Оқуға арналған мәтіндер. Буын бойынша оқуға арналған мәтіндер 6 7 жастағы мектеп жасына дейінгі балаларға арналған оқу

Буындарды оқуды үйрену – балаларды оқуға үйретудегі бұл кезең ең маңызды және қиын кезеңдердің бірі болып табылады. Көбінесе ата-аналар баласына екі әріпті бірге айтуға үйретуді білмейді және бұл ұзақ уақыт бойы «жабысып қалады». «МЕН және А МА боламын» деген шексіз қайталаудан шаршаған баланың қызығушылығы тез жоғалады, ал оқуды үйрену бүкіл отбасы үшін азапқа айналады. Соның салдарынан екі-үш жасынан бастап әріптерді білетін балалар, тіпті бес жасқа дейін сөйлемдер мен кітап оқуды айтпағанда, қарапайым сөздерді де оқи алмайды.

Бала әріптерді есіне түсіргенде не істеу керек? Мектеп жасына дейінгі баланы буындарды оқуға үйрету ол әліпбиді толық меңгергенге дейін басталуы мүмкін екенін бірден ескертейік (сонымен қатар, кейбір мұғалімдер барлық әріптердің меңгерілуін күтпей-ақ, мүмкіндігінше тезірек буындарға көшу керек деп талап етеді) . Бірақ біз буынға біріктіретін әріптерді бала ойланбастан атау керек.

Буындарды оқуды үйрену үшін бала тек 3-4 дауысты және бірнеше дауыссыз дыбыстарды білуі керек. Ең алдымен, сызуға болатын дауыссыз дыбыстарды алыңыз (S, Z, L, M, N, V, F), бұл балаға буынды бірге қалай айту керектігін үйретуге көмектеседі. Және бұл принципті маңызды сәт.

Сонымен, біздің ойымызша, қазіргі мұғалімдер балаға әріптерді буынға айналдыруға үйрету үшін ұсынатын ең тиімді әдістердің бірнешеуін қарастырайық.

1. «Пойыздарды» ойнаңыз

(Е. Баранова, О. Разумовскаяның «Балаңызды оқуға қалай үйрету керек» нұсқаулығынан ойын).

Жалықтырудың орнына балаңызды «пойызға мінуге» шақырыңыз. Барлық дауыссыз дыбыстар тіркемелеріміз жүретін рельстерге, ал дауысты дыбыстар тіркемелердің өздеріне жазылады. Біз тіркемені рельстерге орналастырамыз, сонда терезеде дауыссыз дыбыс пайда болады және бізде қандай станцияны атаймыз (мысалы, БА). Әрі қарай, біз тіркемені келесі дауыссыз дыбысқа дейін рельстермен төмен жылжытамыз және пайда болған буынды оқимыз.

Карталарда ұқсас нұсқаулық бар «Паровоз» ойыны. Біз буындарды оқимыз». Сатаева Е

Бұл ойын жақсы, өйткені балаға буындарды қалай қосу керектігін нақты түсіндірудің қажеті жоқ. «Енді біз А әрпіне мінеміз, ол біздің жолаушы болады, біз тоқтайтын барлық станцияларды атаңыз» деу жеткілікті. Біріншіден, өзіңіз «мініңіз» - балаға тіркемені рельстер бойымен жылжытуға рұқсат етіңіз, сіз «станцияларды» қатты және анық атаңыз: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA және т.б. Содан кейін балаңызды мұны сізбен бірге жасауға шақырыңыз. Ойын барысында балалар сізді тыңдай отырып, екі дыбыстың бірге айтылуын оңай түсінеді. Үшінші рет, бала көп қиындықсыз өзін «мініп» алады.

Егер бала барлық әріптерді білмесе, оған таныс «бекеттерде» ғана тоқтаңыз. Әрі қарай трейлерді ауыстырамыз. Енді біз O, U, Y әріптерін айналдырамыз. Егер бала тапсырманы оңай орындаса, біз тапсырманы күрделендіреміз. Мысалы, біз жылдам жүруге барамыз, тіркемелердің қайсысы сапардың соңына бірінші жететінін белгілейміз. Немесе басқа нұсқа: станцияға тоқтаған кезде бала тек буынды ғана емес, сонымен бірге осы буыннан басталатын сөздерді де атауы керек (BO - баррель, жағы, Боря; ВО - қасқыр, ауа, сегіз; GO - қала, гольф, қонақтар; DO - жаңбыр, қыз, тақталар және т.б.).

Назар аударыңыз, бұл ойын арқылы сіз тек ашық буындарды (соңында дауысты дыбыспен) ғана емес, сонымен қатар тұйық буындарды да (соңында дауыссыз дыбыспен) оқуға жаттыға аласыз.

Ол үшін терезенің алдында дауысты дыбыстар жазылған тіркемелерді алып, сол жолмен жүреміз. Қазір тіркемеде жолаушы емес, жүргізушінің хаты бар, ол басты, ол алдыңғы қатарда. Алдымен, тұйық буындармен алынған «станцияларды» өзіңіз оқыңыз: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ және т.б., содан кейін балаға «мінуді» ұсыныңыз.

Есіңізде болсын, осы және басқа жаттығуларда біз бірінші қатардағы (A, O, E, U, Y) дауысты дыбыстары бар буындарды қосуды үйренеміз, содан кейін екінші қатардағы дауысты дыбыстарды (Я, Йо, Е, Ю, И) енгіземіз - алдыңғы дыбысты жұмсақ ететін «иотациялық» дауысты дыбыстар деп аталады.

Бала буындары бар жеке жолдарды жақсы оқитын болса, қай вагонды домалайтынымызды айтпай, вагондарды жолаушылар мен жүргізушілермен ауыстырыңыз. Бұл балаға дауысты дыбыстың буынның қай жерде орналасқанын анық көруге үйренуге көмектеседі (буын онымен басталады немесе аяқталады). Буындарды оқуды үйренудің алғашқы кезеңдерінде бала бұл мәселеде қиындықтарға тап болуы мүмкін.

2. Бір әріптен екіншісіне «жүгіру».

Бұл сіздің балаңызға екі әріпті бірге айтуды үйренуге көмектесетін көрнекі жаттығу.

Біздің алдымызда бір әріптен екіншісіне жол бар. Оны жеңу үшін жол бойымен қозғалатын саусақ екінші әріпке жеткенше бірінші әріпті тарту керек. Бұл жаттығуда біз жұмыс істейтін ең бастысы - бірінші және екінші дыбыс арасында үзіліс болмауы керек. Жаттығуды қызықтырақ ету үшін саусағыңызды кез келген жануардың/адамның мүсінімен ауыстырыңыз - жол бойымен жүгіріп, екі әріпті байланыстырыңыз.

(Е. Бахтина «Балаларға арналған праймер»., О.Жукованың «Русский ABC» және т.б.).

Праймерлер мен алфавит кітаптарының көптеген авторлары буынға енгізілуі керек әріптердің анимациялық суреттерін пайдаланады - олар достар, жұпта бірге жүреді, бір-бірін кедергілерден тартады. Мұндай тапсырмаларда ең бастысы, алдыңғы жаттығудағыдай, екі серік әріп бірге қалуы үшін екі әріпті бірге атау.

Бұл техниканы пайдалану үшін сізге арнайы нұсқаулықтар немесе праймерлер қажет емес. Ұлдар мен қыздардың бірнеше фигурасын басып шығарыңыз (жануарлар, ертегі немесе ойдан шығарылған кейіпкерлер), олардың әрқайсысына хат жазыңыз. Ұлдардың фигураларына дауыссыз дыбыстар, қыздардың фигураларына дауысты дыбыстар жазылсын. Балалармен достасыңыз. Балаңызбен ұлдар мен қыздар немесе екі қыз дос бола алатынын тексеріңіз, бірақ екі ұлды достастырып (екі дауыссыз дыбысты бірге айту) мүмкін емес. Жұптарды ауыстырыңыз, оларға бірінші қыздарды, содан кейін ұлдарды қойыңыз.

Алдымен буындарды бір ретпен, содан кейін кері ретпен оқы.

Бұл бірнеше әдістер баланы буынға екі әріп қосуды үйрету үшін жеткілікті. Ал ойын түрінде үйрену сізге бір нәрсені қысып, жалықтырып қайталаудан аулақ болуға мүмкіндік береді.

