Музично-дидактичні ігри у молодшій групі. Дидактичні ігри з музичного виховання у молодшій групі Музично дидактична у 1 молодшій групі

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Картотека дидактичних ігор з музики групи загальнорозвиваючої спрямованості № 9 для дітей 3-4 років

2 слайд

Опис слайду:

Іграшки танцюють Гра на розвиток почуття ритму Мета: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок. Ігровий матеріал: набір дрібних іграшок за кількістю дітей, що грають. Хід гри: 1варіант Вихователь і діти розташовуються навколо столу або на підлозі. Вихователь: Зібралися іграшки танцювати, Але не знають як, з чого почати. Вийшов зайка вперед Усім приклад він подає Вихователь ставить нескладний ритмічний малюнок, стукаючи іграшкою по столу. Завдання дітей повторити заданий рисунок. Гра повторюється кілька разів. Завдання може бути дано всій групі дітей, що грають, а також індивідуально. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.

3 слайд

Опис слайду:

Іграшки танцюють 2 варіант Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок задає кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи решті дітей оцінити правильність виконання завдання. 3 варіант Діти стоять у колі. Вихователь: Зібралися хлопці танцювати Але не знають як, з чого почати! Я притопну раз! Я прикрию раз! Подивіться на мене, Дружно робіть, як я! Вихователь плескає в долоні або виконує притопи. Діти повторюють заданий ритм. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей. 4 варіант Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок задає кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи решті дітей оцінити правильність виконання завдання. Примітки: Для гри можуть бути використані дрібні іграшки з Кіндер-сюрпризів, лічильний матеріал: грибочки, матрьошки, каченята та ін. будь-які пластмасові та дерев'яні іграшки, а також матрьошки різної величини.

4 слайд

Опис слайду:

Хто співає Гра на розвиток слухової уваги Ціль: Розрізняти на слух звуки живої та неживої природи, тренувати слухову пам'ять, збагачувати сенсорну еталонну систему дітей Ігровий матеріал: Запис зі звуками природи. Хід гри: Вихователь пропонує прослухати і відгадати, чиї голоси звучать: це може бути шум води, дощу, спів птахів, гавкіт собак, мукання корів, шум поїзда. Діти слухають і відповідають, чия пісенька звучить зараз. Інші гравці оцінюють правильність відповідей.

5 слайд

Опис слайду:

Шум або музика Гра на розвиток тембрового слуху Мета: Навчити розрізняти музичні та шумові звуки. Ігровий матеріал: Касета зі звуками природи та уривками музичних творів. Хід гри: Вихователь: Всі на світі діти знають, Звуки різні бувають: Листопада тихий шепіт, Літаки гучний гуркіт Гул машини у дворі, Лай собаки в будці. Це звуки шумові, Тільки є інші. Не шелестіння, не стуки – МУЗИЧНІ є звуки Вихователь пропонує прослухати та відгадати: шум чи музику чують діти. Якщо діти чують шуми природи – вони топають ногами. Якщо музику – ляскають.

6 слайд

Опис слайду:

Тихі та гучні дзвіночки Гра на розвиток динамічного сприйняття Мета: Вчити дітей чути та розрізняти голосне та тихе звучання. Координувати свої рухи, добиваючись тихого чи гучного звучання. Ігровий матеріал: Дзвіночки, браслети-бубонці, трикутники, ланцюжки-саморобки. Діти виконують ігрові дії зі співу ведучого. Ти дзвін дзвіночок тихіше, Хай тебе ніхто не чує. Ти дзвін дзвіночок тихіше, Хай тебе ніхто не чує. Ти сильніший за дзвінок, дзвінок, Щоб кожен чути міг! Ти сильніший за дзвінок, дзвінок, Щоб кожен чути міг! На першу частину пісеньки діти дзвенять тихенько, трохи чутно. На другу частину пісеньки брязкають голосно, впевнено.

7 слайд

Опис слайду:

У гості пісенька прийшла Гра на розвиток музичного слуху, пам'яті та виконавських здібностей. Мета: Розвивати музичну пам'ять, вміння співати без музичного супроводу хором, ансамблем та індивідуально. Ігровий матеріал: Чарівний мішечок та іграшки, герої дитячих пісеньок. Хід гри: Вихователь приносить у групу чарівний мішечок, розглядають його, висловлюють припущення, що це можливо. Вихователь: У гості пісенька прийшла І подарунок принесла. Ану, Таня, підійди, Що в мішечку, подивися! Дитина дістає з мішечка іграшку. Вихователь пропонує згадати пісеньку в якій зустрічається цей персонаж: кішка, мишка, конячка, зайчик. Машина, пташка та ін. Вихователь пропонує дітям заспівати пісеньку індивідуально, хором чи ансамблем. Пісня не обов'язково про іграшку. Герой просто може згадуватися у пісеньці.

8 слайд

Опис слайду:

Музичний їжачок Гра на розвиток почуття ритму та динамічного сприйняття Мета: Розвивати уявлення дітей про ритм, вчити прийомам гри на барабані однією та двома паличками, долоньками, пальчиками. Хід гри: Дитина грає на барабані за текстом вірша (бум-бум-бум) однією паличкою. З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! З барабаном за плечима бум, бум, бум! Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! Дуже яблука любив він бум, бум, бум! Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! І удари лунали бум, бум, бум! Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! 1 ускладнення: Дитина грає на барабані двома паличками по черзі.

9 слайд

Опис слайду:

Музичний їжачок 2 ускладнення: Дитина грає на барабані однією паличкою, дотримуючись динамічних відтінків З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (голосно, радісно) Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (голосно, радісно) З барабаном за плечима бум, бум, бум! (не надто голосно) Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (Не надто голосно) Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Голосно радісно) Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (не надто голосно) Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Тихо) І удари лунали бум, бум, бум! (Тихо) Ой, як зайчики струхнули бум, бум, бум! (Тільки чути) Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Тільки чутно) 3 ускладнення: Те ж саме грає двома паличками по черзі. 4 ускладнення: Грає долоньками (одною або двома) З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно) Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно) З барабаном за плечима бум, бум, бум! (Ладошкою не надто голосно) Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (Долонькою не дуже голосно) Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Кулачком Гучно радісно) Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (Кулачком не надто голосно) Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Пальчиком Тихо) І удари лунали бум, бум, бум! (Пальчик Тихо) Ой, як зайчики струхнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно) Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно) Примітка: Грати можна ансамблем або індивідуально.

10 слайд

Опис слайду:

Лялька танцює, лялька спить Гра на розвиток динамічного слуху Мета: Розвивати у дітей уявлення про різний характер музики (весела, життєрадісна; спокійна, сумна) Ігровий матеріал: ляльки за кількістю дітей, що грають. Хід гри: 1 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють з ляльками. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти заколисують, заколисують ляльок. Примітка: Замість ляльок можуть бути будь-які інші улюблені іграшки. 2 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють, імпровізуючи танцювальні рухи. Вихователь підказує, які рухи можна використовувати, хвалить тих, хто сам вигадує рухи танцю. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти присідають, складають ручки під щічку, «засинають»

11 слайд

Опис слайду:

Лялька танцює, лялька спить Рекомендований музичний матеріал: (танець ляльки) П.Чайковський «Дитячий альбом» «Полька», С. Рахманінов «Полька», Р.М.М. "Бариня", Р.н.м "Ах, ти, береза" та ін. (сон ляльки) П.Чайковський "Дитячий альбом" "Хвороба ляльки", "Ранковий роздум", Е.Григ "Ранок", К. Сен -Санс «Лебідь»

РОЗВИТОК МУЗИЧНО-СЕНСОРНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У МОЛОДШІЙ ГРУПІ.

Ігри на розвиток звуковисотного слуху.

Курка та курчата.

Хід гри: Вихователь бере ляльку і каже: «У цьому будиночку живе лялька Маша, має багато курей і курчат. Їхній час годувати, але вони всі розбіглися. Маша поклич своїх птахів. Слухайте, хлопці, кого кличе Маша». Грає Ре 2-ї октави. Діти, в яких у руках курчата, встають і ставлять їх перед Машею, співають тоненьким голосом пі-пі-пі.

Потім грає Ре 1-ї октави. Діти ставлять фігурки курей на стіл і співають на цьому ж звуку ко-ко-ко.

Ігровий матеріал: Будиночок, лялька, картки курей та курчат за кількістю дітей, або іграшки.

Птахи та пташенята.

Хід гри: У кожної дитини по одній іграшці чи картинці. Вихователь грає на металофоні низькі та високі звуки. Діти слухають звуки, якщо звук високий, діти піднімають картинку з пташечком, якщо звук низький - піднімають картинку з птахом.

Ігровий матеріал: Зображення або іграшки з великим птахом і пташенят.

Знайди та покажи.

Хід гри: дорослий показує картинку мами, супроводжуючи показ звуконаслідуванням на низькому звуку. Дитина знаходить картку з дитинчатою та відповідає на високому звуку.

Ігровий матеріал: 5-6 наборів парних карток з мамами та дитинчатами різних тварин.

Ігри в розвитку почуття ритму.

Зайці на галявині.

Ігровий матеріал: На планшеті зображено ліс, галявину. У центрі зроблено розрізи, куди вставляють картинки «Зайці сплять», «Зайці танцюють».

Хід гри: Вихователь пропонує дітям піти погуляти на галявину, намальовану на картинці: «Тут живуть маленькі зайчики, а що вони роблять, ви дізнаєтесь, коли послухаєте-

ті музику. Звучить мелодія колискової пісні або танцювальної музики, діти визначають її та вставляють відповідну картинку на планшеті.

Гра з бубном.

Ігровий матеріал: Будь-який музичний чи шумовий інструмент.

Хід гри: Грає педагог, діти слухають чи плескають у долоні; педагог пропонує грати бажаючій дитині; «концерт (граючий виходить середину); дитина передає бубон, кому хоче (розвиток комунікативних здібностей); одна дитина грає на бубні, інший водить іграшку по столу. На заняття приноситься від одного до чотирьох інструментів поступово.

Мета гри: Викликати у дітей радість та бажання грати; не акцентувати увагу дітей на ритмічному виконанні.

Зображення та імена.

Хід гри: Дитина вимовляє своє ім'я голосно і чітко, потім проплескує його: Та-ня, Сережа... Дитина називає себе ласкаво: Та-неч-ка - і простягає якийсь склад. Відплескує ритм у долоні. Те саме з картинками та іграшками. Наприклад: Кішка, кішка.

Ігри з нитками.

Ціль: Дати поняття про довгі та короткі звуки.

Ігровий матеріал: Клубок яскравих, товстих, вовняних ниток. Ножиці. Стіл.

Хід гри: Педагог тягне нитку та співає: «У-у-у». Звук обривається, нитку відрізають ножицями та кладуть на стіл. Таким чином, відрізають нитки різної довжини та розкладаються в будь-якій послідовності. Педагог, проводячи пальцями по нитках,

співає або довгі, або короткі звуки. У проміжках між нитками звук зникає. Варіанти:

Педагог розкладає нитки, діти проводять пальчиком і співають звук «у-у-у»; кілька дітей тримають у руках нитки, інші, проходячи повз, поводять по нитках пальцем і співають звуки; діти самі викладають нитки та співають свій ритмічний малюнок.

Ігри з гудзиками.

Ціль: Закріплювати поняття про довгі та короткі звуки. Наближати до сприйняття поняття «нота».

Ігровий матеріал: Ґудзики різної величини (великі та маленькі, одного діаметра).

Хід гри: Великі гудзики проспівуються довгими звуками, крейда – короткими. Гра проводиться аналогічно до гри з нитками. Надалі гудзикам даються «імена»: більшим – «та», маленьким – «ті».

Ускладнення: викладання з ґудзиків ритмічних малюнків та їх промовлення, проспівування та проплескування.

Ігри на відмінність тембрового забарвлення.

В лісі.

Хід гри: Діти, подивіться, який гарний ліс, тут берізки, ялинки, ялинки. Таня прийшла до цього лісу, а за ялинкою хтось ховається. Допоможемо Тані відгадати, хто ж там сидить.

Послухайте пісеньку-загадку (грає «Зайчик» р.н.м.), діти разом з Танею відгадують, для вірності Таня заглядає за ялинку, там, у кишені – зайчик. Вихователь непомітно змінює картинку за ялинкою, обирають іншу дитину, і він разом із усіма дітьми визначає, хто знову сховався за ялинкою.

Ігровий матеріал: Ялинка з кишенькою, картинки зайця, ведмедя, кішки.

Музичний репертуар: "Зайчик" р.н.м., "Ведмідь" М.Саркова, "Кішка" А.Редитова.

Кішка Мурка та музичні іграшки.

Ігровий матеріал: Музичні іграшки: дудочка, дзвіночок, музичний молоточок; кішка (м'яка іграшка); коробки.

Хід гри: вихователь приносить коробку, перев'язану стрічкою, дістає звідти кішку і повідомляє дітям про те, що кішка Мурка прийшла в гості та принесла у подарунок музичні іграшки, які дасть дітям, якщо вони їх впізнають за звучанням.

Вихователь непомітно від дітей (за невеликою ширмою) грає на музичних іграшках. Діти впізнають їх. Кішка дає іграшку дитині, той дзвенить дзвіночком (постукує музичним молоточком, грає на дудочці).

Ігри на відмінність динаміки.

Веселий та сумний заєць.

Ігровий матеріал: картинка з веселим зайчиком (з морквою) та картинка сумного зайця (у зимовому лісі).

Хід гри: музичний керівник показує картинки та програє п'єси відповідні характеру картинок. Після прослуховування кожної п'єси визначаться її звучання (швидке, веселе, гучне чи повільне, сумне, тихе).

Тихі та гучні дзвіночки.

Ігровий матеріал: Брязкальця або шумові іграшки за кількістю дітей.

Хід гри: Виконується пісня Р.Рустамова.

1.Ти ланки, дзвіночок, тихіше,

Нехай тебе ніхто не чує. 2 рази

2. Ти сильніший за ланку, дзвінок,

Щоб кожний чути міг! 2 рази

На 1-й куплет діти тихо дзвенять, на 2-й – голосно.

Ігри для сприйняття музики.

Хтось підійшов до теремка.

Ціль: розвивати вміння запам'ятовувати та розрізняти музичні твори.

Ігровий матеріал: Картинка з картону із зображенням теремки. На висувній паперовій стрічці збоку від теремка намальовані казкові персонажі: лисиця, ведмідь, вовк, жаба, зайчик та ін.

Хід гри: Дорослий починає казку: «Вартий у полі теремок-теремок, не низький, не високий, не високий». Звертаючись до дитини, просить послухати мелодію та вгадати, хто підбіжить до теремка і попроситься до нього увійти. Дитина показує відповідь за допомогою висувної стрічки.

Чарівний мішечок.

Ціль: Розвивати музичну пам'ять.

Ігровий матеріал: Невеликий, красиво оформлений аплікацією мішечок. У ньому іграшки: ведмедик, собачка, кішка, зайчик, півень, пташка. Можна використовувати ляльки бібабо.

Хід гри: Дорослий каже дітям, що до них прийшли гості, але десь вони сховалися? Пропонує їх пошукати, показує мішечок. Програє на будь-якому інструменті пісеньку, а діти відгадують, хто там сховався. Дістається іграшка з мішка дитиною.

Зображення та іграшки з музичними інструментами.

Хід гри: Діти називають картинку або іграшку, одночасно ударяючи в барабан, бубон, трикутник або піаніно. Педагог називає той інструмент, на якому грає дитина. Надалі педагог питає у дітей, на якому інструменті вони грають. Таким чином діти ненав'язливо запам'ятовують назви інструментів.

Ігровий матеріал: Зображення із зображенням музичних інструментів, музичні інструменти.

Гра з парасолькою

Парасолька стрибає на ніжці,

А ми плескаємо в долоні.

Парасолька наша кружлятиме,

А ми плескати, веселитися.

Парасольку присідатиме.

Мишки та сир.О.Чугайкіної

Діти стоять у колі, коло – це сир, руки зчеплені та підняті комірами, коміри – це дірки у сирі. Діти, що бігають через комірці, тримають в руках мишок ( м'які іграшки). Ключове слово "закрити" - коміри закриваються.

Мишки, мишки, ось шахраї,

Справжні злодюжки.

Згриз наш улюблений сир,

Подивіться – скільки дірок!

Треба мишок виловити,

У сирі дірочки закрити!

Гра "Мисливець та білки"

На підлозі розкладено обручі-дерева, білки сидять на деревах. "Мисливець" без обруча. Усі співають пісеньку:

По лісах мисливець бродить,

Ніде білок не знаходить!

Ану, білка, не позіхай!

Швидко будиночок поміняй!

З останнім словом всі "білки" обов'язково повинні поміняти свій будиночок. А "мисливець" зайняти обруч.

Гра "Сніжинки літайте". Музика Л.Оліферової

Діти стоять врозтіч по залі, вихователь співає пісню, діти зображають сніжинок, що летять. Вони легко бігають по залі у різних напрямках, плавно похитуючи руками.

Сніжинки літайте, літайте, літайте.

Сніжинки літайте, літайте, літайте.

Ану, все в пари швидше вставайте...

(А ну, швидше в кружальце вставайте)

На 2 частину діти знаходять собі пару і кружляють. З початком нового куплету – знову розбігаються по залі.

Гра «Півень та діти»

Діти стоять у колі, дитина у шапочці півня – у центрі.

Трух-тух, трух-тух-тух,

Ходить двором півень.

Сам зі шпорами,

Хвіст з візерунками.

Під вікном стоїть,

На весь двір кричить.

Хто почує, той біжить.

Усі різко зупиняються, повертаються обличчям у коло та опускають руки. Півень кричить: «Ку-ка-ре-ку!», крутиться на місці, махає крилами і біжить за дітьми, намагаючись когось упіймати.

Гра "Потяг"Тряпіциною

Вихователь співає пісню. Дитина-паровозик стоїть у центрі кола, під спів дорослого рухається всередині кола топаючим кроком. діти, що утворюють коло, виконують рухи, стоячи дома.

Тут і там, тут і там

На пероні шум і гамір.

Ось гудок у дорогу кличе:

Скоро поїзд відійде!

із закінченням частини паровозик зупиняється, бере в пару того, поряд з ким зупинився, виконує будь-які рухи удвох, решта дітей їм ляскають. Далі паровозик "чіпляє" до себе вагончик і вони рухаються по колу. На наступному відіграші обидва причіплюють до себе ще одного учасника гри і т.д. Поки що у складі не виявиться вся група.

Гра "Хова з мамою"

Атрибути: прозорі хусточки.

Мами з дітьми співають та йдуть по колу. Діти тримають у руках хустинку:

1. Разом із мамою ми йдемо.

Дружно пісеньку співаємо.

Ля ля ля ля ля ля,

Дружно пісеньку співаємо.

Діти сідають у центр кола та ховаються під хустинку, а мами йдуть по колу.

2. Під хустку сховаюся я.

Мамочко, знайди мене!

Ля ля ля ля ля ля,

Мамочка знайди мене.

3. Де ж дочка? Де синку?

Де улюблений мій друже?

Ля ля ля ля ля ля,

Де улюблений мій друже?

Вихователь каже: Мами, мами поспішіть і дітей своїх знайдіть.

4. Ось і дочка, ось синку,

Я знайшла тебе, друже.

Ля ля ля ля ля ля,

Я знайшла тебе друг!

Ля ля ля ля ля ля,

Обійми мене, друже.

Мами співають і кружляють парами зі своїми дітьми, наприкінці – обіймаються.

Зіграй як я

Ціль:

Ігровий матеріал:бубон, металофон, музичний молоточок, кубики, ритмічні палички і т.д.

Хід гри: Вихователь пропонує прослухати, а потім виконати на будь-якому із запропонованих інструментів ритмічний малюнок із п'яти – семи звуків. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.

Мавпочки

Гра на розвиток почуття ритму

Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок.

Ігровий матеріал:Ритмічні палички, кубики, музичні молоточки та ін. за кількістю дітей, що грають.

Хід гри: Вихователь: Жили – були мавпочки. Вони дуже любили грати та повторювати все, що побачать і почують. От бачать вони, мама дівчинку кличе: Ма - ша! (Діти грають ритм на паличках) Машень-ка! (Повторюють ритм). Бе – ги до-мій! (повторюють ритм) тощо. По ходу гри вихователь може використовувати різні вірші, пісеньки, слова, вимовляючи їх по-різному, задаючи різний ритмічний малюнок.

Зразковий літературний матеріал:

Ва-сі-лік, ва-сі-лік,

Мій лю-бІ-мий квіт-тОк!

Та-ра-кан-кан-кан!

Ху-лі-Ган-Ган-Ган!

У-хо-ді-те, тУ-чІ!

Без дощ-дя нам краще!

Па-ро-ао-зік, па-ро-воз!

Ти куди хлопців по-віз?

СОЛ-НИШ-КО, СОЛ-НИШ-КО,

Зо-ло-то-е дО-но-но!

Не-ле-та, со-ло-вей, у о-кО-шЕч-ка.

Ан-дрей, по-роби,

Не ганяй го-лу-бий!

Шум чи музика

Ціль: Навчити розрізняти музичні та шумові звуки.

Ігровий матеріал:Касета зі звуками природи та уривками музичних творів.

Хід гри: Вихователь: Всі на світі діти знають,

Звуки різні бувають:

Листопада тихий шепіт,

Літаки гучний гуркіт

Гул машини у дворі,

Брехання собаки в будці.

Це звуки шумові,

Лише є ще інші.

Не шелестіння, не стукіт –

МУЗИЧНІ є звуки

Вихователь пропонує прослухати та відгадати: шум чи музику чують діти. Якщо діти чують шуми природи – вони топають ногами. Якщо музику – ляскають.

Музична посилка

Гра на розвиток тембрового слуху

Ціль: Розвивати вміння розрізняти тембр звучання різних музичних інструментів. Навчати співати під акомпанемент шумових інструментів.

Ігровий матеріал:Набір музичних інструментів, знайомих дітей.

Хід гри: Вихователь повідомляє дітям, що листоноша приніс у садок посилку і пропонує подивитися, що в ній знаходиться. Потім діти по черзі дістають із шухляди музичні інструменти, називають їх і показують способи гри. Коли всі інструменти будуть названі, вихователь пропонує заспівати будь-яку пісню за бажанням дітей, акомпануючи собі на інструментах, надісланих у посилці. Під час гри діти можуть змінюватися інструментами, заспівати кілька пісень. Гра триває доти, доки дітям це цікаво.

Примітка: Гра може бути використана для повторення пісенного репертуару до свята або як ігровий момент заняття, як сюрпризний момент групового свята чи розваги для дітей чи спільно з батьками.

Веселі молоточки

Гра на розвиток почуття ритму

Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок.

Ігровий матеріал:Металофони чи музичні молоточки, чи ритмічні кубики, палички тощо. За кількістю граючих.

