Introduktion

I Ryssland har det länge varit vanligt att lära ett barn att leka med fingrarna från tidig ålder. Dessa var sådana spel som "Ladushki", "Fyrtio-vitsidig", etc. Efter att ha tvättat barnets händer torkade de det med en handduk, som om de masserade varje finger individuellt.

Det har bevisats att fint arbete med fingrar bidrar till utvecklingen av talet hos barn. Därför är det mycket viktigt att utveckla finmotorik hos ett barn från en mycket tidig ålder. Men att bara göra övningar kommer att vara tråkigt för barnet - du måste förvandla dem till intressanta och användbara spel.

Nyligen, på förpackningen av barnspel kan du se inskriptionen: "För utvecklingen finmotorik händer." Många föräldrar har hört talas om detta koncept, men inte alla vet hur man utvecklar finmotorik och varför det måste göras.

Nu är det redan känt att i det inledande skedet av livet är det finmotorik som återspeglar hur ditt barn utvecklas, vittnar om hans intellektuella förmågor. Från hur skickligt ett barn lär sig att kontrollera sina fingrar i mycket tidig ålder beror hans fortsatta utveckling.

Under termen finmotorik hänvisar till de samordnade rörelserna av de små musklerna i fingrarna och händerna. De är viktiga inte bara för att utföra olika dagliga aktiviteter, utan också för att stimulera utvecklingen av barnets hjärna.

Tillsammans med utvecklingen av finmotorik utvecklas ditt barns minne, uppmärksamhet och ordförråd.

Utvecklingsperioder för barnet i förskoleåldern

Den berömda italienska pedagogen Maria Montessori identifierade tre perioder i barns utveckling:

Utveckling av barns tal (från 0 till 6 år). Vid denna tidpunkt äger två viktiga händelser rum. Från 1 år till 2,5 år växer barnets ordförråd snabbt. Vid 4-4,5 år gammal behärskar han skrivandet (men endast under förutsättning av utvecklad finmotorik);

Uppfattning av små föremål (från 1,5 till 5,5 år). I den här åldern gillar barnet att leka med knappar, pärlor, pinnar etc. Med hjälp av sådana föremål kan motoriken i barnets händer utvecklas. Se bara till att barnet inte tar dem i munnen;

Bildande av de enklaste självbetjäningsförmågan (från 1 år till 4 år). I denna ålder lärs barnet att självständigt klä sig, äta och utföra hygienprocedurer.

1. Övningar för utveckling av finmotorik utförs i ett komplex, med början från de första månaderna av ett barns liv.

2. I uppsättningen övningar, försök att inkludera uppgifter för att klämma, koppla av och sträcka ut barnets händer.

3. Börja eller avsluta med en handmassage.

4. Utför arbete med utvecklingen av finmotorik regelbundet, i enlighet med ålder och med hänsyn till barnets fysiska utvecklingsnivå.

5. Först utför den vuxne alla rörelser med barnets händer, och när han bemästrar börjar barnet göra dem på egen hand.

6. Övervaka noga att övningarna utförs korrekt av barnet. Om barnet har svårt att slutföra någon uppgift, hjälp honom omedelbart: fixa önskad position för fingrarna, etc.

7. Varva nya och gamla spel och övningar. När ditt barn har bemästrat enkla motoriska färdigheter, gå vidare till att bemästra mer komplexa.

8. Utför vissa rörelser medan du lyssnar på (och sedan uttalar barnet) en dikt.

9. Uppmuntra barnets kreativa aktivitet, låt honom komma på några övningar.

10. Genomför klasser känslomässigt, aktivt, beröm barnet för framgång, men glöm inte att övervaka hans humör och fysiska tillstånd.

Övningar för utveckling av finmotorik hos händer för barn från 0 till 2 år

1. "Fyrtio-vitsidig"

Först drar den vuxne fingret längs barnets handflata och säger: "Magpie lagar gröt." Sedan börjar barnet själv köra fingret längs handflatan. Vi komplicerar spelet: på frasen "Jag gav det här" böjer den vuxne barnets fingrar växelvis mot handflatan, förutom lillfingret: "Men jag gav det inte." Vi skakar lite lätt och säger med en lekfull förebråelse: "Du bar inte vatten ...", etc.

vitsidig skata
kokt gröt,
Hon matade barnen.
Jag gav detta
Jag gav detta
Jag gav detta
Jag gav detta
Men hon gav det inte:
"Du bar inte vatten,
Såg inte ved
Lagade inte gröt
Du har ingenting."

2. "Pannkakor"

Ta barnets händer i dina händer och klappa händerna. Visa ditt barn rörelserna och be dem upprepa dem.

Godis, godis,
Ljud kex.
Klappade i händerna
De klappade lite.

3. "Okej"

Läs barnramsan och ackompanjera samtidigt orden med gester

sötisar, sötisar!

(Visa barnet dina handflator.)

Vart var du?
Av mormor.
Vad åt de?
Gröt.
Vad drack de?
Brazhka.

(Klappa händerna.)

Smörskål,
Brazhka sötnos,
Mormor är bra.
Drick, ät!
Shu - flyga!
De satt på huvudet.

(Höj händerna uppåt, vrid handflatorna åt höger och vänster och sänk dem sedan "hus" på huvudet.)

4. "Hus"

Det här är ett hus.

(Sätt båda handflatorna ihop.)

Det här är taket.

(Sammanfoga handflatorna och sammanfläta fingrarna.)

Och röret är ännu högre.

(Höj alla fingrar utan att koppla ur dem.)

5. "Gömställe"

Fingrar leker kurragömma,
Öppna-va-yut-sya,

(Höj handflatan, sprid ut alla fingrar.)

Close-va-yut-sya.

(Sätt ihop fingrarna och gör en knytnäve.)

6. Kaniner

Placera alla fingrar på ena handen på bordet.

Kaninerna gick ut på ängen,
Vi hamnade i en liten cirkel.
En kanin, två kaniner, tre kaniner,
Fyra kaniner, fem...

(Räkna kaninen.)

Låt oss sparka på tårna.

(Knacka alla fingrar på bordet tillsammans eller isär.)

De knackade, de knackade
Och trött.
Satt ner för att vila.

(Böj fingrarna till en knytnäve.)

7. "Hej, finger"

Tryck växelvis pekfingret, långfingret, ringfingret och lillfingret mot tummen.

Hej kära finger
Här träffade vi dig.

8. "Starka fingrar"

Böj fingrarna och bjud in ditt barn att göra detsamma. Ta sedan den i fingrarna och dra dem i din riktning.

Massage av handflatorna och fingrarna för barn från 0 till 2 år

Fingermassage är mycket användbart för ett litet barn. Fingrarna är nära förbundna med hjärnan och inre organ: lillfingret med hjärtat, ringfingret med levern, långfingret med tarmarna och ryggraden, pekfingret med magen och stortfingret med hjärnan.

1. Ta barnets handflata och massera försiktigt varje finger, börja med lillfingret. Utför massagerörelser från nagelfalangen till handflatan, var uppmärksam på varje led.

2. Massera barnets fingertoppar och tryck lätt på dem.

3. Massera barnets handflator med cirkulära rörelser av pekfingret.

4. Ta barnets hand i handen och tryck lätt på tummen för att göra cirkulära rörelser i mitten av handen.

5. Massera fingrarna med den cirkulära spiralmassagern. Sätt massageapparaten på barnets finger och massera fingrarna upp och ner i samma sekvens (börja med lillfingret).

6. Ta två massageborstar och kör dem över handflatorna på barnet. Hans händer ligger på knäna, handflatorna uppåt.

Övningar för utveckling av finmotorik i händer för barn från 2 år

1. "Fiske"

Häll vatten i en skål och släng några små föremål där: bitar av kork, kvistar, stora pärlor, etc. Be barnet att använda en liten sil knuten till en pinne för att fånga alla dessa föremål i tur och ordning och lägg dem på en tallrik stående. på en bricka till höger från en skål. "Fiskespöet" ska bebisen hålla med en hand.

2. "Spår"

Gör en bana på bordet 3-5 cm bred, avgränsad på båda sidor av pappersremsor. Bjud in barnet att strö det med mannagryn eller hirs. Gryn ska tas med tre fingrar och försök att inte spilla över spårets kanter.

3. "Trollsked"

Sätt två koppar på brickan: till vänster - en kopp med spannmål och till höger - en tom. Genom att röra barnets hand, visa honom hur man tar flingorna med en sked. För försiktigt med skeden till den tomma koppen och luta den över den. Uppgift: häll all flingor från den vänstra koppen i den högra.

4. "Sött te"

Ditt barn kan redan lägga socker i sitt te på egen hand. Lär honom nu att röra sockret i muggen.

5. Hälsning

Barnet tar små bitar av färgat papper och försöker riva dem så små som möjligt. Han lägger de sönderrivna bitarna på ett fat. Sedan måste du ta alla bitarna i handflatan och kasta upp dem.

6. "Gör en boll"

Ge barnet ett papper. Hans uppgift: att skrynkla ihop arket så att en tät klump erhålls.