4. Әріптерді қосу дағдысын бекіту ойындары

— Силлабостық лото

Оларды өзіңіз жасау өте оңай, мұны істеу үшін сізге бірнеше суретті таңдау керек - әр карта үшін 6 және сәйкес буындарды басып шығару.

• Нұсқаулық сізге көмектеседі «Буын. BA-, BA-, MA-, SA-, TA- бірінші буынына негізделген суретті таңдаңыз. Оқу лото ойындары. «Е.В.Васильева» Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты— бұл серияда тағы бірнеше оқу құралдары бар
«Әріптер, буындар және сөздер. Тексерумен лото» А. Аникушена
• Осыған ұқсас жаттығулар кітапта бар «Буын кестелері. Федералдық мемлекеттік білім стандарты» Н.Нещаева

— Дүкен ойыны

Ойыншық өнімдерін немесе суреттері бар суреттерді үстелге қойыңыз (мысалы, FISH-ba, DY-nya, PI-rons, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). «Ақшаны» дайындаңыз - осы сөздердің бірінші буындарының аты жазылған қағаз бөліктері. Бала тауарды тек буыны дұрыс жазылған «шоттармен» ғана сатып ала алады.

Балаңызбен өз қолыңызбен альбом жасаңыз, онда тараудың бір бетінде буын жазылады, ал екіншісінде - атаулары осы буыннан басталатын заттар. Осы альбомдарды мерзімді түрде қарап шығыңыз және қосыңыз. Оқуды тиімдірек үйрену үшін тараудың бір немесе екінші жартысын жабыңыз (балада буынды атағанда немесе белгілі бір буынға сөздерді таңдағанда қажетсіз анықтамалар болмас үшін).

Олар сізге бұл істе көмектеседі «Сөздерді дыбыстық және буындық талдауға арналған карточкалар».

— Аэродром ойыны (гараждар)

Біз буындарды үлкен қағаз парақтарына жазып, бөлменің айналасына орналастырамыз. Бұл біздің ойында әртүрлі аэродромдар (гараждар) болады. Бала ойыншық ұшақты (автокөлікті) алады, ал ересек адам ұшақты қай аэродромға (қай гаражға) қондыру керектігін (автокөлікті тұраққа қою) бұйрық береді.

Бұл жаттығуға Зайцевтің текшелері немесе слогтары бар кез келген карталар (сіз оларды іздер түрінде жасауға болады) қолайлы. Біз олардан ұзын жолды саламыз - бөлменің бір шетінен екінші шетіне дейін. Біз екі фигураны/ойыншықты таңдаймыз. Бірін сен, екіншісін бала ойнайды. Сүйектерді лақтырыңыз - карталардағы фигуралармен кезектесіп, сүйекке лақтырылған санның санына қарай көп қозғалыс жасаңыз. Әр картаны басып бара жатқанда, онда жазылған буынды айтыңыз.

Бұл ойын үшін сіз ойын алаңында шеңберлерде буындарды жазу арқылы әртүрлі «шытырман оқиғаларды» пайдалана аласыз.

5. Жай сөздерді буынға бөліп оқу

Буындарды жаттықтырумен қатар біз оқуды бастаймыз қарапайым сөздер(үш немесе төрт әріптен тұрады). Түсінікті болу үшін бала сөздің қандай бөліктерден тұратынын, қандай әріптерді бірге оқу керектігін және қайсысын бөлек оқу керектігін түсінуі үшін бірінші сөздерді буындар / жеке әріптер бар карталардан құрастыруды немесе сөзді графикалық түрде бөліктерге бөлуді ұсынамыз.

Екі буыннан тұратын суреттерге екі буынды сөздерді жазуға болады. Суреттерді түсіну оңай (бала сөздердің бағандарынан гөрі оларда жазылған сөздерді оқуға ынталы болады), сонымен қатар сөзді буын бойынша оқығанда оны қандай бөліктерге бөлуге болатыны анық көрінеді.

Күрделілігін бірте-бірте арттырыңыз: бір буыннан тұратын сөздерден бастаңыз (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) немесе екі бірдей буын: АНА, АТА, ӘКЕ, НАНЯ. Содан кейін үш әріпті сөздерді оқуға кірісіңіз (тұйық буын + дауыссыз): БАЛ, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Түсіну керек, егер бала сөздегі барлық буындарды дұрыс айтса да, бұл ол оларды бірден сөзге мағыналы түрде біріктіре алады дегенді білдірмейді. Сабыр бол. Егер бала 3-4 әріптен тұратын сөздерді оқуда қиналса, ұзағырақ сөздерді, әлдеқайда аз сөйлемдерді оқуға көшпеңіз.

Балаңыз әріптерді буынға қосу дағдысын автоматтандырғаннан кейін ғана сөздерді еркін оқи бастайтынына дайын болыңыз. Бұл орын алғанша, мезгіл-мезгіл буындарды жаттықтыруға оралыңыз.

Ең бастысы, кез келген оқу ата-аналар үшін де, балалар үшін де қуаныш болуы керек екенін есте сақтаңыз!

Филолог, орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, мектепке дейінгі тәрбиеші
Светлана Зырянова

Баланы әріптерді сөзге, ал сөздерді сөйлемге айналдыруға үйрету оңай шаруа емес. Бұл қиын жолда ата-анаға шыдамдылық, дәлдік пен жүйелілік қажет болады. Бүгін біз негізгі сұрақтарға жауап береміз: баланы мұғалімдердің көмегінсіз буындарды оқуға қалай үйрету керек және үйде оқуға үйрету үшін қандай жаттығулар тиімдірек.

Оқуды үйрену: сіздің балаңыз оқуды үйренуге дайын ба?

Психологтардың пікірінше, оқуды үйрену үшін ең қолайлы жас 4,5 жастан 6 жасқа дейін. Іс жүзінде бала 5 жасында оқуды үйренуге ұмтылады. Әрбір баланың дамуында жеке екенін есте ұстаған жөн және егер сіз жалпы қабылданған мерзімдерге сәйкес келмейтін болсаңыз, бұл оқу процесін сәл кейінге қалдыру керек дегенді білдіреді.

Қазіргі уақытта баланың оқу процесін меңгеруге дайын екендігін көрсететін бірқатар факторлар бар. Міне, олардың ең маңыздылары:

• Айтылым проблемалары жоқ– баланың сөйлеу қарқыны мен ырғағы дұрыс, барлық дыбыстар жеткізіледі;
• Есту проблемалары жоқ– бала көп қайталап сұрамайды, айтылуы оңай сөздерді бұрмаламайды;
• Сөйлеу дағдысы жеткілікті- бай сөздік қор, сөз тіркестерін құрастыру және басқалар үшін өз ойын анық жеткізе білу;
• Фонематикалық есту қабілеті дамыған– бала сөйлеу дыбыстарын еркін ажырата алады, естілген дыбыстарды жаңғыртады, сөздегі бірінші/соңғы дыбысты атай алады;
• Кеңістікте еркін бағдарлау– бала оң/сол және жоғары/төмен ұғымдарын анық біледі.

Балаңызды мұқият бақылай отырып, сіз оның әріптерді сөзбен жеткізуге қызығушылық танытатын сәтін байқайсыз. Бала анасы мен әкесіне дүкен маңдайшаларында таныс белгілерді көрсетеді, бір күні ол оларды толығымен оқуға тырысады. Әрине, алғашқы әрекеттерінде нәресте сөзді қате оқитын шығар, бірақ бұл қорқынышты емес - бұл оның миы жаңа дағдыны үйренуге дайын екенін көрсетеді.

Балаларды оқуға үйретудің белгілі әдістері

Баласын мүмкіндігінше тезірек оқуға үйретуге тырысатын аналар мен әкелер бұл маңызды мәселеге өте сезімтал болуы керек. Балаңыздың алғашқы сабақтардан бастап оқуға деген қызығушылығын жоғалтпау үшін сізді қазіргі кеңестермен танысуға шақырамыз. Олар оқу процесінде баланың кітапқа деген сүйіспеншілігін оятуға көмектеседі.

