Il libro di Robert Schramm, un riconosciuto esperto di analisi comportamentale, è un'ottima opportunità per conoscere il potere unico di Awa, con l'aiuto del quale i genitori possono superare i problemi di comunicazione e apprendimento dei bambini con autismo e altri problemi comportamentali. Schramm è infantile

Da Bryansk a Vladivostok, in Ucraina, Kazakistan e Georgia, genitori e specialisti che aiutano i bambini con autismo hanno ricevuto copie gratuite del primo libro sull'ABA in russo dalla Exit Foundation.

L’analisi comportamentale applicata (ABA), il “gold standard” per aiutare le persone con autismo in molti paesi, è ancora una curiosità sconosciuta in Russia. Uno dei motivi non è solo la mancanza di una formazione sistematica per i terapisti comportamentali, ma la quasi totale mancanza di libri e altri materiali sui principi e metodi ABA moderni.

Nel tentativo di cambiare la situazione attuale, la Fondazione Exit, insieme alla fondazione di beneficenza Stupeni, ha preso parte alla pubblicazione del primo manuale in lingua russa sull'ABA e ha donato parte della diffusione a organizzazioni governative e no-profit specializzate, nonché a organizzazioni governative e no-profit specializzate. per quanto riguarda i genitori e i singoli specialisti.

Il libro di Robert Schramm “Autismo infantile e ABA. Terapia basata sui metodi dell'analisi comportamentale applicata" è stata pubblicata dalla casa editrice Rama (Ekaterinburg). L'unicità di questa pubblicazione è che l'autore espone i principi di base dell'analisi comportamentale applicata in un linguaggio molto semplice e accessibile al lettore generale.

La pubblicazione in lingua russa doveva diventare una sorta di “introduzione” all'ABA per gli specialisti russi e per i genitori che non hanno familiarità con quest'area e l'approccio all'insegnamento. Robert Schramm, un terapista comportamentale con molti anni di esperienza, si rivolge principalmente ai genitori che allevano un bambino con autismo. Offre loro strumenti semplici ed efficaci per sviluppare il linguaggio e la comunicazione del bambino, basati sul rafforzamento del suo comportamento verbale.

Ecco cosa scrivono i genitori di bambini con autismo che hanno già ricevuto e letto il libro (dalle recensioni sul forum “Speciale Infanzia di Irkutsk”):

“L'ho già ricevuto la settimana scorsa, Zhenya lo sta leggendo adesso. Ieri ho chiesto a un piccolo di scrivere sul tablet e, in risposta, un piccolo pisello al cioccolato. Il volo funziona. Il piccolo scrisse addirittura: “Papà dammi la cioccolata”.

“Ora posso fare riferimento alla fonte, grazie a chi ha pubblicato il libro. Lo dico da molto tempo, nessuno mi ha ancora sentito: tutti gli estranei intorno a me, con il loro comportamento nei confronti di me e di mio figlio, rinforzano il comportamento sbagliato del bambino”.

Per rendere il libro il più accessibile possibile a coloro che ne hanno più bisogno, la Fondazione Exit ha acquistato parte della tiratura per la distribuzione gratuita nelle regioni russe e nei paesi della CSI. Copie gratuite potrebbero essere ordinate dai genitori di bambini con autismo, così come dalle associazioni regionali dei genitori, dalle organizzazioni governative e dai centri di riabilitazione. La distribuzione delle copie del libro è stata effettuata dall’organizzazione autonoma senza scopo di lucro “Centro per i Problemi dell’Autismo”, uno dei partner della Fondazione.

Il libro di Robert Schramm si è rivelato molto richiesto, soprattutto tra le associazioni regionali di genitori di bambini con autismo e i centri di riabilitazione infantile. I luoghi in cui è stato inviato il beneficio erano Ekaterinburg e Tula, Mosca e Krasnoyarsk, San Pietroburgo e Vladikavkaz, Kostroma e Tomsk, Kemerovo e Irkutsk, Bryansk e Rostov sul Don, Samara e Krasnodar, Volgograd e Tyumen. I rappresentanti delle organizzazioni dei paesi della CSI non hanno mostrato meno interesse per la pubblicazione: parte della diffusione è stata inviata in Ucraina, Kazakistan, Tagikistan e Georgia.

Ad oggi sono stati inviati più di 500 libri a 56 organizzazioni russe e straniere. Separatamente, vale la pena notare altre 300 copie del libro, che la Fondazione Exit ha donato a cinque organizzazioni statali di Voronezh coinvolte nella riabilitazione e nell'educazione dei bambini con bisogni speciali. La distribuzione del manuale a Voronezh è avvenuta nell'ambito del programma congiunto della Fondazione “Exit” e dell'amministrazione della regione di Voronezh - “L'autismo può essere curato”. Inoltre, 4 famiglie di bambini con autismo e 3 specialisti che lavorano con bambini con ASD hanno ricevuto libri gratuiti.

Forse le pubblicazioni risultanti cambieranno in meglio il punto di vista dei genitori e degli specialisti e, a lungo termine, miglioreranno la qualità della vita delle persone con autismo in queste regioni. In ogni caso, i feedback ricevuti ci permettono di sperarlo.

“Il libro è molto attuale e importante, dato che, in ogni caso, non ho mai visto nulla di simile in ABA! Per altri genitori si è rivelato essere il primo libro sull'autismo! È stato molto importante per me capire che è importante che i nostri figli mantengano l'interesse per l'apprendimento! Ancora una volta vorrei ringraziare enormemente il traduttore e tutti, tutti, tutti coloro che hanno dato a noi genitori questa opportunità di ottenere informazioni sul principio dello “sportello unico”. È un peccato che ne ho ordinate solo poche copie - 5 pezzi", - Zalina Dudueva, presidente dell'Associazione dei genitori di bambini disabili "MIR", madre di un bambino con autismo (Vladikavkaz).

“Abbiamo ricevuto 72 libri a Krasnoyarsk il 20 febbraio. Il libro mi è piaciuto. Scritto in un linguaggio molto accessibile. I genitori a cui ho regalato i libri e con i quali ho avuto l'opportunità di entrare in contatto sono molto contenti. Abbiamo riconsiderato l'atteggiamento nei confronti di molti comportamenti del bambino", - Inna Sukhorukova, psicologa, madre di un bambino con autismo (KROO "Luce della speranza", Krasnoyarsk).

Il team della Exit Foundation spera che grazie alla pubblicazione centinaia di altri genitori ne scoprano i principi fondamentali analisi applicata comportamento e saranno in grado di comprendere meglio i loro figli e di migliorare le loro relazioni con loro. Cogliendo l'occasione, esprimiamo la nostra gratitudine a tutti coloro che hanno potuto rendere tutto ciò una realtà, inclusa la traduttrice Zukhra Kamar, nonché il “Centro per i problemi dell'autismo” dell'ANO, in particolare la coordinatrice Yana Zolotovitskaya, per il lavoro svolto per distribuire libri gratuiti tra le organizzazioni genitoriali e governative.

Un ringraziamento speciale a Marina Kuzmitskaya, che ha raccolto ed elaborato le richieste delle organizzazioni e ha inviato libri per posta. Molti genitori e specialisti hanno potuto ottenere rapidamente copie del libro grazie al suo impegno gratuito.

La Exit Foundation, nel frattempo, continuerà a implementare il suo programma editoriale. Altri manuali sull'ABA sono ora in preparazione per la pubblicazione, più focalizzati sugli specialisti e sulla loro formazione professionale. Si prevede inoltre di pubblicare manuali separati per genitori, insegnanti delle scuole pubbliche e specialisti di altri settori.

Tutto sullo sport. Direttorio

Autismo infantile e ABA. ABA (Analisi Comportamentale Applicata). Terapia di analisi comportamentale applicata Robert Schramm

Se il comportamento continua o si verifica più frequentemente dopo una settimana o due, dovresti fermarti, riconsiderare i possibili obiettivi e passare a una tattica diversa. È stato istituito da una risoluzione delle Nazioni Unite e viene portato avanti dal 2008 per attirare l’attenzione sulla necessità di aiutare le persone che soffrono Memo per i genitori su come prevenire il suicidio in un adolescente Mosca, 2012 Cosa dovrebbe allertare i genitori nel comportamento di un adolescente? Il bambino parla direttamente o indirettamente del desiderio di morire o di uccidersi o delle lezioni della scuola secondaria municipale statale Troitskaya per i genitori, commettiamo errori nell'educazione dei nostri figli, l'insegnante della giornata prolungata di Burakova Inna 2015-2016 Capitolo 1. Per molti anni, il campo scientifico aba è stato conosciuto nel mondo dell'autismo sia come modificazione del comportamento che come metodo lovaas.

Ad esempio, in una situazione in cui un bambino lancia un piatto sul pavimento subito dopo che il padre ha risposto al telefono, puoi capire che lo scopo di questo comportamento è cercare di attirare l'attenzione del padre. In altre parole, è una condizione che rende una conseguenza, per un certo periodo, più o meno preziosa per tuo figlio di quanto sarebbe altrimenti. Se l'esperienza (rinforzo) è positiva ogni volta che il bambino utilizza una particolare abilità, sarà motivato a utilizzarla nuovamente nel processo di superamento di quel muro di sabbia.

Autismo infantile e aba - fondazione di beneficenza Sono speciale per l'autismo infantile e aba di Robert Scarm. Terapia Aba (analisi comportamentale applicata) basata su metodi di analisi comportamentale applicata. Autismo infantile e aba di Robert Scarm. L’autismo è un disturbo che provoca un comportamento anormale in un bambino. Autismo infantile e ABA. ABA (Analisi Comportamentale Applicata). Terapia basata su metodi di analisi comportamentale applicata Robert Schramm Autismo infantile e terapia di analisi comportamentale applicata aba aba Acquista il libro Autismo infantile e ava. Terapia basata sui metodi di analisi comportamentale applicata dell'autore Robert Shram e altri lavori nella sezione libri del negozio online ozon. Disponibili in formato digitale, cartaceo e audiolibri.

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Libri sull'autismo pubblicati con il sostegno della Exit Foundation

Una delle maggiori difficoltà nel risolvere i problemi dell’autismo in Russia è la grave carenza di libri e altro materiale stampato sui disturbi dello spettro autistico (ASD), che, da un lato, corrisponderebbero alle più recenti ricerche scientifiche in questo settore e dall’altro informazioni in cui non sarebbero superate e, d'altra parte, prenderebbero in considerazione quelle tecniche di correzione e intervento per l'autismo la cui efficacia è stata scientificamente provata. Ciò rende difficile sia formare e migliorare le competenze dei professionisti che lavorano con bambini e adulti con autismo, sia informare i genitori su come aiutare i propri figli.

