Kako stimulirati govorne vještine kod djeteta. Stimulacija razvoja govora kod djece i znaci kašnjenja. Moje iskustvo razvoja govora kod djeteta

Odjeljci: Logopedska terapija

Usvajanje govora je složen, višestruki mentalni proces čije se formiranje događa od trenutka kada se dijete rodi. U ovom periodu posebno mjesto zauzima emocionalna komunikacija odrasle osobe i djeteta, koja postaje najvažniji preduslov za razvoj verbalnih, odnosno govornih oblika komunikacije. Razvoj govorne aktivnosti posebno se intenzivno javlja u ranoj dobi: od 1 do 3 godine. U tom periodu dijete se mora naučiti da samostalno koristi riječi, stimulirajući njegovu govornu aktivnost. Uz pravilnu organizaciju interakcije sa decom, do uzrasta od 5-6 godina, većina njih pravilno izgovara sve zvukove svog maternjeg jezika, ima vokabular neophodan za slobodnu komunikaciju, u potpunosti izražava svoje misli, lako konstruiše složene rečenice i slobodno koristiti monološki govor. Djeca na adekvatan način koriste verbalna i neverbalna sredstva komunikacije, ovladavaju dijaloškim govorom i konstruktivnim načinima interakcije sa drugom djecom i odraslima (pregovaraju, razmjenjuju predmete, dijele radnje u saradnji). U stanju su da promene stil komunikacije sa odraslom osobom ili vršnjakom, u zavisnosti od situacije. Djeca koja u ovom uzrastu nisu dobila odgovarajući govorni razvoj, naknadno, po pravilu, imaju zaostajanje u brzini govornog razvoja i ispoljavanje sekundarnih devijacija u mentalnom razvoju.

Nažalost, posljednjih godina naglo se povećao broj djece sa smetnjama u govoru. Obično su roditelji najviše zabrinuti za djecu uzrasta 4-5 godina s problemima s izgovorom zvuka ili djecu s općim nerazvijenošću govora, kada kršenje utječe na sve komponente jezičnog sistema: fonetiku, vokabular i gramatiku. Korektivni rad sa takvom djecom se provodi prilično uspješno, jer su metode koje se koriste u radu dobro poznate i dokazane.

Ali u nekim slučajevima, roditelji trogodišnje djece obraćaju se logopedima. Oni su zabrinuti da njihova djeca neće napredovati od brbljanja do riječi, njihov govor značajno zaostaje za stepenom razvoja govora njihovih vršnjaka. Njihovo usvajanje govora kasni s vremenom. Istovremeno, fizički sluh i motoričke funkcije su očuvane. „Sve razume, ali ne govori“, tako majka karakteriše svoje dete. Roditelji se žale da se beba jedva igra igračkama, retko pokazuje interesovanje za dečije pesme, jedva gleda u knjige i ne sluša kada mu čitaju ili pričaju priče; nerado ponavlja riječi i rečenice koje čuje, a kada se traži da ponovi riječ, šuti. Nije ga briga da li ga neko razume. Ako se ovi problemi ne riješe na vrijeme, mogu narušiti dalji razvoj djetetovog govora i ličnosti.

Prema mišljenju stručnjaka, posebno organizirane vježbe u procesu objektivno-praktičnih, igračkih aktivnosti omogućavaju sprječavanje zaostajanja u brzini razvoja govora. Posebno je efikasna posebno organizovana aktivnost između odrasle osobe i dece u periodu osetljivom na govor: od 1,5 do 3 godine, kada se govorna funkcija aktivno razvija.

Pravu i potpunu pomoć djetetu mogu pružiti one osobe koje su s njim u stalnoj interakciji, koristeći ih u igri i predmetno-praktičnim aktivnostima s djetetom. posebne tehnike za razvijanje govora i poticanje govorne aktivnosti i govorne komunikacije:

1. Primjer dijaloga

Govor odrasle osobe u komunikaciji sa djetetom ima izraženu dijalošku strukturu, gdje centralno mjesto pripada pitanju odrasle osobe djetetu, na koje on sam daje odgovor.

-Šta sam uzeo? - Šolja.
- Šta je to? - Šolja.
- Šta si stavio? - Šolja. itd.

2. Razgovarajte sami sa sobom

Odrasla osoba naglas govori ono što vidi ili čuje. U isto vrijeme, dijete je u blizini. „Gde je haljina?“, „Evo haljine“, „Haljina je na stolici“, „Haljina je prelepa“, „Tanja će obući haljinu“ itd.

3. Paralelni razgovor

Odrasla osoba opisuje sve djetetove radnje: ono što dodirne, vidi, čuje.

4. Provokacija, odnosno vještačko nerazumijevanje djeteta.

Nemojte žuriti da odmah ispunite bebine želje: dajte mu drugu igračku, a ne onu na koju ćutke pokazuje. Odrasla osoba privremeno postaje "gluva", "glupa": "Ne razumijem šta želiš: medvjedića, lutku, vrtuljak?" “Nerazumijevanje” odrasle osobe će biti prvi motiv koji potiče bebu da imenuje predmet koji mu je potreban.

5. Distribucija

Odrasla osoba nastavlja i dopunjuje sve što je dijete izgovorilo, ali ne tjerajući ga da ponavlja.
Dete: "Sok."
Odrasli: „Da, sok“, „Sok od jabuke je veoma ukusan“, „Sok se sipa u šolju“.

6. Rečenice

Korištenje pjesmica, pjesmica i rečenica u zajedničkim aktivnostima. Cilj većine djela usmene narodne umjetnosti je razvoj motoričke aktivnosti bebe, koja je usko povezana sa formiranjem govorne aktivnosti. Imitirajući odrasle, djeca počinju da se igraju riječima i zvukovima.

7. Izbor

Alternativna pitanja, kao što su: „Želiš li se igrati s loptom ili autom?“, „Šta ćeš piti – mlijeko ili čaj?“ Kada odgovara, dijete mora koristiti govor. Potrebe djeteta se zadovoljavaju tek nakon govornih reakcija.

8. Nalozi

Odrasla osoba se obraća djetetu sa zahtjevom da donese ovaj ili onaj predmet, igračku, nakon što ga premjesti na mjesto nedostupno djetetu. U takvoj situaciji dijete je prinuđeno da se obrati odrasloj osobi. Odrasli stimuliše dete da pita: „Šta želiš da uzmeš? Lutka? Kako da pitam? “Daj mi lutku...”

9. Indirektna komunikacija

Tokom igara („Rođendan“, „Majke i kćeri“ itd.) ili brige o životinjama, odrasla osoba potiče dijete da da jednostavne izjave: „Počastite zečića čajem. Evo, Zeko, uzmi šolju, popij malo čaja”, „Stavi lutku u krevet. Otpevaj joj pesmu. Zbogom, Katya, ćao, ćao."

10. Igre sa prirodnim materijalima

Već u prvoj godini života dijete pokazuje interesovanje za pijesak, vodu, glinu, drvo i papir. To ima puno smisla: dijete je zauzeto, upoznaje se sa gradivom, proučava njegove funkcije itd., odnosno teži samorazvoju. Ovo ima ogroman uticaj na rast govorne aktivnosti.

11. Proizvodne aktivnosti

Crtanje, modeliranje, aplikacija i dizajn doprinose nastanku govorne aktivnosti djeteta. Problematične situacije koje se javljaju tokom produktivnih aktivnosti („zaboravio“ da spusti papir ili olovku) tjeraju dijete da traži ono što mu nedostaje, tj. pokazati verbalnu inicijativu.

12. Zamjena

Igre poput “Zamisli da mi...” ili “Pogodi šta radim” izazivaju veliko interesovanje kod djeteta, podstiču dijete na korištenje govornih sredstava i podstiču njegovu govornu aktivnost.

13. Igra uloga

Djeca sa velikim zanimanjem igraju elementarne igre uloga koje organiziraju odrasli. “Telefon”, “Vlak”, “Prodavnica igračaka” itd. stimulišu razvoj govora djece.

14. Muzičke igre.

Bučni instrumenti, ritualne igre „Pogača“, „Preko kvrga“ itd. stimulišu želju deteta da se kreće i peva. Potrebno je češće pružiti bebi priliku da se kreće uz raznovrsnu muziku i samostalno izvlači zvukove iz različitih predmeta.

15. Pohvala

Veoma je važno pohvaliti i demonstrirati djetetova postignuća u njegovom prisustvu ostalim članovima porodice. Ovo stimuliše potrebu za verbalnom komunikacijom.

