Come rendere il processo di apprendimento facile e interessante. Come rendere le lezioni interessanti

Come fare un processo facile apprendimento e interessante.

Sappiamo tutti che studiare è utile, senza diploma è più difficile trovare lavoro, e corsi aggiuntivi aumentano le possibilità di trovare un buon lavoro. Ma a volte anche la motivazione più forte non basta. Ci stanchiamo, stipare diventa noioso e il tempo è fantastico fuori e vogliamo mollare tutto e fare una passeggiata. Di seguito troverai i modi per aumentare la tua laboriosità e rendere il processo di apprendimento non così blando.

1. Trasforma le attività in una missione

Quando c'è molto lavoro scrupoloso da fare: tesine, preparazione per gli esami o fare molti compiti, vuoi smettere senza nemmeno iniziare. La mente fallisce perché il compito è troppo grande e sembra che sia semplicemente impossibile portarlo a termine.

Questo può essere affrontato trasformando lo studio in una ricerca, una serie di piccoli compiti interconnessi. Suddividi tutto il lavoro in attività separate. Dovrebbero essere piccoli, ciascuno con un obiettivo chiaro e comprensibile: trova il capitolo giusto, leggi cinque pagine, prendi appunti, ecc. E poi devi solo spostarti sistematicamente da un'attività all'altra.

Di norma, una persona nota l'inizio e la fine del lavoro e non il processo stesso. Rompendo le cose in pezzi più piccoli, crei una sensazione costante di andare avanti. Segna - mentalmente, ma meglio su carta o al telefono - il completamento dell'attività successiva dall'elenco. La soddisfazione derivante dal completamento di un compito ti spronerà a uno nuovo il prima possibile e tu stesso non noterai quanto il lavoro difficile verrà lasciato alle spalle.

2. Usa i giochi per studiare

La tecnologia moderna ci ha dato molti modi per rendere l'apprendimento più interessante. Invece di studiare tabelle e diagrammi noiosi, puoi cercare le stesse informazioni sotto forma di infografiche o video lezioni. Per memorizzare parole straniere, usa giochi e applicazioni con flashcard. Molti fatti necessari per lo studio possono essere memorizzati superando quiz tematici.

Se la tua materia è troppo specifica, puoi inventarti un gioco di apprendimento come quelli esistenti. Puoi giocare contro il tempo, cercando di nominare 100 verbi irregolari il più velocemente possibile; puoi provare a scrivere 10 formule di fisica senza errori o elencare i pontefici in ordine. Prendi l'argomento che stai imparando un po' meno seriamente e le attività più noiose diventeranno più divertenti.

3. Premiati

Quando non c'è abbastanza motivazione interna, la motivazione esterna verrà in soccorso. D'accordo con i tuoi genitori o promettiti una ricompensa per aver completato un compito noioso o spiacevole. A seconda della sua complessità, possono essere cose completamente diverse: dalle caramelle a un nuovo telefono o un viaggio in un'altra città.

Trova un metodo adatto a te. Puoi dare ricompense anche per le cose più piccole per ispirarti a completare le attività, oppure creare un intero sistema di ricompense con l'accumulo di punti, che possono poi essere spesi in grandi premi.

Questo metodo crea in te un costante rinforzo positivo. Funziona particolarmente bene quando l'attività è troppo grande e il risultato non sarà presto o l'obiettivo non è facile da isolare. È difficile ricordare a te stesso ogni volta che devi superare l'odiata materia almeno per i punteggi minimi, perché altrimenti non otterrai un certificato. Motivazione"Se fai i compiti di algebra oggi, avrai una torta" molto più semplice e chiaro.

4. Crea un'atmosfera stimolante

Puoi fare la tua cosa preferita al crepuscolo, rannicchiata su un divano disordinato. Ma se ti siedi per fare compiti noiosi, un ambiente sgradevole non farà che aumentare la tua riluttanza a lavorare.

Prova ad uscire e ad allenarti nel parco o Prepara uno spazio di lavoro confortevole. Acquista utensili da scrittura comodi e belli, scegli quaderni divertenti e blocchi con fogli multicolori. Se lo studio non va avanti, non sforzarti di sederti nel posto giusto, inventa qualcosa di nuovo, fino alle opzioni più inaspettate: memorizzare poesie in bagno può essere strano, ma un tale cambiamento di scenario può aumentare il tuo memoria.

