Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Тест на виявлення психологічної сумісності (на основі тесту Реймонда КЕТТЕЛА) Багатофакторний опитувальник особистості Реймонда КЕТТЕЛА універсальний, практичний, дає багатогранну інформацію про індивідуальність. Питання у ньому відбивають звичайні життєві ситуації. Опитувальник діагностує риси особистості (чинники). Він використовується у всіх ситуаціях, коли необхідно знати індивідуально-психологічні особливості людини. Тому в нашому випадку цей тест є незамінним помічником при формуванні пари «наставник молодий фахівець» (у той же час ми пропонуємо не обмежуватися тільки цим методом психодіагностики, даний тест лише приклад подібної діяльності). Скорочений варіант опитувальника містить 105 питань. Відповіді заносяться на спеціальний опитувальний лист, а потім обраховуються ключем. Збіг із ключем відповідей «а» і «с» оцінюється двома балами, збіг відповідей «в» одним балом. Сума балів з кожної виділеної групи питань дає внаслідок значення фактора. Винятком є ​​фактор У будь-який збіг відповіді з ключем дає 1 бал. Таким чином, максимальна оцінка за кожним фактором 12 балів, за фактором 8 балів, мінімальна 0 балів. Виділено такі блоки факторів: інтелектуальні особливості: фактори, М, Q1; емоційно-вольові особливості: фактори С, G, I, Про, Q3, Q4; комунікативні властивості та особливості міжособистісної взаємодії: фактори А, Н, F, E, N, L, Q2. Інструкції. Відповідаючи на кожне запитання, необхідно вибрати одну із трьох запропонованих відповідей. Для цього у відповідній клітинці на бланку відповідей слід поставити хрестик (ліва клітина відповідає відповіді "а", середня відповіді "в", клітина праворуч відповіді "с").

2 Текст опитувальника 1. Я думаю, моя пам'ять зараз краща, ніж була раніше 2. Я б цілком міг жити один, далеко від людей 3. Якби я сказав, що небо знаходиться внизу і що взимку спекотно, я мав би назвати злочинця A) бандитом B) святим C) хмарою 4. Коли я лягаю спати, я A) засинаю швидко B) щось середнє C) засинаю насилу 5. Якби я вів машину по дорозі, де багато інших автомобілів, я вважав би за краще A) пропустити вперед більшість машин C) обігнати всі машини, що йдуть попереду 6. У компанії я надаю можливість іншим жартувати і розповідати всякі історії 7. ​​Мені важливо, щоб у всьому, що мене оточує, не було безладу 8. Більшість людей, з якими я буваю в компаніях, безсумнівно, раді мене бачити С) ні 9. Я скоріше займався A) фехтуванням та танцями C) боротьбою та баскетболом 10. Мене тішить, що те, що люди роблять, зовсім не схоже на те, що вони потім розповідають про це 11. Читаючи про якусь подію, я цікавлюся всіма подробицями A) завжди C) рідко 12. Коли друзі жартують з мене, я зазвичай сміюся разом з усіма і зовсім не ображаюся

3 13. Якщо мені хтось нагрубіє, я можу швидко забути про це 14. Мені більше подобається вигадувати нові способи виконання якоїсь роботи, ніж дотримуватися випробуваних прийомів 15. Коли я планую щось, я волію робити це самостійно, без чиєїсь допомоги 16. Я думаю, що я менш чутливий і легко збудливий, ніж більшість людей 17. Мене дратують люди, які не можуть швидко приймати рішення 18. Іноді, хоч і короткочасно, у мене виникало почуття роздратування по відношенню до моїх батьків 19. Я скоріше розкрив би свої потаємні думки A) моїм добрим друзям C) у своєму щоденнику 20. Я думаю, що слово, протилежне за змістом слову «неточний», це A) недбалий B) ретельний C) приблизний 21. У мене завжди вистачає енергії, коли мені це необхідно 22. Мене більше дратують люди, які A) своїми грубими жартами вганяють людей у ​​фарбу C) створюють незручності, запізнюючись на обумовлену зустріч 23. Мені дуже подобається запрошувати гостей і розважати їх 24. Я думаю, що A) не все треба робити однаково ретельно B) важко сказати C) будь-яку роботу слід виконувати ретельно, якщо ви за неї взялися

4 25. Мені завжди доводиться долати збентеження B) можливо 26. Мої друзі частіше A) радяться зі мною B) роблять те й інше порівну C) дають мені поради 27. Якщо приятель обманює мене в дрібницях, я швидше вважаю за краще зробити вигляд, що не помітив цього, ніж викрити його 28. Я віддаю перевагу A) друзям, чиї інтереси мають діловий і практичний характер я твердо вірю 30. Мене хвилюють мої минулі вчинки та помилки 31. Якби я однаково добре вмів і те й інше, я б вважав за краще A) грати в шахи C) грати в містечка 32. Мені подобаються товариські, товариські люди 33. Я настільки обережний і практичний, що зі мною трапляється менше неприємних несподіванок, ніж з іншими людьми 34. Я можу забути про свої турботи та обов'язки, коли мені необхідно 35. Мені буває важко визнати, що я не прав 36. ) працювати з машинами та механізмами та брати участь в основному виробництві C) розмовляти з людьми, займаючись громадською роботою

5 37. Яке слово не пов'язане із двома іншими? A) кішка B) близько C) сонце 38. Те, що певною мірою відволікає мою увагу A) дратує мене B) щось середнє C) не турбує мене зовсім 39. Якби я мав багато грошей, то я А) подбав би , щоб не викликати до себе заздрості C) жив би, не стискаючи себе ні в чому 40. Найгірше покарання для мене це A) важка робота C) бути замкненим на самоті 41. Люди повинні більше, ніж вони роблять це зараз, вимагати дотримання законів моралі 42. Мені казали, що дитиною я був A) спокійним і любив залишатися один C) живим і рухливим 43. Мені подобалася б практична повсякденна робота з різними установками та машинами 44. Я думаю, що більшість свідків говорять правду, навіть якщо це нелегко для них 45. Іноді я не наважуюся проводити в життя свої ідеї, тому що вони здаються мені нездійсненними 46. Я намагаюся сміятися з жартів не так голосно, як це робить більшість людей 47. Я ніколи не буваю таким нещасним, що хочеться плакати 48. У музиці я насолоджуюся A) маршами у виконанні військових оркестрів C) скрипковим соло

6 49. Я б скоріше вважав за краще провести два літні місяці A) в селі з одним або двома друзями C) очолюючи групу в туристському таборі 50. Зусилля, витрачені на складання планів A) ніколи не зайві C) не варті цього 51. Необдумані вчинки та висловлювання моїх приятелів на мою адресу не ображають і не засмучують мене 52. Коли мені все вдається, я знаходжу ці справи легкими A) завжди C) рідко 53. Я хотів би швидше працювати A) в установі, де мені довелося б керувати людьми і все час бути серед них C) архітектором, який у тихій кімнаті розробляє свій проект 54. Будинок так відноситься до кімнати, як дерево A) до лісу B) до рослини C) до листа 55. Те, що я роблю, у мене не виходить A ) рідко C) часто 56. У більшості справ я A) волію ризикнути C) волію діяти напевно 57. Ймовірно, деякі люди вважають, що я занадто багато говорю A) швидше, це так C) думаю, що ні 58. Мені більше подобається людина A) великих знань і ерудиції, будь вона навіть ненадійна і непостійна C) із середніми здібностями, зате вміє протистояти будь-яким спокусам 59. Я приймаю рішення A) швидше, ніж багато людей C) повільніше, ніж більшість людей 60. враження справляють A) майстерність та витонченість C) сила та міць

7 61. Я вважаю, що я людина, схильна до співпраці B) щось середнє 62. Мені більше подобається розмовляти з людьми вишуканими, витонченими, ніж з відвертими та прямолінійними 63. Я волію A) вирішувати питання, що стосуються особисто мене, сам C) радитися з моїми друзями 64. Якщо людина не відповідає відразу після того, як я щось сказав їй, то я відчуваю, що сказала дурість 65. У шкільні роки я найбільше отримав знання A) на уроках C) читаючи книги 66. Я уникаю громадської роботи та пов'язаної з цим відповідальності 67. Коли питання, яке треба вирішити, дуже важке і вимагає від мене багато зусиль, я намагаюся A) зайнятися іншим питанням C) ще раз спробувати вирішити це питання 68. У мене виникають сильні емоції: тривога , гнів, напади сміху тощо, здавалося б, без певної причини. 69. Іноді я розумію гірше, ніж зазвичай 70. Мені приємно зробити людині послугу, погодившись призначити зустріч з ним на час, зручний для нього, навіть якщо це трохи незручно для мене 71. Я думаю, що правильне число, яке має продовжити ряд 1 , 2, 3, 4, 5, 6, буде A) 10 B) 5 C) Іноді у мене бувають нетривалі напади нудоти та запаморочення без певної причини С) ні

8 73. Я волію скоріше відмовитися від свого замовлення, ніж завдати офіціанту зайвого занепокоєння 74. Я живу сьогоднішнім днем ​​більше, ніж інші люди 75. На вечірці мені подобається A) брати участь у цікавій розмові C) дивитися, як люди відпочивають, і відпочивати самому 76. Я висловлюю свою думку незалежно від того, скільки людей можуть її почути А) та В) іноді С) немає 77. Якби я міг перенестися в минуле, я найбільше хотів би зустрітися A) з Колумбом C) з Пушкіним 78. Я змушений утримувати себе від того, щоб залагоджувати чужі справи 79. Працюючи в магазині, я вважав би за краще A) оформляти вітрини C) бути касиром 80. Якщо люди погано про мене думають, я не намагаюся переконати їх і продовжую чинити так, як вважаю потрібним 81. Якщо я бачу, що мій старий друг холодний зі мною і уникає мене, я зазвичай A) відразу ж думаю: «У нього поганий настрій» C) турбуюся про те, що я здійснив невірний вчинок 82. Всі нещастя відбуваються з- за людей A) які намагаються внести всі зміни, хоча існують способи вирішення цих питань C) які відкидають нові, багатообіцяючі пропозиції 83. Я отримую велике задоволення, розповідаючи місцеві новини 84. Акуратні, вимогливі люди не вживаються зі мною

9 85. Мені здається, що я менш дратівливий, ніж більшість людей 86. Я можу легше не зважати на інших людей, ніж вони зі мною 87. Буває, що весь ранок я не хочу ні з ким розмовляти A) часто C) ніколи 88 Якщо стрілки годинника зустрічаються рівно через кожні 65 хвилин, відміряних по точних годинниках, то цей годинник A) відстає B) йде правильно C) поспішає 89. Мені буває нудно A) часто C) рідко 90. Люди кажуть, що мені подобається робити все своїм оригінальним способом 91. Я вважаю, що потрібно уникати зайвих хвилювань, тому що вони стомлюють 92. Вдома у вільний час я A) базікаю і відпочиваю C) займаюся справами, що цікавлять мене 93. Я несміливо і обережно ставлюся до зав'язування дружніх відносин з новими людьми 94. Я вважаю, що те, що люди говорять віршами, можна так само виразити прозою 95. Я підозрюю, що люди, з якими я дружу, можуть виявитися аж ніяк не друзями за моєю спиною, в більшості випадків, рідко 96. Я думаю , що навіть найдраматичніші події через рік вже не залишать у моїй душі ніяких слідів С) немає

97. Я думаю, що було б цікавіше бути A) натуралістом і працювати з рослинами C) страховим агентом 98. Я схильний до безпричинного страху і огиди по відношенню до деяких речей, наприклад до певних тварин, місць тощо 99. Я люблю розмірковувати про те, як можна було б покращити світ 100. Я віддаю перевагу іграм A) де треба грати в команді або мати партнера C) де кожен грає за себе 101. Вночі мені сняться фантастичні або безглузді сни 102. Якщо я залишаюся в будинку один , то через деякий час відчуваю тривогу і страх 103. Я можу своїм дружнім ставленням ввести людей в оману, хоча насправді вони мені не подобаються 104. Яке слово не стосується двох інших? A) думати B) бачити C) чути 105. Якщо мати Марії є сестрою отця Олександра, то ким є Олександр стосовно батька Марії? A) двоюрідним братом B) племінником C) дядьком

11 Ключ до опитувальника Р. Б. Кеттела Фактор Номери запитань, типи відповідей, бали MD 1. В В В В В В В-1 А 2. В В В В В-1 В 3. В С В С А С А В-1 С 4. В В В В В В-1 Е 5. В В В В В В-1 F 6. В В В В В В-1 G 7. В В В В В-1 Н 8. 10. В-1 М 11. В-1 N 12. В-1 О 13. В-1 Q1 14. В-1 Q2 15. В-1 Q3 16. В-1 Q4 17. В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В -1 Інтерпретація факторів Фактор А. Замкнутість товариськість. При низьких оцінках людина характеризується нетовариським, замкнутістю, байдужістю, зайвою строгістю в оцінці людей. Він скептично налаштований, холодний по відношенню до оточуючих, любить бути самотнім, не має близьких друзів, з якими можна бути відвертим. При високих оцінках людина відкрита і добросердна, товариська і добродушна. Йому властива природність і невимушеність у поведінці, уважність, доброта, м'якосердечність у стосунках. Він охоче працює з людьми, активний усунення конфліктів, довірливий, не боїться критики, відчуває яскраві емоції, жваво відгукується події. Чинник В. Інтелект. При низьких оцінках людині властиві конкретність, ригідність та дезорганізація мислення. При високих оцінках спостерігаються абстрактність мислення, кмітливість, швидке навчання. Чинник С. Емоційна нестійкість емоційна стійкість. При низьких оцінках виражені низька толерантність, схильність до почуттів, мінливість інтересів, схильність до лабільності настрою, дратівливість, стомлюваність, невротичні симптоми, іпохондрія. При високих оцінках людина витримана, працездатна, емоційно зріла, реалістично налаштована. Йому легко вдається слідувати вимогам колективу, він характеризується сталістю інтересів. Йому не властива нервова втома.

