Ž. V. Tsaregradskaja. Bērns no ieņemšanas līdz vienam gadam. Lasīt tiešsaistē "bērns no ieņemšanas līdz gadam" Bērns no ieņemšanas līdz gadam lasīts

Ž. V. Tsaregradskaja

Bērns no ieņemšanas līdz vienam gadam

Universāls ieguvums

Viens ikmēneša apraksts par bērna attīstību no apaugļošanas brīža līdz izpildei 12 mēnešus pēc dzimšanas

Šī grāmata ir pirmā mācību grāmata Krievijā par perinatālo izglītību. Liela uzmanība tiek pievērsta mātes un bērna simbiotiskās vienotības aprakstam. Turklāt pirmo reizi vienā rindiņā tiek sniegts apraksts par sievietes psiholoģiskajām īpašībām grūtniecības, dzemdību un zīdīšanas laikā.

Izdevums adresēts profesionāļiem, kas strādā ar grūtniecēm un jaundzimušajiem, kā arī tiem, kuri gatavojas kļūt par vecākiem.

Tsaregradskaya Žanna Vladimirovna - skolotāja pēc izglītības (pirmsskolas izglītība), pieredzējusi zīdīšanas konsultante (14 gadu pieredze), ekskluzīvas psihologa-perinatologa profesijas īpašniece, specializējas mazu bērnu audzināšanā (psihes veidošanās un uzvedība no plkst. no ieņemšanas līdz 3 dzīves gadiem), viņa ar lielu entuziasmu iesaistās perinatālajā periodā un bērna pirmajā dzīves gadā, sešu bērnu māte, no kuriem katru viņa baro bērnu ar krūti līdz 2 gadiem.

Aktivitāte. J.V. Tsaregradskaya nodarbojas ar bērna perinatālo izglītību 16 gadus. Oficiāli kā speciāliste un pirmsdzemdību apmācības centra vadītāja viņa sāka strādāt kopš 1989. gada. Viņa daudz laika veltīja ne tikai nodarbībām ar grūtniecēm un barojošām māmiņām (zīdīšanas iekārtošana, jaundzimušā kopšanas mācīšana), bet arī materiālu vākšanai, lai sagatavotu sievietes mātei. Īpaša pētījuma tēma bija bērna uzvedības un psihes veidošanās, viņa dabiskās attīstības modeļi agrīnā vecumā (no ieņemšanas līdz 3 dzīves gadiem), kā arī mātes un bērna uzvedības korelācija. mazuļa vajadzībām. 1990.–1991. gadā Žanna Vladimirovna aktīvi piedalījās grūtnieču sagatavošanā dzemdībām un sniedza psiholoģisku atbalstu dzemdētājām Maskavas 70. klīniskās slimnīcas dzemdību namā. Šajā periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 200 māmiņām un jaundzimušajiem.