7. "Spyglass"

Barnet tar ett ark A4-papper och viker det med båda händerna till ett rör, varefter det för röret till ögat och undersöker de omgivande föremålen i det.

8. "Samla pinnar"

Strö ut räknestavarna framför barnet. Barnet måste samla tillbaka dem en efter en i lådan.

Massera handflatorna och fingrarna med en taggig massageboll

1. Bollen är mellan handflatorna på barnet, fingrarna pressas mot varandra. Gör massagerörelser genom att rulla bollen fram och tillbaka.

2. Bollen är mellan handflatorna på barnet, fingrarna pressas mot varandra. Gör cirkulära rörelser genom att rulla bollen över handflatorna.

3. Håll bollen med fingertopparna, rotera framåt (som om du skruva på ett lock).

4. Håll bollen med fingertopparna, tryck dem ordentligt på bollen (4-6 gånger).

5. Håll bollen med fingertopparna, rotera bakåt (som om du skulle öppna ett lock).

6. Kasta bollen med båda händerna till en höjd av 20-30 cm och fånga den.

7. Håll bollen mellan handflatorna, fingrarna är knäppta i ett "lås", armbågarna är riktade åt sidorna. Tryck handflatorna på bollen (4-6 gånger).

8. Flytta bollen från ena handen till den andra och öka tempot gradvis.

Övningar för utveckling av finmotorik i händer för barn 3 år

1. "Labyrint"

Rita en labyrint på ett papper. Låt barnet passera över det med en penna eller bara ett finger. För att göra det mer intressant för barnet att slutföra uppgiften kan du komma på en liten saga: berätta vart denna labyrint leder, till vem, vem som ska gå igenom den.

2. "Pärlor"

Den utvecklar barnets hand väl genom att stränga knappar, pärlor, pasta, torktumlare etc. på en fiskelina eller tråd. Börja med föremål som har ett bredare hål - så till en början blir det lättare för barnet att bemästra denna uppgift.

3. "Gå på stigen"

Rita en enkel bana på ett ark i en stor cell. Be ditt barn att ringa in den med ett finger, en färgpenna. Om barnet klarar av denna uppgift, rita en svårare väg.

4. "Siffror"

Redan från 3 års ålder kan barn läras att klippa geometriska former med sax och fästa dem på ett pappersark. Det är viktigt att saxen har rundade ändar, det vill säga att de är säkra.

5. "Överraskning"

Slå in märket i 4-5 godisförpackningar. Be ditt barn vika ut alla godisförpackningar och vika dem snyggt.

6. "Pinnar på en korg"

Placera en korg med klädnypor på bordet. Ta klädnypan med tre fingrar och fäst den på kanten av korgen. Låt ditt barn göra detsamma. När barnet har bemästrat detta, bjud in honom att fästa alla klädnypor.

7. "Färgglada klädnypor"

På bordet står en korg med färgglada klädnypor. Be barnet att fästa en vit, röd, blå, grön ... färg klädnypa på kanten av korgen med tre fingrar.

8. "Behandla"

Bjud in ditt barn att forma godsaker för leksaker från plasticine (torkning, bagels, pepparkakor, kakor, godis) och dekorera dem med flingor, pärlor etc. Klipp ut tallrikar från tjock kartong och be barnet att ordna de förberedda godsakerna vackert på dem.

fingerspel

En mycket viktig del av utvecklingen av finmotoriken är fingerspel som aktiverar barnets hjärna, bidrar till utvecklingen av talet och hjälper till att förbereda handen för att skriva.

Under dessa spel utvecklar barn fingerfärdighet, förmågan att kontrollera sina handlingar och koncentrera sig på en typ av aktivitet.

Vid 5 års ålder lär barn redan utföra uppgifter som kräver tillräcklig noggrannhet och koordination av handrörelser.

Alla övningar som föreslås här bör utföras i långsam takt, 3 till 5 gånger, först med den ena och sedan med den andra handen. Se till att de görs på rätt sätt. Gör övningarna i några minuter, 2-3 gånger om dagen.

1. "Kattunge"

Kläm och lossa fingrarna på båda händerna.

Du, kattunge, är inte mat!
Det är bäst att du letar efter din mamma.

2. "Ekorre"

Böj alla fingrar en efter en, börja med tummen. Gör först övningen med höger hand och sedan med vänster.

En ekorre sitter på en vagn
Hon säljer nötter
rävsyster,
Sparv, mes,
Björn fet-femte,
Mustaschad hare.

3. "Tsap-scratch"

Barnet lägger sin hand ovanpå din. Du läser en dikt och bebisen lyssnar uppmärksamt på dig. Vid orden "tac-scratch" måste han dra tillbaka handtaget så att hans fingrar inte faller i din "fälla". Då spelar den andra handen in. Efter ett tag kan du byta roll.

På handflatan, på stigen
Liten katt går
I små tassar
Gömde reporna.
Om du plötsligt vill -
Vässar klorna.
Tsap-skrapa!

4. "Roliga fingrar"

Knyt fingrarna till en knytnäve. Lossa dem en efter en, börja med den stora. Vrid sedan borsten åt höger och vänster 5 gånger.

Tummen - dansade
Index - hoppade,
Långfinger - på huk
Namnlös - allt snurrade,
Och lillfingret hade roligt.

5. "Fläkt"

Håll handflatorna framför dig, fingrarna nedtryckta ("fläkten stängd"). Sprid brett och tryck sedan ihop fingrarna ("öppna och stäng fläkten"). Vifta med dina borstar mot dig och bort från dig ("vi fläktar oss själva") 6-8 gånger.

6. "Påfågel"

Fäst alla fingrar på vänster hand på tummen. Placera din högra handflata med öppna fingrar på baksidan av din vänstra hand ("påfågelns svans"). Anslut och sprid ut fingrarna ("påfågeln öppnar och stänger svansen").

Vid den glada påfågeln
Fruktkorg full.
En påfågel väntar på vänners besök,
För närvarande finns det bara en påfågel.

7. "Fjäril"

Knyt fingrarna till en knytnäve. Räta omväxlande ut lillfingret, ring- och långfingret och koppla ihop tummen och pekfingret till en ring. Gör snabba rörelser med uträtade fingrar ("fjärilen slår med vingarna") - först med en, sedan med den andra handen.

8. ”Stå upp för övningar!«

Böj fingrarna mot handflatan en efter en, börja med lillfingret. Berör sedan alla de andra med tummen, som om du höjer dem för att ladda. Efter det, gör övningar - kläm och knyt näven 5 gånger.

Femte finger - snabb sömn.
Det fjärde fingret bara slumrade.
Det tredje fingret somnade.
Andra fingret gäspade.
Det första fingret reste sig glatt,
Plockade upp alla.

Övningar för utveckling av finmotorik i händer för barn 3-4 år

1. "Koner på en tallrik"

Bjud in ditt barn att rulla kottar av tall, gran och ceder på en tallrik. Låt honom först rulla en bula, sedan två, tre osv.

2. Ringa in objektet

Du kan ringa in allt som kommer till hands: botten av ett glas, ett uppochnedvänt fat, din egen handflata, en sked, etc.

3. "Magiskt mönster"

Stick hål i tjock kartong med en syl eller spik - de ska ordnas i en viss ordning och representera geometrisk figur, ritning eller mönster. Låt barnet självständigt brodera ett mönster med en tjock nål med en ljus tråd.

4. "Sy på en knapp"

Visa ditt barn hur man syr på en knapp. Efter det, låt barnet göra detsamma under din uppsikt.

5. "Färgglada snöflingor"

Visa ditt barn hur man gör papperssnöflingor. När ditt barn kan skära ut snöflingan, be honom att färga den. Låt barnet klippa ut några fler snöflingor och färglägg dem också.

6. "Snöra på dig skon"

Visa ditt barn hur man snörar en stövel på olika sätt. Snör först på stöveln med den. När ditt barn har bemästrat snörningstekniken, be honom att snöra på sig stöveln själv.

7. "Magisk pipett"

Bjud in ditt barn att leka trollkarl. På ett papper, måla några flerfärgade fläckar med färger. Visa ditt barn hur man använder pipetten för att bara tappa en droppe. Efter det, låt honom släppa en droppe vatten på varje färgad fläck. Se sedan tillsammans med ditt barn hur fläcken kommer att växa och förvandlas till ett mönster.

8. "Lilla apotekare"

Berätta för ditt barn om en farmaceuts arbete. Visa honom sedan hur man använder pincett för att lägga ut och flytta pärlorna från plats till plats. I spelet kan du använda pärlor i olika storlekar.

Massage av handflator och fingrar med naturliga material

För barn 4 år kan du erbjuda massage med tall, gran, kottar av cederträ, valnötter, hasselnötter.

1. "Twist the bump"

Ta en kotte och lägg den mellan bebisens handflator. Be barnet snurra bulan (som ett hjul) åt olika håll i ca 2-3 minuter.

