Drapkina ārstēšanas metode ar mātes mīlestību. Brīnumu tehnika profesora B.Z. Drapkins "Mātes mīlestības terapija". Mātes terapijas tehnika: vecāku mīlestības meistarklase

Slavenā psihoterapeita grāmata B.3. Drapkina ir lekciju kurss psihoterapeitiem un psihologiem, kas ieskicē jauna psihoterapijas virziena – mātes mīlestības psihoterapijas – teorētiskos un metodiskos pamatus, kā arī apspriež bērnu psihoterapijas vispārējās problēmas, diagnozes noteikšanas un psihoterapijas izvēles problēmu. optimāla terapija konkrētam bērnam.

Ierosinātās grāmatas autors, iespējams, pirmo reizi parādīja ne tikai attīstības cēloņus garīgi traucējumi, bet arī sniedza reālus praktiskus veidus to profilaksei un ārstēšanai. Viņš parādīja, ka viens no svarīgākajiem garīgo traucējumu cēloņiem gan bērniem, gan pieaugušajiem ir maza cilvēka, bērna, atņemšana no mātes mīlestības.

Liela uzmanība tiek pievērsta stostīšanās ārstēšanai, kas padara šo grāmatu noderīgu un interesantu logopēdiem.

Lekciju prezentācijas stils ļaus speciālistiem izprast B.3 metodes dziļo saturu. Drapkin, lai to praktiski izmantotu gan darbā ar bērniem, gan strādājot ar pieaugušiem pacientiem.

Par autoru: Boriss Zinovjevičs Drapkins ir viens no slavenākajiem bērnu psihiatriem un psihoterapeitiem, kuram piešķirts Psihoterapijas Goda profesora nosaukums. Ļeņingradas dzimtene, pārdzīvojusi blokādi, Lielā Tēvijas kara veterāns. B.Z. Drapkins izveidoja pirmo pusaudžu psihiatrisko nodaļu valstī. vairāk…

Boriss Zinovjevičs Drapkins (1928-2006) - viens no slavenākajiem bērnu psihiatriem un psihoterapeitiem, kuram piešķirts "Psihoterapijas goda profesora" nosaukums.

Ļeņingradas dzimtene, pārdzīvojusi blokādi, Lielā Tēvijas kara veterāns.

B.Z. Drapkins izveidoja pirmo pusaudžu psihiatrisko nodaļu valstī.

Kopš 1962. gada viņš ir ārštata pasniedzējs Krievijas Medicīnas pēcdiploma izglītības akadēmijas Bērnu un pusaudžu psihiatrijas, psihoterapijas un medicīniskās psiholoģijas katedrā.

Līdz 1996. gadam viņš bija Padomju Savienības un Krievijas Veselības ministrijas galvenais bērnu psihoterapeits.

Grāmatas (2)

Ģimenes psihoterapija (mātes mīlestības psihoterapijas metode)

Slavenā psihoterapeita grāmata B.3. Drapkina ir lekciju kurss psihoterapeitiem un psihologiem, kas ieskicē jauna psihoterapijas virziena – mātes mīlestības psihoterapijas – teorētiskos un metodiskos pamatus, kā arī apspriež bērnu psihoterapijas vispārējās problēmas, diagnozes noteikšanas un psihoterapijas izvēles problēmu. optimāla terapija konkrētam bērnam.

Ierosinātās grāmatas autors, iespējams, pirmo reizi parādīja ne tikai garīgo traucējumu attīstības cēloņus, bet arī sniedza reālus praktiskus veidus, kā tos novērst un ārstēt. Viņš parādīja, ka viens no svarīgākajiem garīgo traucējumu cēloņiem gan bērniem, gan pieaugušajiem ir maza cilvēka, bērna, atņemšana no mātes mīlestības.

Liela uzmanība tiek pievērsta stostīšanās ārstēšanai, kas padara šo grāmatu noderīgu un interesantu logopēdiem.

Lekciju prezentācijas stils ļaus speciālistiem izprast B.3 metodes dziļo saturu. Drapkin, lai to praktiski izmantotu gan darbā ar bērniem, gan strādājot ar pieaugušiem pacientiem.

Lasītāju komentāri

Valentīna/ 28.04.2017 Man ļoti patika

Sergejs Aleksejevs/ 19.10.2016 Boriss Zinovjevičs bija ģēnijs un, iespējams, vienīgais šāda veida bērnu psihoterapeits. Viņa klātbūtne vienmēr ir bijusi kā kaut kas svinīgs, piemēram, no Ziemassvētku vecīša Jaunais gads, pat pieaugušie viņa lekcijās. Nav nepieciešams runāt par bērniem, ar kuriem viņš bija saistīts)
Grāmata "Psihoterapija ar mātes mīlestību" ir laba, pirmkārt, tāpēc, ka tā ir vērsta uz mātes patstāvīgu lietošanu un pozitīvi ietekmē abus procesa dalībniekus uzreiz – gan mammu, gan bērnu.
Bērnu problēmas patiesībā nav bērnu problēmas, tās vienmēr ir vecāku problēmas, kas izpaužas caur bērniem. Bērniem nav un nevar būt savu problēmu. Tāpēc nav pareizi ārstēt bērnu – pareizi ir nodarboties ar psihoterapiju kopā ar vecākiem.
Ja tev nav padomā labs psihoterapeits, šī grāmata tev var ļoti noderēt attiecību veidošanā ar bērniem.
Ļoti ieteicama lasāmviela!
(Es runāju kā speciālists, kuram kādreiz bija tā laime mazliet mācīties no Drapkina)

Viesis/ 4.12.2014 TATIANA.
Būdama logopēde un bērna ar sarežģītu defektu mamma, viņa bija pārliecināta, ka tehnika, pareizi lietojot, darbojas. Pat lielākajā daļā smagi gadījumi vai ir rezultāts. Zems paklanīšanās tās autorei un mammām, kuras mīl savus bērnus un palīdz viņiem.

Akuļina/ 12.10.2014 "Mātes mīlestības terapija." Lieliskas zināšanas prasmīgās rokās.

Irina/ 27.04.2012 Es tikko sāku pielietot tehniku, nezinu, kas notiks, bet domāju, ka sliktāk nepaliks.

/ 27.01.2012 Brīnišķīga tehnika!!! Un tik brīnišķīgs auto-treniņš mammai! Žēl, ka manā bērnībā neviens neko tādu neteica))) Esmu ļoti pateicīgs B. Drapkinam un cilvēkam, kurš man pastāstīja par savu metodi.

Kristīna/ 11.09.2009 Sācis lietot pamata programmu. Man patīk šāda pieeja.Ļoti laba programma ne tikai bērniem,bet arī mammām vajag. Liels paldies.

MĀTE IR GALVENĀ ĀRSTNIECĪBA
PAR BĒRNU

Cienījamie lasītāji! Ar laipnu autora atļauju mūsu laikraksts sāk drukāt B.Z. grāmatas fragmentus. Drapkins "Psihoterapija ar mātes mīlestību", kas izdots izdevniecībā "DeLi Print" Maskavā nelielā tirāžā. Šajā numurā iepazīstinām jūs ar grāmatu, tās autoru un piedāvājam pirmos teksta fragmentus.

Boriss Zinovjevičs Drapkins ir viens no slavenākajiem bērnu psihiatriem un psihoterapeitiem, kuram piešķirts Psihoterapijas Goda profesora nosaukums. Ļeņingradas dzimtene, pārdzīvojusi blokādi, Lielā Tēvijas kara veterāns.
B.Z. Drapkins izveidoja pirmo pusaudžu psihiatrisko nodaļu valstī. Kopš 1962. gada viņš ir ārštata pasniedzējs Krievijas Medicīnas pēcdiploma izglītības akadēmijas Bērnu un pusaudžu psihiatrijas, psihoterapijas un medicīniskās psiholoģijas katedrā. Līdz 1996. gadam - Padomju Savienības un Krievijas Veselības ministrijas galvenais bērnu psihoterapeits.

Jūsu uzmanībai piedāvātā grāmata tapusi, pamatojoties uz lekciju kursu, kurā iezīmēti jauna psihoterapijas virziena – psihoterapijas ar mātišķo mīlestību – teorētiskie un metodiskie pamati.
Autore pirmo reizi parādīja ne tikai psihisko traucējumu cēloņus, kas attīstās bērniem, bet arī to, kā tos ārstēt un novērst praksē. Viņš mūs pārliecina, ka viens no būtiskākajiem garīgo traucējumu cēloņiem gan bērniem, gan pieaugušajiem ir mātišķās mīlestības atņemšana cilvēkam.

