Apļa "prasmīgās rokas" nodarbības kopsavilkums. Apļa nodarbošanās “Prasmīgās rokas Nosacījumi programmas īstenošanai

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītība

Iestāde "Bērnudārzs" Pchelka ""

Aleksandrovas-Gai ciems Saratovas apgabala Aleksandrovas-Gaisky pašvaldības rajonā

Aplis "Prasmīgās rokas"

2015.-2016.mācību gads.

Pedagogs:

Mameševa R.D.

Aplis "Prasmīgās rokas"

Papildus izglītības programma

Paskaidrojuma piezīme

Vizuālajā darbībā bērns izpauž sevi, izmēģina spēkus un pilnveido savas spējas. Viņa viņam sagādā prieku, bet galvenokārt bagātina viņa priekšstatus par pasauli.
Papildizglītības programma "Prasmīgās rokas"ir autora mākslinieciskās un estētiskās ievirzes programma, kas izveidota, pamatojoties uz mācību līdzekļiem Afonkina S. Yu., Afonkina E. Yu. “Papīra rotaļlietas”, Averyanova A.P. “Vizuālā darbība iekšā bērnudārzs”, Volčkova V.N., Stepanova N.V. “Nodarbību kopsavilkumi bērnudārza vecākajā grupā. Tēlotājmāksla”, Davidova G.N. “Bērnu dizains. Plastilinogrāfija”, Kazakova R.G. “Zīmēšana ar bērniem pirmsskolas vecums. Netradicionālās tehnikas”, Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. “Aplikācijas bērnudārzā”, Petrova I.M. " Apjoma pieteikums”, Ryabko N.B. “Pirmsskolas vecuma bērnu vizuālās aktivitātes nodarbības. Papīra plastmasa”, Švaiko G.S. “Vizuālās aktivitātes nodarbības bērnudārzā”.
Pirmsskolas vecums ir spilgta, unikāla lappuse katra cilvēka dzīvē. Tieši šajā periodā bērnam tiek nodibināta saikne ar vadošajām būtības sfērām: cilvēku pasauli, dabu, objektīvo pasauli. Notiek ievads kultūrā, universālajās vērtībās. Attīstās zinātkāre, veidojas interese par radošumu.
Lai atbalstītu šo interesi, nepieciešams rosināt iztēli, vēlmi iesaistīties radošā darbībā. Zīmēšanas, modelēšanas, aplikāciju, kā arī roku darba nodarbībās bērni attīsta emocionālās un estētiskās izjūtas, māksliniecisko uztveri, pilnveido smalkās un konstruktīvās jaunrades prasmes.
Dialogi klasē starp skolotāju un bērnu ir vērsti uz kopīgu situācijas pārrunāšanu un prasa abu pušu aktīvu līdzdalību. Saruna ir viena no galvenajām metodēm bērnu morāles un vērtēšanas kritēriju veidošanai. Saruna par tēmu “kāpēc tev patīk...” vai “kāpēc tev nepatīk...” ar vadošo jautājumu palīdzību mudina bērnu izprast objektu. Ir nepieciešams, lai bērns pats precizē kritērijus, pēc kuriem viņš vērtē priekšmetu.
Daļējas meklēšanas metode ir vērsta uz kognitīvās aktivitātes un neatkarības attīstību. Tas sastāv no nelielu uzdevumu veikšanas, kuru risināšanai nepieciešama patstāvīga darbība (darbs ar diagrammām, iztēles un atmiņas piesaistīšana).
Problēmas prezentācijas metode ir vērsta uz radošās domāšanas aktivizēšanu, vispārpieņemto modeļu pārdomāšanu un nestandarta risinājumu meklēšanu.
Klasē tiek izmantotas spēles un spēļu tehnikas, kas rada nepiespiestu radošo atmosfēru un veicina iztēles attīstību.
Liela uzmanība tiek pievērsta radošam darbam. Tas ļauj apvienot visas iegūtās zināšanas un prasmes ar savu iztēli un tēlaino domāšanu, veido bērna radošo un izziņas darbību. Mācību procesā plaši tiek izmantoti vizuālie palīglīdzekļi. Tas palīdz samazināt teorijas izklāstam nepieciešamo laiku.
Viens no svarīgiem nosacījumiem šīs programmas īstenošanai ir nepieciešamās materiālās bāzes un attīstošās vides radīšana bērna radošās personības veidošanai.

Jaunums

Izpētot vairākas metodiskās rokasgrāmatas un literatūras par darba organizēšanu un vadīšanu aprindās ar papildu izglītību, bērnudārzu pieredzi, atklājās, ka darbs tiek veikts šaurā virzienā: vai nu tās ir zīmēšanas nodarbības, vai roku darbs (kopā ar papīra dizains, konstrukcija un dabīgais materiāls). Programma “Prasmīgās rokas” ir visaptveroša, ietverot nodarbības aplikācijā, roku darbā, zīmēšanā, tostarp izmantojot netradicionālas metodes, kuru mērķis ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu radošumu, kas definēts kā produktīvs. darbība, kuras laikā bērns rada ko jaunu, oriģinālu, aktivizējot iztēli un realizējot savu ideju, atrodot līdzekļus tās īstenošanai.

Programmas mērķis

Programmas galvenais mērķis - radīt apstākļus vispusīgi intelektuālas, estētiski attīstītas radošas personības veidošanai; pamatojoties uz integrētu pieeju; ar dažāda veida vizuālām un lietišķām aktivitātēm veicināt bērnu iniciatīvas, izdomas un radošuma attīstību estētisku pārdzīvojumu un entuziasma gaisotnē, pieaugušā un bērna kopīgu radošumu.

Programmas mērķi

Programma paredz ieviešanupedagoģiskie, izziņas un radošie uzdevumi.
Pedagoģiskie uzdevumirosina veidot tādas personības iezīmes kā uzmanība, rīcības apzināšanās, neatlaidība, mērķtiecība, precizitāte, mākslinieciskā gaume, vēlme eksperimentēt, radošuma veidošanās bērna personībā, viņa individualitātes attīstība.
kognitīvie uzdevumitiek realizēti, bērniem meklējot jaunas zināšanas tēlotājmākslas jomā un zinot savas spējas, apvienojot personīgo pieredzi ar noteiktu darbību īstenošanu.
radoši uzdevumi- tie ir uzdevumi, kas prasa bērnam apvienot zināmas mākslinieciskās darbības metodes un galvenokārt patstāvīgi atrastas eksperimentējot ar mākslinieciskiem materiāliem.
Programma Skillful Hands ir paredzēta 1 gadam (vecākais pirmsskolas vecums). Veiksmīgai programmas izstrādei klasē bērnu skaitam apļa grupā jābūt ne vairāk kā 10 cilvēkiem. Pulciņu “Prasmīgās rokas” apmeklē bērni pēc vecāku lūguma. Nodarbības notiek reizi nedēļā, no septembra līdz maijam. Nodarbību ilgums ar grupu - ne vairāk kā 20 minūtes - vecākajā grupā.

Nodarbību vadīšanas formas

Nodarbību vadīšanas formas ir dažādas. Tiek nodrošinātas gan teorētiskās - skolotājas stāstījums, saruna ar bērniem, bērnu stāsti, skolotājas darbības metodes rādīšana -, gan praktiskie, kuru laikā bērni skolotājas uzraudzībā paši veic darbus.

Gaidāmie rezultāti

Šīs programmas apmācību rezultātā ir paredzēts, ka bērni apgūs noteiktas zināšanas, prasmes un iemaņas, bērns apzinās un sapratīs savas spējas, vispārējā darba un speciālo prasmju veidošanos, paškontroles metodes,uzmanības, atmiņas, domāšanas, telpiskās iztēles, roku un acu smalko motoriku attīstība; mākslinieciskā gaume, radošums un iztēle; darba kultūras iemaņu apgūšana, komunikācijas prasmju pilnveidošana un komandas darba iemaņu apgūšana.

Papildizglītības programmas īstenošanas rezultātu summēšanas formas:

- bērnu darbu izstādes bērnudārzā;
- labāko darbu albuma sastādīšana;
- dalība mākslas konkursos
estētiskā orientācija;
- bērnu darbu prezentēšana vecākiem (darbiniekiem, bērniem);
- audzinātājas - pulciņa vadītāja radošais ziņojums pie skolotāju padomes;

Papildizglītības programmas izglītības un metodiskais plāns:

1 studiju gads

Papildizglītības programmas metodiskais nodrošinājums

1 studiju gads

Jekaterina Krjučkova
Nodarbību kopsavilkumi apļa "Prasmīgās rokas" vidējai grupai

Programmas uzdevumi: Pieteikums. Mācīt bērniem izgatavot ziedu no gatavā aprindās, maigi iesmērē ar līmi, pielīmē uz kartona.

Kursa gaita.

aprūpētājs: - Puiši, vasara beigusies, rudens ir pienācis. Visi bērni 1. septembrī devās uz skolu ar skaistiem ziedu pušķiem. Kāds gāja pirmo reizi. Arī mūsu zaķis vēlas ar draugiem iet uz savu meža skolu. Bet viņš uztraucas, ka viņam nav pušķa. Viņš nezina, kur to dabūt. Vai varat palīdzēt viņam atrast šādu pušķi?