Алфавитпен ерте жас

Бала сәби кезінен әндегі әріптердің атын губка сияқты өзіне «сіңірсін» болсын. ойын формасы. Әріптер туралы қысқа, есте қаларлық өлеңдер баланың жадында сақталады және екі жасқа дейін бала оларды саналы түрде айта алады. Кейде әліпби туралы әртүрлі әндер мен шағын мультфильмдер қосыңыз, әсіресе бұл презентацияда әріптер оңай есте сақталады.

Елеусіз жаттығу

Мектеп жасына дейінгі бала үшін ойын - бұл оның айналасындағы әлемді танып-білудің негізгі процесі, оның ішінде дағдыларды меңгеру кезінде. Жалықтыратын сабақтар мен тоқырау қалаған нәтижеге әкелмейді, сонымен қатар бала оқуды жақсы көруді толығымен тоқтатуы мүмкін. Ақпаратты жылы ортада шыдамдылықпен ұсыныңыз, сонда бала қажетті білімді өзіне сәйкес келетін қарқынмен меңгереді.

Күн сайын жаттығу жасаңыз

Егер сіз буындарды оқудың алғашқы қадамдарын жасай бастасаңыз және олар сәтсіз болса, бас тартуға әлі ерте. Сіз 1-2 күн үзіліс жасап, қайталап көріңіз. Сіздің балаңыз дауысты дыбыстардан жасалған бірнеше буынды оқи алды ма? Тамаша, бұл бастапқы оқу дағдылары игерілді және оны дамыту керек дегенді білдіреді. Жүйелі түрде жаттығу жасаңыз, нәтиже көп күттірмейді.

Оқуға қызығушылық танытыңыз

Көбінесе балалық шағында оқымаған балаларда оқу қиындықтары туындайды, ал олардың туыстары кітап оқудың өзіндік үлгісін көрсетпеген. Оны түзетуге болады. Сіздің үйіңізде балаңызды қызықтыратын әңгімелер, ертегілер, балаларға арналған көркем әдебиеттер пайда болуы керек. Ұйықтар алдында шағын шығарма оқуды отбасылық дәстүрге айналдырыңыз. Бала ата-анасының назарынан бас тартпайды, бірақ қызықты оқиғакітапқа деген қызығушылығын оятады.

Қарапайымнан күрделіге

Бала әріптердің атын біледі, бірақ дыбыстарды білмейді. Бала дыбыстардың айтылуын жақсы меңгермейінше оқуды меңгере алмайды. Бұл жағдайда оны біртіндеп шешіңіз:

1. дыбыстарды зерттеу;
2. буындарды оқуға көшу;
3. балаңызға буындарды біріктіруді үйретіңіз.

Осы үш кезеңді аяқтағаннан кейін ғана толық сөздерді оқуды үйренуге болады.

Мұғалімнің кеңестері бар егжей-тегжейлі бейне - оқуды үйрену:

Оқудың алғашқы қадамдары: әріптермен танысу

Баланы оқуға үйрету үшін кітапқа, хатқа деген қызығушылықты жастайынан сақтау керек. Әдетте, 2-3 жаста балалар әліпбиге назар аудара бастайды. Қазіргі уақытта ата-аналар үшін дұрыс даму кеңістігін қамтамасыз ету өте маңызды.

Визуализация

Орыс алфавиті бар жарқын плакат оның көзқарасында болса, бала әріптерді тез есте сақтайды. Нәресте әріпті көрсетеді - сәйкес дыбысты айту. Сізге «A» және «B» сандарына бірнеше рет оралып, оларды қайталау қажет болуы мүмкін, бірақ осылайша нәресте оларды тезірек есте сақтайды. Қолы бос емес ата-аналар үшін әріптері бар интерактивті панель жақсы көмек болады - ол бала басқан әріпті естиді.

түртіңіз

Алфавиттің әріптерін есте сақтау үшін баланың жанасу сезімін пайдалануы маңызды. Балаңыздың абстрактілі ойлауын дамыту үшін оны пластилиннен немесе картоннан қиылған әріптермен танысуға шақырыңыз. Заттар мен әріптердің ұқсастығына назар аударыңыз - көлденең жолақ «P» әрпіне ұқсайды, ал пончик «O» әрпінің түкіргіш бейнесі болып табылады.

Хаттармен шай ішу

Егер сіз балаңызға жеуге болатын әліпбиді ұсынсаңыз, әріптерді үйрену процесі өте қызықты және дәмді болады. Бұйра макаронды пайдалана отырып, сіз Abvgdeyka сорпасын пісіруге болады, ал десертке өз үйіңіздегі әліпби печеньесін пісіруге болады.

Магниттік ойын-сауық

Магниттік әліпбидің көмегімен сіз әріптерді үйрену процесін көңілді және есте қаларлық ойынға айналдыра аласыз. Мысалы, 1-2 жастағы балаларды тоңазытқыштың бетіне хат жапсырып, оны айту арқылы ғана арбауға болады. «Маған хатты беріңіз! Бізде не бар? Бұл А әрпі! Егер сіздің балаңыз 3 жаста болса, ол «магниттік балық аулауды» ұнатады. Сізге контейнердегі барлық магниттік әріптер қажет және таяқтан және магнитпен жіптен экспромттық қармақ жасаңыз. «Балық» ұстап алып, оның атын атаңыз, сөзге ұқсастық жасаңыз. «Бұл F балығы! Қараңдаршы, ол қаншалықты қоңызға ұқсайды!»

Кілттер арқылы

Балалар үлкендердің әрекеттеріне еліктеуді ұнатады. Балаңызға ашық мәтіндік редактордағы түймелерді өз қалауыңыз бойынша басуға мүмкіндік беріңіз - ол экранда пайда болған әріптерге қызығушылық танытады. Ең қарапайым «ана» сөзін қалай теру керектігін көрсетіңіз. Сіз бірінші әріпті басып шығарып, оны балаңызға бере аласыз. Тіпті ойға келмейтін комбинация болса да, бұл әліпбиді жаттауға өзіндік түрткі болады. Сондай-ақ, әріптерді меңгеру үшін балаңызға компьютердің ескі пернетақтасын «бөлшектеп тастауға» беруге болады.

Буындарды оқу принципін меңгерту

Балалар әдетте әр дыбысты бөлек айтады және бұл түсінікті - келесі әріптің қалай аталатынын есте сақтау үшін уақыт қажет. Ата-ананың міндеті - балаға осы табиғи қиындықты жеңуге көмектесу.

Жаттығуларды тек дауысты дыбыстардан тұратын сөздерден бастау керек. Мысалы, AU, IA және UA. Осы қарапайым сөздер үшін иллюстрацияларды салу/таңдау керек – мысалы, орманда адасып кеткен қыз («АУ!»), бесікте жатқан сәби («УА!») және шөпті шайнайтын сүйкімді есек («Ау!»). EA!»). Балаңызға жазуды оқымаңыз, оны жай ән айтуды сұраңыз. Сіз баяу ән айта аласыз, буынды «сыза аласыз», бірақ тоқтамаңыз: AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Ескертуде! Балаңызды леп және сұраулы сөйлемдерді тануға үйретуді ұмытпаңыз. Леп белгісін көрсету үшін дауысыңызды пайдаланыңыз; нәресте «Иә?» Дегенін ажыратуы керек. және «Ах!»

Өткізген нәрсеге оралудан қорықпаңыз; балаңызға ең қарапайым буындарды оқуды үйретуді жалғастырыңыз. Буынның бірінші дыбысы дауыссыз дыбыс болса, баланың оны оқуы қиынырақ. Бірақ, соған қарамастан, сіз оны оқуды үйренуіңіз керек, онсыз сіз оны мектепте жасай алмайсыз. Балаға NNN «тартып», содан кейін A, O немесе U қоюға рұқсат етіңіз. Бала қызға кәмпит береді - NNN («NA!»). Бала ат үстінде тербеледі - NNNO («БІРАҚ!»). Қыз анасының қолын алды - MMMA («MA!»). Бала бірінші дыбысты келесіні есте сақтау үшін жеткілікті ұзақ «тартылуы» мүмкін екенін ескеріңіз.

Маңызды! Егер бала өзіне қиын буынды оқып отырып ойланса, асықпаңыз - ол буын қосу принципін сезінгенде, дағдыны меңгеру процесі әлдеқайда жылдам жүреді.

