Гэрийн боловсрол гэж юу вэ, түүнд хэрхэн шилжих вэ? Гэрийн боловсрол: давуу болон сул талууд Гэр бүлээ бэлтгэх үйл явцыг хэрхэн бий болгох вэ

Гэрийн боловсрол (гэрийн боловсрол, англи хэлнээс homeschooling - home education) нь АНУ, Канадад түгээмэл бөгөөд тэнд олон жилийн турш дадлагажиж ирсэн. Орос улсад гэрээр сургах нь хуулиар батлагдсан ч боловсролын байгууллагуудын эргэлзээг төрүүлсээр байна. Мөн эцэг эхчүүд шууд утгаараа анхдагч байх ёстой.Багш-сэтгэл зүйч, гэрээр сурдаг хүүхдийн ээж Анна Девятка гэрийн сургалтын давуу, сул тал, нюансын талаар ярьж байна.

Юуны төлөө?

Гэрийн боловсролыг сонирхож буй эцэг эх бүр өөрсдийн хүсэл эрмэлзэл - гэр бүлийн боловсролын тусламжтайгаар гэр бүл ямар асуудлыг шийдэхийг хүсч байгааг тодорхой ойлгох нь чухал гэдгийг бид эхлүүлэх болно. Хэн нэгэн хүүхэддээ сургуулиас илүү сайн боловсрол эзэмшүүлэхийг хүсч, ерөнхий боловсролын хөгжим, зураг гэх мэт хичээлийн цагийг багасгаж, физик, түүх, биологи гэх мэт нарийн мэргэжлийн хичээлүүдийн цагийг нэмэгдүүлэхийг хүсдэг. Зарим эцэг эхийн хувьд хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах асуудал хурцаар тавигддаг. Мөн түүнийг гэртээ зааж өгснөөр тэд хэт их ачаалал өгөхөөс зайлсхийх болно гэж найдаж байна. Зарим хүмүүс гэр бүлийн боловсролын тусламжтайгаар хүүхдийнхээ спортын гараа, боловсролыг хослуулдаг.

Гэрийн сургалтын ямар төрлүүд байдаг вэ?

Гэрийн сургуулийн сурагч бүр хүүхдээ гэртээ сургахаар шийддэггүй. Өнөө үед та өөрийн хичээлийн төлөвлөгөөгөө биелүүлэхэд тань туслах төрийн болон хувийн сургуулийг сонгох боломжтой.
Бүтэн цагийн болон захидал харилцааны хэлбэрүүд байдаг, хүүхэд долоо хоногт нэг юмуу хоёр удаа өдөржин сургуульдаа явж, үлдсэн хугацаанд нь гэртээ хичээллэдэг. Нэг, хоёр хоногийн дотор хүүхдүүд шинэ материал сурч, гэртээ эцэг эхтэйгээ дадлага хийдэг. Үүний зэрэгцээ сургалтын үйл явцыг эцэг эх, багш нар аль аль нь тодорхой хянаж байдаг.

Та мөн энгийн сургуульд сурч буй хүүхдээ захидал харилцааны сургалтанд шилжүүлж болно.Энэ тохиолдолд суралцах, гэрийн даалгавар өгөх, гүйцэтгэсэн ажлыг шалгах журам, багш нартай зөвлөлдөх - эдгээр бүх нарийн ширийн зүйлийг сонгосон боловсролын байгууллагын удирдлагатай хэлэлцдэг бөгөөд сургуулиас өөр өөр байж болно.

Гэр бүлийн сургуульд бүрэн цагийн боловсрол олгохХүүхдээ сургуульд сургах сонирхолтой эцэг эхчүүдэд тохиромжтой. Хүүхдүүд долоо хоногт 3-4 удаа сургуульд явдаг. Эдгээр сургуулиуд нь хичээлийн ачааллыг сайтар тэнцвэржүүлсэн жижиг ангиудад боловсрол олгодог.

Хуулийн тал


Гэрийн боловсролыг хуулиар зохицуулдаг. 1992 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн "Боловсролын тухай" хуулиар эцэг эхчүүдэд боловсролын хэлбэрийг сонгох - хүүхдээ сургууль, гэр бүлд сургах эрхийг олгосон. ОХУ-ын 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль мөн энэ эрхийг баталгаажуулсан.

Гэрийн сургалт яагаад сонирхолтой байдаг вэ?

Хувь хүний ​​хандлага. Гэр бүлийн боловсрол нь хүүхдэдээ тохирсон цагийн хуваарь, боловсролын тогтолцоог бий болгох боломжийг олгодог. Мөн бага сургуульд ялангуяа чухал ач холбогдолтой тоглоомоор дамжуулан сургалтын үйл явцад бүтээлчээр хандах боломжийг олгодог.

Та дэлхийн хаанаас ч суралцах боломжтой. Боловсролын үйл явцын гол оролцогчид нь эцэг эх, хүүхдүүд байдаг тул энэ нь танд аль ч улсаас суралцах, аялал жуулчлал, бусад орны амьдралыг Орос дахь боловсролтой хослуулах боломжийг олгодог.

Та хүүхдийнхээ орчныг сонгох боломжтой.Гэрийн сургуулиас суралцаж буй хүүхдүүд сонирхолдоо тулгуурлан найзалдаг. “Гэрийн сургууль” компанийн тухай яривал тэдний дунд “хэн илүү мэдэх вэ”, “хэн илүү сонирхолтой зүйл хэлэх вэ” гэсэн сэдвээр хоорондоо өрсөлдөж, их зүйл мэддэг нь нэр хүндтэй байдаг. Хүүхдийн хувьд ийм орчин нь суралцах нэмэлт сэдэл болдог. Гэсэн хэдий ч энэ нэмэлтийг сул талуудтай амархан холбож болно - эцэст нь хүүхдүүдэд зөвхөн "сайн охид, хөвгүүдийг" сонгох биш харин хүрээлэн буй орчноо өөрсдөө сонгохыг зөвшөөрч болно.

Чамд ижил төстэй хүмүүсийн хүрээлэл бий болно. Та хүүхдээ гэрээр сургаж эхлэхэд суралцах сонирхолтой, харилцах, гэр бүлийн найз нөхөдтэй болох, бие биедээ туслахад бэлэн эцэг эхчүүдтэй уулзах болно.

Хүүхэд янз бүрийн хүмүүстэй харилцаа тогтоож, хүмүүсийн ялгааг хүндэтгэж сурдаг.Багш, найз нөхөд, найз нөхдийнхөө эцэг эх, гэрийн сургуулийн сурагчид бүх хүмүүс өөр, хүн бүр өөр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой, шинэ дүрмийг илүү сайн удирдаж, шинэ хүмүүстэй харилцаж, "бүх хүн шиг байх" ямар байдгийг чин сэтгэлээсээ ойлгодоггүй гэдгийг илүү сайн ойлгодог. өөр."

Гэрийн сургалтын талаар юу нь тааламжгүй байдаг вэ?

Хүүхэд уйдаж, ганцаардаж болно. Хүүхдийн амьдралын хуваарь хэчнээн сайн зохион байгуулагдсан ч гэсэн компанид хохирол учруулахгүй байх үе байдаг - жишээлбэл, эцэг эх нь ажилдаа завгүй байх үед, хүүхэд хажуу өрөөнд гунигтай байх үед. Гэрийн сургуулийн эцэг эхчүүд биднийг дэмжих болно - ингэснээр хүүхэд уйдахгүй байхын тулд та найз нөхөдтэйгээ нэмэлт уулзалт хийх, жишээлбэл, хэн нэгнийг зочлохыг урих боломжтой.

Гаджетуудын аюул.Хэрвээ таны хүүхэд гэртээ ганцаараа үлдсэн бол компьютер, таблет, утсанд цагийн хязгаарлалт тавих нь чухал. Бид компьютерийн донтолтоос урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр ажилладаг.

Гэртээ ганцаараа.Хүүхэд гэртээ хэр удаан ганцаараа үлдэх, хамаатан садан нь түүнд тусалж, харж чадах эсэхийг анхаарч үзэх нь чухал юм.

Боловсролын үйлчилгээний төлбөр.Дүрмээр бол гэрийн боловсрол олгох явцад эцэг эхчүүд багш хөлсөлж, тэдний ажилд мөнгө зарцуулдаг. Мөн сургуульд элсэх нь төлбөртэй эсвэл үнэ төлбөргүй байж болно. Хэрэв та хүүхдээ ганцааранг нь үлдээхийг хүсэхгүй байгаа бол асрагчийн үйлчилгээний төлбөрийг төлөх шаардлагатай болно.

Эцэг эхчүүд юунд бэлдэх ёстой

Ер нь гэр бүлийн боловсролыг сонгохдоо эцэг эхчүүд өөрсдийн сэдлийг тодорхой ойлгох ёстой. Үүний үндсэн дээр тухайн жилийн зорилго, мөн хүүхэд гэр бүлд суралцах бүх хугацаандаа бичих нь чухал юм. Зорилгоос гадна боловсролын чанарыг хянах шалгуурыг тодорхойлох нь чухал юм - энэ нь сургуулийн даалгавар эсвэл багшийн үнэлгээ эсвэл улсын нэгдсэн шалгалт байх уу.

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ урам зоригийг хөгжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй. Энэ нь аливаа боловсролд чухал ач холбогдолтой боловч сургууль дээр хүүхэд багшийн хяналтанд байдаг тул гэртээ заримдаа ээж нь компьютер дээр ажиллаж байхад гэрийн даалгавраа өөрөө хийж чаддаг тул хүүхэд хичээлээ хийхийг хүсдэг байх нь чухал юм. гэрийн даалгавраа үр дүнтэй, бие даан хийх. Өөрийгөө урамшуулах, өөрийгөө хянах чадвар бол эцэг эхчүүдэд зааж чадах зүйл юм. Энэ асуудалд яарах шаардлагагүй, та эдгээр чанаруудыг хөгжүүлэхэд дор хаяж зургаан сар зарцуулж, эдгээр чанаруудыг үргэлжлүүлэн хадгалах хэрэгтэй.

Сургалтын үр дүнгийн хариуцлагыг хэд хэдэн хэсэгт хуваадаг. Хариуцлагын эхний бөгөөд гол хэсэг нь эцэг эх нь сургалтын үйл явцыг хэрхэн зохион байгуулах, тусгай хичээлийн багш нарыг урьж байгаа эсэх, хүүхдэд хичээл, сайн боловсролын ач холбогдлыг тайлбарлах эсэхээс хамаарна. Нэг үгээр хэлэхэд эцэг эхчүүд хүүхдэдээ гадны сэдлийг бий болгож чадах болов уу?
Хүүхдийн үүрэг бол сурахыг чин сэтгэлээсээ сонирхож, даалгавраа цаг тухайд нь, боломжтой бол бие даан гүйцэтгэхийг хичээдэг.

Гэрийн хичээлийн үеэр таны хүүхэд таны эргэн тойронд илүү олон байх тул таны ажил, спорт, найз нөхөдтэйгээ уулзах хуваарь нь хүүхдийн амьдралын хуваарьаас байнга хамааралтай байх болно гэдэгт бэлэн байгаарай. Та үүнд бэлэн эсэхээ өөрөө ойлгоорой.

Гэрийн боловсролын үйл явц нь өөрөө эцэг эхийн анхаарал халамжийг шаарддаг. Жишээлбэл, хүүхэд долоо хоногийн турш гэрийн даалгавраа хийхдээ шаргуу ажиллах боломжтой бөгөөд хагас сайн өдөр тэр зөвхөн англи хэлийг зургаан сарын өмнө хийдэг байсан. Тэгээд бямба гаригт би математикийн талаар тусламж хүсэхээр аав, ээж дээрээ ирлээ. Өөрөөр хэлбэл, эцэг эхчүүд хуруугаа зүрхний цохилт дээр байнга байлгаж, нэг ёсондоо ахлах багшийн үүргийг гүйцэтгэх шаардлагатай болно.

Хүүхэд болон түүний насны онцлогт тохирсон сургалтын хурдыг сонгох нь чухал юм. Ингэснээр та хэт ачааллаас зайлсхийж, хүүхдээ сурах сонирхолтой байлгах болно. Хэрэв хүүхэд өөрөө нэмэлт зүйл уншиж, илүү гүнзгий судлахыг хүсч байвал тэр үүнийг өөрөө хийх эсвэл эцэг эхээсээ тусламж хүсэх боломжтой байдаг.

Элиа Вуд, Жулиан Ассанж, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн - эдгээр хүмүүсийг авьяас чадвараас гадна юу нэгтгэдэг вэ? Тэд бүгд гэртээ сурдаг байсан.

Хүүхдээ сургуульд явуулсан эцэг эхчүүд бүр л эргэлздэг байх. Хүүхэд даван туулах уу? Тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олж чадах болов уу? Тэр авьяас, сонирхлоо хөгжүүлж чадах болов уу? Гэрийн боловсрол бол дэлхий даяарх эцэг эхчүүдэд улам бүр хандаж байгаа шийдэл юм. Brainly.com боловсролын үйлчилгээний ажилтнууд янз бүрийн улс орнуудад гэрийн сургалтын нөхцөл байдал практикт ямар байдгийг нарийвчлан судлахаар шийджээ.

Энэ чиглэлээр тэргүүлэгч нь 50 муж улсад гэрээр сургуулилт хийхийг хуульчилсан АНУ юм. Нийт оюутнуудын 3 орчим хувь нь гэртээ суралцдаг, өөрөөр хэлбэл нэг сая хагасаас илүү хүүхэд. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ оюун санааны болон ёс суртахууны зохих боловсрол олгох, аюулгүй суралцах орчныг бүрдүүлэхийн тулд эсвэл сургуулийн боловсролын түвшинд сэтгэл хангалуун бус байгаа тул гэртээ сургахыг шийддэг.

Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд Орос улсад гэрийн сургалтын сонирхол эрс нэмэгдсэн. Энд гэрээр суралцдаг оюутнуудын тоо 10 мянгаас 100 мянга болж нэмэгджээ. Эцэг эхчүүд гэр бүлийн боловсрол, гадуур суралцах хоёрын аль нэгийг сонгох боломжтой. Сургуулиа орхих гол шалтгаануудын нэг нь боловсролын түвшинд сэтгэл хангалуун бус байдаг. Гадаад боловсрол нь улсын нэгдсэн шалгалтанд гэртээ бэлдэхийг илүүд үздэг ахлах ангийн сурагчдад хамаатай.

Бусад оронд гэрээр сургах нөхцөл илүү хязгаарлагдмал байдаг. Украинд гэрийн сургалт, гадаад сургалт зэрэг үйл ажиллагаа явуулдаг боловч оюутны биелүүлэх ёстой шаардлага илүү өндөр байдаг. Эрүүл мэндийн асуудалтай, ялангуяа спортын өндөр амжилт гаргасан авьяаслаг хүүхдүүд, эцэг эх нь ажлаар эсвэл гадаадад байнга явдаг хүүхдүүд сургуулиас гадуур суралцах боломжтой.