Bērnu atbildes.

Zaķīt, bērni tev noteikti palīdzēs. Tikai pušķi nebūs gluži tādi paši kā skolniekiem. Galu galā viņu vecāki veikalā nopirka viņiem pušķus, un puiši tos jums izgatavos ar savām rokām.

aprūpētājs: - Puiši. Paplātes atrodas uz jūsu galda. aprindās dažādas krāsas un izmēri, zaļas svītras. Apskatīsim tos (noskaidro, kādā krāsā aprindās, un kāds izmērs).

Mēs ņemam lielāko aplis, izklāj to ar līmi, pielīmē pie lapas vidus, tad paņem, vidējais aplis citā krāsā, izklāj to ar līmi un pielīmē uz lielas aplis, ņem mazu, trešo aplis, izklāj to ar līmi un pielīmē vidējais aplis. Atliek pielīmēt zaļo kātu. Un tā mēs visu savācam aprindās. Paskaties, zaķīt, ko skaisti pušķi izrādijās.

Skolotāja kopā ar zaķi izskata visus darbus.

Audzinātāja - Labi darīts, palīdzēja zaķim. Viņš saka, ka viņam ļoti patikuši tavi pušķi.

"Sēne - baravikas"

Programmas saturs: Uzklāšana, izmantojot graudaugus. Iepazīstināt bērnus ar jaunu materiālu graudaugu pielietošanai. Mācīt vienmērīgi, sadalīt dažāda veida graudaugus sēnes formā, vienmērīgi iesmērēt ar plastilīnu uz kartona, attīstīt precizitāti, skaidrību.

Nodarbības progress

Audzinātāja - Puiši, paskatieties, kurš šodien ir mūsu viesis. (Es rādu kažokādas rotaļlietu - vāveri)

Bērni - Belka.

Audzinātāja – Vāvere nāca pie tevis pēc palīdzības. Viņa krāj čiekurus un sēnes ziemai. Vāvere baidās, ka viņam nebūs laika visu sagatavot. Varbūt tu vari viņai palīdzēt? Bērnu atbildes.

Audzinātāja - Vāvere, protams, bērni tev palīdzēs. Un viņi savāks jums neparastas sēnes.

Sēdiet bērnus pie galdiem. Uz paplātēm jums ir kartītes ar krāsotām sēnēm. Apskatīsim tos. Kas ir sēnītei. Bērnu atbildes - Cepure un kāja.

Mums tie tagad ir ar jums "atdzīvināsim" krāsosim tos. Mēs tos pārkrāsosim ar putraimiem.

Cepuri nosmērējam ar līmi un pārklājam ar griķiem, lai nepaliek balti plankumi. (Bērni dara).

Sēnes kāju apsmērējam ar līmi un pārklājam ar rīsu putraimiem.

Tev ir īsta sēne – baravikas.

Skolotāja kopā ar vāveres rotaļlietu apskata bērnu darbus. Slavē viņus vāveres vārdā.

"Sarkanais ābols"

Programmas saturs:

Pieteikums. Mācīt bērniem pārklāt ar plastilīnu gatavo ābolu formu, izmantojot atbilstošas ​​krāsas plastilīnu. Turpiniet mācīt bērniem nospraust mazus plastilīna gabaliņus

Nodarbības progress

Pedagogs - Puiši, šodien Mašas lellei ir dzimšanas diena. Viņas draugi apciemos viņu. Viņa gribēja tos pacienāt ar gardiem rudiem āboliem, taču veikalā bija palikuši tikai divi āboli. Lelle Maša lūdz jūs viņai palīdzēt. Vai varat palīdzēt lellei?

Bērnu atbildes.

Audzinātāja - Un man ir tādas kartona ābolu sagataves. Tagad mēs tos krāsosim. Mēs krāsosim ar plastilīnu sarkanā, dzeltenā un zaļā krāsā. Noplēšam mazos sarkanā plastilīna gabaliņus, uzlīmējam uz ābola silueta un nosmērējam ar pirkstu. Vienu pusi krāsojam ar sarkanu plastilīnu, bet otru pēc Jūsu vēlmes dzeltenu vai zaļu.

(Bērni strādā, skolotāja rūpējas, lai bērni nosprauž mazus plastilīna gabaliņus, tā vieglāk nosmērēt)

Darba beigās skolotāja kopā ar lelli apskata bērnu darbus. Paldies viņiem par palīdzību.

"Saulespuķe"

Programmas saturs:

Pielietojums no salvetēm un graudaugiem.

Lai iemācītu bērniem noplēst mazus salvetes gabaliņus, satiniet tos bumbiņā un pielīmējiet uz gatavās formas - ziedlapiņas. Uzklājiet līmi noteiktās vietās (vidū) un piepildiet tos ar putraimiem.

Nodarbības progress

aprūpētājs (pievērš bērnu uzmanību uz priekšmetu rokās)

Puiši, paskatieties, kāda neparasta saule izaugusi zaķa dārzā.

Bērni - tā nav saule, bet gan saulespuķe.

Pedagogs - Bet tas tiešām ir zaķis, vai dārzā aug saule?

Puiši, kur ir saule?

Bērnu atbildes ir debesīs (kosmosā)

Audzinātāja - Un šī saulespuķe tiešām izskatās pēc saules, bet ne karsta.

Puiši, kas saulespuķei ir staru vietā?

Bērni ir ziedlapiņas.

Skolotājs: Kādā krāsā tās ir?

Bērni ir dzelteni.

Pedagogs - Un kas ir saulespuķes melnie punkti?

Bērni ir sēklas. (Ja bērniem ir grūti, skolotājs pats runā un rāda sēklas)

Pedagogs - Es gribu, lai mēs grupai bija arī saulespuķe. Mākoņainā laikā skatījāmies uz viņu kā uz sauli, un mums būs jaukāk un siltāk. Daram.

Apsēdieties pie galdiem. Paņemiet sev vienu baltu kartona ziedlapiņu. Mums tie jāpadara dzelteni. Lai to izdarītu, no dzeltenās salvetes noplēsīsiet mazus gabaliņus, satiniet tos kunkuļos un uzlīmēsiet uz ziedlapiņas. Jums ir cieši jāpielīmē viens otram, lai nebūtu baltu plankumu. Bērni dara darbu.

*2 e klasē"Saulespuķe"

Pedagogs - visas ziedlapiņas ir gatavas jums. Tagad mēs tos pielīmēsim pa vienam uz šī melnā apļa. Jums ir cieši jāturas viens pie otra.

Audzinātāja - Un lai nav redzami ziedlapu galiņi, uzlīmēšu virsū vēl vienu melnu apli.

Pedagogs - Puiši, kas pietrūkst mūsu saulespuķei, lai tā izskatītos kā īsta?

Bērnu atbildes ir sēklas.

Audzinātāja - pareizi. Tikai sēklas, kas mums būs, ir neparastas, piemēram, saulespuķu un griķu sēklas. Tagad es nosmērēšu vidu ar līmi, un jūs to pildīsiet ar griķiem un piespiedīsit to ar pirkstiem. Vajag iemigt blīvāk, lai nav redzami balti plankumi.

Audzinātāja - Ak, jā, mēs iznācām skaistule, kā īsta saulespuķe. Zaķu dārzā saulespuķe ar laiku novīst un sadrūp, un mūsējā ar savu skaistumu priecēs vēl ilgi. Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu. Izrādās, ka var zīmēt ne tikai ar krāsām, bet arī ar dažādiem citiem materiāliem.

Ko tu šodien uzzīmēji?

Tagad mēs esam mūsu saulespuķe - izkarināsim sauli izstādē, lai arī jūsu vecāki var baudīt šādu skaistumu.

"Jērs" no grieztiem pavedieniem

(Palūdziet vecākiem nogriezt pavedienu)

Programmas saturs:

Izgriezt diegu aplikāciju. Iepazīstiniet bērnus ar aplikāciju veidošanas tehniku ​​no diegiem. Mācieties vienmērīgi, smērējiet nelielus attēla laukumus un apkaisiet tos ar skolotāja smalki sagrieztiem pavedieniem, kas atbilst attēla laukumam krāsā.

Kursa gaita.

Pedagogs - Puiši, drīz pienāks jaunais gads. Mājās tiks izliktas eglītes, tās izrotās ar dažādām rotaļlietām, kuras iegādāsies veikalā.

Kādas rotaļlietas jums ir mājās?

Bērnu atbildes

Pedagogs - Un es iesaku jums izveidot rotaļlietu ar savām rokām. Viņa būs visskaistākā un dārgākā uz jūsu Ziemassvētku eglītes. Jūs pat varat to uzdāvināt savai ģimenei un draugiem. Darīšu?

Bērnu atbildes

Audzinātāja - Šodien mēs taisīsim pūkainu aitu.

