Консультація для педагогів «Підготовка, організація та проведення свят та розваг у дитячому садку».

Свято – це привід виявити себе, висловити увагу іншим людям. Свято – це відчуття радісної атмосфери, піднесеного настрою. Свято формує духовний світ людини, виховує найкращі риси її особистості. Свята пов'язують їх учасників із життям країни, розвивають творчість, естетичні та моральні якості. Свята збагачують життя яскравими, образними переживаннями, дають можливість дітям та дорослим змістовно та весело відпочити.
Спільні переживання згуртовують хлопців у дружній колектив, викликають почуття індивідуальної та колективної відповідальності.
Святковий ранок- Це своєрідний результат певного періоду загальновиховної роботи з дітьми всього педагогічного колективу, а не тільки музичного керівника. Тут можна побачити їх досягнення: наскільки виразно звучить пісня, пластичні та точні рухи у танцях та іграх, різноманітні інтонації під час читання віршів. На ранках закріплюються і поглиблюються ставлення до явищах життя, отримані з розмов із педагогами.
Підготовка до свят відбувається на різних заняттях, у різних видах мистецької та творчої діяльності. З дітьми розмовляють про майбутнє свято, читають відповідні оповідання, розучують вірші, тексти пісень (тоді, як на муз. заняттях працюють виключно над образом та їх характером, проводять екскурсії; тема свята відображається в малюнках, аплікаціях. На музичних заняттях здійснюється лише частина загальновиховної роботи у зв'язку з майбутнім святковим ранком.
За ранки у кожній групі дитячого садка відповідають вихователі цієї групи разом із музичним керівником. Це означає, що вихователі теж хвилюються про те, як виглядатимуть казкові персонажі, сюрпризи, вони підбирають тематичні вірші та вчать їх з дітьми, вигадують атракціони і готують усе необхідне для них, вважають кількість стільчиків у музичній залі перед ранком, думають про те, хто запалить ялинку і звідки заходитиме Дід Мороз. Усі питання обговорюються з музичним керівником – але за потребою.
Підготовку до свята музичний керівник починає з розробки сценарію, перегляду та аналізу музичного та літературного матеріалу, ретельного відбору справді художніх музичних творів та музичного оформлення.
Розподіл номерів святкової програмисеред дітей представляє найтонше і найважче завдання для педагогів: треба запропонувати кожній дитині виступ за її силами. У цьому випадку найздібніші діти перебувають у кращих умовах: їм доручають найбільш відповідальні номери, і вони успішно, звичайно без допомоги педагогів і батьків, з ними справляються. Важче забезпечити участь у святі тих дітей, які ще не досягли необхідного рівня музичного розвитку, не впевнені у собі, сором'язливі, не виявили жодних здібностей. Однак, і вони мають виступити, хай із легшим, але цікавим для них завданням – у грі, конкурсах, неважкому груповому танці, читанні віршів. Головне, щоб дитина не відчула образливої ​​поблажливості, недовіри до її можливостей.
Батьки, довіряючи дитячому садку своєї дитини, сподіваються, що кожен з них отримає всебічне виховання та розвиток. Поведінка та ставлення до саду самих батьків – це окрема тема для розмови.
Тому така важлива участь у святі кожної дитини. Він повинен почуватися рівним серед рівних у колективі веселих та дружних однолітків, радіти разом із усіма.
Діяльність вихователя при підготовці та безпосередньо на святі дуже різноманітна та відповідальна. Правильно те, що свято – справа спільна. Але для того, щоб разом добре зробити будь-яку справу, треба мати однодумців. Насамперед, в особі вихователів, які бажають влаштовувати свято, дарувати дітям радість. Ведучий…
Так, ведучий – це душа свята, це, можна сказати – половина його успіху. Він обов'язково повинен мати місце для імпровізації, безпосереднього реагування на ситуації. Його емоційність, жвавість, уміння безпосереднього, вільного спілкування з дітьми, виразне виконання віршованих текстів – багато в чому визначають загальний настрій та темп ведення свята. Ведучий не тільки повинен добре знати (а не читати) сценарій свята, а й уміти «заповнювати собою» паузи, що виникли.
Вихователі, які у будь-яких ролях, перебувають із дітьми своєї групи. Вони уважно стежать, як сприймають хлопці той чи інший виступ, готують атрибути, деталі костюмів, вчасно перевдягають дітей, допомагають їм, якщо це необхідно, під час проведення ігор, танців, сценок, читання віршів.
Ранник має проходити у хорошому темпі. Розтягнутість виступів, паузи – розхолоджують дітей, стомлюють, порушують єдину лінію емоційно-фізичного навантаження.
Уникнути цього дозволить насамперед активну участь дорослих, їх ступінь відповідальності до підготовки не за тиждень до свята, а з моменту отримання на руки сценарію. При обговоренні сценарію і визначається роль кожного вихователя, його обов'язки та підключення всього колективу педагогів.
Методисти та завідувачі дитячих садків можуть, а іноді й зобов'язані нагадати своїм різко незгодним із таким підходом співробітникам, що предмет «Основи музичного виховання» обов'язково читають усім майбутнім вихователям. Тож у них для успішної роботи з підготовки свят є, принаймні, теоретична база. А найголовніше: читають цей предмет для того, щоб його знання застосовувалося на практиці для користі спільної справи!
І не багато у нас у дитячих садках таких артистичних, умілих, талановитих, здатних зіграти цю роль. Є, звичайно, є серед вихователів добрі, розумні, обдаровані люди, але, на жаль, залишається все менше і менше тих, хто готовий за мінімальну плату нести максимальні навантаження. І закономірно звучить питання: Чому знову я? Мені що більше платять?». А хіба не знайома така ситуація, коли буквально напередодні свята музичному керівнику повідомляють, що ведуча йде на лікарняний через нездорове особисте чи догляд за дитиною? І кидається бідний музичний керівник (чомусь саме він) у пошуках нової ведучої, Лісовика, Баби Яги і т. д. Ситуація, коли невідомо не тільки те, хто вестиме свято, а взагалі хто працюватиме з дітьми в день його проведення , теж рідкість. Тому відповідальність за результат свята лежить на всіх, без винятку членів педагогічного колективу.
А тепер- конкретно про підготовку до свята.
1. Знайомство зі сценарієм та його обговорення. У ході обговорення обираються: ведучий, виконавці дорослих персонажів та діти на провідні ролі. Під час обговорення уточнюються ключові моменти свята.
2. Розподілом віршів керує вихователь, тому що він знає, хто виступав на попередньому святі і хто краще підійде для читання того чи іншого вірша. Вірші та ролі лунають дітям додому спільного розучування з батьками – вихователь контролює цей процес, для подальшого відпрацювання виразного читання.
3. Підготовка атрибутів. Музичний керівник відповідає за підготовку музичних атрибутів. За підготовку інших – відповідають вихователі цієї групи. Вони можуть доручити їх виготовлення батькам, зробити разом із дітьми чи роблять самі.
4. Ще раз наголосимо, що Ведучий повинен дуже добре знати весь хід свята, знати всі вірші дітей, і хто саме з дітей їх читає.
Вихователі нарівні з дітьми повинні добре знати тексти пісень та танці.
Під час свята Ведучий озвучує не тільки той текст, який дано у сценарії, але й своїми словами, у міру необхідності, що має виникнути, повинен обігравати ситуації.
5. Тільки тоді, коли вивчені тексти та ролі, переходимо до етапу відпрацювання образів та характерів, моменти входу та виходу та інших нюансів.
6. Перед ранком важливо налаштувати дітей на радісну, але відповідальну подію у житті групи, нагадати правила поведінки на святі.
7. Про батьків. Іноді на святах трапляються непередбачені ситуації. Батьки у своєму пориві забувають, що це не сімейне свято і не свято, влаштоване масовиками-витівниками, і йдуть через зал поправити своїй дитині костюм чи зачіску, чи просто фотографувати дітей. Щоб уникнути цього, треба на кожному батьківському зібранні коректно, але суворо нагадувати їм, що свято – для дітей та фотографувати треба зі свого місця або після свята, відключати мобільні телефони та що абсолютно неприпустимо – розмовляти телефоном під час свята. Адже діти готувалися до цього заходу і вважають себе майже артистами, тож треба навчитися поважати своїх дітей.
І ще ... Після закінчення свята неприпустимо вдавати, що нічого не сталося. Адже найчастіше адміністрація та колеги, присутні на святі, мовчки встають і розходяться своїми робочими місцями. Але ж кожен педагог знає, скільки зусиль коштує проведення відкритого заняття (тобто з присутністю сторонніх, і кожен чекає на оцінку своєї праці. А свято – хіба не відкрите заняття, тільки масштабніше, на якому присутні батьки, колеги-педагоги, адміністрація дитячого садка?
Будь-якому, і ведучому, і музичному керівнику, і акторам приємно почути слова вдячності і подяки за роботу, тим більше, якщо вона виконана успішно. Ну, а якщо були помилки, теж нічого страшного, адже не помиляється той, хто нічого не робить, головне, щоб вони були враховані та не повторювалися надалі.
І ми ніколи не повинні забувати, що свято – це радість. Так давайте дарувати її дітям і один одному, не шкодуючи сил у підтримці, посмішок та компліментів.

