Вступ

У Росії з давніх-давен було прийнято з раннього віку вчити дитину грати зі своїми пальчиками. Це були такі ігри, як "Ладушки", "Сорока-білобока" і т. п. Після миття ручки малюка витирали рушником, ніби масажуючи кожен пальчик окремо.

Доведено, що тонка робота пальцями сприяє розвитку мови у дітей. Тому дуже важливо вже з раннього віку розвивати у дитини дрібну моторику. Але просто робити вправи малюкові буде нудно - треба звернути їх у цікаві та корисні ігри.

Останнім часом на упаковках дитячих ігор можна побачити напис: «Для розвитку дрібної моторикирук». Багато батьків чули про це поняття, але як розвивати дрібну моторику і для чого це необхідно робити, знають далеко не всі.

Зараз вже відомо, що на початковому етапі життя саме дрібна моторика відображає те, як розвивається ваш малюк, свідчить про його інтелектуальні здібності. Від того, наскільки спритно навчиться дитина керувати своїми пальчиками в ранньому віці, залежить її подальший розвиток.

Під терміном дрібна моторикарозуміються координовані рухи дрібних м'язів пальців та кистей рук. Вони важливі як виконання різних повсякденних дій, а й у стимуляції розвитку дитячого мозку.

Поряд із розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увага, а також словниковий запас вашого малюка.

Періоди розвитку дитини у дошкільному віці

Відомий італійський педагог Марія Монтессорі визначила три періоди розвитку дітей:

Розвиток дитячої мови (від 0 до 6 років). У цей час відбувається дві важливі події. Від 1 до 2,5 років швидко розширюється словниковий запас дитини. У 4-4,5 роки він освоює лист (але лише за умови розвиненої дрібної моторики);

Сприйняття дрібних предметів (від 15 до 55 років). У цьому віці дитина любить грати з ґудзиками, намистинками, паличками тощо. За допомогою таких предметів можна розвивати моторику рук дитини. Тільки обов'язково слідкуйте, щоб малюк не брав їх у рот;

Формування найпростіших навичок самообслуговування (від 1 до 4 років). У цьому віці дитини вчать самостійно одягатися, їсти та виконувати гігієнічні процедури.

1. Вправи щодо розвитку дрібної моторики проводяться в комплексі, починаючи з перших місяців життя дитини.

2. До комплексу вправ намагайтеся включати завдання на стиск, розслаблення та розтягнення кистей малюка.

3. Починайте або закінчуйте заняття сеансом масажу кистей рук.

4. Проводьте роботу з розвитку дрібної моторики регулярно, відповідно до віку та обліку рівня фізичного розвитку малюка.

5. Спочатку всі рухи дорослий виконує руками малюка, а в міру освоєння дитина починає робити їх самостійно.

6. Уважно стежте, щоб вправи виконували дитиною правильно. Якщо малюк утруднюється з виконанням будь-якого завдання, одразу допоможіть йому: зафіксувати потрібне положення пальців тощо.

7. Чергуйте нові та старі ігри та вправи. Після освоєння дитиною простих рухових навичок переходьте до освоєння складніших.

8. Виконуйте певні рухи одночасно з прослуховуванням (а потім і з промовлянням дитиною) вірша.

9. Заохочуйте творчу активність дитини, нехай вона сама вигадує якісь вправи.

10. Проводьте заняття емоційно, активно, хвалите малюка за успіхи, але не забувайте при цьому стежити за його настроєм та фізичним станом.

Вправи на розвиток дрібної моторики рук для дітей віком від 0 до 2 років

1. «Сорока-білобока»

Спочатку дорослий водить пальцем по долоні дитини та каже: «Сорока варить кашу». Потім малюк сам починає водити пальчиком по долоні. Ускладнюємо гру: на фразі "цьому дала" дорослий по черзі пригинає пальчики дитини до долоні, крім мізинця: "А цьому не дала". Злегка трусячи його, говоримо з жартівливим докором: «Ти води не носив…» і т.д.

Сорока-білобока
Кашу варила,
Діток годувала.
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
А цьому не дала:
Ти води не носив,
Дров не рубав,
Каші не варив,
Тобі нічого немає».

2. «Ладушки-хлопавки»

Візьміть ручки малюка у свої руки та поплескайте у долоні. Покажіть дитині руху та запропонуйте повторити їх.

Ладоньки-ладушки,
Дзвінкі хлопавки.
Плескали в долоні,
Плескали трошки.

3. «Ладушки»

Читайте потішку і водночас супроводжуйте слова жестами

Долоні, долоньки!

(Покажіть дитині долоні.)

Де були?
У бабусі.
Що їли?
Кашку.
Що пили?
Бражку.

(Хлопайте у долоні.)

Кашка масленька,
Бражка солоденька,
Бабуся добренька.
Пили, поїли!
Шу - полетіли!
На голівку сіли.

(Підніміть руки вгору, повертаючи долоні вправо-ліворуч, потім опустіть їх «будиночком» на голову.)

4. «Будиночок»

Це будиночок.

(Обидві долоні приставте один до одного.)

Це дах.

(З'єднайте долоні та переплетіть пальці.)

А труба ще вище.

(Підніміть усі пальці вгору, не розчіплюючи їх.)

5. «Хова»

У хованки пальчики граються,
Відкри-ва-ють-ся,

(Піднявши долоню, розчепірте всі пальці.)

Закри-ва-ють-ся.

(З'єднайте пальці та стисніть їх у кулак.)

6. «Зайчики»

Поставте всі пальці однієї руки на стіл.

Вийшли зайчики на лужок,
Встали у маленький гурток.
Раз зайчик, два зайчики, три зайчики,
Чотири зайчики, п'ять…

(Перерахуйте зайчик.)

Будемо лапками стукати.

(Стукайте всіма пальцями по столу разом або вроздріб.)

Постукали, постукали
І втомилися.
Сіли відпочивати.

(Зігніть пальці в кулак.)

7. «Привіт, пальчик»

По черзі торкайтеся вказівним, середнім, безіменним пальцями та мізинцем до великого пальця.

Привіт, пальчик дорогий,
От і зустрілись із тобою.

8. «Сильні пальчики»

Зігніть свої пальці і запропонуйте малюкові зробити те саме. Потім візьміть його за пальчики і тягніть їх кожен у свій бік.

Масаж долонь та пальців рук для дітей від 0 до 2 років

Масаж пальчиків дуже корисний маленькій дитині. Пальці рук тісно пов'язані з мозком і внутрішніми органами: мізинець — із серцем, безіменний — із печінкою, середній — із кишечником та хребтом, вказівний — із шлунком, великий — із головним мозком.

1. Візьміть долоню малюка і ретельно помасажуйте кожен пальчик, почавши з мізинця. Масажні рухи виконуйте від нігтьової фаланги до долоні, приділяючи увагу кожному суглобу.

2. Помасажуйте подушечки пальців малюка, роблячи легкі натискання на них.

3. Помасажуйте долоні малюка круговими рухами вказівного пальця.

4. Візьміть долоню дитини в руку і легким натисканням великого пальця робіть кругові рухи в центрі долоні.

5. Помасажуйте пальці кільцевим спіральним масажером. Надягніть масажер на пальчик малюка і рухами вгору-вниз помасажуйте пальчики в тій же послідовності (починаючи з мізинця).

6. Візьміть дві масажні щітки та проведіть ними по долонях дитини. Його руки при цьому лежать навколішки долонями вгору.

Вправи на розвиток дрібної моторики рук для дітей віком від 2 років.

1. «Рибалка»

Налийте в миску води і киньте туди кілька дрібних предметів: шматочки пробки, гілочки, великі намистини і т.п. від миски. «Вудку» малюк має тримати однією рукою.

2. «Доріжка»

Зробіть на столі доріжку шириною 3-5 см, обмежену з обох боків смужками паперу. Запропонуйте дитині посипати її манкою або пшоном. Крупу потрібно брати трьома пальчиками і намагатися не прокидати за краї доріжки.

3. «Чарівна ложечка»

Поставте на тацю дві чашки: зліва — чашку з крупою, а праворуч — порожню. Рухаючи рукою дитини, покажіть їй, як треба брати крупу ложкою. Обережно піднесіть ложку до порожньої чашки та перекиньте над нею. Завдання: пересипати всю крупу з лівої чашки на праву.

4. "Солодкий чай"

Ваше маля вже може самостійно покласти собі в чай ​​цукор. Тепер навчіть його розмішувати цукор у кухлі.

5. "Салют"

Дитина бере невеликі листочки кольорового паперу і намагається розірвати їх якомога дрібніше. Відірвані шматочки він складає на блюдце. Потім треба взяти всі шматочки в долоні та підкинути їх вгору.

6. «Зроби грудочку»

Дайте дитині аркуш паперу. Його завдання: зім'яти листок так, щоб вийшов щільний грудочку.

