagad izkāpsim un tad varēsim spēlēt.

Kopā ar bērniem uzkopjam darba vietu, psiholoģe atvadās no bērniem un dodas prom.

12. nodarbība.

Uzdevumi: 1. Izkopt bērnu estētisko izjūtu

3. iemācīties orientēties uz papīra lapas.

Materiāls: 1. krāsaini papīra apļi.

2. lietus.

3. PVA līme

4. uz papīra ielīmēts Ziemassvētku eglītes attēls.

5. bilde ar svētku attēlu " Jaunais gads»

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Vai atceries, kāds ir gada laiks? Kādi svētki mums ir ziemā? Tieši tā, Jaunais gads.

Mēs parādām bērniem attēlu "Jaunais gads". Mēs to uzskatām. Mēs pievēršam uzmanību Ziemassvētku vecītim, Sniega meitenei, dāvanām. Apskatīsim koku tuvāk.

Psihologs: Puiši, šeit jums ir ļoti skaista Ziemassvētku eglīte grupā!(mēs to skatāmies).Un uztaisīsim ar jums savas eglītes portretu un nosūtīsim Ziemassvētku vecītim, lai viņš redz, ka esam gatavi svētkiem un steidzas pie mums ar dāvanām.

Bērnu priekšā izklājam Ziemassvētku eglītes attēlu. Jautājam, kas pietrūkst. Dodiet katram bērnam apli. Līmējiet bumbiņas uz Ziemassvētku eglītes. Pēc tam, kad mēs ielīmējam lietus.

Psihologs: Cik skaista mums ir Ziemassvētku eglīte! Tagad ļoti ātri pie mums ieradīsies Ziemassvētku vecītis. Es iešu, puiši, nosūtīšu vēstuli Ziemassvētku vecītim. Un tiekamies atkal!

13. nodarbība.

Uzdevumi: 1. smalko motoriku attīstīšana

2. iegūtās pieredzes nostiprināšana.

3. atmiņas attīstība.

Materiāls: 1. vectēva lelle

2. mazas zila kartona loksnes (katram bērnam)

3. balts plastilīns

4. griķi (putraimi)

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki bērni. Šodien ciemos ieradās vectēvs. Sveicināsim viņu kopā.

Vectēvs: Sveiki puiši! Saņēmu tavu vēstuli un nolēmu atbraukt pie tevis, apskatīt tavu eglīti. Viņa patiesībā ir ļoti skaista! Kāds tagad ir gada laiks? Tieši tā, ziema! Vai zini, ko man visvairāk patīk darīt ziemā? Izveidojiet sniegavīrus no sniega. Vai gribi, lai es tevi mācu?

Bērniem iedodam nelielu plastilīna gabaliņu. Vispirms kopā saripinām lielu bumbiņu, tad vidējo, tad mazu. Psihologs palīdz bērniem. Izsniedzam plastilīnu atsevišķi katrai bumbiņai. Tad no šīm bumbiņām veidojam sniegavīru. Ar griķi izklājam pogas, acis, degunu, muti.

Vectēvs: cik skaisti sniegavīri mums ir! Labi darīti puiši! Atvainojiet, ir pienācis laiks. Galu galā dāvanas ir jāsavāc bērniem. Tiekamies ballītē!!!

Psihologs un Ziemassvētku vecītis atvadās no bērniem un dodas prom.

14. nodarbība.

Uzdevumi:

3. veidot spēju brīvprātīgi sasprindzināt un atslābināt muskuļus.

4. iemācīt apsvērt rotaļlietas (analīze un sistematizācija)

Materiāls: 1. peļu lelle

Nodarbības progress:

Psihologs: Puiši, sveiki! Šodien pie tevis ciemos ieradās pele. Iepazīsim viņu, vai ne? Kas jādara, kad ierodas viesi? Tieši tā, pasveicini!

Pele: Sveiki puiši!

Kopā ar psihologu mēs uzskatām par rotaļlietu. Mēs pievēršam uzmanību ausīm, acīm, astei, vēderam, krāsai. Mēs atceramies, kā pele saka, ko tā ēd.