Турк улсад гэрээр сургуулилт гэж нэрлэгддэгийг хуулиар хориглодог (Үндэсний боловсролын үндсэн хууль (1973 оны 06-р сарын 14-ний өдрийн 1739, 22-р зүйл)). Испанид гэрийн боловсролыг албан ёсны боловсролын хэлбэр гэж хүлээн зөвшөөрдөггүй (эрүүл мэндийн ноцтой асуудалтай хүүхдүүдээс бусад). Энэ улсад гэрийн сургалтыг хуулиар зохицуулдаггүй. Үндсэн хуулийн цэцийн шийдвэрээр эцэг эхчүүд сургуулиас өөр төрлийн боловсрол сонгох эрхгүй. Тэд Испанийн Үндсэн хуулийн 27.6-д заасны дагуу зөвхөн хувийн болон улсын сургуулиудын аль нэгийг сонгох, эсвэл боловсролын байгууллага байгуулах боломжтой. Хуулиас зайлсхийхийн тулд Испанийн зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрээр сургадаг бусад орны сургуульд оруулдаг.

ХБНГУ-д хуулиараа зарим улс орны нэгэн адил суралцах үүрэг байхгүй, харин зөвхөн сургуульдаа л заавал эзэмшсэн боловсрол эзэмшдэг. Сургуулийн үүргээ биелүүлээгүй эцэг эхчүүдийг баривчлах тохиолдол гарсан. Хүүхдүүдийг гэртээ сургах нь гэмт хэрэг гэж тооцогддог. Зарим эцэг эхчүүд хууль зөрчиж, гэртээ нууцаар хүүхдээ сургах гэж оролддог. Энэ чиг хандлагын талаарх судалгааг Томас Спиглер 2003 онд нийтэлсэн нийтлэлдээ Германд 500 орчим хүүхэд гэрээр сургадаг гэж тооцоолсон байдаг. Одоогийн байдлаар энэ зохиогчийн тооцоолсноор бид 600-1000 орчим хүүхдийн тухай ярьж байна. Америкийн судлаачид Германд 400 орчим гэр бүл гэртээ хүүхдээ сургадаг бөгөөд эдгээр гэр бүлүүд бүгд "далд" ажилладаг гэж мэдэгджээ.

Чех, Польш улсад гэрийн сургалт тийм ч түгээмэл биш юм. Яг тодорхой статистик мэдээлэл алга. Боловсролын тогтолцоо тийм ч таатай биш байна гэсэн олон мэдэгдэл гарахаас гадна хэдхэн зуун хүн гэртээ суралцдаг. Ийм нөхцөл байдал үүсэх олон шалтгаан бий. Юуны өмнө, нийгэм гэрийн боловсрол гэж юу болохыг бүрэн ойлгоогүй байгааг анхаарах хэрэгтэй.

Сургуулиас гадуур суралцаж буй хүүхдүүдийн нийгэмшүүлэх чадвар сул байгаа нь байнга онцолж буй сул тал юм. Дэлхий даяар гэрийн боловсролыг дэмжигчид сургууль нь нийгэмшүүлэхтэй огт хамаагүй гэж үздэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд өөрт нь ногдуулсан орчинд байдаг, наснаас гадна түүнтэй заримдаа нийтлэг зүйл бага байдаг. Оюутан гэртээ суралцсанаар материалыг илүү хурдан сурч, чөлөөт цагаа өөрийн сонирхолд нийцүүлэн нэмэлт хичээлд ашиглах боломжтой болдог. Урлагийн сургууль, хөгжмийн сургууль, бүжиг, усан сан - эндээс та зөвхөн сургуулийн ханан дотроос бус хоббитой найзуудаа олох боломжтой. Гэрээр сургах нь түгээмэл байдаг орнуудын мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар ийм аргаар сурсан хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй, бие даасан, сониуч зантай байдаг.

Дараагийн буруутгал нь сургалтын чанарт хамаатай. Гэрээр сургахыг эсэргүүцэгчид эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ мэдлэг дутмаг учраас бие даан сургах боломжгүй гэж үздэг. Өөр өөр улс оронд эцэг эхчүүдийн хариулт ижил төстэй сонсогддог: "Бид уламжлалт сургуульд сурч, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг сурсан, сургуулиа төгсөөд хэдэн жилийн дараа бидний мэдлэг хангалтгүй гэж үзвэл энэ нь уламжлалт боловсролын тогтолцоо төгс бус байгааг илтгэнэ."

Гэрийн боловсролыг дэмжигчид сургуулиас гадуур хүүхэд нь бие махбодийн хүчирхийллээс гадна сэтгэцийн хүчирхийллээс илүү хамгаалагдсан гэж үздэг. Хүүхдийг доромжилж, хүсээгүй бол олны өмнө үг хэлэхийг албаддаггүй. Үүний үр дүнд насанд хүрсэн үед тэд олон нийтийн өмнө үг хэлэхээс айдаггүй, учир нь тэд үүнтэй холбоотой таагүй дурсамжгүй байдаг. Гэрээр сургах замаар эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгч, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Та хэзээ гэрийн сургуульд сурахаар шийдэх ёстой вэ? Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуулиас гадуур сургахаар шийдэхээсээ өмнө бүх давуу болон сул талууд, түүнчлэн тэдэнд тулгарах бэрхшээлийг жинлэх хэрэгтэй.

• Сургуулийн орчноос гадуур байгаа хүүхдийг нийгэмшүүлэхгүй байхын тулд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ чөлөөт цагийг зохих ёсоор зохион байгуулж, ижил насны хүүхдүүдтэй харьцах ёстой.
• Хүүхдээ сайн сургахын тулд эцэг эхчүүд маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах ёстой. Ихэнхдээ эцэг эхийн нэг нь хүүхдээ сургах ажилд өөрийгөө зориулахын тулд карьераа орхидог. Энэ нөхцөл байдал нь гэр бүлд хэд хэдэн хүүхэд гэрээр сурдаг бол ялангуяа ашигтай байдаг.
• Эцэг эхчүүд зарим хичээлийн сэдвийг бие даан тайлбарлахад хэцүү байдаг тул тэд багш хөлслөх эсвэл бусад ижил төстэй эцэг эхчүүдийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг бүлгээр нь зохион байгуулж, заах шаардлагатай болдог.

Гэрийн сургалтын давуу болон сул талыг жинлэхдээ эхлээд хүүхдийн чадвар, сонирхол, хэрэгцээг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Гэрийн боловсрол нь сургуулийг үгүйсгэхгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Бид хүүхдийг сонгох, хөгжүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх талаар ярьж байна.

(Янз бүрийн улс орнуудад гэрийн сургалтын талаархи хэлэлцүүлэг.

Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн боловсролжил бүр энэ нь улам бүр түгээмэл болж байна. Мөн олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ боловсролыг хариуцна гэдгээс айхаа больсон.

Энэ нь хэнд тохиромжтой вэ? гэрийн боловсрол,практик дээр ямар харагддаг сургуулийн сурагчдын гэрийн боловсрол?

Ольга бол сэтгэл зүйч, сэтгэл судлалын багш (РивШ БСУ, Минск), гештальт-терапевт (Москвагийн Гештальт институт), сэтгэл судлалын дээд сургуулийг (Москва) "Дасгалжуулагч ба манлайлал" хөтөлбөрийн дипломтой, бизнесийн магистр юм. Захиргаа. MBA хөтөлбөрт багшилдаг.

Өдрийн мэнд, Ольга! Бидний асуултад хариулахыг зөвшөөрсөнд баярлалаа!

Гэрийн боловсролын ямар давуу болон сул талуудыг та харж байна вэ?

Хамгийн чухал давуу тал бол хүүхдийн эрүүл мэнд юм. Өөр өөр судлаачид нэг дүгнэлтэд хүрч байна: сургууль нь хүүхдийн эрүүл мэндийг улам дордуулдаг. Эрүүл мэндийн яамнаас судалгаа аваад үзвэл сургуулийн насны хүүхдүүд нас ахих тусам эрүүл мэнд мууддаг гэж хэлж болно. Сургууль төгсөхөд эрүүл хүүхдийн тоо 3-4 дахин буурдаг. Төгсөгчдийн 93% нь янз бүрийн өвчинтэй байдаг: мэдрэлийн эмгэг, гастрит, сколиоз гэх мэт.

Хүүхдүүд цагийг хөдөлгөөнгүй өнгөрүүлдэг, ширээний ард физиологийн хувьд хортой байрлалд байдаг, байнгын хурцадмал байдалтай байдаг: самбар дээр хариулт өгөхөөс айх, ангийнхантайгаа зөрчилдөх, завсарлагааны үеэр чимээ шуугиан, сургууль дээр хоол тэжээлийн дутагдал ... Хүүхдүүд өдөрт хэдэн цагийг ноцтой стресст өнгөрүүлдэг. . Дээрээс нь гэрийн даалгаврын ачаалал нэмэгддэг.

Дунд анги гэхэд 9 цаг хичээл, гэрийн даалгаварт зарцуулдаг хүүхэд, гэртээ 2 цаг хичээллэдэг хүүхэд хоёрын ялгаа илт харагддаг. Хоёр дахь нь үлдсэн чөлөөт цагаа цэвэр агаарт өнгөрөөж, хангалттай унтаж, спортоор хичээллэх боломжтой.

Хэрэв эцэг эхчүүд сайн багшийн үйлчилгээний төлбөрийг төлж чадвал сургалтын материалыг 25 хүүхэдтэй сургуулийн ангиас илүү сайн сурах нь ойлгомжтой.

Гэрийн боловсролтой хүүхдүүдТэд үнэлгээ болон бусад хүмүүсийн үзэл бодлоос илүү хараат бус, үр дүнд чиглэсэн, илүү бие даасан байдаг. Хүүхдүүд сүрэгт, олны дунд байдаггүйд дасдаг. Тэд гэгээлэг зан чанартай өсдөг. Миний бодлоор энэ бол давуу тал юм. Хэдийгээр ийм хүүхэдтэй эцэг эхчүүд дуулгавартай хүүхэдтэй харьцуулахад илүү хэцүү байдаг ( инээмсэглэж байна).

Гэрийн боловсролын сул тал нь ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд нөлөөлдөг ( инээмсэглэж байна).

Ээжийн хувьд гэрийн сургалт нь хоёр дахь ажил болдог - үнэндээ энэ бол мини сургуулийн захирлын ажил юм. Бид багш нарыг хайж олох, боловсролын үйл явц, логистикийг зохион байгуулах (хэрэв аялал хийх шаардлагатай бол), хүүхдүүдтэй маш их цагийг өнгөрөөх хэрэгтэй.

Орос улсад жил бүр илүү олон хүүхэд гэрээр сургаж байна. Одоо тэдний тоо 100 мянган хүнд хүрчээ.

Гэр бүлийн боловсрол, зайн сургалтын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

"ОХУ-ын боловсролын тухай" хууль нь дараахь боловсролын хэлбэрүүдийг санал болгодог.

- бүтэн цагийн - ердийн сургууль;

– хагас цагаар – хагас цагаар – хүүхэд сургуулийн зарим хичээлийг судалж, зарим нь шалгалт өгөх боломжтой;

- захидал харилцааны (зайны сургалтыг оруулаад);

– гэр бүлийн боловсрол, өөрийгөө хүмүүжүүлэх – сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу бус, харин эцэг эхийн хүссэнээр боловсрол олгох.

Захидлын боловсрол ба гэр бүлийн боловсролын ялгаа нь эхний тохиолдолд хүүхэд сургуулийн хөтөлбөрийг чанд дагаж мөрддөг бөгөөд гэр бүлийн боловсрол эзэмшсэнээр эцэг эх нь илүү зөв гэж үзсэн зүйлийг олж авдаг.

Гэр бүлийн боловсролын хэлбэрээр хүүхэд гэрчилгээгүй үлдэх болно гэж үү?

Үгүй Хүүхэд төгсөлтийн шалгалтыг гаднаас өгч болно. Зүгээр л энэ хэлбэрийн боловсролын хувьд сургуулийн төлөвлөгөөг хатуу дагаж мөрддөггүй.

Та хэзээ шалгалт өгөх шаардлагатай вэ?

Та сургуулийн төлөвлөгөөний дагуу хичээлийн жилийн хугацаанд одоогийн шалгалтыг өгч, тодорхой ангид оюутан хуваарилж болно. Энэ тохиолдолд та багш нараас зөвлөгөө авах эрхтэй.

Эсвэл та гэр бүлийн маягтын дагуу суралцаж, гэрчилгээ шаардлагатай үед сургуулийн бүх хичээлийг авах шаардлагатай болно.

Гэрийн боловсрол таны хүүхдэд тохирох эсэхийг яаж мэдэх вэ?

Энэ сургалтын сонголт нь эцэг эхээс нөхөн төлбөр авсан тохиолдолд бүх хүүхдэд тохиромжтой.

Эцэг эхчүүд хариуцлагатай байж, хүүхдээ сурч боловсрох, нийгэмшүүлэх орчинг бүрэн хангах нөөц бололцоотой байх ёстой. Хэрэв та өөр хэн нэгэн үүнийг таны шууд оролцоогүйгээр зохион байгуулах ёстой гэж бодож байгаа бол гэрийн сургалт танай гэр бүлд тохиромжгүй болно.

Түүнчлэн, гэртээ багшлах сонголт нь хүүхдүүдэд тохиромжгүй байж магадгүй юм - зүгээр л эрх мэдэл, нийгмийн болон зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа хэрэгтэй нийгмийн идэвхтнүүд. Энэ тохиолдолд сургууль бол эдгээр амбицыг хэрэгжүүлэх бараг цорын ганц газар байж магадгүй юм. Гэхдээ ийм хүүхдүүд цөөхөн байдаг...

Гэрийн сургуульд сурч байгаа хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харьцаж сурах вэ? Нийгэмшил хэрхэн ажилладаг вэ?

Зуны амралт, намар, өвөл, хаврын өөр нэг сар, бүтэн сайн, бүтэн сайн өдөр, амралт, сургуулиас гадуурх цагийг гурван сарын турш өдөрт 24 цаг гэж тооцвол хүүхэд жилд хичнээн их цаг эзгүй байна вэ? сургуулийн хамт олноос.

Дараа нь та сургууль дээрх нийгэмшүүлэх нь 10 минут үргэлжилдэг хичээлийн завсарлагааны үеэр явагддаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд сургууль дээрээ үе тэнгийнхэнтэйгээ хэр удаан чөлөөтэй харилцаж чадах вэ? Энэ багахан хугацаа хүүхдийн нийгэмшүүлэх баталгаа болно гэдэгт итгэлтэй байж чадах уу?

Хамгийн сайн нийгэмшил нь насанд хүрэгчдийн хараа хяналтгүй, бүтэцгүй нийгэмд байдаг компаниудад тохиолддог. Хамгийн тохиромжтой сонголт бол хашааны компани юм. Эсвэл сонирхлын холбоонд: дугуйлан, хэсгүүд. Төрөл бүрийн эрүүл мэндийн бааз, сувилал байдаг. Энэ нь хүмүүстэй хэрхэн харилцах талаар сурахад хангалттай юм.

Үе тэнгийн хүүхдүүдийг нэгдмэл сонирхолгүй сургуулийн байранд оруулж байгаа нь нийгэмшүүлэх буруу загвар юм. Насанд хүрэгчдийн бодит амьдралд загварууд нь өөр өөр байдаг.

Нийтлэг зорилго, сонирхол нь огт өөр насны хүмүүсийн дунд байдаг. Тиймээс сургуулийн загвар нь нийгэмшлийг бүр дордуулдаг эсвэл бууруулдаг гэж би үздэг. Хэрэв бид насанд хүрэгчдийн нийгэмд амжилтанд хүрэх чадвар болох Википедиагаас нийгэмшүүлэх тодорхойлолтыг авбал сургуулийн загвараас хойш насанд хүрэгчдийн амжилтанд хүрэх магадлал буурдаг.

Олон сургуулийн багш нар хүүхдийн хүмүүжилд хяналт тавьдаггүй. Ангийнхнаас нь дээрэлхэх, тэр ч байтугай хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг гэмт хэрэг үйлдэхийг бид ажиглаж болно... Тэгээд сургуульд байхдаа нийгэмд харш хүмүүст таалагдах зуршилтай болох нь хүүхдийг зөв нийгэмшүүлж байгаа хэрэг огт биш юм.

Нийгэмшил гэдэг нь илүү амжилттай хүмүүстэй нөхөрлөх, тэдэнтэй хамтарсан төсөл хэрэгжүүлэх, хамтран ажиллах, зорилгодоо хүрэхийн тулд багт нэгдэх чадвар юм. Энэ нь нийгэмшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг ашиг сонирхолд суурилсан үйл ажиллагаа юм.

Хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэхэд эцэг эхчүүд юуг анхаарах ёстой вэ?

Нэгдүгээрт, найз нөхөд, хамаатан садныхаа шүүмжлэл, гунигтай таамаглал, таамаглалд бэлэн байгаарай. Олон нийтийн дарамт шахалт байх нь гарцаагүй. Манайхан бусад шиг нийгмийн дэг журмыг дагаж мөрддөггүй хүмүүсийг тайван харж чаддаггүй ( инээмсэглэж байна). Мөн эцэг эхчүүд сайн санаат бүхнээ ажил хэрэг болгохоор явуулж сурах хэрэгтэй.

Хоёрдугаарт, эцэг эхчүүд санхүүгийн болон цаг хугацааны зардалд бэлэн байх ёстой. Сургуульд явдаг хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд энэ нь илүү хялбар байдаг - тэд бүх үүрэг хариуцлагыг сургуульд шилжүүлдэг бөгөөд тэдэнд юу ч хамаагүй.

Гэрийн сургалт нь эцэг эхчүүдээс хэр их цаг хугацаа, мөнгө шаардагдах вэ?

Энэ нь эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл, боловсролын үйл явцад шууд оролцох хүсэл эрмэлзэлээс хамаарна.

Математик, физик, хими, орос хэл гэсэн дор хаяж дараах хичээлүүдэд багш хэрэгтэй болно. Мөн сонгосон их дээд сургуулийн төрөлжсөн хичээлүүдээр.

Сургуулийн багш нартай сургалтын хөтөлбөрийг арав дахин хурдан эзэмшдэг. Хэрэв та 6-7-р ангид багш хөлсөлж авбал тийм ч үнэтэй биш юм.

Хэсэг, дугуйлангийн нэмэлт хичээлүүд. Энд бүх зүйл эцэг эхийн чадвараас шалтгаална: та хүүхдээ хотын байгууллагуудын үнэ төлбөргүй ангид бүртгүүлэх эсвэл хотын хамгийн нэр хүндтэй, үнэтэй клубт төлбөр төлөх боломжтой.

Хэрхэн зөв багш сонгох вэ?

Миний хувьд хамгийн чухал шалгуур бол хүүхдэд чин сэтгэлийн хайр, сайхан сэтгэл юм. Нэмж дурдахад багш хичээлийнхээ талаар "галтай" байх ёстой, тэр өөрөө сонирхож байх ёстой! Би багш нарыг ихэвчлэн зөвлөмжийн дагуу хайдаг.

Энэ багшийн хичээлийн өртөг ямар байх, тэр хичээлийнхээ хичээлийн хөтөлбөрийг хэр удаан өгөх боломжтойг олж мэдэх нь бас чухал юм. Дүрмээр бол ердийн үнэлгээ авахад 100-200 цаг, тухайн сэдвээр маш сайн мэдлэгтэй болоход 200-300 цаг хангалттай байдаг.

Сургууль ямар нэгэн байдлаар гэрээр сурдаг хүүхдийн амьдралд оролцдог уу?

Сургуулийн багш нар зөвхөн эрүүл мэндийн шалтгаанаар гэрээр сурдаг хүүхдүүд дээр очдог. Ихэвчлэн эдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд юм.

Хэрэв та сургуульд хуваарилагдсан бол сурах бичгээр хангах шаардлагатай.

Гэртээ сурч байгаа хүүхдийн өдрийг хэрхэн зөв зохион байгуулах вэ?

Хэрэв хүүхэд сургуульд сурч байхдаа өдөрт 9 цагийг сургуулийн хичээл, гэрийн даалгаварт зарцуулдаг бол гэрийн хичээлээр 2-3 цагийн дотор ижил хэмжээний мэдлэг олж авах боломжтой. Хүүхэд нэмэлт унтах, алхах цаг хэр их байгааг төсөөлөөд үз дээ!

Түүнчлэн хичээл дээр бусдын хариултыг сонсох, ангид дэг журам тогтоох, ангиас анги руу шилжихэд цаг алдахгүй. Хүүхэд маш бага цаг зарцуулж, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Жишээлбэл, миний охин зургаан сарын математикийн дэвтрээ нэг өдөр хагасын дотор дуусгадаг.

Тиймээс ямар нэгэн байдлаар өдрийг зохион байгуулах шаардлагагүй. Мэдээжийн хэрэг, багш нар тодорхой цагт ирдэг, нэмэлт хичээл, дугуйлан, спортын секцүүдэд хамрагдах хуваарь байдаг. Тодруулбал, гэртээ цагийн дагуу хичээл зохион байгуулах нь утгагүй юм.

Хэрвээ хүүхэд сургуульдаа явах хүсэлтэй байгаа бол мэдээж явуулаарай. Түүнийг энэ туршлагаас бүү хас. Та хүссэн үедээ хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэх боломжтой.

Хэрэв та ямар нэг юм шийдсэн бол бүх зүйл бүтнэ!

(в) Ольга Юрковскаятай deti-yar.ru төслийн ярилцлага

Любовь Климоватай ярилцлага хийсэн

Сургуулийн хэрэгцээний талаархи үлгэр домгийг үгүйсгэх

Би яагаад хүүхдүүдээ сургуульд явуулахгүй байгаа юм бэ?

Хачирхалтай асуулт... Хотын ухаантай, боловсролтой иргэд, ялангуяа ажил мэргэжлийн өндөр түвшинд хүрсэн, эд материалын баталгаатай хүмүүс хүүхдүүдээ энэ тогтолцоонд гэм зэмгүйгээр арван нэгэн жил шоронд хорьж, хугалж байгаад яагаад их эргэлзэж байна.

Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, өнгөрсөн зуунд тосгонд багш хүүхдүүдийн эцэг эхээс хамаагүй илүү хөгжсөн, санхүүгийн хувьд аюулгүй, нийгмийн байр суурь, соёлын түвшин өндөр байсан. Одоо?

Тэгэхэд ч ноёд хүүхдүүдээ сургуульд сургадаггүй, гэртээ сургуулиа зохион байгуулдаг байсан...

Хүүхэд яагаад сургууль хэрэгтэй вэ, эцэг эхэд яагаад хэрэгтэй вэ?

Хүн бүр үүнийг хийдэг гэж өөрсдийгөө тайвшруулж, хамгийн бага хяналтан дор хүүхдээ агуулахын өрөөнд байрлуулах нь ажил хийдэг эцэг эхчүүдэд маш тохиромжтой. Ажил хийдэггүй, чинээлэг нөхөртэй ээжүүдийн байр суурь илүү хачирхалтай харагдаж байна, өөрийнхөө үр хүүхдэдээ стресстэж, хичээлийн гадуурх асаргаанд хүртэл явуулчихдаг... Энэ хүүхдүүдийг зөвхөн тэжээх гэж л төрүүлсэн бололтой. санхүүгийн хувьд өөрсдөдөө зориулж, мөнгө төгрөг, олон нийтийн санаа бодлыг алдалгүйгээр дотуур байранд оруулах боломжтой байсан бол бараг бүгдээрээ ...

Хүүхэд бараг хэзээ ч сургууль хэрэггүй. Баярын оронд 10-р сарын сүүлээр сургуульдаа үргэлжлүүлэн явах хүсэлтэй нэг ч хүүхэдтэй би хараахан уулзаагүй байна. Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, хүүхэд найз нөхөдтэйгээ харилцах эсвэл тоглохыг хүсдэг ч ангидаа суухгүй. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та хүүхдийг сургуулиас гадуур ая тухтай харилцах нөхцөлөөр хангавал сургуульд явах нь хүүхдийн хувьд утгаа бүрэн алддаг...

Сургууль хүүхдэд юу ч заадаггүй

Одоо эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдээ ухаангүй зэрэмдэглэхийг албаддаг нийгмийн алдартай домгийг харцгаая.

Нэгдүгээр домог: сургууль заадаг (хүүхдэд мэдлэг, боловсрол олгох).

Орчин үеийн хотын хүүхдүүд аль хэдийн уншиж, бичиж, тоолж сурдаг сургуульд явдаг. Сургуулиас олж авсан өөр мэдлэгийг насанд хүрэгчдийн амьдралд ашигладаггүй. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь сурах ёстой баримтуудын санамсаргүй цуглуулгаас бүрддэг. Яагаад тэднийг санаж байна вэ? Yandex ямар ч асуултанд илүү сайн хариулах болно. Тохирох мэргэжлээ сонгосон хүүхдүүд дахин физик, химийн чиглэлээр суралцах болно. Үлдсэн хэсэг нь сургуулиа төгсөөд энэ бүх уйтгартай жилүүдэд юу зааж байсныг санахгүй байна.

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр олон арван жилийн турш өөрчлөгдөөгүй бөгөөд хүүхдийн гар бичмэл нь компьютерийн гар дээр дарж бичихээс хамаагүй чухал гэдгийг харгалзан үзвэл сургууль нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн амьдралд цаашдын амжилтанд хүрэхэд үнэхээр хэрэгтэй мэдлэг, чадварыг өгдөггүй. Сургуулийн хичээлийг цээжлэхийн тулд хүүхдэд яг ийм баримт хэрэгтэй гэж бид таамаглаж байсан ч арав дахин хурдан өгч болно.

Багшийн 10 жилд заагаагүйг 100 цагийн дотор хүүхдэд заадаг багш нар юу амжилттай хийж байна вэ, мянган цагт...

Ер нь бол хэдэн жилээр мянган цаг сунадаг их хачирхалтай тогтолцоо... Аль хэдийн институтэд хичээл бүрийг зургаан сар, нэг жилээр том блокоор заадаг болсон. Мөн хүүхдүүдийг ямар нэгэн зүйл сонсохоос өөр аргагүй байдалд оруулдаг маш хачирхалтай заах арга...

Өргөдөл гаргагчийн олон эцэг эхийн туршлагаас харахад хэдэн жил хичээл дээр суралцах нь - сургуульд 1000 гаруй цаг, гэрийн даалгавар зэрэг нь тухайн оюутныг сайн их сургуульд элсэн ороход хангалттай сайн мэддэггүй. Сүүлийн хоёр хичээлийн жилд багш хөлсөлж, хүүхдэд энэ хичээлийг дахин заадаг - дүрмээр бол ангийн шилдэгүүдийн тоонд багтахад зуун цаг хангалттай байдаг.

Багшийг (эсвэл компьютерийн программууд, амьд текст бүхий сонирхолтой сурах бичиг, боловсролын кино, төрөлжсөн дугуйлан, хичээл) 5-6-7-р ангиас нь эхлэн хүүхдийг эрүүдэн шүүхгүйгээр, энэ мянган цагийн хичээлээр авч болно гэдэгт би итгэдэг. цаг А чөлөөт цагаараа хүүхэд СУРГУУЛИЙН ОРОНД дуртай зүйлээ олж болно.

Сургууль нь хүүхдийн нийгэмшихэд саад болдог.

Хоёр дахь домог: хүүхдийг нийгэмшүүлэхийн тулд сургууль хэрэгтэй.

Нийгэмшил гэдэг нь хувь хүний ​​зан үйлийн хэв маяг, сэтгэл зүйн хандлага, нийгмийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлс, мэдлэг, ур чадварыг өөртөө шингээх үйл явц юм. амжилттай ажиллаж байнанийгэмд. (Википедиа)

Нийгэмд юуг амжилт гэж үзэж болох вэ? Бид хэнийг амжилттай хүмүүс гэж үздэг вэ? Дүрмээр бол тэд гар урлалаараа сайн мөнгө олдог чадварлаг мэргэжилтнүүд юм. Ажлаа маш сайн хийдэг, түүнийхээ төлөө олигтой мөнгө авдаг хүндтэй хүмүүс.

Аль ч салбарт. Магадгүй бизнес эрхлэгчид - бизнес эрхлэгчид.

Топ менежерүүд. Төрийн томоохон албан тушаалтнууд. Нийгмийн нэрт зүтгэлтнүүд. Алдартай тамирчид, уран бүтээлчид, зохиолчид.

Эдгээр хүмүүсийг юуны түрүүнд ялгадаг зорилгодоо хүрэх чадвар. Сэтгэн бодох хурд. Үйлдэл хийх чадвар. Үйл ажиллагаа. Хүсэл зоригийн хүч. Тэвчээр. Дүрмээр бол тэд үр дүнд хүрэхээсээ өмнө маш их хүчин чармайлт гаргадаг. Тэд юмыг хагас замд нь орхихгүй байхыг мэддэг. Маш сайн харилцааны ур чадвар - хэлэлцээр, борлуулалт, олон нийтийн яриа, үр дүнтэй нийгмийн харилцаа. Шууд шийдвэр гаргаж, тэр даруй үйлдэл хийх чадвар. Стрессийн эсэргүүцэл. Мэдээлэлтэй хурдан, чанартай ажиллах. Нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, бусад бүх зүйлийг хаях чадвар. Ажиглалт. Зөн совин. Мэдрэмж. Удирдах чадвар. Сонголт хийх, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар. Таны бизнест чин сэтгэлээсээ ханддаг. Зөвхөн өөрсдийнхөө ажилд төдийгүй тэдний амьдрал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сонирхол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс дорддоггүй. Тэд шаардлагагүй зүйлээс хэрхэн татгалзахаа мэддэг.

Тэд хэрхэн сайн багш (зөвлөгч) олохыг мэддэг бөгөөд тэдний хөгжил, карьерт чухал ач холбогдолтой зүйлсийг хурдан сурдаг.

Тэд системтэйгээр сэтгэж, мета-байрлалыг амархан авдаг.

Сургууль эдгээр чанаруудыг заадаг уу?

