Konsultation ”Vad är huvudräkning. Hur barn lär sig mental matematik: från vilken ålder, vilka är fördelarna, varför är det användbart Mental aritmetisk utveckling

Alla föräldrar drömmer om att deras arvingar kommer att lyckas med dans, sport, spel och musik. Varför inte? Föräldrar är redo att investera mer och mer energi i mentala och fysisk utveckling egna barn. Barn går på olika träningar, tidig utveckling, snabbläsningsträning och lär sig även Abacus abacus.

Ämnet för dagens samtal är mental aritmetik för barn: vid vilken ålder ska man studera, vilka är fördelarna med att lära sig, såväl som negativa aspekter, kommer vi att överväga hur lektioner lärs ut för 4-5 år och 6-7 år, går det att undervisa vid 12.

Behöver barn lära sig huvudräkning?

Det finns ett antal fördelar för barn som lär sig huvudräkning. Först och främst är de riktigt, riktigt bra på huvudräkning. Matematik blir en mycket enkel vetenskap för dem.

Men ännu viktigare, det finns subtila fördelar som förbättrad koncentration, fokus, minne, logiskt tänkande. Och detta hjälper dem att göra bra ifrån sig i andra ämnen.

När ett barn opererar en Abacus abacus, använder han eller hon båda händerna för att flytta instrumentets kulor. Fingrarnas rörelse aktiverar sensorer i hjärnan, de högra är koordinerade med hjärnans vänstra sida och vice versa. Detta ger i sin tur obegränsade fördelar för barns hjärnor. Nedan listas några av fördelarna med att använda det för hjärnans utveckling.

Här är några av dem:

• Hjälper till att förbättra räknefärdigheterna, vilket gör dem bättre och snabbare än någonsin tidigare;
• Hjälper till att förbättra barns problemlösningsförmåga. Denna läroplan är mycket effektiv för dem som inte gillar att studera matematik;
• Mentalaritmetik lär ut logiska resonemang;
• Hjälper till att förbättra koncentrationen och observationsförmågan;
• Stärker mental visualiseringsförmåga;
• Förbättrar det fotografiska minnet och hjälper även till att läsa och skriva bättre;
• En av de främsta fördelarna med att undervisa i huvudräkning är att det gör matematik meningsfull, användbar och intressant för barn.

Idealisk ålder för ett barn att lära sig huvudräkning

Enligt min åsikt är alla barn som kan läsa och skriva siffrorna 1 till 99 en utmärkt kandidat för en introduktion till mental matematik. Enligt min erfarenhet är närmare 5-6 år en bra ålder då de har välutvecklade motoriska färdigheter för att manipulera Abacus abacus med tillförsikt.

Den viktigare frågan är, vid vilken ålder kommer det att vara svårt för ditt barn att börja lektioner? Om föräldrar inte hjälper till att bemästra materialet skulle jag säga att det är 10 års ålder. De har så många andra aktiviteter och intressen att det kan vara svårt att klara sig utan hjälp, speciellt när multiplikation och division börjar.

Men om föräldern fortsätter att engagera sig i barnet och arbetar med det visar eleverna imponerande resultat och utvecklar mentala förmågor fram till cirka 12-13 års ålder.

Finns det en konflikt mellan att undervisa i räkne i skolan och mental matematik?

Detta väcker frågan, om Abacus aritmetik inte är samma som i skolan och andra memoreringstekniker används, kommer det inte att finnas problem med att bemästra skolmaterial?

Det finns två åsikter och följaktligen två svar på denna fråga. Så räknelärare säger att det inte kommer att bli några problem, eftersom barnens hjärna är mycket mer flexibel och kan bearbeta och filtrera mycket information. Dessutom kommer utvecklingen av de två hjärnhalvorna att bidra till bättre memorering av skolmaterial.

Det finns också åsikter från föräldrar som säger att barnet till en början kan bli förvirrat med räknemetoder i skolan och i huvudräkningslektioner. Men barn anpassar sig snabbt och har i efterhand inga problem med detta.

Men om föräldrar är oroliga för att bebisen inte kommer att klara av arbetsbelastningen i skolan och kurserna, rekommenderas det att prova att plugga under sommarlovet. Men det bästa alternativet är om barnet började sina studier före skolan.

Hur förväntar man sig snabbt de första resultaten?

Låt mig börja med det faktum att undervisning av huvudräkning för barn är ett maraton, inte en sprint. Detta innebär att lära sig att räkna och utveckla mentala färdigheter är en process som fungerar bäst långsamt med konsekvent övning.

Alltför aggressiva aktiviteter kommer inte att ge långsiktiga resultat snabbare än att träna i följd vecka efter vecka.

Visualiseringsträning utvecklas under 12-24 månader, följt av underhållsövningar en gång i veckan. Denna omstrukturering av barnets hjärna sker gradvis och förmågor utvecklas.

Klasserna ger utmärkta resultat, men det finns en sak. Det viktigaste är systematik. Det vill säga, du kan inte studera i två veckor och förvänta dig ett mirakulöst resultat från ditt barn. Det här är arbete, du måste göra det hela tiden.

Hur går det med huvudräkningslektionerna med små?

Skolorna har i regel 12 nivåer. Var och en av dem varar 3-4 månader. Lektioner hålls två gånger i veckan och läxor ges också.

Många lärare säger att det är mycket lättare att undervisa barn som ännu inte har kunskaper i räknekunskaper. De behöver inte omskolas. Men äldre elever som redan vet hur man räknar är inte omedelbart redo att acceptera systemet, eftersom det har sina egna egenskaper. De här killarna måste lära sig om.

Den optimala åldern att börja är 5-6 år. Vissa barn är redo vid 4 år, allt är väldigt individuellt. Men det betyder inte att barn vid 12-14 års ålder inte kommer att kunna lära sig huvudräkning. Detta är också ganska verkligt.