Dakle, spori tempo razvoja govora kod male djece može se uspješno prevladati korištenjem ovih tehnika igre. Oni će pomoći u poticanju govorne aktivnosti djeteta i u većini slučajeva u potpunosti će nadoknaditi djetetovu nerazvijenost govora i prije nego što krene u školu.

Književnost.

1. Belobrykina O.A. Govor i komunikacija. Popularni priručnik za roditelje i nastavnike / O. A. Belobrykina. – Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, „Akademija K“, 1998. – 240 str.;
2. Gribova O.E.Šta učiniti ako vaše dijete ne govori: Knjiga za one koji su zainteresirani / O. E. Gribova. – M.: Iris-press, 2004. – 48 str.
3. Žukova N.S. Diferencijalna dijagnoza općeg nerazvijenosti govora / N. S. Žukova, E. M. Mastyukova, T. B. Filicheva // Logopedia. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti kod dece predškolskog uzrasta: knj. za logopeda. Serija: učenje kroz igru. – Ekaterinburg, ARD LTD, 1998.– str. 24-26;
4. Maksakov A.I. Kako se razvija govor djeteta? Viša predškolska dob (od 5 do 7 godina) / A. I. Maksakov // Da li vaše dijete govori ispravno? – M.: Obrazovanje, 1983. – str. 32-35;
5. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Učite igrajući se: Igre i vježbe sa zvučnim riječima. Priručnik za vaspitače u vrtićima – 2. izd., prerađeno. i dodatni / A. I. Maksakov, G. A. Tumakova - M.: Obrazovanje, 1983. - 144 str.;
6. Mironova S.A. Razvoj govora predškolaca u logopedskoj nastavi: knj. za logopeda / S. A. Mironova - M.: Obrazovanje, 1991. - 208 str.
7. Tkachenko T.A. Ako predškolac slabo govori / T. A. Tkachenko. – Sankt Peterburg: Detstvo-press, 1999. – 112 str.

Nadezhda Usoltseva
Stimulativni govor kod male djece

Trenutno imam djeca Problem razvoja govora je akutan. Stoga je veoma važno razvijati aktivan, komunikativan govor.

Govor djeca nastaje u procesu raznih aktivnosti: domaćinstvo, igranje, edukativno. Veoma je važno da tokom dana razgovarate sa decom o svemu što im dolazi u vidno polje i izaziva interesovanje.

Predstavljamo djeca Sa novim predmetom, morate ga pažljivo pogledati i reći kako se zove. Potrebno je više puta ponoviti novu riječ ili frazu. Ali pritom je važno da ponavljanje ne bude forsirano, već da se ponudi u kontekstu zanimljivog aktivnosti djece.

Ako je neka riječ djetetu nepoznata, potrebno je kombinovati sa poznatim riječima. Objašnjenje porijekla riječi treba da bude jasno djeca. Na primjer, čitanje bajke "teremok", možete li objasniti zašto je žaba žaba? Jer ona "govori" qua-qua.

Za obogaćivanje i pojašnjavanje rječnika, metod tzv "uputstva za akciju" (donesi mi crveni auto; stavi lutku na stolicu). Uz njegovu pomoć djeca uče da se snalaze u svom okruženju, razumiju nazive predmeta i radnji. Akcije odgovora prikazana su djeca da razumiju suštinu zadatka, iako su aktivni govori ovo se još nije odrazilo. Stoga, nakon obavljenog zadatka, morate pitati dijete šta je donijelo, gdje je nabavilo, gdje je otišlo itd.

Pitanja se postavljaju djeci kako bi aktivirali svoj vokabular. Potrebno je pitati o objektima kako u jednostavnom obliku (ko? šta, tako iu složenijem (šta nosi devojka? Čime crta? Na čemu sedi).

Također, za aktiviranje vokabulara koriste se didaktičke igre i vježbe koje uključuju upotrebu riječi koje se odnose na različite dijelove. govori. Prilikom izvođenja takvih vježbi koriste se različiti predmeti, igračke i slike.

Slike na slikama mogu biti drugačije: pojedinačni objekti, radnje sa objektima, zaplet. Slike se moraju detaljno pregledati kako bi se povećalo interesovanje za ono što je prikazano. Kao rezultat, djeca Sposobnost ponavljanja riječi nakon formiranja nastavnika, kao i samostalnog izražavanja mišljenja.

U razvoju govor male dece Posebno mjesto zauzimaju pjesmice, pjesme i pjesmice. Čitajući ih, djeca ponavljaju onomatopeje i prate ih pokretima. Važnu ulogu imaju ruske narodne priče i priče domaćih i stranih pisaca. Štaviše, najveći efekat se postiže kada je priča popraćena prikazom pozorišnih figura na stolu ili je prikazana na flanelgrafu.

Prilikom ponavljanja poznatih bajki možete koristiti tehniku ​​pregovaranja, odnosno kada počnete pričati bajku, morate im postaviti pitanje bez završetka nijedne fraze ( Na primjer: mačka je htjela jesti. Mačka je otišla do devojke. Šta joj je devojka dala? Odgovori djeca - mlijeko).

Realizacija zadataka za obrazovanje zvučne kulture govori koje se izvode tokom didaktičkih igara i vježbi. Rad na razjašnjavanju i konsolidaciji pravilnog izgovora zvuka počinje glasovima (a, oh, i, y) i izvodi se u nekoliko faza - prvo djeca izgovaraju izolirani zvuk, a tek onda jednostavne kombinacije zvukova. Istovremeno, dobro je povezati zvuk ili zvučnu kombinaciju sa određenom slikom (kuc - kuc, čekić kuca; ha - ha - ha, guska plače.

Za razvoj govornog disanja koriste se vježbe disanja, a možete pozvati i djecu da pušu na razne predmete - pahulje koje vise na žici, lišće, čamce u vodi, perjanice.

Razvojni rad govori Također se provodi u posebnim terminima. Korišćenjem govori Djeca uče pravilno držati kašiku, peru ruke i brisati ih. Kao rezultat toga, djeca percipiraju veliki broj riječi, počinju razumjeti njihov sadržaj i već na pozadini razumijevanja formira se aktivan govor.

IN rano djetinjstvo između razvoja govori i samostalnu igru djeca postoji bliska veza. U procesu poboljšanja igre poboljšava se i govor. U igri i komunikaciji s vršnjacima djeca aktivno koriste govor. I potrebno je u ovim trenucima ciljano uticati na razvoj govor deteta: morate postavljati pitanja tokom igre (na primjer, šta ste napravili od kocki, ko će tamo živjeti itd.). Ako dijete ima poteškoća s korištenjem riječi, trebate mu pomoći - dajte imena svim igračkama, organizirajte igru ​​tako da učenje jezika ne bude teško.

Publikacije na temu:

Rano doba je ključan period psihičkog razvoja djeteta, kada sve tek počinje, komunikacija sa vršnjacima, igra, govor itd.

Govor je osnova za razvoj svih drugih vrsta dječjih aktivnosti: komunikacije, spoznaje, kognitivnog istraživanja. U ovoj.

Razvoj govora kod male djece kroz didaktičke igre Uvod. U prvim godinama života djece dolazi do vrlo značajnih promjena u njihovom razvoju. Već u prvoj godini života dijete je sposobno.

Igre koje pospješuju razvoj govora kod male djece Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovska, vrtić br. 64 „Mali pingvin” Vaspitač: Voronina.

Kartoteka igara za razvoj govora male djece Kartoteka igara za razvoj govora kod male djece 1. Za razvoj izgovora: Igra “Pozovi peršun” Svrha: stvoriti interesovanje.

Irishka i Sveta su živjele na istom podestu. Obojica imaju četiri godine. Irišku je odgajala njena baka, jer su njeni roditelji mnogo radili. Baka je bila stara i nije mogla dalje od dvorišta. Svetu je odgajala majka, koja je dala otkaz na službenom poslu upravo zbog razvoja svoje kćeri. Radila je preko interneta i vodila dijete na časove razvoja. I jako je patila što njen Sveta nije umeo da izgovara mnogo slova i više je voleo geste nego razgovore, dok je Irishka ne samo brbljala svom snagom, već je i sama čitala knjige. Sada ćemo otkriti tajne jedne bake koja je uspjela brzo i lako nagovoriti svoju unuku da progovori.