Robert Schramm “Autismo infantile e ABA. Terapia basata su metodi di Analisi Comportamentale Applicata"

Un totale di 1.000 copie del libro sono state distribuite gratuitamente a più di 50 organizzazioni russe. Al momento la distribuzione delle copie gratuite è stata interrotta. Puoi acquistare il libro utilizzando i link sottostanti:

Mary Lynch Barbera, L'autismo infantile e l'approccio comportamentale verbale

Un totale di 3.000 copie del libro sono state distribuite gratuitamente al governo russo e alle organizzazioni pubbliche. Al momento la distribuzione delle copie gratuite è stata interrotta. Puoi acquistare il libro utilizzando i link sottostanti:

Tara Delaney, Sviluppo delle competenze essenziali nei bambini con autismo

Un totale di 1.000 copie del libro sono state distribuite gratuitamente dalla Exit Foundation al governo russo e alle organizzazioni pubbliche con il sostegno della Steps Foundation. Al momento la distribuzione delle copie gratuite è stata interrotta. Puoi acquistare il libro utilizzando i link sottostanti:

Fred Volkmar e Lisa Weisner, Autismo. Una guida pratica per genitori, familiari e insegnanti"

Un totale di 700 copie del libro sono state distribuite gratuitamente dalla Exit Foundation ai partecipanti alla conferenza internazionale scientifico-pratica “Autismo. Scegliere un percorso." Un'ulteriore edizione del libro è attualmente in stampa per la distribuzione gratuita. Il libro non è disponibile per la vendita. Verrà inoltre annunciata l'uscita di nuove copie del libro.

LIBRI SMART per genitori, logopedisti, insegnanti

5 voci a tutte le voci

Robert Schramm: Autismo infantile e ABA. ABA: terapia di analisi comportamentale applicata

In tutto il mondo, da più di mezzo secolo, metodi scientificamente fondati vengono utilizzati con successo per aiutare i bambini con autismo. Metodi ABA(Analisi comportamentale applicata), Mostra integrale... o analisi comportamentale applicata. Questa pubblicazione è la prima in Russia che parla sistematicamente di analisi comportamentale applicata e consente ai lettori di conoscere una delle sue aree più efficaci: l'analisi del comportamento verbale.
Robert Schramm, un professionista ABA certificato, fornisce ai genitori metodi e tecniche per aiutare a correggere qualsiasi comportamento problematico del bambino indipendentemente dalla gravità del disturbo, capire come gestire l'apprendimento di nuove abilità da parte del bambino e come consentirgli di avere più successo nella vita .
La pubblicazione è indirizzata ai genitori e ai professionisti interessati.

Dizionario Enciclopedico F.A. Brockhaus e I.A. Efron. - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. 1890-1907.

Scopri cos'è "Schramm" in altri dizionari:

Schram- Schramm è un cognome tedesco. Portatori famosi: Schramm, Andrei Andreevich (1792 1867) tenente generale, comandante della fortezza di Sveaborg. Schramm, Claudia (nata nel 1975) bob tedesca, medaglia di bronzo ai Campionati del mondo. Schramm, Leo Paul (1892... ... Wikipedia

Schram- (Schramm) Conrad (21.8.1822, Krefeld, 15.1.1858, St. Helier, Jersey, UK), leader del movimento operaio tedesco e internazionale. Durante la Rivoluzione del 1848-49 in Germania partecipò alla pubblicazione di giornali democratici. Nel maggio 1849... ...Grande Enciclopedia Sovietica

Schram Conrad- Schramm Conrad (21.8.1822, Krefeld, ‒ 15.1.1858, St. Helier, Jersey, UK), leader del movimento operaio tedesco e internazionale. Durante la rivoluzione del 1848-49 in Germania, partecipò alla pubblicazione di giornali democratici. Nel maggio 1849... ...Grande Enciclopedia Sovietica

Schramm, Leone Paolo- Leo Paul Schramm (tedesco: Leo Paul Schramm; 22 settembre 1892, Vienna 30 novembre 1953, Brisbane) pianista e compositore austro-australiano. Dall'età di 10 anni ha studiato con Theodor Leschetizky. All'età di 15 anni andò a Berlino, dove la sua carriera da solista... ... Wikipedia

Schramm, Leone

Schramm Leone Paolo- Leo Paul Schramm (tedesco: Leo Paul Schramm; 22 settembre 1892, Vienna 30 novembre 1953, Brisbane) pianista e compositore austro-australiano. Dall'età di 10 anni ha studiato con Theodor Leschetizky. All'età di 15 anni si recò a Berlino, dove iniziò la sua carriera da solista e... ... Wikipedia

Shramm, Andrej Andreevich- Andrei Andreevich Shramm Data di nascita 15 gennaio 1792 (1792 01 15) Data di morte 10 giugno 1867 (1867 06 10) (75 anni) Luogo di morte G ... Wikipedia

Schram, Norbert- Premi sportivi Campionati del mondo di pattinaggio di figura argento Copenaghen 1982 Pattinaggio singolo maschile argento Helsinki 1983 Pattinaggio singolo maschile ... Wikipedia

Schram, Claudia- Claudia Schramm Nazionalità ... Wikipedia

Schramm, Fedor Andreevich- Fyodor Andreevich Shramm ... Wikipedia

Robert Schramm è il primo analista comportamentale certificato in Germania.

Ha ricevuto istruzione ed esperienza lavorativa negli Stati Uniti. Master in Educazione Speciale presso l'Università della California. Specialista certificato nel campo dell'analisi comportamentale applicata e del comportamento verbale (BCBA: Board Certified Behavior Analyst), terapista ABA (specialista nel campo dell'analisi comportamentale applicata).

È professore presso l'Università di Oldenburg (Germania).

Lavora con i bambini dal 1991 e si occupa di autismo dal 1997. Dal 2004 offre laboratori, consulenze e servizi educativi a famiglie di bambini con autismo, sindrome di Asperger e problemi correlati in paesi diversi Europa.

Il libro di Robert, Educate Toward Recovery, è stato pubblicato nel 2006, e da allora Robert è diventato un oratore internazionale molto ricercato, conducendo workshop e presentazioni ABA/VB in tutto il mondo.

L’obiettivo del suo lavoro e dei suoi libri è “creare il miglior ambiente possibile in cui i bambini con autismo possano crescere e imparare”.

Libri (1)

Autismo infantile e ABA

ABA (Analisi Comportamentale Applicata). Terapia basata su metodi di analisi comportamentale applicata.

L’autismo è un disturbo che comporta un comportamento anormale in un bambino.

Ma è il comportamento del bambino l’unico linguaggio, un sistema di codici complessi attraverso i quali gli altri possono comprendere le sue intenzioni, desideri ed esperienze. Osservando attentamente il comportamento di un bambino e identificando attentamente i rinforzi nell'ambiente, gli adulti possono non solo imparare a capirlo, ma anche a rispondere ad esso utilizzando il linguaggio dell'ABA (Applied Behavior Analisis), o analisi comportamentale applicata. I metodi ABA aiuteranno un bambino con autismo ad adattarsi alla realtà, ad aumentare l'autocontrollo e ad acquisire nuove abilità, dalla vita quotidiana a quelle accademiche.

Questo libro di Robert Schramm, un esperto riconosciuto in analisi comportamentale, è un'eccellente opportunità per conoscere il potere unico dell'ABA nell'aiutare i genitori a superare le sfide di comunicazione e apprendimento dei bambini con autismo e altre difficoltà comportamentali.

Estratto dal libro "Autismo infantile e ABA. ABA. Terapia basata su metodi di analisi comportamentale applicata"

Bambino con autismo- è un mistero. Non c'è da stupirsi del simbolo autismo in tutto il mondo è un'immagine puzzle. E tutti noi, insegnanti e genitori, stiamo cercando di mettere insieme questo puzzle pezzo per pezzo e costruire un bellissimo quadro. Ma a volte il nostro “puzzle” non vuole ricomporsi. A volte non sospettiamo nemmeno che un bambino abbia delle capacità perché non vuole collaborare con noi e mostrarci quello che sa.
Inoltre il bambino non si lascia insegnare, mostrargli, raccontargli, spiegare... Vuole fare solo ciò che gli interessa, e gridando vuole che lo lascino in pace e lo lascino in pace. Pertanto, per mettere insieme i pezzi del puzzle, abbiamo bisogno di un forte collante: il controllo sul comportamento del bambino o il "controllo guida" ( Controllo didattico).

Molti problemi che impediscono ai genitori e a coloro che circondano il bambino di stabilire relazioni con lui e di insegnargli si sovrappongono specificamente sulla piattaforma “Guiding Control”:

· Come evitare che un bambino scappi sulla strada?

· Come assicurarti che tuo figlio sia seduto durante la lezione?

· Come convincere tuo figlio a rispondere alle domande che gli vengono poste?

· Come far fare la pipì al tuo bambino nel water e non nei pantaloni?

Tutti questi problemi sono sintomi di una mancanza di "controllo della leadership". E se uno dei sintomi viene rimosso con l'aiuto di metodi comportamentali o altri tipi di trattamento, al suo posto apparirà un nuovo comportamento problematico.

Pertanto, ottenere il "controllo della leadership" è la parte più importante insegnare a un bambino autistico. Senza di essa siamo impotenti e non possiamo aiutare il bambino in alcun modo. Finché non saremo in grado di aiutare il bambino a superare se stesso e i suoi desideri e a iniziare a collaborare, non saremo in grado di portare il suo sviluppo a progressi significativi.

Diversi libri in russo sui metodi di aiuto con l'autismo, scritti in un linguaggio accessibile

Solo pochi anni fa, trovare libri sull’autismo era molto difficile. Allo stesso tempo, non c’erano praticamente libri che potessero aiutare i genitori che avevano recentemente appreso dell’autismo del loro bambino a trovare la loro strada. Fortunatamente la situazione sta cominciando a cambiare. Questi sono solo alcuni esempi di libri sull'aiuto ai bambini con autismo in russo. Innanzitutto, l'elenco comprende libri sui metodi basati su prove scientifiche, scritti in un linguaggio accessibile e contenenti raccomandazioni specifiche che i genitori possono utilizzare nella vita di tutti i giorni.

Programmi della Fondazione: libri sull'autismo pubblicati con il sostegno della Exit Foundation

Uno dei compiti della Fondazione “Vykhod” è promuovere la pubblicazione della letteratura professionale mancante sull’autismo in russo e distribuire materiale stampato tra specialisti e genitori

Una delle maggiori difficoltà nel risolvere i problemi dell’autismo in Russia è la grave carenza di libri e altro materiale stampato sui disturbi dello spettro autistico (ASD), che, da un lato, corrisponderebbero alle più recenti ricerche scientifiche in questo settore e dall’altro informazioni in cui non sarebbero superate e, d'altra parte, prenderebbero in considerazione metodi di correzione e intervento per l'autismo, la cui efficacia sarebbe scientificamente provata.

Domanda risposta. Cos’è l’”apprendimento senza errori” e come può essere utilizzato quando si lavora con bambini con autismo?

Uno dei metodi di analisi comportamentale applicata (ABA), utilizzato con successo nel lavoro con bambini con disabilità dello sviluppo, è "apprendimento senza errori".