7. «Підзорна труба»

Дитина бере аркуш паперу формату А4 і згортає його двома руками в трубочку, після чого підносить трубочку до ока і розглядає її навколишні предмети.

8. «Збери палички»

Розсипте перед дитиною лічильні палички. Маля має зібрати їх усі по одній назад у коробочку.

Масаж долонь та пальців рук колючим масажним м'ячиком

1. М'яч знаходиться між долонями дитини, пальці притиснуті один до одного. Робіть масажні рухи, катаючи м'яч вперед-назад.

2. М'яч знаходиться між долонями дитини, пальці притиснуті один до одного. Робіть кругові рухи, катаючи м'яч по долонях.

3. Тримаючи м'яч подушечками пальців, робіть обертальні рухи вперед (начебто закручуєте кришку).

4. Тримаючи м'яч подушечками пальців, натисніть ними на м'яч (4—6 разів).

5. Тримаючи м'яч подушечками пальців, робіть обертальні рухи назад (ніби відкриваєте кришку).

6. Підкиньте м'яч двома руками на висоту 20-30 см і впіймайте його.

7. Затисніть м'яч між долонями, пальці зчеплені в «замок», лікті направлені убік. Натисніть долонями на м'яч (4-6 разів).

8. Перекладайте м'яч з однієї долоні до іншої, поступово збільшуючи темп.

Вправи на розвиток дрібної моторики рук для дітей.

1. "Лабіринт"

Намалюйте на аркуші паперу лабіринт. Нехай малюк пройде ним олівцем або просто пальчиком. Щоб дитині було цікавіше виконувати завдання, можна вигадати невелику казку: розповісти, куди веде цей лабіринт, до кого, хто по ньому має йти.

2. «Буси»

Добре розвиває руку малюка нанизування на волосінь або нитку гудзиків, бусинок, макаронін, сушок тощо.

3. «Пройди доріжкою»

Намалюйте на аркуші у велику клітку нескладну доріжку. Попросіть малюка обвести її пальчиком, кольоровим олівцем. Якщо дитина впорається із цим завданням, намалюйте доріжку складніше.

4. "Фігурки"

З 3 років дітей вже можна вчити вирізати ножицями геометричні фігури та приклеювати їх на аркуш паперу. Важливо, щоб ножиці були із закругленими кінцями, тобто безпечними.

5. «Сюрприз»

Загорніть значок у 4-5 фантиків від цукерок. Попросіть дитину розгорнути усі фантики та акуратно їх скласти.

6. «Прищіпки на кошику»

Поставте на стіл кошик із прищіпками. Візьміть прищіпку трьома пальцями і причепіть її на край кошика. Запропонуйте дитині зробити те саме. Після того як малюк це освоїть, запропонуйте йому причепити всі прищіпки.

7. «Різнокольорові прищіпки»

На столі стоїть кошик із різнокольоровими прищіпками. Попросіть дитину трьома пальчиками причепити на край кошика прищіпку білого, червоного, синього, зеленого кольору.

8. «Частування»

Запропонуйте дитині зліпити з пластиліну частування для іграшок (сушки, бублики, пряники, печиво, цукерки) і прикрасити їх крупою, намистинками і т.д.

Пальчикові ігри

Дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є пальчикові ігри, які активізують роботу головного мозку дитини, сприяють розвитку мови та допомагають підготувати руку до письма.

У ході цих ігор у дітей виробляються спритність, уміння керувати своїми діями та концентрувати увагу на одному виді діяльності.

До 5 років діти вже навчаються виконувати завдання, що вимагають достатньої точності та узгодженості рухів кистей рук.

Усі вправи, запропоновані тут, треба виконувати у повільному темпі, від 3 до 5 разів, спочатку однією, а потім іншою рукою. Слідкуйте за правильністю їх виконання. Робіть вправи протягом кількох хвилин, 2-3 десь у день.

1. «Кошеня»

Стисніть та розтисніть пальці обох рук.

Ти, кошеня, не їжі!
Краще маму пошукай.

2. «Білка»

По черзі розгинайте всі пальці, починаючи з великого. Спочатку виконуйте вправу правою рукою, а потім лівою.

Сидить білка на візку,
Продає вона горішки
Лисичці-сестричці,
Горобцю, синку,
Ведмедику товстоп'ятому,
Зайчику вусатому.

3. «Цап-драп»

Дитина кладе свою долоню поверх вашої. Ви читаєте віршик, а малюк уважно слухає вас. За словами «цап-царап» він повинен відсмикнути ручку, щоб його пальчики не потрапили у ваш «капкан». Потім у гру входить інша рука. Через деякий час можна змінити роль.

Долонькою, доріжкою
Ходить маленька кішка,
У маленькі лапки
Сховала подряпини.
Якщо раптом захоче -
Коготки поточить.
Цап-драп!

4. «Веселі пальчики»

Стисніть пальці у кулак. По черзі розгинайте їх, починаючи з великого. Потім поверніть кисть праворуч 5 разів.

Великий палець - танцював,
Вказівний - скакав,
Середній палець - присідав,
Безіменний - все кружляв,
А мізинчик - веселився.

5. "Віяло"

Долоні тримайте перед собою, пальці притиснуті («віяло закрито»). Широко розставте, а потім притисніть пальці один до одного (відкриваємо і закриваємо віяло). Помахайте кистями на себе і від себе («обмахуємося віялом») 6-8 разів.

6. «Павич»

Усі пальці лівої руки приєднайте до великого пальця. Долоню правої руки з розкритими пальцями приставте до тильної поверхні лівої руки (хвист павича). З'єднуйте та розставляйте пальці («павлин розкриває та закриває хвіст»).

У веселого павича
Фруктів повний кошик.
У гості чекає друзів павич,
А поки що павич один.

7. «Метелик»

Стисніть пальці у кулак. По черзі випряміть мізинець, безіменний та середній пальці, а великий та вказівний з'єднайте у кільце. Випрямленими пальцями робіть швидкі рухи («метелик махає крилами») — спочатку однією, потім іншою рукою.

8. «На зарядку ставай!«

По черзі пригинайте пальці до долоні, починаючи з мізинця. Потім великим пальцем торкайтеся решти, як би піднімаючи їх на зарядку. Після цього зробіть зарядку - 5 разів стисніть і розтисніть кулачок.

П'ятий палець - міцно спав.
Четвертий палець лише дрімав.
Третій палець - засинав.
Другий палець - все позіхав.
Перший палець бадьоро встав,
На зарядку всіх підняв.

Вправи на розвиток дрібної моторики рук для дітей 3-4 роки

1. «Шишки на тарілці»

Запропонуйте дитині покатати соснові, ялинові та кедрові шишки по тарілці. Спочатку нехай він покатає одну шишку, потім дві, три тощо.

2. «Обведи предмет»

Обводити можна все, що потрапить під руку: дно склянки, перевернуте блюдце, власну долоню, ложку і т.д.

3. «Чарівний візерунок»

Проткніть шилом або цвяхом дірки в товстому картоні - вони повинні розташовуватися в певному порядку і являти собою геометричну фігуру, малюнок або візерунок. Нехай малюк самостійно вишиє малюнок товстою голкою з яскравою ниткою.

4. «Приший гудзик»

Покажіть дитині, як треба пришивати ґудзик. Після цього нехай малюк зробить те саме під вашим наглядом.

5. «Різнокольорові сніжинки»

Покажіть дитині, як робляться сніжинки з паперу. Після того, як у малюка вдасться вирізати сніжинку, попросіть його розфарбувати її. Нехай дитина виріже ще кілька сніжинок і розфарбує їх.

6. «Зашнуруй черевик»

Покажіть дитині, як можна зашнурувати черевик у різний спосіб. Спочатку зашнуровуйте черевик разом із ним. Після того як малюк освоїть техніку шнурівки, попросіть його зашнурувати черевик самостійно.

7. «Чарівна піпетка»

Запропонуйте дитині пограти у чарівників. На аркуші паперу фарбами нанесіть кілька різнокольорових плям. Покажіть малюкові, як за допомогою піпетки капнути лише одну краплю. Після цього нехай він капне по крапельці води на кожну кольорову цятку. Потім поспостерігайте разом з дитиною, як пляма розростатиметься і перетворюватиметься на візерунок.

8. "Маленький аптекар"

Розкажіть дитині про роботу аптекаря. Потім покажіть йому, як за допомогою пінцета розкладати та перекладати з місця на місце намистинки. У грі можна використовувати намистинки різного розміру.

Масаж долонь та пальців рук природними матеріалами

Для дітей 4 років можна запропонувати масаж із використанням соснових, ялинових, кедрових шишок, волоських горіхів, фундуку.

1. «Покрути гулю»

Візьміть соснову шишку і покладіть її між долонею малюка. Попросіть дитину покрутити шишку (як колесо) у різних напрямках приблизно 2-3 хвилини.

2. «Покатай шишку»

Спочатку вправа виконується з однією ялиною шишкою, потім - з двома. Повертайте шишки між долонями 1-3 хвилини.

3. «Злови шишку»

Візьміть будь-яку гулю. Попросіть дитину підкинути її двома руками вгору, а потім зловити двома руками. Після того як малюк освоїть цю вправу, можна її ускладнити: підкидати і ловити шишку однією рукою; підкидати гулю правою рукою, а ловити лівою — і навпаки. Тривалість виконання вправи 2 хвилини.

4. «Волоський горіх»

Покатайте горіх по долоні правої руки, потім тильній стороні кисті лівої руки. Тривалість виконання вправи приблизно 3 хвилини.

5. «Пересип горішки»

Пересипте жменьку фундука з однієї руки до іншої. Тривалість виконання вправи 1-2 хвилини.

6. «Горіхи на таці»

Насипте жменю фундука на тацю. Покатайте горіхи долонями та тильною стороною кистей рук. Тривалість виконання вправи 1-2 хвилини.

7. «Зернятка»

Тут можна використовувати найрізноманітніші крупи: гречку, рис, пшоно та ін. хвилини.

8. «Ласкаве перо»

Проведіть пером по поверхні долонь та тильній стороні кистей дитини. Тривалість виконання вправи 3 хвилини.

Працюємо з пластиліном

Тут потрібно кілька копій з наведених у цьому розділі малюнків. Це дозволить вашому малюку набути навички акуратної роботи з пластиліном. З найкращих його робіт можна оформити виставку.

Вам знадобиться пластилін різного кольору.

1. «Сніговик»

Запропонуйте дитині прикрасити сніговик за допомогою пластиліну. Нехай малюк попрацює і розмаже пальчиками пластилін, не заходячи за межі контуру малюнка.

Раннє розвиток дитини завжди має на увазі навіть розвиток дрібної моторики, тобто навчання його тримати і оперувати дрібними предметами. Способи розвитку дрібної моторики рук існують різні: кожен з батьків вільний вибрати те, що до душі і йому, і дитині. Нижче розглянуті основні нюанси, пов'язані з розвитком дрібної моторики, дана відповідь на питання про те, навіщо потрібно її розвивати, а також представлені ігри, які, напевно, захоплять вашого малюка.

Навіщо і коли потрібний розвиток дрібної моторики?

Вчені давно довели, що розвиток дрібної моторики дає поштовх розвитку мови у дитини. Ті діти, з якими мами регулярно грають у , яким дається велика кількість різноманітних за текстурою предметів для вивчення, починають говорити раніше за своїх однолітків, яким відмовлено у згаданих розвагах. Крім того, такі діти швидше засвоюють інформацію (тактильні відчуття пов'язані з діяльністю мозку), легше навчаються, швидше починають писати. Досить часто розвиток тактильних відчуттів використовується як підготовка до школи.

З усього вищесказаного можна дійти невтішного висновку, що розвивати дрібну моторику в дитини слід якомога раніше. Існують пальчикові ігри, в які можна грати мало не з народження.

Як розвивати дрібну моторику в дітей віком різних років?

Кожен вік – свої ігри. З цим твердженням не посперечаєшся, тому важливо не поспішати події та послідовно пропонувати дитині ті іграшки, які відповідають її віку.

Від народження до півроку

У цей час малюк активно розвиває тактильні навички самостійно. Починаючи з 3-4 місяців дитина усвідомлено тягне ручки до іграшок, обмацує брязкальця, руки мами, вивчає свої пальчики. Можна запропонувати дитині різні ігри.

• Масаж ручок – акуратно розминайте дитячі пальчики, погладжуйте їх, обережно крутіть. Можна супроводжувати процес віршиками та примовками.
• Дайте дитині свої великі пальці і спробуйте підняти малюка. Чим частіше ви робитимете таку вправу, тим міцніше малюк буде хапатися за ваші руки.
• Запропонуйте малюкові паперові книжки чи прості аркуші паперу. Покажіть, що можна рвати, м'яти, скручувати.
• Брязкальця, м'ячики та іграшки з ребристою поверхнею є відмінними помічниками в ранньому розвитку малюка.

З 7 місяців до року

У цей час можна використовувати ті самі матеріали та ігри, що й до півроку. Можна додати кілька інших.

• Пірамідки – вони познайомлять дитину з поняттям величини та розвинуть здатність швидко нанизувати кільця на стрижень.
• Крупи, боби, макарони – все, що знайдете на кухні. Важливо весь час доглядати дитину, щоб вона не проковтнула сторонні предмети.
• Тканина та зшиті з неї мішечки з різними наповнювачами.
• Конструктор.
• Кубики.

З року до двох років

Кількість іграшок у розвиток дрібної моторики слід поступово збільшувати. Все так само цікавими та корисними для гри залишаються крупи та мішечки із зерном, але малюк стає все старшим і розумнішим, тому з наявними іграшками можна вигадувати нові ігри, що вимагають логічного та обдуманого підходу.

Також до ігрової скарбнички можна додати незвичайні атрибути.

• Вода. Попросіть дитину переливати воду з однієї миски в іншу, розлив при цьому якнайменше рідини.
• Шнурки та шнурівка.
• Намистини, гудзики, прищіпки та інші побутові предмети.
• Китайські палички.
• Пазли та мозаїка.
• Малювання.

З 2 до 3 років

Трирічна дитина – вже цілісна особистість. Це не немовля, який тягне все до рота, у такий спосіб пізнаючи світ. У 2-3 роки з дитиною можна грати у досить серйозні ігри, що вимагають уважності, відповідальності, чіткої послідовності дій.

• Робота із тестом.
• Пальчикова гімнастика.
• Орігамі.
• Робота з ножицями та кольоровим папером.

Конструктор для дітей – це не лише модна іграшка, а й чудовий матеріал для вивчення простих побутових істин, а також спосіб під час гри розвивати інтелект та мислення.

Вибираючи конструктор, керуйтеся правилом: що менше дитина, то більше деталі. Для найменших краще придбати конструктор, що складається з великих елементів, які точно не пролізуть крихті в горло, якщо той захоче спробувати їх на смак.

Ігри з конструктором можуть бути різні. Можна «будувати» з дитиною будівлі та предмети лише певних кольорів (вчимо кольору), можна запропонувати малюку порахувати деталі (вчимо рахунок). Так чи інакше, конструктор розвиватиме у вашої дитини дрібну моторику рук і покращуватиме її інтелект.

Ліплення для розвитку тактильних відчуттів

Пластилін відомий усім. Це універсальний засіб, який застосовується і в дитсадках, і в домашніх умовах і дозволяє зайняти малюка на деякий час. Ліпити з пластиліну люблять майже всі діти, але далі йтиметься не про нього.

Існує безпечніший, нетрадиційний, але дуже цікавий спосіброзвинути дрібну моторику у крихти за допомогою ліплення. Це солене тісто. Готується воно дуже просто і швидко з продуктів, які є в будь-якому будинку, і при цьому солоне тісто повністю безпечне (хоча воно їстівне, дитина навряд чи стане його їсти). Крім того, вироби з тіста можна зберегти на згадку, оскільки вони застигають природним шляхом (або їх запікають у духовці), на відміну від пластилінових шедеврів.

Рецепт солоного тіста

Вам знадобиться:

• борошно - 250 грам;
• сіль - 250 грам;
• вода – 125 мл.

Усі інгредієнти змішайте та замісіть тісто. Щоб воно було еластичнішим і не липло до рук, до нього можна додати ложку рослинної олії. Також існують рецепти з додаванням клею, крохмалю та навіть вершків. Втім, зайві вишукування ні до чого. Найпростіше тісто з борошна та солі відмінно підходить для дитячих виробів.

Покажіть дитині кілька технік ліплення: катання, розплющування, розминання і т. д. Нехай дитина працює всією ручкою, виліплює дрібні деталі. Це відмінно розвине гнучкість його пальчиків та дрібну моторику рук.

Малювання вчить малюка правильно тримати кисть, що згодом допоможе йому швидко і без проблем опанувати правопис.

Для малювання можна використовувати фарби та пензлики, олівці та фломастери, крейди та пастель. А можна запропонувати малюкові помалювати руками! Така вправа теж буде дуже корисною для розвитку дрібної моторики. Але майте на увазі, що малювати пальчиками краще, використовуючи їстівні фарби або, в крайньому випадку, фарби без вмісту шкідливих речовин.

Можна створити їстівні фарби самостійно. За основу візьміть дитяче пюре або манну кашу, а як барвник пігменту використовуйте або харчові барвники, або соки овочів і фруктів.

Грати у пальчикові ігри можна починати з народження. Спочатку рухи ручками дитини здійснюватиме мама. Але незабаром малюк сам зрозуміє, що до чого, і ворушить пальчиками в такт пісеньці або віршику.