Na kraju članka pripremili smo kontrolnu listu "Artikulacijska gimnastika za djecu. Osnovna pravila za implementaciju." Koristite je na svojim časovima i vaša beba će mnogo brže govoriti

Razvijamo govor kod djeteta od rođenja do jedne godine

Rastezanje. Nakon što se beba probudi, mazimo ga nježnim pokretima od vrha glave do vrhova nožnih prstiju i kažemo: „Istegni-istegni-istegni!“ Zatim preciziramo, mazeći imenovane dijelove tijela: „Nosa - ruke, nosila - noge, nosila - trbuh, nosila - leđa, nosila - uši." Djeca sa zadovoljstvom reaguju na ovo buđenje i počinju se istezati.

Preuzmite kontrolnu listu "Artikulacijska gimnastika za djecu. Osnovna pravila izvođenja"

Svaka majka čeka trenutak kada njeno dijete izgovori prvu riječ. Želim da se ovo dogodi što je prije moguće. Pomozite svojoj bebi da počne brže da priča tako što ćete redovno raditi artikulacionu gimnastiku s njom tako što ćete preuzeti našu kontrolnu listu

Kako se razvija govor djeteta do 3 godine, koji fizički i psihički procesi se dešavaju u tom periodu, kako pomoći djetetu da razvije govor.

Rano djetinjstvo i razvoj govora

Rano doba (od rođenja do 3 godine) je poseban period u životu djeteta. Po intenzitetu razvoja i složenosti zadataka koji se rješavaju u ovoj fazi, prve godine života nemaju premca. Ovo je ujedno i najpovoljniji period za savladavanje osnova vašeg maternjeg govora. Ono što se sada propusti možda će zahtijevati dvostruki trud kasnije!

Da li bi vas iznenadilo da vam kažemo da se govorne sposobnosti djeteta počinju razvijati i prije nego što se rodi? I to je upravo tako. Hajde da saznamo šta zapravo utiče na razvoj govora kod bebe.

Koji faktori utiču na razvoj govora

• Biološki: nasljednost; pravilna struktura i funkcionisanje centralnog nervnog sistema, govornih centara u mozgu, sluha i govornih organa; zdrava trudnoća i siguran porođaj; zdrav fizički i mentalni razvoj nakon rođenja.
• Društveno: punopravno govorno okruženje od prvih dana djetetovog života, povoljno razvojno okruženje.

Kako se formira djetetov govor od rođenja do 3 godine

Beba uči komunicirati sa vanjskim svijetom od samog rođenja. Pogledajmo kako se razvoj govora male djece odvija tokom prve 3 godine djetetovog života.

Norme razvoja govora kod djece od 0 do 3 godine

• 0 – 2 mjeseca. Scream. Prvi oblik komunikacije djeteta je plač. Beba plače kada je gladna, neudobna ili umorna.
• 2 – 3 mjeseca. Booming. Plakanje se zamjenjuje navijanjem. Pojavljuju se glasovi “a”, “s”, “u”, ponekad u kombinaciji sa “g”. Dijete uči razumjeti govor upućen njemu i kontrolirati vlastite zvučne intonacije.
• 3 – 6 mjeseci. Brbljanje. Beba počinje da brblja sama sebi i proizvodi zvukove kada mu se obrati. Okreće glavu prema zvuku. Zamrzava se kao odgovor na iznenadni glasan zvuk. Plače različito u zavisnosti od potreba: „gladan sam“, „umoran sam“. Prepoznaje njegovo ime i reaguje na njega.
• 6 mjeseci. Prvi slogovi. Već od 6 mjeseci možete primijetiti da dijete preferira striktno određene glasove od svih ostalih: “ba”, “ma” (najlakše ih je naučiti izgovoriti). Može ih ponavljati beskonačno: sviđa mu se kako zvuče.
• 7 – 9 mjeseci. Kombinacije slogova. Brbljanje napreduje do izgovaranja identičnih slogova: “ma-ma-ma”, “dya-dya-dya”, “ba-ba-ba”.
• 9 – 11 mjeseci. Onomatopeja. Beba imitira zvuke govora odraslih. Odgovara na ime. Razumije značenje riječi "ne".
• 11 – 13 mjeseci. Prve smislene riječi iz dva identična sloga: “tata”, “mama”, “baba”, “ujak”. 12 mjeseci. Beba pokazuje interesovanje i pažnju za govor drugih, ponavlja i kombinuje zvukove na nov način, kombinuje ih u "riječi", oponašajući govor odrasle osobe. Razumije i slijedi jednostavna uputstva od jedne riječi („sjedi”). Mahne rukom „pa-pa”, odmahuje glavom „ne”. Koristi geste i zvukove da privuče pažnju. Zainteresovani za knjige.

Rijetko kada roditelj zna koji znaci ukazuju na odstupanja u razvoju djeteta. Stoga, radi prevencije, obavezno posjetite dječjeg neurologa sa 3, 6, 9 i 12 mjeseci.

• 18 mjeseci. Beba lako ponavlja reči koje se često čuju. Poznaje različite dijelove tijela i ukazuje na njih. Savladava jednostavne riječi (u dobi od 2 godine njihov vokabular može se kretati od 20 do 50). Odgovara riječima ili gestikulacijom na pitanja: "Gdje je medvjed?", "Šta je ovo?" Voli kada mu ljudi čitaju. Na zahtjev odrasle osobe upire prstom u slike u knjizi. 2 godine. Prve rečenice (dvije riječi). Dvogodišnje dijete lako može spojiti jednostavne riječi savladane do druge godine u kombinacije: „Mama, daj mi“, „Želim ovo“, „Gdje je maca?“ Razumije jednostavne upute koje se sastoje od dvije uzastopne radnje: „Pronađi svog medvjedića i pokaži ga baki.“ Rječnik se može proširiti na 150 - 200 leksema, a drugi već mogu razumjeti polovinu riječi koje dijete izgovara. Beba počinje da koristi zamenice, prideve i predloge. Pravilno drži knjigu u rukama. “Čita” svoje igračke.
• 3 godine. Rečenice od više riječi (tri ili više riječi). Sa 3 godine završava se period ranog djetinjstva. Do ove prekretnice, dijete je u stanju da sastavi rečenice od tri ili više riječi. Razlikuje boje i definicije veličine. Pamti i ponavlja poznate ritmove, melodije, priče. Neke poteškoće u izgovoru zvuka mogu i dalje postojati (zviždanje, šištanje, samoglasnici). Rječnik se toliko širi da roditelji više ne mogu precizno izbrojati od koliko riječi se sastoji. Generalno, beba je već spremna da progovori u svakoj prilici.

Ko je brži: dečaci ili devojčice

Naravno, svaka beba je jedinstvena i razvija se svojim tempom. U praksi, blago kašnjenje u razvoju govora može se pokazati samo kao individualna karakteristika. Štaviše, na brzinu razvoja govora mogu uticati: bolest, stres, nedostatak komunikacije sa odraslima u okruženju ili višejezično okruženje u kojem beba odrasta.

I još uvijek može biti vrlo teško odoljeti iskušenju da uporedite svoje dijete s drugima. Zašto neka djeca u dobi od 2 godine već čitaju odlomke iz "Moidodyra" napamet i govore cijelim frazama, dok je drugima potrebno još 1,5 - 2 godine da budu na istom nivou? Trebam li se brinuti zbog ovoga?

U savremenoj psihologiji razlikuju se dva tipa djece s govorom koji se normalno razvija: "govornici" i "tihi".

• “Govornici” pokazuju povećanu aktivnost i interesovanje za svijet oko sebe. Takva djeca vole pričati priče, postavljati mnoga pitanja i lako se navikavaju na novo okruženje. Ponekad počnu pričati ranije od druge djece.
• “Tihi ljudi” imaju tendenciju da budu kontemplativni. Uvijek se moraju prilagoditi novom okruženju. Mogu početi da govore kasno, ali skoro odmah bez nedostataka. Za takvu djecu je važno da se čuju i razumiju. Stoga bi roditelji trebali pažljivo odgovoriti na djetetova pitanja. Međutim, ako "tiho dijete" nije počelo govoriti do 2-3 godine, potrebno je kontaktirati stručnjaka.

Prema statistikama, dječaci počinju razvijati govor kasnije od djevojčica. Jedan od razloga leži u fiziologiji. Sazrijevanje mozga kod djevojčica je brže. To utiče na rast vokabulara: do 2. godine, djevojčice obično imaju duplo veći vokabular od dječaka istog uzrasta. Osim toga, oni su po prirodi emotivniji i rado dijele sve svoje utiske, dok dječaci pokazuju veću verbalnu suzdržanost, govoreći samo „do kraja“.