Харин ч эсрэгээрээ...

Сургуулийн бүх жилийн туршид чин сэтгэлийн хүсэл тэмүүллийн асуудал байхгүй нь ойлгомжтой - оюутан хэд хэдэн хичээлийг сонирхож чадсан ч сонирхолгүй зүйлээ орхиж тэднийг сонгох боломжгүй юм. Тэднийг сургуульд гүнзгийрүүлэн судлах боломжгүй. Ихэнхдээ тэднийг сургуулиас гадуур авч явдаг.

Үр дүнд хүрэх нь хэнд ч сонирхолгүй - хонх дуугарч, та дуусгаагүй зүйлээ орхиж, дараагийн хичээл рүү явах хэрэгтэй. 11 жилийн туршид хүүхдэд үр дүн нь шаардлагагүй, чухал биш гэж сургадаг. Аливаа бизнесийг дуудлагын дундуур орхих ёстой.

Сэтгэн бодох хурд? Дундаж эсвэл сул оюутнуудад чиглэх үү? Хуучирсан, үр дүнгүй аргаар хичээл заахдаа? Багшаас оюуны бүрэн хамааралтай байх үед зөвхөн өмнө нь хэлсэн баримтуудыг ухаангүй давтан хийхийг зөвшөөрдөг үү? Сэтгэн бодох чадвар өндөртэй оюутан хичээлд сонирхолгүй байдаг. Сайндаа л багш ширээний доор ном уншихад нь саад болохгүй.

Хүсэл зориг? Үйл ажиллагаа? Систем нь хүүхдийг дуулгавартай болгохын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргах болно. "Бусад шиг бай. Толгойгоо доошлуул” гэдэг нь насанд хүрэгчдэд нийгэмд амжилт гаргахад хэрэгтэй амьдралын ухаан мөн үү?

Сургуульд тэд мэдээлэлтэй өндөр чанартай ажиллахыг заадаггүй - ихэнх дундаж сурагчид уншсан текстээ ойлгодоггүй бөгөөд гол санааг задлан шинжилж, томъёолж чаддаггүй.

Сонголт хийх хариуцлага хүлээх үү? Тиймээс оюутнуудад сонголт өгөхгүй ...

Хэлэлцээ хийх, олон нийтийн өмнө үг хэлэх үү? Зөн совин, мэдрэмжийн хөгжил?

Удирдах чадвар? Жүжиглэх чадвартай юу? Хөтөлбөрт огт ороогүй...

Шаардлагагүй зүйлээс татгалзах чадварыг эсрэгээрээ хэрэгцээгүй, хэрэггүй зүйлийг олон жил тэвчих чадвараар солих хэрэгтэй.

Хүүхдүүд дотоод лавлагааны оронд бусдын, тухайлбал багшийн өрөөсгөл үзэл бодлоос сэтгэл хөдлөлийн хараат байдлыг бий болгодог. Энэ нь оюутны бүрэн хяналтанд байгаа нөхцөлд тохиолддог. Хүүхэд ял шийтгэлгүй өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхгүй.

Харамсалтай нь сургуулийн бүх сайн багш нарыг мөрөөдөж болно. Ихэнх тохиолдолд хотын эцэг эхчүүд багш нараас бага боловсролтой, нийгэмд амжилттай яваа эцэг эхчүүд багшийг үлгэр дуурайлал болгон илүүд үздэг. Орчин үеийн багш нарын хувьд "давхар сөрөг сонголт" гэж нэрлэгддэг: эхлээд илүү нэр хүндтэй их сургуульд оноо авч чадаагүй хүмүүс сурган хүмүүжүүлэх их сургуульд элсэн орж, дараа нь зөвхөн хамгийн бага санаачлагатай төгсөгчид тус сургуульд ажиллахаар үлддэг. өндөр цалинтай, илүү нэр хүндтэй ажил.

Ер нь насанд хүрсэн насандаа сургуультай адилхан нийгэм бол шорон. Гэхдээ тэнд хоригдлууд хүүхдүүдийнхээс илүү хялбар байдаг: тэд өөр өөр насныхан, өөр өөр сонирхолтой байдаг тул сонирхолгүй зүйл хийхийг албаддаггүй. Тэнд тэд яагаад шийтгэгдэж байгаагаа ойлгодог. Тэд хүн амины хэргээр ял аваагүй бол 11 жилийн дараа ч эрт суллагдана.

Сургуулийн анги нь насанд хүрэгчдийн нийгмийн загвар мөн үү? Энэ нь үнэн биш - Би хувьдаа бүх хүмүүс ижил насны ертөнцөд амьдардаггүй ... Тэд нийтлэг ашиг сонирхолгүй байдаг ... Би дутуу цалинтай ялагдсан хүнд захирагдахаас өөр аргагүй байдаг ... Би хичнээн их хүсэл тэмүүлэлтэй байсан ч хаана ч байсан. Би ямар нэгэн ажил хийх гэж байна, 45 минутын дараа дуудлагын дараа би үр дүнд хүрэхгүй орхиод өөр өрөө рүү гүйх хэрэгтэй болно ...

Насанд хүрэгчид сонголт хийх боломжтой: юу хийх вэ (мөн та үргэлж ажил, даргаа сольж болно), хэнтэй харилцах, үр дүнд нь юу авч үзэх, ямар сонирхолтой байх вэ.

Орчин үеийн ертөнцөд хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, нийгэмшүүлэх нь эцэг эхийн үүрэг юм. Бид хүүхдээ сургуульд явуулахдаа түүнд саад учруулахгүйн тулд зүгээр л юм зохицуулдаг. Түүний ирээдүйн ажил мэргэжил, аз жаргалын төлөө бид одоо амьдралаа сайжруулж байна.

Боловсролын уламжлалаас өөр хувилбар

Үнэлгээгээр хүүхдийг яаж хорлох вэ

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуулиасаа авчирсан дүнг эцэг эхийнхээ амжилтын чухал үзүүлэлт гэж үздэг. Ийм ээж аавууд хүүхдийнхээ хичээлийг хариуцахын оронд ноцтой алдаа гаргадаг. Тэд хүүхдэд түүний үнэ цэнийг бусад хүмүүсийн нагац эгч нарын үнэлгээгээр тодорхойлдог гэдэгт итгүүлэхийг хичээдэг. Танихгүй хүмүүс түүний талаар юу гэж бодож байгаа нь түүнийг ямар хүүхэд вэ, хүүхэд ямар хандлага, сонирхол байгаагаас илүү чухал болж хувирдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ танихгүй хүмүүсийн хөндлөнгийн үнэлгээ нь хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал зүйл гэдгийг ойлгуулах юм бол энэ нь хүүхдийг итгэлгүй, өөрийн үзэл бодол, сонголтгүйгээр өсгөх арга юм.

Хэрэв бид хүүхдүүдийг муу дүн авсан гэж загнаж, тэр ч байтугай ихэнхдээ муу дүн биш, харин хамгийн өндөр дүн биш гэж загнах юм бол үнэн хэрэгтээ бид хүүхдэд түүний үнэ цэнийг бусад хүмүүсийн дүнгээр тодорхойлдог гэж итгүүлэхийг оролдож байна. Түүний тухай бодох нь түүний ямар хүүхэд байхаас илүү чухал юм. Бид хүүхдэд дээд зэрэглэлгүй гэсэн гомдол гаргаж эхэлмэгц бид өөрсдийнхөө үзэл бодлоос үл хамааран бусад хүмүүсийн үзэл бодлоос хамааралтай байдлыг бий болгохын тулд чадах бүхнээ хийж эхэлдэг.

Сургуулийн тогтолцоо нь улсын хувьд юугаараа сайн бэ, угсрах ажил, төрийн албан хаагч гэхээсээ илүү үр хүүхдэдээ ямар нэгэн зүйл хүсдэг эцэг эхчүүдэд яагаад муу байна вэ? Арав, арван нэгэн настайгаасаа хүүхэд өөрийнхөө тухай үзэл бодол нь тийм ч чухал биш гэдгийг заадаг. Зөвхөн үнэлгээний хэлбэрээр илэрхийлсэн үл таних хүмүүсийн санал бодол л чухал юм.

Оноо хэд байх нь хамаагүй. "Маш сайн", "сайн", "сэтгэл ханамжтай" - аливаа үнэлгээ нь бидний хүүхдийн анхаарлыг сэтгэл зүйд "дотоод лавлагаа" гэж нэрлэдэг түүний анхаарлыг өөрчилдөг. өөрийнхөө тухай өөрийн үзэл бодол, зарим шаардлагатай чухал, шаардлагатай асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодол, эсрэгээр, хүүхэд өөрийгөө юу ч гэсэн үг биш гэдэгт итгэдэг, цорын ганц зүйл бол бусад хүмүүс түүний талаар юу гэж бодож байгаа нь чухал юм.

Хэн нэгний хүүхдийнхээ талаарх үнэлгээнд хэт анхааралтай хандсанаар бид түүнээс урваж, түүнийг ялагдагч болгож байгаа юм. Үүний үр дүнд насанд хүрсэн хүн өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаггүй, өөр хэн нэгний үнэлгээ түүнд өөрийнх нь үнэлэмжээс илүү чухал байдаг. Насанд хүрэгчдийн сөрөг үнэлгээнээс айх айдас нь ихэвчлэн сургуулийн жилүүдэд бий болдог - сургуулийн үнэлгээнд зохисгүй ач холбогдол өгдөг эцэг эхчүүд.

Хэдийгээр бодит байдал дээр бараг бүх насанд хүрэгчид 30 насандаа үүнийг маш сайн ойлгодог энэ хамаагүй 8-р ангидаа химийн хичээлээр С авсан эсэх нь таны насанд хүрэгчдийн амжилтанд ямар ч байдлаар нөлөөлөхгүй. Эсвэл физикийн онц дүн нь таныг 40 настай байхад бизнест хайртай, амжилтанд хүрэх баталгаа болохгүй.

Тэгвэл яагаад хүүхдүүдээ хохироож байгаа юм бэ?

"Сургуульгүй хүүхдүүд" болон тэдний ээж хэрхэн амьдардаг вэ?

Сургуулийн сул тал, гэртээ суралцах өөр хувилбаруудын тухай нийтлэлийн дараа надаас асуусан олон асуултын хариултыг нэг тэмдэглэлд цуглуулахаар шийдсэн.

1. Хувь хүний ​​​​болон суралцах нь танд болон таны хүүхдүүдэд тохирох уу гэсэн асуултад надад хариулт алга. БИ МЭДЭХГҮЙ БАЙНА. Би чамайг мэдэхгүй.

Гэрийн боловсрол нь хүн бүрт зориулагдаагүй. Аль ч улсын хүн амын багахан хувь нь хүүхдийнхээ хөгжлийн төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай байдаг. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрсдөө хийхээс илүүтэй хаа нэг газар явуулах нь илүү хялбар байдаг. Ялангуяа эцэг эх, менежер, багш ч гэсэн өөрийн хүүхдийг урамшуулах нь өөрт захирагддаг насанд хүрэгчдээс хамаагүй хэцүү байдаг.

Мөн бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ сайн хүмүүжлийн орчинтой болгох хангалттай нөөц бололцоо байдаггүй.

2. Гэрээр сургах нь жишиг болсон улс орнуудын туршлагаас харахад гэрээр сургах нь ашиг тустайг статистикийн хувьд баталж байна. Үүний үр дүнд гэртээ сурдаг америк хүүхдүүд шилдэг их дээд сургуульд элсдэг. Ирээдүйд тэд хэд дахин их цалин авдаг. Энэ нь эцэг эхчүүд гэртээ хүүхдүүддээ илүү их хүчин чармайлт гаргадагтай холбоотой юм. Тиймээс насанд хүрсэн хүүхдүүд илүү амжилттай карьераа бий болгодог.

3. Энэ нь тэр дороо амаргүй байх болно. Эхэндээ та маш их зүйлийг туулах хэрэгтэй болно:

1) "Би яаж бусадтай адил болохгүй юм бэ", "Хэрэв би хүүхдээ ямар нэг зүйлээс харамлавал яах вэ", "Би үүнийг даван туулж чадахгүй", "Тэд намайг шүүх болно", "энэ нь" гэсэн айдсаа даван туул. маш үнэтэй, маш их цаг зарцуулдаг" гэх мэт.

2) Хүүхдийг ганцаарчилсан төлөвлөгөөнд хамруулахын тулд хамаатан садан, сургуулийн захиргаатай "тулаантай тулалдах".

3) Хэр буруу амьдарч байгаа тухай хамаатан садан, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн ёс суртахууны сургаалыг байнга сонс. Мөн таны хүүхдүүдэд зориулсан тэдний аймшигтай таамаглал.

4) Боловсролын үйл явцыг өөрөө зохион байгуулах.

5) Багш нарт мөнгө төлж, хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөө.

Миний туршлага болон найз нөхдийн туршлагаас (маш сайн багш нар, "Бурханаас ирсэн" багш нар) хүүхэд эхийгээ ойлгодоггүй, "сонсохгүй" гэдгийг харуулж байна. Та танихгүй хүмүүст юу ч зааж болно. Гэхдээ тэдний хүүхдүүд зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаа (тоглоом, яриа, хэлэлцүүлэг, үйл ажиллагаа гэх мэт) замаар суралцдаг. Хүүхдүүдтэйгээ "хичээл" хийх хэлбэр нь дүрмээр бол ажиллахгүй байна. Хүүхдүүдээ (хамтарсан үйл ажиллагаагаар биш, харин хичээлээр) заах нь танихгүй хүмүүст багш байхаас хамаагүй хэцүү байдаг. Хүүхэд ээжтэйгээ өөр харилцаанд дассан байдаг.

Мэдээжийн хэрэг та хүүхдээ өөрөө зааж болно. Гэхдээ хувь хүнийхээ хувьд багш надад бага зардал гаргадаг (энэ хугацаанд би өөрөө хүүхдүүдэд хичээл зааснаас илүү их орлого олдог). Энэ нь цаг хугацааны хувьд илүү үр дүнтэй байдаг - тэр надаас илүү хурдан тайлбарлаж, үр дүнд хүрдэг. Нэг өдрийн ажлынхаа хөлсийг хүүхдүүдтэйгээ хамт сургагч багшид нэг жил төлдөг. Сургуулийн сонирхолгүй, шаардлагагүй ажил хийх хэрэгцээ шаардлагаас чөлөөлөгдсөн. Хүүхдэдээ сургуулийн хичээл заахаас илүү олон сая хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлсийг хамтдаа хийх боломжтой. Хүүхдийн сэтгэлийг нь диктантаар дарж зогсохоос, сурах бичгээс нь дүрэм хэлж өгөхийг шаардахаас илүүтэй, өөрийнхөө мэргэжлийн мэдлэгийн салбарт эрх мэдэлтэй байхыг илүүд үздэг. Тиймээс энэ хугацаанд мэдрэлээ хэмнэж, илүү их мөнгө олох нь дээр. Багш хөлслөх - "өөр хэн нэгний авга эгч" танд сургуулийн хичээлийг илүү хурдан заах болно.