Non dimenticare che tutti gli elementi necessari sono a portata di mano. Quando non devi essere costantemente distratto per trovare il libro o il disco giusto, il lavoro va meglio.

5. Visualizza

Utilizzare metodi visivi per l'insegnamento. Scrivi parole o formule su schede separate, disegna immagini e diagrammi di flusso per comprendere meglio il nuovo materiale. Abbraccia la tecnica delle mappe mentali, che consente di suddividere una vasta gamma di informazioni in elementi comprensibili separati. Può essere utilizzato sia per strutturare i compiti scolastici sia per visualizzare un esercizio complesso o un capitolo in un libro di testo.

Prendi appunti durante le lezioni o le spiegazioni dell'insegnante, evidenzia le informazioni più importanti con pennarelli multicolori: tutto ciò ti aiuterà a ricordare subito bene il materiale e in futuro sarà meglio navigare tra le note.

6. Impara insieme

Anche il lavoro più difficile è più divertente quando lo fai con un gruppo di amici. Se stai collaborando con qualcuno, è più difficile sottrarsi ai compiti o convincerti a rimandarli per un po'. Puoi anche usare i punti di forza l'uno dell'altro, e poi chi è più bravo in un certo tipo di lavoro lo spiegherà rapidamente agli altri. Ad esempio, uno monitora il completamento dei compiti in russo, l'altro - in algebra, il terzo aiuta a imparare la biologia, ecc.
L'unica cosa che deve essere rigorosamente monitorata è esercitarsi davvero e non passare alla discussione della vita personale o dei giochi per computer.

7. Avere una competizione

La competizione è un ottimo modo per spronarti, ispirarti a fare un lavoro migliore e più duro. Discuti con un amico che completerà i compiti più velocemente o si preparerà per un esame, che otterrà più punti all'esame o scriverà meglio una tesina. Puoi competere con diversi elenchi di obiettivi: chi ha più successo o completa prima il suo elenco.

Pensavamo a come rendere utile la lezione: come pianificarla in modo da poter fare tutto? Come spiegare un nuovo argomento in modo intelligibile? Come risolverlo in modo efficace? Ma non si dovrebbe prestare meno attenzione a rendere interessante la lezione. Non importa quanto materiale utile prepariamo, lo studente lo imparerà molto più velocemente e meglio se è coinvolto.
Ecco alcune strategie che puoi utilizzare per rendere interessante qualsiasi lezione e qualsiasi argomento.

1) Riscaldati

Di solito l'inizio dà il tono all'intera lezione. Pertanto, se vuoi che la tua lezione coinvolga immediatamente lo studente, inizia con un interessante riscaldamento, ad esempio con un gioco.

2) Giochi

Questo è il massimo metodo efficace interessare lo studente e allo stesso tempo elaborare nuovo materiale. I giochi su qualsiasi argomento lessicale o grammaticale possono essere trovati sui siti ESL e in varie raccolte, come Giochi e attività di grammatica E Giochi e attività di vocabolario. A proposito, gli studenti adulti amano i giochi non meno dei bambini.
pratico e compito interessante, che non richiede materiali aggiuntivi - gioco di ruolo. Questo compito è più complesso della semplice discussione dell'argomento. Richiede partecipazione attiva, recitazione e creatività da parte dello studente e, di conseguenza, piena attenzione.

3) Canzoni

La musica è ottima per imparare una lingua. Le parole basate sul ritmo vengono ricordate più velocemente. Inoltre, nella canzone viene solitamente utilizzato lo stesso tempo grammaticale. Scopri dallo studente quali stili musicali e band gli piacciono. Cantando frasi delle canzoni preferite, imparerà tranquillamente un nuovo vocabolario e imparerà le forme grammaticali necessarie.

4) Storie

Presenta allo studente una nuova grammatica o vocabolario sotto forma di una storia. Ad esempio, se stai studiando l'argomento "Past Continuous/Past Simple", puoi iniziare: “Ieri, mentre andavo a lavorare in metropolitana, un uomo è salito in carrozza e si è seduto di fronte a me. Aveva una scimmia in grembo. La scimmia indossava jeans e una giacca gialla”(a proposito, questa è una storia vera). Una tale presentazione dell'argomento sarà molto più interessante per lo studente rispetto a: "Bene, oggi studieremo la differenza tra Past Continuous e Past Simple."