Psihologs: Un no kā baidās pele? Tieši tā, kaķis! Spēlēsim ar tevi tagad. Jūs pārvērtīsities par maziem kaķēniem un meklēsit peli.

Bērni aizver acis, psihologs slēpj peli. Pēc tam bērni viņu meklē. Spēli atkārto 3-5 reizes.

Psihologs: Labi padarīts! Jūs esat ļoti uzmanīgs. Un tagad uzcelsim pelei māju, lai tā tur slēpjas no kaķa. Vai, jūsuprāt, mājai jābūt lielai vai mazai? Tikai mēs klusi ejam tev līdzi, lai kaķis mūs nedzird.(bērni staigā uz pirkstiem)Ak, kaķis skrien! Paslēpies! (bērni pietupās, aizsedz seju ar rokām).

Pele: Paldies puiši! Tu man ļoti palīdzēji. Noteikti braukšu pie jums vēl! Vai pieņemsi mani?

Psihologs un pele atvadās no bērniem un aiziet.

15. nodarbība.

Uzdevumi: 1. galveno ģeometrisko formu nosaukumu fiksēšana

2. orientēšanās prasmju veidošana uz papīra lapas

3. jēdzienu "virs", "zem" konsolidācija.

Materiāls: 1. zaķa lelle

2. A4 lapa

3. sarkans kvadrāts, dzeltens taisnstūris, zils aplis, divi zaļi trīsstūri.

4. PVA līme

5. gultas rasējums (skat. 5. att.)

5. att

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši. Pie tevis ciemos ir atnācis zaķis. Viņš ļoti vēlas ar tevi spēlēties. Ņemt uz spēli??

Zaķis: Spēlēsim ar jums paslēpes. Es paslēpšos, un tu mani meklē?

Bērni aizver acis, zaķis slēpjas zem galda. Bērniem jāsaka, ka viņš ir zem galda. Spēli atkārto 4-5 reizes. Zaķis slēpjas dažādās vietās, bērniem jānosauc, kur viņš paslēpies.

Zaķis: Šeit mēs spēlējam. Vai esmu ļoti nogurusi un gribu gulēt? Kur var gulēt? Tieši tā, gultā. Tikai tagad mana gulta ir sajaukta. Vai varat man palīdzēt to nolikt?

Parādiet bērniem gultas attēlu. Mēs jums sakām, ka pašā apakšā mums ir sarkans matracis. Psihologs uz papīra uzlīmē kvadrātu. Mēs atceramies, ko aptveram. Mēs sakām, ka uzliekam segu uz gultas. Attiecīgi uz kvadrāta pielīmējam taisnstūri. Pēc tam pielīmējiet apli (spilvenu) un divus trīsstūrus (uz segas pārvalka).

Zaķis: paldies puiši! Tu man ļoti palīdzēji. Bet man ir laiks doties mājās un atpūsties. Vēlreiz paldies.

Psihologs un vecmāmiņa atvadās un aiziet.

16. nodarbība.

Uzdevumi: 1. krāsu jēdziena fiksēšana

1. motora attīstība
2. uztveres attīstība

Materiāls: 1. dzelteni, zaļi, zili un sarkani zīmuļi

2. nekrāsota un krāsota gaiļa zīmējums,

3. "Gaiļa" kartītes katram bērnam,

4. zīmuļi katram bērnam.

Nodarbības progress:

Psihologs bērniem parāda attēlu ar nekrāsotu gailīti.

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien pie tevis ciemos ieradās gailis. Tikai viņš ir ļoti apbēdināts. Viņš zaudēja krāsas. Vai mēs varam palīdzēt viņam tos atrast?

Psihologs izņem četru krāsu zīmuļus.

Psihologs: Puiši, šie zīmuļi piekrita mums palīdzēt. Tikai vispirms viņi vēlas ar mums spēlēt paslēpes. Tu aizver acis, viens zīmulis ir paslēpts. Tad jums ir jāuzmin, kurš zīmulis ir paslēpts.

Spēle tiek spēlēta 4-5 reizes. Pēc tam mēs iegūstam attēlu ar krāsota gaiļa attēlu.

Gailis: Paldies puiši!!! Tu man ļoti palīdzēji. Tagad spēlēsim ar jums.

Mēs veicam pirkstu vingrošanu "Cockerel".

Petja-Petija-gailītis,

Sarkanā brīnumķemmīte.

zīda galva,

Eļļas bārda.

(rādītājpirksts balstās uz īkšķi, pārējie pirksti ir pacelti uz augšu)

Viņš dzied ļoti skaļi

kad saule lec!

(ar iztaisnotām rokām sitam pa sāniem - plivinām spārnus)

Gailis: Lūk, cik tu esi labs! Man jāiet, bet es tev atstāšu dāvanu. Mans portrets. Jums tas vienkārši jānokrāso.

Bērniem izdalām gaiļa portretus un zīmuļus. Viņi krāso attēlu.

Kad esam atcerējušies nodarbībā paveikto, atvadāmies no bērniem.

17. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iepazīstināt bērnus ar ūdens īpašībām (silts, auksts, dzidrs, tīrs, netīrs).

2. Novest pie izpratnes, ka neviens nevar dzīvot bez ūdens.

3. iemācīties korelēt vārdus un kustības.

Materiāls: 1. akvārijs (izgatavots no papīra vai auduma - skat. 6. att.)

2. zivis (no papīra vai auduma)

3. rotaļlieta Kapitoška

4. Rotaļlietu saule.

5. burka netīra ūdens

Nodarbības progress:

Psihologs: Puiši, tagad es jums pastāstīšu pasaku par mazu pilienu. Vai jūs interesē klausīties?

Pasaka "Par pilienu".

Reiz bija maza ūdens pilīte.(mēs iegūstam lelli Kapitoshka).Kur bija piliens, tur bija ūdens. Un kur bija ūdens, tur viss bija kārtībā. Priecēja, ka zivis peldēja ūdenī, auga puķes un koki. Un mēs ar viņiem varam peldēties un dzert ūdeni. Bet tad kādu dienu notika kaut kas slikts. Pūcis stiprs vējš(mēs pūšam ar bērniem)un atnesa sarmu, pilienu un sasala. Un bez piles nomirs putni, puķes, zivis. Jāglābj daži. Sauksim Sauli palīgā. Ir silti, tas liks jums silti!

Saule nāk. Bērni sit plaukstas, un saule dejo. Pēc dejas pilīte sasilda.

piliens: Sveiki puiši. Paldies. Tu man palīdzēji - saule sauca laikā. Spēlēsim ar tevi tagad.

Parādām bērniem zivis. Jautājam, vai zivis var dzīvot bez ūdens. Kur viņi dzīvo mājās? Parādām netīrā ūdens burku. Jautājam, vai zivis var dzīvot šādā ūdenī. Pēc tam, kad mēs izņemam akvāriju un pievienojam zivis akvārijam.

piliens: tagad tu esi palīdzējis zivīm. Viņi tagad būs tavi draugi. Kam vēl vajadzīgs ūdens?

Mēs ar bērniem atceramies, ka mēs puķes laistām ar ūdeni, ka visi dzīvnieki un cilvēki dzer ūdeni. Mēs secinām, ka visām dzīvajām būtnēm uz planētas ir nepieciešams ūdens. Lūdzu, ņemiet vērā, ka jūs varat dzert tikai tīru ūdeni.

piliens: Cik jūs esat labi biedri!!! Cik daudz tu zini! Bet man ir pienācis laiks doties prom. Mums jāredz, kam vēl vajadzīga mana palīdzība.

Piliens un psiholoģe atvadās no bērniem un aiziet.

18. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iepazīstināt bērnus ar pasaku "Vilks un septiņi bērni"

2. kustību koordinācijas attīstība

Materiāls: 1. pasaka "Vilks un septiņi kazlēni" (leļļu teātris)

2. burvju nūjiņa

Nodarbības progress:

Psihologs: (vicinot burvju nūjiņu)... lūk, mēs esam pasakā.

Psihologs apsēžas pie galda, un bērni pulcējas apkārt.

Psihologs: Lūk, labie biedri!!! Tagad spēlēsim. Māciet bērniem paslēpties no vilka.

Bērni stāv aplī, dejo ar psihologu. Pēc frāzes “vilks nāk” bērni pietupās, aizsedz seju ar rokām. Tad pārbaudām, vai vilks ir aizgājis vai nav: izstiepjam kaklu un skatāmies dažādos virzienos. Tad ceļamies un atkal dejojam. Spēle tiek spēlēta 2-3 reizes.

Psihologs:

19. nodarbība

Uzdevumi: 1. attīstīt spēju brīvprātīgi sasprindzināt un atslābināt muskuļus

2. atmiņas attīstība

3. dramatizēšanas pamatu ielikšana

Materiāls: vilku rotaļlieta.

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Atcerieties, ka es jums stāstīju pasaku par septiņiem bērniem. Spēlēsim spēli ar jums tagad.

Mēs ceļamies ar bērniem aplī. Aicinām viņus atdarināt: jautros kazlēnus, kazu māti, izbiedētos kazlēnus, dusmīgo vilku, skumjo kazu, jautros kazlēnus un kazu.

Mēs spēlējam spēli "Paslēpties no vilka". Psihologs paslēpj vilku rotaļlietu aiz muguras, bērni lēkā, izklaidējas (bērnu imitācija). Tiklīdz psihologs izņem rotaļlietu un sāk ņurdēt, bērniem jāslēpjas. Spēle tiek spēlēta 4-5 reizes.

Psihologs: cik jūs esat labi aktieri! Viss jums izdevās. Vai varat man pateikt, kāpēc vilks ēda kazas?(viņi atvēra viņam durvis)Vai viņi varētu atvērt durvis? Jūs redzat, kas notiek, ja bērni neklausa savu mammu. Vai tu esi paklausīgs? Labi padarīts! Man ir pienācis laiks doties, bet es noteikti nākšu pie jums vēlreiz.

Psihologs atvadās no bērniem un aiziet.

20. nodarbība.

Uzdevumi: 1. audzināt cieņu pret visu dzīvo

2. attīstīt kustību koordināciju.

3. attīstīt spēju strādāt kopā

4. attīstīt spēju brīvprātīgi sasprindzināt un atslābināt muskuļus.

Materiāls: 1. kazas mazulis un kazu lelle.

Nodarbības progress:

Psihologs: Puiši, sveiki! Man tiešām ir vajadzīga jūsu palīdzība. Lieta tāda, ka pazuda viens bērns. Drīz atnāks māte un viņu savāks, bet pagaidām viņam vajag kur paslēpties no vilka. Uzcelsim viņam māju, vai ne?

Tikai mēs klusi ejam tev līdzi, lai vilks mūs nedzird(bērni staigā uz pirkstiem)Ak, vilks nāk! Paslēpies! (bērni pietupās, aizsedz seju ar rokām).

Šo spēli atkārto 3-5 reizes. Pēc tam sākam būvēt māju. Mēs palīdzam bērniem, savienojam bērnu ēkas savā starpā.

Bērns: Paldies puiši! Tu man ļoti palīdzēji.

Pie durvīm klauvē. Parādās kazas rotaļlieta.

Kaza: paldies, puiši, ka slēpāt manu bērnu. Bet mums ir pienācis laiks doties pie pārējiem bērniem. Uz redzēšanos!

Psihologs, kazlēns un kaza atvadās no bērniem un aiziet

21. nodarbība.

Uzdevumi: 1. uztveres, iztēles attīstība

3. attīstīt spēju strādāt kopā.

4. precizitātes attīstība.

Materiāls: 1. A4 lapa ar krāsotu vāzi un kātiem

2. balti papīra ziedi (pēc bērnu skaita)

3. līme

4. krāsot

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Ziniet, nesen bija svētki - māmiņu svētki. Jūs zināt, kādi svētki tie ir.

Pastāstiet bērniem, ka šajā dienā visi sveic mammas un vecmāmiņas. Pajautājiet, kas apsveica savas mammas, kādas dāvanas sagādāja.

Parādām bērniem apgleznotu vāzi, pajautājam, kas pietrūkst.

Psihologs: Puiši, tagad veidosim skaistāko pušķi savām mammām?

Pirmkārt, mēs izdalām bērniem ziedus un krāsojam. Ļaujiet viņiem krāsot ziedus. Pēc tam salīmējiet ziedus kopā uz kātiem.

Psihologs: Paskaties, kāds skaists pušķis mums ir! Un tagad mums ir jāsakārto lietas. Ejam mazgāt otas un pildspalvas.

Bērni ar psihologu iet uz vannas istabu, uzkopj darba vietu. Pēc tam, kad psihologs paslavē bērnus, atvadās un aiziet.

22. nodarbība.

Uzdevumi: 1. labas attieksmes veidošana pret apkārtējo pasauli.

2. konstruktīvo spēju attīstība

3. smalko motoriku attīstīšana

Materiāls: 1. plastilīns

2. dabīgs materiāls

3. A4 zaļš kartons

4. ezis rotaļlieta.

Nodarbības progress:

Psihologs: Puiši, šodien pie jums ieradās ciemiņš no meža. Vai varat uzminēt, kurš tas ir? Zem priedēm zem kokiem guļ skuju maiss. Pa labi! Šis ir ezis.

Ezis: Cik jūs esat labi biedri, cik grūtu mīklu jūs esat uzminējuši! Puiši, es nācu pie jums pēc palīdzības. Man mežā ir garlaicīgi. Palīdzi man atrast draugus.

Psihologs: Puiši, izveidosim ezīšu draugus.

Mēs iegūstam plastilīnu. Kopā ar bērniem ripinām bumbiņas. Tad aicinām bērnus izgatavot adatas ezītim (no dabīgā materiāla).

Psihologs: tik daudz ežu esam saņēmuši! Kur viņi dzīvos pie mums? Noliksim tos zaļā pļavā. Tur viņi būs laimīgi un jautri visi kopā. Nu, ezis, vai mēs tev palīdzējām?

Ezis: Cik daudz viņi vēl palīdzēja! Paldies! Nu, mēs aizskrējām uz zaļo pļavu spēlēt Bye-bye.

Psihologs un ezītis atvadās no bērniem un aiziet.

23. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iepazīstināt bērnus ar pasaku "Maša un lācis"

2. kustību koordinācijas attīstība

3. spējas korelēt darbības ar vārdiem veidošanās.

Materiāls: 1. pasaka "Maša un lācis" (galda teātris)

2. burvju nūjiņa

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien dosimies uz pasaku! Aizver acis... viens, divi, trīs...(vicinot burvju nūjiņu)... lūk, mēs esam pasakā.

Psihologs apsēžas pie galda, un bērni pulcējas apkārt.

Pasakas tēlus izņemam pa vienam, paralēli stāstot. Bērni uzskata pasakas varoņus, mēģina tos atdarināt.

Psihologs: Lūk, labie biedri!!! Tagad spēlēsim. Izmēģināsim, kā Maša paslēpjas kastē.

Bērni stāv aplī, dejo ar psihologu. Pēc frāzes “lācis nāk” bērni pietupās, aizsedz seju ar rokām. Tad pārbaudām, vai lācis ir aizgājis vai nav: izstiepjam kaklu un skatāmies dažādos virzienos. Tad ceļamies un atkal dejojam. Spēle tiek spēlēta 2-3 reizes.

Psihologs: tik labi tu esi. Bet man ir pienācis laiks doties. Uz redzēšanos.

24. nodarbība.

Uzdevumi: 1. konstruktīvo spēju attīstība

2. rokas smalko motoriku attīstīšana

3. agrāk saņemtā materiāla fiksēšana.

4. Izkopt labu attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem.

Materiāls: 1. plastilīns

2. mazs groziņš

3. kaudze

4. Mašenka lelle

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki puiši! Atcerieties, ka pēdējā nodarbībā klausījāmies pasaku par Mašu. Atcerieties, kā Maša pārspēja lāci? Viņa šodien ieradās pie jums ciemos.

Maša: Sveiki puiši! Prieks visus redzēt! Un tagad cepsim kopā ar jums pīrāgus.

Izdalām bērniem plastilīnu. Kopā ar bērniem gatavojam pīrāgus (pa posmiem). Paralēli bērnu darbībām notiek psihologa demonstrācija. Darba procesā palīdzam bērniem, uzmundrinām. Kad visi pīrāgi ir apžilbināti, kārtīgi ielieciet tos grozā.

Maša: Paldies puiši! Bija lieliski ar jums spēlēties! Vai es varu aizvest šos pīrāgus saviem vecvecākiem? Viņi būs ļoti priecīgi, saņemot dāvanu no dārza. Paldies puiši! Uz redzēšanos!!!

Psihologs un Maša atvadās no bērniem un dodas prom.

25. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iztēles attīstība

Materiāls: 1. A3 lapa tonēta zaļā krāsā

2. balti papīra ziedi

3. dažādu krāsu guaša

5. lupatas

6.attēls, kurā attēlots pavasaris

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki. Vai jūs zināt, kāds ir gada laiks? Tieši tā – pavasaris! Un kāda būs sezona pēc pavasara? Vasara! Paskaties bildē, kāds gadalaiks ir uzzīmēts? Un kā tu uzminēji?(skatāmies uz attēlu, pievēršam uzmanību pavasara zīmēm).

Un tagad darīsim to kopā skaista bilde. Tagad jūs pats kļūsit par burvjiem. Paskaties, mums ir zaļa pļava. Kā tev šķiet, kā šajā pļavā pietrūkst? Tieši tā, puķes! Tagad katrs mēģinās izveidot savu burvju ziedu.

Izdaliet bērniem baltus papīra ziedus. Katrs bērns to krāso tā, kā vēlas. Tad pārlokam katru ziedu uz pusēm, lai krāsa sajaucas. Ļaujiet ziediem nožūt.

Psihologs: Šeit ir daži skaisti ziedi, ko esam saņēmuši. Tagad mazliet paspēlēsimies ar tevi.

Notiek pirkstu vingrošana "Zieds".

Saule lec -

Zieds zied!

(vienlaikus izplešam pirkstus dažādos virzienos, tajā pašā laikā paceļam rokas).

Saule riet -

Puķe iet gulēt.

(saliekam pirkstus kopā, nolaižam rokas, pietupāmies).

Psihologs: Labi padarīts! Aplaudēsim viens otram.

Psihologs atvadās un aiziet.

26. nodarbība.

Uzdevumi: 1. iztēles attīstība

2. otas lietošanas prasmes stiprināšana

3. spēju strādāt kopā

4. skaistuma izjūtas veicināšana.

Materiāls: 1. pļava ar ziediem, tapusi pēdējā nodarbībā

2. balta papīra tauriņi

3. dažādu krāsu guaša

4. birstes (pēc bērnu skaita)

5. lupatas

Nodarbības progress:

Psihologs: Sveiki. Atcerieties, ka mēs pēdējā nodarbībā izveidojām burvju pļavu. Paskaties, cik skaisti mums izdevās! Bet tomēr kaut kas vēl pietrūkst. Ko tu domā? Burvju tauriņi! Tagad visi mēģinās izveidot burvju tauriņu. Galu galā jūs tagad esat burvji.

Izdaliet bērniem balta papīra tauriņus. Katrs bērns to krāso tā, kā vēlas. Tad pārlokam katru tauriņu uz pusēm, lai krāsa sajaucas (līdzīgi kā ziediem). Ļaujiet man nožūt.

Psihologs: Šeit ir daži skaisti tauriņi, kurus esam ieguvuši. Tagad mazliet paspēlēsimies ar tevi. Pārvērtīsimies par tauriņiem! Vispirms lidosim ... Un tad sēdēsim uz puķes, atpūtīsimies. Un tagad viņi atkal lido! Ir pienācis laiks atpūsties.

Labi padarīts! Aplaudēsim viens otram.

Psihologs atvadās un aiziet.

Piezīme: nākamajā dienā atnākam un līmējam puķes uz pļavas.