Конспект заняття гуртка "умілі ручки". Заняття гуртка «Умілі руки Умови реалізації програми

Муніципальне бюджетне дошкільне освітнє

Установа «Дитячий садок «Бджілка»»

с.Олександрів-Гай Олександрово-Гайського муніципального району Саратовської області

Гурток «Умілі ручки»

2015-2016 навч.

Вихователь:

Мамешєва Р.Д.

Гурток «Умілі ручки»

Програма додаткової освіти

Пояснювальна записка

У образотворчої діяльності дитина самовиражається, пробує свої сили та вдосконалює свої здібності. Вона приносить йому задоволення, але перш за все, збагачує його уявлення про світ.
Програма додаткової освіти «Умілі ручки»є авторською програмою художньо-естетичної спрямованості, створеної на основі методичних посібників Афонькіна С. Ю., Афонькіної Є. Ю. “Іграшки з паперу”, Авер'янова А.П. “Образотворча діяльність у дитсадку”, Волчкової В.М., Степановой Н.В. “Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. ІЗО”, Давидової Г.М. Дитячий дизайн. Пластилінографія”, Козакової Р.Г. “Малювання з дітьми дошкільного віку. Нетрадиційні техніки”, Малишева О.М., Єрмолаєва Н.В. "Аплікація в дитячому садку", Петровий І.М. "Об'ємна аплікація", Рябко Н.Б. “Заняття з образотворчої діяльності дошкільнят. Паперова пластика”, Швайко Г.С. “Заняття з образотворчої діяльності дитячого садка” .
Дошкільний вік – яскрава, неповторна сторінка у житті кожної людини. Саме цей період встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природи, предметним світом. Відбувається залучення до культури, загальнолюдських цінностей. Розвивається допитливість, формується інтерес до творчості.
Для підтримки цього інтересу необхідно стимулювати уяву, бажання включатись у творчу діяльність. На заняттях з малювання, ліплення, аплікації, а також ручної праці у дітей розвиваються емоційно – естетичні почуття, художнє сприйняття, удосконалюються навички образотворчої та конструктивної творчості.
Діалоги на заняттях між викладачем та дитиною спрямовані на спільне обговорення ситуації та передбачають активну участь обох сторін. Розмова одна із основних методів формування морально-оцінних критеріїв в дітей віком. Бесіда на тему «чому подобається...» або «чому не подобається...» за допомогою навідних питань спонукає дитину до осмислення об'єкта. Необхідно, щоб дитина уточнила для себе ті критерії, за якими вона оцінює предмет.
Частково-пошуковий метод спрямований на розвиток пізнавальної активності та самостійності. Він полягає у виконанні невеликих завдань, вирішення яких потребує самостійної активності (робота зі схемами, залучення уяви та пам'яті).
Метод проблемного викладу спрямовано активізацію творчого мислення, переосмислення загальноприйнятих шаблонів та пошук нестандартних рішень.
На заняттях використовуються ігри та ігрові прийоми, що створюють невимушену творчу атмосферу, сприяють розвитку уяви.
Велика увага приділяється творчим роботам. Це дозволяє поєднати всі отримані знання та вміння з власною фантазією та образним мисленням, формує у дитини творчу та пізнавальну активність. У процесі навчання широко використовуються наочні посібники. Це сприяє скороченню часу на виклад теорії.
Однією з важливих умов реалізації даної програми є створення необхідної матеріальної бази та середовища для формування творчої особистості дитини.

Новизна

Вивчивши ряд методичних посібників та літератури з організації та проведення роботи в гуртках з додатковою освітою, досвід роботи дитячих садків, виявлено, що робота ведеться у вузькому напрямку: або це заняття з малювання, або з ручної праці (поряд з конструюванням з паперу, будівельного та природного матеріалу. оригінальне, активізуючи уяву і реалізуючи свій задум, знаходячи кошти його втілення.

Ціль програми

Основна мета програми - створювати умови на формування всебічно інтелектуальної, естетично розвиненої творчої особистості; спираючись на інтегрований підхід; сприяти розвитку ініціативи, вигадки та творчості дітей в атмосфері естетичних переживань та захопленості, спільної творчості дорослої та дитини через різні види образотворчої та прикладної діяльності.

Завдання програми

Програма передбачає реалізаціюпедагогічних, пізнавальних та творчих завдань.
Педагогічні завданняприпускають формування таких властивостей особистості, як увага, усвідомленість у діях, посидючість, цілеспрямованість, акуратність, художній смак, прагнення експериментуванню, формування творчого початку особистості дитини, розвиток його индивидуальности.
Пізнавальні завданняреалізуються через пошук дітьми нових знань у галузі образотворчого мистецтва та пізнання своїх можливостей шляхом поєднання особистого досвіду з реалізацією заданих дій.
Творчі завдання- це завдання, які вимагають від дитини комбінування відомих прийомів художньої діяльності та головним чином самостійно знайдених у результаті експериментування з художніми матеріалами.
Програма "Умілі ручки" розрахована на 1рік (старший дошкільний вік). Для успішного освоєння програми на заняттях чисельність дітей у групі гуртка має становити трохи більше 10 людина. Гурток "Умілі ручки" відвідують діти за запитами батьків. Заняття проводяться 1 раз на тиждень, з вересня до травня. Тривалість занять із групою – не більше 20 хвилин – у старшій групі.

Форми проведення занять

Форми проведення занять різні. Передбачені як теоретичні - розповідь вихователя, розмова з дітьми, розповіді дітей, показ вихователем способу дії, - і практичні, під час яких діти під контролем педагога самостійно виконують роботу.

Очікувані результати

В результаті навчання за цією програмою передбачається оволодіння дітьми певними знаннями, вміннями, навичками, виявлення та усвідомлення дитиною своїх здібностей, формування загальнотрудових та спеціальних умінь, способів самоконтролю,розвиток уваги, пам'яті, мислення, просторової уяви, дрібної моторики рук та окоміру; художнього смаку, творчих здібностей та фантазії; оволодіння навичками культури праці, поліпшення своїх комунікативних здібностей та набуття навичок роботи в колективі.

Форми підбиття підсумків реалізації додаткової освітньої програми:

- виставки дитячих робіт у дитячому садку;
- складання альбому найкращих робіт;
- участь у конкурсах художньо -
естетичної спрямованості;
- презентація дитячих робіт батькам (співробітникам, малюкам);
- творчий звіт вихователя – керівника гуртка на педраді;

Навчально-методичний план додаткової освітньої програми:

1 рік навчання

Методичне забезпечення додаткової освітньої програми

1 рік навчання

Катерина Крючкова
Конспекти занять до гуртка «Умілі ручки» середня група

Програмні завдання: Аплікація. Вчити дітей складати квітку з готових кружечків, обережно мазати клеєм, приклеювати на картон.

Хід заняття.

Вихователь: - Хлопці, от і закінчилося літо, настала осінь. Усі діти 1 вересня пішли до школи з гарними букетами квітів. Хтось пішов уперше. Наш зайчик теж хоче піти до своєї лісової школи разом зі своїми друзями. Ось тільки він переживає, що він не має букета. Де його взяти не знає. Може ви йому допоможете знайти такий букет?

Відповіді дітей.

Зайчик, діти тобі звичайно допоможуть. Тільки букети будуть не зовсім, як у школярів. Адже для них букети купували батьки у магазині, а хлопці тобі зроблять своїми руками.