Det speciella med klasserna är att eleven samtidigt måste arbeta med både höger och vänster hand. Och detta leder i sin tur till aktiveringen av två hjärnhalvor, och alla åtgärder blir mer effektiva.

Funktioner i huvudräkningsklasser med barn 4-5 år gamla?

För att börja studera vid 4 år måste ett barn:

• Uttala och skriv siffror från 1 till 99 flytande;
• Barnet måste ha god motorik så att han kan utföra handlingar med kulram;
• Det är önskvärt att barnet är aktivt, inte blygt och pratsam. Ju mer självsäker barnet är, desto lättare är det att arbeta med honom. Men detta betyder inte att blyga barn inte kommer att bemästra materialet, läraren behöver bara hitta kontakt med ett sådant barn.

Klasser från 4 års ålder är i första hand ett spel. Lägg inte press på den lille, låt honom ryckas med med dessa övningar.

Även om han vill, vid 4 år kommer barnet inte att multiplicera eller dela fyrsiffriga tal i huvudet. Men du förstår, det här är inte det viktigaste.

Det viktigaste är att lära barnet att använda kunskap inte bara för att räkna (även om detta är av största vikt), utan också för att lösa eventuella logiska eller vardagliga problem.

Barn kommer sedan att gå vidare till enkel räkning: först lägga till inom 10 och sedan subtrahera. Då blir exemplen mer komplicerade. Och i slutet av det första året i skolgången kan du se den här bilden med din bebis. I videon är tjejen 3 år och 8 månader gammal, se hur hon räknar:

Vad studerar ett 6-7 år gammalt barn?

Jag tror att åldern 6-7 år är optimal för att börja med huvudräkning. Barnet kan redan räkna exakt inom 99. Han kan skriva ner dessa siffror. Han är flitigare än yngre barn. Och hjärnan är redo att acceptera nytt material.

Den kunskap du får kommer att hjälpa dig att studera i skolan med lätthet. Det kommer att vara mycket lättare för ditt barn att komma ihåg den mottagna informationen, och det kommer inte att finnas några problem med matematik alls.

Exempel på lektioner: du kommer att bli förvånad över hur snabbt våra små kan räkna

Låt oss nu se vad små elever som håller på med huvudräkning kan göra. Deras resultat är helt enkelt fantastiska.

Slutsatser: för- och nackdelar med mentala räkneövningar för spädbarn

Det hände så att nästan hela artikeln pratade om hur coolt det är att hålla på med huvudräkning. Finns det verkligen inga negativa aspekter?

Självklart finns de. Jag ska försöka lägga in dem i en lista:

• Dyr. Ja, utbildning är ganska dyrt;
• Under en lång tid. Om du vill uppnå bra resultat, då kommer du inte att kunna träna på ett par månader, du måste göra det i flera år;
• Mycket beror på läraren, hur väl han kan intressera barn och hitta ett förhållningssätt till dem;
• Om du vill att ditt barn ska lyckas i mental matematik, gör det med honom. Utan ditt stöd blir resultatet mycket sämre;
• Det finns barn för vilka dessa lektioner inte är lämpliga. Och detta betyder inte att systemet är dåligt, det är bara inte för dig. Det är inte alla som dansar eller spelar schack. Varje barn har sina egna preferenser och detta måste behandlas med respekt;
• Även om du har klarat alla nivåer och blivit expert, måste du ständigt behålla dina kunskaper och ständigt öva. Det är som att lära sig språk, om du inte övar går dina kunskaper förlorade.

Det var nog allt för idag. Jag ser fram emot dina kommentarer och tillägg till artikeln. Jag kanske har glömt att säga något, skriv gärna till mig, jag lägger gärna till användbar information.

Jag kom på en unik teknik för ett kvarts sekel sedan Den turkiske forskaren Halit Shen. Idag finns det redan mer än fem tusen centra för att lära ut denna visdom, belägna i 5 dussin länder runt om i världen.

Racing med en miniräknare

Barn som behärskar huvudräkning verkar vara underbarn för omgivningen – trots allt jonglerar de med flersiffriga tal med lätthet i sinnet: de adderar, subtraherar, dividerar, multiplicerar bokstavligen på sekunder. Det är därför de bjuds in till tv-program och skryter om dem för sina vänner. Men du ska inte tro att huvudräkning bara behövs för att tillfredsställa föräldrarnas ambitioner. När allt kommer omkring, enligt lärare på sådana skolor, är snabb huvudräkning bara en "bieffekt" av lärande. Syftet med tekniken är mycket bredare. Och det kan vara användbart inte bara för tekniker, utan också för humanister.

Stickor och knogar

Grundaren av metoden var inspirerad av den gamla kinesiska kulramen, känd i mer än 5 tusen år. I Mellanriket kallas denna enhet en kulram, i Japan kallas den en soroban. Förresten, i Land of the Rising Sun används de än i dag för att lära ut mentala beräkningar i grundskolor.

En kulram för huvudräkning är en rektangulär ram med rader av ekrar som representerar enheter, tiotals, hundratal och så vidare. Varje sticka har 5 ben, åtskilda längs hela längden av en tvärstång. Räkningen är tänkt att göras från vänster till höger, det vill säga för att få ett tvåsiffrigt tal måste du först lägga ner tior med vänster hand och sedan lägga ner enheter med höger hand. Med tiden blir handrörelserna automatiska.

Tänka

När ett barn behärskar kulramsberäkningar väl går det vidare till nästa steg. Allt som återstår framför ögonen på den unge matematikern är en bild av en kulram (den så kallade mentala kartan). När man tittar på det lär sig barnet att flytta dominobrickorna inte i verkligheten, utan i fantasin. Då försvinner behovet av den här kartan, och då föreställer barn sig bara kulramen i sina sinnen. I det här skedet är de inte bara under utveckling finmotorik, visuellt minne och reaktionshastighet, men också fantasi, fantasi, intuition. All träning tar 10 steg som vart och ett pågår i 2-3 månader. Hela kursen kan genomföras på 2-3 år.

