Програма «Розвиток пізнавальних здібностей учнів. Програма «Розвиток пізнавальних здібностей учнів Тихомирова л ф розвиток пізнавальних здібностей

Інші книги схожої тематики:

Цю статтю слід вікіфікувати. Будь ласка, оформіть її згідно з правилами оформлення статей.

Дидактика- (Від грец. didaktikos навчає, що відноситься до навчання) теорія освіти та навчання, галузь педагогіки. Розкриває закономірності засвоєння знань, умінь та навичок та формування переконань, визначає обсяг та структуру змісту. Педагогічний термінологічний словник

ДУША- [Греч. ψυχή], разом із тілом утворює склад людини (див. статті Дихотомізм, Антропологія), будучи при цьому самостійним початком; Д. людини укладає образ Божий (на думку одних отців Церкви; на думку інших образ Божий укладений у всьому… Православна енциклопедія

інтелект- Загальна розумова здатність, що дозволяє долати труднощі у нових ситуаціях. Короткий тлумачний психолого-психіатричний словник. За ред. igisheva. 2008. інтелект … Велика психологічна енциклопедія

ДЯЧЕНКО Ольга- Михайлівна (1948 1998) російський психолог, фахівець у галузі вікової та педагогічної психології. Др психологічних наук (1990), чл. кор. РАВ (1992). Зав. лабораторією Психології здібностей та творчості Дослідницького центру сім'ї. Енциклопедичний словник з психології та педагогіки

- (Від грец. душа і слово, вчення), наука про закономірності, механізми та факти психіч. життя людини та тварин. Взаємини живих істот зі світом реалізуються у вигляді почуттів. та розумів. образів, мотивацій, процесів спілкування, … Філософська енциклопедія

основ. питання полягає в тому, чи є інтелект єдиною, всебічною здатністю або сукупністю різних спеціалізованих здібностей. Др. проблема пов'язана з полемікою про роль природи та виховання у розвитку інтелекту та формулюється… … Психологічна енциклопедія

с. можуть розглядатися як властивості, властиві всім як біолог. напр. здатність до оволодіння рідною мовою, і як властивості, що варіюють від індивіда до індивіда або від однієї групи осіб до ін., напр. вербальна або ... ... Психологічна енциклопедія

Тихомирова Лариса Федорівна – доктор педагогічних наук, професор.

У 1979 році на відмінно закінчила лікувальний факультет Ярославського Державного Медичного Університету за спеціальністю лікувально-профілактичної. У 1989 році захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук. З 1990 до 1998 року працювала доцентом кафедри психології та медичних проблем в освіті Ярославського обласного інституту підвищення кваліфікації працівників освіти.

У 1993 році їй було надано вчене звання доцента по даній кафедрі. З 1998 до 2000 року працювала проректором з науково-методичної роботи Ярославського обласного інституту підвищення кваліфікації працівників освіти. З 1999 по 2000 рік пройшла професійну перепідготовку у Державному освітньому закладі Ярославської області інституті підвищення кваліфікації працівників освіти із соціальної педагогіки – психології сімейного профілю. 2001 року вступила до докторантури на кафедру соціального управління Ярославського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського одночасно вела заняття зі студентами, працюючи на кафедрі соціальної педагогіки на посаді доцента.

2004 року Л.Ф. Тихомирова захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук. Обрано за конкурсом на посаду професора кафедри соціальної педагогіки ЯДПУ ім. К.Д. Ушинського. Тихомирова Л.Ф. має понад 100 опублікованих наукових праць.

Книги (5)

логіка. Діти 5-7 років

Завдання, вправи та ігри, представлені в даному посібнику, допоможуть розвинути мислення дітей старшого дошкільного віку, навчити виділяти суттєві ознаки предметів, порівнювати за суттєвими та несуттєвими ознаками, узагальнювати та класифікувати предмети.

Посібник призначений для вихователів дошкільних навчальних закладів, освітян, батьків. Надасть суттєву допомогу у підготовці дітей до школи.

Математика у початковій школі. Розвиваючі ігри, завдання, вправи

Перед учителем початкової школи стоїть важливе завдання: не лише долучити дітей до аз наук, а й прищепити інтерес до навчальних предметів, розвинути пізнавальні здібності маленьких учнів. Повною мірою це стосується математики.