Егер бала сөзді оқи алмаса, онда ата-ана оны өзі оқуы керек, содан кейін оны баламен бірге қайталап оқып көріңіз. Содан кейін келесі буынға өтіңіз. Жетістікке қарамастан, кішкентай оқушыңызды мадақтаңыз және мадақтаңыз.

6-7 жастағы балаларға арналған праймерлердің көпшілігі слогтық кестелерді пайдаланып үйренуді ұсынады. Олар семантикалық мағынасы жоқ, бірақ көрнекі есте сақтауға негізделген әртүрлі буындардың тізімі. Мысалы: «N» әрпі үшін дыбыстар «NA-NO-NU-NY-NI», «M» үшін - «MA-MO-MU-WE-MI», «T» үшін - «TA-TO- TU-YOU” -TI” т.б. Әрине, мұндай кестелердің өмір сүруге құқығы бар, бірақ олар балаларға мүлдем қызықты емес. Баланы әртүрлі «VU» және «VA» оқуға мәжбүрлеудің қажеті жоқ, мұндай ескірген әдістемелік материалсыз күресуге болады.

Кеңес! Бала оқудан жалықпауы керек. Бірінші айда буындарды аптасына 3-4 реттен көп емес оқыңыз. Сабақтар қатарынан емес, күн сайын өтсін. Екінші немесе үшінші айдан бастап сіз балаңызды күнделікті оқуға үйрете аласыз.

Балаңызға оқуды үйренуге көмектесетін ойындар

Оқу дағдысы ыждағаттылық пен жүйелі жаттығуды қажет етеді. Оқуды жеңілдету үшін кітаптардағы суреттерге қарап, осы суреттерде бейнеленген жағдаяттарды талқылап, соларға қарап әңгіме құрастырыңыз. Балаңызбен көбірек сөйлесіңіз және сөйлесіңіз - бұл оның ойлауын және үйлесімді сөйлеуін дамытуға көмектеседі.

Керемет, қызықты және ашу үшін үлкен дүниеКітаптар сізге буындарды үйренуге, оларды дұрыс айту мен есте сақтауға арналған ойындарды ұсынамыз. Бұл ойындардағы жаттығулар 3 жастан 7 жасқа дейінгі балаларға жарамды.

Назар аударыңыз! Баланың оқу үрдісінен жалықпауы және қызығушылығын жоғалтпауы үшін оны қалай тез оқуға үйрету керек? Сіз онымен үнемі жұмыс істеуіңіз керек, бірақ сонымен бірге ұзақ емес. Алғашқы сабақтарға 5-7 минут жеткілікті болады. Біртіндеп бұл уақытты 15-20 минутқа дейін арттыруға болады. Сабақты ойын түрінде өткізсеңіз, балаңызға оқу дағдысын үйрену оңай әрі жалықтырмайды.

Сөзбен жаттығулар: дағдыны бекіту

Бала әріптерді буындарға біріктіруді үйрене салысымен, ата-аналарды жолдың жартысы үшін құттықтауға болады. Енді ең бастысы - алынған дағдыны бекіту. Бұл жағдайда көңілді және қызықты тапсырмалар қолданылады.

Сәби кезінен кітап оқуға дағдыландыру

Бұл бөлімнің басында біз сізге анаңыздың тәжірибесімен танысуға кеңес береміз. Баланы буындарды оқуға қалай үйрету керек (бейне):

Жеке мысал

«Бала өз үйінде көргенінен үйренеді». Белгілі өрнек баланың оқудың маңыздылығы туралы түсінігін дамыту кезінде пайдалы болады. Сәби ата-анасын, туыстарын кітаппен жиі көретін болса, кітап оқу оның өмірінің бір бөлігіне айналады. Балаңызға кітап оқудың қызық екенін ерте жастан білуге ​​мүмкіндік беріңіз және жақсы кітапауыстыруы әбден мүмкін компьютерлік ойыннемесе мультфильм көру.

Жарқын иллюстрациялар

Оқуды бастау үшін кітап таңдағанда, суреттердің балалар үшін маңызды екенін ұмытпаңыз. Мәнерлі, жарқын сызбалардың арқасында сюжетті ұстану бала үшін оңайырақ және қызықты болады.

Тұрақты оқу

Кітапқа деген сүйіспеншілік бір күнде пайда болмайды. Егер ересек адам балаға үнемі қысқа ертегілерді дауыстап оқып берсе, бір-екі айдан кейін баланың өзі шығармаларға көбірек қызығушылық танытады. Сіз оқыған алғашқы сөздер көбінесе сүйікті кітабыңыздың мұқабасындағы сөздер.

Таңдау мүмкіндігі

Бала онымен не оқуды жоспарлап отырғаныңызға қызығушылық танытуы керек. 4 жасында кішкентай оқырман белгілі бір кітаптың оған қаншалықты қызықты екенін анықтай алады. Бұл жаста кітапханаға алғашқы сапардың уақыты келді - балаңызға өз қалауы бойынша кітап таңдауға мүмкіндік беріңіз.

Теледидарды көруге шектеулер

Кітап оқу, әрине, баладан белгілі бір интеллектуалдық күш-жігерді қажет етеді. Теледидар туралы не айтуға болмайды - бұл армандауға мүмкіндік береді дайын суреттер. Сіз мультфильмдерді көруден толықтай бас тартпауыңыз керек, бірақ экранның артында өткізетін уақытты шектеп, рұқсат етілген телебағдарламаларды қатаң түрде таңдаған жөн.

Бала әліпбиді жақсы меңгерген кезде, оған әріптерді буынға бөлуге және оларды оқуға үйретудің уақыты келді. Көптеген аналар мен әкелерді оған дыбыстар мен буындар туралы бәрін қалай айту керек, әріптерді байланыстыруды қалай үйрету керек, содан кейін сөздерді қалай біріктіру керектігін түсіндіреді деген сұрақтар қиналады.

Оқу алгоритмі

Баланы жүйелі оқуға үйрету бір қарағанда қарапайым болып көрінетіндей оңай емес. Бұл шыдамдылықты, табандылықты және ата-аналардың өздерінен біраз дайындықты қажет ететін өте маңызды мәселе. Оқу дағдыларын дамыту процесі үш кезеңнен тұрады:

• әріптерді және оларға сәйкес келетін дыбыстарды үйрену;
• әріптерді буынға бүктеп, оларды оқуға машықтандыру;
• буындарды сөзге келтіріп, үздіксіз оқуға жаттықтыру.

Бірінші қадам әдетте балаларға қиындық тудырмайды, олар ойын барысында әріптерді тез есте сақтайды. Келесі қадам, мүмкін, ең маңызды және жауапты, көптеген балалар үшін оңай емес. Пайда болған қиындықтар процесті жігерлендіріп, айтарлықтай баяулатуы мүмкін. Жағдайлар айтарлықтай бәсеңдесе де, бас тартпаңыз және жүйелі жаттығуларды жалғастырыңыз. Балаңыздың өзін сенімдірек сезінуіне ықпал етіңіз.

Балаңызға оқуды қашан бастауға болады?

Құрметті оқырман!

Бұл мақалада сіздің мәселелеріңізді шешудің әдеттегі жолдары туралы айтылады, бірақ әр жағдай бірегей! Егер сіз нақты мәселеңізді қалай шешуге болатынын білгіңіз келсе, сұрағыңызды қойыңыз. Бұл жылдам және тегін!

Оқытуды бастамас бұрын, сүйкімді оқушыңыз әліпбидің әріптерін білетініне және оларды оңай анықтай алатынына көз жеткізіңіз. Дағдыларды тексеру үшін балаңызға алфавитті беріңіз және одан әріптерді атауды сұраңыз. Әдетте балаларға мұны істеу үшін 2-3 минут қажет. Бұл оған бір әріпті тану үшін 4-6 секунд қажет екенін білдіреді. Қарапайым есептеулерге сүйене отырып, оған 4 әріптен тұратын сөзді («әке», «ана») оқу үшін 20-25 секунд қажет болады деп болжауға болады. Енді осы жылдамдықпен оқудың қандай екенін елестетіп көріңіз.