2. "Rulla bulan"

Först utförs övningen med en grankotte, sedan med två. Vrid knölarna mellan handflatorna i 1-3 minuter.

3. "Fånga en stöt"

Ta vilken stöt som helst. Be barnet att kasta upp det med båda händerna, och sedan fånga det med båda händerna också. Efter att barnet har bemästrat denna övning kan du komplicera det: kasta och fånga bulan med en hand; kasta en bula med höger hand och fånga den med vänster - och vice versa. Övningens varaktighet är 2 minuter.

4. "Valnöt"

Rulla muttern på din högra hand och sedan på baksidan av din vänstra hand. Övningens varaktighet är cirka 3 minuter.

5. "Strö nötter"

Häll en näve hasselnötter från ena handen till den andra. Övningens varaktighet är 1-2 minuter.

6. "Nötter på en bricka"

Lägg en näve hasselnötter på en bricka. Rulla nötterna med handflatorna och baksidan av händerna. Övningens varaktighet är 1-2 minuter.

7. "Säd"

Här kan du använda en mängd olika spannmål: bovete, ris, hirs etc. Och övningarna kan också vara väldigt olika: pressa kornen i en knytnäve, häll dem från en hand till en annan, blanda i en djup skål, etc. varaktigheten för varje övning är 3 minuter.

8. "Tillgiven fjäder"

Dra pennan över ytan på handflatorna och baksidan av barnets händer. Övningens varaktighet är 3 minuter.

Jobbar med plasticine

Här behöver du flera exemplar av figurerna i detta avsnitt. Detta kommer att tillåta ditt barn att förvärva färdigheten att exakt arbeta med plasticine. Du kan ordna en utställning av hans bästa verk.

Du behöver plasticine i olika färger.

1. "Snögubbe"

Bjud in ditt barn att dekorera snögubben med plasticine. Låt barnet arbeta hårt och smeta ut plasticinen med fingrarna, utan att gå utanför gränserna för bildens kontur.

Den tidiga utvecklingen av ett barn innebär alltid bland annat utveckling av finmotorik, det vill säga att lära honom att hålla och arbeta med små föremål. Det finns olika sätt att utveckla finmotoriken i händerna: varje förälder är fri att välja vad han och barnet gillar. Nedan är de viktigaste nyanserna förknippade med utvecklingen av fina motoriska färdigheter, svaret på frågan om varför det är nödvändigt att utveckla det, och även presenterade spel som säkert kommer att fängsla din baby.

Varför och när behöver du utveckla finmotoriken?

Forskare har länge bevisat att utvecklingen av finmotorik ger en impuls till utvecklingen av tal hos ett barn. De barn som mödrar regelbundet spelar spel med, som får ett stort antal föremål av olika texturer att studera, börjar prata tidigare än sina kamrater, som nekas de tidigare nämnda underhållningen. Dessutom absorberar sådana barn information snabbare (taktila förnimmelser är förknippade med hjärnaktivitet), lär sig lättare, börja skriva snabbare. Ganska ofta används utvecklingen av taktila förnimmelser som förberedelse för skolan.

Av det föregående kan vi dra slutsatsen att utvecklingen av finmotorik hos ett barn bör vara så tidigt som möjligt. Det finns fingerspel som kan spelas nästan från födseln.

Hur utvecklar man finmotoriken hos barn i olika åldrar?

Varje ålder har sina egna spel. Du kan inte argumentera med detta uttalande, så det är viktigt att inte skynda på saker och konsekvent erbjuda barnet de leksaker som motsvarar hans ålder.

Från födseln till sex månader

Vid denna tidpunkt utvecklar barnet aktivt taktila färdigheter på egen hand. Från och med 3-4 månader drar barnet medvetet handtagen till leksakerna, känner skallran, moderns händer, studerar fingrarna. Du kan erbjuda barnet olika spel.

• Handmassage - knåda försiktigt barns fingrar, stryk dem, vrid dem försiktigt. Du kan ackompanjera processen med rim och skämt.
• Ge barnet tummarna och försök lyfta upp barnet. Ju oftare du gör den här övningen, desto starkare kommer barnet att ta tag i dina händer.
• Erbjud ditt barn pappersböcker eller vanliga pappersark. Visa att de kan rivas, krossas, vridas.
• Skallror, bollar och leksaker med en räfflad yta är bra medhjälpare i den tidiga utvecklingen av barnet.

Från 7 månader till ett år

För närvarande kan du använda samma material och spel som tidigare sex månader. Du kan lägga till flera andra.

• Pyramider - de kommer att introducera barnet till begreppet storlek och utveckla förmågan att snabbt dra ringar på en stång.
• Spannmål, bönor, pasta - vad du än hittar i köket. Det är viktigt att hela tiden hålla ett öga på barnet så att det inte sväljer främmande föremål.
• Tyg och påsar sydda av det med olika fyllmedel.
• Konstruktör.
• Kuber.

Från ett till två år

Antalet leksaker för utveckling av finmotorik bör gradvis ökas. Spannmål och påsar med spannmål är fortfarande intressanta och användbara för att leka, men barnet blir äldre och smartare, så med de tillgängliga leksakerna kan du komma på nya spel som kräver ett logiskt och medvetet tillvägagångssätt.

Du kan också lägga till ovanliga attribut till spelspargrisen.

• Vatten. Be ditt barn att hälla vatten från en skål till en annan och spilla så lite vätska som möjligt.
• Snören och snörning.
• Pärlor, knappar, klädnypor och andra hushållsartiklar.
• Kinesiska ätpinnar.
• Pussel och mosaiker.
• Teckning.

Från 2 till 3 år

Ett treårigt barn är redan en hel människa. Det här är inte en bebis som drar in allt i sin mun, på detta sätt känner världen. Vid 2-3 år kan du spela ganska seriösa spel med ett barn som kräver uppmärksamhet, ansvar och en tydlig sekvens av handlingar.

• Testarbete.
• Fingergymnastik.
• Origami.
• Arbeta med sax och färgat papper.

Byggsetet för barn är inte bara en fashionabel leksak, utan också ett underbart material för att lära sig enkla vardagliga sanningar, såväl som ett sätt att utveckla intelligens och tänkande medan du spelar.

När du väljer en designer, följ regeln: ju mindre barnet är, desto fler detaljer. För de minsta är det bättre att köpa en konstruktör som består av stora element som definitivt inte kommer att krypa in i smulornas hals om han vill smaka på dem.

Spel med en designer kan vara olika. Du kan "bygga" byggnader och föremål av endast vissa färger med ditt barn (vi lär oss färger), du kan bjuda in barnet att räkna detaljerna (vi lär oss hur man räknar). På ett eller annat sätt kommer designern att utveckla finmotorik hos ditt barn och förbättra hans intelligens.

Modellering för utveckling av taktila förnimmelser

Plasticin är känt för alla. Detta är ett universellt verktyg som används både på dagis och hemma och gör att du kan hålla ditt barn sysselsatt ett tag. Nästan alla barn älskar att skulptera från plasticine, men då kommer vi inte att prata om honom.

Det finns en säkrare, otraditionell, men mycket intressant sätt utveckla finmotoriken i smulor med hjälp av modellering. Detta salt deg. Den tillagas mycket enkelt och snabbt från produkter som finns i alla hem, och samtidigt är saltdegen helt säker (även om den är ätbar, är det osannolikt att ett barn äter det). Dessutom kan deghantverk förvaras som en minnessak, eftersom de härdar naturligt (eller bakas i ugnen), till skillnad från mästerverk av plasticine.

salt deg recept

Du kommer behöva:

• mjöl - 250 gram;
• salt - 250 gram;
• vatten - 125 ml.

Blanda alla ingredienser och knåda degen. För att göra den mer elastisk och inte klibbig på händerna kan du lägga till en sked vegetabilisk olja till den. Det finns också recept med tillsats av lim, stärkelse och till och med grädde. Men extra krusiduller är värdelösa. Den enklaste mjöl- och saltdegen är bra för barnpyssel.

Visa ditt barn flera modelleringstekniker: rulla, platta, knåda, etc. Låt barnet arbeta med hela handtaget, skulptera små detaljer. Detta kommer att perfekt utveckla flexibiliteten hos hans fingrar och finmotorik i händerna.

Ritning lär barnet att hålla borsten korrekt, vilket senare kommer att hjälpa honom att snabbt och enkelt behärska stavningen.

För att rita kan du använda färger och penslar, pennor och tuschpennor, kritor och pasteller. Och du kan bjuda in barnet att rita med händerna! En sådan övning kommer också att vara mycket användbar för utvecklingen av finmotorik. Men tänk på att det är bättre att måla med fingrarna med ätbara färger eller i extrema fall färger utan skadliga ämnen.

Du kan skapa ätbara färger själv. Ta babypuré eller mannagryn som bas och använd antingen matfärg eller grönsaks- och fruktjuicer som färgpigment.

Du kan börja spela fingerspel från födseln. Till en början kommer mamman att göra rörelser med barnets armar. Men snart kommer barnet att förstå vad som är vad och kommer att röra sina fingrar till takten av en sång eller rim.