У даному посібнику зібрані вправи та дидактичні ігри, що сприяють більш усвідомленому та глибокому засвоєнню програмного математичного матеріалу розвитку у молодших школярів мислення, пам'яті, уваги.

Розвиток інтелектуальних здібностей школяра

Посібник містить матеріали з діагностики інтелектуальних здібностей школярів, а також завдання та вправи для їх розвитку. Використання тренінгів та ігор дозволить цей процес зробити більш емоційно приємним, а отже, і більш ефективним.

Тихомирова Л. Ф. Розвиток пізнавальних здібностей дітей. Популярний посібник для батьків та педагогів. - Ярославль: Академія розвитку, 1996. - 192 с.

Розвиток пізнавальних, чи інтелектуальних, здібностей дитини має бути постійною турботою батьків, вихователів, вчителів.
У книзі наводяться ігри, завдання, вправи, які дозволяють успішно розвивати такі пізнавальні процеси у дітей, як сприйняття, пам'ять, увага, що необхідно для їхньої підготовки до школи та подальшого успішного навчання та інтелектуального розвитку.

завантажити

Від автора........................ 4
I. Розвиток пізнавальних процесіву дітей дошкільного віку ...................... 5
1. Сприйняття...................... 7
Особливості сприйняття дітей дошкільного віку. . 8 Ігри та вправи для розвитку сприйняття у дітей дошкільного віку ............... 10
Діагностика рівня сприйняття у дітей дошкільного віку........................ 26
2. Пам'ять...................... 34
Особливості пам'яті дітей дошкільного віку... 36 Ігри, вправи, завдання, що сприяють розвитку пам'яті у дітей дошкільного віку...... 38
Діагностика пам'яті дітей дошкільного віку. . 57
3. Увага..................... 64
Особливості уваги в дітей віком дошкільного віку. 65 Ігри та вправи, спрямовані на розвиток уваги у дітей дошкільного віку......... 67
Діагностика рівня уваги дітей дошкільного віку 81 Висновок до частини I................86
Додаток...................... 93
ІІ. Розвиток пізнавальних процесів у дітей молодшого шкільного віку 119
1. Сприйняття..................... 121
Особливості сприйняття дітей молодшого шкільного віку 121
Вправи у розвиток сприйняття в дітей віком молодшого шкільного віку............... 124
Ігровий тренінг для розвитку сприйняття та спостережливості у учнів молодших класів....... 138
Діагностика сприйняття в дітей віком молодшого шкільного віку...................... 147
2. Пам'ять...................... 154
Особливості пам'яті дітей молодшого шкільного віку 154 Завдання та вправи для розвитку пам'яті молодших школярів 158
Ігровий тренінг для розвитку пам'яті учнів початкової ланки.................... 163
Діагностика пам'яті молодших школярів...... 172
3. Увага..................... 182
Особливості уваги дітей молодшого шкільного віку 182 Ігри та вправи для розвитку уваги дітей молодшого шкільного віку............. 185
Ігровий тренінг для розвитку уваги молодших школярів 185
Методи діагностики особливостей уваги молодших школярів ................ 200
Висновок до частини П................ 209
Додаток....................... 211

Популярний посібник для батьків та педагогів. – Ярославль: Академія розвитку, 1996. – 192 с., іл.

Розвиток пізнавальних, абоінтелектуальних, здібностей дитини має бути постійною турботою батьків,вихователів, учителів.

У книзі наводяться ігри, завдання, вправи, які дозволяють успішно розвивати такі пізнавальні процеси у дітей, як сприйняття, пам'ять, увага, що необхідно для їхпідготовки до школи та подальшого успішного навчання та інтелектуального розвитку.

I8ВN 5-7797-0004-4 © оформлення, «Академія розвитку», 1996 © Тихомирова Л. Ф.„ 1996 © Художники Душів М., Куров Ст, 1996

I. Розвиток пізнавальних процесів в дітей віком дошкільного віку...................... 5

1. Сприйняття...................... 7

Особливості сприйняття дітей дошкільного віку. . 8 Ігри та вправи для розвитку сприйняття у дітей дошкільного віку............... 10

Діагностика рівня сприйняття у дітей дошкільного віку........................ 26

2. Пам'ять...................... 34

Особливості пам'яті дітей дошкільного віку... 36 Ігри, вправи, завдання, що сприяють розвитку пам'яті дітей дошкільного віку...... 38

Діагностика пам'яті дітей дошкільного віку. . 57

3. Увага..................... 64

Особливості уваги в дітей віком дошкільного віку. 65 Ігри та вправи, спрямовані на розвиток уваги у дітей дошкільного віку......... 67

Діагностика рівня уваги дітей дошкільного віку 81 Висновок до частини I................86

Додаток...................... 93

ІІ. Розвиток пізнавальних процесів у дітей молодшого шкільного віку 119

1. Сприйняття..................... 121

завдання 1: Попросіть дитину зібрати піраміду, що послідовно звужується догори, по готовому еталону.

Сприйняття

11

завдання 2: Організуйте складне конструювання за зразком, тобто збирання неправильної піраміди, вежі незвичайної конфігурації.

Гра «ЗРОБИ ТАК»

Для розвитку сприйняття дітей 4-6 років можна запропонувати такі завдання:

а) за зразком збудувати з кубиків таку ж будову:

б) за зразком намалювати візерунки:

Повторювати вправи можна з більш ускладненими фігурами з кубиків, з більш складними візерунками.

НАПРИКЛАД:

в) за зразком збудувати таку ж будову:

г) за зразком намалювати такі самі візерунки:

Гра«Знайди іграшку»

Зосереджена на розвитку сприйняття, а також уваги дітей 4-5-річного віку.

Кілька іграшок (до 10) можуть бути розставлені в кімнаті так, щоб не впадали в очі. Ведучий, а ним може бути і дорослий, і дитина, уподобавши якусь іграшку, починає розповідати, яка вона, що може робити, якого кольору, якої форми, якої величини. Учасники гри можуть ставити запитання, а потім вирушають на пошуки цієї іграшки. Той, хто знаходить іграшку, сам стає ведучим.

Новий ведучий визначає характеристики вже іншої іграшки.

Гра триває доти, доки всі діти не пройдуть через роль ведучого.

Сприйняття

13

Гра «Склади картинку»

Спрямована в розвитку сприйняття в дітей віком 3- 5-річного віку. Візьміть пару простих картинок із зображенням яблука, огірка, матрьошки. Одна картинка ціла, а іншу розріжте на 3 частини.

У додатку (с. 99-101) подано як цілі картки, так і ті картки, які треба розрізати.

завдання дитині: за зразком зібрати розрізану картинку.

Для дітей 5-6 років можна запропонувати таке завдання:

а) зібрати складніші картинки;

б) взяти дві однакові листівки, одну з яких залишити у вигляді еталона, а іншу розрізати на 4-5 частин, потім перемішавши їх,зібрати за зразком;

в) для дитини 5-6 років можна ускладнити завдання, попросивши складати картинку пам'яті, без зразка.

Гра «білий лист»

Направлена ​​в розвитку сприйняття форми предметів в дітей віком 3-5-річного віку, і навіть розвиток дрібної моторики рук.

На аркуші паперу (додаток, с. 95-97) намальовані фігури, частина зафарбована зеленим кольором, інші обведені по контуру. Нами наведено схему завдання, працюватиме дитина з картинками, винесеними в додаток .

завдання:Вирізати з аркуша фігурки, обведені за контуром, а потім закрити нимизелені фігури на іншому аркуші паперу. При правильному розташуванні

Розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят

Сприйняття

женності фігур у результаті має вийти білий аркуш паперу.

Для дітей 5 років завдання можна ускладнити, помістивши наклеєні на листок картону фігурки в полотняний мішечок. А потім просимо дитину навпомацки відшукати потрібну «латку», щоб закрити ту чи іншу зелену фігурку.

Гра «КОЛО, ТРИКУТНИК, КВАДРАТ»

Спрямована на розвиток сприйняття кольору, форми та величини у дітей 4-6 років.