Pētījumi un informācijas vākšana šajā virzienā ļāva Žannai Vladimirovnai izveidot programmu "Veiksmīgas mātes psiholoģija" un trīs sējumu darbu "Mātes kultūra", kas paredzēts pirmsdzemdību apmācības instruktoru apmācībai. No 1995. līdz 1999. gadam Dzemdību nama Nr. klasēs ar grūtniecēm un barojošām mātēm pēcdzemdību aprūpes nodaļās tika īstenota daļa no programmas, kuras mērķis ir humanizēt dzemdību aprūpi un atbalstīt zīdīšanu. Pateicoties kopīgajam darbam, izdevās būtiski palielināt zīdīšanas rādītājus (no 10 līdz 35% bērna pirmajos 3 dzīves mēnešos) un uzlabot sieviešu un bērnu stāvokli pirmajās dienās pēc dzemdībām, ko konstatēja akušieri. un dzemdību nama pediatri. Šī darba rezultāts bija Žannas Vladimirovnas ekskluzīvās profesijas “psihologs-perinatologs” piešķiršana 1998. gadā un PVO/UNICEF titula “Zīdaiņiem draudzīga slimnīca” piešķiršana dzemdību namam Nr. 6 1999. gadā. periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 300 mātēm. Papildus tika veikti detalizēti novērojumi par bērnu attīstību pirmajā dzīves gadā mājās, izmantojot speciāli izstrādātas dienasgrāmatas, kas ļāva labāk izprast bērna attīstības principus, viņa uzvedības veidošanos. Kopumā bija iespējams veikt 165 bērnu detalizētus novērojumus. 1998. gadā pēc J.V. iniciatīvas. Tsaregradskaya Maskavā tika izveidota pirmā Krievijā publiskā zīdīšanas atbalsta grupa, kas īsteno ideju palīdzēt mātēm māmiņām. Nākamajā, 1999. gadā, Žanna Vladimirovna izstrādāja kursu "Konsultācijas par zīdīšanu", lai apmācītu sabiedriskos konsultantus par zīdīšanu. Turklāt, pateicoties ārkārtīgi zemajiem mazu bērnu veselības rādītājiem Krievijā, Žanna Vladimirovna izstrādāja programmu Veselīgi bērni – Krievijas cerība, ko apstiprinājusi Sanktpēterburgas Pediatru arodbiedrība un kas tika ņemta par pamatu viņas darbam. 1999. gada beigās Žannas Vladimirovnas vadībā zīdīšanas konsultantu grupa sāka plašas konsultācijas ar mātēm, pamatojoties uz dzemdību namiem. Turklāt Maskavas atbalsta grupa katru mēnesi rīko tikšanās ar mātēm, kas baro bērnu ar krūti, lai atbalstītu zīdīšanu. Publikācijas. Žanna Vladimirovna ir vairāk nekā 40 populārzinātnisku rakstu autore par mātes stāvokli, zīdīšanu un bērna attīstību zīdaiņa vecumā publicēts vecāku žurnālos un citos periodiskajos izdevumos. Viņa ir brošūru autore Topošā māmiņa par grūtniecību un dzīvi pirms dzimšanas”, “Attieksme pret grūtnieci tautas tradīcijā”, “Attieksme pret grūtnieci pareizticīgo tradīcijā”, “Jūtu un sajūtu pasaule pirms dzimšanas”, “Veiksmīga zīdīšana”, kā arī kā mācību grāmata medicīnas un pedagoģijas skolām "Perinatālā psiholoģija", pirmā Krievijā un līdz šim tai nav analogu. 1999. gadā Žanna Vladimirovna sadarbībā ar pediatri, medicīnas zinātņu doktoru, profesoru E.M. Fateeva uzrakstīja rokasgrāmatu dzemdību un bērnības iestāžu medicīnas personālam "Zīdīšanas periods un mātes un bērna psiholoģiskā vienotība". Pirmo reizi krievu izglītojošās medicīnas literatūras vēsturē šajā mācību grāmatā ir sadaļa "Jaundzimušā psiholoģija", kurā jaundzimušais un jaundzimušais tiek pasniegts kā ar psihoemocionālu dzīvi apveltīta būtne. Adrese vēstulēm.

Izdevējs: Astrel

Izdošanas gads: 2005

krievu valoda

Vecums: no 0 līdz 1 gadam

Šī grāmata ir pirmā mācību grāmata Krievijā par perinatālo izglītību. Liela uzmanība tiek pievērsta mātes un bērna simbiotiskās vienotības aprakstam. Turklāt pirmo reizi vienā rindiņā tiek sniegts apraksts par sievietes psiholoģiskajām īpašībām grūtniecības, dzemdību un zīdīšanas laikā.

Izdevums adresēts profesionāļiem, kas strādā ar grūtniecēm un jaundzimušajiem, kā arī tiem, kuri gatavojas kļūt par vecākiem.

Piemēri no grāmatas Tsaregradskaya Zh.V. "Bērns no ieņemšanas līdz gadam"

Bērna attīstības uzdevumi pirmajā dzīves gadā

Rūpējoties par pirmā dzīves gada bērnu, ir jāsaprot, kādus attīstības uzdevumus viņš risina šajā dzīves periodā. Zīdaiņa attīstības uzdevumi ietver sava ķermeņa iepazīšanu, motorisko attīstību, iepazīšanos ar ārpasauli, primāro sociālo adaptāciju, ēšanas paradumu veidošanu un urinēšanas un defekācijas kontroles iedibināšanu.

Sava ķermeņa iepazīšana

Jaundzimušais, kā mēs teicām iepriekš, nezina, ka viņam ir ķermenis. Sākotnēji mazulis apzinās tikai mutes klātbūtni. Attīstības procesā viņš atrod rokas un sāk tās izmeklēt, tad atklāj vēderu, tad dzimumorgānus un kājas. Nākamais solis ir izpētīt galvu un seju. Pamazām atklājot dažādas sava ķermeņa daļas, bērns iemācās tās kontrolēt. Palīdzot bērnam atrisināt šo problēmu, ir ļoti svarīgi ļaut viņam iepazīties nevis ar zeķēm un kombinezonu, bet gan ar kājām un rokām. Ir svarīgi, lai viņa prātā tiktu iespiestas viņa ķermeņa daļas, nevis apģērba gabali. Vismazāk viņam traucē iepazīt paša ķermeņa apakškreklus, kreklus, T-kreklus un T-kreklus, kas nosedz ķermeņa augšdaļu. Tas ir saistīts ar faktu, ka iepazīšanās ar krūtīm un muguru mazulim sāk notikt pēc gada.