Es tev iedošu no kartona izgrieztu baltu rotaļlietu. Un jūs to krāsojat ar daudzkrāsainiem pavedieniem. Tavas mammas tev tās izgatavoja. Ar līmi salīmēsi kartona peli, un piepildīsi ar nogrieztiem diegiem, viegli piespiedīsi ar pirkstiem. Pamazām jāņem diegi un jāpieliek ciešāk, lai rotaļlieta izrādās pūkaina.

Audzinātāja - Nu, aitas ir gandrīz gatavas. Lai viņi nenonāktu nepatikšanās, mēs no ādas gabaliņiem pielīmēsim viņiem acis - pogas un nagus.

(skolotājs palīdz pielīmēt acis un nagus)

Pedagogs - Kā tu nosauktu savu rotaļlietu? Kam tu dod vai paturi sev?

Kā tu pakarināsi savu rotaļlietu?

Bērnu atbildes – Jātaisa cilpa.

(Skolotājs veido cilpas.)

Tagad izkarināsim jūsu rotaļlietas izstādē, ļaujiet citiem apbrīnot, varbūt viņi paši gribēs uztaisīt kādu rotaļlietu.

"Skujiņas"

Programmas saturs:

Rokas zīmējums.

Iemācīt bērniem iemērkt plaukstas krāsā un maigi uzklāt uz krāsotā stumbra, piešķirot eglītes formu.

Kursa gaita

Pedagogs - Puiši, drīz pienāks svētki, Jaunais gads. Visi cilvēki gatavojas viņa sanāksmei. Viņi gatavo dāvanas saviem radiniekiem. Izrotājiet savu māju. Izrotāsim mūsu grupai. Kā mēs būsim skaisti un priecīgi. Uzzīmēsim skaistu lielu Ziemassvētku eglīti.

Bērnu atbildes

Pedagogs - Kas ir Ziemassvētku eglītei?

Bērnu atbildes - Stumbrs, zari.

Audzinātāja, - Kādā krāsā ir bagāžnieks? Kādā krāsā ir zars.

Pedagogs - Un ko jūs varat zīmēt?

Bērnu atbildes -

Es jau uzzīmēju stumbru, un jūs uzzīmēsit zarus. Un tu zīmēsi ar plaukstām.

Viegli iemērciet plaukstu zaļā krāsā un uzklājiet uz stumbra.

Augšpusē ir maz zaru un tie ir īsāki, un uz leju zaru kļūst arvien vairāk un tie ir garāki.

(bērni uzstājas)

Pedagogs - Kā izskatās Ziemassvētku eglīte?

Bērni ir piramīda.

Pedagogs - Puiši, paskatieties, cik pūkaina mūsu eglīte izrādījās. Kad tas izžūst, varat to izrotāt ar rotaļlietām.

Paldies, puiši, visi ļoti centās, un mēs saņēmām tādu skaistumu

"Apsveikuma kartīte tētim Tēvzemes aizstāvja dienā"

Programmas saturs:

Salvetes aplikācija. Iemācieties pareizā secībā līmēt gatavās formas uz kartona loksnes, iemācieties ripināt bumbiņas no salvetēm un ielīmēt tās attiecīgajās vietās.

Nodarbības progress

Audzinātāja - Puiši, Mišutka ieradās pie mums ciemos. Viņš pastāstīja šo stāstu. Vilks gribēja noķert un apēst savu draugu zaķi, un lācis viņu pasargāja un aizdzina vilku. Maša Mišutka mani slavēja un cienāja ar medu un teica, ka izaug par īstu aizsargu. Mišutka gāja apkārt un jautāja visiem saviem draugiem, kas ir aizstāvji. Neviens viņam neatbildēja, un viņš nāca pie tevis.

Puiši, kas ir aizstāvji?

Bērnu atbildes.

(Skolotājs papildina, labo, stāsta par Tēvzemes aizstāvjiem).

Pedagogs - puiši, drīz pienāks svētki, Tēvzemes aizstāvja diena. Pagatavosim dāvanu saviem aizstāvjiem, tētiem un vectēviem un arī Mišutkai.

Pagatavosim pastkarti. Šodien debesīs zīmēsim jūru un salūtu. Zīmēsim ar zobu birstēm.

Paņemiet zobu birstes, iemērciet visus zobu birstes sarus zilā krāsā un zīmējiet svītras ar šādiem viļņiem (bērni zīmē).

Audzinātāja - jūra izrādījās. Un tagad kuģi brauks pa jūru. Jums ir sagataves nākamajiem kuģiem. Vajag tikai ar abām rokām uzreiz vilkt stūrus un dabūsi laivu (laiva). Līmējam laivas pa jūru.

Un, lai pastkarte būtu svētku, jums ir jāizveido bumbiņas no daudzkrāsainām salvetēm un jāpielīmē debesīs, tas ir salūts.

Pedagogs - Nu, Mišutka, puiši izgatavoja pastkartes un iedos tās saviem aizstāvjiem, tētiem un vectēviem, un es apsveicu jūs ar gaidāmajiem svētkiem, Tēvzemes aizstāvja dienu.

Labi, puiši, es domāju, ka jūsu aizstāvji būs ļoti priecīgi par dāvanu.

"Raķete"

(Neparasta rotaļlieta)

Programmas saturs:

Plastilīna aplikācija. Turpiniet mācīt bērniem no liela gabala nospraust mazus plastilīna gabaliņus, ar pirkstiem ripināt mazas bumbiņas un ar tām pielīmēt raķetes kontūru.

Nodarbības progress

Audzinātāja - Puiši, paskatieties, kas ir mūsu viesis (pētot neparastu rotaļlietu).

Puiši, viņš saka, ka ir citplanētietis un atbrauca pie mums no citas planētas, lai redzētu, kā jūs šeit dzīvojat.

Pedagogs - Puiši, uz kuras planētas mēs dzīvojam?

Bērnu atbildes - Uz planētas Zeme.

Pedagogs - Cienījamais citplanētietis, ar ko tu pie mums lidoji?

Citplanētietis – Bet uz šīs raķetes (rāda pabeigtos darbus).

Pedagogs - puiši, vai vēlaties lidot apciemot citplanētiešus?

Bērnu atbildes

Pedagogs - Tad jums un man ir jāizgatavo raķetes pašiem.

Apsēdieties pie galdiņiem un ķersimies pie darba. Jums ir raķetes un plastilīna modeļi. Izvēlies jebkuras krāsas plastilīnu un no tā knibināsi mazus gabaliņus, saritināsi bumbiņas un uzlīmēsi uz raķetes modeļa. Lai aizpildītu visu raķetes telpu, jums ir nepieciešams daudz gabalu. Lai nepaliktu balti plankumi, gabaliņi ir jāpielīmē tuvu viens otram.

Pedagogs - Raķete izrādās kā īsta, no darbojoša dzinēja ar dzeltenu plastilīnu jāizveido iluminatori un sarkana liesma.

Raķetes ir gatavas. Visi sanāca ļoti skaisti un, iespējams, ļoti ātri. Mums tie jāpārbauda. Izvēlieties, uz kuru planētu mēs lidosim.

Bērni nosauc planētas.

mobilā spēle "Ātrās raķetes mūs gaida"

Pedagogs - Puiši, un mūsu viesim, citplanētietim, ļoti patika, kā jūs dzīvojat, jūs zināt, kā strādāt un izklaidēties. Viņš lidos uz savu planētu un spēlēs to pašu spēli ar saviem draugiem.

Jūs, puiši, esat bijuši uz dažādām planētām. Pakārsim savas raķetes izstādē, varbūt vēl kāds, kurš grib aizlidot uz planētām.

"Rook"

Pārtraukt pieteikumu.

Iepazīstināt bērnus ar salauzto un uzlikto aplikācijas veikšanas tehniku.

Kursa gaita.

Pedagogs - Mani dārgie bērni, es jums uzminēšu mīklu, kurš uzminēs, balva gaida. Un balvā būs slavinošs vārds vai varbūt divi.

Skolotājs lasa mīklu:

Melns, veikls, saka Krāks

Visi tārpi ir ienaidnieki.

Bērni - Rooks.

Pedagogs - Labi darīts! Labas meitenes! Nopelnījis jūsu slavējamās balvas.

Pedagogs - Un, ja jūs pastāstīsit, kāpēc jūs domājat, ka tas ir baļķis, jūs nopelnīsit vairāk uzslavas vārdu.

Bērnu atbildes.

Audzinātāja - Pareizi, melns rūts putns, ļoti veikli tiek apvaldīts ar tārpiem un runā: - Kraak!

Apskatīsim šo drosmīgo putnu, kurš nebaidījās no aukstuma un sniega un atnesa mums spārnos ziņu, ka pavasaris ir pienācis.

(Attēlā es pārbaudu smailes uzbūvi un apspalvojumu)

Audzinātāja - Uztaisīsim sev stabu, izkarināsim izstādē, lai visi zina, ka svārki ir atnākuši - sveicam pavasari.