5) Comunicazione

Includi l'elemento Parlare in qualsiasi compito, perché per la maggior parte degli studenti questo è l'aspetto più interessante dell'apprendimento di una lingua. Anche se devi completare un esercizio come colmare le lacune, discuti con lo studente la foto allegata all'esercizio o la frase più interessante in essa contenuta. Qualsiasi compito può sempre essere "diluito" con l'aiuto della comunicazione.

6) Cambio di compiti

Non trasformare mai una lezione in una conferenza. Anche gli studenti con una buona concentrazione dell'attenzione avranno difficoltà ad ascoltare un monologo in una lingua straniera per 20 minuti. Inoltre, gli studenti moderni sono abituati a un rapido passaggio da un'attività all'altra ea una forma interattiva di apprendimento. Pertanto, per renderlo interessante, alterna il tipo e la durata dei compiti. Inoltre, prepara sempre compiti che prevedano la comunicazione e la partecipazione attiva degli studenti. È meglio lasciare gli esercizi scritti per i compiti a casa.

7) Compiti creativi

A proposito, sui compiti. Certo, dovrebbe essere anche “utile”, ma questo non gli impedisce di essere interessante. Dai allo studente compiti creativi che vuole fare. Ad esempio, se stai imparando il passato semplice, chiedigli di preparare un riassunto di un episodio della sua serie TV preferita. Se stai studiando il cibo, chiedigli di creare un menu per il suo ristorante. I compiti creativi e interessanti possono essere pensati per qualsiasi argomento grammaticale o lessicale.

8) Piano di lezione flessibile

Il piano è una parte necessaria della lezione e la strutturazione è la chiave per un buon risultato di studio. Allo stesso tempo, la lezione è molto più interessante se l'insegnante sa come adattare il piano al suo corso. A volte arriva un momento in cui devi deviare dal piano, ad esempio, se uno studente ha posto una domanda davvero interessante sulla grammatica o il testo con cui stai lavorando lo ha influenzato e deve essere discusso.

9) Personalizzazione

Qualsiasi argomento può essere reso interessante se ti connetti ad esso esperienza personale studente, la sua opinione o le sue preferenze. Ad esempio, se stai studiando Present Perfect, chiedi allo studente del suo viaggio o della sua esperienza lavorativa (ad es. Quali città hai visitato? Dove hai lavorato?). Lo stesso può essere fatto con qualsiasi argomento lessicale.

10) Aggiorna

In questo paragrafo parleremo di come rendere la lezione interessante per l'insegnante. La tua lezione può essere interessante per il tuo studente solo se è interessante per te. Con nuovi compiti, strategie e metodi, lo stesso argomento può essere insegnato in modo diverso ogni volta.

Una lezione interessante = piena attenzione del tuo studente = apprendimento veloce ed efficiente = progresso e divertimento nell'apprendimento delle lingue.

Buona fortuna e lezioni interessanti!

La maggior parte dei tutor ha studiato in un'università pedagogica, dove sono stati insegnati pedagogia, psicologia e metodologia. Ma lo studio e la pratica sono due cose diverse, e preparandoti per la tua prima lezione, sembra che ti sia stata insegnata solo la teoria, ma non ciò di cui avrai bisogno in pratica. Come iniziare una lezione? Come presentare il materiale? Come condurre una lezione in modo che sia memorabile ed efficace? E per tentativi ed errori, devi trovare le risposte da solo.

In questo articolo voglio toccare non solo pedagogico, ma anche psicologico parte della lezione, e tutto ciò che è scritto qui sarà vero per gli studenti dai 12 anni, dato che non studio in giovane età.

Come insegnare la lezione: Inizio

Controllo e traggo conclusioni: lo studente deve vedere e correggere i suoi errori ( me stessa! lasciagli usare il cervello!), e per me stesso noto quale argomento può essere considerato approvato e cos'altro deve essere ripetuto.