Мөн хүүхдээ насанд хүрэгчдийн асуудалд оролцуул. Жишээлбэл, түүнд мэргэжлээрээ боломжтой ажил өг. Тэднийг өөр өөр клубууд руу илгээ. Боловсролын тоглоом татаж авах.

Багш охидод маань долоо хоногт нэг удаа 1.5 цаг ирдэг - энэ хангалттай. Хүүхдүүд өөрсдөө маш их уншдаг, сурахад хялбар байдаг.

5. Өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар нь сургууль дээр алга болдог. Цэцэрлэгт хүүхдүүд бүх зүйлийг эцэс төгсгөлгүй сонирхож, маш хурдан хөгждөг. Хүүхдээ гэртээ үлдээснээр та түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хадгалж үлддэг.

6. "Хамгийн аймшигтай аюул заналхийлэл"-ээр хүүхдийг бие даан хийх даалгавар биелүүлэхэд нь түлхэц өгөх нь бас маш тохиромжтой: "Хэрэв та шалгалтыг хугацаанд нь өгөхгүй бол тэд бие даасан төлөвлөгөөнөөс хасагдана. Тэгээд чамайг өдөр бүр сургуульд явахыг шаардах болно." Энэ нь маш сайн ажилладаг ... Ялангуяа урам зоригийн үлдсэн хэсгийг багш "удирддаг" бол. Жишээлбэл, охид маань түүнийг гомдоохыг үнэхээр хүсэхгүй байгаа тул түүнийг ирэхээс өмнө бүх ажлыг хурдан хийдэг.

7. Хувь хүний ​​үндсэн дээр (Беларусь улсад) бага сургуульд хүүхдүүд үндсэн хичээлээр шалгалт эсвэл шалгалт өгөх шаардлагатай: Орос, Беларусь хэл (хэл, уран зохиол), математик, тэдний эргэн тойрон дахь ертөнц, англи хэл. Дараа нь бусад зүйлс нэмэгдэх болно. Та үүнийг улиралд дор хаяж нэг удаа хийж болно. Хичээл хөтөлбөрт хамрагдах тусам үүнийг долоо хоногт нэг удаа хийх нь надад илүү тохиромжтой бөгөөд хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг - багш гэрт даалгавраа өгч, гүйцэтгэсэн ажлуудыг шалгаж, хүүхдүүдийн маань оролцохыг зөвшөөрсөн хичээлүүдэд тэднийг самбарт дууддаг ( мөн тэднийг илүү олон удаа явахыг ятгадаг - тасралтгүй магтаал, 10-ыг үл харгалзан тэд огт хүсэхгүй байна). Тэд ангидаа тестийн заримыг бичдэг бөгөөд ингэснээр багш өөрөө мэдэж байгаа эсэхийг шалгахын тулд гэртээ хэн нэгний шийдвэр гаргадаггүй. Үндсэндээ тэд долоо хоногийн хөтөлбөрийг багштай 1.5 цагийн дотор хийдэг. Энэ нь ямар ч тохиолдолд надад хамаагүй, миний дуртай хэллэг бол: "4 (10-аас) нь хувийн төлөвлөгөөнөөс хасагдахгүйн тулд маш сайн үнэлгээ юм. Хангалттай!!!"

Хувь хүний ​​​​төлөвлөгөөнд хамрагдахын тулд танд зөвхөн бичиг баримтаас өргөдөл гаргах шаардлагатай. Гэхдээ сургуулийн захирал, багшийн зөвлөл үүнийг зөвшөөрөхийн тулд (одоо Беларусь улсад энэ нь тэдний үзэмжээр) тэдэнтэй хэвийн харьцаж, хүүхэд тань яагаад өдөр бүр сургуульд явж чадахгүй байгааг хэлэх хэрэгтэй. Хамгийн хялбар арга бол хүүхдүүд нэг бүрчлэн суралцаж байгаа сургуульд бүртгүүлэх явдал юм. Тэдэнд тодорхой аргумент хэрэгтэй: хүүхэд хичээлийн үеэр мэргэжлийн спортоор хичээллэж байгаа тухай, эцэг эхийн эцэс төгсгөлгүй бизнес аялал эсвэл ихэвчлэн гадаадад амьдардаг тухай ... Сургууль биш, харин зүгээр л явах боломж биш гэсэн энгийн тайлбар. өдөр бүр (гэхдээ бид хамгийн дээд хэмжээнд хүрэхийг хичээх болно) ;)

Багш нар ийм хүүхдүүдтэй тухтай байдаг - тэд ангид байдаг бөгөөд үүнийг заах шаардлагагүй, цөөхөн хүүхэдтэй үед заах нь илүү хялбар байдаг.

Үнэхээр сайн харилцаатай байхын тулд та өөрийн багшийг долоо хоногт нэг удаа цалинтай багшаар урьж болно (манайхаас татгалзаж, хүүхэд аль хэдийн хичээллэж байхад мөнгө, багш авч чадахгүй гэж хэлсэн :))

8. Одоогийн байдлаар хоцрогдолтой, дундаж хүүхдүүдийг анхаарч байгаа энэ үед хамгийн шилдэг багш хүртэл “хүчтэй” хүүхдүүдтэй хэвийн ажиллах боломж байдаггүй. Манай охид ангидаа маш их уйтгартай байдаг: Би болон миний бүх хөршүүд хийх зүйлгүй гэж шийдсэн. Гэвч ангийн тал нь дийлэхгүй. 25 цагийн оронд долоо хоногт 1.5 цаг багштай хичээллэдэг бол 9, 10 гэсэн хүүхдүүд бага сургуульд юу хийж байгааг би ойлгохгүй байна.

Охидууд нь ангид байдаг. Өглөө бүр тэд бүх хичээлд суух сонголттой байдаг. Хүсэхгүй байна. Бүх. Тэд түр саатаж, шалгалт өгөх, шинийг авахыг илүүд үздэг.

9. Дүн надад огт чухал биш. Арга ч үгүй. Хамгийн гол нь би хүүхдүүдийг сургуулийн үнэлгээнээс хамгаалахыг хүсч байна - миний бичсэнчлэн хор хөнөөл учруулдагнасанд хүрэгчдийн амьдралд бодит амжилт.

Энэ нь онц сурлагатан, муу оюутнуудад хор хөнөөл учруулдаг. Буруу үр дүн, буруу хүмүүсийн буруу шалгуур...

Хүүхэд спортод ялах (эсвэл ялагдах) тохиолдолд энэ нь үр дүнд үндэслэн зөв үнэлгээ юм. Гэхдээ сургуулийн дүн биш.

Сургуульд бодитой дүгнэлт хийх арга байхгүй. Энэ бүхэн практик хэрэглээ, хэмжигдэхүйц үр дүнгүй байдаг.

Хэрэв миний охин ширээн дээрээ хөрш нь нэг хуудас уншиж байхад хагас ном уншиж чадвал энэ нь түүнд 10 оноо өгөх шалтгаан биш юм - түүнд ямар ч үр дүн гарахгүй. Энэ нь түүнийг 6 жил уншиж, хурдан уншлагын курст сууж, хэдэн зуун ном уншсан гэсэн үзүүлэлт юм. Гэтэл манай хөрш арван ч ном уншаагүй, сургуульд байхдаа уншиж сурсан, муу аргаар хоёр жил уншсан.

Тиймээс, ийм нөхцөл байдалд үнэлгээ өгөх нь охидын аль алинд нь хор хөнөөл учруулдаг (ялангуяа өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж) - энэ нь тэдний үр дүн биш (гэхдээ тэдний ээжүүдийн заах янз бүрийн арга барилын үр дүн).

Миний үнэлгээ бол хүүхэд ямар нэг зүйлийг сонирхол, хүсэл тэмүүллээр хийх завгүй байдаг - 10. ;)

Мөн үнэлгээ хийх бүх оролдлого бүтэлгүйтдэг! ;)

Жишээ нь, ирмэгийн дугуйлан - охин бүр өөрийн бүтээгдэхүүнээ хийдэг (түүний дээжээс хүссэн зүйлээ сонгодог) - үр дүн нь тодорхой, үйл явц нь таашаал юм. Мөн ямар ч үнэлгээ шаардлагагүй ... Би хүүхдүүдэд зориулсан ийм төрлийн үйл ажиллагаанд дуртай - тус бүр өөрийн хэмнэлтэй, зарим нь нэг бүтээгдэхүүн, зарим нь 10, зарим нь энгийн, зарим нь супер нарийн төвөгтэй ... Бас яагаад өөр дүн байдаг вэ?

Эсвэл хөдөлгөөнт клуб (компьютер дээр).

Энэ бүхэн манайд үнэ төлбөргүй, сургуулийн хичээлээс хамаагүй илүү хэрэгтэй, хөгжилтэй...

Би үнэлгээг эрс эсэргүүцдэг - амьдрал үр дүнг нь үнэлэх болно, яагаад хүүхэд насаа зовоож, сүйтгэж байна вэ ...

10. Сургуулийн хичээл надад огтхон ч төвөг учруулдаггүй - Би яг ийм хэмжээний хичээл заах шаардлагатай байгааг би чин сэтгэлээсээ ойлгохгүй байна (би хөтөлбөрийг огт өөрөөр томъёолох байсан, одоо бид хөдөө аж ахуй, үйлдвэр биш байна. нас, гэхдээ мэдээллийн эрин үед маш их).

Эцэг эхчүүд их сургуульд орохоосоо өмнө багш хөлсөлсөн хэвээр байна - Би үүнийг шууд (6-7-р анги эсвэл хэзээ ч) хийхийг илүүд үздэг, эхлээд хүүхдүүдийг хэдэн мянган цаг буруу хичээлээр тарчлаалгүй. Ердөө 100-200 цагийн сонирхолтой ганцаарчилсан хичээлд хүүхэд тухайн хичээлээ сургуулийн багшаас илүү сайн мэддэг болно;) хичээл дээр суухаас илүү сонирхолтой үйл ажиллагаанд 1000 цаг зарцуулдаг;)

Багш нартай суралцахыг холбогдох чиглэлээр үнэ төлбөргүй клубээр сольж болно. Эсвэл BSU-ийн бэлтгэл курсууд - энэ нь хямд юм.

Миний болон манай найзуудын хүүхдүүд миний болон манай найзуудын бараг бүх клубт ҮНЭГҮЙ эсвэл нэрлэсэн төлбөртэй явдаг.

11. Беларусийн мөнгөтэй харьцдаг шатрын ачаар хүүхдүүд маань математикт ямар ч асуудалгүй.

Хүмүүнлэгийн ухааны хичээлүүдийг хурдан уншсаны дараа (дараа нь ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах болно) асуудлыг институт хүртэл хаасан.

Хүүхдүүд маань их уншдаг болохоор зөв бичдэг - шууд харилцаа байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, охидод сургуульд хийх зүйл байхгүй - сургуулиас гадуурх заах арга нь илүү их хэмжээний мэдээллийг хэдэн арван (эсвэл хэдэн зуун) дахин хурдан шингээх боломжийг олгодог.

Сургууль бол хүүхдийн агуулахаас өөр зүйл биш юм. Хүүхдүүд маань ч гэсэн гэртээ цагийг сайхан өнгөрүүлж чадна

12. Хүүхдийн нийгэмд байх чадварыг “хашааны компаниуд” хамгийн сайн хөгжүүлдэг. Харилцаа нь хил хязгааргүй, насанд хүрэгчдийн хяналтгүйгээр тохиолддог. Энэ нь тосгонд эсвэл зуслангийн газар, сувилал, пионерийн зусланд, клуб эсвэл сургуулийн дараа, тэмцээн уралдаанд оролцох гэх мэт эмээтэй хүүхдүүд байж болно. Хамгийн гол нь багшийн хяналтан дор 10 минутын завсарлагааны үеэр хүүхдийн бусад хүмүүстэй харилцах чадвар нь чөлөөт орчинтой адил хөгждөггүй. Тэгээд бид өдөр бүр үүнийг хийхэд дор хаяж 5 цаг зарцуулдаг... Юуны төлөө?! Үргэлж өөр хувилбар байдаг: би хүүхэд байхдаа шатрын хамт олон, хашаандаа илүү олон найз нөхөдтэй болсон. Нэмж дурдахад, спортын хэсгүүдэд сургууль дээр ихэвчлэн тохиолддог шиг "дээрэлхэх" нөхцөл байдалд орох эрсдэл бараг байдаггүй.

13. Багш нарын тухай.

Орчин үеийн Беларусийн сургуулиудад өндөр цалинтай, амжилттай хүмүүс ажилладаг гэдгийг нотлох ганц ч аргументыг би хэзээ ч харж байгаагүй. Одоогоос 30-40 жилийн өмнө та нарын зарим нь тус тусдаа сургуульд "од" багштай байсан нь - одоогийн нөхцөл байдалтай ямар ч холбоогүй.Хүн бүрийн цалин ойролцоогоор тэнцүү байх үед бид өөр цаг үед өссөн. Бусад багш нартай хамт - нийгэмд нэр хүндтэй хүмүүс. Одоо бүх зүйл өөр болсон.

Орчин үеийн багш нарын хувьд "давхар сөрөг сонголт" гэж нэрлэгддэг: эхлээд илүү нэр хүндтэй их сургуульд оноо авч чадаагүй хүмүүс сурган хүмүүжүүлэх их сургуульд элсэн орж, дараа нь зөвхөн хамгийн бага санаачлагатай төгсөгчид тус сургуульд ажиллахаар үлддэг. өндөр цалинтай, илүү нэр хүндтэй ажил.

Миний хувьд өнгөрсөн зууны багш нарын дунд байсан гайхалтай хүмүүсийн жишээ нь Беларусийн сургуулийн боловсролын орчин үеийн тогтолцоонд хүүхдүүдээ "хаягдан" явуулахад надад хэзээ ч маргаан болохгүй. Би Януш Корчак болон сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн илүү нэр хүндтэй дээд сургуульд элсэн орохын тулд тэнцээгүй оюутнуудын хоорондын холбоог огт олж харахгүй байна ... Тэгээд даалгаварын дагуу тэд ядуу хүүхдүүдэд өөрсдийн хийдэг зүйлээ зааж өгдөг. "Үнэхээр мэдэхгүй... Тэд засаг захиргааны өмнө мөлхөж, өдөр бүр өөрсдийн итгэл үнэмшил дээрээ хөл тавьж, айдасдаа хөтлөгдөн, хажуугаар нь гомдоллож, гэрээнээс гадуур өөрсдөдөө шаардагдах бүх зүйлийг дуулгавартай биелүүлсээр байна. ...

Ихэнх багш нар мэргэжлээрээ өсөхөө больчихсон байгааг хараад би зогсоож чадахгүй нь. Эдгээр эмэгтэйчүүдийн ихэнх нь хувийн сайн сайхан амьдралтай байгаагүй - энэ нь хүүхдүүдэд дамждаг ... Мөн сургуулийн багш нар ажилдаа үлддэг, учир нь энэ бол тэдний дуудлага бөгөөд тэд ажлын цаг бүрийг таашаал авдаггүй, харин цөхрөнгөө барсандаа: бүгд Эдгээр нь "Тэтгэвэр авахаас өмнө дуусгана" эсвэл "Би өөр юу хийх вэ" ...

