Ognuno di noi una volta ha pensato a quanto, saggiamente e creativamente la natura si sia avvicinata al processo di creazione di una persona. Percepiamo il mondo attraverso 5 sistemi sensoriali: vista, udito, tatto, olfatto, gusto. Sono le nostre fedeli "guide", perché, senza il loro aiuto, difficilmente riusciremmo a comprendere appieno il mondo che ci circonda.
Gli scienziati hanno dimostrato che il funzionamento insufficiente di almeno un analizzatore è compensato da un aumento delle funzioni di altri recettori. Le persone sorde generalmente soffrono di una perdita uditiva profonda, in cui sentono molto poco o non sentono affatto.
Non sono difettosi, percepiscono semplicemente il mondo in modo leggermente diverso da noi. Forse la causa della patologia era un fallimento nel codice genetico, cattive abitudini dei genitori, complicazioni durante il parto, malattie infettive subite durante l'infanzia, esposizione a rumore eccessivo o invecchiamento.
Allora, cos'è il "galateo"? L'etichetta è le norme e le regole di comportamento delle persone nella società. Cioè, è un indicatore che indica il grado di educazione e istruzione di una persona come unità della società. Per trovare un linguaggio comune, è necessario seguirne alcuni regole etiche per comunicare con le persone sorde.
Diamo un'occhiata a queste regole.
Non sdegnoso, non beffardo e non smorfia. Capisci sinceramente. Dopotutto, è altrettanto difficile per lui trasmettere informazioni quanto lo è per te interpretare i suoi segni. Per fare questo, devi essere paziente e cercare di trovare un modo.
Ci sono circa 2.000 gesti nel dizionario dei sordomuti.
Per facilitare la comunicazione tra le persone, hanno creato il "linguaggio dei sordi" (è anche chiamato armlang E gesto). Con esso, puoi padroneggiare liberamente le basi delle espressioni facciali. Ci sono circa 2.000 gesti nel dizionario dei sordomuti. Solo per usarli correttamente, devi imparare abilità speciali. Dopotutto, non percepisci solo le informazioni, ma consideri i pensieri di un'altra persona senza parole.
Questo è abbastanza difficile e richiede una formazione qualificata. Inoltre, la lettura labiale richiede molta concentrazione e può essere estremamente faticosa.
Se i tentativi di trovare una lingua comune falliscono, prova a scrivere una nota.
Le persone sorde dovrebbero essere trattate con rispetto. Hanno soprattutto bisogno di comprensione e sostegno. Basta non confondere questi sentimenti con la pietà. Dopotutto, più ce n'è nella vita, minore è il desiderio di affrontare le difficoltà.
Pubblichiamo un capitolo sulle caratteristiche psicologiche e sui problemi sociali delle persone sorde tratto dal libro Disabili in Chiesa: caratteristiche dell'accompagnamento e dell'assistenza pastorale.
La sordità come malattia non è evidente e la società percepisce erroneamente una persona con problemi di udito come una persona più sana rispetto, ad esempio, a una persona cieca disabile. Tuttavia, come ha scritto lo scrittore americano sordo-cieco E. Keller, "i ciechi sono tagliati fuori dagli oggetti, i sordi dalle persone". Ciò è confermato anche dagli scienziati: L. S. Vygotsky, ad esempio, era convinto che "il sordo mutismo di una persona risulta essere una disgrazia incommensurabilmente maggiore della cecità, perché lo isola dalla comunicazione con le persone".
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Se una persona sorda si trova in un tempio, allora, a causa della scarsa visibilità della mancanza di udito, spesso cercano di comunicare con lui allo stesso modo di una persona udente. Questo va bene - come segno di accettazione di una persona, come tentativo di stabilire un contatto. Ma, di norma, viene immediatamente rilevata una barriera linguistica, perché. le persone sorde comunicano tra loro in una lingua a noi sconosciuta: la lingua dei segni. Capito questo, è importante non perdere interesse per una persona, non escluderla dalla comunità dei parrocchiani. Idealmente, hai bisogno di almeno una persona nel tempio (oltre al sacerdote) che vorrebbe imparare la lingua dei segni, comprendere le caratteristiche fisiche, psicologiche e mentali di una persona sorda, che saranno discusse di seguito.