Ora - iniziamo. E iniziamo con produzioni obiettivi. Lo studente deve sapere perché è venuto alla lezione! Gli abbiamo detto perché la sua giornata di oggi non sarebbe stata vana, e ora ... dobbiamo ricordare la pronuncia e il significato delle parole che abbiamo pronunciato? Aggiorna la tua grammatica? Elabora suoni che lo studente non capisce? Abbiamo un'ottima via d'uscita - ricarica fonetica! Riscaldiamo gli organi della parola e ricordiamo quanto è bello parlare inglese.

Io porterò esempio: studiato Present Simple e Present Continuous, e devi capire la differenza tra loro. Guardiamo un breve video, lo studente ripete le frasi pronunciate dai personaggi e spiega la scelta di un momento particolare ( collegamento al filmato). È così che uccidiamo più piccioni con una fava: l'apparato vocale si riscalda, ripetiamo la grammatica e aumenta l'interesse per la lingua: a scuola e all'università pochissimi studenti vedono aiuti visivi, ad eccezione di un libro di testo.

Una persona ricorda bene cosa è successo all'inizio e alla fine, quindi è importante che l'inizio della lezione sia interessante e lo studente sappia che siamo venuti non solo per studiare, ma per acquisire determinate conoscenze, sviluppare abilità o consolidare abilità.

Se la struttura della lezione è pianificata ascoltando(uno strumento ausiliario per introdurre un nuovo argomento grammaticale / consolidare il vocabolario trattato / allenare la comprensione orale / allenare la parte “Ascolto” dell'esame), quindi l'inizio della lezione è il momento migliore per svolgerla. Perché? Poiché il cervello dello studente non si è ancora veramente sforzato - non è stato caricato con un nuovo argomento - significa che la comprensione orale sarà migliore nella prima parte della lezione.(In caso di dubbio, organizza un esperimento, ascolta in diverse parti della sessione e chiedi allo studente quando è stato più facile per lui!)

Come insegnare una lezione: medio

Qui inserisco entrambi nuovo vocabolario, O nuova grammatica. Cerco di non prendere entrambi in una lezione, perché è molto difficile per uno studente, soprattutto a un livello inferiore a Intermedio (e la stragrande maggioranza di tali studenti). Fino a questo livello, quasi tutti gli argomenti sono nuovi per lo studente e molti di essi differiscono dalla nostra lingua madre russa.

Dedico il resto della lezione a consolidare il nuovo materiale.

NB: Se è previsto un argomento di grammatica difficile e la lezione dura più di 60 minuti, dopo circa 50 minuti di lezione puoi fare una breve pausa - suonare la chitarra, offrire tè e torta e agli studenti più grandi - bevande alcoliche. È uno scherzo =) Ma è necessario fare una pausa in modo che lo studente possa riposare un po' e poi inghiottire la pillola dell'inglese con rinnovato vigore. Guarda un video, ascolta una canzone dell'artista preferito di uno studente (di nuovo, rientra nel programma della lezione), leggi un articolo divertente o parla di un argomento che interessa a entrambi.

Riposati? Sei ancora in tempo per mettere in pratica le tue abilità! Leggere, scrivere o ascoltare. Ma il testo da ascoltare in questa fase della lezione non dovrebbe introdurre nulla di nuovo (molte parole e strutture grammaticali incomprensibili), ma solo elaborare ciò che è stato appreso in questa lezione o in precedenza. Sarebbe meglio se questa parte della lezione fosse correlata al materiale trattato.

L'attenzione dello studente qui sta già lentamente iniziando a svanire, ed è improbabile che tu possa spremere nuove informazioni nel suo cervello stanco.

Come insegnare la lezione: fine

Alla fine della lezione, sia tu che lo studente siete stanchi l'uno dell'altro e dell'inglese. Come ogni buon film, la lezione dovrebbe avere un finale bello e memorabile.

Ci sono molti materiali di gioco su Internet dedicati ad argomenti grammaticali e lessicali (ad esempio). Cerco anche di usarli alla fine della lezione. Per esempio, quando si studia il tema delle congiunzioni, introducendo le proposizioni relative (definendo le proposizioni relative), scrivo su cartoncini le parole che ho passato di recente con lo studente, le ritaglio, le metto sul tavolo con la parte pulita in su, e tutti a sua volta disegna la parola che deve spiegare senza nominarsi parole, ma usando frasi che iniziano con congiunzioni Chi, Quale, Quello, Quando, Dove E di chi.