Utilizzare un sistema di apprendimento che presuppone il successo ti consentirà di insegnare senza coercizione e impedirà a tuo figlio di cercare di evitare l’apprendimento. Non importa che tipo di rinforzo usi, sarà più prezioso per tuo figlio se riceve abbastanza sostegno e aiuto da te per lavorare sull'abilità, che alla fine lo porta al successo nel processo di apprendimento

Novità dalla Fondazione: il primo manuale sull'ABA in lingua russa è richiesto in tutta la CSI

Da Bryansk a Vladivostok, in Ucraina, Kazakistan e Georgia, genitori e specialisti che aiutano i bambini con autismo hanno ricevuto copie gratuite del primo libro sull'ABA in russo dalla Exit Foundation.

L’analisi comportamentale applicata (ABA), il “gold standard” per aiutare le persone con autismo in molti paesi, è ancora una curiosità sconosciuta in Russia. Uno dei motivi non è solo la mancanza di una formazione sistematica per i terapisti comportamentali, ma la quasi totale mancanza di libri e altri materiali sui principi e metodi ABA moderni.

Colloquio. Zuhra Qamar: “Attraverso strategie di analisi comportamentale applicata, i genitori imparano a comprendere il linguaggio del bambino”

Conversazione con il traduttore del primo libro in Russia sull'analisi comportamentale applicata (ABA)

All’inizio del 2013, con la partecipazione della Exit Foundation, è stato pubblicato il libro di Robert Schramm “Childhood Autism and ABA” sulle basi dell’analisi comportamentale quando si lavora con bambini nello spettro autistico. Portiamo alla vostra attenzione un'intervista con l'iniziatrice e autrice della traduzione del libro, Zukhra Izmailova Kamar.

Novità dalla Fondazione: Con il sostegno della Fondazione è stato pubblicato in russo il primo libro sull'analisi comportamentale applicata (ABA) per l'autismo

Il primo libro in Russia sui più famosi e metodo efficace aiutare i bambini con autismo

La Fondazione Exit ha sostenuto la pubblicazione del primo libro in lingua russa sull'analisi comportamentale applicata: “Autismo infantile e ABA. Terapia basata su metodi di Analisi Comportamentale Applicata." Il libro è stato pubblicato da RAMA Publishing (Ekaterinburg). Parte della tiratura sarà donata gratuitamente dalla Fondazione “Vykhod” a specialisti e genitori di bambini con autismo.

Robert Schramm "Autismo infantile e ABA. ABA (Analisi Comportamentale Applicata). Terapia basata su metodi di analisi comportamentale applicata" - recensione di funmanager

Un libro per i genitori. Per chi ha figli con diagnosi. Per coloro che hanno sentito parlare di una diagnosi sospetta. Oppure ho sentito le opinioni di diversi esperti e differiscono (alcuni sono d’accordo, altri no). A chi rifiuta di accettare la diagnosi chiedo di leggerla, nonostante la parola “autismo” nel titolo. Se pensi che tuo figlio sia semplicemente ribelle e caratteristico, allora in questo libro troverai dei modi per semplificarti la vita.
Analizzerò il libro nel dettaglio, cominciando dal titolo.
Autismo infantile, noto anche come autismo della prima infanzia, noto anche come disturbo dello spettro autistico, è caratterizzato da disturbi della comunicazione e dell'interazione sociale. La comunicazione è il trasferimento di informazioni da una persona a un'altra sotto forma di parole, gesti, espressioni facciali e posture. Le persone autistiche hanno problemi con il trasferimento delle informazioni in generale, e questo può essere espresso in diversi modi: mancanza di parola, gesti, incoerenza delle espressioni facciali, presenza di parole che non svolgono la funzione di comunicazione (ripetendo le parole come un pappagallo - ecolalia), incapacità di rispondere a domande, diversamente formulate. Gli esseri umani sono creature sociali, “animali sociali”. Dalla nascita, l'interesse più grande di una persona è per un'altra persona. Se stiamo guardando un film e ci sono delle persone nell’inquadratura, allora seguiamo le loro azioni; se entriamo in una stanza, la prima cosa a cui prestiamo attenzione sono le persone che ci sono dentro. Nelle persone autistiche, questa assegnazione di una persona al primo posto nella lista degli interessi è inizialmente compromessa. E questa è la radice dei problemi di interazione sociale. Invece dei loro simili, le persone autistiche possono essere attratte da oggetti del mondo esterno, da effetti luminosi e sonori o dal proprio corpo. I bambini con autismo hanno difficoltà nell’imitazione, che è un’importante forma di apprendimento. infanzia. La sfera degli interessi si sta restringendo, è necessario occupare tempo. Ed è allora che iniziano le stereotipie, la ripetizione costante delle stesse azioni. Gli stereotipi possono essere espressi in vari gradi di gravità e in forme diverse. Spesso una madre cerca di interessare suo figlio a qualcosa, ma quando è al quinto posto nella lista degli interessi, le attività che suggerisce vengono ignorate o suscitano proteste.
AVA o analisi comportamentale applicata: un ramo applicato (cioè un elenco di attività, un programma di formazione) del comportamentismo. Il comportamentismo è una direzione della psicologia che studia il comportamento. La traduzione non è del tutto esatta; il comportamento si riferisce a una certa reazione umana individuale, un'azione. Esiste una pluralità di comportamenti: le reazioni di una persona, le sue azioni. Il comportamentismo si occupa solo di risposte osservabili e misurabili. Un sorriso, uno sguardo negli occhi, una parola detta: tutto questo può essere visto e contato. Felicità, successo, piacere (“dopo aver visitato uno psicologo, sono diventato più felice, ho avuto più successo e ho imparato a godermi la vita”): questo non è lo scopo del comportamentismo. Più precisamente, esiste un modo diverso di formulare il problema. Se la felicità viene misurata in viaggi annuali, successo in denaro e piacere nell’orgasmo, ad esempio, allora il comportamentismo può aiutare.
Perché l'ABA fa bene alle persone autistiche.. Le azioni umane non nascono da sole. Perché un'azione si verifichi è necessario che ci sia una causa e che l'azione abbia una conseguenza. Ho fame (stimolo, causa) - Mangio (azione, comportamento) - Mi sento soddisfatto (conseguenza). Le persone autistiche hanno problemi di comunicazione. Ma in qualche modo raggiungono il loro obiettivo? Le madri di persone autistiche sanno che tipo di cibo sarà disponibile e con quale giocattolo giocherà il loro bambino. Robert Schramm chiama questo "linguaggio ABA". Per ogni azione della madre, danno le loro conseguenze. La mamma mi ha portato in un negozio rumoroso: sono caduto a terra e ho sbattuto la testa. La mamma mi ha dato la zuppa e ho sputato finché non ho vomitato. La mamma ha dato dei cubi invece di un'auto: voltati dall'altra parte e ignora. Le persone autistiche sono coerenti, come i caregiver ideali. E le madri cambiano il loro comportamento. Non vanno nei luoghi pubblici, danno loro da mangiare quello che mangiano, comprano gli stessi giocattoli e cose. Schramm fornisce un esempio nel libro di una madre che ha dovuto compiere 12 azioni consecutive e rigorosamente definite affinché suo figlio andasse a dormire. Questo metodo è la base dell’ABA. Modificando le conseguenze, possiamo controllare il comportamento. Se il bambino è ancora piccolo, probabilmente non padroneggerà la sequenza di 12 azioni, ma potrebbe benissimo imparare la sequenza di 5-8 azioni: questo è sufficiente per lavarsi le mani e andare in bagno da solo.
Quali vantaggi offre il libro ai genitori? Stabilire il controllo sulla situazione. Il libro descrive in dettaglio, in 7 fasi, “l’istituzione del controllo gestionale (supervisione)”. Questa è la prima cosa da fare prima di insegnare le abilità a un bambino. Lo scopo di questo controllo è spostare gli interessi del bambino dalle sue attività alla persona. Senza attenzione alla persona l’apprendimento è impossibile. Non sono richieste competenze didattiche per stabilire il controllo esecutivo. Devi trascorrere molto tempo con tuo figlio e conoscere i suoi interessi. I genitori sono i migliori per gestire questa situazione. E saranno proprio i genitori ad aiutare altre persone (educatori, logopedisti, insegnanti, parenti) ad influenzare il comportamento del bambino per insegnargli e ridurlo cattivo comportamento.
Più benefici in ogni sorso della nostra nuova bevanda Il libro contiene gli ultimi progressi dell'ABA. Questo è un metodo di apprendimento senza errori e di utilizzo attivo della motivazione. Ora ABA non significa solo disporre le carte sul tavolo e seguire le istruzioni, ma anche apprendimento naturale e spontaneo. Questi metodi sono più facili da usare a casa. Schramm scrive anche di una nuova componente dell'ABA - Verbal Behavior, il comportamento verbale. Bene, che ne dici di uno nuovo: nel 1938 fu pubblicato l'omonimo libro di Skinner. In esso identifica i tipi di discorso: comprendere la parola "mela" e dire "mela" lo è tipi diversi. Sia i bambini normali che quelli con varie disabilità prima ricordano e comprendono i nomi degli oggetti, quindi iniziano a pronunciare alcune parole da ciò che ricordano. Apri qualsiasi libro sulla logopedia o sulla difettologia: prima sviluppiamo un vocabolario passivo e una volta che ricorda 200 parole, inizierà a pronunciare 2-3 parole. Cioè, la quantità di un tipo di discorso si trasforma nella qualità di un altro. I terapisti ABA iniziarono a vedere che ciò non accadeva nelle persone autistiche. Le persone autistiche imparano e comprendono molte parole, ma non cercano di pronunciarle. VB sta lavorando su come superare questo problema. Il libro è piccolo, elenca tipi di comportamento verbale con esempi di utilizzo. Per le persone normotipiche non è un problema utilizzare tutti e 9 i tipi di comportamento linguistico. Per le persone autistiche, alcuni di loro sono difficili. Le informazioni contenute nel libro ti aiutano a capire su cosa lavorare prima. E, cosa più importante, l'ABA moderna, come presentata nel libro, utilizza sempre più metodi di insegnamento proattivi. Si tratta di un passaggio dalla “formazione”, come una volta veniva chiamata l’ABA, all’educazione come metodo per insegnare comportamenti alternativi. Ebbene, è in vigore la Convenzione sui diritti dell'infanzia e non sono previste sanzioni.
Il re parla Considereremo separatamente la sezione sull'evocazione del discorso nei bambini non parlanti. In Schramm non troverete alcun accenno agli esercizi di respirazione, alla ginnastica articolatoria e ad altre cose. Non perché non sia importante, ma perché negli Stati Uniti si è dedicato poco al tema della preparazione dell'apparato vocale per produrre suoni. In questo senso siamo fortunati: in Russia ci sono molti specialisti che scrivono su questo argomento. Dopo aver stabilito il controllo di guida, quando il bambino guarda la tua bocca e non le ruote dell'auto che girano, puoi iniziare a lavorare con gli ausili logopedici domestici.
Questa non è una pubblicità Nel libro ci sono pochissimi elogi per la terapia ABA o “esempi stimolanti”. Se hai bisogno di esempi di utilizzo dell'ABA, leggi Hearing Your Voice di Catherine Maurice. Vorrei sottolineare che Katherine ha scritto il libro negli anni '80 e il suo libro utilizzava metodi leggermente obsoleti. Riguardo a tali metodi Schramm scrive:

Far sedere il bambino finché non completava un compito e riceveva una ricompensa era una pratica tipica nei programmi tradizionali nelle prime fasi dello sviluppo ABA.