Сондықтан әріптерді білу және анықтау, әрине, маңызды, бірақ оларды анықтау найзағайдай жылдам болуы керек. Бала бүкіл әліпбиді «бөлшектеп» шамамен 20 секунд жұмсаған кезде, оқытудың екінші кезеңіне - балаға буындарды қалай үйретуге көшіңіз.

Негізгі тармақтар:

• Балаңызға әріптерді емес, дыбыстарды үйретіңіз, бұл кейінгі оқу процесін жеңілдетеді. Мысалы, “de”, “te”, “me” емес, “D”, “T”, “M”. Дауысты дыбыстар «уууу», «ааа» болуы керек. Жаттығуды «А» әрпінен бастаңыз. Бұл балаларға оңай, олар оны тез есте сақтайды және анықтайды. Оқушы оны жақсы анықтаған соң, дауыссыз дыбыстарға көшіңіз. Содан кейін «MA», «DA», «GA» буындарын құра бастаңыз. Бұл орындала салысымен, сөздерді құра бастаңыз: «ба-ба», «ма-ма». «А» әрпімен дағдыларды үйренгеннен кейін «О», содан кейін «U», «I» әрпімен жаттығуды бастаңыз.
• Егер сіздің балаңыз әліпбимен таныс болса, онымен ойнаңыз. Оған «да-ша», «қа-ша», «ли-за», «ли-са», «ауыз», «үй», «ко-за» деген қарапайым сөздерді қалай жинау керектігін көрсетіңіз.
• 3 буынды сөздерге көшу.
• Ойын арқылы оқу – бала үшін ең оңтайлы және қызықты әдіс.

Оқыту үрдісінде көрнекі құралдарды белсенді пайдалану. Алдын ала дайындалған түрлі-түсті суреттер мен тақырыптық бейне материалдар осы қиын тапсырмада сіздің көмекшілеріңіз бола алады.

Оқыту әдістері

Баланы дидактикалық материалға сүйенбестен өз бетімен оқуға үйрету өте қиын (толығырақ мақалада :). Праймерді алдын ала сатып алыңыз, сізге қажет болады. Енді олар үлкен ассортиментте шығарылады - кейбіреулері классикалық, кейбіреулері түпнұсқа. Ең қызықты және практикалық тұрғыдан негізделгені Н.Жукова мен Е.Бахтинаның әдістері.

Жукованың «жүгіретін әріптермен» әдісін түсіндіру оңайырақ, сондықтан балаға түсінікті болып көрінеді. Әрбір бала бірегей, оның қабілеттері дара болатынын ұмытпауымыз керек. Бір адамға ыңғайлы және түсінікті нәрсе екіншісіне сәйкес келмейді. Егер сіздің балаңыз слог кезеңінде өзін өте сенімді сезінбесе, сөздерді, тіпті ең қарапайым сөздерді біріктіруге көшуге асықпаңыз. Мұндай пайдасыз жеделдету оның сенімсіздігін арттырып, оқуды үйренуге кедергі жасайды.

Бахтинаның әдісі 2 жасқа толмаған өте кішкентай балаларға жарамды. Автор оның әдісі бойынша үйде үнемі оқитын балалар үш жасқа дейін жақсы оқи алады деп сендіреді. Жукованың ABC кітабына сәйкес, балалар мектепте оқиды, яғни. 5-6 жаста.

Елена Бахтинаның әдісі бойынша буындарды қосып, оқимыз

Әдістің мәні мынада: нәресте әріптерді еркін тануды үйрене салысымен (және бұл еркін!), оған әріптерді қосуға, буын құрауға және оларды айтуға үйретуді бастаңыз. Әріптерді дұрыс айтуды және тануды үйренгеннен кейін олардың түрлерімен жұмыс істеу керек.

Мысал келтірейік.«МА» буынында «М» мен «А» әріптері кездесіп, берік дос болды. Қазір олар бірге және «MA» болып шықты. Достық туралы «М» + «А» = «МА» күні бойы қайталаңыз, келесі күні дағдыны бекітіңіз. Сол схеманы пайдаланып, басқа әріп комбинацияларын үйреніңіз. Алдымен «ҚА», «ҒА», «ЛА» ашық буындарды (дауысты дыбыспен) жаттықтырыңыз. Карточкаларды көрсету арқылы айтылуды күшейтуді ұмытпаңыз (көрнекі).

Балаңызды оқуға үйрету үшін бірдей карталарды пайдаланыңыз. Сіздерге дайын карталарды ұсынамыз: дауыссыз дыбыстар көк, дауысты дыбыс қызыл. Карточкалардан оқуға арналған буындар мен сөздерді жасаңыз.

Маңызды аспектілері:

• Бастапқы кезеңде «ю» = «ю», «я» = «я» құрамындағы «y» дауысты дыбыстарды қолданбаңыз. Жіңішке дауыссыз дыбыстарды қолданбаңыз, өйткені олардың айтылуы қиынырақ.
• Балаңызды үздіксіз оқытыңыз - үйде тек ABC кітабымен ғана емес, сонымен қатар серуендеу кезінде де. «Оқушыны» белгілерге көрсетіңіз, оны таныс комбинацияларды табуға және айтуға ынталандырыңыз және бейтаныс комбинациялармен жаттығу жасаңыз. Одан кейін жаттығуларыңызға «th» және дауыссыз дауыссыз дыбыстарды қосуға болады.

Бұл әдіс нәрестеге сәйкес келмеуі мүмкін және ол оқуды үйренбейді. Бұл жағдайда басқа оқыту әдісін қолданып көріңіз.

Надежда Жукованың мектеп праймерінің авторының классикалық әдісі

Жукованың ABC кітабын балаңызға әріптерден буын құрауға үйрету үшін пайдаланыңыз. «М» және «А» әріптерінен бастаңыз, өйткені олардың комбинациясы нәрестеге жақын және қымбат. Бұл әріптер тіркесімі туғаннан дерлік таныс, ол «ана» сөзінің негізінде жатыр.

Балаға назар аударыңыз, праймердегі суретте бір әріп екіншісіне өтеді, содан кейін олар қосылады.

Онымен бірге ұзартылған «ммм» әрпін айтыңыз және оны «мммаааа» деп аударыңыз. Бұл жағдайда бірінші дыбыс бірте-бірте қысқарып, екіншісіне қарағанда ұзарады. Сол схеманы қолдана отырып, «A», «O», «U» бар басқа ашық әріптерді айтыңыз: «YES», «KO», «TU» т.б. Содан кейін оқушыға түсінікті өте қарапайым сөздерді қосуға көшіңіз: «PA-PA», «RU-KA», «NO-GA». Артикуляцияға назар аударыңыз: біз бір дыбысты ұзартып, екіншісін қысқартамыз. Егер сіз өзіңіздің карталарыңызды «жүгіретін» әріптермен жасай алсаңыз, онда сіз балаңызды кітаппен ғана емес, сонымен қатар ойындар арқылы да оқуға үйрете аласыз.

Маңызды аспектілері:

• Баланы үйренетін буындарды талдауға ынталандыру өте маңызды. Әр жолы одан мұнда қандай әріптерді көріп тұрғанын және қанша әріп бар екенін сұраңыз. Қайта-қайта айтып, қайталай берсін.
• Оқыған кезде әріптердің «бөлінбеуі» немесе «достық» болып кетпеуін қадағалаңыз, сонда дыбыстар жалғанған кезде әріпке айналмайды: «иә», «деа» емес; «Бұршақ» емес, «па». Бала дыбыстарды айтуы керек. Балаңызға бірінші дыбысты шығару керек, ал екіншісін «кесу» керек екенін еске түсіріңіз.
• Сабақ барысында бала анасы/әкесі айтатын әріптердің (дыбыстардың) санын құлағы арқылы анықтасын. Бірінші дыбысты, екіншісін атауды сұраңыз. Бастапқыда сіз «ao», «ua», «ia» дауысты дыбыстарының тіркесімі бойынша жаттығуға болады.

Баланың даралығы туралы тағы бір рет еске сала кетейік. Бір нәресте әріптер мен дыбыстарды тез байланыстырады, ал екіншісі қиын болады. Оны асықпаңыз және жағдайды итермеңіз. Сабақтар тұрақты болсын. Егер сіздің балаңыз бір әдіспен қиындыққа тап болса, басқасын қолданып көріңіз. Оған қолайлы нұсқаны таңдау маңызды.