motora attīstība

Zīdaiņa motorisko prasmju apgūšana notiek paralēli sava ķermeņa izpētes un izpratnes procesam. Līdz viena gada vecumam bērnam jāapgūst patstāvīgas pastaigas prasmes. Šī ceļa posmi ir apvērsumu attīstība uz vēdera un muguras, pēc tam apgūstot spēju rāpot, apsēsties un stāvēt patstāvīgi bez atbalsta. Visas šīs prasmes ir nepieciešamas mazulim kā sagatavošanās līdzsvara pašsaglabāšanai staigājot. Lai mazulis veiksmīgāk apgūtu līdzsvara noturēšanas prasmi, nepieciešams, lai viņa kājas būtu kailas. Ja bērna pēda ir klāta ar zeķēm vai zābakiem, viņa veiklība un pārliecība par kustībām ievērojami samazinās. Caur zeķi un īpaši apaviem bērna kāja nejūt virsmu, uz kuras viņš stāv. Tas neļauj mazulim līdzsvarot un saglabāt līdzsvaru, traucē viņa kustību koordināciju.

Ž. V. Tsaregradskaja

Bērns no ieņemšanas līdz vienam gadam

Universāls ieguvums

Viens ikmēneša apraksts par bērna attīstību no apaugļošanas brīža līdz izpildei 12 mēnešus pēc dzimšanas

Šī grāmata ir pirmā mācību grāmata Krievijā par perinatālo izglītību. Liela uzmanība tiek pievērsta mātes un bērna simbiotiskās vienotības aprakstam. Turklāt pirmo reizi vienā rindiņā tiek sniegts apraksts par sievietes psiholoģiskajām īpašībām grūtniecības, dzemdību un zīdīšanas laikā.

Izdevums adresēts profesionāļiem, kas strādā ar grūtniecēm un jaundzimušajiem, kā arī tiem, kuri gatavojas kļūt par vecākiem.

Tsaregradskaya Žanna Vladimirovna - skolotāja pēc izglītības (pirmsskolas izglītība), pieredzējusi zīdīšanas konsultante (14 gadu pieredze), ekskluzīvas psihologa-perinatologa profesijas īpašniece, specializējas mazu bērnu audzināšanā (psihes veidošanās un uzvedība no plkst. no ieņemšanas līdz 3 dzīves gadiem), viņa ar lielu entuziasmu iesaistās perinatālajā periodā un bērna pirmajā dzīves gadā, sešu bērnu māte, no kuriem katru viņa baro bērnu ar krūti līdz 2 gadiem.

Aktivitāte. J.V. Tsaregradskaya nodarbojas ar bērna perinatālo izglītību 16 gadus. Oficiāli kā speciāliste un pirmsdzemdību apmācības centra vadītāja viņa sāka strādāt kopš 1989. gada. Viņa daudz laika veltīja ne tikai nodarbībām ar grūtniecēm un barojošām māmiņām (zīdīšanas iekārtošana, jaundzimušā kopšanas mācīšana), bet arī materiālu vākšanai, lai sagatavotu sievietes mātei. Īpaša pētījuma tēma bija bērna uzvedības un psihes veidošanās, viņa dabiskās attīstības modeļi agrīnā vecumā (no ieņemšanas līdz 3 dzīves gadiem), kā arī mātes un bērna uzvedības korelācija. mazuļa vajadzībām. 1990.–1991. gadā Žanna Vladimirovna aktīvi piedalījās grūtnieču sagatavošanā dzemdībām un sniedza psiholoģisku atbalstu dzemdētājām Maskavas 70. klīniskās slimnīcas dzemdību namā. Šajā periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 200 māmiņām un jaundzimušajiem.