Пальчикові ігри - відмінна вправа, шляхом якої можна прискорити розвиток дрібної моторики рук, стимулювати роботу мозку, а також закласти основу для привчання дитини до письма.

1. Діти до 6-7 місяців можна робити пальчиковий масаж. Мама розтирає кожен пальчик, вимовляючи його ім'я. Наприклад, можна використовувати потішку: Вставай, Большак! Вставай, Указка!

   Вставай, Середко!

   Вставай, Сирітко,

   І крихта-Єрошка!

   Привіт, долонько!

2. До року дитина вже може розуміти, що від неї потрібно. У цьому віці мати виступає лише як інструктор. Вона показує чаду основні рухи, які дитина має повторювати. Як правило, пальчики малюка зображують тварин або людей. Також можна читати малюку віршик і здійснювати під нього основні рухи. Плескайте в долоні, з'єднуйте пальчики в щіпку, стискайте долоню в кулачок.
3. З дитиною 3 років і більше можна влаштувати виставу тіней. Краще підберіть глядачів із родичів, щоб дитині було цікаво «репетирувати» виставу. Також для пальчикових вправ можна використовувати різні предмети: горіхи, намистини, гудзики, тканину.

Іграшки для розвитку дрібної моторики

Для наочності нижче наведено загальний список іграшок, які допомагають розвинути тактильний дотик і «навчити» пальчики малюка рухатися відповідно до нервових імпульсів мозку.

1. Пірамідка.
2. Кубики.
3. Ребристі брязкальця.
4. М'ячики різних розмірів.
5. Сортер.
6. Книжки з опуклими картинками.
7. Конструктор.
8. Рахунки.
9. Пазли.
10. лабіринти.
11. Рамка зі шнурівкою.
12. Намисто.
13. Кнопкові іграшки.

Розвиток дрібної моторики за методикою Монтессорі

У методиці Марії Монтессорі велика увага приділяється розвитку дрібної моторики рук. У її записах є безліч ігор, які сприяють цьому. Нижче представлені найцікавіші з них.

«Як дорослий»

Дайте дитині губку та кілька брудних чашок. Нехай малюк, наслідуючи мамі, вимиє посуд. Вам це здається легким заняттям? Для негнучких дитячих пальчиків досить складно втримати чашку у воді і не випустити її, також така вправа буде чудовим тренуванням гнучкості пальців та розвитком дрібної моторики рук.

Гудзики

Дайте чаду кофту, куртку або іншу річ, на якій є гудзики, гачки та інші застібки. Можна зробити малюкові спеціальний тренажер: поєднати кілька застібок на одній речі. Така вправа корисна для дрібної моторики, а також тренує навички самообслуговування.

Сортування

Візьміть дві миски. На стіл насипте горох і гречку (макарони та квасоля – вибирайте будь-які крупи). Попросіть дитину відсортувати одне від одного та розкласти у дві миски.

Занадто нагадує завдання, яке мачуха вигадала для Попелюшки? Можливо. Але таке завдання є чудовим тренуванням для маленьких дитячих пальчиків.

Тільки не перестарайтеся. Не треба змушувати дитину перебирати крупи, якщо їй це набридло або вона втомилася.

Малювання на борошні

Насипте на стіл муку (манку, пісок, цукор). Запропонуйте малюкові помалювати на присипаній поверхні. Перевага такого малювання в тому, що малюнок можна легко стерти і почати заново.

Шматки

Візьміть кілька шматочків тканин із різною текстурою. Вовна, велика в'язка, оксамит, шовк. Запропонуйте чаду помацати кожен і описати свої відчуття.

Шнурівка

Дуже добре розвивають дрібну моторику у малюків прості шнурки. Можна придбати спеціальну рамку зі шнурівкою, а можна вчити малюка на прикладі його власних черевиків.

Губка

Попросіть малюк перенести воду з однієї миски в іншу за допомогою звичайної губки для миття посуду. При цьому малюк повинен намагатися, щоб на стіл потрапило якнайменше крапель. Це не тільки гарна вправа для пальчиків, а й навчання акуратності.

Складальник

Розсипте по підлозі дрібні предмети і попросіть дитину зібрати в миску чи сумку. Можна також просити малюка називати колір або ім'я кожного предмета.

Фокусник

Покладіть кілька предметів у капелюх або непрозорий пакет. Дитина навпомацки має визначити, що знаходиться в пакеті. Попросіть малюка витягнути ту чи іншу річ. Перш ніж виконати це, дитина довго вивчатиме речі пальчиками.

Висновок

Ці та багато інших вправ та ігор покликані розвинути у дитини вміння керувати власними ручками, а також збагатити список його навичок та здібностей, навчити мислити логічно.

Дуже важливо регулярно займатися з малюком, але не докучати йому. Усі заняття слід подавати в ігровій формі.

Рух це життя! А правильно організована робота загальної та дрібної (кистей рук) моторики дозволяють відчувати радість кожного руху, а отже, і радість життя.

Щоб бути розумним – треба працювати руками, щоб працювати руками – треба працювати головою.

Дивна фраза на перший погляд говорить про дуже тісний зв'язок руху фізичного і роботи головного мозку. І розуміння цього зв'язку дає добрий фундамент батькам для розвитку інтелектуальних здібностей своєї дитини та серйозний захист людині похилого віку від розумової деградації (і навіть старіння).
Моторика (лат. motus-рух)- рухова активність організму чи окремих органів. Під моторикою розуміють послідовність рухів, які у своїй сукупності потрібні виконання будь-якої певної завдання. Розрізняють велику та дрібну моторику, а також моторику певних органів.
Без аналізу моторних навичок психолог не може дати повну картину індивідуальних особливостей свого клієнта, чи то дитина, чи доросла. Згідно з міжнародною класифікацією хвороб (МКБ – 10), виділяють медичний діагноз під маркуванням F82: «специфічні розлади моторної функції». Проте, трапляються випадки, коли дисфункція координації незначна і постановка даного діагнозу недоречна. Але слід враховувати, що навіть найменше порушення моторики негативно позначається на навчанні, інтелектуальних здібностях, а часто емоційному та загальному фізичному стані.

Чому ж моторика така важлива у розвитку людини як особистості?

Справа в тому, що рухами керують структури мозку. З народження, коли дитина здійснює вроджені та автоматизовані рухи, домінує підкірковий рівень. Для більш складних та усвідомлених рухівнеобхідно функціонування кіркового рівня (шару). Для того, щоб запустити складніше організований кірковий рівень, необхідно розвивати більш складні та диференційовані рухи, насамперед пальців рук. Саме тому розвиток дитини перших 3-х років життя тісно пов'язаний з іграми на тренування моторики. Сьогодні в кожній родині у малюка є іграшки, що розвивають. Але багато батьків скаржаться на те, що діти з ними не грають. Найчастіше проблема в тому, що батьки не грають разом з дітьми і не показують безліч варіантів використання ігор (якщо, звичайно, йдеться про норму розвитку, коли дитина спрямована на взаємодію з дорослим).
Практично будь-яке порушення чи відхилення розвитку дитини характеризується специфічною ознакою:

• порушення моторики;
• незручність, незграбність рухів;
• неправильне або неповне уявлення про схему власного тіла (розташування та взаємовідносини частин тіла);
• незнання прийменників просторового розташування об'єктів (наприклад, дитина п'ятого року життя повинна знати такі прийменники, як «позаду - перед»);
• недостатність образотворчої діяльності (наприклад, дитина копіює малюнок із поворотом на 45-90°).

Зупинюся на нормативах графічних навичок:

• у 2 р. дитина повинна вміти копіювати вертикальну лінію («паличку»);
• у 3 р. – копіювати коло та плюс;
• у 4 р. – копіювати прямокутник;
• в 5 років – квадрат, трикутник, хрестик, малювати фігуру людини, що впізнається.

Ситуація погіршується, якщо є апітія психічного розвитку. Не лякайтеся, це лише термін лівшества. Причому в цьому випадку людина не обов'язково повинна писати лівою рукою. Тим більше, що до 7 років не можна впевнено визначити провідну руку. До атипії психічного розвитку відноситься і сімейне лівище.

А тепер трохи фізіології! Адже куди зрозуміліше говорити про предмет, знаючи, де він знаходиться.
За координацію рухів відповідають такі відділи та структури головного мозку, як: мозок (1), біла/сіра речовина (2), лобова кора (3), сенсорна зона (4), моторна зона (5). Власне сенсомоторна зона оперізує кору головного мозку від правого вуха до лівого у тім'яній ділянці голови (прецентральна звивина). Частина, що відповідає за моторику, розташовується ближче до лобової частини, а сенсорна (чутлива до світла, звуку, тактильним сприйняттям) – приблизно за 3 см від темряви у бік потиличної області. Обидві зони тісно взаємопов'язані та повідомляються мережею нейронів. Така передача інформації нагадує абетку Морзе і має електричний електричний заряд.