Audzinātāja - Tagad sēdīsiet pie galda pa pāriem, paņemsiet darbam vienu no baļķa kuģa daļām (rumpis, galva, aste, spārni, melna papīra strēmeles. No sloksnes noplēsīsiet mazus gabaliņus, vienu malu nosmērēsiet ar līmi un pielīmējiet tos uz gatavās daļas.Papīrus vajag pielīmēt vienu pie otra.Kad viena rinda beidzas,tad jālīmē pāri otra,nedaudz pārklājot iepriekšējo rindu (liecina,ka šķiet,ka rauga apspalvojums izskatās apjomīgs un pūkains.

(Darba beigās atsevišķas daļas tiek saliktas veselā, papildina knābi, acis).

Pedagogs - Rooks ir gatavs. Vai tev tas patīk?

Jūs esat paveicis ļoti labu un rūpīgu darbu. Tagad noteikti var redzēt, ka pavasaris ir pavisam tuvu. Lidojiet savu baļķi uz pamanāmu vietu, uz izstādi, lai visi jūs redz.

"Lieldienu ola"

Programmas saturs:

Pieteikums. Turpiniet mācīt bērniem, kā līmēt gatavas formas, izmantojot gatavu vizuļu materiālu. Uzmanīgi uzklājiet līmi uz mazām detaļām. Turpināt iepazīstināt bērnus ar tautas tradīcijām.

Nodarbības progress

Audzinātāja - Puiši, vai esat dzirdējuši par tādiem svētkiem - Lieldienām?

Bērnu atbildes

Un kādus svētkus jūs par to zināt? Kā jūs svinat šos svētkus savās mājās?

Bērnu atbildes

Pedagogs - Es jums pastāstīšu nelielu stāstu par to, kāpēc cilvēki uz zemes sāka svinēt Lieldienas, krāsot olas, cept Lieldienu kūkas.

Senatnē cilvēki ticēja dieviem. Saules dievs, pērkona dievs, zemes dievs un citi dievi. Viņi visi dzīvoja debesīs, un cilvēki dzīvoja uz zemes. Starp cilvēki dzīvoja ļaunas būtnes, kas novēlēja cilvēkiem ļaunu. Zemes Dievs to redzēja un nolēma palīdzēt cilvēkiem. Dievs uz zemes izvēlējās laipnu, gudru meiteni, vārdā Marija, un radīja viņai dēlu, Dieva vīru. Marija dzemdēja dēlu, kad viņa kopā ar savu vīru Jāzepu devās uz Betlēmes pilsētu. Tajā brīdī pilsētā brīvu vietu nebija, un viņi nolēma nakšņot kūtī, kur bija lopi, aitas, kazas, govis. Marija iesaiņoja savu dēlu un ielika to silē, siena silē lopiem. Marija savu dēlu nosauca par Jēzu. Dievs parādījās kā eņģelis ganiem, kas nakšņoja netālu no vietas, kur atradās kūts, un sacīja viņiem:- ej un pasaki visiem, ka ir dzimis glābējs. Šīs pilsētas valdnieks Hērods uzzināja par glābēja dzimšanu. Viņš pavēlēja saviem kalpiem nogalināt visus pilsētas mazuļus, cerot, ka tas notiks Jēzus būs viņu vidū. Bet Dievam izdevās brīdināt Mariju un Jāzepu, lai viņi paņem bērnu un atstāj pilsētu. Jēzus uzauga, palīdzēja cilvēkiem, dziedināja slimības, deva maizi un pajumti nabagiem, mācīja saviem mācekļiem, kā darīt labu. Bet ne visi mīlēja Jēzu par viņa labajiem darbiem. Starp no saviem mācekļiem tika atrasts nodevējs Jūda. Jēzus tika piesists krustā uz liela koka krusta, viņa rokas un kājas bija pienaglotas. Viņi viņu apglabāja kalnā un aizsprostoja ieeju ar lielu akmeni. Trīs dienas vēlāk Jēzus nebija akmens alā. Viņš augšāmcēlās un uzkāpa debesīs pie sava debesu tēva. Cilvēki, uzzinājuši par to, ziņoja par šo ziņu citiem ar vārdiem Kristus ir augšāmcēlies. Par godu tam krāsoja olas kā dzīvības simbolu, cepa kūkas un cienāja radus un draugus.

Iepriecināsim tuviniekus un krāsosim olas

Audzinātāja - apsēdieties pie galdiem. Vai jums ir olu silueti, un skaisti, spīdīgi aprindās, vizuļi. Tu pārņemsi aplis, maigi iesmērē un uzlīmē uz olas silueta. Rakstu veidosi pats. Mēģiniet pielīmēt aprindās tā lai baltā ola nebūtu redzama.

Bērni strādā.

Pēc darba pabeigšanas. Bērni veido izstādi. Pārbaudiet citu bērnu olas. Audzinātāja. Labi padarīts. Viņiem visiem izdevās ļoti skaistas olas.

Dāvana mammai "Tulpju pušķis"

Programmas saturs:

Origami. Mācīt bērniem rūpīgi salocīt papīra kvadrātu uz pusēm, izgludināt locījumu, izveidot sagatavi trīsstūrī.

Nodarbības progress

Pedagogs - Puiši, drīz pienāks pavasaris, un līdz ar pavasari pienāks arī skaistākie sieviešu svētki. Šiem svētkiem jūs gatavojat koncertu māmiņām un vecmāmiņām. Un iesaku uztaisīt dāvanu. Un ko sievietes parasti labprāt saņem dāvanā?

Bērnu atbildes ir ziedi.

Audzinātāja - pareizi, visas sievietes ļoti mīl ziedus.

Nevar nopirkt ziedus, jo vēl esi mazs un nepelni. Es iesaku jums izgatavot neparastus ziedus, papīra tulpes. Lai to izdarītu, mums ir nepieciešami daudzkrāsaini kvadrāti un jūsu prasmīgas rokas.

Nu, pagatavosim dāvanu savām sievietēm?

Bērnu atbildes

Pedagogs - Apsēdieties pie galdiem. Izvēlieties jebkuras krāsas kvadrātu. Mēs no tā izveidojam trīsstūri. Stūrus salokām pa diagonāli, rūpīgi izgludinot locījuma vietu. Tālāk salieciet trīsstūri uz pusēm.

Darba beigās visi ziedi tiek savākti pušķī un papildināti ar lapām.

Audzinātāja - Puiši, jums ir brīnišķīgs pavasara tulpju pušķis, iesaku to izkārt izstādē un apsveikt ne tikai jūsu mammas un vecmāmiņas, bet arī visas sievietes, kas strādā mūsu dārzā. Vai jūs iebilstat pret manu priekšlikumu?

Bērnu atbildes

Skolotājs - Liels paldies par to!

Programmas mērķis: radīt apstākļus tādas personības attīstībai, kas spēj mākslinieciski radoši un bērna personības pašrealizāciju, radoši iemiesojot savas unikālās iezīmes un personību mākslinieciskajā darbā. Iesaistīt skolēnus sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs, kas vērstas uz žēlsirdību, labdarību, attīstīt viņu sabiedrisko aktivitāti.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

MKOU "Sociālisma lāpa"

vispārējās izglītības vidusskola"

Pospelihinskas rajons

Meistarklase

"Prasmīgās rokas"

Nekrilova Svetlana Sergejevna

2015. gads

Paskaidrojuma piezīme

Darbs pulciņā "Prasmīgās rokas" ir lielisks līdzeklis radošuma, prāta spēju, estētiskās gaumes, kā arī dizaina domāšanas attīstīšanai bērnos. Viens no galvenajiem bērnu mācīšanas un audzināšanas uzdevumiem klasē ir skolēna pasaules uzskatu bagātināšana, t.i. bērna radošās kultūras attīstība (radošas nestandarta pieejas attīstīšana uzdevuma īstenošanā, centības audzināšana, interese par praktisko darbību, radīšanas prieks un kaut kā jauna atklāšana sev). Darbs aplī plānots tā, lai nedublētos programmas materiāls par darbu, bet lai nodarbībās paplašinātu un padziļinātu informāciju par darbu ar sāls mīklu, krāsainiem diegiem, atkritumiem. Apļa darbs tiek organizēts, ņemot vērā bērnu pieredzi un vecuma īpatnības. Piedāvātajai programmai ir mākslinieciska un estētiska ievirze, kas ir svarīgs attīstības un izglītības virziens. Programma ietver bērnu mākslinieciskās gaumes un radošo spēju attīstību.

Programmas mērķis : radīt apstākļus tādas personības attīstībai, kas spēj mākslinieciski radoši un bērna personības pašrealizāciju, radoši iemiesojot savas unikālās iezīmes un personību mākslinieciskajā darbā. Iesaistīt skolēnus sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs, kas vērstas uz žēlsirdību, labdarību, attīstīt viņu sabiedrisko aktivitāti.

Programmas mērķi:

Apmācības: darba apmācības, tēlotājmākslas stundās iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšana un paplašināšana, lai veicinātu to sistematizēšanu; instrumentu lietošanas apmācība; apmācības prasmei plānot savu darbu; iemācīties strādāt ar dažādiem materiāliem; paņēmienu mācīšana amatniecības pašattīstībai.