Osim toga, brojna istraživanja su pokazala da što je veća motorička aktivnost djeteta, to je bolji razvoj govora. Logično je da aktivnija djeca mogu početi pokazivati ​​napredne jezične vještine prije svojih sporijih vršnjaka.

Igra sa djetetom pospješuje razvoj govora. Ohrabrite ga da se više kreće i beba će rado prihvatiti igru.

Kako pomoći maloj djeci da razviju govor

Šta mi, roditelji, možemo učiniti od samog rođenja djeteta kako bismo osigurali da ono govori prirodno?

Podsjetimo, senzorni kanal za percepciju informacija o vanjskom okruženju (vid, sluh, okus, miris i dodir) je glavni za djecu u prvim godinama života. Dakle, odgovor leži na površini: potrebno je djetetu dati što više informacija o svijetu oko njega, što više o bilo kakvoj vrsti osjetilnih osjeta i podražaja. Hajde da razgovaramo o tome.

• Dodirnite. Isprva se osjećam kao broj 1. Majčine tople ruke, njeni nježni dodiri, maženje, masaža, gimnastika, igračke različitih oblika i tekstura, igre prstima - što više ovoga, to bolje. Saznanja o sebi, svom tijelu i njegovim senzacijama formiraju se kontaktom sa okolinom, pa što više diverzificirajte djetetove taktilne senzacije. Voda različitih temperatura (pažljivo!), mekane i gumene loptice, plastična zvečka i drvena kocka, boje za prste na paleti, pijesak u dječjem pješčaniku, pasulj u tegli itd. - svijet je tako bogat za trening tvoje čulo dodira!
• Saslušanje. Dajte svojoj bebi što je moguće više informacija koje može da percipira sluhom: zvuci muzike, prirode, kućnih aparata u kući, ulične buke sa prozora i, naravno, zvukova njegovog maternjeg govora. Uvek razgovarajte sa svojom bebom o svemu. Mama to čini prirodno, jer govor prati bilo koju njenu radnju: glasom povija, hranjenje, kupanje i stavljanje u krevet. Ona imenuje predmete koji okružuju dijete, pokazujući na njih. Kada beba počne da hoda, majka „nastavlja razgovor“: odgovara na zvukove koje beba ispušta, ponavlja ih i uvodi ga u govor odraslih koji će beba pokušavati da oponaša dok odrasta.
• Vision. Zainteresujemo bebu za predmete oko sebe kako bi naučila da fokusira svoj vid i zadrži pažnju na značajnim objektima. Da biste pomogli svom djetetu da se koncentriše, iznad krevetića možete objesiti predmete svijetlih boja (na primjer, balone, lepršave pompone - prilično su lagani i sigurno će privući pažnju). Neki modeli mobilnih telefona opremljeni su igračkama koje se mogu ukloniti - to pomaže odraslima da djetetu pruže prostor bogat podražajima i da ga diverzificiraju. Ovo je za male. Kasnije se arsenal predmeta iz okolne stvarnosti može beskrajno dopunjavati, kako zbog igračaka u kući, tako i zbog vizuelnih utisaka koje će beba dobiti kada bude van kuće: na gradskoj ulici, na reci, u šumi, u zoološkom vrtu.
• Taste. Majčino mlijeko, voda, čajevi, sokovi, pasirana i čvrsta hrana - kakva raznolikost tekstura i ukusa! Upoznajte svoju bebu s njima postupnim širenjem asortimana proizvoda koje uvodite u hranu za bebe. Što se dijete prije upozna sa osnovnim ukusima, kasnije će biti manje izbirljivo u hrani.

Kada dođe vrijeme za prve komplementarne namirnice, na primjer iz linije “Agusha First Spoon”, važno je navesti proizvode koje majka nudi bebi. Svježi sir, kefir, sok, voćni pire - ovo je prilika da svoje dijete upoznate s nazivima voća, povrća i razgovarate o životinjama. Na primjer, o kravi koja daje mlijeko, on kaže “mu” i pase na livadi.

• Miris. Upoznavanje mirisa ne samo da obogaćuje percepciju cjelokupne slike svijeta, već stvara određeno raspoloženje, asocijacije i posljedično ugodne uspomene kod bebe. Miris tek pečenog hleba i bakinog džema, jesenje lišće i prolećni sneg koji se topi, pečurke i poljsko cveće - koliko uspomena se krije iza svakog od njih! Ne zaboravite na ovu stranu percepcije, naučite mirise zajedno sa svojim djetetom, naučite ga da ih razlikuje i upoređuje - što ako odrasta budući parfimer?
• Grube motoričke sposobnosti (pokreti velikih mišića: tijelo, ruke, noge). Važno je motivisati bebu da se aktivno kreće od prvih nedelja života. Ako mislite da bebu treba povijati, ostavite dovoljno vremena da beba slobodno pokreće ruke i noge. Kako vaša beba stari, stvorite siguran prostor za slobodno kretanje u kući.
• Fina motorika (fini pokreti šaka i prstiju). Samo novorođenče nikada nije čulo za činjenicu da su fina motorika i govor povezani. Ova veza se objašnjava blizinom govornog motora i centara pokreta u mozgu. Stoga svaka aktivnost usmjerena na stimulaciju finih motoričkih sposobnosti ima pozitivan učinak na formiranje govora. I ne zaboravite na razvijanje vještina brige o sebi od ranog djetinjstva: šolja, četkica za zube, pribor za jelo, dugmad na odjeći, patentni zatvarači i pertle su odlična oprema za vježbanje!

Govor je proizvod rada mišića i organa govornog aparata i, kao i kod treninga svakog drugog mišića, govor se mora razvijati dosljednim i redovnim vježbanjem. Razgovarajmo o ovim časovima i o vježbama koje treba uključiti u svakodnevne “govorne vježbe” djeteta.

Kako pravilno formulisati govor

• Odgovarajte na bebino pjevušenje i brbljanje, imitirajte njegove zvukove, ponavljajte ih.
• Razgovarajte sa svojom bebom kada se brinete o njoj: povijate je, hranite, kupate. Razgovarajte s njim tokom dana.
• Čitajte svijetle, šarene knjige svaki dan.
• Ponavljajte kratke ritmične pjesme i pjesmice.
• Naučite svoje dijete imenima voljenih osoba i nazivima svih predmeta oko njega.
• Povedite bebu sa sobom na nova mjesta, budite s njom u različitim situacijama.
• Skrenite pažnju djeteta na razne predmete koji proizvode zvukove (životinje, ptice, vozila itd.).
• Ohrabrite svoje dijete da pokuša izgovoriti nove riječi.
• “Razgovarajte” sa svojim djetetom o novim situacijama u kojima se ono nalazi, prije, za vrijeme i nakon događaja.
• Gledajte bebu kada razgovarate s njim.
• Opišite svom djetetu detaljno i šareno šta čuje, vidi, radi i osjeća.
• Pustite dječje pjesme i bajke za svoju bebu.
• Kada razgovarate sa svojim malim sagovornikom, nemojte oponašati dječji izgovor, vodite računa da vaš govor bude jasan, izražajan (ali bez bebinja), kompetentan, jednostavan i jasan.
• Pohvalite svoje dijete svaki put kada započne komunikaciju s vama.
• Pobrinite se da vaše dijete ne koristi izgovore zvukova za označavanje okolnih objekata. Roditelji mogu koristiti pojednostavljene oblike riječi “daj”, “am-am”, “tu-tu” kada komuniciraju s djetetom mlađim od godinu dana. To će mu pomoći da se uključi u proces razvoja govora. Zatim je preporučljivo uz pojednostavljene riječi ispraviti tačna imena. Vidio je voz: "Tut-tut!" - Mama je odgovorila: "Da, voz je otišao." Dijete se pita: "Ko je ovo?" - odgovara: "Vu-vau", - objašnjava mama da "vau" kaže životinjski "pas".
• Obavezno ispravite greške u govoru vašeg djeteta, radite to taktično, inače dijete može izgubiti povjerenje u vas.
• Obogatite djetetov pojednostavljeni govor: "Još soka", - "Tanja želi još soka od narandže."
• Ne birajte narativni, već deskriptivni stil komunikacije („Vrana leti“ - „Vidi, vrana leti iznad te kuće. Crna je i može glasno graktati“).
• Slušajte djetetove odgovore na vaša pitanja, ohrabrite njegove pokušaje da progovori.
• Pomozite svom djetetu da nauči da sluša i slijedi uputstva kroz jednostavne zahtjeve, imenujući niz radnji (po mogućnosti na razigran način): „Idi u svoju sobu i donesi plišanog medvjedića“.
• Za razvoj djetetovih govornih sposobnosti veoma su bitne igračke aktivnosti kroz koje dijete upoznaje stvarnost oko sebe. Zato se igrajte sa svojom bebom!
• Uključite svoje dijete ne samo u igru, već iu stvarnu interakciju sa svim članovima porodice. Obavezno dajte svom mališanu korisne zadatke. Preko njega proslijedite zahtjeve drugim odraslim osobama. Hvala na pomoći.
• Čitajte svaki dan; možda bi čitanje trebalo da bude dio vašeg večernjeg rituala odlaska na spavanje.
• Uvijek pažljivo slušajte kada vam dijete govori.
• Objasnite svom djetetu šta mislite, šta planirate, šta radite, kako razmišljate.
• Postavljajte djetetu pitanja, stimulirajte ga na razmišljanje, ohrabrujte ga da odgovori.
• Razgovarajte sa svojim djetetom kako je proveo dan u vrtiću, kako je protekla vaša zajednička šetnja. Nakon što se igrate sa svojim djetetom, prisjetite se najzanimljivijih trenutaka.
• Koristite vizuelne materijale. Djeci je teško da percipiraju riječi odvojene od slike.
• Pokažite svom djetetu da ga pažljivo slušate: klimajte glavom, nasmiješite se, odgovarajte na njegova pitanja.
• I što je najvažnije: podržite sve napore vašeg djeteta, pohvalite ga čak i za manje uspjehe.

