Sammanfattning av lektionen av cirkeln "skickliga händer". Sysselsättning av cirkeln ”Skickliga händer Villkor för genomförandet av programmet

Kommunal budgetförskolepedagogisk

Institution "Kindergarten" Pchelka ""

Byn Alexandrov-Gai i det kommunala distriktet Aleksandrovo-Gaisky i Saratov-regionen

Cirkel "Skillful Hands"

läsåret 2015-2016.

Pedagog:

Mamesheva R.D.

Cirkel "Skillful Hands"

Ytterligare utbildningsprogram

Förklarande anteckning

I visuell aktivitet uttrycker barnet sig, försöker sin hand och förbättrar sina förmågor. Hon ger honom glädje, men berikar framför allt hans idéer om världen.
Programmet för ytterligare utbildning "Skillful Hands"är författarens program för konstnärlig och estetisk orientering, skapad på grundval av läromedel Afonkina S. Yu., Afonkina E. Yu. "Pappersleksaker", Averyanova A.P. "Visuell aktivitet på dagis", Volchkova V.N., Stepanova N.V. ”Sammanfattningar av klasser i seniorgruppen på dagis. Fine Arts”, Davydova G.N. ”Barndesign. Plasticineography”, Kazakova R.G. ”Teckna med förskolebarn. Icke-traditionella tekniker”, Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. "Applikation på dagis", Petrova I.M. "Volumetric application", Ryabko N.B. "Lektioner om visuell aktivitet hos förskolebarn. Pappersplast”, Shvaiko G.S. "Lektioner om visuell aktivitet på dagis".
Förskoleåldern är en ljus, unik sida i varje persons liv. Det är under denna period som barnets koppling till varans ledande sfärer etableras: människors värld, naturen, den objektiva världen. Det finns en introduktion till kultur, till universella värden. Nyfikenheten utvecklas, intresset för kreativitet bildas.
För att stödja detta intresse är det nödvändigt att stimulera fantasin, önskan att vara involverad i kreativ aktivitet. I klasserna om ritning, modellering, applikationer, såväl som manuellt arbete, utvecklar barn känslomässiga och estetiska känslor, konstnärlig uppfattning och förbättrar färdigheterna för fin och konstruktiv kreativitet.
Dialoger i klassrummet mellan läraren och barnet syftar till en gemensam diskussion om situationen och kräver ett aktivt deltagande av båda parter. Konversation är en av de viktigaste metoderna för bildandet av moraliska och utvärderande kriterier hos barn. Ett samtal om ämnet "varför gillar du ..." eller "varför gillar du inte ..." med hjälp av ledande frågor uppmuntrar barnet att förstå föremålet. Det är nödvändigt att barnet klargör för sig själv de kriterier som han utvärderar ämnet.
Delsökningsmetoden är inriktad på utveckling av kognitiv aktivitet och självständighet. Det består i att utföra små uppgifter, vars lösning kräver oberoende aktivitet (att arbeta med diagram, attrahera fantasi och minne).
Metoden för problempresentation syftar till att aktivera kreativt tänkande, tänka om allmänt accepterade mönster och söka efter icke-standardiserade lösningar.
I klassrummet används spel och speltekniker som skapar en avslappnad kreativ atmosfär och bidrar till att utveckla fantasin.
Mycket uppmärksamhet ägnas åt kreativt arbete. Detta gör att du kan kombinera alla förvärvade kunskaper och färdigheter med din egen fantasi och fantasifulla tänkande, bildar ett barns kreativa och kognitiva aktivitet. Visuella hjälpmedel används i stor utsträckning i inlärningsprocessen. Detta bidrar till att minska tiden för presentationen av teorin.
En av de viktiga förutsättningarna för genomförandet av detta program är skapandet av den nödvändiga materiella basen och utvecklingsmiljön för bildandet av ett barns kreativa personlighet.

Nyhet

Efter att ha studerat ett antal metodologiska manualer och litteratur om att organisera och genomföra arbete i cirklar med ytterligare utbildning, erfarenheter från dagis, avslöjades det att arbetet utförs i en snäv riktning: antingen är dessa ritkurser eller manuellt arbete (tillsammans med pappersdesign, konstruktion och naturmaterial). Programmet "Skillful Hands" är ett omfattande program, inklusive lektioner i applikationer, manuellt arbete, ritning, inklusive användning av icke-traditionella metoder, som syftar till att utveckla kreativiteten hos förskolebarn, definierad som en produktiv aktivitet under vilken barnet skapar något nytt, originellt, aktiverar fantasin och förverkligar din idé, hittar sätten att genomföra den.

Syftet med programmet

Huvudmålet med programmet - skapa förutsättningar för bildandet av en heltäckande intellektuell, estetiskt utvecklad kreativ personlighet; baserad på ett integrerat tillvägagångssätt; att främja utvecklingen av initiativ, uppfinningar och kreativitet hos barn i en atmosfär av estetiska upplevelser och entusiasm, gemensam kreativitet hos en vuxen och ett barn, genom olika typer av visuella och tillämpade aktiviteter.

Programmål

Programmet tillhandahåller genomförandetpedagogiska, kognitiva och kreativa uppgifter.
Pedagogiska uppgifterföreslå bildandet av sådana personlighetsdrag som uppmärksamhet, medvetenhet i handlingar, uthållighet, beslutsamhet, noggrannhet, konstnärlig smak, önskan om experiment, bildandet av kreativitet i barnets personlighet, utvecklingen av hans individualitet.
kognitiva uppgifterrealiseras genom barns sökande efter ny kunskap inom området för konst och kunskapen om deras förmåga genom att kombinera personlig erfarenhet med genomförandet av specificerade åtgärder.
kreativa uppgifter- dessa är de uppgifter som kräver att barnet kombinerar kända metoder för konstnärlig aktivitet och huvudsakligen självständigt hittas som ett resultat av experiment med konstnärliga material.
Skillful Hands-programmet är utformat för 1 år (förskoleåldern). För en framgångsrik utveckling av programmet i klassrummet bör antalet barn i cirkelgruppen inte vara mer än 10 personer. Cirkeln "Skillful Hands" besöks av barn på begäran av sina föräldrar. Lektioner hålls en gång i veckan, från september till maj. Längden på klasser med en grupp - inte mer än 20 minuter - i seniorgruppen.

Former för att genomföra klasser

Formerna för att genomföra klasser är olika. Både teoretiska sådana tillhandahålls - lärarens berättelse, ett samtal med barn, barns berättelser, lärarens visning av handlingssättet - och praktiska, under vilka barn, under ledning av en lärare, gör arbetet på egen hand.

Förväntade resultat

Som ett resultat av träning under detta program förväntas det att barn ska förvärva vissa kunskaper, färdigheter och förmågor, barnet kommer att identifiera och förstå sina förmågor, bildandet av allmänt arbete och speciella färdigheter, metoder för självkontroll,utveckling av uppmärksamhet, minne, tänkande, rumslig fantasi, finmotorik hos händer och ögon; konstnärlig smak, kreativitet och fantasi; bemästra färdigheterna i en arbetskultur, förbättra sina kommunikationsförmåga och skaffa lagarbete.

Former för att summera resultaten av genomförandet av det extra utbildningsprogrammet:

- utställningar av barns verk på dagis;
- sammanställa ett album med de bästa verken;
- deltagande i konsttävlingar
estetisk orientering;
- presentation av barns arbete för föräldrar (anställda, barn);
- kreativ rapport av pedagogen - cirkelchefen vid lärarrådet;

Utbildnings- och metodplan för det kompletterande utbildningsprogrammet:

1 års studier

Metodstöd för ytterligare utbildningsprogram

1 års studier

Ekaterina Kryuchkova
Sammanfattningar av klasser för cirkeln "Skillful Hands" mittgrupp

Programuppgifter: Ansökan. Att lära barn att göra en blomma från färdiga cirklar, smeta försiktigt med lim, fäst på kartong.