RIGUARDO AGLI AUTORI:
Tatyana Alexandrovna SOLOVIEVA– Preside della Facoltà di Defectologia dell'FSBEI HPE “Università Pedagogica Statale di Mosca”, Candidato di Scienze Pedagogiche, specialista nel campo della pedagogia dei sordi e dell'educazione inclusiva per i bambini con problemi di udito. Ieromonaco Vissarion (KUKUSHKIN)- Responsabile del Centro Regionale Educativo e Metodologico per il Servizio Pastorale, Missionario e Sociale per i Sordi della Diocesi di Ekaterinburg. Laureato al Seminario teologico ortodosso di Ekaterinburg e all'Istituto di educazione sociale dell'Università pedagogica statale degli Urali con una laurea in assistenza sociale. Dal 2001 si prende cura della comunità ortodossa di parrocchiani non udenti e ipoudenti nel nome di San Giovanni Giusto di Kronstadt a Ekaterinburg. Membro della Società tutta russa dei sordi (VOG). Dal 2007 lavora come interprete di lingua dei segni russa nella sezione regionale di Sverdlovsk del VOG.
Quindi, tra le persone con problemi di udito, ci sono sordi, ipoudenti, sordi e impiantati. Si dice che la sordità sia quando viene rilevata una significativa perdita dell'udito bilaterale persistente (in entrambe le orecchie), in cui è impossibile percepire il parlato in modo intelligibile.
Sordità può essere congenito o acquisito, che è molto più comune. A seconda del momento dell'evento, si distinguono la sordità precoce (all'età di tre anni) e quella tardiva (che è apparsa dopo la formazione del linguaggio). La sordità, congenita o acquisita, priva un bambino dell'opportunità di padroneggiare la parola senza un addestramento speciale. Se la parola ha già iniziato a formarsi, la sordità precoce porta alla sua disintegrazione. Tuttavia, è necessario sapere che per questi o altri casi di perdita dell'udito usare il termine "sordomuto" non è etico.
assordato (in ritardo assordato)- persone che hanno perso l'udito, ma hanno mantenuto la parola. Il grado di conservazione del loro linguaggio dipende dal tempo di insorgenza della sordità e dalle condizioni per il suo sviluppo. I bambini che diventano sordi tra i tre ei cinque anni e che non hanno ricevuto un'assistenza speciale quando entrano a scuola spesso conservano un vocabolario ridotto, che di solito è distorto. Con un successivo esordio della sordità, i bambini conservano quasi completamente la loro riserva di parola (soprattutto i bambini che hanno già imparato a scrivere e leggere). Con una speciale influenza pedagogica, la parola può essere completamente preservata anche con una precedente perdita dell'udito.
impiantato bambini e adulti sono persone che hanno subito un impianto cocleare (dal latino cochlea - lumaca), cioè un'operazione per impiantare sistemi di elettrodi nell'orecchio interno, nella coclea, seguita dalla stimolazione elettrica del nervo uditivo, che consente di inviare segnali al cervello che provocano sensazioni uditive.
La stragrande maggioranza delle persone con problemi di udito utilizza un apparecchio acustico individuale: dietro l'orecchio (situato dietro il padiglione auricolare) o endoauricolare (una chiocciola individuale appositamente realizzata).
La principale lingua di comunicazione per i non udenti in Russia è Lingua dei segni russa (RSL). RSL è un linguaggio di simboli e immagini espresse da gesti.