Logik och bilder

Mental aritmetik, enligt utvecklaren av metoden, låter dig aktivera båda hjärnhalvorna, samtidigt som du bildar stabila förbindelser mellan dem. Man tror att detta hjälper hjärnan att utvecklas mer harmoniskt. Som ni vet är den vänstra hjärnhalvan ansvarig för logiken, och den högra hjärnhalvan är ansvarig för fantasifullt tänkande. Följaktligen utvecklar tekniken, som först använder båda händerna (och därför båda hjärnhalvorna), och sedan även fantasin, inte bara logik och förmågan att utföra matematiska beräkningar, utan också förmågan att tänka kreativt och icke-trivialt.

Genom att utveckla båda hjärnhalvorna samtidigt blir barnet mer uppmärksamt och självsäker, och det är lättare att komma ihåg något material som kommer att vara användbart för honom i hans studier i alla ämnen. Och i livet också.

Och barnbarn och mormödrar

Det är bättre att börja lära sig huvudräkning från 4 till 12 år, när hjärnan är som mest plastisk. Denna teknik kommer dock inte att vara värdelös för vuxna, särskilt äldre. Detta är trots allt ett av sätten att förebygga senil demens.

Lektioner hålls 1-2 gånger i veckan. Det bör inte finnas fler än 10 personer i gruppen. Lektioner är inbyggda spelform. Barn har möjlighet att inte bara räkna, utan också att flytta, rita och lösa pussel. När allt kommer omkring, om barnet har det svårt eller inte är intresserad, blir det ingen nytta av lektionerna. Därför bör endast legitimerade lärare och psykologer undervisa i sådana kurser. Men det är ändå bättre att gå på den första provlektionen först (i många skolor är det gratis). Om ditt barn gillar det och du gillar det är det bra, men om inte, skicka ditt barn till en musikskola eller schack, fördelarna med detta blir inte mindre.

Expertutlåtande

Bakom

Psykolog Marina Bogomolova:

Att lära sig räkna i form av ett underhållande spel är bättre för att utveckla motivationen än något tråkigt och seriöst. Det verkar också användbart att ha en gradvis övergång från att arbeta med materiella föremål till att räkna i sinnet, vilket gör att du harmoniskt kan överföra färdigheten till andra typer av aktiviteter.

Mot

Docent vid det ryska statsuniversitetet för humaniora, kandidat för ekonomiska vetenskaper Mikhail Gladkov:

Metoden är ganska kontroversiell, eftersom den främst syftar till att erhålla ett beräkningsresultat, och inte på att lösa problemet. Elever kan förlora förståelsen för innebörden av handlingar. Därefter kan problem uppstå med logiska konstruktioner och att lösa ekvationer. Detta är i alla fall inte en universell teknik.

Utvecklingen av ett barn börjar bokstavligen från de första dagarna av hans liv. När han växer upp behöver han professionellt inflytande från lärare som korrekt kan bedöma barnets potential och vägleda honom i en kreativ riktning. Mentalräkning är en av de yngsta och mest lovande metoderna för barns utbildning. Hon kan utveckla mentala färdigheter så mycket att alla aritmetiska problem blir enkla och snabba mentala beräkningar för honom. Vad är huvudräkning: bara ytterligare en affärsidé eller ett användbart träningsprogram?

Berättelse

Den innovativa tekniken uppfanns av Turk Shen. Den är baserad på den antika kulramen – en kulram som uppfanns i Kina för fem tusen år sedan. Senare förbättrade japanerna dem mer än en gång, och idag använder vi en teknisk modifiering av kulramen - en miniräknare. Men enheten med forntida konton, enligt experter, visade sig vara mer användbar för barn. Deras användning i utbildningsprocess och bidrog till bildandet av ett nytt program, som kallades "mental aritmetik", eller "menard". Den lanserades första gången 1993 i Asien. För närvarande finns det cirka fem tusen utbildningscentra i 50 länder som undervisar mest i detta avseende är skolor i USA, Österrike, Kanada, Australien, Thailand, Kina och Mellanöstern. Specialiserade centra öppnas i Ryssland, Kazakstan och Kirgizistan. Således har mental aritmetik redan uppnått höga resultat och betyg från föräldrar i Astana och Moskva.

Varför behöver ett barn detta?

Det är känt att hos människor är högern ansvarig för kreativitet, uppfattning och skapande av bilder, och vänstern är för logik. Genom att arbeta med vår vänstra hand "slår vi på" den högra hjärnhalvan och med vår högra hand den vänstra. Det synkroniserade arbetet i båda hemisfärerna ger en enorm potential för utveckling av ett barn. Och huvudräkningens uppgift är att involvera hela hjärnan i utbildningsprocessen. Detta görs genom att utföra transaktioner på konton med båda händerna. Mentalaritmetik hjälper dig inte bara att bemästra snabba beräkningsfärdigheter, utan främjar också utvecklingen. Om moderna miniräknare slappnar av mentala processer, tränar och förbättrar kulramen tvärtom.

Hur fungerar menard?

Träningsprogrammet för huvudräkning består konventionellt av två steg. De behärskar tekniken att räkna med ben, med två händer samtidigt för dessa operationer. Att involvera båda hjärnhalvorna i räkneprocessen säkerställer snabb utförande och memorering av handlingar. Med kulramen kan barn fritt addera, subtrahera, dividera och multiplicera, samt beräkna kvadrat- och kubrötter.

I det andra steget av programmet går eleverna vidare till att räkna i huvudet, eller på den mentala nivån. Varje lektion här innebär en gradvis försvagning av kopplingen till konton och stimulans barns fantasi. uppfattar siffror, höger - en bild av kulramsfrön. Således lär sig barnet att göra de föreslagna beräkningarna i sitt sinne. Han föreställer sig en kulram framför sig och utför mentalt nödvändiga operationer. Det vill säga vi arbetar med en tänkt kulram. Nu uppfattas siffror som bilder, och beräkningsprocessen är associerad med motsvarande rörelse av abacusplattorna.