Вступ

Культурно-дозвільні заходи та свята – невід'ємна частина у діяльності шкільного закладу. Організація свят, розваг, дитячих творчих справ сприяє підвищенню ефективності виховно-освітнього процесу, створює комфортні умови для формування особистості кожного школяра.

Тому добре сплановане, підготовлене за спеціальним сценарієм свято чи захід принесе радість не лише дітям, а й дорослим. Адже немає нічого бажанішого, ніж побачити щасливу усмішку на обличчі дитини, знати, що захід допоміг йому відчути себе господарем веселої урочистості, лідером серед друзів, подарував їй додаткові вміння та миті щастя.

Святково-дозвільна діяльність молодших школярів відрізняється особливим динамізмом, появою несподіваних видів та форм. Дозвілля більшої частини дітей, часто практично не контрольований, відрізняється складністю та суперечливістю. З одного боку, діти мають можливість вибирати заняття на дозвіллі за власним бажанням, з іншого, - нерідко не готові до вибору видів діяльності, що сприяє повноцінному формуванню особистості, охоче переймають моделі заповнення вільного часу, які далеко не завжди сприяють їхньому фізичному та психічному розвитку.

Предмет дослідження- Організація культурно-дозвільного заходу в початковій школі.

Об'єкт дослідження- методика організації та проведення англійських свят у початковій школі.

Ціль:вивчення методики організації та проведення дитячих англійських свят.