Хід гри: Вихователь співає пісеньку, задає ритмічний малюнок, дитина його повторює:

Вихователь: Візьмемо молоточки ми, Вово, з тобою

Я першою зіграю, а ти за мною.

1. Над дібровою сильний град: тук-тук-тук

(Дитина повторює) тук-тук-тук

З дуба шлунки летять: тук-тук-тук

(дитина повторює) тук-тук-тук

Повторення пісеньки – співи

2. Дятел жив у порожньому дуплі: туки-туки-тук.

Дуб довбав, як долотом: туки-туки-тук.

Повторення пісеньки – співи

3. Будують хату два бобри: тук-тук-так-тук.

Без цвяхів. Без сокири: тук-тук-так-тук.

Слухай та плескай

Ціль:

Ігровий матеріал:

Хід гри: Діти стоять на килимі, повернувшись обличчям до вихователя. Під гучну музику діти плескають долонями по килиму. На тиху музику роблять легкі плескання в долоні перед собою або по колінах.

Примітка: Ускладненням у цій грі буде зміна музичного супроводу. На початковому етапі гра проводиться під музику "Марш дерев'яних солдатиків" П. Чайковського. На другому етапі використовується "Угорський танець" Брамса. У ньому змінюється як сила звуку, а й темп. Ускладнення запроваджується для дітей старшої вікової групи.

Слухняний бубон

Гра на розвиток динамічного слуху та почуття ритму

Ціль: Вчитися грати на бубні у різний спосібвчитися грати голосно і тихо.

Ігровий матеріал:Бубни за кількістю учасників гри

Хід гри: Діти сидять на стільчиках або на килимі, повернувшись обличчям до вихователя, бубон у лівій руці. Вихователь: В бубон бий, бий, бий,

У бубон бий веселіше!

Вимовляючи ці слова, вихователь сам грає на бубні, ударяє по ньому правою рукою. Слова вимовляються тричі поспіль. Потім відбувається зміна руху.

Вихователь: Нехай наш бубон відпочине,

Тихо пісеньку співає

З цими словами вихователь легко струшує бубон, звук легкий, тихий. Слова вимовляються тричі поспіль. Гра продовжується.

Ускладнення: Під час гри проміжки між зміною дії стають коротшими. Якщо вперше слова повторюються тричі поспіль, даючи час всім включитися у гру, то вдруге сова повторюються двічі, а втретє – один.

Тихо – голосно – дуже голосно

Гра на розвиток слухової уваги та сили звуку

Ціль: Вчитися чути зміну гучності звучання та відзначати це у русі.

Ігровий матеріал:Бубон

Хід гри: Діти сидять на стільчиках чи килимі, повернувшись обличчям до вихователя. Вихователь стукає в бубон тихо, потім голосно, потім дуже голосно. Відповідно до гучності звучання діти виконують умовні рухи. На тихе звучання стукають пальчиком об пальчик. На гучне звучання ляскають у долоні. На дуже гучне звучання тупотять ногами. Як образне порівняння можна запропонувати дітям тихе звучання бубна називати «Легким дощем», гучне звучання «Сильною зливою», Дуже гучне звучання «Грозою».

Примітка: Якщо діти не можуть самостійно оцінити силу звуку, їм слід на перших етапах підказувати: «Пішов легкий дощ», «Полив сильну зливу», Почалася гроза!». Згодом діти самі навчаться «підказувати» собі. А потім виконувати завдання без підказки.

Гуляй – відпочивай

Ціль: Вчитися чути та визначати настрій та характер музики, відображати його в русі.

Ігровий матеріал:Музичний центр, касети, диски з музичними творами

Хід гри: Вихователь пропонує дітям уважно послухати музику. Під колискову «спати» (присісти, скласти ручки під щічку), під марш – марширувати, під танцювальну – танцювати, під легку, швидку музику- бігати. Вихователь включає музичні уривки в аудіозаписі. Діти виконують дії відповідно до характеру музики.

Рекомендований музичний матеріал:Г. Свиридов "Марш", А. Петров "Марш", С. Прокоф'єв "Марш", Гаврилін "Тарантелла", І. Штраус "Вічний рух", Р. Н.м. "Смоленський гусачок", "Бариня", "Ах, ти береза", Глюк "Пісня без слів", П. Чайковський "Ранковий роздум"

Гра з молотком

Гра на розвиток слухової уваги та почуття ритму

Ціль: Вчитися чути метричну пульсацію, не втрачати її відчуття зі зміною завдання.

Ігровий матеріал: Музичний центр, касети, диски з музичними творами.

Хід гри: Діти сидять за столами. Вихователь вимовляє слова, а діти виконують дії під будь-яку не дуже швидку музику. «Пітер грає з одним молотком» – Діти стукають по столу одним кулаком. "Пітер грає з двома молотками" - Діти стукають по столу двома кулаками одночасно. «Пітер грається з трьома молотками» - Діти одночасно стукають по столу кулаками та туплять правою ногою. «Пітер грається з чотирма молотками» - Діти одночасно стукають по столу кулаками та тупотять обома ногами. «Пітер грається з тем'я молотками» - діти одночасно стукають кулаками по столу, туплять обома ногами і кивають головою.

Наш оркестр

Ціль: Вчити дітей різним прийомам гри на інструментах індивідуально та в ансамблі. Закріпити назву інструментів, вміння розрізняти їхнє звучання на слух.

Ігровий матеріал:Набір музичних інструментів для дітей.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям пограти в оркестрі на різноманітних музичних інструментах. Для цього діти мають правильно назвати представлені музичні інструменти. Потім діти оркеструють якийсь музичний твір у записі. Грати можуть як одночасно, так і із солістами. Як диригент виступає вихователь. Коли гра буде засвоєна дітьми, на цю роль може бути обраний хтось із дітей.

Совушка - сова

Гра на розвиток музичного слуху та образних рухів

Ціль: Розвивати асоціативно-образне та музичне сприйняття дітей. Вчити рухатися під музику та припиняти рух із її закінченням.

Ігровий матеріал:Маска сови

Хід гри: Під музику діти бігають та танцюють, зображуючи птахів. Щойно музика припиняє звучати – птахи завмирають на місці, на полювання вилітає сова. Вона шукає того, хто поворухнувся. Гра продовжується за бажанням дітей.

Вгадай, на чому граю

Гра на розвиток тембрового слуху та виконавських навичок

Ціль: Розвивати вміння розрізняти тембр звучання різних музичних інструментів.

Ігровий матеріал:Набір музичних інструментів для дітей, невелика ширма.

Хід гри: Вихователь показує дітям музичні інструменти та пропонує згадати їхні назви. Потім він показує методи гри на інструментах. Дітям пропонується визначити, що за інструмент звучить. Вихователь за ширмою грає на інструменті – діти відгадують. Для підтвердження правильності відповіді вихователь показує дітям, на чому він грав у цю хвилину, і пропонує комусь із дітей пограти на цьому ж інструменті самостійно.

1 Ускладнення: Вихователь пропонує дітям припустити, який знайомий персонаж може бути охарактеризовано звучанням того чи іншого музичного інструменту. Дитині пропонується придумати і зіграти як іде, чи біжить, летить, скаче гаданий персонаж.

2 Ускладнення: Коли діти освоюються з грою, можна запропонувати їм озвучити на інструментах розмову двох запропонованих героїв, наприклад, ведмідь розмовляє з мишкою. Уточнити, що вони говорять по черзі, а отже, й інструменти теж звучать по черзі.

3 Ускладнення: Після того, як діти відгадають усі інструменти, пропонується разом зіграти під музику в аудіозаписі.

Примітка: Для того, щоб зробити гру більш цікавою та привабливою для дітей, слід ввести ігровий персонаж: це можуть бути тварини, Клоун, Петрушка, Бабуся – забавка та ін.