Ålder

Under perioden från 4 till 12 (ibland upp till 16) år inträffar den mest aktiva utvecklingen av den mänskliga hjärnan. Därför bör förvärvet av grundläggande färdigheter genomföras under denna period. Det är därför experter rekommenderar att barn i denna ålder studerar främmande språk, behärskar att spela musikinstrument och andra typer av aktiviteter. Mentalräkning passar också harmoniskt in i denna lista. Denna typ av hjärnstimulering gör ytterligare inlärning enklare och mer produktiv.

Mål och resultat

Huvudmålen för menara är koncentration, utveckling av fotografiskt minne och kreativt tänkande, logik och fantasi, hörsel och observation. Med ett professionellt förhållningssätt och framgångsrik måluppfyllelse kan barnet utföra komplexa aritmetiska uppgifter i huvudet. Du kan till exempel lägga till 10-siffriga tal på några sekunder, samt lösa mer komplexa beräkningsproblem snabbare än en miniräknare.

Programmet täcker inte bara det matematiska området, utan hjälper också barnet inom andra utbildningsområden. Det ger honom självförtroende och ger honom möjlighet att klara av flera saker samtidigt.

Skolor

Idag, över hela världen, inkluderar tusentals privata pedagogiska barncenter huvudräkning i sitt system. Utbildningen (klasser på alla nivåer) varar vanligtvis från två till tre år. Förutom stadierna i metodiken för att bemästra menara, finns det 10 nivåer, som var och en avlägger på 2-3 månader. Naturligtvis i olika skolor byggs programmet individuellt. Men det finns fortfarande allmänna regler. Grupper bildas efter elevernas ålder. Till exempel finns det tre huvudtyper: kinder, barn och junior. Klasserna undervisas av erfarna och kvalificerade pedagogiska psykologer som har genomgått lämplig utbildning och certifiering.

Lärarträning

Förutom centra som lär ut menara till barn, finns det skolor för utbildning av specialister inom detta område. Som regel är en lärare i huvudräkning en person som redan har utbildning av lärare, psykolog och erfarenhet inom detta område. För i processen att lära ut detta ämne är inte bara matematiska kunskaper och färdigheter i att använda kulramen mycket viktiga, utan också metoder för att lära ut menara, medvetenhet om barnets psykologiska utvecklingsnivå.

Dessutom genomför lärarutbildningscentra regelbundet seminarier och utbildningar som gör att du kan upprätthålla en hög kompetensnivå och övervaka statistiken för lärare och deras elever i ämnet "mental aritmetik". Utbildning för lärare innebär certifiering i form av prov och erhållande av intyg och diplom. Sådana dokument hjälper föräldrar att bedöma lärarens kvalifikationsnivå och göra rätt val.

Manualer och läroböcker

Många träningscenter har sina egna metoder. I allmänhet skiljer de sig något från varandra. Barn i åldrarna 4-10 år är mycket aktiva, och ämnet kräver uthållighet och uppmärksamhet. Därför är systemet med tillvägagångssätt för att lära barn menara baserat på psykologiska, åldersegenskaper elevens uppfattning om information. Utan detta kommer lärarens övning att förvandlas till torr memorering av regler och kommer inte att ge positiva resultat.

Det finns två kategorier av utbildningsmaterial: manualer för lärare och läroböcker för skolbarn i ämnet "Mentalaritmetik". Manualerna innehåller metodsamlingar, videolektioner och förklarande broschyrer för läroböcker. De uppdateras ständigt och kompletteras med hjälpmaterial.

Läroboken i huvudräkning presenteras klassiskt i två versioner: teoretisk och praktisk. Tack vare den första lär sig studenten reglerna och teknikerna för beräkningsoperationer på forntida kulram och operationer med ben. Workshoparna ger övningar för att vässa och befästa teoretiska kunskaper. Läroböcker är tydligt indelade efter programnivåer och elevålder.

En populär metod för att lära och utveckla barn kom till oss från Asien - lärare i Japan och Kina har tränat huvudräkning under lång tid. Experter är övertygade om att kulramsklasser kommer att hjälpa unga elever att utveckla talanger och förbättra sina prestationer i skolan. Vill du veta om ditt barn behöver huvudräkning? Då är den här artikeln för dig!

Huvudräkning - vad är det?

Många föräldrar frågar varför huvudräkning behövs och vad det är. Mentalräkning är en unik metod för en heltäckande utveckling av ett barn, baserad på mental beräkning. Förmågan att räkna i huvudet är en effektiv mekanism för att uppnå höga resultat, men inte huvudmålet med träning. Målet med denna teknik är att fullt ut utveckla barnet och främja aktiva manifestationer av hans förmågor och talanger.

Den japanska metoden för huvudräkning har funnits i mer än 2 000 år. För närvarande är det mycket populärt inte bara i asiatiska länder utan över hela världen. Klasser som använder denna metod bidrar till utvecklingen av båda hjärnhalvorna hos barn, det vill säga de avslöjar helt sin intellektuella potential.

Under inlärningen använder barnet båda händerna samtidigt. Han räknar på kulramen (urgammal japansk kulram) med båda händerna, vilket stimulerar arbetet på båda halvkloten. Samtidigt löser barn aritmetiska problem och föreställer sig kulramen i sin fantasi. Således fungerar den högra hjärnhalvan, ansvarig för bilder, och den vänstra, ansvarig för logiken.

Varför behöver barn huvudräkning?

