Kritinio mąstymo ugdymas. Kas yra kritinis mąstymas ir ar įmanoma jį lavinti? Kaip ugdyti kritinį mąstymą

Kritika tinka bet kuriai veiklos sričiai. Iš esmės tai yra požiūris į aplinką, dažnai neigiamo pobūdžio. Tačiau yra mąstymo tipas, vadinamas kritiniu, kuris neturi tikslo ieškoti blogų dalykų nagrinėjamuose objektuose. Ši psichinės veiklos dalis skirta suvokti aukštu lygiu, suprasti tikrovę ir objektyviai ją traktuoti. Taip pat yra kritinio mąstymo ugdymo technologija. Jos esmė ta, kad kiekvienas gali įvertinti gautos informacijos patikimumo laipsnį ir suformuoti analitinių požiūrių sistemą dėl jos interpretavimo ir išvadų pagrindimo.

Termino kilmė

Kritinio mąstymo idėja siekia senovės laikus. Jis kilęs iš Sokrato darbų, kuris prieš 2500 metų paskelbė: niekas negali priklausyti nuo autoritetų. Juk jie gali elgtis toli gražu ne racionaliai. Idėja turi atsirasti, kad ja būtų galima pasitikėti. Sokratas įrodė, kad įrodymų paieška yra labai svarbi. Populiariausias kritinio mąstymo mokymo metodas yra „sokratinis klausinėjimas“, kuris suteikia aiškumo ir logikos.

Sokrato praktiką ir Aristotelio skepticizmą išplėtojo Platonas. Susiformavo tradicija sistemingai mąstyti gilios tikrovės suvokimo kelyje. Skepticizmas kilo viduramžių ir renesanso filosofų raštuose. Antikos gilumą išplėtojo jie. Kritinio mąstymo ugdymo metodai peraugo į supratimą apie informacijos galią, jos kruopštaus rinkimo ir tinkamo naudojimo svarbą. O tokio mentaliteto resursai indėlio dėka padidėjo.

Kam mokėti kritiškai mąstyti

Kritinio mąstymo ugdymo ir pritaikymo realybėje technologija naudojama daugelyje sričių. Tai yra pagrindas įgyti gebėjimą mąstyti ir priimti sprendimus. Technika padeda kryptingai mąstyti. Švietimo srityje jis ugdo šiuos mokinių gebėjimus:

• stebėjimas;
• sintezė ir analizė;
• indukcija ir dedukcija;
• pasirinkimas iš daugelio variantų;
• logika samprotavime;
• konkretizavimas iš abstrakčių sąvokų.

Gebėjimas kritiškai mąstyti leidžia objektyviai suvokti informaciją ir suteikia teisę abejoti. Duomenys gali būti pateikti hipotezės, kuriai reikia įrodymų, forma.

Kritinio mąstymo ugdymas kaip aktuali mūsų laikų problema

Lavindamas kritinius gebėjimus, žmogus savo turimus duomenis ar žinias gali susieti su patirtimi, palyginti jas su pasirodžiusiais iš kitų šaltinių. Problemų kyla kiekvieną dieną, todėl reikia apgalvoti įvairius galimus sprendimus. Tam reikia subalansuoto požiūrio į galimybes.

Kritinis mąstymas apibūdinamas šiais parametrais:

• Gavęs duomenis atšvaitas yra proceso pradžioje, bet ne jo pabaigoje.
• Pirmiausia turite užduoti keletą klausimų, išsiaiškinti, kokias problemas reikia išspręsti.
• Argumentai turi būti įtikinami.
• Kritinis mąstymas yra jo socialinė įvairovė.

Asmuo, išsiugdęs šį gebėjimą, yra nusimanantis ir teisingai vertina. Jis nebijo sunkumų, yra pasirengęs permąstyti problemą ir išsiaiškinti dalykų būklę.

Kritinio mąstymo atsiradimas ir vystymasis informacijos srautų fone yra ypač svarbus. Žmogus įgyja skaičių tyrimų kultūros srityje.

Kritinio mąstymo ugdymo technologijos

Sėkmingų ugdymo rezultatų pasiekimo metodiką sukūrė Tarptautinė skaitymo asociacija. Tai kritinio mąstymo ugdymo technologija – technikų rinkinys, skirtas dalykų mokymui. Su jo pagalba galite įgyti šiuos įgūdžius.

• Augančių informacijos srautų apdorojimui.
• Suformuluokite savo mintis tinkama forma.
• Savo nuomonės formavimas remiantis patirtimi ir jos supratimu.
• Problemų sprendimas, gebėjimas mokytis.
• Dėl bendradarbiavimo komandoje,

Idėjos, kuriomis grindžiamas kritinio mąstymo ugdymas skaitant ir rašant (CRCT), slypi mokytojo ir besimokančiojo sąveikoje. Studentuose būtina ugdyti analitinį ir kūrybišką požiūrį į įgytas žinias. Tuo pačiu metu mokymo tikslas yra individo ugdymas, o ne procesas. Mokytojas pirmiausia turi padaryti mokinį mokantį mokytis.

Asmens, kurio kritinis mąstymas išvystytas, negalima kontroliuoti. Juk toks mąstymas yra orientuotas į tikslą, o jį turintis žmogus adekvačiai vertina situacijas.

Kūrimas apima šiuos 3 etapus:

• Iššūkis – tai apibendrinimo, aktyvinimo ir t.t. fazė. Ieškokite naujų dalykų suvokimo tikslų. Pavyzdžiui, publika turi domėtis ir.
• Supratimas – naujų žinių įsisavinimo, jų analizės ir papildymo prie esamų sisteminimo laikotarpis. Dirbant su tekstu, naudojami žymėjimai, lentelės, atskiri užrašai.
• Refleksija – tai refleksijos etapas, kai atsižvelgiama į savo nuomonę, užpildomos spragos ir argumentuotai formuojama sava pozicija. Žinios pritaikytos praktikoje, diskutuojama, keičiamasi požiūriais.

Technologijoje naudojamos įvairios technikos. Panagrinėkime tuos, kurie sėkmingai formuoja proto kritiškumą.

Atspindinčių technologijų naudojimas kuriant

Metodikos, ugdančios kritinį mąstymą trečiajame – refleksijos – etape, yra skirtos studentų testavimui. Ir taip pat apie savo pačių analizę apie savo tikslų pasiekimą, sprendimų paieškas.