Kursens framsteg.

vårdgivare: - Killar, sommaren är över, hösten har kommit. Alla barn gick i skolan den 1 september med vackra blombuketter. Någon gick för första gången. Vår kanin vill också gå till sin skogsskola med sina vänner. Men han är orolig att han inte har en bukett. Han vet inte var han ska få tag på det. Kan du hjälpa honom att hitta en sådan bukett?

Barns svar.

Bunny, barnen kommer säkert att hjälpa dig. Bara buketterna kommer inte att vara riktigt desamma som skolbarnens. När allt kommer omkring köpte deras föräldrar buketter till dem i butiken, och killarna kommer att göra dem åt dig med sina egna händer.

vårdgivare: - Grabbar. Brickor står på ditt bord. cirklar olika färger och storlekar, gröna ränder. Låt oss ta en titt på dem (ta reda på vilken färg cirklar och vilken storlek).

Vi tar den största cirkel, sprid ut det med lim, limma fast det på mitten av arket och ta det sedan, mittcirkeln av en annan färg, sprid den med lim och limma den på en stor cirkel, ta en liten, tredje cirkel, sprid ut det med lim och fäst det på mittcirkeln. Det återstår att limma den gröna stammen. Och så samlar vi på allt cirklar. Titta, kanin, vilka vackra buketter det blev.

Läraren undersöker allt arbete tillsammans med kaninen.

Pedagog - Bra jobbat, hjälpte kaninen. Han säger att han gillade dina buketter väldigt mycket.

"Svamp - boletus"

Programinnehåll: Applicering med spannmål. Att bekanta barn med nytt material för applicering av spannmål. Att undervisa jämnt, att fördela olika typer av spannmål i form av en svamp, jämnt smord med plasticine på kartong, för att utveckla noggrannhet, klarhet.

Lektionens framsteg

Utbildare - Killar, titta vem som är vår gäst idag. (Jag visar en pälsleksak - en ekorre)

Barn - Belka.

Utbildare - Ekorren kom till dig för att få hjälp. Hon lager kottar och svampar för vintern. Ekorren är rädd att han inte ska hinna förbereda allt. Du kanske kan hjälpa henne? Barns svar.

Pedagog - Ekorre, naturligtvis hjälper barnen dig. Och de kommer att samla ovanliga svampar åt dig.

Sätt barnen vid borden. På brickorna har du kort med målade svampar. Låt oss ta en titt på dem. Vad har svampen. Barns svar - Hatt och ben.

Vi har dem med dig nu "låt oss återuppliva" låt oss måla dem. Vi kommer att måla över dem med gryn.

Vi smetar in hatten med lim och täcker den med bovete så att det inte finns några vita fläckar kvar. (Det gör barn).

Vi smetar svampbenet med lim och täcker det med risgryn.

Du har en riktig svamp - boletus.

Läraren, tillsammans med en ekorrleksak, undersöker barns arbete. Berömmer dem å ekorrens vägnar.

"Rött äpple"

Programinnehåll:

Ansökan. Att lära barn att belägga den färdiga äppelformen med plasticine med plasticine i motsvarande färg. Fortsätt att lära barn att nypa bort små bitar av plasticine

Lektionens framsteg

Pedagog - Killar, idag fyller Mashas docka år. Hennes vänner kommer att besöka henne. Hon ville unna dem läckra röda äpplen, men det fanns bara två äpplen kvar i butiken. Doll Masha ber dig hjälpa henne. Kan du hjälpa dockan?

Barns svar.

Pedagog – Och jag har sådana ämnen av pappäpplen. Nu ska vi färglägga dem. Vi kommer att måla med plasticine av rött, gult och grönt. Vi river av små bitar av röd plasticine, limmar dem på silhuetten av ett äpple och smetar ut det med fingret. Vi målar över ena halvan med röd plasticine, och den andra, enligt din önskan, gul eller grön.

(Barn jobbar, läraren ser till att barnen nyper bort små bitar av plasticine, så det är lättare att smeta ut det)

I slutet av arbetet undersöker läraren tillsammans med dockan barnens arbete. Tacka dem för deras hjälp.

"Solros"

Programinnehåll:

Applicering från servetter och flingor.

För att lära barn att riva av små bitar av en servett, rulla dem till en boll och fäst dem på den färdiga formen - ett kronblad. Applicera lim på specifika områden (mitten) och fyll dem med gryn.

Lektionens framsteg

vårdgivare (uppmärksammar barnen på föremålet i deras händer)

Killar, titta vilken ovanlig sol som har växt i kaninens trädgård.

Barn - Det här är inte solen, utan en solros.

Pedagog - Men det är verkligen en kanin, växer solen i trädgården?

Killar, var är solen?

Barns svar finns i himlen (i rymden)

Pedagog - Och den här solrosen ser verkligen ut som solen, men inte varm.

Killar, vad har en solros istället för strålar?

Barn är kronblad.

Lärare: Vilken färg har de?

Barn är gula.

Lärare - Och vad är de svarta prickarna på en solros?

Barn är frön. (Om barnen tycker att det är svårt talar läraren själv och visar fröna)

Pedagog – jag vill att vi ska grupp det fanns också en solros. I molnigt väder såg vi på honom som solen, och vi kommer att bli finare och varmare. Låt oss göra.

Sätt dig ner vid borden. Ta dig ett vitt kartongblad. Vi måste göra dem gula. För att göra detta kommer du att riva av små bitar från en gul servett, rulla dem till klumpar och fästa dem på ett kronblad. Ni måste hålla tätt mot varandra så att det inte finns några vita fläckar. Barnen gör jobbet.

*2 e klass"Solros"

Utbildare - Alla kronbladen är redo för dig. Nu ska vi limma dem en efter en på denna svarta cirkel. Ni måste hålla hårt vid varandra.

Lärare - Och så att kronbladens spetsar är osynliga kommer jag att limma en annan svart cirkel ovanpå.

Utbildare - Killar, vad saknar vår solros för att se ut som en riktig?

Barnens svar är frön.

Lärare - Rätt. Endast fröna vi kommer att ha är ovanliga som en solros och bovete. Nu ska jag smörja in mitten med lim, och du ska fylla den med bovete och trycka på den med fingrarna. Du måste somna tätare så att vita fläckar inte syns.

Pedagog - Åh, ja, vi blev sköna, som en riktig solros. I en kaninträdgård kommer en solros att vissna och smula sönder med tiden, och vår kommer att glädjas över sin skönhet under lång tid. Bra jobbat killar, ni gjorde ett bra jobb. Det visar sig att du inte bara kan rita med färger utan också med olika andra material.

Vad ritade du idag?

Nu är vi vår solros - vi kommer att hänga solen på utställningen så att dina föräldrar också kan njuta av sådan skönhet.

"Lamm" från avskurna trådar

(Be föräldrar att klippa tråden)

Programinnehåll:

Klipp trådapplikation. Introducera barn till tekniken att göra applikationer från trådar. Lär dig jämnt, smeta ut små områden av bilden och strö dem med trådar som är finhackade av läraren, motsvarande bildytan i färg.

Kursens framsteg.

Pedagog - Killar, det nya året är snart här. Julgranar kommer att sättas upp i husen, de kommer att dekorera med olika leksaker som de kommer att köpa i butiken.

Vilka leksaker har du hemma?