12 Фактор Е. Підпорядкованість домінантність. При низьких оцінках людина сором'язлива, схильна поступатися дорогою іншим. Він часто виявляється залежним, бере провину на себе, тривожиться про можливі свої помилки. Йому властиві тактовність, покірливість, шанобливість, покірність до повної пасивності. При високих оцінках людина владна, незалежна, самовпевнена, вперта до агресивності. Він незалежний у судженнях та поведінці, свій спосіб мислення схильний вважати законом для себе та оточуючих. У конфліктах звинувачує інших, не визнає влади та тиску з боку, віддає перевагу авторитарному стилю керівництва, але бореться за більш високий статус; конфліктний, норовливий. Чинник F. Стриманість експресивність. За низьких оцінок людина характеризується розсудливістю, обережністю, розважливістю, мовчазністю. Йому властиві схильність ускладнювати все, деяка заклопотаність і песимістичність у сприйнятті дійсності. Дбає про майбутнє, чекає невдач. Навколишнім він здається нудним, млявим і надмірно манірним. При високих оцінках людина життєрадісний, імпульсивний, безтурботний, веселий, балакучий, рухливий. Енергійний, соціальні контакти йому емоційно значущі. Він щирий у міжособистісних відносинах, часто стає лідером та ентузіастом групової діяльності, вірить у успіх. Фактор G. Схильність до почуттів висока нормативність поведінки. При низьких оцінках людина непостійна, схильна до впливу випадку та обставин, не докладає зусиль для виконання групових вимог та норм. Він характеризується безпринципністю, неорганізованістю, безвідповідальність, гнучкими установками по відношенню до соціальних норм, що може призвести до антисоціальної поведінки. При високих оцінках спостерігаються усвідомлене дотримання і правил поведінки, наполегливість у досягненні мети, точність, відповідальність, ділова спрямованість. Фактор Н. Боязкість сміливість. При низьких оцінках людина сором'язлива, не впевнена у своїх планах, стримана, боязка, воліє перебувати в тіні. Великому суспільству він віддає перевагу суспільству одного-двох друзів. Вирізняється підвищеною чутливістю до загрози. За високих оцінок людині властиві соціальна сміливість, активність, готовність мати справу з незнайомими обставинами та людьми. Він схильний до ризику, тримається вільно, розгальмовано. Чинник I. Жорсткість чутливість. При низьких оцінках людині властиві мужність, самовпевненість, розсудливість, реалістичність суджень, практичність, деяка жорсткість, суворість, черствість стосовно оточуючих. При високих оцінках спостерігаються м'якість, стійкість, залежність, прагнення знайти заступництво, схильність до романтизму, артистичність натури, жіночність, художнє сприйняття світу. Чинник L. Довірливість підозрілість. При низьких оцінках людина характеризується відвертістю, довірливістю, доброзичливістю до інших людей, терпимістю, уживливістю. Людина вільна від заздрості, легко ладнає з людьми і добре працює в колективі. При високих оцінках людина ревнива, заздрісна, характеризується підозрілістю, їй властива велика зарозумілість. Його інтереси звернені на самого себе, він зазвичай обережний у своїх вчинках, егоцентричний. Фактор М. Практичність розвинена уява. За низьких оцінок людина практична, сумлінна. Він орієнтується на зовнішню реальність і слідує загальноприйнятим нормам, йому властиві деяка обмеженість і зайва уважність до дрібниць. При високій оцінці можна говорити про розвинену уяву, орієнтацію на свій внутрішній світ, високий творчий потенціал людини. Чинник N. Прямолінійність дипломатичність. При низьких оцінках людині властиві прямолінійність, наївність, природність, безпосередність поведінки. При високих оцінках людина характеризується обачливістю, проникливістю, розумним та несентиментальним підходом до подій та оточуючих людей. Фактор О. Впевненість у собі тривожність. При низьких оцінках людина безтурботна, холоднокровна, спокійна, впевнена в собі. За високих оцінок людині властиві тривожність, депресивність, вразливість, вразливість. Чинник Q1. Консерватизм радикалізм. При низьких оцінках людина характеризується консервативністю, стійкістю до традиційних труднощів. Він знає, у що має вірити, і, незважаючи на неспроможність якихось принципів, не шукає нових. Він із сумнівом ставиться до нових ідей, схильний до моралізації та моралі, противиться змінам і не цікавиться аналітичними інтелектуальними міркуваннями. При високих оцінках людина критично налаштована, характеризується наявністю інтелектуальних інтересів, аналітичністю мислення, прагне отримувати інформацію у повному обсязі. Більш схильний до експериментування, спокійно сприймає нові погляди і зміни, що не стали, не довіряє авторитетам, нічого не приймає на віру. Чинник Q2. Конформізм Нонконформізм. При низьких оцінках людина залежна від групи, що йде за громадською думкою, воліє і працювати, і приймати рішення разом з іншими людьми, орієнтується на соціальне схвалення. При цьому він часто не має ініціативи прийняття рішень.

13 При високій оцінці людина віддає перевагу власним рішенням, незалежним, слідує обраним ним самим шляхом, сама приймає рішення і сама діє. Маючи власну думку, він не прагне нав'язати його оточуючим. Він не потребує схвалення та підтримки інших людей. Чинник Q3. Найнижчий самоконтроль високий самоконтроль. За низьких оцінок спостерігаються недисциплінованість, внутрішня конфліктність уявлень про себе. Людина не стурбована виконанням соціальних вимог. За високих оцінок розвинений самоконтроль, точність виконання соціальних вимог. Людина слідує своєму уявленню про себе, добре контролює свої емоції та поведінку, доводить будь-яку справу до кінця. Йому властиві цілеспрямованість та інтегрованість особистості. Чинник Q4. Розслаблення напруженість. При низьких оцінках людині властиві розслаблення, млявість, спокій, низька мотивація, лінощі, зайва задоволеність і незворушність. Висока оцінка свідчить про напруженість, збудженість, наявність збудження та занепокоєння. MD фактор. Адекватність самооцінки. Чим вище оцінка з цього чинника, тим більше людині властиво завищувати свої можливості і переоцінювати себе.

Ціально-педагогічної діяльності з різними категоріями дітей та підлітків та ін. Відповідно до мети та завдань даної дисципліни основними методами навчання є: проблемне навчання (частково пошуковий)

Визначення рівня мотивації афіліації (А. Мехрабіан) Теоретичні основи Опис методики Методика А. Мехрабіана призначена для діагностики двох узагальнених стійких мотивів особи, що входять

Шкала оцінки рівня реактивної та особистісної тривожності Автор Ч.Д. Спілбергер (в адаптації Ю.Л. Ханіна) Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, як це властивість багато в чому зумовлює

Прізвище Ім'я По-батькові Результати СПФІ (скринінг чинного персоналу) П.І.Б. тестованого: Категорія, посада: менеджер відділу закупівель Дата тестування: Термін роботи в компанії: Вік: Професійний

Психологічні тести для прийому на роботу Ілля Мельников 2 3 Бізнес-школа за 30 хвилин Психологічні тести для прийому на роботу 4 Для більшості вакантних посад в економіці та сфер управління

Опитувальник «Психологічний портрет батька» (Г.В.Резапкіна) Шкали: пріоритетні цінності, психоемоційний стан, самооцінка, стиль виховання, рівень суб'єктивного контролю Призначення тесту: методика

Особливості реалізації принципу прнродовідповідності І. Ф. Птицина

О Т Б О Р Р А З В І Т І Е Л І Д Е Р С Т В О Х О Г А Н Р А З В І Т І К А Р Ь І Р А РЕКОМЕНДАЦІЇ З УПРАВЛІННЯ КАР'ЄРОЮ Звіт для: Jane Doe Логін: HB290686 Дата: 07 Березень, 2013 2 0 0 9

Діагностика особистісної тривожності Бланк методики містить інструкцію та завдання, що дозволяє проводити її колективно. Методика включає ситуації трьох типів: 1. Ситуації, пов'язані зі школою,

МЕТОДИКА ВИМІРЮВАННЯ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ ТЕЙЛОРУ. АДАПТАЦІЯ Т. А. НЄМЧІНОВА. Опитувальник складається із 50 тверджень. Для зручності користування кожне твердження пропонується обстежуваному на окремій картці.

«ПЕДАГОГІКО-ПСИХОЛОГІЧНІ ТА МЕДИКО-БІОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА СПОРТУ» Електронний журнал Камського державного інституту фізичної культури Реєстр. Ел ФС77-27659 від 26 березня 2007р.

Тест-опитувач Чи ти можеш бути лідером? Інструкція: Вам пропонується 50 висловлювань, на які потрібно дати відповідь Так чи Ні. Середнього значення у відповідях не передбачено. Довго не замислюйтесь.

О Т Б О Р Р А З В І Т І Е Л І Д Е Р С Т В О Х О Г А Н Р А З В І Т І К А Р Ь І Р А РЕКОМЕНДАЦІЇ З УПРАВЛІННЯ КАР'ЄРОЮ Звіт для: Jane Doe Логін: HB290686 Дата: 02 Серпень, 2012 2 0 0 9 H O G A N A S S

Т.В. Артамонова (Волгоград) ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ПРОЯВ ОСОБИСТІЙ СФЕРИ У ГЕНДЕРНО ДИФЕРЕНЦІЙНИХ СПОРТСМЕНІВ І НЕСПОРТСМЕНІВ З позиції діяльнісного підходу розглядається спортивна діяльність

Додаток 3.6. Методика «Спрямованість особистості у спілкуванні» Автор: С. Л. Братченко. Інструкція: «Нижче перераховані варіанти поведінки у різних ситуаціях спілкування. Вам пропонується вибрати для кожної

1 Інструкція: Вам пропонується низка тверджень, з якими ви можете погодитись, не погодитись або погодитись частково. Ви повинні вибрати один з трьох варіантів відповіді, що відображає ваше

ШКАЛА РЕАКТИВНОЇ ТА ОСОБИСТІЙ ТРИВОЖНОСТІ СПІЛБЕРГЕРА-ХАНІНА Вступні зауваження. Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, оскільки це властивість багато в чому зумовлює поведінка суб'єкта.

ВІДНОСИНИ ДО ДІТЕЙ (ТЕСТ БАТЬКІВСЬКОГО ВІДНОСИНИ) Батьківське ставлення розуміється як система різноманітних почуттів та вчинків дорослих людей по відношенню до дітей. З психологічного погляду батьківське

ШКАЛА ОЦІНКИ РІВНЯ РЕАКТИВНОЇ ТА ОСОБИСТІЙ ТРИВОЖНОСТІ (Ч. Д. Спілберг, Ю. Л. Ханін) 1 Даний тест є надійним та інформативним способом самооцінки рівня тривожності в даний момент (реактивна

Школа Клас Тестовий зошит учня Прізвище Ім'я Стать Дата народження 2010 ТЕСТ 1. «Лесеня» Інструкція: У цьому тесті є 40 «драбинка». Поряд з кожним драбинкою знаходяться з лівого боку якості, які

Методика первинної діагностики та виявлення дітей «групи ризику» (М.І. Рожков, М.А. Ковальчук) Даний матеріал містить первинні діагностичні методики для визначення особливостей розвитку особистості,

ЕМОЦІОНАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ EQ ВМІННЯ КЕРУВАТИ ЕМОЦІЯМИ Звіт для: ID HC625814 Дата 14 Жовтень, 2014 2014 Hogan Assessment Systems Inc. ВСТУП Під емоційним інтелектом ми розуміємо здатність людини

Визначення спрямованості особистості (Б. Басса) Для визначення особистісної спрямованості нині використовується орієнтаційна анкета, вперше опублікована Б. Басом у 1967 р.

ЕМОЦІОНАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ EQ ВМІННЯ КЕРУВАТИ ЕМОЦІЯМИ Звіт для: John Doe ID UH555438 Дата 20 Жовтень, 2014 2014 Hogan Assessment Systems Inc. ВСТУП Під емоційним інтелектом ми розуміємо здатність

Висновок про проходження професійного орієнтаційного тестування Дата проходження: «31» березня 2018 р. Форма проходження: заочна Сімейний психологічний центр ЗМІНИ Загальні дані Ім'я Іванов Іван

Даний матеріал містить первинні діагностичні методики для визначення особливостей розвитку особистості, виявлення факторів ризику та для використання

Шкала оцінки потреби у досягненні Мотивація досягнення прагнення до покращення результатів, незадоволеність досягнутим, наполегливість у досягненні своїх цілей, прагнення досягти свого у що

ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ УДК 159.923.2 057.87:97.015.3 А. Г. Маклаков, С. В. Мишкіна Психологічні особливості студентів різних національностей як суб'єктів навчальної діяльності у педагогічному

Опитувач МІНІ-МУЛЬТ Опитувальник Міні-мульт є скороченим варіантом MMPI, містить 7 питання, шкал, з них оціночні. Перші оціночні шкали вимірюють щирість випробуваного, ступінь достовірності

ТЕСТ ТЕМПЕРАМЕНТУ В.М. РУСАЛОВА Методика використовується для діагностики предметно-діяльнісного та комунікативного аспектів темпераменту та дозволяє кількісно оцінити його властивості: енергійність, пластичність,

СПІВПРАЦЯ ЛІКАРЯ, ДИТИНИ ТА БАТЬКІВ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ЛІКУВАННЯ Свистунова Катерина Володимирівна психолог, психотерапевт Член правління Асоціації дитячих психологів та психіатрів Надлишок

Міністерство освіти та науки РФ Нижегородський державний технічний університет ім. Р.Є.Алексєєва Кафедра Виробнича безпека, екологія та хімія Дослідження особистості за допомогою 16 -

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти«Саратовський національний дослідницький державний університет

ТЕСТ-ОПИТУВАЧ Г. АЙЗЕНКА EPI АДАПТОВАНИЙ А. Г. ШМЕЛЬОВИМ 1 Зміст тверджень Так Ні 1. Чи часто Ви відчуваєте потяг до нових вражень, щоб відволіктися, випробувати сильне відчуття? 2. Чи часто Ви

Визначення стилю керування керівника за допомогою самооцінки Джерела Визначення стилю керування керівника за допомогою самооцінки / Фетіскін Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Соціально-психологічна

1 Опис тесту «16 - факторний опитувальник Кеттела (форма А)» Вступ Опитувальник Кеттела є одним із найпоширеніших анкетних методів оцінки індивідуально-психологічних особливостей особистості

Опитувальник тимчасової перспективи Ф. Зімбардо (ZTPI) Інструкція. Будь ласка, прочитайте всі запропоновані пункти опитувальника і якомога чесніше дайте відповідь на запитання: «Наскільки це характерно чи щодо

Особистий опитувальник Айзенка (EPI) Ключ Відповіді, що збігаються з ключем, оцінюються в 1 бал. Екстраверсія – інтроверсія: «так» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; «ні» (-): 5, 15,

Борисенко Олександр Михайлович LineStaff Звіт про компетенції ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕСТУВАННЯ ДАТА ТЕСТУВАННЯ 02.06.2017 11:01:24 ПРОДОВЖНІСТЬ ТЕСТУВАННЯ 00:13:13 ІНФОРМАЦІЯ

Звіт про проведення оцінки компетенцій методом «Прихований асесмент ТМ» претендента на посаду керівника компанії Москва 20.10.2008 Опис компетенцій Компетенція Опис компетенції 1. Розумовий

Методика А. Асінгера «Діагностика схильності до агресивної поведінки» Інструкція Вам пропонується низка ситуацій. Наголосіть на тому варіанті їх вирішення, який найбільш характерний для вас. Текст опитувальника

Тест-опитувач батьківського відносини А.Я.Варга, В.В.Столін. Методика ОРО. Тест-опитувач батьківського відносини (ОРО), автори А.Я.Варга, В.В.Столін, є методикою для діагностики батьківського відношення

САМООЦІНКА КЕРІВНИКОМ СТИЛЮ УПРАВЛІННЯ ПРИЗНАЧЕННЯ: Специфіка даної методики полягає в тому, що вона дозволяє визначити стилі керівництва не експертним способом, а за допомогою самооцінки. Другим

ТЕСТ-ОПИТУВАЧ КОС - 1 Процедура дослідження Дослідження комунікативних та організаторських схильностей за допомогою тест-опитувальника КОС можна проводити і з одним випробуваним і з групою. Випробуваним лунають

ДІАГНОСТИКА МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ (А.МЕХРАБІАН) ПРИЗНАЧЕННЯ МЕТОДИКИ: Мотивація досягнення, на думку Г.Меррея, виявляється у потребі долати перешкоди та досягати високих показників у праці,

Опитувач батьківського відношення (А.Я.Варга, В.В.Столін)

Опитувальник дитячої депресії Розроблений Maria Kovacs (1992) та адаптований співробітниками лабораторії клінічної психології та психіатрії НДІ психології дозволяє визначити кількісні показники

Анкета оцінки нервово-психічної стійкості педагога Методика розроблена у ЛВМА ім. С.М. Кірова і призначена для початкового виділення осіб із ознаками нервово-психічної нестійкості. Вона