Važno je da majka (ili druga odrasla osoba koja brine o bebi), uprkos opterećenosti poslom, zadrži pozitivan stav prema životu i komunikaciji. Stoga, pazite na sebe, majke, pokušajte pronaći trenutke odmora i prebacite se na susrete sa prijateljima, omiljene knjige, odlazak u pozorište. Ovo je neophodno ne samo za vas, već i za vašu bebu!

Na šta treba obratiti pažnju

Raspored razvoja govornih vještina je dat gore. Djeca se različito razvijaju, a čak i najtalentovaniji govornici mogu ovladati svim potrebnim vještinama za svoju dobnu skupinu tek kada dostignu njenu gornju granicu. Stoga norme pravovremenog razvoja ne služe uvijek kao pouzdane smjernice za razumijevanje da li određeno dijete pravilno savladava govor.

Mi ćemo imati drugačiji pristup i reći vam koji bi trebao biti razlog da se obratite stručnjaku:

• Do kraja 1. mjeseca beba ne plače prije hranjenja;
• Do kraja 4. mjeseca ne smije se kada mu se razgovara i ne grglja;
• Do kraja 5. mjeseca ne sluša muziku;
• Do 7. meseca ne prepoznaje glasove voljenih, ne reaguje na intonacije;
• Do kraja 9. mjeseca nema brbljanja i dijete ne može ponavljati zvučne kombinacije i slogove za odraslima, oponašajući intonaciju govornika;
• Do kraja 10. mjeseca beba ne maše glavom u znak poricanja niti rukom u znak zbogom;
• Do navršene 1 godine dijete ne može izgovoriti ni riječ i ne ispunjava najjednostavnije zahtjeve („daj“, „pokaži“, „donesi“);
• Do 1 godine i 4 mjeseca ne može zvati mamu “mama” ili tatu “tata”;
• Do 1 godine i 9 mjeseci ne mogu izgovoriti 5-6 riječi sa značenjem;
• Do 2 godine ne pokazuje dijelove tijela koji su mu nazvani; ne ispunjava zahtjeve za dvije radnje („idi u sobu i uzmi knjigu“), ne prepoznaje voljene osobe na fotografijama;
• Sa 3 godine ne može prepričavati kratke pjesme i bajke, ne može reći svoje ime i prezime; govori tako da ga drugi ne razumiju; govori vrlo brzo, gutajući završetke, ili vrlo sporo, izvlačeći riječi.

Logopedski časovi o razvoju govora kod djece

Ako vas nešto brine kako vaše dijete savladava maternji govor, nemojte odlagati, razgovarajte sa svojim pedijatrom - ako je potrebno, uputit će vas na dodatne konsultacije kod neurologa, logopeda, logopeda, psihologa, oftalmologa ili otorinolaringologa . Ako su otkriveni neki poremećaji u razvoju govora, onda će vaš zajednički rad sa ovim stručnjacima (pod uslovom da se pridržavate njihovih uputa i da uradite domaću zadaću) definitivno imati pozitivan učinak i dovesti do željenog cilja.

Šta logoped može da uradi? Logoped je možda najvažniji asistent roditeljima u ovom slučaju. Treba se obratiti logopedu, čak i ako dijete ne može izgovoriti samo par slova. Specijalist ne samo da će identificirati nedostatke, već će i početi raditi na ispravljanju izgovora. Poznaje sve zamršenosti artikulacijske gimnastike i masaže i svakako će pomoći korištenjem svog profesionalnog iskustva.

Obično se prilikom kontaktiranja logopeda propisuju redovne nastave različitim tehnikama za razvoj jezične mobilnosti, koje stručnjak smatra djelotvornim u određenom slučaju. Važno je da se tačno i svakodnevno pridržavate uputstava i redovno posećujete konsultacije. Samo zajedničkim naporima logopedski problemi sa govornim poremećajima mogu se uspješno savladati za kratko vrijeme.

Neke vježbe možete raditi i sami, ali je važno da se pobrinete da beba bude zainteresirana: neka se časovi odvijaju na razigran način, u početku neće trajati više od 5 minuta, a bolje ih je raditi svaki dan . Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete.

Formiranje govornih vještina događa se prirodno kada beba raste u prijemčivom okruženju koje pruža mogućnosti za njegov kontinuirani razvoj. Zadatak roditelja u dojenačkom i ranom djetinjstvu je da djetetu pruže pažnju, podršku i komunikaciju.

Stoga, u zaključku, želimo da vas podsjetimo na najvažnije stvari. Bez obzira na to kako se vaša beba razvija, bez obzira koje igre, aktivnosti, tehnike i vježbe odaberete za njega, najvažnije je zapamtiti da je djetetu prije svega potrebna jednostavna svakodnevna komunikacija s vama. Ne samo tokom nastave, već i svakog minuta vašeg zajedničkog vremena. To će biti glavni poticaj za razvoj djeteta.

Ako samostalno provodite razvojne aktivnosti sa svojim djetetom, budite strpljivi (rezultati možda neće biti vidljivi odmah) i ne odustajte od započetog. A vi i vaša beba ćete sigurno postići uspjeh!

Koje greške roditelji mogu napraviti kada razvijaju govor svog djeteta?

Često je dijete pretjerano patronizirano i zaštićeno, pokušavaju predvidjeti njegove želje - naravno, iz ljubavi prema njemu. Ali tada beba ne razvija želju za samostalnim radom, ne uči da izražava svoje misli govorom, a mnogi procesi u njegovom razvoju mogu biti inhibirani.

Intuicija i ljubav pomažu voljenima da shvate dijete doslovno na prvi pogled. Ali komunikacija s nepoznatim ljudima u neobičnim uvjetima bit će mu teška, au najgorem slučaju, izrazito neugodna. Da se to ne bi dogodilo, kako starite, morate češće ulaziti u razgovore sa novim i novim sagovornicima i tada će dijete jednostavno biti prinuđeno da poboljša svoje sposobnosti razumijevanja govora.

Neki roditelji potcjenjuju, dok drugi precjenjuju zahtjeve za govor djeteta. U prvom slučaju ne traže ništa od djeteta, sve njegove želje se pogađaju i odmah ostvaruju, u drugom ga stalno gnjave: „Reci mi!“, „Ponovi!“. Ponekad se u jednoj porodici koriste dva ekstremna pristupa odjednom: na primjer, tata zahtijeva, a baka brine. Ovo ima veoma negativan uticaj na razvoj govora deteta.

Pokušajte da eliminišete šuštanje, "bebi razgovor" i stalnu onomatopeju kada komunicirate sa bebom. Govor roditelja je model za dijete.