Pētījumi un informācijas vākšana šajā virzienā ļāva Žannai Vladimirovnai izveidot programmu "Veiksmīgas mātes psiholoģija" un trīs sējumu darbu "Mātes kultūra", kas paredzēts pirmsdzemdību apmācības instruktoru apmācībai. No 1995. līdz 1999. gadam Dzemdību nama Nr. klasēs ar grūtniecēm un barojošām mātēm pēcdzemdību aprūpes nodaļās tika īstenota daļa no programmas, kuras mērķis ir humanizēt dzemdību aprūpi un atbalstīt zīdīšanu. Pateicoties kopīgajam darbam, izdevās būtiski palielināt zīdīšanas rādītājus (no 10 līdz 35% bērna pirmajos 3 dzīves mēnešos) un uzlabot sieviešu un bērnu stāvokli pirmajās dienās pēc dzemdībām, ko konstatēja akušieri. un dzemdību nama pediatri. Šī darba rezultāts bija Žannas Vladimirovnas ekskluzīvās profesijas “psihologs-perinatologs” piešķiršana 1998. gadā un PVO/UNICEF titula “Zīdaiņiem draudzīga slimnīca” piešķiršana dzemdību namam Nr. 6 1999. gadā. periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 300 mātēm. Papildus tika veikti detalizēti novērojumi par bērnu attīstību pirmajā dzīves gadā mājās, izmantojot speciāli izstrādātas dienasgrāmatas, kas ļāva labāk izprast bērna attīstības principus, viņa uzvedības veidošanos. Kopumā bija iespējams veikt 165 bērnu detalizētus novērojumus. 1998. gadā pēc J.V. iniciatīvas. Tsaregradskaya Maskavā tika izveidota pirmā Krievijā publiskā zīdīšanas atbalsta grupa, kas īsteno ideju palīdzēt mātēm māmiņām. Nākamajā, 1999. gadā, Žanna Vladimirovna izstrādāja kursu "Konsultācijas par zīdīšanu", lai apmācītu sabiedriskos konsultantus par zīdīšanu. Turklāt, pateicoties ārkārtīgi zemajiem mazu bērnu veselības rādītājiem Krievijā, Žanna Vladimirovna izstrādāja programmu Veselīgi bērni – Krievijas cerība, ko apstiprinājusi Sanktpēterburgas Pediatru arodbiedrība un kas tika ņemta par pamatu viņas darbam. 1999. gada beigās Žannas Vladimirovnas vadībā zīdīšanas konsultantu grupa sāka plašas konsultācijas ar mātēm, pamatojoties uz dzemdību namiem. Turklāt Maskavas atbalsta grupa katru mēnesi rīko tikšanās ar mātēm, kas baro bērnu ar krūti, lai atbalstītu zīdīšanu. Publikācijas. Žanna Vladimirovna ir vairāk nekā 40 populārzinātnisku rakstu autore par mātes stāvokli, barošanu ar krūti un zīdaiņu attīstību, kas publicēti vecāku žurnālos un citos periodiskajos izdevumos. Viņa ir autore brošūrām “Topošajai māmiņai par grūtniecību un dzīvi pirms dzimšanas”, “Attieksme pret grūtnieci tautas tradīcijā”, “Attieksme pret grūtnieci pareizticīgo tradīcijā”, “Jūtu pasaule un sajūtas pirms dzimšanas”, “Veiksmīga zīdīšana”, kā arī mācību grāmata medicīnas un pedagoģijas skolām “Perinatālā psiholoģija”, pirmā Krievijā un līdz šim tai nav analogu. 1999. gadā Žanna Vladimirovna sadarbībā ar pediatri, medicīnas zinātņu doktoru, profesoru E.M. Fateeva uzrakstīja rokasgrāmatu dzemdību un bērnības iestāžu medicīnas personālam "Zīdīšanas periods un mātes un bērna psiholoģiskā vienotība". Pirmo reizi krievu izglītojošās medicīnas literatūras vēsturē šajā mācību grāmatā ir sadaļa "Jaundzimušā psiholoģija", kurā jaundzimušais un jaundzimušais tiek pasniegts kā ar psihoemocionālu dzīvi apveltīta būtne. Adrese vēstulēm:

11152, Maskava, pastkastīte Nr.27 vai e-pasts [aizsargāts ar e-pastu]

Ievads

Izglītības mākslai ir tāda īpatnība, ka tā šķiet pazīstama un saprotama gandrīz ikvienam, bet citiem pat viegla, un, jo saprotamāka un vieglāka šķiet, jo mazāk cilvēks ar to ir pazīstams gan teorētiski, gan praktiski.