I sordi conoscono non solo RSL, ma anche russo. Pertanto, per comunicare con i sordi, puoi anche usare il discorso orale: il tuo interlocutore sarà in grado di leggere le parole sulle tue labbra. Per fare ciò, le parole devono essere pronunciate lentamente, in modo leggibile e ben articolate. Puoi anche usare il linguaggio scritto (per la comunicazione remota - messaggi SMS, Internet). Tuttavia, devi sapere che è difficile per i sordi usare il russo nel linguaggio quotidiano (quanto è scomodo per noi usare costantemente l'inglese, anche se l'abbiamo imparato a scuola), il loro vocabolario non è ricco, ha molto bisogno di una spiegazione accessibile . Pertanto, se vogliamo capire una persona sorda ed essere compresi da lui, dobbiamo imparare la lingua dei segni.
Nelle scuole correttive speciali vengono insegnati i bambini sordi dattilologia- alfabeto delle dita (dal greco δάκτυλος - dito). Infatti, queste lettere sono scritte con le dita nella lingua verbale nazionale. Proprio tutto ciò che di solito scriviamo con una penna, in questo caso "scriviamo" con le dita in aria. Nell'alfabeto dattilo, ogni lettera dell'alfabeto corrisponde a una certa posizione delle dita - dactylemma. L'alfabeto dattilo viene utilizzato per tradurre i nomi propri e nei casi in cui non è possibile trovare un gesto per esprimere un oggetto o un concetto. Il dactyling è necessariamente accompagnato dal discorso orale (articolazione).
Dattilologia o alfabeto dattilo
Certo, è impossibile aspettarsi che l'intero mondo esterno comunichi con i sordi nella lingua dei segni: nei trasporti, in un negozio, in un ospedale. In alcune questioni quotidiane (chiamare un medico, consultare un avvocato, ecc.), I sordi possono essere aiutati da interpreti della lingua dei segni (interpreti della lingua dei segni), che esistono in molte città dove ci sono filiali della Società tutta russa dei sordi (VOG).
Le persone con problemi di udito sono soggette a cambiamenti di voce. Può essere troppo alto (fino al falsetto) o basso, nasale, ovattato, che cambia leggermente in tono, forza, timbro. Inoltre, si osserva una regolarità: più l'udito è compromesso, più, di regola, la voce è compromessa. I singoli suoni possono essere pronunciati male - molto spesso, le consonanti S, Z, Sh, Zh, Shch, Ch e C, perché sono più difficili da percepire con problemi di udito. A causa di tutti questi disturbi, le persone sorde tendono ad essere imbarazzate a parlare ad alta voce, vedendo una reazione negativa al loro discorso.
Inoltre, le persone con sordità precoce o congenita hanno errori nell'uso delle parole, il solito ordine delle parole in una frase viene violato (ad esempio, "la pianta è difficile, debole, ci sono pochi soldi, no" può essere interpretato come "Io sono molto stanco dopo il lavoro, per il quale peraltro non pago quasi niente).
La sordità completa è rara. Molto spesso, i resti dell'udito vengono preservati, consentendo di percepire i singoli suoni del parlato e alcune parole ben note pronunciate al padiglione auricolare. I suoni a bassa frequenza, come il fischio di una locomotiva, un tamburo, un colpo, sono molto meglio ascoltati dalla maggior parte delle persone sorde. Nelle persone audiolese e impiantate, la percezione dei rumori quotidiani e naturali è più ampia e diversificata. Ma anche se una persona con problemi di udito sente il ticchettio dell'orologio sul muro, potrebbe avere grandi difficoltà a distinguere il discorso di qualcun altro. Spesso ciò accade in bambini e adulti impiantati che non hanno completato un percorso di riabilitazione psicologica e pedagogica speciale.
I suoni di volume normale sono percepiti meglio. Suoni troppo forti, le urla possono causare dolore a una persona sorda. In questo caso, si copre le orecchie con le mani, aggrotta la fronte. Ciò è dovuto proprio al disagio all'orecchio e non alla riluttanza a comunicare e ascoltare l'interlocutore.
Le persone con problemi di udito percepiscono il discorso orale in modo uditivo-visivo, sia leggendo le labbra che usando l'udito residuo. Tuttavia, l'accuratezza della comprensione del significato dipende anche dagli sforzi della persona sorda: dalla sua capacità di mantenere l'attenzione, porre domande chiarificatrici, dal livello di sviluppo di un'ipotesi semantica, quando l'intera frase è mentalmente completata dal "sentito" frammenti nel contesto. Pertanto, se il discorso è correlato alla situazione attuale, è più facile per una persona con problemi di udito comprendere il contesto e il significato di ciò che è stato detto. Ma una storia astratta su ciò che è accaduto prima o sarà dopo sarà molto più difficile da capire per lui. Di particolare difficoltà è la comprensione delle relazioni grammaticali causali, spazio-temporali e di altro tipo, nonché delle frasi con participi passivi: "malattie curate", "ritrovato la pace", ecc. La percezione accurata (cioè la capacità di ripetere alla lettera) non garantisce che una persona sorda o con problemi di udito abbia capito tutto correttamente.
Il comportamento di una persona con problemi di udito può essere diverso: da irrequieto, un po 'pignolo, fastidioso, associato al bisogno di aiuto, nel colmare la mancanza di informazioni uditive, a distaccato, distratto, che evita la comunicazione con gli altri. La seconda opzione è associata a un'esperienza negativa di comunicazione con persone udenti, con la paura di essere fraintesa, ridicolizzata. Allo stesso tempo, la necessità di comunicazione, supporto amichevole per un bambino o un adulto sordo, ovviamente, non è inferiore a quella per un udente. Pertanto, le persone con disabilità uditive spesso preferiscono partecipare a eventi di massa o fare viaggi in compagnia di persone con la stessa disabilità.
Le persone sorde a volte hanno difficoltà a coordinare i movimenti, che possono essere espresse in un'andatura strascicata, una certa goffaggine. Il motivo sono i disturbi nel lavoro dell'apparato vestibolare (gli organi dell'udito e dell'equilibrio si trovano nelle vicinanze). I problemi di udito rendono difficile per una persona controllare le proprie risposte vocali. Pertanto, le persone sorde possono emettere involontariamente rumori insoliti durante lo sforzo fisico, la respirazione, il mangiare o l'eccitazione.
- A una persona con disabilità uditiva viene impedito di percepire e comprendere il discorso orale a causa del rumore, della conversazione simultanea di due o più persone. Pertanto, sarà difficile comunicare con persone con problemi di udito in stanze grandi o affollate. Anche il sole splendente o l'ombra possono essere un ostacolo.
- Per attirare l'attenzione di una persona con problemi di udito, chiamala per nome. Se non c'è risposta, puoi toccare leggermente la persona sul braccio o sulla spalla o agitare la mano.
Esistono diversi tipi e gradi di sordità. Alcuni non sentono o capiscono la lingua parlata e possono parlare solo nella lingua dei segni. Altri possono sentire, ma percepiscono i singoli suoni in modo errato. Devi parlare con loro un po' più forte e chiaro del solito, scegliendo il livello di volume appropriato. Alcuni hanno perso la capacità di percepire le alte frequenze: quando parli con loro, devi solo abbassare il tono della tua voce. Con qualcuno, il metodo delle note è ottimale. Se non sai quale metodo preferire, prova a scoprirlo dalla persona sorda stessa. Se ci sono problemi nella comunicazione orale, invita l'interlocutore a utilizzare un altro metodo: scrivi, stampa. Non dire "Va bene, non importa...".
- Affinché un interlocutore sordo o con problemi di udito ti capisca meglio, quando parli con lui, guardalo direttamente in modo che veda contemporaneamente il tuo viso (labbra) e "ascolti" il tuo discorso. Parla chiaramente e lentamente. Non c'è bisogno di gridare qualcosa, specialmente nell'orecchio. Usa espressioni facciali, gesti, movimenti del corpo se vuoi enfatizzare o chiarire il significato di ciò che è stato detto. Ricorda che non tutte le persone con problemi di udito possono leggere le labbra e coloro che sanno leggere bene solo tre parole su dieci che dici.
- Renderai difficile per il tuo interlocutore capire la conversazione se passi da un argomento all'altro e viceversa. Se vuoi cambiare il tema, non farlo senza preavviso. Usa frasi di transizione come "Okay, ora dobbiamo discutere..."
- Parla con frasi semplici e brevi ed evita parole non essenziali. Scegli le parole di tutti i giorni (cioè le più usate nel discorso). Se possibile, evita unità fraseologiche, parole ed espressioni alate, proverbi e detti. Il loro significato, di regola, non è noto e quindi non è compreso da persone sorde e ipoudenti.
Quando si costruisce una frase, è meglio usare l'ordine diretto delle parole. Non abusare di isolamenti, svolte, appelli nel discorso: complicano la comprensione di ciò che è stato detto. Ad esempio, è meglio dire "Quando vieni?" invece di "E quando, mia cara, dovremmo aspettarti?" o "Verrai quando adesso?".
- Ricorda che comprendere il significato trasmesso nel discorso con l'aiuto di sfumature intonazionali, le sfumature non è quasi disponibile per i non udenti e le persone con grave perdita dell'udito. Pertanto, non bisogna stupirsi se una frase con un'intonazione sarcastica, beffarda e ironica sarà intesa come neutra. Ad esempio, "Cosa stiamo facendo qui?" (che significa - un divieto, un'indicazione di comportamento scorretto) sarà inteso come la necessità di rispondere alla domanda "Cosa stiamo facendo?". Le sfumature parzialmente semantiche possono essere trasmesse con l'aiuto delle espressioni facciali.
- Se fornisci informazioni che includono un numero, un termine tecnico o altro complesso, un indirizzo, annotalo, invialo via fax o e-mail o in qualsiasi altro modo, ma in modo che sia chiaramente comprensibile.
- Se ti viene chiesto di ripetere qualcosa, prova non solo a ripetere, ma a dire diversamente, a riformulare la frase.
- Assicurati di aver capito. Non esitate a chiedere se l'interlocutore vi capisce.
- Se comunichi tramite un interprete, non dimenticare che devi contattare direttamente l'interlocutore e non l'interprete.
Sapevi che circa il 5% della popolazione mondiale - e si tratta di circa 360 milioni di persone - soffre di ipoacusia totale o parziale? (328 milioni di adulti e 32 milioni di bambini). La maggior parte di queste persone vive in paesi a medio e basso reddito.
Nove persone sorde su dieci nascono da genitori con udenti normali, ma solo un genitore su dieci cerca di imparare la lingua dei segni per poter comunicare con il figlio o la figlia.
I sordi sono tagliati fuori dalle normali forme di comunicazione nella società: non sentono gli avvisi di emergenza, i clacson, gli annunci radio delle stazioni o degli aeroporti e l'azan proveniente dalla moschea. Anche un semplice "scusa" che verrà detto loro tra la folla per strada o nel negozio è loro inaccessibile.
La sordità è la terza causa di disabilità più comune al mondo, ma difficilmente noteresti una persona sorda tra le altre persone.
Lo studio dell'Islam è anche difficile per molti musulmani sordi, poiché un'ampia percentuale di loro non è in grado di leggere e comprendere la letteratura scritta, quindi è di fondamentale importanza produrre letteratura speciale che mostri come appaiono i concetti e i simboli islamici di base nella lingua dei segni.
1. Cerca di catturare completamente l'attenzione di una persona
Assicurati di avere la piena attenzione della persona prima di iniziare a parlare con lei, altrimenti potrebbe perdersi qualcosa che hai da dire. Questo può essere fatto toccando leggermente la spalla della persona.
2. Guarda direttamente la persona
Guarda direttamente la persona con cui stai parlando e mantieni il contatto visivo, anche se accanto a te c'è un interprete che traduce il tuo discorso nella lingua dei segni. Comunichi direttamente con la persona, il traduttore è solo un intermediario. Non voltare le spalle alla persona o allontanarti quando parli.
Se stai con le spalle a una finestra che lascia entrare il sole, o se c'è una luce intensa dietro di te, il tuo viso sarà in ombra. Pertanto, sarà difficile per una persona sorda vedere le tue labbra, le espressioni facciali e altri mezzi di comunicazione. Quindi prova a voltarti verso la luce.
4. Linguaggio del corpo
Usa le espressioni facciali e il linguaggio del corpo per rendere le tue parole più comprensibili, ma non esagerare o enfatizzare troppo il movimento delle labbra.
5. Se la persona non ti capisce, non ripetere il messaggio, ma cerca di trasmetterlo in modo diverso
Parlare ad alta voce potrebbe non aiutarti sempre, poiché il suono ad alta voce distorce le parole. Carta e penna possono essere utilizzate per migliorare la comprensione.
6. Usa la bocca solo per conversare.
Se mastichi una gomma mentre parli, fumi o ti metti semplicemente una matita in bocca, sarà difficile per una persona sorda vedere le tue labbra e capire cosa vuoi dire. Dovresti anche tenere le mani lontane dalla bocca.
7. Rimuovi tutti i suoni estranei
Se la persona con cui stai parlando non è completamente sorda, ma è in grado di sentire qualcosa, elimina qualsiasi rumore estraneo come il suono della TV o la musica. Sarà difficile per una persona con problemi di udito distinguere la tua voce tra tanti suoni estranei.
8. Parla con una sola persona alla volta
Se sei in un gruppo di persone (al lavoro o durante una conversazione amichevole), prova a parlare a turno con ogni persona. È difficile per una persona ipoudente seguire una conversazione quando ci sono più persone che parlano contemporaneamente, quindi cerca di avere una conversazione generale, piuttosto che diverse conversazioni parallele.
9. Umano Non Sempre conosce lingua gesti, Anche Se Lui sordo
I non udenti e le persone sorde possono utilizzare diversi modi per interagire con gli altri. La lingua dei segni è solo uno di questi modi. Alcune di queste persone possono usare un apparecchio acustico, qualcuno può leggere le labbra, quindi loro stessi sono in grado di parlare e capire gli altri, ma la loro voce suona in modo diverso dal solito (perché non si sentono bene). Prima della conversazione, è meglio chiedere come questa o quella persona preferisce il modo di comunicare.
Dal 2011, il programma Ambiente accessibile è stato implementato in Russia. Un ambiente accessibile è la creazione, attraverso sforzi congiunti, delle condizioni per l'integrazione nella vita pubblica delle persone con disabilità. Questo è un approccio integrato alla sistemazione e all'implementazione di un ambiente senza barriere, con l'aiuto del quale le persone disabili si adatteranno rapidamente alla società e si sentiranno più felici. Il programma "Ambiente accessibile" per disabili è pensato per tutti i gruppi della popolazione con mobilità ridotta. Ciò include gli utenti su sedia a rotelle, i non vedenti e i non udenti. Il risultato di questo programma dovrebbe essere la disponibilità di tutte le strutture infrastrutturali: trasporti, istituzioni educative, agenzie governative, strutture culturali, ecc. per tutte le categorie di cittadini.
Università statale "Dubna" secondo Legge federale n. 181-FZ del 24 novembre 1995 "Sulla protezione sociale dei disabili nella Federazione Russa" svolge un lavoro attivo, fornendo condizioni per l'istruzione di studenti con disabilità e disabili. Un modello di comunicazione tollerante basato sull'umanesimo e sul rispetto reciproco tra studenti di diverse capacità fisiche è la norma della vita universitaria.
La strategia dell'Università statale "Dubna" in relazione agli studenti con disabilità: formazione di professionisti competenti ed economicamente indipendenti che possano contribuire allo sviluppo sia della regione di Mosca che di tutta la Russia; disponibilità di tutti i livelli di istruzione superiore: laurea, master, specialità; integrazione nell'ambiente formativo dell'università attraverso lezioni congiunte in gruppi generali nelle fasi di studi universitari, laureati, specialistici. L'Università statale "Dubna" offre ai cittadini con disabilità e ai disabili l'opportunità di ricevere un'istruzione superiore, a seconda del livello di formazione e delle capacità individuali di ciascuno. I migliori laureati hanno l'opportunità di entrare nella scuola di specializzazione e impegnarsi in lavori scientifici. Tutto il lavoro delle strutture universitarie si basa su un approccio strettamente individuale a ogni studente e ascoltatore, su materiali metodologici sviluppati da specialisti di istituti, centri e dipartimenti universitari utilizzando le moderne tecnologie informatiche e informatiche.
L'Università statale "Dubna" implementa una serie di elementi in costante sviluppo della moderna riabilitazione sociale:
Il supporto completo del processo educativo e la protezione della salute degli studenti con disabilità viene effettuato in conformità con il "Programma individuale per la riabilitazione o l'abilitazione di una persona con disabilità (minore disabile)" sulla base dell'ordine del Ministero del lavoro e sociale Protezione della Federazione Russa del 31 luglio 2015 N 528n "Sull'approvazione della Procedura per lo sviluppo e l'attuazione di un programma individuale di riabilitazione o abilitazione per una persona disabile, un programma individuale di riabilitazione o abilitazione per un bambino disabile, rilasciato dallo stato federale istituzioni di competenza medica e sociale, e loro forme” e nella forma ivi approvata. Il supporto completo del processo educativo degli studenti con disabilità viene effettuato in conformità con le raccomandazioni della Commissione Psicologico-Medica-Pedagogica (PMPC) sulla base dell'Estratto del protocollo del PMPC.
Il sostegno è legato alla struttura del processo educativo ed è determinato dai suoi obiettivi, costruzione, contenuti e metodi. Come parte del supporto completo del processo educativo degli studenti con disabilità e degli studenti tra le persone con disabilità, si distingue il supporto organizzativo, pedagogico, psicologico, pedagogico e sociale per gli studenti con disabilità e gli studenti tra le persone con disabilità, l'istituzione di un procedura speciale per la padronanza di studenti con disabilità e studenti tra persone con disabilità della disciplina "Cultura fisica".
Supporto organizzativo e pedagogico studenti con disabilità e studenti tra persone con disabilità ha lo scopo di monitorare lo sviluppo del programma educativo in conformità con il programma del processo educativo e il curriculum standard o individuale e include, se necessario, il monitoraggio della frequenza; assistenza nell'organizzazione del lavoro autonomo; organizzazione di consulenze individuali; controllo basato sui risultati del monitoraggio continuo dei progressi, certificazione intermedia; correzione dell'interazione tra insegnanti e studenti di questa categoria; consulenza sulle caratteristiche psicofisiche di studenti con disabilità e studenti tra persone con disabilità, conduzione di briefing e seminari per insegnanti e personale.
Supporto psicologico e pedagogico studenti con disabilità e studenti tra persone con disabilità è svolto per studenti che hanno problemi di apprendimento, comunicazione, adattamento sociale ed è finalizzato allo studio, allo sviluppo e alla correzione della personalità dello studente, del suo sviluppo professionale con l'ausilio di procedure psicodiagnostiche, psicoprofilassi, correzione dei risultati personali.
Supporto sociale studenti con disabilità e studenti tra le persone con disabilità include misure per il supporto completo del processo educativo, tra cui:
Regole per comunicare con persone con problemi di udito
1. Esistono diversi tipi e gradi di sordità. Di conseguenza, ci sono molti modi per comunicare con le persone che soffrono di ipoacusia. Se non sai quale preferire, chiedi a loro.
2. Per attirare l'attenzione di una persona con problemi di udito, chiamala per nome. Se la persona non risponde, salutala o toccala leggermente sul braccio o sulla spalla.
3. Quando parli con una persona con problemi di udito, guardala direttamente.
4. Guardalo direttamente negli occhi e parla chiaramente, anche se tieni presente che non tutte le persone con problemi di udito possono leggere le labbra. Quando parli con una persona che sa leggere le labbra, posizionati in modo che la luce cada su di te e tu possa essere chiaramente visto. Non oscurare il viso o bloccarlo con le mani o altri oggetti. Il tuo interlocutore dovrebbe essere in grado di seguire l'espressione del tuo viso.
5. Parla in modo chiaro e uniforme. Usa frasi brevi e semplici, non appesantire il tuo discorso con termini tecnici, informazioni insignificanti e costruzioni vocali complesse; non è necessario gridare, specialmente nell'orecchio.
6. Se ti viene chiesto di ripetere qualcosa, prova a riformulare la tua frase. Usa i gesti.
7. Assicurati di essere compreso. Non esitate a chiedere se l'interlocutore vi capisce.
8. Alcune persone possono sentire, ma percepiscono i singoli suoni in modo errato. In questo caso, parla un po' più forte e chiaro, scegliendo un livello appropriato. In un altro caso, sarà solo necessario abbassare il tono della voce, poiché la persona ha perso la capacità di percepire le alte frequenze.
9. Se fornisci informazioni che includono un numero, un termine tecnico o altro complesso, un indirizzo, annotalo, invialo via fax, posta o in qualsiasi altro modo, ma in modo che sia chiaramente comprensibile.
10. Se ci sono difficoltà con la comunicazione verbale, chiedi se sarebbe più facile corrispondere. Non dire "Va bene, non importa...".
11. Essere consapevoli del fatto che è difficile comunicare in stanze grandi e affollate. Anche la luce solare intensa e l'ombra possono interferire con la comunicazione.
12. Non cambiare argomento senza preavviso. Usa frasi di transizione: "Va bene, ora dobbiamo discutere ...".
13. Molto spesso le persone sorde usano il linguaggio dei segni. Se comunichi tramite un interprete, non dimenticare che devi contattare direttamente l'interlocutore e non l'interprete.
14. Non tutte le persone con problemi di udito possono leggere le labbra, è meglio che tu lo chieda al primo incontro. Se il tuo interlocutore ha questa abilità, devi seguire alcune regole:
Solo tre parole su dieci sono ben lette;
Bisogna guardare in faccia l'interlocutore, parlare in modo chiaro e lento, usando frasi semplici, evitando parole irrilevanti;
Usa espressioni facciali, espressioni facciali, gesti, movimenti del corpo, se vuoi enfatizzare o chiarire il significato di ciò che è stato detto.
Quando comunichi con persone che hanno difficoltà a parlare:
Non ignorare le persone che hanno difficoltà a parlare, perché è nel tuo interesse capirle.
Non interrompere o correggere una persona che ha difficoltà a parlare. Inizia a parlare solo quando sei sicuro che abbia già terminato il suo pensiero.
Non cercare di accelerare la conversazione. Preparati al fatto che parlare con una persona con difficoltà di parola richiederà più tempo. Se hai fretta, è meglio scusarsi e concordare un altro tempo libero.
Guarda in faccia l'interlocutore, mantieni il contatto visivo. Dai a questa conversazione tutta la tua attenzione.
Non pensare che le difficoltà di linguaggio siano un indicatore del basso livello di intelligenza di una persona.
Non pensare che una persona che ha difficoltà a parlare non possa capirti.
Se hai problemi di comunicazione, chiedi se il tuo interlocutore desidera utilizzare un altro metodo: scrivi, stampa.
Insegnante-defectologo SK:
IV Menshchikova
Kurgan, 2016
Istituto scolastico pubblico statale
"Kurgan collegio speciale (correttivo) n. 25"
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