E in conclusione, considera l'elenco dei riferimenti. Questo libro, pubblicato in Russia nel 2017, è una versione ridotta del libro di Schramm “The Road to Recovery. Prendere il controllo dell’autismo." La versione completa in russo non è stata ancora pubblicata. Anche il resto dei libri dalla lista di riferimento. Un'eccezione è Leaf e Macacan Work in progress. La buona notizia è che nel libro “Work in Progress” tutti i punti presenti nel libro di Schramm sono discussi in grande dettaglio e attenzione. Fatta eccezione per l'istituzione del controllo di gestione. È menzionato nel libro di Leaf e Macacan come qualcosa di dato per scontato e fatto. Probabilmente può essere considerato un sostituto del libro completo di Schramm. La brutta notizia è che tra questi libri c’è un abisso chiamato “scrivere un piano di studi”. L’autismo è un disturbo ad ampio spettro; come possiamo identificare ciò di cui un particolare bambino ha bisogno in questo momento? Robert Schramm consiglia: 1. Contatta un terapista ABA certificato per creare un programma. Possono essere trovati in Russia. Oppure 2. Fai il test ABLLS-R o VB-MAPP. Il primo test è stato adattato in russo, ma la tecnica in sé è complessa e accessibile solo ai professionisti. A Mosca tali test vengono sicuramente eseguiti in centri ABA privati.
Dei libri a disposizione dei genitori, ne conosco solo uno: Kiphard. Come si sta sviluppando tuo figlio?. Non può essere paragonato a test seri, ma è meglio di niente. Ed è scritto appositamente per i non professionisti, quindi è facile da usare.

Autismo infantile e ABA

Trascrizione

1 Autismo infantile di Robert Schramm e ABA Terapia ABA (Applied Behavior Analysis) basata su metodi di analisi comportamentale applicata

2 Autismo infantile di Robert Schramm e Autismo ABAè un disturbo che si manifesta nel comportamento anormale di un bambino. Ma è il comportamento del bambino l’unico linguaggio, un sistema di codici complessi attraverso i quali gli altri possono comprendere le sue intenzioni, desideri ed esperienze. Osservando attentamente il comportamento di un bambino e identificando attentamente i rinforzi nell'ambiente, gli adulti possono non solo imparare a capirlo, ma anche a rispondere ad esso utilizzando il linguaggio dell'ABA (Analisi comportamentale applicata), o analisi comportamentale applicata. I metodi ABA aiuteranno un bambino con autismo ad adattarsi alla realtà, ad aumentare l'autocontrollo e ad acquisire nuove abilità, dalla vita quotidiana a quelle accademiche. Questo libro di Robert Schramm, un esperto riconosciuto in analisi comportamentale, è un'eccellente opportunità per conoscere il potere unico dell'ABA nell'aiutare i genitori a superare le sfide di comunicazione e apprendimento dei bambini con autismo e altre difficoltà comportamentali. “Questo libro è la prima fonte professionale dettagliata di conoscenza sul metodo psicocorrettivo più efficace per l’autismo. Siamo lieti di sostenere questa importantissima pubblicazione e crediamo che non sarà l’ultima”. Avdotya Smirnova, presidente della fondazione di beneficenza "Vykhod" ^vi Informazioni sui libri della casa editrice e consultazioni II pa con autorevoli psicologi, insegnanti, pediatri russi si possono trovare sul sito web a P A B P N G I S I

3 UDC BBK 88.8 Sh85 Traduzione dall'inglese di Zuhra Izmaipova-Kamar Robert Shramm VB Strumenti didattici Contenuto Schramm, P. Sh85 Autismo infantile e ABA: ABA (Applied Behavior Analisis): terapia basata su metodi di analisi comportamentale applicata / Robert Schramm; sentiero dall'inglese 3. Izmailova-Kamar; scientifico ed. S. Anisimova. Ekaterinburg: Rama Publishing, p. ISBN In tutto il mondo, metodi scientificamente fondati di ABA (Applied Behavior Analysis), o analisi comportamentale applicata, sono stati utilizzati con successo per aiutare i bambini con autismo da più di mezzo secolo. Questa pubblicazione è la prima in Russia che parla sistematicamente di analisi comportamentale applicata e consente ai lettori di conoscere una delle sue aree più efficaci: l'analisi del comportamento verbale. Robert Schramm, un professionista ABA certificato, fornisce ai genitori metodi e tecniche per aiutare a correggere qualsiasi comportamento problematico del bambino indipendentemente dalla gravità del disturbo, capire come gestire l'apprendimento di nuove abilità da parte del bambino e come consentirgli di avere più successo nella vita . La pubblicazione è indirizzata ai genitori e ai professionisti interessati. UDC BBK 88.8 Prefazione all'edizione russa 6 Discorso ai lettori 9 Capitolo 1. La strada verso il meglio 11 Capitolo 2. Cosa significa la diagnosi di “autismo” 20 Capitolo 3. Linguaggio ABA dell'autismo 31 Capitolo 4. Come riconoscere gli obiettivi del comportamento di un bambino 38 Capitolo 5. Come aumentare i comportamenti positivi 45 Capitolo 6. Ridurre i comportamenti problema 70 Capitolo 7. Strumenti di apprendimento 98 Capitolo 8. Tipi di comportamenti verbali 108 Capitolo 9. Come aumentare la motivazione di tuo figlio 117 Capitolo 10. Imparare senza Errori 129 Capitolo 11. Dai vita all'apprendimento 137 Capitolo 12. Insegnare a un bambino il linguaggio funzionale 143 Capitolo 13. Tecniche di base per analizzare il comportamento verbale 158 Capitolo 14. Capire cosa insegnare 172 Capitolo 15. Come sconfiggere l'autismo 176 Rama Publishing LLC, 2013 Robert Schramm, 2012 Michael D. Brown/Shutterstock .com, foto di copertina Conclusione 196 dizionario catturato dei concetti ABA 197 Elenco di riferimenti e altre fonti 203 indice degli argomenti 207

4 Prefazione all'edizione russa Prefazione all'edizione russa Come insegnare ai bambini? Come insegnare loro a vestirsi, a usare cucchiaio e forchetta e a dire grazie? Cosa dovresti fare per assicurarti che tuo figlio si comporti bene ad una festa, in un negozio, asilo? Queste domande si pongono a tutti i genitori e sono particolarmente acute per coloro che allevano un bambino con uno sviluppo atipico, come l’autismo. Questa domanda interessa anche gli psicologi, che la pongono in un modo un po’ più ampio: come apprende in generale una persona? Non esiste ancora una risposta univoca a questa domanda. Diverso scuole psicologiche rispondere diversamente, in base alle premesse teoriche su cui si fondano. Una delle aree della psicologia all’interno della quale è stata creata la teoria dell’apprendimento è chiamata comportamentismo. Gli scienziati comportamentali hanno formulato principi di base che descrivono la relazione funzionale tra il comportamento e altri fattori. La conoscenza di come funziona il comportamento ha permesso ai ricercatori di sviluppare tattiche volte a cambiare il comportamento. Ciò a sua volta -6- ha portato alla nascita di un campo chiamato Applied Behavior Analysis (ABA), o analisi comportamentale applicata, un approccio su base scientifica allo studio dei fattori ambientali che influenzano il comportamento socialmente significativo e alla creazione di tecnologie che consentono il cambiamento del comportamento. . Il comportamento in questo caso si riferisce a qualsiasi interazione di un organismo con l'ambiente. Leggere, camminare, parlare e balbettare sono tutti esempi di comportamenti che possono essere affrontati con le tecniche ABA. L’analisi comportamentale applicata è attualmente molto utilizzata quando si lavora con bambini con sviluppo atipico. Si è dimostrato efficace nell’insegnare a questi bambini un’ampia varietà di abilità: cura di sé, abilità accademiche, linguaggio, ecc. In Russia questo approccio è poco conosciuto e quasi mai utilizzato. Inoltre, l’esperienza dimostra che spesso sia i genitori che i professionisti hanno dei preconcetti sull’ABA. Di norma, ciò è dovuto a due cose. Il primo è l'opinione che il processo di apprendimento sia simile alla formazione. In realtà, questa affermazione è ingiusta. Se ricordiamo, ad esempio, i cinque e due a scuola, i sorrisi dei genitori quando un bambino puliva bene la stanza, o la loro insoddisfazione dopo un litigio tra bambini, diventerà ovvio che le persone usano quasi costantemente ricompense o punizioni per regolare il comportamento dei bambini. altri. Un'altra cosa è che le ricompense o le punizioni non sempre funzionano come vorremmo. Gli scienziati ABA, dopo aver studiato le leggi del comportamento, hanno creato -7-

5 AUTISMO INFANTILE e tecniche ABA che permettono di modificare il comportamento, evitando i fallimenti. Il secondo punto riguarda l’uso della punizione. Questa è davvero una questione molto importante da molti punti di vista. Va detto che ora sono stati sviluppati un gran numero di metodi di insegnamento che consentono di fare a meno dell'uso della punizione. Inoltre, i principi etici dell’ABA non consentono l’uso di sanzioni finché altri metodi non si siano dimostrati inefficaci. Non si tratta mai di punizione fisica. Se la punizione in un caso particolare è considerata necessaria, è sempre sicura e non viola la dignità del bambino. Questi ed altri dubbi verranno fugati dopo una più approfondita conoscenza dell'ABA. Il libro di Robert Schramm è praticamente la prima guida all'analisi comportamentale applicata in russo. Progettato per i genitori, è scritto in un linguaggio semplice e di facile comprensione per insegnare le basi dell'ABA. Il libro non offre solo tecniche per insegnare nuove competenze o eliminare comportamenti indesiderati. Il libro ti insegna a capire un bambino, perché solo comprendendolo puoi aiutarlo. Natalia Georgievna Manelis, Ph.D. psicolo. Scienze, psicologo del Centro per l'assistenza psicologica, medica e sociale ai bambini e agli adolescenti dell'Università psicologica e pedagogica della città di Mosca, redattore capo della rivista "Autismo e disturbi dello sviluppo" Appello ai lettori Questo libro parla di come i terapisti 1 e i genitori possono insegnare ai bambini con autismo utilizzando le teorie comportamentali 2. In questo libro semplifico deliberatamente le definizioni di concetti complessi ed evito lunghe discussioni teoriche. Allo stesso tempo, quando spiego le ragioni per cui utilizzo le tecniche di insegnamento, utilizzo termini come “disponibilità”, “disponibilità”, “provare”, “consapevolezza” e “controllo”. Sebbene alcuni di questi termini non abbiano nulla a che fare con la terminologia “comportamentale”, spero che contribuiscano a rendere il testo scientifico comprensibile a qualsiasi lettore. Genitori e insegnanti, di fronte alle definizioni specifiche utilizzate Il concetto di "terapeuta" è dato nel significato di "allenatore" - uno specialista che insegna al bambino e fornisce assistenza ai genitori. A volte il termine “terapeuta” è usato nello stesso senso. Nota ed. (di seguito senza rifiuti). Qui e di seguito, con la parola “comportamentale”, l'autore intende la teoria del comportamentismo e i metodi adottati nel suo ambito (vedi ulteriori spiegazioni nel testo). -9-

