Birinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish (ish tajribasidan). Birinchi o'smirlar guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'yinlarning karta fayli Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning eslatmalari 1-o'smir

Aleksandra Onishchenko

Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi barcha vazifalarni ko'rsatadi nutqni rivojlantirish har asrda guruh. Bolalar bog'chasida bu vazifaga jiddiy e'tibor beriladi. Qanday vazifalar mavjud birinchi yosh guruh nutqni rivojlantirish bo'yicha? Bu:

1. Nutqni rivojlantirish muhiti.

2. Lug‘atni shakllantirish.

3. Ovoz madaniyati nutqlar.

4. Grammatik tuzilishi nutqlar.

5. Muvofiq nutq.

Bu vazifalarning barchasini muvaffaqiyatli amalga oshirish, birinchi navbatda, hayot tarziga bog'liq guruhlar, bola tarbiyalangan muhit, maxsus ishlab chiqilgan, o'ylangan muhitdan.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalar haqiqatan ham muloqotga muhtoj. Ular kattalarning tushuntirishlarini diqqat bilan tinglashadi va o'zlari ko'pincha ularga murojaat qilishni boshlaydilar savollar: "Qanaqasiga?", "Nima bu?", "Nima uchun?", "Qaerda?". Bolalar yangi tajribalarni oladilar, bu ularning ruhiy salomatligi uchun zaruriy shartdir. rivojlanish.

Nutqni rivojlantirish- eng muhim sohalardan biri ish, bu zamonaviy psixologik ta'minlaydi rivojlanish hayotning uchinchi yilidagi bola.

Yuqorida aytib o'tilganidek, vazifalardan biri nutqni rivojlantirish - rivojlanayotgan nutq muhiti, ya'ni bolalar uchun sharoit yaratingki, ular bir-biri bilan muloqot qilish yoki kattalarga og'zaki murojaat qilishda o'zlarini qulay his qilishlari mumkin.

Shuningdek, bolalarning passiv va og'zaki boyitilishi kerak faol lug'at bola, o'qituvchi o'z foydalanishi kerak nutqiy otlar, sifatlar, fe'llar, ergash gaplar, predloglar. Buning uchun zarur quyidagi:

1. Bolani diqqat bilan va qiziqish bilan tinglang.

2. Bolalarni suhbatga jalb qiling.

3. O'zingiz ko'p gapiring.

4. Kattalar va qarindoshlar bilan og'zaki aloqa o'rnatishga yordam bering.

Moslashuv davrining boshida, rejalashtirishda siz materialni diqqat bilan tanlashingiz kerak nutqni rivojlantirish. Bolalarga tanish bo'lgan ishlarni takrorlash kerak. Bolalar nutqi kattalar rahbarligida tez yaxshilanadi. Yurishda kuzatishlar, yotoqlardagi o'simliklarga qarash, narsalar bilan o'ynash (halqalar, sharlar, spatulalar) va ularni tekshirish, bolalarni birgalikda nimadir qilishni o'rgatish, o'qituvchini eshitish va, albatta, nutqni rivojlantiradi. Ko'ra, bolalar bog'chasi hududi bo'ylab sayohat qilish guruh Bu bolalarga o'qituvchining so'zlarini eshitish va tushunish va ko'rsatmalarni bajarishga tayyor bo'lish uchun juda ko'p yordam beradi (biror narsa keltiring, biror narsa ayting).

Bundan tashqari, moslashish davrida o'yin juda qiziqarli tarzda sodir bo'ladi. "Kim yaxshi va kim chiroyli?". Men bu vaqtni sayrda ham, ichkarida ham o'tkazaman guruh. Bolalar uni juda yaxshi ko'radilar. Ular yil davomida ushbu o'yinni o'ynashni davom ettirishdan zavqlanishadi.

Bolalarning yaqin atrofdagi yo'nalishini kengaytirishga asoslangan nutqni tushunishni rivojlantirish va bolalarning so'z boyligini faollashtiring. Masalan: "Menga ayiq bolasi qanday yurishini ko'rsating ..."

Lug‘atni shakllantirish jarayoni davom etmoqda doimiy: madaniy va gigienik ko'nikmalarni kuzatish paytida (sochiq, ilgich, lavabo, ro'molcha, albomlarni tomosha qilishda, "Uy hayvonlari", "Transport", "Idishlar", "Sabzavotlar", "Poyafzal", "Mato", "Mevalar"... stol o'yinlari paytida.

Bolalarni so'zlarni mustaqil ishlatishga undash tavsiya etiladi. nutqlar. O'yin davomida "Kichiklar uchun loto" (sabzavot va mevalar) Savolga namunali javob beraman. Tarbiyachi so'radi: "Kimda sabzi bor?", va bola javoblar: "Menda sabzi bor". Oxirigacha o'quv yili Ko'pgina bolalar allaqachon o'zlari rahbar sifatida harakat qilishlari mumkin.

Lug'at Ish- uchun GCD ajralmas qismi nutqni rivojlantirish. Uning ichida ish Men bu usullarni qabul qilaman Qanaqasiga:

1. Sarlavha bilan ko'rsatish.

2. Yangi so`z yoki iborani takror-takror takrorlash.

3. So‘zning kelib chiqishini tushuntirish (qurbaqa-baqa, kichkina sichqoncha).

4. Kattalar yangi so‘zni tanish so‘zlar bilan qo‘shib ishlatadilar. (Tuvadi. Tovuq tumshug‘i bor. Tovuqlar esa tumshug‘i bor. Tovuqlar esa tumshug‘i bor. Ular donni chayqaydilar. Tovuq tez, tovuq esa tez peshga harakat qiladi.)

Lug'atni faollashtirish texnikasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: texnikalar:

1. Savollar. Bolalarga oddiy beriladi savollar: "Kim nima?", va yanada murakkab shaklda "Nima kiyimdasan?", — Omadingiz nima?.

2. Didaktik o'yinlar, turli qismlarga tegishli so'zlardan foydalanishni taklif qiluvchi mashqlar nutqlar. Masalan: d.u. "Yuqoriga pastga". Qo'g'irchoq tepaga ko'tariladi narvon: “yuqoriga - tepaga - tepada. qiyin". Va qo'g'irchoq tushadi pastga: “Pastga - pastga - pastga sakrash. Osonlik bilan!" Kelajakda bu mashq yurish paytida takrorlanadi. Bolalar o'z so'zlarini talaffuz qilib, zinapoyaga ko'tarilishadi.

Hayotning uchinchi yili talaffuz tomonini rivojlantirish uchun qulaydir nutqlar: 2 yoshida bola ko'plab tovushlarni ajrata oladi va ularni o'z talaffuzida mustahkamlaydi. Bundan tashqari, u takomillashtirilmoqda til mushaklari ishi, lablar, pastki jag. Qasddan bo'lish juda muhimdir eshitish idrokini rivojlantirish. Bu sog'lom madaniyatni shakllantirishning muhim shartidir nutqlar, eshitish idroki tufayli bola eshitish qobiliyatini egallaydi, tovushlar va taqlidlarni farqlaydi, tovush va tezlikni talaffuzdan ajratadi. Rivojlanish davomida eshitish idroki amalga oshiriladi didaktik o'yinlar va GCDning bir qismi bo'lgan mashqlar. Bolalar birinchi kichik guruh unli tovushlarni allaqachon aniq talaffuz qiladi va M, P, B, F, V undoshlari artikulyatsiyada sodda, lekin Ish To'g'ri tovush talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash aynan shu tovushlardan boshlanadi, balki rivojlanish artikulyatsiya apparati, murakkabroq tovushlarning holati va talaffuziga tayyorgarlik. Tovushlarni aniqlashtirish va mustahkamlash bir nechta xususiyatlarga ega bosqichlar:

A. Birinchidan, bolalar ajratilgan va oddiy tovushni talaffuz qiladilar. tovush birikmalari: oo-oo-oo- shivirlaydi; mu-mu-mu-moos; knock-knock-knock-knock, keyin ular tovushlarni so'zlarda tuzatadilar. To'g'ri tovush talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlashda tovushlarni qiyin yoki noto'g'ri o'rganadigan bolalarga alohida e'tibor berish kerak. Masalan, chaqaloq ovoz chiqaradi "BILAN" til osilgan holda. Biz bunday nuqsonlarni aniqlashga va bolaga o'z vaqtida yordam berishga harakat qilishimiz kerak.

Sog'lom madaniyatni tarbiyalashda ham uning ahamiyati kam emas. nutq tovush apparati, bu yoshdagi bolalarda hali ham juda zaif. Bolalar o'zlarining ovoz apparatlarini qanday tartibga solishni umuman bilishmaydi. Bolalarga topshiriqlar beriladi, ularda bir xil tovushlar yoki tovush birikmalari turli tovushlarda talaffuz qilinishi kerak. “It qanday hurlaydi? "Voy-voy"- baland ovozda. Qanday qilib kuchukcha qichqiradi? Bolalar aytadilar tinch: "Voy-voy. Mushuk qanday miyovlaydi? Mushukcha kabi..." Rivojlanmoqda vokal apparati, biz individual yondashuv zarurligini esga olishimiz kerak va hatto bolaning kichik muvaffaqiyatlarini ham maqtashimiz kerak. Ikki yoshdan boshlab bolani o'rtacha sur'atdan foydalanishga o'rgatish kerak nutqlar. Bu, albatta, shaxsiy misol. o'qituvchi: "Men kabi takrorlang".

Nutqni nafas olish haqida unutmang. Bu tovushlar va iboralarning to'g'ri talaffuzini ta'minlaydi. Men quyidagi mashqlarni bajaraman: "Shamol" (shleyflarga, qor parchalariga zarba berish) Bolaning lablarigacha bo'lgan masofa 8-10 sm bo'lishi kerak ish Men bu mashqlardan foydalanaman "Uzoq qo'shiq kuylang - oo - oo - oo birga" yoki "Mashenka qanday qilib baland ovoz bilan qichqirdi au - au - au".

Nutqni rag'batlantirish tavsiya etiladi rivojlanish barmoqlarning harakatlarini o'rgatish orqali. Xalq o'yinlari - bolalar bog'chasi - barmoq harakatlariga juda yaxshi tayyorgarlik ko'radi. Barmoqlar o'yinlarini o'ynash Biz: nutqni rivojlantirish, rivojlantiramiz kattalarga taqlid qilish qobiliyati, nutq faolligini oshirish. Barmoq gimnastikasi mashqlari nutqni tiniq, ritmik va yorqinroq qiladi. O'zimga yordam berish uchun men O. I. Krupenchukning kitobidan foydalanaman "Xop. Bolalar uchun barmoq o'yinlari".

Dastur mazmuni (maqsadlari):

1. Nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirishga ko'maklashish: nutqni tushunishni rivojlantirish va folklor shakllaridan (qofiyalar, topishmoqlar) foydalanib, so'z boyligini faollashtirish.

2. Bolalar nutqining intonatsion ekspressivligini rivojlantirish, vokal apparati rivojlanishiga yordam berish; nutqiy nafas olish, eshitish diqqat, idrok (sezgi), rivojlanishga yordam beradi nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar, xotira, vosita faoliyati.

3. Ijobiy mikroiqlimni yarating: bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'oting.

1. Bolalarni topishmoqlar va bolalar qofiyalarini tinglashga o'rgatish: o'qituvchidan keyin she'riy matnning so'zlari va iboralarini takrorlash va she'riy asarlarda tasvirlangan oddiy harakatlarni bajarish imkoniyatini berish.

2. Bolalarni bolalar qofiyalarini yoddan o'qish, rasmlar, o'yinchoqlar va kartalarni ko'rsatish orqali o'qish bilan birga mashq qiling.

3. Hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ularga taqlid qilish, ularni tanitish (topishmoqlarni yechish), ularni ko'rsatish (kartalar).

Didaktik material: Masha qo'g'irchog'i, stol teatri o'yinchoqlari: xo'roz, tovuq, mushuk, sichqon, sincap, echki va boshqalar, hayvonlarning tasvirlari bilan kartalar, bolalar bog'chasi kartalari, haqiqiy pancakes.

Usullar, texnikalar: rasmlarga qarash, bolalar qofiyalarini o'qish, o'yinchoqlarni ko'rsatish, o'yin harakatlari, savol-javoblar bilan o'qishga hamrohlik qilish.

Dastlabki ish: bolalar qofiyalarini o'qish va o'rganish, o'yin harakatlarini bajarish, rasmlarga qarash, bolalar qofiyalari va kartochkalar kartotekasini yaratish.

Darsning borishi:

O'qituvchi qo'g'irchoq Masha bilan guruhning bir qismidir. Bolalarning e'tiborini unga qaratadi.

Tarbiyachi:“Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi. Bu Masha qo'g'irchog'i. Keling, unga salom aytaylik. Biz qanday qilib salomlashishni bilamiz."

O'qituvchi va bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

« Salom, oltin quyosh"

"Salom, osmon ko'k"

"Salom, engil shabada"

"Salom, kichkina eman daraxti"

"Salom tong, salom tush"

"Biz salomlashishga dangasa emasmiz!"

"Salom" (3 marta).

Tarbiyachi:"Juda qoyil! Kreslolarga o'tiring. Bolalar, qo'g'irchoq Masha siz bilan o'ynashni xohlaydi, u o'z hikoyasini aytib beradi, topishmoqlar so'raydi va siz va men ularni taxmin qilamiz, bolalar qofiyalarini aytib beramiz.

Tarbiyachi:“Bir kuni qishloqqa buvisini ko‘rgani qo‘g‘irchoq keldi. Mashaning buvisi yaxshi va mehribon, lekin qo'g'irchoq Masha-chi?

Bolalar bog'chasi №1 qofiya:

“Kim juda yaxshi?

Kim juda chiroyli?

Albatta, Masha -

Bizning qo'g'irchoq!

Masha yaxshi

Masha go'zal!"

Bolalar bog'chasi №2 qofiya:

“Yaxshi, yaxshi!

Siz qayerda edingiz?

Buvim tomonidan!

Siz nima yedingiz?

Nima ichdingiz?

Yog 'pyuresi,

Shirin pyuresi,

Buvim mehribon,

Biz yedik, ichdik,

Biz uyga uchib ketdik

Ular boshlariga o'tirishdi,

Kichkina qizlar qo'shiq aytishni boshladilar"

Tarbiyachi:"Masha buvisi bilan o'tirdi va hovliga kirdi. Ular uni hovlida uchratishdi... Kimni toping?

O'qituvchi topishmoqlar so'raydi, rasmlar va o'yinchoqlarni ko'rsatadi va har bir topishmoq uchun bolalar bilan birgalikda bolalar qofiyalarini aytib beradi.

Topishmoq №1:

“Ku-ka-re-ku!

U baland ovoz bilan qichqiradi

Qanotlarini silkitib

Baland - baland ovozda

Sodiq cho'pon tovuq

Uni ismi nima? (xo'roz)"

Tarbiyachi:"Kokerel, bolalar siz haqingizda qo'shiq bilishadi! keling kuylaylik"

Bolalar bog'chasi №3 qofiya:

"Petya, petya, xo'roz!

Oltin taroq

Maslenning boshi

Ipak soqoli

Nega erta turasiz?

Siz juda baland ovozda qo'shiq aytasiz

Siz bolalarning uxlashiga yo'l qo'ymaysiz!

Ku-ka-re-ku!”

Tarbiyachi:"Men qo'shiq eshitdim"

Topishmoq №2:

"Chiqish, urmoq

Bolalarni chaqiradi

Hammani qanoti ostiga to'playdi

Ko-ko-ko! Gapiradi. Kim bu?"

Tarbiyachi:"Tovuq, bolalar siz haqingizda she'r bilishadi"

Bolalar bog'chasi №4 qofiya:

"Tovuq - findiq,

Qayerga bording?

Oqimga

Tovuq - findiq grouse

Nega ketding

Bir oz suv uchun

Tovuq - findiq grouse

Nega sizga suv kerak?

Tovuqlarni sug'orib oling

Tovuq - findiq grouse

Jo'jalar qanday qilib suv so'rashadi?

- "Pi - pi - pi - pi - pi"

Tarbiyachi:"Masha xo'roz va tovuq bilan xayrlashdi, yana sayr qildi, sehrli bog'ga bordi ... va u erda uchrashdi:

Topishmoq №3:

« Qizil sabzi yaxshi ko'radi

U karamni juda mohirlik bilan kemiradi,

U bu yerga va u yerga sakraydi,

O'rmonlar va dalalar orqali,

Kulrang, oq va qiyshiq,

Uning kimligini menga kim ayta oladi?”

Bolalar bog'chasi №5 qofiya:

"Quyon qo'rqoq

Maydon bo'ylab yugurdi

Boqqa yugurdi

Men sabzi topdim

Hammayoqni topdim

O'tiradi, kemiradi

Hey, kimdir kelyapti"

Topishmoq №4:

"Men bekamu mo'ynali kiyimda yuraman,

Men zich o'rmonda yashayman,

Qadimgi eman daraxti ustidagi chuqurlikda

Men yong'oqni tishlayapman"

Bolalar bog'chasi №6 qofiya:

"Sincap aravada o'tiradi,

U yong'oq sotadi:

Kichik tulki opa,

Chumchuq, titmush,

Tolstoy o'yinchoq ayiq

Mo'ylovli quyon.

Kimga sharf kerak?

Kimni ishi bor,

Kimni ishi bor"

Topishmoq №5:

“Kelyapti, kelyapti

Soqolini silkitib

O'simliklar uchun so'rovlar:

Men - men - men

Menga mazali narsa bering"

Bolalar bog'chasi № 7:

— Shoxli echki kelyapti

Echki kelyapti

Kichkina bolalar uchun

Kichkina bolalar uchun

Kim bo'tqa yemaydi?

Sut ichmaydi

G'azablangan ...

Bolalar bog'chasi №8 qofiya: (jismoniy daqiqa)

"Yo'l bo'ylab bir keksa odam yurdi,

Azizim, azizim

Men shoxsiz echkini ko'rdim,

Shoxsiz, shoxsiz

Keling, echkiga sakraylik,

Biz oyoqlarimizni tepamiz,

Keling, qo'llarimizni chayaylik,

Keling, oyoqlarimizni uramiz,

Va keyin biz aylanamiz

Va echki dumbalari, dumbalari,

Chol esa so‘kinadi...”.

Tarbiyachi:"Masha uyga qaytib keldi. Va men unda uchrashdim:

Topishmoq №6:

"U egasi bilan do'st,

Uy qo'riqlanadi

Ayvon ostida yashaydi

Dumi halqada

Qattiq qichqiradi

Uyga kirishga ruxsat etilmaydi:

"Vu-uf" Bu kim?

Topishmoq №7:

“Men o'zimni qanday qilib toza yuvishni bilaman

Suv bilan emas, balki til bilan

"Myau! Men qanchalik tez-tez tush ko'raman

Iliq sutli likopcha!”

Bolalar bog'chasi №9 qofiya:

“Kitsonka - murysenka,

Siz qayerda edingiz?

Tegirmonda

Kisenka - Murysenka

U yerda nima qilardingiz?

Maydalangan un

Kisenka - Murysenka

Siz qanday un bilan pishirgansiz?

Gingerbread

Kisenka - Murysenka

Gingerbreadni kim bilan yedingiz?

Birmi? Yolg'iz ovqat yemang!!!”

Topishmoq №8:

"Kichik bo'yli,

Uzun dumi,

Kulrang mo'ynali palto

O'tkir tishlar

Kim bu?"

"U teshikda yashaydi,

Qobiqlarni kemirish

Qisqa oyoqlar

Mushuklardan qo'rqaman"

Bolalar bog'chasi № 10:

"Sichqonlar aylanada raqsga tushishadi

Mushuk karavotda uxlayapti,

Jim, sichqonlar, shovqin qilmang,

Vaska mushukni uyg'otmang

Vaska mushuk uyg'onadi

Bu butun dumaloq raqsni buzadi "

Tarbiyachi:"Masha qo'g'irchoq yaxshi uy bekasi, u buvisiga kulbani tozalashga yordam berdi."

Bolalar bog'chasi № 11:

“Bizniki styuardessa

U aqlli edi

Hammaning kulbada ishi bor

Bayram uchun men berdim:

It kosani tili bilan yuvadi,

Sichqoncha deraza ostidagi maydalagichlarni yig'adi,

Mushuk panjasi bilan stolni tirnaydi,

Tovuq gulchambar bilan to'shaklarni supurmoqda"

Tarbiyachi:"Buvim xursand edi, u Mashani maqtab, barcha bolalar uchun krep pishirdi."

O'qituvchi bolalar qofiyasini o'qiydi va bolalarni krep bilan muomala qiladi.

Bolalar bog'chasi № 12:

“Yaxshi, yaxshi!

Buvim pishirilgan krep

Men moy quydim

Bolalarga berdi

Dala - ikkita, Nastya - ikkita,

Daniil ikkita, Vanya ikkita

(...Ism) - ikkita,... - ikkita.

Pancakes yaxshi

Buvimiznikida!!!"

Tarbiyachi:“Bolalar, sizga qo'g'irchoq Masha aytgan voqea yoqdimi? Keling, Masha qo'g'irchoqni qishloqda kim bilan uchrashganini eslaylik? Qanday qilib ular "ayting?" deb baqirishadi.

O'qituvchi rasmlar va o'yinchoqlarni ko'rsatadi.

Bolalar javob berishadi:

- Xo'roz: "Ku-ka-re-ku"

Tovuq: "Ko-ko-ko"

Bunny: "sakrash - sakrash"

Echki: "Men-me-me-eee"

It: "Vuf-vu"

Mushuk: "Miyav - miyov"

Sichqoncha: "Pi-pi-pi-iii"

Tarbiyachi:"Va endi, qo'g'irchoq Mashaga katta rahmat aytaylik va xayr.

Bolalar qo'g'irchoq bilan xayrlashib, stolga o'tirib, krep yeyishadi.

gcd tomonidan oching nutqni rivojlantirish birinchi yoshda maktabgacha ta'lim muassasasi guruhi"Keling, mushukka yordam beraylik"

Salom
Keling, aylanada yonma-yon turaylik,
Keling, bir-birimizga "Salom" deylik.
Salom aytishga dangasa emasmiz:
Hammaga salom!" va "Xayrli kun!"
Agar hamma tabassum qilsa -
Xayrli tong boshlandi!

Mushukchaning miyovlashi haqidagi audio yozuv.
Tarbiyachi: Hech narsa eshitmayapsizmi? Bu g'alati ovoz nima? U qayerdan? Balki stol ostida? Yoki o'yinchoq qutisidami? Nazarimda, bu g‘alati ovoz eshik ortida turgandek.
Kim eshik oldida miyovladi
Tez oching
Ba'zida juda sovuq
Mushuk uyga borishni so'raydi

O'qituvchi savatni olib keladi va bolalar bilan savat ichidagi narsalarni ko'rib chiqishni boshlaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga kim tashrif buyurdi? Keling, mushukka salom aytaylik.
Bolalar salom aytishadi
Tarbiyachi: Bolalar, bizning mehmonimiz juda sovuq, chunki tashqarida sovuq. Keling, mushukchani isitishga yordam beraylik.

Barmoq gimnastikasi
Keling, bir oz o'ynaymiz
Keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik.
Biz barmoqlarimizni isitamiz
Biz ularni siqib chiqaramiz, kengaytiramiz.

Siz juda mehribonsiz, yaxshi. Yuring, gilamchaga, mushuk bilan tanishaylik. Mushuk qulog'imga uning ismi Murka ekanligini aytdi. Sofiya, mushukning ismi nima (bolalarning individual javoblari).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Murka qanday go'zal. Uning yumshoq mo'ynasi va yumshoq dumi bor. Uni erkala. Mushukning quloqlari qayerda, sizniki qayerda? Murkaning ko'zlari qayerda? Mushukning o'tkir ko'zlari bor, u hatto tunda ham ko'ra oladi. Qarang, mushukning panjalari qanchalik kichik, ularda tirnoqlari bor. Mushuk tirnoqlari bilan tirnaydi va sichqonlarni ushlaydi.
Bizning mushuk kabi
Mo'ynali kiyim juda yaxshi!
Mushukning mo'ylovi kabi
Ajoyib go'zal
Dadil ko'zlar, oq tishlar!
(kitobdan bolalar qofiyasi)

Tarbiyachi: Bolalar, keling Murka bilan o'ynaymiz!

Jismoniy tarbiya daqiqa
Mushukning ko'zlari bor, (Bolalar ko'zlarini pirpiratadilar)
Mushukning quloqlari bor, (Bolalar quloqlarini ko'rsatadi)
Mushukning panjalari bor - (Bolalar qo'llarini ko'rsatadi)
Yumshoq yostiqlar.
Mushuk, mushuk, g'azablanmang, (bobolar barmoqlarini silkitadi)
Bolalarni tirnamang - jang qiling! (Ular oyoqlarini oyoq osti qilishadi).

Tarbiyachi: Oh, bolalar, Murka g'amgin. Menimcha, u och qoldi. Sizningcha, mushuk nima eyishni yaxshi ko'radi?
Bolalar: Sut.
Tarbiyachi: Kaftlaringizdan likopcha yasang.
Pussy bolalarning oldiga keldi
U sut so'radi.
U sut so'radi
"Miyav", dedi u
Miyav miyov.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, Murka qanday sut so'radi (Miyav-miyov) Arseniy, Murka qanday sut so'radi?
Kitti ovqatlandi
Kitti ovqatlandi
Qo'shiq kuyladi:
"Pur - pur - pur"
Tarbiyachi: Varya, menga mushukcha qanday qo'shiq kuylaganini ayting (o'qituvchi bir nechta bolalardan intervyu oladi). Bolalar, keling, birga qo'shiq aytaylik.
Tarbiyachi: Bolalar, siz Murkani isitdingiz, ovqatlantirdingiz va u bilan o'ynadingiz. Murka juda charchagan va uxlashni xohlaydi. Keling, uni savatga solib, erkalaylik.
Mur - mur - mur -
Mushuk yig'laydi, -
Uni bir oz erkalash!
Issiqlik va mehrdan
U ko'zlarini yumadi!
Tarbiyachi: Yaxshi, Murka uxlab qoldi.
Tarbiyachi: Bizning mushuk uxlayotganda, keling, mushukchalar nima qilishni yaxshi ko'rishlarini ko'rib chiqaylik. Mushukchalar sut beradi, yuviladi, o'ynaydi, uxlaydi.
Tarbiyachi: Siz juda zo'rsiz, menimcha, Murka sizni juda yoqtirgan. U sizga yoqdimi? Uni guruhimizda qoldirmoqchimisiz? Murka biz bilan qolsin. Va siz juda mehribon va mehribon bo'lganingiz uchun, men sizga pechene bilan muomala qilaman.

Iskitim tumanidagi munitsipal davlat maktabgacha ta’lim muassasasi

Novosibirsk viloyati Bolalar bog'chasi"Oltin xo'roz" p. Ulibino

Nutqni rivojlantirish bo'yicha dars xulosasi

birinchi o'smirlar guruhida

To'ldiruvchi: o'qituvchi

birinchi kichik guruh

A. A. Startseva

Ulibino 2018

Darsning maqsadi: bolalarni aniqlikka o'rgatingtovushlarning talaffuzim - m;

b - b;tovush birikmalarida.

Vazifalar:

Tarbiyaviy :

Bolalarni uy hayvonlari bilan tanishtirish;

Hayvonlarni tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing.

Rivojlanish :

Qiziqish, xotira, e'tibor, nutqni rivojlantirish;

Tarbiyaviy :

Hayvonlarga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Nutqni rivojlantirish", "Bilish", "Muloqot"

Dars shakli: guruh

Dars davomiyligi: 8-10 min.

Birinchi kichik guruh bolalari (2-3 yil)

Materiallar va jihozlar: uy hayvonlari uchun o'yinchoqlar; uy hayvonlari tasvirlangan hikoya rasmlari; sehrli ko'krak; momaqaldiroq va soat urishining audio yozuvi.

Dastlabki ish: Uy hayvonlari tasvirlangan rasmlarni tekshirish; uy hayvonlari bilan multfilmlarni tomosha qilish. Uy hayvonlari haqida kitob o'qish.

Darsning borishi.

1. Tashkiliy nuqta:

Tarbiyachi: Bolalar, bizning o'yinchoqlarimiz charchagan. Bir oz dam olishlariga ruxsat bering. Va biz mehmonlar bilan uchrashamiz. Keling, mehmonlar bilan salomlashamiz va aytamiz: " Xayrli tong!»

Bolalar, men sizlarga olib kelgan rasmlarga qarang.

O'qituvchi uy hayvonlari tasvirlangan syujet rasmlariga e'tibor qaratadi.

Tarbiyachi:

Kim bu?(bolalar javoblari)

Bu hayvonlar qayerda yashaydi?(bolalar javoblari)

Ularni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?(bolalar javoblari)

2. Asosiy qism.

Tarbiyachi: Men sizga aytaman qiziqarli hikoya rasmlarda tasvirlangan hayvonlar haqida.

« Bir kuni juda kuchli momaqaldiroq bo'ldi. Chaqmoq chaqdi, momaqaldiroq gumburladi, shamol esadi. Va barcha hayvonlar uydan uzoqda edi. Va ularning momaqaldiroqdan yashirinadigan joyi yo'q edi. Ular shunchalik qo'rqib ketishdiki, kim gapirayotganini unutib qo'yishdi».

Keling, hayvonlarga kim nima qichqirayotganini eslashiga yordam beraylik?

Tarbiyachi: Va kimga birinchi bo'lib yordam beramiz, sehrli sandiq bizga aytadi.

(Bolalar ko'krak qafasi turgan stolga yaqinlashadilar)

Tarbiyachi:

“Mana, sehrli sandiq,

U sizlarga do'st.

Men haqiqatan ham bilishni xohlayman

Qanday o'ynashni yoqtirasiz!

(O'qituvchi o'yinchoq - mushukni chiqaradi)

Bolalar, bu kim?(bolalar javoblari)

Bolalar, keling, mushukchaga qo'shiq aytaylikmi?

(Bolalar o'qituvchi bilan qo'shiq kuylashadi)

Tarbiyachi: "Mushuk bolalarning oldiga keldi,

U sut so'radi

U sut so'radi

Miyav - dedi u!

Men y,men y,men y!

(bolalar so'zlarni takrorlaydilar)

Sut bilan oziqlangan

Kitti ovqatlandi

Kitti yedi -

Qo'shiq kuyladi:

Mu R,Mu R,Mu R!

(bolalar so'zlarni takrorlaydilar)

Tarbiyachi:

- Qanday qilib mushuk sut so'radi?(bolalar javoblari)

Qaysi qo'shiq kuyladingiz?(bolalar javoblari)

Yaxshi, bolalar! Mushuk miyovlashini va xirillaganini eslab qolishga yordam berdi.

Tarbiyachi: Keyingi kimga yordam beramiz?

(O'qituvchi o'yinchoqni oladi - sigir)

Kim bu?(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Sigirning shoxlari bor

Va oyoqlarda tuyoqlar.

U o't chaynadi

Bolalarga sut beradi.

Tarbiyachi:

Sigirning boshida nima bor?(bolalar javoblari)

Sigir bolalarga nima beradi?(bolalar javoblari)

Sigir suti juda sog'lom!

Tarbiyachi:

Yaxshi, bolalar! Sigirga qanday qilib hayqirayotganini eslashga yordam berdi.

Tarbiyachi: JSSVhali ham sehrli sandiqdami?

(O'qituvchi o'yinchoqni chiqaradi - qo'y)

Kim bu?(bolalar javoblari)

Qo'yning mo'ynasi

Yumshoq halqalarda.

(O'qituvchi musiqani yoqadi yumshoq o'yinchoq"qo'zichoq")

(O'qituvchi sizga o'yinchoqni tegizishga ruxsat beradi)

Qo'yning qanday juni bor?(bolalar javoblari)

Yaxshi, bolalar! Qo'ylarga ovozini qanday chiqarishini eslab qolishga yordam berdi!

Tarbiyachi:

Bolalar, siz qanday mehribonsiz! Barcha hayvonlarga kim qichqirgani va kim qanday ovoz berganini eslab qolishga yordam berildi.

(Soat jiringlaydi) - Bi m -bo m!Bi m -bo m!

Soat urmoqda. Ular baland ovozda va ohangda urishdi.

Ularning jangini qayta ko'rsata olasizmi?(bolalar javoblari)

Tarbiyachi:

Soat hayvonlarni bo'ron tugagani va uyga qaytish vaqti kelgani haqida ogohlantiradi.

Sizningcha kim birinchi bo'lib ketadi?

Ko'zlaringizni yuming, qaramang.

(O'qituvchi o'yinchoqni olib tashlaydi)

Ko'zlaringizni oching. Siz nima deb o'ylaysiz?

(bolalar javoblari)

Yana yoping.(O'qituvchi o'yinchoqni yana qo'yadi)

Yakuniy qism:

Tarbiyachi:

- Bolalar, bugun qanday hayvonlarga yordam berdingiz?

(bolalar javoblari)

To'g'ri! Barcha hayvonlarga nom berildi, yaxshi!

Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Keling, bir-birimizga "Xayr, yana ko'rishguncha!"

Adabiyot:

Uy hayvonlari rasmlari

( 1-ilova)

(2-ilova)

(3-ilova)

NUQQNI RIVOJLANISH BO'YICHA DARS XULOSASI

1 YOSH GURUHDA:

"O'rmonga sayohat"

Dastur tarkibi:

Bolalarning mavzular bo'yicha ufqlarini kengaytirish.

Ob'ektlarni nomlashni va ularning ma'nosini bilishni o'rganing.

Xarakterli xususiyatlarni aniqlashni o'rganing ko'rinish hayvonlar, tana qismlarini nomlash.

Hayvonlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.

Dastlabki ish.

Qo'shiq va o'yinlarni o'rganish: "Tulki va quyonlar", "Konuslarni yig'ish".

Dars uchun material.

Rojdestvo daraxtlari, dumlar, qarag'ay konuslari, soxta qo'ziqorinlar, quyon uchun taomlar (sabzi, karam), bolalar soniga ko'ra qutidagi atributlar, rul, magnitafon, savat.

Darsning borishi.

Pedagog.

Bolalar, bugun biz mashinada o'rmonga boramiz (mashina stullardan iborat) va bizning haydovchimiz Gleb bo'ladi. Endi siz va men mashinaga o'tiramiz va Gleb rulni olib, bizni mashinada haydaydi. Mashinaga o'tiring va o'rindiqlaringizni oling (haydash paytida bolalar "Mashina" qo'shig'ini kuylashadi).

Shunday qilib, siz va men bizning ajoyib, sehrli o'rmonimizga etib keldik. O'rmonda bizni kutib olgan musiqani tinglang. (qushlarning qo'shiq ovozi).

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Rojdestvo daraxtlari ostidagi maydonda nima yotibdi?

Bolalar: Konuslar.

Tarbiyachi: Qancha konus bor?

Bolalar: juda ko'p.

Tarbiyachi: keling konuslar bilan o'ynaymiz. ("Konuslarni yig'ish" o'yini o'ynaladi).

Siz qanday ajoyib odamsiz, barcha konuslarni qanchalik tez yig'dingiz.

Tarbiyachi: Bolalar, diqqat bilan qaranglar, Rojdestvo daraxtlari ostida nima o'sadi?

Bolalar: qo'ziqorinlar.

Tarbiyachi: qancha qo'ziqorin o'sdi?

Bolalar: juda ko'p.

Tarbiyachi: va endi biz qo'ziqorin bilan o'ynaymiz. ("Qo'ziqorin-qo'ziqorin" o'yini o'ynaladi).

Tarbiyachi: bolalar, bolalarga qarab, ochiq maydonda daraxt poyasi bor. Keling, yaqinroq borib, dum ustida kim o'tirganini ko'raylik.

Bolalar: quyon

Tarbiyachi: bolalar va quyon qulog'imga nimadir demoqchi.

Uning ismi Stepashka. U salom aytishimizni xohlaydi. Salom, Stepashka. Qarang, Stepashka qanday go'zal mo'ynali paltoga ega: yumshoq, yumshoq. Uning quloqlari qanday?

Bolalar: uzoq.

Tarbiyachi: uning qanday dumi bor?

Bolalar: qisqa.

Tarbiyachi: bizning Stepashka nima eyishni yaxshi ko'radi?

Bolalar: sabzi, karam.

Tarbiyachi: Oh, siz qanday zo'r odamsiz, hamma Stepashka bilan uchrashdi. Bolalar, menga Stepashka xafa bo'lib tuyuladi, kim uni xafa qilishi mumkin? Undan so‘raylik (Stepasha domlaning qulog‘iga shivirlaydi).

Tarbiyachi: Bolalar, Stepashkaning tug'ilgan kuni edi. Hayvonlar unga tashrif buyurishdi va unga ko'plab sovg'alar, butun bir sandiq olib kelishdi. Lekin Stepashka ular bilan nima qilishni, nima qilishni bilmaydi. Keling, unga yordam beraylik (bolalar birin-ketin ko'kragiga ko'tarilib, bir vaqtning o'zida bitta buyumni chiqarib, nima ekanligini va nima uchun kerakligini tushuntiradilar).

Tarbiyachi: Shunday qilib, bizning ko'kragimiz bo'sh. Bizning Stepashka xursand bo'ldi, quvnoq va quvnoq bo'ldi. Endi u biz bilan o'ynamoqchi. Biz sehrli tarzda kichkina quyonlarga aylanamiz va o'ynaymiz. ("Quyonlar va tulkilar" o'yini o'ynaladi).

O'yindan keyin bolalar Stepashkani sabzi va karam bilan davolashadi. Bizning sayohatimiz tugadi, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Bolalar Stepashka bilan xayrlashib, o'z joylariga o'tiradilar.