Вихователь: - Хлопці. У вас на столі стоять підноси з кружальцямирізних кольорів та розмірів, зелені смужки. Давайте їх розглянемо (з'ясовують якого кольору кружечки, та якого розміру).

Беремо найбільший гурток, намазуємо його клеєм, приклеюємо на середину листа, потім беремо, середній гуртокіншого кольору намазуємо його клеєм і приклеюємо на великий гурток, беремо маленький, третій гурток, намазуємо його клеєм і приклеюємо на середній гурток. Залишилося приклеїти зелене стебло. І так збираємо все кружечки. Подивися, зайчик, які гарні букети вийшли.

Вихователь розглядає разом із зайчиком усі роботи.

Вихователь – молодці, допомогли зайчику. Він каже, що йому ваші букети дуже сподобалися.

«Гриб – боровик»

Програмний зміст: Аплікація з використанням крупи Ознайомити дітей із новим матеріалом для аплікації крупою. Вчити рівномірно, розподіляти різні види крупи формою гриба, рівномірно намазаного пластиліном по картону, розвивати акуратність, чіткість.

Хід заняття

Вихователь - Хлопці, подивіться хто сьогодні у нас у гостях. (Показую хутряну іграшку – білку)

Діти – Білка.

Вихователь – Білка прийшла до вас по допомогу. Вона робить на зиму запаси шишок, грибів. Білочка боїться, що не встигне всього заготувати. Може ви їй допоможете? Відповіді дітей.

Вихователь – Білочка, звичайно, діти тобі допоможуть. І зберуть тобі незвичайні гриби.

Сідайте діти за столи. На підносах у вас лежать картки із намальованими грибами. Давайте їх розглянемо. Що є у гриба. Відповіді дітей – Капелюшок та ніжка.

Ми їх зараз із вами «оживимо», зафарбувати їх. Зафарбовувати ми їх крупою.

Намазуємо капелюшок клеєм і засипаємо його гречаною крупою так, щоб не залишалося білих плям. (Діти роблять).

Намазуємо ніжку гриба клеєм та засипаємо її рисовою крупою.

У вас вийшов справжній гриб – боровик.

Вихователь разом із іграшкою білочкою розглядає роботи дітей. Хвалить їх від імені білочки.

«Рум'яне яблучко»

Програмний зміст:

Аплікація. Вчити дітей обмазувати пластиліном готову форму яблука, використовуючи пластилін відповідного кольору. Продовжувати вчити дітей відщипувати невеликі шматочки пластиліну

Хід заняття

Вихователь - Хлопці, сьогодні у ляльки Маші день народження. До неї у гості прийдуть її подруги. Вона хотіла пригостити їх смачними рум'яними яблуками, але в магазині залишилося лише два яблука. Лялька Маша просить вас допомогти. Допоможете ляльці?

Відповіді дітей.

Вихователь – А в мене є такі заготовки яблук з картону. Зараз ми розфарбовуватимемо їх. Розфарбовуватимемо пластиліном червоного, жовтого та зеленого кольору. Відриваємо невеликі шматочки пластиліну червоного кольору, приклеюємо їх на силует яблука та розмазуємо його пальцем. Одну половину зафарбовуємо пластиліном червоного кольору, а іншу на ваше бажання жовтого або зеленого.

(Діти працюють, вихователь стежить, щоб діти відщипували маленькі шматочки пластиліну, бо його легше розмазувати)

Після закінчення роботи вихователь разом із лялькою розглядають роботи дітей. Говорить їм спасибі за допомогу.

«Соняшник»

Програмний зміст:

Аплікація з серветок та крупи.

Вчити дітей відривати невеликі шматочки серветки, скочувати їх у грудочку і приклеювати на готову форму – пелюстка. Намазувати клеєм певні ділянки (середину)і засипати їх крупою.

Хід заняття

Вихователь (Звертає увагу дітей на предмет у себе в руках)

Діти, подивіться, яке незвичайне сонечко виросло на городі біля зайчика.

Діти – це не сонечко, а соняшник.

Вихователь - А й справді зайчик, хіба сонечко росте на грядці?

Хлопці, де сонечко перебувати?

Відповіді дітей – на небі (у космосі)

Вихователь - А цей соняшник і справді, схожий на сонечко, тільки не гарячий.

Хлопці, що у соняшника замість промінчиків?

Діти – пелюстки.

Вихователь, - Якого вони кольору?

Діти – Жовтого.

Вихователь – А що за чорні крапки у соняшника?

Діти - Це насіння. (Якщо дітям важко, вихователь сам говорить і показує насіння)

Вихователь – Я хочу, щоб у нас у групітеж був такий соняшник. У похмуру погоду ми дивилися на нього як на сонечко, і нам буде приємніше і тепліше. Давайте зробимо.

Сідайте за столи. Беріть собі по одному картонному пелюсті білого кольору. Нам їх потрібно перетворити на жовтий колір. Для цього ви відриватимете від жовтої серветки маленькі шматочки, катати з них грудочки і приклеювати на пелюсток. Приклеювати потрібно щільніше один до одного, щоб не було білих плям. Діти виконують роботу.

*2 е заняття«Соняшник»

Вихователь – Усі пелюстки у вас готові. Зараз ми їх по черзі приклеюватимемо ось на це чорне коло. Приклеювати потрібно щільно один до одного.

Вихователь - А щоб кінчики пелюсток було невидно, зверху я приклею ще одне чорне коло.

Вихователь - Хлопці, а що не вистачає нашому соняшнику для подібності до сьогодення?

Відповіді дітей – насіння.

Вихователь - Правильно. Тільки насіння у нас буде незвичайне як у соняшнику, а гречана крупа. Я зараз намазуватиму клеєм середину, а ви будете засипати її гречкою і притискати пальцями. Засипати потрібно щільніше, щоб не було видно білих плям.

Вихователь - Ай та краса у нас вийшла, як справжній соняшник. Біля зайчика на городі соняшник згодом зав'яне й осиплеться, а наш радуватиме своєю красою довго. Молодці хлопці попрацювали на славу. Виявляється, малювати можна не лише фарбами, а й іншими різними матеріалами.

Чим ви сьогодні малювали?

Зараз ми наш соняшник – сонечко повісимо на виставку, щоб ваші батьки теж змогли порадіти такою красою.

«Овечка»з різаних ниток

(Попросити батьків нарізати ниток)

Програмний зміст:

Аплікація із різаних ниток. Ознайомити дітей із технікою виконання аплікації з ниток. Вчити рівномірно, намазувати невеликі ділянки зображення та посипати їх дрібно нарізаними педагогом нитками, які відповідають ділянці зображення кольором.

Хід заняття.

Вихователь - Хлопці, незабаром настає новий рік. У будинках поставлять ялинки, прикрасять її різними іграшками, які куплять у магазині.

У вас удома, які іграшки?

Відповіді дітей –

Вихователь - А я вам пропоную зробити іграшку своїми руками. Вона у вас на ялинці буде найкрасивіша і найдорожча. Ви її можете навіть подарувати своїм рідним та друзям. Будемо робити?

Відповіді дітей –

Вихователь – Робити ми сьогодні будемо пухнасту овечку.

Я роздам вам вирізану з картону іграшку білого кольору. А ви її розфарбуєте різнобарвними нитками. Вам їх приготували ваші мами. Ви намазуватимете клеєм мишечку з картону, і засипатимете її різаними нитками, тихо притискатимете пальцями. Брати нитки потрібно потроху і прикладати їх щільніше, щоб іграшка вийшла пухнастою.