Roditelji mogu govoriti vrlo brzo ili, obrnuto, presporo, bez pauza i različitih intonacija, monotono. Važno je koristiti svo bogatstvo i raznovrsnost jezika prilikom razvoja djetetovog govora.

Ne pokušavajte da ubrzate prirodni razvoj bebinog govora. Izbjegavajte preopterećenje na časovima govora i pamćenju poezije.

Kada posjetiti logopeda

Trebalo bi da se obratite logopedu ako:

Do 2,5 godine dijete ne razvija govor ili djetetov vokabular nije veći od 10 riječi. Kvalificirani logoped može ne samo ispraviti izgovor zvuka, već i stimulirati pojavu govora kod djece koja ne govore;

Dijete od 1,5 - 2,5 godine ne izgovara normalne, razumljive riječi poput "mama", "žena", "bi-bi", "mačka", "piće", "idi", već govori "svojim" jezikom, i to puno i aktivno (nema potrebe da čekate 3 godine - idite kod logopeda odmah);

Dijete od 4-5 godina ublažava sve zvukove: "kisya", "shhapka", "tache", "lampotka";

Dijete od 3 godine i starije iskrivljuje slogovnu strukturu riječi, preskače, preuređuje slogove, dodaje nove: "puvitsa" - "dugme", "gebimot" - "nilski konj", "pepitan" - "kapetan";

Dijete je starije od 6 godina i ne izgovara ni jedan zvuk svog maternjeg jezika. U ovom trenutku, fonetski sistem je u potpunosti formiran, a beba treba pravilno govoriti;

Dijete je počelo ponavljati prve glasove, slogove, riječi (pojavila su se oklevanja u govoru).

Trebali biste biti oprezniji i ako vaše dijete uči nekoliko stranih jezika odjednom: ponekad u takvim slučajevima može razviti disgrafiju – poremećaj u ovladavanju pisanim jezikom. Da biste izbjegli odstupanja, morate raditi sa svojim djetetom čim se upozna sa slovima - obično ova vještina dolazi sa 4 - 6 godina.

Kako stvoriti pravo okruženje za razvoj govora?

Sa djetetom morate stalno razgovarati, razgovarati o situacijama: oblačenje, svlačenje, pranje, kupanje, jelo, šetnja i priprema za spavanje. Isti posao treba raditi i dok se igrate igračkama i slikama, dok čitate i gledate crtane filmove.

Primjeri govornih situacija

1) Pranje. „Hajde da se operemo, pustimo vodu. Ne, neka voda bude toplija. Evo sapuna. Uzmi i sapuni ruke. Stavite sapun u posudu za sapun. Tri ruke je dobro, sad da operemo sapun. Stavite ruke pod vodu. A sada da operemo lice. Zatvorite slavinu. Dobro urađeno. Gde je peškir? Uzmi i obriši lice i ruke. Kako si postala čista, pametna djevojko!”

2) Priprema za šetnju, kada su sve stvari već pripremljene. „Sada idemo u šetnju. Gdje su ti pantalone? Evo ih. Obucimo pantalone, ovako: prvo na jednu, pa na drugu nogu. Sada treba da ih zakopčate dugmetom, pokažite mi gde je. U redu. Ponesi jaknu. Šta piše na njemu? Duck, tako je. Šta je to na jakni? Karman, bravo." I tako dalje.

3) U šetnji. “Vau, vidi kakvo je vrijeme. Pada kiša, dobro si rekao. Dobro je što si obuo čizme. Stavi kapuljaču. I ja ću otvoriti svoj kišobran. Sada možete hodati. Šta je to na stazi? Kakva velika lokva! Šta je to ispod drveta? Lišće je palo i grane su takođe pale. Koje su boje listovi? Crvena i žuta. Mnogo listova. Pokaži mi koliko ima listova.”

Dijete čuje govor odrasle osobe i uči mnogo novih riječi i izraza. A budući da govor prati situaciju koja je za njega značajna, značenja riječi i njihove kombinacije bolje se pamte i čvršće se talože u djetetovom umu.

Anna Andreevna Pritvorova, logoped

Djeca se rađaju sa sposobnošću da prave zvukove koji im pomažu u komunikaciji sa roditeljima, ali njihov govor se ne formira odmah, već kako se razvijaju nervni sistem, organi za proizvodnju govora i veze između njih i govornih centara u mozgu. Novorođenče ispušta samo nevoljne zvukove - vrisku i plač, cviljenje, šmrcanje i cvokotanje. Ovi signali pomažu roditeljima da se snađu u potrebama bebe – ako je gladna, osjeća bol ili mu je neugodno, ona daje signale. Kako se beba razvija, pojavljuju se prvi zvuci, slogovi, a zatim riječi. Važno je stalno i aktivno razvijati djetetov govor, počevši od rođenja.. To će vam pomoći da brže savladate vještinu u budućnosti i lakše otklonite greške u govoru.

Uloga roditeljskog govora nakon rođenja bebe

Govor djeteta se razvija mnogo prije nego što se izgovori prva riječ ili čak prvi svjesni zvuci. Treba ga razvijati od rođenja, kada beba stalno čuje govor upućen sebi i razgovore roditelja.

Bilješka

Morate znati da što je bogatiji vokabular i što je ispravniji izgovor djetetovih riječi, to mu je lakše pokazati svoja osjećanja i izraziti svoje misli i lakše se izgrađuju njegovi odnosi s drugom djecom i odraslima oko njega. .

Kroz govor u kombinaciji sa osjetilima formira se znanje o svijetu. Za razvoj govora posebno je važan akutni sluh; upravo sluhom beba percipira govor roditelja i drugih, pamti riječi i njihova značenja. Ništa manje važna je veza s vizijom, asocijacije na izgovorene riječi i izgled predmeta. Stoga je zdravlju ovih čula (zajedno sa svim ostalim) potrebno obratiti pažnju na samom početku.

Sluhom dijete uči da ponavlja riječi i kontroliše njihov izgovor, a važno je da roditelji pravilno govore i ispravljaju dijete kako nepravilan izgovor ne bi prešao u naviku.

U detinjstvu govor još nije vodeće sredstvo komunikacije, ali se vrlo brzo razvija da bi kasnije, za sve preostale godine života, mogao da vodi delotvorne dijaloge sa drugim ljudima, pa čak i sa samim sobom.

U početku, riječi, izrazi lica i gestikulacije, intonacije i pogledi, postupci odraslih i pokreti tijela mogu biti besmisleni za bebu, ali tokom posmatranja i osvještavanja postepeno za njega dobijaju pravo značenje. Dolazi sa iskustvom:

• Tokom perioda od tri mjeseca, do otprilike 7-8, beba dobro pamti sve događaje koji se svakodnevno ponavljaju.
• Nakon 8-10 mjeseci njihove verbalne oznake i geste dodaju se riznici znanja . Dakle, prijeteći pokret prstom ili riječ "ne" će biti razlog da dijete odbije dodirnuti vruću tiganju ili peglu. A riječ "u redu" će mu biti naredba da počne pljeskati rukama.
• Od jedne godine života postoji upoznavanje sa raznim okolnim objektima u kući i na ulici.

Dakle, u dobi od otprilike 12-16 mjeseci dijete percipira riječ "sat" čim se nađe neki predmet na zidu u njegovoj sobi. Kako se iskustvo gomila, dijete već sa 2 godine zna da satovi mogu biti različiti, oni su mehanizam sa kazaljkama. U tom periodu dijete možda još ne govori mnogo riječi, akumulira pasivni vokabular i važno ga je u tome stimulirati. Do druge godine, obim ovog rječnika može dostići nekoliko stotina riječi.

Ako, to ne znači da ne razumije i ne pamti roditeljski govor. Razumije mnoge stvari iz govora svojih roditelja, posebno događaje ili predmete koji su mu poznati.

U dobi od tri godine dijete je dobro upućeno u pojmove veličine, dobro zna riječi da ili ne, te koncept pojmova „dobro“ i „loše“.