Дитині даються завдання, створені задля диференціацію ознак кольору, величини, форми. Попередньо підготуйте картки із зображенням геометричних фігур, що знаходяться у додатку (стор. 103).

а). Дай ведмедику коло, дай ляльці трикутник, дай зайчику квадрат. Поклади квадрат на вікно. Поклади коло на диван. Покажи червоне коло, синій квадрат, принеси зелений трикутник.

б) Збери всі кола, окремо поклади сині кола, зелені кола, жовті кола, червоні кола.

в) Покажи трикутники, потім виберіть сині трикутники, зелені трикутники, жовті трикутники, червоні трикутники.

г) Збери всі квадрати, вибери сині квадрати, червоні квадрати, жовті квадрати, зелені квадрати.

д) Покажи маленькі кола (маленькі трикутники, маленькі квадрати).

е) Збери великі кола (квадрати, трикутники).

ж) Покажи зелені великі квадрати, маленькі сині кола, великі червоні трикутники, маленькі зелені квадрати.

Розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят

Гра «Зашиваємо килим».

Призначена у розвиток сприйняття в дітей віком дошкільного віку.

Працюватиме дитина з матеріалом, розміщеним у додатку, за пропонованою схемою завдання.

На гарному килимку опинилися дірки. Біля килимка розташовані кілька латок, з них треба вибрати лише ті, які допоможуть закрити дірки.

Працюючи з матеріалами програми, дитина може не тільки вибрати, але й вирізати потрібну латку, щоб закрити дірку в килимі.

1-й варіант завдання:

Сприйняття

2-й варіант завдання:

Гра«ЗНАЙДІ ТАКИЙ Ж ПРЕДМЕТ» Призначена для дітей 4-6 років.

Дитині пропонуються картинки: окремо намальований еталон лампи та ще кілька малюнків ламп, серед яких дитина має знайти таку саму, як еталон. Завдання обмежене у часі, вивчення картинок дається лише 30 секунд. Після цього дитина має дати відповідь.

Для дітей 4 років можна залишити зразок перед очима, для старших дітей зразок слід просто закрити листом білого паперу. Такий варіант завдання дозволить розвивати не тільки сприйняття дитини, а й пам'ять, і уваги.
18

Розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят

завдання:Уважно подивися на лампу. Серед інших 8 ламп знайди таку саму.

Гра"кольори"

Спрямована на розвиток у дітей дошкільного віку сприйняття кольору.

Пропонуємо дитині за 1 хвилину назвати 5 предметів певного кольору (синього, червоного, жовтого, коричневого, чорного, зеленого тощо). Повторювати предмети не дозволяється.

Сприйняття

У дитячому садку вихователь може організувати гру разом із групою хлопців. Той із хлопців, хто за 1 хвилину не зможе назвати 5 предметів названого кольору, виходить із гри, а переможцю надається право стати ведучим та запропонувати колір для пошуку предметів.

Гра «ХТО СПОСТЕРЕЖНІШЕ»

Направлена ​​в розвитку сприйняття форми в дітей віком дошкільного віку.

Просимо дитину за 1 хвилину назвати 5 предметів певної форми (круглі, прямокутні, квадратні, овальні). Повторювати предмети не дозволяється.

Вихователь дитячого садкаможе організувати гру із групою хлопців. Кожна дитина повинна по черзі називати предмети названої форми, тому буде перераховано багато предметів тієї чи іншої форми, що сприяє розвитку кожної дитини.

Той із хлопців, хто за 1 хвилину не зможе назвати 5 предметів потрібної форми, виходить із гри. Переможцю надається право запропонувати назву форми предмета для подальшої гри.

Гра «розкажи про тварин»

Призначена у розвиток структурності сприйняття.

Протягом 5 секунд показати дітям аркуш паперу, на якому намальовані: білка, кішка, рись, качка, сова.

21

Гра «порівняй предмет»

Дошкільнику слід пропонувати завдання, створені задля розвиток сприйняття величини, розміру предмета. Порівнюючи предмети між собою, дитина зможе краще засвоїти цілу низку понять: більше, менше; коротше, довше; ширше, вже; нижче, вище.