• Analizuojant aiškėja nauji dalykai ir nutiesiamas tolesnis mokymosi kelias. Didžiausią naudą teikia žodinė ar rašytinė forma, kai medžiagai galite suteikti struktūrą.
• Keičiantis požiūriais, suvokiami to paties teksto vertinimų skirtumai. Kai kurie sprendimai yra priimtini mokytis, o kiti yra diskutuotini. Technologijos, skirtos kritiniam protui ugdyti refleksijos stadijoje, pranašumai yra tai, kad įgūdžiai yra tikrai įtvirtinti.
• Individualių ir grupinių procesų derinys. Dalijimasis idėjomis praplečia jūsų žodyną ir supratimą. Dialogai parodo mokytojui nuomonių įvairovę.

Šios technologijos pranašumai ugdant kritinį mąstymą realizuojami metodais, įskaitant esė rašymą (žurnalistikos žanras). Studentas rašydamas reflektuoja savo patirtį ir įspūdžius konkrečia tema. Ši 20 minučių praktikos veikla yra meninis atspindys.

Kritinio mąstymo ugdymas užsienio kalbų pamokose

Visos trys technologijos fazės taip pat naudojamos, kai jas įvaldo studentai. Kai kurie patiria sumažėjusį aktyvumą ir susidomėjimo stoką. Daroma prielaida, kad tai yra nesugebėjimo dirbti su šaltiniais ir juos naršyti pasekmė. Jei tikslas yra ne įsisavinamos informacijos kiekis, o gebėjimas ją valdyti, ieškoti ir pritaikyti, bus galima pasiekti geresnių rezultatų. Apsvarstykite šiuos metodus.

• Klasteriai (krūvos) padeda susisteminti įgytas žinias. Iš esmės metodas pagrindinę sąvoką iškelia į centrą, o likusios asociacijos yra logiškai su ja susietos. Gausite tą pačią santrauką, bet schematiškai. Besimokantysis gali sėkmingiau išmokti gramatines struktūras.
• Numatymo medis leidžia numatyti istorijos siužeto raidą: mokiniai aprašo istorijos pabaigą. Tema – kamienas, o šakos – galimybės ir tikimybės. Nuomonių priežastys ir argumentai bus lapai. Panaši metodika taikoma ir žodyno konsolidavimui aptariant tekstus.

Kritinio mąstymo ugdymo skaitymo ir rašymo metodai

Skaitymas ir rašymas yra pagrindiniai informacijos mainų procesai. Iš jų taip pat galite išmokti analizės ir sisteminimo. Visi proto kritikos ugdymo metodai apima skaitymą, įskaitant pastabas iš mokytojo kalbos. Technologijų pagalba įgyti kritinio mąstymo ugdymo įgūdžiai yra skirti informacinei erdvei, kurioje juos galima pritaikyti.

Kritinio mąstymo ugdymo metodai naudojant RCMCP technologiją yra tokie.

• Aktyvus rašymas. Pavyzdžiui, klasteris, ženklinimo lentelė.
• Aktyvus skaitymas, klausymas. Metodikos – įterpti (pieštuko žymės paraštėse naudojant žymeklius: informacija atitinka žinias, joms prieštarauja, nauja arba neaiški), sustojimai arba pauzės.
• Skaitymas grupėje arba poroje.

Mokinių kritinio mąstymo ugdymas matematikos pamokose

Kritinio mąstymo metodai matematikos pamokose taip pat skirti įtraukti mokinius sėkmingai įgyvendinant mokymosi įgūdžius. Analizė ir logika leis pritaikyti rezultatus atliekant užduotis, įskaitant ir nestandartines.

• Iššūkio etape studentas kuria problemos sprendimo versijas.
• Naudojamas naujų žinių suvokimas. Sprendimas nuo paprasto iki sudėtingo yra tradicinis metodas.
• Refleksijos fazės metu mokiniui pateikiamos kūrybingos ir sudėtingos užduotys.

Kritinio mąstymo technologijų metodai matematikos pamokose apima lenteles. Pavyzdžiui, Z-X-U principas apima tris stulpelius: Mes žinome - Mes norime žinoti - Mes sužinome. Pirmiausia suaktyvinamas pirmasis skyrius: „Ką mes jau įvaldėme? Prieštaringi klausimai pateikiami kitame stulpelyje. Mokiniui įsisavinus tekstą, užpildomas stulpelis „Išmokta“ ir įvedami atsakymai.

Mokinių kritinio mąstymo ugdymas matematikos pamokose apima ir klasterius. Žinios susisteminamos diagrama arba brėžiniu. Tai veiksmingas būdas studijuoti temą. Pavyzdžiui, studijuodami trikampį, moksleiviai užsirašo visus su juo susijusius žodžius. Perskaičius vadovėlį klasteris papildomas. Įgyjamas sisteminio mąstymo, analogijų paieškos, prognozavimo, galimybių svarstymo įgūdis.

Knygos apie kritinį mąstymą

Iš literatūros apie kritinį mąstymą galima pavadinti D. Halperno knygą „Kritinio mąstymo psichologija“. Šaltinis padės išmokti mąstyti patiems. Tai bus naudinga ir mokytojams, metodininkams.

D. Huffo knyga „Kaip meluoti su statistika“, Amerikiečių dėstytojas ir rašytojas pasakoja apie tai, kaip piktnaudžiaujant statistiniais duomenimis manipuliuojama masėmis. Bestseleris bus įdomus net žmonėms, kurie neturi nieko bendra su statistika.

"Žaidimo teorija. Strateginio mąstymo menas versle ir gyvenime“ A. Dixit ir B. Nalebuff taip pat skatina kritinio mąstymo ugdymą. Autoriai mano, kad santykiai yra kaip žaidimai. Griežtai mąstydami galite nuspėti kitą žmogaus, su kuriuo žaidžiama, žingsnį. Ši teorija yra naujas žvilgsnis

Kritinis mąstymas yra tikras gilios informacijos analizės menas ir gebėjimas lavinti savo mąstymo gebėjimus. Mąstyti kritiškai nereiškia galvoti daugiau ar apie sudėtingesnius dalykus. Visų pirma, tai mąstyti „geriau, kokybiškiau“. Tobulindami savo kritinio mąstymo įgūdžius, ugdote savo intelektualinį smalsumą. Bet tai nėra taip paprasta. Kritinis mąstymas reikalauja rimtos disciplinos. Turite būti visiškai objektyvūs ir, kas labai svarbu, savikritiški. Turite ieškoti ir atpažinti tiesą net tokiose situacijose, kai klydote.