Завдання дослідження:

1) Проаналізувати існуючу літературу з проблеми;

2) Виявити значення англійських свят у розвиток молодших школярів;

3) Виявити особливості процесу підготовки, організації та проведення дитячих свят у школі.

Гіпотеза:Якщо свято організоване з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів початкової школи, то вони беруть у ньому активну участь.

Методика організації дитячих свят

Теоретичні засади організації заходів для дітей

Свята та розваги - яскраві та радісні події у житті дітей шкільного віку. Поєднуючи різні види мистецтва, вони дуже впливають на почуття і свідомість дітей. Підготовка та проведення свят та розваг служать моральному вихованню дітей: вони поєднуються загальними переживаннями, у них виховуються основи колективізму; твори фольклору, пісні та вірші про Батьківщину, про рідну природу, працю формують патріотичні почуття; участь у святах та розвагах формує у школярів дисциплінованість, культуру поведінки. Розучуючи пісні, вірші, танці, діти дізнаються багато нового про свою країну, природу, людей, правила поведінки. Це розширює їхній кругозір, розвиває пам'ять, мовлення, уяву, сприяє розумовому розвитку. Святкова атмосфера, краса оформлення приміщення, костюмів, добре підібраний репертуар, барвистість виступів дітей – це важливі чинники гарного заходу чи свята.

Участь дітей у співах, іграх, танцях зміцнює та розвиває дитячий організм, покращує координацію рухів. Підготовка до свят та розваг здійснюється планомірно та систематично, не порушуючи загального ритму життя шкіл.

З урахуванням вікових особливостей дітей зазвичай складається святковий календар, відповідно до якого ті чи інші заходи проводяться на відкритому повітрі, у музичному залі чи класах.

В основі кожного свята розваги лежить певна ідея, яка повинна бути донесена до кожної дитини. Ця ідея має проходити через весь зміст свята, розкриттю її служать пісні, вірші, музика, танці, хороводи, інсценування, художнє оформлення. Ідею свята буде донесено до кожної дитини, якщо вона розкривається на доступному дітям художньому матеріалі, з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей. Це досягається насамперед ретельним підбором репертуару (віршів, пісень, танців тощо) для дітей кожної вікової групи. При цьому враховуються вже наявний у дітей репертуар, рівень розвитку їх вокальних та рухових навичок, інтереси. Нарешті, говорячи про доступність свята, слід пам'ятати і час його проведення. У дітей початкових класів стомлюваність настає набагато раніше, ніж у старших школярів. Діти здатні сприйняти набагато меншу кількість віршів, пісень і т. д. Тому тривалість свята для них не повинна перевищувати 1 години. Інакше настане втрата інтересу та уваги. Бажано, щоб у програмі свята гармонійно поєднувалися різні види мистецтв, колективне та індивідуальне виконання. Доповнюючи один одного у вирішенні однієї теми, вони збільшують силу емоційного впливу на дітей, у той же час кожне з них робить свій особливий вплив на дитину. Враховуючи порівняно швидку стомлюваність та збудливість дітей, необхідно правильно чергувати різні види їхньої художньої діяльності. Свято несе радість усім дітям. Тому важливо, щоб кожна дитина брала в ній посильну участь.

Для дітей шкільного віку характерна потреба у неодноразовому повторенні добре знайомих пісень, хороводів, танців, що роблять з особливим задоволенням і виразністю. Тому до програми свята треба обов'язково включити значну частину такого матеріалу, внісши до нього деякі зміни (варіанти, інше оформлення хороводу, ігри тощо).

Ефективному проведенню свята (заходу) сприяють:

· Об'єднання всіх його складових частин навколо головної мети;

· Відбір художнього матеріалу;

· Вибір емоційно-виразних засобів;

· Підбір виконавців;

· Колективне підбиття підсумків та оцінка виконаної роботи.

Також слід зазначити і мовну діяльність дітей на святах, яка полягає в основному в читанні віршів та виконанні пісень.

Слово як інформації несе на святі додаткову інформацію. Що звучить у віршах, прислів'ях, загадках, приказках, колядках тощо, воно надихає учасників. Важливо донести до дітей красу, ємність художнього слова, закріпити у тому свідомості, що завжди мало живе ходіння у народі, використовувалося їм у певних цілях.

При розподілі мовного матеріалу дорослим необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини. Одним дітям, в силу їх індивідуальних психологічних особливостей, краще доручити індивідуальні виступи, іншим, щоб не виникало психотравмуючих ситуацій, краще виступати разом з іншими дітьми (наприклад, виконуючи пісню), а деяким, особливо у початковий період навчання, може бути доцільна взагалі роль глядача. Розподіляючи мовленнєвий матеріал, дорослий враховує словник, яким опанувала кожна конкретна дитина, а також стан її мовлення: звуковимовні можливості та якість голосу. Робота над піснею займає більше часу. Паралельно, на музичних заняттях діти слухають музику, а потім, коли текст вивчений дітьми, він поєднується з музикою.

Пісня та танець на дитячому святі - це засоби спілкування та єднання всіх присутніх. Тут не повинно бути акторів та глядачів. Всі беруть участь у святковій дії та веселощі завдяки іграм. У музично-ритмічній діяльності діти з великим задоволенням вигадують, комбінують рухи танців, співаючи і рухаючись під музику. Танець, народний танець, пантоміма та музично-ігрова драматизація спонукають їх зобразити картину життя в запропонованих обставинах.