E queste sono carte già pronte dal manuale New English File Pre-Intermediate:

Puoi leggere di più sui giochi nella lezione.

E alla fine, chiedo allo studente di riassumere se stesso: cosa ha imparato, cosa è stato facile e cosa ha bisogno di più lavoro. Assicurati di fare domande! Tu ed io conosciamo già bene la lingua e abbiamo dimenticato la fase iniziale dell'apprendimento, quando l'argomento sembrava difficile e l'insegnante non riusciva a capire come un materiale così semplice causasse così tanti problemi? Inoltre, ci sono studenti che si siedono con la stessa espressione facciale per tutta la lezione e puoi capire cosa ha capito e cosa no, solo ponendo una domanda speciale diretta.

Quindi, lo studente stesso ha raccontato cosa ha ottenuto durante la lezione. Se ha frainteso lo scopo della lezione o trova persino difficile dire cosa stavi facendo, questa è una buona ragione per l'introspezione: significa che qualcosa è stato pianificato o spiegato in modo errato.

Questo è tutto, resta da dare i compiti, rafforzare il materiale coperto e salutare fino alla prossima lezione.

Molti insegnanti alle prime armi, studenti stagisti di università pedagogiche provano paura del pubblico studentesco, incertezza nelle loro capacità comunicative e dubbi sulla loro capacità di stabilire un contatto con la classe e posizionarsi come insegnanti. Se un giovane insegnante non riesce a mobilitarsi ea raccogliere il suo coraggio, anche una lezione metodicamente corretta può essere in pericolo. E gli studenti possono interpretare la timidezza e l'indecisione dell'insegnante come professionalità insufficiente e mancanza della necessaria competenza.

È necessario prepararsi per la prima lezione dal primo giorno di studio presso un'università pedagogica. La preparazione psicologica è molto importante, è necessario partecipare a varie conferenze scientifiche, dove gli studenti possono osservare e praticare metodi di lavoro con il pubblico. Per far fronte alla paura di parlare in pubblico, è utile partecipare a esibizioni amatoriali degli studenti, KVN, concorsi e anche solo fare domande all'insegnante durante la lezione.

Preparazione per la lezione

La fiducia è solitamente data dalla presenza dei seguenti componenti di una buona lezione:

1. Un aspetto impeccabile che inizia naturalmente con il bagno e le procedure igieniche. Questo punto non deve essere sottovalutato, perché. gli studenti valutano sempre l'aspetto dell'insegnante e sono piuttosto critici nei confronti delle carenze esistenti. Qualche tipo di errore, un dettaglio imbarazzante può far sì che l'insegnante abbia un soprannome e un motivo per il ridicolo. L'abito ottimale per un uomo è un classico tailleur con cravatta; per una donna: un abito formale con gonna o pantaloni.
2. Conoscenza della tua materia (o, in casi estremi, una buona padronanza dell'argomento della lezione). Secondo la ricerca, l'erudizione di un insegnante, una profonda conoscenza della sua materia per gli studenti è più importante delle sue caratteristiche personali. Gli studenti rispettano gli insegnanti esperti nella loro materia e preferiscono insegnanti severi ed esigenti che hanno una visione ampia e integrano il materiale del libro di testo con fatti interessanti.
3. Piano di lezione ben pensato e appreso. Mentre gli insegnanti esperti possono limitarsi a uno schema generale della lezione, gli insegnanti alle prime armi sono incoraggiati a pensare a tutte le fasi della lezione (comprese le risposte attese degli studenti) e al tempo assegnato a ciascuna fase. È bene avere alcuni pezzi di ricambio a portata di mano. esercizi di gioco sull'argomento della lezione nel caso in cui i compiti previsti dallo schema di massima si esauriscano molto prima della fine della lezione.
4. Buona dizione. Tutti i punti precedenti saranno di scarsa utilità se l'insegnante non controlla la sua voce e parla troppo piano, indistintamente, lentamente o velocemente. Aumentare o diminuire il volume della parola, la pausa, l'emotività aiuta ad attirare l'attenzione sui punti importanti della lezione, a suscitare l'interesse degli studenti, a creare l'atmosfera appropriata, a stabilire la disciplina, ecc. Non essere pigro per provare tutte o alcune parti della lezione davanti a uno specchio oa un compagno di classe.

Quindi, ti sei ripulito, hai ripetuto di nuovo l'argomento della lezione, hai familiarizzato con la letteratura aggiuntiva, hai pensato e preparato un eccellente schema della lezione, hai provato tutto e sei sulla soglia dell'aula, armato di conoscenza, entusiasmo e un puntatore . Cosa fare dopo, come comportarsi, a cosa prestare attenzione?

Condurre una lezione

1. Entrata in aula, prima impressione. Questo momento è molto importante, l'eccessiva pignoleria, la fretta non ti aggiungeranno peso agli occhi degli studenti. Entra con dignità, metti la rivista e la borsa sul tavolo e sulla sedia dell'insegnante e attira l'attenzione degli studenti (schiarendosi la voce, picchiettando leggermente sul tavolo, ecc.). Con un cenno o uno sguardo, fai sapere agli studenti che dovrebbero alzarsi e salutarti. Non trascurate questo momento e prendete questa cerimonia come un doveroso e indispensabile segno di rispetto. Inoltre, si adatta all'umore lavorativo e aiuta a stabilire la necessaria subordinazione.
2. Conoscenza. Se questo è il tuo primo incontro con la classe, presentati (cognome, nome e secondo nome), scrivi il tuo nome e secondo nome alla lavagna. Per alleviare la tensione, parlaci prima delle tue esigenze, delle regole per lavorare nella lezione, dei criteri per i voti, tocca questioni organizzative. Per la prima volta, per ricordare velocemente i tuoi studenti, chiedi loro di scrivere i loro nomi sulle carte (è meglio prepararle in anticipo in modo che gli studenti non debbano strappare fogli dai quaderni e tu non debba perdere tempo in questo momento) e mettili davanti a te sulla scrivania. Gli studenti adorano quando l'insegnante li chiama per nome. Potete diventare creativi e preparare esercizi per rompere il ghiaccio e conoscervi meglio.
3. Stile di lavoro. Non cercare di diventare subito amico degli studenti, per molti insegnanti questo non solo impedisce loro di valutare obiettivamente la conoscenza dei "migliori amici", ma in alcuni casi può portare a un'interruzione della lezione. Non essere liberale, "flirtare" con gli studenti, promettere ricompense per buona condotta e ottimi studi: questi sono i doveri degli studenti, e la ricompensa è un voto. Non consentire familiarità e familiarità nei rapporti con i bambini.
4. In nessun caso non cercare di acquisire autorità intimidendo e umiliando gli studenti, sopprimendoli con la tua autorità e onniscienza. Non cercare di "catturare" gli studenti per sciocchezze e non abusare di voti insoddisfacenti (metti voti prima di tutto su te stesso come insegnante): questo è un segno di inesperienza e incompetenza.
5. Quando prendi una pausa dal lavoro per dare agli studenti una pausa dal lavoro, non raccontare mai barzellette, è meglio preparare in anticipo una storia educativa o un gioco facile, a condizione che tu possa restituire disciplina alla classe dopo la partita. Se non sei sicuro, allora è meglio condurre un minuto di educazione fisica tradizionale.
6. Mettere segni, commentare, prima assicurati di lodare per lo sforzo, quindi commentare brevemente.
7. Alla fine della lezione, non gridare i compiti ai bambini dopo di loro: devono attendere il tuo permesso prima di uscire dall'aula.
8. Assicurati di compilare il diario, secondo i requisiti normativi, annota la data della lezione, l'argomento, i compiti. Come scherzano gli insegnanti esperti, non puoi dare una lezione, ma devi scriverla!

Forme non standard di istruzione nella scuola primaria

o come rendere la lezione interessante.

In ogni momento, gli insegnanti sono costantemente alla ricerca di modi per ravvivare la lezione, cercando di diversificare le forme di spiegazione e feedback.

È necessario utilizzare correttamente e abilmente moduli non standard. L'efficacia del processo educativo a scuola dipende principalmente dalla corretta scelta delle forme di organizzazione dell'educazione nella materia.

Quando si scelgono le forme di lavoro, è necessario tenere conto delle condizioni in cui si sviluppa il processo educativo. La presenza di una varietà di materiale didattico, attrezzature speciali consente di personalizzare il processo di apprendimento. Anche il contenuto del materiale didattico, che può avere difficoltà diverse, novità diverse, ha molto a che fare con questo. È importante tenere conto di come la forma contribuisca alla manifestazione della posizione attiva di ogni studente, che si esprime nella difesa della propria opinione, nella capacità di dimostrare, argomentare la posizione corrispondente, difendere il proprio punto di vista e mostrare un senso di collettivismo.

Credo che le lezioni non standard siano uno dei mezzi di insegnamento importanti, poiché formano un costante interesse per l'apprendimento tra gli studenti, alleviano la tensione, la rigidità, che sono caratteristiche di molti bambini e aiutano a formare le abilità del lavoro educativo, l'attuale attività educativa. Le lezioni non standard hanno un profondo impatto emotivo sui bambini, grazie al quale formano una conoscenza più forte e più profonda. Forme non standard di lezioni che ho usato nella mia pratica: lezione-gioco "Magic Tangle", lezione "cervello - anello", lezione - viaggio, lezione - ricerca, lezione - laboratorio creativo, lezione - piante insolite, lezione - fiaba "Whirlwind" , lezione - gioco, lezione - incontro, lezione - competizione, lezione - competizione, lezione con elementi teatrali, lezione - escursione al negozio, lezione - costruzione di una nuova casa, lezione - vacanza invernale.

Ogni insegnante nel "salvadanaio metodico" ha accumulato i propri metodi e tecniche "proprietari". La soluzione dei compiti da me fissati nelle lezioni è facilitata da "metodi e tecniche di insegnamento attivo".

Nel mio lavoro, utilizzo metodi:

Modalità di organizzazione e realizzazione delle attività didattiche e conoscitive degli studenti.

Metodi di trasmissione verbale di informazioni di percezione uditiva di informazioni.

Tema "Frase, frase, parola"

Ospiti favolosi sono venuti a trovarci con domande. Il galletto è molto preoccupato per cosa consiste il nostro discorso? Rispondi ragazzi.

Metodi di trasmissione visiva delle informazioni e percezione visiva delle informazioni.

Ad esempio, una lezione di geometria visiva, grado 3.

Argomento "Area di un triangolo rettangolo"

I bambini considerano un triangolo rettangolo, fanno ipotesi su come trovare la sua area. Quindi conducono un esperimento e dimostrano che il triangolo può essere completato in un rettangolo. (Vedi allegato)

Modalità di trasferimento delle informazioni attraverso attività pratiche.

Ad esempio, una lezione di russo, grado 3.

Argomento "Ortografia dei suffissi -ik, -ek"

Guarda questo oggetto e dimmi in quale fiaba siamo? ("La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio")

Annota la frase chiave d'oro sul tuo quaderno.

Quali ortografie si trovano nelle parole?

parola chiave ordinare per composizione.

Perché è scritto il suffisso -ik?

Forma una frase con questa parola.

Metodi di stimolazione e motivazione degli studenti.

Metodi emotivi

Ad esempio, nelle lezioni di matematica, i bambini risolvono problemi a più livelli. Alle lezioni di lingua russa, scelgono tra i compiti proposti quello che gli piace di più.

metodi conoscitivi.

Ad esempio, una lezione di russo, grado 3.

Argomento "Aggettivo"

Dopo aver studiato il nuovo materiale, i bambini raccolgono aggettivi con la stessa radice per le parole del vocabolario e inventano una storia con queste parole.

Composizione di fiabe, storie, poesie su un determinato argomento.

Creazione di una situazione problematica. Ad esempio, una lezione sul mondo che ci circonda, terza elementare.

Tema "Natura viva e inanimata"

All'inizio della lezione, ai bambini vengono poste domande problematiche:

È possibile dire che la natura animata e inanimata e il mondo che ci circonda sono la stessa cosa?

Un vaso di fiori - sono oggetti della natura o oggetti del mondo che ci circonda?

metodi sociali.

Quando si lavora in gruppo, viene selezionato un consulente che esercita il controllo. Questa forma di lavoro porta alla creazione di una situazione di assistenza reciproca.