“Psihoterapeitiskā, psiholoģiskā un ārstnieciski-pedagoģiskā ietekme arvien vairāk izplatās un attīstās bērnu ārstēšanā un korekcijā. Kamēr pieaugušo psihoterapijā pastāvīgi parādās jaunas metodes un paņēmieni vai tiek modificētas labi zināmas metodes un paņēmieni, un to skaits ir ļoti liels, bērnu psihoterapijā ir maz metožu ... Psihodinamiskās metodes, uzvedības un citi psihoterapijas veidi izplatītas ārzemēs, mūsu valstī nav saņēmušas lielu izplatību.

Jo jaunāks ir bērns, jo rūpīgāk jāpieiet ārstēšanai un psihoterapeitisku, psiholoģisku un ekstrasensoru metožu iedarbībai. Jāņem vērā iespējamās paradoksālās reakcijas, kas saistītas ar bērnības fizioloģiskajām īpatnībām, bērna smadzeņu funkcionālo struktūru veidošanās īpatnību – nenobriedušu, strauji attīstošu un ļoti jutīgu.

Vairāku gadu laikā esmu izstrādājis un pilnveidojis savu efektīvas, nekaitīgas un adekvātas terapeitiskās iedarbības metodi bērniem ar neiropsihiskām, psihosomatiskām slimībām, kuri cieš no aizkavētām fiziskām, garīgām un runas attīstība un tiem, kuriem ir veselības, mācīšanās un uzvedības problēmas. Manuprāt, mātes milzīgā potenciāla izmantošana viņas mijiedarbības procesā ar bērnu ir visperspektīvākā bērnu ārstēšanā un aprūpē. Tas ir saistīts ar mātes un bērna psihoemocionālo kopienu, vecāku un galvenokārt mātes mīlestības būtisko nozīmi, kā arī mātes balss un runas noteicošo lomu bērna veselībā, laimē, priekā un panākumos (turpmāk tekstā). red.).

Kā iemācīt vecākiem pašiem palīdzēt saviem bērniem, veicināt viņu veselību un laimi? Kā mīlēt bērnu? Ko darīt pašam, ja bērns ir slims, aizkavējies attīstībā, slikti runā utt.? Vai šādos gadījumos medikamenti vienmēr ir nepieciešami un noderīgi? Uz šiem un daudziem citiem jautājumiem mēģināju atbildēt lekcijās, kuras lasīju Maskavas Psihoterapeitu, medicīnas psihologu un sociālo darbinieku profesionālajā asociācijā 2001.–2002.

Vecākiem, kuri... sāk interesēties par mūsu metodi un vēlas palīdzēt sev un saviem bērniem, ļoti iesakām sadarboties ar speciālistiem, kuri pārzina šo tehniku.”

“Mans kredo: bērni un dzīvnieki ir jāmīl un jāsargā vienmēr un visur. Nemīlot bērnus, nevar būt ārsts un skolotājs. Un ticiet – šī mīlestība noteikti atgriezīsies pie jums, dos spēku un pagarinās mūžu.

“Katrs bērns ir brīnums, un šis brīnums ir jāsaglabā un jāaudzina, un tad sāksies prieka, mīlestības, laimes un veselības ķēdes reakcija. Neatkarīgi no tā, vai cilvēki, kas sludina ļaunumu, agresiju, nežēlību, savtīgumu, savtīgumu un mērķtiecību, viņi būs spiesti atkāpties. Un tādas negatīvas parādības kā STULBĀ SIRDS un SKANITĀTE pazudīs un iznīks.”

“Katrs bērns, izņemot smagi traumētus bērnus invalīdus, ir dzimis, lai kļūtu par saprātīgu, laipnu cilvēku. ... Tas, par ko bērns kļūs nākotnē, ir mūsu darbs ar vecākiem ... Jums ir jāmīl savs bērns. Un ne tikai mīlēt, bet arī izbaudīt to. Meklējiet šīs īpašības savā mātē. Ikvienu bērnu vajag samīļot, smaidīt, spēlēties, mīlēt un maigu. Katram bērnam šī emocionālā komunikācija ir svarīgāka par vitamīniem un kalorijām. Ja jūs viņu mīlat ļoti un pareizi, tas viņam iemācīs mīlēt citus cilvēkus nākotnē, baudīt dzīvi, tas ir, nest to pozitīvo. emocionālās īpašības ko tu viņā ieaudzini. Bērns, kuram trūkst mīlestības un pieķeršanās, izaug kā auksts, bezjūtīgs, savrupīgs cilvēks. Bērns ir jāmīl tāds, kāds viņš ir, par viņa izskatu, lai kāds tas būtu, par viņa ieradumiem. Šajā mīlestībā nav jāatceras tās īpašības, kuras jūs vēlētos bērnā, bet kuru viņā nav. Tas novērš mīlestību. Ja tu viņu mīli tādu, kāds viņš ir, viņš izaugs kā pārliecināts cilvēks, kurš tic sev, kas nozīmē, ka viņš ir laimīgs cilvēks. Šis cilvēks vienmēr varēs sevi realizēt. ”

“Ja mātes un bērnu attiecības nav balstītas uz mīlestību, tad visam pārējam: disciplīnai, sekmēm mācībās, skolai, mijiedarbībai ar vienaudžiem ir maza nozīme. Viss notiek satriecoši. Ja mīlestības nav, tad visas šīs attiecības balstās uz vardarbību, tām it kā ir atņemts zināms pamats. Ļoti svarīgi ir paskaidrot vecākiem, ka attiecības starp viņiem – tēvu un māti – ir ne mazāk nozīmīgas.

Kāds var būt padoms? Mēs sakām vecākiem: “Kā nesagraut ģimenes iekšējo lauku, ģimenes iekšējo situāciju, kad cilvēki... pierod viens pie otra un sāk biežāk saskatīt trūkumus nekā tikumus?... Jāsaprot, ka nekas ir ideāls dzīvē, un prasība no mūsu pavadoņa pilnīgā dzīvē ir neapdomīga. Otrkārt, katram no mūsu partneriem ir plusi un mīnusi. Var vairāk domāt par mīnusiem, bet jādomā par plusiem. Mums ir jācenšas izvirzīt mūsu partnera pozitīvās iezīmes priekšplānā. Un visbeidzot, ko mēs prasām no savām mātēm saistībā ar bērniem: mums ir jāmīl savs partneris tāds, kāds viņš ir. Un dzīve saka, ka mēs neievērojam šos noteikumus un meklējam labākus variantus: izklīdinām, veidojam citas ģimenes utt. Jāatceras, ka tad, kad mēs radām uz šī fona jaunu ģimenes attiecības, mēs nesam vainas kompleksu. Un šis komplekss pastāvīgi kaut kur mūs pamazām saasina, traucē normālām attiecībām jaunos pāros. Mēs runājam par normālām ģimenēm, lai gan tagad mainās vērtības un kļūst modē veidot arvien jaunas ģimenes, iznīcināt viņu ģimenes. Bērniem tas vienmēr izvēršas par ļoti lielām grūtībām.

Šeit es uzrakstīju ļoti svarīgu teicienu par mīlestību un attiecībām no Jaunās Derības: “Mīlestība pastāv ilgu laiku, ir žēlsirdīga. Mīlestība nav skaudīga. Mīlestība nepaaugstina, nav lepna, nerīkojas nežēlīgi, nemeklē savu, nav aizkaitināta, nedomā ļaunu. Tā nepriecājas par netaisnību, bet priecājas par patiesību. Viss aptver. Tic visam. Viņš uz visu cer un visu pacieš.

“Bērni ir ne tikai emocionāli pārāk jutīgi, bet arī pārāk neaizsargāti. Jebkurš bērns pastāvīgi jautā saviem vecākiem visos viņam zināmajos neverbālajos veidos: “Vai tu mani mīli?”. Šo emocionālo jautājumu bērns uzdod galvenokārt ar savu uzvedību, ļoti reti ar vārdiem. Un katra bērna dzīvē atbilde uz šo sakramentālo jautājumu ir absolūta, ir vissvarīgākā. No mūsu atbildes uz šo svarīgo jautājumu ir atkarīga tās pamata attieksme pret dzīvi, tās tālākā attīstība. Lūdzu, ņemiet vērā: visa uzvedība, visa psihosomatika ir balstīta uz to. Bērns it kā jautā vecākiem par savu veselību. Ja viņa emocionālais līmenis ir pazemināts, rodas trauksme, kas izraisa psihosomatiku. Noteikti sazinieties ar savu māti, analizējot ar viņu bērna stāvokli, viņa uzvedību, neaizmirstiet to izskaidrot savai mātei. Tas ir ļoti svarīgi.