Вихователь - Ну ось овечки майже готові. Щоб вони не потрапили в біду, ми їм приклеїмо очі - ґудзички, і копитця зі шматочків шкіри.

(вихователь допомагає приклеїти очі та копитця)

Вихователь - Як ви назвете свою іграшку? Кому подаруєте чи залишите собі?

А як ви вішатимете вашу іграшку?

Відповіді дітей - Треба зробити петельку.

(Виховник робить петельки.)

Зараз ми ваші іграшки повісимо на виставку, нехай ними помилуються й інші, може і захочеться зробити самим іграшку.

«Ялинка»

Програмний зміст:

Малювання долоньками.

Вчити дітей вмочувати долоні в фарбу та акуратно прикладати до намальованого стовбура, надаючи форми ялинки.

Хід занять

Вихователь – Хлопці, незабаром настане свято, Новий рік. Усі люди готуються до його зустрічі. Готують подарунки своїм рідним. Прикрашають свій будинок. Давайте прикрасимо і нашу групу. Як у нас буде красиво та радісно. Давайте намалюємо красиву ялинку.

Відповіді дітей –

Що є у ялинки?

Відповіді дітей – Стовбур, гілки.

Вихователь, - Якого кольору стовбур? Якого кольору гілки.

- А чим можна малювати?

Відповіді дітей -

Стовбур у мене вже намальований, а ви малюватимете гілки. А малювати ви будете долоньками.

Вмочуйте акуратно долоню в зелену фарбу і прикладайте до стовбура.

На вершині гілок мало і вони коротші, а до низу гілок все більше і більше і вони довші.

(Діти виконують)

Вихователь - На яку фігуру схожа ялинка?

Діти – піраміда.

Вихователь - Хлопці, подивіться, яка пухнаста вийшла у нас ялинка. Коли вона висохне, її можна прикрасити іграшками.

Дякую вам хлопці, всі дуже старалися, і в нас вийшла така красуня

«Вітальна листівка татові до дня захисника вітчизни»

Програмний зміст:

Аплікація із серветки. Вчити приклеювати готові форми на лист картону в правильній послідовності, вчити катати кульки з серветок і приклеювати їх на відповідні місця.

Хід заняття

Вихователь – Хлопці, до нас у гості прийшов Мишко. Він розповів, ось таку історію. Його друга зайчика хотів зловити і з'їсти вовк, а мішко його захистив і прогнав вовка. Маша Мішутку похвалила та пригостила медом і сказала, що він росте справжнім захисником. Мишко ходив і у всіх своїх друзів питав, хто такі захисники. Йому ніхто не відповів, і він прийшов до вас.

Хлопці, хто такі захисники?

Відповіді дітей.

(Вихованець доповнює, поправляє, розповідає про захисників Батьківщини).

Вихователь – хлопці, незабаром настане свято, День захисника Вітчизни. Давайте ми зробимо подарунок для наших захисників, тат і дідусів, і для Мишко теж.

Давайте ми зробимо листівку. Сьогодні ми будемо малювати море та салют у небі. Малювати ми зубними щітками.

Беріть зубні щітки, занурюйте всю щетину зубної щітки в синю фарбу і такими хвилями малюємо смужки (Діти малюють).

Вихователь – море вийшло. А зараз на морі пливуть кораблі. Ви маєте заготівлі майбутніх кораблів. Вам потрібно тільки потягнути за куточки відразу двома руками і у вас вийти кораблик (човник). Приклеюємо човники на море.

А щоб ваша листівка вийшла святкова, потрібно з різнокольорових серветок зробити кульки та наклеїти їх у небі, це салют.

Вихователь – Ну ось Мишко, хлопці зробили листівки та подарують їх своїм захисникам, татам та дідусям, а я вітаю тебе з наступаючим святом, Днем Захисника Вітчизни.

Молодці хлопці, я думаю, ваші захисники будуть дуже раді подарунку.

«Ракета»

(Незвичайна іграшка)

Програмний зміст:

Аплікація із пластиліну. Продовжувати вчити дітей відщипувати невеликі шматочки пластиліну від великого шматка, скочувати пальцями маленькі кульки та обклеювати ними контур ракети.

Хід заняття

Вихователь - Хлопці, подивіться, хто у нас в гостях (Розглядають незвичайну іграшку).

Хлопці, він каже, що він інопланетянин і прилетів до нас з іншої планети подивитися, як ви тут живете.

Вихователь - Хлопці, а на якій планеті ми живемо?

Відповіді дітей – На планеті Земля.

Вихователь - Дорогий інопланетянин, а на чому ж ти до нас прилетів?

Інопланетянин - А ось на цій ракеті (Показує готову роботу).

Вихователь - хлопці, а вам хочеться полетіти в гості до інопланетян?

Відповіді дітей –

Вихователь – Тоді нам із вами треба зробити собі ракети.

Сідайте за столи і приступаємо до роботи. У вас є макети ракети і пластилін. Ви оберете собі пластилін будь-якого кольору і відщипуватимете від нього невеликі шматочки, скочуватимете кульки і приклеюватимете на макет ракети. Комочків потрібно багато щоб заповнити весь простір ракети. Приклеювати грудочки потрібно близько одна до одної, щоб не залишати білих плям.

Вихователь – Ракета виходить як справжня, потрібно жовтим пластиліном зробити ілюмінатори та червоне полум'я від двигуна.

Ракети готові. У всіх вийшли дуже гарні та, мабуть, дуже швидкі. Треба б їх перевірити. Вибирайте, яку планету полетимо.

Діти називають планети.

Рухлива гра «Чекають на нас швидкі ракети»

Вихователь - Хлопці, а нашому гостю інопланетянину дуже сподобалося як ви живете, вмієте працювати і веселитися. Він полетить на свою планету і зі своїми друзями пограє у таку саму гру.

Діти ви побували на різних планетах. Давайте наші ракети повісимо на виставку, може, хтось ще хтось захоче полетіти на планети.

«Грач»

Обривна аплікація.

Ознайомити дітей з обривною та накладною технікою виконання аплікації.

Хід заняття.

Вихователь - Мої милі хлопці, загадаю як я вам загадку, хто відгадає, того приз чекає. А призом послужить хвалебне слово, а може й два.

Вихователь читає загадку:

Чорний, моторний, каже Краак

Всім черв'якам ворог.

Діти - Грач.

Вихователь – Молодці! Розумниці! Заробили ваші похвальні призи.

Вихователь - А якщо ви розповісте, чому ви вважаєте, що це грак, то заробите ще похвальні слова.

Відповіді дітей.

Вихователь - Правильно, птах грак чорного кольору, дуже вправно управляється з черв'яками і каже: - Краак!

Давайте розглянемо цього хороброго птаха, який не побоявся холоду і снігу, і приніс нам на своїх крилах звістку про те, що весна прийшла.

(Розглядаю на картині будову та оперення грака)

Вихователь – Давайте собі зробимо грака, повісимо його на виставку, щоб усі дізналися, що граки прилетіли – зустрічайте весну.

Вихователь – Зараз ви сядете за стіл парами, візьмете собі для роботи одну з частин виробу грака (тулуб, голова, хвіст, крила, смужки чорного паперу. Від смужки відриватимете маленькі шматочки, намазуватимете один край клеєм і приклеюватимете їх на готову деталь. Шматочки папери приклеювати потрібно поруч один з одним Коли закінчиться один ряд, другий потрібно наклеювати над ним, трохи накладаючи на попередній ряд (показує, щоб оперення грака здавалося об'ємним і пухнастим).