6 AUTISMO INFANTILE e ABA I professionisti ABA che analizzano il comportamento e creano programmi per i bambini sono spesso confusi e non accettano la nostra scienza. In effetti, mancano i nostri genitori e i nostri insegnanti guida pratica, in cui i principi scientifici sarebbero adattati alla loro vita quotidiana. Senza tale guida, noi professionisti non siamo in grado di educare efficacemente coloro che hanno bisogno del nostro aiuto, il che a sua volta impedisce a molti bambini che ne hanno bisogno di ricevere un’istruzione. E se vogliamo che la nostra scienza aiuti i genitori a diventare insegnanti dei propri figli, dobbiamo prima di tutto diventarlo buoni insegnanti per i genitori nell’insegnare le basi del comportamentismo. Capitolo 1. La strada verso una vita migliore è un viaggio che ci incoraggia a cercare costantemente strade migliori. Cerchiamo buone scuole per i nostri figli, sforzandoci di trovare amici leali e affidabili, modi affidabili per guadagnare denaro e, in generale, imparando a tenere sotto controllo la nostra vita frenetica. Una volta raggiunto il successo, diventiamo più persistenti nel ripetere il tipo di comportamento che ci porterà nuovamente al risultato desiderato. Al contrario, cerchiamo di evitare comportamenti che si sono rivelati inefficaci nel raggiungimento dei nostri obiettivi. Questo è il concetto base del comportamentismo. Una volta che a un bambino viene diagnosticato l’autismo, è come partire per un viaggio. Questo viaggio è essenzialmente una ricerca di nuovi modi per aiutare un bambino ad acquisire le competenze necessarie per vivere una vita appagante. È vero, per coloro che vivono lontano dalle grandi città e non hanno l'opportunità di comunicare con genitori che hanno gli stessi problemi, questo è un viaggio solitario lungo una strada deserta nella steppa con una coppia -11-

7 Segnaletica AUTISMO INFANTILE e AVA sul ciglio della strada. Per chi vive nel centro delle grandi città, la strada, al contrario, è sovraccarica di cartelli e indicazioni in tutte le direzioni. In entrambe le situazioni, è difficile per i genitori crescere i propri figli senza sentimenti di perdita, paura e senso di colpa. In altre parole, non importa come risolvi i problemi di tuo figlio, avrai sempre la sensazione di non aver fatto tutto quello che avresti potuto fare. Questo va bene. Ricorda solo che i genitori non possono controllare le cause che portano all’autismo e non esiste una fonte attendibile che affermi il contrario. Alla fine degli anni Novanta, come specialista in educazione inclusiva, ho lavorato in California con bambini affetti da vari tipi di disturbi. Ho trascorso sei anni studiando i più recenti metodi di insegnamento e sono diventato un master nel campo dell'educazione per bisogni speciali. Allo stesso tempo, sentivo che tutta la mia esperienza e tutta la mia conoscenza non erano sufficienti per aiutare con sicurezza i bambini con diagnosi di autismo ad avere più successo. Sapevo che c'era qualcosa di incredibilmente speciale riservato a questi ragazzi. Il tempo passava, ma non riuscivo a trovarli davvero modi efficaci ciò aiuterebbe davvero questi bambini ad avere più successo. I miei inutili tentativi di diventare un faro salvifico che ispiri 1 L'educazione inclusiva è un'istruzione accessibile a tutti (in questo caso i bambini), compresi i bambini disabili, i bambini con disabilità o con bisogni speciali. sperare il meglio ai miei genitori, mi hanno ferito. Volevo aiutare i bambini a crescere, imparare e avere successo nella vita. Ho provato a trovare modi migliori e tutto quello a cui riuscivo a pensare era: "Non so cos'altro posso fare". Durante il periodo in cui lavoravo in California, un bambino straordinario ha avuto una profonda influenza su di me. Aaron era un bambino di sette anni affetto da autismo insolitamente intelligente ma problematico. Avevo il compito di aiutare Aaron ad adattarsi a una normale classe di prima elementare. Come molti altri genitori di bambini con autismo, i genitori di Aaron volevano che i loro figli ricevessero un'istruzione secondaria generale. Non potevano sopportare di vederlo soffrire nella classe ausiliaria o a scuola. I genitori di Aaron credevano che avesse bisogno di studiare in un luogo dove il processo di apprendimento non sarebbe stato facile, dove sarebbero state poste elevate esigenze al ragazzo e dove i compagni di classe sarebbero diventati modelli di comportamento per il loro figlio. I genitori hanno capito che queste erano condizioni chiave per il successo dello sviluppo del figlio, nonostante le sue abilità sociali e caratteristiche comportamentali. Quando Aaron si appassionava a qualcosa che trovava interessante, era dolce e intelligente, come ogni altro bambino. Il problema è sorto a scuola quando gli è stato chiesto di fare qualcosa che non voleva fare. Sotto la pressione degli altri, questo ragazzino si è trasformato in un diavolo della Tasmania. Potrebbe senza dubbio distruggere qualsiasi programma sviluppato da Na Mi se non ne fosse interessato. Per aiutarlo, ho usato tutti i tipi di trucchi e tecniche, - 13-

8 AUTISMO INFANTILE e ABA La strada verso il meglio che tu abbia mai incontrato, compresi i consigli di esperti di ogni genere che potresti trovare. Ho studiato ogni manuale di comportamento su cui ho potuto mettere le mani. Sfortunatamente, le nuove conoscenze non hanno fatto altro che confermare la mia ancora e ancora; impotenza in questa situazione. Qualsiasi piano pensato per aiutare il ragazzo a imparare qualcosa, Aaron era capace di distruggerlo se non sentiva il desiderio di seguirlo. Alla fine sono giunto alle stesse conclusioni di altri esperti: Aaron non può studiare nel sistema educativo generale e deve essere inserito in una classe speciale. È stato un duro colpo per la mia autostima. Che tipo di specialista dell'educazione inclusiva potrei chiamarmi dopo aver dovuto dire ai genitori che i loro figli non potevano studiare nel sistema educativo generale? Per migliorare le mie capacità, ho iniziato a frequentare corsi e corsi di formazione progettati per aiutare a educare i bambini con autismo. Ho studiato il Picture Exchange Communication System (PECS-Picture Exchange Communication System) e l'ho provato con un certo successo con i miei studenti. Ho studiato il programma "Trattamento ed educazione dei bambini con autismo e altri disturbi della comunicazione" (TEASSH: trattamento ed educazione dei bambini con handicap comunicativo autistico e correlato) e ho iniziato a utilizzarlo con più o meno successo nel lavorare con i miei reparti. Ho studiato la terapia del gioco sviluppata dal medico Sidney I. Greenspan, chiamata Floor Play, e ho anche iniziato ad usarla con un certo successo con i miei clienti. Tuttavia, i risultati positivi occasionali che sono riuscito a ottenere, mi hanno fatto pensare che stavo ancora imparando come usare gli attrezzi per imparare a costruire muri o a fare porte. Sapevo che questo non sarebbe bastato né per me né per i bambini che volevo aiutare. Se davvero volevo diventare un maestro nel mestiere che avevo scelto, dovevo trovare qualcuno che mi insegni a costruire una casa completa. Per poter fare qualcosa per questi bambini, devo diventare un “falegname”. Infine, la mia ricerca mi ha portato all’Analisi Comportamentale Applicata 1 (Analisi Comportamentale Applicata (ABA) e poi all’Analisi Comportamentale Applicata Analisi del comportamento (VB) come componente dell'ABA Per molti anni l'ABA come campo scientifico è stato conosciuto nel mondo dell'autismo come "modificazione del comportamento" o "metodo Lovaas" (il metodo Lovaas). Tuttavia, è più accurato affermare che il Dr. Lovaas e altri furono tra i primi a utilizzare le tecniche ABA per aiutare le persone con diagnosi di autismo. I principi su cui il Dr. Lovaas ha basato il suo programma sono stati sviluppati da B. F. Skinner e pubblicati nel suo libro “Behavior Applied Behavior Analysis, o abbreviato ABA, il nome russo del metodo ABA. È una branca applicata della scienza in cui i principi del comportamentismo vengono applicati per migliorare comportamenti socialmente significativi. Di seguito per questo termine verrà utilizzata l'abbreviazione ABA.

9 AUTISMO INFANTILE e ABA La strada verso organismi migliori "(Il comportamento degli organismi, 1938). Sebbene il Dr. Lovaas abbia fatto molto per introdurre altri all’analisi comportamentale applicata come metodo di insegnamento ai bambini con autismo, rispetto ad oggi, l’applicazione dei principi comportamentali nelle prime fasi dello sviluppo ABA era spesso rozza e inappropriata. Il tempo e la ricerca scientifica hanno apportato cambiamenti significativi al modo in cui vengono applicati questi primi metodi e procedure. Sebbene molti praticanti della modificazione comportamentale negli anni settanta e ottanta utilizzassero procedure inaccettabili e lasciassero un'impronta negativa su tutto ciò che riguardava il mondo dell'ABA, questo campo scientifico è cresciuto costantemente negli ultimi decenni. Rivisitando e migliorando vecchie tecniche e strategie di insegnamento, la nostra comprensione di come l'autismo influisce sullo sviluppo dei bambini e di come possiamo influenzare l'autismo è cambiata in modo significativo. Man mano che l’ABA si è evoluta, anche l’efficacia del suo utilizzo si è evoluta. Oggi questa direzione scientifica ricorda solo leggermente l’ABA del passato. La formazione secondo il programma generale è stata sostituita da quella individuale e diretta, con l'uso di tecniche che causano disagio con procedure di rinforzo positivo. Invece di aule isolate, ora raccomandiamo ambienti di apprendimento più naturali. Tuttavia, nonostante eventuali miglioramenti tecnici, i principi di Skinner sono rimasti invariati e costituiscono la base teorica dell'analisi comportamentale applicata. I genitori abituati ai primi metodi ABA erano spesso riluttanti a optare per i nuovi metodi. Sebbene l’evidenza dell’efficacia dei nuovi metodi per insegnare ai bambini comportamenti socialmente accettabili e competenze accademiche fosse chiara, i genitori preferivano affrontare procedure che incontravano resistenza e erano antiestetiche. Molte famiglie che hanno utilizzato i metodi ABA li hanno trovati efficaci, ma c’erano anche famiglie che ritenevano che i risultati non valessero lo sforzo. Ci sono stati cambiamenti significativi nell’ABA negli ultimi decenni e oggi possiamo affermare con sicurezza che l’analisi comportamentale applicata è la scelta giusta per quasi tutti i bambini con autismo e disturbi simili all’autismo. Innanzitutto stiamo parlando dello sviluppo di un metodo per analizzare il comportamento verbale come componente dell'ABA. Verbal Behavior (VB) 1 è sia una filosofia ABA che una serie di tecniche di insegnamento basate sui principi ABA per aiutare i bambini ad acquisire competenze linguistiche. Inoltre, il potenziale dei programmi ABA è stato notevolmente potenziato dagli specialisti dello sviluppo VB Dr. Jack Michael e altri, tra cui il Dr. James Partington e il Dr. Mark Sundberg, che hanno sviluppato una serie di nuove tecniche.Più avanti nel testo, l'abbreviazione VB verrà utilizzato per questo termine. -17-