Зверніть увагу, яку частину мозку (і головного та спинного) займає сенсомоторна організація!

Пройдіть наступний експрес-тест, який покаже ваш рівень розвитку моторики, гармонійного та безперешкодного повідомлення нейронів більш ніж половини відділів головного мозку та яскраво продемонструє принцип взаємозв'язку головного мозку та рухів частин тіла.

Додатковий ефект тесту :зняття емоційної напруги (під час стресу відбувається мікроскоричне зрушення між обома півкулями головного мозку), розвиток міжпівкульних зв'язків, уваги та мислення.

Інструкція:

1. перша літера кожного рядка промовляється вголос, інші – подумки.
2. деякі літери завжди супроводжуйте рухами: Л – ліва рукапіднімається в ліву сторону, П - права в праву, В - обидві руки піднімаються вгору.

Примітка: виконувати завдання потрібно спочатку у прямому, а потім у зворотному порядку. Якщо припустилися більше 4-х помилок, читайте далі і знайомтеся зі способами підвищення працездатності мозку.

Кожен відділ мозку можна (і треба!) розвивати за допомогою спеціальних фізичних вправ. У зв'язку з тим, що провідну роль у розвитку та дієвому пізнанні навколишнього світу грає рука, те й більшість способів розвитку мозку – вправи для рук.
Коли говорять про те, що «руки не слухаються», швидше за все недостатній зв'язок півкуль головного мозку. Взаємодія та передача імпульсів нагадує гру "глухий телефон". Найбільш міцний міжпівкульний зв'язок у молодості, а найбільш вразливий до 10 і після 40 років.

Як допомогти собі залишатися молодим, вмілим та спритним за допомогою моторики?

1. в'язання;
2. Східні єдиноборства;
3. кінезіологічні вправи на розвиток загальної та дрібної моторики;
4. одночасне використання двох рук (наприклад, малювання обома руками).

Стовбурові відділи мозку (див. 2. сіра/біла речовина) містять у собі чутливі шляхи, через ці канали ми отримуємо/аналізуємо інформацію з оточення: бачимо, відчуваємо, чуємо, відчуваємо… Коли недостатньо функціонування саме цих відділів, то маємо неправильне зростання зубів, дистонії (коли частина груп м'язів знаходиться в гіпертонусі, а частина в гіпотонусі), затримку в умінні узагальнювати групи слів, збідненість/несформованість самостійної мови, перевертання фігур при копіюванні тощо. і т.п. Часто такими симптомами супроводжується ДЦП.

Активізації роботи стовбурових відділів сприяє:
- плавання, пірнання;
- стрибки на батуті;
- дихальна гімнастика.

Заїкуватість, різні види залежностей, депресії та тривожні стани, поведінкові порушення у підлітків, неможливість зосередитися та порушення працездатності при шумі, недостатність довільності уваги – ось лише деякі ознаки дисфункціонального стану правої півкулі головного мозку. До речі, саме у правій півкулі розташовується відділ, який відповідає за гумор. Тому жартуйте, панове та пані!

А ось ритмування «розхитаної нервами» правої півкулі сприяють:

• ритміка, хореографія;
• лижний спорт;
• теніс;
• верхова їзда.

Чи потрібно мати серйозні порушення в фізичний розвиток(наприклад, ДЦП, паралічі, парези), щоб виконувати фізичні навантаження різні відділи мозку? Думаю ні! Наше психічне тіло проникає та розчиняється у нашому фізіологічному як цукор у воді!

Такі речі, як труднощі у навчанні, читанні, письмі, зосередженості, погана пам'ять, порушення мови та фізична незручність - всього лише осад на дні склянки з водою та цукром (суміші нашого психічного та фізичного). І кращий спосібйого позбутися – фізичні навантаження!

На відео дуже яскраво видно, як проблема болю у шиї вирішується розм'якшенням стопи і як фахівець знаходить справжню проблему болю. Якщо вам важко слухати теоретичну викладку () – почніть дивитися з 6 хвилини! А потім поверніться та послухайте все інтерв'ю.

Розвиток дрібної моторики у дітей:міфи і правда про пальчикові ігри, як правильно проводити пальчикову гімнастику та пальчикові ігри з дошкільнятами, вправи для розвитку дрібної моторики, масаж рук та пальчиків для найменших.

Ігри та вправи для розвитку дрібної моторикиособливо потрібні сучасним дітям. Адже зараз малюки, на жаль, мало тренують рухи пальчиків рук: на одязі та взутті — липучки замість гудзиків чи шнурків (так нам, дорослим, зручніше та швидше), на іграх кнопочки, мало хто з дітей вишиває, шиє чи в'яже, випилює чи випалює, допомагає мамі перебирати крупу, витирати пил, мити іграшки або прати лялькове приладдя. Ця зміна життєвої ситуації розвитку дітей дошкільного вікупозначилася і розвитку дрібної моторики руки, яка раніше розвивалася у побуті, непомітно, без спеціальної тренування. Зараз розвиток дрібної моторики стало вимагати спеціальних вправ і занять з малюками.

Вважається, що будь-яка вправа, що розвиває дрібну моторику, розвиває мовлення та мислення. Дитина не говорить чи погано говорить? Збирайте мозаїки, шнуруйте і мова з'явиться! Бажаєте, щоб малюк добре розвивався? Розвивайте пальчики, і мозок розвиватиметься набагато ефективніше. Але це не так чи не зовсім так. Спробуймо розібратися і відокремити правду від міфів. А також дізнатися, як використовувати вправи для розвитку дрібної моторики, щоб вони справді розвивали наших малюків.

Розвиток дрібної моторики у дітей: відео

Розвиток дрібної моторики, мова та мислення дитини.

Вже класичним стало твердження, що розвиток руки допомагає розвитку мови дитини дошкільного віку та розвиває мислення.І всім вихователям та логопедам відомі слова М.М. Кільцевий «Є всі підстави розглядати кисть руки як орган мови – такий самий, як апарат артикуляції. З цього погляду проекція руки є ще однією мовною зоною мозку». Це становище увійшло в педагогіку в 70-ті роки 20 століття і обґрунтовано як результатами проведеного експерименту з дітьми, так і анатомією головного мозку (моторний центр мови Брока та центр, що керує пальцевою моторикою, розташовані поруч).

Але завжди зустрічалися та зустрічаються сім'ї, в яких дуже багато займаються з дітьми розвитком дрібної моторики, купують спеціальні іграшки та посібники (шнурівки, сортери, намисто) але результат не тішить, і зсуву у розвитку мови та мислення чомусь не відбувається.

І є інші сім'ї, де спеціально начебто розвитком дрібної моторики не займалися і займаються, дитина просто ліпить, малює, грає, допомагає мамі по дому, а з дрібною моторикою все в порядку, та й малюк явно дуже кмітливий і з добре розвиненим мисленням. та промовою.

Значить, особливі ігри не панацея? Або - тут з'являється крамольна думка - ми їх не так проводимо? І чогось явно не знаємо? Так це дійсно так!

Адже пальчикові ігри та вправи – це лише інструмент. І треба ще вміти користуватися ним! Адже й іншими інструментами ми вчимося користуватись – вчимося грати на скрипці, шити на швейній машині чи в'язати гачком. Якщо ми без навчання і без спеціальних знань спробуємо грати на скрипці Паганіні, з цього не отримаємо потрібного результату.

А основа моєї розповіді – це наукові дослідження розвитку дитини. Я дуже раджу фахівцям познайомитися з ними у книзі «15 міфів про дитячу мову». Автори книги Олег Ігорович Єфімов – дитячий невролог та Вікторія Леонідівна Єфімова – кандидат педагогічних наук, логопед. Книжка вийшла у видавництві «Діля» цього року.

А для нефахівців – зацікавлених батьків та педагогів – я дам найважливіші рекомендації у цій статті. І поділюся тим, що знаю та використовую в роботі з дітьми.

Перший факт. Отже, із чого все почалося. У 70-ті роки проводилося дослідження розвитку дітей дитячого віку. Дітей із Будинку дитину розділили на три підгрупи. Одна підгрупа дітей сиділа в манежі, друга могла спокійно повзати груповою кімнатою. А третя підгрупа збирала пірамідки, нанизувала намистини та займалася іншими вправами щодо розвитку дрібної моторики з експериментатором. І діти третьої підгрупи значно перевершили своїх однолітків у розвитку, вони відбувся різкий стрибок у розвитку промови. Виходить, що "займайся розвитком дрібної моторики - і все буде добре"? Але це не так.

Другий факт. Автором книги В.Л. Єфімової був проведений інший експеримент у дитячому будинкув 2001 році. І він дав зовсім інший результат. Виявилося, що діти в дитбудинку вже півтора року самі їдять суп ложкою, самі застібають гудзики на одязі, з ними дуже багато займаються – вони нескінченно збирають пірамідки, вкладиші, сортують. Але при цьому ... не кажуть! В чому причина? Можливо, ми не так спілкуємось із малюками? Чи пальчикові ігри справді так сильно не впливають на розвиток мови та мислення? А чи вплинуло на результат попереднього експерименту те, що з цими малюками просто почали спілкуватися? А всі інші підгрупи дітей не мали такого спілкування з дорослим-експериментатором, тому й відставали у розвитку?