(Після закінчення робіт, окремі деталі збирають у ціле, доповнюють дзьоб, очі).

Вихователь - Грач готовий. Вам подобатися?

Попрацювали ви дуже добре та акуратно. Ось тепер достеменно видно, що весна зовсім близько. Лети ка ти грач на чільне місце, на виставку, хай тебе всі бачать.

"Пасхальне яйце"

Програмний зміст:

Аплікація. Продовжувати вчити дітей обклеювати готові форми, використовуючи готовий матеріал паєтки. Акуратно змащувати клеєм дрібні деталі. Продовжувати знайомити дітей із народними традиціями.

Хід заняття

Вихователь – Хлопці, ви чули про таке свято – Великдень?

Відповіді дітей –

А що це за свято ви про нього, щось знаєте? Як зустрічають це свято у вас вдома?

Відповіді дітей –

Вихователь - Я вам розкажи невелику історію про те, чому люди на землі почали зустрічати паску, фарбувати яйця, пекти паски.

У давнину люди вірили в богів. Бог сонця, бог грому, бог землі та інші боги. Усі вони жили на небі, а люди на землі. Середлюдей жили злі істоти, які хотіли людям зла. Бог земний бачив це і вирішив допомогти людям. Бог вибрав на землі добру, розумну дівчину на ім'я Марія і зробив так, що в неї народився син, боголюдина. Марія народила сина, коли пішла зі своїм чоловіком Йосипом у місто Віфлеєм. На той момент у місті вільних місць у готелі не було, і вони вирішили переночувати в хліві, де знаходилась худоба, вівці, кози, корови. Марія загорнула свого сина і поклала його в ясла, годівницю з сіном для худоби. Марія назвала сина Ісусом. Бог явився ангелом до пастухів, які ночували поруч із місцем, де знаходився хлів, і сказав їм: - йдіть і скажіть усім, що народився рятівник. Про народження рятівника дізнався правитель цього міста, Ірод. Він наказав слугам убити всіх немовлят у місті, сподіваючись, що серед них буде і Ісус. Але бог встиг попередити Марію та Йосипа, щоб вони взяли дитину та йшли з міста. Ісус ріс, допомагав людям, виліковував від хвороб, давав хліб і дах жебракам, учнів своїх навчав, як робити добро. Але не всі любили Ісуса за його добрі справи. Середйого учнів знайшовся зрадник Юда. Ісуса розіп'яли на великому дерев'яному хресті, прибили його цвяхами руки та ноги. Поховали його в горі, і вхід завалили великим каменем. Через три дні в кам'яній печері Ісуса не було. Він воскрес і піднявся на небо до свого небесного батька. Люди, дізнавшись про це, повідомляли цю новину іншим зі словами Христос воскрес. На честь цього фарбували яйця, як символ життя, пекли паски та пригощали ними рідних та близьких.

Давайте і ми порадуємо своїх рідних і розфарбуємо яйця.

Вихователь - сідайте за столи. У вас є силуети яйця, і красиві, блискучі кружечки, паєтки. Ви братимете в руки кружечок, намазувати його акуратно та приклеювати на силует яйця. Візерунок ви створите самі. Намагайтеся приклеювати кружечки такщоб не було видно білого яйця.

Діти працюють.

Після закінчення роботи. Діти роблять виставку. Розглядають яйця інших дітей. Вихователь. Молодці. У всіх вийшли дуже гарні яйця.

Подарунок мамі "Букет тюльпанів"

Програмний зміст:

Орігамі. Вчити дітей акуратно складати паперовий квадрат навпіл, прогладжувати місце згину, заготовляти трикутник.

Хід заняття

Вихователь – Хлопці, незабаром настане весна, а разом із весною прийде найкрасивіше жіноче свято. До цього свята ви готуєте для мам та бабусь концерт. А я пропоную вам зробити подарунок. А що зазвичай люблять жінки отримувати у подарунок?

Відповіді дітей – квіти.

Вихователь – правильно, усі жінки дуже люблять квіти.

Купити ви квіти не можете, тому що ви ще маленькі, і не заробляєте гроші. Я пропоную вам зробити незвичайні квіти, паперові тюльпани. Для цього нам знадобляться різнокольорові квадрати та ваші Умілі руки.

Ну що, робитимемо своїм жінкам подарунок?

Відповіді дітей –

Вихователь - Сідайте за столи. Вибирайте квадрат будь-якого кольору. Робимо із нього трикутник. Складаємо кути по діагоналі, акуратно прогладжуємо місце згину. Далі складаємо трикутник навпіл.

Після закінчення роботи всі квіти збираються у букет та доповнюються листям.

Вихователь – Хлопці, у вас вийшов чудовий весняний букет тюльпанів, я пропоную повісити його на виставку, та привітати не лише ваших мам та бабусь, але й усіх жінок, які працюють у нашому саду. Ви не проти моєї пропозиції?

Відповіді дітей –

Вихователь – Дякую вам велике за це!

Ціль програми: створення умов розвитку особистості, здатної до художньої творчості і самореалізації дитину через творче втілення у художній роботі своїх унікальних чорт і индивидуальности. Залучати учнів у соціально значиму діяльність, спрямовану милосердя, благодійність, розвивати вони громадську активність.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МКОУ «Смолоскип Соціалізму

Середня загальноосвітня школа"

Поспеліхінського району

Майстер клас

«Умілі ручки»

Некрилова Світлана Сергіївна

2015 р.

Пояснювальна записка

Робота у гуртку «Умілі руки» – чудовий засіб розвитку творчості, розумових здібностей, естетичного смаку, а також конструкторського мислення дітей. Однією з основних завдань навчання дітей і виховання дітей у заняттях є збагачення світосприйняття вихованця, тобто. розвиток творчої культури дитини (розвиток творчого нестандартного підходу до реалізації завдання, виховання працьовитості, інтересу до практичної діяльності, радості творення та відкриття для себе щось нового). Робота в гуртку спланована так, щоб вона не дублювала програмний матеріал з праці, а щоб заняття розширювали та поглиблювали відомості щодо роботи із солоним тестом, кольоровими нитками, непридатним матеріалом. Робота гуртка організована з урахуванням досвіду дітей та їх вікових особливостей. Пропонована програма має художньо-естетичну спрямованість, яка є важливим напрямком у розвитку та вихованні. Програма передбачає розвиток у дітей художнього смаку та творчих здібностей.

Ціль програми : створення умов розвитку особистості, здатної до художньої творчості і самореалізації дитину через творче втілення у художній роботі своїх унікальних чорт і индивидуальности. Залучати учнів у соціально значиму діяльність, спрямовану милосердя, благодійність, розвивати вони громадську активність.

Завдання програми:

Навчальні: закріплення та розширення знань та умінь, отриманих на уроках трудового навчання, образотворчого мистецтва, сприяти їх систематизації; навчання прийомів роботи з інструментами; навчання вмінню планування своєї роботи; навчання прийомів роботи з різними матеріалами; навчання прийомів самостійної розробки виробів.