Би хүмүүсийг үйл хөдлөл, үйлдлээрээ хүндэлж чаддаг. Зан чанарын хувьд, хүсэл зоригийн төлөө. Амьдралаа сайжруулахын тулд юу ч хийдэггүй, илүү амжилттай хүмүүсийг буруутгаж, сүр дуулиантай хашгирч байгаа гаслантай хүмүүст хайхрамжгүй хандахаас өөр ямар ч утгагүй зүйл олж харахгүй байна, гэхдээ тэдний атаархал нь тэдэнд өөрсдөдөө болон амьдралдаа ямар нэгэн зүйл хийхэд тусалдаггүй.

Хүүхдүүдээ бага насаа үзэл суртал болон бусад сонирхолтой үйл ажиллагаануудыг сонсож өнгөрүүлээсэй гэж би хүсэхгүй байна ...

14. Мэдээжийн хэрэг, үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Тусгаарлагдсан тохиолдлууд. Гэхдээ олон арван багш нараас хэд нь таны хүүхдэд ялангуяа 5-11 дүгээр ангид “үл хамаарах зүйл” зааж өгөх вэ? Бусад багш нарын шавь нар яах ёстой вэ? Хүүхэд нь "Ээж ээ, багш яагаад бидэн рүү байнга хашгирдаг юм бэ?" гэж асуухад эцэг эхчүүд юу гэж хариулах ёстой вэ? Танд "Учир нь би тохиромжгүй!" гэхээс өөр хариулт байна уу????

15. Нийгэм тухайн хүний ​​авчирсан АШИГ-ын дагуу хүн бүрийн хөдөлмөрийн хөлсийг төлдөг гэсэн үзэл баримтлалаас үндэслэж байна: Сургуулийн хүүхдүүдэд албадан хүлээлгэж буй “сайн”-аас багш нарын хүмүүжил, үзэл суртал, сурган хүмүүжүүлэх, сурталчлах, сурталчлах зэргээр учруулсан хор хөнөөлийг арилгах юм бол. тэгшитгэх болон сургуулийн бусад таашаал, дараа нь хөдөлмөр Ихэнх багш нар хангалттай үнэлэгдсэн байдаг. Эсвэл багш нарын тал нь ч гэсэн сөрөг үнэлгээтэй, өөрөөр хэлбэл тэд илүү цалинтай...

16. Хүн бүр хаана, хэнтэй ажиллах, хэр их мөнгө олох, амьдрал нь юугаар дүүрэн байх зэргийг өөрөө сонгодог. Багш нар өөрсдөө хүсээгүй, шаардлагагүй мэдлэгийг урам зориггүй хүмүүст түлхэж, ичгүүртэй цалин авахаар СОНГОСОН. Худалдагч, угсрах шугамын ажилчдын хувьд ч мөн адил: эдгээр хүмүүс сурахгүй, өсөхгүй байхыг СОНГОДОГ.

Найзууд бид хоёр хангалттай мөнгө олдог, гэхдээ бид бүгд ямар ч насны, байнга суралцдаг.

Би боловсролдоо жил бүр улсын дундаж цалингаас илүү их мөнгө зарцуулдаг. Мөн таны цаг. Гурван хүүхэдтэй, ажил хийдэг ч гэсэн. Би жил бүр хэдэн зуун мэргэжлийн ном уншдаг, жолоо барьж байхдаа аудио курс сонсдог, олон зуун цагийн видео курс үздэг - энэ бүгдийг интернетээс үнэгүй үзэх боломжтой. Тэд зурагт үзэхийг илүүд үздэг. Тийм ч учраас Би өрөвдөх ёсгүйтэдний бага цалин, бага зэрэг!!! Тэд ӨӨРСДӨӨ амьдралаа сайжруулахын тулд юу хийсэн бэ???

Бид багш нартай хамтран ажилладаг: БАГШ нар. Гэхдээ би тэдний бүх ачааг үүрч, нийгэмд нэр хүндтэй хүн байх албагүй. Учир нь би "хувь"-ыг барьдаггүй, харин хувиараа бизнес эрхлэгчээр бүртгүүлж, Би өөрөө хариуцлага хүлээдэгорлогын түвшний хувьд.

Надтай нэг өрөөнд албадан сууж байгаа хүүхдүүдэд БАГШ болох гэж зүтгэх бахархал надад байхгүй. Миний үзүүлж буй зүйлд санаа тавьдаг, хэрэгтэй хүмүүст заахыг илүүд үздэг. Хэнд зориулж надаас авсан юм нь амьдралыг нь САЙЖРУУЛАХ вэ. Энэ нь ашигтай бөгөөд ашиглагдах болно.

Би багш нарыг хүндэлдэг: энэ хүмүүс бага цалинтай, өөрсдөдөө ямар муухай харьцаж байна гэж гонгиноод суугаад байдаггүй... ОРЛОГО ОЛДОГ!!!

17. Сургуулийн багш нарын жилийн цалингаас ч илүү өдрийн цалин авдаг хүмүүс намайг одоо сургаж, зааж байсан. Миний мэддэг, мэддэг бүх зүйлийг (би амьдралдаа ашигладаг) сургуулиас гадуур авсан. Би бүх сургуулиасаа ядаж амьдралдаа ашигладаг нэг ч багшийг би санахгүй байна.

18. Би хүүхдүүддээ хичээл заахдаа бизнесийн сургагч багш, менежментийн зөвлөхүүдийн дүгнэлт, арга зүйн материалыг ашиглахыг илүүд үздэг - энэ нь Беларусийн багш нарын арга зүйн боловсруулалтаас илүү мэргэжлийн хувьд надад илүү ойр байдаг... ;)

19. Би хувьдаа сургуулийн боловсролын системтэй ямар ч холбоогүй. Зүгээр л хүүхдүүдээ гэрийн сургуулийг сонгосон ээж. Надад төрийн бодлого хамаагүй. Би "дэлхийн энх тайван"-ын төлөө тэмцээгүй. Бүх зүйл надад тохирсон. Тэд хөндлөнгөөс оролцохгүй л бол. Хүн бүр гэр бүл, ажил хэрэг/хөдөлмөртөө дээд зэргээр анхаарал хандуулж чадвал бүхэл бүтэн нийгмийн амьдрал эцэс төгсгөлгүй “ярилцдаг дэлгүүр”, доромжлолоос хамаагүй дээр болно гэдэгт итгэлтэй байна. Надад улс төрийн хэлэлцүүлэгт оролцох цаг ч, хүсэл ч алга.

20. Би өөрийгөө үлгэр жишээ хүн гэж боддоггүй, бурхан өршөөгөөч - Би энэ харцизмд огтхон ч татагддаггүй;) Надад БҮХНИЙГ баярлуулах зорилго байхгүй, байх ч үгүй. Би амьдралаар амьдардаг, хүүхдүүдээ өсгөдөг. Би хүн бүрт ижил зүйлийг хүсч байна. Би өөрийн бодол санаа, хүүхдүүдтэйгээ өнгөрүүлсэн туршлагаа бичдэг. Бусад эцэг эхчүүд өөр өөр туршлагатай байх болно.

21. “Үүнийг яаж хийх вэ?” гэх мэт асуултуудад би дуртайяа хариулдаг. эсвэл "Чи яаж байна?" Гэхдээ би бусдын үзэл бодолтой нийцэхгүй байгаа тухай үнэлгээний мэдэгдлийг тэвчдэггүй. Дүрмээр бол би надад хандсан түрэмгий үнэлгээг хасдаг. Өөрсдийгөө ийм инээдтэй авир гаргадаг хангалтгүй хүмүүсийг би шууд "блок" дээр дарна.

Орчин үеийн сургууль яагаад удахгүй өөрчлөгдөхгүй байна вэ?

Боловсролын албаныхан яаж загнаж байгааг сонсоод би үргэлж гайхдаг. Хэрэв бид Боловсролын яамыг бизнесийн бүтэц гэж үзвэл тэд маш сайн ажилладаг - үйлчлүүлэгч хүссэн үр дүндээ мөнгө төлж, олон жилийн турш төлбөртэй бүтээгдэхүүнийг "техникийн үзүүлэлт" -ийн дагуу тодорхой хүргэж өгдөг.

Албан тушаалтнуудын гутаан доромжлол, уран яруу яриаг мартахыг хичээ. Улсын захиалгат, төлбөртэй сургууль ямар хоёр чиг үүргийг гүйцэтгэдэг вэ гэж бод доо? Тийм ээ, зөв. Юуны өмнө хүүхдүүд хөндлөнгөөс оролцох ёсгүйэцэг эх нь төрд ажилладаг (төрийн албан хаагчаар ажилладаггүй бол ядаж татвар төлдөг). Үүнийг хийхийн тулд ажлын өдрийн туршид хүүхдүүдийг аюулгүйгээр хянаж байх ёстой. Уг нь тухайн хүүхэд ширээн дээрээ олж авсан мэдлэгээ бодит амьдрал дээр ашиглаж чадах эсэх нь сургуульд огт хамаагүй. Манай сургуулиуд зөвхөн хүүхдийн биеийн аюулгүй байдлыг хариуцдаг.

Хоёрдугаарт, төгсөгчид хоосон ажлын байрыг нөхөх ёстой. Төрд хэн алга болсон бэ? Ямар албан тушаалууд ихэвчлэн сул байдаг вэ? Уран бүтээлчид? Зохиолчид уу? Жүжигчид үү? Захирлууд уу? Дуучид уу? Мэдээж үгүй. Тус сургууль нь албан тушаалтан, үйлдвэрийн ажилчдад зориулсан стандарт нийгэмшсэн робот үйлдвэрлэх үндэсний зорилтыг хэрэгжүүлж байна. Мөн Боловсролын яам энэ ажлыг маш сайн хийж байна.

Үндсэндээ муж хамгийн "нэр хүндгүй" газруудыг дүүргэх асуудалтай тулгардаг - түүнд ажилчид, төрийн албан хаагчид хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, бага цалинтай ажил эрхэлдэггүй сул орон тоонд сургах явцад "дүлий" боловсон хүчнийг бий болгох даалгавартай тулгардаг. Сургууль энэ даалгаврыг төгс даван туулж байна.

Бидэнд өгөгдсөн заах арга нь хүүхдэд оюуны дарамт учруулахгүй, харин ч эсрэгээр нь сурахад нь саад болж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг устгадаг. Өөрөө амьдарч, хийж байж л чанартай суралцах боломжтой. Сургуулийн хичээл гэж нэрлэгддэг энэ бүх мэдээллийн шуугиан нь суралцах биш, харин цаг хугацаа, хүүхдийг зориудаар "дүлийлэх" явдал юм.

Хүүхдүүдэд хөгжилтэй, ойлгомжтой бодит үйл ажиллагаа хэрэгтэй. Өөрийнхөө гараар хуулбарлаж болох туршлага нь хүүхдэд чухал юм. Сургуулийн хамгийн уйтгартай хичээл болох хими эсвэл физикийг авч үзье. Гэсэн хэдий ч Москвад хүүхдийн үдэшлэг, төрсөн өдрөөр физик, химийн туршилтуудыг харуулсан "Профессор Николасын шоу" байдаг. Хүүхдүүд баяртай байна - тэд энэхүү тодорхой, харааны сургалтын хэлбэрийг сонирхож байна.

Манай боловсролын соёлын мөн чанар нь энгийн: сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь бага зэрэг хуучирсан, олж авсан ур чадвар, мэдлэг нь хүүхдийн амьдралд хэрэгтэй зүйлтэй огт нийцдэггүй, бүр ч илүүтэй нийцдэггүй. насанд хүрсэн хүний ​​шаардлагатай ур чадвар - сайн цалинтай ажил эсвэл бизнест. Үүний зэрэгцээ сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь маш хялбар бөгөөд энгийн бөгөөд орчин үеийн заах аргын тусламжтайгаар ухаалаг хүүхэд түүнд заасан хугацаанаас хамаагүй богино хугацаанд эзэмшиж чадна. Тиймээс илүү хөгжсөн хүүхдүүд одоо байгаа тогтолцоотой зөрчилдөхгүйгээр үүнийг даван туулж, шаардлагатай мэдлэгийг бие даан эсвэл сонирхсон насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар олж авахад хялбар байдаг.

Сургуульд боловсролыг яг яаж зохион байгуулж байгааг төрд шаардлагатай үр дүнд хүрэхийн тулд - үйлдвэрт угсрах шугамд ажилчин бэлтгэх эсвэл бага албан тушаалтныг сургах үүднээс авч үзье.

Угсрах шугамын ажил гэж юу вэ? Эдгээр нь эцсийн зорилгогүй ижил төрлийн ердийн үйлдлүүд юм. Ажилчин тэднийг ямар ч бодолгүйгээр механикаар хийдэг. Бүтээлч сэтгэлгээ, чөлөөт хүсэл зоригийг хориглоно. Үүний нэгэн адил, сургуульд асуудлыг схемийн дагуу биш, харин шинэ аргаар шийдвэрлэхийг хориглодог. Та сурах бичигт бичсэн бүх зүйлийг хийх ёстой. Хүүхэд асуултанд хариулж, багшийн араас тодорхой давтаж, муу үнэлгээний дор санал бодлоо илэрхийлэхгүй байх ёстой.

Ажил эхлэх, завсарлага, ажлын төгсгөлийг үйлдвэр, сургууль дээр хатуу зохицуулдаг. Бүх хүүхдүүд адилхан "ажилладаг" байх ёстой - тэд ижил чиглэлээр ижил хурдаар суралцдаг. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харуулахыг хориглодог эсвэл буруушаадаг.

Сургалтын арга зүй нь хүүхдийг дуулгавартай байдлаар "дүлийлэх", хүүхдийг анхдагч үйлдлүүдийг тогтмол давтахад дасгах зорилготой юм.

Сургуулийн хичээлүүд нь цаг хугацаа алдахаас бүрддэг. Тэд чимээ шуугиан тарьж байна, тэд сууж байна - бүх ангийг чимээгүй болгох шаардлагатай, багш хүн бүрийг тайвшруулах хүртэл хэдэн минут өнгөрдөг. Бид сурах бичгүүдийг нээсэн - хүн бүр зөв хуудсыг олох хүртэл хэдэн минут болно. Багш нэг зүйлийг хичээлээс хичээлд давтаж, хүүхдүүдээс ижил зүйлийг асуудаг.

Багш нарын гол хүч нь хүүхдийг автоматаар дуулгавартай дагах, сурсан зүйлээ механикаар давтан сургахад зарцуулдаг.

Ийнхүү 11 жилийн хугацаанд төрөөс нийгмийн ажилтны багахан хэмжээний цалингаар өдөр бүр биеийн хүчний ажил хийх эсвэл ердийн "механик" псевдо оюуны хөдөлмөр хийх хүсэлтэй хүүхдүүдийн 90 орчим хувь нь нийгэмшсэн "робот"-уудыг бий болгож чадаж байна. Энэ нь "агуулах өрөө"-өөс гадна сургуулийн хоёр дахь үүрэг юм.