Третій факт. Виявляється, у відповідь питання нам може дати не педагогіка, а фізіологія! Вчені доводять, що в ранньому віці первинним центром мови у дітей є аж ніяк не центр Брока, а передня частина поясної звивини, і значить розвиток пальчиків не впливає прямо на розвиток дитини!?

А що тоді впливає? Лімбічна система – це центр емоційного життя! Отже, впливає все-таки насамперед спілкування з дорослим? Адже ми знаємо, як швидко малюки схоплюють інформацію у стані радості та інтересу.

Сучасні біологічні дослідження дають можливість припустити, що зони Верніке і Брока дозрівають не раніше третього - четвертого року життя дитини (як ми пам'ятаємо саме близькість цього центру Брока до центру управління моторикою дала можливість раніше вченим припустити великий вплив пальчикових ігор на розвиток мови малюків).

Наукові роботи у цьому напрямі ще ведуться, а що ж робити тим часом нам???

Четвертий факт. Відповідь на усі питання! І ключ для педагогів та батьків!

Виявляється, важливий не факт проведення пальчикових ігор та вправ, а те, які вправи та ЯК проводяться з малюком. І тому або буде результат таких ігор і вправ, або його не буде! Що це таке?

Моторне плануваннязнаходиться між ідеєю та вчиненням дій. Є автоматичні рухи, які не вимагають моторного планування та здійснюються звичним способом. А моторне планування з'являється тоді, коли з'являється нове завдання, коли потрібно використовувати новий інструмент, коли необхідно зробити щось незасвоєне, незвичне.

Дорогі читачі, хто був на нашій квітневій «Майстерні розвиваючих ігор» — пам'ятайте перший вебінар про механізми розвитку дітей. І поняття «зони найближчого розвитку»? Ось про це зараз і йдеться. Для тих, хто не був на вебінарі – на численні прохання я зробила розсилку, в якій Ви можете безкоштовно отримати його запис. Для цього потрібно підписатись у формі підписки після статті.

Відомо, що у всіх дітей із проблемами у розвитку саме моторне планування погано розвинене. І саме в цьому коріння всіх бід у багатьох випадках відставання у розвитку. Але як же воно може бути погано розвинене, якщо у малюка будинку купа іграшок для розвитку дрібної моторики, є і пірамідки, і шнурівки, і намисто для нанизування? У чому відповідь?

Як ми вже знаємо, моторне планування у разі нових завдань, нових незвичних ситуацій, нових матеріалів, нових дій. Тут ключове слово – новий, незвичний! Коли дитина вже напам'ять знає свою єдину пірамідку, але багато разів її збирає, навіть швидко збирає на радість усім дорослим — це не нова дія! Тут нема моторного планування! Коли він грає в одну і ту ж шнурівку - це теж не моторне планування, а вже майже звичка. Адже така іграшка вже не є для нього новою, а звичною! Коли він бачить багато днів ті самі картки, з якими дорослий робить ті самі дії – тут теж немає моторного планування! А саме моторне планування забезпечує дію вправ, що розвиває!

Отже, який висновок. А де знайти наш Ключ до успіху?

1. Не важливий сам факт виконання вправ для розвитку дрібної моторики,важливо які вправи ми робимо з дитиною та як.
2. Головний принцип проведення вправ та ігор для розвитку дрібної моторики такий- якщо у малюка цей рух швидко і легко виходить, то ми його швидко робимо, пропускаємо та йдемо далі. А от якщо вправа не виходить? Тоді ми зупиняємося на ньому і відпрацьовуємо цей рух доти, доки рухи не виходитимуть легко, просто, швидко, красиво, чітко. І йдемо далі до освоєння нових рухів.
3. Потрібно робити такі комплекси складних для дитини вправ та ігор регулярно до повного освоєння, тобто щодня (по 4-5 хвилин).

Раніше в дитячих садках були спеціальні п'ятихвилинки пальчикової гімнастики перед сніданком — щодня! Це було, коли я починала працювати і дуже добре це пам'ятаю. Малята робили один і той же комплекс пальчикової гімнастики протягом одного тижня як мінімум, поки його повністю не опановували. З кожним днем ​​у них виходило все краще та краще. Зараз уже багато років таких регулярних хвилинок у звичайних дитячих садках, на жаль, немає чи майже немає. А пальчикова гімнастика існує як фрагмент занять з дітьми, і майже завжди вправи дітям даються різні дні тижня різні! І буває, що вправи даються дуже легкі для дітей, які у них і так легко виходять! Адже саме в регулярному поступовому освоєнні складних рухів полягає суть такої гімнастики.

Секрет успішних занять із розвитку дрібної моторики вже відомий. А тепер давайте розберемося, що включається у розвиток дрібної моторики та які вправи потрібні дитині.

Для чого потрібно розвивати дрібну моторику? У чому проблема сучасного суспільства та чому раніше її спеціально не розвивали, і у дітей проблем не було? Чим шкідливі довгі мультики? Що таке ниткопис і як йому займатися з дітьми? Про це Ви дізнаєтесь у відео першого освітнього каналу.

Що включає розвиток дрібної моторики у дітей віком до трьох років:

1.Хувальні рухи:

• Захоплення предмета різної формивсією долонею однією рукою або двома руками (брязкальця, кубика, м'яча і т.д.), для чого необхідно врахувати його форму, величину, розташування, деталі.
• Захоплення предмета або речовини щіпкою (трьома пальчиками)
• Захоплення предмета двома пальчиками – вказівним та великим (пінцетне захоплення).

2. Розвиток співвідносних дій

Вміння поєднувати два предмети або дві частини одного предмета (вкладиші, сортери, пірамідки, матрьошки та інші подібні іграшки).

3. Розвиток рухів пальчиків рук – виконання різноманітних фігур та рухів пальчиками(Кролик, вовк, будиночок, стілець та інші).

Спочатку ці рухи незграбні, з помилками, а згодом стають дедалі тоншими і чіткішими. Важливо також вміння наслідувати ті рухи, які показує дорослий.

Розвиваються ці вміння у процесі спеціальної пальчиковой гімнастики, а й:

• під час одягання свого одягу на кнопки, гудзики, блискавки,
• під час трудових доручень (з 3 років - полити, протерти пил, протерти листя рослин губкою, почистити щіткою одяг та інших),
• в образотворчій діяльності - малювання, ліплення, аплікація, конструювання,
• в іграх - вдягання та роздягання ляльок у грі, використання предметів - заступників, виготовлення іграшок, атрибутів для своїх ігор тощо.

Як розвивати дрібну моторику у дітей?

Розвиток дрібної моторики: масаж рук та пальчиків для найменших (до року).

Масаж рук робиться найменшим діткам. Він нескладний. Ось методика такого масажу, дана О. Приходьком

• Погладьте ручки малюка до ліктя до центру шість – вісім разів, окремо кожну ручку. Прасувати потрібно як внутрішню, так і зовнішню поверхню ручки.
• Пальчики танцюють. Зігніть і розігніть всі пальчики ручки одночасно, крім великого пальчика (2-4 рази на кожній ручці).
• Вправа «Клубочок». Малюйте спіралеподібні рухи пальцем по відкритій долоні малюка від її центру до основи пальців (згадаймо відому потішку про «сороку - ворону»). Після цього не перериваючись рух переходить на внутрішній бік великого пальця. Намалюйте такі клубочки два – чотири рази на кожній долоні.
• Вправа "Ми крокуємо топ-топ" - Точкові натискання великим і вказівним пальцем дорослого. Натискаємо на середину фаланги кожного пальчика від кінчика до основи. Говоримо: "топ-топ, ось як ми крокуємо". Натискати потрібно у двох площинах: між пальчиками та з тильно-долонного боку. Так усі пальчики рук промасувати 1-2 рази. При цьому говоримо потішки, віршики, розмовляємо з малюком.
• Вправа з великим пальчиком. Відведіть великий пальчик убік, а потім поверніть його на місце. Відводити пальчик потрібно у трьох напрямках по черзі: вперед-назад, убік – повернулися у вихідне положення, по колу.
• Погладьте легкими рухами кожну ручку малюка до центру п'ять – шість разів.