10 AUTISMO INFANTILE E ABA La strada verso risultati migliori per i bambini con ritardi linguistici su fondamenti e battute d'arresto. Non importa dove, nah DI^!^ che i libri di Skinner “Verbal Behavior” (Dr. Skinny ya e tuo figlio, mai “Verbal Behayioo”), 1958). ^la vita è una strada, e su questa strada n ^ ^ ^ In un periodo abbastanza breve, dalla fine nove. risposte a tutte le domande. Spero che d’ora in poi le parole “bambino” e “bambini” verranno usate per indicare “con autismo”. 1 dagli anni 2000 agli anni 2000, l'analisi verbale può aiutarti nel tuo difficile lavoro e nella ricerca comportamentale poiché un metodo è diventato ampiamente utilizzato e diventerà una buona guida nel trattamento continuo dell'autismo negli Stati Uniti. Con i benefici dell’ABA in generale e quelli dell’analisi del comportamento verbale in particolare, c’è stato un significativo passo avanti nel lavoro con i bambini. 1. Una delle ragioni principali di questo successo è il coinvolgimento dei genitori come principali insegnanti dei loro figli . Per troppo tempo, i genitori hanno aspettato dietro le quinte, vedendo aumentare la distanza tra i loro figli e la società, quando avevano migliaia di opportunità ogni giorno per interagire con i propri figli, per insegnare loro abilità sociali e comunicative accettabili e, in ultima analisi, per aiutarli a raggiungere successo significativo. Se il terapista o l'insegnante di tuo figlio non utilizza i principi ABA nel suo lavoro, probabilmente non ha familiarità con i progressi nel campo. Se usa l'ABA ma non include l'analisi del comportamento verbale con tuo figlio, allora non è a conoscenza delle ultime ricerche che la supportano. Superare l’autismo non è facile. Tu e altre persone intelligenti e premurose sperimenterete successi,

12 AUTISMO INFANTILE e ABA Che cosa significa una diagnosi di autismo Anche se vostro figlio mostra il minimo di una lista di comportamenti specifici, probabilmente riceverà una diagnosi di autismo. Noterò anche che questi segni di ritardo nello sviluppo devono essere notati prima dei tre anni e non essere associati alla sindrome di Rett 1. Se un bambino mostra alcuni di questi tipi di comportamenti ma è in grado di parlare in tenera età, probabilmente riceveranno una diagnosi di sindrome di Asperger " Attualmente non esiste alcun esame del sangue o test genetico in grado di determinare se un bambino ha l’autismo. La diagnosi di autismo viene fatta quando un bambino mostra specifici tipi di comportamento. Ma è possibile scoprire se un bambino è affetto da autismo senza ricorrere ad un test fisico? Come determinare che un bambino è stato guarito? Le risposte a queste domande sono semplici: se la diagnosi di ASD (Disturbo dello Spettro Autistico) viene fatta in seguito al “spuntamento” di una lista di comportamenti presentati, allora è chiaro che se il bambino non manifesta più un particolare comportamento, non considerato più un bambino con autismo. Questo significa che il bambino è guarito? O che non è malato? O forse non ha mai avuto l'autismo? Queste domande vengono spesso poste sui bambini che hanno 1 malattia ereditaria psiconeurologica, che si verifica quasi esclusivamente nelle ragazze; le manifestazioni sono simili a quelle dell'autismo, ma la malattia ha un'origine diversa e richiede altri metodi di trattamento e correzione. Nota scientifico ed la manifestazione dei segni dell'autismo è diminuita e sono diventati più adattati alla vita nella società. Per me queste domande non sono importanti; sono una perdita di tempo ed energia. La cosa importante è che abbiamo iniziato a lavorare con un bambino a cui era stato diagnosticato l'autismo e che, fino a quel momento, non poteva comunicare direttamente con gli altri, giocare o dimostrare quelle semplici abilità comportamentali che ci hanno aiutato tutti a diventare, in un modo o nell'altro , di successo e prospero. . E quando questo bambino, dopo un po’, non confermerà la diagnosi fatta dai luminari della medicina, e comincerà a possedere, se non tutte, la maggior parte delle competenze necessarie, mi convincerò che questo è il risultato di cui bisogna tenere conto . Quando pensi a un bambino autistico, immaginalo sulla spiaggia circondato da un gigantesco muro di sabbia. Questo muro non è uniforme in altezza, ha molte crepe ed è abbastanza alto in molti punti in modo che il bambino non possa vedere il mondo esterno al di là di esso. Secondo la maggior parte degli adulti con autismo (coloro che possono esprimere i propri sentimenti in libri o conferenze sull'argomento), il mondo all'interno del muro è come un rifugio dal mondo esterno confuso e imprevedibile. E il muro stesso è una sorta di barriera tra il bambino e il resto del mondo. Ora proviamo a immaginare che le singole sezioni del muro siano abilità diverse che tuo figlio deve padroneggiare. Per interagire con successo con il mondo che lo circonda, deve possedere abilità che gli consentano di elevarsi -23-

13 AUTISMO INFANTILE e ABA sopra la sommità di questo muro. La parte inferiore del muro rappresenta le abilità che il bambino ha acquisito con poco o nessun aiuto. Questi, a seconda di come l'autismo colpisce il bambino, includono, ad esempio, la capacità di tirare la mano verso qualcosa che vuole ottenere, oppure la capacità di piangere, fare i capricci, perdere la pazienza, colpirsi per attirare la vostra attenzione. o costringerti a lasciarlo in pace. Un bambino altamente motivato con un sufficiente sviluppo di alcune abilità a volte scala la sezione centrale del muro, dimostrando abilità come indicare o usare una o più parole. Infine, alcune parti di questo muro di sabbia saranno così alte per tuo figlio che non sarà in grado di scalarlo da solo senza il tuo aiuto. L'essenza di questa metafora è che mostra la necessità di un lavoro sincronizzato del programma ABA e del metodo di analisi del comportamento verbale (VB), necessario per aiutare il bambino a superare costantemente tutte le sezioni difficili del muro e ritrovarsi all'esterno mondo. Comprendere i metodi applicati di analisi comportamentale significa capire come utilizzare in modo sistematico e coerente il rinforzo (Rinforzo, S R) o, in altre parole, come creare motivazione necessaria. Per superare tratti di muro più difficili il bambino deve avere tanta voglia di farlo, cioè essere sufficientemente motivato. Puoi creare la giusta motivazione con l'aiuto di parole o azioni motivanti che cambiano temporaneamente il valore delle conseguenze di ogni atto (comportamento). In altre parole, è una condizione che rende una conseguenza, per un certo periodo, più o meno preziosa per tuo figlio di quanto sarebbe altrimenti. Ad esempio, l’acqua tende ad essere più preziosa per noi in una giornata calda e soleggiata che in una giornata fresca e ventosa. Allo stesso tempo, l'acqua in sé non cambia; è il tuo atteggiamento nei confronti dell'acqua, che è influenzato dalle condizioni: è diventato troppo caldo intorno a te, o addirittura, forse, c'è il pericolo di disidratazione. La motivazione è un fattore importante nell’apprendimento per i bambini con autismo, e meglio riesci a gestire il tuo ambiente per creare motivazione, meglio puoi essere come insegnante. Affrontare l'autismo è come un tiro alla fune: per sconfiggere la malattia, devi tenere il tuo capo della corda, coinvolgendo un importante alleato nel processo: l'ambiente di tuo figlio. Molto probabilmente, il tuo ambiente attuale è un partner significativo dell’autismo; è pieno di cose che ti distraggono dal tuo obiettivo principale. Tuttavia, puoi rendere il tuo ambiente il tuo alleato. Dopotutto, solo ripensandone il significato sarai in grado di capire il bambino e motivarlo adeguatamente. E poi il bambino sarà nel tiro alla fune dalla tua parte, e non dalla parte dell'autismo. Solo gestendo consapevolmente l’ambiente

14 AUTISMO INFANTILE e ABA Cosa significa una diagnosi di autismo Puoi essere sicuro che tuo figlio ti assisterà continuamente nei tuoi sforzi per educarlo. (Vedi i Capitoli 5 e 6 per maggiori informazioni su come comprendere meglio il mondo di tuo figlio e renderlo il tuo partner di apprendimento.) L'obiettivo di ogni buon programma ABA/VB è identificare i desideri naturali del bambino e usarli per guidare il suo apprendimento. Per fare ciò, viene compilato un elenco di condizioni motivanti per le attività, gli oggetti, i giocattoli e i dolcetti preferiti e desiderati dal bambino. Aggiungendo oggetti e attività nuovi e più accettabili a quelli già conosciuti, possiamo renderli più desiderabili per il bambino e spostare quelli meno accettabili alla fine della lista come meno importanti per lui. Se ricordiamo le nostre analogie, la motivazione può essere paragonata all'acqua. Riempiendo d'acqua il mondo interiore del bambino in modo che possa alzarsi e avvicinarsi il più possibile alla sommità del muro di sabbia circostante, lo aiuteremo a superarlo. In altre parole, la motivazione sarà la forza che farà emergere i desideri e le capacità di cui tuo figlio ha bisogno per acquisire le competenze che insegni. Consideriamo l'analisi del comportamento verbale come uno strumento che aiuta a motivare il bambino nelle prime fasi di acquisizione di nuove abilità, e i metodi ABA in generale come un sistema stimolante che incoraggia il bambino a utilizzare queste nuove abilità ancora e ancora. L'analisi comportamentale applicata come campo scientifico mira a studiare e applicare i metodi ABA per aiutare le persone a raggiungere il successo nel senso più ampio di queste parole. Uno dei concetti chiave dell'analisi applicata è il rafforzamento del principio più importante dell'ABA, utilizzato da molto tempo e con successo. Il rinforzo è ciò che accade dopo che si è verificato un comportamento e aumenta la probabilità che il comportamento si ripeta in futuro. Tutto ciò che facciamo fa parte del nostro comportamento, compreso l'apprendimento di nuove competenze. Nell'immagine del muro, il comportamento sarà il tentativo del bambino di lasciare il proprio mondo e superare il muro, e il rinforzo sarà l'esperienza che acquisirà quando ci riuscirà. Se l'esperienza (rinforzo) è positiva ogni volta che il bambino utilizza una particolare abilità, sarà motivato a utilizzarla nuovamente nel processo di superamento di quel muro di sabbia. Cioè, rinforzare un certo comportamento crea la motivazione nel bambino a provare a dimostrare nuovamente l'abilità quando si presenta la situazione appropriata. È la motivazione che diventa la forza trainante che incoraggia il bambino a dimostrare ancora e ancora l'abilità. E il rinforzo crea continuamente le condizioni affinché la motivazione interna diventi più forte della motivazione esterna. L'equilibrio tra motivazione e rinforzo fa sì che il bambino diventi sempre più disposto a eseguire un'abilità in cui è stato costantemente esercitato. Noto che il muro che circonda vostro figlio non è di solida roccia, è allentato, il che -27-

15 L'AUTISMO INFANTILE e l'ABA sono sia una sfida che una benedizione quando si insegna a un bambino. Il problema potrebbe essere che le crepe nel muro possono consentire al bambino di raggiungere i rinforzi senza fare lo sforzo di utilizzare le abilità che gli stai insegnando. Se le crepe vengono lasciate vuote, si verificherà una “fuga di motivazione” e il bambino non avrà abbastanza incentivi per lottare per il successo. Fortunatamente, la sabbia riempie le fessure, rendendole invisibili, e consente a un bambino motivato di “saltare” oltre il muro fino al rinforzo previsto, distruggendo la parte superiore del muro lungo il percorso. Il muro diventa più basso e più facile da superare, e la prossima volta sarà un po’ più semplice dimostrare l’abilità dimostrata. I programmi ABA/EF utilizzano i principi della motivazione e del rinforzo per motivare il tuo bambino a eseguire abilità nuove e sempre più difficili, con l'obiettivo di aumentare la disponibilità futura a ripetere l'abilità e renderla meno difficile. Ogni volta che un bambino supera una parte del muro, in futuro diventerà più facile per lui saltarlo. La sabbia, cadendo dall'alto, riempie le fessure nella parte inferiore del muro e questo è un altro vantaggio dell'utilizzo dei rinforzi: la motivazione non cola, ed è più facile motivare il bambino ad apprendere nuove abilità. Forse tutto quanto sopra ti dà l'impressione che stiamo parlando solo di bambini con autismo. In effetti, ho descritto come ognuno di noi impara. Fin dalla nascita siamo circondati da muri-barriere di diversa altezza, vincoli che dobbiamo superare attraverso lo sviluppo di nuove e più complesse competenze. Questo è l’unico modo in cui possiamo diventare membri a pieno titolo della società. E solo così potremo distruggere i muri, non importa quanto siano alti. Alcuni saranno in grado di farlo meglio e più velocemente, anche perché i loro muri si sono rivelati più bassi. Per alcuni, il muro sarà così alto che non ci sarà alcuna possibilità di superarlo. Tuttavia, molto spesso i muri intorno a noi sono irregolari: da qualche parte più in alto e da qualche parte più in basso. Un bambino con autismo non è diverso dagli altri bambini. Ha solo bisogno di essere aiutato a superare i tratti più difficili del muro con l'aiuto di competenze che la società considera obbligatorie. L'incapacità di superare autonomamente un muro è direttamente correlata al livello insufficiente di sviluppo delle competenze in quelle aree elencate all'inizio del capitolo: interazione sociale, comunicazione e comportamento (il bambino ha modelli di comportamento ripetitivi e stereotipati e interessi specifici limitati ). È l’assenza o lo sviluppo insufficiente di competenze in questi ambiti della vita che sono segni di autismo. L’autismo è un disturbo ad ampio spettro che colpisce un numero crescente di persone. L’autismo influisce sulla capacità di un bambino di comunicare e interagire in varie situazioni della vita, comprese quelle educative. Se i bambini non vengono educati, rimarranno nella morsa dell’autismo fino a perdere completamente il contatto con gli altri. Se genitori e insegnanti non vengono formati, lo faranno -29-

16 L'AUTISMO INFANTILE e l'ABA motivano e rafforzano involontariamente il comportamento sempre più problematico del bambino. Tuttavia, se impari a comprendere le motivazioni di tuo figlio e a padroneggiare i principi e le tecniche dell'ABA/EF, puoi aiutarlo a ridurre i comportamenti indesiderati e ad ottenere un maggiore successo nella vita. Capitolo 3: ABA Il linguaggio dell'autismo ABA, o analisi comportamentale applicata, i programmi progettati individualmente possono essere considerati un piano specifico. Il fatto è che determinati tipi di comportamento corrispondono a determinate conseguenze e se le tue reazioni al comportamento (conseguenze) del bambino sono prevedibili e coerenti, allora sono comprensibili per il bambino. Di conseguenza, il bambino inizia a capirti meglio. La tua presenza inizia ad avere un effetto calmante sul bambino, è meno probabile che si arrabbi e diventa più aperto all'interazione. La maggior parte dei bambini e degli adulti con autismo amano i computer per il loro “linguaggio” comprensibile. L'ABA può essere paragonato a un computer nella misura in cui organizza le sue azioni e reazioni. Per lavorare o giocare con successo su un computer, un bambino deve selezionare il comando richiesto. Premendo un determinato pulsante, ottiene un risultato prevedibile, sia che si tratti di ascoltare musica o semplicemente di voler accendere o spegnere il computer. La cosa principale qui è -31—

17 AUTISMO INFANTILE e ABA ABA Il linguaggio dell'autismo farà sentire la capacità di insegnare. Puoi iniziare apportando piccoli cambiamenti nella vita di tuo figlio che lo aiuteranno a fare scelte significative su una gamma più ampia di comportamenti. Tuttavia, senza una chiara comprensione dei principi ABA, la tua interazione con tuo figlio non sarà sufficientemente sistematica, il che causerà un'incomprensione delle tue esigenze da parte del bambino. Se il tuo comportamento è confuso e incoerente, molto probabilmente tuo figlio preferirà trascorrere del tempo non con te, ma nel suo mondo inventato, trovandovi l'ordine e il controllo di cui ha tanto bisogno. Di conseguenza, si immergerà più profondamente nel mondo dell'autismo. Una volta che tu e la tua famiglia avrete padroneggiato i principi dell’ABA, vostro figlio scoprirà che capite e sarà aperto a comunicare con voi. Il bambino potrà sentirsi a proprio agio nella cerchia familiare, il cui comportamento prima era così fastidioso. Ora inizierà a lottare per la comunicazione, e più ci prova, più facile sarà per lui ritrovarsi nella società. Quindi, la comunicazione con un bambino basata sui principi dell'ABA o, in altre parole, che avviene nel linguaggio dell'autismo, è comoda per il bambino perché capisce te, il tuo linguaggio di interazione con lui e il tuo comportamento. Ciò significa che non cercherà modi per evitarti. La vita diventerà meravigliosa e gioiosa. Non ho mai incontrato un bambino con autismo che non fosse in grado di utilizzare i principi di comportamento nelle situazioni più inaspettate e difficili per raggiungere i propri obiettivi. Ma conosco molto la coerenza, la facilità d'uso e la mancanza di incertezza. L'uso del mouse del computer dà al bambino un senso di controllo sulla situazione. Il computer non inizierà a riprodurre la musica a meno che non riceva un comando speciale e non dirà al bambino quando dovrebbe spegnere il computer. Non comanda, risponde ai comandi, e lo fa con una coerenza invidiabile. Se vuoi essere compreso da tuo figlio, il tuo linguaggio deve essere estremamente chiaro, conciso e coerente sia nelle parole che nelle azioni. Sì, lo stesso del linguaggio del computer. E se offri a tuo figlio determinate opzioni di comportamento con conseguenze specifiche e comprensibili per ciascuna opzione, il tuo comportamento sarà comprensibile per tuo figlio. E se sei in grado di dare a tuo figlio istruzioni chiare e specifiche su cosa fare e come farlo, con conseguenze chiare, specifiche e permanenti per le sue azioni, il bambino avrà un senso di ordine e controllo sulla situazione quando interagisce con Voi. Di conseguenza, il bambino avrà meno probabilità di cercare il controllo in altri modi meno desiderabili. Va notato che un genitore che sa analizzare rapidamente una situazione e dare al bambino le istruzioni necessarie per ottenere la risposta desiderata può avere un'influenza maggiore sul comportamento del bambino rispetto ad una macchina programmata. Se tu, come genitore di un bambino con bisogni speciali, impari i principi e le strategie dell'ABA/HC, tu

18 AUTISMO INFANTILE e ABA Linguaggio dell'autismo ABA di genitori che si sono comportati in modi inaspettati, conformandosi al linguaggio ABA evidente nel comportamento del loro bambino. Ad esempio, una madre di un bambino con autismo aveva un rituale della buonanotte che continuava ogni sera per mezz'ora. La procedura era sempre la stessa e assomigliava più o meno a questa: la madre portava il bambino in camera da letto sulle proprie spalle. Ha accettato di dormire con un solo pigiama: pantaloni blu e una maglietta arancione brillante. Poi sistemò la coperta e cantò una ninna nanna. Prima della fine della canzone, il bambino ha chiesto a sua madre di portare dell'acqua e lei ha portato un bicchiere d'acqua dal bagno. Era sempre lo stesso bicchiere, pieno fino all'orlo; il bambino, dopo aver bevuto esattamente la metà, chiese alla madre di riempirlo di nuovo. Poi ha dovuto mettere il bicchiere sul comodino e leggere l'ultimo capitolo del libro "Il piccolo motore che poteva". " Il bambino aiutò la madre a tenere il libro e a girare le pagine. Quando è stata girata l'ultima pagina, la mamma ha dovuto dire: "Ko-o-no-e-ts!" Poi lo baciò, gli augurò la buonanotte, uscì dalla stanza, chiuse la porta e attese, stando fuori dalla porta, che il bambino la chiamasse. Poi aprì la porta, guardò nella camera da letto e il bambino le augurò la buonanotte. E solo dopo si addormentò. Quindi cosa c'è che non va qui? Perché i genitori sono sottoposti a tale controllo? Molti diranno che non hanno scelta. Credevano che non ci fosse altro modo. Che questo esempio vi sembri strano o no, è una situazione molto comune in cui i genitori, non comprendendo il linguaggio ABA, vengono influenzati dal bambino. Se hai familiarità con questa situazione in prima persona, tuo figlio ti ha sicuramente soggiogato. Permetti a tuo figlio o tua figlia di scegliere i suoi vestiti, anche se indossa la stessa maglietta per tre giorni di seguito? Il bambino della tua famiglia decide se dormire con i suoi genitori ogni notte, anche se ha già dodici anni? Sei stato davvero addestrato in modo da sapere esattamente quando e come puoi allattare il tuo bambino? Tuo figlio sa come farti seguire in giro e raccogliere tutto ciò che lascia cadere sul pavimento? Tuo figlio ti ha convinto che esiste un solo modo per tornare a casa da scuola o solo un modo corretto per andare al parco? Ti sei assicurato di poter parlare al telefono e lavorare al computer solo quando dorme? Ognuno di questi esempi mostra che il bambino sta applicando i principi ABA a te usando le sue abilità naturali e innate. L’ABA è la comprensione di come gli antecedenti e le conseguenze possono influenzare il comportamento. Quindi, se vesti tuo figlio con il pigiama “sbagliato”, dovrai affrontare le conseguenze di questa azione. Se tuo figlio urla e si colpisce alla testa, significa che hai appena chiarito che hai fatto la scelta “sbagliata”. Se ignori questo messaggio e continui a mettergli il pigiama “sbagliato”, potresti ritrovarti con un altro bambino che sbatte la testa contro il muro. Naturalmente non vuoi tuo figlio