Katram bērnam ir emocionāls rezervuārs, noteiktas emocionālās vajadzības. Un tas, kā viņi ir apmierināti (mīlestība, sapratne, attiecības), nosaka to, kā bērns jūtas. Vienalga, vai viņš ir apmierināts, dusmīgs, nomākts vai prieka, aktivitātes, laimes pilns. Bērna uzvedība ir signāls, kas norāda uz šī rezervuāra stāvokli. Tikai tad, ja šis rezervuārs būs piepildīts, bērns būs laimīgs, viņš nākotnē varēs sasniegt savu augstāko dzīves potenciālu fiziskajā, garīgajā, intelektuālajā un cita veida attīstībā. Vecākiem jāmāca, ka viņu bērns ir spogulis, kas atspoguļo viņu mīlestību. Bet nekad bērns vispirms nesāk mīlēt savus vecākus.

Kā nodot mīlestību? Ir nepieciešams pēc iespējas vairāk ieskatīties saviem bērniem acīs, vienmēr piedzīvojot viņiem to pozitīvo, emocionālo, ko mēs vēlamies nodot. Glāsti pēc iespējas vairāk, veido acu kontaktu, veido fizisku kontaktu. To veic ne tikai māte, bet arī tēvs un visi ģimenes locekļi. Vecāku skatienam jābūt atvērtam, dabiskam, draudzīgam, jāskatās – tieši bērna acīs.

Saziņai ir liela nozīme jau no agras bērnības, un tai ir milzīga nozīme nākotnē. Acu kontakta izmantošana bez mīlestības ir īpaši negatīva, ja bērns ir ļoti mazs. Tāpēc mazā bērnā stingrs skatiens rada bailes no vecākiem, padara viņu padevīgu, paklausīgu, letarģisku. Un tad, kļūstot vecākam... bailes nomaina dusmas, aizvainojums, agresija un depresīvas garastāvokļa formas.

"Mums ir jāmāca vecākiem: "nemociet savus bērnus emocionāli, neizraujiet viņiem savu garastāvokli, savus negatīvos stāvokļus." To ir apstiprinājusi mana plašā prakse. Bērnam ir sāpīgāk, ja vecāki izvairās uz viņu skatīties, nekā tad, kad viņi viņu fiziski soda. Emocionālais zaudējums un trieciens bērnam ir daudz lielāks, ja vecāki nerunā ar bērnu un neskatās uz viņu, nekā tad, kad viņi paņem siksnu un sāk paust savu sašutumu ar fizisku spīdzināšanu. Uz baiļu un sāpju fona bērnā rodas protesta sajūta. Un, kad viņš ir emocionāli saspringts, tas ir saistīts ar daudziem patoloģiski apstākļi. Šiem diviem mirkļiem – emocionālā rezervuāra papildināšanai un skatienam aci pret aci un taustes kontaktam – mēs pievienojam manu metodi.

"Es izveidoju savu metodi, pamatojoties uz trim punktiem: psihoemocionālā kopiena, mīlestība un mātes balss."

"Nelaimīga, slima, vientuļa, aizkaitināta māte nevar dot nekādu mīlestības vitamīnu, pat ja viņa to vēlētos."

"Mīlestībai jābūt saprātīgai. Mums ir jāmīl nevis sevi bērnā, bet bērnu sevī. Patoloģiskā mīlestība ir mīlestība pret sevi bērnā. Šajos gadījumos to, ko paši nesaņēmām, gribam saņemt bērnā. Mēs vēlamies panākt, lai viņš būtu tāds, kādu mēs vēlamies, jo mēs viņu "mīlam". Mātei ir ļoti grūti mīlēt bērnu, ja viņa pati jūtas slikti, ja viņa ir nelaimīga. Bet ģimenei jāpalīdz, jāskatās. Metodei nav robežu: ne vecumam, ne citiem. Tātad uz priekšu!”

1. lekcija
Psihoterapijas metode ar mātes mīlestību kā daļa no bērnu psihoterapijas.
Tās pamati, principi un iespējas.

Es jūs iepazīstināšu ar tehniku ​​... kas papildina arsenālu efektīvas metodes bērnu psihoterapiju un ir pieejama praktiskiem psihoterapeitiem, ārstiem, psihologiem un logopēdiem, kuri savā darbā izmanto psihoterapiju. Piedāvātās metodes izstrādes pamatā bija šādi punkti.

Psihiatri un neiropatologi bieži jūtas diezgan bezpalīdzīgi saskarsmē ar slimiem bērniem un viņu vecākiem. Kas mums iepriekš kalpoja? Laipni padomi ģimenes situācijas uzlabošanā, padoms, kā no ārstu viedokļa sazināties ar saviem bērniem, tad džentlmeņu medikamentu komplekts un ļoti ierobežotas psihoterapeitiskās iespējas. ... Uz tās pamata radītās psihoanalīzes metodes un psihodinamiskā analītiskā terapija ir sarežģītas, smagnējas, un tās ir ļoti labi jāapgūst. Turklāt gala rezultāts tiek sasniegts ļoti lēni.

Par hipnoterapiju... hipnoze agrīnā vecumā bērnība, manuprāt, jālieto piesardzīgi. Bērna smadzenes ir neparasti plastiskas, paradoksālas savās reakcijās, un, kad mēs, spēju dziļi ietekmēt cilvēku, nonākam maza bērna apziņā un zemapziņā, nav zināms, ko mēs tur darām. Diemžēl gala rezultāts ir neparedzams. Turklāt bērni bieži izjūt bailes no svešiniekiem un viņu darbībām. Tāpēc hipnoze var nest pilnīgi neparedzamus rezultātus. Jūs labi zināt, ka zāļu terapija bieži rada tādas pašas paradoksālas reakcijas. Tie, kas strādā ar bērniem, zina, ka bērns reizēm uz nomierinošām zālēm reaģē ar vēl lielāku sajūsmu. Un otrādi, kad mēs inhibētam bērnam dodam stimulantus, dažkārt mēs iegūstam vēl dziļāku kavēšanos. Atkal šādos gadījumos bērna smadzenes reaģē neparedzami.

Spēļu psihoterapija. Jā, bez šaubām, šī ir bērnības psihoterapija, bet tās iespējas un ietekmes amplitūda ir ierobežota ... galvenokārt tiek izmantota neirozes, fobijas un rupjas uzvedības reakcijas .... Plašākā nozīmē psihoterapeitiskā ietekme uz plašu dažādu apstākļu, spēļu psihoterapijai ir palīgdarbība, bet ne izšķiroša darbība. Tā ir neefektīva un izmantojama kā palīgmetode tām slimībām, kurās medikamentozā terapija ir vadošā vai citas psihoterapijas metodes un ārstnieciskā pedagoģija ir visefektīvākā.

Ceturtais.

Ģimenes psihoterapija. Jā, tāpat kā spēle, arī šī patiešām ir bērnības psihoterapija. Bet... šobrīd sadzīves ģimenes terapija pamatā izvirzās uz to, ka mēs noskaidrojam konflikta esamību ģimenē un audzināšanas kļūdas, bet joprojām nespējam iedarboties uz dziļu ģimenisko ietekmi.

... Vēl viena metode, kas patiešām lieliski ietekmē mazus bērnus, ir tā sauktā netiešā netiešā suģestija. Šo metodi izmanto "vecmāmiņas", kuras ļoti labi prot "runāt" slimības. Tas ir balstīts uz placebo efektu.

Pamazām... radās tehnika, ko es saucu par “mātes mīlestības terapiju”. Kāpēc viņš to tā sauca? Jā, jo bērna attīstības pamatā... ir mātes mīlestība. Bez tā bērni nevar izaugt veseli un laimīgi.

Ja pirmajā dzīves gadā bērnam blakus nav mammas, tad mammai vajadzēs vismaz pusotru gadu, lai kompensētu zaudēto laiku. Un, ja mamma ir prom uz diviem gadiem, tad tas prasīs vairāk nekā divus vai trīs gadus. Un, ja trīs gadus nebija mātes, tad, lai ko viņa darītu vēlāk, bērns, visticamāk, būs sociopāts un viņam būs dažādu patoloģisku traucējumu kopums.

Ir ārkārtīgi svarīgi, lai starp mātēm un bērniem pastāv kopīgs psihoemocionālais lauks... Tā ir aksioma: mātes psihoemocionālais stāvoklis pilnībā atspoguļojas bērna stāvoklī.