Izglītojoši : mākslinieciskās gaumes un radošuma attīstība bērniem; tēlainās domāšanas un iztēles attīstība; apstākļu radīšana studentu pašattīstībai; bērnu estētiskās uztveres attīstība par apkārtējo pasauli. Izglītības: cieņas pret darbu un strādājošajiem audzināšana; kolektīvisma izjūtas veidošanās; precizitātes izglītība; vides izglītība studenti; mīlestības pret dabu attīstība.

Šīs programmas vadošā ideja- komfortablas vides radīšana komunikācijai, spēju attīstībai, katra bērna radošajam potenciālam un viņa pašrealizācijai.

Iesaistīt skolēnus sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs, kas vērstas uz žēlsirdību, labdarību, attīstīt viņu sabiedrisko aktivitāti;

Gaidāmie rezultāti: Studiju rezultātā šajā programmā studenti: - apgūs dažādas tehnikas darbam ar papīru, sāls mīklu, krāsainiem diegiem, papjē mašē; iemācīties ievērot mutiskus norādījumus, lasīt un zīmēt preču diagrammas; veidos kompozīcijas ar produktiem; attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, telpisko iztēli; smalkās motorikas rokas un acs; mākslinieciskā gaume, radošums un iztēle; apgūt darba kultūras prasmes; pilnveidot savas komunikācijas prasmes un apgūt prasmes strādāt komandā. Apgūt iemaņas amatniecības darināšanā no dažāda veida materiāliem. Aktīva dalība mākslas un amatniecības izstādēs gan skolā, gan augstākā līmenī. Dāvanā izmantot suvenīru amatniecību, noformēt mācību telpu, zāli svētku vakaru rīkošanai un cita veida praktisku savu prasmju un iemaņu pielietojumu.

Šīs programmas saturs ir vērsts uz radošā darba veikšanu, kura pamatā ir individuālā un kolektīvā jaunrade. Būtībā visas praktiskās darbības balstās uz produktu izgatavošanu. Mācības tiek plānotas diferencēti, obligāti ņemot vērā audzēkņu veselības stāvokli. Programma paredz praktisko darbu veikšanu, kas veicina prasmju veidošanos apzināti pielietot praksē iegūtās zināšanas māksliniecisko vērtību izgatavošanā no dažādiem materiāliem. Mācību nodarbībās darba procesā uzmanība tiek pievērsta darba drošības, sanitārijas un personīgās higiēnas noteikumu ievērošanai, racionālai darba vietas organizācijai, instrumentu un aprīkojuma ievērošanai mākslas izstrādājumu ražošanas procesā. Programma iepazīstina ar jauniem aizraujošiem rokdarbu veidiem. Programma paredzēta 7 nodarbībām.

Programma ir vērsta uz militāri patriotiskās izglītības attīstību. Klases ir atlasītas tā, lai bērni varētu atcerēties krievu tautas varoņdarbus Otrajā pasaules karā. Klasē bērni apgūs dzērvju locīšanu origami tehnikā, visas maiņas laikā puiši viens otram dāvinās dzērves par labiem darbiem. Bērni mācīsies no kreppapīra izgatavot neļķes, kuras tiks novietotas pie Goda memoriāla, godinot Otrajā pasaules karā kritušo piemiņu, kā arī kā dāvana Otrā pasaules kara veterāna atraitnei. Bērni iemācīsies izgatavot laivu no sāls mīklas un uzzinās par flotes varoņdarbiem Otrā pasaules kara laikā. Pēdējās nodarbībās puiši veiks uzvaras maija paneļa vilnas diegu kolektīvu darbu. Šajā nodarbībā puiši atcerēsies Lielās uzvaras valsts galvenos Viskrievijas svētkus. Šī dāvana ir paredzēta Otrā pasaules kara veterāna Verbilo N.I atraitnei.

Visas nodarbības plānotas tā, lai bērni iemācītos ne tikai darināt amatus no dažādiem materiāliem, bet arī atcerēties un lepoties ar savu valsti, savas tautas varoņdarbu.

Papīrs (2 stundas)

“Origami ir pārsteidzoša, izklaidējoša māksla, kurai ir pievilcīgs spēks. "Origami" jēdziens nāk no japāņu valodas. Burtiski tulkojot, tas nozīmē "salocīts papīrs", jo "Ori" tiek tulkots kā "salocīts", bet "kama" - "papīrs". Origami ieradās Krievijā 20. gadsimtā. Vieni no pirmajiem, kas iemācījās no papīra lapas izlocīt dažādas figūras, bija cara Nikolaja bērni. Šo prasmi viņiem iemācīja filologs no Kembridžas, kurš tika uzaicināts mācīt troņmantnieku. Bērni uzreiz iemīlēja šo nodarbi. Ilgu laiku origami Krievijā palika kā “bērnu māksla”. Vēsturnieki apgalvo, ka daudzi slaveni cilvēki pasaulē nopietni nodarbojās ar origami. Viņu vidū ir krievu rakstnieks Ļevs Tolstojs.

Klasē izmantojamā papīra veidi: krāsains aplikācijām, printerim, kreps. Papīra īpašības: krāsa, caurspīdīgums, biezums, virsmas faktūra, izturība. Papīra izvēle izstrādājumiem pēc to dekoratīvajām, mākslinieciskajām un konstruktīvajām īpašībām atbilstoši uzdevumam. Ekonomisks papīra patēriņš pēc šablona, ​​pēc lineāla. Izstrādājumu izgatavošana pēc zīmējuma, vienkāršākā shēma.

Instrumenti un piederumi papīra apstrādei: vienkāršs zīmulis, šķēres, līmes ota, šabloni, pamatnes lapa. Šķēru racionālas un drošas lietošanas paņēmieni.

Galvenās manuālās papīra apstrādes tehnoloģiskās darbības: marķēšana, griešana ar šķērēm, rievošana, locīšana, vīšana, detaļu (līme, vītne, līmlente, stieple) montāža un nostiprināšana.

Modelēšana (2 stundas).

Sāls mīklas modelēšana ir viena no senajām mākslas un amatniecības metodēm. Senie ēģiptieši, grieķi un romieši izmantoja sāls mīklas figūriņas reliģiskiem rituāliem. Vācijā un Skandināvijā bija ierasts no sāls mīklas gatavot Lieldienu un Ziemassvētku suvenīrus. Logu ailē tika iekārti vai piestiprināti pie durvīm dažādi medaljoni, vainagi, gredzeni un pakavi. Tika uzskatīts, ka šie rotājumi nes veiksmi un labklājību tās mājas īpašniekiem, kuras tās rotā. Grieķijā un Spānijā svētkos par godu Dievmātei uz altāra tika novietoti krāšņi maizes vainagi, kas rotāti ar sulīgiem ornamentiem. Pat tālajā Ekvadorā amatnieki izgatavoja izstrādājumus, kas krāsoti ar spilgtām krāsām. Indiešu vidū šādām mīklas figūriņām agrāk bija simboliska vai mistiska nozīme. 17. gadsimtā Ķīnā viņi izgatavoja mīklas lelles. Austrumeiropas valstīs bija populāras lielas mīklas gleznas. Slāvu tautu vidū šādi attēli nebija krāsoti, un tiem bija parastā cepšanas krāsa, kas tika uzskatīta par ļoti pievilcīgu. No mīklas veidoja figūriņas tautas pasakās.

Atkritumu materiāls. Olu čaumalas (2 stundas)

Čaumalu mozaīka ir neparasts un oriģināls olu čaumalu izstrādājums bērniem. Šādas amatniecības izstrādājumi no olu čaumalām ir ļoti vienkārši izgatavojami, bet tajā pašā laikā - un interesanti. Turklāt čaumalu mozaīkas izveidošana veicina smalko motoriku attīstību bērnu rokās.

Mozaīka ir veids, kā izveidot attēlu vai rakstu no mazākajiem dažādu materiālu gabaliņiem. Papildus izklaidei tai ir pozitīva ietekme uz bērna garīgo attīstību, tai ir izglītojoša vērtība, kas slēpjas apstāklī, ka bērns mācās izveidot vienotu veselumu, attēlu no maziem, atšķirīgiem gabaliņiem. Bērns rada, nevis grauj. Un pats galvenais - bērna roku smalko motoriku attīstība.

Strādājot ar mazajām olu čaumalām, aktīvi attīstās roku smalkā motorika, kas savukārt palīdz attīstīt radošumu, iztēli un tēlaino domāšanu. Un, pielīmējot čaulu uz kartona, notiek sava veida pirkstu vingrošana, kas labvēlīgi ietekmē bērna veselību. Neaizmirstiet, ka bērns sāk izprast mūsu pasaules skaistumu, redzot, kā no visparastākajām lietām var izveidot kaut ko neparastu un skaistu.