Barns svar

Lärare - Och jag föreslår att du gör en leksak med dina egna händer. Hon kommer att vara den vackraste och dyraste på din julgran. Du kan till och med ge den till din familj och vänner. Ska göra?

Barns svar

Pedagog – Idag ska vi göra ett fluffigt får.

Jag ska ge dig en vit leksak skuren ur kartong. Och du målar den med flerfärgade trådar. Dina mammor har gjort dem åt dig. Du kommer att limma en kartongmus med lim och fylla den med skurna trådar, tryck försiktigt på den med fingrarna. Du måste ta trådarna lite i taget och applicera dem tätare så att leksaken visar sig vara fluffig.

Pedagog – Nåväl, fåren är nästan klara. För att de inte ska hamna i problem kommer vi att limma på deras ögon - knappar och hovar från läderbitar.

(läraren hjälper till att limma fast ögon och hovar)

Pedagog - Vad skulle du kalla din leksak? Vem ger du eller behåller du för dig själv?

Hur ska du hänga din leksak?

Barns svar – Vi måste göra en slinga.

(Läraren gör loopar.)

Nu ska vi hänga upp era leksaker på utställningen, låta andra beundra dem, kanske vill de göra en leksak själva.

"Sillben"

Programinnehåll:

Handritning.

Att lära barn att doppa sina handflator i färg och försiktigt applicera på den målade stammen, vilket ger formen av en julgran.

Kursens framsteg

Pedagog - Killar, semestern, det nya året, kommer snart. Alla människor förbereder sig för hans möte. De förbereder presenter till sina släktingar. Inred ditt hem. Låt oss dekorera vår grupp. Hur vi kommer att vara vackra och glada. Låt oss rita en vacker stor julgran.

Barns svar

Pedagog - Vad har granen?

Barns svar - Stam, grenar.

Pedagog, - Vilken färg har stammen? Vilken färg har grenen.

Pedagog - Och vad kan du rita?

Barns svar -

Jag har redan ritat stammen, och du ska rita grenarna. Och du kommer att rita med handflatorna.

Doppa försiktigt handflatan i grön färg och applicera på stammen.

Det är få grenar på toppen och de är kortare, och mot botten blir det fler och fler grenar och de är längre.

(barn uppträder)

Pedagog - Vilken form ser granen ut?

Barn är en pyramid.

Pedagog - Killar, titta så fluffig vår julgran blev. När det torkar kan du dekorera det med leksaker.

Tack killar, alla försökte väldigt hårt och vi fick en sådan skönhet

"Grattis till pappa på Defender of the Fatherland Day"

Programinnehåll:

Servettapplicering. Lär dig att limma de färdiga formerna på ett kartongark i rätt ordning, lär dig att rulla bollar från servetter och fästa dem på sina respektive ställen.

Lektionens framsteg

Pedagog - Killar, Mishutka kom för att besöka oss. Han berättade den här historien. Vargen ville fånga och äta sin vän haren, och björnen skyddade honom och drev iväg vargen. Masha Mishutka berömde och bjöd mig på honung och sa att han växte upp och blev en riktig beskyddare. Mishutka gick runt och frågade alla sina vänner vilka försvararna var. Ingen svarade honom, och han kom till dig.

Killar, vilka är försvararna?

Barns svar.

(Läraren kompletterar, korrigerar, pratar om fosterlandets försvarare).

Lärare - killar, en semester kommer snart, Defender of the Fatherland Day. Låt oss göra en gåva till våra försvarare, pappor och farfäder, och till Mishutka också.

Låt oss göra ett vykort. Idag ska vi rita havet och fyrverkerier på himlen. Vi kommer att rita med tandborstar.

Ta tandborstar, doppa hela tandborstens borst i blå färg och rita ränder med sådana vågor (barn ritar).

Pedagog - havet visade sig. Och nu ska fartygen segla på havet. Du har ämnen för framtida fartyg. Du behöver bara dra i hörnen med båda händerna samtidigt så får du en båt (båt). Vi limmar båtar på havet.

Och för att göra ditt vykort festligt måste du göra bollar av flerfärgade servetter och sticka dem i himlen, det här är en hälsning.

Lärare - Tja, Mishutka, killarna gjorde vykort och kommer att ge dem till sina försvarare, pappor och farfäder, och jag gratulerar dig till den kommande semestern, Defender of the Fatherland Day.

Bra jobbat killar, jag tror att era försvarare kommer att bli väldigt glada över gåvan.

"Raket"

(Ovanlig leksak)

Programinnehåll:

Plasticinapplicering. Fortsätt att lära barn att nypa bort små bitar av plasticine från en stor bit, rulla små bollar med fingrarna och limma raketkonturen med dem.

Lektionens framsteg

Utbildare - Killar, titta vem som är vår gäst (undersöker en ovanlig leksak).

Killar, han säger att han är en utomjording och kom till oss från en annan planet för att se hur ni bor här.

Educator - Killar, vilken planet lever vi på?

Barns svar - På planeten jorden.

Pedagog - Kära alien, vad flög du till oss på?

Alien - Men på den här raketen (visar färdigt arbete).

Utbildare - killar, vill ni flyga för att besöka utomjordingar?

Barns svar

Pedagog – Då behöver du och jag göra raketer till oss själva.

Slå dig ner vid borden och låt oss börja jobba. Du har modeller av en raket och plasticine. Du kommer att välja plasticine av valfri färg och du kommer att nypa bort små bitar från den, rulla ihop bollar och fästa den på raketmodellen. Du behöver många klumpar för att fylla hela raketens utrymme. Du måste limma klumparna nära varandra för att inte lämna vita fläckar.

Utbildare - Raketen blir som en riktig, du måste göra hyttventiler och en röd låga från en motor i gång med gul plasticine.

Raketerna är klara. Alla blev väldigt vackra och förmodligen väldigt snabba. Vi borde kolla upp dem. Välj vilken planet vi ska flyga till.

Barn namnger planeterna.

mobilspel "Snabba raketer väntar på oss"

Utbildare - Killar och vår gäst, utomjordingen, gillade verkligen hur du lever, du vet hur man arbetar och har roligt. Han kommer att flyga till sin planet och spela samma spel med sina vänner.

Ni har varit på olika planeter. Låt oss hänga upp våra raketer på utställningen, kanske någon annan som vill flyga till planeterna.

"Råka"

Pausansökan.

Att bekanta barn med den trasiga och pålagda tekniken för att utföra applikationen.

Kursens framsteg.

Pedagog - Mina kära barn, jag ska gissa en gåta för er, den som gissar, priset väntar. Och priset blir ett lovord, eller kanske två.

Läraren läser gåtan:

Svart, smidig, säger Kraak

Alla maskar är fienden.

Barn - Rook.

Pedagog - Bra jobbat! Bra tjejer! Fick dina berömvärda priser.

Pedagog - Och om du berättar varför du tror att det är ett torn, kommer du att tjäna fler lovord.

Barns svar.

Pedagog - Det stämmer, en svart tornfågel, den är mycket skickligt kontrollerad med maskar och talar: - Krak!

Låt oss titta på denna modiga fågel som inte var rädd för kyla och snö, och förde oss på sina vingar nyheten att våren har kommit.

(Jag undersöker strukturen och fjäderdräkten på ett torn på bilden)

Pedagog – Låt oss göra ett torn åt oss själva, häng upp det på utställningen så att alla vet att tornen har kommit – möt våren.