Розвиваючі : розвиток у дітей художнього смаку та творчого потенціалу; розвиток образного мислення та уяви; створення умов саморозвитку учнів; розвиток у дітей естетичного сприйняття навколишнього світуВиховні: виховання поваги до праці та людей праці; формування почуття колективізму; виховання акуратності; екологічне виховання учнів; розвиток любові до природи

Провідна ідея цієї програми- створення комфортного середовища спілкування, розвиток здібностей, творчого потенціалу кожної дитини та її самореалізації.

Залучати учнів до соціально значущої діяльності, спрямованої на милосердя, благодійність, розвивати у них суспільну активність;

Очікувані результати: У результаті навчання за цією програмою учні: – навчаться різних прийомів роботи з папером, солоним тестом, кольоровими нитками, пап'ємаше; навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створюватимуть композиції з виробами; розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію; опанують навички культури праці; покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі. Набуття навички виготовлення виробів із різних видів матеріалу. Активна участь у виставках декоративно-ужиткової творчості як на шкільному, так і на вищому рівні. Використання виробів-сувенірів як подарунки, оформлення класу, зали для проведення святкових ранків та ін. практичне застосування своїх умінь та навичок.

Зміст цієї програми спрямовано виконання творчих робіт, основою яких є індивідуальне і колективне творчість. В основному вся практична діяльність ґрунтується на виготовленні виробів. Навчання планується диференційовано з обов'язковим врахуванням стану здоров'я учнів. Програмою передбачено виконання практичних робіт, які сприяють формуванню умінь усвідомлено застосовувати отримані знання на практиці з виготовлення мистецьких цінностей із різних матеріалів. На навчальних заняттях у процесі праці звертається увага на дотримання правил безпеки праці, санітарії та особистої гігієни, на раціональну організацію робочого місця, дбайливого ставлення до інструментів, обладнання у процесі виготовлення художніх виробів. Програма знайомить із новими захоплюючими видами рукоділля. Програма розрахована на 7 занять.

Програма спрямовано розвиток військово-патріотичного виховання. Заняття підібрані таким чином, щоб діти могли згадати подвиги російського народу у ВВВ. На заняттях діти навчатимуться складати журавликів у техніці орігамі, протягом усієї зміни хлопці даруватимуть один одному журавликів за добрі справи. Хлопці навчатимуться робити з кріпленого паперу гвоздики, які будуть покладені до меморіалу Слави у данину пам'яті загиблим у ВВВ, а також як подарунок вдові ветерана ВВВ. Хлопці навчатимуться виготовляти кораблик із солоного тіста та дізнаються про подвиги військово – морського флоту в роки ВВВ. На останніх заняттях хлопці виконають колективну роботу із вовняних ниток панно «Переможний травень». На цьому занятті хлопці згадають про всеросійське головне свято країни Великої Перемоги. Цей подарунок призначений для вдови ветерана ВВВ Вербило Н.І.

Усі заняття сплановані таким чином, щоб хлопці навчилися не лише виконувати вироби з різного матеріалу, а й пам'ятали та пишалися своєю країною, подвигом свого народу.

Папір (2 години)

«Оригамі - це дивовижне, цікаве мистецтво, яке має силу, що притягує до себе. Поняття «Орігамі» походить з японської мови. У буквальному перекладі воно означає «складений папір», оскільки «Орі» перекладається як «складений», а «кама» - «папір». На Русь Орігамі прийшло у 20 столітті. Одним із перших, хто навчився згинати з аркуша паперу різні фігурки, стали діти царя Миколи. Навчив їх цій майстерності філолог із Кембриджу, якого запросили для навчання спадкоємця престолу. Дітям це заняття відразу ж припало до душі. Ще довгий час Орігамі у Росії залишалося «дитячим мистецтвом». Історики стверджують, що багато відомих світів люди займалися Орігамі всерйоз. До них відносять російського письменника Льва Толстого.

Види паперу на заняттях: кольоровий для аплікацій, для принтера, кріплений. Властивості паперу: колір, прозорість, товщина, фактура поверхні, міцність. Вибір паперу для виробів за їх декоративно-художніми та конструктивними властивостями відповідно до поставленого завдання. Економне витрачання паперу за шаблоном, лінійкою. Виготовлення виробів за малюнком, найпростішою схемою.

Інструменти та пристрої для обробки паперу: олівець простий, ножиці, пензлик для клею, шаблони, підкладний лист. Прийоми раціонального та безпечного використання ножиць.

Основні технологічні операції ручної обробки паперу: розмітка, різання ножицями, гофрування, згинання, скручування, збирання та скріплення деталей (клеєве, ниткове, скотчем, дротом).

Ліплення (2 години).

Ліплення із солоного тіста є одним із стародавніх видів декоративно-ужиткового мистецтва. Стародавні єгиптяни, греки та римляни використовували фігурки із солоного тіста для релігійних ритуалів. У Німеччині та Скандинавії було прийнято виготовляти великодні та різдвяні сувеніри із солоного тіста. Різні медальйони, вінки, кільця та підкови вивішувалися у вікні або кріпилися до дверей. Вважалося, що ці прикраси приносять господарям будинку, що вони прикрашають, удачу та благополуччя. У Греції та Іспанії під час свята на честь Богоматері на вівтар клали чудові хлібні вінки, прикрашені пишними орнаментами. Навіть у далекому Еквадорі майстри художніх промислів виготовляли вироби, розфарбовані яскравими фарбами. У індіанців такі фігурки з тіста раніше мали символічний чи містичний зміст. У Китаї 17 століття робили маріонетки із тіста. У країнах Східної Європи були популярні великі картини тесту. У слов'янських народів такі картини не розфарбовувалися і мали звичайний для випікання колір, що вважалося привабливим. Тісто застосовувалося для виконання фігурок у народних оповідях.

Кидовий матеріал. Яєчна шкаралупа (2 години)

Мозаїка зі шкаралупи - це незвичайний та оригінальний виріб з яєчної шкаралупи для дітей. Такі вироби з яєчної шкаралупи дуже просто зробити, але водночас – і цікаво. До того ж створення мозаїки із шкаралупи сприяє розвитку дрібної моторики рук у дітей.

Мозаїка - спосіб створення зображення або візерунка з найдрібніших шматочків різних матеріалів. Крім розваги, вона сприятливо впливає на психічний розвиток дитини, несе в собі освітню цінність, яка полягає в тому, що дитина вчиться створювати з маленьких розрізнених шматочків єдине ціле, картину. Дитина створює, а чи не руйнує. А найголовніше – відбувається розвиток дрібної моторики рук у дитини.

Працюючи з дрібної яєчної шкаралупою активно розвивається дрібна моторика рук, що у своє чергу допомагає розвитку творчих здібностей, уяви і образного мислення. А при наклеюванні шкаралупи на картон відбувається своєрідна пальчикова гімнастика, що сприятливо відбивається на здоров'я дитини. Не варто забувати і про те, що дитина починає осягати красу нашого світу, бачачи як із звичайнісіньких речей можна створити щось незвичайне і красиве.

Нитки (1 год)

Одне з найцікавіших і корисних проведення часу - це рукоділля. Такі заняття дуже корисні для дітей: вони розвивають не лише фантазію, а й просторове мислення, окомір, дрібну моторику та посидючість. Крім того, зближують хлопців, створюючи атмосферу душевної теплоти та даруючи безцінні моменти духовної близькості.

Наступне питання – з чого створювати маленькі шедеври? Для дитячої творчості є безліч матеріалів. Але часом досить просто озирнутися довкола та розглянути приховані можливості у знайомих усім речах.