Манай төрийн зүтгэлтнүүд ойрын ирээдүйг урьдчилан харж чадахгүй байна. Тэдний үзэж байгаагаар одоо байгаа тогтолцоо нь өгсөн үүрэг даалгавраа төгс биелүүлж байгаа бол төр яагаад боловсролын салбарт ямар нэг зүйлийг өөрчлөх шаардлагатай байна вэ?

Бидний хүүхдүүдийг ирээдүй юу хүлээж байна вэ?

Сүүлийн жилүүдэд дэлхий асар хурдацтай өөрчлөгдөж байна. Бид мэдээллээр бөмбөгдөж, шинэ технологиудыг байнга зохион бүтээж, бидний амьдралыг өвөг дээдсийнхээ амьдралтай бараг харьцуулшгүй. Нийгэм маш их өөрчлөгдсөн тул эмээ, элэнц эмээ нарын цаг хугацаагаар туршсан "хэрхэн зөв амьдрах вэ" жорууд ажиллахаа больсон.

Тэдний эцэг эхийн жор бидний хойч үеийг өсгөж хүмүүжүүлэхэд ч үр дүнд хүрсэнгүй. Тэгээд ч манай хүүхдүүд дээр ажиллаж чадахгүй. Хэрэв бид хүүхдүүдээ энэ хорвоод төөрчихгүй, хэвийн ажиллаж, карьер эсвэл хувийн бизнесээ босгож, аз жаргалтай гэр бүлийг бий болгохыг хүсч байвал өөрөөр хийх хэрэгтэй.

Эргээд арван есөн арван дөрөв буюу зуун жилийн өмнөх рүүгээ орцгооё. Ямар ч тариачин гэр бүл хэрхэн амьдардаг байсан бэ? “Морь аажуухан ууланд авирдаг” бөгөөд зургаан настай хүүхэд бол бүрэн хөдөлмөрийн нэгж юм. Ээж нь түүний боловсрол, өөрийгөө танин мэдэх, хувийн чадавхийг нь нээх талаар бодох шаардлагагүй. Тэдэнд бүх зүйл сайхан байна: тэр зургаан настай эрэгтэй, гэр бүлийн хоёр дахь хүн, сойз зөөдөг. Тэгээд тэр насан туршдаа ингэж амьдрах болно. Ээжийн хувьд бүх зүйл сайхан байна, тэр түүнийг хичээлд оруулах эсвэл багшийн төлбөр төлөх шаардлагагүй - амьдрал сайхан байна.

Тэр жилүүдэд хүүхдүүддээ тариачны хүнд хэцүү хувь тавилангаас илүү өгөхийг хүсч байсан хүмүүсийн тухай, жишээлбэл, язгууртны тухай ярихад гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг тогооч, үйлчлэгчээр сольсон тул хүүхдэд багш ч өгөөгүй боловч гадаад багшийг байртай ажилд авна. Гэрийн боловсрол эзэмшсэний дараа хүүхдүүд өндөр цалинтай багшийн ажилтнуудтай элит лицейд очсон.

Хэрэв бид Зөвлөлтийн үеийг авч үзвэл эмээ нар маань ээжтэйгээ азтай байсан - бүх зүйл ойлгомжтой, ойлгомжтой байсан. Байшингийн хажууд сургууль байсан. Эсвэл хүүхэд өөрийгөө ядрааж, хамгийн сайн биеийн тамирын зааланд, дараа нь их сургуульд орох боломжтой. Хэрвээ хүүхэд коллежид элсэх "хүсэлгүй" байсан бол тэр хачирхалтай нь мэргэжлийн сургуулиа төгсөөд үйлдвэрт дээд боловсролтой инженерээс илүү цалин авдаг байв.

Мөн хүүхдүүдэд юуг яаж сургах нь тодорхой байсан. Эцэг эхийн даалгавар бол маш энгийн байсан: тэднийг илүү сайн сургуульд элсүүлж, илүү нэр хүндтэй институтэд элсэхэд нь туслах, үүний дараа хүүхдийн амьдрал автоматаар хэвийн болно. ЗХУ-д хүүхэдтэй юу хийх нь бүрэн тодорхой байсан - хүүхэд сургуулиа төгсөж, их сургууль төгсөж, нийгмийн нэр хүндтэй гишүүн болно.

Харамсалтай нь одоо Оросын аль ч их сургуулийг төгссөн нь хэнд ч ямар ч баталгаа өгөхөө больсон. Харин Харвардад элсэхийг мөрөөдөж буй хүмүүст орос сургууль бага ч болов тус болно.

Хүүхдүүддээ амжилт, аз жаргалыг хүсдэг эцэг эхчүүдэд нэг асуудал тулгардаг: дэлхий маш хурдан өөрчлөгдөж байна. Хамгийн ихдээ арван жилийн дараа технологи, роботууд бие махбодийн хөдөлмөртэй холбоотой олон ердийн үйл ажиллагааг орлох болно. Мянган ажилчин биш хоёр оператор ажиллуулдаг үйлдвэрүүд хэдийнэ бий. Роботуудыг хоёр хүн удирддаг, бусад нь автоматаар ажилладаг. Цэвэрлэгч, жолооч, ажилчдын хөдөлмөрийг орлох роботуудыг зохион бүтээжээ. Саяхан пейжер байхгүй болсон шиг хэд хэдэн мэргэжил удахгүй алга болно.

Үйлдвэрлэлийн өртгийг бууруулах л үлдэж, ердийн бага цалинтай биеийн хөдөлмөрийг технологид шилжүүлэх болно. 20 жилийн дараа манай хүүхдүүдээс хэн нь ч хүссэн ч жижүүр, ажилчин, таксины жолооч хийж чадахгүй. Роботуудыг бөөнөөр нь үйлдвэрлэхэд хямд болмогц ямар ч бизнес эрхлэгч ажилчин авахгүй, харин гурван ээлжээр ажилладаг, өвддөггүй, архи уудаггүй робот худалдаж авахыг сонгодог. Цалин, өвчний чөлөө, амралтын мөнгө зэргийг хэмнэж, робот худалдаж авахад зарцуулсан зардлыг хоёр жилийн дараа нөхнө.

Оюуны хувьд хөгжиж, бүтээлч болж чадаагүй хүмүүс нийгмийн халамжаар амьдрах болно, учир нь тэдэнд энгийн биеийн хүчний ажил бараг үлдэхгүй. Одоо технологи нь 20 жилийн өмнөхөөс эрс өөр болсон. Дахиад 20 жилийн дараа хүүхдүүд маань бие бялдрын хөдөлмөр бараг тэр чигтээ технологи, робот руу шилжих ертөнцөд амьдрах ёстой.

Хүлээгдэж буй ирээдүйд бараг алга болох хоёрдахь төрлийн ажил бол аажмаар компьютерийн программуудаар солигдох ердийн оюуны ажил юм. Өмнө нь мянга мянган нягтлан бодогч шаарддаг байсан мэдээллийн технологийн ачаар тав, гэхдээ өндөр мэргэшсэн нягтлан бодогч хангалттай байх болно, үлдсэнийг нь компьютер тооцоолно. Автоматжуулалт, цахим засаглалын системийг нэвтрүүлснээр албан тушаалтны хэрэгцээ эрс багасна. Урьд нь оюуны чанартай гэж тооцогдож байсан ердийн, бүтээлч бус ажилтай ажлын байр IT технологийн ачаар арав дахин цөөрнө.

Хөдөлмөрийн зах зээлийн бүтцийн өөрчлөлтийг манай төрийн зүтгэлтнүүд тооцоолж чадахгүй нь ойлгомжтой. Тэд роботууд бий болох, бүх зүйл компьютерийн программ дээр байх, ур чадвар багатай ажиллах хүч шаардахгүй, сургуулийн сурагчид, оюутнуудын боловсролын орчин үеийн түвшинд хүрэх тэр шинэ ертөнцөд урьдчилан бэлдэж чадахгүй байна. -Зөвлөлтийн орон зай. Барууны орнуудад энэ хандлага ажиглагдаж байна - асар олон тооны ажилчид ажилгүй болж, өөр ажил олж чадахгүй, нийгмийн халамж дээр суугаад өөрсдөө архи ууж үхдэг, учир нь амьдралын утга учир байхгүй, зорилго байхгүй. Үүний нэгэн адил эдгээр улсад их, дээд сургууль төгссөн хүмүүс дипломынхоо дагуу ажил олж чаддаггүй.

Нэг бол хүүхдүүд маань бидний ачаар өөр боловсрол эзэмших болно, эсвэл бид сургуулийн тусламжтайгаар бага насаа 19-р зуунд хэрэгтэй байсан мэдлэг, ур чадварт зарцуулах болно, гэхдээ 20 жилийн дараа хүүхдэд зүгээр л олж авахад нь туслахгүй. ямар ч ажил хийж өөрийгөө тэжээнэ. Тийм ээ, "өөрөө замаа гаргах" бие даасан гайхалтай хүүхдүүд байх болно. Гэхдээ таны хүүхэд тэдний нэг болно гэдэгт итгэлтэй байна уу? Би хувьдаа орчин үеийн ертөнцөд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа мэдлэг, чадвар, чадварыг хүүхдүүддээ өгөхийг илүүд үздэг.

Чанартай боловсрол өнөө үед маш чухал үүрэг гүйцэтгэж байгаа нь нууц биш. Өндөр түвшний мэргэшсэн хүмүүс үргэлж, хаа сайгүй эрэлт хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд тэд хүмүүнлэгийн болон цэвэр шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэжлүүдэд шаардлагатай байдаг.

Сургууль, гэрийн боловсрол

Системчилсэн мэдлэгийн санг олж авах эхний үе шатуудын нэг бол сургууль юм. Үүнийг дуусгаснаар хүн амьдралдаа шаардлагатай ур чадвар, чанарыг хамгийн бага хэмжээгээр авдаг. Энэ баримтыг өөрчлөх боломжгүй гэж үзэж, хүүхэд, өсвөр насныхан бүрийн үүрэг хариуцлага байсан тул сургуульд сурах шаардлагатай юу, заавал байх ёстой юу гэсэн асуулт олон жилийн турш гарч ирээгүй. Өнөөдөр хүмүүс "гэрээр сургах сургууль" гэсэн хэллэгийг сонсох нь ихсэж байна. Энэ юу вэ - домог эсвэл бодит байдал?

Эндээс харахад энэ төрлийн боловсрол манай улсад улам бүр түгээмэл болж байна. Илүү олон хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт гэрийн сургалтыг сонгохоор шийдэж байна.

Гэрийн сургуульд шилжих шалтгаанууд

Энэ нь ихэвчлэн сургууль, оюутнуудын сонирхлын зөрүүтэй холбоотой байдаг: олон хүмүүс сургууль нь үнэхээр шаардлагатай мэдлэг, хэрэгцээтэй ур чадварыг өгдөггүй гэж үздэг бөгөөд хуваарь нь бие даан зохион байгуулахыг илүүд үздэг. Бусад нь зорилгодоо хүрэхийн тулд шаргуу ажилладаг тул өдөр бүр сургуульд явж чаддаггүй, гэрийн даалгаварт цаг зарцуулдаг авьяаслаг тамирчин, уран бүтээлч хүүхэд гэх мэт. Бусад нь хүнд өвчин, хөгжлийн бэрхшээлийн улмаас гэртээ ганцаарчилсан сургалтанд хамрагдахаас өөр аргагүй болдог. Заримдаа хүүхэд ангийнхан, багш нартайгаа байнга зөрчилдсөний улмаас боловсролын байгууллагад суралцахаас эрс татгалздаг нөхцөл байдал үүсдэг бөгөөд дараа нь гэр бүлийн боловсрол нь шийдэл болж чаддаг. Гэхдээ сургууль дээрээ гэрийн боловсролд хэрхэн шилжих вэ, үр дагавар нь юу байж болох вэ? Сургуулийн гэрийн боловсрол - энэ нь юу вэ, энэ нь бусдаас юугаараа ялгаатай вэ, эдгээр болон бусад асуултуудыг урьдчилан судлах нь дээр.

Гэрийн сургалтын төрөл, шинж чанар

Дэлхий даяар зургаан төрлийн гэрээр сургалтыг хүлээн зөвшөөрдөг.

• Гэр бүлийн сургалт. Энэ нь эцэг эхчүүд өөрсдөө багшийн үүрэг гүйцэтгэх эсвэл багш нарыг урих замаар боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах явдал юм. Энэ тохиолдолд тухайн оюутан тухайн сургуульд томилогдсон бөгөөд түүнд суралцах эрхтэй. Гэхдээ ар гэрийнх нь шийдвэрийн дагуу жил бүр гэрчилгээтэй албан ёсоор тогтсон хөтөлбөрийн үндсэн дээр суралцах нь дээр. Мөн сургуулиа төгссөнийг баталгаажуулсан жинхэнэ диплом авахын тулд хүүхэд шалгалт өгөх шаардлагатай болно.
• Сургуулийн хэсэгчилсэн ирцтэй гэрийн сургалт. Энэ сонголт нь боловсролын байгууллагад хамрагдахыг хязгаарладаг эрүүл мэндийн тодорхой нөхцөлтэй хүүхдүүдэд тохиромжтой. Багаасаа хоцрохгүйн тулд хэд хэдэн өвчтэй хүүхдүүд хичээлд хэсэгчлэн оролцохыг зөвшөөрдөг.
• Сургуульд гэрийн сургалт. Энэ нь юу вэ: эрүүл мэндийн шалтгаанаар зарим хүүхдүүдийг гэрээр сургуульд сургадаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд багшид бүртгүүлсэн сургуулийнхаа ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг судалж байгаа боловч хүүхдийг бие даан сурах сонголтыг бас хүлээн зөвшөөрдөг. Тест, шалгалтыг мөн гэртээ авдаг. Энэ сонголт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусгайлан зориулагдсан. Гэхдээ эмнэлгийн комиссын зохих шийдвэр гарсан тохиолдолд л боловсролын энэ хэлбэрийн зөвшөөрөл авах боломжтой юм шиг санагддаг.
• Гадны ажил. Дундаж сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь илүү хялбар байдаг өндөр түвшний мэдлэгтэй хүүхдүүдэд тохиромжтой. Хүүхэд ямар ч завсрын шалгалт эсвэл бусад шалгалтгүйгээр шууд (ихэвчлэн хоёр, гурван жилийн өмнө) шалгалт өгдөг. Энэ нь ямар ч насны хүүхдэд зориулагдсан болно.
• Алсын арга. Өндөр технологийн эрин үед энэ заах арга нь сургуулиас хол амьдардаг эсвэл илүү чадварлаг багш нараас мэдлэг олж авахыг хүсдэг оюутнуудад төгс төгөлдөр юм. Энэ нь сургуульд суралцах нэмэлт, эсвэл бүрэн орлуулах зүйл байж болно. Сургалт, багш нартай харилцах харилцаа алсаас явагддаг. Шаардлагатай бүх материалыг өвөрмөц онлайн системээс авах боломжтой. Гэхдээ хүүхэд багш нартай шууд харьцах боломжтой (жишээлбэл, Skype гэх мэт програмуудаар дамжуулан), бүх шалгалтыг онлайнаар авах болно. Энэ аргын бүх нарийн ширийн зүйлийг сургуулийн захиргаатай тохиролцсон болно.
• Сургуульгүй. Энэ бол сургалтын хамгийн радикал сонголт юм. Энэ нь сургуулийг амьдралаас бүрэн хассанд үндэслэсэн. Эцэг эхчүүд хүүхдээ ямар нэгэн хөтөлбөрөөр удирдуулахгүйгээр бие даан сургадаг. Үүнээс болоод хүүхэд цаашдаа бүрэн төлөвшиж, нийгэмд амьдрах эсэх нь тодорхойгүй байна. Дээрх шалтгааны улмаас энэ төрлийн ганцаарчилсан гэрийн сургалтыг дэлхийн олон оронд хориглодог.

Гэрийн сургуульд шилжих хууль эрх зүйн шалтгаанууд

Гэрийн боловсролд шилжих боломжийг хууль тогтоомжийн түвшинд баталгаажуулсан. Энэ асуудлыг ОХУ-д зохицуулдаг" 2012 оны 12-р сарын 21-ний өдрийн 273-ФЗ тоот, 2016-2017 онд нэмэлт өөрчлөлт оруулсан.

Төрийн тусламж

Холбооны хуульд хүүхдүүд нь гэрийн сургуульд шилжсэн гэр бүлд төрөөс тусламж үзүүлдэг гэж заасан байдаг.

Та ОХУ-ын Боловсролын яамны "Гэр бүлийн хэлбэрээр боловсролыг зохион байгуулах тухай" тайлбар бичгийг судалснаар гэрээр сурч буй хүүхдүүдэд төрөөс үзүүлэх тусламжийн талаар илүү ихийг олж мэдэх боломжтой.

Гэрийн боловсролд шилжих

Хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүйгээр гэрийн сургалтанд хэрхэн зөв шилжих вэ? Энэ бол эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн сургуульд сургах шийдвэр гаргахдаа хамгийн түрүүнд асуудаг асуултуудын нэг юм. Орос улсад гэрийн сургалтын сэдэвт өрөөсгөл хандлага байдаг. Боловсролын тогтсон уламжлал, арга барил, ерөнхий соёл, нийгмийн үндэс суурь дээр үндэслэн үүнийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, буруу төдийгүй ер бусын зүйл гэж үздэг. Хэдийгээр одоо барууны чиг баримжаа, "толгой дээгүүр" заах хэлбэрүүд байгаа ч Оросын ард түмэн суурь мэдлэг олж авах энэ аргад хараахан бэлэн болоогүй байна. Гэсэн хэдий ч, хэрэв шийдвэр гарсан бол, тэр ч байтугай эрүүл мэндийн шалтгаанаар гэрээр сургах шаардлагатай бол яаралтай арга хэмжээ авах шаардлагатай.

Үйлдлийн алгоритм

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд гэрээр сургах шаардлагатай гэсэн сонголтыг эс тооцвол ихэвчлэн бүх зүйл ижил байдаг.

• Та хүүхдэдээ ямар төрлийн гэрээр сургах зөв болохыг мэдэх хэрэгтэй.
• Хэрэв шалтгаан нь тахир дутуу болсон бол үүнийг баталгаажуулсан баримт бичгийн багцыг цуглуулах шаардлагатай (сертификат, эрүүл мэндийн заалтуудын бүрэн жагсаалтыг Боловсролын газраас авах боломжтой).
• Комиссоос хангалттай хариулт авсны дараа 2012 оны 12-р сарын 21-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуульд заасны дагуу сонгосон сургуулийн захирал эсвэл боловсролын хэлтэст өргөдөл бичнэ үү. мөн эмнэлгийн бүх бичиг баримтыг хавсаргана.
• Та гэрийн боловсрол олгох заалтыг баталсан сургуулийг олох хэрэгтэй.
• Дараа нь тодорхой хүүхдэд тохиромжтой, шаардлагатай гэрийн сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулах шаардлагатай. Түүнийг гэрээр нь сургах багш нар сонгогдох бөгөөд эцэг эх нь түүний ахиц дэвшлийг хянаж байх болно.
• Хэрэв хүүхдүүд сургуульд явахад нь саад болох эрүүл мэндийн ямар нэг хязгаарлалт байхгүй бол эцэг эхийн шийдвэр, сургуулийн захиралд хандсан өргөдөл хангалттай. Дээр дурдсан санаа бодлыг нь олж мэдэхийн тулд хүүхэд өөрөө урих магадлалтай комиссыг цуглуулах болно. Уулзалтын дараа эцсийн хариултыг өгч, дараа нь сурагчийг сургуульд томилж, заавал гэрчилгээ авахаар ирнэ.

Чухал цэгүүд

Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн сургуульд сургахаасаа өмнө зарим нарийн ширийн зүйлийг мэдэхийг зөвлөж байна.

• Сонгосон сургуулийн захиргаатай байгуулсан гэрээний үндсэн дээр гэр бүлийн боловсролд хамрагдсан хүүхдүүд хэдийд ч бүрэн цагийн сургуульд буцаж орох эрхтэй.
• Сургуулийн захиргаанаас гарын үсэг зурсан гэр бүлийн боловсролын гэрээг тэнцсэн гэрчилгээний үр дүн хангалтгүй гарсан тохиолдолд цуцалж болно.
• Гэрийн сургуульд шилжиж байгаа хүүхэд өмнө нь сурч байсан боловсролын сургуулиа орхихоос өөр аргагүйд хүрсэн бол түүний удирдлага түүнийг хөөх тухай мэдэгдэл бичихийг албадаж болно. Гэхдээ энэ нь хуулиар дэмжигдээгүй байгаа нь хүсэлтийг биелүүлэхгүй байх эрхийг өгдөг гэсэн үг юм. Эцсийн эцэст, заримдаа гэрийн боловсролд шилжих нь хүлээгдэж буй үр дүнг өгдөггүй бөгөөд хүүхдийг бүрэн цагийн боловсролд буцааж өгөх шаардлагатай байдаг бөгөөд өмнөх сургууль нь хамгийн тохиромжтой байдаг.

Давуу болон сул талууд

• Тохиромжтой, уян хатан сургалтын хуваарь.
• Багш нарын албадлага дутмаг, сурагчдын доромжлол, хүчирхийлэл.
• Өөрийн дуртай сэдвүүдээ илүү гүнзгийрүүлэн судлах.
• Үе тэнгийнхнийхээ муу нөлөөнөөс урьдчилан сэргийлэх боломж.
• Эрүүл мэнд муудах эрсдлийг бууруулах (алсын хараа, нуруу, мэдрэлийн тогтолцооны асуудал);
• Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эрчимтэй хөгжүүлэх боломж.
• Мэдлэгийн стандартчилал бүхий саарал, нийтлэг массад "харьялагдахгүй".

• Хатуу сахилга бат дутмаг.
• Эцэг эхийн бүрэн хяналт, асар их хариуцлага.
• Ганцаараа хичээллэснээс болж дутуугийн цогцолбор үүсэх боломж.
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ байнгын харилцаа холбоо байдаггүй бөгөөд энэ нь хүүхдийг амьдралын туршлагагүй болгодог (хэдийгээр хүүхэд янз бүрийн хобби бүлэг, арга хэмжээнд оролцох болно, хэрэв түүнд зориулж зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр зохион байгуулвал нөхөрсөг, гэр бүлтэй байх болно гэдгийг маргаж болно. уулзалтууд).
• Хүүхдийг бүрэн боловсрол эзэмшихэд эцэг эхийн мэдлэг үргэлж хангалтгүй байдаг.

Хонх, ширээ, хатуу боловч шударга багш нар, хамгийн сайн найз нөхөд, ангийнхан - бага насны эдгээр шинж чанаруудгүйгээр хийх боломжтой юу? Араваас арван таван жилийн өмнө өөр арга байхгүй, сургуулийн боловсрол заавал байх ёстой, цөөхөн нь хичээлд суухгүй байх шиг санагдсан. Циркийн бяцхан жүжигчид болон тамирчид, жүжигчид хөгжимчид, дипломатуудын хүүхдүүд өөрсдийн хуваарийн дагуу хичээллэдэг байв. Бусад нь бүгд гэрийн даалгавраа сайн хийдэг байсан. 1992 онд ямар ч хүүхэд гэртээ сурч, гадуур шалгалт өгөх боломжтой гэсэн тогтоол гарсан. Мөн гэр бүлийн боловсрол (эсвэл гэрийн боловсрол) хурдан моод болсон. Үүнийг олон янзын хүмүүс сонгодог - дэвшилтэт веганчууд болон йогчид, холимог болон иргэний боловсролыг эсэргүүцэгчид, чөлөөт болон чөлөөт аялагчид, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд, тэр ч байтугай багаасаа уламжлалт сургуульд дургүй байсан хамгийн энгийн аав, ээжүүд. . Сайн уу, муу юу?

Гэрийн сургалтын давуу тал

Хүүхдүүд хүссэн үедээ, өөрт тохирсон хэлбэрээр сурдаг.

Багш нар болон үе тэнгийнхний дарамт шахалтыг оруулаагүй болно.

Шаардлагагүй дүрэм журам, зан үйлийг дагаж мөрдөх шаардлагагүй.

Ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээг хянах чадвар.

Байгалийн биологийн цагийн дагуу амьдрах чадвар.

Онцгой хичээлүүдийг судлах боломж - ховор хэл, урлаг, архитектур гэх мэт. багаасаа.

Сургалт нь гэрийн эелдэг орчинд явагддаг бөгөөд энэ нь сургуулийн гэмтэл, биеийн байдал, харааны бэрхшээлийг бууруулдаг.

Хувь хүний ​​​​хөтөлбөр нь зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын нягт харилцааг хадгалж, гадны нөлөөллөөс ангид байна.

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг 10 хүрэхгүй жилийн дотор эзэмших боломж.

Гэрийн сургалтын сул тал

Хүүхэд нийгэмших, "ердийн" багтай харилцах туршлага олж авдаггүй.

Сургалтын үйл явцад эцэг эхийн байнгын хяналт шаардлагатай.

Хатуу сахилга бат байхгүй, "дуудлагаас дуудлага хүртэл" байнгын ажил хийх шаардлагагүй.

Үе тэнгийнхэн болон "албан тушаалын ахлагч" нартай зөрчилдөж байсан туршлага хуримтлуулаагүй.

Диплом авах, дээд боловсролын байгууллагад ороход хүндрэл гардаг.

Эцэг эхчүүд үргэлж нарийн хичээл, урлаг, системчилсэн сэтгэлгээг заах чадваргүй байдаг.

Эцэг эхийн хэт хамгаалалт нь хүүхдийг инфантилизм эсвэл эгоцентризмд хүргэдэг.

Өдөр тутмын туршлагагүй байдал нь бие даасан амьдралаа эхлүүлэхэд саад болно.

Уламжлалт бус үзэл бодол, амьдралын үнэт зүйлсийг ногдуулах нь хүүхдийг хязгаарладаг.

Хүүхэд "хар хонь", "бусад шиг биш" дүрд дасдаг.

Сэрүүн өрөө

Гэрийн боловсролын хэрэгцээг хэд хэдэн хүчин зүйлээр тодорхойлдог - эцэг эхийн амьдралын хэв маяг, хүүхдийн онцлог. Аав, ээж хоёр нь "есөнөөс тав хүртэл" албан тасалгаанд ажилладаг метрополис хотын гэр бүлийн хувьд хүүхдээ гадны сургалтанд шилжүүлэх нь бараг боломжгүй бөгөөд утгагүй юм - түүнийг бүх хичээлээр багш ажилд авах явдал юм. нэлээд хэцүү. Энэхүү сургалтын хэлбэрт насанд хүрсэн хүн өдөрт дор хаяж хэдэн цагийг хүүхэдтэй ажиллах, боловсролын байгууллагатай холбоо барьж, бие даасан хичээлд хяналт тавихыг шаарддаг.

Гэрийн боловсрол нь маш их аялж, хотоос хот руу нүүж, гадаадад, сайн сургуулиас алслагдсан жижиг тосгонд амьдардаг гэр бүлүүдэд зориулсан хамгийн сайн сонголт юм. Хүнд өвчтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй (аутизм, ADHD) эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэх арга зүйг үл тоомсорлосон үрчлэгдсэн хүүхдүүдэд ганцаарчилсан анги эсвэл хэсэгчилсэн сургуульд хамрагдах шаардлагатай. Гэртээ түр хугацаагаар сургах (нэг хичээлийн жил) нь хүнд стресс, сэтгэлзүйн гэмтэл, аюултай өвчин гэх мэт нөхөн сэргээх эмчилгээний нэг хэсэг юм. Зарим тохиолдолд аутист шинж чанартай авьяаслаг хүүхдийг гадны хөтөлбөрт шилжүүлэх нь зүйтэй юм. Ганцаарчилсан сургалт нь нийтэч, идэвхтэй экстраверт, түүнчлэн санаачлагагүй, залхуу, өөрийгөө сахилга баттай байлгах чадваргүй хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг.

Гэрийн сургалтын хэлбэрүүд

Сургуульгүй- сургуулиас татгалзах, ерөнхийдөө сургуулийн сургалтын хөтөлбөр. Сургуулийн бус сургуулилтыг дэмжигчид хүүхдүүддээ юу, яаж сургахаа илүү сайн мэддэг гэдэгт итгэдэг, дунд боловсрол, улсын нэгдсэн шалгалт гэх мэт шаардлагатай гэдэгт эргэлздэг. Сургуулиа сургуулиа орхисны үхлийн үр дагавар нь хүүхэд 16-17 насандаа их дээд сургуульд элсэн ороход шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшиж, аливаа нарийн төвөгтэй мэргэжил эзэмших боломжгүй болно. Орос улсад сургуулиас гадуур явахыг албан ёсоор хориглодог.

Үнэндээ гэрийн сургалт– гэртээ сургуулийн багш нартай ганцаарчилсан хичээл хийх, шалгалт өгөх, шалгалт өгөх гэх мэт. Сургуульд хамрагдах боломжгүй тохиолдолд эрүүл мэндийн гэрчилгээний үндсэн дээр олгодог.

Гэрийн хэсэгчилсэн сургалт- өдөрт эсвэл долоо хоногт хэд хэдэн хичээлд суух. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд тэгш хамруулан сургах боловсролын нэг хэсэг. Эмнэлгийн гэрчилгээг үндэслэн гаргасан.

Гадны ажил- сургуульд явахгүйгээр гэртээ шалгалт, шалгалт өгч бие даан суралцах. Сургуулийн удирдлагатай тохиролцож гаргасан.

Зайны боловсрол– Интернетээр суралцах, Skype эсвэл форумаар дамжуулан багш нартай холбоо тогтоох, гэрийн даалгавар, тестийг онлайнаар гүйцэтгэх. Сургуулийн захиргаанаас гаргадаг.

Масс сургуулийг "масс" гэж нэрлэсэн нь хоосон биш бөгөөд энэ нь ихэнх хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд гэрийн боловсрол нь хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг. Таны хүүхдэд юу хамгийн сайн болохыг та өөрөө шийднэ!