Pedagog - Nu kommer du att sitta vid bordet i par, ta en av delarna av tornhantverket för arbete (bål, huvud, svans, vingar, remsor av svart papper. Du ska riva av små bitar från remsan, smeta ut ena kanten med lim och fäst dem på den färdiga delen. Pappersbitar måste limmas bredvid varandra.När en rad slutar måste den andra limmas över den, något överlappande föregående rad (visar att fjäderdräkten på tornet verkar voluminös och fluffig.

(I slutet av arbetet sätts de enskilda delarna ihop till en helhet, kompletterar näbben, ögonen).

Educator - Rook är redo. Gillar du det?

Du har gjort ett mycket bra och noggrant jobb. Nu kan man definitivt se att våren är väldigt nära. Flyg ditt torn till en iögonfallande plats, till en utställning, låt alla se dig.

"Påskägg"

Programinnehåll:

Ansökan. Fortsätt att lära barn hur man limmar färdiga former med hjälp av färdigt paljettmaterial. Sprid försiktigt lim på små delar. Fortsätt att bekanta barn med folktraditioner.

Lektionens framsteg

Pedagog - Killar, har ni hört talas om en sådan högtid - påsk?

Barns svar

Och vilken typ av semester vet du om det? Hur firar du denna högtid hemma hos dig?

Barns svar

Pedagog - Jag ska berätta en liten historia om varför människor på jorden började fira påsk, måla ägg, baka påskkakor.

I gamla tider trodde man på gudar. Solgud, åskgud, jordgud och andra gudar. De levde alla i himlen och människor levde på jorden. Bland människor levde onda varelser som önskade människor ondska. Den jordiske Guden såg detta och bestämde sig för att hjälpa människor. Gud utvalde en snäll, intelligent flicka vid namn Maria på jorden och fick henne att få en son, en gudsmänniska. Maria födde en son när hon åkte med sin man Josef till staden Betlehem. I det ögonblicket fanns det inga lediga platser på hotellet i staden, och de bestämde sig för att övernatta i en lada där det fanns nötkreatur, får, getter, kor. Maria lindade sin son och lade honom i en krubba, ett tråg med hö för boskapen. Maria gav sin son namnet Jesus. Gud visade sig som en ängel för herdarna, som övernattade nära platsen där ladugården låg, och sade dem:- gå och berätta för alla att en frälsare föddes. Härskaren över denna stad, Herodes, fick veta om frälsarens födelse. Han beordrade sina tjänare att döda alla spädbarn i staden, i hopp om att Jesus kommer att vara bland dem. Men Gud lyckades varna Maria och Josef att ta barnet och lämna staden. Jesus växte upp, hjälpte människor, botade sjukdomar, gav bröd och tak över huvudet till de fattiga, lärde sina lärjungar hur man gör gott. Men alla älskade inte Jesus för hans goda gärningar. Bland av hans lärjungar hittades förrädaren Judas. Jesus korsfästes på ett stort träkors, hans händer och fötter var spikade. De begravde honom i berget och blockerade ingången med en stor sten. Tre dagar senare var Jesus inte i stengrottan. Han återuppstod och steg upp till himlen till sin himmelske far. Människor, efter att ha lärt sig om detta, rapporterade denna nyhet till andra med orden Kristus är uppstånden. För att ära detta färgades ägg som en symbol för livet, kakor bakades och bjöds på släkt och vänner.

Låt oss göra våra släktingar glada och måla äggen

Pedagog - sätt dig vid borden. Har du ägg silhuetter, och vackra, glänsande cirklar, paljetter. Du kommer att ta över cirkel, smeta ut det försiktigt och fäst det på siluetten av ägget. Mönstret skapar du själv. Försök att hålla fast cirklar så så att det vita ägget inte syns.

Barn arbetar.

Efter avslutat arbete. Barn gör en utställning. Undersök andra barns ägg. Pedagog. Bra gjort. Alla blev väldigt vackra ägg.

Present till mamma "Bukett tulpaner"

Programinnehåll:

Origami. För att lära barn att försiktigt vika en pappersruta på mitten, stryk vecket, gör ett triangelämne.

Lektionens framsteg

Pedagog - Killar, våren kommer snart, och med våren kommer den vackraste kvinnohelgen. För denna semester förbereder du en konsert för mammor och mormödrar. Och jag föreslår att du gör en present. Och vad brukar kvinnor gärna få i present?

Barns svar är blommor.

Pedagog - rätt, alla kvinnor älskar blommor väldigt mycket.

Du kan inte köpa blommor, eftersom du fortfarande är liten och inte tjänar pengar. Jag föreslår att du gör ovanliga blommor, papperstulpaner. För att göra detta behöver vi flerfärgade rutor och din skickliga händer.

Nåväl, låt oss ge en gåva till våra kvinnor?

Barns svar

Pedagog - Sätt dig vid borden. Välj en kvadrat av valfri färg. Vi gör en triangel av den. Vi viker hörnen diagonalt och stryker försiktigt platsen för vecket. Vik sedan triangeln på mitten.

I slutet av arbetet samlas alla blommor i en bukett och kompletteras med löv.

Utbildare - Killar, ni har en underbar vårbukett med tulpaner, jag föreslår att jag hänger den på utställningen och gratulerar inte bara era mammor och mormödrar, utan också alla kvinnor som arbetar i vår trädgård. Har du något emot mitt förslag?

Barns svar

Lärare - Tack så mycket för detta!

Syftet med programmet: skapa förutsättningar för utveckling av en personlighet kapabel till konstnärlig kreativitet och självförverkligande av barnets personlighet genom den kreativa förkroppsligandet av sina egna unika egenskaper och personlighet i konstnärligt arbete. Involvera elever i socialt betydelsefulla aktiviteter som syftar till barmhärtighet, välgörenhet, utveckla deras sociala aktivitet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

MKOU "Socialismens fackla"

mellanstadiet för allmän utbildning"

Pospelikhinsky-distriktet

Mästarklass

"Skickliga händer"

Nekrylova Svetlana Sergeevna

2015

Förklarande anteckning

Att arbeta i cirkeln "Skillful Hands" är ett utmärkt sätt att utveckla kreativitet, mentala förmågor, estetisk smak, såväl som designtänkande hos barn. En av huvuduppgifterna för att undervisa och utbilda barn i klassrummet är att berika elevens världsbild, d.v.s. utveckling av barnets kreativa kultur (utveckling av ett kreativt icke-standardiserat tillvägagångssätt för genomförandet av uppgiften, utbildning av flit, intresse för praktiska aktiviteter, glädjen att skapa och upptäcka något nytt för sig själv). Arbetet i cirkeln är planerat så att det inte duplicerar programmaterialet på arbetskraft, utan så att klasserna utökar och fördjupar informationen om att arbeta med saltdeg, färgade trådar och avfallsmaterial. Cirkelns arbete är organiserat med hänsyn till barnens erfarenheter och deras åldersegenskaper. Det föreslagna programmet har en konstnärlig och estetisk inriktning, vilket är en viktig inriktning i utveckling och utbildning. Programmet innebär utveckling av konstnärlig smak och kreativa förmågor hos barn.

Syftet med programmet : skapa förutsättningar för utveckling av en personlighet kapabel till konstnärlig kreativitet och självförverkligande av barnets personlighet genom den kreativa förkroppsligandet av sina egna unika egenskaper och personlighet i konstnärligt arbete. Involvera elever i socialt betydelsefulla aktiviteter som syftar till barmhärtighet, välgörenhet, utveckla deras sociala aktivitet.

Programmål:

Handledningar: konsolidering och utvidgning av kunskaper och färdigheter som förvärvats i lektioner inom arbetsträning, konst, för att bidra till deras systematisering; utbildning i användning av verktyg; utbildning i förmågan att planera sitt arbete; lära sig att arbeta med olika material; undervisningstekniker för självutveckling av hantverk.