Pavedieni (1 stunda)

Viena no interesantākajām un noderīgākajām izklaidēm ir rokdarbi. Šādas aktivitātes bērniem ir ļoti noderīgas: tās attīsta ne tikai iztēli, bet arī telpisko domāšanu, aci, smalko motoriku un neatlaidību. Turklāt viņi satuvina bērnus, radot siltuma atmosfēru un sniedzot nenovērtējamus garīgas tuvības mirkļus.

Nākamais jautājums – no kā veidot mazus šedevrus? Ir daudz materiālu bērnu radošumam. Bet dažreiz pietiek tikai paskatīties apkārt un apsvērt slēptās iespējas lietās, kas ir pazīstamas visiem.

Piemēram, pavedieni. Tās ir katrā mājā, bez tām nevar iztikt neviena saimniece - tad vajag uzšūt pogu, reizēm aiztaisīt kādu mazu caurumu vai varbūt adīt vai šūt drēbes ar savām rokām. Diegi var būt dabiski, sintētiski un jaukti, biezi vai plāni, ir elastīgi diegi, silikona diegi, pūkaini diegi adīšanai... Bet gandrīz vienmēr tie tiek uztverti kā papildu materiāls, kas piemērots tikai auduma apstrādei, nevis kā neatkarīgs materiāls. par radošumu.. Un velti! Ar fantāzijas un vienkāršu rīku palīdzību jūs varat pārvērst pavedienus par brīnišķīgiem un noderīgiem amatniecības izstrādājumiem - skaistiem ziediem, smieklīgiem dzīvniekiem, elegantiem interjera dekoriem. Tiks izmantoti vilnas un kokvilnas diegi adīšanai, diegs un īriss, un, protams, tādi pazīstami šujamie diegi.

Tematiskā plānošana

1. nodarbība.

Tēma: "Dzērvis - miera simbols."

Mērķis: iemācīties salocīt dzērvi vicinot spārnus no pamatformas "Putns"

Aprīkojums: kvadrātveida papīra loksnes, šķēres, produkta paraugs, kartītes ar soli pa solim sniegtām instrukcijām.

Mērķis: dāvana draugam

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Mūsu moto.

Kopā tas nav grūti

Nav cieši kopā

Kopā ir viegli

Un vienmēr interesanti!

Puiši, vai esat jau iepazinies ar origami mākslu?

Un kas ir origami? (Šī ir papīra locīšanas māksla.)

Origami dzimtene ir Japāna. Papīra locīšanas māksla radās Uzlecošās saules zemē pirms daudziem gadsimtiem. Un tagad origami jau ir pazīstams visā pasaulē.

Kādu ģeometrisku figūru izmanto origami rokdarbu izgatavošanai? (Kvadrāts tiek izmantots rokdarbu izgatavošanai)

Labi padarīts!

Lai amatniecība būtu glīta un skaista, jums jāievēro šādi noteikumi:

1. Strādājiet smagi

2. Sakraut uz galda

3. Uzmanīgi un ar spiedienu novelciet locījuma līniju.

4. Vienmēr turiet figūriņu tā, kā skolotājs to tur.

5. Ja gribi jautāt - pacel roku, nekliedz

6. Pati rīkojos pareizi – palīdzēju kaimiņam

7. Ievērojiet noteikumus darbam ar šķērēm

8. Pēc darba iztīriet visus atkritumus.

Leģenda par tūkstoš dzērvēm.

Putns ar garu kaklu Ķīnā tika uzskatīts par veiksmes un ilga mūža simbolu. Japānā ir leģenda par tūkstoš dzērvju. Viena japāņu meitene Sadako Sasaki Otrā pasaules kara laikā bija smagi slima. Slimnīcā ārsts meitenei stāstīja par tūkstoš dzērvju leģendu un to, ka, ja Sadako uztaisīs tūkstošo figūriņu, viņa kļūs labāka. Saskaņā ar leģendu, cilvēks, kurš saloka tūkstoš papīra dzērvju, var izteikt vēlēšanos, kas noteikti piepildīsies. Sadako sapņoja par mieru uz zemes un par to, kā kļūt labākam. Meitene sāka locīt dzērves no visiem papīra gabaliņiem, kas iekrita viņas rokās. Bet… viņa nomira pēc 644 celtņu izgatavošanas. Viņas draugi pabeidza darbu, un Sadako tika apglabāts kopā ar tūkstoš papīra celtņu. Kopš tā laika, iedvesmojoties no mazas meitenes drosmes un gribasspēka, japāņi izgatavo tūkstoš papīra dzērvju un uzdāvina tos smagi slimam mīļotajam, radiniekam, draugam. Bieži vien šāda mīlestības izrādīšana pacientam patiešām dod spēku un palīdz pārvarēt slimību. Un papīra dzērve ir kļuvusi par miera, cerības un ticības brīnumam simbolu.

Un mēs iemācīsimies salocīt šādus celtņus mūsu nodarbībā.

Fizminutka.

Bet vispirms sagatavosim pirkstus darbam.

"Laimīgā minūte"

Kā tev iet?

Kā šis! (ar noskaņojumu pacelt īkšķi)

Vai tu peldi?

Kā šis! (jebkurš stils)

Vai tu skrien?

Kā šis! (Saliekt rokas elkoņos, pārmaiņus štancējot kājas)

Vai tu seko?

Kā šis! (vilnis)

Vai tu guli no rīta?

Kā šis! (rokas zem vaiga)

tu joko? (uzpūtiet vaigus un sitiet tos ar dūrēm - jūs nevarat teikt: "Tas ir!").

3. Praktiskais darbs.

Darbs pēc shēmām (pēc izvēles)

1. Paņemiet kvadrātveida jebkuras krāsas papīra lapu un salokiet to pa diagonāli, pēc tam vertikāli. Iztaisnojiet augšējo trīsstūri kvadrātā.

2. No kvadrāta atvērtās malas salieciet labo un kreiso malu virzienā uz vidu. Apgrieziet, atkārtojiet to pašu otrā pusē. Mēs noliecam augšējo daļu jebkurā virzienā un labi saspiežam.

3. Mēs atveram gatavo sagatavi un izveidojam laivu gar kroku. Apgrieziet, atkārtojiet to pašu ar otru pusi.

4. Mēs ņemam sagataves kustīgo daļu un noliecam to līdz vidum. Apgrieziet, atkārtojiet to pašu ar otru pusi.

5. Mēs noliecam iegūtās kājas pa diagonāli: viena daļa būs galva, bet otra - aste.

6. Mēs atliecam topošo asti, atstumjam to no sāniem un saliecam gar kroku vidū. Dariet to pašu ar galvu.

7. Izgatavosim dzērves galvu. Liekties noteiktā augstumā, tādā, kas jums patīk.

8. Atliek uztaisīt dzērves vēderu. Viegli pavelciet spārnus dažādos virzienos.

Celtnis ir gatavs!

4. Atspulgs.

Ar kādu amatu mēs nodarbojāmies? (celtnis)

Ko nozīmē celtņa simbols? (Cerības, miera un ticības brīnumam simbols)

Arī jums, puišiem, vajadzētu dzīvot mierā, palīdzēt viens otram, mīlēt un aizsargāt tuviniekus un radiniekus.

Šodien jūs uzzinājāt no leģendas, ka, izlokot tūkstoš dzērvju no papīra, jūsu vēlēšanās piepildīsies. Daži cilvēki to dara.

Bet kāds ir noslēpums?

Un noslēpums ir tāds, ka figūras neloci sev, bet tev tās jādāvina citiem, un tad pretī saņemsi tūkstoš smaidu. Tāpēc uzdāvini savas dzērves tam, no kura vēlies pretī saņemt smaidu!

Literatūra:

1. Interneta avots: origamka.ru

2. nodarbība.

Tēma: "Sarkanā neļķe - atmiņu zieds."

Mērķis: neļķu izgatavošana no kreppapīra.

- attīstīt individuālās radošās spējas, māksliniecisko gaumi;
- audzināt centību, precizitāti darbā;
- izglītot uzmanību un rūpes par pagātni;

Aprīkojums: šķēres ar taisniem asmeņiem, šķēres ar cirtainiem asmeņiem, zīmulis, lineāls, apļa veidne ar diametru 5 cm, abpusēja lente, līmes kociņš, sarkans un zaļš kreppapīrs, Svētā Jura lente, stieple.

Mērķis: ziedu nolikšana pie Slavas memoriāla. Dāvana Otrā pasaules kara veterāna Verbilo N.I atraitnei.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Kopā tas nav grūti

Nav cieši kopā

Kopā ir viegli

Un vienmēr interesanti!

2. Jaunā materiāla skaidrojums.

Miera svētki valstī un pavasaris.

Šajā dienā mēs atceramies karavīrus

Tie, kas no kara neatgriezās savās ģimenēs.

Šajos svētkos mēs godinām vectēvus,

Aizstāvēja savu dzimto valsti

Dodot cilvēkiem uzvaru

Un kurš mums atdeva mieru un pavasari!

Pavisam nesen mūsu valsts svinēja lielos Uzvaras dienas svētkus.

Un šodienas nodarbība būs veltīta šiem svētkiem.

Sarkanā neļķe ir uzvarošā karavīra zieds, piemiņas un apbrīnas zieds.