Varför behöver vi huvudräkning? Faktum är att det moderna skolutbildningsprogrammet fokuserar på de exakta vetenskaperna: matematik, fysik, kemi, att glömma utvecklingen av barnets kreativa förmågor. Tecknings- eller musiklektioner tonar i bakgrunden, den lilla eleven tröttnar snabbt på tråkiga ämnen, börjar vara lat och visar inget intresse för ny kunskap. Den högra hjärnhalvan, som är ansvarig för barnets kreativa strimma, släpar efter sin granne till vänster och överbelastas därmed den vänstra hjärnhalvan. Akademisk prestation minskar, reaktion och uppmärksamhet saktar ner och problem börjar med att lära sig nytt material. Mentalaritmetik låter dig harmonisera arbetet på båda halvklot och förbättra dina färdigheter. Under lektionerna:

• minne och tänkande utvecklas;
• initiativ och självständighet framträder;
• ledarskapsegenskaper utvecklas;
• kreativitet öppnar sig;
• självförtroendet ökar;
• observations- och analysförmågan förbättras;
• fantasi och kreativitet utvecklas;
• koncentrationen förbättras.

Barnet lär sig att tänka kreativt, hitta kreativa lösningar vanliga uppgifter, lämpar sig inte för stereotyper. Framgångsrika resultat uppnås genom blandat lärande: övningar på vänster och höger hjärnhalva. Barn får lära sig att räkna med kulramen, unga elever gör beräkningar i sina huvuden, utvecklar logik och tänkande. Lärare späder på komplexa uppgifter med kreativa, uppmärksammar uppfinningsrikedom och fantasi, vilket väcker barns intresse för klasser.

Finns det en konflikt mellan att undervisa i räkne i skolan och mental matematik?

Detta väcker frågan, om abacus aritmetik inte är samma som i skolan, och andra memoreringstekniker används, kommer det inte att finnas problem med att bemästra skolmaterial?

Det finns två åsikter och följaktligen två svar på denna fråga. Så räknelärare säger att det inte kommer att bli några problem, eftersom barnens hjärna är mycket mer flexibel och kan bearbeta och filtrera mycket information. Dessutom kommer utvecklingen av de två hjärnhalvorna att bidra till bättre memorering av skolmaterial.

Det finns också åsikter från föräldrar som säger att barnet till en början kan bli förvirrat med räknemetoder i skolan och i huvudräkningslektioner. Men barn anpassar sig snabbt och har i efterhand inga problem med detta.

Men om föräldrar är oroliga för att bebisen inte kommer att klara av arbetsbelastningen i skolan och kurserna, rekommenderas det att prova att plugga under sommarlovet. Men det bästa alternativet är om barnet började sina studier före skolan.

Hur förväntar man sig snabbt de första resultaten?

SMARTUM Child Development Academy anställer professionella - erfarna lärare som är väl insatta i barnpsykologi och vet hur man hittar rätt förhållningssätt till varje elev. Baserat på detta lämnas inte ett barn utan uppmärksamhet.

Med tanke på de främsta fördelarna med genomtänkta klasser kan varje förälder och framtida elev bekanta sig med inlärningsresultaten:

• Den första lektionen kännetecknas av det faktum att barn introduceras till detaljerna i att arbeta med abacus abacus.
• Barn från 5 år och äldre kommer efter den första månaden av aktivt lärande att kunna räkna och lösa givna exempel i sina sinnen.
• Barn i åldern 7 år och äldre kan efter den första träningsmånaden göra mental matematik snabbare än en genomsnittlig vuxen.
• Barn i åldern 7 år och äldre kan efter två månaders träning enligt ett givet program göra två saker samtidigt - recitera vilken vers som helst från minnet och samtidigt lösa ett givet exempel i tankarna.

Behöver små barn huvudräkning?

Många mammor och pappor undrar varför barn behöver huvudräkning. yngre ålder. Vi svarar: kulramslektioner kommer att vara mycket användbara för utvecklingen av barn 5-6 år. Barn kan redan räkna till 10, och det är dags att börja den aktiva utvecklingen av barnets båda hjärnhalvor. I det här skedet finns det inget behov av bara lekfulla aktiviteter - barnet är redo att absorbera ny kunskap som en svamp, så det är viktigt att skickligt välja rätt form för att presentera materialet. I Smartum är alla elever fördelade enl åldersgrupper, och undervisningen utförs med hänsyn till barns psykologiska egenskaper.

Smartum Academy bjuder in unga genier från 5 till 16 år att ta huvudräkningslektioner. Systematiska grupplektioner med lärare, samt självständiga läxor hjälper till att utvecklas logiskt tänkande elev, förbättra sin prestation i alla ämnen. Positiva resultat kommer att lägga den första grunden för ditt barns framgångsrika framtid och kommer att ge en stark impuls till utveckling och självförverkligande i vuxenliv. Erfarna specialister är redo att frigöra barns potential, med hänsyn till individuell ålder och psykologiska egenskaper varje liten elev. Dra nytta av en gratis provlektion - lärare och psykologer svarar på alla ytterligare frågor.

I dagens artikel kommer vi att prata om strömmen Nyligen populär mental matematik kommer vi att förstå vad mental aritmetik är, dess för- och nackdelar enligt recensioner från föräldrar och lärare, och vi kommer också att ge rekommendationer om hur man organiserar huvudräkningsklasser hemma. Gratis videolektioner om mental aritmetik, presenterade i slutet av artikeln, hjälper dig att organisera huvudräkningsklasser för ditt barn hemma.

På senare tid har det funnits en ökande tendens för föräldrar att öka kraven på sina barns utbildning. Pappor och mammor vill att deras barn inte bara ska vara smart, utan också ha speciella färdigheter och kunskaper som alltid kommer att vara användbara inom ett eller annat område i livet. Av denna anledning skickar många sina barn till specialiserade högskolor och centra, där utbildningen utförs med hjälp av specifika metoder som inte liknar skolans. Huvudräkning i hemmet för ett barn som är 4 år är av stort intresse. Det är i den här åldern som ovanliga aktiviteter bör börja.

Vad är huvudräkning och hur bidrar det till att utveckla tankeförmåga och kreativitet hos barn från tidig ålder? Grundutbildningen börjar vid 4 års ålder och fortsätter till 16 års ålder. I Ryska Federationen Metoden har precis börjat spridas och blir gradvis mer och mer populär. Huvudmålet är att lära barn att rationellt använda kapaciteten hos både vänster och höger hjärnhalva.