Розвиток дрібної моторики: ігри та вправи для дітей раннього віку (від року до трьох років)

Поради:

• Ігри та вправи для розвитку дрібної моторики важкі для малюків і тому не повинні бути тривалими.
• Вони повинні проводитися в грі, щоб малюкові було цікаво (перебрати крупу для Попелюшки, допомогти їжачку сховатися під своїми голками від лисиці та інші ігрові ситуації).
• Якщо рух не вдається, пальчики не слухаються, тоді гру потрібно проводити багаторазово, поки рух не буде виходити легко, правильно, чітко. У цьому випадку потрібно щоразу змінювати сюжет гри, предмети, вносити щось нове, щоб дитина була захоплена грою і не втомилася від одноманітності (спочатку викласти з маленьких камінчиків на пластиліні місток для собачки. Наступного разу викласти доріжку для ляльки. У третій раз викласти річку для рибки тощо).
• Всі ігри та вправи щодо розвитку дрібної моторики завжди повинні проходити в присутності дорослого з метою безпеки таких ігор.
• Не використовуйте ігри з кнопками. Вони не розвивають дрібну моторику (хоч би що говорили їхні виробники), а лише відволікають дитину.

Список вправ та ігор для розвитку дрібної моторики дітей

1.Гумова груша(Продається в аптеці). Виберіть маленьку грушу. Натискаючи на неї, виходить струмінь повітря, яким можна здути ватку або листочок зі столу. Можна навіть пограти у футбол, намагаючись загнати струменем повітря ватку у ворота. Для дітей першого року життя груша не потрібна, цю роль виконують гумові іграшки - пищалки, граючи з якими малюк розвиває силу рук.
2. Розминання пластиліну.Перед ліпленням дитині будь-якого віку обов'язково дайте розім'яти пластилін. Це дуже корисна вправа для розвитку дрібної моторики. У цьому плані звичайний вітчизняний пластилін набагато корисніший ніж м'який імпортний.
3. Гра з родзинками – завжди дуже радісна і для мами, і для дитини та корисна для всієї родини.Зробіть тісто, розкотіть його. Запропонуйте малюкові прикрасити тісто ізюмом. Покажіть, як правильно брати родзинку («пінцетне захоплення» двома пальчиками – великим та вказівним). Покажіть, що родзинки треба розкладати по всьому тесту на відстані одна від одної. Потім запікайте пиріг, що вийшов, і з'їжте його всією родиною! Радість гарантована!
4.Нанизування кілець на стрижень пірамідки (розвиток співвідносних рухів рук).Спочатку малюк навчається розбирати іграшку-пірамідку (це легше), а вже потім збирати її. Зверніть увагу - навіть найменші діти легко запам'ятовують послідовність кольору в пірамідці і збирають її просто по пам'яті, а не в порівнянні величин. Тому якщо Ви хочете навчити їх порівнювати величину кілець і розташовувати їх від найбільшого до найменшого послідовно, Вам потрібна пірамідка з кільцями одного кольору!
5.Вправи з папером:

1) м'ять - розвиток сили рук (після цього вийде «кулька», яку можна кидати в кошик з відстані),

2) рвати (розвиток співвідносних рухів) – захоплюємо пальцями обох рук лист і тягнемо у різні боки. Виходять смужки. Ці смужки ми складаємо в коробочку і робимо «дощик», висипаючи наші смужки із коробки.

Важливі поради:

— Пропонуючи малюкові папір для цієї вправи, Ви завжди повинні показати йому, звідки можна взяти папір. І повинні самі завжди брати папір для цієї гри тільки з цієї коробки. Інакше малюк зрозуміє, що можна рвати все, що знаходиться довкола та порве книжки чи ще щось потрібне. Для цієї вправи завжди своє місце.

- Не давайте рвати старі книги та журнали. Будь-якою грою ми виховуємо ставлення до життя. А це приклад неприпустимого поводження з книгою. Крім того, друкарська фарба зовсім не є корисною для маленьких дітей.

— Можна давати для цієї вправи старі рулони шпалер.

3) робити аплікації з паперових кульок (зім'яти папір, нарвати його на смужки, потім смужки нарвати на квадрати, скачати кожен квадратик на долоні в кульку, кульками викладається силует – наприклад, кішка, баранчик, хмарка)

4) робити аплікації зі шматочків паперу, які нарвав малюк. Намалюйте картину на аркуші ватману. І наклейте на неї шматочки паперу за сюжетом. Білі наклеєні шматочки можуть зображати сніг чи хмари, сині – річку, жовті – осіннє листя дерев.

6. Вдавлювання дрібних предметів у пластилін (намистинки, насіння, черепашки, дрібні камінці).Так ми можемо зробити картини мозаїки на пластиліні. А ще можна допомогти герою гри – наприклад, зробити «синю річку» (розмазати пластилін по смузі картону) та побудувати міст через річку (вдавити в пластилін камінці). А потім цим містком пройдуть іграшки і подякують малюку за допомогу.

7. Сортування дрібних предметів– дуже важливо, щоб малюк це робив або дрібкою (трьома пальчиками), або способом «пінцетного захоплення», тобто захоплював двома пальчиками – великим та вказівним. При цьому решта пальчиків повинна бути підігнута і не заважати. Покажіть малюку правильний спосіб виконання цієї вправи.

Перемішайте в одній коробці два види намистин (або горох і квасолю; або черепашки та камінці, або гудзики різної форми та розміру) і попросіть Вам допомогти. Сортувати можна за кольором (якщо Ви перемішали намистини двох кольорів), за формою, за розміром. Спочатку малюк сортує два види предметів досить великого розміру. Потім завдання ускладнюється - беруться дрібніші предмети і сортують їх вже на 3-5 груп (наприклад, квасоля в одну коробочку, горох в іншу, намистинки в третю, камінці в четверту, черепашки в п'яту).

Сортування відбувається завжди у грі. Наприклад, наша курочка любить горох, а півник — квасоля. Треба їм у миски розділити їжу.

Або одна лялька любить макарони, а інша квасоля. Потрібно дати кожній те, що вона любить.

Сортування дрібних предметів є дуже важливим на третьому році життя дитини.

8. Пересипання.Пересипайте за допомогою лійки, совка, ложки різні сипучі речовини з одного посуду до іншого. Можна пересипати пісок, крупу, горох, сочевицю). Використовуйте різний посуд – пересипати можна в склянку, посуд з вузьким шийкою за допомогою лійки. Можна пересипати пісок у коробку руками, ховати та шукати у піску різні дрібні іграшки.

9. Використання столових приладів– ложки, виделки. Вміння самостійно їсти ложкою, виделкою, пити з чашки - це теж дуже важлива складова розвитку малюка та розвитку дрібної моторики.

10. Розгортання загорнутого в папір предмета – сюрпризу – «Що там?»Коли малюк розгорне папір і знайде подарунок, пограється з ним, загорніть його знову – сховайте в інший папір. І знову спробуйте знайти. Навчіть малюка загортати – ховати предмет від старшої сестриабо брата, тата, бабусі. Нехай вони потішаться, коли розгорнуть його сюрприз.

11.Наповнення пляшки дрібними предметами.У пластикову пляшкуможна опускати квасолю, камінці, кульки.

Щоб ця вправа була результативною, покажіть малюку як правильно її виконувати:

— Захоплювати дрібні предмети або дрібкою або двома пальцями (великим та вказівним) – просто покажіть, як Ви захоплюєте предмет.

— Притримувати пляшечку однією рукою, а іншою рукою брати по одній деталі. Дуже важливо стежити за тим, щоб малюк брав правильно і по одній деталі!

— Наприкінці закрийте пляшку кришкою і погриміть брязкальцем, що вийшов.

12. Конструктори.Дуже добре розвивають дрібну моторику різні конструктори. Важливо мати вдома кілька конструкторів (але обов'язково з різним принципом з'єднання деталей). Також дуже корисним є виготовлення виробів, робота з глиною.

13. Намотування.Намотування товстої нитки на паличку, на котушку, на клубок та розмотування. Намотування товстого шнурка на руку – свою чи мамину

14. Нанизування на шнурок намистин з великими отворами.Дуже гарну ідеюдля нанизування я побачила у дитячому садку «Сонечко» у Москві. Педагоги цього дитячого садказбирають старі непотрібні фломастери з пластмасовим корпусом. Цей корпус розпилюється на частини. Виходять різнокольорові "трубочки", які нанизують на шнурок.

Можна нанизувати і котушки від ниток, кільця для штор, деталі конструкторів, намистини з глини або солоного тіста, кільця від пірамідок.

15. Перегортати сторінки книги по одній.Ця вправа доступна дитині з року. Для цього сторінки першої книги мають бути щільними з картону.

Покажіть дитині книгу. А на наступну сторінку покладіть картинку – сюрприз. Щоб її знайти, потрібно перегорнути сторінку. Якщо малюкові важко, то допоможіть йому, трохи піднявши сторінку.

16. Ігри – шнурівки(Пришнурувати яблуко до спини їжачка, деталі одягу та інші сюжетні шнурівки). Але ці ігри швидко набридають малюкові. Тому краще, якщо у Вас буде лялька, у якої черевики чи одяг зав'язуються за допомогою шнурка. Одягаючи цю ляльку в грі та роздягаючи її, малюк буде легко і із задоволенням тренуватися шнурувати.