Lielās uzvaras vēsturi vajadzētu atcerēties to pēctečiem, kuri tajos šausmīgajos kara gados aizstāvēja savu Dzimteni un par savas dzīvības cenu dāvāja mums virs galvas mierīgas debesis.

- Es ierosinu tagad kopā ar mani, godinot Lielā Tēvijas kara laikā bojāgājušo piemiņu, izgatavot neļķes, kuras tiks noliktas pie Slavas memoriāla. Mēs dosimies pie Otrā pasaules kara veterāna Verbilo atraitnes Ņinas Ivanovnas un dāvināsim viņai neļķu pušķi.

No kāda materiāla ir izgatavotas neļķes?

Kā kreppapīrs atšķiras no krāsainā papīra?

Kādas ir neļķu daļas?

Kas mums ir nepieciešams, lai izgatavotu neļķes?

6. Praktiskais darbs.

1. No sarkanā kreppapīra nogriežam 6 cm platu strēmeli un salokām ar akordeonu. Uzzīmējiet apli ar diametru 5 cm.

Trīs neļķēm mums vajag 6 apļus. Izgrieziet apļus ar cirtainiem šķērēm.

2. Mēs veidojam ziedu. Salokiet apli uz pusēm un salieciet sānu malas uz centru. Šādi izskatās neļķu ziedlapiņas.

3. Mēs ņemam plānu stiepli un ar abpusēju lenti nofiksējam to ziedlapas plakanajā pusē.

4. Noņemiet lentes augšējo daļu un pielīmējiet ziedlapas otro daļu tā, lai kāts būtu centrā.

5. No zaļā kreppapīra nogriežam šauru, apmēram 1,5 cm, strēmeli un pēc malas nosmērēšanas ar līmi liekam uz zieda pamatnes. pagriežot zieda kātu ar diviem pirkstiem, uzmanīgi aptiniet to ar zaļo papīru.

6. Nogrieziet vēl vienu zaļu šauru sloksni 10 cm garumā, salokiet to uz pusēm un izgrieziet trīsstūri.

7. Lapas galu ieeļļojiet ar līmi, pielīmējiet to pie kāta, nedaudz aptinot lapu ap kātu. Līmējiet otro lapu. Zieds ir gatavs.

Mēs atkārtojam procesu. Pagatavosim vēl divus ziedus. Ar pirkstiem maigi izklājiet ziedlapiņas, padarot tās sulīgākas un piešķirot vēlamo formu. Tādā pašā veidā jūs varat veidot lapas.

8. Ziedus sasienam ar Jura lentīti. Šādu mazu pušķi var pasniegt veterāniem Uzvaras dienā, bet mēs šos ziedus noliksim pie Slavas memoriāla.

7. Atspulgs.

Kā šo produktu var lietot?

Kuram ir bijušas grūtības nodarboties ar neļķēm?

Kas palīdzēja izveidot skaistu pušķi?

Paldies par jūsu darbu.

Literatūra:

1. Žurnāls "Dari pats" Nr.1 ​​- 2010.g.24

2. Interneta avots kladraz.ru (darbs ar papīru)

3. Interneta avots www.maam.ru

3.–4. nodarbība.

Tēma: "Drosmīgā laiva".

Mērķis: Iepazīstieties ar testoplastikas tehniku;
Suvenīru izgatavošana ar savām rokām.

Aprīkojums: pabeigts sāļa mīkla dažādas krāsas, dēlis plastilīnam, guaša, kuģu šabloni, oļi, kaudze, ota, laka dekoratīviem darbiem

Mērķis: gatavais produkts var kalpot kā interjera dekorācija vai dāvana.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Atkārtosim savas nodarbības moto.

Kopā tas nav grūti

Nav cieši kopā

Kopā ir viegli

Un vienmēr interesanti!

2. Jaunā materiāla skaidrojums.

Atrisiniet mīklu.

Pils peld pa viļņiem,
Cilvēkiem ir paveicies. (Kuģis)

Kopš seniem laikiem kuģi ir izmantoti cilvēku un preču pārvadāšanaijūras un okeāni . Pat mūsdienu pasaulē ar aviācijas un astronautikas klātbūtni kuģi, tāpat kā iepriekš, joprojām ir vissvarīgākais transporta līdzeklis pasažieru pārvadāšanai un tirdzniecības uzturēšanai. Papildus kravas un pasažieru kuģiem vienmēr ir bijuši nepieciešami arī karakuģi, lai nodrošinātu jūras tirdzniecības ceļu drošību.

Kuģi tiek izmantoti dažādās cilvēka darbības jomās: tirdzniecībā, militārajās operācijās, cilvēku kustībā, zinātniskajā pētniecībā, tūrismā un atpūtā, glābšanas darbos, zvejniecībā un pat lauksaimniecībā.

Šodien mēs taisīsim laivu.

3. Projektu paraugu analīze.

No kāda materiāla ir izgatavota laiva?

Kādas ir sāls mīklas īpašības?

4. Iepriekšēja sagatavošanās praktiskajam darbam.

(Darba posmi aplūkoti slaidprezentācijas veidā).

Kas mums ir nepieciešams, lai izgatavotu šo produktu?

Kādu rīku izmantosim?

5. Drošības noteikumu atkārtošana.

Atcerēsimies droša darba noteikumus.

- Vienmēr ievērojiet kārtību darba vietā.

Neatstājiet šķēres atvērtas uz galda.

- Pareizi pievelciet šķēres.

6. Praktiskais darbs.

(darba laikā tiek atskaņota mūzika)

Lai mēs iegūtu tikpat skaistu laivu, mēs nedaudz pavingrosim.

Pirkstu vingrošana "Kuģis".

Pa upi kuģo laiva, tā kuģo no tālienes,
(savieno plaukstas ar laivu, veic viļņveidīgas kustības).
Uz laivas ir četri ļoti drosmīgi jūrnieki.
(Katrai rokai vienlaikus rādiet 4 pirkstus).
Viņiem ir ausis augšpusē.
(salieciet abas plaukstas galvas augšdaļā).
Viņiem ir garas astes.
(Salieciet pirkstus kopā un izpletiet.)
Un no viņiem baidās tikai kaķi, tikai kaķi un kaķi.
(veiciet skrāpēšanas kustības ar izplestiem abu roku pirkstiem).

1. Uzzīmēsim laivu, kuru vēlamies izgatavot. Sagatavojam nepieciešamās veidnes. Izgriezt.

2. Darbā izmantosim krāsainu mīklu. Izrullējam jūras viļņa mīklu, uzklājam veidni un, izmantojot kaudzi, izgriežam apli.

Mēs ieguvām pamatu, uz kura būs mūsu laiva.

3. Izrullējam mīklu, uzklājam laivas šablonu un izgriežam. Gatavo daļu ar ūdeni pielīmējam pie pamatnes. Ar kaudzi izgatavojam sloksnes uz kuģa klāja.

4. Izrullējam apelsīnu mīklu, uzklājam buras šablonu un izgriežam. Līme pie pamatnes.

5. Atzīmēsim izvēles rūtiņu. Vispirms izrullējam plānu desu un pielīmējam uz burām, tās atdalot.

6. Izrullējam mīklu, uzklājam karoga šablonu, izgriežam. Līme pie pamatnes.

7. Gar pamatnes malu izliekam oļus, nedaudz piespiežam to mīklu.

8. Sāksim taisīt stūri. Izrullējam plānu desu, pielīmējam pie kuģa, un tagad mīklu sarullējam bumbiņās un pielīmējam pie stūres.

9. Izgatavojam logus, satinam trīs bumbiņas, nedaudz piespiežam, pievienojam vilni.

10. Gaidām, kad viss nožūs. Mēs krāsojam nepieciešamās detaļas.

11. Pārklāj ar laku.

12. Līmējam lenti, izrādās jūras kulons, kas rotās jebkuru interjeru. Šo kulonu var dāvināt ikvienam.

7. Darbu pārbaude un izstādīšana.

(Bērni izliek savus rokdarbus)

Puiši, jums ir ļoti skaistas laivas.

8. Atspulgs.

- Ar kādu materiālu mēs strādājām?

Kas mums palīdzēja pareizi izgatavot šo produktu? (uzmanība, centība)

Jūs bijāt ļoti čakls un uzmanīgs.

Paldies par jūsu darbu.

9. Savas darba vietas uzkopšana.

Ieņem savu vietu

Un savāc visus atkritumus.

instrumentu materiāls,

Tu to sakārtoji.

Literatūra:

1. Goričeva B.C., Nagibina M.I. Pagatavosim pasaku no māla, mīklas, sniega, plastilīna. Sanktpēterburga: "Bērnība - PRESE", 2003.g

2. Dankevičs E. V. Veidots no sāls mīklas. - Sanktpēterburga: Red. Māja. "Kristāls", 2001.

3. Interneta avots www.maam.ru

5.–6. nodarbība.

Tēma: Panelis "Ziedi vāzē".

Mērķis: Panno veidošana "mozaīkas" tehnikā, izmantojot krāsotas olu čaumalas.

