Liela slepeno zināšanu grāmata. Numeroloģija. Grafoloģija. Hiromantija. Astroloģija. Zīlēšana Švarcs Teodors

Burta "g" rakstīšana

Burta "g" rakstīšana

Grafologi reti pievērš uzmanību šai vēstulei, tāpēc tās pareizrakstības iespējas ir maz interpretējamas. Galvenā uzmanība tiek pievērsta savienojošo līniju rakstīšanai un vidējās līnijas izmēram.

Tātad gara viduslīnija (2.73. att.) norāda uz rakstnieka dzīvesprieku un labo fizisko stāvokli. Ja viņa steidzas, tas runā par sabiedrisku, dzīvespriecīgu un kustīgu cilvēku; ja iet uz leju, tad par flegmatisku un klusu raksturu.

Rīsi. 2.73. Vēstule ir rakstīta ar garu viduslīniju

Vienmērīgi uzrakstīta, harmoniska vēstule ar zigzaga savienojumiem (2.74. att.) runā par apdāvinātu cilvēku, aktīvu un bez takta un diplomātijas izjūtas. Tajā pašā laikā paralēls savienojums (tas ir, savienojošu zigzaga līniju trūkums) vai savienojuma neesamība runā par nosvērtību, labu audzēšanu un prāta un rakstura spēku.

Rīsi. 2.74. Harmonisks burts "Zh"

Burta "g" rakstīšana Grafologi reti pievērš uzmanību šai vēstulei, tāpēc ir maz interpretāciju par tā pareizrakstības iespējām. Galvenā uzmanība tiek pievērsta savienojošo līniju rakstīšanai un viduslīnijas izmēram.Tādējādi garā viduslīnija (2.73. att.) norāda

Burta "z" pareizrakstība Šis burts arī ne vienmēr tiek izmantots rokraksta izpētē. Uzmanības centrā ir augšējā cilpa (vai tās trūkums) ar lielo burtu "Z" un apakšējā cilpa (vai tās trūkums) ar mazo burtu "z". Tādējādi mazais burts "z" ar iegarenu apakšējo daļu, bet bez

Burta “un” rakstīšana Lielais “I” Burta sākums ir noapaļots un atgādina pusovālu (2.77., 2.78. att.). cilvēki, tātad rakstot vēstuli"Un", kas apveltīts ar pārmērīgu iztēli, darbību un domāšanas ekscentriskumu, neatlaidību, bieži vien dvēseles cildenumu. Rīsi. 2.77. Vēstules sākums

Burta "y" rakstīšana Rakstot šo burtu, tāpat kā burtu "ё", svarīgs nav pats burts, bet gan domuzīme virs tā. Burts "y" sniedz vairāk informācijas par rokraksta īpašnieku, kad tas atrodas vārda vidū (mazais burts) nekā sākumā (lielais burts) Domuzīme ar vāju spiedienu (2.85. att.)

Burta "k" rakstīšana Lielais "K" Burts "K" ar spiedienu un garu līniju uz leju, augšpusē aizvērts cilpas vai āķa veidā, kas ietīts iekšā (2.90. att.). Tas parasti liecina par tādām rakstura iezīmēm kā stingrība, apdomība, mērķtiecība, bet izolētība un

Burta "l" rakstīšana Burts "l", tāpat kā burti "g" un "h", tiek reti analizēts. Ir vispāratzīts, ka tas sniedz maz informācijas par rakstošo personu. Tomēr pievērsīsim tam uzmanību.Jo spēcīgāk tas ir uzrakstīts (2.94. att.), jo jutekliskāks un maigāks ir cilvēks.

Burta "m" rakstīšana Atšķirības starp lielo un mazo burtu "m" rakstību ir tikai burtu izmērā, tāpēc mēs tos atsevišķi neapskatīsim. Analīzei varat izvēlēties jebkuru burtu "m" - vārda sākumā, vidū vai beigās. Taisni, bez noapaļošanas, otrā rinda

Burta "n" pareizrakstība Lielais "N" Diezgan lakoniski uzrakstīts; šķērseniskā līnija ir izliekta, savienotā veidā nedaudz izstiepta, burta sākumā ir neliels āķis augšā un / vai apakšā (2.110., 2.111. att.). Tas, pirmkārt, norāda uz tādu īpašību kā kautrība. Ja izrādīsies

Burta "o" rakstīšana Lielais "O" Burts izskatās kā atvērts ovāls ar līniju, kas nolaižas vidū (2.117. att.). Šāda neuzmanīga burta pareizrakstība liecina par aktīviem, ātriem cilvēkiem. Viņu enerģijas pārpalikums bieži vien nozīmē pārāk lielu steigu, bet kopumā burta "O" rakstīšana

Burta "p" rakstīšana Lielais "P" Spiediens ir vissvarīgākais, rakstot burtu "p". Plānas līnijas, kas novilktas ar vāju spiedienu un nelielu noapaļošanu (2.128. att.). Šāda pareizrakstība runā par vājumu, uzņēmību un aizdomīgumu. Rīsi. 2.128. Vēstule

Burta "r" rakstīšana Šis ir viens no interesantākajiem burtiem grafoloģijā. Tiek uzskatīts, ka šī ir viena no pirmajām skaņām, ko cilvēks iemācījās izrunāt. Tas kalpoja kā brīdinājums par briesmām vai briesmu zīme. Šai vēstulei ir daudz funkcionālu mērķu. ne bez pamata

Burta "c" rakstīšana Slīps burts "c" ar spiedienu vidū, bez dekorācijām (2.139. att.) ir raksturīgs asu un bargu cilvēku rokrakstam. Bieži vien skeptiski cilvēki, kuriem nav nosliece uz sentimentalitāti un emocionalitāti, raksta šādi. Rīsi. 2.139. Slīps, neizrotāts burts "c"Ar mazu

Burta "t" rakstīšana Lielais "T" Pirmie divi kociņi saplūst kopā, un augšējais gājiens ir stipri atdalīts un vērsts uz augšu (2.143. att.). Šāda rakstība norāda uz simpātisku, reliģiozu, žēlsirdīgu cilvēku. Rīsi. 2.143. Pirmās divas nūjas saplūst kopā, un augšējais

Rakstot burtu "u" Lielais "U" Izteikts, noapaļots, apakšā nenoslēgts, sākuma gājiens ir ļoti plāns, dažreiz gandrīz nemanāms (2.150. att.). Šādi cilvēki ir spekulatīvi, zinātkāri, viņus izceļas ar mīlestību pret eleganto. Rīsi. 2.150. Izteikts, ar nelielu spiedienu

Burta "c" rakstīšana Faktiski burts "c" savā rakstībā atgādina burtu "un" ar cilpu apakšējā labajā daļā. Tāpēc zināmā mērā tā analīze sakrīt ar burta "un" analīzi. No otras puses, ļoti bieži cilpiņas zīmējums sakrīt ar mazajiem burtiem "y" un

Burta "w" rakstīšana Galvenā nozīme šīs vēstules rakstīšanā ir rakstīšanas tempam un to veidojošo elementu apaļumam. Burts "w" ar lielu sākuma āķi, visi elementi ir vienādi vienmērīgi, noapaļoti zemāk, bez pasvītrojuma (att. 2.164). Šī pareizrakstība norāda

Atslēgvārdi: rakstīšanas algoritms, burts "g", universālas mācību aktivitātes, darbs pāros, refleksija.

Nodarbības tēma: Burts mazais "g"

Nodarbības veids: Jauna materiāla apgūšana

Nodarbības mērķi:

1. tēma: iepazīstināt bērnus ar mazā burta "g" rakstīšanas algoritmu; iemācīties rakstīt zilbes, vārdus, teikumu ar burtu "g"; izlabot pētīto burtu burtu.

2. metapriekšmets: attīstīt mutvārdu un rakstveida runu, uzmanību, loģisko domāšanu, fonēmisko dzirdi, radošās un komunikācijas prasmes, klasifikācijas prasmes, spēju formulēt nodarbības tēmu un mērķi, apkopot stundu, paust attieksmi pret sava darba rezultātu.

3. personīgi: radīt apstākļus skolēnu iekšējās pozīcijas veidošanai, ko raksturo interese par stundā notiekošo un pozitīva motivācija mācību aktivitātēm. Izkopt vērīgu attieksmi vienam pret otru, spēju strādāt pāros.

Aprīkojums: multimediji, zīmēts koks, no papīra izgriezti ķirši pāru darbam, vaboles rēbuss, zilas lapas, simbols: “Darbs pārī”, grāmatzīmes skolēniem “Saule”.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Burts mazais "g"

Rakstīšanas stundas scenārijs 1. klasei

Atslēgvārdi: rakstīšanas algoritms, burts "g", universālas mācību aktivitātes, darbs pāros, refleksija.

Nodarbības tēma: Burts mazais "g"

Nodarbības veids: Jauna materiāla apgūšana

Nodarbības mērķi:

1. priekšmets: iepazīstināt bērnus ar mazā burta "g" rakstīšanas algoritmu; iemācīties rakstīt zilbes, vārdus, teikumu ar burtu "g"; izlabot pētīto burtu burtu.

2. metasubjekts: attīstīt mutvārdu un rakstveida runu, uzmanību, loģisko domāšanu, fonēmisko dzirdi, radošās un komunikācijas prasmes, klasifikācijas prasmes, spēju formulēt nodarbības tēmu un mērķi, apkopot stundu, paust attieksmi pret sava darba rezultātu.

3 . personīgi: radīt apstākļus skolēnu iekšējās pozīcijas veidošanai, ko raksturo interese par stundā notiekošo un pozitīva motivācija mācību aktivitātēm. Izkopt vērīgu attieksmi vienam pret otru, spēju strādāt pāros.

Aprīkojums: multimediji, zīmēts koks, no papīra izgriezti ķirši pāru darbam, vaboles rēbuss, zilas lapas, simbols: “Darbs pārī”, grāmatzīmes skolēniem “Saule”.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

Skolotājs: Noskanēja zvans un mēs sākām nodarbību.

II. Zināšanu atjaunināšana.

Skolotājs: Klausieties un uzminiet mīklu.

Pastaiga karstajā Āfrikā

Garais kakls pārsteidz

Pats garš, kā skapis,

Dzeltens, punktēts...

Skolēni: Žirafe (2. SLAIDS)

Skolotājs: Kāda skaņa ir dzirdama vārda žirafe sākumā? Aprakstiet šo skaņu.

Studenti: Līdzskaņa, cieta, pārī.

Skolotājs: Padomājiet par vārdiem, kuros ir dzirdama skaņa [g].

Skolotājs: Kāds burts apzīmē skaņu [g]?

Skolēni: burts "g". (3. SLAIDS)

III. Tēmas formulēšana. Nodarbības mērķa noteikšana.

Skolotājs: Mēģiniet formulēt nodarbības tēmu.

Studenti: Mazais burts "g".

Skolotājs parāda mazo burtu.

Skolotājs: Kāds ir nodarbības mērķis?

Studenti: Iemācieties rakstīt mazo burtu "g", vārdus ar šo burtu.

IV. Jaunu zināšanu atklāšana.

Skolotājs: Uzmanīgi apskatiet vēstuli. No kādiem elementiem tas sastāv? Studenti: Noapaļots, taisni slīps.

Skolotājs: Ja jūs būtu skolotājs, kā jūs izskaidrotu algoritmu mazo burtu "g" rakstīšanai?

Students nāk pie tāfeles un mēģina izskaidrot algoritmu mazā burta "zh" rakstīšanai.

Skolotājs: Klausieties algoritmu mazā burta "g" rakstīšanai:

1. Mēs noliekam pildspalvu tieši zem darba līnijas, rakstām noapaļošanu pa kreisi;

2. Rakstām taisni slīpi uz augšu, taisni slīpi uz leju, taisni slīpi uz augšu;

3. Mēs rakstām noapaļošanu pa labi.

Studentu darba secība:

1. Burts mazais burts "g" gaisā.

2. Noteikumu atkārtošana, kas jāatceras rakstot (turi taisnu muguru, pareizi turiet pildspalvu, novietojiet piezīmju grāmatiņas lapu šķībi).

3. Mazā burta "g" burts pēc algoritma Copybook - lpp. 24 (vispirms ar skolotāju).

Skolēni atver grāmatzīmes. Katra skolēna piezīmju grāmatiņā ir grāmatzīme "Saule".

4. Darbs pa pāriem.

Skolotājs parāda simbolu: ikonu "ķirsis".

Skolotājs: Kas ir šis simbols?

Skolēni: Strādājiet pa pāriem.

Skolotājs: Parādīsim viesiem, kā jūs iemācījāties rakstīt mazo burtu "g".

Skolēni pēc kārtas ar flomāsteru uz ķiršiem uzraksta mazu burtu “g” un “apģērbj” koku. 1. attēls

Rīsi. 1

V. Fiziskā audzināšana acīm "Tauriņš"

VI. Darbs pie jauna materiāla.

1. Burti uz tāfeles: labi un (4. SLAIDS)

Skolotājs: Kādās grupās šos burtus var iedalīt?

Studenti: Patskaņi un līdzskaņi.

Skolotājs ekrānā parāda diagrammu:(5. SLAIDS)

labi

Skolotājs: Līdzskaņu burts "zh" ir draugi ar patskaņiem. Šīs draudzības rezultātā veidojas zilbes. Lasīsim tos.

2. Zilbju lasīšana. (6. SLAIDS)

Un kundze

Wu zhu

Zhi

3. Spēle "Pasaki man vārdu"

Skolotājs: Spēlēsim spēli ar šīm zilbēm: "Pasaki man vārdu"

• ZHA-ZHA-ZHA - ir adatas ... (ezis)(7. SLAIDS)
• ZHU-ZHU-ZHU - ar Petju, Vasju es ... (draugi)(8. SLAIDS)
• ZHI-ZHI-ZHI - ļoti asi ... (naži)(9. SLAIDS)

Skolotājs: Cieši apskatiet zilbes. Kā jūs domājat, ka burts apvienos mazo burtu "g" ar patskaņiem: a, y un?

Studenti: Ar taisnu līniju.

1. Zilbju burts.

Skolotājs: Rakstīsim zilbes burtnīcā. Kas jāsaka, rakstot zilbes un vārdus?

Studenti: Skaņas.

Skolēni pārmaiņus iziet un pieraksta zilbes uz tāfeles, pārējie paši strādā piezīmju grāmatiņā.

Skolotājs: Kāpēc mēs iemācījāmies rakstīt mazo burtu "g"?

Studenti: Lai iemācītos rakstīt vārdus ar šo burtu.

VII. Fizkultminutka.

Skolotājs: Ja vienā vārdā dzirdat skaņu [g], tad jums ir jāapsēžas, un, ja nedzirdat, tad jums jāielec vietā. (Vārdi: klimpa, ezis, spainis, vabole, vārna, dzērves, helikopters, dzīvība).

5. Strādājiet pa pāriem (10. SLAIDS)

• BOW L-F

Skolotājs: Uzminiet, kāds vārds ir šifrēts šajā rebusā?

Skolēni: Vabole

Skolotājs: Cik skaņu ir vārdā vabole?

Skolēni: 3

Skolotājs: Pārbaudīsim.

Skolēni kopā ar skolotāju izdod skaņas, saliekot pirkstus.

Skolotājs: Uzrakstiet vārdu uz zilas papīra lapas. Apmainīt lapas. Apskatiet sava istabas biedra darbu. Ja darbs ir izdarīts pareizi, uz papīra uzzīmējiet zvaigznīti.

1. Vārdu un teikumu rakstīšana. (11. SLAIDS)

Uz ekrāna: iekšā, Daša, vabole, iedzelts, roka

Skolotājs: Izlasi vārdus. Padomājiet un sakiet, lūdzu, vai tas ir priekšlikums?

Studenti: Nē.

Skolotājs: Kas mums jādara, lai saņemtu piedāvājumu?

Studenti: Pārkārtojiet vārdus atbilstoši to nozīmei.(12. SLAIDS)

Skolotājs: Rakstīsim priekšlikumu. Kādi noteikumi jāzina, lai uzrakstītu priekšlikumu?

Studenti: Pirmais vārds ir ar lielo burtu. Ielieciet punktu teikuma beigās. Kad mēs rakstām vārdus, mēs izrunājam skaņas.

Viens students strādā pie tāfeles.

Skolotājs: Sadaliet vārdus zilbēs, pasvītrojiet zilbes ar loku. Lieciet uzsvaru uz vārdiem.

VIII. Nokārtotā konsolidācija.

1. Individuālais darbs. Spēle "Vāc vārdus"

Skolotājs: Spēlēsim spēli: "Savāc vārdus." Vārdi jāieraksta skriptā.(13.–20. SLAIDS)

Nodarbības mērķis: pētām burtu Zh, lasīšanas prasmju veidošanos, runas prasmju attīstību, fonēmiskās dzirdes uzlabošanu, elementāras grafiskās prasmes pamatus.

• iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnu ar burtu Zh, pareizu skaņas izrunu;
• mācīt šūnās rakstīt lielo burtu Zh;
• veidot interesi par mācīšanos ar dzejoļiem un mīklām.

Nosauciet to, kas parādīts zemāk esošajos attēlos:

Acorns Krupis Vabole Žirafes

1. Pastāsti man, kā vabole dūko? (W-w-w...)
2. Kāda skaņa ir gan vārdā BETLE, gan vārdā SKI?
3. Sākumā, beigās vai vidū ir skaņa [g] vārdā BEETLE? - SLĒPES? - KARSTI? - DRAUGS?

Kad izrunājam skaņu [g], mēles gals paceļas aiz augšējiem zobiem, zobi ir gandrīz saspiesti, starp tiem ir tikai šaura sprauga. Sakiet: LJJ. Gan mēle, gan lūpas neļauj gaisam brīvi izkļūt no mutes, kad izrunājam skaņu [g].

• Patskaņa vai līdzskaņa skaņa [g]?
• Vai šī skaņa ir izteikta vai blāvi?
• Kāpēc?

Uzdevums: drukāts burts J pirmsskolas vecuma bērniem

Apsveriet burtu Zh. Burtu Zh mēs šuvām gaisā un vienu reizi piezīmju grāmatiņā uzmanīgi šūnās ar vienkāršu zīmuli vai lodīšu pildspalvu.

Gadījumos, kad bērnam tiek lūgts uzrakstīt veselu burta, zilbes vai vārda rindu, pieaugušais rindas sākumā iedod pareizrakstības modeli.
Ja pirmsskolas vecuma bērnam ir grūtības, tad pieaugušais var uzzīmēt divas atskaites līnijas vai likt enkura punktus, kurus bērns savienos ar līnijām, vai uzrakstīt burtus pilnībā, un bērns tos vienkārši apvelēs citā krāsā. Kaligrāfija šajā apmācības posmā nav nepieciešama.

Turpiniet frāzi

dīvāns kartupeļu sarkans kaķis
Es apgūlos sev ... (vēders).

Mamma ada garu šalli.
Jo dēls ... (žirafe).

Plūsma, lietus, vairāk jautrības.
Mēs esam draugi ar jums.
Mums ir jautri skriet
Basām kājām ... (peļķēs).

Un Aibolits skrien pie nīlzirgiem,
Un uzsit viņiem pa ... (vēderi).

Pasaka par burtu J

Mantkārīgais krupis

Reiz bija svarīga Vabole, piesardzīgs Jau un mantkārīgs Krupis. Reiz kāda svarīga Vabole saka Uzam:

Mums jākrāso jumts.
- Jūs varat gleznot, - saka piesardzīgais Ak.
- Kāda veida krāsa?
"Dzeltens," svarīgi teica Vabole.
- Bet mums nav dzeltenas krāsas.
- Nu tad oranžā!
Un arī ne apelsīnu.
– Ejam pajautāt alkatīgajam Krupim, viņai ir vesela muca oranžas krāsas.

Un mantkārīgais Krupis toreiz ēda ievārījumu no krūzes. Viņa ieraudzīja, ka Vabole un Jau nāk pie viņas, viņa ātri noslēpa ievārījumu un sēž un gaida.

Sveiks, Krupi! Vai iedosiet mums oranžu krāsu, lai nokrāsotu jumtu?
- Es nedodu! - atbild Krupis.
– Žēl krāsas.

Vabole un Jau nekas nebija palicis, un krupis atkal sāka iestrēgt. Tad kamene ielidoja un dungoja:

Dod man mazu j-dārgakmeni, J-krupi.
- Man nav nekāda ievārījuma!
- Ak, tu esi mantkārīgs! - Kamene sadusmojās, bet kā viņš iedzeļ Krupi.

Nobijies krupis — ielec oranžās krāsas mucā! Viss oranžais iznāca un raud oranžas asaras:

Apžēlojies par mani, nelaimīgā!

Bet mantkārīgā oranžā Krupi nevienam nebija žēl.

Mīklas bērniem ar burtu J

Viņš būvē ligzdu laukā.
Kur aug augi.
Viņa un dziesmas un lidojums
Ienāc dzejoļus!
Gribas lidot taisni.
Gribas - karājas gaisā,
Akmens krīt no augstuma
Un laukos dzied, dzied.
(Cīrulis)

Zelta bumbiņā
Ozols paslēpās.
(Acorn)

Šajā gludajā kastē
Bronzas krāsa
Paslēpts mazs ozoliņš
Nākamajā vasarā.
(Acorn)

Olu krūzē
Nokrita no koka
Un tas nesakrita.
(Acorn)

No apsēm krīt lapas
Debesīs steidzas ass ķīlis.
(Celtņi)

Viņš ir garš un plankumains
Ar garu, garu kaklu
Un viņš ēd lapas
- Koku lapas.
(Žirafe)

Melns, nevis krauklis.
Rags, nevis vērsis
Ar spārniem, nevis putnu.
(Kļūda)

Sešas kājas bez nagiem.
Lidošana - zumēšana
Krīt - rok zemi.
(Kļūda)

Zhu-zhu-zhu-zhu,
Es sēžu uz zara
Es sēžu uz zara
Un es atkārtoju skaņu Zh.
(Kļūda)

Ar garām kājām, ar garu kaklu,
Gari knābis, pelēks ķermenis,
Un pakauša ir plika, sarkana.
Klīstot pa netīrajiem purviem,
Noķer tajos vardes.
Bezjēdzīgi džemperi.
(Celtnis)

Brāļi piecēlās uz pāļiem,
Pa ceļam meklēju ēdienu.
Skrienot, ceļā
Viņi nevar nokāpt no ķekatām.
(Celtņi)

Sakāmvārdi un teicieni ar burtu J

Dzīvo cilvēku labā, cilvēki dzīvos tev.
Kur draudzība tiek vērtēta, tur ienaidnieki trīc.
Spēcīgu draudzību nevar nocirst ar cirvi.
Ieliec darbā savu dvēseli un sirdi, lolo katru sekundi savā darbā.
Pasaki viņam, saki, ieliec viņam mutē.
Dzīvot dzīvi nav lauks, kas jāšķērso.
Draudzība ir kā stikls, ja to saplīst, tad nevar salikt kopā.

Smieklīgi dzejoļi par Z burtu bērniem

Vaboles dūkoņa:
- Es gāju un gāju,
Es atradu dzeltenu akmeni.
- Tā ir ozolzīle! Jums nav taisnība,
- Žirafe saka vabolei.
- Nu, pakariet to pie zara,
- Vabole saka žirafei.
(G. Sapgirs)

Dziesma par vaboli Zhu-zhu-zhu,
Es sēžu uz zara
Es nepārtraukti atkārtoju burtu Z.
Stingri zinot šo vēstuli,
Es kņudoju pavasarī un vasarā.
Es esmu vabole, es esmu vabole
Es šeit dzīvoju.
Es zum, es zum
Skatos, meloju
Visu mūžu es čumēju
V-w-w-w.
Vabole lido pāri pļavai,
Viņam bija apnicis staigāt.
(G. Vieru)

Vabole atbildēja uz stundu.
Vārdu "straume murm" vietā
Rakstīja "vabole buzz".
(G. Vieru)

Vabole ir nokritusi un nevar piecelties.
Viņš gaida, kad kāds viņam palīdzēs.
(S. Maršaks)

Ozolzīle un ozols
Zīle nokrita no zara zemē,
Zīle nobriedusi, zīle smaga.
Viņš raud un raud no bailēm
Un neslēpj vēdera asaras.
– Ko man darīt, milzu ozoliņ?
Hei, atbildi man, es esmu tavs dēls!
- Ar ko tu nodarbojies?
Apglabājiet zemē, lai līdz pavasarim
Pārvērsties par ozolu.
(Leila Eradze)

Tāpēc viņi to sauca par čūsku
Vietējo peļķu veclaiks?
Neviens netika iedzelts
Nekaitīgs melns.
(L.Kondratenko)

Žirafe
Ziedu novākšana ir vienkārša un vienkārša
Maza auguma bērni.
Bet tam, kurš ir tik augstu
Nav viegli noplūkt ziedu.
(S. Maršaks)

Viegli salauž lauvas muguru
Viņa naga sitiens
Un viņš ēd lapas un zāli -
Un ne vienmēr ar to pietiek...
Man ļoti patīk žirafe
Lai gan baidos, ka viņš kļūdās!
(B. Zahoders)

Ezītis ar ezīti un ezīti
Novāc kazenes.
sarkanā lapsa
Viņš arī vēlas izklaidēties.
Kuma domāja:
Ezīšiem ir tumsa.
(E. Sirota)

Rijējs apžēlojās par žonglieri:
“Žēl, ka viņš drīz neēdīs vakariņas.
Daudz šķīvju, daudz ēdienu,
Bet viņi nedod karstu ēdienu."
(B. Berestovs)

balts zāliens,
Silts džemperis.
Es skriešu slēpot -
Tu mani noķer.
(3. Aleksandrova)

Dzērvis paņēma zīli,
Viņš iemeta zīli un noķēra to.
Viņš, iespējams, drīz
Esi cirka žonglieris.
(A. Pudvals)

Dzīvē ir brīnumi
Jau iedzēla lapsene.
Viņa iedzēla vēderā.
Tas šausmīgi sāp
Šeit.
Un doktors Ezs sacīja Uzam:
"Es neko neatrodu.
Bet tomēr, es domāju
Labāk rāpot uz muguras
Kamēr vēders sadzīst.
(R. Muča)

Kumeļš skaidri redz:
Dzeltenā gaisma! Ir bīstami iet!
(B. Timofejevs)

Nodarbības kopsavilkums:

1. Jaunu vārdu izruna palielina pirmsskolas vecuma bērna vārdu krājumu, attīsta runu un atmiņu.
2. Attīstās šūnu vingrinājumi smalkās motorikas rokas
3. Mīklas attīsta bērnos atjautību, spēju analizēt un pierādīt. Pedagogi izmanto mīklas, mācot bērniem palielināt interesi sarežģītu uzdevumu veikšanā.
4. Dzejoļi ietekmē ne tikai atmiņas attīstību. Ir pierādīts, ka, katru dienu apgūstot vairākas līnijas, smadzenēs parādās jauni neironu savienojumi, un palielinās vispārējās mācīšanās spējas.

Burts Zh ir krievu alfabēta astotais burts. Apzīmē līdzskaņu skaņu, vienmēr stabilu [Ж].

Vārdi, kas sākas ar J: krupis, dzērve, cīrulis, mantkārīgs, dzelt, šķidrums, ķeksis, zīle, vēders, Zhora, žirafe, dzīvnieks, vabole, veste, sieva, sieviete, vēlme, dzelzs, žurnāls, košļājamā gumija, Ženēva, dzīve,

Burts Z vārda vidū: rijība, piedāvājums, āda, sodrēji, saldējums, grāmata, karote, šķēres, nazis, krūze, vakariņas, peļķe, vīrs, muižnieks, namiņš, lietus, kūka, mežģīnes,

Burts Z vārda beigās: valzirgs, ezis, nazis, vīrs, grīda, nobraukums,

Paskaties uz burtu Z
Izskatās pēc vaboles
Jo viņai ir
Sešas vaboļu kājas.

Iepazīšanās ar burtu Zh - skaņas artikulācija ()
- lūpas ir noapaļotas un nedaudz izstieptas uz priekšu
- plata mēle augšpusē un veido "kausu"
- siltā gaisa strūkla mēles centrā
- kakls "strādā"

Mīklas ar burtu J ()
Jau veselu stundu dūc
Burts uz zieda...

Žirafe - mūsu garā žirafe,
Viņam ir jautrs raksturs.
Mēs esam kopā ar viņu trešajā stāvā,
Smejoties atceries vēstuli...

Šī vēstule ir kā kļūda
Izpletiet sešas kājas
Un, protams, jūs zināt
Tas "s" viņai neseko.

Dzejoļi par burtu Z ()
Zhu-zhu-zhu, es sēžu uz zara,
Es nepārtraukti atkārtoju burtu Z.
Stingri zinot šo vēstuli,
Es kņudoju pavasarī un vasarā.
Un reiz vabole
Atbildēja uz pavasara mācību.
Vārdu "straume traucas" vietā
Rakstīja "straume ir buzzing".

Šī vēstule ir plaša
Un tas izskatās pēc vaboles.
Un tajā pašā laikā kā vabole,
Izdod dūkojošu skaņu:
V-w-w-w-w-w!

Zh ir tik daudz kāju
It kā vēstule var rāpot.
Z burts noteikti
Uz papīra vaboles ēna.

Paskaties uz sniegpārslām
Katrā - F pa vidu!

Burts J tiek uzskatīts par mantkārīgu,
W vispār nedalās!
Tu nedrīksti būt mantkārīgs, nē!
Galu galā mantkārīgajiem nav draugu!

Dzīve, košļājamā gumija, vārds gaidīt,

Jums arī jāzina

Žeņa, Žanna, peļķe,

C - labi, ziemā auksti.

Vabole dūc pāri abažūram,
dūkojoša zemes vabole,
Buzzing, griežas.
Žeņa sadraudzējās ar Žannu.
Draudzība ar Žannu neizdevās.
Dzīvot kopā ar draugiem,
Jums nav nepieciešams sāpināt savus draugus.

Jau peļķē.

Es satiku ezīti biezoknī:
- Kā laikapstākļi, ezis?
- Svaigi.
Un trīcēdams devās mājās
Saspiedušies, saspiedušies, divi eži.

Ezītis guļ pie eglītes, ezītim ir adatas,
Un apakšā kā mazi eži,
Pagājušā gada čiekuri guļ uz zāles.

Nobijies lāču mazulis
Ezītis ar ezīti un ezīti,
Swift ar matu griezumu un matu griezumu.

Ezītim ir ezis,
Uzha - uzhat,
Čižai ir čižata,
Vabolei ir bugs.

Vabole dūko - viņš nevar piecelties,
Viņš gaida, kas viņam palīdzēs.

Virs Žoras vabole, dūc, riņķo.
Žora trīc no bailēm.
Kāpēc Žora tā trīc?
Nepavisam nav biedējoši vaboles dūkoņa.

Vabole ar zummeri neskumsta,
Ļoti draugos ar burtu Z.
Viņiem atnāca burts J,
Viņi tika mācīti buzz.

Tīrība ()
Zha-zha-zha - ezim ir adatas.
Zhi-zhi-zhi - eži sēž zem krūma.
Zhu-zhu-zhu - iedosim ezītim pienu.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Kaut kā ezis ticis pie čūskas.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Parādi man šausmas.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Man ar ezīšiem nesanāk.
kundze, kundze.
Ezītis iet prom no šausmām.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Viņi ieradās zoodārzā, lai redzētu valzirgu.
kundze, kundze.
Mēs baidījāmies no valzirgiem.
Tas pats-tas pats, tas pats-tas pats
Putni sēž uz valzirgu.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Tuvāk tuvojās valzirgam.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Valzirgi pagriezās pret mums.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Zivis tika iemesta valzirgam.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Ļoti mierīgi valzirgi.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Valzirgus nemaz nebaidās.

Zha-zha-zha-zha,
Ezītim ir spalviņas.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Bet viņi nešuj, ak, ežus.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Ezītim diegi nav vajadzīgi.
Tas pats, tas pats, tas pats,
Šī ir dziesma par ezīti.

Sakiet vārdus ar zvaigznīti daudzskaitlī.

Pasakas par vēstuli UN ()

- Es noķēru burtu Z, - puika parādīja mammai vabolīti.

"Tas izskatās kā burts J, un tas skan kā J," mamma piekrita.

- W-w-w-w, ļaujiet man iet mājās! nobumboja pārbiedētā vabole.

- Labi, bet kur ir tava māja? zēns jautāja.

"Lielā celmā, uz apakšējā, šis w-w-w-e," paskaidroja vabole.

Zēns palaida vaļā vaboli un ilgi skatījās uz brīnišķīgo celmu, kurā dzīvoja dažādi kukaiņi.

"Žēl, vabole ir aizlidojusi, un mums nav burta Zh," viņš teica savai mātei.

- Vai tu nedzirdi? Mamma bija pārsteigta.

"Wh-w-w" - bites zumēja. "Whhh," mušas zumēja.

Avots http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

********************************************************************************************

Atcerēsimies, mans dārgais un mīļais, kur un ar kādiem burtiem mēs dzīvojam? Pašā augšā, kur viss ir redzams un dzirdams, mīt svarīgākais burts "A". Vienu stāvu zemāk dzīvo burts “B”, tad burts “C”, burts “G”, burts “D” un zem abas burtu “E” un “Yo māsas”, par ko nesen lasījām. stāsts.

Un šodien mēs uzzināsim stāstu par burtu "J".

Burts "Zh" izskatījās pēc vaboles. Un, kad viņa staigāja un atpūtās uz zāles, viņa vienmēr bija sajaukta ar vaboli. Pie viņas pielidoja dažādas vaboles un teica:

- Sveiks draugs! Kāpēc tu te melo? Kā ir dzīve? P-b-b-b-b-beņķi!

- Es nebumnēšu! - atbildēja uz burtu "Zh", - Es neesmu vabole! Saproti!

- Jā? - vaboles brīnījās, - Nu, jābūt... Ne vabole, bet ļoti līdzīga, nu...

Un viņi atvēra savus spārnus un aizlidoja: w-w-w.

Reiz burts "Zh" gāja pastaigāties un apgūlās pļavā, lai atpūstos zālītē, pagodinātos saulē. Un putni dziedāja, bija silti, un viņa aizmiga. Un, tiklīdz viņa aizmiga, viņa juta, ka viņu kaut kur sagrābj un vilka.

- Ak, ak! - burts "Zh" kliedza un atvēra acis. - Ak! – un tūdaļ atkal tās aizvēra.

Viņa lidoja virs zemes. Izrādās, kāds putns viņu satvēra ar knābi un nesa knābī, kamēr viņa pati lidoja.

Burts "Zh" ieguva drosmi un atvēra acis.

- Oho! – Viņi lidoja ļoti augstu. Tālu, tālu bija pļava, mežs un dzimtās mājas Ābece. Un tad viņi lidoja uz ligzdu, kur putnu gaidīja izsalkuši cāļi. Vienam putnam putns uzreiz ielika kaklā burtu "Zh", jo viņa domāja, ka tas nav burts "Zh", bet tā ir vabole.

- Ak, ak! Ļauj man iet! kliedza mūsu vēstule.

Tad cālīte bija pārsteigta un izspļāva mūsu vēstuli "Zh".

- Nav garšīgi! Čiv-čiv! - teica cālis.

Protams, ka neesmu garšīga! - teica burts "J", - jo es neesmu vabole, bet gan burts! Es vienkārši izskatos pēc vaboles.

Un tad viņa paskatījās apkārt. Un saule jau iet mierā un kļuva tumšs.

- Ak, putniņš! - teica burts "J", - palīdziet man, lūdzu! Man jāiet mājās, uz Ābeci, citādi kā visi iztiks bez manis? Būs nevis “dzīve”, bet gan “dzīve”, un būs nevis “bugs”, bet gan “uki”.

- Uki? putns bija pārsteigts. - Nu nē, mēs neēdam uks, mēs ēdam blaktis, tāpēc es tevi vedīšu atpakaļ. Jo īpaši tāpēc, ka tu neesi ēdams.

Viņa ļoti uzmanīgi un uzmanīgi paņēma burtu “Zh”, un viņi aizlidoja. Viņi lidoja augstu, augstu, zemāk peldēja lauki un meži, un burts “Zh” nemaz nebaidījās, viņai tas bija ļoti interesanti.

Tad putns nolaida burtu "Zh" izcirtumā blakus mājai un visi burti izskrēja, lai satiktu savu pazudušo māsu - burtu "Zh".