Metodi di controllo e autocontrollo.

Orale

Ad esempio, una lezione di russo, grado 2.

Tema "Consolidare la conoscenza delle vocali verificate e non verificate alla radice della parola"

Quando ripeto materiale teorico, utilizzo un sondaggio frontale.

Spiega cosa significa una vocale non accentata?

Perché le vocali non accentate devono essere controllate?

Come controllare l'ortografia di una vocale non accentata nella radice di una parola?

È sempre possibile controllare l'ortografia di una vocale non accentata nella radice? Come procedono in questo caso?

Metodi metodici:problema in posa,situazioni problematiche,lavoro con le carte, attacco comunicativo, momento di gioco, regalo per il lavoro nella lezione, telegramma, lettera, conversazione al telefono, staffetta, photo eye, lettura selettiva, lettura proverbi “al contrario”, cruciverba, inizio non tradizionale della lezione, inizio della lezione con elementi di teatralizzazione e altri.

Inoltre nella mia pratica utilizzo non solo forme di istruzione non standard, ma anche nuove tecnologie dell'informazione (NIT). So che le nuove tecnologie dell'informazione sono il futuro. L'uso del NIT può trasformare l'insegnamento delle materie tradizionali razionalizzando il lavoro minorile, ottimizzando i processi di comprensione e memorizzazione del materiale educativo e, soprattutto, aumentando l'interesse dei bambini per l'apprendimento a un livello incommensurabilmente superiore.

Mi piace particolarmente tenere lezioni usando una presentazione al computer. In tali lezioni, il tempo viene notevolmente risparmiato, il materiale viene presentato con molta chiarezza. I bambini partecipano con interesse al processo educativo. Inoltre, un maggiore interesse si sviluppa se i bambini stessi partecipano alla preparazione delle presentazioni per le lezioni.

Nel 2006 io e i bambini abbiamo partecipato al concorso cittadino dei progetti studenteschi. Tema del progetto di ricerca: "Tre balene nell'economia" (il mondo che ci circonda, classe 3).

Ha lo scopo di educare e rispettare i lavoratori attraverso la conoscenza delle imprese della città e delle professioni dei genitori. Il progetto è stato realizzato nell'arco di tre settimane. Lo scopo di questo progetto non è solo quello di acquisire conoscenze pratiche su questo argomento, ma anche di infondere abilità nel lavorare con le informazioni e lavorare in gruppo.

Inoltre, i bambini hanno imparato a usare nuovi programmi per computer ea riassumere i loro pensieri. Ai bambini è stata posta la domanda: "Cosa è necessario per la produzione di beni e servizi?" Tutta la classe è stata divisa in tre gruppi: giornalisti, guide, ambientalisti. Ogni gruppo ha esplorato un argomento specifico. Li vedi sullo schermo. I risultati del lavoro dei bambini sono stati:

Opuscolo “Cosa significa lavorare per una persona?”;

Presentazione multimediale sulle imprese della nostra città;

Rivista: “Tutti i tipi di professioni sono importanti, tutti i tipi di professioni sono necessari”;

Poster per la protezione delle risorse naturali.

Nel processo di lavoro, gli studenti hanno acquisito esperienza nel lavoro con i computer, esperienza nel lavoro con programmi per computer e attività di ricerca.

Di conseguenza, i bambini hanno imparato a conoscere le grandi imprese della nostra città, come Kronostar LLC, Sharyinsky DOK LLC, la ferrovia, le reti elettriche, l'ufficio postale, la banca. Così come le attività degli imprenditori privati.

I ragazzi hanno fatto un ottimo lavoro: raccogliendo materiale sulle imprese della città, intervistando i genitori, pubblicando la rivista "Tutti i tipi di professioni sono importanti, tutti i tipi di professioni sono necessari", creando l'opuscolo "Lavoro" e la presentazione "Cos'è capitale?" La difesa del progetto ha avuto successo. Il progetto "Tre pilastri dell'economia" ha preso il primo posto.

Conclusione. L'essenza di tutti i metodi, le forme e i metodi di insegnamento di cui sopra è ottenere un risultato elevato nella lezione con il minimo sforzo e tempo, in modo che la lezione porti i bambini al passo successivo nella loro crescita mentale, sviluppo ed educazione.