17. Розв'язувати та зав'язувати вузлики, бантики, плести косички, розстібати та застібати липучки, гудзики, кнопки, гачки, блискавки, знімати та надягати шапку, стягувати шкарпетки, знімати черевики.

Хоча найчастіше у сучасних сім'ях завдання оволодіння малюками різних видівзастібок вирішується за допомогою розвиваючої книжки або килимка, але це лише перший етап. Далі малюк тренується робити це у житті в побуті.

На одязі малюка мають бути різні застібки – гудзики різної форми та розміру, кнопки. Потрібно враховувати, що набагато простіше застебнути застібку на килимку чи іншій людині, ніж на собі.

Ситуація, коли у дитини на одязі та взутті протягом усього дошкільного віку тільки липучки, призводить до того, що навіть другокласники в 8-9 років не в змозі одягнутися самі, якщо на одязі інший вид застібки, і навіть не можуть зашнурувати шнурки, переодягаючись на фізкультурі! Адже несамостійність дитини та залежність від дорослого прямо впливає і на її подальшу поведінку та успішність у житті.

Вже в ранньому віці малюк може сам знімати і надягати шапку, простягати ручки при одяганні светра, надягати і знімати рукавички і рукавички, стягувати шкарпетки, знімати черевики, просовувати руки в рукави, а ноги в штанини, знімати розстебнуті штанці, пальто, куртку - і це теж внесок у розвиток малюка, і дуже великий внесок.

18. Дзиги.Спочатку малюк вчиться запускати юлу, а потім дзиги великих розмірів. І вже після цього дайте дитині дзиги маленького розміру. Замість дзиги використовуйте будь-які інші предмети: кільця пірамідок, кульки, пластикові миски і т.д. Також корисно і заводити ключиком заводні іграшки.

19. Відкривати та закривати баночки (розкручувати та закручувати кришки)Щоб було цікавіше, ховайте сюрприз, загортаючи його в папір. А заразом малюк потренується розгортати і згортати папір. Що ж заховано у баночці?

20. Викладати фігури з паличок, із різних видів мозаїки.

21. Прокочування кульок. Діти катають маленькі кульки постолу (по ігровому полю, де можна намалювати різні доріжки – прямі, вигнуті, по спіралі). Під час гри кулька не повинна вислизнути з-під долоні. Скажіть малюкові: «Кульки неслухняні! Так і намагаються втекти. А ти їх не відпускай! Кульки можна катати як долонями (у перших іграх), так і одним пальчиком (у наступних іграх).

22. Катання олівця між долоньками.Спочатку спробуйте покатати олівець по столу долонею. Потім покажіть малюкові, як катати олівець між випрямленими долоньками в руках (олівець знаходиться у вертикальному положенні). На кінець олівця можна приклеїти картинку, яка «танцюватиме» — крутиться.

Ще про розвиток дрібної моторики дітей на сайті «Рідна стежка»:

Про те, як розвивати дрібну моторику у дітей з 3 до 7 років, ми поговоримо в наступній статті (для дітей від 3 до 7 років). У ній Ви знайдете пальчикові ігри, вправи Марії Монтессорі для розвитку дрібної моторики дошкільнят, пальчиковий театр, ігри з прищіпками, тести щодо визначення рівня розвитку дрібної моторики та багато інших цікавих ідей.

Перелік «20 найцікавіших та незвичайних предметів для розвитку дрібної моторики дітей» Ви знайдете

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Клацніть на або на обкладинку курсу нижче для безкоштовної передплати

Наведені вправи спрямовані відновлення дрібної моторики рук. Відновлення рухливості руки – один із найскладніших етапів реабілітації, тому важливо виявити наполегливість і пробувати всі вправи поспіль доти, доки ви не знайдете те, що підходить саме для вас.

Вправи на розтяжку

Вправи на розтяжку виконуються активно чи пасивно залежно від рівня втрати рухливості руки. Якщо рухливість кінцівки повністю втрачена, ви можете виконувати вправи, допомагаючи собі здоровою рукою. Вправа допомагає запобігти спазму м'язів і відновити рухливість руки.

Вправа для пензля

Покладіть руку на стіл, дозвольте долоні вільно звисати з поверхні. Почніть рухати долонею вгору та вниз, згинаючи зап'ястя.

Вправа для великого пальця

Стартова позиція – повністю розкрита долоня. Перемістіть великий палець у напрямку до мізинця, ніби ви показували цифру 4. Продовжуйте переміщати великий палець між цими двома позиціями.

6 легких вправ для рук

Якщо рухливість руки частково збережена, практикуйте наведені нижче вправи. Для виконання вам знадобиться кілька простих предметів.

• Складання монет стовпчиком
• Стиснення прищіпок
• Настільні ігри (шахи та шашки)
• Збирання пазла
• Гра на фортепіано
• Гра на віртуальному піаніно (електронний симулятор)

2 вправи на обертання та переміщення предметів

Освоївши комплекс вправ з координації, приступайте до вправ на обертання та зсув.

Візьміть ручку та спробуйте повертати її навколо середнього пальця, використовуючи вказівний та безіменний пальці. Обов'язково думайте, як ручка обертається у вашій руці.

Потім візьміть ручку так, як зазвичай тримаєте її в процесі листа (великим, вказівним і середнім пальцями). Поштовхами висувайте її вперед, поки в руці не залишиться лише кінчик. Перевертайте ручку та повторюйте вправу спочатку. У процесі вправи думайте, як ваші пальці рухаються вздовж ручки.

Вправи для рук: підвищення складності

Для виконання цієї вправи вам знадобляться 10 однакових маленьких предметів на зразок зерен гороху. Завдання вправи – пальцями зібрати зі столу все зерно. Підбираючи кожне наступне, спробуйте утримати в руці вже зібрані горошини.

Таким чином, вказівним та великим пальцем ви відпрацьовуєте щипковий хват, а рештою – вчитеся утримувати предмети.

Коли всі зерна виявляться в руці, складіть їх назад на стіл одне за одним. Використовуйте великий палець, щоб перемістити зерно з долоні на захоплення між великим і вказівним пальцем, а потім покладіть зерно на стіл.

Ця вправа потребує гарної координації. Якщо вам не вдається виконати його з першого разу, пам'ятайте, що це складне завдання, яке вимагає серйозного тренування.

8 терапевтичних вправ з м'ячиком

М'яч – один із найпростіших та найдоступніших інструментів для відновлення рухливості рук.

Використовуйте м'які м'ячі для тренування сили та жорсткі – для відновлення координації рухів. Спробуйте використовувати м'ячики різних розмірів та жорсткості, щоб зробити тренування ефективнішим.

1. Силовий хват. Стисніть м'ячик усіма пальцями. Намагайтеся стискати саме подушечками та кінчиками пальців.
2. Щипковий хват. Стисніть м'яч між великим пальцем та іншими пальцями. Ритмічно стискайте його з обох боків.
3. Тренування великого пальця. Катайте м'ячик вгору-вниз по долоні, згинаючи та розгинаючи великий палець.
4. Катання м'яча на столі. Катайте м'ячик поверхнею, прокочуючи по ньому всією долонею - від зап'ястя до кінчиків пальців.
5. Стиснення долонею. Утримуючи м'ячик у долоні, стискайте його пальцями. Ця вправа відрізняється від силового хвату тим, що ви повинні фокусуватися саме на стисканні пальців усередину. Уявіть, що ви намагаєтеся втиснути пальці прямо в долоню.
6. Обертання великим пальцем. Здійснюючи великим пальцем кругові рухи, обертайте м'ячик у долоні.
7. Стиснення пальцями. Стискайте м'ячик будь-якими двома пальцями однієї руки. Чергуйте пальці.
8. Перекочування м'ячика. Перекочуйте м'яч з боку на бік, використовуючи великий палець.

8 вправ з терапевтичним пластиліном

Терапевтичний пластилін – ще один інструмент відновлення координації та моторики рук.

1. Вправа «ножиці». Стискайте грудку пластиліну між пальцями.
2. Щипковий хват. Стискайте грудку пластиліну великим, вказівним та середнім пальцями.
3. Силовий хват. Вдавлюйте всі пальці в грудку пластиліну.
4. Плоский затискач. Стискайте грудку пластиліну витягнутими пальцями.
5. Розтягування двома пальцями. Оберніть смужку пластиліну навколо двох пальців і розтягніть його в різні боки.
6. Розробка пальця. Оберніть смугу пластиліну навколо зігнутого пальця. А потім випряміть палець, долаючи опори кільця.
7. Розтягування всіма пальцями. Оберніть смужку пластиліну навколо пальців, а потім розтягуйте її всіма пальцями одночасно.
8. Повний силовий хват. Сумніть грудку пластиліну, вдавлюючи його пальцями в долоню.