Клиникалық және перинаталдық психолог, Мәскеу перинаталдық психология және репродуктивті психология институтын және Волгоград мемлекеттік медицина университетін клиникалық психология мамандығы бойынша бітірген.

Сіздің балаңыз әріптерді үйренді және буындар мен шағын сөздерді белсенді түрде қосуда. Күрделілеріне көшетін кез келді, бірақ қызықты тапсырмалар- мәтіндерді оқу. Бірақ бұл жерде ата-аналар мен мұғалімдер біраз қиындықтар күтеді. Мектеп жасына дейінгі балаға мәтіндік карталарды жас ерекшеліктерін және буынды оқу дағдыларының даму дәрежесін ескермей ұсыну мүмкін емес. Біз сізге мақаламызда мектеп жасына дейінгі балаларға оқуға арналған мәтіндерді қалай таңдауға болатынын, кіші және үлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған буындар бойынша оқуға арналған мәтіндерді қайдан табуға және дұрыс басып шығаруға болатынын айтамыз.

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктері

5 жастан кейін балабақша тәрбиеленушілері өте белсенді, ұтқыр, ізденімпаз болып келеді. Олар тез өседі, ақылды болады, физикалық және психикалық дамиды.
Мектепке дайындық кезінде ата-аналар мен мұғалімдер мыналарға назар аударуы керек: жас ерекшеліктері 4-7 жас аралығындағы балалар:

• Балабақша тәрбиеленушілерінің негізгі қажеттіліктері қарым-қатынас пен ойын болып табылады. Балалар үлкендерге, өздеріне және құрбыларына көптеген сұрақтар қояды. Олар ойнай отырып үйренеді.
• Жетекші психикалық қызмет – қиял, қиял. Бұл шығармашылықты көрсетуге көмектеседі.
• Эмоциялар, әсерлер, жағымды тәжірибелер одан әрі даму және іс-әрекетті жалғастыруға ұмтылу үшін маңызды. 5-7 жастағы бала бақшаға баратын балаға мақтау, қолдау қажет, басқа балалармен салыстыруға болмайды.
• Белсенді дамуда когнитивтік процестер: зейін, есте сақтау. Мектеп жасына дейінгі балалар 5-7 жаста есте сақтап, талдай алады көп саныақпарат. Бірақ бір сабақта баланың миын шамадан тыс жүктемеуге тырысып, оны дозада беру керек.
• Сөйлеу дамиды. 5 жасында бала күрделі сөйлемдермен сөйлейді, бір сөзге бірнеше синонимдерді таңдай алады, көптеген өлеңдерді, жұмбақтарды, бірнеше ертегілерді жатқа біледі.
• Балабақша тәрбиеленушісі жаңа нәрселерді сезініп, үйренгісі келеді. Нәресте қызығушылықпен итермелейді, ол барлық жаңа және белгісіз нәрселерге қызығушылық танытады.

Оқуға мәтіндерді таңдағанда мектеп жасына дейінгі балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріңіз. Бұл жағдайда оқу сабақтары тиімдірек болады.

Мәтінмен қалай жұмыс істеу керек

Мектеп жасына дейінгі балаға өлеңдер мен әңгімелерді оқу – жаңа жұмыс түрі. Оқу тапсырмасын орындаудың қиындығы балабақшадағы үзіндінің мағынасын түсінбейді. Бұған жол бермеу үшін материалды таңдауға және оны өңдеу әдістеріне дұрыс қарау керек. Оқу процесін келесідей ұйымдастырыңыз:

1. Үлестірмелі материалдарды оқушының жасына қарай таңдаңыз. 4-5 жастағы балалар үшін 1-3 сөйлемнен тұратын карточкалар, мектеп жасына дейінгі ересектер үшін - 4-5 сөйлем.
2. Сөйлемдегі сөздердің санына назар аударыңыз. Олардың саны аз болуы керек. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған қарапайым оқу мәтіндерін қорыту оңай, бірақ сіз оңай деңгейде ұзақ тұра алмайсыз.
3. Слогикалық оқуды автоматтандырғаннан кейін мәтіндік карталармен жұмыс істеуге көшіңіз.
4. Топта немесе жеке жұмыс жасағанда ересектермен бірге оқу.
5. Балаңызды асықпаңыз. Оқу кезеңінде оқу жылдамдығы мен жұмсалған уақыт емес, оқуды түсіну маңызды.

4-5 жастағы балаларға арналған мәтіндер

Мектеп жасына дейінгі жас балаларға арнайы сөйлем карталары қажет. 5 жасқа дейінгі балаларға арналған буындар бойынша оқу суреттері бар мәтінмен жақсы сүйемелденеді. Мысалы, пікірлері бар парақтарды бояу. Бояу қосымша тапсырма болады.

Егер біз буындарды бірінші рет оқитын болсақ, оқу мәтіндері 1-2 сөйлемнен тұруы керек. 1-2 буынды шағын сөздерді қолданыңыз. Карточкаларды өзіңіз дайындап, оларды желіден тауып, басып шығаруға болады.

Жас студенттер үшін буындар арасында сызықша немесе басқа бөлгіш болуы маңызды. 4 жастағы буындарға арналған оқу материалын басып шығару үшін үлкен, қалың қаріпті таңдаңыз.

• Мәтінмен жұмыс жасау арқылы буындарды оқуды үйрену әліпбиді түгел меңгергеннен кейін басталуы шарт емес. 5 және одан жоғары жастағы балаларға арналған оқу кітаптарын тауып, үйренген әріптерден тұратын сөздердің жеке сөйлемдерін басып шығарыңыз. Жукованың әліпбиінде олардың саны көп.
• 4 жастан 5 жасқа дейін балаларға бүкіл ертегіні немесе кітапты ұсынудың қажеті жоқ. Үлкен көлемдер балаларды қорқытады және басқа беттердегі түрлі-түсті суреттермен олардың назарын аударады. Қажетті бөлікті ғана басып шығарыңыз.
• Үзінді, өлеңмен ойнау. Сөзді бөлек оқуға болады, содан кейін сөз тіркесін, содан кейін тұтас синтаксистік бірлікті оқуға болады.
• Келесі алгоритм бойынша жұмыс жасаңыз. Алдымен оқимыз, сосын талқылаймыз, сурет саламыз, қиялдаймыз.

Тапсырмалар

Мәтіндерді оқығаннан кейін материалды одан әрі зерделеуді ұмытпаңыз. Бұл ақпаратты күшті ассимиляциялау және мағыналы оқу дағдыларын қалыптастыру үшін қажет. Мектеп жасына дейінгі балаларға өту үшін келесі тапсырмалар түрлерін ұсыныңыз:

1. Қысқаша қайталау.
   Балабақша тәрбиешісі не үйренгенін, мәтінде қандай ақпарат негізгі болғанын айту керек. Оқыған сөздерді пайдаланып, кейіпкерлерді және олардың әрекеттерін атаған жөн.
2. Сұрақтарға жауап бер.
   Логопед пен ата-ана оқылған материал бойынша 1-3 қарапайым сұрақ қояды.
   Егер бала оларға жауап бермесе, сіз ересектердің түсініктемелерімен үзіндіні бірге оқуыңыз керек.
3. Сурет салу.
   Суретшілерді ойнайық. Балалар үзіндіден немесе өлеңнен алынған ақпарат бойынша сюжеттік суретті ойлап табады. Бұл үй тапсырмасы болуы мүмкін.
4. Әрі қарай не болды?
   Оларды қиялдауға және келесі кейіпкерлермен не болатынын ойлап табуға шақырыңыз.

Суреттер мен тапсырмалар бар мәтіндерді оқу:

6-7 жастағы балаларға арналған мәтіндер

6-7 жастағы балаларға оқу мәтіндерін дайындап жатсаңыз, абзацтарды толығымен басып шығаруға болады. Жұмыс үшін ертегілер мен шағын әңгімелерден үзінді таңдаңыз. Үлкен жұмыстарды 2-3 сабақта пысықтауға болады. Алфавиттен немесе праймерден қысқа әңгімелер туралы ұмытпаңыз.

• Тізбек бойынша сөйлемдерді пысықтау, әр оқушыны қатыстыруға тырысу.
• Шағын үзіндіні бірінші рет оқығаннан кейін мазмұнын талқылаңыз. Егер сіз қандай да бір түсінбеушіліктерді тапсаңыз, үзіндіні қайта оқыңыз.
• Егер буындарды жеке оқысақ, 7 жастағы балаларға оқуға арналған әртүрлі мәтіндерді бөлек парақтарға басып шығару керек.

Құйрықтары бар мәтіндер:

Бала өскен сайын маңызды және пайдалы дағдыларды меңгереді. Кітап оқу - негізгілердің бірі. Психологтар балалардың жеке ерекшеліктерін ескеруді ұсынады. Бұл баланың әріптерді үйренуге дайын екенін және буындарды оқуды бастаудың уақыты келгенін түсінуге көмектеседі. Әртүрлі жастағы балалар жеке көзқарасты қажет етеді.

Оқуға дайындық белгілерін дереу тану маңызды:

• бала мәтіннің үстіне саусағын жылжыту арқылы оқу елесін жасайды;
• кітаптарға қызығушылық танытады және оларға ұзақ қарай алады;
• барлық әріптерді біледі және оларды еш қиындықсыз атай алады;
• оның сөзі түсінікті;
• баланың сөздік қоры мол;
• Сөйлеу кемістігі бар балаға жеке көзқараспен қарау керек.

Әр түрлі жастағы оқытудың ерекшеліктері

3-4 жаста

Бұл жастағы бала белсенді және ізденімпаз болып келеді және аз уақыт ішінде жаңа ақпаратты үлкен көлемде қабылдай алады.

Кез келген дағдыны өнімді оқыту мыналарды біріктіруі керек:

1. Презентацияның қызықты түрі, яғни. Жаттығуды ойын түрінде жасаған дұрыс. Монотондылық пен монотондылық нәрестені қорқытып, ұзақ уақыт бойы оқуға деген құлшынысын төмендетеді.
2. Нәрестенің жеке ерекшеліктеріне байланысты тапсырманы таңдаңыз. Тіпті 3 жаста болса да, екі баланың дамуы мен қабілеттері айтарлықтай ерекшеленуі мүмкін. Оқыту ойындарын балаға қолайлы және оған қиын болмайтындай етіп таңдау керек.
3. Кішкентай оқушының реакциясын бақылаңыз, ол шамадан тыс күш түсірмеу үшін.
4. Оның көңіл-күйін ескеріңіз. Балаңыздың сабаққа көңіл-күйі болмаса, жаттығуды бастамау керек.

4-5 жаста

Баланың миы белсенді жұмыс істеп, ақпаратты өңдей бастайды. Оған айналасында болып жатқан барлық нәрсені құрылымдау және талдау оңайырақ. Баланың жаңа білімді меңгеруін жеңіл әрі қызықты ету үшін оқытуды ойын түрінде де жүргізу керек. Кішкентай оқушы сабаққа ұзақ уақыт шоғырлануы керек, әйтпесе олардан нәтиже аз болады.

5-6 жаста

Бала интеллектуалдық дамудың жаңа кезеңіне қадам басуда. Ол оқуға белсенді түрде қызығушылық таныта бастайды, өйткені оның өзі оқу процесіне үңілгісі келеді.

Бала оқуды үйренуден көбірек жағымды эмоциялар алады. Кішкентай адамның миы ақпаратты жақсы құрылымдауға, талдауға және есте сақтауға көмектесетін зейінге жауап беретін белгілі бір аймақтарды белсенді түрде дамытады.

6-7 жаста

Ересектер оларды жалықтыратын күнделікті істерді ұнатпайды. Ал балаға қызықсыз нәрсе жасау жай ғана қарсы. Сабақтар қызықты және қызықты болуы керек.

Мұны істеу үшін сізге қажет:

• бас әріптермен оқу материалы;
• жаттығуды ойын түрінде өткізу;
• баланы шамадан тыс шаршатпаңыз.

Тек кітаптарды есепке алмау керек, сөйлейтін алфавитті, карталарды, текшелерді және басқа оқу материалын қолданған дұрыс.

Үйде классикалық жаттығу

Дұрыс бастама

Баланы буындарды оқуға сәтті және нәтижелі үйрету үшін алдымен дұрыс бастау керек. Психологтар мен педиатрлар жас оқушының оқу процесіне қарсылығын азайту үшін белгілі бір әдістерді қолдануға кеңес береді.

Олардың ішінде:

1. Бала бар кезде сабақ жүргізіңіз жақсы көңіл-күйжәне аурудың белгілері жоқ. Бұл ереже мұғалімге де қатысты.
2. Мектептің басында бала жиі тез шаршайды және зейінін шоғырландыру қиынға соғады. Алғашқы бірнеше күнде жаттығу уақытын қысқартқан дұрыс.
3. Балаларға арналған кез келген оқытудың алтын ережесі - ойынды таныстыру. Осылайша бала қажетті заттарды оңай әрі қызықты түрде меңгереді.
4. Баланы оқытқанда қатал мұғалім болып көрінудің қажеті жоқ. Бұл таныстыру формасы оның жаңа білім алуға деген ұмтылысын мәңгілікке жоя алады.
5. Сәбиге міндетті түрде қолдау көрсету және оның жетістіктеріне қуану керек. Бұл сіздің балаңыздың өзіне деген сенімділігін арттыруға көмектеседі өз күшіжәне табысқа тезірек жету мүмкіндігі.
6. Неғұрлым әртүрлі ойындар болса, нәрестеге буындарды оқуды үйрену оңайырақ және қызықты болады. Балалар үшін де бір ойыннан екінші ойынға дер кезінде ауысу қажет. Бұл кішкентай оқушының қызығушылығы мен зейінін сақтауға көмектеседі.

Тренинг кезеңдері

1. Алдымен, сөйлеу дыбыстардан тұратынын ойын түрінде түсіндіріңіз.
2. Балаңызға қаттылықтағы (жұмсақ және қатты) дауыссыз дыбыстарды ажыратуға үйретіңіз. Екпінді дауысты дыбысты анықтаңыз.
3. Содан кейін кішкентай оқушы шағын сөздердегі дыбыстарды оқшаулауды үйренуі керек.
4. Әріпті ойнақы түрде көрсетіңіз және оның дыбыстық белгісін айтыңыз.
5. Содан кейін ата-аналарыңызбен бірге буындарды қосыңыз.

Әріптерді оқытудың ойын түрлері.

Балаларға арналған қазіргі әлембуындарды оқуға көмектесетін көптеген әртүрлі әдістерді ұсынады.

Олардың ішінде:

Дыбыстардың дұрыс айтылуын үйрету

Жаттығуды бірнеше кезеңге бөлген дұрыс. Бұл сіздің балаңызға дұрыс айтылуды тезірек үйренуге көмектеседі.

1. 1-кезең.Сөйлеуге қатысатын мүшелерді дамытуға бағытталған: ерін, тіл, жақ. Бұл кезеңде жеңіл дыбыстар игеріледі, яғни. дауысты және жай дауыссыз дыбыстар.
2. 2-кезең.Бала күрделі дауыссыз дыбыстарды үйренеді. Тәжірибе көрсеткендей, бұл ысқырық пен ысқырық дыбыстар.
3. 3-кезең.Бұл кезеңге ерекше назар аудару керек, өйткені бұл баланы дұрыс айтуды үйретудегі ең қиын мәселелердің бірі. 3-кезеңде нәресте оларды шатастырмас үшін күрделі дыбыстарды (ысқыру мен ысқырықты) дұрыс айтуды үйрету керек.
4. 4-кезең.Кішкентай оқушы күрделі дыбыстарды жеке айтуды үйренсе, келесі кезең басталады. Бала араласатын дыбыстарды, мысалы, [Ш] және [С] бөлуді үйренуі керек.