Alla böjelser som är genetiskt inneboende hos en liten person, tack vare denna träning, får aktiv utveckling. Mentalräkning har sitt ursprung i det antika Japan, där barn redan då med hjälp av kulram och speciell kulram kunde förbättra sitt minne, utföra komplexa beräkningar i sina sinnen och träna uppmärksamhet och koncentration.

Faktum är att, till skillnad från en så välkänd enhet som en miniräknare, som bara kan hämma hjärnans aktivitet, ökar kulramen eller sorbana tvärtom den mentala utvecklingen.

Du bör förstå mer i detalj begreppet huvudräkning, vad det är i jämförelse med matematik som studeras i skolans läroplan, hur klasserna genomförs och om de kan göras hemma.

Eftersom vi pratar om att uppfostra och utbilda ett barn är det viktigt för föräldrar att veta vilka fördelarna med ett särskilt program är.

Efter att ha bemästrat den grundläggande kunskapen om den antika disciplinen kommer barnet att få följande fördelar:

Förutom att lära sig lär sig barnen att kommunicera korrekt under lektionerna. Socialitetens utveckling gör det möjligt att arbeta aktivt och fruktbart, att vara anpassad till det moderna samhället, att känna sig behövd och betydelsefull för andra, samtidigt som man hjälper de svagare. En kvick, sällskaplig person är framgångsrik på jobbet, kan skapa en bra familj och gynna hans tillstånd.

Baserat på alla de listade fördelarna är det extremt användbart för ett barn att lära sig grunderna i huvudräkning. Detta är nödvändigt inte bara för att förbättra akademisk prestation, vilket är ganska naturligt när man genomgår ett utvecklingsprogram, utan för att väcka hans intresse för att förstå världen omkring honom. Samtidigt lär sig barn uthållighet, hårt arbete, ansvar för sina angelägenheter och handlingar.

Var kan man köpa abacus abacus för huvudräkning

Efter att föräldrar har bestämt sig för att studera huvudräkning med sitt barn hemma uppstår en helt logisk fråga – var kan man köpa kulram för huvudräkning? Billigt kulram kan köpas, vilket jag gjorde när jag bestämde mig för att göra huvudräkning med mina barn.

Huvudräkning: för- och nackdelar

När frågan uppstår om det är nödvändigt att studera huvudräkning måste föräldrarna beräkna fördelar och nackdelar med metoden. När allt kommer omkring måste ett viktigt beslut fattas med hänsyn till alla för- och nackdelar.

De specifika fördelarna är följande:

Det finns dock några nackdelar som föräldrar noterar, förutom de höga avgifterna för undervisning och kulram. Till en början kan ett barn som lär sig enligt den japanska metoden tillfälligt bli mindre uppmärksamt och göra misstag även i enkla uppgifter.

Lyckligtvis är detta fenomen reversibelt, eftersom orsaken ligger i det faktum att barnet har bråttom och försöker visa sig så bra som möjligt, trots att kunskap fortfarande saknas tydligt. Vissa experter i allmänhet anser att barn med funktionshinder bör utbildas matematiska förmågor. Då kommer resultaten att bli mer uttalade, och barnet kommer inte att ha sådana obehagliga misslyckanden.

Men detta faktum har ännu inte bevisats vetenskapligt, och inte bara barn med talang för matematik har lyckats visa tydlig framgång, så de flesta föräldrar är benägna att tro att i en sådan disciplin som huvudräkning är för- och nackdelarna inte lika tydliga som de verkar vid en ytlig blick. Endast tiden kan visa effektiviteten av dessa aktiviteter, men olika barn kommer att uppleva olika nivåer av framsteg på grund av deras individualitet.

Hur går träningen i mental matematik till?

För närvarande sker träning i huvudräkning i femtiotvå länder. Det finns cirka 70 sådana specialiserade centra i Ryssland. Det finns 10-12 nivåer som ett barn måste genomföra på 12 år. Normalt hålls lektioner en gång i veckan. Förutom beräkningsövningar kan barn ägna sig åt att rita, dansa och sjunga. Kombinationen av mental och fysisk aktivitet gör att de inte blir trötta, och de är alltid intresserade av att upptäcka något nytt. För att lära sig att arbeta med siffror måste varje elev vid en utbildningsinstitution ha sin egen kulram, som hans föräldrar köper åt honom.

Med tiden blir nivåerna svårare, men detta görs gradvis för att barnet ska kunna anpassa sig. Efter bara sex månader kan du märka positiva resultat - enkel mental beräkning av komplexa matematiska problem, ökad kommunikationsförmåga och koncentration.

Som regel är inredningen i ett klassrum för barn noggrant genomtänkt. Skrivborden och stolarna är bekväma för barnet och de visuella hjälpmedlen är valda för att väcka intresse och lust att lära sig så mycket som möjligt om okända ämnen.

En förutsättning är hög kompetens hos lärare. När allt kommer omkring måste de inte bara torrt presentera information, utan leda eleven med, ge inte bara kunskap, utan också en tankeställare. Små barn tröttnar snabbt och blir distraherade. För att förhindra att detta inträffar ges barn möjlighet att aktivt röra sig - leka, hoppa och dansa. I allmänhet är atmosfären i klassen alltid mysig och vänlig, så barn är alltid glada att rusa till klassen, eftersom detta är en helt ny intressant värld för dem.

Det är viktigt att läraren inte skäller ut eleven om han gör fel när han slutför uppgiften. Det speciella med utvecklingsprogrammet är att barnet måste hitta dem själv och rätta till dem på egen hand.

Lärare från en utvecklingsinstitution ger också hemuppgifter. Även de minsta barnen borde lära sig att göra dem utan hjälp av mamma eller pappa. Ett barns ovilja att göra läxor till skolan förklaras i de flesta fall av en psykologisk barriär som uppstår från rädslan för att göra något fel.

Centra för huvudräkning har ett helt annat förhållningssätt till detta problem. Lärare förklarar för eleverna att de har rätt att göra fel, men de är skyldiga att identifiera dem själva och sedan rätta till dem. Detta skapar en annan, mer ansvarsfull inställning till lärande. Och om du lär ditt barn från barndomen, kommer han inte att ha en negativ inställning till läxor och kommer att kunna kontrollera sig själv perfekt.

Startar huvudräkningskurser

Som regel är den första lektionen i de flesta utvecklingscentra gratis,

indikativ. Läraren behöver titta närmare på barnet, förstå hans önskningar och behov. Detta är en sorts diagnos, erkännande av barnets benägenhet för en eller annan typ av aktivitet. Dessutom är det viktigt för läraren att känna att den blivande eleven känner sig bekväm, är psykologiskt redo att studera och inte känner sig generad eller ens rädd för sin lärare. Huvudprincipen för arbetet för teamet av huvudarithmetiklärare är lugn ömsesidig förståelse mellan elev och lärare, frånvaron av något tryck.

Huvudpunkterna i den första lektionen:

1. Att presentera läraren för eleverna;
2. Barn kommer att lära sig vad en kulram är - en kulram;
3. Läraren talar om siffran "5" och visar hur man sätter ihop det på en kulram.

Inte alla vuxna kommer omedelbart att kunna förstå hur man räknar med den här enheten, men barn förstår essensen mycket snabbt.

Först lär sig barnet att placera allt mer komplexa tal på kulramen, sedan att räkna med en kulram. Gradvis vänja sig vid bilden av kulram i hans huvud, i framtiden kan han helt klara sig utan dem, utföra beräkningar mentalt.

När man arbetar med barn är det viktigt att lära dem att koncentrera sig, för det är det som gör det svårt för skolbarn att studera. Först genomför läraren en speciell övning som hjälper till att hantera hyperaktivitet, lugna ner dem och förbereda dem för att uppfatta ny information.

Abacusövningar som syftar till att utveckla motoriken hos varje finger och händerna som helhet ger bra resultat. Samtidigt tränas hjärnan. Studier har visat att metoden för huvudräkning har en gynnsam effekt på att öka neurala anslutningar i hjärnbarken hos barn. Och åldern från 4 till 16 år bestämdes inte av en slump - under denna period inträffar intensiv bildning av dess vävnader.

Under övningar lär sig barn att växelvis höja och sänka fingrarna utan att förvirra dem. När rörelser når automatik kan vi prata om vissa framsteg.

I genomsnitt, efter ett och ett halvt år, kan barn lösa beräkningsproblem med femsiffriga tal. Experter noterar dock att huvudräkning hemma är oönskat för ett barn som fortfarande har liten förståelse för grunderna för att arbeta med siffror. Utbildning, åtminstone i början, bör utföras av en professionell. Senare, när pappa eller mamma kan bemästra funktionerna i programmet själva, är det möjligt att lära barnet hemma. Samtidigt måste du förstå väl hur och vad som behöver göras för att inte skada ditt eget barn.

I vårt land undervisas detta ämne av specialutbildade personer. Lektioner hålls i utvecklingscentra, skolor och till och med på Internet. Dessa människor förstår särdragen med undervisning, såväl som barns psykologi, och det är därför i vissa fall professionell utbildning bättre. Men föräldrar är olika och hemlektioner har också rätt att existera.

Program för små barn och skolbarn

Systemet för att skaffa kunskap i en icke-standardiserad disciplin är noga genomtänkt - varje ålder har sitt eget utvecklingsprogram. Om en skolbarn redan har en uppfattning om siffror, behöver barn vid 4-5 år bara utveckla denna kunskap.

Den initiala uppgiften är att lära barnet begreppet antal och en systematisk övergång från att räkna med kulramen till Mental bild konton. Till en början, när barn börjar göra beräkningar, rör de instinktivt sina fingrar genom luften, men snart blir det lättare och lättare att räkna och de tar inte längre till detta. Det tar ungefär ett par år att bemästra huvudberäkningar. Förskolebarn lär sig addition och subtraktion under det första året, och division och multiplikation under det andra året.

I tidig ålder spädbarn är mycket känsliga för uppfattning olika typer kreativitet, så att studera siffror kombineras med andra aktiviteter. Till exempel kan en lärare be en elev att uttala sina handlingar på engelska eller tyska när han räknar. Således förstår ett barn i en naturlig miljö samtidigt två ämnen samtidigt. Det noteras att han gör detta med stor glädje och entusiasm.

Spelögonblicket är väldigt viktigt, både för unga elever och skolbarn. Under spel kommer de själva på något, design, faktiskt, lär sig att generera nya. intressanta idéer. Och när detta sker diskret från lärarens sida, är assimileringsprocessen mycket mer framgångsrik.

I lektioner som varar 2 timmar täcker barnet på ett lekfullt sätt flera discipliner samtidigt, förutom huvudräkning:

• Rita med pennor och färger;
• Modellering från plasticine;
• Utländska språk;
• Fysisk utbildning;
• Dans och sång.

Läraren kan dessutom ta med andra ämnen som är intressanta för barn i en viss ålder. Mycket ofta är de uppriktigt besvikna över att lektionen redan är över.

Bland dem som kommer för att lära sig huvudräkning finns det många barn som inte gillar matematik. Naturligtvis är det här programmet långt ifrån klassisk skoldisciplin, men lärare lyckas helt förändra sin inställning till denna fråga på några lektioner. Och som ett resultat förbättrar skolbarn sina prestationer avsevärt i sitt minst favoritämne.

Obligatoriska läxor ges endast till dem som redan studerar. Men faktum är att alla barn gärna gör dem själva. Det enda kravet är att deras föräldrar inte hjälper dem. Barnet, som känner ett visst ansvar, kommer mycket snart att lära sig självständighet.

Huvudräkning hemma för ett barn

Den tidiga utvecklingen av deras älskade barn har länge varit av intresse för många föräldrar - alla vill ha lycka och framgång för sitt barn.