Так, музика безпосередньо впливає на почуття дітей, вона спонукає їх до співпереживання. Важливо створити спочатку загальне піднесення почуттів, святкову атмосферу, за умов якої відбуватиметься чергування різних видів діяльності.

Гра на дитячому святі чи заході виступає, з одного боку, як прийом активізації дитини, з іншого – як важлива форма освоєння народної творчості. Колективні ігри характеризуються подійністю, сюжетністю, дією, образністю. Емоції "цементують" гру, роблять цікавою, створюють сприятливий клімат для спілкування. Важливо захопити дітей та зробити так, щоб закінчення гри не було затягнутим, характеризувалося яскравістю, емоційною насиченістю, результативністю.

У процесі підготовки свята для оформлення, виготовлення будь-яких частин костюмів і атрибутів до них або ігор широко використовуються різні види образотворчої діяльності. Це аплікація, орігамі, малювання. Займаючись образотворчою діяльністю, діти вчаться сприймати навколишній світ, виділяти предмети та його властивості. На допомогу зоровому сприйняттю залучаються інші збережені аналізатори - дотик, рухова чутливість.

Величезна роль належить провідному. Саме він має вміти імпровізувати, шукати елементи несподіванки та ефективності святкового спілкування у будь-якій грі.

Розваги як із видів культурно-досуговой діяльності мають компенсаційний характер, відшкодовуючи витрати буденності і одноманітності обстановки. Розваги повинні бути завжди барвистим моментом у житті дітей, що збагачує враження та розвиває творчу активність.

Організуючи дитяче свято, по-перше, слід розглядати його як важливу самостійну форму культурно-дозвільної діяльності. По-друге, не забувати про те, що його можна характеризувати як цілісну структуру, всі компоненти якої перебувають у тісному взаємозв'язку та взаємодії. По - третє, необхідно пам'ятати, що ця форма має свої характерні особливості (певні часові рамки, локалізовані характерні майданчики, святкова атмосфера та емоційний настрій, дитяча аудиторія).

Консультація для вихователів

Сироватська Н.В.

Без свят не буває дитинства!

Шановні вихователі! Усі люблять свята, але особливо їх люблять діти. Дитяче свято – важлива частина життя дитини, бо враження раннього дитинства часто залишаються в пам'яті на все життя. Святкові ранки у дитсадку — важлива складова частина виховно-освітнього процесу, що у дитячому садку. Вони активно впливають формування особистості дошкільника, дозволяють йому проявити свої навички, вміння, творчу ініціативу, підбивають певний підсумок педагогічної роботи. Тому підготовку до свята, його проведення та закріплення отриманих дітьми вражень можна розглядати як ланки одного єдиного педагогічного процесу. Добре організовані свята благотворно впливають в розвитку психічних процесів: пам'яті, уваги, створюють прекрасну ситуацію у розвиток мови дитини, закріплення знань, отриманих різних заняттях, сприяють моральному вихованню. У дитячому садку ранки - це не тільки розважальний захід, а велика, важка грати безкоштовно в ігрові автомати у піраміду підготовча робота.

Ранкові, як і будь-яка інша подія, має як позитивні, так і негативні сторони. По-перше, на малюків лягає велике навантаження, і моральне, і фізичне. Підготовка займає багато часу та сил, часто діти беруть участь у абсолютно новій для себе ролі. Діти потребують підтримки як з боку педагогів, так і з боку батьків.

УВАГА: Глибоко помилкова думка тих батьків, які вважають, що можна не водити дитину на музичні заняття, а привести лише на ранок. Нічого крім неприємностей для дитини (через незнання матеріалу, невміння виконати найпростіші танцювальні рухи, незнання слів пісень, невміння правильно і вчасно перебудуватися) не вийде. Дитина засмучується, плутається, нервує, часто плаче, заважає решті дітей.

І батьки, і діти з нетерпінням чекають на дитсадкові свята. Діти радіють тому, що батьки прийдуть на них подивитися, а батькам надається можливість поринути у власні дитячі спогади. Але ранки в дитячому садку влаштовуються не тільки для того, щоб порадувати батьків та вихованців, зануривши їх у атмосферу свята. Є й інші, важливіші цілі та причини.

Цілі організації свята.

Основна мета свята в ДОП - формування емоцій та почуттів, які є найважливішою умовою розвитку особистості. Свято інтегрує у собі різні види мистецтва: музику, художнє слово, драматизацію, образотворче мистецтво. Ми пояснюємо один вид мистецтва іншим; одне мистецтво взаємодіє з іншим, виступаючи у єдиному ансамблі; взаємно доповнюють одне одного твори різної мистецької специфіки. Тому свято насамперед розвиває у дітей естетичні почуття, естетичне ставлення до навколишньої дійсності; дозволяє кожній дитині відкрити в собі нові здібності та таланти, розвивати вже існуючі навички; розвиває такі психічні процеси як активність, впевненість у собі, вміння працювати у колективі, виховує моральні, моральні, патріотичні якості.

Діти об'єднуються загальними переживаннями, вони виховуються основи колективізму; твори фольклору, пісні та вірші про Батьківщину, про рідну природу, працю формують патріотичні почуття; участь у святах та розвагах формує у дошкільнят дисциплінованість, культуру поведінки. Розучуючи пісні, вірші, танці, діти дізнаються багато нового про свою країну, природу, сім'ю. Це розширює їхній кругозір, розвиває пам'ять, мовлення, уяву, сприяє розумовому розвитку.

Підготовка до свята є відмінним стимулом для дітей на заняттях з розвитку мови та музики. Діти розучують пісні, вірші та танцювальні рухи не просто так, а для того, щоб потім продемонструвати всі свої вміння батькам на дитячому ранку, та ще й отримати за це подарунки, які теж займають не останнє місце у мотивації дитини. Таким чином, вихователь завжди може пояснити дитині, навіщо проводиться те чи інше заняття і чому потрібно намагатися. А коли у дитини є конкретний стимул, вона і займатиметься старанніше.

Етапи роботи з організації свята:

Досвід роботи з організації свят дозволяє виділити такі етапи:

1. Попереднє планування. На початку навчального року проводиться збори педагогічного колективу, на яких обговорюється план роботи на рік. Відбувається вибір свят та встановлюються терміни їх проведення.

2. Робота над сценарієм.

3. Попереднє знайомство дітей із темою ранку.

4. Репетиції

5. Робота з батьками.

6. Проведення ранку

7. Підбиття підсумків

8. Післядія свята.

Підготовка до свята.

Підготовка до свят та розваг здійснюється планомірно та систематично, не порушуючи загального ритму життя дитячого садка, відповідати інтересам дітей, враховувати їх вікові та індивідуальні особливості. Перспективне планування дозволяє без поспіху підготуватися до свята. Тривалість свята залежить від його змісту та вікових особливостей дітей, які беруть у ньому участь. Для дітей молодшого та середнього дошкільного віку тривалість свята становить від 20 до 30 хвилин, у старшому та підготовчому до школи віці – не більше 40 хвилин. При цьому важливо ретельно продумати співвідношення дитячої та дорослої участі, а також послідовність номерів у структурі свята, щоб його композиція не перевтомлювала дітей.

Безпосередня підготовка до свята починається з розподілу мовного матеріалу для дітей з урахуванням їх індивідуальних мовних особливостей. Одним дітям, в силу їх індивідуальних психологічних особливостей, краще доручити індивідуальні виступи, іншим, щоб не виникало психотравмуючих ситуацій, краще виступати разом з іншими дітьми (наприклад, виконуючи пісню), а деяким, особливо у початковий період навчання, може бути доцільна взагалі роль глядача. Розподіляючи мовленнєвий матеріал, необхідно враховувати словник, яким опанувала кожна конкретна дитина, а також стан її мовлення: звуковізносні можливості та якість голосу. Після розбору та всебічного вивчення тексту вірша вихователя з дитиною, що дозволяє зрозуміти внутрішній зміст та її зміст, текст дається батькам для занять вдома. Особлива увага при заучуванні, перевірці тексту приділяється роботі над словесним наголосом, ритмом та інтонацією.

Хореографічні та вокальні композиції, сценки, декламація розподіляються між усіма дітьми. Щоб свято відповідало інтересам дітей, необхідно передбачити посильну участь у ньому кожної дитини.

Підготовка до свята розпочинається за 1,5 місяця до самого заходу. Вихователі проводять у своїх групах заняття, на яких дітям розповідають про майбутнє свято, пояснюють, що це за свято і чому він присвячений. Якщо це свято вже відзначалося минулого року, то всі згадують, що на ньому було. Педагог з'ясовує, що діти запам'ятали, і за потреби заповнює прогалини у пам'яті дітей (наприклад, просить дітей принести фотографії з торішнього свята та розглядає їх разом із хлопцями).

Після того, як діти усвідомили, що це за свято, їм пояснюють, хто буде на ньому (батьки, вихователі, діти з інших груп тощо) і що робитимуть самі діти. На даному етапі діти повинні зрозуміти свої завдання, усвідомити свою роль у процесі підготовки та проведення свята, щоб у ході навчання віршів, постановки танців, підготовки зали вони бачили, розуміли, для чого вони це роблять. Необхідно поставити перед дитиною мету, до якої він за допомогою педагогів рухатиметься.

Далі починається безпосередня робота з розучування віршів, пісень, постановки танців, оформлення зали, виготовлення аксесуарів до костюмів. На цьому етапі йде також робота над сценарієм, куди вносяться зміни та корективи, що з'явилися під час роботи. Таким чином, остаточний варіант сценарію з'являється безпосередньо перед початком свята.

Наступним етапом є попередня робота: читання твору, яким відбуватиметься інсценування чи театралізація, обговорюються характери персонажів, розподіл ролей. У групі завжди є діти, які легше і швидше за інших засвоюють програмний матеріал. Таким дітям можна давати складніші вірші чи ролі, і навіть індивідуальні номери. Дитині важливо створити мотивацію для того, щоб виникла потреба в реалізації своїх творчих можливостей.

Після розподілу ролей розпочинається індивідуальна робота з дітьми:

Над виразним прочитанням віршів;

За заучуванням текстів пісень, рухів танців та хороводів;

Над чином;

Над окремими епізодами.

Щоб у дітей не згас інтерес до свята, не варто проводити кілька повномасштабних репетицій, найкраще відшліфувати програму ранку за номерами, і лише напередодні самого свята провести генеральну (технічну) репетицію - вхід, послідовність номерів, виходів персонажів-дітей без відтворення епізодів при всіх. Так, у дітей не буде відчуття, що вже все було.

При оформленні приміщення до свята слід пам'ятати про деякі основні правила. Оформлення має:

Відповідати змісту свята, бути художнім та зрозумілим для дітей;

Розвивати художньо-естетичний смак;

Створювати в усіх учасників радісний настрій, викликати інтерес до подій;

Важливим є питання виготовлення театральних костюмів для персонажів. Костюм і для дорослих, і для дітей має бути зручним, не заважати вільно рухатися, відповідати зростанню та розміру того, хто його носить. "Дорослий артист" і "артист-дитина" мають виглядати бездоганно.

Ранник повинен проводитись у хорошому темпі. Розтягнутість виступів, занадто велика кількість, невиправдані паузи — все це втомлює, розхолоджує вихованців, порушує єдину лінію емоційно-фізіологічного навантаження.

Уникнути цього дозволить насамперед активну участь дорослих на святі. Під час обговорення сценарію необхідно визначити роль кожного вихователя, його обов'язки, призначити відповідальних за перевдягання дітей, регулювання світлових ефектів, за точний вихід окремих персонажів, допомогу у проведенні сюрпризних моментів тощо.

Збираємось на свято

Оскільки на музичних заняттях 50 відсотків часу відводиться рухам, дітям потрібне зручне взуття: м'яке, гнучке, легке – в усіх відношеннях комфортне. Найпоширеніший варіант - чешки та балетки. Це ж взуття підходить і для свят.

Те саме можна сказати і про весь святковий костюм в цілому. Багато батьків захоплюються бажанням виділити свою дитину: купують чудові довгі, пишні сукні дівчаткам, фраки для хлопчиків. Але в них дітям не завжди зручно рухатись! І «модники» почуватимуться некомфортно. Дуже дорогі, химерні вбрання можуть збентежити інших дітей та їхніх батьків.

Вихователь та музичний керівник заздалегідь попереджають батьків та дітей, яким буде свято та які костюми слід готувати. Щоб потім не виникало подивів, чому костюм «Людини-павука» або «Бетмена гральні автомати грати безкоштовно робінзон», який купили до новорічної вистави, не можна використовувати на ранку, сюжетна лінія якого – «Снігова королева» або «Попелюшка на балу»

Діяльність вихователя на святкових ранках дуже різноманітна. Найвідповідальнішою є роль провідного.

Ведучий - це особа, яка керує святковим ранком, поєднує всі елементи свята в єдине ціле, пояснює дітям те, що відбувається, є сполучною ланкою між глядачами та виконавцями. Від ведучого великою мірою залежить настрій дітей на святі, зацікавленість у тому, що відбувається.

Будьте готові до того, що на вас дивитисяме велика аудиторія, що складається з батьків і родичів ваших вихованців, дітей вашої групи, а також співробітників дитячого садка. Тому основним вашим завданням є ретельна підготовка. Для будь-якого вихователя - роль ведучого подібна до іспиту, і на ньому не можна провалитися, тому поставтеся відповідально до своєї ролі, вивчіть напам'ять слова.

Під час свята, вас долатиме хвилювання, що цілком природно, тому приготуйте собі якусь підказку, яка допоможе згадати ваші слова та дії. Не забудьте про естетичність її оформлення. Не залишайте поза увагою і ваш зовнішній вигляд. Одяг, взуття та макіяж повинні бути святковими, але не викликаючими, тому виключені глибокі декольте, короткі спідниці, шльопки.

Ведучий повинен добре знати пісні, танці, ігри дітей та у разі потреби допомогти дітям при виконанні танцю або інсценування.

Перед ранком ви повинні розкласти всі атрибути, необхідні за сценарієм, перевірити їх кількість, поставити потрібну кількість стільців.

На ранку тримайтеся вільно, звичайно. Говоріть досить голосно, виразно та виразно. Ведучий не повинен бути багатослівним. Те, що потрібно повідомити дітям, має бути викладено просто та зрозуміло. Пожвавлюйте мову доречним жартом, питаннями до дітей, гостей (наприклад: «Ви не бачили як наші малюки танцюють із хустинками?»)

Будьте кмітливою! На ранку можуть виникнути непередбачені моменти (діти не встигли переодягнутися, змінився склад виконавців, невчасно з'явився персонаж, пропустили музичний номер та ін.). У таких випадках – не губіться – швидко знайти вихід із скрутного становища допоможуть жарти, загадки та ін., адже глядачі та гості не знають, як це має бути за сценарієм.

Навчіться організовано закінчувати свято! Подякуйте гостям, обов'язково нагадайте, з якого приводу всі зібралися у залі (ще раз привітайте всіх зі святом), попрощайтеся з ними, запропонуйте дітям вийти із зали організовано.

Вихователь, які не виступають у будь-яких ролях перебуває з дітьми своєї групи. Ви так само добре повинні знати програму і весь хід свята, а також відповідати за доручену вам ділянку роботи.

Костюми для свята необхідно взяти заздалегідь, щоб була можливість все перевірити: випрати, підшити, виготовити деталі, що бракують. Якщо ви доручаєте батькам пошити або прикрасити костюм, приготувати атрибути, то прослідкуйте, щоб вони принесли їх заздалегідь, а ви змогли перевірити їх, інакше на святі може статися, що гумки на шапочках порвуться, атрибути зламаються тощо.

Під час проведення ранку уважно стежте, як сприймають хлопці виступи, готуйте атрибути, деталі костюмів, вчасно переодягайте дітей, допомагайте їм, якщо це необхідно, під час проведення гри. Співайте і, за потребою, танцюйте разом із дітьми. Дорослі персонажі також беруть участь у іграх і танцях (встають у пари з дітьми). Велике задоволення приносять дітям сольні та групові виступи вихователів. Вони можуть показати різні танці, заспівати вінджаммер безкоштовний ігровий автомати безкоштовно пісні, виконати роль персонажа.

Проведення свята.

Результат ранку багато в чому залежить і від правил поведінки дітей на ранку.

Дітям необхідно знати деякі з них:

Говорити не голосно (не кричати);
- ходити спокійно (не бігати);
- пам'ятати навіщо ми у залі;
- сміливо показувати свої здібності;
- дбати один про одного (не ображати);
- допомагати один одному (не сміятися);
- Уважно слухати один одного (дати сказати кожному);

Не відволікатися на батьків. Свято в дитячому садку - це, перш за все, велика робота всього колективу, тому що в цьому заході задіяні багато співробітників дитячого садка: вихователі, фахівці, кастелянша, кухарі, медичні працівники, адміністрація і т.д. Тому свято – це спільна справа! Але кожен має свою роль, свої обов'язки. І буває дуже важко розділити обов'язки музичного керівника та вихователя, бо успішне проведення свята залежить від спільної організованої роботи освітян.

На свято діти одягаються ошатно та за своїм бажанням, якщо костюми не визначені у сценарії свята.

Перед ранком у групі необхідно дотримуватись святкової атмосфери: прикрасити групову кімнату, повісити барвисті плакати, включити відповідну музику тощо.

Вихователям обов'язково необхідно бути ошатними, мати відповідне взуття, зустрічати дітей у піднесеному настрої.

На самому святі обов'язково бути присутнім обом вихователям.

Під час свята дітей руками не чіпати, а щоби їх перебудувати, потрібно просто сказати їм про це. Під час виконання дітьми танців, хороводів виконуватиме рухи разом з ними.

Прохання до вихователів – допомагати прикрашати зал до свят та прибирати після свого ранку усі атрибути.

Підбиття підсумків.

Коли приходить той самий довгоочікуваний день, коли преображена і прикрашена зала сповнена глядачів і діти із завмиранням серця чекають початку дії… свято починається… минає… і закінчується, але не закінчується робота над святом. Як ми вже зазначали, дитяча, та й доросла пам'ять довго зберігає світлі, радісні, яскраві враження, на які багате свято. І завдання педагогів цьому етапі у тому, щоб “прив'язати” до цих спогадів ті вміння, навички та знання, які діти отримали у святі й у його підготовки. Для цього проводяться бесіди, в яких діти згадують, що їм сподобалося, за допомогою педагога виділяється найважливіше та головне у святі, пояснюються незрозумілі моменти.

Підсумки проведення свята слід обговорити з дітьми. Зазвичай з ними проводиться бесіда про минуле ранок, уточнюються уявлення та враження про нього. Дитячі відповіді бажано записати та помістити на стенд для батьків. Святкове оформлення груп та зали може бути збережено протягом кількох днів після ранку, а потім має бути акуратно за допомогою дітей прибрано. На наступних заняттях слід повторити святковий матеріал, дати дітям для творчих ігор прапорці, шапочки, хусточки тощо. Під час занять з образотворчої діяльності дошкільнята малюють, ліплять на тему «Наше свято», переживаючи враження від нього.

На музичних заняттях діти повторюють танці, що полюбилися їм, і дії окремих персонажів. Деякі виступи повторюються кілька разів, змінюючи виконавців.

Ефективність педагогічної роботи багато в чому залежить від ретельного аналізу якості проведення свята, при якому оцінюються:

Діяльність дітей під час свята, їх самопочуття, емоційний стан, ступінь активності та зацікавленості, якість виступів

Діяльність музичного керівника та вихователів, їх професіоналізм у складанні сценарію, вміння розподіляти ролі з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, ступінь та характер взаємодії один з одним та дітьми; якість використовуваного музичного репертуару, його доступність, художність та відповідність тематиці свята; якість виконання музичного репертуару;

Організаційні моменти свята, узгодженість роботи всього колективу під час підготовки у проведенні свята;

Святкове оформлення зали.

Батьки - Бажані гості на святі. Обов'язково попередьте про необхідність принести змінне взуття. Після ранку запропонуйте батькам записати свої враження у «Книзі відгуків та побажань»

Дитсадівський ранок - це свого роду звіт вихователів перед батьками про виконану роботу. Свято в дитячому садку наочно демонструє батькам, чому навчилося їхнє чадо за останні кілька місяців відвідування садочка. Крім того, це можливість для батьків отримати уявлення про те, які у дитини взаємини з колективом та іншими дітьми, порівняти навички своєї дитини з вміннями однолітків, і, можливо, виділити якісь проблемні моменти, над якими варто попрацювати вдома, оцінити поведінку дитини в колективі: наскільки він товариський, чи не соромиться він, і чи достатньо він дисциплінований.

Ранник у дитячому садку може бути непоганим виховним моментом для батьків у сім'ї. Кожна дитина чекає свята, і якщо її поведінка «кульгає», то малюка легко мотивувати тим, що скоро ранок і треба поводитися належним чином, інакше свята не буде. Адже не секрет, що діти значно змінюють свою поведінку, якщо сказати, що за ними спостерігає дід Мороз і у відповідність до того, як вони поводяться, він подарує подарунки.