Буын құрап, олардың айтылуына көшу

Буындарды 3 түрге бөлуге болады:

1. Дауыссыз + дауысты дыбыс А. Бұл балаға үйренетін ең оңай буын. Мысалы, буындар: MA, BA, PA, т.б.. Ол буындардың қалай жасалатынын түсіндіріп, оларды дұрыс оқуды үйренуі керек. Кішкентай оқырман буындарды тез үйренуге тырыспасын, ең бастысы оның мәнін түсініп, оны дұрыс орындауында. Уақыт өте келе ол мұны тезірек үйренеді.
2. Дауыссыз + басқа дауыстылар.Біріншіден, жай дауыссыз дыбыстары бар буынды, бірақ [А] дыбысынан басқа дауысты дыбысты зерттеген дұрыс. Ол осы сабақты меңгергеннен кейін келесі сабаққа өтуге болады. Күрделі дауыссыз дыбыстармен (ысқырық, т.б.) және кез келген дауысты дыбыспен балама жай дауыссыз дыбыстар. Мысалы, буындар: DI, SCHA, CHE, т.б.
3. Буын керісінше.Кішкентай оқырман мәнін түсінгенде, педиатрлар жабық буындарға ауысуды ұсынады. Анау. буын дауыссыз дыбыспен аяқталады. Мысалы, буындар: IR, YASH, AR, т.б.

Сөздерді толық оқу

Буындарды оқуды үйрену - аралық кезең, одан кейін балалар үшін қиын, бірақ қызықты кезең басталады - сөздерді тұтас оқу. Баланың көзқарасына неғұрлым аз сөз келсе, соғұрлым ол үшін оңайырақ болады.

1. Қайталанатын буындары бар сөздерден бастаған дұрыс. Мысалы, MA-MA, PA-PA, BA-BA және т.б.
2. Содан кейін балалар қайталанатын (күрделі емес) дауыссыз дыбыстары бар сөздерді оңай қабылдайды. Мысалы, MI-MO және т.б.
3. Содан кейін сіз буындардың басқа комбинациясын таңдауыңыз керек, бірақ қарапайым дауыссыз дыбыстармен. Мысалы, SA-LO, KI-SA және т.б.
4. Содан кейін бір күрделі дауыссыз сөздерге назар аударған дұрыс. Мысалы, RO-SCHA, PI-SCHA және т.б. Содан кейін күрделі дауыссыз дыбыстардың екеуін де таңдауға болады: CHA-SCHA, т.б.

Қиындықтың бірте-бірте өсуімен бала ең қиын сөздерді де оқи алады.

Мәнерлеп оқуға үйрету

Мәнерлеп оқуды үйрену балаңызға тез оқуды үйренуге көмектеседі. Сабақтар үшін мәтінді жас ерекшеліктеріне сәйкес таңдау маңызды. Жаттығудың қаншалықты сәтті өтіп жатқанын білу үшін бастапқы нәтижені жазып алу қажет. Мұны істеу үшін балаға мәтінді оқып, бірінші рет оқуға рұқсат етіңіз. Жаттығудың басында сіз оны шаршатпауыңыз керек, 1-2 минут жеткілікті.

1. Мағынасын түсініңіз.Бала оқылған мәтіннің мағынасын игеріп, есте сақтауы қажет. Кішкентай оқушы бөлікті оқығанда, оған сұрақтар қойып, мәтіннің мағынасын түсінгенін тексеру керек.
2. Іздеуде.Бастапқы оқырманға мәтіннен белгілі бір сөзді немесе сөз тіркесін жылдам табу ұсынылады (бірақ бұл баланың жасына да байланысты).
3. Бұл қиын жекпе-жек.Мамандар балалар қатарынан бірнеше дауыссыз дыбыстары бар сөздерді оқуда қиналатынын айтады. Қатар дауыссыз дыбыстары бар қиын сөздердің тізімін жасау керек. Баланың шеберлігін жоғалтпау үшін мұндай сөздерді күнделікті жаттықтыру жақсы.
4. Тіл бұрмалары.Сөйлеу тіліндегі бұралулар айтылуды жақсартуға, тыныс алуды дұрыс бөлуге және оқу жылдамдығын арттыруға көмектеседі.

Оқуға үйретудің танымал әдістері

Зайцев текшелері

Зайцев техникасының негізгі айырмашылығы - тіл бірлігі, яғни. жалпы қабылданған буынның орнына қойма. Мысалы, «pi-rog» орнына «pi-ro-g».

Текшелердің көптеген ерекшеліктері бар:

• мөлшері;
• түс;
• саны;

Айырмашылықтар балаға белгілі бір ережені есте сақтауға көмектеседі. Текшелерден басқа, қоймалары бар үстелдер кіреді. Зайцевтің техникасы 3 жастан бастап балаларға жарамды.

Буын оқу

Бұл әдіс буындары бар кестелерден тұрады. Буындардың үлкен жиынтығы жақсы, өйткені оны есте сақтау және есте сақтау мүмкін емес, сондықтан бір кестені бірнеше рет зерттеуге болады. Буындық оқу әртүрлі буындарды үйренуге және қиын сөздерді оқуға дайындауға көмектеседі.

Глен Доман әдісі

Бұл әдісті 6 айдан бастап қолдану ұсынылады. Жиынтықта қызыл әріптермен басылған сөздер жазылған карталар бар.
Әдістің мәні - балаларға сөздер жазылған карталарды көрсету, оларды анық және анық айту.. Бұл әдісті қолдану арқылы бала буын мен әріпті жатқа алмай-ақ оқуды үйренеді.

Надежда Жукованың әдістемесі

Бұл әдіс үшін баланы алдын ала әріптермен таныстыру керек. Надежда Жукова балаларға жеке дыбыстарды оқшаулау қиынырақ, ал буындарды оқшаулау оңайырақ дейді. Сәбиді ең алдымен қарапайым әріптермен, дауысты дыбыстармен таныстыру керек. Олардың ән айтуға болатынын түсінуге көмектесіңіз. Содан кейін 2 дауысты дыбыстың қалай қосылатынын түсіндіру керек, сонда ол буын қосудың негіздерін түсіне алады.

Надежда Жукованың «Магниттік АВС» балаға құлақ арқылы қанша әріп пен дыбыс айтылатындығын және дыбыстардың қандай ретпен дыбысталатынын анықтауға көмектеседі.

Чаплыгин текшелері

Техника динамикалық текшелерге негізделген. Бұл бұралуға болатын ерекше жолмен қосылған текшелер. Оларды айналдыру арқылы нәресте жаңа сөздерді алады. 2 текшеден 20 сөз, ал 3 текшеден 25 есе көп (яғни 500 түрлі сөз) жинауға болады.

Өзін-өзі үйрететін ABC

Өзін-өзі үйрететін әліпби сіздің балаңызға сырттан көмексіз әліпбиді үйренуге мүмкіндік береді. Электрондық алфавитересектердің көмегінсіз оқудың негіздерін - әріптерді ойын түрінде үйренуге көмектеседі.

Оқуды үйренуге арналған бейне сабақтар

Қарапайым және күрделі бейне оқулықтардың үлкен саны бар. Кейде ата-аналарға мұндай әртүрліліктен баласына шынымен қолайлы нәрсені таңдау қиынға соғады.

Бейне сабақтарды келесідей бөлуге болады:

• жасына қарай;
• баланың жынысы бойынша;
• дайындық деңгейі бойынша (бастауыш, орта, тереңдетілген).

Осы параметрлерге сәйкес бейне сабақтарды таңдау керек.

Оқуға үйретудегі бейнесабақтардың қандай артықшылықтары бар:

• қашықтан оқу;
• ересектердің қатысуынсыз өз бетінше білім алу;
• оңай қол жетімділік;
• қызықты оқыту форматы;
• үлкен әртүрлілік.

Табысты оқу үшін мыналарды көрсету маңызды:

• табандылық;
• шыдамдылық;
• әдістемелік;
• зейінділік;
• махаббат пен қамқорлық.

Көңіл-күйіңіз нашар болса және/немесе өзіңізді нашар сезінсеңіз, жаттығуды бастауға болмайды. Ереже балаға да, ата-анаға да қолданылады. Жаттығу кезінде көрсету мүмкін емес теріс эмоциялар: ашуланшақтық, ашуланшақтық, агрессия. Оқу процесінде қиындықтар туындаса, сабақты біраз уақытқа кейінге қалдырған дұрыс.

Тақырып бойынша бейне: баланы оқуға қалай үйрету керек