Materiāli un instrumenti:olu čaumala, A4 kartona loksne, plastilīns, PVA līme, dzeramā salmiņi, diegi, papīra vai auduma salvete, vienkāršs zīmulis, zaļš flomāsters, šķēres.

Mērķis: interjera dekorēšana kā dāvana.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

2. Jaunā materiāla skaidrojums.

Šodien mēs mēģināsim izveidot paneli?

Kurš zina, kas ir panelis?Šī ir sienu apdare, ko var izgatavot no dažādiem materiāliem. (Slaidrāde ar visu veidu paneļa opcijām).

Jā, un šodien mēs izmantosim olu čaumalas, lai izgatavotu paneļus, izmantojot “mozaīkas” tehniku. (Rādīt prezentācijas slaidus.)

Bet ko mēs darīsim, to uzzināsiet saliekot manu brūkošo mozaīku. (Bērni pie rakstāmgalda savāc dalītu attēlu, kurā attēloti ziedi).

3. Praktiskais darbs.

1. Paņemiet kartona loksni. Priekšpusē izveidojiet mozaīkas zīmējumu ar zīmuli.

2. Aizpildiet katru zīmējuma daļu ar plastilīnu, iesmērējot to ar plānu kārtu uz kartona virsmas. Vāzi var pildīt arī ar plastilīnu, bet dekorēšanai izmantojam līmi. Ziedu kātus var zīmēt ar zaļu flomāsteru, vai plastilīnu.

3. Mēs sākam līmēt čaumalas gabalus pie plastilīna, stingri nospiežot tos uz leju.

Fizminutka.

Noguris? Atpūšamies.

Mūsu koši ziedi atver savas ziedlapiņas

(bērni lēnām atlaiž pirkstus no dūrēm)

Vējiņš mazliet elpo, ziedlapiņas šūpojas

(bērni krata rokas pa kreisi un pa labi)

Mūsu koši ziedi pārklāj to ziedlapiņas

(bērni lēnām saspiež pirkstus dūrēs)

Pakratiet galvu, klusi aizmigt

(bērni krata dūres uz priekšu un atpakaļ)

Turpināsim darbu.

4. Izmantojot papīra vai auduma salveti (lai netraumētu pirkstus), sasmalciniet dažādu krāsu gliemežvāku gabaliņus - šī drupača būs nepieciešama vāzes dekorēšanai.

5. Vāzes attēlu var pilnībā nosmērēt ar līmi, vai arī var uzzīmēt kādu rakstu.

6. Viegli, lai neieeļļotu rakstu, apkaisa to ar sasmalcinātiem čaumalām.

7. Ļaujiet līmei nedaudz nožūt. Nepielipušo apvalku nolej. Vāze ir gatava.

8. Kamēr līme žūst, mēs sasienam caurules kopā ar diegu, lai mēs iegūtu rāmi. Ja nepieciešams, nogrieziet pārāk garus cauruļu galus.

9. Mēs pielīmējam iegūto rāmi ar līmi.

10. Rāmi pielīmējam pie kartona virsmas, kartona pusītes salīmējam kopā. Jūs varat izrotāt paneli ar tauriņu vai kaut ko citu. Gatavs oriģinālai dāvanai vai interjera dekorēšanai.

4. Atspulgs.

Kādas jaunas tehnoloģijas jūs apguvāt klasē? (olu čaumalu aplikācija)

Kas tev īpaši patika?

Kurš šodien ir apmierināts ar savu darbu?

Paldies par jūsu darbu.

Literatūra:

1. Internets

Kluba darba plāns

"Prasmīgās rokas"

senioru grupa "Fidgets", MBDOU Nr. 250

Programmu izstrādāja:

Prihodko Marina Nikolaevna, skolotāja

Atbilstība:

Mūsdienu pasaulē bērnam ir jaunas vajadzības pēc nestandarta radošuma, pēc jaunas domāšanas. Tāpēc mūsdienās ir svarīgi attīstīt bērnos radošās spējas, spēju domāt ne pēc šablona, ​​nebaidīties paust viedokli, kas atšķiras no publiskā. Jo daudzveidīgākas bērnu aktivitātes, jo veiksmīgāk tiek realizēta bērna vispusīga attīstība, viņa iespējas un pirmie radošuma parādīšanās. Darbs ar improvizētiem materiāliem, kas ietver dažāda veida priekšmetu attēlu veidošanu no graudaugiem, pērlītēm, audumiem un dažādiem dabas materiāliem, attīsta bērnu radošumu.

Roku darbs, kā arī spēļu, vizuālās, teātra aktivitātes ir vissvarīgākie nosacījumi cilvēka individuālās veidošanās veidošanai jau tās pirmajos posmos.

Jau sen ir zināms par saistību starp roku attīstību un intelektu. Pat visvienkāršākā roku darbs prasa pastāvīgu uzmanību un liek bērnam domāt, un roku treniņš palielina smadzeņu un citu orgānu funkcionālo aktivitāti. Tāpēc roku darbs ir universāls izglītības līdzeklis, kas var attīstīt intelektuālo darbību.

Problēma:

Bērnu radošuma attīstība šobrīd ir viena no aktuālākajām problēmām. Jo bērnu interese būtiski atkarīga no tā, kā darba apstākļi un organizācija var apmierināt pirmsskolas vecuma bērna pamatvajadzības. Viņa vēlme rīkoties ar objektiem, kurus vairs neapmierina vienkārša manipulācija ar tiem, kā tas bija agrāk. Šobrīd bērnam ir vēlme pēc kāda jēgpilna iznākuma un vēlme justies spējīgam darīt kaut ko tādu, ko var izmantot un var iegūt citu atzinību.

Bērni mācās salīdzināt dažādus materiālus savā starpā, atrast atšķirības, veidot rokdarbus no improvizētiem līdzekļiem. Darbu laikā bērni piedzīvo lielu prieku, tiek audzināti ar vēlmi sasniegt pozitīvu rezultātu un cieņu pret veikto darbu.

Mērķis: apstākļu radīšana bērnu patstāvīgas radošās darbības īstenošanai, izmantojot dažāda veida aktivitātes: vizuālo, spēļu, teātra.

Uzdevumi:

Apmācība: veidot elementārus priekšstatus par mākslas veidiem un prasmēm strādāt ar dažādiem materiāliem; veidot pozitīvu attieksmi pret dažāda veida darbu un radošumu.

Attīstās: attīstīt priekšnosacījumus tēlotājmākslas vērtībsemantiskajai uztverei un izpratnei; attīstīt iztēli un radošumu.

Izglītības: izkopt cieņpilnu attieksmi pret kopīgām aktivitātēm ar vienaudžiem; audzināt precizitāti, centību, mērķtiecību.

Darbam izmantotie materiāli:

Dabīgais materiāls, audums, graudaugi, plastilīns, gofrētais un krāsainais papīrs, vilnas diegi, sāls, akvarelis, sintētiskais ziemotājs, vate, mīkla, stieple, zobu bakstāmie, tūbiņas, šķēres, līme, otas.

Darba formas ar bērniem:

Saruna, rādīšana, rotaļāšanās, literāro darbu lasīšana, mutvārdu tautas mākslas darbu apguve, stāstīšana bērniem, video skatīšanās, diskusijas, izstāžu noformēšana, atribūtu un rokasgrāmatu izgatavošana minimuzejam "Krievu būda".

Darbības veidi:

Zīmējums (putraimi, sāls, uz sausām lapām);

Pielietojums (noplīst, no vilnas diegiem, apjoms no sintētiskā ziemotāja, vate, graudaugi, papīrs, uz auduma);

Drukāšana (augi, rokas);

Glezniecība uz auduma;

Modelēšana (modulāra, reljefa, uz stieples pamata, no mīklas);

Blotogrāfija (caurule, ota);

Sgraffito;

Konstrukcija (kartons, papīrs, diegi, konusi).

Pasākumu organizēšana:

Nodarbību skaits nedēļā - 1.

Izglītības joma - mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Pārskatu veidlapas: izstādes, foto izstādes, prezentācija, mini muzeja "Krievu būda" dizains.

Kluba darba laiks:

Piektdien pulksten 16.00.

Bērnu skaits, kas apmeklē klubu "Prasmīgās rokas" - 23 cilvēki.

Bērnu saraksts ir pievienots.

Sagaidāmais mijiedarbības ar bērniem rezultāts:

Tiks radīti apstākļi bērnu patstāvīgas radošās darbības īstenošanai; veidosies pozitīva attieksme pret dažāda veida darbu un radošumu un cieņpilna attieksme pret kopīgām aktivitātēm ar vienaudžiem; bērni iepazīsies ar dažādiem materiāliem un to īpašībām; veidosies radoša interese un iniciatīva; apgūt prasmes strādāt ar dažādiem materiāliem un to pielietojumu praksē; attīstīt pirkstu smalko motoriku, iztēli, precizitāti, mērķtiecību un radošo darbību; tiks papildināta ar minimuzeja "Krievu būda" atribūtiku.

Kluba plāns: