Плани-конспекти занять "Димківська іграшка" молодша група. Конспект НОД «Знайомство з димківською іграшкою» Молодша група Малювання димківської іграшки у другій молодшій групі

Конс

Тема: «Димківська іграшка»

Ціль:

Залучати дітей до декоративного мистецтва. Розвивати творчу активність, навчити самостійно складати візерунки, малювати елементи димківського розпису, закріплювати знання про колір; Формувати відчуття кольору. Виховувати інтерес до російської народної творчості, виховувати любов до рідної.

Програмні завдання:

Закріпити знання про димківські іграшки, продовжити знайомити дітей з димківським розписом;

Вчити малювати елементи димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, кільце, хвилясті лінії);

Вчити самостійності, вчити складати візерунок із знайомих елементів на шаблонах;

закріпити знання кольору;

Виховувати інтерес до малювання, повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.

Словник:

Димківська іграшка, панночка, кружок, крапка, смужка, кільце, хвиляста лінія.

Матеріал:

Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; гуаш, пензлики, баночки з водою, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.

Попередня робота:

Розповідь вихователя, розгляд альбомів, листівок, картин про димківські іграшки, розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку, читання та заучування віршів про народних умільців та димківських іграшок. Читання російських потішок, пісеньок, загадок.

Хід заняття:

Вихователь:

Сьогодні, діти, я запрошую вас до галереї малюнків димківської іграшки.

(3 столи, на кожному димківська іграшка: птахи, тварини, панянки. Діти, схожі на кожен зі столів, розглядають, а вихователь читає потешки

Ось Індик ошатний!

Весь такий він добрий!

Усіх нарядом здивував,

Крила важливо розпустив!

Ах, конячка, яка:

Грива в кучерях, золота.

З боків кружечки,

Кружочки, наче крапки.

Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.

Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,

Сидить кокошник гордо,

Панночка так гарна.

Подивіться, як тут красиво! Відгадайте загадку:

Парасолька грибком,

Руки крендельком -
Ходить дівчина пішки.
Що це за іграшка?

(Димківська пані)

Як же багато різних панянок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані в стилі Димки). Вам подобаються іграшки?

Усі іграшки не прості,
А чарівно розписні,
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки.

Простий, здавалося б візерунок.

Простий, здавалося б візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.

Які вони всі яскраві та різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські).

А чому вони так звуться?

Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.

(Завжди лише білі)

(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце)

Якого кольору більше? Які кольори використані?

(Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу).

(У всіх широкі сукні, спідниці, фартухи, красиво прикрашені)

Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на боці. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж нарядили гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.

Сідайте зручніше, починаємо роботу.

Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.

Через 10 хвилин самостійної роботи – фізхвилинка.

Пташка, пташка прилетіла

І на дерево присіла.

Крильцями махає

І тихенько танцює.

А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнки.

Підводячи підсумок, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найкрасивіших панянок, але зачекайте з відповіддю, у нас ще є одна справа:

Діти, а подивіться, що в нас приготовлено в куточку ряжіння? (Спідниці, сарафани, кокошники). ,діти вбираються)Показ костюмів.

А відповісти на запитання:

3. Чим відрізняються вбрання панянок, яких ми розписували?

Молодці всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Тепер можете подарувати свої малюнки нашим гостям. Заняття закінчено. Дякую.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конс пект інтегрованого О.О.Д дітьми 2 молодшої групи

Освітня діяльність:

Художня творчість (малювання)

Інтеграція освітніх діяльностей: «Комунікація», «Пізнання», «Фізкультура», «Музика»

Тема: «Прикрась Димківську іграшку»

Ціль:

Залучати дітей до декоративного мистецтва. Розвивати творчу активність, навчити самостійно складати візерунки, малювати елементи димківського розпису, закріплювати знання про колір; Формувати відчуття кольору. Виховувати інтерес до російської народної творчості, виховувати любов до рідної.

Програмні завдання:

Закріпити знання про димківські іграшки, продовжити знайомити дітей з димківським розписом;

Вчити малювати елементи димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, кільце, хвилясті лінії);

Вчити самостійності, вчити складати візерунок із знайомих елементів на шаблонах;

закріпити знання кольору;

Виховувати інтерес до малювання, повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.

Словник:

Димківська іграшка, панночка, кружок, крапка, смужка, кільце, хвиляста лінія.

Матеріал:

Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; гуаш, пензлики, баночки з водою, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.

Попередня робота:

Розповідь вихователя, розгляд альбомів, листівок, картин про димківські іграшки, розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку, читання та заучування віршів про народних умільців та димківських іграшок. Читання російських потішок, пісеньок, загадок.

Хід заняття:

Вихователь:

Сьогодні, діти, я запрошую вас на галерею малюнків димківської іграшки.

(3 столи, на кожному димківська іграшка: птахи, тварини, панянки. Діти, схожі на кожен зі столів, розглядають, а вихователь читає потешки

ІНДЮК

Ось Індик ошатний!

Весь такий він добрий!

Усіх нарядом здивував,

Крила важливо розпустив!

Ах, конячка, яка:

Грива в кучерях, золота.

З боків кружечки,

Кружочки, наче крапки.

Жінки

Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.

Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,

Сидить кокошник гордо,

Панночка так гарна.

Подивіться, як тут красиво! Відгадайте загадку:

Парасолька грибком,

Руки крендельком -
Ходить дівчина пішки.
Що це за іграшка?

(Димківська пані)

Як же багато різних панянок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані в стилі Димки). Вам подобаються іграшки?

- Усі іграшки не прості,
А чарівно розписні,
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки.

Простий, здавалося б візерунок.

Простий, здавалося б візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.

Які вони всі яскраві та різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські).

А чому вони так звуться?

Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі людивиносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.

Якого кольору бувають димківські іграшки?
(Завжди лише білі)

А які візерунки на димківських іграшках?
(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце)

Якого кольору більше? Які кольори використані?

Якими прийомами виконуються візерунки?
(Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу).

Подивіться на ці панночки: чим вони один на одного схожі?
(У всіх широкі сукні, спідниці, фартухи, гарно прикрашені)

Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на боці. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж нарядили гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.

Сідайте зручніше, починаємо роботу.

Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.

Через 10 хвилин самостійної роботи – фізхвилинка.

Пташка, пташка прилетіла

І на дерево присіла.

Крильцями махає

І тихенько танцює.

А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнки.

Підводячи підсумок, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найкрасивіших панянок, але зачекайте з відповіддю, у нас ще є одна справа:

Діти, а подивіться, що в нас приготовлено в куточку ряжіння? (Спідниці, сарафани, кокошники). ,діти вбираються)Показ костюмів.

А відповісти на запитання:

1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше тут запам'яталося?
3. Чим відрізняються вбрання панянок, яких ми розписували?

Молодці всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Тепер можете подарувати свої малюнки нашим гостям. Заняття закінчено. Дякую.

Наталія Воронова

Види дитячої діяльності.

Ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, продуктивна, художня.

Завдання:

1. Продовжувати роботу з «вживання» як димківської іграшки, посилюючи сприйняття дітей через народний фольклор. Виховувати у дітях чуйність на красу розпису, розвивати естетичне сприйняття.

2. Формувати вміння дітей помічати та знаходити основні засоби виразності димківського розпису: колір, різноманітність елементів.

3. Закріплювати вміння дітей складати простий візерунок за мотивами димківського розпису, використовуючи кружечки, крапки.

4. Закріплювати вміння правильно тримати пензлик, користуватися фарбами, удосконалювати навички фарбування зображення. Вправляти в техніці "тичок" ватяними паличками для створення візерунка.

5. Активізація словника: Димківські іграшки, панночка, півник, індик, конячка, колечко, кружок, червоний, синій, жовтий, глиняний.

Обладнання:

Димківські іграшки: конячки, панночка, півник, індик, силует панянки з картинками елементів; силуети конячки, курочки, індика; гуаш, ватяні палички, друку, грам. запис: російська народна мелодія.

Заплановані результати.

Бере участь у розгляді димківської іграшки, у спільній з вихователем подорожі, у продуктивній діяльності (малювання точок - паличками, кружечків- печатками).

Попередня робота:

Розгляд димківських іграшок та розмова про них;

Розгляд альбому «Димківські іграшки»;

Малювання елементів димківського візерунка;

Хід заняття:

1 частина. Організаційний момент.

До групи входить димківська панночка Танюшка.

Привіт, діти!

Подивіться, наскільки я гарна

Я дівчина - краса,

Щічки червоні горять,

Дивовижне вбрання:

Сидить кокошник гордо,

Як лебідка пливу,

Пісню тиху співаю.

Я живу в селі Димкове, де мешкають чудові майстри, які роблять із глини забавні глиняні іграшки: пташок, півників, коней, панночок.

Я хочу запросити вас до себе у гості!

Ми поїдемо в гості на коні! Займайте місця! Діти беруть у руки стрічки і імітують рухи конячки, піднімаючи високо ноги, йдуть за паняницею.

Гучно цокають копитця

Цок, цок, цок!

У гості до Тані кінь мчить

Цок, цок, цок!

2 частина. Розгляд іграшок.

Діти з панночкою Танюшкою підходять до ширми-будиночка, розсідаються на стільці навколо столу, на якому стоїть скринька.

Вихователь - панночка: - що ж там лежить?

Діти разом із вихователем дістають димківські іграшки та ставлять на стіл.

Вихователь:- в селі «Димкове живуть чудові майстри, які роблять із глини ці забавні глиняні іграшки: пташок, півників, коней, панночок.

Ось індик ошатний,

Весь такий він добрий,

У великого індика

Усі розписані боки.

Усіх нарядом здивував,

Крила поважно розпустив.

Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.

Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,

Сидить кокошник гордо,

Панночка так гарна.

Я конячка сірий бік

Я постукаю копитцем,

Якщо хочеш прокачати!

Подивися, як я гарна

Гарні і хвіст, і грива

Димковський я півник, пишний хвіст та гребінець.

Крапки, клітини, кружки. Фарби соковиті та яскраві.

Вихователь дістає з кошика трафарет димківської панночки, розвертає, з нього висипають елементи візерунка, зроблені з картону.

Вихователь-панночка: - Що ж робити? Як допомогти дівчині? (Підвести дітей до думки, що спідницю треба прикрасити).

Діти складають самостійно візерунок на спідниці панночки, милуються.

Вихователь-панночка: - Який настрій став у панночки? (Веселе).

3 частина. Малювання візерунком на трафаретах.

Вихователь-панночка дістає з скриньки силуети димківських іграшок з паперу, струшує з них муку.

Хлопці, коли я пекла вам частування, дуже поспішала і прокидала все борошно на своїх помічників: конячку, індичку та курочку.

Вони стали білими-білимияк сніг. Що ж робити? Як допомогти звіряткам?

(Підвести дітей до думки, що звірів можна розфарбувати).

А перед роботою нам треба з вами розім'яти пальчики.

Пальчикова гімнастика.

Наші червоні квіти розпускають пелюстки.

Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає

Наші червоні квіти закривають пелюстки.

Головою хитають, тихо засинають.

Діти сідають до столів. Розглядають силуети, вибирають силует іграшки, що сподобалася, і вирішують, якими елементами їх прикрасити: кружечками, точками.

Вихователь пропонує дітям гуаш (червону, синю, зелену, жовту, печатки, палички).

Самостійна робота дітей під російську народну мелодію.

Рефлексія.

Вихователь запитує дітей:

Які іграшки вийшли?

Який у них настрій?

4 частина. Гра «Карусель»

Вихователь-панночка пропонує дітям покататися на каруселі разом із димківськими іграшками (силуети іграшок прикріплюються до вільних стрічок каруселі).

Вихователь тримає карусель, діти беруть стрічки та біжать один за одним по колу.

Закрутилися каруселі,

Закрутилися каруселі.

Вгору летіли, (встали і потягнулися вгору)

Вниз летіли, (присіли навпочіпки).

Вихователь-панночка пропонує дітям попити чаю з печивом, прикрашеним димківським візерунком.

Після гри діти йдуть грати у ігрові зони.

Фотозвіт.

У гості до дітей прийшла панночка Танюша.

Їдемо на конячку в гості до панянки.

Діти розглядають іграшки та описують візерунки: кружечки, крапки, горошини, смужки.

Гра «Склади димківський візерунок».

Що ж робити? Як допомогти звіряткам?

Самостійна робота дітей.

Панночка пропонує дітям печиво.

гра "Карусель"

Склала та провела: вихователь МКДОУ Таборинський дитячий садокВоронова Н. А.

Конспект

Заняття з малювання з дітьми 2 молодшої групи

«Прикрась Димківську іграшку»

(Група №3 проводить Чикал Т.О.)

Ціль:

Залучати дітей до декоративного мистецтва. Розвивати творчу активність, навчити самостійно складати візерунки та малювати елементи димківського розпису. Формувати відчуття кольору. Виховувати інтерес до російської народної творчості.

Програмний зміст:

Закріпити знання про димківські іграшки, продовжити знайомити дітей з димківським розписом;

Навчити малювати елементи димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, кільце, хвилясті лінії);

Вчити самостійно, складати візерунок із знайомих елементів на готових виробах;

Закріпити знання кольорового колориту;

Виховувати інтерес до малювання, повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.

- активізація словника:димківська іграшка, кружок, крапка, смужка, кільце, хвиляста лінія.

Матеріал:

Декілька ілюстрацій димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; гуаш, пензлики, баночки з водою, серветки, готові фігурки димківської іграшки.

Підготовка розвиваючого середовища:

У групі створено міні-музей «Народної творчості». У центрі стоять столи з роботами народних майстрів, ілюстрації, альбоми, там же дитячі незабарвлені роботи димківської іграшки. Навколо столів лавочки.

Попередня робота:

Розповідь вихователя, розгляд альбомів, листівок, картин про димківські іграшки, розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку, читання та заучування віршів про народних умільців та димківських іграшок. Читання російських потішок, пісеньок, загадок. Розмови з батьками про готовність взяти участь у занятті їхніх дітей за розписом іграшки. Ліплення з дітьми димківських коней, покриття їх білою гуашшю.

Хід організованої

Освітній діяльності:

Діти входять до групи

Вихователь:

Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємось (діти вітаються з гостями)

А ще до нас сьогодні в гості прийшов зайчик, давайте з ним теж привітаємось. А тепер нам із заїнькою треба познайомитися, давайте спитаємо, як його звуть? (Степашка) Сьогодні Степашка нас із вами запрошує до музею, підемо? Подивіться, як тут гарно! А як багато різних розписних фігурок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки). (Сідають на стільці)

Сподобалося вам тут? А що вам найбільше сподобалося? А мені більше сподобалося… А Степашки…

А які вони? (Всі яскраві, красиві та дуже різні).

А хто мені скаже, що мають спільного? (Всі вони зроблені руками народних майстрів.) Подивіться уважно, тут є іграшки вже добре знайомі вам, як вони називаються, хто пам'ятає? (Димківські)

А зараз ми зі Степашком покажемо вам фотографії різних іграшок (демонстрація ілюстрацій), послухайте вірші:

БАРИНЯ

Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.

Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,

Сидить кокошник гордо,

Панночка така гарна.

ІНДЮК

Ось Індик ошатний!Весь такий він добрий!

Усіх нарядом здивував,крила важливо розпустив!

Всі іграшки не прості, а чарівно розписні,
Білі, як берізки, кружечки, клітини, смужки -
Простий, здавалося б візерунок, але відповісти не в змозі погляд.

Фізхвилинка

Пташка, пташка прилетіла

І на дерево присіла.

Крильцями махає

І тихенько танцює

А тепер послухайте казку про Димківську іграшку і разом з вами її послухає Степашка, Сідай Степашка ось сюди, поряд із дітьми

Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.

А скажіть мені, будь ласка, якого кольору основа димківської іграшки?
(Завжди лише білі)

А які візерунки на димківських іграшках?
(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце)

Які кольори використані у розписі?

(Різні, яскраві-червоні, сині…)

Діти, подивіться, у нас на столах є дуже сумні конячки.

Як ви думаєте, чому вони засмутилися, (бо все навколо красиво і яскраво, а вони просто білі.)

А як ми можемо допомогти бідним коням? Ви готові?

Перш ніж розпочати роботу, давайте згадаємо правила малювання. Покажіть, як правильно тримаємо пензель, що потрібно зробити спершу? (намочити пензлик, прибрати непотрібну воду, взяти трохи фарби, перед зміною фарби, пензель треба як слід промити).

З яких візерунків складається малюнок? (кружечки, крапочки, хвилясті лінії). Давайте разом промалюємо в повітрі елементи візерунків.

(Діти сідають за столи)

Сьогодні працювати з фарбами вам допоможуть ваші матусі, проходьте до них. (Діти проходять), сідайте зручніше, засукаєте рукави, починаємо роботу.

Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.

Вихователь:

Закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, підходьте до мене.

А зараз давайте подивимось ваші роботи, що в нас вийшло?

Які ошатні конячки:

1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше тут сподобалося?
3. Чим відрізняється від інших ця робота?

4 Діти, давайте запитаємо у Степашки, яка робота йому найбільше сподобалася?

А мені всі роботи сподобалися

Молодці все намагалися створити нові гарні димківські візерунки і дуже допомогли коням, вони залишилися задоволеними. Наше заняття закінчене, давайте скажемо до побачення нашим гостям та подякуємо їм за допомогу.

Наталія Коритко

Конспект заняття у молодшій групі

«Кінька» - димківська іграшка.

Вихователь НРМ ДНЗ «Дитячий садок «Буратіно»

Коритко Наталія Михайлівна

Вигляд:інтегроване

Освітня область:художня творчість

Тривалість: 10 хв.

Місце проведення:групова кімната.

Група:друга молодша.

Тема:«Кінька»

Ціль:Розвивати вміння створювати прості зображення, приймати задум, запропонований дорослим.

Завдання:

Навчальна:

Вчити дітей малювати нетрадиційним способом (ватною паличкою; правильно тримати паличку, вмочувати в фарбу, ритмічно наносити крапки)

Розвиваюча:

Розвивати естетичне сприйняття, сприяти виникненню перших ціннісних орієнтацій, емоційної чуйності.

Долучати до розуміння виразних засобів, зображення (яскравий, світлий, кольори-червоний, синій)

Мовленнєва:

Удосконалювати діалогічну мову

Виховна:

Виховувати бажання розглядати народні іграшки (конячка)

Матеріал та обладнання:

Ілюстрації іграшка - димківська іграшка (конячка, паперові заготовки для малювання – формат 1/2 листа);

Мольберт, гуаш червоного, синього кольору, палітра, серветки;

Модуль кораблик.

ТСО: магнітофон, слайдова презентація – димківська іграшка (конячка)

Попередня робота:

Тема тижня – «Іграшки»

Бесіда на тему «Вчимо Хрюшу грати з іграшками»,

Розгляд ілюстрацій – іграшки.

Освітні галузі:художня творчість, комунікація, пізнання, музика.

Методи:

Словесні.

Вірші: «Кораблик» Розмова «Як майстри розфарбували конячку», розповідь вихователя: «техніка малювання»,

Дидактичні ігри: «Здрастуйте…»,

Наочні.

ілюстрація – димківська конячка.

Презентація – димківська іграшка (конячка)

Практичні.

Малювання вбрання для конячки.

Хід заняття:

1. Організаційний момент

Хлопці у нас сьогодні гості, давайте привітаємось.

Гра - привітання «Здрастуйте долоньки, привітайте – ніжки, привітайте щічки, привітайте губки, привітайте – носик, привітайте гості!

Основна частина

Вихователь:

Діти! Ми сьогодні з вами поїдемо в гості до конячки на кораблі. Займайте місця! (Діти сідають на корабель - модуль).

Пальчикова гімнастика: "Кораблик"

Пливе, пливе кораблик,

Золотий кораблик.

Щастить він усіх хлопців

До конячки бешкетного.

Вихователь:

Ось ми й приїхали! Йдіть за мною! (Діти йдуть за вихователем і сідають на стільчики).

Звучить музика – тупіт копит (сюрпризний момент)

Вихователь:

Як ви думаєте, хто це?

Розгляд димківської іграшки (конячка) презентація

Подивіться, яка гарна конячка!

Це конячка - іграшка (даю час помилуватися).

Її зробив майстер, щоб вона прикрашала будинок, щоб ви могли нею милуватися.

Подивіться, як майстер розфарбував конячку: сама біла, грива та хвіст – чорні. З боків у конячка кружальця, їх багато, вони яскраві, червоні, сині.

Ах, конячка, яка:

Грива золота.

З боків кружечки,

Кружочки, наче крапки.

Гарний кінь! Її зробив майстер, щоб вона нас радувала.

Вихователь:

Мені так сподобалася конячка, що я захотіла її намалювати (показ малюнку на мольберт).

Вам подобається моя конячка?

Вона гарна?

Я теж, як майстер, розмалювала конячку.

Як ви вважаєте, якими квітами я її розмалювала?

Звісно, ​​яскравими, червоними, синіми крапками.

Конячку так подобається вбрання, що вона посміхається.

Яка в мене конячка?

Весела конячка.

Подивіться, діти, скільки сумних коней. Чому? (Немає вбрання красивого).

Фізхвилинка:

Ми поскачемо – скачемо – скачемо

Скачемо на коні!

Ми давним – давно не плачемо,

Все у нас – гаразд!

Вихователь:

Давайте ми їм намалюємо гарне вбрання, і вони посміхатимуться.

Треба взяти паличку, акуратно вмочити в фарбу, і прикласти на бочок до конячки (показ техніки малювання)

Ах, конячка, яка:

Грива золота.

З боків кружечки,

З крапок, крапок, крапок.

Підійдіть до столу і прикрасьте конячок.

Художня творча діяльність дітей, інструкція, музичний супровід.

Вихователь:

Малюйте акуратно, прикладайте паличку рівно, щоб вийшло гарне коло.

Самостійно малюки малюють, вихователь супроводжує діяльність дітей віршами: «Ах, конячка» і по можливості допомагає.

Підсумок:

Вам сподобалося розмальовувати конячок?

Чим ми їх розмальовували?

Які малюнки малювали?

Гарні, ошатні вийшли конячки, вони вже посміхаються.

А я дуже рада за вас – ви всі старалися, були активні, уважні та дружні. Молодці! Ну а зараз скажемо гостям «до побачення»!

(Якщо дозволяє час, то заняття закінчується грою «Коні» або діти сідають на пароплав і їдуть до дитячого садка) .

Гра «Кіньки»

Ти йди коня,

Ніжки піднімай.

Ми з тобою поїдемо,

До хлопців у дитячий садок.

Від'їзд у д/с

Пливе, пливе кораблик,

Золотий кораблик.

Щастить він усіх хлопців,

Щастить він їх додому.

Дата публікації: 23.01.16

Ціль:

• Залучати дітей до декоративного мистецтва.
• Розвивати творчу активність, навчити самостійно складати візерунки та малювати елементи димківського розпису.
• Формувати відчуття кольору.
• Виховувати інтерес до російської народної творчості.

Програмні завдання:

• закріпити знання про димківські іграшки, продовжити знайомити дітей з димківським розписом;
• навчити малювати елементи димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, кільце, хвилясті лінії);
• вивчати самостійно, складати візерунок із знайомих елементів на готових шаблонах;
• закріпити знання кольорового колориту;
• виховувати інтерес до малювання, повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.
• Виховувати інтерес до предметів декоративно-ужиткового мистецтва.

Активізація словника:

Димківська іграшка, шаблон, качка, візерунок, кружок, крапка, смужка, кільце, хвиляста лінія, пряма лінія.

Роздатковий матеріал:

• Декілька малюнків димківських іграшок,
• картинки з елементами димківського візерунка;
• гуаш,
• пензлики,
• баночки з водою,
• серветки,
• готові качки шаблони.

Попередня робота:

Розповідь вихователя, розгляд альбомів, листівок із зображенням димківських іграшок, розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку, читання віршів про народних умільців та димківських іграшок. Читання російських потішок, пісеньок, загадок.

Хід заняття:

• Створення ігрової мотивації

Очі закриваємо та уявляємо

Тут і зараз уявляємо себе.

Що було вчора ми забуваємо

Думаємо лише про те, що зараз.

Гарний, красивий кожний з вас,

ви найкраще, що є на світі.

Очі відкриваємо

Привіт, діти! (Діти стоять навколо)

Вихователь: Хлопці, подивіться, скільки у нас сьогодні гостей, давайте привітаємося з ними.

І ще один гість до вас прийшов сьогодні. Подивіться хто це?

з'являється Андрюшка з коробкою.

Андрюшка.

Привіт, друзі!

Дізнаєтесь? Це я!

Я свистульки почув

І до вас швидко прибіг

Подивіться сюди - є іграшка в мене!

(Достає з коробки димківську іграшку)

Вихователь:

У наших дітей теж є іграшки, але в тебе вони дивовижні, надзвичайно ошатні і зовсім не схожі на дитячі іграшки.

Андрійко:

Іграшки ці не прості,

Вони чарівно – розписні!

Простий, здавалося б, візерунок

Але відвести не в змозі погляд!

Вихователь:

Так, і ми візерунки знаємо, а зустріти таку красу можна в селі Димкове, а

називаються такі іграшки димківські.

Вихователь:

А чому вони так звуться, знаєте? Зараз я вам розповім усім.

Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Звали таких людей майстри. Іграшки майстри робили із глини, покривали білою фарбою, а потім розфарбовували гарними візерунками. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.

У процесі оповідання вихователь демонструє картинки із димківськими іграшками.

Якого кольору бувають димківські іграшки? (Завжди лише білі)

А які візерунки на димківських іграшках? (Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце)

Якого кольору більше? Які кольори використані? (Червоний, жовтий, блакитний, зелений, помаранчевий).

II Пальчикова гімнастика «Сорока-білобока»

Сорока-білобока

Кашку варила,

Діток годувала.

(вказівним пальцем правої руки виконують кругові рухи по долоні лівої руки).

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

(По черзі загинають мізинець, безіменний, середній, вказівний пальці).

А цьому не дала,

Ти води не носив,

Дров не рубав,

Каші не варив -

Тобі нічого немає!

(Великий палець при цьому не загинається).

Вихователь: Давайте ми уявімо, що ми стали димківськими майстрами, а наша група мистецької майстерні? Ви як майстри намалюєте качечкам своє вбрання і ми влаштуємо виставку для Андрійка.

Діти проходять та сідають за столи.

II I Малювання «Прикрасимо димківську качечку».

Вихователь: Я теж як майстер, Розмалювала качечку яскравими, червоними, блакитними, кружальцями.
Качечці так сподобалося вбрання, вона стала веселою. Усміхається.
Подивіться, діти, скільки сумних качечок. Чому?
Діти: Немає вбрання.

Подивіться, як я прикрашаю свою качечку.

(Виховник показує прийоми малювання)
Ось і прикрасила я свою качечку.
А тепер спробуйте самі.

Сідайте зручніше, починаємо роботу.
Діти виконують малюнок, вихователь допомагає тим, хто не може зробити це самостійно.

IV Рефлексія

Вихователь: Подивіться, Андрюшка, які гарні та ошатні вийшли у хлопців качечки.

Андрійко:

Так, молодці хлопці, справжні димківські майстри. Піду своїм друзям покажу як розфарбувати димківську іграшку, дякую вам хлопці, до побачення.

Вихователь: до побачення Андрійко,
Молодці, хлопці! Усі старалися, були активні, уважні та дружні. Заняття закінчено.