Шувууд хэрэлдэж байна. Үлгэр. Шувуудын хэрүүл Шувуудын хэрүүл Энэтхэгийн үлгэр танд таалагдсан

Одоогийн хуудас: 1 (ном нь нийт 1 хуудастай)

Шувууд хэрэлдэж байна
Энэтхэгийн үлгэр

Нэг шувуу баригч ойд тор дэлгэхэд янз бүрийн шувууд баригджээ.

Тэд ярьж эхлэв.

"Өгөөш биднийг уруу татсан тул бид баригдсан" гэж хэрээ хэлэв.

"Бид хэрхэн ангижрах талаар бодож үзье" гэж оддынхон санал болгов. "Бид нэг дор хичээх болно, магадгүй бид өөрсдийгөө чөлөөлөх болно."

Шувууд бодож, бодож, нэг санаа гаргаж ирэв.

"Алив ээ" гэж тагтаанууд ярьж эхлэв, "бүгдээрээ нэг дор далавчаа хийцгээе, магадгүй бид нисэх болов уу?" Бид сүлжээгээ нэмэгдүүлэх үү?

"Тийм байна" гэж бусад шувууд өргөв, "Бид хамтдаа тороо босгож магадгүй!"

Бүх шувууд нэг дор далавчаа дэвсэж, тороо өргөж, нисэв. Шувуу баригч шувууд нисэж буй торыг хараад гайхаж, араас нь яарав.

Шувууд дээгүүрээ тортой нисч, шувуучин тэдний араас доош гүйдэг. Тэр торноосоо нүд салгалгүй гүйж, ойртон гүйж очоод шувуудыг хараад:

“Түлжээнд янз бүрийн шувууд баригдсан байна!.. Тэд хэрэлдэх болов уу? Дараа нь тэд тийм ч хурдан нисч чадахгүй бөгөөд тор тэднийг газарт татна! Тэр үед би тэднийг барих болно..."

Үнэхээр ч хэсэг хугацаанд бүх шувууд далавчаа хавсран, дараа нь хэрээ дуугарч:

-Хэн ч бидний хэрээ шиг хичээхгүй! Хэрэв бид бусад шиг залхуу байсан бол тор аль эрт газарт унах байсан!

Үүнийг сонсоод тагтаанууд уурлан:

- Чи онгирох болно! Бид чам шиг хичээж байна!

Одоо оддын гомдох ээлж ирлээ. Тэд бас маргалдсан.

Бүх шувууд бие биенээ загнаж, зэмлэж эхлэв ... Тэд аль хэдийн далавчаа арай ядан хийсгэж, тор тэднийг газар руу улам хүчтэй татаж байв. Удалгүй тэд маш доогуур нисч байсан ч анзаарсангүй. Нөхөрлөл тасарвал ажил бүтдэггүй. Шувуучин олсонд хүрч амжсан даруйдаа түүнийг чанга шүүрч аваад торыг газар татав. Шувуу баригч шувуудыг авч, торонд шилжүүлэн суулгажээ.

Сэдэв: Энэтхэгийн үлгэр "Шувуудын хэрүүл"

Анги: 2

Хичээлийн төрөл : шинэ зүйл сурах.

Зорилтот: бүхэл үгээр илэрхийлэлтэй уншихыг заах.

Даалгаварууд:

Боловсролын:
- бүрэн үгээр ухамсартай, зөв, жигд уншихыг заах;

Шинэ материалыг системчлэх, нэгтгэн дүгнэх;

Хөгжлийн :
- сурагчдын уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;

Харьцуулах, ажиглах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;

Фонемик болон ярианы сонсголыг хөгжүүлэх;

Боловсролын:

Дэлхийн ард түмний аман зохиолд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Үгэнд болгоомжтой, анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Боловсрол, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: багшийн хувьд : TSO, танилцуулга.оюутнуудад зориулсан : дэвтэр, сурах бичиг (Кубасова.О.В. // Уран зохиолын уншлага. 2-р анги. 2012)

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:
- номтой танилцах, тексттэй ажиллах;

Дэд текстийг олж мэдэхийн тулд текстэд дүн шинжилгээ хийх;

Шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлохын тулд текстэд дүн шинжилгээ хийх;

Текстэд дүн шинжилгээ хийж санаа бодлыг нь тодорхойлох;

Текстэд дүн шинжилгээ хийж төрөл төрлийг нь тодорхойлох;

Мета субьект:
- харилцаанд орох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, бусдыг сонсох, харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх;

Үзэл бодлоо илэрхийлэх шалтгааныг хэлэх;

Хувийн:
- ёс суртахуун, ёс зүйн удирдамжийг бүрдүүлэх;

Тусгал хөгжүүлэх;

Үүнийг шалгаарай, найзаа.