19 AUTISMO INFANTILE e ABA ha sofferto, quindi per proteggerlo da se stesso, puoi cambiare il tuo comportamento e mettergli lo stesso vecchio pigiama blu. Il tuo comportamento sarà premiato: il bambino tornerà calmo, sorridente e obbediente. Una volta ripetuta più volte questa procedura, ti accorgerai improvvisamente che ogni volta scegli il pigiama “giusto” per il tuo bambino. Hai notato come tuo figlio è riuscito a cambiare il tuo comportamento utilizzando i principi ABA? Se non puoi rispondere nella stessa lingua che capisce, avrai buone possibilità di sviluppare il tuo rituale, che ricorda la situazione di una madre che mette a letto suo figlio. Al contrario, se comprendi e accetti i principi dell'ABA, sarai in grado di rispondere al bambino nella stessa lingua e poi (se, ovviamente, sei coerente e prevedibile), lui capirà di cosa stai parlando. La concisione, la chiarezza e la coerenza delle tue istruzioni consentiranno a tuo figlio di prevedere le tue azioni. Si sentirà a suo agio perché sarà in grado di controllare il suo ambiente. Ciò significa che non dovrà cercare di ottenere conforto e controllo in modi che non desideri. Tuo figlio comprende e applica i principi dell'ABA. Quando gli rispondi in ABA, vi sentirete entrambi molto più a vostro agio nel comunicare tra loro. E il conforto aumenterà man mano che il bambino si sentirà sempre più fiducioso nella società che lo circonda. I bambini che crescono in un ambiente calmo e prevedibile che possono controllare sono più felici e più disposti a comunicare con gli altri. Solo quando il bambino vuole comunicare costantemente con te puoi iniziare un allenamento a tutti gli effetti. Questo capitolo non intende supportare i principi scientificamente provati dell'ABA/VB. Esistono centinaia di studi diversi che dimostrano l'efficacia della tecnica ABA. Questi studi possono essere trovati in riviste scientifiche, i cui link troverete alla fine del libro. Lo scopo di questo capitolo non è dimostrare l’efficacia dei principi ABA. Questa è una descrizione della mia esperienza sul perché l’ABA è uno strumento così potente per aiutare un bambino con autismo. Gli esempi sopra riportati corrispondono a ciò che già sai di tuo figlio? Hai notato come tuo figlio utilizza i principi ABA per manipolare te e gli altri nel suo ambiente? Hai notato come l'autismo ti controlla? Se è così, continua a leggere e ti mostrerò come puoi utilizzare l'ABA/VB per trasformare il comportamento di tuo figlio a tuo vantaggio. -36-

20 Come riconoscere gli obiettivi comportamentali di vostro figlio Capitolo 4. Come riconoscere gli obiettivi comportamentali di vostro figlio Chiedo spesso ai genitori che sono nuovi all'ABA/EF cosa trovano più difficile nell'insegnare nuove abilità ai loro figli. In cima alla lista c’è il comportamento problema. Non importa quanto impatto l'autismo abbia sulla vita di un bambino, ci sarà sempre un comportamento che un genitore, un insegnante o un terapista ritiene debba essere cambiato. È importante che i genitori comprendano cosa influenza positivamente le scelte comportamentali dei propri figli prima di intraprendere qualsiasi tentativo di insegnamento. Penso che la maggior parte di voi sarà d'accordo sul fatto che ciascuna delle abilità di apprendimento di base è un insieme di azioni specifiche. Se non sai come influenzare positivamente la scelta di una particolare attività da parte di tuo figlio, non sarai in grado di influenzare positivamente l'intero processo di apprendimento. Per sapere meglio come aiutare tuo figlio a evitare comportamenti inefficaci o problematici, è necessario comprendere gli obiettivi dietro ogni tipo di comportamento. L'unico modo per influenzare positivamente le scelte comportamentali di tuo figlio è identificare lo scopo dietro tali scelte. Se non puoi farlo, non saprai come influenzare il comportamento. Molti genitori dicono che i loro figli spesso fanno cose senza una ragione apparente. Ma dopo un attento studio, puoi individuare l'intenzione dietro l'azione di ogni bambino. Se non capisci qual è questa intenzione, allora non hai le competenze necessarie. Gli esperti identificano quattro possibili obiettivi di comportamento: ricevere qualcosa da qualcuno (comportamento positivo socialmente mediato), evitare qualcosa avviato da qualcun altro, ad esempio un'attività o una comunicazione (comportamento negativo socialmente mediato), ricevere qualcosa di desiderato (comportamento positivo automatico ), rimuovere qualcosa di indesiderato/evitare qualcosa di indesiderato (comportamento negativo automatico). Gli ultimi due obiettivi non erano associati alla partecipazione di altre persone. Per capire qual è l'intenzione (obiettivo), è necessario rispondere rapidamente a tre domande: 1. Cosa non mi è piaciuto esattamente di questo comportamento? 2. Cosa è successo prima che si verificasse il comportamento? 3. Cosa è successo immediatamente dopo che si è verificato il comportamento? La prima domanda è concepita in modo che tu ti concentri specificamente sul comportamento/azione che -39-

21 AUTISMO INFANTILE e ABA Come riconoscere gli obiettivi del comportamento del bambino che vorrebbe cambiare, e non sul bambino stesso. È difficile notare un cambiamento nel comportamento di un bambino “cattivo”, che anche lui “crea problemi”, “non ci prova” o è “autistico”. Ho deliberatamente messo tra virgolette tutte queste frasi generali che non riflettono l'azione reale. È molto più facile lavorare su un comportamento specifico come “scappa dalla mamma”, “non risponde al proprio nome” o “getta il piatto per terra durante il pranzo”. La seconda domanda è pensata in modo che tu possa vedere se esiste un Antecedente, cioè qualcosa che precede il verificarsi del comportamento/azione che può essere considerato la sua causa. Ad esempio, ogni volta che metti un certo maglione a un bambino, lui si morde. Comprendendo lo stimolo precedente (il bambino indossa un maglione), si può facilmente modificare il comportamento (mordersi). Inoltre, rispondendo a questa domanda, puoi facilmente intuire lo scopo di tale comportamento. Ad esempio, in una situazione in cui un bambino lancia un piatto sul pavimento subito dopo che il padre ha risposto al telefono, puoi capire che lo scopo di questo comportamento è cercare di attirare l'attenzione del padre. Oppure, se il bambino batte costantemente le mani e rifiuta di rispondere al suono del suo nome, ciò potrebbe indicare che lo scopo del comportamento è l'autostimolazione. Una situazione in cui un bambino esce dalla stanza non appena la madre gli prende lo spazzolino può indurre a credere che il comportamento sia stato utilizzato per evitare la spiacevole procedura di lavarsi i denti.La terza domanda è la più difficile, ma anche la più importante, e quindi richiede la risposta corretta. Qual è la conseguenza che rinforza il comportamento in questione? Una volta determinato cosa è cambiato nell'ambiente del bambino da quando si è verificato il comportamento, è possibile identificare il fattore di rinforzo che aumenta la possibilità che il comportamento si ripeta in futuro. Ecco alcuni esempi di cosa potresti fare per cambiare il comportamento problema di tuo figlio, data la conoscenza degli obiettivi alla base del comportamento. Attenzione (primo gol). Se il piatto gettato a terra è stato utilizzato per attirare l'attenzione del padre, il padre non dovrebbe mostrare attenzione la prossima volta che il piatto tocca il pavimento. Bisogna però prestare la massima attenzione al bambino quando si comporta correttamente durante i pasti. Evasione (secondo gol). Se il piatto è stato gettato a terra per evitare di seguire un'istruzione (ad esempio, “Di' il pane”), allora l'obiettivo del comportamento è l'evitamento. In questo caso il padre non dovrebbe rinforzare questo comportamento continuando a insistere su istruzioni uguali o simili. Se il bambino rispetta le istruzioni, il padre può rafforzare l'obbedienza riducendo le richieste per un certo tempo. Autostimolazione (terzo obiettivo). L'autostimolazione è un comportamento il cui scopo è -41 -

22 AUTISMO INFANTILE e auto-eccitazione ABA. L'autostimolazione non dipende dal fatto che il bambino sia solo nella stanza o in compagnia di altri. Questo comportamento non è facile da influenzare perché è rafforzato dall’eccitazione naturale e non è possibile stimolarlo artificialmente. Se il motivo per cui si lancia il piatto sul pavimento è perché al bambino piace il suono che produce, è necessario trovare un modo per ridurre l'effetto sonoro, che è un rinforzo automatico (senza l'intervento dell'altra persona) del comportamento. Ecco alcune azioni che puoi intraprendere: acquistare un tappeto o un tappeto, sostituire il piatto con plastica o carta. Discuti tutte le possibili opzioni per aiutarti a ridurre l'effetto sonoro che rinforza il lancio del piatto sul pavimento. Inoltre, dare a tuo figlio l'opportunità di sperimentare suoni specifici o simili al momento opportuno può ridurre significativamente il suo bisogno di farlo a tavola. Quindi, quando ti poni queste tre domande e determini lo scopo del comportamento di tuo figlio, capirai cosa puoi fare per apportare cambiamenti positivi nel comportamento. Tuttavia, l’unico modo per sapere con certezza che il tuo piano è affidabile è metterlo in pratica e registrare i risultati delle tue osservazioni. Solo così sarà possibile comprendere quanto le manifestazioni di comportamenti indesiderati siano diminuite nel tempo. Non aspettarti che tuo figlio cambi subito il suo comportamento. Tuttavia, anche se il suo comportamento cambia in meglio, questo non è ancora un risultato realmente positivo e non significa che il piano alla fine avrà successo. I miglioramenti temporanei nel comportamento sono ottimi, ma non prenderli come un'indicazione che il comportamento indesiderato appartiene al passato e che non lo sperimenterai in futuro. Pertanto, l’unico modo per determinare se il comportamento problema è effettivamente diminuito è effettuare osservazioni continue e registrare i risultati. Dopo un certo periodo di osservazione potrete, sulla base di dati raccolti oggettivamente, concludere se la frequenza dei comportamenti indesiderati è diminuita o meno. Solo così potrai capire se il tuo intervento sta avendo l’effetto desiderato. Di solito sono sufficienti una o due settimane per determinare se il piano funziona. Se il comportamento continua o si verifica più frequentemente dopo una settimana o due, dovresti fermarti, riconsiderare i possibili obiettivi e passare a una tattica diversa. Attenzione! Se osservi un comportamento inaccettabile specifico che non sei in grado di controllare, o se hai a che fare con un comportamento aggressivo che mette a rischio la vita e la salute di un bambino o di altri, dovresti cercare immediatamente un aiuto professionale. La soluzione migliore è trovare un professionista ABA certificato (qualificato