K.D. Ušinskis

Izglītība ir apzināta, mērķtiecīga bērnu vēlamās personības iezīmju veidošanas process. Pats izglītības process nepārtraukti pavada jebkura cilvēka izaugsmi un attīstību, kas neatrodas pilnīgā izolācijā, bet dzīvo un aug sabiedrībā. Runājot par bērna augšanu ģimenē, ar audzināšanas procesu parasti saprot ģimenes un pirmsskolas, vēlāk skolas un ārpusskolas iestāžu organizētu kopīgu darbību. Plašākā nozīmē audzināšana ietver ne tikai mērķtiecīgu darbību, kas vērsta uz noteiktu bērna personības īpašību veidošanos, bet arī viņa vispārējo vidi, sociālo vidi, morālo, ētisko un reliģisko pārliecību, kā arī apkārtējo cilvēku vērtību sistēmu. netieši ietekmēt. No otras puses, vēlamo personisko īpašību mērķtiecīgas veidošanas process sākas tālu no tā pirmsskolas vecums un nebeidzas ar imatrikulācijas apliecību. Piemēram, nervu sistēmas īpašības un temperamenta veids ir noteiktas bērnam dzemdē, un to veidošanos ietekmē sievietes psihoemocionālais stāvoklis grūtniecības laikā, viņas veselības stāvoklis, uzturs un daudz kas cits. vairāk. Tajā pašā laikā jau izveidojies nobriedis cilvēks var apzināti veidot sevī kādas īpašības, tas ir, nodarboties ar savu audzināšanu. Ja ņemam vērā, ka personība veidojas objektīvu un subjektīvu, iekšējo un ārējo, dabisko un sociālo faktoru kombinācijas ietekmē, kļūst acīmredzams, ka izglītība ir nepārtraukts mērķtiecīgas personības veidošanās process, ko veic vispirms šīs personības vecāki, tad ar viņiem sadarbībā ar esošo sabiedrību.izglītības sistēmu, un nākotnē arī pašu indivīdu. Atbilstoši cilvēka dzīves vecuma posmiem audzināšanu nosacīti var iedalīt tālāk aplūkotajos posmos.

Bērna attīstība pirms dzimšanas

Grūtniecība

Grūtniecība ir process, kurā sieviete nēsā nedzimušu bērnu savā vēderā. Tas ilgst no ieņemšanas līdz dzimšanas brīdim. Zinātniskāk var teikt, ka grūtniecība ir dabisks fizioloģisks apaugļotas olšūnas attīstības process, kura rezultātā veidojas jauna būtne, kas var pastāvēt ārpus mātes organisma.

Ļaujiet man uzreiz pateikt, ka šī ir neviennozīmīga grāmata. Mēle ir sausa, jo tā drīzāk ir rokasgrāmata ārstiem, bet bez pārāk rupjiem vārdiem, lai tā būtu pieejama lasīšanai arī parastai sievietei. Sākumā grūti lasīt, nodaļas par grūtniecību bija pa diagonāli, vairs nav aktuālas, bet pie dzemdībām un kopjot jaundzimušo un bērniņu līdz gadam apstājās sīkumos, veica pierakstus.

Grūtnieces no šādiem brīžiem var nobiedēt vai pat radīt riebumu. Perinatālā matrica, piemēram... Ja dzemdības nav dabiskas vai kaut kas ir nedaudz nepareizs, nedod Dievs oksitocīnu, epidurālu, vai urīnpūšļa punkciju, tas ir viss, bērns ir garīgi invalīds uz mūžu, garīgi slims, gandrīz šizofrēnisks mātes mātes instinkts beidzot nepamostas un mazulis ir nelaimīgs uz mūžu! Viņasprāt, ar 4. bērnu kļūsti par īstu mammu! Nu viņai vēl ir 6! Kur mēs esam pirms viņas?Klizmas bērniem,sveces arī,autiņi ir ļauni,aktuāli uz poliklīniku un ciemos,tajās gulēt NEVAR! Pretējā gadījumā zēns būs homoseksuāls, bet meitene - kā lesbiete

Par GW. Barība līdz 3 gadiem. Un, ja nedod Dievs, jūs nebarojāt nevienu dienu, un pat ja ne līdz 1,5, tad starp rindiņām rakstīts - TU VISPĀR NEESI MĀTE! Tie. GV šī autora grāmatā ir paaugstināts līdz neadekvātam kultam, smaržo pēc fanātisma. Kundze, kas raksta, nedod iespēju citām hipotēzēm, teorijām, viedokļiem, pierādījumiem, pieliek savu līniju, starp citu, nebūdama ārste. Nu jā, viņai bija 6 bērni un eksperimentā piedalījās vairāk nekā 100 bērni. Bet! Viņas pašreizējā izglītība ir pedagoģiskā, ja nemaldos. Kopumā grāmata ir pretrunīga, vienpusīga. Joprojām ir noderīgi lasīt, jo. diezgan pamatoti tika aprakstīts mazuļa attīstības periods no jaundzimušā līdz gadam, acīmredzot viņa bija nogurusi grāmatas beigās, lai biedētu māmiņas ar šausmām :)))