Чи потрібно завжди слухатись батьків? ТАК, ТОМУ ЩО ДОРОСЛИХ.. Так, але Дорослі заслуговують на повагу дітей? Чи всі дорослі варті поваги? Чи завжди послух висловлює повагу? Чи можна виявити

ПРО ДЕЯКІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «ОЦІНКА З ПОВЕДІНКИ» Кремньова Т.Б., директор МКУ НМЦ м.пензи КРОКИ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ 1. Діагностика 2. Розробка моделей оцінки взаємовідносин колективу та

ТЕМПЕРАМЕНТ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Поняття темпераменту Темперамент (лат. temperamentum пропорційність, належне співвідношення частин), особливості психіки, що пояснюють образ дій людини в тій

ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ І ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТІ СТУДЕНТІВ Насирова Т.Ш., Насирова О.Ш. Санкт-Петербурзький державний університет промислових технологій та дизайну, м. Санкт-Петербург

Завдання 1. Інструкція: Нижче наведено низку тверджень, що стосуються різних аспектів Вашого життя. Кожен з них може бути більш менш актуальним для Вас. Оцініть, наскільки часто останнім часом

Коли тобі сумно Щоденник Бредлі Тревор Грив МОСКВА 2006 Введення У кожного бувають невдалі дні. Здається трохи дивним те, що для багатьох із нас сльози є свідченням щирих почуттів. Але

Страхи в дітей віком: від новонароджених до підлітків. Як їх подолати? Дитячі страхи - нормальне явище. Вони переборні, і за допомогою батьків дитина впорається з ними швидше, "переросте" страхи. Важливо,

СПОСОБИ ДОЗВОЛУ КОНФЛІКТІВ У РОДИНІ Гусарова Галина Петрівна Іркутський державний лінгвістичний університет Росія, Іркутськ Сім'я - це найближчі люди, які завжди поруч і завжди готові

АЛЛЕН КАРР ЯК СТАТИ ЩАСЛИВИМ НЕКУРЯЧИМ Натхнення на кожен день Москва 2008 ПЕРЕДМОВА Більшість курців переконана, що позбутися нікотинової залежності дуже важко. Потрібна величезна

Тест «Темперамент вашої дитини» Уважно поспостерігайте за своєю дитиною, а потім дайте відповідь на запитання цього тесту. Будьте чесні, не намагайтеся прикрасити поведінку сина чи доньки. Відповідайте так,

Версія Емоційний інтелект Керівник АБВГД 12-6-2013 ВСТУП У звіті з Емоційного інтелекту розглядається емоційний інтелект людини, тобто. здатність відчувати, розуміти та ефективно

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ УСТАНОВОК ОСОБИСТОСТІ У МОТИВАЦІЙНО-ПОТРЕБНІЙ СФЕРІ О.Ф.ПОТЕМКІНОЇ Призначення тесту. Виявлення ступеня вираженості соціально-психологічних установок.

Страх Іспит Тривога Хвилювання Випробування Стрес Слід розрізняти два види стресу: 1- короткочасний, що активізує внутрішні резерви організму, що змушує рухатися до нових досягнень, вивчати

Аналіз сімейних взаємин (АСВ) Шановний батьку! Пропонований вам опитувальник містить твердження про виховання дітей. Твердження пронумеровані. Такі ж номери є у «Бланку для відповідей». Читайте

Сумісність одна із найскладніших феноменів соціально-психологічної науки загалом і психології сім'ї зокрема. Сумісність проявляється у взаємодії та спілкуванні подружжя.

Мета експериментальної частини нашої роботи полягає у вивченні особливостей психологічної сумісності у подружніх парах.

Гіпотеза дослідження полягає у припущенні у тому, що психологічна сумісність подружжя впливає на задоволеність шлюбом: сумісні поєднання спрямованості особистості, міжособистісних відносинпідвищують задоволеність шлюбом.

Для реалізації поставленої мети та перевірки висунутої гіпотези в експериментальному дослідженні було визначено такі завдання:

1. Визначити сумісність подружжя та узгодженість рольових очікувань і домагань у шлюбі.

2. Вивчити задоволеність шлюбом чоловіків та жінок у подружніх парах.

3. Виявити різні поєднання типів темпераменту та їх співвіднесення із задоволеністю шлюбом.

4. Виявити загальні закономірності співвідношення сумісності в подружніх парах, рольових очікувань, задоволеності шлюбом та темпераменту.

Об'єкт дослідження: подружні пари віком від 20 до 32 років.

Предмет дослідження: психологічна сумісність у подружніх парах.

Загалом у дослідженні взяло участь 50 подружніх пар віком від 20 до 32 років. Учасники дослідження перебувають у шлюбі не більше 5 років. 38 пар перебувають у зареєстрованому шлюбі, 12 пар проживають спільно у незареєстрованому шлюбі. Для всіх учасників дослідження даний шлюбє першим. 36 пар мають одну дитину, 6 пар мають двох дітей, 8 пар дітей не мають.

На першому етапі дослідження було здійснено збір емпіричних даних. Психодіагностичне дослідження проводилося в індивідуальному порядку, у його ході були використані такі методики дослідження:

1. Для дослідження сумісності подружжя використовувався опитувальник міжособистісних відносин В. Шутца.

2. Для експрес-діагностики ступеня задоволеності – незадоволеності шлюбом, а також ступеня збігу – неузгодженості задоволеності у подружжя, використовувалася методика В.В. Століна, Т.Л. Романової, Г.П. Бутенко.

3. Для дослідження узгодженості сімейних цінностей та рольових установок у подружній парі, використовувалася методика «Визначення узгодженості сімейних цінностей та рольових установок у подружній парі» О.М. Волковий.

4. Для дослідження особливостей міжособистісної взаємодії подружжя використовувався тест «Самооцінка конструктивної взаємодії в подружніх відносинах».

5. Для визначення типу темпераменту, з метою діагностики психофізіологічної сумісності подружжя, використовувалася методика визначення типу темпераменту Г. Айзенка.

Опитувальник міжособистісних відносин В. Шутца (Додаток А).

Опитувальник В. Шутца дозволяє отримувати дані про соціально-потребову (міжособистісну) сумісність подружжя у вигляді сумарних індексів сумісності. Передбачається, що три типи потреб (у включенні, у контролі, в афекті), які вимірюють шкали опитувальника, по суті є соціальними (включатися у відносини та підтримувати їх; контролювати поведінку інших та приймати рішення; створювати близькі відносини), т.к. визначають поведінку індивіда саме у ситуаціях міжособистісної взаємодії та спілкування.

Опитувальник спрямовано діагностику різних аспектів міжособистісних відносин. Поведінка індивіда оцінюється у трьох областях міжособистісних потреб: включення (I), контролю (C) та афекту (А). Кожна область поділяється на виражену (е) та необхідну (w) поведінку.

Опитувальник містить 6 шкал, 54 завдання (по 9 пунктів на шкалу).

Шкали опитувальника:

1е - виражене поведінка у сфері включення (прагнення привертати увагу, інтерес себе, залучатися у відносини, входити у різні соціальні групи, бути серед людей).

Iw - необхідна поведінка в області включення (прагнення до того, щоб інші цікавилися індивідом, запрошували індивіда брати участь у їх діяльності та прагнули спілкування з ним).

Се - виражена поведінка у сфері контролю (прагнення контролювати та впливати на інших, брати керівництво до своїх рук, визначати, що і як робитиметься).

Cw - необхідне поведінка у сфері контролю (прагнення до того що, щоб інші контролювали індивіда, впливали нею і говорили, що як робити).

Ае - виражене поведінка у сфері афекту (прагнення бути у близьких, інтимних стосунках коїться з іншими, виявляти до них дружні, теплі почуття).

Aw - необхідна поведінка в області афекту (прагнення того, щоб інші були ближчими до індивіда).

Далі при аналізі даних звертають увагу на співвідношення, комбінацію балів за основними шкалами, яка дозволяє обчислити індекс обсягу інтеракцій (е + w) та індекс суперечливості міжособистісної поведінки (е - w) усередині та між окремими Солодощами міжособистісних потреб. Отримані дані дозволяють визначити коефіцієнт взаємної сумісності в Діаді. Він обчислюється в такий спосіб; якщо позначимо виражене доведення індивіда в тій чи іншій області символом е1, а індивіда Б - символом е2, а необхідне поведінка цих осіб - відповідно w1 і w2, то коефіцієнт сумісності має вигляд К = [е1 - w2] + [е2 - w1] .

Характер подружніх відносин багато в чому залежить від ступеня узгодженості сімейних цінностей чоловіка і дружини та рольових уявлень про те, хто і якою мірою відповідає за реалізацію функцій у певній сімейній сфері. Адекватність рольової поведінки подружжя залежить від відповідності рольових очікувань (установка чоловіка й дружини активне виконання партнером сімейних обов'язків) рольовим домаганням подружжя (особиста готовність кожного з партнерів виконувати сімейні ролі).

Опитувальник задоволеності шлюбом (В.В. Столін, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко) (Додаток Б).

Задоволеність шлюбом вимірювалася за допомогою методики В. В. Століна, що має високу кореляцію з іншими методиками на задоволеність шлюбом та високу надійність результатів.

Під час розробки опитувальника автори виходили з тези у тому, що основним чинником, скріплюючим подружні спілки, є емоційні узи - любов, емоційна прихильність. Відповідно до цього можна припускати, що суб'єктивна задоволеність - незадоволеність шлюбом за своєю природою є узагальненою емоцією, генералізованим переживанням, ніж наслідком раціональної оцінки успішності шлюбу за тими чи іншими параметрами.

Вихідні дані:

бальні показники по тесту на задоволеність шлюбом для чоловіка та дружини;

Сумарні коефіцієнти міжособистісної сумісності подружжя;

Бальні показники узгодженості сімейних цінностей та ролей за різними сферами сімейного життя.

Методика «Визначення узгодженості сімейних цінностей та рольових установок у подружній парі» А. Н. Волкової (Скорочена назва – РВП) (Додаток В).

Ця методика, розроблена А. Н. Волковою, входить у комплексну програму практичної роботи з подружньою парою.

Методика «РОП» дозволяє визначити:

1. Уявлення подружжя про значимість у сімейному житті сексуальних відносин, особистісної спільності чоловіка й дружини, батьківських обов'язків, професійних інтересів кожного з подружжя, господарсько-побутового обслуговування, моральної та емоційної підтримки, зовнішньої привабливості партнерів. Ці показники, відбиваючи основні функції сім'ї, становлять шкалу сімейних цінностей.

2. Уявлення подружжя про бажаний розподіл ролей між чоловіком та дружиною при реалізації сімейних функцій, об'єднані шкалою рольових очікувань та домагань.

Незважаючи на те, що ця методика застосовується частіше в консультаційній роботі, а в науковому дослідженні набагато рідше, проте з її допомогою можливо визначити узгодженість сімейних цінностей та рольових установок у подружній парі окремо у чоловіків та жінок, і на основі середніх результатів зробити конкретні висновки.

Тест «Самооцінка конструктивної взаємодії у подружніх відносинах» (Додаток Г).

Методика є бланковим тестом - опитувальником, що містить опис 15 ситуацій подружньої взаємодії, які носять конфліктний характер.

Як відповідь респондентам (випробуваним) пропонується шкала можливих реакцій на певну ситуацію, в яку закладено 5 можливих варіантів. Лівий полюс шкали - найбільший вираз згоди, приголосне, нейтральне ставлення, вираження незгоди і, нарешті, правий полюс - активне вираження незгоди.

Особистісний опитувальник Г. Айзенка (Додаток Д).

Ми вважали за необхідне включити до нашого дослідження тест визначення типу темпераменту як інструмент діагностики психофізіологічної сумісності. Дана методика призначена для визначення ступеня екстраверсії та інтроверсії, а також нейротизму та емоційної стійкості, а також для підвищення валідності в ній є шкала брехні: у випадку, якщо випробуваний отримує високий бал за шкалою брехні, він проходить тест заново. Однак ці складові темпераменту докладніше інтерпретуються при індивідуальному чи сімейному консультуванні, у масовому дослідженні специфіка дещо інша, й у аналізу результатів більше потрібні загальні характеристики типу темпераменту.

При статистичній обробці одержаних результатів використовувався Коефіцієнт рангової кореляції Спірмена

Метод рангової кореляції Спірмена дозволяє визначити тісноту (силу) та напрямок кореляційного зв'язку між двома ознаками або двома профілями (ієрархіями) ознак.

Розрахунок коефіцієнта рангової кореляції Спірмена складається з наступних етапів:

1. Ранжування ознак за зростанням.

2. Визначення різниці рангів кожної пари зіставлюваних значень d=dx-dy.

3. Зведення в квадрат різницю di і знаходження загальної суми, d2.

4. Обчислення коефіцієнта кореляції рангів за такою формулою:

де d 2 - Квадратів різниць між рангами; N - кількість ознак, що брали участь у ранжируванні.

При використанні коефіцієнта рангової кореляції умовно оцінюють тісноту зв'язку між ознаками, вважаючи значення коефіцієнта рівні 0,3 і менше показниками слабкої тісноти зв'язку; значення більше 0,4, але менше 0,7 – показниками помірної тісноти зв'язку, а значення 0,7 і більше – показниками високої тісноти зв'язку. Рівень значущості визначається за спеціальною таблицею.

Таким чином, нами в дослідженні було використано п'ять різних методик, що дозволяють виявити різні аспекти сімейних відносин, необхідні для підтвердження або спростування тези гіпотези.

РОЗУМІННЯ
Щоб діяти продуктивно, робочій команді, що складається з чоловіків та жінок, слід налаштувати себе на робочий лад. Цьому може допомогти тренування ем- патичного слухання.
Час – 1,5 години.
Місце – навчальний клас.
Процедура. Група поділяється на дві підгрупи (в одній чоловіки, в іншій – жінки). Учасники тренінгу сідають у коло. Хтось сідає у центр кола. Керівник просить цю людину висловитися на тему «Чоловік у робочій групі чоловіків та серед жінок» або «Жінка у робочій групі жінок і серед чоловіків». Монолог має тривати до 10 хвилин. Члени груп зобов'язані слухати з повною увагою, не сперечатися, не перебувати.
ОДИН ОДНОГО
вати того, хто говорить. Якщо той говоритиме менше 10 хвилин, то після закінчення виступу він повинен сидіти мовчки. Через десять хвилин інший учасник посідає місце у центрі кола тощо.
У зрілій групі вправа проводиться так, що чоловіки та жінки висловлюються по черзі.
Тема висловлювання дуже важлива кожному за працівника. Продуктивність праці у змішаних групах залежить від ділового настрою чоловіків та жінок. Цьому допомагають стереотипи, що складаються у процесі слухання та говоріння.
Н.Рудестам. Групова психо-а терапія (Пер. з англ.). М: Прогрес, 1990. lt;^0^

Незважаючи на складність запропонованих пристроїв і витонченість використовуваних на них методик, експериментальні методи все ж таки обмежені у своїх можливостях. Крім того, на практиці застосовувати їх часто досить важко. У зв'язку з цим експериментальні методи вимірювання та оцінки сумісності залишаються поки що лише лабораторними. На практиці напів-

чили поширення емпіричні інструментальні методи. Слово інструментальний у разі вживається у сенсі тестовий.
Насамперед - це метод визначення ціннісно-орієнтаційної єдності групи (ЦОЕ). Даний метод визначає рівень психологічного розвитку групи, при цьому постулюється, що чим вищий цей рівень, тим вищий ступінь згуртованості. Процедура тут дуже проста. Кожному члену групи пропонується список якостей особистості, що характеризують її з різних сторін: з боку ставлення до праці, з боку ставлення до норм суспільної моралі, з боку форм поведінки. Індивіди повинні вибрати з цього списку по п'ять рис, які вони розглядають як найважливіші для особистості колективу. Якщо всі члени групи обирають одні й самі якості, то ЦОЕ набуває максимально можливу величину і сумісність тоді оцінюється як найвища. Якщо у виборі якостей спостерігається розкид, то ступінь сумісності оцінюється як тяжкий до мінімуму.
Досить цінну інформацію про ступінь сумісності отримують за допомогою семантичного диференціала, що є системою полярних профілів (до 20 рядків):
Песиміст підозрілий егоїст і т.д.
Процедура складається з трьох вимірів:
а) викреслення усередненого профілю особистості кожного члена робочої групи (всі оцінюють один одного);
б) креслення усередненого профілю групи;
в) порівняння профілю групи з індивідуальними профілями та оцінка ступеня сумісності групи. Дані вимірювання, крім того, можуть бути основою для організації групового тренінгу спілкування та базою для проведення самовиховання кожним членом робочої групи.
Як зазначалося, міжособистісна сумісність часто залежить від рівня прийнятності особистості членами групи. Емпірично доведено, що з підвищеною самооцінкою визнаються неприйнятними. Якщо таким виявиться формальний лідер, то рівень сумісності групи виявиться
ним. Як видно, знання самооцінки людей дає певну інформацію про рівень сумісності.
Для оцінки рівня самооцінки широко використовуються опитувальники, анкети, бланкові тести. Ось один із них.
На бланку дано 20 різних якостей особистості. Випробуваний у колонці (№1) ранжує ці якості (від 1 до 20) залежно від цього, як вони йому подобаються. Потім в іншій колонці (№2) він ранжує якості щодо себе самого, тобто він визначає, якою мірою вони притаманні йому Далі обчислюється різниця (d) кожної якості між колонками (№1 і №2). Ця різниця зводиться квадрат (d) і обчислюється загальна сума (X). Потім підраховується коефіцієнт кореляції за такою формулою:
г (п2 - п)п
Чим ближче коефіцієнт наближається до одиниці, тим вища самооцінка. Розмір 0,7 вважається високою. Індивіда, який отримав такий коефіцієнт, можна зарахувати до неприйнятних. Якщо таким виявиться формальний лідер, то міжособистісна сумісність групи може бути відсутнім. Неприйнятними виявляються і ті, хто має величина самооцінки дуже низька.
Міжособова сумісність нерідко визначається особливостями темпераменту. Причому доданки темпераменту впливають як на сумісність у реакціях і темпі діяльності (що важливо для працівників конвеєрних ділянок), так і на сумісність у системі управління. Тип темпераменту досить успішно можна визначати за допомогою опитувальника Г.Айзенка (до речі, поряд із повним набором двох опитувальників з 57 питань досить добре працює усічений варіант, що включає 12 питань).
Якщо інтерпретація одержуваних за опитувальником даних для працівників конвеєрних ділянок, що здійснюється на основі принципу комплементарності (взаємодоповнення), не викликає труднощів, то така інтерпретація для системи управління ускладнена великою кількістю змінних. Однак оцінка отриманих даних щодо опитувальника на базі логічного

аналізу дає можливість просування у цій справі. При такому підході можна вирішити задачу визначення сумісності, наприклад, між першим керівником і його заступниками. Загальна схема з 10 факторів, отримана під час узагальнення опитувань слухачів Академії народного господарства, найбільш сприятливих поєднань різних якостей у генерального директора та головного інженера може виявитися такою, як наведено в таблиці.

Генеральний директор Сангвінік Флегматик Холерик Владний, вимогливий жорсткий Припускає колективні рішення Вважає за краще приймати рішення одноосібно Комунікабельний Самовпевнений Упертий Запальний
Головний інженер Сангвінік, холерик, флегматик Сангвінік чи холерик Сангвінік чи флегматик Схильний до колективних дій, виконавчий Рішучість, активність ініціатива
Вдумливий, розважливий, не схильний до поспіху
Мовчазний
Самокритичний
Поступливий
Стриманий

Сумісність керівника зі своїми заступниками, і навіть загалом з усім трудовим колективом, як було показано, багато в чому визначається його відданістю цілком конкретному стилю керівництва. У зв'язку з цим, коли планується робота з підбору першого керівника, доцільно передбачити в ній оцінку кандидатів, що підбираються, за засвоєним ними стилем поводження з людьми, прийняття рішень, спілкування, виховним діям. Для цього можна скористатися відомими у нас методиками.
Питання для з'ясування проблеми У чому полягає суть психологічної сумісності? Які види сумісності зазвичай виділяють?
Як потрібно враховувати феномен сумісності при формуванні робочих груп та управлінських ланок?
Як оцінити ступінь сумісності працівників у трудових колективах та робочих групах?
Як «працюють» відомі методики вимірювання та оцінки психологічної сумісності?

ПРАКТИКУМ
_ При відповідях вибирайте відповідно а, б, в, г, д, е.
Вправа №1 Відповідайте швидко.
а ^Ре™ність 1. Ви дізналися, що Ваш знайомий говорив про Вас не дуже
приємне. Як Ви вчините?
а) поговоріть із ним про це;
б) перестанете спілкуватися з ним. При вході в трамвай (автобус, метро) Вас грубо штовхають убік. У цьому випадку Ви
в) спробуєте пробитися вперед;
г) чекаєте, коли всі пройдуть;
д) вголос протестуєте. Під час суперечок Ви помічаєте, що співрозмовник має свою точку зору. Ви:
б) намагаєтеся не спонукати його відмовитися від своєї думки;
д) намагаєтеся переконати співрозмовника в тому, що Ви маєте рацію. Ви запізнилися на навігування. Усі місця вже зайняті, крім одного у першому ряду. Ви
б) стоїте у глибині приміщення;
е) шукаєте інший стілець;
д) без вагання прямуєте в перший ряд. Чи не здається Вам, що Ви дуже часто вибачаєтеся?
е) так; д) ні. Чи важко Вам почати розмову з незнайомою людиною?
ч е) так; д) ні. У магазині самообслуговування Ви не знайшли потрібного товару. Чи незручно Вам йти з порожніми руками?
б) так; а ні. На роботі збирають гроші з якоїсь нагоди. Ви
в) відразу ж даєте належну суму; а) чекаєте, коли Вас попросять;
г) Вам приємно, коли вас просять про такі речі. Від Вас вимагають послуги, які можуть принести Вам неприємність. Чи легко Вам відмовитись?
в) так; б) ні. Вам надається можливість поговорити з відомою людиною. Ви д) використовуєте знайомство; е) відмовляєтесь; Вас забули включити до списку на заохочення, хоча Ви заслуговуєте на це. Ви
а) вимагає пояснень;
г) мовчіть, щоб не мати неприємностей. Ваша дитина (онук, онучка) несправедливо отримала низьку оцінку у школі, Ви
б) нічого не робите;
е) зустрічаєтеся з учителем для пояснення. Раніше ви вже працювали з цим тестом з іншого приводу (див. 1.3.2). Тепер порівняйте два результати.

Обробка результатів
Перерахуйте відповіді, позначені відповідними літерами, та запишіть їх у стовпчик. Перемножте бали на вказані числа та отримайте загальну суму. ахЗ = вх5 = дх4 =
6x0 = гх2 = exl =
Оцінка (впевненість у собі):
38-42 бали - дуже висока (означає, що сумісність низька);
30-37 балів – висока;
26-29 балів – середня;
25 і менше балів – низька (також свідчить про недостатньо високу сумісність).
На бланку ви бачите 20 якостей особистості. Ранжуйте ці якості в колонки (№1) від 1 до 20 так, як вони Вам подобаються. Потім ранжуйте ці якості в колонці (№2) праворуч від 1 до 20 так, як вони властиві Вам (на Ваш погляд). Далі для кожного рядка обчисліть різницю між №1 та №2 та впишіть її в колонку (d). Після цього зведіть цю різницю у квадрат (d2), підрахуйте загальну суму (X) та визначте коефіцієнт кореляції за формулою:
Ed2
г “ 1 6 (п2 - п)п
Бланк

Оцінка:
Що ближче коефіцієнт кореляції до 1, то вища самооцінка особистості властива випробуваному. Занадто висока та надто низька самооцінки свідчать про низький рівень сумісності.

Перед Вами оціночний лист, виконаний у вигляді семантичного диференціалу. Виконайте такі процедури:
а) оцініть себе. Для цього визначте свої координати на кожному рядку диференціала, поставивши точку, що відповідає ступеню близькості лівого чи правого критерію. Після цього з'єднайте всі отримані точки, і Ви отримаєте свій особистісний профіль;
б) викресліть усереднений профіль групи;
в) зробіть висновки щодо психологічної сумісності кожного члена групи.

При переживанні родиною кризи подружні стосунки, як і відносини інших підсистемах, відчувають несприятливий вплив із боку різноманітних стрессорів. Більше того, на кризовий період, в якому знаходиться сім'я в цілому, може накладатися криза подружніх відносин, пов'язана з динамічними процесами, що протікають саме в подружній підсистемі. Наприклад, криза сім'ї, викликана народженням дитини, може збігтися за часом із кризою подружніх відносин 3-7 років.

Необхідну інформацію, яка дозволяє дати кваліфіковану оцінку взаємин подружжя, психолог-консультант може отримати не лише за допомогою спеціально організованої бесіди в процесі консультування, але й за допомогою стандартизованих діагностичних процедур, спрямованих на вивчення різних аспектів взаємовідносин між партнерами у шлюбі.

При діагностиці подружніх стосунків можуть вирішуватись такі завдання:

1. Вивчення особливостей спілкування в подружній парі: опитувальник "Спілкування в сім'ї" (Ю. Є. Альошина, Л. Я. Гозман, Є. М. Дубовська) та ін.

2. Дослідження емоційних відносин у подружній парі:

□ опитувальник задоволеності шлюбом (В. В. Столін, Г. П. Бутенко, Т. Л. Романова);

□ опитувальник “Шкалалюбові та симпатії” (3. Рубін, модифікація Л. Я. Гоз-мана та Ю. Є. Альошиної);

□ опитувальник "Розуміння, емоційне тяжіння, авторитетність" (ПЕА) (А. Н. Волкова, модифікація В. І. Слєпкової).

3. Діагностика подружньої сумісності:

□ опитувальник “Рольові очікування та домагання у шлюбі” (РВП) (О. Н. Волкова);

□ опитувальник “Вимірювання установок у сімейній парі” (Ю. Є. Альошина, Л. Я. Гозман).

4. Вивчення особливостей конфліктної взаємодії подружжя:

□ методика “Характер взаємодії подружжя у конфліктних ситуаціях” (Ю. Є. Альошина, Л. Я. Гозман);

Про опитувальник “Реакція подружжя на конфлікт” (О. С. Кочарян, Г. С. Коча-рян, А. В. Киричук).

5. Дослідження перцептивних процесів у подружній парі: Про методику "Мій лист про чоловіка" (С. А. Білорусів);

□ методика "Діагностика міжособистісних відносин" (Т. Лірі, в адаптації Л. Н. Собчик).

У рамках цього видання ми представляємо методики, призначені для діагностики емоційних відносин між партнерами у шлюбі, подружньої сумісності (зокрема соціально-психологічної сумісності), а також перцептивних процесів у подружній парі.

4.3.1. Опитувальник задоволеності шлюбом

Призначення методики - експрес-діагностика ступеня задоволеності-незадоволеності шлюбом у кожного з подружжя, а також збігу або неузгодженості отриманих оцінок. Авторами цієї методики є В. В. Столін, Т. Л. Романова та Г. П. Бутенко (1984).

В основі опитувальника лежить уявлення про задоволеність шлюбом як про досить стійке емоційне явище, що містить у собі, перш за все, почуття, узагальнену емоцію, генералізоване переживання, ніж раціональну оцінку успішності шлюбу за тими чи іншими параметрами, що може виявлятися як безпосередньо в емоціях, що виникають у різних ситуаціях, і у різноманітних думках, оцінках, порівняннях.

Пропонований опитувальник може бути використаний скрізь, де необхідна експрес-діагностика задоволеності шлюбом: при проведенні наукового дослідження в галузі психології сім'ї, при психопрофілактичних обстеженнях, при роботі з загсами і судами, що розводяться, а також у сфері сімейного консультування та психотерапії. Опитувальник задоволеності шлюбом можна з успіхом застосовувати для діагностики кризового стану подружньої підсистеми будь-якому етапі життєвого циклу сім'ї.

Опис методики

Текст методики складається з 24 тверджень (початковий варіант містив 29 тверджень), які можуть бути зведені до шести наступних типів:

1. Порівняння свого шлюбу коїться з іншими шлюбами.

2. Припущення щодо оцінки власного шлюбу з боку.

3. Констатація тих чи інших почуттів на адресу чоловіка у теперішньому чи минулому.

4. Власна оцінка чоловіка за низкою властивостей.

5. Установка зміну характеру чоловіка.

6. Думка, позитивна чи негативна, щодо шлюбу взагалі.

Кожному твердженню відповідають три варіанти відповіді: "вірно", "важко сказати", "невірно" (або їх семантичні аналоги). Твердження містять як позитивні, і негативні характеристики шлюбу і сформульовані як і позитивної, і у негативної формі.

Заповнення опитувальника займає трохи більше 10 хвилин. Питання не стосуються надміру інтимних фактів та подробиць.

Інструкція:“Уважно читайте кожне твердження і вибирайте один із трьох варіантів відповідей, що пропонуються. Намагайтеся уникати проміжних відповідей типу "важко сказати", "важко відповісти" і т. д. Виконуйте роботу якомога швидше”.

Текст опитувальника

1. Коли люди живуть так близько, як це відбувається в сімейному житті, вони неминуче втрачають взаєморозуміння та гостроту сприйняття іншої людини:

б) не впевнений;

в) неправильно.

2. Ваші подружні стосунки приносять Вам:

а) швидше занепокоєння та страждання;

б) важко відповісти;

в) радість і задоволення.

3. Родичі та друзі оцінюють Ваш шлюб:

а) як вдалий;

б) щось середнє;

в) як невдалий.

4. Якби Ви могли, то:

а) Ви б багато чого змінили в характері Вашого чоловіка (Вашої дружини);

б) важко сказати;

в) Ви не стали б нічого змінювати.

5. Одна з проблем сучасного шлюбу в тому, що все докучає, в тому числі і сексуальні відносини:

б) важко сказати;

в) неправильно.

6. Коли Ви порівнюєте Ваше сімейне життя з сімейним життям Ваших друзів та знайомих, Вам здається:

а) що Ви нещасніші за інших;

б) важко сказати;

в) Ви щасливіші за інших.

7. Життя без сім'ї, без близької людини – надто дорога ціна за повну самостійність:

б) важко сказати;

в) неправильно.

8. Ви вважаєте, що без Вас життя Вашого чоловіка (Вашої дружини) було б неповноцінним:

а) так, вважаю;

б) важко сказати;

в) ні, не вважаю.

9. Більшість людей певною мірою обманюється у своїх очікуваннях щодо шлюбу:

б) важко сказати;

в) неправильно.

10. Тільки безліч різних обставин заважає подумати про розлучення:

б) важко сказати;

в) неправильно.

11. Якби повернувся час, коли Ви брали шлюб, то Вашим чоловіком (дружиною) міг би стати:

а) хто завгодно, але тільки теперішній(я) чоловік(а);

б) важко сказати;

в) можливо, що саме теперішній(я) чоловік(а).

12. Ви пишаєтеся що така людина, як Ваш(а) чоловік(а), поряд з Вами:

б) важко сказати;

в) неправильно.

13. На жаль, недоліки Вашого чоловіка часто переважують його переваги:

б) важко сказати;

в) неправильно.

14. Основні перешкоди для щасливого подружнього життя криються:

а) скоріше у характері Вашого чоловіка;

б) важко сказати;

в) скоріше у Вас самих.

15. Почуття, з якими Ви брали шлюб:

а) посилились;

б) важко сказати;

в) ослабли.

16. Шлюб притуплює творчі здібності людини:

б) важко сказати;

в) неправильно.

17. Можна сказати, що Ваш чоловік(а) володіє такими перевагами, які компенсують його недоліки:

а) згоден;

б) щось середнє;

в) ні, не згоден.

18. На жаль, у Вашому шлюбі не все гаразд з емоційною підтримкою один одного:

б) важко сказати;

в) неправильно.

19. Вам здається, що Ваш(а) чоловік(а) часто робить дурниці, каже невпопад, недоречно жартує:

б) важко сказати;

в) неправильно.

20. Життя в сім'ї, як вам здається, не залежить від вашої волі: а) вірно;

б) важко сказати;

в) неправильно.

21. Ваші сімейні відносинине внесли в життя того порядку та організованості, на які Ви очікували:

б) важко сказати;

в) неправильно.

22. Неправі ті, хто вважає, що саме в сім'ї людина найменше може розраховувати на повагу:

б) важко сказати;

в) неправильно.

23. Як правило, суспільство Вашого чоловіка(и) приносить Вам задоволення:

б) важко сказати;

в) неправильно.

24. Правду кажучи, у Вашому подружньому житті немає і не було жодного світлого моменту:

б) важко сказати;

в) неправильно.

Примітка. У варіанті опитувальника для подружжя, що подали заяву про розлучення, твердження № 3, 10, 12, 18, 23 формулюються в минулому часі.

"Ключ": 1в, 2в, За, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в, Ів, 12а, 13в, 14в, 15а, 1бв, 17а, 18в, 19в, 20в, 21в, 2в 24в.

Якщо вибраний випробуваним варіант відповіді (а чи в) збігається з наведеним у ключі, то нараховується 2 бали; якщо відповідь проміжна (б) – 1 бал; за відповідь, що не збігається з "ключом", - 0 балів. Далі підраховується сумарний бал за всіма відповідями. Можливий діапазон тестового балу – від 0 до 48 балів. Високий бал говорить про задоволеність шлюбом.

Уся вісь сумарних балів тесту розбивається на 7 категорій, утворюючи таку шкалу оцінок взаємовідносин:

0-16 балів - абсолютно неблагополучні,

17-22 балів - неблагополучні,

23-26 балів - скоріше неблагополучні,

27-28 балів - перехідні,

29-32 бали - скоріше благополучні,

33-38 балів - благополучні,

39-48 балів – абсолютно благополучні стосунки.

4.3.2. Опитувальник “Рольові очікування та домагання у шлюбі” (РОП)

Методика спрямована на вивчення уявлень подружжя про значущість у сімейному житті сексуальних відносин, особисту спільноту чоловіка та дружини, батьківських обов'язків, професійних інтересів кожного з подружжя, господарсько-побутового обслуговування, моральної та емоційної підтримки, зовнішньої привабливості партнера. Ці показники, відбиваючи основні функції сім'ї, становлять шкалу сімейних цінностей (ШСЦ). Крім того, ця методика дозволяє уточнити уявлення подружжя про бажаний розподіл ролей між чоловіком та дружиною при реалізації сімейних функцій, об'єднаних шкалою рольових очікувань та домагань (ШРОП). Результати цієї методики свідчать про ієрархію сімейних цінностей подружжя, що дає можливість зробити висновок про соціально-психологічну сумісність подружжя в сім'ї.

Діагностика соціально-психологічної подружньої сумісності, у тому числі з використанням опитувальника “Рольові очікування та домагання у шлюбі”, набуває особливої ​​актуальності під час будь-якого кризового періоду, змістом якого є рольове переструктурування подружньої пари.

Опис методики

Методика містить по 36 тверджень у кожному варіанті (чоловічому та жіночому) і складається з 7 шкал.

Подружжю пропонується самостійно ознайомитися з набором тверджень, відповідних їх статі, і висловити своє ставлення до кожного твердження, використовуючи такі варіанти відповідей: “Повністю згоден”, “Загалом це правильно”, “Це зовсім так”, “Це неправильно”.

Інструкція: “Перед Вами низка тверджень, які стосуються шлюбу, сім'ї, стосунків між чоловіком та дружиною. Уважно прочитайте затвердження тексту та оцініть ступінь своєї згоди чи незгоди з ними. Вам пропонується 4 варіанти відповіді, що виражають той чи інший ступінь згоди або незгоди із твердженням, а саме: "Повністю згоден", "Загалом це правильно", "Це не зовсім так", "Це неправильно". Підбираючи варіант відповіді до кожного із тверджень, постарайтеся якнайточніше передати Вашу особисту думку, а не те, що прийнято серед Ваших близьких та друзів. Свої відповіді реєструйте у спеціальному бланку”.

Текст опитувальника

(Жіночий варіант)

5. Чоловік – це друг, який поділяє мої інтереси, думки, захоплення.

6. Чоловік – це насамперед друг, з яким можна поговорити про свої справи.

8. Чоловік повинен займатися домашнім господарством нарівні із дружиною.

9. Чоловік повинен уміти обслужити себе, а не чекати, що дружина візьме на себе всі турботи про нього.

10. Чоловік повинен займатися дітьми не менше ніж дружина.

11. Я хотіла б, щоб мій чоловік любив дітей.

12. Про чоловіка я суджу з того, добрий чи поганий він батько своїм дітям.

13. Мені подобаються енергійні, ділові чоловіки.

14. Я дуже ціную чоловіків, які серйозно захоплені своєю справою.

15. Для мене дуже важливо, як оцінюють на роботі ділові та професійні якості мого чоловіка.

16. Чоловік повинен уміти створювати у сім'ї теплу, довірчу атмосферу.

17. Для мене головне - щоб мій чоловік добре розумів мене і приймав такий, який я є.

18. Чоловік - це насамперед друг, який уважний і дбайливий до моїх переживань, настрою, стану.

19. Мені подобається, коли мій чоловік красиво та модно одягнений.

20. Мені подобаються видні, високі чоловіки.

21. Чоловік має виглядати так, щоб на нього було приємно дивитися.

23. Я завжди знаю, що треба купити для моєї родини.

24. Я збираю корисні порадигосподині: як готувати смачні страви, консервувати овочі, фрукти.

25. Головну роль вихованні дитини завжди грає мати.

26. Я не боюся труднощів, пов'язаних із народженням та вихованням дитини.

27. Я люблю дітей і із задоволенням займаюся з ними.

35. Я люблю гарний одяг, ношу прикраси, користуюся косметикою.

36. Я надаю великого значення своєму зовнішньому вигляду.

Текст опитувальника

(Чоловічий варіант)

1. Настрій та самопочуття людини залежить від задоволення її сексуальних потреб.

2. Щастя у шлюбі залежить від сексуальної гармонії подружжя.

3. Сексуальні відносини – головне у відносинах чоловіка та дружини.

4. Головне у шлюбі – щоб у чоловіка та дружини було багато спільних інтересів.

5. Дружина – це друг, який поділяє мої інтереси, думки, захоплення.

6. Дружина – це насамперед друг, з яким можна поговорити про свої справи.

8. Жінка багато втрачає в моїх очах, якщо вона погана господиня.

9. Жінка може пишатися собою, якщо вона гарна господарка свого будинку.

10. Я хотів би, щоб моя дружина любила дітей і була їм доброю матір'ю.

11. Жінка, яка обтяжує материнство, неповноцінна жінка.

12. Для мене головне в жінці, щоб вона була доброю матір'ю для моїх дітей.

13. Мені подобаються ділові та енергійні жінки.

14. Я дуже ціную жінок, які всерйоз захоплені своєю справою.

15. Для мене дуже важливо, як оцінюють на роботі ділові та професійні якості моєї дружини.

16. Дружина повинна, перш за все, створювати та підтримувати теплу, довірчу атмосферу.

17. Для мене головне - щоб моя дружина добре розуміла мене і приймала таким, яким я є.

18. Дружина - це насамперед друг, який уважний і дбайливий до моїх переживань, настрою, стану.

19. Мені подобається, коли моя дружина красиво та модно одягнена.

20. Я дуже ціную жінок, які вміють гарно одягатися.

21. Жінка має виглядати так, щоб на неї звертали увагу.

22. Я завжди знаю, що треба купити для нашого дому.

23. Я люблю займатися домашніми справами.

24. Я можу зробити ремонт та оздоблення квартири, полагодити побутову техніку.

25. Діти люблять грати зі мною, охоче спілкуються, йдуть на руки.

26. Я дуже люблю дітей та вмію з ними займатися.

27. Я б брав активну участь у вихованні своєї дитини, навіть якби ми з дружиною вирішили розлучитися.

28. Я прагну досягти свого місця в житті.

29. Я хочу стати добрим фахівцем своєї справи.

30. Я пишаюся, коли мені доручають важку та відповідальну роботу.

31. Близькі та друзі часто звертаються до мене за порадою, допомогою та підтримкою.

32. Навколишні часто довіряють мені свої біди.

33. Я завжди щиро і з почуттям співчуття втішаю і опікуюся людей, які потребують цього.

34. Мій настрій залежить від того, як я виглядаю.

35. Я намагаюся носити той одяг, який мені йде.

36. Я прискіпливо ставлюся до крою костюма, фасону сорочки, кольору краватки.

Бланк для реєстрації відповідей

Дата_________

П.І.Б. _________Підлога_________

Вік________

Освіта___________

Стаж подружнього життя_________

Кількість та вік дітей_______________

Обробка та інтерпретація результатів

Після виконання подружжям завдання відповіді чоловіка та дружини заносяться до таблиці “Консультаційне дослідження сімейних цінностей” (див. табл. 7).

Таблиця 7

Консультаційне дослідження сімейних цінностей

Відповіді на запропоновані твердження свідчать про виразність у подружжя семи основних сімейних цінностей. Відповідно, бали за кожною шкалою сімейних цінностей підсумовуються окремо. За першими двома шкалами ці результати є підсумковими і переносяться в останній стовпець таблиці. Підсумкові бали інших п'яти шкал обчислюються як напівсума балів за підшкалами “рольові очікування” (установка чоловіка й дружини активне виконання партнером сімейних обов'язків) і “рольові претензії” (особиста готовність кожного з партнерів виконувати сімейні ролі). Відповіді оцінюються так:

□ відповідь “Повністю згоден” ​​- 3 бали;

□ відповідь “Загалом це правильно” - 2 бали; Про відповідь "Це не зовсім так" - 1 бал; Відповідь “Це неправильно” - 0 балів.

Таким чином, мінімальний сумарний бал за шкалою становить 0 балів, максимальний підсумковий бал за шкалою – 9 балів. Шкала оцінок взаємовідносин представлена ​​трьома категоріями:

низькі оцінки за шкалою – 0-3 бали;

середні оцінки за шкалою – 4-6 бали;

високі оцінки за шкалою – 7-9 балів.

Характеристика шкал сімейних цінностей

1. Інтимно-сексуальна шкала(Ствердження № 1-3) - шкала значущості сексуальних відносин у шлюбі. Високі оцінки за шкалою означають, що чоловік вважає сексуальну гармонію важливою умовою подружнього щастя, ставлення до дружини істотно залежить від оцінки її як сексуального партнера. Низькі оцінки за шкалою інтерпретуються як недооцінка сексуальних взаємин у шлюбі.

2. Шкала особистісної ідентифікації з чоловіком(ою)(Затвердження № 4-6) - шкала, що відображає встановлення чоловіка (дружини) на особистісну ідентифікацію зі шлюбним партнером: очікування спільності інтересів, потреб, ціннісних орієнтації, способів проведення часу. Низькі оцінки за шкалою передбачають встановлення на особисту автономію.

3. Господарсько-побутова шкалавимірює встановлення подружжя на реалізацію господарсько-побутової функції сім'ї. Ця шкала, як і всі наступні, має дві підшкали: "рольові очікування" та "рольові претензії". Підшкала "рольові очікування" (затвердження № 7-9) - оцінки розглядаються як ступінь очікування від партнера активного вирішення побутових питань. Чим вище оцінки за шкалою рольових очікувань, тим більше вимог висуває чоловік (дружина) до участі чоловіка в організації побуту, тим більше значення мають господарсько-побутові вміння та навички партнера. Подшкала “рольові домагання” (твердження № 22-24) відбиває установки на власну активну участь у веденні домашнього господарства. Загальна оцінка за шкалою сприймається як оцінка чоловіком (дружиною) значимості побутової організації сім'ї.

4. Батьківсько-виховна шкаладозволяє судити про ставлення подружжя до своїх батьківських обов'язків. Підшкала рольових очікувань (затвердження № 10-12) показує виразність встановлення чоловіка(і) на активну батьківську позицію шлюбного партнера. Підшкала рольових домагань (твердження № 25-27) свідчить про орієнтацію чоловіка (дружини) на власні обов'язки у вихованні дітей. Загальна оцінка шкали сприймається як показник значущості для чоловіка(і) батьківських функций. Чим вище оцінка шкали, тим більше значення надає чоловік (дружина) ролі батька (матері), тим більше він (вона) вважає батьківство основною цінністю, що концентрує довкола себе життя сім'ї.

5. Шкала соціальної активностівідбиває установку на значимість зовнішньої соціальної активності (професійної, суспільної) для стабільності шлюбно-сімейних відносин. Підшкала “рольові очікування” (твердження № 13-15) вимірює ступінь орієнтації чоловіка (дружини) те що, що шлюбний партнер повинен мати серйозні професійні інтереси, грати активну громадську роль. Подшкала “рольові домагання” (твердження № 28- 30) ілюструє вираженість своїх професійних потреб чоловіка(и). Загальна оцінка шкали показує важливість внесімейных інтересів чоловіка (дружини), є основними цінностями у процесі міжособистісного взаємодії подружжя.

6. Емоційно-психотерапевтична шкалавиражає установку на значущість емоційно-психотерапевтичної функції шлюбу. Підшкала “рольові очікування” (твердження № 16-17) вимірює ступінь орієнтації чоловіка (дружини) на те, що шлюбний партнер візьме на себе роль емоційного лідера в сім'ї у питаннях корекції психологічного клімату в сім'ї, надання моральної та емоційної підтримки, створення “психотерапевтичної” атмосфери”. Підшкала “рольові домагання” (твердження № 31-33) відбиває прагнення чоловіка (дружини) бути сімейним “психотерапевтом”. Загальна оцінка шкали сприймається як показник значущості для чоловіка(и) взаємної моральної та емоційної підтримки членів сім'ї, орієнтації на шлюб як середовище, що сприяє психологічній розрядці та стабілізації.

7. Шкала зовнішньої привабливостіоцінює ступінь значущості зовнішнього вигляду чоловіка (дружини), його відповідність стандартам сучасної моди. Підшкала "рольові очікування" (твердження № 19-21) свідчите виразності бажання чоловіка(і) мати зовні привабливого партнера. Підшкала "рольові домагання" (твердження № 34-36) ілюструє установку на власну привабливість, прагнення модно і красиво одягатися. Загальна оцінка - показник орієнтації чоловіка на сучасні зразки зовнішнього вигляду.

Аналіз результатів передбачає три етапи:

1. Аналіз індивідуальних показників шкали сімейних цінностей, рольових очікувань та домагань чоловіка (дружини).Проводиться виходячи з підрахунку балів у таблиці “Консультаційне дослідження сімейних цінностей”. Отримані в результаті підрахунку дані характеризують:

□ уявлення чоловіка (дружини) про ієрархію сімейних цінностей: чим більша величина бала за шкалою сімейних цінностей, тим важливіше для чоловіка(і) дане середовище життєдіяльності сім'ї;

□ орієнтацію дружини (чоловіка) на активну рольову поведінку шлюбного партнера (рольові очікування) та на власну активну роль у сім'ї щодо реалізації сімейних функцій (рольові домагання).

2. Порівняльний аналіз уявлень про сімейних цінностяхта рольових установок чоловіка та дружини.Ступінь узгодженості сімейних цінностей подружжя оцінюється на основі даних, поданих у таблиці 8.

Таблиця 8

Примітка. ШСЦм та ШСЦж – показники за шкалами сімейних цінностей чоловіка та дружини відповідно, ССЦ – узгодженість сімейних цінностей подружжя.

Узгодженість сімейних цінностей характеризується різницею балів показників шкали сімейних цінностей чоловіка та шкали сімейних цінностей дружини. Чим менше різниця, тим більше узгодженість уявлень подружжя про найбільш значних сферах життєдіяльності сім'ї. Різниця до 3 балів дозволяє припустити відсутність у подружжя проблемних взаємин, тоді як розбіжність більше 3 балів свідчить про досить високий рівень конфліктності відносин у парі.

3. Визначення ступеня рольової адекватності подружньої пари у п'яти сферах міжособистісної взаємодії у сім'ї (3-7 ШСЦ).Аналізуючи специфіку уявлень подружньої пари про значущість сімейних цінностей, необхідно виходити з того, що установки чоловіка та дружини щодо найважливіших сфер життєдіяльності сім'ї можуть мати ідеальний характер, але не відповідати реальному ролевому поведінці подружжя. Адекватність рольової поведінки чоловіка та дружини залежить від відповідності рольових очікувань рольовим домаганням подружжя. Рольова адекватність чоловіка оцінюється на основі підрахунку різниці балів оцінок рольових домагань дружини та рольових очікувань чоловіка; відповідно, рольова адекватність дружини дорівнюватиме різниці балів, що характеризують рольові домагання чоловіка і рольові очікування дружини (див. табл. 9). Чим менше різниця, тим більша рольова адекватність чоловіка (дружини), і, отже, орієнтації дружини (чоловіка) готівкове виконання певної функції відповідають установкам чоловіка (дружини) на активну роль шлюбного партнера в сім'ї.

Аналізуючи ступінь узгодженості сімейних цінностей чоловіка та дружини, необхідно акцентувати увагу на тих сімейних цінностях, які характеризуються найменшим збігом, тому що їх неузгодженість є однією з причин рольової невідповідності в подружній парі і, отже, конфліктогенним фактором, що дестабілізує міжособистісні відносини у сім'ї.

Таблиця 9

Примітка. РАм – рольова адекватність чоловіка, РАж – рольова адекватність дружини. Пм і Пж - оцінки рольових домагань чоловіка та дружини відповідно; Ом і Ож – оцінки рольових очікувань чоловіка та дружини.

Молоде подружжя, що звернулося за психологічною допомогою, заповнило опитувальник “Рольові очікування та домагання у шлюбі”. Отримані в результаті дані представлені у двох таблицях.

Узгодженість сімейних цінностей подружжя

Індивідуальні показники шкали сімейних цінностей чоловіка та дружини дозволяють зробити такі висновки.

Для цієї подружжя характерна певна узгодженість уявлень про сімейні цінності. Існуючі відмінності в установках подружжя на найважливіші сфери життєдіяльності сім'ї не перевищують допустиму норму. Молоде подружжя взаємно вважає найбільш значущою в сімейному житті спільність інтересів, потреб, уявлень, життєвих цілей чоловіка та дружини. Можна припустити, що молодята орієнтуються на так званий "подружній" тип сімейної організації, в основі якого лежить ціннісно-орієнтаційна єдність шлюбних партнерів.

На думку молодого подружжя, у сімейному житті також важливі батьківські обов'язки; уважні, дбайливі та теплі взаємини; привабливий і модний зовнішній вигляд (власний та шлюбний партнер); прагнення реалізувати професійні інтереси (що більшою мірою виражено у молодої жінки); готовність вирішувати побутові проблеми сім'ї

З погляду молодят, сфера інтимно-сексуальних відносин менш значуща у сімейному житті. Це досить характерно для молодого подружжя, тому що розуміння подружжям цінності інтимних відносин, як правило, формується в процесі спільного життяу міру досягнення психосексуальної сумісності чоловіка та дружини.

Рольова адекватність подружжя

Ступінь рольової адекватності чоловіка у різних сферах життєдіяльності сім'ї не однакова. Відповідність рольових очікувань чоловіка рольовим домаганням дружини спостерігається у професійній та батьківській сферах, уявленні про значущість зовнішньої привабливості. Таким чином, готовність дружини (Пж) виконувати материнські обов'язки, вести домашнє господарство, стежити за своїм зовнішнім виглядом узгоджується із встановленням чоловіка (Ом) мати привабливу, модно одягнуту дружину, яка виконує обов'язки матері та господині вдома. Найменша рольова адекватність чоловіка спостерігається в установках на професійні інтереси та створення “психотерапевтичної” атмосфери у ній. Молода жінка прагне бути фахівцем своєї справи. Проте чоловік вважає, що професійна зайнятість дружини можлива лише незначною мірою. Дружина не хоче брати на себе функції "психологічного диспетчера" в сім'ї, що не відповідає рольовим очікуванням чоловіка. Показники рольової адекватності дружини демонструють відповідність очікувань дружини та домагань чоловіка у сфері його професійних інтересів, орієнтації на дотримання вимог сучасної моди. Разом з тим, очікування дружини активного вирішення чоловіком господарсько-побутових питань, виконання батьківських обов'язків, надання дружині моральної та емоційної підтримки не узгоджуються з рольовими домаганнями чоловіка. Висновок

1. Для молодого подружжя характерна певна узгодженість уявлень про найважливіші сімейні цінності.

2. Чоловік і дружина демонструють типове для молодого подружжя неузгодженість домагань і очікувань: дружина орієнтується реалізацію своїх професійних інтересів, очікуючи від чоловіка активного виконання “жіночих” функцій у ній, тоді як чоловік зберігає традиційні ставлення до ролі жінки у сімейному взаємодії.

3. Для цієї подружньої пари характерна невідповідність ідеальних уявлень подружжя про сімейні цінності рольовим установкам чоловіка та дружини на їх реалізацію. Так, молодята, виділяючи значущість для спільного життя спільності інтересів, потреб, поглядів і уявлень (особистісна ідентифікація), орієнтуються на індивідуальний стиль міжособистісної взаємодії в сім'ї, що є серйозним конфліктно-генним фактором.

4.3.3- Опитувальник ПЕА (розуміння, емоційне тяжіння, авторитетність)

Опитувальник призначений для оцінки ступеня розуміння, емоційної привабливості та поваги партнерів у шлюбі.

Опис методики

Опитувальник складається із 45 тверджень, які стосуються взаємовідносин між партнерами у шлюбі. У текст опитувальника закладено три шкали, відображені у назві методики: розуміння, емоційне тяжіння та авторитетність (повага). Кожна шкала включає 15 питань-затверджень.

Подружжю пропонується самостійно ознайомитися з набором тверджень та висловити свою згоду чи незгоду з кожним із них.

Інструкція: “Тут дано висловлювання про Ваше розуміння свого чоловіка (своєї дружини). На ці питання можна відповісти: „Так" (згоден, це так), „Ні" (не згоден, це не так) або вибрати відповідь „Не знаю" (важко сказати). Вибравши відповідь, поставте “галочку” у відповідну графу бланка ”.

Текст опитувальника

1. Ялегко читаю її (його) думки.

2. Я важко вгадую її (його) настрій.

3. Я розумію її (його) без слів.

4. Мені важко передбачити, як вона (він) поводитиметься у тій чи іншій ситуації.

5. Я добре знаю її (його) смаки та звички.

6. Мені важко передбачити її (його) думку з того чи іншого питання.

7. Я знаю, чого вона (він) хоче, чого прагне.

8. Мені здається, я погано її (його) розумію.

9. Вона (він) часто дивує мене вчинками, на які я від неї (його) не чекав (а).

10. Я добре знаю її (його) переваги та недоліки.

11. Її внутрішні переживання залишаються для мене загадкою.

12. Я знаю, на що вона (він) здатна (здатний), а на що – ні.

13. Я знаю, що для неї важливо в житті.

14. Часто з'ясовується, що я невірно її (його) зрозумів.

15. Мені важко сказати, що її (його) може засмутити чи порадувати!

16. На мене благотворно діє просто її присутність.

18. Мене дратують її манери.

19. У неї (його) неприємна особа.

20. Мені подобається спостерігати, як вона (він) ходить, працює, сидить.

21. Мені неприємні її поцілунки, дотики, ласка.

22. Мені подобається її сміх, посмішка.

23. Я тяжко переношу розлуку з нею (ним).

24. Щось у її (його) зовнішності мені явно не подобається.

25. Я часто критикую її (його) дії та висловлювання.

26. Часто вона (він) висловлює слушні та розумні думки.

27. Її (його) погляди на багато речей неприйнятні для мене.

28. Я дорожу її думкою про мене.

29. Я пишаюся тим, що вона мій друг.

30. Я рідко погоджуюсь з її (його) думками та оцінками.

31. Поруч із нею (ним) я почуваюся легко і розкуто.

32. У її присутності в мене піднімається настрій.

33. Поруч із нею (з ним) я легко втомлююся, дратуюсь, виходжу з себе.

34. Я готовий відкласти важливі справи, аби побути з нею поруч.

35. Часто в мене виникає бажання відпочити від неї (його).

36. Я почуваюся краще, коли вона (він) відсутня.

37. Я знаходжу в ній багато особистих достоїнств, за які я її поважаю як людину.

38. Серед моїх знайомих і близьких вона (він) - найавторитетніша для мене людина.

39. Коли мені важко щось вирішити, я найчастіше раджуся з нею (з ним).

40. Вона легко може мене переконати.

41. Я вважаю, що у неї (його) добре працює голова.

42. Я цікавлюся тими книгами і фільмами, які справили на неї враження.

43. Вона (він) цікава людина, я з нею (з ним) не сумую.

44. Іноді мені здається, що вона недалека людина.

45. У ній є такі якості, які я хотів би бачити у себе.

Бланк опитувальника ПЕА

Обробка та інтерпретація результатів

Підрахунок балів проводиться окремо за кожною шкалою відповідно до ключа:

2 бали надається:

□ за відповідь “Так” (“+”) у питаннях: 1, 3, 5, 7, 10, 12, 13, 16, 17, 20, 22, 23, 25, 26, 28, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37,39, 41, 42, 45;

□ за відповідь “Ні” (“-”) у питаннях: 2, 4, 6, 8, 9, 11, 14, 15, 18, 19, 21, 24, 27, 29, 30, 38, 40, 43, 44.

1 бал присвоюється за відповідь "Не знаю" (важко сказати); Про бали - за відповідь, яка не збігається зключем.

Сума балів у межах однієї шкали є числовою мірою параметра, що вимірюється. Таким чином, методика дозволяє виміряти міру розуміння, емоційної привабливості та поваги. Максимальне значення з кожної з цих шкал становить 30 балів.

1. Розуміння(1-15 тверджень): оцінка поданої шкалою свідчить про наявність у суб'єкта картини особи партнера, суб'єктивного відчуття знання його індивідуальних особливостей. Суб'єкт, що відзначає у себе високе розуміння чоловіка, не може у інтерпретації його поведінки, думок, почуттів і намірів і може враховувати їх під час спілкування з нею. Низькі оцінки за цією шкалою відображають нерозуміння - відсутність ясної картини особистості партнера, утруднення інтерпретації, пояснення його думок, почуттів, вчинків.

2. Емоційне тяжіння(16-30 тверджень) – оцінюються привабливість партнера, бажання спілкуватися, мати з ним справу, терапевтичний вплив контакту на суб'єкта. Невисокі оцінки характеризують складнощі у спілкуванні у партнерів, почуття втоми один від одного.

3. Авторитетність (повага)(31-45 тверджень) - показник того, наскільки партнер сприймається як особистість, наскільки суб'єкт поділяє його світогляд, інтереси, думки і їх як эталон. Неповагу - зневага до партнера як особистості.

4.3.4. Опитувальник “Шкала кохання та симпатії”

Мета методики - з'ясувати, що переважає у взаєминах: любов чи симпатія.

Спочатку шкали кохання та симпатії 3. Рубіна являли собою 2 набори висловлювань, у кожен з яких входило 13 пунктів, потім у міру роботи над створенням методики кількість тверджень була зменшена до 9. При складанні шкал опитувальника 3. Рубін виходив з певних теоретичних уявлень про внутрішню структурі вимірюваних феноменів Зокрема, важливими для вимірювання були три компоненти любові: прихильність, турботаі ступінь інтимності відносин.

Шкала симпатії реєструє: ступінь поваги, ступінь захопленняі ступінь схожої подібності об'єкта оцінки з респондентом.

Опис методики

В остаточний варіант методики, адаптованої Л. Я. Гозманом та Ю. Є. Альошиною, включено 14 пунктів. Час виконання методики – 5-7 хвилин.

Інструкція: “Вашій увазі подаються наступні твердження, які стосуються Вас та Вашої дружини. До кожного твердження необхідно підібрати той варіант відповіді, який, на Вашу думку, найбільше відповідає відносинам, що склалися з ним (нею). Варіанти відповіді такі: "Так, це так"; "Ймовірно, це так"; "Навряд це так"; "Це зовсім не так". Постарайтеся відповідати якомога відвертіше. Не затримуйтеся довго над обмірковуванням будь-якого твердження. І пам'ятайте: немає правильних та неправильних відповідей”.

Текст методики

1. Я відчуваю, що можу довірити йому абсолютно все.

2. Коли ми разом, у нас завжди схожий настрій.

3. Я можу сказати, що він (вона) належить лише мені.

4. Він (вона) дуже розумна людина.

5. Для неї (його) я готовий абсолютно на все.

6. Найчастіше він (вона) подобається людям майже відразу після знайомства.

8. Я думаю, що ми з ним (нею) внутрішньо схожі один на одного.

9. Я відчуваю себе у відповіді за те, щоб йому було добре.

10. Мені хотілося б бути схожим на нього.

11. Мені приємно відчувати, що він (вона) довіряє мені більше за інших.

12. Він (вона) один (одна) із найчарівніших чоловіків (жінок), яких я знаю.

13. Мені було б дуже важко, якби довелося жити без нього.

14. Я впевнений, що він добре до мене ставиться.

Обробка результатів

До шкали любові належать такі твердження: 1,3,5,7,9, 11, 13. Шкала симпатії представлена ​​твердженнями за парними номерами 2, 4, 6,8,10,12,14.

Відповіді оцінюються так: Про відповідь “Так” - 4 бали;

□ відповідь "Ймовірно, це так" - 3 бали;

□ відповідь “Навряд чи це так” - 2 бали;

□ відповідь "Це зовсім не так" - 1 бал.

Бали, присвоєні відповідям на кожне із тверджень, підсумовуються окремо за шкалою кохання та за шкалою симпатії. Підсумкові оцінки можуть змінюватись від 7 до 28 балів. Можливий підрахунок сумарного бала за обома шкалами, що характеризує загальний рівень емоційних відносин у діаді (від 14 до 56 балів).

4.3.5. Метод діагностики міжособистісних відносин

Метод діагностики міжособистісних відносин (ДМО) є модифікованим варіантом інтерперсональної діагностики Т. Лірі (модифікований і адаптований Л. Н. Собчик).

Мета методики - дослідження уявлень суб'єкта про себе та своє ідеальне “Я”, уявлень про членів сім'ї. Використання методики ДМО при аналізі сімейних криз дозволяє зробити висновок про домагання випробуваного у сфері сім'ї; виявити зони можливих конфліктів; вивчити психологічну сумісність подружжя та міжособистісні відносини в сім'ї (виявлення переважаючого типу відносин у сім'ї). Співвіднесення уявлень кожного з подружжя про себе дає можливість виявити спотворення у сприйнятті та проблеми, пов'язані з подібністю/відмінністю у прояві стилів міжособистісних відносин.

Опис методики

Ґрунтуючись на тому, що особистість проявляється в поведінці, актуалізованій у процесі взаємодії з оточуючими, американський психолог Т. Лірі систематизував емпіричні спостереження у вигляді 8 загальних або 16 дрібніших (що не виправдали себе на практиці) варіантів міжособистісної взаємодії. Відповідно різним типамміжособистісної поведінки був розроблений опитувальник, що представляє собою набір із 128 досить простих характеристик-епітетів (Собчик Л. Н., 2003).

До кожного типу належить по 16 думок. Методика побудована отже судження, створені задля виявлення якогось типу відносин, розташовані не поспіль, а особливим чином: вони групуються по 4 і повторюються через однакову кількість визначень. Так, до першого типу взаємин відносяться судження за номерами: 1-4, 33-36, 65-68, 97-100.

Кожен обстежуваний лри заповненні опитувальника зазначає наявність тих чи інших якостей у себе (при необхідності - чоловіка, свого батька, своєї матері чи іншого члена сім'ї), а також зазначає, які якості він сам хотів би мати і які він хотів би бачити у свого чоловіка (Своєї дружини або іншого члена сім'ї).

Інструкція: “Перед Вами опитувальник, який містить різні характеристики. Слід уважно прочитати кожну і подумати, чи вона відповідає Вашому уявленню про себе. Якщо „так”, то у спеціальному бланку, призначеному для реєстрації Ваших відповідей, перекресліть хрестом відповідну порядковому номеру характеристики цифру у сітці реєстраційного бланка. Якщо „ні”, то не робіть жодних позначок на реєстраційному бланку. Постарайтеся виявити максимальну уважність та відвертість, щоб уникнути повторного обстеження.

Отже, Ви повинні відповісти на запитання: „Яка людина?” (випробовуваний виконує завдання).

А тепер за допомогою тих же характеристик спробуйте оцінити Ваше ідеальне уявлення про себе, тобто дайте відповідь на запитання: „Яким би я хотів бути?”.

Потім аналогічним чином пропонується дати оцінку чоловікові (дружині) та його (її) ідеалу, з погляду респондента.

Текст опитувальника

1. Вміє подобатися.

2. Створює враження на оточуючих.

3. Вміє розпоряджатися, наказувати.

4. Вміє наполягти своєму.

5. Має почуття гідності.

6. Незалежний.

7. Здатний сам подбати про себе.

8. Може виявити байдужість.

9. Чи здатний бути суворим.

10. Суворий, але справедливий.

11. Може бути щирим.

12. Критичний до інших.

13. Любить поплакатись.

14. Часто сумний.

15. Чи здатний виявляти недовіру.

16. Часто розчаровується.

17. Чи здатний бути критичним до себе.

18. Чи здатний визнати свою неправоту.

19. Охоче ​​підкоряється.

20. Поступливий.

21. Вдячний.

22. Захоплений і схильний до наслідування.

23. Шановний.

24. Той, хто шукає схвалення.

25. Здатний до співробітництва, взаємодопомоги.

26. Прагне потоваришувати з іншими.

27. Доброзичливий, доброзичливий.

28. Уважний та лагідний.

29. Делікатний.

30. Підбадьорливий.

31. Чуйний до закликів про допомогу.

32. Безкорисливий.

33. Чи здатний викликати захоплення.

34. Користується в інших повагою.

35. Має талант керівника.

36. Полюбляє відповідальність.

37. Впевнений у собі.

38. Самовпевнений і наполегливий.

39. Діловитий, практичний.

40. Суперник.

41. Стійкий і крутий де треба.

42. Невблаганний, але неупереджений.

43. Дратівливий.

44. Відкритий та прямолінійний.

45. Не терпить, щоби їм командували.

46. ​​Скептичний.

47. На нього важко справити враження.

48. Вразливий, педантичний.

49. Легко бентежиться.

50. Невпевнений у собі.

51. Поступливий.

52. Скромний.

53. Часто вдається по допомогу інших.

55. Охоче ​​приймає поради.

56. Довірливий, прагне радувати інших.

57. Завжди люб'язний у зверненні.

58. Дорожить думкою оточуючих.

59. Комунікабельний і уживливий.

60. Добросердечний.

61. Добрий, що вселяє впевненість.

62. Ніжний та м'якосерцевий.

63. Любить дбати про інших.

64. Щедрий.

65. Любить давати поради.

66. Вражає значимість.

67. Начальственно-наказовий.

68. Владний.

69. Хвастливий.

70. Гордовитий, самовдоволений.

71. Думає лише про себе.

72. Хитрий.

73. Нетерпимий до помилок інших.

74. Розважливий.

75. Відвертий.

76. Часто недружелюбний.

77. Озлоблений.

78. Скаржник.

79. Ревнивий.

80. Довго пам'ятає образи.

81. Схильний до самобичування.

82. Сором'язливий.

83. Безініціативний.

84. Короткий.

85. Залежний, несамостійний.

86. Любить підкорятися.

87. Надає іншим ухвалювати рішення.

88. Легко потрапляє в халепу.

89. Легко піддається впливу друзів.

90. Готовий довіритися будь-кому.

91. Прихильний до всіх без розбору.

92. Усім симпатизує.

93. Прощає все.

94. Переповнений надмірним співчуттям.

95. Великодушний і терпимий до недоліків.

96. Прагне допомогти кожному.

97. Той, хто прагне успіху.

98. Чекає на захоплення від кожного.

99. Розпоряджається іншими.

100. Деспотичний.

101. Належить до оточуючих з почуттям переваги.

102. Марнославний.

103. Егоїстичний.

104. Холодний, черствий.

105. Уїдливий, глузливий.

106. Злий, жорстокий.

107. Часто гнівливий.

108. Непритомний, байдужий.

109. Злопам'ятний.

ПЗ. Пройняті духом протиріччя.

111. Впертий.

112. Недовірливий, підозрілий.

113. Несміливий.

114. Сором'язливий.

115. Послужливий.

116. М'якотілий.

117. Майже нікому не заперечує.

118. Нав'язливий.

119. Любить, щоб його опікувалися.

120. Надмірно довірливий.

121. Прагне здобути розташування кожного.

122. З усіма погоджується.

123. Завжди з усіма дружелюбний.

124. Усіх любить.

125. Занадто поблажливий до оточуючих.

126. Намагається втішити кожного.

127. Дбає про інших на шкоду собі.

128. Псує людей надмірною добротою.

Бланк ДМО

(Залежно від цілей і завдань додається необхідна кількість таблиць у бланку і вказується, які уявлення виявляються: про себе реальне, собі ідеальне, про чоловіка та ін.)

Обробка та інтерпретація результатів

Після того, як випробуваний оцінить себе, свій ідеальний образ, чоловіка (дружину) та його (її) ідеал і заповнить реєстраційний бланк, підраховуються бали за вісьмома варіантами міжособистісної взаємодії. Для цього використовується ключ, за допомогою якого виділяються блоки по 16 номерів у кожному, що формують кожен із 8 октантів:

I октант: характеристики 1-4, 33-36, 65-68, 97-100;

II октант: характеристики 5-8, 37-40, 69-72, 101-104;

III октант: характеристики 9-12, 41-44, 73-76, 105-108;

IV октант: характеристики 13-16, 45-48, 77-80, 109-112;

V октант: характеристики 17-20, 49-52, 81-84, 113-116;

VI октант: характеристики 21-24, 53-56, 85-88, 117-120;

VII октант: характеристики 25-28, 57-60, 89-92, 121-124;

VIII октант: характеристики 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

Кожен закреслений номер відповідає одному балу. За кожним октантом підраховується кількість балів. Максимальна оцінка по октанту - 16 балів, але вона поділена на 4 ступені виразності відносин:

Отримані дані (бали) переносяться на дискограму (рис. 5).

Дискограма - умовна схема, розроблена Т. Лірі для представлення результатів методики, що має вигляд кола, розділеного на сектори (8 секторів, де кожен із секторів відповідає певному типу взаємовідносин), на осях якого позначені: дружелюбність-ворожість (агресивність) по горизонталі, домінування -Підпорядкування по вертикалі.

Кількісні показники за кожним з октантів - від 0 до 16 - відкладаються на відповідній номері октанта координаті, кожна з яких розмічена дугами, відстань між ними кратно чотирьом: 0,4,8,12,16. На рівні, що відповідає отриманим балам за кожним октантом, проводиться дуга. Певна дугою внутрішня частина октанта заштриховується. Після того, як відзначено всі отримані при обстеженні результати і заштриховано внутрішню, центральну частину кола дискограми до рівня, окресленого дугами, виходить певна подібність “віяла”. Максимально заштриховані октанти (тобто ті, якими бали виявилися високими) відповідають переважаючому стилю поведінки даного індивіда в міжособистісних відносинах.

Характеристики, які не виходять за межі 8 балів, властиві гармонійним особам. Показники, що перевищують 8 балів, свідчать про акцентуацію властивостей, що виявляються цим октантом. Бали, які досягли рівня 14-16, говорять про труднощі соціальної адаптації.

Низькі показники по всіх октантах (0-3 бали) можуть бути результатом скритності та невідвертості випробуваного. Відповідно, отримані дані слід розглядати як сумнівні щодо їх достовірності (СобчикЛ. Н.,2003).

Характеристика типів ставлення до оточуючих

13-16 -диктаторський, владний, деспотичний характер, тип сильної особистості, який лідирує у всіх типах групової діяльності, всіх наставляє, повчає, завжди прагне покладатися на свою думку, не вміє приймати поради інших. Навколишні відзначають цю владність, але визнають її.

9-12 – домінантний, енергійний, компетентний, авторитетний лідер, успішний у справах, любить давати поради, вимагає до себе поваги.

0-8 - впевнена в собі людина, але не обов'язково лідер, завзятий і наполегливий.

2. Егоїстичний (незалежний-домінуючий).

13-16 - прагне бути над усіма, але одночасно осторонь усіх, самозакоханий, розважливий, незалежний, себелюбний. Проблеми перекладає на оточуючих, але сам ставиться до них дещо відчужено.

0-12 - егоїстичні риси, орієнтація він, схильність до суперництва.

9-12 – самовпевненість.

0-8 - впевненість у собі.

3. Агресивний тип (прямолінійно-агресивний).

13-16 - жорсткий, ворожий стосовно оточуючих, різкий; агресивність може сягати антисоціального поведінки.

9-12 - вимогливий, прямолінійний, відвертий, суворий і різкий в оцінці інших, непримиренний, схильний у всьому звинувачувати оточуючих, глузливий, іронічний.

0-8 - впертий, наполегливий, наполегливий, енергійний.

4. Підозрільний (недовірливий-скептичний).

13-16 - відчужений по відношенню до ворожого світу, підозрілий, образливий, схильний до сумніву в усьому, злопам'ятний, постійно скаржиться на всіх (шизоїдний тип характеру).

9-12 - критичний, відчуває труднощі в інтерперсональних контактах через підозрілість і побоювання поганого відношення, замкнутий, скептичний, розчарований у людях, потайливий, свій негативізм виявляє у вербальній агресії.

0-8 - критичний по відношенню до всіх соціальних явищ та оточуючих людей.

5. Підпорядкований тип (покірний-сором'язливий).

13-16 - покірний, схильний до самознищення, слабовільний, який поступається всім і в усьому, завжди ставить себе на останнє місце, засуджуючи себе; приписує собі провину, пасивний, прагне знайти опору в будь-кому більш сильному.

9-12 - сором'язливий, лагідний, легко бентежиться, схильний підкорятися сильнішому без урахування ситуації.

0-8 - скромний, боязкий, поступливий, емоційно стриманий, здатний підкорятися, немає власної думки, слухняно і чесно виконує свої обов'язки.

6. Залежний (залежний-слухняний).

При помірних показниках - потреба у допомозі та довірі з боку оточуючих, у тому визнанні. При високих показниках - сверконформність, повна залежність від думки оточуючих.

7. Доброзичливий (конвенційний, що співпрацює).

Виявляє стиль міжособистісних відносин, властивий особам, які прагнуть тісної співпраці з референтною групою, до дружніх відносин з оточуючими. Надмірність ступеня виразності даного стилю проявляється компромісною поведінкою, нестримністю у виливах своєї дружелюбності стосовно оточуючих, прагненням підкреслити свою причетність до інтересів більшості.

8. Альтруїстичний (відповідально-великодушний).

Цей варіант міжособистісної поведінки проявляється вираженою готовністю допомагати навколишнім, розвиненим почуттям відповідальності (до 8 балів). Високі бали свідчать про м'якосердечність, надобов'язковість, гіперсоціальність установок, підкреслений альтруїзм. В екстремальній формі характерна гіпервідповідальність, прагнення принести в жертву себе та свої інтереси, нав'язливість у своїй допомозі.

Перші чотири типи міжособистісних відносин - 1, 2, 3 і 4 - характеризуються переважанням неконформних тенденцій, їх 3,4 відбивають схильність до диз'юнктивним (конфліктним) проявам, а 1 і 2 - прагнення незалежності думки, завзятість у відстоюванні власної погляду, тенденцію до лідерства та домінування. Інші чотири октанти - 5, 6, 7 та 8 - дають протилежну картину: підпорядкованість, невпевненість у собі та конформність (5 та 6), схильність до компромісів, конгруентність та відповідальність у контактах з оточуючими (7 та 8).

Інтерпретація даних ДМЛ переважно повинна орієнтуватися не переважання одних показників з інших, й у меншою мірою - не абсолютні величини.

Формула для обчислення індексу домінантності (вектор V):

V = 1-5+0,7[(2-8)-(6+4)]

Формула для обчислення індексу доброзичливості (вектор G):

G = 7-3+0,7[(8+7)-(4+3)]

Результат, відхиляється від 1,0 як у позитивну, і у негативну бік, виявляє переважаючі тенденції.

На підставі результатів виконання даної методики можна отримати наочне уявлення про конфліктні зони і вибудувати терапевтичні гіпотези про причини труднощів у парі, співвіднісши уявлення подружжя про себе та про партнера; про реального та ідеального партнера, представивши їх в одній таблиці.

Таблиця 10

Узгодженість стилів міжособистісних відносин подружжя

Використання методу ДМО у сфері сімейного консультування досить ефективне: крім констатації міжособистісного конфлікту, метод дозволяє глибше зрозуміти причини психологічної несумісності, які можуть бути як у різних характерах і поведінкових патернах членів сім'ї, і у наявності в когось із них внутрішньоособистісної неконгруентності (внутрішнього конфлікту). З іншого боку, згубну роль таких ситуаціях можуть грати нереальні ставлення до ідеалі чоловіка, дружини, дітей чи батьків (СобчикЛ.Н.,2003).

4.3.6. Методика "Мій лист про чоловіка"

Дана методика дозволяє подружжю, яке звернулося за психологічною допомогою, систематизувати взаємні претензії, образи, оцінки один одного. Внаслідок чого, на думку автора, доцільно використовувати її на перших етапах консультування. Структурована інформація, що міститься в методиці, може також виявитися цінною для консультанта, надаючи можливість оцінити ситуацію і зробити висновок про проблему подружньої пари, що звернулася. Так, наприклад, вже збіг або близький зміст першого пропонованого визначення “най… для мене людини” дозволяє сподіватися на добрий і, можливо, швидкий результат консультування. І навпаки, абсолютно різні визначення з першого рядка можуть визначити причини фрустрації як результату розбіжності очікувань.

Однією із завдань під час роботи з методикою “Мій лист про дружину” то, можливо виявлення уявлень подружжя друг про друга, про своє шлюбі, і навіть основні труднощі і проблеми подружжя. Прочитавши бланк і заповнивши його, чоловік зможе краще зрозуміти, уявити і, можливо, змінити своє ставлення до свого партнера, "Лист" якого він читає.

При складанні тексту методики автор керувався досягненнями "наративної теорії", згідно з якою життя як окремої людини, так і сім'ї можна представити у вигляді розказаної історії, до якої будуть прикладені універсальні принципи тлумачення (екзегези). Якщо в момент звернення до фахівця ця історія може бути інтерпретована як кульмінація трагедії чи драми, то метою консультанта буде допомогти її учасникам переказати її собі в іншому оповідальному ключі.

Опис методики

Двом подружжям, які прийшли в сімейну консультацію, пропонується в мовчанні заповнити однакові заздалегідь підготовлені бланки з пропущеними словами. Їхнє завдання – вставити пропущені слова. У середньому час заповнення становить близько півгодини. Після цього подружжя обмінюється "Листами" і читає їх.

"Лист" починається з актуалізації уявлень про попереднє укладання шлюбу періоді. Спогади дозволяють позитивно налаштуватися подальше обговорення подружніх відносин. Методика відновлює в пам'яті перше враження про майбутнього чоловіка, яке, найімовірніше, було позитивним, а також призводить до необхідності задуматися про систему особистісних цінностей та очікувань у цей період. Надалі прояснюється ставлення до різноманітних аспектів шлюбу: мети, час, проведене разом, ставлення до родичів та ін. Так чи інакше, що заповнює стандартний бланк доводиться постійно повертатися до власного сприйняття того, що відбувається, до ступеня реалізації своїх очікувань, до відповідальності за свій особистий вибір.

Останній блок методики присвячений оцінці сьогоднішнього стану сімейного життя та можливих варіантів розвитку подій. Ключовим словом тут є "вихід". Воно наголошує, що сім'я переживає кризу і водночас має ресурси для її подолання. Відповідальність у цій ситуації ділять між собою обоє, які погодилися написати “Листи”. Їх уявлення про способи вирішення ситуації, що склалася, можуть бути подібними або, навпаки, сильно відрізнятися. Завданням психолога є допомога в оцінці реалістичності запропонованих рішень і підтримка подружжя у пошуку найбільш адекватного виходу із ситуації.

Методика може бути використана в сімейному консультуванні та терапії. Спеціальних досліджень, спрямованих на її валідизацію та порівняння з вже існуючими прийомами сімейної діагностики та сімейного консультування, не проводилося (Білорусов С. А., 1998).

Бланк “Мій лист про чоловіка”

Що я можу розповісти про саму....................................для мене людину, мого партнера по шлюбу . Коли ми познайомилися, для мене вирішальним було.......................................... ........................... а для цієї людини - .................. ............................................ Згодом виявилося, що .. ............................

Якщо пожартувати, то з тварин, він (вона) нагадує........................бо головне в ньому (ній)..... ................................................, а в мені, на мою думку - .................

Наші батьки................................................ ...............................................

Вступаючи в цей шлюб, найбільше мені хотілося, щоб у нас ...............

Для цього я............................................... .................................................. .....

Мені здається, мій партнер по шлюбу хотів.......................................... ..........

Мої очікування................................................ ................................. Загалом наш шлюб............. .................................................. .................................................

Іноді ми ................................................ ..................................... Тоді я........... ...............

Ревнощі по відношенню до партнера у шлюбі я.......................................... ......

Ми розуміємо одне одного.............що раніше. Звичайно, ми змінилися, про себе можу сказати, що ....................................... .................................................. ...., а людина, яка поряд зі мною ...................................... .................................

Іноді я думаю, що якби все склалося інакше, це було б просто. ....Погодившись написати цей лист, можна визнати, хоча б у собі, що в мене є проблеми. Почати з себе: по-перше, я ......................................... ........................................., по-друге, у мене ................................................................................................................................ по-третє, мені -............................................ ...........Існують речі, які я сприймаю як негативні якості у мого сімейного партнера. Наприклад, мені зовсім нестерпно, коли ........................................... ...........

Втім, я можу миритися з тим, що......................................... .............

На його (її) місці, я ніколи б не ....................................... ....................

З позитивних рис мого партнера три головні для мене - це:..........

Робота для мого партнера - це ............................................ а про себе я можу сказати, що моя мета -....................................... ..................................................

З розваг я віддаю перевагу .............................................. .............і тут мій партнер................................. .................................................. ............

Якщо в момент весілля рейтинг партнера в моїх очах становив 10 балів, то останнім часом - балів. Наші труднощі найбільш пов'язані з ............................................ ..сферою. Причина цього в тому, що людина, з якою виявилося пов'язане моє життя, могла б бути................................ .................................................. ................... Наші погляди на сімейне життя практично ......................... .................................................. .................

Коли ми разом, ми рідко............................................ ......................

Друзі та родичі для нас - це джерело...........................

Залишається додати, що щодо дітей............................

Мені здається, що найкращим виходом було б

З любов'ю................Дата:..................200.... року

Після того як подружжя закінчить свої листи, слідує період обмірковування, пошук нової форми поведінки. Найбільш правильною психотерапевтичною практикою у разі буде підтримка подібної “креативної паузи”, крім ситуацій, коли в подружжя немає питань, вкладених у прояснення тих чи інших нюансів написаного іншим партнером.

Якщо подружжю під час заповнення бланка листа не вистачає місця і вони пишуть між рядками, старанно коментуючи свою позицію, то найчастіше це свідчить про зацікавленість і глибоку рефлексивну залученість. У той же час деякі проміжки "Листи", що пропонуються до заповнення, іноді залишаються порожніми, що дає підставу припустити наявність проблемних зон в тій чи іншій області. У разі рекомендується обговорення відповідних тем.

Вступ

2.ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ДРУЖІЙНОЇ СУМІСНОСТІ

3.2 Діагностика соціально-психологічної сумісності подружжя

3.2.1 Опитувальник «Рольові очікування та домагання у шлюбі» (РОП)

3.2.2 Опитувальник «Вимірювання установок у сімейній парі»

ВИСНОВОК

Література

ДОДАТКИ

Вступ

Шлюб і сім'я ставляться до таких явищ, інтерес яких завжди був стійким і масовим. Для суспільства питання про знання цих соціальних інститутів та вміння керувати їх розвитком має першорядне значення вже тому, що від їхнього стану значною мірою залежить відтворення населення, створення та передача духовних цінностей.

Багато психологів вважають, що подружня сумісність - найважливіша умова стабільності та добробуту подружжя. Сумісність частково визначається її дослідниками через радість: «Якщо для спрацьованості вона - другорядний елемент оцінки взаємодії, то для сумісності вона (як радість відносинами) - головний елемент» .

«Сумісність може бути описана в основному двома характеристиками, що включаються до афективного компонента взаємодії: показниками суб'єктивної задоволеності партнером ( психологічна ознака) та показниками емоційно-енергетичних витрат індивіда, учасника спілкування (фізіологічна ознака). При цьому емоційний фон відносин супроводжується деякими, можливо, максимально емоційно-енергетичними витратами партнерів, що спілкуються» . В умовах неформалізованих відносин (інтимно-емоційних) оптимальною взаємодією буде така, що характеризується максимальною задоволеністю партнерів взаємовідносинами, тривалістю зв'язку, частотою контактів.

1.Вивчення аспектів подружньої сумісності

О. М. Обозова виділила чотири аспекти подружньої сумісності, необхідність поділу яких, на її думку, обґрунтована відмінністю властивих їм критеріїв, закономірностей та проявів:

Духовна сумісність - характеризує узгодженість цілеспрямованих компонентів поведінки партнерів: установок, ціннісних орієнтацій, потреб, інтересів, поглядів, оцінок, думок тощо. буд. (основна закономірність духовної сумісності - подібність, подібність духовних укладів подружжя);

Персональна сумісність – характеризує відповідність структурно-динамічних особливостей партнерів: властивостей темпераменту, характеру, емоційно-вольової сфери: один із критеріїв персональної сумісності – безконфліктний розподіл міжособистісних ролей. Основна закономірність цього аспекту сумісності подружжя – додатковість структурних характеристик партнерів;

Сімейно-побутова сумісність - функціональні особливості шлюбних партнерів: узгодженість уявлень про функції сім'ї та відповідний уклад, узгодженість рольових очікувань та домагань при реалізації цих функцій. Критерій – ефективність виховання дітей;

Фізіологічна сумісність.

Ознаками фізичної, зокрема сексуальної, сумісності є гармонія ласок чоловіки й жінки, тілесного контакту, задоволеність близькості» .

Таке розуміння подружньої сумісності близьке до поняття задоволеності шлюбом. Справді, у разі сумісність сприймається як узгодженість установок, подібність духовних укладів подружжя, відповідність характеру, узгодженість поглядів на функції сім'ї - тобто, у принципі, усе це можна позначити як уявлення про сімейного життя, а реалізація цих уявлень у шлюбі і визначає оцінку подружжям власного шлюбу, їхня задоволеність сімейними відносинами.

2. ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ДРУЖІЙНОЇ СУМІСНОСТІ

Виходячи з виділених А. Н. Обозової аспектів подружньої сумісності, всі дослідження з цієї проблеми можна поділити на три групи:

1. Структурний підхідспрямовано вивчення персональної сумісності - співвідношення різних статичних показників подружжя: характерологічних, інтелектуальних, мотиваційних тощо. в цьому випадку сумісність подружжя виявляється у здатності утворити гармонійну пару: структуру, що має ознаки цілісності, врівноваженості, завершеності. Підставою для подібних досліджень послужила гіпотеза Р. Вінча про так звану комплементарність (взаємодоповнення), за якою потреби партнерів, членів малої групи (у даному випадку такою групою є сім'я) повинні доповнювати один одного за якістю їх особистісних властивостей.

2. Функціональний підхідзаснований на поданні особистості через її ролі та функції у групі. Що стосується подружжя функціональний підхід виявляється у дослідженні співвідношення психологічних сімейних ролей подружжя, їх поглядів на сім'ї. Сумісність при цьому постає як узгодження, подібність уявлень, очікувань подружжя про сімейне життя, несуперечність ролей у подружній парі.

Прихильники функціонального підходу вважають, що якщо члени сім'ї по-різному розуміють свої ролі і висувають один одному неузгоджені, відкидані партнером очікування та відповідні їм вимоги, сім'я є свідомо малосумісною та конфліктною.

Цікава робота у даному руслі була проведена Т. А. Гурком. Нею виявлено, що у тих випадках, коли жінки задоволені участю чоловіка у домашніх справах, вони частіше задоволені шлюбом (50%, не задоволені – 19%). Навпаки, невдоволення ставленням чоловіка до господарських справ чітко корелює із незадоволеністю сімейним життям (12% та 58% відповідно). За характером розподілу обов'язків всі сім'ї розподілені на 3 групи: зі значною, помірною та слабкою участю чоловіка у домашній роботі. Виявилося, що кількість незадоволених шлюбом жінок суттєво збільшується при переході від першої до другої та третьої груп сімей, а кількість задоволених, навпаки, скорочується.

Цікаво, що в тому ж напрямку, хоч і не так суттєво, змінюється рівень задоволеності шлюбом у чоловіків. Мабуть, якщо чоловік усувається від роботи з господарству, дружина постійно висловлює невдоволення із цього приводу.

3. І, нарешті, третій підхіддо вивчення сумісності - адаптивний- орієнтується вивчення слабких, проблемних аспектів подружніх відносин, викликають конфлікти, розбіжності, нерозуміння. Цей підхід є, з одного боку, загальним для двох вищезгаданих, і в той же час особливим напрямом. Його завдання – пошук резервів адаптації подружжя один до одного шляхом гармонізації подружнього союзу. Найбільш повно цей підхід реалізується у практичній роботі з надання психологічної допомогисім'ї, зокрема сімейної консультації.

Отже, поняття подружньої сумісності однак визначається через поняття задоволеності шлюбом, його стабільності, у своїй багато дослідники під подружньої сумісністю розуміють щось статичне. Проте не можна забувати, кожна сім'я унікальна, і психологічної закономірності, поширюваної усім без винятку, немає.

Для діагностики я обрала 3 молоді сімейні пари, які не мають дітей, з однаковою різницею років у віці.

1. Скрипник Тетяна Равіліївна (25 років) та Геннадій Петрович (30 років) – у шлюбі 4 роки.

2. Полюхович Оксана Володимирівна (26 років) та Володимир Євстафович (31 рік) – у шлюбі 6 років.

3. Якимець Тетяна Миколаївна (24 роки) та Юрій Володимирович (29 років) – у шлюбі 5 років.

3. ДІАГНОСТИКА ПОРУЖЬОЇ СУМІСНОСТІ

3.1 Діагностика психофізіологічної сумісності подружжя

Дослідження в галузі психології сексуальності, хоч і мають давню історію, проте ще багато чого належить зробити, для того щоб допомогти людям краще, дізнатися себе, вирішити проблеми, які завдають неприємностей, попередити конфліктні ситуації, які так часто і так болісно переживаються як чоловіками, так і жінками. І тому необхідні методи психологічної діагностики у сфері психології сексуальності.

3.1.1 Методика оцінки сексуального профілю

Ціль: діагностика особливостей сексуальної поведінки.

Опис методики: вона містить 14 основних шкал, що становлять розподіл полярних форм сексуальної поведінки, а також окремих питань, що стосуються деяких форм сексуальної поведінки. Методика має таку перевагу, як зручність в обробці, одержуваних даних, що важливо при проведенні індивідуального консультування, особливо бланковим способом.

Процедура проведення методики: випробуваним пропонується відповісти на запитання, заповнюючи наведений нижче бланк протоколу.

Інструкція: «Відповідайте на наступні запитання двома способами: «Так» або «+», якщо Ваша поведінка відповідає ствердній відповіді на запитання, і «Ні» або «-», якщо Ваша відповідь буде негативною».

Обробка даних (див. Додаток 1).

Інтерпретація даних

Результати обробки анкет сімейної пари №1 показали:

Дружині властиво бурхливий прояв своїх почуттів, емоційна виразність і розкутість у реакціях, тоді як чоловікові характерно спокійніше поведінка, і емоційні сплески у поведінці менш спостерігаються. У чоловіка характерною рисою є стриманість;

При спілкуванні з особами протилежної статі подружжя не має жодних проблем, вони обидва впевнені у своїх сексуальних можливостях. Це дає право припустити, що в цьому плані подружжя легко розуміє одне одного, що дає можливість легко і розкуто спілкуватися ним у будь-якому суспільстві;