Музичний їжачок

Гра на розвиток почуття ритму та динамічного сприйняття

Ціль: Розвивати уявлення дітей про ритм, вчити прийомів гри на барабані однією та двома паличками, долоньками, пальчиками.

Ігровий матеріал:Барабани

Хід гри: Дитина грає на барабані за текстом вірша (бум-бум-бум) однією паличкою.

З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум!

Цілий день грає їжачок бум, бум, бум!

З барабаном за плечима бум, бум, бум!

Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум!

Дуже яблука любив він бум, бум, бум!

Барабан у саду забув він Бум, бум, бум!

Вночі яблука зривалися бум, бум, бум!

І удари лунали бум, бум, бум!

Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум!

Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум!

1 ускладнення: Дитина грає на барабані двома паличками по черзі.

2 ускладнення: Дитина грає на барабані однією паличкою, дотримуючись динамічних відтінків

З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (гучно, радісно)

Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (гучно, радісно)

З барабаном за плечима бум, бум, бум! (не надто голосно)

Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (не надто голосно)

Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Гучно радісно)

Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (не надто голосно)

Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Тихо)

І удари лунали бум, бум, бум! (Тихо)

Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! (Тільки чути)

Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Тільки чути)

3 ускладнення: Те саме грає двома паличками по черзі.

4 ускладнення: Грає долоньками (одною чи двома)

З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно)

Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно)

З барабаном за плечима бум, бум, бум!

Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум!

Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Кулачком Гучно радісно)

Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (Кулачком не надто голосно)

Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Пальчик Тихо)

І удари лунали бум, бум, бум! (Пальчик Тихо)

Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно)

Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно)

Примітка: Грати можна ансамблем чи індивідуально.

У гості пісенька прийшла

Гра на розвиток музичного слуху, пам'яті та виконавських здібностей

Ціль: Розвивати музичну пам'ять, уміння співати без музичного супроводу хором, ансамблем та індивідуально.

Ігровий матеріал:Чарівний мішечок та іграшки, герої дитячих пісеньок.

Хід гри: Вихователь приносить у групу чарівний мішечок, розглядають його, висловлюють припущення, що може бути.

Вихователь: У гості пісенька прийшла

І подарунок принесла.

Ану, Таня, підійди,

Що в мішечку, подивися!

Дитина дістає з мішечка іграшку. Вихователь пропонує згадати пісеньку в якій зустрічається цей персонаж: кішка, мишка, конячка, зайчик. Машина, пташка та ін. Вихователь пропонує дітям заспівати пісеньку індивідуально, хором чи ансамблем.

Примітка: Пісня не обов'язково про іграшку. Герой просто може згадуватися у пісеньці.

Іграшки танцюють

Гра на розвиток почуття ритму

Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок.

Ігровий матеріал:набір дрібних іграшок за кількістю дітей, що грають.

Хід гри : 1варіант

Вихователь та діти розташовуються навколо столу або на підлозі.

Вихователь: Зібралися іграшки танцювати,

Але не знають, як, з чого почати.

Вийшов заінь уперед

Усім приклад він подає

Вихователь задає нескладний ритмічний малюнок, стукаючи іграшкою по столу. Завдання дітей повторити заданий рисунок.

Гра повторюється кілька разів. Завдання може бути дано всій групі дітей, що грають, а також індивідуально. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.

2 варіант

3 варіант

Діти стоять у колі. Вихователь: Зібралися хлопці танцювати

Але не знають, як, з чого почати!

Я притопну раз! Я прикрию раз!

Подивіться на мене,

Дружно робіть, як я!

Вихователь плескає в долоні або виконує притопи. Діти повторюють заданий ритм.

Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.

4 варіант

Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок ставить кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи іншим дітям оцінити правильність виконання завдання.

Примітки: Для гри можуть бути використані дрібні іграшки з Кіндер-сюрпризів, лічильний матеріал: грибочки, матрьошки, каченята та ін. будь-які пластмасові та дерев'яні іграшки, а також матрьошки різної величини.

Музична драбинка

Гра на розвиток музичного слуху

Ціль: Вчити чути напрямок руху музики, показувати його жестом руки і на музичних драбинках.

Ігровий матеріал:Музична драбинка з п'яти щаблів (з будь-якого конструктора), металофон, дрібні іграшки, що відповідають розміру драбинки.

Хід гри: Вихователь грає на металофоні пісеньку «Лісенка»:

Ось іду я вгору!

Ось іду я вниз!

Потім показує іграшку і веде її по драбинці вгору, співаючи: Ось іду я вгору! Потім веде іграшку вниз, співаючи: Ось іду я вниз! Потім пропонує поводити іграшку комусь із дітей. Вихователь співає, дитина веде іграшку. Слова можна змінювати відповідно змінюючи темп і характер руху іграшки по драбинці: «Ось біжу я вгору! Ось біжу я вниз!», «Ось скачу вгору! Ось скачу я вниз!». Потім уривок пісеньки виконується на металофоні без слів. Дитина має зрозуміти, куди вести іграшку, вгору чи вниз. Інші діти оцінюють правильність виконання завдання.

Весела дудочка

Гра на розвиток музичного слуху та співочого дихання та творчості

Ціль: Удосконалювати вміння брати та розподіляти дихання, його напрямок та силу. Без слів інтонувати прості мелодії.

Ігровий матеріал:Пляшечки з-під вітамінок за кількістю дітей, що грають.

Хід гри: Вихователь роздає дітям пляшечки з-під вітамінок і пропонує уявити собі, що це дудочки. Показує, як можна в них гудіти. Для того, щоб домогтися звуку, що гуде, треба щоб нижня губа злегка торкалася краю шийки пляшечки, а струмінь повітря був досить сильним. Для тренування дітям пропонують вправу: погудіти як великий пароплав (низьким звуком) і як маленький пароплав (високим). Потім можна спробувати прогудіти «зіграти на дудочці» просту пісеньку, наприклад «Веселі гуси». Запропонувати дітям самостійно (за чергою, за бажанням) придумати свою пісеньку.

Примітки: Грати в гру можна починаючи із середнього віку та у старших групах. Вона ускладнюватиметься разом із виконуваним дітьми музичним матеріалом. Як ускладнення і як один із варіантів гри можна запропонувати дітям підігравати музичному твору в аудіозаписі.

Сонечко та хмара

Гра на розвиток музичних вистав

Ціль: Розвивати ладове сприйняття дітей, вчити чути закінчення та початок частин музичного твору, розвивати асоціативно-образне та музичне сприйняття дітей.

Ігровий матеріал: Обручі, кольорові обручки, площинні силуети кольорів.

Хід гри: Вихователь: «Це наша галявина: подивіться, скільки квіточок! А ми з вами – метелики. Світить сонечко, нам весело літати лугом! Коли з'явиться хмарка – ми сховаємось у квітах і сидітимемо тихо-тихо! А коли вигляне сонечко – знову літатимемо і веселимемося. А із закінченням музики всі знову сядуть на квіти – день закінчився, сонечко закотилося». Звучить музика, діти виконують завдання педагога.

Конячки

Гра на розвиток почуття ритму

Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити чути прискорення та уповільнення.

Ігровий матеріал:Дерев'яні кубики, палички, ложки, кришки від шампунів та ін.

Хід гри: Діти разом з вихователем повторюють потішку в швидкому темпі і стукають кубиками (паличками, ложками та ін.):

На молоденькому коні

Цок-цок, цок-цок,

Цок-цок, цок-цок!

На другу частину потішки стукають у повільному темпі:

А на старій та на шкапі

Трюх-трюх-трюх,

Та в ямку – бух!

Діти присідають та падають на підлогу. Потішка повторюється кілька разів. Потім хлопцям пропонується поскакати на молодій конячці: легко і весело. Усі скачуть під музику в аудіозаписі.

Мета гри: вчити дітей розрізняти короткі та довгі звуки, вміти проплескати ритм

Хід гри

Педагог пропонує дітям послухати, хто йде доріжкою та повторити, як звучать кроки своїми хлопками. Коли діти навчаться розрізняти короткі та довгі бавовни, педагог пропонує на слух визначити «великі та маленькі» ніжки, виконуючи бавовни за ширмою або за спиною.

Великі ноги йшли дорогою: (довгі бавовни)

Топ, топ, топ, топ!

Маленькі ніжки бігли по доріжці: (короткі бавовни)

Топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ!

В лісі

Мета гри:Розвивати у дітей звуко-висотний слух, вчити розрізняти високі, низькі та середні звуки. Розвивати почуття ритму, вчити розрізняти короткі та довгі звуки.

Обладнання:картинки із зображенням ведмедя, зайця та птиці, фішки

Хід гри: Педагог знайомить дітей з високими та середніми звуками, після того, як діти досить добре засвоїли це, їм пропонують пограти та вгадати, хто живе в лісі Для цього педагог виконує мелодію «Ведмедик» у низькому регістрі, або «Зайчик» у середньому, або «Пташка» у високому регістрі. Діти відгадують та накривають фішкою відповідну картинку.

Веселий кубик

Мета гри: Розвивати творчі прояви у посильній емоційно-виразній передачі образів

Устаткування: демонстраційний: кубик, на гранях якого картинки із зображенням тварин: лисиця, кішечка, собачка, заєць, ведмідь, конячка.

Хід гри: Педагог та діти стоять або сидять у колі Звучить нескладна, весела мелодія, і діти передають кубик один одному. Педагог та діти вимовляють текст:

Потрібно взяти веселий кубик,

І по колу передати.

Що покаже цей кубик

Потрібно дітям показати!

Дитина, у якої виявився кубик, кидає її на підлогу у колі. Педагог запитує, кого зображено на верхній грані кубика. Діти відповідають.

Педагог пропонує дитині показати під музику як рухається ця тварина, діти повторюють характерні рухи. Потім гра продовжується.

Чарівні квіти

Мета гри: Розвивати логічне мислення, вчити підбирати квіти, що відповідають характеру музичного твору

Обладнання:Три квітки з картону (у середині квітки намальовано «обличчя» — спляче, плачуче або веселе, що зображують три типи характеру музики:

Добра, ласкава, заколисуюча (колискова);

Сумна, жалібна;

Весела, радісна, танцювальна, задерикувата.

Репертуар:

«Сумний дощ» Д. Кабалевський;

"Баю-бай" музика В. Втіліна, слова П. Каганова.

«Святкова», Л. Сидельникова

Хід гри:Музикальний керівник:

Діти, я хочу вам розповісти одну чарівну історію ... В одному казковому королівстві Гармонії жила-була дівчинка на ім'я Мелодія.

Мав чарівний сад. У цьому саду росли незвичайні квіти, котрі дуже любили музику і навіть вміли розмовляти. Кожна квітка мала свій характер. Червона квітка була дуже весела, балакуча. Синій дуже любив поспати, тож мало розмовляв. А помаранчева квітка була завжди сумна і завжди була чимось незадоволена. Кожна квітка мала свою музику. Тільки почувши її, він міг розпуститись. І дівчинка щоранку вставала, грала для своїх квітів їхню улюблену музику. Ось тоді вони розпускалися і довго розмовляли зі своєю господинею. Але якось, Мелодія захворіла і не змогла прийти до свого чарівного саду. І квіточки почали в'янути.
Діти, давайте не дамо загинути чарівним квіточкам, допоможемо їм розпуститися. А що нам для цього треба зробити? Правильно, ми маємо підібрати для кожного музику.

Як ви думаєте, яка музика подобається червоній квітці? Правильно, весела, задерикувата, швидка. А яку любить помаранчева квітка? Звичайно, йому до душі спокійна мелодія, колискова. А що любить слухати помаранчеву квітку? Звичайно, він любить сумну, неквапливу, сумну музику.

Музичний керівник виконує твір. Викликана дитина бере квітку, що відповідає характеру музики, і показує її. Усі діти беруть активну участь у визначенні характеру музики.

Де мої діти?

Мета гри:

Устаткування: картки із зображенням птахів

Хід гри: Педагог пропонує пограти і починає розповідь: «в одному дворі жили курка з курчатами, гуска з гусятами, качка з каченятами, а на дереві в гніздечку птах з пташенятами. Якось повіяв сильний вітер. Пішов дощ і всі сховалися. Мами – птахи втратили своїх дітей. Першою стала кликати своїх дітей качка (показує картинку): «Де мої каченята, милі хлопці? Кря кря". (Співає на ре першої октави). Діти, у яких картки каченят, піднімають їх і відповідають: «Кря – кря, ми тут». (співають на ля першої октави). Гра триває, поки всі діти не знайдуть своїх дітей.

Зайчики

Мета гри: Вправляти дітей у сприйнятті та розрізненні характеру музики: веселого, танцювального та спокійного, колискового

Хід гри:Педагог розповідає малечі про те, що в одному будинку жили-були зайці. Вони були дуже веселими та любили танцювати (показує картинку «Зайці танцюють»). А коли вони втомлювалися, то лягали спати, а мама співала їм колискову пісню (картинка «Зайці сплять»). Далі педагог пропонує дітям вгадати на картинці, що роблять зайці? І зобразити це своїми діями (діти «сплять», діти танцюють) під музику відповідного характеру.

Кого зустрів Колобок?

Мета гри: Розвивати у дітей уявлення про регістри

(високому, середньому, низькому).

Хід гри: Педагог пропонує дітям згадати казку «Колобок» та її персонажів (вовк, лисиця, заєць, ведмідь), при цьому він виконує відповідні мелодії, наприклад: «У ведмедя у бору» у нижньому регістрі, «Зайчик» у високому регістрі тощо. буд. Коли діти засвоять звучання якого регістру відповідає художньому образу кожної тварини, їм пропонується пограти та визначити на слух, який персонаж зображений у музиці та вибрати відповідну картинку

Ковпачки

Мета гри: Розвиток тембрового слуху

Устаткування: Три барвисті паперові ковпачки, дитячі музичні інструменти: бубон, металофон, дзвіночок.

Хід гри: під ковпаками лежать музичні інструменти Педагог викликає до столу дитину і пропонує їй повернутися спиною і відгадати, на чому вона гратиме. Для перевірки відповіді можна заглянути під ковпачок.

Лесеня

Мета гри:Розрізняти поступовий рух мелодії вгору та вниз, відзначаючи його положенням руки.

Устаткування: драбинка, лялька

Хід гри: Педагог виконує поспівку «Лісенка» Є. Тиличеєвої При повторному виконанні пропонує дітям пограти: показати рукою, куди рухається дівчинка (лялька тощо) - вгору сходами або вниз. Потім педагог виконує поспівку, при цьому він не доспівує останнє словоспочатку у першій, а потім у другій частині поспівки, і пропонує дітям самим закінчити її.

Мета гри: навчити відрізняти жіночий вокал від чоловічого, хоровий спів - від сольного

Хід гри:Після прослуховування музики дитина повинна вибрати правильну картинку та показати її.

Птахи та пташенята

Ціль

Устаткування: драбинка з трьох сходів, металофон, іграшки (3-4 великі птахи та 3-4 пташечки)

Хід гри: Бере участь підгрупа дітей Кожна дитина по одній іграшці. Педагог грає на металофоні високі звуки. Діти, які тримають пташенят, мають вийти та поставити іграшок на верхню сходинку. Потім лунають низькі звуки, діти ставлять великих птахів на нижню сходинку.

Скільки сонечокна квітці?

Мета гри: Вчити дітей чути і розрізняти кількість звуків, що звучать (один, два або три). Відрізняти їх один від одного.

Обладнання:велика квітка, три сонечка (родина).

Хід гри: Зіграти дітям на фортепіано по одному звуку по черзі - кожне сонечко має свій звук (дзижчить по-своєму) Два звуки – дві комашки зібралися на квіточці та ведуть розмову, три звуки – вся родина у зборі. Попросити хлопців почути і відгадати, скільки зібралося сонечок на квіточці - одна, дві чи три. Можна ускладнити гру і запропонувати почути хто саме прилетів на квітку тато, мама чи дитина.

Чудовий мішечок

Мета гри:Розвиток звуковисотного слуху

Устаткування: Невеликий мішечок, красиво оформлений аплікацією. У ньому іграшки: ведмедик, заєць, пташка, кішка, півник.

Хід гри:«Діти,— каже керівник,— до нас на заняття прийшли гості. Але де вони сховалися? Можливо, тут? (Показує мішечок.) Зараз ми послухаємо музику і дізнаємось хто там». Музичний керівник програє мелодії знайомих дітям творів: «Півник» — російська народна мелодія, «Сіренька кішечка» В. Вітліна, «Горобчики» М. Красьова, «Ведмідь» В. Ребікова та ін. Діти дізнаються музику, хтось із них дістає з мішечка відповідну іграшку і показує всім.

Весело-сумно

Мета гри: розрізняти побудову музики

Хід гри: Діти слухають музику і самостійно обирають картку із зображенням веселого чи сумного клоуна

2 варіант- слухають та зображують мімікою.

«Хвороба ляльки»-«Нова лялька» П.І.Чайковського

Як бігають звірята

Мета гри: Розвиток почуття ритму

Хід гри: Педагог вистукує ритм у різному темпі, пов'язуючи його з образами тварин (ведмідь, заєць, мишка)

«Барабанщики»

Мета гри: Розрізняти динамічні відтінки: голосно, тихо

Устаткування: барабани

Хід гри: педагог грає на барабані простий ритмічний малюнок спочатку голосно, потім - тихо Дитина має повторити

Море та потічок

Мета гри: навчати дітей розрізняти темп музики

Устаткування: набори картинок із зображенням хвиль моря та потічка.

Репертуар:«Біг» Є.Тілічеєвої, «Французька мелодія» зр. А. Олександрова.

Хід гри: Під час виконання твору швидкого темпу діти піднімають картинки із зображенням струмка, повільного - із зображенням моря.

2-й варіант:При звучанні твору повільного характеру діти рухаються, виконуючи плавні рухи, зображуючи хвилі,

рухаються, імпровізуючи течію струмка.

Лісова прогулянка

Мета гри: вчити дітей розрізняти тембри звучання інструментів: барабана, бубна, брязкальця. Розвивати музично-ритмічне почуття.

Хід гри: дітей ділять на три групи і кожну групу мають у своєму будиночку. На звучання брязкальця виходять гуляти білочки, барабана – ведмеді, бубна – зайчики. На лісовій галявині звірі один одному поступаються і, як тільки зміниться інструмент – стоять на місці ті, чий інструмент мовчить. Після закінчення гри всі ховаються у свої будиночки.

Вгадай-но

Ціль: розвиток звуковисотного слуху

Устаткування: 4-6 великих карток - кожна поділена на дві частини. На одній половині зображений гусак, на іншій - гусеня (качка-каченя, кішка-кошеня, корова-теля і т.д.) Фішки - по дві на картку.

Хід гри: Гра проводиться з підгрупою дітей (4-6) за столом У кожного одна карта та дві фішки. Педагог вимовляє: «Га-га-га» (співає на ре першої октави). Діти, у яких на картці зображено гусака, повинні закрити його фішкою. Педагог вимовляє: "Га-га-га" (співає на ля першої октави). Діти закривають фішкою картинку з гусеняком. І т.д.

Хто у будиночку живе?

Мета гри:розвиток звуковисотного слуху

Устаткування: На картці намальований барвистий терем у два поверхи: нижні вікна більші, верхні - менші. Внизу під кожним вікном зображено малюнки: кішка, ведмідь, птах. Кожне віконце відкривається та закривається. Усередині нього знаходяться вставні кишеньки, куди вставляються картинки перелічених тварин, а також картинки із зображенням дитинчат цих тварин.

Хід гри: педагог показує будинок-теремок, в якому мешкають кішка з кошеням, птах з пташеняткою і ведмідь з ведмежатим. «На першому поверсі, — каже керівник, — мешкають мами, на другому — їхні діти. Якось усі пішли гуляти до лісу, а коли повернулися додому, то переплутали, хто десь живе. Допоможемо їм знайти свої кімнати. Роздає кожному по одній картці.

Програється знайома мелодія у різних регістрах. Наприклад, звучить мелодія пісні «Сіренька кішечка» В. Вітліна. Дитина, яка має відповідну картку, вставляє її у віконце першого поверху навпроти малюнка, зображеного на будиночку. Звучить та сама мелодія, але на октаву вище. Встає дитина з карткою кошеня і поміщає її у віконці на другому поверсі. Також проводиться гра з музикою про пташку та ведмедя («Пташка» М. Красєва, «Ведмідь» В. Ребікова). Вона триває доти, доки всі картки не будуть вставлені в кишені.

Знайди та покажи

Мета гри:спонукати до творчих імпровізацій

Устаткування: 5-6 наборів парних карток з мамами та дитинчатами різних тварин.

Хід гри: дорослий показує картинку мами, супроводжуючи показ звуконаслідуванням на низькому звуку. Дитина знаходить картку з дитинчатою та відповідає на високому звуку.

Гра з бубном

Мета гри: Викликати у дітей радість та бажання грати на музичному інструменті

Устаткування: Будь-який музичний або шумовий інструмент

Хід гри: Грає педагог, діти слухають або плескають у долоні; педагог пропонує грати бажаючій дитині ( граючий виходить на середину). Потім дитина передає бубон, кому хоче ( розвиток комунікативних здібностей)

Ігри з нитками

Мета гри: Дати поняття про довгі та короткі звуки

Устаткування: Клубок яскравих, товстих, вовняних ниток Ножиці.

Хід гри: Педагог тягне нитку і співає: «У-у-у» Звук обривається, нитку відрізають ножицями та кладуть на стіл. Таким чином, відрізають нитки різної довжини та розкладаються в будь-якій послідовності. Педагог, проводячи пальцями нитками, співає або довгі, або короткі звуки. У проміжках між нитками звук зникає.

Варіанти:

Педагог розкладає нитки, діти проводять пальчиком і співають звук «у-у-у»; кілька дітей тримають у руках нитки, інші, проходячи повз, поводять по нитках пальцем і співають звуки; діти самі викладають нитки та співають свій ритмічний малюнок.

Тихі та гучні дзвіночки

Мета гри: навчити розрізняти динаміку звуку

Устаткування: Брязкальця або шумові іграшки за кількістю дітей

Хід гри:

1.Ти ланки, дзвіночок, тихіше,

Нехай тебе ніхто не чує. 2 рази

2. Ти сильніший за ланку, дзвінок,

Щоб кожний чути міг! 2 рази

На 1-й куплет діти тихо дзвенять, на 2-й - голосно.

Вчіться танцювати

Мета гри: розвиток почуття ритму

Устаткування: Велика матрьошка і маленькі (за кількістю граючих)

Хід гри: Діти сидять навколо столу У вихователя в руках велика матрьошка, у дітей – маленькі. Вихователь відбиває ритмічний малюнок своєю матрьошкою по столу, діти повторюють його своїми матрьошками.

Прикрась музику

Мета гри: спонукати дитину до музичної імпровізації, розвиток навичок гри на інструментах.

Устаткування: Записи з вокальною музикою, знайомою дітям; музичні інструменти (трикутник, дудочка, дзвіночок, бубон, маракас та ін.)

Хід гри:Дитина слухає музичний твір, визначає настрій у музиці та вибирає музичний інструмент, що підходить за своїм тембром до характеру твору. Підігрує на вибраному інструменті, прикрашаючи звучання.

Гучно – тихо

Мета гри: розвиток динамічного слуху

Обладнання:Дві картки із зображенням великого акордеону та малого. Кольорові картки: червоні – голосно, сірі – тихо.

Хід гри: Дітям пропонується заспівати пісню або послухати пісню в записі, після прослуховування діти викладають на картках динамічний малюнок пісні.

2-й варіант: Гучно чи тихо сказати своє ім'я, пом'якнути, похрюкати Педагог виконує голосно першу частину і тихо другу. На форті діти плескають у долоні, на піано – виконують «ліхтарики». Можна використовувати будь-які рухи.

Хто співає

Мета гри:Розвивати в дітей віком здатність розрізняти регістри (високий, середній, низький).

Устаткування: Три картки з картону, на яких зображені тато, мама, синочок.

Хід гри:Педагог розповідає про музичну сім'ю, показує відповідні картинки та каже, що всі члени сім'ї люблять музику та пісні, але співають різними голосами. Тато – низьким, мама – середнім, син – високим. Педагог виконує три п'єси, що лунають у різних регістрах. Пояснює, що п'єса, що звучить у низькому регістрі, називається «Оповідання тата» (тато розповідає про військовий похід); п'єса, що звучить у середньому регістрі, називається «Колискова» (мама співає пісню синові); п'єса, що звучить у високому регістрі, називається «Маленький марш» (хлопчик співає та марширує під музику). Після повторного виконання кожної з п'єс діти відгадують, чия музика звучала, вибирають потрібну картинку та показують її педагогу, пояснюючи свій вибір.

Музичний репертуар: «Оповідання тата», «Колискова», «Маленький марш» Г.Левкодімова.

Дізнайся казку

Мета гри: Розрізняти контрастний характер елементів у музиці у зв'язку з її змістом та розвитком музичного образу

Устаткування: Дві картки із зображенням Червоної Шапочки та Вовка. По дві картки зеленого та помаранчевого кольору.

Хід гри:

1-й варіант:Після прослуховування музичної п'єси, де три частини (різнохарактерні), діти викладають картки у тому послідовності, у якій прозвучали частини музичної п'єси.

2-й варіант: Діти виконують майже таке ж завдання, але характер частин музики позначають квадратами різного кольору Червона Шапочка – помаранчевий квадрат, Вовк – зелений квадрат.

Музичний репертуар: «Червона Шапочка та Сірий вовк» Г.Левкодімова.

Пісня – танець – марш

Мета гри:розвивати уявлення про основні жанри музики, здатність розрізняти пісню, танець, марш.

Устаткування: На квадратах великої картки зображені: співаюча дівчинка, дівчина, що танцює, маршируючий хлопчик з барабаном.

Хід гри: Діти слухають по черзі три п'єси різних жанрів Після прослуховування беруть квадрат із малюнком (відповідний жанру) і кладуть його на один із порожніх квадратів прямокутної картки або закривають фішкою відповідний малюнок.
Хто вийшов погуляти?

Мета гри: під музику уявити відповідний образ і передати в русі

Хід гри:

На лісову галявину вийшли погуляти тварини. А які – вам підкаже музика. Послухайте, вгадайте та зобразіть, хто вийшов погуляти.

Музичний репертуар: Галинін «Ведмідь», Жилінський «Марш зайченят», Д. Кабалевський «Їжачок».

Зайчики ходять і стрибають

Мета гри: Вчити дітей розрізняти рівномірний рух чвертями та восьмими, відзначати це спокійною ходьбою та легкими стрибками

Хід гри: педагог відтворює на інструменті рівномірний ритм чвертями та восьмими, діти передають це відповідним рухом.

День і ніч

Мета гри:розрізняти контрастну музику та передавати це у русі.

Хід гри: діти рухаються поскоками врозтіч (день) Зміна музики - сідають навпочіпки (ніч).

Музичний матеріал: весела полька та колискова на вибір педагога.

День народження

Мета гри: навчити визначати характер музики

Устаткування: м'які невеликі іграшки (заєць, пташка, собачка, конячка, кішка, курчата та ін.). Невеликий ляльковий столик зі стільцями, чайний посуд, маленькі яскраві коробочки – подарунки для Зайчика.

Хід гри: «Погляньте, хлопці, який сьогодні Зайчик незвичайний, навіть святковий бантик пов'язав» ( Кролик клопочеться по господарству. Ставлячи на стіл іграшковий посуд.)

Я здогадалася, у Зайчика сьогодні день народження, і він запросив гостей. Ось уже хтось іде! Я зіграю вам музику, а ви здогадайтеся. Хто ж перший іде?

Музичний керівник виконує твір, діти висловлюють свою думку про характер музики, дізнаються про музичний образ.

Після цього з'являється іграшка – «гість» із подарунком і дарує його зайчику. Потім іграшку садять до столу. Таким чином, послідовно виконуються усі твори. Наприкінці гри керівник запитує дітей: "Що подарують зайчику діти?" Це може бути пісенька чи танець, знайомі дітям.

Знайди іграшку

Мета гри: закріпити програмний матеріал

Устаткування: іграшки, що відповідають змісту пісень: зайчик, ведмідь, кішечка, півник.

Хід гри: півколо біля столу, на якому лежать іграшки, сидять діти. Педагог пропонує послухати мелодію та вибрати відповідну іграшку.

Буратіно

Мета гри: розвиток звуковисотного слуху, збагачення музичних вражень

Обладнання:коробка, на якій намальований Буратіно. Картки з ілюстраціями до знайомих пісень та п'єс

Хід гри:педагог пояснює дітям, що до них у гості приїхав Буратіно і привіз із собою пісні, а якісь – діти самі повинні відгадати. Музичний керівник програє твір, діти відгадують. Для перевірки відповіді з коробки дістається відповідна картинка

До нас гості прийшли

Мета гри: спонукати грати дітей на музичних інструментах

Устаткування: іграшки бібабо (ведмідь, зайчик, пташка), бубон, металофон, дзвіночок

Хід гри:

Діти, сьогодні в гості до нас мають прийти іграшки

Чується стукіт у двері. Педагог підходить до дверей і непомітно надягає на руку ведмедика: «Здрастуйте, діти, я прийшов до вас у гості, щоб з вами грати та танцювати. Поліна, зіграй мені на бубні, а я потанцюю»

Аналогічно обігрується прихід інших іграшок. Зайчик стрибає під швидкі удари паличкою на металофоні, пташка летить під дзвін дзвіночка

Визнач

Мета гри: Розвиток почуття ритму

Хід гри:Музичний керівник виконує на бубні різні ритмічні малюнки, які передають рухи незграбного ведмедя, швидкого зайчика та стрімкої пташки. Діти відгадують загадки і ставлять відповідну іграшку на певну сходинку музичної драбинки (ведмедя – на нижню, зайчика – на середню, пташку – на верхню). Повільними ударами долонькою правої руки по бубну передають ритмічний малюнок мелодії ведмедя, образ зайчика – швидким постукуванням вказівним пальцем, пташки – легким потряхуванням бубна над головою.

Пташиний концерт

Мета гри:Розвиток звуковисотного слуху.

Хід гри: Діти вчаться відтворювати різні за висотою звуки: в діапазоні секунди, терції, квінти Діти сидять півколом. Ведучий співає, а діти відповідають.

На березовій верхівці

Цілий день співає зозуля:

Діти:Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Ведучий:А синиця цілий день

Співає голосно:

Діти: Тінь-тінь, тінь-тінь!

Ведучий:Дятел їм вторить:

Тук-тук-тук,

Довбаючи дзьобом старий сук.