Par kopīgu miega identitāti PASSION! Ja jaundzimušais neguļ ar tevi, tad ir traki, tāpēc bērnu mirstība, it kā mātes bioritms tur nedzird, jūt vientulību universālā mērogā utt. Starp citu, viņa uzstāj uz gulēšanu ar mazuli GW laikā. Vispār, meitenes, tur ir patiesības graudi, bet ir arī pārmērības. Filtrējiet informāciju! Neuztveriet šo grāmatu pēc nominālvērtības. Ir kaut kāds zombijs

Posherstila par šo kundzi internetā. Un ak, DIEVI, tāda pati situācija kā ar "Šūpuli" Pēterburgā. ES esmu mana draudzene tur dzīvoja un sadarbojās ar šo klubu Sanktpēterburgā, viņa daudz dzirdēja par šīm šausmām. Pašreizējā tur viņi bija uz ūdens dzemdībām. Un šeit Tsaregradskaja ir pret to, bet ir par agru DZIMŠANAI MĀJĀS. Kas ar viņu ir, vai tur sēž visa viņas ģimene, kas nodibināja šo "Rožānu", vai arī viņi to jau ir izlaiduši? Un ko jūs nezināt par "Šūpuli"? Tātad šī daudzbērnu māte sēž?

Starp citu, ārzemēs tiek praktizētas mājdzemdības, bet tur tas ir citā līmenī. Gadījumā, ja kaut kas noiet greizi, vecmāte aizved uz dzemdību namu... Bet pie mums Krievija tam vēl nav gatava, šie klubi un viņu vecmātes, ja kaut kas noiet greizi, viņi vienkārši sašķobās un vecāki paliek vainot ... Caregradskas grāmatā ir jūtams negatīvisms pret medicīnas darbiniekiem. Piekrītu viņai, ka dzemdību namos nav orientācijas uz to, ka dzemdības ir dabisks, skaists, dabisks process, ārsti tiek apmācīti sākotnēji patoloģiskām dzemdībām un dara labu darbu, ja kaut kas noiet greizi. Tie. tur sieviete dzemdībās sākotnēji tiek uztverta kā paciente, kura saslima ar dzemdībām, taču ir vajadzīga cita pieeja, nevis niķīga, ne rupja, bet palīdzoša. Bet, pat neskatoties uz to, nevajag tracināt medicīnisko pieeju un viņu lomu dzemdībās, tie ir PROFESIONĀLI! Es vēlos daudz ko teikt, bet esmu pabeidzis

Ž. V. Tsaregradskaja

Bērns no ieņemšanas līdz vienam gadam

Universāls ieguvums

Viens ikmēneša apraksts par bērna attīstību no apaugļošanas brīža līdz izpildei 12 mēnešus pēc dzimšanas

Tsaregradskaya Žanna Vladimirovna- skolotāja pēc izglītības (pirmsskolas izglītība), pieredzējusi zīdīšanas konsultante (14 gadu pieredze), ekskluzīvas psihologa-perinatologa profesijas īpašniece, specializējusies mazu bērnu audzināšanā (psihes un uzvedības veidošanās no ieņemšanas līdz 3 gadiem dzīves gadi), visvairāk entuziastiski iesaistās perinatālajā periodā un bērna pirmajā dzīves gadā, sešu bērnu māmiņa, no kuriem katru baroja ar krūti līdz 2 gadu vecumam.

Aktivitāte. J.V. Tsaregradskaya nodarbojas ar bērna perinatālo izglītību 16 gadus. Oficiāli kā speciāliste un pirmsdzemdību apmācības centra vadītāja viņa sāka strādāt kopš 1989. gada. Viņa daudz laika veltīja ne tikai nodarbībām ar grūtniecēm un barojošām māmiņām (zīdīšanas iekārtošana, jaundzimušā kopšanas mācīšana), bet arī materiālu vākšanai, lai sagatavotu sievietes mātei. Īpaša pētījuma tēma bija bērna uzvedības un psihes veidošanās, viņa dabiskās attīstības modeļi agrīnā vecumā (no ieņemšanas līdz 3 dzīves gadiem), kā arī mātes un bērna uzvedības korelācija. mazuļa vajadzībām. 1990.–1991. gadā Žanna Vladimirovna aktīvi piedalījās grūtnieču sagatavošanā dzemdībām un sniedza psiholoģisku atbalstu dzemdētājām Maskavas 70. klīniskās slimnīcas dzemdību namā. Šajā periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 200 māmiņām un jaundzimušajiem.

Pētījumi un informācijas vākšana šajā virzienā ļāva Žannai Vladimirovnai izveidot programmu "Veiksmīgas mātes psiholoģija" un trīs sējumu darbu "Mātes kultūra", kas paredzēts pirmsdzemdību apmācības instruktoru apmācībai. No 1995. līdz 1999. gadam Dzemdību nama Nr. klasēs ar grūtniecēm un barojošām mātēm pēcdzemdību aprūpes nodaļās tika īstenota daļa no programmas, kuras mērķis ir humanizēt dzemdību aprūpi un atbalstīt zīdīšanu. Pateicoties kopīgajam darbam, izdevās būtiski palielināt zīdīšanas rādītājus (no 10 līdz 35% bērna pirmajos 3 dzīves mēnešos) un uzlabot sieviešu un bērnu stāvokli pirmajās dienās pēc dzemdībām, ko konstatēja akušieri. un dzemdību nama pediatri. Šī darba rezultāts bija Žannas Vladimirovnas ekskluzīvās profesijas “psihologs-perinatologs” piešķiršana 1998. gadā un PVO/UNICEF titula “Zīdaiņiem draudzīga slimnīca” piešķiršana dzemdību namam Nr. 6 1999. gadā. periodā palīdzība sniegta vairāk nekā 300 mātēm. Papildus tika veikti detalizēti novērojumi par bērnu attīstību pirmajā dzīves gadā mājās, izmantojot speciāli izstrādātas dienasgrāmatas, kas ļāva labāk izprast bērna attīstības principus, viņa uzvedības veidošanos. Kopumā bija iespējams veikt 165 bērnu detalizētus novērojumus. 1998. gadā pēc J.V. iniciatīvas. Tsaregradskaya Maskavā tika izveidota pirmā Krievijā publiskā zīdīšanas atbalsta grupa, kas īsteno ideju palīdzēt mātēm māmiņām. Nākamajā, 1999. gadā, Žanna Vladimirovna izstrādāja kursu "Konsultācijas par zīdīšanu", lai apmācītu sabiedriskos konsultantus par zīdīšanu. Turklāt, pateicoties ārkārtīgi zemajiem mazu bērnu veselības rādītājiem Krievijā, Žanna Vladimirovna izstrādāja programmu Veselīgi bērni – Krievijas cerība, ko apstiprinājusi Sanktpēterburgas Pediatru arodbiedrība un kas tika ņemta par pamatu viņas darbam. 1999. gada beigās Žannas Vladimirovnas vadībā zīdīšanas konsultantu grupa sāka plašas konsultācijas ar mātēm, pamatojoties uz dzemdību namiem. Turklāt Maskavas atbalsta grupa katru mēnesi rīko tikšanās ar mātēm, kas baro bērnu ar krūti, lai atbalstītu zīdīšanu.

Publikācijas.Žanna Vladimirovna ir vairāk nekā 40 populārzinātnisku rakstu autore par mātes stāvokli, barošanu ar krūti un zīdaiņu attīstību, kas publicēti vecāku žurnālos un citos periodiskajos izdevumos. Viņa ir autore brošūrām “Topošajai māmiņai par grūtniecību un dzīvi pirms dzimšanas”, “Attieksme pret grūtnieci tautas tradīcijā”, “Attieksme pret grūtnieci pareizticīgo tradīcijā”, “Jūtu pasaule un sajūtas pirms dzimšanas”, “Veiksmīga zīdīšana”, kā arī mācību grāmata medicīnas un pedagoģijas skolām “Perinatālā psiholoģija”, pirmā Krievijā un līdz šim tai nav analogu. 1999. gadā Žanna Vladimirovna sadarbībā ar pediatri, medicīnas zinātņu doktoru, profesoru E.M. Fateeva uzrakstīja rokasgrāmatu dzemdību un bērnības iestāžu medicīnas personālam "Zīdīšanas periods un mātes un bērna psiholoģiskā vienotība". Pirmo reizi krievu izglītojošās medicīnas literatūras vēsturē šajā mācību grāmatā ir sadaļa "Jaundzimušā psiholoģija", kurā jaundzimušais un jaundzimušais tiek pasniegts kā ar psihoemocionālu dzīvi apveltīta būtne. Adrese vēstulēm:

11152, Maskava, pastkastīte Nr.27 vai e-pasts [aizsargāts ar e-pastu]

Ievads

Izglītības mākslai ir tāda īpatnība, ka tā šķiet pazīstama un saprotama gandrīz ikvienam, bet citiem pat viegla, un, jo saprotamāka un vieglāka šķiet, jo mazāk cilvēks ar to ir pazīstams gan teorētiski, gan praktiski.