Pedagogisk : utveckling av konstnärlig smak och kreativitet hos barn; utveckling av bildligt tänkande och fantasi; skapa förutsättningar för elevers självutveckling; utvecklingen av barns estetiska uppfattning om världen omkring dem. Pedagogisk: utbildning i respekt för arbete och arbetstagare; bildandet av en känsla av kollektivism; utbildning av noggrannhet; miljöutbildning av studenter; utveckling av kärlek till naturen.

Ledande idé för detta program- skapa en bekväm miljö för kommunikation, utveckling av förmågor, kreativitet hos varje barn och hans självförverkligande.

Involvera elever i socialt betydelsefulla aktiviteter som syftar till barmhärtighet, välgörenhet, utveckla deras sociala aktivitet;

Förväntade resultat: Som ett resultat av att studera under detta program kommer studenterna: - att lära sig olika tekniker för att arbeta med papper, saltdeg, färgade trådar, papier-maché; lära sig att följa muntliga instruktioner, läsa och rita produktdiagram; kommer att skapa kompositioner med produkter; utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, rumslig fantasi; finmotorik hos händer och ögon; konstnärlig smak, kreativitet och fantasi; behärska arbetskulturens färdigheter; förbättra sin kommunikationsförmåga och skaffa sig färdigheter i lagarbete. Att förvärva färdigheten att göra hantverk av olika typer av material. Aktivt deltagande i utställningar av konsthantverk både i skolan och på högre nivå. Använda souvenirhantverk som presenter, dekorera ett klassrum, en hall för att hålla festliga matinéer och annan praktisk tillämpning av ens färdigheter och förmågor.

Innehållet i detta program syftar till att utföra kreativt arbete, vars grund är individuell och kollektiv kreativitet. I princip är all praktisk verksamhet baserad på tillverkning av produkter. Utbildningen planeras på ett differentierat sätt med obligatorisk hänsyn till elevernas hälsotillstånd. Programmet tillhandahåller genomförandet av praktiskt arbete som bidrar till bildandet av färdigheter för att medvetet tillämpa den kunskap som erhållits i praktiken vid tillverkning av konstnärliga värden från olika material. Vid utbildningssessionerna i arbetsprocessen uppmärksammas efterlevnaden av reglerna för arbetssäkerhet, sanitet och personlig hygien, till den rationella organisationen av arbetsplatsen, respekt för verktyg och utrustning i tillverkningsprocessen av konstprodukter. Programmet introducerar nya fascinerande typer av handarbete. Programmet är utformat för 7 lektioner.

Programmet syftar till att utveckla militär-patriotisk utbildning. Klasser väljs ut på ett sådant sätt att barn kan komma ihåg det ryska folkets bedrifter under andra världskriget. I klassrummet får barn lära sig hur man viker tranor med hjälp av origamitekniken, under hela skiftet kommer killarna att ge varandra tranor för goda gärningar. Barnen kommer att lära sig hur man gör nejlikor av kräpppapper, som kommer att placeras vid Memorial of Glory som hyllning till minnet av dem som dog i andra världskriget, samt som en gåva till änkan efter en veteran från andra världskriget. Barnen kommer att lära sig att göra en båt av saltdeg och lära sig om flottans bedrifter under andra världskriget. Under de sista lektionerna kommer killarna att göra ett kollektivt arbete av ylletrådar från Victory May-panelen. I den här lektionen kommer killarna att minnas den viktigaste allryska semestern i landet med den stora segern. Denna gåva är avsedd för änkan efter WWII-veteranen Verbilo N.I.

Alla klasser är planerade på ett sådant sätt att barnen lär sig inte bara att göra hantverk av olika material, utan också att minnas och vara stolta över sitt land, sitt folks bedrift.

Papper (2 timmar)

"Origami är en fantastisk, underhållande konst som har en attraktionskraft. Begreppet "origami" kommer från det japanska språket. Bokstavligen översatt betyder det "vikt papper", eftersom "Ori" översätts som "vikt" och "kama" - "papper". Origami kom till Ryssland på 1900-talet. En av de första som lärde sig att böja olika figurer från ett pappersark var tsar Nicholas barn. De lärde sig denna färdighet av en filolog från Cambridge, som var inbjuden att undervisa tronföljaren. Barnen blev omedelbart förälskade i denna aktivitet. Under lång tid förblev origami i Ryssland en "barnkonst". Historiker hävdar att många kända människor i världen var engagerade i origami på allvar. Bland dem finns den ryske författaren Leo Tolstoj.

Typer av papper som används i klassrummet: färgat för applikationer, för skrivare, crepe. Pappersegenskaper: färg, transparens, tjocklek, ytstruktur, styrka. Valet av papper för produkter enligt deras dekorativa, konstnärliga och konstruktiva egenskaper i enlighet med uppgiften. Ekonomisk pappersförbrukning enligt mallen, enligt linjalen. Produktion av produkter enligt ritningen, det enklaste schemat.

Verktyg och tillbehör för pappersbearbetning: enkel penna, sax, limpensel, mallar, underlagsark. Tekniker för rationell och säker användning av sax.

De viktigaste tekniska operationerna för manuell pappersbearbetning: märkning, skärning med sax, korrugering, böjning, vridning, montering och fästande av delar (lim, tråd, tejp, tråd).

Modellering (2 timmar).

Saltdegsmodellering är en av de gamla konsthantverken. De gamla egyptierna, grekerna och romarna använde saltdegsfigurer för religiösa ritualer. I Tyskland och Skandinavien var det brukligt att göra påsk- och julsouvenirer av saltdeg. Olika medaljonger, kransar, ringar och hästskor hängdes i fönsteröppningen eller fästes på dörrarna. Man trodde att dessa dekorationer ger lycka och välstånd till ägarna av huset de dekorerar. I Grekland och Spanien, under festen för att hedra Guds Moder, placerades magnifika brödkransar dekorerade med frodiga ornament på altaret. Även i det avlägsna Ecuador tillverkade hantverkare produkter målade med ljusa färger. Bland indianerna brukade sådana figurer från deg ha en symbolisk eller mystisk betydelse. I 1600-talets Kina tillverkade de degdockor. I länderna i Östeuropa var stora målningar från deg populära. Bland de slaviska folken målades inte sådana bilder och hade den vanliga färgen för bakning, vilket ansågs mycket attraktivt. Degen användes för att göra figurer i folksagor.

Skräpmaterial. Äggskal (2 timmar)

Skalmosaik är ett ovanligt och originellt äggskalshantverk för barn. Sådant hantverk från äggskal är väldigt enkelt att göra, men samtidigt - och intressant. Dessutom bidrar skapandet av en skalmosaik till utvecklingen av finmotorik i barns händer.

Mosaik är ett sätt att skapa en bild eller ett mönster av de minsta bitarna av olika material. Förutom underhållning har det en positiv effekt på barnets mentala utveckling, har ett pedagogiskt värde, som ligger i det faktum att barnet lär sig att skapa en enda helhet, en bild från små disparata bitar. Barnet skapar, inte förstör. Och viktigast av allt - utvecklingen av finmotorik hos barnets händer.

När man arbetar med små äggskal utvecklas finmotoriken i händerna aktivt, vilket i sin tur hjälper till att utveckla kreativa förmågor, fantasi och fantasifullt tänkande. Och när man klistrar skalet på kartongen sker en slags fingergymnastik, vilket positivt påverkar barnets hälsa. Glöm inte att barnet börjar förstå skönheten i vår värld och ser hur något ovanligt och vackert kan skapas av de vanligaste sakerna.