Наприклад, нитки. Вони є в кожному будинку, без них не може обійтися жодна господиня - то треба пришити гудзик, іноді заштопати невелику дірочку, а може, зв'язати чи пошити одяг своїми руками. Нитки можуть бути натуральними, синтетичними та змішаними, товстими або тонкими, є нитки-гумки, силіконові нитки, пухнасті нитки для в'язання... Але майже завжди вони сприймаються як додатковий матеріал, придатний лише для обробки тканини, а не як самостійний матеріал для творчості . І дарма! За допомогою фантазії та простих інструментів, можна перетворити нитки на чудові та корисні вироби – прекрасні квіти, веселих звірят, витончені прикраси інтер'єру. У хід підуть вовняні та бавовняні нитки для в'язання, муліне та ірис, ну і, звичайно, такі звичні нитки для шиття.

Тематичне планування

Заняття 1.

Тема: «Журавель символ світу».

Ціль: вчити складати журавлика, що махає крилами з базової форми «Птах»

Обладнання: квадратні аркуші паперу, ножиці, візерунок, карти з поетапною інструкцією.

Призначення: подарунок другові

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Девіз наших занять.

Разом не важко,

Разом не тісно,

Разом легко

І завжди цікаво!

Хлопці, а ви вже знайомі з мистецтвом орігамі?

А що таке орігамі? (це мистецтво складання фігурок із паперу.)

Батьківщина орігамі – Японія. Мистецтво складання паперу зародилося в Японії багато століть тому. А зараз орігамі вже відомо у всьому світі.

Яка геометрична фігура використовується для виготовлення виробів в орігамі? (Для виготовлення виробів використовується квадрат)

Молодці!

Для того, щоб вироб у нас вийшов акуратним і красивим потрібно дотримуватися наступних правил:

1. Працюй старанно

2. Складай на столі

3. Лінію згину проводи акуратно та з натиском.

4. Завжди тримай фігурку так, як тримає її вихователь

5. Хочеш запитати – підніми руку, не вигукуй

6. Зробила правильно сам – допоможи сусідові

7. Дотримуйся правил роботи з ножицями

8. Після роботи прибери за собою все сміття.

Легенда про тисячу журавликів.

Птах з довгою шиєю в Китаї вважався символом удачі та довгого життя. У Японії існує легенда про тисячу журавликів. Одна японська дівчинка Садако Сасакі під час ВВВ була тяжко хвора. У лікарні лікар розповів дівчинці про легенду про тисячу журавликів і що, якщо Садако зробить тисячну фігурку, вона видужає. Згідно з легендою, людина, яка склала тисячу паперових журавликів, може загадати бажання, яке обов'язково здійсниться. Садако мріяла про мир на землі і про те, щоб одужати. Дівчинка почала складати журавликів з будь-яких шматочків паперу, що потрапляли в її руки. Але... вона померла, зробивши 644 журавлики. Закінчили роботу її друзі і Садако була похована разом із тисячею паперових журавликів. З того часу, натхненні мужністю і силою волі маленької дівчинки, японці роблять тисячу паперових журавликів і підносять важко хворій близькій людині, родичу, другові. Часто подібна демонстрація кохання справді надає хворому сили та допомагає подолати недугу. А паперовий журавлик став символом світу, надії та віри у диво.

І ми з вами навчимося складати таких журавликів на нашому занятті.

Фізмінутка.

Але спершу приготуємо наші пальчики до роботи.

«Весела хвилинка»

Як живеш?

Ось так! (З настроєм показати великий палець)

А пливеш?

Ось так! (будь-яким стилем)

А біжиш?

Ось так! (Зігнувши руки в ліктях, притопнувши по черзі ногами)

Махаєш услід?

Ось так! (Помахати)

Вранці спиш?

Ось так! (Ручки під щічку)

А пустуєш? (Надути щічки і ляснути по них кулачками - тут ніяк не скажеш: «Ось так! »).

3. Практична робота.

Робота за схемами (на вибір)

1. Візьміть квадратний листок паперу будь-якого кольору і складіть по діагоналі, потім по вертикалі. Верхній трикутник розправте у квадрат.

2. Від відкритого краю квадрата складіть до середини правий та лівий край. Перевертаємо, повторюємо те саме з іншого боку. Верхівку загинаємо в будь-який бік і добре продавлюємо.

3. Готову заготовку відкриваємо і по згину робимо човник. Перевертаємо, повторюємо те саме з іншою стороною.

4. Беремо рухому частину заготовки і згинаємо до середини. Перевертаємо, повторюємо те саме з іншою стороною.

5. Загинаємо ніжки, що вийшли, по діагоналі: одна частина буде голова і інша - хвіст.

6. Розгинаємо майбутній хвіст, розсовуйте його збоку і зігніть по згину всередину. Аналогічно зробіть і для голови.

7. Зробимо журавлику голову. Загинайте на певній висоті, якою вам подобається.

8. Залишилося зробити черевце журавлику. М'яко потягніть за крила в різні боки.

Журавлик готовий!

4. Рефлексія.

Який виріб ми зробили? (журавлика)

Що означає журавлика? (Символ надії, миру та віри в диво)

Ви, хлопці, теж повинні жити у світі, допомагати один одному, любити та берегти близьких та рідних.

Сьогодні з легенди ви дізналися, якщо скласти з паперу тисячу журавликів – здійсниться ваше бажання. Деякі люди так і роблять.

Але в чому секрет?

А секрет у тому, що фігурки складати не собі, а треба дарувати їх оточуючим, і тоді у відповідь отримаєш тисячу усмішок. Тому своїх журавликів подаруйте тому, від кого хочете отримати усмішку у відповідь!

Література:

1. Інтернет джерело: origamka.ru

Заняття 2.

Тема: "Червона гвоздика - квітка пам'яті".

Ціль: виготовлення гвоздик із кріпленого паперу.

- розвивати індивідуальні творчі здібності, художній смак;
- виховувати працьовитість, акуратність у роботі;
- виховувати увагу та турботу до минулого;

Обладнання: ножиці з прямими лезами, ножиці з фігурними лезами, олівець, лінійка, шаблон коло діаметром 5 см, двосторонній скотч, клей олівець, червоний та зелений кріплений папір, георгіївська стрічка, дріт.

Призначення: покладання квітів на меморіал Слави. Подарунок удові ветерана ВВВ Вербило Н.І.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Разом не важко,

Разом не тісно,

Разом легко

І завжди цікаво!

2. Пояснення нового матеріалу.

Свято світу в країні та весни.

Цього дня ми солдатів згадуємо,

Тих, хто не повернувся в сім'ї з війни.

У це свято ми вшановуємо дідів,

Захистили рідну країну,

Подарували народам Перемогу

І тим, хто повернув нам мир і весну!

Нещодавно наша країна відзначала велике свято День Перемоги.

І сьогоднішнє заняття буде присвячене цьому святу.

Червона гвоздика - це квітка солдата-переможця, квітка пам'яті та захоплення.

Історію Великої Перемоги повинні пам'ятати нащадки тих, хто у ті страшні роки війни захищав свою Батьківщину і ціною свого життя подарував нам мирне небо над головою.

- Я пропоную зараз разом зі мною в данину пам'яті загиблим під час Великої Вітчизняної війни виготовити гвоздики, які будуть покладені до меморіалу Слави. Ми з вами сходимо до вдови ветерана ВВВ Вербило Ніні Іванівні та подаруємо їй букет гвоздик.