... No grūtniecības sākuma viss, kas ir mammai, ir arī bērnam. .... Mammas balss vienmēr ir ar viņu. Mamma vienmēr ir šeit. Kas ir balss? Balss atspoguļo mātes psihoemocionālo stāvokli. Mamma kāpj, mammai ir labs garastāvoklis, ar mammu viss kārtībā, mamma smaida un balss priecīga... Un kas vēl?.. Viņai asinīs ir “prieka ķīmija”. Galu galā aiz katras emocijas slēpjas arī ķīmija.

…Un otrādi. Mamma ir nomākta, satraukta, viņas balss ir beigta utt. Kas ir asinīs? Un asinīs - trauksmes un depresijas ķīmija. Tas nozīmē, ka auglis ir nemierā un depresijā, tāpat kā māte. … Un kā piedzimst bērns? Labākajā gadījumā neiropāts. Un sliktākajā gadījumā - ar spēcīgu iedzimtas agresijas kompleksu.

….Dzemdību brīdī..ir spēcīga emocionālās saiknes noslēgšanās starp māti un bērnu.

Tad bērns aug, mātes balss turpina skanēt. Viņš to visu laiku dzird. Tad, kad bērns bija klēpī, mēs runājām par štatu ķīmiju un to apmaiņu ar māti. Un šī ķīmija ar balss emocionālo krāsojumu ir cieši saistīta. Un, kad bērns jau pastāv patstāvīgi, mātes balss joprojām turpina ietekmēt viņa emocionālo stāvokli. Tagad viņam ir sava ķīmiskā "rūpnīca", kas ražo to pašu ķīmiju, kas bija grūtniecības laikā. Viņš jau ir sācis strādāt. Tas nozīmē, ka, ja māte ir aizkaitināta, tad papildus tiešai psihogēnai eksogēnai ietekmei uz bērna apziņu pastāv arī endogēna: bērns reaģē ar savu ķīmiju uz mātes stāvokli. Tad ... bērns attīstās, vārds iegūst savu patieso nozīmi. Viņš sāk saprast vārdu, un sākas jauns saziņas posms starp māti un bērnu: kad ir nepieciešams ne tikai pārliecināties, ka emocionālais stāvoklis tiek pareizi nodots, bet arī domāt par to, ko sakāt. Vārds ir visaptverošs faktors. Fiziski tas ir vājš kairinātājs, psiholoģiski tam ir pilnīgi neierobežotas iespējas ietekmēt apziņu, zemapziņu un caur tām arī visu cilvēka ķermeni.

Tādējādi ir trīs punkti: psihoemocionālā kopiena, mīlestība un mātes balss. Pamatojoties uz šo punktu izmantošanu, es ... sāku izveidot savu metodi. Šķiet, ka metode ir vienkārša un tajā pašā laikā ļoti sarežģīta. Visa psihoterapija ir tajā, un tā dod rezultātus ikvienam un jebkuros apstākļos.

…Mana pieredze liecina, ka metodei ir ļoti liels potenciāls. Tas, protams, nav panaceja, taču to var veiksmīgi izmantot daudzos garīgās patoloģijas robežpatoloģijas variantos, tostarp psihosomatikā un attīstības aizkavēšanās gadījumos. Nākotnē tā ir arī narkotiku lietošanas novēršana. Jo šī metode ir iekļūšana zemapziņā, tiešs ceļš, pa kuru bērnam var dot orientāciju visas dzīves garumā. Tā ir daļa no psiholoģiskās aizsardzības.

Nedomājiet, ka mēs ņemam grūtu bērnu un mēs noteikti no viņa uztaisīsim veselīgu. Bet mēs varam palīdzēt ikvienam!

.... Daudzu gadu pieredze rāda, ka metode nepalīdz tikai vienā gadījumā: ja neatrodam kopīgu valodu ar mammu vai mamma negrib, negrib strādāt. Ir tādi gadījumi. Pats galvenais, es saku saviem kolēģiem - bērnu psihiatriem: kad pie jums atnāk bērns ar mammu, nevajag uzreiz izrakstīt antipsihotiskos līdzekļus, trankvilizatorus... Nedrīkst dot konkrētas vielas, kas nezina, kā tās ietekmē bērna smadzenes.

Psihoneiroloģijā ... vēlams pieturēties pie principa: minimālās nepieciešamās zāļu devas un maksimālās īss laiks tās pielietojums. Galu galā ir daudz kopīgu un masu tautas aizsardzības līdzekļi. Jums ir jāiemācās sazināties un attiecīgi jāiestata sava mamma. Tas ir atkarīgs no mūsu kultūras, no mūsu pieredzes, no mūsu zināšanām. Tas bija neliels ievads.

V. Eižens Smits. Mani bērni
Pirmkārt, mēs sniedzam un apgūstam metodes pamata versiju - tā ir nespecifiska. Tas iedarbojas uz gandrīz jebkuru bērnu un palīdz viņam. Nu, kas tur slikts, ja mamma atrod veidu, kā bērnam paskaidrot, ka viņa viņu mīl?! Un tad, pamatojoties uz to, ko mēs zinām, un pamatojoties uz pamatprogrammu, katram bērnam tiek noteikta konkrēta programma. Pamatprogrammā māte iemācās strādāt, un tad viņa pāriet uz konkrētu personu. Metode darbojas gan individuāli, gan nelielās grupās un lielās auditorijās.

Uz pieņemšanu atnāk māmiņa ar bērnu... Kopā jāved uz ofisu, tad daudz ko redz. Tieši viņu komunikācijas procesā reģistratūrā veidojas vispārējais iespaids. Viena māte cieš klusējot, viņas acis ir nožēlojamas, kamēr bērns dara, ko grib. Cita mamma neļauj bērnam pakustināt ne pirkstu, vienmēr viņam izsaka komentārus.

Pirmais posms.

Pēc sarunas mēs ar mammu vienojamies: “Mammu, jāinformē, ka neārstēšu tavu bērnu ar zālēm. Bet es piedāvāju jums atbilstošu darba sistēmu, kas sastāv no tā, ka no šodienas vai rītdienas jūs sākat patstāvīgi strādāt ar savu bērnu saskaņā ar sistēmu, kas jums tiks piedāvāta. Un tad jūs izklāstāt sistēmu: “Saziņas procesā ar bērnu svarīga ir ne tik daudz viņa pagātne, bet gan tagadne. Strādājot pašreizējā brīdī, varam uz brīdi atgriezties un uzreiz domāt par virzību uz priekšu, bet jāstrādā “šeit un tagad”. Jūs varat darīt daudz. Ja nepaļaujies uz mani, tad labāk ej pie cita speciālista. Varu piedāvāt tikai kopīgu darbu. Mēs strādājam kopā, jūs un es. Turklāt sākumā mana loma ir diezgan autoritāra, bet, strādājot, jūsu nozīme un loma pieaugs. Un es no virzoša un organizējoša spēka pārvēršos par tavu palīgu un konsultantu, proti, es tev palīdzēšu, bet galvenais būsi tu.

Mātes detalizētas iepazīšanas procesā, runājot par mātes mīlestību, runājot par balsi, runājot par sabiedrību, ir jāpārliecinās, ka mamma visu saprot un vēlas strādāt. Un tad tu saki: “Tātad, mēs ar tevi esam vienojušies... Bet vienīgais, ka tev neizdosies, varu pateikt priekšā, es vienkārši to nepieļaušu, man ir tādas iespējas.... - lai bērns būtu absolūti tāds, kādu vēlaties: paklausīgs, it kā zombēts. Padarīsim bērnu veselu, dzīvespriecīgu, laimīgu. Bet ne paklausīgs, ne izpildītājs, ne robots. Tikai vesels, tikai dzīvespriecīgs, tikai attīstīties spējīgs.

Jāatceras vispārējais psihoterapijas likums: mēs visos iespējamos veidos cenšamies izvairīties no frāzēm un ieteikumiem2 ar "ne" daļiņu: "nebūs", "nevajadzētu" ... Mēs vienmēr runājam par to, kas būs labi un nevērsiet savu uzmanību uz slikto, tas ir, mēs noskaņojam mammu pozitīvajam: attīstībai, priekam un veselībai.

Beidzot tu jūti, ka mamma ir gatava strādāt. Tad jūs iedodat mammai pamatprogrammu. Tu saki: “Mammu, tagad... paņem papīru, es tev nodiktēšu pamatprogrammu, kas sastāv no četriem blokiem. Tas ir kā nakts stāsts. Apmēram 20-30 minūtes pēc bērna aizmigšanas apsēdieties viņam blakus, paņemiet programmu. Kamēr tu to iemācies, tu to lasi. Jūsu rokai jāatrodas blakus mazuļa rokai vai galvai. Jūs varat pielāgoties viņa elpošanai .... Un tad jūs lasāt frāzes pēc programmas - programma sastāv no frāzēm. Pēc frāzes izlasīšanas jūs to garīgi nododat bērnam, it kā ieliekot savu domu viņa apziņā. Domas ir materiālas, jūs to zināt! Pēc tam atkārtojiet to pašu frāzi skaļi. Un tā tu ej visas programmas garumā.

“Mūsu pasaka sastāv no četriem blokiem. Katra pamatprogrammas frāze ir pārbaudīta un izstrādāta uz daudziem bērniem. Un tā formulējums jau ir diezgan nemainīgs. Pamatprogrammas frāzes vēlams nemainīt. Tas ir skarbs stereotips, lūdzu, ievērojiet to.

Darbs pie pamatprogrammas ir kā izmēģinājuma periods. Atkarībā no tā, kā mamma viņu uztvers, kā mamma to īstenos, kā mamma strādās, tu saproti, vai ir vērts turpināt ārstēšanu. Apmēram 15-20 procenti māšu nevar strādāt pēc mūsu metodes, bet pārējās strādā – un strādā labi.

Mātei tiek dota pamatprogramma individuālajam darbam ar bērnu.

Pirmais bloks.
Mātes mīlestības vitamīns

1. Es tevi ļoti, ļoti mīlu.

Paskaidrojiet mātēm, ka viņas visas mīl savus bērnus, vecmāmiņas mīl savus mazbērnus. Katrs viņus mīl savā veidā. Bet ir arī universāla bioloģiskā mīlestība, kas raksturīga cilvēkiem un dzīvniekiem. Lūk, mātes, būdamas “cilvēki”, aizmirst, ka viņiem ir jāatdodas savā mīlestībā. Viņi pievērš uzmanību, rūpējas, rūpējas, skūpstās, bet viņi nezina, kā sevi pavadīt. Paskaties uz dzīvniekiem. Mātīte bieži dodas uz nāvi sava mazuļa dēļ ...

2. Tu esi visdārgākā un mīļākā lieta, kas man ir.

Šī frāze turpina mātes mīlestības apliecinājumu savam bērnam.

3. Tu esi mana dzimtā daļiņa, dzimtās asinis.

Šī frāze ne vienmēr ir piemērota. Adoptētajiem bērniem nevajadzētu stāstīt.

4. Es nevaru dzīvot bez tevis.

Šī frāze padziļina bērna pārliecību par viņa lielo lomu mātes dzīvē.

5. Mēs visi tevi ļoti mīlam.

Šī frāze darbojas lieliski.

Otrais bloks.
fiziskā veselība

Es vienmēr pieprasu, lai mamma, strādājot ar otro bloku, garīgi paturētu acu priekšā uzlabots sava bērna portrets. Es saku mammām: “Meitene ir brīnišķīga. Nu, tikai svētki acīm, puika... Bet tomēr var būt labāk, tas ir tas, kas jums ideālā gadījumā gribētos. Centieties to turēt savas iekšējās acs priekšā.

1. Tu esi stipra, vesela, skaista.

2. Tu ēd labi, un tāpēc tu ātri aug un attīsties.

Kļūdas: ne visiem ir jāēd labāk – un tāpēc tie pārsprāgst abiem vaigiem. Frāzi var veidot šādi: “Tu ēd normāli ...” Bet kopumā frāze darbojas lieliski. Kāpēc? Galu galā mātes un jo īpaši vecmāmiņas salauž bērnu apetīti ārkārtīgi viegli. Nemaz nerunājot par to, ka bieži vien ir vienmuļa diēta līdz pat gadam, un vienkārši ir virkne produktu, kurus bērns nezina, nepatīk. Un tad šo frāzi var labot: “Tev ļoti garšo un gribas ēst to un to”... Šeit ir pavisam cits princips: tu gribi ēst! Un apetīte rodas it kā pati no sevis. Un problēmas tiek noņemtas ļoti ātri, ticiet man. Bērns sāk ēst normāli, jo viņš grib ēst. Viņam ir iekšēja vide ēdienam.

3. Tev ir stipra un vesela sirds, krūtis, vēders.

Tas viss ir par psihosomatiku. Šī ir vispārīga frāze un pēc tam atsevišķi: viena par bronhiālo astmu, cita par zarnu diskinēziju, trešā par vieglām diabēta izpausmēm, saturu šeit iekļausim vēlāk. Mēs ejam cauri ķermeņa sistēmām.

4. Tu kusties viegli un skaisti.

Šeit vēlāk, sastādot atsevišķas programmas, var daudz ko iekļaut. Un spasticitāte, un motora nenobriedums. "Tu gribi skriet." "Jūs vēlaties uzkāpt uz pirkstiem." "Jūs vēlaties pakustināt pirkstus." Tas ir, visu laiku caur vēlmi, caur vajadzību.

5. Tu esi rūdīts – slimo reti.

Šeit SARS, biežas saaukstēšanās. Katra frāze ir mikrobloks turpmākajam darbam.

Trešais bloks.
Garīgā veselība

1. Tu esi mierīgs zēns/mierīga meitene. Tev ir labi stipri nervi.

Stimulēšanas, inhibīcijas procesu sarežģītā neiropsihiskā dinamika, to mobilitāte un mijiedarbība praktiski normalizējas. Mazinās bērna uzbudināmība, uzbudināmība, nervozitāte.

2. Tev vispār nepatīk (vai nepatīk) raudāt. Šeit ir iekļautas arī šādas: Jūs varat spēlēt spēles uzmanīgi un ilgu laiku. Tev patīk būt mierīgam. Viss, kas saistīts ar astēniskām un neirastēniskām izpausmēm.

3. Tu esi gudrs zēns/gudra meitene. Jūsu galva un prāts attīstās labi. Jūs visu labi saprotat un atceraties.

Šīs frāzes ir paredzētas skolai, lai sagatavotos skolai, lai kompensētu attīstības kavēšanos.

4. Jums ir labs garastāvoklis. Tev patīk smaidīt.

Šī ir sadaļa par visiem afektīviem traucējumiem. Subdepresija (sekla depresija) bērniem ir viena no nopietnākajām patoloģijām. Tas ir galvenais psihosomatisko slimību cēlonis. Mēs bieži nenovērtējam subdepresīvos un depresīvos stāvokļus maziem bērniem.

5. Tu labi guli. Jūs aizmigt viegli un ātri.

Šī ir frāze, kas parasti sākas ar uzlabojumiem neiropsihiskajā sfērā. Miegs uzlabojas ļoti ātri. Tad jūs varat iekļaut šeit: “Jums patīk aizmigt vienam. Jums patīk aizmigt vājā apgaismojumā vai pat tumsā.

6. Guļot tu ļoti labi atpūšas.

Miegs kļūst dziļš un mierīgs. Bērns pamostas svaigs, dzīvespriecīgs, aktīvs.

7. Tu redzi tikai labus sapņus.

Noņem bērnam biedējošus, traumatiskus sapņus, pēc kuriem daudziem bērniem rodas dažādas bailes un citi neirotiski traucējumi.

8. Tu esi ļoti drosmīgs un drosmīgs bērns.

Šī frāze ir iespējama divās versijās: "Jums tas ļoti patīk un vēlaties būt drosmīgs un drosmīgs." Šeit tiks iekļauti visi fobiskie traucējumi (izstrādājot atsevišķas programmas).

9. Tava runa attīstās labi.

Šī frāze attiecas uz runas attīstību, šeit ir visa runas patoloģija.

Ceturtais bloks.
"Etnozinātne"

1. Es paņemu un izmetu tavu slimību.

Pirmo nedēļu mēs pat varam neiekļaut šo bloku programmā. Jo mēs vēl nezinām, ko ņemam prom un ko izmetam...

Noslēguma frāze: "Es tevi ļoti mīlu."

Mamma to visu pierakstīja. Pamatprogramma parasti tiek dota mātei bez bērna. Tad tu saki: “Nu, mammu, tagad mācīsimies. Iedomājieties, ka bērns atrodas tur, no attāluma, un jūs viņam pārraidāt informāciju. Pats programmu tagad nelasīsi, es tev nodiktēšu pirmo bloku. Tu klausies viņā un nodod katru frāzi savam bērnam. Es tagad saku jums frāzi, šķiet, ka esat to izlasījis, domās nododiet to savam bērnam, it kā ieliekot to viņa prātā, un pēc tam atkārtojiet šo frāzi skaļi. ... Optimālā secība vispirms ir garīgi, tad skaļi. Viņi rīkojās otrādi – sliktāk. Programmas garīgās pārraides vērtība ir ļoti liela.

Kādas šeit ir kļūdas? Pirmkārt. Garīgās daļas vietā viņi nekavējoties sāk runāt. Garīgā daļa var būt daudz nozīmīgāka nekā verbālā daļa un noteikt ietekmi bērniem līdz viena gada vecumam. Otrkārt. Steigties. Mamma sāk steigties, īpaši mentālajā daļā. Un treškārt, runājot skaļi, nav izteiksmības, un garīgi - nav koncentrēšanās.

Viņi man iedeva programmu. Mamma ar viņu runāja. "Tagad uz redzēšanos. Mūsu nākamā tikšanās notiks pēc nedēļas. Es pārbaudīšu, kā jūs strādājat. Tu manā klātbūtnē, atvedot bērnu vai bez viņa, izrunāsi visu pamatprogrammu.

Pamatprogramma visiem vecākiem tiek dota vienādi, un individuālā programma tiek veidota, balstoties uz mūsu priekšstatiem par bērnu un objektīvo izmeklējumu datiem un uz mātes un citu ģimenes locekļu dienasgrāmatām. “Sapulcējiet visu savu ģimeni... un pierakstiet visu, kas jūs satrauc. Svarīgas ir grūtības, ar kurām saskaras bērns, nevis tas, cik grūti jums ir ”(red.). Piemēram: “Viņam ir grūti koncentrēties, viņš nevar nosēdēt uz vietas ilgāk par 5 minūtēm, viņš ir ļoti aizkustinošs, baidās iepazīties ar bērniem utt...

Tad jūs sakāt: “Mūsu darbā nav pagātnes. Nākotne būs. Tas ir tas, uz ko mēs tiecamies. Mēs runājam par tagadni: šeit un tagad. Un, kad jūs to visu rakstāt, ņemiet vērā, ka visu, kas jūs aizrauj un satrauc, jūs it kā atdevāt papīram un caur papīru man. Un jums vairs nav šīs nastas uz jūsu dvēseles. Tu pie viņa neatgriezies. Jūs uztverat bērnu tādu, kāds viņš ir tagad. Šeit viņš ir. Šeit jums ir līmenis, latiņa, ar kuru mēs sākam, mēs uztveram bērnu šeit un tagad, viss mūsu darbs ir vērsts uz labu nākotni. Sliktā pusē vairs neatgriezīsies – tas nav iespējams! Un ir nepieciešams, lai viņš būtu tik brīnišķīgs un vesels, kā mēs to vēlamies. Mēs pie tā strādāsim.

Nekādā gadījumā neatcerieties pagātni un neatgriezieties pie tās. Jūs un tavs bērns esat viens lauks, un, kamēr tas viss atrodas tevī, tas arī paliks tajā. Jums ir jāattīra sevi, un līdz ar jūsu attīrīšanu tiks attīrīts arī jūsu bērns. Tas ir psiholoģiski nepieciešams. Pagātnes nav... Tā bija. Un pārtrauciet to ēst. Strādāsim, lai tā nenotiktu. Bērnībā daudz kas tiek kompensēts pat spontāni.

Tad tu saki saviem vecākiem: “Tu paņem piezīmju grāmatiņu. Uzrakstiet pamatprogrammu uz pirmās lapas. Nākamajā lapā uzrakstiet visu, kas jūs satrauc. Un tad, kas ir ļoti svarīgi, ir dienasgrāmata, kurā jūs apņematies neatgriezties pie tā, kas ir slikts. Vienīgi, ja kaut ko aizmirsāt, tad ierakstiet to tur, otrajā lapā, lai dienasgrāmatā nav slikta. Dienasgrāmatai jābūt tikai pozitīvai, tikai labai. Un tu negaidi, kad parādīsies labais, lai to varētu viegli pamanīt. Jūs to ieprogrammējat sevī. Jūs gaidāt šo labo. Iekšēji aiciniet, lai bērns jums atbild ar šo labo. Mēģiniet atzīmēt pat vismazāko labo dinamiku. Un ieraksti to visu dienasgrāmatā: “Jā, man patīk. Jā, mazulis guļ labāk. Jā, viņš smaida.

To saprast ir ārkārtīgi svarīgi. Piemēram, mēs strādājam ar stostīšanos. Kamēr stostīšanās nebūs pazudusi no ģimenes apziņas, no ģimenes lauka, tā paliks vai atgriezīsies. Mums ir jābeidz ciest, jābeidz gaidīt, kad bērns paklups.

Mamma nāk uz nākamo nodarbību ar dienasgrāmatu. Jūs paņemat dienasgrāmatu un, pamatojoties uz to, un, pamatojoties uz to, ko zināt par bērnu, jūs sastādat individuālu programmu. Ja individuālā programma ir sarežģīta, tad jūs sakāt: "Vēl nedēļu vai trīs dienas strādājiet pie pamata." Un šajā laikā mums ir jāsagatavo individuāla programma. Saņēmusi individuālo programmu, māmiņa pēc nedēļas atnāk ar rezultātiem. Un te sākas galvenais darbs, it kā cīņas māksla – tavs ar mammu pret slimību vai konfrontācija ar māti.

Līdz kādam vecumam var šādi strādāt? - Jo jaunāks, jo labāk. Jo vecāks, jo grūtāk. Līdz 8-9 gadiem ir labi. Tad zēni pārstāj uztvert mātes mīlestības apliecinājumus. Viņi jau ir vīrieši. Bet būtībā šī ir visu vecumu programma. Galvenais ir pareizi uzbūvēt. Tas ir atkarīgs no tā, cik gudrs ir ārsts un cik gudra ir māte. Šeit ir visa psihoterapija: no racionālas līdz ģimenei un suģestējošai. Principā tas ir mātes ierosinājums (ieteikums – red.). Tikai tas ir drošs bērnam. Jo māte nevar kaitēt bērnam ... viņā ir kaut kas svēts. Un visi citi var viņu sāpināt.

Kādā vecumā var šādi strādāt?

– Sāku strādāt no ieņemšanas perioda. Varam strādāt ar grūtniecēm. Vecumam nav zemākas robežas. Jā, un augšpusē, iespējams, nav. Es dažreiz strādāju ar pusaudžiem. Taču darbs ar pusaudžiem ir metodes turpmākās attīstības jautājums.

Bērna stāvoklis nav kontrindikācija darbam. Slims, drudzis - joprojām strādā. Bet mātes stāvoklis ir tieša indikācija vai kontrindikācija. Ja mamma ir slima,... pārgurusi,... ja mammai ir nepatikšanas, šī diena ir jāizlaiž. Šādā stāvoklī viņa nevar nodot nekādu mātes mīlestības vitamīnu.

(ņemts no Narkomāņu profilakses un rehabilitācijas labdarības fonda "Narkom" mājas lapas)

Kas izmantoja metodi? Kādi ir rezultāti? ES gribu mēģināt.

Zemāk raksts no žurnāla, kurā izklāstīta māmiņu terapijas pamatprogramma pēc Borisa Drapkina metodes.

Dziedināšana ar mīlestību

Unikāla metode, kuras pamatā ir sadzīves psihoterapijas, pedagoģijas un pieredzes tradīcijas tradicionālā medicīna palīdz mātēm tikt galā ar lielāko daļu bērnu slimību

Mazajai Iljušai runas attīstībā bija kavēšanās. Tas izklausās tik nevainīgi – kavēšanās. Bet patiesībā zēns vienkārši nerunāja līdz četru gadu vecumam. Pavisam! Pie kuriem ārsti Rita viņu neveda – viss bez rezultātiem. Nekas nopietns mazulim netika konstatēts, taču katrs speciālists uzskatīja par savu pienākumu izrakstīt medikamentus. Piecu gadu vecumā Iļjuša beidzot ierunājās, bet tad pienāca jauna nelaime – viņš sāka stostīties. Un atkal - ārstu kabineti, logopēdiskais bērnudārzs, runas attīstības centrs. Speciālisti tikai šķīra rokas un izrakstīja jaunas zāles. Tālāk - sliktāk. Stostoties mazulim bija krampji. Mamma vienkārši bija izmisumā!
Nadija uzauga kā mobila, dzīvespriecīga un attīstīta meitene pēc saviem gadiem. Un viss būtu kārtībā, ja ne tradicionālais mūsdienu pilsētas bērnu “sāpes” - atopiskais dermatīts (vai neirodermīts). Kādus tikai speciālistus neatrada vecāki! Iepazināmies ar visām zināmajām metodēm – no tradicionālajiem antihistamīna līdzekļiem līdz asinsgrupu diētai. Un vai ir jāsaka, cik naudas tika iztērēts ārstēšanai Nadjušina sešos gados! Tomēr uzlabojumi bija tik nelieli...

Kas ir drošs?
Var tikai skumji konstatēt, ka katru gadu pieaug mazuļu skaits ar neirozēm, veģetatīvi-asinsvadu distoniju, stostīšanos, enurēzi, funkcionālām iekšējo orgānu slimībām, kuru pamatā ir nervu faktori (sirds un asinsvadu, gremošanas un elpošanas sistēmas patoloģijas). augošs. Diemžēl praktizējoši psihologi ne vienmēr var palīdzēt šādiem bērniem, jo ​​daudzu psihosomatisku slimību ārstēšanai noteikti ir nepieciešamas medicīniskās zināšanas un pieredze. Daudziem pirmsskolas vecuma bērniem ir jāredz psihiatrs, bet tas parasti ir tik biedējoši vecākiem! Taču, jo ilgāk tiek atlikta vizīte pie speciālista, jo grūtāk vēlāk tikt galā ar problēmām. Ļoti mazu bērnu ārstēšanas sarežģītība ir saistīta ar to, ka viņiem var būt pilnīgi neparedzamas, paradoksālas reakcijas uz narkotikām un psiholoģiskām iejaukšanās darbībām, kas atšķiras no pieaugušajiem. Tātad pēc nomierinoša līdzekļa dzeršanas mazulis tā vietā, lai atpūstos, pēkšņi var strauji satraukties. Bīstams bērniem un tagad tik populārs hipnoze un ekstrasensora uztvere. Kas paliek? Ja runājam par psihoterapeitiskām metodēm, tad tās ir ģimenes un spēļu terapija (bet ne visās ir efektīvas, bet tikai atsevišķās situācijās).
Un jūs noteikti varat teikt, ka viņa māte ir absolūti droša bērnam. Galu galā ir zināms, ka māte un mazulis līdz noteiktam punktam ir viens vesels, viņiem ir vienots psihoemocionālais lauks. Un mātes intuīcija dažreiz dara brīnumus. Mīloša māte, pat atrodoties ļoti tālu no sava bērna, var just: kaut kas noticis ar mazuli. Tas viss ir no smalko lietu sfēras, un šāda kopība sākas pat pirms ieņemšanas. Kā ģimene gatavojas bērna piedzimšanai? Vai viņš ir vēlams? Tomēr svarīgs ir mātes noskaņojums grūtniecības laikā: kas ir viņas asinīs - prieka vai depresijas ķīmija? Kas notiek dzemdību laikā? Kā māte rūpējas par mazuli? Bērns pastāvīgi izjūt kopības pakāpi ar māti un reaģē uz viņas mazākajām izmaiņām. Un bieži – tā ir slimība, it kā aicina: pēc iespējas ātrāk pievērs man uzmanību, izlabo kļūdas! Un cik svarīgi šajā brīdī tikties ar kompetentu speciālistu!

brīnumu metode
Psihoterapijas profesors Boriss Zinovjevičs Drapkins jau daudzus gadus ārstē bērnus no šāda veida slimībām. Viņš radīja unikālu metodi, kas balstīta uz sadzīves psihoterapijas un pedagoģijas tradīcijām, kā arī tradicionālās medicīnas pieredzi. Metode ņem vērā mātes un mazuļa dziļo psihoemocionālo kopību, izmanto mātes mīlestības resursus un lielās iespējas, kas rodas saskarsmē ar mazuli. "Mēs visi mīlam bērnus," saka Boriss Zinovjevičs. – Bet diemžēl mēs to darām ne gluži tā, kā bērnam vajag. Iedomājieties, ka jūsu mazulim iekšā ir rezervuārs, kam vienmēr jābūt piesātinātam ar mātes mīlestību. Ja nepietiek, tvertne izžūst, mazulis saslimst - ar savu ķermeni viņš, šķiet, kliedz par savām problēmām.
Ir vairāki veidi, kā papildināt šo "rezervuāru".

Biežāk glāstīt mazuli, apskauties, paglaudīt, mīņāties ar viņu, kauties - bet ievērot mēru. Uzmanīgs vecāks redzēs, kad mazulim pietiks šāda fiziska kontakta.
Cik bieži vien iespējams, skatieties savam bērnam acīs ar mīlestību un maigumu neatkarīgi no viņa dēkām.
Bet ir vēl viens veids, viens no efektīvākajiem – aktivizēt verbālo, sarunvalodas saziņas veidu. Māmiņas balss ir lieliskas un ļoti vajadzīgas zāles mazulim! "Mēs cenšamies, lai mātes balss kļūtu par mazuļa iekšējo balsi," uzsver Boriss Zinovjevičs. - Mamma bērnam piešķir noteiktu pozitīvu attieksmi, ietekmējot visu mazuļa ķermeni. Tas tiek fiksēts apzinātā līmenī un ietekmē visus drupatas orgānus.
Piecgadīgā Iļjušas mamma Rita par profesora Drapkina metodi uzzināja pavisam nejauši un sākumā bija diezgan skeptiska. Bet viņa bija gatava uz visu, tikai lai neredzētu mazuļa mokas.
"Man likās, ka tas ir pārāk vienkārši, lai būtu patiesība," atceras Rita. – Bet, kad pēc divām nedēļām, kuru laikā cītīgi ievēroju metodiku, dēlam sākās krampji, es tam vienkārši nespēju noticēt. Sākumā domāju – tik ļoti sapņoju par uzlabojumiem, ka esmu gatava ieraudzīt pat to, kas neeksistē! Bet bērnudārza logopēde, kuru es neieviesu mūsu eksperimentos, jautāja: kas notiek? kādi brīnumi? Un tad es ticēju šai burvībai. Mēs turpinājām ar divkāršu degsmi. Pēc trim mēnešiem lielākā daļa mūsu problēmu pazuda. Katja, Nadjušinas māte, atzīst, ka arī viņa sākumā īsti necerēja uz panākumiem, taču domāja: pat ja es vēlreiz pastāstīšu savai meitai, cik ļoti viņu mīlu, tas nāks tikai par labu. Pēc mēneša mazuļa āda sāka noskaidroties, čūlas viņu mocīja arvien mazāk, un pats galvenais, Nadjuša pārstāja tām pievērst uzmanību un jutās savādāka nekā citi bērni.

Dienasgrāmata
Vēl viena no svarīgākajām “mātišķās mīlestības ārstēšanas” metodes sastāvdaļām ir dienasgrāmatas kārtošana.
Katru dienu jāredz savā mazulī kaut kas jauns, kaut kāds iepriekš nepamanīts asniņš, lai arī neliels, bet viņa stāvokļa uzlabojums. Pagātne neeksistē! Galvenais ir dzīvot pēc principa "šeit un tagad". Ir tikai šodiena, un dedzīgs mātes skatiens noteikti redzēs, kādas izmaiņas ir notikušas.
Sākumā tas viss jums šķitīs kaut kādas muļķības - jūs, iespējams, neesat rakstījis dienasgrāmatas kopš bērnības. Un ļoti bieži izrādās, ka otrajā vai trešajā tikšanās reizē ar māti Drapkins atkal un atkal ir spiests uzsvērt šo dienasgrāmatas ierakstu nozīmi.
Rita atceras: “Sākumā pat īsti nesapratu, ko no manis prasa. Bet tad viņa guva īpašu prieku, kad viņa rakstīja: "Man patīk, ka Iļjuša ir kļuvusi tāda ...", "Tas ir tik brīnišķīgi, ka tuvi cilvēki pamana mazuļa panākumus un priecājas kopā ar mums."
Un Katja ar prieku atcerējās, kā mazās Nadenkas pirmajā dzīves gadā viņa ierakstīja jebkuru nozīmīgu notikumu - tagad mazulis smaidīja, iemācījās turēt galvu, devās jautrībā, piecēlās uz kājām, spēra pirmos soļus. Un tagad, kad meita, šķiet, ir jau pavisam liela, izrādās, pa dienu ir tik daudz svarīgu momentu, kurus gribas atzīmēt, apturēt šo brīdi.
Lielākā daļa māmiņu, kas izmantojušas šo metodi, saka, ka bērns nomierinās viņu acu priekšā, kļūst mazāk aizkaitināms.
Kādam fiziskā stāvokļa uzlabojumi nāk ātrāk, kādam vēlāk, kāds atbrīvojas no problēmas pilnībā, kāds ~ daļēji. Bet visi kā viens runā par apbrīnojamo atkalredzēšanās sajūtu ar mazuli, pateicoties kam mainās visa atmosfēra ģimenē, attiecības kļūst siltākas un uzticīgākas.
“Tagad turpinu izmantot šo metodi, jo redzēju: galvenais ir mana iekšējā attieksme pret bērnu,” stāsta Rita. – Tas ir pilnībā mainījies. Tagad es pieņemu savu dēlu tādu, kāds viņš ir. Mani vairs nekaitina viņa dabiskās bērnišķīgās reakcijas un palaidnības, esmu daudz mierīgāka par daudzām lietām un redzu, kā mans bērns mainās, reaģējot uz to!
Patiesībā šajā brīnišķīgajā metodē nav īpašu grūtību. Vissvarīgākais ir izveidot sevi un izmantot resursus, kas ir mūsos. mātes, ko nosaka pati daba. Un tev izdosies!

Žurnāls “Lisa. Mans bērns" Nr.9 2002.gadam

Kopsavilkums: Mātes mīlestības ārstēšana. Mātes mīlestība pret savu bērnu spēj viņu izārstēt no jebkuras slimības un sagatavot laimīgai un veiksmīgai dzīvei.

Katra mamma spēj palīdzēt bērnam tikt galā pat ar nopietnu slimību. Ārsta vadībā viņa var paglābt mazuli no bailēm, bezmiega, stostīšanās un citiem nervu traucējumiem. Visbeidzot, māte var dot bērnam apstākļus laimei - un viņš kļūs par laimīgu un veiksmīgu cilvēku. Kā to izdarīt, stāsta pazīstamais bērnu psihiatrs profesors Boriss Zinovjevičs Drapkins.

Kuģis mīlestībai.

Bērns ir mātes mīlestības trauks. Ja mazulis ir piepildīts ar to - viņš ir laimīgs, attīstās normāli. Nemīlēts bērns slikti uzvedas, kļūst nerātns, var sākt stostīties, saslapināt gultu; būdams ievainots, saķēris infekciju, viņš atveseļojas lēni un slikti. Bet, kad mamma to piepilda ar savu mīlestību, un atveseļošanās ir daudz veiksmīgāka.

Bet kā nodot savu mīlestību mazulim? Rietumu eksperti uzskata: pirmkārt, skatoties un pieskaroties. Skatieties bērnam acīs ar mīlestību pēc iespējas biežāk, glāstiet, spiediet, mētājiet, jokojoties ar viņu ...

Šīm divām metodēm Dr Drapkin pievieno trešo. Viņš uzskata, ka līdz aptuveni 2 gadu vecumam mammai vispār nevajadzētu šķirties no mazuļa. Ja šajā laikā viņa dodas uz darbu vai piekopj laicīgu dzīvesveidu - viņa bieži dodas ciemos, dodas atpūsties un atstāj bērnu pie vecmāmiņas vai aukles - mīlestības plūsma tiek pārtraukta, mazulis sāk slimot biežāk, attīstās sliktāk.

Un liela nozīme bērnam - ne tikai mazulim, bet arī pirmsskolas vecuma bērnam un pat jaunākajam skolēnam - ir viņa mātes balss. Bērns to sāk dzirdēt no piektā intrauterīnās dzīves mēneša, piedzimis to atpazīst, emocionāli reaģē, izšķir intonācijas. Mātes balss kļūst it kā par bērna iekšējo balsi. Ja mamma mazajam izsaka daudz pretenziju, pārmet, ka viņš nav tāds kā gribētos, bērnam it kā tiek iedota neveiksmju un slimību programma. Un otrādi: ja šī balss pastāvīgi apstiprina, atbalsta, dod attieksmi pret laimi, veselību, tad visi psihoemocionālie procesi atgriežas normālā stāvoklī.

Šī ir jaunā Dr. Drapkina psihoterapeitiskā tehnika. Tas ir izstrādāts un patentēts, atzīts Viskrievijas Bērnu psihiatru biedrībā, pieņemts Maskavas Profesionālo psihoterapeitu un psihologu asociācijā.

Mamma slimam mazulim ir spēcīgākas zāles nekā tabletes, pulveri un mikstūras. Māte mīl savu bērnu neatkarīgi no tā, vai viņš ir vai nav paklausīgs, slims vai vesels. Viņas mīlestībai jābūt beznosacījuma.

Uzstādīšana laimei.

Māmiņai var rasties pamatots jautājums: "Kāpēc man tas viss jāzina, ja manam bērnam nav nepieciešama psihoterapeitiskā palīdzība?"

Nu ja tā. Ārsti stāsta, ka bērnu ar garīgo atpalicību un visādām uzvedības problēmām skaits nepārtraukti pieaug: pirms 10-12 gadiem tie bija 25-30%, tagad līdz 80-90%. Bet pat tad, ja bērns attīstīsies pilnīgi normāli, viņam nemaz netraucēs mammas mīlestība, orientācija uz veselību un laimi.

Izrunājamās frāzes nav nejaušas. Katrs vārds ir pārdomāts un pārbaudīts, tos nevar mainīt. Ieteikuma pamatdaļa, kas sastāv no 4 blokiem, ir noderīga jebkuram bērnam, pat visveselīgākajam un laimīgākajam.

1. bloks- "mātes mīlestības vitamīns": ar šo vārdu palīdzību māte izlej savu mīlestību uz bērnu.

"Es tevi ļoti, ļoti mīlu. Tu esi visdārgākā un mīļākā lieta, kas man ir. Tu esi mana daļa, manas asinis. Es nevaru bez tevis dzīvot. Mēs ar tēti tevi ļoti mīlam."

2. bloks- uzstādīšana uz fizisko veselību. Ar vieglām slimībām šī "mātes terapija" vien var izārstēt bez jebkādām zālēm.

"Tu esi stiprs, vesels, skaists bērns, mans puika (meitene). Jūs ēdat labi, tāpēc ātri augt un attīstās. Jums ir spēcīga, veselīga sirds, krūtis, vēders. Jūs pārvietojaties viegli un skaisti. Jūs esat rūdīts, slimojat reti un maz.

3. bloks- instalācija par neiropsihisko veselību, normālu garīgo attīstību.

"Tu esi mierīgs puika (meitene). Tev ir labi spēcīgi nervi. Tu esi pacietīgs, esi labsirdīgs, esi sabiedrisks. Tu esi gudrs. Tava galva labi attīstās. Tu visu labi saproti un atceries. Tev vienmēr ir labi garastāvoklis, un tev patīk smaidīt. Tu labi guļ. Viegli un ātri aizmigt, redzi tikai labus labus sapņus. Guļot tu labi atpūšas. Tava runa attīstās labi un ātri."

4. bloks atspoguļo tautas gudrību. Kopš seniem laikiem māte paņēma slimu bērnu, piespieda viņu pie sevis un ar savu iekšējo spēku attīrīja viņu no kaites: "Dod man savu slimību!"

"Es paņemu un izmetu tavu slimību un tavas grūtības. (Turklāt mamma nosauc konkrētās bērna problēmas.) ņemu un izmetu tavu slikto sapni (ja bērns slikti guļ). Ņemu un izmetu. tavus šausmīgos sapņus.Es ņemu un izmetu tavu asarošanu.Es ņemu un izmetu tavu nepatiku pret ēdienu.(Un beigu frāze mažorā...) Es tevi ļoti, ļoti mīlu.

Ja mazulis ir smagi slims, ārstam ir jāizstrādā īpaša programma viņa ārstēšanai, un četriem pamatblokiem tiks pievienota individuāla ārstēšana.

Sakiet šos vārdus saviem saldi guļošajiem bērniem – un viņi noteikti izaugs veseli, gudri un laimīgi.

Laiks un vieta.

Vislabāk ir praktizēt jaunu tehniku, kad bērns guļ. Viņš lieliski atcerēsies mātes teikto naktī. Tātad, 20-30 minūtes pēc mazuļa iemigšanas, apsēdieties pie viņa gultas ar tekstu rokās un izlasiet katru frāzi trīs reizes: vispirms garīgi sev, tad garīgi - atsaucoties uz bērnu, tad skaļi.

Dariet to katru dienu: mēnesi, divus - atkarībā no bērna stāvokļa. Ne augsts drudzis, ne citas slimības izpausmes nav kontrindikācijas. Bet, ja mamma pati nav formā - viņa ir slima, satraukta, - labāk sesiju atcelt.