Trådar (1 timme)

En av de mest intressanta och användbara fritidssysselsättningarna är handarbete. Sådana aktiviteter är mycket användbara för barn: de utvecklar inte bara fantasi, utan också rumsligt tänkande, ögon, finmotorik och uthållighet. Dessutom för de barn samman, skapar en atmosfär av värme och ger ovärderliga stunder av andlig närhet.

Nästa fråga är vad man ska skapa små mästerverk av? Det finns många material för barns kreativitet. Men ibland räcker det bara att se sig omkring och överväga de dolda möjligheterna i saker som är bekanta för alla.

Till exempel trådar. De finns i varje hus, inte en enda hemmafru klarar sig utan dem - då måste du sy på en knapp, ibland laga ett litet hål, eller kanske sticka eller sy kläder med dina egna händer. Trådar kan vara naturliga, syntetiska och blandade, tjocka eller tunna, det finns elastiska trådar, silikontrådar, fluffiga trådar för stickning ... Men nästan alltid uppfattas de som ett extra material som endast lämpar sig för bearbetning av tyg, och inte som ett självständigt material för kreativitet.. Och förgäves! Med hjälp av fantasi och enkla verktyg kan du förvandla trådar till underbara och användbara hantverk - vackra blommor, roliga djur, eleganta inredningsdekorationer. Ylle- och bomullstrådar för stickning, tandtråd och iris, och, naturligtvis, kommer sådana bekanta sytrådar att användas.

Tematisk planering

Lektion 1.

Tema: "Kran - en symbol för fred."

Mål: lär dig att vika en kran som flaxar med vingarna från grundformen "Fågel"

Utrustning: fyrkantiga pappersark, sax, produktprov, kort med steg-för-steg-instruktioner.

Syfte: en present till en vän

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Vårt motto.

Tillsammans är det inte svårt

Inte tätt ihop

Tillsammans är lätt

Och alltid intressant!

Killar, är ni redan bekanta med konsten att origami?

Och vad är origami? (Detta är konsten att vika papper.)

Födelseplatsen för origami är Japan. Konsten att vika papper har sitt ursprung i Land of the Rising Sun för många århundraden sedan. Och nu är origami redan känt över hela världen.

Vilken geometrisk figur används för att göra origamihantverk? (En kvadrat används för att göra hantverk)

Bra gjort!

För att hantverket ska bli snyggt och vackert måste du följa följande regler:

1. Arbeta hårt

2. Stapla på bordet

3. Rita viklinjen försiktigt och med tryck.

4. Håll alltid statyetten som läraren håller den.

5. Om du vill fråga – räck upp handen, skrik inte

6. Gjorde rätt själv – hjälp en granne

7. Följ reglerna för att arbeta med sax

8. Efter jobbet, städa upp allt skräp.

Legenden om tusen tranor.

En fågel med lång hals i Kina ansågs vara en symbol för lycka och långt liv. I Japan finns en legend om tusen tranor. En japansk flicka, Sadako Sasaki, var allvarligt sjuk under andra världskriget. På sjukhuset berättade läkaren för flickan om legenden om tusen tranor och att om Sadako gjorde den tusende figuren så skulle hon bli bättre. Enligt legenden kan en person som viker tusen papperskranar göra en önskan som säkert kommer att gå i uppfyllelse. Sadako drömde om fred på jorden och om att bli bättre. Flickan började vika kranar från alla pappersbitar som föll i hennes händer. Men... hon dog efter att ha tillverkat 644 tranor. Hennes vänner avslutade arbetet och Sadako begravdes tillsammans med tusen papperskranar. Sedan dess, inspirerade av en liten flickas mod och viljestyrka, tillverkar japanerna tusen papperstranor och presenterar dem för en allvarligt sjuk älskad, släkting, vän. Ofta ger en sådan kärleksdemonstration verkligen patienten styrka och hjälper till att övervinna sjukdomen. Och papperstranan har blivit en symbol för fred, hopp och tro på ett mirakel.

Och vi kommer att lära oss hur man viker sådana kranar i vår lektion.

Fizminutka.

Men först, låt oss göra fingrarna redo för jobbet.

"Happy Minute"

Hur mår du?

Så här! (på humör att göra tummen upp)

Simmar du?

Så här! (vilken stil som helst)

Springer du?

Så här! (Böjer armarna vid armbågarna, stampar med fötterna växelvis)

Följer du?

Så här! (Vinka)

Sover du på morgonen?

Så här! (händer under kinden)

Skojar du? (blåsa upp kinderna och slå dem med knytnävarna - det finns inget sätt att säga: "Det är det!").

3. Praktiskt arbete.

Arbeta enligt scheman (valfritt)

1. Ta ett fyrkantigt papper av valfri färg och vik det diagonalt och sedan vertikalt. Räta ut den övre triangeln till en kvadrat.

2. Från den öppna kanten av torget, vik höger och vänster kant mot mitten. Vänd, upprepa samma sak på andra sidan. Vi böjer toppen i valfri riktning och klämmer den väl.

3. Vi öppnar det färdiga arbetsstycket och gör en båt längs vikningen. Vänd, upprepa samma sak med den andra sidan.

4. Vi tar den rörliga delen av arbetsstycket och böjer det till mitten. Vänd, upprepa samma sak med den andra sidan.

5. Vi böjer de resulterande benen diagonalt: en del kommer att vara huvudet och den andra - svansen.

6. Vi böjer den framtida svansen, trycker isär den från sidan och böjer längs vecket i mitten. Gör samma sak för huvudet.

7. Låt oss göra ett kranhuvud. Böj på en viss höjd, på vad du gillar.

8. Det återstår att göra kranens mage. Dra försiktigt vingarna åt olika håll.

Kranen är klar!

4. Reflektion.

Vilket hantverk gjorde vi? (kran)

Vad betyder kransymbolen? (Symbol för hopp, fred och tro på ett mirakel)

Ni ska också leva i fred, hjälpa varandra, älska och skydda nära och kära och släktingar.

Idag lärde du dig av legenden att om du viker tusen kranar ur papper kommer din önskan att gå i uppfyllelse. Vissa människor gör det.

Men vad är hemligheten?

Och hemligheten är att du inte viker figurerna för dig själv, utan du måste ge dem till andra och då får du tusen leenden i gengäld. Ge därför dina kranar till den som du vill få ett leende från!

Litteratur:

1. Internetkälla: origamka.ru

Lektion 2.

Tema: "Röd nejlika - en minnesblomma."

Mål: gör nejlikor av crepepapper.

- utveckla individuella kreativa förmågor, konstnärlig smak;
- odla flit, noggrannhet i arbetet;
- utbilda uppmärksamhet och ta hand om det förflutna;

Utrustning: sax med raka blad, sax med lockiga blad, penna, linjal, cirkelmall med en diameter på 5 cm, dubbelhäftande tejp, limstift, rött och grönt kräpppapper, St. George-band, tråd.

Syfte: att lägga blommor vid Memorial of Glory. En gåva till änkan efter en WWII-veteran Verbilo N.I.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Tillsammans är det inte svårt

Inte tätt ihop

Tillsammans är lätt

Och alltid intressant!

2. Förklaring av nytt material.

Fridshelg på landet och våren.

Den här dagen minns vi soldaterna

De som inte återvände till sina familjer från kriget.

På denna högtid hedrar vi farfar,

Försvarade sitt hemland

Att ge människor seger

Och som gav oss frid och vår tillbaka!

Senast firade vårt land den stora helgdagen Victory Day.

Och dagens lektion kommer att ägnas åt denna semester.

Den röda nejlikan är den segrande soldatens blomma, minnets och beundrans blomma.

Historien om den stora segern bör komma ihåg av ättlingarna till dem som försvarade sitt fosterland under dessa fruktansvärda år av kriget och, på bekostnad av deras liv, gav oss en fridfull himmel ovanför våra huvuden.

- Jag föreslår nu, tillsammans med mig, som hyllning till minnet av dem som dog under det stora fosterländska kriget, att göra nejlikor som kommer att läggas vid minnesmärket över Glory. Vi kommer att gå till änkan efter WWII-veteranen Verbilo Nina Ivanovna och ge henne en bukett nejlikor.

Vilket material är nejlikor gjorda av?

Hur skiljer sig crepepapper från färgat papper?

Vilka är delarna av en nejlika?

Vad behöver vi för att göra nejlikor?

6. Praktiskt arbete.

1. Vi skär av en remsa 6 cm bred från det röda crepepappret och viker det med ett dragspel. Rita en cirkel med en diameter på 5 cm.

För tre nejlikor behöver vi 6 cirklar. Klipp ut cirklar med en lockig sax.

2. Vi bildar en blomma. Vik cirkeln på mitten och böj sidokanterna mot mitten. Så här ser nejlikablad ut.

3. Vi tar en tunn tråd och använder dubbelsidig tejp för att fixera den på den platta sidan av kronbladet.

4. Ta bort den övre delen av tejpen och limma den andra delen av kronbladet så att stammen är i mitten.

5. Vi skar av en smal remsa, cirka 1,5 cm, från grönt kräpppapper och, efter att ha smetat in kanten med lim, satte vi den på blommans bas. rotera blommans stjälk med två fingrar, linda försiktigt in den med grönt papper.

6. Skär av ytterligare en grön smal remsa 10 cm lång, vik den på mitten och klipp ut en triangel.

7. Smörj spetsen av bladet med lim, limma fast den på stjälken, linda bladet lätt runt stjälken. Limma det andra bladet. Blomman är klar.

Vi upprepar processen. Låt oss göra två blommor till. Sprid försiktigt ut kronbladen med fingrarna, gör dem mer frodiga och ger önskad form. På samma sätt kan du forma bladen.

8. Vi knyter blommorna med St Georges band. En sådan liten bukett kan presenteras för veteraner på Victory Day, men vi kommer att lägga dessa blommor vid Memorial of Glory.

7. Reflektion.

Hur kan denna produkt användas?

Vem har haft svårt att göra nejlikor?

Vad hjälpte till att göra en vacker bukett?

Tack för ditt arbete.

Litteratur:

1. Gör-det-själv tidning nr 1 - 24, 2010

2. Internetkälla kladraz.ru (arbetar med papper)

3. Internetkälla www.maam.ru

Lektion 3 - 4.

Tema: "Den modiga båten".

Mål: Bekanta dig med tekniken för testoplastik;
Gör en souvenir med dina egna händer.

Utrustning: färdig saltdeg i olika färger, plasticinebräda, gouache, båtmallar, småsten, stack, pensel, lack för dekorativt arbete

Syfte: den färdiga produkten kan fungera som en inredning eller en present.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Låt oss upprepa mottot för vår lektion.

Tillsammans är det inte svårt

Inte tätt ihop

Tillsammans är lätt

Och alltid intressant!

2. Förklaring av nytt material.

Lös gåtan.

Palatset flyter på vågorna,
Folk har tur. (Fartyg)

Sedan urminnes tider har fartyg använts för att transportera människor och varor överhav och hav . Även i den moderna världen, med närvaron av flyg och astronautik, förblir fartyg, som tidigare, det viktigaste transportmedlet för passagerartransport och upprätthållande av handel. Utöver last- och passagerarfartyg har krigsfartyg alltid behövts för att säkerställa säkerheten på sjöfartsrutter.

Fartyg används inom olika områden av mänsklig aktivitet: inom handel, militära operationer, förflyttning av människor, vetenskaplig forskning, turism och rekreation, räddningsoperationer, fiske och till och med jordbruk.

Idag ska vi göra en båt.

3. Analys av provdesigner.

Vilket material är båten gjord av?

Vilka egenskaper har saltdeg?

4. Preliminär förberedelse för praktiskt arbete.

(Arbetets skeden övervägs i form av en bildpresentation).

Vad behöver vi för att göra denna produkt?

Vilket verktyg kommer vi att använda?

5. Upprepning av säkerhetsregler.

Låt oss komma ihåg reglerna för säkert arbete.

– Håll alltid ordning på arbetsplatsen.

Lämna inte saxen öppen på skrivbordet.

- För saxen rätt.

6. Praktiskt arbete.

(Musik spelas upp under drift)

För att vi ska få samma vackra båt kommer vi att träna lite.

Fingergymnastik "Skepp".

En båt seglar på floden, den seglar på avstånd,
(anslut handflatorna med en båt, utför vågliknande rörelser).
Det är fyra mycket modiga seglare på båten.
(Visa 4 fingrar på varje hand samtidigt).
De har öron på toppen.
(vik båda handflatorna upptill på huvudet).
De har långa svansar.
(Nyp ihop fingrarna och sprid isär.)
Och bara katter är rädda för dem, bara katter och katter.
(gör skrapande rörelser med spridda fingrar på båda händerna).

1. Låt oss rita en båt som vi vill göra. Vi förbereder nödvändiga mallar. Skära ut.

2. Vi kommer att använda färgad deg i vårt arbete. Vi rullar ut havsvågens deg, applicerar en mall och skär ut en cirkel med hjälp av en stapel.

Vi fick grunden som vår båt kommer att ligga på.

3. Vi rullar ut degen, applicerar båtmallen och skär ut den. Vi limar den färdiga delen med vatten till basen. Med en stack gör vi remsor på fartygets däck.

4. Vi rullar ut den orange degen, applicerar segelmallen och skär ut den. Limma till basen.

5. Låt oss göra en kryssruta. Först rullar vi ut en tunn korv och limmar den på seglen och separerar dem.

6. Vi rullar ut degen, applicerar flaggmallen, skär ut den. Limma till basen.

7. Vi lägger småsten längs kanten av basen, tryck på degen lite.

8. Låt oss börja göra ratten. Vi rullar ut en tunn korv, limmar den på skeppet, och nu rullar vi degen till bollar och limmar den på ratten.

9. Vi gör fönster, rullar ihop tre bollar, trycker på dem lite, lägger till en våg.

10. Vi väntar på att allt ska torka. Vi målar de nödvändiga detaljerna.

11. Täck med lack.

12. Vi limmar bandet, det visar sig ett marint hänge som kommer att dekorera alla interiörer. Detta hänge kan skänkas bort till vem som helst.

7. Verifiering och utställning av verk.

(Barn ställer ut sina pyssel)

Killar, ni har väldigt vackra båtar.

8. Reflektion.

- Vilket material har vi arbetat med?

Vad hjälpte oss att göra den här produkten korrekt? (uppmärksamhet, flit)

Du var väldigt flitig och noggrann.

Tack för ditt arbete.

9. Städa din arbetsplats.

Ta din plats

Och plocka upp allt skräp.

verktygsmaterial,

Du gör det i ordning.

Litteratur:

1. Goricheva B.C., Nagibina M.I. Låt oss göra en saga av lera, deg, snö, plasticine. S:t Petersburg: "CHILDDOM - PRESS", 2003

2. Dankevich E. V. Skulptera från salt deg. - St Petersburg: Ed. Hus. "Crystal", 2001.

3. Internetkälla www.maam.ru

Lektion 5 - 6.

Tema: Panel "Blommor i vas".

Mål: Skapa en panel i "mosaik" -tekniken med hjälp av målade äggskal.

Material och verktyg:äggskal, A4 kartongark, plasticine, PVA-lim, sugrör, trådar, pappers- eller tygservett, enkel penna, grön tuschpenna, sax.

Syfte: inredning som present.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ögonblick.

2. Förklaring av nytt material.

Idag ska vi försöka skapa en panel?

Vem vet vad en panel är?Detta är en väggdekoration som kan tillverkas av olika material. (Bildspel med alla typer av panelalternativ).

Ja, och idag kommer vi att använda äggskal för att göra paneler med "mosaik" -tekniken. (Visa presentationsbilder.)

Men vad vi ska göra får du reda på genom att sätta ihop min sönderfallande mosaik. (Barn vid skrivbordet samlar en delad bild som föreställer blommor).

3. Praktiskt arbete.

1. Ta ett ark kartong. Gör en blyertsteckning av din mosaik på framsidan.

2. Fyll varje sektion av ritningen med plasticine, smeta den med ett tunt lager på kartongens yta. Vasen kan även fyllas med plasticine, men vi använder lim för att dekorera den. Blomstjälkar kan ritas med en grön tuschpenna eller plasticine.

3. Vi börjar limma bitarna av skalet på plasticinen och trycker ner dem kraftigt.

Fizminutka.

Trött? Låt oss vila lite.

Våra scharlakansröda blommor öppnar sina kronblad

(barn böjer långsamt upp fingrarna från nävarna)

Vinden andas lite, kronbladen svajar

(barn skakar sina händer till vänster och höger)

Våra scharlakansröda blommor täcker sina kronblad

(barn knyter sakta ihop fingrarna till nävar)

Skaka på huvudet, somna tyst

(barn skakar näven fram och tillbaka)

Låt oss fortsätta arbetet.

4. Använd en pappers- eller tygservett (för att inte skada fingrarna) och slipa bitar av skal i olika färger - denna smula kommer att behövas för att dekorera vasen.

5. Bilden av en vas kan vara helt utsmetad med lim, eller så kan du rita något slags mönster.

6. Försiktigt, för att inte smörja mönstret, strö det med krossade skal.

7. Låt limmet torka lite. Häll av det icke vidhäftade skalet. Vasen är klar.

8. Medan limet torkar knyter vi ihop rören med en tråd så att vi får en ram. Skär av, om det behövs, för långa ändar av rören.

9. Vi limmar den resulterande ramen med lim.

10. Vi limmar ramen på kartongens yta, limmar ihop kartongens halvor. Du kan dekorera panelen med en fjäril eller något annat. Redo för en originalpresent eller inredning.

4. Reflektion.

Vilken ny teknik lärde du dig i klassen? (äggskalsapplikation)

Vad gillade du speciellt?

Vem är nöjd med sitt arbete idag?

Tack för ditt arbete.

Litteratur:

1. Internet

Klubbens arbetsplan

"Skickliga händer"

seniorgruppen "Fidgets", MBDOU nr 250

Programmet har utvecklats av:

Prikhodko Marina Nikolaevna, lärare

Relevans:

I den moderna världen har barnet nya behov av icke-standardiserad kreativitet, för nytänkande. Därför är det viktigt i vår tid att utveckla barns kreativa förmåga, förmågan att tänka utanför ramarna, att inte vara rädd för att uttrycka en åsikt som skiljer sig från allmänheten. Ju mer mångsidiga barnaktiviteterna är, desto mer framgångsrik är barnets mångsidiga utveckling, dess möjligheter och de första uppenbarelserna av kreativitet realiseras. Att arbeta med improviserade material, som inkluderar olika typer av att skapa bilder av föremål från spannmål, pärlor, tyger och olika naturmaterial, utvecklar barns kreativitet.

Manuellt arbete, såväl som spelande, visuella, teatraliska aktiviteter, är de viktigaste förutsättningarna för bildandet av den individuella bildningen av en person redan i dess första skeden.

Det har länge varit känt om sambandet mellan handutveckling och intelligens. Även det enklaste manuella arbetet kräver konstant uppmärksamhet och får barnet att tänka, och handträning ökar hjärnans och andra organs funktionella aktivitet. Det är därför manuellt arbete är ett universellt utbildningsverktyg som kan utveckla intellektuell aktivitet.

Problem:

Utvecklingen av barns kreativitet är för närvarande ett av de mest akuta problemen. Eftersom barnens intresse avsevärt beror på hur villkoren och organisationen av arbetet gör att du kan tillgodose de grundläggande behoven hos ett barn i förskoleåldern. Hans önskan att agera med föremål som inte längre är nöjda med den enkla manipulationen av dem, som det var tidigare. För närvarande har barnet en önskan om något meningsfullt resultat och en önskan att känna sig kapabel att göra något som kan användas och kan vinna andras godkännande.

Barn lär sig att jämföra olika material med varandra, hitta skillnader, skapa hantverk av improviserade medel. Under arbetet upplever barn stor glädje, de fostras upp med viljan att uppnå ett positivt resultat och respekt för det utförda arbetet.

Mål: skapa förutsättningar för genomförande av självständig kreativ aktivitet hos barn, genom olika typer av aktiviteter: visuell, lek, teatral.

Uppgifter:

Handledning: att bilda elementära idéer om vilka typer av konst och färdigheter att arbeta med olika material; att forma positiva attityder till olika typer av arbete och kreativitet.

Utvecklande: att utveckla förutsättningarna för värdesemantisk uppfattning och förståelse för konst; utveckla fantasi och kreativitet.

Pedagogisk: att odla en respektfull inställning till gemensamma aktiviteter med kamrater; utbilda noggrannhet, flit, målmedvetenhet.

Material som används för arbete:

Naturmaterial, tyg, spannmål, plasticine, wellpapper och färgat papper, ylletrådar, salt, akvarell, syntetisk vinterkräm, bomullsull, deg, tråd, tandpetare, tuber, saxar, lim, penslar.

Arbetsformer med barn:

Samtal, visa, leka, läsa litterära verk, lära sig folkloreverk, berätta för barn, titta på videor, diskutera, designa utställningar, göra attribut och manualer till Russian Hut minimuseum.

Arbetssätt:

Ritning (gryn, salt, på torra löv);

Applicering (avskiljande, från ylletrådar, volym från syntetisk vinterkräm, bomullsull, spannmål, papper, på tyg);

Tryck (växter, händer);

Målning på tyg;

Modellering (modulär, präglad, på trådbasis, från deg);

Blotografi (rör, borste);

Sgraffito;

Konstruktion (kartong, papper, trådar, kottar).

Organisation av aktiviteter:

Antal lektioner per vecka - 1.

Utbildningsområde - konstnärlig och estetisk utveckling.

Rapporteringsformulär: utställningar, fotoutställningar, presentation, design av minimuseet "Ryssian hut".

Klubbens arbetstider:

Fredag ​​kl 16.00.

Antalet barn som deltar i klubben "Skillful hands" - 23 personer.

Listan över barn bifogas.

Förväntat resultat av interaktion med barn:

Förutsättningar kommer att skapas för genomförandet av oberoende kreativa aktiviteter för barn; positiva attityder till olika typer av arbete och kreativitet och en respektfull inställning till gemensamma aktiviteter med kamrater kommer att bildas; barn kommer att bekanta sig med olika material och deras egenskaper; kreativt intresse och initiativ kommer att bildas; behärska färdigheterna att arbeta med olika material och deras tillämpning i praktiken; utveckla finmotorik hos fingrar, fantasi, noggrannhet, målmedvetenhet och kreativ aktivitet; kommer att kompletteras med attribut från minimuseet "Ryssian hut".

Klubbplan: