Programma “Skolēnu kognitīvo spēju attīstība. Programma "Skolēnu kognitīvo spēju attīstība Tihomirova l f kognitīvo spēju attīstība

Citas grāmatas par līdzīgām tēmām:

Šo rakstu vajadzētu wikifikēt. Lūdzu, formatējiet to atbilstoši rakstu formatēšanas noteikumiem ... Wikipedia

Didaktika- (no grieķu didaktikos mācības, kas attiecas uz mācīšanos) izglītības un mācīšanās teorija, pedagoģijas nozare. Atklāj zināšanu, prasmju un uzskatu apgūšanas un uzskatu veidošanas modeļus, nosaka satura apjomu un struktūru ... ... Pedagoģiskā terminoloģiskā vārdnīca

DVĒSELES- [Grieķi. ψυχή] kopā ar ķermeni veido cilvēka sastāvu (skat. rakstus Dihotomisms, Antropoloģija), vienlaikus būdams patstāvīgs sākums; D. cilvēks satur Dieva tēlu (pēc dažu Baznīcas tēvu domām; pēc citu domām, Dieva tēls ir ietverts visā ... ... Pareizticīgo enciklopēdija

inteliģence- Vispārējas garīgās spējas pārvarēt grūtības jaunās situācijās. Īsa skaidrojošā psiholoģiskā un psihiatriskā vārdnīca. Ed. igisheva. 2008. izlūkdati ... Lielā psiholoģiskā enciklopēdija

DIAČENKO Olga- Mihailovna (19481998) krievu psiholoģe, attīstības un izglītības psiholoģijas speciāliste. Psiholoģijas zinātņu doktors (1990), biedrs. kaste RAO (1992). Galva Ģimenes pētījumu centra spēju un radošuma psiholoģijas laboratorija ... ... Enciklopēdiskā psiholoģijas un pedagoģijas vārdnīca

- (no grieķu dvēseles un vārda, mācība), zinātne par mentālās likumiem, mehānismiem un faktiem. cilvēku un dzīvnieku dzīve. Dzīvu būtņu attiecības ar pasauli tiek realizētas caur jūtām. un asprātība. attēli, motivācijas, komunikācijas procesi, ... ... Filozofiskā enciklopēdija

Galvenā jautājums ir par to, vai intelekts ir viena, visaptveroša spēja vai dažādu specializētu spēju kopums. Dr. problēma ir saistīta ar polemiku par dabas un izglītības lomu intelekta attīstībā un tiek formulēta ... ... Psiholoģiskā enciklopēdija

K. s. var uzskatīt arī par īpašībām, kas piemīt visiem cilvēkiem kā biologam. prāts, piemēram. spēja apgūt dzimto valodu, kā arī īpašības, kas, piemēram, atšķiras atkarībā no indivīda vai vienas cilvēku grupas. verbāli vai... Psiholoģiskā enciklopēdija

Tikhomirova Larisa Fedorovna - pedagoģijas doktore, profesore.

1979. gadā viņa ar izcilību absolvēja Jaroslavļas Valsts medicīnas universitātes Medicīnas fakultāti, iegūstot ārstniecības un profilakses grādu. 1989. gadā viņa aizstāvēja disertāciju medicīnas zinātņu kandidāta grāda iegūšanai. No 1990. līdz 1998. gadam viņa strādāja par docenti Jaroslavļas reģionālā izglītības darbinieku padziļināto studiju institūta Psiholoģijas un medicīnas problēmu katedrā.

1993. gadā viņai šajā katedrā piešķirts asociētās profesores akadēmiskais nosaukums. No 1998. līdz 2000. gadam viņa strādāja par zinātniskā un metodiskā darba prorektori Jaroslavļas reģionālā izglītības darbinieku padziļināto studiju institūtā. No 1999. līdz 2000. gadam viņa ir izgājusi profesionālo pārkvalifikāciju Jaroslavļas apgabala Valsts izglītības iestādē, Sociālās pedagoģijas - ģimenes psiholoģijas izglītības darbinieku padziļinātās apmācības institūtā. 2001. gadā viņa iestājās doktorantūrā Jaroslavļas Valsts pedagoģiskās universitātes Sociālās vadības katedrā, kas nosaukta I.I. K.D. Ušinskis, tajā pašā laikā vadīja nodarbības ar studentiem, strādājot Sociālās pedagoģijas katedrā par asociēto profesoru.

2004. gadā L.F. Tihomirova aizstāvēja disertāciju pedagoģijas zinātņu doktora grāda iegūšanai. Konkursa kārtībā ievēlēts uz PSPU Sociālās pedagoģijas katedras profesora amatu. K.D. Ušinskis. Tikhomirova L.F. ir vairāk nekā 100 publicēti zinātniski darbi.

Grāmatas (5)

Loģika. Bērni 5-7 gadus veci

Šajā rokasgrāmatā izklāstītie uzdevumi, vingrinājumi un spēles palīdzēs attīstīt vecāku pirmsskolas vecuma bērnu domāšanu, iemācīs izcelt priekšmetu būtiskās pazīmes, salīdzināt pēc būtiskām un nebūtiskām pazīmēm, vispārināt un klasificēt objektus.

Rokasgrāmata paredzēta pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem, skolotājiem, vecākiem. Sniegs būtisku palīdzību bērnu sagatavošanā skolai.

Matemātika pamatskolā. Izglītojošas spēles, uzdevumi, vingrinājumi

Pamatskolas skolotāja priekšā ir svarīgs uzdevums: ne tikai iepazīstināt bērnus ar dabaszinātņu pamatiem, bet arī radīt interesi par akadēmiskajiem priekšmetiem, attīstīt jauno skolēnu izziņas spējas. Tas pilnībā attiecas uz matemātiku.

Šajā rokasgrāmatā ir ietverti vingrinājumi un didaktiskās spēles, veicinot programmatisko matemātisko materiālu apzinātāku un dziļāku asimilāciju, domāšanas, atmiņas, uzmanības attīstību jaunākiem skolēniem.

Studenta intelektuālo spēju attīstība

Rokasgrāmatā ir materiāli par skolēnu intelektuālo spēju diagnostiku, kā arī uzdevumi un vingrinājumi to attīstībai. Treniņu un spēļu izmantošana padarīs šo procesu emocionāli patīkamāku, līdz ar to arī efektīvāku.

Tikhomirova L. F. Bērnu kognitīvo spēju attīstība. Populārs ceļvedis vecākiem un skolotājiem. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 1996. - 192 lpp.

Vecākiem, pedagogiem un skolotājiem pastāvīgi jārūpējas par bērna kognitīvo jeb intelektuālo spēju attīstību.
Grāmatā atrodamas spēles, uzdevumi, vingrinājumi, kas ļauj veiksmīgi attīstīt bērnos tādus izziņas procesus kā uztvere, atmiņa, uzmanība, kas nepieciešama viņu sagatavošanai skolai un turpmākai veiksmīgai mācīšanās un intelektuālajai attīstībai.

Lejupielādēt

Autora piezīme......................... 4
I. Attīstība kognitīvie procesi pirmsskolas vecuma bērniem ................................... 5
1. Uztvere...................... 7
Pirmsskolas vecuma bērnu uztveres iezīmes. . 8 Spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu uztveres attīstībai ............... 10
Pirmsskolas vecuma bērnu uztveres līmeņa diagnostika ................................................ 26
2. Atmiņa............................. 34
Pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas iezīmes ... 36 Spēles, vingrinājumi, uzdevumi, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas attīstību ...... 38
Atmiņas diagnostika pirmsskolas vecuma bērniem. . 57
3. Uzmanību.................. 64
Uzmanības iezīmes pirmsskolas vecuma bērniem. 65 Spēles un vingrinājumi uzmanības attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ........ 67
Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības līmeņa diagnostika 81 I daļas secinājums ................ 86
Pielikums........................ 93
II. Kognitīvo procesu attīstība sākumskolas vecuma bērniem .................. 119
1. Uztvere...................... 121
Pamatskolas vecuma bērnu uztveres īpatnības .................................. 121
Vingrinājumi uztveres attīstībai sākumskolas vecuma bērniem ............... 124
Spēļu apmācība uztveres un novērošanas attīstībai sākumskolas skolēnu vidū....... 138
Uztveres diagnostika sākumskolas vecuma bērniem .............................. 147
2. Atmiņa...................... 154
Sākumskolas vecuma bērnu atmiņas iezīmes 154 Uzdevumi un vingrinājumi jaunāko skolēnu atmiņas attīstīšanai................................ ...... 158
Spēļu apmācība atmiņas attīstīšanai pamatskolas skolēniem ................................ 163
Jaunāko skolēnu atmiņas diagnostika ...... 172
3. Uzmanību.................. 182
Sākumskolas vecuma bērnu uzmanības iezīmes 182 Spēles un vingrinājumi sākumskolas vecuma bērnu uzmanības attīstīšanai .................. 185
Spēļu apmācība jaunāko klašu skolēnu uzmanības attīstīšanai .................... 185
Metodes jaunāko klašu skolēnu uzmanības pazīmju diagnosticēšanai ................................... 200
P daļas secinājums ................209
Pielikums.............................. 211

Populārs ceļvedis vecākiem un pedagogiem. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 1996. - 192 lpp., ill.

Izziņas attīstība vai intelektuāls, par bērna spējām pastāvīgi jārūpējas vecākiem, pedagogi, skolotāji.

Grāmatā atrodamas spēles, uzdevumi, vingrinājumi, kas ļauj veiksmīgi attīstīt bērnos tādus izziņas procesus kā uztvere, atmiņa, uzmanība, kas nepieciešama viņu sagatavošanās skolai un turpmāka veiksmīga mācīšanās un intelektuālā attīstība.

I8ВN 5-7797-0004-4 © dizains, "Attīstības akadēmija", 1996 © Tikhomirova L. F. „ 1996 © Mākslinieki Dusiv M., Kurovs V., 1996

I. Pirmsskolas vecuma bērnu izziņas procesu attīstība ................................. 5

1. Uztvere...................... 7

Pirmsskolas vecuma bērnu uztveres iezīmes. . 8 Spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu uztveres attīstībai ............... 10

Pirmsskolas vecuma bērnu uztveres līmeņa diagnostika ................................................ 26

2. Atmiņa............................. 34

Pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas iezīmes ... 36 Spēles, vingrinājumi, uzdevumi, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas attīstību ...... 38

Atmiņas diagnostika pirmsskolas vecuma bērniem. . 57

3. Uzmanību.................. 64

Uzmanības iezīmes pirmsskolas vecuma bērniem. 65 Spēles un vingrinājumi uzmanības attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ........ 67

Pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības līmeņa diagnostika 81 I daļas secinājums ................ 86

Pielikums........................ 93

II. Kognitīvo procesu attīstība sākumskolas vecuma bērniem .................. 119

1. Uztvere...................... 121

vingrinājums 1: Palūdziet bērnam salikt pakāpeniski sašaurinātu piramīdu atbilstoši gatavajam standartam.

UZTVER

11

vingrinājums 2: Organizējiet sarežģītu būvniecību atbilstoši standartam, tas ir, neregulāras piramīdas, neparastas konfigurācijas torņa montāžu.

Spēle "DO IT"

4-6 gadus vecu bērnu uztveres attīstībai var piedāvāt šādus uzdevumus:

a) saskaņā ar modeli izveidojiet to pašu struktūru no kubiem:

b) zīmējiet modeļus atbilstoši modelim:

Jūs varat atkārtot vingrinājumus ar sarežģītākām figūrām no kubiem, ar sarežģītākiem modeļiem.

PIEMĒRAM:

c) izveidojiet to pašu struktūru saskaņā ar modeli:

d) uzzīmējiet tos pašus modeļus atbilstoši modelim:

Spēle"atrast rotaļlietu"

Mērķēts uz uztveres attīstību, kā arī 4-5 gadus vecu bērnu uzmanību.

Telpā var izkārtot vairākas rotaļlietas (līdz 10), lai tās nebūtu uzkrītošas. Vadītājs, un tas var būt gan pieaugušais, gan bērns, izvēlējies rotaļlietu, sāk stāstīt, kas tā ir, ko tā spēj, kāda krāsa, kāda forma, kāds izmērs. Spēles dalībnieki var uzdot jautājumus un pēc tam doties meklēt šo rotaļlietu. Tas, kurš atrod rotaļlietu, pats kļūst par vadītāju.

Jaunais vadītājs apraksta citas rotaļlietas īpašības.

Spēle turpinās, līdz visi bērni ir izgājuši līdera lomu.

UZTVER

13

Spēle "uztaisi bildi"

Paredzēts uztveres attīstībai 3-5 gadus veciem bērniem. Uzņemiet pāris vienkāršus attēlus ar ābolu, gurķi, matrjošku. Viens attēls ir vesels, bet otrs ir sagriezts 3 daļās.

Pielikumā (99.-101. lpp.) ir dotas gan veselas kārtis, gan tās kārtis, kuras jāizgriež.

uzdevums bērnam: samontējiet izgrieztu attēlu atbilstoši paraugam.

5-6 gadus veciem bērniem varat piedāvāt šādu uzdevumu:

a) savākt sarežģītākus attēlus;

b) ņem divas identiskas pastkartes, no kurām vienu atstāj kā standartu, bet otru sagriež 4-5 daļās, pēc tam sajaucot viņu, savākt atbilstoši paraugam;

c) 5-6 gadus vecam bērnam uzdevumu var sarežģīt, palūdzot salocīt attēlu no atmiņas bez standarta.

Spēle Baltā lapa

Tā mērķis ir attīstīt priekšmetu formas uztveri bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem, kā arī roku smalko motoriku.

Figūras ir uzzīmētas uz papīra lapas (pielikums, 95.-97. lpp.), dažas ir pārkrāsotas zaļā krāsā, citas ir tikai iezīmētas. Esam iedevuši uzdevumu shēmu, bērns strādās ar aplikācijā ievietotajām bildēm.

vingrinājums: Izgrieziet no lapas figūras, kas apvilktas pa kontūru, un pēc tam aizveriet viņiem zaļas figūriņas uz citas papīra lapas. Ar pareizo atrašanās vietu

Pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvo spēju attīstība

UZTVER

zhenii skaitļiem kā rezultātā vajadzētu būt baltai papīra lapai.

5 gadus veciem bērniem uzdevums var būt nedaudz sarežģīts, ievietojot uz kartona gabala izlīmētās figūras lina maisiņā. Un tad mēs lūdzam bērnam ar tausti atrast nepieciešamo “plāksteri”, lai aizvērtu to vai citu zaļo figūru.

Spēle "APLIS, Trijstūris, Kvadrāts"

Tā mērķis ir attīstīt krāsu, formu un izmēru uztveri 4-6 gadus veciem bērniem.

Bērnam tiek doti uzdevumi, kuru mērķis ir atšķirt krāsas, izmēra, formas pazīmes. Iepriekš sagatavojiet attēlu kartes ģeometriskās formas pielikumā (103. lpp.).

A). Iedod lācim apli, lellei trīsstūri, zaķim kvadrātu. Uzlieciet kvadrātu uz loga. Uzlieciet apli uz dīvāna. Parādiet sarkanu apli, zilu kvadrātu, atnesiet zaļu trīsstūri.

b) Savāc visus apļus, atdaliet zilos apļus, zaļos apļus, dzeltenos apļus, sarkanos apļus.

c) Parādiet trīsstūrus, pēc tam atlasiet zilos trīsstūrus, zaļos trīsstūrus, dzeltenos trīsstūrus, sarkanos trīsstūrus.

d) Savāc visus kvadrātus, izvēlieties zilos kvadrātus, sarkanos kvadrātus, dzeltenos kvadrātus, zaļos kvadrātus.

e) Parādiet mazus apļus (mazus trīsstūrus, mazus kvadrātus).

f) Savāc lielus apļus (kvadrātus, trīsstūrus).

g) Parādiet zaļus lielus kvadrātus, mazus zilus apļus, lielus sarkanus trīsstūrus, mazus zaļus kvadrātus.

Pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvo spēju attīstība

Spēle "ŠŪM PAKLĀJU".

Paredzēts, lai attīstītu pirmsskolas vecuma bērnu uztveri.

Bērns strādās ar pieteikumā ievietoto materiālu, saskaņā ar piedāvāto uzdevumu shēmu.

Skaistajā paklājā bija caurumi. Netālu no paklāja ir vairāki ielāpi, no kuriem jāizvēlas tikai tie, kas palīdzēs aizvērt caurumus.

Strādājot ar aplikācijas materiāliem, bērns var ne tikai izvēlēties, bet arī izgriezt vajadzīgo plāksteri, lai aiztaisītu paklājā esošo caurumu.

Uzdevuma 1. versija:

UZTVER

Uzdevuma 2. versija:

Spēle"ATRASTI PAŠU OBJEKTU" Paredzēts 4-6 gadus veciem bērniem.

Bērnam tiek piedāvāti attēli: atsevišķi zīmēta standarta lampa un vēl vairāki lampu zīmējumi, starp kuriem bērnam jāatrod tas pats, kas standarta. Uzdevums ir ierobežots laikā, attēlu izpētei ir dotas tikai 30 sekundes. Pēc tam bērnam ir jāatbild.

4 gadus veciem bērniem standartu var atstāt acu priekšā, vecākiem bērniem standarts vienkārši jāpārklāj ar balta papīra lapu. Šī uzdevuma versija ļaus attīstīt ne tikai bērna uztveri, bet arī atmiņu un uzmanību
18

Pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvo spēju attīstība

vingrinājums: Uzmanīgi apskatiet lampu. Starp pārējām 8 lampām atrodiet to pašu.

Spēle"krāsas"

Mērķis ir pirmsskolas vecuma bērnu krāsu uztveres attīstība.

Aicinām bērnu 1 minūtes laikā nosaukt 5 noteiktas krāsas objektus (zils, sarkans, dzeltens, brūns, melns, zaļš utt.). Vienumu atkārtošana nav atļauta.

UZTVER

Bērnudārzā skolotājs var uzreiz organizēt spēli ar bērnu grupu. Viens no puišiem, kurš 1 minūtes laikā nevar nosaukt 5 nosauktās krāsas priekšmetus, pamet spēli, un uzvarētājam tiek dotas tiesības kļūt par līderi un ieteikt krāsu priekšmetu atrašanai.

Spēle "KURŠ IR VĒROJAMĀK"

Tā mērķis ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu formas uztveri.

Lūdzam bērnu 1 minūtes laikā nosaukt 5 noteiktas formas priekšmetus (apaļus, taisnstūrveida, kvadrātveida, ovālus). Vienumu atkārtošana nav atļauta.

aprūpētājs bērnudārzs var organizēt spēli ar puišu grupu. Katram bērnam pēc kārtas jānosauc nosauktās formas objekti, tāpēc tiks uzskaitīti daudzi vienas vai otras formas objekti, kas veicina katra bērna attīstību.

Viens no puišiem, kurš 1 minūtes laikā nevar nosaukt 5 vēlamās formas objektus, pamet spēli. Uzvarētājam tiek dotas tiesības piedāvāt objekta formas nosaukumu turpmākai spēlei.

Spēle "Pastāsti par dzīvniekiem"

Paredzēts strukturētas uztveres attīstībai.

5 sekunžu laikā parādiet bērniem papīra lapu, uz kuras viņi zīmē: vāveri, kaķi, lūsi, pīli, pūci.

21

Spēle "salīdzināt preci"

Pirmsskolas vecuma bērnam jāpiedāvā uzdevumi, kuru mērķis ir attīstīt priekšstatu par objekta izmēru, izmēru. Salīdzinot priekšmetus savā starpā, bērns varēs labāk apgūt vairākus jēdzienus: vairāk, mazāk; īsāks, garāks; platāks, šaurāks; apakšā, augšā.