Fingerspel är en utmärkt övning genom vilken du kan påskynda utvecklingen av finmotorik i händerna, stimulera hjärnan och också lägga grunden för att lära ett barn att skriva.

1. Bebisar upp till 6-7 månader kan göra fingermassage. Mamma gnuggar varje finger och säger hans namn. Du kan till exempel använda barnrimmet: Res dig, Bolshak! Res dig, Pointer!

   Res dig upp, mitten!

   Res dig upp, Orphan

   Och lilla Eroshka!

   Hej palm!

2. Redan vid ett års ålder kan barnet förstå vad som krävs av honom. I denna ålder fungerar mamman endast som instruktör. Hon visar barnet de grundläggande rörelserna som barnet måste upprepa. Som regel avbildar barnets fingrar djur eller människor.Du kan också läsa ett rim för barnet och utföra grundläggande rörelser under det. Klappa händerna, koppla ihop fingrarna till en nypa, kläm handflatan till en knytnäve.
3. Med ett barn på 3 år och äldre kan du ordna en skuggshow. Det är bättre att välja tittare från släktingar så att barnet är intresserad av att "öva" föreställningen. För fingerövningar kan du också använda olika föremål: nötter, pärlor, knappar, tyg.

Leksaker för utveckling av finmotorik

För tydlighetens skull är nedan en allmän lista över leksaker som hjälper till att utveckla en taktil känsel och "lär" barnets fingrar att röra sig i enlighet med hjärnans nervimpulser.

1. Pyramid.
2. Kuber.
3. Ribbade skallror.
4. Bollar i olika storlekar.
5. Sorterare.
6. Böcker med upphöjda bilder.
7. Konstruktör.
8. konton.
9. Pussel.
10. Labyrinter.
11. Spetsram.
12. Pärlor.
13. Knappleksaker.

Utveckling av finmotorik enligt Montessorimetoden

I metoden av Maria Montessori ägnas mycket uppmärksamhet åt utvecklingen av finmotorik i händerna. I hennes register finns det många spel som bidrar till detta. Nedan är de mest intressanta av dem.

"Som en vuxen"

Ge ditt barn en svamp och några smutsiga koppar. Låt barnet, som imiterar mamma, diska. Tycker du att det här är en lätt uppgift? För oflexibla barnfingrar är det ganska svårt att hålla koppen i vattnet och inte tappa den, och en sådan övning kommer också att vara en utmärkt övning för fingerflexibilitet och utveckling av finmotorik i händerna.

Knappar

Ge ditt barn en tröja, jacka eller annat föremål som har knappar, krokar och andra fästen. Du kan göra en speciell simulator för din baby: kombinera flera fästelement på en sak. Den här övningen är användbar för finmotorik, och tränar även egenvårdsfärdigheter.

Sortering

Ta två skålar. Häll ärtor och bovete på bordet (pasta och bönor - välj valfritt spannmål). Låt ditt barn sortera det ena från det andra och dela i två skålar.

Gillar du för mycket uppgiften som styvmodern kom på för Askungen? Kanske. Men en sådan uppgift är ett utmärkt träningspass för små barns fingrar.

Överdriv bara inte. Inget behov av att tvinga barnet att sortera spannmål om det är trött på det eller om det är trött.

Rita på mjöl

Häll mjöl (semolina, sand, socker) på bordet. Bjud in barnet att rita på den pudrade ytan. Fördelen med denna ritning är att ritningen enkelt kan raderas och börja om.

strimlar

Ta flera tygstycken med olika texturer. Ull, grovstickad, sammet, siden. Be barnet att röra vid var och en och beskriva sina känslor.

Snörning

Vanliga skosnören utvecklar finmotoriken mycket bra hos spädbarn. Du kan köpa en speciell ram med snörning, eller så kan du lära ditt barn om exemplet med sina egna skor.

Svamp

Be ditt barn att överföra vatten från en skål till en annan med en vanlig disksvamp. I det här fallet ska barnet försöka få så få droppar som möjligt på bordet. Detta är inte bara en bra övning för fingrarna, utan också en träning i noggrannhet.

Samlare

Strö ut småsaker på golvet och be ditt barn att samla dem i en skål eller påse. Du kan också be ditt barn att namnge färgen eller "namnet" på varje föremål.

Trollkarl

Lägg några föremål i en hatt eller ogenomskinlig påse. Barnet ska känna vid beröring vad som finns i påsen. Be barnet att dra ut den eller den saken. Innan du gör detta kommer barnet att studera saker med fingrarna under lång tid.

Slutsats

Dessa och många andra övningar och spel är utformade för att utveckla barnets förmåga att hantera sina egna händer, samt berika listan över hans färdigheter och förmågor, lära honom att tänka logiskt.

Det är mycket viktigt att regelbundet engagera sig med barnet, men att inte störa honom. Alla lektioner ska presenteras på ett lekfullt sätt.

Rörelse är livet! Och korrekt organiserat arbete med allmänna och fina (händer) motoriska färdigheter gör att du kan känna glädjen i varje rörelse, och därav livsglädjen.

För att vara smart måste du arbeta med händerna, för att arbeta med händerna måste du arbeta med huvudet.

En konstig fras vid första anblicken talar om ett mycket nära samband mellan rörelsen av det fysiska och hjärnans arbete. Och att förstå detta samband ger en bra grund för föräldrar att utveckla sitt barns intellektuella förmågor och ett seriöst skydd för en äldre person från mental försämring (och till och med åldrande).
Motilitet (lat. motus - rörelse)- motorisk aktivitet hos kroppen eller enskilda organ. Motorik förstås som en sekvens av rörelser som i sin helhet behövs för att utföra en specifik uppgift. Det finns grov- och finmotorik, liksom motorik hos vissa organ.
Utan en analys av motorik kan en psykolog inte ge en fullständig bild av de individuella egenskaperna hos sin klient, vare sig han är ett barn eller en vuxen. Enligt den internationella klassificeringen av sjukdomar (ICD - 10) särskiljs en medicinsk diagnos under etiketten F82: "specifika störningar av motorisk funktion." Det finns dock fall då koordinationsstörningen är liten och denna diagnos inte är lämplig. Men man bör komma ihåg att även den minsta kränkningen av motoriska färdigheter negativt påverkar inlärning, intellektuella förmågor och ofta känslomässiga och allmänna fysiska tillstånd.

Varför är motoriken så viktig i utvecklingen av en person som person?

Faktum är att rörelserna styrs av hjärnans strukturer. Från födseln, när barnet gör medfödda och automatiserade rörelser, dominerar den subkortikala nivån. För mer komplexa och medvetna rörelser funktionen av den kortikala nivån (lagret) är nödvändig. För att utlösa en mer komplext organiserad kortikal nivå är det nödvändigt att utveckla mer komplexa och differentierade rörelser, i första hand av fingrarna. Det är därför utvecklingen av ett barn under de första 3 åren av livet är nära förknippad med spel för att träna motoriska färdigheter. Idag, i varje familj, har barnet pedagogiska leksaker. Men många föräldrar klagar över att barn inte leker med dem. Oftast är problemet att föräldrar inte leker med sina barn och inte visar många alternativ för att använda spel (såvida vi förstås inte pratar om utvecklingsnormen när ett barn uppmanas att interagera med en vuxen).
Nästan varje kränkning eller avvikelse i utvecklingen av ett barn kännetecknas av ett specifikt symptom:

• dysmotilitet;
• tafatthet, kantighet av rörelser;
• felaktig eller ofullständig uppfattning om schemat för ens egen kropp (plats och relationer mellan kroppsdelar);
• okunnighet om prepositionerna för det rumsliga arrangemanget av objekt (till exempel bör ett barn i det femte levnadsåret känna till sådana prepositioner som "bakom - framför");
• otillräcklig visuell aktivitet (till exempel kopierar ett barn en ritning med en rotation på 45-90 °).

Jag kommer att uppehålla mig vid standarderna för grafiska (motoriska) färdigheter:

• vid 2 ska barnet kunna kopiera en vertikal linje ("pinne");
• om 3 år - kopiera cirkeln och plus;
• i 4 g. - kopiera en rektangel;
• vid 5 år gammal - en kvadrat, en triangel, ett kors, rita en identifierbar mänsklig figur.

Situationen förvärras om mental utvecklingsapati är närvarande. Var inte orolig, det är bara en term för vänsterism. Dessutom, i det här fallet, behöver en person inte skriva med vänster hand. Dessutom är det upp till 7 år omöjligt att bestämma den ledande handen med säkerhet. Familjevänsterhänthet tillhör också en atypi av mental utveckling.

Och nu, lite fysiologi! När allt kommer omkring är det mycket tydligare att prata om ett föremål, att veta var det finns.
Ansvarig för koordinering av rörelser sådana avdelningar och strukturer i hjärnan som: cerebellum (1), vit/grå substans (2), frontal cortex (3), sensorisk zon (4), motorisk zon (5). Faktiskt omger den sensorimotoriska zonen hjärnbarken från höger öra till vänster i huvudets parietalregion (precentral gyrus). Den del som ansvarar för motoriken är belägen närmare frontdelen, och den sensoriska delen (känslig för ljus, ljud, taktila uppfattningar) är ca 3 cm från huvudets hjässa mot den occipitala regionen. Båda zonerna är nära sammankopplade och kommuniceras av ett nätverk av neuroner. Denna överföring av information liknar morsekod och har en millivolt elektrisk laddning.

Var uppmärksam på vilken del av hjärnan (både hjärnan och ryggmärgen) som är upptagen av den sensomotoriska organisationen!

Passera följande snabbtest, som kommer att visa din nivå av utveckling av motoriska färdigheter, harmonisk och obehindrad kommunikation av neuroner i mer än hälften av hjärnregionerna och tydligt demonstrera principen om förhållandet mellan hjärnan och rörelserna i kroppsdelar.

Ytterligare testeffekt :lindra känslomässig stress (vid stress sker ett mikrosfäriskt skifte mellan båda hjärnhalvorna), utvecklingen av interhemisfäriska kopplingar, uppmärksamhet och tänkande.

Instruktion:

1. den första bokstaven i varje rad läses högt, resten - till dig själv.
2. alltid åtfölja några bokstäver med rörelser: L - vänster hand stiger till vänster sida, P - höger till höger, B - båda händerna reser sig upp.

Notera: uppgiften måste utföras först framåt och sedan i omvänd ordning. Om du har gjort fler än 4 misstag, läs vidare och bekanta dig med sätt att förbättra hjärnans prestanda.

Varje del av hjärnan kan (och bör!) utvecklas med hjälp av speciella fysiska övningar. På grund av det faktum att handen spelar den ledande rollen i utvecklingen och effektiv kunskap om världen omkring oss, är de flesta sätten att utveckla hjärnan övningar för händerna.
När de säger att "händer inte lyder", är kopplingen mellan hjärnhalvorna troligen otillräcklig. Interaktionen och överföringen av impulser påminner om spelet "dövtelefon". Den interhemisfäriska kopplingen är starkast hos ungdomar och den mest sårbara före 10 och efter 40 år.

Hur hjälper du dig själv att hålla dig ung, skicklig och skicklig med hjälp av motorik?

1. stickning;
2. kampsport;
3. kinesiologiska övningar för utveckling av allmänna och finmotoriska färdigheter;
4. samtidig användning av två händer (till exempel rita med båda händerna).

Hjärnstammens sektioner (se 2. grå / vit substans) innehåller känsliga vägar, genom dessa kanaler tar vi emot / analyserar information från omgivningen: vi ser, vi känner, vi hör, vi känner ... När funktionen av dessa nominella divisioner räcker inte, då har vi en onormal tillväxttänder, dystoni (när vissa muskelgrupper är i hypertonicitet, och vissa är i hypotonicitet), en försening i förmågan att generalisera grupper av ord, utarmning/oformat självständigt tal, vändande figurer vid kopiering , etc. och så vidare. Ofta åtföljs dessa symtom av cerebral pares.

Aktiveringen av stamavdelningarnas arbete bidrar till:
- simning, dykning;
- studsmatta
- andningsövningar.

Stamning, olika typer av missbruk, depression och ångest, beteendestörningar hos ungdomar, oförmåga att koncentrera sig och nedsatt prestationsförmåga med buller, brist på frivillig uppmärksamhet - detta är bara några av tecknen på ett dysfunktionellt tillstånd i högra hjärnhalvan. Det är förresten i den högra hjärnhalvan som avdelningen som ansvarar för humor finns. Så skämt, mina herrar och damer!

Men rytmen hos de "skakade nerverna" i höger hjärnhalva underlättas av:

• rytm, koreografi;
• skidåkning;
• tennis;
• ridning.

Är det nödvändigt att ha allvarliga kränkningar i fysisk utveckling(till exempel cerebral pares, förlamning, pares) för att utföra fysisk aktivitet på olika delar av hjärnan? Jag tror nej! Vår mentala kropp penetrerar och löser sig i vårt fysiologiska som socker i vatten!

Saker som inlärningssvårigheter, läsa, skriva, koncentrera sig, Dåligt minne, talstörningar och fysisk besvärlighet - bara ett sediment på botten av ett glas vatten och socker (en blandning av vår mentala och fysiska). OCH Det bästa sättet bli av med det - träna!

Videon visar mycket tydligt hur problemet med nacksmärta löses genom att mjuka upp foten och hur specialisten hittar det verkliga problemet med smärta. Om du tycker att det är svårt att lyssna på den teoretiska uträkningen () – börja titta från 6:e minuten! Och gå sedan tillbaka och lyssna på alla intervjuer.

Utveckling av finmotorik hos barn: myter och sanning om fingerspel, hur man gör fingergymnastik och fingerspel med förskolebarn, övningar för utveckling av finmotorik, massage av händer och fingrar för de små.

Spel och övningar för utveckling av finmotorik särskilt behövs av dagens barn. När allt kommer omkring, nu barn, tyvärr, tränar lite fingrarnas rörelser: på kläder och skor - kardborreband istället för knappar eller snören (så vi vuxna är bekvämare och snabbare), knappar på spel, några av barnen broderar, syr eller sticka, klippa eller bränna, hjälper mamma att sortera ut flingor, torka damm, tvätta leksaker eller tvätta docktillbehör. Denna förändring i livssituationen för utvecklingen av barn förskoleåldernåterspeglades också i utvecklingen av finmotorik i handen, som tidigare hade utvecklats i vardagen, omärkligt, utan särskild träning. Nu har utvecklingen av finmotorik börjat kräva speciella övningar och aktiviteter med barn.

Man tror att varje övning som utvecklar finmotorik utvecklar tal och tänkande. Talar inte barnet eller talar dåligt? Sätt ihop pusslen, snöra ihop dig och talet dyker upp! Vill du att ditt barn ska utvecklas bra? Utveckla dina fingrar, så kommer hjärnan att utvecklas mycket mer effektivt. Men det är inte så, eller inte riktigt så. Låt oss försöka förstå och skilja sanningen från myterna. Och även lära dig hur du använder finmotorikövningar för att verkligen utveckla våra små.

Utvecklingen av finmotorik hos barn: video

Utveckling av finmotorik, tal och tänkande hos barnet.

Det har blivit ett klassiskt statement att Utvecklingen av handen hjälper utvecklingen av förskolebarnets tal och utvecklar tänkandet. Och alla pedagoger och logopeder kan M.M. Koltsov "Det finns all anledning att betrakta handen som ett talorgan - detsamma som artikulationsapparaten. Ur denna synvinkel är projektionen av handen ett annat talområde i hjärnan. Denna bestämmelse kom in i pedagogiken på 70-talet av 1900-talet och underbyggdes både av resultaten av experimentet med barn och av hjärnans anatomi (Brocks motoriska talcentrum och centret som styr fingermotoriken finns i närheten).

Men det har alltid funnits och finns fortfarande familjer där mycket arbete görs med barn för att utveckla finmotorik, de köper speciella leksaker och hjälpmedel (snören, sorterare, pärlor), men resultatet är inte uppmuntrande, och för av någon anledning finns det ingen förändring i utvecklingen av tal och tänkande.

Och det finns andra familjer där de inte specifikt engagerar sig i utvecklingen av finmotorik och inte gör det, barnet skulpterar helt enkelt, ritar, leker, hjälper sin mamma runt i huset, och allt är bra med finmotorik, och bebisen är helt klart väldigt kvicktänkt och med välutvecklat tänkande och tal.

Så specialspel är inte ett universalmedel? Eller - här dyker en uppviglande tanke upp - vi för dem inte på det här sättet? Är det något vi inte vet? Ja Detta är sant!

Fingerspel och övningar är trots allt bara ett verktyg. Och du behöver fortfarande veta hur du använder den! Vi lär oss trots allt också att använda andra verktyg – vi lär oss spela fiol, sy på symaskin eller virka. Om vi ​​försöker spela Paganini fiol utan träning och utan specialkunskaper kommer vi inte att få det önskade resultatet av detta.

Och grunden för min berättelse är vetenskaplig forskning om barns utveckling. Jag rekommenderar starkt experter att bekanta sig med dem i boken "15 myter om barns tal." Författarna till boken är Oleg Igorevich Efimov, en pediatrisk neurolog, och Viktoria Leonidovna Efimova, en kandidat för pedagogiska vetenskaper, en logoped. Boken gavs ut på Dilya förlag i år.

Och för icke-specialister - intresserade föräldrar och lärare - kommer jag att ge de viktigaste rekommendationerna i den här artikeln. Och jag kommer att dela med mig av det jag vet och använder i mitt arbete med barn.

Första faktum. Så, var började det hela. På 1970-talet bedrivs forskning om spädbarns utveckling. Barn från Barnhemmet delades in i tre undergrupper. En undergrupp barn satt på arenan, den andra kunde lätt krypa runt i grupprummet. Och den tredje undergruppen samlade pyramider, strängade pärlor och gjorde andra övningar för att utveckla finmotorik med experimentatorn. Och barnen i den tredje undergruppen överträffade avsevärt sina kamrater i utvecklingen, de hade ett kraftigt hopp i utvecklingen av tal. Det visar sig att "engagera sig i utvecklingen av finmotorik - och allt kommer att bli bra"? Men det är inte.

Andra faktum. Författaren till boken V.L. Efimova genomförde ett annat experiment i barnhemår 2001. Och han gav ett helt annat resultat. Det visade sig att barn på barnhemmet redan vid ett och ett halvt års ålder äter soppa med en sked, fäster själva knapparna på sina kläder, jobbar mycket med dem - de samlar oändligt på pyramider, liners, sorterar dem. Men samtidigt... de pratar inte!!! Vad är anledningen? Kanske är det inte så vi kommunicerar med barn? Eller påverkar fingerspel verkligen inte utvecklingen av tal och tänkande så mycket? Påverkade det faktum att de precis började prata med dessa barn resultatet av det tidigare experimentet? Och alla andra undergrupper av barn hade inte sådan kommunikation med en vuxen experimentator och släpade därför efter i utvecklingen?

Tredje faktum. Det visar sig att svaret på frågan inte kan ges av pedagogik, utan av fysiologi! Forskare bevisar att vid tidig ålder är det primära talcentret hos barn inte på något sätt Brocas centrum, utan den främre delen av cingulate gyrus, vilket betyder ... utvecklingen av fingrarna påverkar inte direkt utvecklingen av barnet. !?

Vad påverkar då? Det limbiska systemet är centrum för en persons känsloliv! Så, påverkar kommunikation med en vuxen först av allt? När allt kommer omkring vet vi hur snabbt barn förstår information i ett tillstånd av glädje och intresse.

Moderna biologiska studier gör det möjligt att anta att Wernickes och Brocas zoner mognar tidigast det tredje eller fjärde året av ett barns liv (som vi minns var det närheten till just detta Brocas centrum till det motoriska kontrollcentret som gjorde det möjligt för forskare tidigare antagit ett stort inflytande av fingerspel på utvecklingen av barns tal).

Vetenskapligt arbete i denna riktning pågår fortfarande, men vad ska vi göra vid den här tiden???

Fjärde faktum. Svaret på alla frågor! Och en nyckel för pedagoger och föräldrar!

Det visar sig att det inte är faktumet med fingerspel och övningar som är det viktiga, utan VILKA övningar och HUR genomförs med barnet. Och därför blir det antingen ett resultat av sådana spel och övningar, eller så blir det inte! Och det beror på om motorisk planering är inblandad i fingerövningar och i spel för utveckling av finmotorik. Vad det är?

motorschemaläggning står mellan en idé och handling. Det finns automatiska rörelser som inte kräver motorisk planering och som utförs på ett bekant sätt. Och motorisk planering dyker upp när en ny uppgift dyker upp, när du behöver använda ett nytt verktyg, när du behöver göra något obehärskat, ovanligt i livet.

Kära läsare som deltog i vår "Educational Games Workshop" i april - kom ihåg det första webinariet om mekanismerna för utveckling av spädbarn. Och begreppet "zon för proximal utveckling"? Det är detta vi pratar om nu. För de som inte var på webbinariet, på allmän begäran, gjorde jag en e-postlista där du kan få en inspelning av den gratis. För att göra detta måste du prenumerera i prenumerationsformuläret efter artikeln.

Det är känt att hos alla barn med utvecklingsproblem är det motorisk planering som är dåligt utvecklad. Och detta är just roten till alla problem i många fall av utvecklingsförsening. Men hur kan det vara dåligt utvecklat om barnet har många pedagogiska leksaker hemma för utveckling av finmotorik, det finns pyramider och snören och pärlor för att snöra? Vad är svaret?

Som vi redan vet motorisk planering dyker upp vid nya uppgifter, nya ovanliga situationer, nya material, nya handlingar. Nyckelordet här är nytt, ovanligt! När ett barn redan kan sin enda pyramid utantill, men samlar den många gånger, till och med snabbt samlar den till glädje för alla vuxna - detta är inte en ny handling! Det finns ingen motorplanering här! När han spelar samma snörning är detta inte heller motorisk planering, utan nästan en färdighet. När allt kommer omkring är en sådan leksak inte längre ny för honom, men är bekant! När han ser samma kort i många dagar, med vilka den vuxne utför samma handlingar, finns det ingen motorisk planering här heller! Motorisk planering ger nämligen den utvecklande effekten av övningar!

Så vad är slutsatsen. Var kan vi hitta vår nyckel till framgång?

1. Det spelar ingen roll om det är gjort övningar för utveckling av finmotorik, Viktig vilka övningar vi gör med barnet och Hur.
2. Huvudprincipen för att genomföra övningar och spel för utveckling av finmotorik är- om bebisen har denna rörelse snabbt och lätt, då gör vi det snabbt, hoppar över det och går vidare. Men vad händer om övningen misslyckas? Sedan stannar vi vid det och tränar denna rörelse tills rörelserna blir lätta, enkla, snabba, vackra, tydliga. Och vi går vidare till utvecklingen av nya rörelser.
3. Det är nödvändigt att göra sådana komplex av övningar och spel som är svåra för barnet regelbundet tills de är helt bemästrade, det vill säga varje dag (i 4-5 minuter).

Tidigare var det på dagis speciella femminuters fingerövningar före frukost - varje dag! Det var när jag började jobba, och jag minns det mycket väl. Barnen gjorde samma komplex av fingergymnastik i minst en vecka, tills de behärskade det fullt ut. Varje dag blev de bättre och bättre. Nu har det i många år inte funnits sådana vanliga minuter på vanliga dagis, tyvärr, eller nästan inga. Och fingergymnastik finns som ett fragment av klasser med barn, och nästan alltid ges övningar till barn på olika dagar i veckan! Och det händer att övningarna är för lätta för barn, vilket de redan gör så lätt! Men det är just i den regelbundna gradvisa utvecklingen av komplexa rörelser som kärnan i sådan gymnastik ligger.

Hemligheten bakom framgångsrik träning av finmotorik är redan känd. Nu ska vi ta reda på det vad som ingår i utvecklingen av finmotoriken och vilka övningar barnet behöver.

Varför behöver du utveckla finmotoriken? Vad är problemet med det moderna samhället och varför var det inte speciellt utvecklat tidigare, och barn hade inga problem? Varför är långa tecknade serier skadliga? Vad är trådmålning och hur gör man det med barn? Du kommer att lära dig om detta i videon från den första utbildningskanalen.

Vad inkluderar utvecklingen av finmotorik hos barn under tre år:

1. Griprörelser:

• Fångar ett föremål olika former med hela handflatan på en hand eller två händer (skrammel, kub, boll, etc.), för vilken det är nödvändigt att ta hänsyn till dess form, storlek, plats, detaljer.
• Att greppa ett föremål eller ämne med en nypa (tre fingrar)
• Fånga ett föremål med två fingrar - pek och tumme (pincettgrepp).

2. Utveckling av korrelativa handlingar

Möjligheten att kombinera två föremål eller två delar av ett föremål (liners, sorterare, pyramider, häckande dockor och andra liknande leksaker).

3. Utveckling av fingerrörelser - utför en mängd olika figurer och fingerrörelser(kanin, varg, hus, stol och andra).

Till en början är dessa rörelser klumpiga, med fel, och med tiden blir de mer och mer subtila och tydliga. Det är också viktigt att kunna härma de rörelser som en vuxen visar.

Dessa färdigheter utvecklas inte bara i processen med speciell fingergymnastik, utan också:

• medan du tar på dig dina kläder med knappar, knappar, dragkedjor,
• under arbetsuppgifter (från 3 år - vatten, torka damm, torka av växternas blad med en svamp, borsta kläder och annat),
• i visuell aktivitet - ritning, modellering, tillämpning, design,
• i spel - klä på och av dockor i spelet, använda ersättningsartiklar, göra leksaker, attribut för dina spel, etc.

Hur utvecklar man finmotorik hos barn?

Utveckling av finmotorik: massage av händer och fingrar för de minsta (upp till ett år).

Handmassage görs för de minsta barnen. Han är okomplicerad. Här är tekniken för en sådan massage, som ges av O. Prikhodko

• klappa barnets armar till armbågen mot mitten sex till åtta gånger, separat för varje arm. Du måste stryka både den inre och yttre ytan av handtaget.
• Fingrarna dansar. Böj och böj av alla handtagets fingrar samtidigt förutom tummen (2-4 gånger på varje handtag).
• Övning "Klubben". Rita spiralrörelser med fingret längs barnets öppna handflata från mitten till fingrarnas bas (kom ihåg det välkända barnrimmet om "skata-kråkan"). Efter det, utan avbrott, rör sig rörelsen till insidan av tummen. Rita sådana bollar två till fyra gånger på varje handflata.
• Övning "We walk top-top" - peka att trycka med tummen och pekfingret på en vuxen. Vi trycker på mitten av falangen på varje finger från spetsen till basen. Vi säger: "top-top, det är så vi går." Du måste trycka i två plan: mellan fingrarna och från handflatans baksida. Så massera alla fingrar 1-2 gånger. Samtidigt säger vi barnrim, ramsor, vi pratar med barnet.
• Tumövning. Flytta tummen åt sidan och sätt tillbaka den på sin plats. Du måste flytta fingret i tre riktningar i tur och ordning: framåt och bakåt, i sidled - de återvände till sin ursprungliga position, i en cirkel.
• Slag med lätta drag varje hand av barnet mot mitten fem till sex gånger.

Utveckling av finmotorik: spel och övningar för små barn (från ett till tre år)

Råd:

• Spel och övningar för utveckling av finmotorik är svåra för småbarn och bör därför inte vara långa.
• De bör utföras i spelet så att barnet är intresserad (att gå igenom spannmålen för Askungen, hjälpa igelkotten att gömma sig under sina nålar från räven och andra spelsituationer).
• Om rörelsen misslyckas, lyder inte fingrarna, då måste spelet spelas upprepade gånger tills rörelsen är enkel, korrekt och tydlig. I det här fallet måste du ändra handlingen i spelet, föremål varje gång, ta in något nytt så att barnet brinner för spelet och inte trött på monotonin (lägg först ut en bro för hunden av små stenar på plasticine. Nästa gång lägg ut en stig för dockan. I den tredje lägg ut en flod för fisk och så vidare).
• Alla lekar och övningar för utveckling av finmotorik bör alltid ske i närvaro av en vuxen för att säkerställa säkerheten för sådana spel.
• Spela inte spel med knappar. De utvecklar inte finmotorik (oavsett vad deras tillverkare säger), utan distraherar bara barnet.

Lista över övningar och spel för utveckling av finmotorik hos barn

1.Gummi päron(säljs på apotek). Välj ett litet päron. Genom att trycka på den erhålls en luftström, med vilken du kan blåsa av en bomullsull eller en broschyr från bordet. Du kan till och med spela fotboll och försöka driva in bomullen i mål med en luftstråle. För barn i det första levnadsåret behövs inte ett päron, denna roll spelas av gummileksaker - squeakers, leker med vilka barnet utvecklar handstyrka.
2.Knåda plasticine. Innan du skulpterar ett barn oavsett ålder, se till att låta plasticinen knådas. Detta är en mycket användbar övning för att utveckla finmotorik. I detta avseende är vanlig inhemsk plasticine mycket mer användbar än en mjuk importerad.
3. Leken med russin är alltid mycket glädjefylld för både mor och barn och nyttig för hela familjen. Gör en deg, kavla ut den. Bjud in ditt barn att dekorera degen med russin. Visa hur du tar russinet rätt ("pincettgrepp" med två fingrar - tumme och pekfinger). Visa att russinen ska läggas ut genom hela degen på avstånd från varandra. Baka sedan den resulterande pajen och ät den med hela familjen! Glädje är garanterat!
4. Stränga ringar på pyramidstaven (utveckling av korrelativa handrörelser). Först lär sig barnet att ta isär pyramidleksaken (det är lättare) och först sedan montera det. Observera att även de minsta barnen lätt kommer ihåg färgsekvensen i pyramiden och samlar den helt enkelt från minnet, och inte genom att jämföra värden. Därför, om du vill lära dem att jämföra storleken på ringarna och ordna dem från största till minsta i sekvens, behöver du en pyramid med ringar av samma färg!
5. Övningar med papper:

1) knådning - utvecklingen av handstyrka (efter det får du en "boll" som kan kastas i korgen på avstånd),

2) riva (utveckling av korrelativa rörelser) - vi tar tag i arket med båda händernas fingrar och drar det i olika riktningar. Du får ränder. Vi lägger dessa remsor i en låda och gör ett "regn" genom att hälla våra remsor ur lådan.

Viktiga tips:

– Om du erbjuder babypapperet för den här övningen ska du alltid visa honom var du kan få papperet ifrån. Och de själva bör alltid ta papper för det här spelet bara från denna låda. Annars kommer bebisen att förstå att du kan riva allt som finns runt omkring och riva böcker eller något annat du behöver. Det finns alltid en plats för denna övning.

Låt oss inte riva upp gamla böcker och tidskrifter. Alla spel vi tar upp attityd till livet. Och detta är ett exempel på oacceptabel hantering av boken. Dessutom är tryckfärg inte alls användbart för små barn.

– Man kan ge gamla tapetrullar till den här övningen.

3) gör applikationer från papperskulor (skrynkla papperet, riv det i remsor, riv sedan remsorna i rutor, rulla varje ruta på handflatan till en boll, en siluett läggs ut med bollar - till exempel en katt, ett lamm , ett moln)

4) gör applikationer från pappersbitar som barnet har plockat. Rita en bild på ett papper. Och klistra papper på den enligt handlingen. Vita limmade bitar kan avbilda snö eller moln, blå - en flod, gula - höstens lövverk av träd.

6. Pressa in små föremål i plasticine (pärlor, frön, skal, små stenar). Så vi kan göra bilder - mosaik på plasticine. Och du kan också hjälpa spelets hjälte - till exempel göra en "blå flod" (smörja plasticine på en kartongremsa) och bygga en bro över floden (pressa småsten till plasticine). Och sedan kommer leksaker att passera längs den här bron och tacka barnet för hjälpen.

7. Sortera småsaker- det är mycket viktigt att barnet gör detta antingen med en nypa (med tre fingrar) eller med "pincettgreppet", det vill säga han tar tag i det med två fingrar - tumme och pekfinger. I det här fallet bör de återstående fingrarna vara böjda och inte störa. Visa ditt barn det korrekta sättet att göra denna övning.

Blanda två typer av pärlor i en låda (eller ärtor och bönor; eller skal och småsten, eller knappar av olika former och storlekar) och be dig hjälpa till. Du kan sortera efter färg (om du blandade pärlor i två färger), efter form, efter storlek. Först sorterar barnet två typer av föremål av tillräckligt stor storlek. Då blir uppgiften mer komplicerad - mindre föremål tas och sorteras redan i 3-5 grupper (till exempel bönor i en låda, ärtor i en annan, pärlor i en tredje, småsten i en fjärde, skal i en femte).

Sortering sker hela tiden i spelet. Till exempel, vår kyckling älskar ärtor, och vår tupp gillar bönor. De behöver dela upp sin mat i skålar.

Eller så gillar en docka pasta och en annan gillar bönor. Ge alla vad de älskar.

Att sortera småsaker är mycket viktigt under det tredje året av ett barns liv.

8. Försovande. Häll med en tratt, skopa, sked olika bulkämnen från en maträtt till en annan. Du kan hälla sand, spannmål, ärtor, linser). Använd olika rätter - du kan hälla i ett glas, ett kärl med en smal hals med hjälp av en tratt. Du kan hälla sand i lådan med händerna, gömma dig och leta efter olika små leksaker i sanden.

9. Användning av bestick- skedar gafflar. Förmågan att självständigt äta med en sked, gaffel, dricka från en kopp är också en mycket viktig komponent i utvecklingen av barnet och utvecklingen av finmotorik.

10. Att vika ut ett pappersförpackat föremål - en överraskning - "Vad finns där?" När barnet viker ut pappret och hittar en present, leker med det, slå in det igen - göm det i ett annat papper. Och försök hitta igen. Lär din bebis att slå in - dölj ett föremål för äldre syster eller bror, far, mormor. Låt dem glädjas när hans överraskning har packats upp.

11. Fylla flaskan med småsaker. I plastflaska du kan utelämna bönor, småsten, bollar.

För att göra den här övningen effektiv, visa ditt barn hur man gör det på rätt sätt:

- Ta tag i små föremål med antingen en nypa eller två fingrar (tumme och pekfinger) - visa bara hur du tar tag i föremålet.

- Håll flaskan med ena handen och ta en del i taget med den andra handen. Det är väldigt viktigt att se till att barnet tar det rätt och en efter en!

- På slutet, stäng flaskan med ett lock och skramla den resulterande skallran.

12. Konstruktörer. Olika designers utvecklar finmotorik mycket bra. Det är viktigt att ha flera designers hemma (men alltid med en ANNAN princip att koppla ihop delar). Det är också mycket användbart att göra hantverk, arbeta med lera.

13. Lindning. Linda en tjock tråd på en pinne, på en spole, på en boll och varva ner. Slinga en tjock spets runt din hand - din egen eller din mammas

14. Stränga pärlor med stora hål på ett snöre. Mycket bra idé för strängning, såg jag på dagis "Sun" i Moskva. Lärarna i detta dagis samla gamla onödiga tuschpennor med ett plastfodral. Denna kropp skärs i bitar. Det visar sig flerfärgade "rör" som är uppträdda på en sladd.

Du kan också stränga trådrullar, ringar för gardiner, designerdelar, pärlor gjorda av lera eller saltdeg, ringar från små pyramider.

15. Vänd sidorna i en bok en i taget. Denna övning är tillgänglig för ett barn från ett år. För detta måste sidorna i den första boken vara tjocka, gjorda av kartong.

Visa ditt barn en bok. Och lägg en bild på nästa sida - en överraskning. För att hitta den måste du vända sidan. Om det är svårt för barnet, hjälp honom då genom att lyfta sidan lätt.

16. Spel - snörning(snöra ihop ett äpple på baksidan av en igelkott, kläddetaljer och andra tomtsnören). Men dessa spel tråkade snabbt ut barnet. Därför är det bättre om du har en docka vars skor eller kläder är knutna med en spets. Att ta på och klä av sig den här dockan i spelet kommer att göra det enkelt och roligt för din lilla att öva på att snöra.

17. Knyt upp och knyt knutar, pilbågar, fläta, knäppa upp och fäst kardborreband, knappar, knappar, krokar, dragkedjor, ta av och på hatt, dra av strumpor, ta av skor.

Även om oftast i moderna familjer uppgiften att bemästra barnen olika typer fästelement löses med hjälp av en framkallningsbok eller matta, men detta är bara det första steget. Sedan tränar ungen på att göra det i livet i vardagen.

Barnets kläder ska ha olika fästen - knappar av olika former och storlekar, knappar. Man bör komma ihåg att det är mycket lättare att fästa spännet på en matta eller en annan person än på dig själv.

Situationen när ett barn endast har kardborreband på kläder och skor under hela förskoleåldern leder till att även andraklassare i 8-9 års åldern inte klarar av att klä på sig om kläderna har en annan typ av fäste, och de kan inte ens snöra på sig snören och byta om till kläder. Men barnets brist på oberoende och beroende av en vuxen påverkar direkt hans fortsatta beteende och framgång i livet.

Redan i tidig ålder kan bebisen ta av och på mössa, sträck ut armarna när du tar på dig en tröja, ta av och på vantar och vantar, dra av dig strumpor, ta av dig skorna, stoppa händerna i ärmarna och benen i byxorna, ta av av uppknäppta byxor, kappa, jacka - och detta är också ett bidrag till utvecklingen av finmotorik baby, och ett mycket stort bidrag.

18. Toppar. Först lär sig barnet att lansera snurran och sedan snurran stora storlekar. Och efter det, ge babytoppar av en liten storlek. Istället för en topp, använd andra föremål: pyramidringar, bollar, plastskålar, etc. Det är också användbart att linda urverksleksaker med nyckel.

19. Öppna och stäng burkar (skruva av och vrid locken) För att göra det mer intressant, gömma en överraskning inuti genom att slå in den i papper. Och samtidigt kommer barnet att träna på att vika ut och vika papper. Vad döljer sig i burken?

20. Lägg ut figurer från pinnar, från olika typer av mosaiker.

21. Rullande bollar. Barn rullar små bollar bord (på spelplanen, där du kan rita olika vägar - raka, böjda, i en spiral). Under spelet ska bollen inte glida ut under handflatan. Säg till din bebis: "Stygga bollar! Så de försöker fly. Släpp dem inte!" Bollar kan rullas både med handflatorna (i de första spelen) och med ett finger (i efterföljande spel).

22. Rulla en penna mellan handflatorna. Försök först att rulla pennan över bordet med handflatan. Visa sedan ditt barn hur man rullar pennan mellan de uträtade handflatorna i händerna (pennan är i upprätt läge). I slutet av pennan kan du fästa en bild som kommer att "dansa" - snurra.

Mer om utvecklingen av finmotorik hos barn på webbplatsen "Native Path":

Vi kommer att prata om hur man utvecklar finmotorik hos barn från 3 till 7 år i nästa artikel (för barn från 3 till 7 år). I den hittar du fingerspel, Maria Montessori-övningar för utveckling av finmotorik för förskolebarn, fingerteater, spel med klädnypor, tester för att bestämma nivån på finmotoriken och många andra intressanta idéer.

Du hittar listan över "20 mest intressanta och ovanliga föremål för utveckling av finmotorik hos barn"

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPEL-APP

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Klicka på eller på kursomslaget nedan för gratis abonnemang

Dessa övningar syftar till att återställa finmotoriken i händerna. Att återställa armrörligheten är en av de svåraste delarna av rehabilitering, så det är viktigt att hålla ut och prova varje övning i rad tills du hittar den som är rätt för dig.

Stretchövningar

Stretchövningar utförs aktivt eller passivt, beroende på graden av förlust av armrörlighet. Om rörligheten i lemmen är helt förlorad kan du utföra övningarna genom att hjälpa dig själv med din goda hand. Träning hjälper till att förhindra muskelspasmer och återställa armrörligheten.

Borstövning

Lägg handen på bordet, låt handflatorna hänga fritt från ytan. Börja flytta handflatan upp och ner samtidigt som du böjer handleden.

tumövning

Utgångspositionen är en helt öppen handflata. Flytta tummen mot lillfingret som om du visar siffran 4. Fortsätt att flytta tummen mellan dessa två positioner.

6 enkla handövningar

Om rörligheten i armen är delvis bevarad, träna övningarna nedan. För att slutföra behöver du några enkla saker.

• Stapla mynt i en kolumn
• Nyper klädnypor
• Brädspel (schack och dam)
• Att lägga ett pussel
• pianospel
• Spela det virtuella pianot (elektronisk simulator)

2 övningar för att rotera och flytta föremål

Efter att ha bemästrat uppsättningen av koordinationsövningar, fortsätt till rotations- och skiftövningarna.

Ta en penna och försök att rotera den runt långfingret med hjälp av pek- och ringfingret. Var noga med att tänka på hur pennan snurrar i din hand.

Ta sedan pennan som du normalt skulle hålla den när du skriver (tumme, pekfingret och långfingret). Skjut den framåt med ryck tills endast spetsen finns kvar i handen. Vänd på handtaget och upprepa övningen från början. När du tränar, tänk på hur fingrarna rör sig längs handtaget.

Handövningar: Ökar svårighetsgrad

För denna övning behöver du 10 identiska små föremål som ärtfrön. Övningens uppgift är att samla alla korn från bordet med fingrarna. Plocka upp var och en, försök att hålla de redan insamlade ärtorna i handen.

Med pekfingret och tummen tränar du alltså ut nypgreppet och med resten lär du dig hålla föremål.

När alla korn är i din hand, lägg tillbaka dem på bordet en efter en. Använd tummen för att flytta kornet från handflatan till greppet mellan tummen och pekfingret och lägg sedan kornet på bordet.

Denna övning kräver god koordination. Om du misslyckas med att slutföra det första gången, kom ihåg att detta är en svår uppgift som kräver seriös träning.

8 terapeutiska bollövningar

Bollen är ett av de enklaste och mest prisvärda verktygen för att återställa armrörlighet.

Använd mjuka bollar för styrketräning och hårda bollar för koordination. Prova att använda bollar av olika storlekar och hårdhet för att göra din träning mer effektiv.

1. Kraftgrepp. Kläm bollen med alla fingrar. Försök att klämma den med kuddarna och fingertopparna.
2. Nypgrepp. Pressa bollen mellan tummen och fingrarna. Tryck rytmiskt på båda sidorna.
3. Tumträning. Rulla bollen upp och ner i handflatan, böj och sträck ut tummen.
4. Rullar bollen på bordet. Rulla bollen på ytan, rulla den med hela handflatan - från handleden till fingertopparna.
5. Palmklämning. Håll bollen i handflatan, krama den med fingrarna. Denna övning skiljer sig från kraftgreppet genom att du måste fokusera på att pressa fingrarna inåt. Föreställ dig att du försöker trycka fingrarna rakt in i handflatan.
6. Tummen rotation. Använd tummen i en cirkulär rörelse och rotera bollen i handflatan.
7. Finger klämmer. Kläm bollen med valfri två fingrar på ena handen. Alternativa fingrar.
8. Rullar bollen. Rulla bollen från sida till sida med tummen.

8 övningar med terapeutisk lera

Terapeutisk lera är ett annat verktyg för att återställa handkoordination och motorik.

1. Träna "sax". Pressa en klump plasticine mellan fingrarna.
2. Nypgrepp. Krama en klump plasticine med tummen, pek- och långfingret.
3. Kraftgrepp. Tryck in alla fingrar i en klump plasticine.
4. Platt klämma. Krama en klump plasticine med utsträckta fingrar.
5. Sträck med två fingrar. Linda en remsa av plasticine runt två fingrar och sträck den i olika riktningar.
6. Fingerutveckling. Linda en remsa av plasticine runt det böjda fingret. Och räta sedan ut fingret och övervinn ringens motstånd.
7. Stretching med alla fingrar. Linda en remsa av plasticine runt fingrarna och sträck den sedan med alla fingrar samtidigt.
8. Fullt kraftgrepp. Skrynkla ihop klumpen av plasticine genom att trycka in den i handflatan med fingrarna.