З якого матеріалу виготовлені гвоздики?

Чим кріплений папір відрізняється від кольорового?

З яких деталей складається гвоздика?

Що нам знадобиться для виконання гвоздик?

6. Практична робота.

1. Відрізаємо від червоного кріпленого паперу смужку шириною 6 см і складаємо її гармошкою. Обводимо коло діаметром 5 див.

Для трьох гвоздик нам знадобиться 6 гуртків. Вирізаємо кружки фігурними ножицями.

2. Формуємо квітку. Складаємо гурток навпіл і загинаємо бічні краї до центру. Ось так виглядають пелюстки гвоздики.

3. Беремо тонкий дріт і за допомогою двостороннього скотчу закріплюємо його на рівній стороні пелюстки.

4. Знімаємо верхню частину скотчу і приклеюємо другу частину пелюстки, щоб стебло опинилося в центрі.

5. Відрізаємо вузьку смужку, приблизно 1,5 см, від зеленого кріпленого паперу і змастивши край клеєм, кладемо на основу квітки. обертаючи стебло квітки двома пальцями, акуратно обгорнемо її зеленим папером.

6. Відрізаємо ще одну вузьку зелену смужку довжиною 10 см, складаємо її навпіл і вирізаємо трикутник.

7. Змащуємо клеєм кінчик листочка, приклеюємо до стебла, злегка обгорнувши листок навколо стебла. Приклеюємо другий листок. Квітка готова.

Повторюємо процес. Зробимо ще дві квітки. Пальцями акуратно розправте пелюстки, зробивши їх більш пишними та надавши потрібної форми. Так само можна надати форму листям.

8. Перев'язуємо квіти георгіївською стрічкою. Такий маленький букетик можна подарувати ветеранам на День Перемоги, але ми покладемо з вами ці квіти до меморіалу Слави.

7. Рефлексія.

Як можна використовувати цей виріб?

Хто відчував труднощі у виконанні гвоздик?

Що допомогло зробити гарно букет?

Дякую за роботу.

Література:

1. Журнал «Робимо самі» № 1 – 24, 2010 р.

2. Інтернет джерело kladraz.ru (робота з папером)

3. Інтернет джерело www.maam.ru

Заняття 3-4.

Тема: Відважний кораблик.

Ціль: Познайомитись з технікою тестопластики;
Виготовлення сувеніру своїми руками.

Обладнання: готове солоне тісто різного кольору, дошка для пластиліну, гуаш, шаблони кораблика, камінці, стек, пензель, лак для декоративних робіт

Призначення: готовий виріб може бути прикрасою інтер'єру або подарунком.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Давайте повторимо девіз нашого заняття.

Разом не важко,

Разом не тісно,

Разом легко

І завжди цікаво!

2. Пояснення нового матеріалу.

Відгадайте загадку.

По хвилях палац пливе,
На собі людей щастить. (Корабль)

З давніх часів кораблі використовувалися для перевезення людей та вантажів черезморя та океани . Навіть у сучасному світі за наявності авіації та космонавтики кораблі, як і раніше, залишаються найважливішим транспортним засобом для пасажирських перевезень та підтримки торгівлі. Окрім вантажних та пасажирських суден, завжди були необхідні також і військові кораблі для забезпечення безпеки морських торговельних шляхів.

Кораблі використовуються у різних галузях людської діяльності: у торгівлі, військових діях, переміщенні людей, наукових дослідженнях, туризмі та відпочинку, рятувальних операціях, рибальстві та навіть сільському господарстві.

Сьогодні ми з вами виготовимо кораблик.

3. Аналіз конструкцій зразка.

З якого матеріалу виготовлений кораблик?

Які властивості має солоне тісто?

4. Попередня підготовка до практичної роботи.

(Розглядаються етапи виконання у вигляді слайд – презентації).

Що нам знадобиться для виконання цього виробу?

Який інструмент використовуватимемо?

5. Повторення правил безпеки.

– Згадаймо правила безпечної роботи.

– Завжди дотримуйся порядку на робочому місці.

– Не залишай ножиці на парті розкритими.

- Правильно передавай ножиці.

6. Практична робота.

(Під час роботи грає музика)

Щоб у нас вийшов такий самий гарний кораблик, ми зробимо невелику вправу.

Пальчикова гімнастика "Кораблик".

По річці пливе кораблик, він пливе здалеку,
(Долоні з'єднати човником, виконувати хвилеподібні рухи).
На кораблику чотири, дуже хоробрих моряки.
(Показати одночасно по 4 пальці на кожній руці).
У них вушка на маківці.
(Скласти обидві долоні на маківці).
У них довгі хвости.
(пальці рук скласти в дрібку і розвести убік).
І страшні їм тільки коти, тільки коти та коти.
(розчепіреними пальцями обох рук здійснювати дряпаючі рухи).

1. Намалюємо кораблик, який хочемо виготовити. Готуємо потрібні шаблони. Вирізаємо.

2. Ми будемо використовувати у роботі кольорове тісто. Розгортаємо тісто морської хвилі, прикладаємо шаблон і за допомогою стека вирізаємо коло.

Здобули основу, на якій буде наш кораблик.

3. Розкочуємо тісто, прикладаємо шаблон кораблика та вирізаємо. Готову деталь приклеюємо за допомогою води до основи. Стеком робимо смужки на палубі корабля.

4. Розкочуємо тісто оранжевого кольору, прикладаємо шаблон вітрила і вирізаємо. Приклеюємо до основи.

5. Робимо прапорець. Спочатку розкочуємо тонку ковбаску і приклеюємо на вітрила, поділяючи їх.

6. Розкочуємо тісто, прикладаємо шаблон прапора, вирізаємо. Приклеюємо на основу.

7. По краю основи маємо камінчики, трохи вдавлюємо їх тісто.

8. Приступаємо до виготовлення штурвалу. Розкочуємо тонку ковбаску, приклеюємо до корабля, а тепер скачаємо тісто в кульки і приклеїмо до штурвала.

9. Робимо віконця, скачуємо три кульки, трохи їх придавимо, додаємо хвилю.

10. Чекаємо, коли все підсохне. Розфарбовуємо необхідні деталі.

11. Покриваємо лаком.

12. Приклеюємо стрічку, виходить морська підвіска, яка прикрасить будь-який інтер'єр. Цю підвіску можна комусь подарувати.

7. Перевірка та виставка робіт.

(Діти ставлять свої вироби на виставку)

Хлопці, ви отримали дуже красиві кораблики.

8. Рефлексія.

- З яким матеріалом ми працювали із вами?

Що нам допомогло правильно виконати цей виріб? (Увага, старання)

Ви були дуже старанними та акуратними.

Дякую за роботу.

9. Прибирання свого робочого місця.

Своє місце прибери,

І все сміття підбери.

Інструменти матеріал,

Ти в порядок приведи.

Література:

1. Горічова B.C., Нагібін М. І. Казку зробимо з глини, тіста, снігу, пластиліну. СПб: «ДИТИНСТВО – ПРЕС», 2003

2. Данкевич Є. В. Ліпимо із солоного тіста. - СПБ: Вид. Будинок. "Кристал", 2001.

3. Інтернет джерело www.maam.ru

Заняття 5-6.

Тема: Панно "Квіти у вазі".

Ціль: Створення панно в техніці мозаїка з використанням пофарбованої яєчної шкаралупи.