Хичээл эхлэхэд бэлэн үү?

Бүх зүйл зүгээр үү

Ном, үзэг, дэвтэр?

Та шалгасан уу? Суух!

Шаргуу ажилла!

Тэдний хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгаарай. Тэд суудлаа эзэлнэ.

Товч мэдээлэл.

Зохицуулалт: оюутнууд хичээлд бэлэн байдлын түвшинг бие даан тодорхойлох;
Харилцааны: оюутнууд багш болон үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагааг төлөвлөдөг

Лавлах мэдлэгийг шинэчлэх

Өмнө нь олж авсан мэдлэгээ шинэчлэх; оюутнуудын мэдлэгийн цоорхойг олж илрүүлэх, арилгах;

Залуус аа, гэрийн даалгавраа шалгацгаая.

Танаас юу гэж асуусан бэ?

Та бүгд ямар мундаг залуус вэ. Сайн бэлтгэсэн.

Үлгэрийг хэн бичсэн бэ?

Өнөөдөр та бид хоёр үлгэр судлах болно, гэхдээ Оросын ардын үлгэр биш, харин Энэтхэгийн үлгэр.

Залуус аа, та нарын дунд Энэтхэгт ирсэн хүн байна уу?

Та энэ улсын талаар юу мэдэх вэ?

Энэтхэг бол Өмнөд Азид байрладаг улс юм. Тус улс маш халуун, чийглэг уур амьсгалтай. Тус улс бараг бүх талаараа Энэтхэгийн далайгаар хүрээлэгдсэн байдаг. Тус улсад маш олон ядуу хүмүүс байдаг. Үхрийг тус улсын ариун амьтан гэж үздэг. Тэд хүссэн газраа явахыг зөвшөөрдөг.

Энэтхэг улс ийм л байна.

Орост, Энэтхэгт домог амнаас аманд дамждаг шиг өнөөдөр бид "Шувуудын хэрүүл" Энэтхэгийн үлгэрийг судлах болно.

Ангийнхан бүлгүүдэд хуваагдан уншсан бүтээлээсээ үлгэр бэлтгэв. (Оросын ардын үлгэр "Үнэг ба тогоруу")

Оюутнууд самбар дээр ирж гүйцэтгэлээ харуулдаг.

(4 бүлэг)

Хүмүүс

Үгүй

Тэнд заанууд амьдардаг бөгөөд маш халуун байдаг.

Харилцан яриа; TCO (танилцуулга, диаграмм)

Харилцааны: оюутнууд багш, ангийнхантайгаа боловсролын яриа хэлэлцээ хийж, ярианы зан үйлийн дүрмийг дагаж, ерөнхий ярианд оролцох;
Хувийн: Оюутнууд суралцах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд эерэг хандлагатай, шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших, одоо байгаа мэдлэгээ сайжруулах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Мэдлэг, ур чадвараа шинэ нөхцөл байдалд ашиглах

Ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг бий болгох

66-р хуудасны сурах бичгийг нээцгээе.Бас намайг дага.

Танд үлгэр таалагдсан уу?

Та бүх үгийг ойлгож байна уу?

Шувуу баригч - шувуу барьдаг хүн.

Уруу таталт - сэтгэл татам зүйл.

Бардамна - сайрхах.

Загнах - тангараглах.

Үлгэрийн гол дүрүүд хэн бэ?

Шувууд ямар зовлонтой байдаг вэ?

Шувууд яаж зугтахаар шийдсэн бэ?

Тэд зугтаж чадсан уу?

Тэд текстийг нүдээрээ дагадаг.

Үгүй ээ, учир нь шувууд авраагүй.

Үгүй

Шувуу баригч, шувууд.

Шувууны торонд баригдсан.

Нэгэн зэрэг хөөр.

Үгүй ээ, замдаа муудалцаж, шувуу баригч тэднийг барьж авсан.

Суурилуулалт; дүрслэл;

зурагт хуудас

Танин мэдэхүйн: оюутнууд танин мэдэхүйн даалгаврыг мэддэг; мэдээллийг ойлгох.
Зохицуулалт: оюутнуудудахгүй болох үйл ажиллагааг бие даан төлөвлөх;

Физик минут

Ядаргаа, хурцадмал байдлыг арилгах; сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг нэмэх; том моторт ур чадварыг сайжруулах

Илтгэл

Хувийн: оюутнууд шинэ төрлийн үйл ажиллагааг эзэмшиж, бүтээлч, бүтээлч үйл явцад оролцдог

Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх

Бие даан ажиллах чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, мэдлэгийг нэгтгэх

Одоо үүнийг нэг өгүүлбэрээр уншъя.

Сайн байна залуусаа.

Та илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байна"Би гайхсан"

- Одоо үлгэрийн хамгийн чухал санаа юу болохыг бодоцгооё?

Залуус аа, 35-36-р хуудсан дээрх хэвлэмэл дэвтрийг нээж, 1-р дасгалыг хий.

№ 1. Үгийг ялгах үсгийн доогуур зурж, зөв ​​уншина уу.

Сийлсэн-өөр өөр-халдвартай

Татаж, татах болно

Татаж, сунгах болно

Цохих, цохих, алга болсон

Баригдсан, баригдсан, зодоон хийсэн

Гар, гар

Тэд анзаараад чимээгүй болов

Магтаж, өргөсөн

№2. Алдааг олж зас, зөв ​​унш.

Бүх шувууд далавчаа хавчуулж,ойлгосон сүлжээ болон ниссэн. Шувуу баригч шувуудтай тор нисч байгааг хараад тэр ихэд гайхавгэж асуув хөөцөлдөж байна.

Үнэхээр ч хэсэг хугацаанд бүх шувууд эв найртай байсанхагалсан далавчнууд, дараа нь хэрээ хашгирав:

Хэн ч ийм бишустгасан бидэн шиг хэрээ!

№3. Илэрхийлэлийг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла.

Би гайхсан -___________

Нэмж хэлэхэд:

Төгсгөл нь аз жаргалтай байхын тулд түүхийг ярь. Түүнд хэлэх

Хүүхдүүд текст уншиж байна

Би их гайхаж байлаа

Одоогийн хяналтыг оюутнууд өөрсдөө хийдэг.

Харилцааны: сонсох чадвартай байх; харилцан ярианд орох; хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох.

Хичээлийн хураангуй

Хичээлийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх; өөрийнхөө болон бусдын ажлыг үнэлэх

Залуус аа, бид өнөөдөр ямар үлгэр судалсан бэ?

Тэгэхээр үлгэрийн гол санаа юу вэ?

Д/з с. 65-67 дахин ярих,

Z. 4

- "Шувуудын хэрүүл"

Нөхөрсөг байх, нэгэн зэрэг байх. Нийтлэг зорилгыг хамтдаа хэрэгжүүлэх

Зохицуулалт: оюутнууд

өөрийн болон бусдын амжилтыг зохих ёсоор үнэлэх; өөрийгөө арчлах ур чадвар эзэмших

GBPOU SPO "Дзержинскийн сурган хүмүүжүүлэх коллеж"

Туршилтын уншлагын хичээлийн хураангуй

Сэдэв: “Шувуудын хэрүүл” Энэтхэгийн үлгэр

2 "А" анги

Удирдагч: ПНК-4 бүлгийн оюутан

Быкова Алина

Шалгасан:

Багш: Гарьянова. С.Н.

Арга зүйч: Исаева. С.А

Дзержинск-2015

А.Лопатина
М.Скребцова

50 сэдвээр үлгэр, тоглоом, яриа, ишлэл, бүтээлч даалгавар:

Хэрхэн найзаа олох вэ, Эв нэгдлийн хүч, Эх орноо хайрлах,
Амьдралын утга учир, сэтгэлийн гоо үзэсгэлэн болон бусад олон зүйл.
Хичээл нь хүүхдүүдэд санаа бодлоо илэрхийлэхэд заадаг.
бүлэгт ажиллах, тайзны жүжиг тавих, зурах.

:::

ХИЧЭЭЛ 12

ЭВ НЭГДЭЛИЙН ХҮЧ

Бид тэнгэрт нисч сурсан
шувууд, мөн загас шиг далайд сэлж, гэхдээ
нэг энгийн зүйлийг хэзээ ч сураагүй
- Дэлхий дээр ах дүү шиг алхаарай.

Мартин Лютер Кинг

Тоглоом "Тусламжийн гинж"

Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Багш хүүхдүүдэд нөхцөл байдлыг уншиж өгдөг, жишээлбэл:

байшинд гал гарч байна;

Эрэгтэй живж байна;

Нэг охин хотод төөрсөн;

Хүү нь муу санах ойтой, сайн сурдаггүй;

Тэр хүн халтирч, хөлөө хугалжээ.

Нэгээс хоёр минутын дотор хүүхдүүд тухайн нөхцөл байдалд шаардлагатай янз бүрийн объект, үйлдлүүдийн нэрийг санаж байх ёстой. Үүний дараа баг тус бүрийн гишүүд санасан үгийнхээ тоотой тэнцэх хэмжээний хүүхдүүдээс бүрдсэн тусламжийн гинжин хэлхээнд жагсаж, заандаа ээлжлэн нэр өгнө. Жишээлбэл, гал гарсан тохиолдолд: нэг хүүхэд "гал сөнөөгч", хоёр дахь нь "галын машин", гурав дахь нь "хоолой" гэх мэт үгийг хэлдэг. Тусламжийн гинж хамгийн урт байгаа баг ялна.

ЯРИА

Хүн бүртэй эвтэйхэн амьдардаг, хэзээ ч хэрүүл маргаангүй байдаг хүмүүсийг та мэдэх үү? Үүний тулд танд ямар чанарууд хэрэгтэй вэ?

Амьдралынхаа ямар үед хэрүүл хийхгүй байх нь танд хэцүү санагддаг вэ?

Та хэрхэн ажиллахыг илүүд үздэг вэ: багаар эсвэл
өөрөө?

Түүхийг уншина уу:

ШУВУУДЫН МЭРГЭШЛИЙН ТУХАЙ

Энэтхэгийн үлгэр

Нэг шувуу баригч ойд тор тарааж, тэнд янз бүрийн шувууд баригдав: хэрээ, од, тагтаа. Тэгээд тэд бие биедээ хэлж эхлэв:

Өгөөш биднийг уруу татав. Бүгдээрээ нэг дор далавчаа дэвсээд хөөрцгөөе. Магадгүй бид сүлжээгээ өсгөж чадах болов уу...

Үнэхээр ч тэд амжилтанд хүрсэн - тэд далавчаа дэвсэж, тороо өргөж, нисэв.

Би шувуу баригчийг хараад: шувуудтай тор нисч, араас нь гүйв. Дээд талд нь тортой шувууд агаарт нисч, доод талд шувуучин түүний араас гүйж байна. Тэр гүйж очоод: "Гэхдээ янз бүрийн шувууд торонд баригдсан! Чи хараад тэд хэрэлдэж байна. Гэхдээ хэрэлдвэл тэд хурдан нисч чадахгүй - тор тэднийг газарт татна!"

Тэгээд ийм зүйл болсон. Эхлээд шувууд тороо татсан ч дараа нь маргалдав. Хэрээ хашгирав:

Хэрээнүүд шиг хэн ч хичээхгүй! Хэрэв бид бусад шувууд шиг залхуу байсан бол тор нь аль хэдийн та нартай хамт газарт унах байсан. Тагтаанууд тэднийг сонсоод уурлав:

Энэ нь танд зориулагдах болно, хэрээ! - Тэд хэлсэн. - Онгирохоо боль! Бид чамаас илүү хичээж байна.

Дараа нь бусад бүх шувууд хоорондоо маргалдаж, тэдний хооронд хэрүүл эхлэв. Шувууд хэрэлдэж, оролдохоо больсон - далавчаа арай ядан хийсгэхээ больсон тул тор нь газарт бууж эхлэв. Шувуу баригч гүйж ирээд торноос олс шүүрч аваад тор, шувууг өөр рүүгээ татав. Тэр тэднийг авч, бүгдийг нь торонд шилжүүлэн суулгасан.

Үлгэрт зориулсан асуулт, даалгавар:

Шувууд өөр яаж зугтаж чадах байсан гэж та бодож байна вэ?

Хүмүүс яагаад тулалддаг гэж та бодож байна вэ?

Хэрүүл хийхгүйн тулд юуг ойлгох хэрэгтэй вэ?

Хэрүүл маргаан юунд хүргэж болохыг бидэнд хэлээрэй: гэр бүл, ажил, анги, автобус гэх мэт.

Тоглоом "Хурдан сүрэгт цуглуул"

Багш хүн бүрт дөрвөн шувууны аль нэгнийх нь нэр бүхий картыг өгдөг, жишээлбэл: хэрээ, бор шувуу, тоншуул, нугас. Хүүхдүүд бие биедээ картаа үзүүлдэггүй. Дараа нь бүгд ангийнхаа эргэн тойронд тарж, хөгжилтэйгээр хөөрч, шувууд нь хашгирч байгаа дүр үзүүлнэ. Тухайлбал, хэрээ “машин-машин”, бор шувууг “дэгдээхэй-жиргэх”, тоншуул- “тогш-тогш”, нугасыг “бак-шак” гэх мэт. Хүүхдүүдэд хэн нь ямар шувуу мэт дүр эсгэж байгааг санахын тулд бие биенээ анхааралтай ажиглаж байхыг хэл. Багшийн дохиогоор хүүхдүүд чимээгүй болж, сүргээрээ хурдан цугларав. Хамгийн хурдан цугларсан сүрэг ялна. Та даалгавраа улам хүндрүүлж, харанхуйд тоглоом тоглож болно.

"Дэлхийн шувуу" зурах

Дэлхий дээгүүр нисч буй энх тайван, эв нэгдэлтэй амьдрахыг хүмүүст зааж буй энхийн шувуутай картыг зур.

Түүхийг уншина уу:

ЧУЛУУ БА ТЭЭГЧИД

А.Караличев

Нэгэн шөнө ууланд шуурга болов. Тэнгэрт аянга цахиж, аадар бороо асгарлаа. Уур хилэнгийн горхи хөндий рүү цутгаж, замд нь байсан бүх зүйлийг сүйтгэж байв. Тэд модыг үндсээр нь хуулж, гуу жалга ухсан. Уулын нарийхан зам дээгүүр унжсан цагаан боржин чулуунаас нэг блок тасарч унасан. Тэр замын голд унаж, чийгтэй газарт гүн живэв.

Маргааш өглөө нь зуны тунгалаг нар тусав. Шүүдрийн дуслууд шуурганд тасарсан навчис дээр гялалзаж, унасан өвс ургав. Сэрсэн тосгоноос гарах замд хоёр эгц эвэрт үхэр татсан тэрэг гарч ирэв. Энэ тосгоны дэлгүүрийн худалдагч давс, давирхай авахаар хот руу явж байв. Замын нэг тохой дээр асар том чулуунд хүрч ирээд одос үхэр зогсов: чулуу тэдний замыг хаажээ. Зүүн талд, гүн ангалд шаварлаг гол урсаж, баруун талд нь эгц хад асгарав. Дэлгүүрийн худалдагч толгойгоо маажиж, тэрэгнээс буув. Чулуун дээр дөхөж очоод нуруугаа түшсэн ч хөдөлгөж чадсангүй.

Ямар бөөн юм бэ! Та түүнийг байрнаас нь хөдөлгөж чадахгүй. Би хүлээх болно, магадгүй надаас илүү хүчтэй хүн ирээд түүнийг унагаах байх. Тэгээд тэр замын хажууд суугаад хутга гаргаж ирээд саваа аваад төлөвлөж эхлэв. Хэсэг хугацааны дараа түлээ ачсан тэрэг ирлээ. Түүний ард улаан уяатай бүстэй, туранхай турк явж байв. Тэр холоос хашгирав:

Хөөе чи яагаад замын голд зогссон юм бэ? Алив, хажуу тийшээ эргэж, намайг өнгөрөө! Би яарч байна.

"Чи яарч байж магадгүй" гэж дэлгүүрийн худалдагч хэлэв. - Тийм ээ, гэхдээ эхлээд та энэ блокийг хөдөлгөж, дараа нь цаашаа явах хэрэгтэй.

Турк гарч ирээд, харж, нэг талдаа, нөгөө талдаа чулууг түшиж байсан ч чулуу хөдөлсөнгүй.

"Юу ч хийж чадахгүй" гэж тэр толгой сэгсэрлээ. "Хүлээж байя, магадгүй биднээс илүү хүчтэй хүн ирж замаа засах байх."

Тэр дэлгүүрийн худалдагчийн хажууд суугаад тамхиа асаав. Хэсэг хугацаа өнгөрч, шинэ жолооч ирэв. Хөгшин, бөгтөр, нимгэн хүзүү, шөрмөстэй гар, нэлээд халуухан бололтой. Морины ташуурыг мэддэг. Зам дээр хоёр тэрэг байхыг хараад хашгирч, дам нуруунаас үсэрч, чулууг тойрон гүйв. Гэвч тэр блокыг байрнаас нь хөдөлгөж чадсангүй. Тэр тайвширч нөгөө хоёрын хажууд суулаа. Хэсэг хугацааны дараа тогоотой хоёр тэрэг ирлээ. Эдгээр жолооч нар яармаг руу яарч байв. Тэднийг өнгөрч чадахгүй байгааг хараад тэдний нэг нь зүрхэндээ ташуур бариад блокыг цохиж эхлэв. Үлдсэн жолооч нар түүн рүү хараад инээлдэв. Мөн цаг хугацаа бол байнабие. Удалгүй зам дээр бүхэл бүтэн цуваа гарч ирэв. Цуг бужигнаж, жолооч нар ээлж дараалан хүчээ сорьсон ч боржин чулуун блокыг сэгсэрч ч чадсангүй... Гэтэл зам дээр хөгшин эр гарч ирэв. Тэр мөрөн дээрээ саваа барьж, дээр нь сагс интоор өлгөв. Өвгөн жолооч нартай мэндлээд хажуугаар нь өнгөрөхийг хүслээ.

Энэ нь чамд сайн, чи интоорыг зах дээр зарах болно гэж ваарчин атаархсан байдалтай түүний араас хашгирав.

"Чи ч гэсэн" гэж хөгшин хэлэв.

Яаж тэгэх вэ?

Ухаантай.

Энд оюун ухаан биш, харин хүч чадал хэрэгтэй" гэж ваарчин уурлав.

Яаж ч тэмцсэн бидний хэн нь ч хөдөлж чадсангүйчулууг байрнаасаа .

Та нар яагаад бүгдээрээ хамтдаа туршиж болохгүй гэж? Та нарын хэд нь цугларсныг хараарай. Эсвэл та Марко-Королевич булшнаас босч, чулууг хөдөлгөхийг хүлээж байна уу?

Таны үнэн! - гэж нэг жолооч хэлэв. - Алив ах нар аа, бүгдээрээ чулуун дээр овоолцгооё!

Тэргэнцэрүүд хүнд чулууны өмнө бөөгнөрөн гараа нулимж, биеэ чангалж, доош нь түлхэв.

Асар том чулуу ангал руу эргэлдэн эргэлдэнэ. Зам цэвэрхэн, жолооч нар цааш хөдөллөө.

Үлгэрт зориулсан асуулт, даалгавар:

Та яагаад тэргэнцэрүүд өөрсдөө чулууг хамтад нь хөдөлгөхийг бодоогүй гэж та бодож байна вэ?

Хот, улсын хэмжээнд үүнтэй төстэй нөхцөл байдал үүсвэл энэ болон бусад асуудлыг шийдэхийн тулд юу хийх талаар хүмүүст хэн зөвлөх ёстой гэж та юу гэж бодож байна вэ?

Бид "Хэрэв бид бүгд хамтдаа байвал" үлгэр зохиодог.

"Шаазгай нийлмэгц бүргэд тэднээс айна" гэсэн зүйр үгийг унш.

Жижиг шувууд хамтдаа том махчин амьтдыг хэрхэн хөөж чаддагийг та харж байсан уу? Энэ тухай үлгэр зохиож бичээрэй.

Бичиг цаасны ажил

"Цасан ширхгүүд бол байгалийн хамгийн эмзэг амьтад боловч тэд хамтдаа наалдсан үедээ ямар хүчтэй болохыг хараарай!" гэж Верна М.Кэллигийн хэлсэн үгийг бич.

Ганцаараа шийдэж чадахгүй байсан зүйлийг найз нартайгаа хамт хэрхэн шийдсэн тухай түүх бич.

"Найзуудын хооронд эв найрамдал бий болгох" үзэгдэл

Хүүхдүүдийг гурван бүлэгт хуваа. Хүүхдүүд хоёр найз муудалцаж, гурав дахь найз нь тэднийг эвлэрүүлж байгаа тухай богино хэмжээний үлгэр зохиох ёстой.

Гэрийн даалгавар

Багш самбар дээр амар амгалангийн тухай хэд хэдэн ишлэл бичдэг.

"Амар амгалан гэр орноос эхэлдэг." (Эх Тереза)

"Дайн нь ах дүүс болж төрсөн хүмүүсийг зэрлэг араатан болгодог." (Вольтер)

"Бид шувуу шиг тэнгэрт нисч, загас шиг далайд сэлж сурсан, гэхдээ бид хэзээ ч нэг энгийн зүйлийг сураагүй: дэлхий дээр ах дүү шиг алхах." (Мартин Лютер Кинг)

Хүүхдүүд тэмдэглэлийн дэвтэрт дуртай ишлэлээ бичиж, дэлхийн бүх хүмүүст энх тайвны тухай захидал бичих хэрэгтэй.

Гэрийн даалгавар

Хүүхдүүдийн зурсан зураг, гэрийн даалгавраар дэлхийн үзэсгэлэн гардаг. Та өөр улс, хотын сургуулийн хүүхдүүдэд энх тайвны шувуудын зураг, энх тайвны тухай захидлыг илгээхэд хүүхдүүдийг урьж болно.

Хичээл 13

Гоо сайхны ертөнц

Зарим хүмүүс наснаас үл хамааран
гоо сайхныг хэзээ ч бүү алдаарай - зөвхөн нүүрний гоо үзэсгэлэн
зүрхний гоо үзэсгэлэн болж хувирдаг.

Мартин Баксбаум

Тоглоом "Гоо сайхны бөгж"

Гоо сайхны бөгжтэй гэдгээ хүүхдүүдэд хэлээрэй. Та ямар ч хүн рүү бөгжөө чиглүүлмэгц түүний доторх хамгийн сайхан бүх зүйл тэр дороо харагдах болно. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, нугалсан алгаа урагш сунгана. Багш хэн нэгний гарт болгоомжтойгоор бөгж тавьдаг. Дараа нь хүүхдүүд нэг дуугаар хашгирч: "Дугар, дуугар, үүдний танхимд гар". Бөгжийг хүлээн авсан хүн тойргийн дундуур гүйнэ. Тэр найзууддаа бөгж барьж, хүн болгонд ямар нэг сайхан зүйлийг олж харж, энэ тухай ярих ёстой. Найзуудаасаа хамгийн гоо үзэсгэлэнг харсан хүн энэ өдөр гоо сайхны бөгж зүүх эрхтэй болдог.

ЯРИА

Ярилцах асуулт, даалгавар:

Таны бодлоор ямар үйлс, үйлдлийг үзэсгэлэнтэй гэж нэрлэж болох вэ? Сайхан үйлс хүний ​​гадаад төрхийг гоёж чадах уу? Эсрэгээрээ муу үйл нь хүний ​​гадаад төрхийг сүйтгэж чадах уу?" АЛХАМ МЭРГЭН УХААН"

Унших хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдэд зориулсан "Шувуудын хэрүүл" Энэтхэгийн үлгэр: 2-р анги руу шилжих

Хүүхдэд зориулсан Энэтхэгийн үлгэр. Шувууд хэрэлдэж байна

Нэг шувуу баригч ойд тор дэлгэхэд янз бүрийн шувууд баригджээ.

Тэд ярьж эхлэв.

"Өгөөш биднийг уруу татсан тул бид баригдсан" гэж хэрээ хэлэв.

"Бид хэрхэн ангижрах талаар бодож үзье" гэж оддынхон санал болгов. "Бид нэг дор хичээх болно, магадгүй бид өөрсдийгөө чөлөөлөх болно."

Шувууд бодож, бодож, нэг санаа гаргаж ирэв.

"Алив" гэж тагтаа ярьж эхлэв, "бүгдээрээ нэг дор далавчаа хийцгээе, магадгүй бид хөөрөх болов уу?" Бид сүлжээгээ нэмэгдүүлэх үү?

"Тийм байна" гэж бусад шувууд өргөв, "Бид хамтдаа тороо босгож магадгүй!"

Бүх шувууд нэг дор далавчаа дэвсэж, тороо өргөж, нисэв. Шувуу баригч шувууд нисэж буй торыг хараад гайхаж, араас нь яарав.

Шувууд дээгүүрээ тортой нисч, шувуучин тэдний араас доош гүйдэг. Тэр торноосоо нүд салгалгүй гүйж, ойртон гүйж очоод шувуудыг хараад:

“Түлжээнд янз бүрийн шувууд баригдсан байна!.. Тэд хэрэлдэх болов уу? Дараа нь тэд тийм ч хурдан нисч чадахгүй бөгөөд тор тэднийг газарт татна! Тэр үед би тэднийг барих болно..."

Үнэхээр ч хэсэг хугацаанд бүх шувууд далавчаа хавсран, дараа нь хэрээ дуугарч:

-Хэн ч бидний хэрээ шиг хичээхгүй! Хэрэв бид бусад шиг залхуу байсан бол тор аль эрт газарт унах байсан!

Үүнийг сонсоод тагтаанууд уурлан:

- Чи онгирох болно! Бид чам шиг хичээж байна!

Одоо оддын гомдох ээлж ирлээ. Тэд бас маргалдсан.

Бүх шувууд бие биенээ загнаж, зэмлэж эхлэв ... Тэд аль хэдийн далавчаа арай ядан хийсгэж, тор тэднийг газар руу улам хүчтэй татаж байв. Удалгүй тэд маш доогуур нисч байсан ч анзаарсангүй. Нөхөрлөл тасарвал ажил бүтдэггүй. Шувуучин олсонд хүрч амжсан даруйдаа түүнийг чанга шүүрч аваад торыг газар татав. Шувуу баригч шувуудыг авч, торонд шилжүүлэн суулгажээ.

Эцсийн шалгалт. Уран зохиолын уншлага. 4-р анги. Текстийг унших. Шувууд хэрэлдэж байна. Нэг шувуу баригч ойд тор дэлгэхэд янз бүрийн шувууд баригджээ. Тэд: "Өгөөш биднийг уруу татсан тул бид баригдсан" гэж хэрээ хэлэв. "Бид хэрхэн ангижрах талаар бодож үзье" гэж оддынхон санал болгов. "Бид нэг дор хичээх болно, магадгүй бид өөрсдийгөө чөлөөлөх болно." Шувууд бодож, бодож, нэг санаа гаргаж ирэв. "Алив" гэж тагтаанууд ярьж эхлэв, "бүгд нэг дор далавчаа хийцгээе, магадгүй бид тороо өргөж, босгох болов уу?" "Тийм" гэж бусад шувууд цуурайтав. "Магадгүй бид хамтдаа ажиллавал сүлжээгээ өсгөх байх." Бүх шувууд нэг дор далавчаа дэвсэж, тороо өргөж, нисэв. Шувуу баригч шувууд нисэж буй торыг хараад гайхаж, араас нь яарав. Шувууд дээгүүрээ тортой нисч, шувуучин тэдний араас доош гүйдэг. Торондоо нүдээ салгалгүй гүйж яваад ойртон гүйж очоод шувуудыг хараад “Торонд янз бүрийн шувууд баригдсан байна шүү дээ!.. Тэд хэрэлдэх болов уу? Дараа нь тэд тийм ч хурдан нисч чадахгүй бөгөөд тор тэднийг газарт татна! Тэр үед би тэднийг барих болно ..." Тэгээд үнэхээр хэсэг хугацаанд бүх шувууд далавчаа хавсран, хэрээнүүд: "Хэн ч бид хэрээлэх шиг оролддоггүй!" Хэрэв бид бусад шиг залхуу байсан бол тор аль эрт газарт унах байсан! Тагтаа үүнийг сонсоод уурлан: - Чи сайрхах болно! Бид чам шиг хичээж байна! Одоо оддын гомдох ээлж ирлээ. Тэд бас маргалдсан. Бүх шувууд бие биенээ загнаж, зэмлэж эхлэв ... Тэд далавчаа арай ядан хийсгэхэд тор тэднийг газар руу улам хүчтэй татав. Удалгүй тэд маш доогуур нисч байсан ч анзаарсангүй. Нөхөрлөл тасарвал ажил бүтдэггүй, шувуу баригч олсонд хүрч амжсан даруйд нь чанга атган торыг нь газар татав. Шувуу баригч шувуудыг авч, торонд шилжүүлэн суулгажээ. (304 үг). 1-р хэсэг. Энэ хэсгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ зөв хариултыг сонго. 1. Зохиолын эхэнд өгүүлсэн үйл явдлууд хаана өрнөдөг вэ? 1) тосгонд 2) талбайд 3) ойд 2. Шувууд яагаад торонд баригдсан бэ? 1) өгөөшөд уруу татагдсан 2) дотор нь юу байгааг мэдэхийг хүссэн 3) торонд орохыг хүссэн 3. “Бүгдээрээ нэг” гэсэн илэрхийллийн утгыг зөв хувилбараар сонго. 1) хамтдаа 2) хөгжилтэй 3) хурдан 4. Шувуу баригч хоёр дахь удаагаа шувууг барихад юу тусалсан бэ? 1) шувууд ядарсан 2) шувууд утгагүй хэрүүл хийж, өндрөө алдсан 3) шувууд торонд орооцолдсон 5. Текстийн гол санааг ойлгоход ямар дүрслэлийн илэрхийлэл тусалдаг вэ? 1) хамтдаа ачаалал ихтэй биш, харин тусдаа хаях 2) найз нөхөд нь асуудалд мэдэгддэг 3) өр төлбөр нь сайхан байдаг 6. Текстийн гарчигт юу байгааг бодоорой? 1) гол санаа 2) сэдэв 7. Энэ бүтээлийг аль цуглуулгад байрлуулж болох вэ? 1) үлгэрийн түүвэр 2) үлгэрийн түүвэр 3) туульсын түүвэр 4) богино өгүүллэгийн түүвэр 8. Аль үлгэрийн гол санаа нь энэ бүтээлийн гол санаатай нийцэж байна вэ? 1) И.Крылов "Хун, хавч, цурхай." 2) И.Крылов "Сармагчин ба нүдний шил". 3) И.Крылов "Муур ба тогооч". 2-р хэсэг. Энэ хэсгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хариултыг товч бичнэ үү. 9. Бүтээлийн баатруудыг нэрлэ. 10. Зохиолд өгүүлсэн үйл явдлууд өвлийн улиралд тохиолдож болох уу? Яагаад гэдгийг батлах уу? 11. “Би гайхсан” гэсэн хэллэгийн утгыг тайлбарла. 12. Уншиж буй текстийнхээ тойм дахь цэгүүдийн зөв дарааллыг сэргээ. A) Дахин олзлогдоход B) Шувууд зөвлөгөө барьж байна: хэрхэн мултрах вэ C) Найрсаг нислэг D) Өгөөшөд уруу татагдаж, шувууд торонд унасан E) Шувуудын хоорондох хэрүүл 13. Зохиолоос өгүүлбэр бичээрэй. Зохиогчийн бидэнд хэлэхийг хүссэн гол зүйлийг ойлгоход бидэнд тусалдаг. 14. Баатрууд нь мөн үлгэрт дурдагдсан шувууд болох бүтээлүүдийн (1-2) нэрийг санаарай. 3-р хэсэг. Асуултын хариултыг (5-6 өгүүлбэр) боловсруулж, бичнэ үү. 15. Энэ ажил танд таалагдсан уу, яагаад?