Žingsniai

Patobulinkite savo interviu įgūdžius

Klausimo-prielaidos konstravimas. Mes daug kalbame apie viską. Taip mūsų smegenys apdoroja tam tikras informacijos dalis. Tai yra mūsų kasdienio gyvenimo pagrindas. Bet ką daryti, kai mūsų prielaida pasirodo esanti neteisinga arba neteisinga? Iš tiesų, šiuo atveju visas procesas iš pradžių bus nesėkmingas.

Nepriimkite informacijos kaip tiesos, kol patys neištyrinėjote problemos. Užuot tikrinę informacijos tikslumą, labai dažnai pasitikime užrašais etiketėse arba kokiu nors, mūsų nuomone, patikimu šaltiniu. Negaiškite laiko ir energijos tikrindami informaciją, net jei ji gaunama iš patikimo šaltinio. Ne viskas yra tiesa, apie ką rašoma žurnaluose, laikraščiuose ir apie ką kalbama televizijos kanaluose bei radijuje.

• Išmokite pasitikėti ir panaudoti savo instinktą. Ypač ginčytiniausiais klausimais. Jei kas nors jums atrodo abejotinas, ieškokite daugiau informacijos apie tai ir taip pat pasinaudokite įvairiais šaltiniais. Netrukus išmoksite atskirti naudingą informaciją ir išfiltruoti nereikalingą informaciją.

1. Toks dalykas kaip klausimas. Atminkite, kad gaunamos informacijos kokybė priklauso nuo to, kaip užduodate klausimą. Gebėjimas užduoti teisingus klausimus galbūt yra viso kritinio mąstymo kvintesencija. Nežinodami, kuriuos klausimus užduoti pirmiausia, o kuriuos palikti paskutinei daliai, niekada nepasieksite norimo rezultato. Gebėjimas rasti tinkamus klausimus yra pagrindinis kritinio mąstymo principas.

Koreguokite savo požiūrį

Nustatykite savo šališkumą.Žmonių sprendimai dažnai yra subjektyvūs, o kartais net nesąžiningi ir įžeidžiantys. Vienas mokslinis tyrimas parodė, kad tėvų, informuotų apie vakcinacijos saugumą ir poreikį, skaičius yra žymiai mažesnis nei visų paskiepytų vaikų. Kodėl taip? Hipotezė yra ta, kad dauguma tėvų šią informaciją suvokia kaip teisingą. Apsvarstykite savo šališkumą tvarkydami informaciją.

Pagalvokite kelis žingsnius į priekį. Ne 1 ar 2 žingsniai, o keli, kaip šachmatininkai. Nenuvertinkite savo varžovo – tai sužlugdė ne vieną didmeistrią. Turite su juo stoti į intelektualią dvikovą, apskaičiuodami visas įmanomas kombinacijas.

Skaitykite puikius kūrinius. Niekas neprilygsta mūsų mąstymo ir suvokimo transformacijoms, kurios įvyksta perskaičius kitą įdomią knygą. Nesvarbu, ar tai Mobis Dikas, ar lyrika. Turėtumėte ne tik skaityti, bet ir įsiskverbti į knygos esmę ir užduoti klausimus.

Įdėkite save į kitų vietą. Tai padeda lavinti kritinio mąstymo įgūdžius. Empatija padės geriau suprasti žmogaus psichologiją, motyvus ir žmonių siekius. Nebūk beširdis, nes kiekvienam žmogui reikia gebėjimo užjausti.

Kiekvieną dieną skirkite 30 minučių smegenų treniruotėms. Yra daugybė būdų, kaip pagerinti savo smegenų veiklą. Štai keletas tokių idėjų:

• Norėdami rasti daugiau informacijos apie savo minčių temą, naudokite interneto išteklius ir bibliotekas. Neinformuota kritika yra blogiau nei nežinojimas.
• Nebūk pernelyg smerkiantis, bet būk pakankamai drąsus, kad kritiškai mąstytum. Venkite sakyti „niekada“, nebent esate 100% tikri. Būkite įtikinantys savo argumentuose, remkitės faktais. Kalbėkite lėtai ir užtikrintai, čia nereikia lenktyniauti.
• Atskirkite indukcinius ir dedukcinius samprotavimo metodus. Turite, kai pokalbis vyksta nuo konkretaus prie bendro, o kai iš bendro į konkretų.
• Paklauskite kitų žmonių nuomonės. Žmonės iš skirtingo amžiaus ir socialinių grupių gali suteikti jums visiškai naują požiūrį į dalykus.
• Skaitykite kitų žmonių atsiliepimus laikraščių ir žurnalų straipsniuose. Mokykitės iš jų klaidų ir stiprybių, kad pagerintumėte savo stilių.
• Atkreipkite dėmesį į tai, ką apie jus galvoja kiti kritikai.
• Būkite diplomatiški. Jūsų tikslas yra ne pats žmogus, o jo pateiktas pasiūlymas.
• Mąstykite hipotetiškai – dedukciškai. Tai yra, atsižvelgiant į konkrečią situaciją, pritaikyti atitinkamas žinias apie principus ir apribojimus ir parodyti juos abstrakčiai, galimai.
• Kritika bus daug sėkmingesnė, jei jos tema yra jūsų kompetencijos srityje. Pavyzdžiui, kas geriau nei menininkas įvertins paveikslą? O kas, jei ne rašytojas, gali geriau pasisakyti apie knygą ar literatūros kūrinį?

Įspėjimai

• naudokite „sumuštinio“ metodą: komplimentą, pasiūlymą, palinkėjimą. Jei naudosite šį metodą, kritika bus geresnė. Taip pat galite naudoti asmens vardą ir pavardę, nuoširdžią šypseną ir žvilgsnį į akis.
• Niekada nekritikuokite įžeidžiančiu būdu. Tokiu atveju asmuo užima gynybinę-puolimo poziciją (ypač jei ginčo objektas susijęs su juo asmeniškai). Todėl neturėtumėte, pavyzdžiui, pokalbyje su abortų šalininku pilti žibalo į ugnį sakydami, kad abortas yra nusikaltimas. Esant tokiai situacijai, žmogus neklauso argumentų ir jums bus dar sunkiau jį įtikinti priešingai. Ir pabaigai – kritika puikiai veikia su pagyrimais.

Problema:

Daugelis žmonių mano, kad čia nėra nieko neįprasto, kad mes visada tai naudojame. Tačiau dažnai to vengiame, iškreipiame arba esame visiškai šališki. Tačiau nuo mūsų mąstymo kokybės priklauso mūsų gyvenimo kokybė, mūsų veiksmai. Neteisingas mąstymas kainuoja mums pinigus ir daro įtaką mūsų gyvenimo kokybei. Puikus mąstymas gali būti sistemingai ugdomas.

Apibrėžimas:

Kritinis mąstymas yra mąstymo tipas – apie bet kokį dalyką, turinį ar problemą – kai mąstytojas pagerina savo mąstymo kokybę sumaniai naudodamas mąstymui būdingas struktūras ir intelektinius standartus.

Rezultatas:

Asmuo, turintis gerai išvystytą kritinį mąstymą:

Kelia sunkius klausimus ir problemas, aiškiai ir aiškiai jas suformuluodamas;
- renka ir priima svarbią informaciją, naudodamas abstrakčias idėjas, kad jas efektyviai interpretuotų;
- daro pagrįstas išvadas ir sprendimus, patikrina juos pagal kriterijus ir standartus;
- atvirai mąsto alternatyviose mąstymo sistemose, pripažindamas ir priimdamas, jei reikia, jų prielaidas, įsitraukimą ir praktinę reikšmę;
- Kurdamas sprendimus efektyviai bendrauja su kitais.

Trumpai tariant, kritinis mąstymas yra savarankiškas, disciplinuotas, save vertinantis ir save koreguojantis mąstymas. Tai reiškia, kad reikia laikytis griežtų standartų, o tai reiškia veiksmingą bendravimą ir gebėjimą spręsti problemas. ir įsipareigojimas įveikti mūsų natūralų egocentrizmą ir sociocentrizmą.

„Kritinio mąstymo“ technologija orientuota ne tik į mokytojo ir mokinių bendradarbiavimą, aktyvų paties mokinio dalyvavimą, bet ir į patogių, psichologinį stresą mažinančių sąlygų kūrimą. Dirbdamas „Kritinio mąstymo“ technologija, studentas suvokia savo poreikius ir galimybes mokytis savarankiškai spręsti savo problemas, taip pat mokosi savo veiklos vertinimo būdų. Naudodamas „Kritinio mąstymo“ technologiją užsienio kalbų pamokose, mokytojas ugdo mokinio asmenybę visų pirma tiesiogiai mokydamas užsienio kalbos, todėl formuojasi komunikacinė kompetencija, suteikianti patogias sąlygas pažintinei veiklai ir savęs tobulėjimui.

Pagrindiniai „Kritinio mąstymo“ (kuris yra neatskiriama globalaus mąstymo dalis) parametrai, užpildantys ugdymo turinį ir apibrėžiantys ugdymo tikslus, yra holistinis šiuolaikinio pasaulio suvokimas, pasaulio pažinimas visų jo pusių sąveikoje ir save šiame pasaulyje, individo atvirumą naujam atžvilgiu, gebėjimą įžvelgti alternatyvius problemų sprendimo būdus, nugalėti stereotipus.

Mąstymo aktyvus požiūris į mokymą taip pat buvo įgyvendintas kompleksinėje vystymo technologijoje „Kritinis mąstymas“, užtikrinančioje ugdymo ir mokymo tikslų įgyvendinimą. Tai sudėtinga technologija, ugdanti gebėjimą pagrįsti vienos idėjos pirmenybę prieš kitą, spręsti sudėtingas problemas ir ginčytis su protu. Jei anksčiau pamokose buvo naudojami individualūs darbo metodai ir technikos, tai „Kritinio mąstymo“ technologija leido, panaudojant jau sukauptą patirtį ir sukurtas mokslines teorijas, viską sujungti į vieną sistemą, sukurti pamokos konstravimo algoritmą, atnešti pamoką. švietimo forma Rusijoje priartėja prie europietiško išsilavinimo ir žymiai padidina pamokų efektyvumą, taupo laiką.

Naudojant „Kritinio mąstymo“ technologiją, pagrindiniai pamokos etapai yra iššūkio, supratimo ir apmąstymų etapas.

SKAMBINTI. Iššūkio etape naudokite įvairius metodus (individualus / porinis / grupinis darbas; minčių šturmas; turinio numatymas; probleminiai klausimai ir kt.) ir visai klasei savais žodžiais pasakykite, ką jie žino. Taigi anksčiau įgytos žinios perkeliamos į sąmoningumo lygį. Dabar jie gali tapti pagrindu įsisavinant naujas žinias, o tai suteikia studentams galimybę efektyviau susieti naują informaciją su anksčiau žinoma informacija ir sąmoningai bei kritiškai žiūrėti į naujos informacijos supratimą.

ATSPINDYS. Supratimo stadijoje, kai mokinys, skaitydamas tekstą, žiūrėdamas filmą, klausydamas paskaitos, susipažįsta su nauja informacija ar idėjomis, išmoksta stebėti savo supratimą ir neignoruoti spragų, o klausimų forma užrašyti, ką. jis nesuprato paaiškinimo ateityje. Visi kalba apie tai, kaip jis atspėjo žodžių prasmę, kokios gairės jam padėjo, o kas, priešingai, supainiojo. Tokios savianalizės vaikai turi būti mokomi. Tolesnis žinių tobulinimas ir įtvirtinimas vyksta kitose darbo formose. Grupiniame darbe turi būti du elementai – individuali paieška ir keitimasis idėjomis, o asmeninė paieška tikrai yra prieš apsikeitimą nuomonėmis.

Reikia pripažinti, kad mokiniai nebuvo iš karto persmelkti naujųjų technologijų idėjų, dalis iš pradžių priešinosi neįprastam mokymosi organizavimui, nes tradiciškai buvo įpratę žinių semtis iš mokytojo paaiškinimų. Tačiau pamažu mokiniai susiprato ir viskas ėmė tobulėti.

ATSPINDYS. Refleksijos etape mokiniai galvoja apie ryšį su tuo, ko išmoko pamokoje, įtvirtina naujas žinias ir aktyviai perkuria savo idėjas, kad įtrauktų naujas sąvokas. Gyvas keitimasis idėjomis tarp mokinių suteikia galimybę susipažinti su skirtingais požiūriais, moko atidžiai klausytis draugo, pagrįstai apginti savo nuomonę. Paskutinis refleksijos etapas apima įgytų žinių, įgūdžių ir gebėjimų kūrybinį pritaikymą. Taigi realizuojamas dar vienas inovacinio proceso efektyvumo kriterijus. Mes formuojame asmenybę, galinčią nuolat mokytis ir lavintis.

Technologijos suteikia studentui:

Informacijos suvokimo efektyvumo didinimas;
- didėja susidomėjimas tiek studijuojama medžiaga, tiek pačiu mokymosi procesu;
- gebėjimas kritiškai mąstyti;
- gebėjimas prisiimti atsakomybę už savo išsilavinimą;
- gebėjimas dirbti bendradarbiaujant su kitais;
- gerinti mokinių ugdymo kokybę;
- noras ir gebėjimas mokytis visą gyvenimą.

Technologijos suteikia mokytojui:

Gebėjimas kurti atvirumo ir atsakingo bendradarbiavimo atmosferą klasėje;
- gebėjimas naudoti mokymo modelį ir efektyvių metodų sistemą, skatinančią kritinio mąstymo ugdymą ir savarankiškumą mokymosi procese;
- tapti praktikais, galinčiais kompetentingai analizuoti savo veiklą;
- tapti vertingos profesinės informacijos šaltiniu kitiems mokytojams.

Šiuo metu koncepcija diegiama į kitų mokytojų pamokas, kadangi ši technologija yra universali, tai yra, tinka bet kuriam mokytojui, bet kuriame dalyke ir duoda stabilius rezultatus, mokykloje sukurta kūrybinė grupė mokiniams mokytis. technologija.Kritinis mąstymas.. Aš toli gražu ne tam, kad ši nauja technologija būtų absoliuti, bet, mano nuomone, ji nusipelno didžiausio dėstytojų, metodininkų, psichologų dėmesio ir tyrimo.

Dirbdama šia tema parengiau metodinius bukletus anglų kalbos mokytojams anglų kalba, kitų dalykų mokytojams rusų kalba.

Pristatymas paremtas tekstu „Christopher Reeve“ (Adaptuota iš Hello! Magazine). Tekste pateikiama įdomi sociokultūrinė informacija iš aktoriaus gyvenimo. Tačiau ši informacija studentams nepateikiama visiškai ir iš karto. Pamoka vyksta kompiuterių laboratorijoje. Visas pristatymas įvedamas į pagrindinį kompiuterį. Darbo vietose studentai gali matyti tik vieną skaidrę, jie negali savarankiškai perjungti skaidrės. Tai daro mokytojas iš galvos kompiuterio. Tekstas suskirstytas į atskiras nebaigtas semantines ištraukas, kiekvienos ištraukos pabaigoje pateikiami klausimai ir keturi atsakymų variantai. Mokiniai patys perskaito ištrauką ir žodžiu išsako savo teisingo atsakymo variantus. Atsakymas turi būti pagrįstas. Argumentuodami savo prielaidą, mokiniai turi panaudoti savo žinias ir mokėti suformuluoti atsakymus anglų kalba. Taip kartojama ir atnaujinama tirta faktinė medžiaga, integruojamos kitų dalykų žinios, lavinami monologinės ir dialoginės kalbos kalbėjimo įgūdžiai, nes galima nesutikti su oponento požiūriu ir iškelti savo teoriją. Nesvarbu, kaip teisingai buvo pateiktas atsakymas, didelę reikšmę turi minčių eiga ir argumentacijos lygis. Kai visi pateikia savo nuomonę apie pirmąją skaidrę, jie nekantriai laukia, kieno versija yra teisinga. Mokytojas įtraukia kitą skaidrę, kurioje gali sužinoti teisingą atsakymą ir aptarti kitą klausimą.

Kaip papildomą paskatą ir norint sukurti žaidimo elementą, teisingai atsakiusiems galite išdalinti žetonus. Tai daroma tik visiems atsakius, atsidaro kita skaidrė ir mokiniai patys išsiaiškina teisingą atsakymą

Paskutinėse skaidrėse mokiniai prašomi pagal tai, ką perskaitė, padaryti išvadą ir parašyti paskutinę straipsnio dalį, po kurios gali perskaityti autoriaus išvadas. Ir tik pačioje paskutinėje skaidrėje, po išankstinės diskusijos apie galimus teksto pavadinimo variantus, studentai pamato straipsnio pavadinimą.

Be informacinės vertės, didelę reikšmę turi edukacinis aspektas, nes straipsnyje paliečiamos charakterio tvirtumo ir žmonių santykių problemos. Diskutuojant apie kitų žmonių kultūrą, stilių, gyvenimo būdą mokomasi etikos pagrindų, ugdomas noras bendrauti, pagarba kitų šalių kultūrai.

Kai nėra galimybės vesti pamokų kompiuterių klasėje, taikau šį darbo su tekstu metodą be kompiuterinio pristatymo, popieriuje. Atspausdintą tekstą tenka supjaustyti į atskirus gabalus ir paskirstyti dalimis, o tai labai nepatogu. Kompiuterinis pristatymas leidžia padaryti jūsų darbą produktyvesnį, estetiškesnį ir įspūdingesnį. Poveikis vizualiniams analizatoriams aktyvina mokinių emocinę sferą, teigiamai veikia mąstymo procesų aktyvumą. Puoselėjama protinio darbo kultūra, reikiamos informacijos gavimo ir apdorojimo kultūra.

Pamokos pabaigoje atlikdami refleksiją ir savirefleksiją, visi mokiniai dažniausiai pažymi tokių pamokų svarbą ir naudą bei išreiškia norą toliau dirbti šia kryptimi. Vėliau jie atneša papildomos medžiagos į pamokas iš interneto ir padeda mokytojui rengti panašius pristatymus.

Tokiu būdu tikiuosi, kad mano mokiniai tobulės kritinio mąstymo raidos etapai

Būtent gebėjimas samprotauti ir išspręsti abejones padeda priimti geresnius sprendimus. Šiame straipsnyje mes jums pasakysime, kas yra kritinis mąstymas ir kokie yra jo ugdymo būdai. Be to, sužinosite, kaip ugdyti kritinį vaikų mąstymą ir kaip tai gali būti naudinga ugdymo kontekste.

Kas yra kritinis mąstymas?

Kritinį mąstymą galima apibrėžti kaip gebėjimą aiškiai ir racionaliai mąstyti ir suprasti loginius ryšius tarp skirtingų sąvokų ir idėjų. Iš esmės tai yra gebėjimas ugdyti savarankišką ir reflektyvų mąstymą.

Kritinis mąstymas apima samprotavimo gebėjimų naudojimą. Jo esmė – aktyviai mokytis, o ne būti tik pasyviu informacijos gavėju.

Ar norite išbandyti savo smegenų gebėjimus? Pasiimk CogniFit dabar!

Kaip galite paskatinti kritinį mąstymą?

1. Nepriimkite faktų tokių, kokie jie ateina

Pirmas žingsnis ugdant kritinį mąstymą – įvertinti informaciją, kuri mus pasiekia iš aplinkos. Prieš darydami tai, ką visada darėte, arba priimdami tai, kas jums buvo liepta, apmąstykite situaciją. Pagalvokite, kokia yra problema ir kokie galimi sprendimai. Žinoma, jūs pats priimate sprendimus, kuo tikėti ir ką daryti. Tačiau jei skirsite šiek tiek laiko situacijai įvertinti, greičiausiai galėsite priimti geresnius, labiau pagrįstus sprendimus.

2. Apibrėžkite savo tikslus

Kokio rezultato tikitės? Ką norėtumėte gauti? Koks tavo tikslas? Tikslo, kurį ketinate pasiekti, nustatymas yra svarbus kuriant savo veiksmų planą ir žingsnius siekiant savo planų.

3. Tyrinėkite faktus

Kiekvieną dieną iš įvairių šaltinių mus pasiekia didžiulis kiekis informacijos. Atminkite, kad ši informacija gali būti labai galinga priemonė priimant sprendimus. Kai turite analizuojamą problemą, perspektyvą įvertinti ar priimti svarbų sprendimą, ieškokite internete, tyrinėkite faktus, skaitykite publikacijas šia tema. Analizuoti skirtingas nuomones, argumentus, įsitikinimus. Sužinokite, ar nėra prieštaringos informacijos. Kuo daugiau informacijos turėsite, tuo geriau galėsite pateikti pagrįstą atsakymą.

Ar norite pagerinti atmintį, dėmesį ir kitas pažinimo funkcijas? Lavinkite savo smegenų pagrindinius gebėjimus su CogniFit! Programa automatiškai nustato labiausiai susilpnėjusias pažinimo funkcijas ir pasiūlo jums tinkantį treniruočių režimą! Reguliariai mankštinkitės 2–3 kartus per savaitę po 15–20 minučių, o po kelių mėnesių pastebėsite pagerėjimą.

4. Nemanykite, kad esate teisus

Visada malonu žinoti, kad esi teisus. Mes visi tuo džiaugiamės. Bet jei iš pradžių laikomės nuostatos, kad mūsų argumentai yra teisingi ir vieninteliai teisingi, tada atsisakome pažinti ir svarstyti kitus požiūrius. Jūsų mintys, įsitikinimai ir argumentai yra tik vienas iš galimų paaiškinimų, tačiau yra daug kitų alternatyvių požiūrių, kurie taip pat galioja. Atverkite protą, kad galėtumėte apsvarstyti ir įvertinti kitus požiūrius.

5. Pradėkite nuo paprasčiausio

Yra mąstymo linija, kuri dažnai naudojama moksliniuose tyrimuose, siekiant išsiaiškinti, kuri hipotezė yra teisinga. Ši technika vadinama Occam's Razor. Jos šalininkai rekomenduoja teikti pirmenybę paprasčiausiems paaiškinimams, kol nebus įrodyta, kad jie yra klaidingi.

6. Padalinkite problemą į kelias dalis

Kai susiduriate su sudėtinga problema, pabandykite ją suskirstyti į kelias dalis. Taip jums bus lengviau įvertinti ir rasti sprendimą kiekvienai atskirai daliai, o tada, sujungę gautus rezultatus, pasieksite pagrindinės problemos sprendimą.

Kritinio mąstymo ugdymas ugdymo aplinkoje

Šiandien mūsų švietimo sistema daugeliu atžvilgių atsilieka nuo daugumos Europos šalių. Vidutinės mokyklos mokymo būdas grindžiamas pasyviu žinių įgijimu, kurios gali būti arba niekada nebus naudingos mokiniams ateityje.

Viena iš pagrindinių užduočių, kurią reikėtų iškelti mokytojui – ugdyti vaikų gebėjimą mąstyti, samprotauti ir ginti savo požiūrį, rinkti ir tirti informaciją apie supančios tikrovės reiškinius, o ne tik perduoti jiems žinias. įtraukta į mokyklos mokymo programą. Tai labai svarbu jų suaugusiųjų gyvenimui. Vaikai turi išmokti užduoti klausimus ir išspręsti abejones, o ne laikyti dalykus savaime suprantamu dalyku. Svarbu išmokyti juos nepasitikėti negalvojant apie tai, ką skaito, mato ar girdi iš žiniasklaidos, draugų, šeimos narių ir kitų informacijos šaltinių. Sužinokite, kaip veikia CogniFit neurologinio ugdymo platforma, padedanti atskleisti kiekvieno mokinio potencialą per pažintinę veiklą ir pratimus.

Ką galime padaryti, kad išmokytume vaikus kritiškai mąstyti? Kaip mokymosi procese skatinti kritinio mąstymo ugdymą?

1. Skatinkite grupinį darbą

Grupinio darbo aplinka ideali vaikams mokytis mąstyti ir lavinti pažintinius gebėjimus. Kai juos supa bendraamžiai ir dirba kartu, jie susiduria su skirtingais mąstymo procesais ir susiduria su kitais požiūriais bei nuomonėmis. Taip jie išmoksta suprasti ir analizuoti, kaip mąsto kiti vaikai, ir suvokia, kad jų mąstymo forma nėra vienintelė įmanoma. Jie taip pat išmoksta abejoti savo įsitikinimais ir gerbti kitų nuomonę.

2. Skatinkite vaikus panaudoti savo kūrybiškumą

3. Neskubėkite padėti

Vaikai pripranta, kad viską duodame jau paruoštą. Kiekvieną kartą, kai vaikui iškyla sunkumų, jis kreipiasi į jus pagalbos, o jūs akimirksniu randate sprendimą. Kad padėtumėte ugdyti vaiko kritinį mąstymą, suteikite jam galimybę pačiam pabandyti išspręsti problemą. Pavyzdžiui, kai jam reikia išspręsti matematikos uždavinį, nesakykite jam konkrečių veiksmų, o užduokite orientacinius klausimus, kurie padėtų jam pačiam rasti sprendimą.

4. Pamokose naudokite smegenų šturmo metodus

Protų šturmas ( Protų šturmas) prieš bet kurios pamokos pradžią skatina mokinių kritinį mąstymą. Tai padeda jiems susimąstyti ir pamatyti alternatyvas. Užduokite jiems tokius klausimus: „Kaip manote, apie ką ši knyga? Ko naujo išmoksite iš šios temos?

5. Išmokykite vaikus lyginti ir kontrastuoti

Geras būdas ugdyti mokinių kritinį mąstymą – palyginti ir sugretinti skirtingą turimą informaciją. Ši technika gali būti taikoma bet kuriai temai. Kad paskatintumėte vaikų kritinį mąstymą, palyginkite du tos pačios problemos sprendimo būdus, dvi knygas ir pan. Taip pat galite kartu aptarti šio ar kito aspekto privalumus ir trūkumus.

6. Užduokite vaikams klausimų

Kai mokytojas užduoda klausimus, tai dažnai skatina mokinius susimąstyti, daro juos dėmesingesnius ir padeda pritaikyti bei įtvirtinti tai, ko išmoko. Paklauskite jų: ar sutinkate su šiuo teiginiu? Kuris variantas, jūsų nuomone, būtų geriausias? Paaiškinkite, kodėl šis reiškinys pastebimas? Venkite klausimų, kurie veda į vieną atsakymą. Bandyti.

7. Kvieskite diskusijas ir diskusijas

Diskusijos yra labai geras būdas paskatinti vaikus susimąstyti ir samprotauti tam tikra tema. Tai padeda jiems susidaryti savo nuomonę ir gerbti kitų nuomonę.

Veiksmingas būdas ugdyti kritinį mąstymą per diskusiją yra priversti mokinius ginti dvi priešingas pozicijas.

Šiame vaizdo įraše rasite patarimų, kaip pagerinti kritinį mąstymą.

Vertė Alexandra Dyuzheva

- Tai gebėjimas daryti savo išvadas remiantis turimais faktais. Enciklopediniai straipsniai tai vadina sprendimų sistema, tačiau tai veikiau mąstymo technika, padedanti savarankiškai daryti pagrįstas išvadas, iš informacijos srauto išskirianti teisingus duomenis, o ne gandus, interpretacijas ir interpretacijas.

Kritinis mąstymas neapima tokių procesų kaip informacijos įsiminimas ir įsisavinimas (supratimas), kūrybinis ir intuityvus mąstymas. Jos esmė yra analizė.

Norint suprasti kritinio mąstymo esmę, reikia eiti iš priešingos pusės – pamatyti jo nebuvimą iš išorės. Ir norėdami atrasti šį tuščią vakuumą, turėsime eiti... į mokyklą.

Šiuolaikinė mokyklinio ugdymo sistema remiasi tik įsiminimo procesu ir įgytų žinių panaudojimu operacijoms su jau žinomu rezultatu. Visos kritinio mąstymo užuomazgos mokykloje kruopščiai išraunamos, paliekant vietos tik mintinai išmoktoms taisyklėms ir vienos eilutės algoritmams. Dažnai ši praktika perkeliama į universitetus. Tokiu būdu išauginamos kartos, nepajėgios mąstyti.

Prisiminkite, ką darėte, kai jūsų paprašė parašyti esė ar meno kūrinio apžvalgą? Abiem atvejais radote knygų su paruošta medžiaga ir iš jų pasirinkote tinkamo teksto gabalus. „Iki kompiuterio“ laikais šis procesas buvo sumažintas iki perrašymo, vėliau iki paieškos internete ir kopijavimo. Taip pat daromi studentų kursiniai darbai ir net disertacijos. Visi yra pripratę prie to, kad ataskaita, santrauka ar apžvalga atrodo kaip kitų žmonių minčių rinkinys.
Mokytojai į tai ne tik užmerkia akis – jie tai skatina. Į mintis apie tai, kam tai naudinga ir ar apskritai kam nors tai naudinga, nesigilinsime, tačiau faktas lieka faktu, kad dauguma žmonių nėra įpratę prie kritinio mąstymo. Jie nemoka mąstyti patys, vartodami jau sukramtytą ir suvirškintą informaciją per žiniasklaidos, interneto ir televizijos kateterį.

Laimei, kritinis mąstymas nėra organas, todėl ilgai nenaudojamas jis neatrofuoja. Vienas jos būtinumo ir svarbos suvokimas jau yra atskaitos taškas savo kritinės minties formavimuisi. Šio įrankio nauda, ​​manau, akivaizdi – sunkiau apgauti mąstantį žmogų, primesti jam nepalankias darbo ir gyvenimo sąlygas ar įtempti į nesąžiningą aferą. Be to, formuoti savo nuomonę yra lengviau ir maloniau, nei priimti kito žmogaus nuomonę.

Kritinis mąstymas turi 5 savybes(JAV profesorius Davidas Klusteris)

Pirma, tai nepriklausomas mąstymas.
Antra, tai apibendrintas mąstymas
Trečia, tai problemiškas ir vertinamasis mąstymas
Ketvirta, tai yra pagrįstas mąstymas
Penkta, kritinis mąstymas yra socialinis mąstymas

Kaip ugdyti kritinį mąstymą? Norėdami tai padaryti, dirbdami su informacija turite laikytis tam tikrų taisyklių.

Eikite į originalius šaltinius

„Mano draugo draugas man pasakė“ yra labiausiai paplitęs informacijos šaltinis; jis taip pat vadinamas „iš lūpų į lūpas“. Žinoma, tai nėra blogai perteikti paskalas, kurios dažnai pasirodo esąs tiesa, tačiau vargu ar verta ja naudotis kaip autoritetinga nuomone. Vienas dalykas, kad „Lenka, pasirodo, jau nėščia antruoju“, ir visai kas kita – „Dėdė Vasja pasakė, kad greitai įvyks pasaulinis įsipareigojimų neįvykdymas, skubiai pakeisk valiutą“. Pirmoji naujiena bent jau niekaip jūsų nedomina, tačiau antroji gali gerokai pakeisti jūsų gyvenimo eigą. Be to, negarantuojama, kad tai bus gera linkme. Dėdė Vasja gali būti geriausias politikos apžvalgininkas visoje kaimynystėje, bet kas sakė, kad po šiandieninio puslitrinio jo prognozės bus krištolo nuovokos?

Aš ir jūs taip pat ne kartą matėme visuotinės panikos vaizdą, kurį sukelia gandai – jie supirkinėja maišus su druska, grikiais, buitine technika. Ir viskas dėl to, kad „dėdė Vasya pasakė“. Jokių oficialių žinių, patalpų, iš kurių būtų galima spręsti, kad pas mus niekada nebebus grikių ar bus panaikinti pinigai, o nuo šiol visi mokės lygintuvais.
Eikite į pirminius šaltinius! Tai gali būti oficialūs bankų, vyriausybių ar kitų organizacijų pareiškimai, išleisti įstatymai, kurie turi būti paskelbti spaudoje. Norėdami ugdyti kritinį mąstymą, turite rasti patį pirmąjį informacijos išvedimo tašką, kuris dar nėra užkimštas interpretacijų, nuomonių, analitikos ir viso kito klodais - turite išstudijuoti informaciją originalia forma ir padaryti savo išvadas, pagrįstas asmenine patirtimi ir žinių.

Nepasitikėk valdžia

Norėdami suprasti pagrindines priežastis, turite išmokti pasitikėti tik tuo, ką matote savo akimis, nenaudojant kažkieno suvokimo prizmės. Visi žmonės vienokiu ar kitokiu laipsniu yra kvaili, nėra nė vieno šimtaprocentinio išminčiaus, kurio idėjos visada būtų teisingos. Kažkas gali pasenti, o kažkas gali būti prieštaringa nuo pat pradžių. Žinoma, reikia pasikliauti mokslininkų ir mąstytojų patirtimi ir žiniomis, tačiau jos turi būti tik žinių įrankiai, o ne pakeisti savo nuomonę.
Kritinio mąstymo ugdymas turi prasidėti nuo supratimo, kad nauja idėja gali būti plėtojama tik analizuojant gryną informaciją iš pirminių šaltinių, o ne įsiliejant į tam tikrų krypčių gerbėjų bandas. Beje, kartais jie būna gana absurdiški.

Gaukite teisingą informaciją

Pagrindinis informacijos įsisavinimo būdas, kurio mus mokė, yra beprotiškas įsiminimas. Daug efektyvesnis metodas, padedantis ne tik įsiminti duomenis, bet ir mokantis juos analizuoti – supratimas. Daug lengviau atkurti faktus ir sąvokas, kurias žmogus suprato, nei tiesiog žodžių rinkinį, kuris jam neturi didelės reikšmės.
Norėdami tai padaryti, galite sukurti šį veikimo algoritmą. Apsiginkluokite popieriaus lapu ir rašikliu. Perskaitykite tekstą (žiūrėkite vaizdo įrašą). Užsirašykite pagrindinius dalykus. Atkurkite informaciją savo žodžiais, remdamiesi esamomis santraukomis.
Tai labiausiai paplitęs atpasakojimas, kurio mūsų paprašė mokykloje ir kuris yra labai sunkus vaikams, kurie įpratę viską sugrūsti – jie bando atkartoti tekstą žodis po žodžio, o ne prisiminti jo turinį.

Išmokite rašyti esė, apžvalgas ir ataskaitas

Galbūt jau seniai nesate studentas, bet norint ugdyti kritinį mąstymą, turite pasivyti šiuo aukso laiku netektą savarankiško mokslinio darbo rašymo įgūdžius. Tai padės išmokti efektyviai dirbti su informacija, ją struktūrizuoti, filtruoti abejotinus duomenis, padaryti išvadas – kitaip tariant, kritiškai mąstyti.

Kaip tai padaryti teisingai? Jei tai apžvalga, turite perskaityti knygą. Jei tai santrauka ar pranešimas, perskaitykite enciklopedinius straipsnius, iš jų ištraukite reikiamą informaciją.
Išstudijuokite ekspertų nuomones šiuo klausimu, bet ne norėdami po jomis palaidoti savo, o sužinoti žmogaus minties raidos istoriją, susijusią su tiriamu objektu. Ir rašyti. Parašykite, ką galvojate, aprašykite savo minčių eigą. Struktūruokite savo pagrindines mintis paantraštėmis, pradžioje paruoškite įvadą, o pabaigoje – išvadą. Savo. Rašykite viską nuoširdžiai, kad jums pačiam patiktų.
Galite imtis bet kokios temos – svarbiausia, kad jus domina ši ataskaita ar esė. Jei nieko neateina į galvą, parašykite bet kurios knygos apžvalgą, nesikreipdami į pagalbinę literatūrą.
Tiesą sakant, tai yra veiksmingiausia kritinio mąstymo ugdymo metodika.
***

Savarankiškai suformuota nuomonė gali jus nustebinti savo nuostaba arba gali pasirodyti visuotinai priimta. Galite sužinoti, kad tokios išvados priklauso kokios nors mokyklos pasekėjams arba jas jau yra išsakę mokslo maištininkai, besipriešinantys nusistovėjusioms dogmoms. Nesvarbu, ar kas nors taip manė prieš jus, ar ne - svarbiausia, kad tai būtų jūsų pačių išvados, kuriomis galite pasitikėti. Jie tau nebuvo primesti, neparduoti, nedovanoti.

Kritiškai mąstantis žmogus yra atsparus manipuliacijoms, netaps stereotipų ar minios nuomonių auka. Tai atskira kategorija žmonių, gebančių įsiskverbti į daiktų esmę, rasti atsakymus į žmoniją kamavusius klausimus, generuoti naujas idėjas.