K.D. Ušinskis

Izglītība ir apzināta, mērķtiecīga bērnu vēlamās personības iezīmju veidošanas process. Pats izglītības process nepārtraukti pavada jebkura cilvēka izaugsmi un attīstību, kas neatrodas pilnīgā izolācijā, bet dzīvo un aug sabiedrībā. Runājot par bērna augšanu ģimenē, ar audzināšanas procesu parasti saprot ģimenes un pirmsskolas, vēlāk skolas un ārpusskolas iestāžu organizētu kopīgu darbību. Plašākā nozīmē audzināšana ietver ne tikai mērķtiecīgu darbību, kas vērsta uz noteiktu bērna personības īpašību veidošanos, bet arī viņa vispārējo vidi, sociālo vidi, morālo, ētisko un reliģisko pārliecību, kā arī apkārtējo cilvēku vērtību sistēmu. netieši ietekmēt. Savukārt vēlamo personisko īpašību mērķtiecīgas veidošanas process nesākas pirmsskolas vecumā un nebeidzas ar imatrikulācijas apliecības saņemšanu. Piemēram, nervu sistēmas īpašības un temperamenta veids ir noteiktas bērnam dzemdē, un to veidošanos ietekmē sievietes psihoemocionālais stāvoklis grūtniecības laikā, viņas veselības stāvoklis, uzturs un daudz kas cits. vairāk. Tajā pašā laikā jau izveidojies nobriedis cilvēks var apzināti veidot sevī kādas īpašības, tas ir, nodarboties ar savu audzināšanu. Ja ņemam vērā, ka personība veidojas objektīvu un subjektīvu, iekšējo un ārējo, dabisko un sociālo faktoru kombinācijas ietekmē, kļūst acīmredzams, ka izglītība ir nepārtraukts mērķtiecīgas personības veidošanās process, ko veic vispirms šīs personības vecāki, tad ar viņiem sadarbībā ar esošo sabiedrību.izglītības sistēmu, un nākotnē arī pašu indivīdu. Atbilstoši cilvēka dzīves vecuma posmiem audzināšanu nosacīti var iedalīt tālāk aplūkotajos posmos.

Bērna attīstība pirms dzimšanas

Grūtniecība

Grūtniecība sauc process, kad sieviete dzemdē iznēsā topošo bērniņu. Tas ilgst no ieņemšanas līdz dzimšanas brīdim. Zinātniskāk var teikt, ka grūtniecība ir dabisks fizioloģisks apaugļotas olšūnas attīstības process, kura rezultātā veidojas jauna būtne, kas var pastāvēt ārpus mātes organisma.

Grūtniecība ilgst aptuveni desmit Mēness mēnešus jeb 280 dienas. Katrs Mēness vai dzemdību mēnesis ir četras nedēļas garš. Parasti grūtniecības ilgumu aprēķina nedēļās, tāpēc tas ir 40 nedēļas. Tādējādi:

1 mēnesis - 4 nedēļas;

2 mēneši - 8 nedēļas;

3 mēneši - 12 nedēļas;

4 mēneši - 16 nedēļas;

5 mēneši - 20 nedēļas;

6 mēneši - 24 nedēļas;

7 mēneši - 28 nedēļas

8 mēneši - 32 nedēļas

9 mēneši - 36 nedēļas;

10 mēneši - 40 nedēļas.

Desmit Mēness mēneši atbilst aptuveni deviņiem Saules kalendāra mēnešiem. No tā izriet doma, ka grūtniecība ilgst 9 mēnešus. Bet grūtniecības ilguma aprēķins pēc saules mēnešiem ir neprecīzs un tāpēc netiek izmantots dzemdību praksē.

Jāņem vērā, ka grūtniecības ilgums katrai sievietei tiek noteikts individuāli un ir atkarīgs no daudziem faktoriem. Vidēji termiņi ir 270–290 dienas jeb 38–41,5 nedēļas. Dzemdības, kas notiek šajā periodā, tiek uzskatītas par steidzamām, tas ir, savlaicīgi.

Grūtniecības sākums

Jaunas dzīves sākumu dod vīriešu un sieviešu dzimumšūnu saplūšana. To sapludinātajos kodolos satiekas 23 mātes un 23 tēva hromosomas, dodot impulsu jauna cilvēka attīstībai. Bet olšūnas (sieviešu reproduktīvās šūnas) apaugļošanas brīdis vēl nav grūtniecības sākums: apaugļošanās notiek olvados un tikai tad apaugļotā olšūna nonāk dzemdē ( rīsi. 1).