Mental matematik hemma är ganska genomförbart. Men först och främst måste föräldrar fråga sig vilket mål de eftersträvar. Om poängen bara är att känna stolthet över din sons eller dotters förmågor och visa alla din mirakelbebis, så motsvarar en sådan motivation inte helt den psykologiska aspekten av lärande. Först och främst är det nödvändigt att respektera den lilla personens önskemål och behov. I en utvecklingsskola kommer han att få mycket mer än att bara räkna ut komplexa tal i huvudet. Och detta kommer att hjälpa honom att anpassa sig så bra som möjligt till det moderna samhället.

Många experter på detta område är emot hemundervisning. Detta kan förklaras väldigt enkelt – barn kan inte alltid uppfatta sin pappa och mamma som sin lärare. På grund av detta kan kvaliteten på prestationerna vara lägre än när man studerar med en professionell och samtidigt en främling.

Dessutom måste föräldrar först studera metoden själva och känna till den grundligt. Annars kommer du inte att kunna uppnå önskad framgång. Den känslomässiga aspekten måste också förpassas till bakgrunden. All irritation eller påpekande av misstag kommer att sätta stopp för barnets normala psykologiska tillstånd, och då finns det inget att säga om hans önskan och intresse.

Huvudräkningsrecensioner från föräldrar

Föräldrar har olika åsikter i frågan om utvecklingsprogram. Om man tittar på det å ena sidan är lärarnas mål en ädel önskan att utveckla en mångsidig personlighet hos barnet, att förbereda honom för det moderna livets svåra förhållanden, att lära honom att fatta icke-standardiserade beslut i situationer när en annan person helt enkelt ger upp.

Men glöm inte att allt detta inte görs gratis, och lärare är precis som levande människor som behöver försörja sig på något. Därför uppfattar många pappor och mammor den nya trenden mer som en affärsidé för att pressa ut pengar.

Inte varje förälder, med all sin kärlek till sitt barn, kommer att kunna betala ut 5-6 tusen i månaden, utan att räkna kostnaderna för olika läroböcker och kulram. I storstäder tar också konkurrerande centra ut högre priser. Och allt skulle vara bra, men sådan träning når inte alltid sitt mål. Det är mycket svårare för barn som inte har matematiska talanger att förstå denna vetenskap. De börjar bli nervösa och studerar sämre.

När man diskuterar ett sådant koncept som mental aritmetik är recensionerna från många föräldrar uppriktigt sagt negativa. I vårt land, även utan ovanliga metoder, har många fantastiska och lysande människor vuxit upp, bara tack vare personlig beslutsamhet och uthållighet.

Ibland finns det till och med en viss förbittring, eftersom det visar sig att rika medborgare har råd att göra underbarn av sina barn, och resten av barnen måste fortsätta att växa i denna grymma värld, där det inte längre finns någon ära kvar, och huvudvärdet är pengar.

Men om man ser annorlunda på situationen, är det i allmänhet rätt att påtvinga ett barn sina egna önskningar och försöka göra det till det vi vill? Är det inte bättre att fråga honom själv vad han vill, är ett sådant liv intressant för honom?

Många pappor och mammor, som är i denna position, anmäler sitt barn till alla möjliga kurser, ibland bara för att det är på modet nu. Eller så kanske du inte ska beröva honom enkla glädjeämnen och leka med sina kamrater på hans hemgård för de oförutsägbara resultaten av avancerad inlärning. Vem vet vad den här studien kommer att visa sig vara, speciellt för en bebis som bara är 4 år gammal?

För att försöka skydda sitt barn från gatans farliga och dåliga inflytande ser föräldrar i allt högre grad till att restriktioner tvingar honom att protestera och göra många misstag i framtiden. Den konstanta andan av konkurrens mellan föräldrar kan få barnets psyke till sorgliga konsekvenser, och då kommer det inte att finnas något behov av att visa upp dotterns eller sonens unika förmågor för andra.

Ett barns tillväxt och utveckling är idealiskt tänkt av Moder Natur, och det är mycket lätt att skada honom genom att påtvinga vissa attityder. Istället för genialitet kan du få precis motsatt resultat. Detta bekräftas av auktoritativa forskare inom psykologiområdet, eftersom allt är bra i sin tid.

Mentalräkning hemma kan bli ett viktigt steg i utvecklingen av ett barns personlighet eller störa det normala utvecklingsförloppet. Det är därför experter alltid varnar för en viss risk och rekommenderar att man utgår från barns genetiska kapacitet.

Mental matematik är inget separat ämne, som det verkar vid första anblicken. Detta är ett harmoniskt system för en harmonisk, naturlig utveckling av barn. Tack vare mental komfort och frånvaron av press kan de till fullo frigöra sin kreativa potential, vidga sina vyer och utnyttja sin hjärnfunktion maximalt.

Gradvis blir en mångsidig personlighet, barnet får möjlighet att välja ett eller till och med flera yrken, vilket höjer honom i samhällets ögon och förbättrar hans livskvalitet. I framtiden kommer uppkomsten av sådana specialister i landet att bidra till att avsevärt öka framstegen på alla områden, så undervisning i mental aritmetik bör inte underskattas.

Det bör dock också överskattas, och innan du tar ditt barn till en utvecklingsskola bör du tänka dig noga för möjliga konsekvenser. Och för de föräldrar som verkligen skulle vilja, men inte kan skicka sitt barn till genialskolan, skulle jag vilja citera den berömda italienska författaren M. Bontempellis ord "Indeed en enastående person det kan bara finnas en som kan förbli en vanlig människa i vardagliga angelägenheter.”

Mentalräkning: videolektioner

Tyckte du att artikeln "mental aritmetik hemma för ett barn, vad är det, för- och nackdelar, recensioner från föräldrar" användbar? Dela med vänner med knappar sociala nätverk. Lägg till den här artikeln i dina bokmärken så att du inte tappar bort den.