Матеріали та інструменти:яєчна шкаралупа, лист картону формату А4, пластилін, клей ПВА, трубочки для напоїв, нитки, паперова або тканинна серветка, простий олівець, зелений фломастер, ножиці.

Призначення: прикраса інтер'єру як подарунок.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

2. Пояснення нового матеріалу.

Сьогодні ми спробуємо створити панно?

Хто знає, що таке панно?Це прикраса для стіни, яка може бути виготовлена ​​з різних матеріалів. (Показ слайдів з різними варіантами панно).

Так, а ми сьогодні використовуватимемо яєчну шкаралупу, для виготовлення панно в техніці «мозаїка». (Показ слайдів презентації.)

А ось що ми робитимемо, ви дізнаєтеся, склавши мою мозаїку, що розсипалася. (Діти на парті збирають розрізну картинку із зображенням кольорів).

3. Практична робота.

1. Візьміть аркуш картону. Зробіть на лицьовій стороні малюнок олівцем вашої мозаїки.

2. Заповнимо кожну ділянку малюнка пластиліном, розмазуючи його тонким шаром по поверхні картону. Вазу можна заповнити пластиліном, але ми використовуємо клей для її прикраси. Стебла квітів можна промалювати зеленим фломастером, а можна пластиліном.

3. Починаємо приклеювати шматочки шкаралупи до пластиліну, сильно придушуючи їх.

Фізмінутка.

Втомилися? Давайте відпочинемо.

Наші червоні квіти розпускають пелюстки.

(Діти повільно розгинають пальці з кулачків)

Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає

(Діти похитують кистями рук вправо-вліво)

Наші червоні квіти закривають пелюстки.

(Діти повільно стискають пальці в кулаки)

Головою хитають, тихо засинають

(Діти похитують кулачками вперед-назад)

Продовжимо роботу.

4. За допомогою паперової або тканинної серветки (щоб не поранити пальці) подрібнюємо шматочки шкаралупи різних кольорів – ця крихта знадобиться для прикраси вази.

5. Зображення вази можна повністю намазати клеєм, а можна промалювати якийсь візерунок.

6. Акуратно, щоб не змастити візерунок, присипаємо його подрібненою шкаралупою.

7. Даємо клею трохи висохнути. Зсипаємо шкаралупу, що не приклеїлася. Ваза готова.

8. Поки клей висихає, зв'язуємо трубочки між собою ниткою так, щоб вийшла рамка. Відрізаємо, якщо є потреба, надто довгі кінці трубочок.

9. Намазуємо клеєм рамку, що вийшла.

10. Приклеюємо рамку до поверхні картону, склеюємо половинки картону між собою. Можна прикрасити панно метеликом або чимось ще. Готовий оригінальний подарунок чи прикраса інтер'єру.

4. Рефлексія.

З якою новою технікою ви познайомилися на уроці? (Аплікація з яєчної шкаралупи)

Що особливо сподобалося?

Хто сьогодні задоволений своєю роботою?

Дякую за роботу.

Література:

1. Інтернет

План роботи клубу

«Умілі ручки»

старша група «Непосиди», МБДОУ №250

Програму розробила:

Приходько Марина Миколаївна, вихователь

Актуальність:

У сучасному світі у дитини виникли нові потреби до нестандартної творчості, до нового мислення. Ось чому актуально в наш час розвивати у дітей творчі здібності, уміння мислити не за шаблоном, не боятися висловлювати думку, що відрізняється від суспільного. Чим різноманітніша дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізується її потенційні можливості та перші появи творчості. Робота з підручними матеріалами, що включає різні види створення образів предметів з крупи, бісеру, тканини та різних природних матеріалів розвиває творчість дітей.

Ручна праця, як і ігрова, образотворча, театральна діяльності, є найважливішими умовами на формування індивідуального становлення особистості вже перших її етапах.

Давно відомо про взаємозв'язок розвитку рук та інтелекту. Навіть найпростіші ручні роботи вимагають постійної уваги та змушують думати дитину, а тренування рук підвищує функціональну діяльність мозку та інших органів. Ось тому ручна праця, це універсальний освітній засіб, здатний розвинути інтелектуальну діяльність.

Проблема:

Розвиток дитячої творчості нині є однією з найактуальніших проблем. Тому що інтерес у дітей суттєво залежить від того, наскільки умови та організація праці дозволяють задовольнити основні потреби дитини дошкільного віку. Його бажання діяти з предметами, які вже не задовольняють простим маніпулюванням із ними, як це було раніше. В даний час у дитини з'явилося бажання в отриманні певного осмисленого результату і бажання відчувати себе здатним зробити щось таке, що можна використати і спричинити схвалення оточуючих.

Діти вчаться порівнювати різні матеріали між собою, знаходити відмінності, створювати вироби із підручних засобів. Під час роботи діти відчувають величезну радість, у них виховується прагнення добиватися позитивного результату та дбайливого ставлення до виконаних робіт.

Ціль:створення умов для реалізації самостійної творчої діяльності дітей через різні види діяльності: образотворчу, ігрову, театральну.

Завдання:

Навчальна:формувати елементарні уявлення про види мистецтва та навички роботи з різними матеріалами; формувати позитивні установки до різних видів праці та творчості.

Розвиваюча:розвивати передумови ціннісно-смислового сприйняття та розуміння образотворчого мистецтва; розвивати уяву та творчу активність.

Виховна:виховувати шанобливе ставлення до спільної діяльності з однолітками; виховувати акуратність, працьовитість, цілеспрямованість.

Використовуваний матеріал для роботи:

Природний матеріал, тканина, крупи, пластилін, гофрований та кольоровий папір, вовняні нитки, сіль, акварель, синтепон, вата, тісто, дріт, зубочистки, трубочки, ножиці, клей, пензлі.

Форми роботи з дітьми:

Бесіда, показ, гра, читання літературних творів, розучування творів усної народної творчості, розповідь дітей, перегляд відеофільмів, обговорення, оформлення виставок, виготовлення атрибутів та посібників у міні-музей «Руська хата».

Способи роботи:

Малювання (крупою, сіллю, на сухому листі);

Аплікація (обривна, із вовняних ниток, об'ємна із синтепону, вати, крупи, паперу, на тканині);

Друкування (рослинами, руками);

Розпис по тканині;

Ліплення (модульне, рельєфне, на дротяній основі, з тіста);

Кляксографії (трубочкою, пензлем);

Сграфіто;

Конструювання (картон, папір, нитки, шишки).

Організація діяльності:

Кількість занять на тиждень - 1.

Освітня область -художньо – естетичний розвиток.

Форми звітності:виставки, фотовиставки, презентація, оформлення міні-музею «Руська хата».

Режим роботи клубу:

П'ятниця о 16.00 год.

Кількість дітей, які відвідують клуб «Умілі ручки» - 23 особи.

Список дітей додається.

Очікуваний результат взаємодії з дітьми:

Буде створено умови для реалізації самостійної творчої діяльності дітей; сформуються позитивні установки до різних видів праці та творчості та поважне ставлення до спільної діяльності з однолітками; діти познайомляться з різними матеріалами та його властивостями; сформується творчий інтерес та ініціатива; освоять навички роботи з різним матеріалом та застосуванням їх на практиці; розвинуть дрібну моторику пальців, уяву, акуратність, цілеспрямованість та творчу активність; буде доповнено атрибутами міні-музей «Руська хата».

План роботи клубу: