"Quyosh" birinchi kichik guruhida rasm chizish darsining qisqacha mazmuni. Birinchi kichik guruhdagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni “Bizga quyon tashrif buyurdi.

Mavzu bo'yicha 1-o'smirlar guruhida rasm chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni: "Chizma tayoqchalari"

Xulosa muallifi: Ikkinchi toifali o'qituvchi Krotter NinaOlegovna MBDOU d/s Novosibirsk viloyati Karasuk shahrining 4-sonli "Alyonushka"

Vazifalar: Bolalarni matnni tinglashga va matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgatish;PBo'yoqlar bilan chizishni o'rganishni davom eting, cho'tkani to'g'ri ushlang, to'g'ri, keskin chiziqlar chizish, rasmda ma'lum bir shaklni etkazish, chizish istagini rivojlantirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: nutqni rivojlantirish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, jismoniy rivojlanish

Materiallar va jihozlar: "Teremok" stol usti qo'g'irchoq teatri,

Molbert, cho'tkalar loglari, jigarrang bo'yoqlar, salfetkalar, qog'oz varaqlari, chashkalar.

Tashkilot vaqti: O'rmon orqasida. O'rmon chetidaKimning- kulba yashirindi

Kulba emas, kichkina qasr

U past ham, baland ham emas.

Terem, Terem, o'zingni ko'rsat,Aylaning, to'xtang

O'rmonga qaytib, bizga qarab,

Va deraza va ayvon.O'qituvchi qo'g'irchoq teatri figuralari yordamida ertak ko'rsatadi va aytib beradi.

Asosiy qism: :

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Endi Teremokni quramiz. Qo'llaringizni tayyorlang("Uy" o'yini)
Bolg'a bilan taqillating, taqillating(mushtni mushtga uradi) Quyon yangi uy qurmoqda.Tom katta(qo'llarni yuqoriga ko'taring) Mana!Derazalar katta(qo'llarini yon tomonlarga keng siljitadi) Bular kabi!Quyon kun bo'yi quradi! (mushtni mushtga uradi)
Bunny uy qurish uchun juda dangasa emas.

U sizni uyga chaqiradimehmonlar (qo'lingiz bilan qo'ng'iroq qiling)
Uy yanada quvnoq bo'ladi(qarsak chalish) .

Uy qurish oson emas. Avval siz ko'plab loglar va tayoqlarni tayyorlashingiz kerak. Hayvonlar ulardan minora devorlarini yasashda foydalanadilar. (Tayoqlarni ko'rsatadi, jurnallar va ularni Magnit doskaga biriktiradi, ulardan minora devorini quradi. Siz bolalarni devor qurishda yordam berishga taklif qilishingiz mumkin.)

Siz faqat bitta devor qurish uchun qancha jurnal kerakligini ko'rasiz. Keling, hayvonlarga yordam beraylik va ular uchun tayoqlar - loglar tayyorlaylik. Bizda bo'yoqlar va cho'tkalar bor. Shunday qilib, biz tayoqlarni - loglarni chizamiz. Buning uchun biz jigarrang bo'yoq olamiz, cho'tkani bir stakan suvga namlaymiz, cho'tkani bo'yoqqa botiramiz va tayoqchalar - loglar chizamiz.

O'qituvchi tayoqcha chizish texnikasini ko'rsatadi, bolalar e'tiborini cho'tkani qanday ushlab turish va cho'tkaga bo'yoq qo'yish, bankaning chetiga tegib, ortiqcha bo'yoqni qoziqdan olib tashlash.

Bolalar chizishni boshlaydilar. O'qituvchi ish usullarini nazorat qiladi va topshiriqni bajarishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi. O'qituvchi bolalarning faoliyatini faollashtiradi: "Nadya tayoqlarni shunchalik uzun qiladiki, ularni arralash kerak bo'ladi. Ammo Zhenya juda qisqa tayoqlarni tortadi, ularning uzunligi devor uchun etarli emas, ularni mixlar bilan bog'lash kerak bo'ladi" va hokazo.

Yakuniy qism:

Stendda bolalarning rasmlari namoyish etiladi.

Tarbiyachi: Qarang, biz hayvonlar uchun qancha tayoq va jurnallar chizganmiz. Endi ular albatta yangi uy qurishadi.

Kichik guruh 1 uchun rasm chizish darsining qisqacha mazmuni.

Darsning borishi.

Bolalar o'qituvchi atrofida erkin turishadi.
Pedagog: Bolalar, keling, yangi kunni tabriklaymiz.
O'yin "Tong keldi"
Quyosh uyg'onadi va osmonda paydo bo'ladi (Biz qo'llarimizni ko'taramiz va cho'zamiz)
Ding-day, ding-day, keling, yangi kunni boshlaymiz.
Hammasi aylanib yuradi, qanotlarini qoqib yuradi (Bolalar oyoqlarini qoqib, qanotlarini qoqishadi)
Va atrofdagi hamma narsa sakrab, panjalarini harakatga keltirmoqda (Bolalar joyida sakrab turishadi)
Qo'llar yuqoriga, qo'llar pastga egilgan
Ular o'girilib, o'girilib, bir-birlariga tabassum qiladilar (Bolalar o'qituvchilardan keyin harakatni takrorlaydilar).
Tarbiyachi: Kim quyosh bilan ko'tariladi va baland ovozda qo'shiq aytadi? (bolalar javobi)
- Xo'roz bizni qanday qo'shiq bilan uyg'otadi? (Onomatopeya bolalari)
- Ayting-chi, xo'rozda nima bor? (bosh, oyoq, qanot, dum, taroq)
- Xo'roz qanday oilaga ega (tovuq va jo'jalar)
O'yinchoq xo'roz, tovuq va jo'jalar ko'rsatilgan.
-Oh, bolalar, tovuqning xirillashini eshitaman. U nimadandir juda xavotirda.
- Tovuq qanday qichqiradi? (Bolalar onomatopeyasi)
- Bilasizmi, u tovuqlarini hisoblashni bilmaydi. Unga yordam beramizmi?
Tovuq sayrga chiqdi
Men tovuqlarimni yig'ib oldim.
Oldindan uchtasi yugurdi
Ikkisi ortda qoldi.
Ularning onasi xavotirda
Va hisoblay olmayman
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Barcha tovuqlarni sanadi (bolalar beshgacha sanaydi)
-Bolalar, tovuqlar ovqat eyishni istaydi, lekin kliringda don yo'q. Keling, tovuqlar uchun bir nechta bo'yoq donalarini chizamiz. Chizishni boshlashdan oldin, men sizni don va urug'lar bilan tanishtiraman.
- Endi stolga o'tiramiz.
Stolda tovuqlar suratlari tushirilgan qog'oz, paxta chig'anoqlari, qora bo'yoq, salfetkalar.
- Paxta tayoqchalarini qora bo'yoqqa botirib, donalarni soching. (O'qituvchi buni qanday qilishni ko'rsatadi, bolalar donalarni mustaqil ravishda chizishadi.
-Yaxshi bolalar, tovuqlar donni yeydi va ularga juda yoqdi.
-Tovuqlar boqdi, nega, tovuq xavotirda. Tovuq tovuqlar chanqagan, deydi.
-Men tovuq bo'lay, siz esa tovuq.
O'yin o'ynalmoqda. Bolalar o'rnidan turib, o'qituvchining orqasidan yurishadi.
Kichkina tovuq daryoga ketdi
Fındık tovuqi suv topdi
Tovuq jo'jalarni ichishni so'raydi.
Pi-pi-pi, pi-pi-pi! (Bolalar onomatopeyasi) O'yin takrorlanadi.
Reflektsiya.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz nima chizdik? Kimdan? Jo'jalarning dadasining ismi nima? Jo'jalarning onasining ismi nima? Tovuq jo'jalarini nima deb ataydi? Jo'jalar qanday javob berishadi?
Oilaviy xo'roz o'yinchoqlarini ko'rsatish

Urug'lardan olingan donalar

Vazifalar:

• bolalarni qalam bilan dumaloq narsalarni chizish va ularni diqqat bilan bo'yashni o'rgatishda davom eting;
• rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.

Darsning borishi:

Mushukchaning g'amgin qichqirig'i eshitiladi. O'qituvchi bolalardan so'raydi:

- Kim shunchalik achinarli yig'laydi?

Bolalar javob berishadi:

- Kitty.

O'qituvchi mushukchadan so'raydi:

- Nima bo'ldi?

Mushukcha esa sevimli to'pini yo'qotganini va uni hech qayerdan topa olmasligini aytadi. Keyin o'qituvchi bolalarni to'pni qidirishga taklif qiladi. Bolalar mushukchaning to'pini qidiradilar va topolmaydilar.

- Mushukchaga qanday yordam bera olamiz? (qalam bilan chizish)

- To'p qanday shaklda? (dumaloq)

O'qituvchi bolalarga mushukchalarning rasmlari bo'lgan varaqlarni beradi, ularda ular to'plar chizishadi.

Oxirida bolalar ishni tekshiradilar.

"Qor yog'moqda" darsi (oq bo'yoq bilan bo'yash)

Maqsad:

• bolalarning cho'tkaning uchi bilan qorni bo'yash qobiliyatini rivojlantirish;
• butun yuzaga naqsh qo'llashni o'rganish;
• oq rang bilan tanishtirish;
• mustaqillik va qat'iyatlilikni tarbiyalash.

Darsning borishi:

- Bolalar, biznikiga maymun keldi, u issiq mamlakatda yashaydi va ular hech qachon qor yog'magan, u tez orada uyiga boradi va boshqa maymunlarga ko'rsatish uchun qorni o'zi bilan olib ketmoqchi.

- Keling, unga yordam beraylik.

O'qituvchi bolalarga ko'chadan olib kelingan qorni ko'rsatadi, bolalar qanday erishini kuzatadilar.

- Nima qilishimiz kerak? Keling, qor qanday yog'ayotganini chizamiz.

Bolalar rozi bo'lishadi.

Bolalar derazadan yog'ayotgan qorga qarashadi.

qishda osmondan tushadi

Va ular yer ustida aylanib yuradilar

Yengil tuklar,

Oq qor parchalari.

Oq dasturxon

Butun dunyo kiyingan.

O'qituvchi bolalarni cho'tkaning uchi bilan butun varaq bo'ylab rasm chizishga undaydi. Bolalarga bo'yoqni qanday olish, banka chetidagi ortiqcha bo'yoqlarni olib tashlash va ishlayotganda ehtiyot bo'lishni eslatib turadi.

Ish oxirida o'qituvchi bolalarning ishini maymunga ko'rsatadi, bolalarni yaxshi ishlari uchun maqtadi, bolalar ishni tekshirishda qatnashadilar va kim ko'proq qor olganini baholaydilar.

O'qituvchi bolalarni maymunga o'z guruhini ko'rsatishni va ularni sevimli o'yinchoqlari bilan tanishtirishni taklif qiladi.

Oxirida maymun xayrlashib, barcha bolalarga rahmat aytadi va ishni oladi.

"Vitaminlar" darsi(qalam bilan chizish)

Vazifalar: bolalarni shishaning butun konturi bo'ylab teng ravishda kichik doiralarni chizishga o'rgatishda davom eting;

• sariq rang haqidagi bilimlarni, qalam bilan to'g'ri ushlab turish va chizish qobiliyatini mustahkamlash;
• qat'iyatlilik va mustaqillikni tarbiyalash.

Darsning borishi:

O'qituvchi bolalarga vitaminlarning foydalari va qishda, ayniqsa odamlar tez-tez kasal bo'lib qolganda juda zarurligini aytib beradi.

- Hammangizda uyda vitaminlar bormi? Ular nima? (Bolalar javob berishadi)

- Sizningcha, bizning qo'g'irchoqlar vitaminlarga muhtojmi? (Bolalar "Ha" deb javob berishadi)

- Ammo muammo shundaki, ularda umuman vitamin qolmagan! (O‘qituvchi vitamin solingan bo‘sh idishni ko‘rsatadi) Bolalar, ularga yordam beramizmi?

O'qituvchi bankalarning qog'oz siluetlarini tarqatadi va ularni iloji boricha ko'proq vitaminlarni chizishga taklif qiladi.

Oxirida bolalar vitaminlar bilan to'ldirilgan idishlarni qo'g'irchoqlarga olib boradilar. Qo'g'irchoqlar bolalarga rahmat.

"Kokerel" darsi (rasm)

Vazifalar:

• bolalarni bir nuqtadan qo'yib, yoysimon chiziqlarni chizishga o'rgatish;
• rang haqidagi bilimlarni, bo'yash qobiliyatini mustahkamlash;
• ishda aniqlik va mustaqillikni tarbiyalash.

Darsning borishi:

Bolalar xo'roz qichqirayotganini eshitadilar, o'qituvchi hayratda kim qichqirayotganini so'raydi. Bolalar kokerelni topadilar.

IN. Kokerel, kokerel,

oltin taroq,

Yog 'boshi,

Ipak soqoli,

Siz erta turishingiz uchun

Qo'shiqlarni baland ovozda kuylang

Bolalarni uxlab qo'ymaysizmi?

- Xo'roz qanday qichqiradi? (Ku-ka-re-ku!)

O'qituvchi bolalarni kokerelga qarashga taklif qiladi, ularning e'tiborini taroqqa, soqolga, qanotlarga, qizil etiklardagi oyoqlarga, chiroyli ko'p rangli dumga qaratadi va kokerelning patlari qanday rangda ekanligini so'raydi. Bolalar kokerel qanotlarini qanday qoqishini va oyoqlarini baland ko'tarib qanday yurishini ko'rsatadi. O'qituvchi bolalarni maqtaydi va uning qog'ozga chizilgan xo'rozlari ham borligini aytadi, ularni bolalarga ko'rsatadi va ular bizning xo'roz kabi go'zal emasligini sezadi. Bolalar rang-barang tuklar bilan dumlari yo'qligini ta'kidlashadi. O'qituvchi bu yosh xo'rozlar ekanligini va ularning dumlari hali o'smaganligini aytadi, keyin bolalarni kokerellar uchun dumlar chizishga taklif qiladi.

O'qituvchi butalar bilan qanday chizish kerakligini eslatadi, tupni bir nuqtaga qo'yish kerakligini tushuntiradi - kokerelning dumining uchida, so'ngra uni bir oz pastga egib, silliq chiziq torting. O'qituvchi qanday chizish kerakligini ko'rsatadi, keyin bolalarni ishlashga taklif qiladi. O'qituvchi topshiriqning to'g'ri bajarilishini nazorat qiladi, asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi va tugatgandan so'ng bolalarni chiroyli rasmlari uchun maqtadi. Kokerel ham yaqin atrofda yuradi, u bolalarning rasmlarini yaxshi ko'radi.

Xo'roz bolalarni o'ynashga taklif qiladi: bolalar taqlid qiluvchi harakatlarni amalga oshiradilar (qanotli qo'llarini urish, tizzalarini baland ko'tarib yurish, donalarni ko'tarish).

Xo'roz bolalarni sa'y-harakatlari uchun maqtaydi va ularni tovuq va jo'jalar bilan uchrashish uchun parrandachilik hovliga taklif qiladi.

Maqsadlar:Sabzi shtamplari bilan chizilgan rasmni varaqning butun yuzasiga erkin joylashtiring; Bolalarni to'q sariq rang bilan tanishtiring.

Vazifalar:

1. Kognitiv qiziqishni shakllantirish, sezgirlik va xayrixohlikni rivojlantirish.

2. Tasavvur va mantiqiy fikrlashni, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, vizual va eshitish e'tiborini rivojlantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, chizishni davom ettirish - chop etish .

3. Bolalarda o'yin qahramonlariga hamdardlik va ularga yordam berish istagini rivojlantiring.

Jarayon:

Tarbiyachi:Bolalar, qara, bugun bizning guruhimizda mehmonlar bor. Keling, mehmonlarga salom aytaylik. Keling, "Salom" deb aytaylik.

Bolalar salom aytishadi.

(Guruhda tramvay yoki poezdning hushtaklari eshitiladi).

Tarbiyachi:Oh, bu nima? Eshitganmisiz? Menimcha, nimadir g'o'ng'illayotgandek tuyuladi va bu bizning eshik ortida bo'lsa kerak. Men hozir eshikni ochaman va u erda nima bo'layotganini ko'raman.

(Tramvay yoki poezd haqida qo'shiq yangraydi).

O'qituvchi eshikni ochadi va eshik ortidan quyon bilan tramvayni (poezdni) olib chiqadi.

Tarbiyachi:Ey bolalar, qaranglar

Bizga quyon keldi,

Uni tramvay olib keldi.

Uzun quloqlar

Quyonning boshi tepasida.

Uzun oyoqlari,

U shippak kiymaydi.

Bunny sabzi yeydi - Bunny yuguruvchi.

Tarbiyachi:Bolalar, keling, quyonga salom aytaylik. (Bolalar quyonga salom berishadi. Quyon ham salom aytadi).

Bolalar, sizga quyon yoqdimi? Bolalar, ayting-chi, quyon nima ovqatlanishni yaxshi ko'radi?

Bolalarning javoblari: Sabzi, o't, karam.

To'g'ri, bolalar, quyon sabzi va karamni yaxshi ko'radi. (sabzavotlarni quyonning oldiga qo'ying).

Quyon juda xursand bo'ldi va bizni u bilan o'ynashga taklif qildi.

Faqat bizning quyonimiz bo'ri va tulkidan qo'rqadi. Biz u bilan o'ynaymiz va tulki va bo'ridan qochishga yordam beramiz.

Kichkina kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi.

Quyonning o'tirishi sovuq, u kichkina panjalarini isitishi kerak.

Bunny turishi uchun sovuq, quyon sakrashi kerak.

Kimdir quyonni qo'rqitdi -

Quyon sakrab otilib ketdi.

Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar, oxirgi qatorda ular turli yo'nalishlarda tarqaladilar va o'yinchoq bo'ri va tulki bolalarni ushlaydi.

Tarbiyachi:Oh, bolalar, qarang, bizning quyon g'amgin. Endi men undan nima bo'lganini so'rayman. Bolalar, quyon mening qulog'imga o'zining muammosi haqida gapirib berdi. Ma'lum bo'lishicha, uni uyda bolalari va quyonlari kutmoqda. Ular sabzi chaynashni yaxshi ko'radilar, lekin tashqarida qish va yangi sabzi yo'q. Quyonga yordam berish uchun nima qilishimiz kerak? Menimcha, menda bir fikr bor. Endi biz shtamplar yordamida quyonlarga sabzi chizamiz.

(Bolalarga albom varaqlari va apelsin bo'yoqlarini bering).

Bolalar, sabzi qanday rangda? To'g'ri, apelsin. Xo'sh, sabzini bo'yash uchun qanday rangdan foydalanamiz? To'g'ri, biz to'q sariq rangli bo'yoq bilan bo'yashamiz. (Bolalarga muhrlar bilan qanday chizish kerakligini ko'rsating, bolalar qanday chizishlarini tomosha qiling, cho'tkani to'g'ri ushlab turishga yordam bering va dars davomida bolalarning holatini kuzatib boring).

Tarbiyachi:Yaxshi bolalar, siz sabzi chizdingiz. Endi quyon sabzini qanday chizganingizga qaraydi. Bu quyonga juda yoqdi va shuning uchun quyon u bilan raqsga tushishni taklif qiladi.

(Quyonlar haqidagi qo'shiqning saundtreki o'ynaydi, bolalar raqsga tushishadi, raqsdan keyin quyon xayrlashib ketadi).

Reflektsiya.

Tarbiyachi:

1. Bolalar, bugun bizga kim tashrif buyurdi?

2. Quyon nima eyishni yaxshi ko'radi?

3. Quyonlar uchun nimani chizdik?

4. Biz qanday rangga bo'yalganmiz?

Quyon siz bilan o'ynashni va chizishni juda yoqtirardi, lekin u bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling!

(Quyon tramvayda ketadi).

Bolalar bog'chasidagi birinchi kichik guruh bolalari bilan "Tovuqlarni zabt etaylik" noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalangan holda darsning qisqacha mazmuni (paxta tayoqchalari bilan chizish).

Darsning borishi:

Topishmoqni tinglang: Oq uy bor edi,
ajoyib uy. va uning ichida nimadir taqillatdi. va u qulab tushdi va u erdan tirik mo''jiza paydo bo'ldi, juda issiq, juda yumshoq va oltin (tovuq)
- Bu bolalar bugun bizga tashrif buyurishdi (tovuqlar bilan o'yinchoqlarni ko'rsatish). Tovuqlar nima deyishini bilasizmi? Tovuqning onasi kim? Va dadam? Juda qoyil! Ular qanday qushlar? (Uyga). Yana qanday parrandalarni bilasiz? (bolalar javoblari) - G'oz (gosling), - o'rdak (o'rdak), - Turkiya (kurka jo'jasi).
Keling, "Tovuq va jo'jalar" o'yinini o'ynaymiz. Men tovuq bo'laman. Va siz mening tovuqlarimsiz.
Tarbiyachi:
Tovuq sayrga chiqdi,
Bir oz yangi o'tni chimchilab oling.
Va uning orqasida bolalar -
Sariq tovuqlar.

(Bolalar o'qituvchining orqasida aylana bo'ylab yurishadi.)
Co-co-co, co-co-co!
Uzoqqa bormang.
Panjalarini qator qilib,
Donlarni qidiring!
(Bolalar tovuqlarning harakatiga taqlid qilishadi: panjalari bilan saf tortishadi, donalarni tishlashadi)
Tarbiyachi: Oh, bolalar shu yerda, gilamda umuman don yo‘q, tovuqlarda esa yeydigan hech narsa yo‘q. Keling, donalarni bo'yoq bilan bo'yaymiz. Buning uchun biz stolga o'tiramiz. Va tovuqlar uchun urug'larni chizishdan oldin, barmoqlarimizni tayyorlaylik.
Barmoq o'yini: Tovuqning tovuqi bor,
G'ozning go'shti bor
Kurkada kurka jo'jasi bor,
Va o'rdakning o'rdak bolasi bor,
Har bir onaning farzandlari bor, hammasi chiroyli va yaxshi.
Pedagog: Endi men sizni urug'lik donlari bilan tanishtiraman. Ular qanday rangda? (qora). Biz paxta sumkasini qora bo'yoqqa botiramiz va tovuqlar uchun tozalash bo'ylab "donlarni sochamiz", xuddi shunday (men tovuqlar rasmida paxta sumkasi bilan chizishni ko'rsataman). Bolalar tovuqlar surati bilan albom varag'ida paxta chig'anoqlari bilan ritmik tarzda "dog'lar" hosil qiladi.
- Yaxshi bolalar, juda ko'p harakat qildingiz.
Tovuqlarimizni ko‘nglini ko‘tarish uchun sizga massaj qilaylik.
Quyosh uyg'onib, peshonamga tegdi.
(Bolalar qo'llarini peshonalarida yugurishadi)
Quyosh uyg'onib, yonoqlarimga tegdi
U silab, nurlar bilan silab qo'ydi.
(Qo'llarni yonoqlariga yugurish)
Quyosh yuzimni isitdi, iliqroq, iliqroq bo'ldi.
Qo'llarimiz cho'zildi, lablarimiz tabassum qildi.
(Bolalar bir-biriga tabassum qiladilar).
Reflektsiya:
Pedagog: Bolalar, nima chizdingiz? Kimdan?
Jo'jalarning onasining ismi nima? U bolalarini nima deb ataydi? Tovuqlar qanday javob berishadi?

Ikki tovuqli uy qurgan o'yinchoqni ko'rsatish
Magnit doskada tovuqlarni chizish