Govorne vještine djece mlađe od jedne godine: osnovni pojmovi

U prvoj godini života formiranje predgovornih vještina, koje se odvija određenim redoslijedom, postavlja daljnje temelje za daljnji razvoj govora. Postoje određeni mjesečni pokazatelji koji odražavaju dinamiku promjena, a to su:

• Ostario do mesec i po dana refleksni zvukovi i vriskovi koji prate različite bebine reakcije na bol, glad, dodirivanje predmeta ili druge iritanse. Krik se sastoji od dominacije samoglasnika s nazalnim tonovima.
• Od 1,5-2 mjeseca Postepeno se formiraju pokušaji pjevušenja i izgovora grlenih samoglasnika.
• Od 2 do 5 mjeseci Postupno dolazi do kvalitativnog restrukturiranja komunikacije, pojavljuju se emocionalno višeglasno vrištanje i smijeh, samouvjereno pjevušenje u različitim modovima i hukanje.
• Ostario otprilike 4 mjeseca Glasovi samoglasnika a-u-y se izgovaraju, često u kombinaciji sa g. Karakteristični su emocionalni kompleksi oživljavanja i smijeha kao odgovor na različite radnje roditelja.
• Bliže 5 mjeseci pjevušenje je već prilično diferencirano, sa usmjerenim zvukom i melodičnim.
• U periodu od šest mjeseci pojavljuje se prvo brbljanje, izražavanje interesovanja za objekte i ljude u pogledu i pokušaji izražavanja emocija kroz zvukove i intonaciju. Moguće su i pozitivne i negativne manifestacije zvukova, cviljenja, uzvika i cviljenja. Dijete već može prilično dobro prenijeti intonacije u glasu mijenjajući jačinu zvuka i njegov tonalitet.
• Do sedam meseci Pojavljuje se blebetanje i izgovor pojedinih slogova, što ukazuje na želju za zajedničkim igrama, kao što su orijentacija na poznate zvukove, igračke uz muzičku pratnju.
• U dobi od osam mjeseci dijete reagira različitim emocijama na poznata i nepoznata lica, može izgovarati lance identičnih slogova - ba-ba-ba, ga-ga-ga, dyah-dya-dya, itd. Svojim pokretima i glasom privlači pažnju roditelja, može povući ruke prema sebi zvukovima, razumije značenje jednostavnih igara tapšanja i skrivača.
• Do 9 mjeseci nastoji se potpuno komunicirati gestovima i zvukovima, praćeni emocionalnom obojenošću, od istog uzrasta se pokušava oponašati riječi odraslih uz ponavljanje zvukova.
• Sa 10 meseci Beba razumije govor upućen njemu u zavisnosti od situacije, koristi nekoliko brbljavih riječi koje su u korelaciji sa situacijama, aktivno izražava svoje raspoloženje tonom glasa i jačinom, promjenama u izrazu, pokušava kopirati izraz lica i intonaciju svoje roditelji.
• U periodu od 11-12 mjeseci Koristi se do 5 brbljavih riječi koje objašnjavaju situaciju, dopunjene gestovima i zvukovima, intonacijama.

Govorne vještine djece od jedne do dvije godine: osnovni pojmovi

Od prve godine dijete počinje aktivno ovladavati govorom, akumulirajući pasivni vokabular (riječi koje zna) i aktivni (riječi koje izgovara). Do kraja druge godine uključuje do 300 riječi, do 75% su imenice, oko 20% su glagoli, ostalo su pridjevi, zamjenice i drugi dijelovi govora:

Osobine početnog govora beba

U samoj početnoj fazi razvoja govora, kada se tek pojave prve riječi i rečenice, govor je gotovo uvijek nečist, što se opravdava još uvijek neadekvatnim razvojem bebinog artikulacionog aparata. Na sluh, djeca još ne mogu precizno razlikovati sve zvukove u govoru. Često djeca u početnoj fazi imaju tipične greške u izgovoru.

Što se tiče zvukova siktanja - zh-sh-ch-sch:

• izgovaraju se vrlo nejasno
• u riječima se zamjenjuju zviždanjem z-s (kasya umjesto kaša, syapka umjesto hat), zamjenjujući sh sa f (fapka umjesto šešir), ili zh sa v (vuk umjesto buba), slovo h može se zamijeniti sa ts ili t (otki ili umjesto naočara). Shch je također zamijenjen sa y ili s (senok umjesto puppy).
• Suglasnici se preskaču ako su prvi u riječi.

Što se tiče izgovora L i R:

• oni su preskočeni ili izobličeni (yba i ak umjesto ribe i raka)
• glas r se često zamjenjuje sa y-l-v ili je samoglasnik izobličen.

Što se tiče izgovora S, Z i C:

• zvuci se ne izgovaraju jasno
• ova slova se preskaču na početku riječi
• zvuk s je zamijenjen sa f, zvuk z sa v, zvuk c sa t

Što se tiče izgovora G, H i K:

• preskočen na početku riječi
• zamijenjen glasovima d ili t

Bliže trećoj godini djeca počinju govoriti kratkim frazama koje se sastoje od dvije ili tri riječi, a njihov govor postepeno postaje složeniji. Međutim, redoslijed riječi i rodno izobličenje, nedosljednost u završecima padeža mogu biti narušeni. Djeca mogu skraćivati ​​složene duge riječi, preuređivati ​​glasove i izobličavati slogove.

Ako dijete slabo govori ili ne govori: razlozi

Ako se u djetinjstvu jave uporni simptomi, oni mogu biti uzrokovani raznim negativnim utjecajima koji su se iskusili u maternici, tokom porođaja ili tokom prvih mjeseci života. To uključuje:

Ukratko, bilo kakvi uticaji koji na ovaj ili onaj način utiču na centralni nervni sistem i koru velikog mozga, na veze koje se formiraju između govornog aparata i govornih centara, utiču na vreme razvoja govornih veština i njihove karakteristike.

Organske patologije mozga najteže utječu na govor - ciste, krvarenja, tumori, nerazvijenost područja mozga, kao i upalne, hipoksične i druge lezije. Problemi sa srednjim uhom i česta upale srednjeg uha, hronične bolesti, problemi u razvoju dentofacijalnog aparata opasni su za razvoj govora. Opasne su povrede čeljusti i zuba i sisanje palca.

Koliko je problem stvaran?

Roditelji često od prvih riječi koje dijete izgovaraju požure logopedima i ljekarima, smatrajući da je njegov govor problematičan. Posebno mnoga pitanja postavlja izgovor glasova. Ako dijete u početku govori oko 20 riječi, većina ih je razumljiva. Ali kako se govor širi, pojavljuju se zamućene i neprevodive konstrukcije. U tom kontekstu, prijatelji dece ili komšije koji govore rečenicama sa godinu i po dana su razumljivo i relativno mnogo – zbunjuju, teraju da razmišljate o problemima sopstvenog deteta.

Sva djeca su različita, netačno je porediti dvoje djece od godinu i po, jer su se njihova trudnoća, porođaj i postporođajni razvoj odvijali u različitim uvjetima. I rodne razlike su također vrlo vjerovatne.

Leksička eksplozija (ovo brzo povećanje obima aktivnog govornog vokabulara) može spriječiti dijete da se nosi s ispravnim izgovorom. Možda zna mnogo reči, ali ne može da izgovori ni jednu. Važno je da roditelji stvore uslove da njihovo dijete čuje jasan i ispravan govor! Osim toga, u dobi od jedne i pol do tri godine postoje tipične karakteristike govornih funkcija koje su sasvim prihvatljive i nisu povezane s anomalijama. To je preuređivanje slogova, zamjena slova, "gutanje" završetaka ili početka riječi.

Šta roditelji treba da urade?

Prije svega, morate biti mirni u vezi s ovom činjenicom, s djetetom morate razgovarati polako da čuje sve zvukove u riječima. Nema potrebe ispravljati bebu, bolje je ponoviti zahtjev i ispuniti ga. Ako dijete traži “makako”, potrebno je da kažete: “Hoćeš li mlijeko? Na".

Postoje glasovi koji su jednostavni za artikulacijski aparat i složeni; glas "s" se ne pojavljuje kod sve djece mlađe od dvije godine, a mnoga djeca nakon tri godine uče zviždanje, šištanje, zvučne i dvostruke suglasnike. Neka djeca mogu dobro govoriti do 3-4 godine, dok druga tek do 6. godine. Da li je potrebno učiti kod logopeda ili kod kuće u ovom slučaju odlučuje se na konsultacijama licem u lice.

Danas, ako dijete od 1,5-2 godine dobro razumije govor upućen njemu, ima do 50 riječi u svom rječniku, uključujući onomatopeju i brbljanje, aktivno koristi ove riječi u govoru - to je normalno. Ako njegov govor sadrži dvosložne konstrukcije, dobre su i kratke rečenice. Važno je aktivno se baviti bebom kako bi se potaknuo razvoj govora, važno je razgovarati s njom, podsticati dijalog, a ne tjerati je da ponavlja riječi.

