Анастасія Сорокіна
Конспект НУД щодо пізнавально-дослідницької діяльності у старшій групі «Повітря-невидимка»

Конспект НОД у старшій групі

Пізнавально-дослідницька діяльність

Тема: « Повітря-невидимка»

Завдання:

1. Формувати у дітей уявлення про повітрі;

2. Розвивати в дітей віком здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язку з урахуванням елементарного експерименту і робити висновки;

3. Виховувати в дітей віком інтерес до навколишнього світу, допитливість.

Устаткування:

В. Хлопці, відгадайте загадку:

Через ніс проходить у груди,

А потім у зворотний шлях.

Він невидимий, але все ж

Без нього ми не можемо жити. (Повітря)

В. Правильно, це повітря! Я пропоную вам зробити довгий видих, а потім затримати подих; вдих, а потім знову затримати дихання.

C. Скільки часу ми могли не дихати? Чому? (Не вистачало повітря) .

В. Правильно, без повітрями б не змогли дихати і не тільки ми, люди, а й усі тварини та риби. Вони дихають повітрям, що знаходиться у воді. Він усюди, але ми його не помічаємо, він невидимий. Як ви вважаєте, чому ми не бачимо повітря? (Він прозорий).

В. Правильно, він безбарвний і прозорий, а зараз заплющте очі і зробіть вдих ротом. Який смак у повітря? Знову заплющіть очі і вдихніть носом. Який запах у повітря? Отже, що ми можемо сказати про повітрі, якого він кольору? Який у нього смак? Запах?

Повітря-Це дивовижна оболонка навколо Землі. Якщо би не було повітря, все живе загинуло б від палючих променів Сонця вдень і від космічного холоду вночі. Без повітряЗемля була б мертвою пустелею. Повітря-невидимкаАле все-таки його можна побачити і відчути. Проробивши деякі досліди та експерименти, ми постараємося це довести.

Подивіться на серветку (роблю помах віялом над нею, що з нею відбувається? Чому? А ви хочете відчути рух повітря? Підійдіть до мене та заплющити очі (роблю помахи віялом). Що відчули?

Усі тіла природи займають місце. А повітря? Давайте це перевіримо.

В. Чи можемо ми виявити повітря? Давайте перевіримо. Беремо склянку, до дна якої прикріплена паперова серветка. Скажіть, чи є повітря у склянці? Спробуємо дізнатися. Перевернувши склянку вгору дном, повільно опускаємо її у воду, поки вона не торкнеться дна.

Чому папір на дні склянки залишився сухим? Що не пустило у склянку воду?

Висновок: у склянці є повітрявін не пустив воду і не дав намочити лист.

В. А тепер знову опустимо склянку у воду, але тримати її буду трохи похило. Що у воді? (бульбашки).

В. Так, це бульбашки з повітрям. Звідки вони взялися?

Повітря вийшло зі склянки, та його місце зайняла вода. Що сталося із листом? Він намок.

Висновок: Вода посіла місце у склянці, витіснивши з нього повітря, який ми з вами побачили у вигляді бульбашок.

В. Скажіть, чи можна зловити повітря? Візьміть пакет і змахніть ним, і швидко закрутіть знизу. Яким став пакет? (Пружний, твердий). Що знаходиться у пакеті? (повітря) . Тепер ми його можемо навіть доторкнутися.

Висновок: У повітрянемає певної форми, він набуває форми того предмета, куди потрапляє. Люди навчилися використовувати ці властивості повітря – рятувальний круг, надувний човен, повітряні кулі, дирижаблі.

Звук свистульки.

Питання: Що ви чуєте? Звідки з'явився звук? Давайте теж подуем у свистульки. (Одна дме сильніше, а друга дитина тихіше)

Питання: Як з'являється звук? (Відповіді дітей).

Висновок: Коли дуємо в отвір, повітрятремтить і виходить звук, звуки поширюються по повітрі. На місяці, де ні повітряЯк сильно б ви не кричали вас ніхто, не почує. Звук не поширюється.

В. Дякую вам хлопці, з вами було цікаво працювати. Тому хочу вам зробити маленький сюрприз, у повітряє ще одна властивість, з нею можна грати (мильні бульбашки). Ми з вами підемо на прогулянку і запускатимемо бульбашки

Публікації на тему:

Конспект інтегрованої НОД щодо пізнавально-експериментальної діяльності «Повітря-невидимка» у підготовчій групіКонспект інтегрованої НОД щодо пізнавально-експериментальної діяльності «Повітря-невидимка» в підготовчій групі. Ціль: Уточнення.

Конспект дослідницької НОД у старшій групі «Повітря-невидимка»Конспект НОД «Повітря невидимка» у старшій групі МБДОУ «Дитячий садок №5 «Радість» нар. п. Базарний Карабулак Саратовської області Мета; Розвивати.

Конспект ООД «Пізнавально-дослідницька діяльність дітей у старшій групі»Програмний зміст: Формувати уявлення дітей про навколишню дійсність Мета: Доставити дітям радість та задоволення від проведених.

Конспект пізнавально-дослідницької діяльності «Великий невидимий повітря»Тема: Великий невидимка повітря Ціль: Розвиток допитливості та пізнавальної мотивації у процесі дослідницької діяльності. Завдання:.

Завдання: Дати дітям уявлення про повітря, як про газоподібну речовину, познайомити з його властивостями та способами виявлення. Закріпити.

Конспект заняття з експериментальної діяльності у старшій групі Тема: «Повітря – невидимка» Мета: Систематизувати знання дітей про властивості.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у старшій різновіковій групі. Тема «В гостях у Водяного» (Пізнавально – дослідницька діяльність.)

Матеріал та обладнання:картки із зображенням методів дослідження; кулька і пляшка, цебро з гарячою та холодною водою, кольорові картинки, склянки з водою, ложечки, камінці, цукор.
Попередня робота.
Читання художньої літератури «Мойдодир» «Федорине горе» «Снігуронька»
Перегляд мультфільму «Подорож крапельки»
Спостереження за властивостями води на прогулянці, режимних моментах.
Заучування вірша про воду.
Екологічна прогулянка на річці.
Досліди та експерименти з водою та повітрям.

Хід заняття.

Хлопці, вам подобається, що ми тут зібралися? І мені подобається, а давайте про це розповімо товаришеві.
Музично-комунікативна гра «Як здорово»
Звучить фонограма "Я водяний"
Вихователь. Здається, це співає водяний, як ви думаєте, а чому він такий сумний? А давайте поїдемо до нього в гості і йому стане весело так само, як нам зараз. На чому ми можемо дістатися до нього. Пропоную сьогодні скористатися повітряною кулею. Бажаєте? А нам у дорозі потрібен важливий помічник, вгадайте, хто він, про нього йдеться у загадці.
Через ніс проходить у груди
І назад прямує
Невидимка він і все ж
Без нього ми не можемо жити. - Повітря.
Відкриваю зображення повітряної кулі

Скажіть, а навіщо під кулею розташований пальник? (пропозиції дітей)
- А давайте зараз дізнаємося що відбувається з повітрям, коли його нагрівають.
Досвід 1.
Порожня повітряна кулька одягаємо на шийку пляшки. Потримати її протягом 1 хвилини у гарячій воді.
Що ви бачите? (кулька надується) Хлопці, це відбувається тому що повітря в пляшці нагрівається, розширюється і заповнює кульку, і вона надується. А тепер поставимо пляшку у холодну воду. Що ви бачите? (Кулька здувається) Як ви думаєте, чому так відбувається (Пропозиція дітей). Так, хлопці при нагріванні повітря розширюється та заповнює кулю. Коли пальник вимикається – повітря охолоджується і кулька здувається. Хто ж зробить висновок, якою властивістю володіє повітря?
Давайте все візьмемося за руки. Отже включається пальник-повітря нагрівається - розширюється і кулька заповнюється і ми летимо - ось пальник вимкнули - повітря охолоджується, стискається і ми приземляємось. (Діти біжать на стільчики) Ось ми з вами опинилися на березі річки.

Висновок: вода не має запаху
Досвід 3. Смак води
Як ми можемо визначити смак води?
Відповіді дітей. (Спробувати)
Чи має вода смак? Потрібно зробити висновок.
Висновок. Вода не має смаку.
Покладіть у баночку з водою 1 ложку цукру та розмішайте. Що станеться? Куди подівся цукор? Відповіді дітей. Спробуйте воду на смак. Що змінилося у смаку?

Зроби висновок.
Висновок. Вода є розчинником, вона стала солодкою.
Досвід 4.
Колір води та прозорість.
Як ви вважаєте, чи має вода колір? Подумайте, як це можна перевірити? (Відповіді дітей). Так. У баночку з водою кинемо камінчик.
-Погляньте, чи видно камінчик? Отже, чи має вода колір? Потрібно зробити висновок.
Висновок: вода безбарвна та прозора.
Пальчик та наші втомилися. Давайте з ними пограємось.
Пальчикова гра. (Вправи під музику Олени Железнової)
Вихователь. А звідки береться дощ? Подивіться на зображення.
Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ. А давайте з вами пограємось у крапельки. Ось ви зараз крапельки, ви злилися в калюжку,

Водяний. Ой, які ви розумні, тільки я все одразу й не запам'ятав, нагадайте мені ще раз, про що ми сьогодні говорили.
Вихователь. Хлопці, хто хоче стати доктором наук та ще раз розповісти Водяному, що нового ми сьогодні дізналися?
(Дитина, використовуючи схеми - алгоритми) повторює властивості води.
Водяний, нам час повертатися в дитячий садок. На нас чекає наша повітряна кулька?
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1- Ой, а ми вже й приземлилися. Хлопці, а як ви вважаєте, змогли ми сьогодні все дізнатися про воду?
Тоді ми продовжимо дослідження про воду на наступному занятті. Молодці, ви сьогодні були дуже добрими дослідниками, відкрили багато цікавого для себе.

МБДОУ ЦРР "Дзвіночок", Республіка Саха (Якутія), Ленський район,

п.Вітім

Вихователь

НОД з дослідницької діяльності.

Конспект заняття з дослідницької діяльності дітей середньої групи

Тема: Вода

Інтеграція освітніх галузей:«Пізнання» (Формування цілісної картини світу, розширення світогляду дітей, «Комунікація», «Соціалізація».

Види дитячої діяльності:комунікативна, ігрова, пізнавально-дослідницька

Ціль: Звернути увагу дітей на значення води в нашому житті, знайомити з її властивостями.

Завдання:

1. Закріпити знання дітей із властивостями води (смак, колір, запах, плинність). Уточнити її значення для всього живого.

2. Розвивати дослідницьку діяльність дітей, допитливість, мислення та мовлення дітей: ввести в активний словник дітей слова: рідина, безбарвна, несмачна, прозора.

3. Виховувати дбайливе ставлення до води, взаємодопомога, співчуття.

4. Залучення батьків до участі у дослідницької діяльності дітей.

Методи та прийоми:

Наочний (схеми, слайди)

Попередня робота:

Спостереження за дощем, калюжами, струмками, росою, хмарами, туманом, інеєм, за снігом, бурульками, морозними візерунками на вікні.

Читання оповідань. Слухання різних варіантів музичних творів, що відбивають поведінку води.

Добірка слайдів «Кому потрібна вода»;

Робота з батьками(Виготовлення презентацій);

Досліди (перетворення снігу на воду, води на лід, зміна кольору та смаку води, запаху)

Розмови на тему: "Де можна зустріти воду?", "Хто живе у воді?", "Навіщо воду п'ють?"

Матеріал:

Емблеми «Помив руки, не забудь щільно закрити кран»;

Символи, що вказують на властивості води.

Хід заняття:

Хлопці, до нашого дитячого садка надійшов лист, адресований він нашій групі «Супер діткам»

Давайте прочитаємо:.

Дорогі хлопці, ми знаємо, що ви займаєтеся дослідженнями. Допоможіть розібратись. У лісі була річка. Текла собі, текла. Ми нею милувалися, ми в ній купалися, рибу ловили. А тепер із нею щось трапилося. Вона перестала текти і стала тверда-тверда та холодна, як камінь. Ми дуже переживаємо. Ви нам допоможете?

Ну, що допоможемо жителям лісу розібратися в ситуації, що склалася?

Вихователь: Так, хлопці, велике лихо трапилося. Адже без води ні. Адже вода всім потрібна

Перегляд слайдів "Кому потрібна вода?"

(На проекторі з'являється замерзла річка)

Вихователь: Хлопці, подивіться, що трапилося з їхньою річкою? Хтось здогадався, що сталося?

Діти: Так, вона змерзла.

Вихователь: Правильно, вона стала і стала тверда, як камінь. Хтось знає, чому це сталося?

Діти: На вулиці зима.

Вихователь: А взимку, що відбувається із водою?

Діти: Вода, ріка замерзає.

Вихователь: Правильно, звичайно ж, річка просто замерзла. , Прийде весна, яскраво засвітить сонечко і річка знову дзюрчить і потече. Але лісовичкам зараз треба пити. Те саме нам робити?

(Відповіді дітей)

Молодці, хлопці. А ще в річці можна зробити ополонку і звідти брати воду. А ще в ополонці можна ловити рибу (на проекторі показується ополонка).

Вихователь: А що ми ще знаємо про воду?

Розповіді дітей супроводжуються показами фотографій із досвідом на проекторі.

1 дитина.

Вода – це рідина. Вона тече, її можна налити в що-небудь: у склянку, цебро, лійку. Її можна перелити з однієї судини до іншої.

Вихователь: Дякую, правильно. А для того, щоб, ти, гномику, і, хлопці, краще це запам'ятали, я приготувала такий символ.

2 дитина.

Вода – безбарвна.

Якщо в склянку з водою покласти якийсь предмет, то ми його зможемо побачити. А якщо до склянки з водою додати фарбу, то вона забарвиться, і предмет ми вже не побачимо.

Вихователь: Правильно, вода може змінювати колір залежно від того, що до неї додали.

3 дитина.

Вода не має смаку.

Якщо до неї додати сіль, то вода буде солона, якщо додати цукор, то вода буде солодка.

Вихователь: Дякую, правильно. Виявляється вода може приймати смак тієї речовини, яку додали.

4 дитини.

Вода не має запаху.

5 дитина.

Вода може приймати різну форму. Якщо воду поставити в морозилку, вона перетвориться на лід.

Скільки цікавого ви розповіли про воду, але як же нам все можна записати?

(Відповіді дітей).

Микита розкажи нам про символи все, що ми говорили про воду.

Вихователь: Давайте пограємо в потічок і озеро. Як тільки зазвучить музика ви «перетворитесь на струмок» - (колонної, руки на плечах у попереду дитини.) Як музика затихне, утворимо озеро. (діти у колі)

Дорогі мої дослідники, скажіть, де можна зустріти воду на нашій красуні планеті?

Відповіді дітей

Вихователь: води на планеті дуже багато. Але для вмивання, приготування їжі потрібна лише очищена вода. А щоби отримати чисту воду, люди витрачають дуже багато сил. І ми всі маємо берегти воду і не засмічувати її! Що ми можемо зробити для цього? Як нам можна берегти воду? Економно витрачати-міцно закривати кран, після того, як помилися.

Вихователь: Хлопці, а давайте ми у себе в кімнаті для вмивання повісимо пам'ятку? Чи згодні?

Вихователь: Як ви вважаєте, ми впоралися із завданням? Так! Адже недаремно з вами займаємося дослідженнями. Ви молодці!!! І заслужили частування-морозиво (заморожений фруктовий сік)

Конспект НОД

Пошуково-дослідницька діяльність

для дітей старшої групи

МДОУ д/с №2

Рогулєва Тетяна Миколаївна -

Вихователь МДОУ дитячий садок №2

м. Маркса

Конспект НОД пошуково-дослідницької діяльності

для дітей старшої групи

«Перетворення. А що це таке?"

Цілі: Знайомство зі словом "перетворення", пошук перетворень. Розвиток уміння фіксувати дію перетворення з урахуванням вживання пар слів: «був – буде», «був – став». Освоєння схеми «перетворення». Формування дії перетворення з урахуванням практичних дій.

Матеріал: картинки із зображенням казкових героїв, із тваринами, із зображенням послідовної зміни зростання людини; картки зі схематичним зображенням перетворень; 3 стаканчики з водою, чайні ложки, сіль, цукор, марганцівка, марля, костюм фокусника.

Хід заняття:

Вихователь : Хлопці, ми сьогодні на занятті говоритимемо про перетворення Подумайте та скажіть, де бувають перетворення?

Діти: У казках.

Вихователь: Згадайте та назвіть перетворення на казках.

Вислуховуються відповіді дітей.

Вихователь: хто зможе сказати, що таке перетворення?

Відповіді дітей.

Вихователь: як ми дізнаємось, що перетворення відбулося?

Діти: Щось чи хтось змінився, став іншим.

Вихователь : Правильно Отже, перетворення – це колись хтось чи щось був одним, а потім став іншим. Але перетворення бувають у казках, а й у реальному житті. Ось, наприклад, зараз у нас день, а потім буде що?

Діти: Ніч.

Вихователь: На що ніч потім може перетворитися?

Діти: Знову щодня.

Педагог показує картинку з дитинчатою тварини.

Вихователь: Це хто?

Діти: Кошеня.

Вихователь : Правильно І назвемо його Кузя. А це хто? (Показую картинку з дорослою твариною)

Діти: Це кіт.

Вихователь: Як ви думаєте, чи може це бути той самий кіт?

Діти: Так. Спочатку він був маленьким, а потім виріс і став великим.

Вихователь: Правильно. Кошеня перетворилося на кота, бо воно виросло. І ви також перетворитеся на дорослих людей. І звати вас так само будуть, як і зараз. Але перетворюватися ви будете повільно.

(Показую картинки із зображенням послідовної зміни зростання людини). А давайте теж зробимо маленьке перетворення із пластиліну. Можна з кубика зробити кульку?

Діти: Так.

Діти ліплять кульку, розминаючи холодний пластилін.

Вихователь. Пластилін був, який?

Діти: Холодний і у вигляді кубика.

Вихователь : А став яким?

Діти: Теплий і у вигляді кульки.

Вихователь: Відбулося перетворення. Давайте пограємось у гру «Вгадай перетворення». Я говоритиму предмет, а ви, на що він перетвориться.

(Дерево - дерев'яний будинок, зернятко-квітка, щеня - собака, вода - лід і т.д.) Може хтось придумає свої перетворення.

Вихователь: А ви знаєте, що можна зобразити схематично перетворення. Малюється стрілочка, показуючи напрямок перетворення. Від жаби до царівни чи навпаки. Я зараз роздам листочки, і ви схематично зобразите, що на що перетворюється.

Діти виконують завдання.

Вихователь: А тепер відпочинемо та пограємось у гру «Море хвилюється раз».

«Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,

море хвилюється три,

квіткова фігура ….. замри». (звіряча)

Вихователь: А фокусник, це чарівник чи це справжнє перетворення? Ви промовите чарівні слова 3 рази і ми подивимося, може щось станеться!

Ахалай - Махалай, перетворення починай! (Іду переодягатися)

Фокусник: Здрастуйте, хлопці! Скажіть, хто я такий? Ким я була і на кого перетворилася? Я дуже радий, що ви мене запросили в гості до вашого дитячого садка. Зараз я вам покажу фокуси-перетворення. Як ви вважаєте, що нам треба для цього?

Відповіді дітей

Фокусник: Є у мене чарівна паличка – це звичайна чайна ложка. Вона сьогодні буде моєю помічницею. Головне хлопці, це – увага, перетворення треба помітити. Отже, ми починаємо: Ех, Аахалай, та Махалай, перетворення починай!

Перше перетворення .

Мені знадобиться склянка з водою та сіль. Я чайною ложкою беру сіль і опускаю у воду, торкаюся чарівної палички, заважаю… Раз, два, три! Сіль зникла. Що з нею сталося, як ви вважаєте?

Діти: Сіль розчинилася.

Фокусник: А що сталося з водою? Вона змінила колір?

Діти: Вода стала солоною і не змінила колір.

Фокусник: Молодці! А тепер це перетворення ви самі зробіть.

Пропоную перейти додругому перетворенню .

Візьмемо склянки із чистої води, а тепер найголовніше. Беремо чарівною паличкою цукор та опускаємо її у воду. Розмішуємо нашою помічницею – чайною ложкою. Хлопці, чи змінила колір вода? Куди подівся цукор? Спробуйте свою воду. Яка на смак стала вода?

Діти: Вода не змінила колір, а цукор розчинився у воді.

Фокусник: Діти, що ви спостерігали? Що змінилося?

Діти: Ми спостерігали, як цукор та сіль розчинилася у воді. Вода змінила смак. У першому випадку вона стала солона, а в другому солодка.

Фокусник: Молодці! Я підготував ще одне перетворення. Подивіться, хлопці, я беру цю склянку і наповнюю її водою, і помішую. А тепер опускаю в склянку ось цей марлевий мішечок (у мішечку 2-3 кристалики марганцівки). Ось подивіться, кристали марганцівки ховаються у воді, вони зникають, а вода при цьому змінює колір. Пофантазуйте, і скажіть, на що схожі кристалики, що розчиняються?

Відповіді дітей.

Фокусник: Я закінчив свій сеанс. Мої перетворення вам сподобалися?

Діти: Так.

Фокусник: Мені пора. До нових зустрічей. Ахалай - Махалай, перетворення продовжуй! (Іду переодягатися)

Вихователь: Отже, хлопці, на кого я знову перетворилася? Ми сьогодні говорили про перетворення. Вам сподобалося знаходити перетворення та самим його робити?

Діти: Так.

Вихователь: Тоді на наступних заняттях ми продовжимо цю тему і досліджуватимемо нові перетворення.

Широкий вибір готових конспектів занять та НОД для проведення експериментів та чарівних перетворень із звичайними предметами, речами, речовинами природного та штучного походження. Секрети цікавих фокусів, які викликають радість і інтерес дітей, а й сприяють засвоєнню ними нових знань про світ.

Чіткі покрокові описидослідів, які можна поставити, не вдаючись до значних матеріальних та технічних витрат. Дослідницькі заняття, які допоможуть формуванню уявлень дітей про живу та неживу природу, про взаємозв'язок та взаємозалежність об'єктів та явищ; які підтримають та посилять їх пізнавальний інтерес.

Ласкаво просимо до МААМівського «Клубу юних дослідників»!

Показані публікації 1-10 із 1950 .
Усі розділи | Дослідницька діяльність. Конспекти занять, НОД

Конспект пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми різновікового «Властивості льоду»МБДОУ «Кутушинський дитячий садок» КОНСПЕКТ пізнавально-дослідницької діяльностіз дітьми різновікової групи (4-7 років)на тему «Властивості льоду» Підготувала: вихователь Іванова ІВ 2020 р. Ціль: познайомити дітей із властивостями льоду: слизький, тендітний, легкий, має...

НОД у різновіковій групі компенсуючого виду «Дослідна діяльність» Ціль: Формувати у дітей інтерес до образотворчого мистецтва Завдання: 1. Закріпити знання про змішування фарб для отримання нових кольорів та відтінків та вміння їх розрізняти; 2. Доставити дітям радість, впевненість у своїх силах через розважальне дозвілля, присвячене...

Дослідницька діяльність. Конспекти занять, НОД - Відкрите заняття з пізнавально-дослідницької діяльності «Пригода повітряної кульки» у середній групі

Публікація «Відкрите заняття з пізнавально-дослідницької діяльності...» Відкрите заняттяпізнавально-дослідницька діяльність у середній групі «Пригода повітряної кульки» Мета: створити умови для формування уявлення про властивості повітря. Завдання: Освітні: ознайомити дітей із властивостями повітря; підвести до розуміння того,...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект проведення спільної пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми середньої групи «Зимові пригоди»Конспект проведення спільної пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми середньої групи. Тема: «Зимові пригоди». ГО Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвитокВиди...

Конспект пізнавально-дослідницької діяльності «Овочі»Конспект пізнавально-дослідницької діяльності «Овочі» Вид діяльності: пізнавально – дослідницька. Ціль: прищеплення смаку до власних відкриттів у пізнанні навколишнього світу. Завдання: Продовжувати розвивати дослідницькі навички та вміння у ході...

Конспект НУД щодо пізнавально-дослідницької діяльності «Довгі версти війни» для дітей старшої групиКонспект НОД з пізнавально-дослідницької діяльності для дітей старшої групи «Довгі версти війни» Мета: Виховувати у дітях почуття гордості за свій народ, повагу та подяку до ветеранів Великої Вітчизняної війни. Дати уявлення про те, який «дорогий...

Дослідницька діяльність. Конспекти занять, НОД - Конспект НОД з пізнавально-дослідницької діяльності педагога з дітьми «Міста-герої та ветерани ВВВ»

Конспект НОД з пізнавально-дослідницької діяльності педагога з дітьми. «Міста-герої та ветерани В.О.В.» Каріма Загребельна Конспект безпосередньо освітньої діяльності з пізнавально-дослідницької діяльності педагога з дітьми. «Міста-герої та ветерани...

«Зимова екскурсія до парку». Конспект пізнавально-дослідницької діяльностіМета: сформування уявлення дітей про стан дерев та трав взимку, про їх пристосованість до зміни умов зимової погоди Завдання: розрізняти дерева по стовбуру та кроні, розширити уявлення про нирки дерев та їх призначення у житті дерев; викликати інтерес до...