Gledanje televizije i stalni zvukovi u pozadini dovode do smanjenja aktivnosti bebinog govora. Ako postoji predrasuda prema slušnom opterećenju, djeca će duže šutjeti. Moramo ih ohrabriti da razgovaraju.

Trebali biste obavijestiti svog pedijatra o Vašoj zabrinutosti u vezi s razvojem govora djeteta; možda će Vam biti potrebni dodatni pregledi i konsultacije sa neurologom ili ORL doktorom sa procjenom sluha. Ako nema razvojnih ili zdravstvenih problema, važno je da roditelji poduzmu neke mjere za stimulaciju govora djeteta u bilo kojoj dobi.

Od navršenih 6 mjeseci dijete počinje da razumije govor ljudi oko sebe. Ovo je važan aspekt njegovog sopstvenog govornog razvoja, koji je usko vezan za razmišljanje, igru ​​i objektivnu aktivnost, potreban je za socijalizaciju bebe. I potrebno je razvijati govor u komunikaciji i zajedničkim igrama između djece i odraslih.

Kako stimulisati govor deteta mlađeg od godinu dana

Važno je početi sa stimulacija zujanja u ranoj dobi, privlačeći pažnju bebe na njegovo lice - trebate ga zvati imenom, kliknuti jezikom, udariti i puhati tako da fokusira svoj pogled. Morate razgovarati kao dijete, vodeći privid dijaloga, imitirajući zvukove gugutanja ili pjevušenja sa pauzama kako bi beba mogla odgovoriti. Potrebno je ponavljati njegove zvukove, jer je lice roditelja koje izgovara zvukove najsnažniji stimulans koji privlači pažnju. U ovom periodu najbolje se percipira melodičan i uglađen govor, djeca aktivno slušaju njegovu intonaciju, iako još ne razumiju značenje. Morate biti pažljivi na sve bebine signale, on ponekad preuzima inicijativu u komunikaciji. To su osmijesi, pogledi i zvuci slični gugutanju.

Kada razgovarate s bebom, morate stvoriti taktilne kontakte - milovanje, golicanje, pritiskanje ruku i nogu. Ovo, u kombinaciji sa osmjesima i govorom, pomaže aktivnijem razvoju i stimulira komplekse revitalizacije. Važno je samo da bebu ne premorete; ako skrene pogled i skrene pogled, to je dovoljno za jednom.

Prati ga stimulacija brbljanja uz igre sa bebom licem u lice. Možete koristiti stolice sa nagnutim naslonom, jastuke, ali je udobnost bebe važna. Morate ponavljati zvukove koje beba ispušta sa pauzama kako bi beba mogla odgovoriti na vaše "riječi". Dok izgovarate otegnute zvukove, možete staviti prst ispod donje usne, zatvoriti je i dobiti slogove - pa, ba. Djetetu su potrebne i igračke koje se mogu staviti u usta, a kroz koje se mogu formirati i novi zvukovi.

Možete svom djetetu ponavljati niz slogova - ba-ba, ma-ma, pa-pa. Istovremeno, morate se igrati sa bebom, praveći opružne skokove po lopti, kolenima i opružnim površinama. Korisno je uznemiravati i zadirkivati ​​bebu, što izaziva smeh i ciku. Ponavljajte brbljanje za djetetom, pokušavajući zadržati njen tembar, visinu i tempo što je više moguće. Izgovarajte zvukove, skrećući pažnju na usta, ostavljajte pauze kako bi beba mogla ponoviti vaše zvukove. Ako je moguće, pustite audio snimke druge djece koja brbljaju kako bi beba mogla ponoviti. Možete snimiti zvukove njegovog govora kako bi i on mogao da ga sluša.

Kako stimulirati govor djeteta nakon godinu dana

Postoje mnoge tehnike za stimulaciju prvih riječi rođenih iz brbljanja, a zatim i kasnijeg formiranja govora. To se radi u fazama, korak po korak. Ako se čini da beba zaostaje u razvoju vlastitog govora u određenim područjima, možete isprobati određene tehnike koje djeluju do 2-3 godine.

U brbljanje govora potrebno je unijeti mrvice značenja. Ako bebu govori majka, njena emotivna reakcija je neophodna. Iste reakcije se moraju primijeniti na sve riječi.

Također je potrebno stimulirati aktivnu upotrebu prvih riječi postavljanjem pitanja – ko je ovo, pozovite ženu (tata, mama, maca). Trebali biste i sami koristiti brbljave riječi i imitacije zvukova, uz korištenje punih riječi. "Reci mi kako maca kaže mijau."

Pažljivo posmatrajte djetetove igre, snimajući njihovu govornu pratnju - sve dostupne zvukove, riječi, imitacije koje nose značenje, kao i postojeće brbljanje koje nema smisla. Na osnovu onoga što je snimljeno, vrijedi analizirati mogućnosti artikulacionog aparata. Beba mora koristiti slogove, slova, zvukove koje treba ponavljati s njim i dopunjavati novim.

Od dobijenih zvukova možete napraviti probni rječnik riječi koje beba može izgovoriti od riječi i onomatopeje. To mogu biti stvari kao što su bubanj - bam-bam, pad - bang, guska - ha-ha-ha, pas - aw-aw. U početku dijete može imenovati nekoliko različitih predmeta i riječi sa sličnim konstrukcijama, ali će njihove intonacije biti različite. Ovi koraci su potrebni da bi se stimulirao govor u dobi od godinu i po.

Kako stimulirati govor kod djeteta od 1,5 godine

Važno je stalno širiti dječji vokabular kroz riječi odraslih i njihov izgovor. Pokažite mu slike ili predmete, živa bića i imenujte ih, stimulirajući bebu da ponavlja riječi. Također je korisno pojaviti se halo fraze , odnosno asocijativne riječi povezane s objektima. Tako, na primjer, ako dijete, pokazujući na čekić, kaže tata, to znači da je tata kucao njime. Potrebna je i stimulacija fraza napravljenih od jednostavnih riječi. To su obično imenica i glagol - objekat i radnja. Lyalya je pala, mama spava, baka hoda. Korisno za stimulisanje govora play replays .

Bilješka

Dijete će ih u početku pogrešno ponavljati, percipirajući ih na uho i upoređujući ih sa mogućnostima govornog aparata. Stoga se prema tome morate odnositi adekvatno, važno je da postoji želja da se ponovi barem djelomično, a zatim s potpunijim skupom zvukova.

Ako dijete ima problema s izgovorom cijelih riječi, možete pokušati sviraj ponavljač slogova . Ima djece koja ne izgovore cijelu riječ, pa je u principu odbijaju izgovoriti. Odrasli ne bi trebali izobličavati svoj govor da bi ugodili bebi, trebalo bi da čuje ispravne govorne strukture, bolje je govoriti onomatopeju, ali jasno i jasno - ha-ha-ha, co-co-co, odnosno riječi potpuno i ispravno.

Govorne igre

Važno je biti pedantan i dosljedan u igrama za razvoj govora. Uvijek treba početi sa istim vježbama. Na primjer, počevši od glasa a ili sloga ma. Ovo pomaže djetetu da se prilagodi i uključi u igru, pokazujući da je spremno za ponavljanje igara. Ako vam dijete odgovara ponavljanjem vaših zvukova, spremno je za igru.

Šta ti treba za ovo? Prije svega, trebate govoriti samo one slogove i zvukove koje je dijete već naučilo. Možete koristiti od jednog do tri sloga koji se ponavljaju - ovo je prosječan broj slogova u ruskom govoru. Slogove treba ponavljati - ma-ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa.

Ako je beba izgovorila pogrešne slogove, umjesto ga-ga - ba-ba, ne morate ga ispravljati ili mu govoriti na pogrešan način, samo trebate ponoviti lanac.

Ako vaše dijete lako ponavlja iste nizove slogova za vama, možete početi učiti kako promijeniti slog u drugi. Ba-bu, ma-me, pa-pe s promjenom samoglasnika, ili ba-pa, ma-pa - s promjenom suglasnika. Kada dijete savlada ove vježbe, možete prijeći na jednostavne riječi koje se sastoje od onih slogova koje beba dobro izgovara - doll-la, tra-va, po-ka, no-ga. Beba će ih izgovoriti u pojednostavljenoj verziji.