Виявіть відповідальність та творчий підхід до організації ранку, терпіння до своїх помічників, та свято у дитячому садку, пройде на УРА! Зазначено, що добре організовані свята благотворно впливають розвиток психічних процесів: пам'яті, уваги; створюють прекрасну ситуацію у розвиток мови дитини, закріплення знань, отриманих різних заняттях; сприяють його моральному вихованню.

На всіх етапах підготовки та проведення свят необхідна тісна взаємодія педагога, вихователів, музичного керівника.

Список використаної литературы.

1. Ветлугіна Н.А. Методика музичного виховання дітей. М.: Просвітництво, 1989.

2. Виготський Л.С. Уява та творчість у дитячій творчості. М: Просвітництво, 1991.

3. Красільнікова О.А. Навчати та виховувати творчістю. СПб, 1998.

4. Лебедєва О.А. Загальношкільні свята та його роль розвитку дітей // Реабілітація. Освіта. Розвиток. СПб, 1998.

5. Запорожець А.В., Лісіна М.І. Розвиток спілкування у дошкільнят. М: Просвітництво, 1974.

Свято є художня організація суспільного життя, в якій все концентровано, все стисло, все набуло ефективної хвилюючої форми (А.В.Луначарський).

Свято – своєрідна форма організації життя та діяльності колективу, яка має велике виховне значення, оскільки знайомить вихованців із життям свого краю, країни, збагачує яскравими образними враженнями, вносить у життя колективу радість, дає можливість весело та культурно відпочити. Підготовка та проведення свята активізують дітей, підвищують загальний тонус життя і тим самим надають сприятливий вплив на якість усієї навчально-виховної роботи.

Свято – це очікування завтрашньої радості, взаємне збагачення, вияв творчості, враження та відкриття. Включаючись у підготовку свята, молодші школярі обов'язково дізнаються про щось нове, їхній кругозір розширюється, духовне життя збагачується. Урочистість, емоційна насиченість, барвистість театралізованих вистав та свят формують морально-естетичні почуття: радість, гордість, захоплення, захоплення. Борг педагога – запровадити дітей у світ духовних цінностей, навчити дивуватися багатобарвністю життя, отримувати насолоду від спілкування з мистецтвом. У цьому, що ширше використовувана педагогом палітра засобів виховання, тим насичене і змістовніше спілкування педагога з вихованцями, то чистіша атмосфера у колективі: у хлопців є спільні турботи, переживання, їм про що поговорити, обговорити, є чому повчитися в інших. Враження, – писав Ш.А.Амонашвілі, – це сила, яка встановлює погоду в духовному світі дитини, і тому потрібно, щоб вона була доброю і піднесеною.

Однією з основних умов успішного проведення свята є чітка організація.

Для проведення свята створюється комісія (рада справи), яка не пізніш як за місяць до свята складає докладний план його проведення. У плані має бути відображено весь хід підготовки, передбачено заходи, пов'язані з його проведенням, визначено зміст, форми та методи роботи учнів. У плані зазначаються особи, відповідальні за різні ділянки передсвяткової роботи.

Важливою особливістю плану підготовки свята є продумане розподілення творчих завдань усім первинним колективам. Це забезпечує розвиток здорового суперництва, стимулює активність, ініціативу, самодіяльність учнів, дає змогу виявити здібності та таланти кожного вихованця, сприяє розвитку його творчої індивідуальності. Підготовлений план обговорюється та затверджується на засіданні ради справи. Після цього він набирає чинності.

Участь у підготовці свята дітей різних вікових груп створює у колективі особливий настрій, атмосферу близькості, ділового співробітництва педагогів та вихованців, об'єднуючи їх як співучасників, рівних партнерів організації спільної справи.

Створення радісного передсвяткового піднесення у колективі є важливим психологічним чинником, який забезпечує педагогам успішне вирішення багатьох педагогічних проблем.

Свято зазвичай містить три частини, кожна з яких вносить свою частку у загальний зміст.

В першу частинувключаються всі урочисті моменти: вітання зі святом, підбиття підсумків роботи, нагородження переможців змагання, виступи почесних гостей тощо.

Друга, художня частина, що подається наскільки можна у несподіваних, яскравих формах розкриває саму ідею свята, збагачує вихованців яскравими враженнями. Нерідко ця частина будується у формі концерту художньої самодіяльності, концерту-сюрпризу первинних колективів.

Третя частинаможе складатися із масових танців, ігор, атракціонів, конкурсів.

Велику роль на святі відіграє мистецтво, яке має бути представлене у різних видах та формах. Музика, танець, живопис, театралізація прикрашають свято, роблять його веселим, цікавим. Святкове оформлення приміщення, звуки веселої музики створюють гарний настрій, змушують учнів відчути, що вони прийшли саме на свято, де все не так як у будні, де все цікаво, незвичайно, де на них чекає багато приємного та радісного.

Проведення свята має бути продумано до дрібниць: вхід до зали, розсадка по місцях, порядок виступів, вихід із зали після закінчення свята – все це потрібно детально передбачити, щоби організаційні неполадки не порушили святкового настрою учасників.

Незважаючи на те, що проводиться велика кількість різних за своїм характером та тематикою свят, кожен з них готується з урахуванням загальної методики. Водночас свято залежно від його призначення має деякі особливості у його підготовці та проведенні.

Наприклад, зупинимося на деяких особливості фольклорного свята.

Самобутність народних свят та обрядів, обумовлена ​​включенням та їх зміст урочистих ритуалів, дій, усної народної творчості , сприймається серцем, надає сильний вплив на емоційну сферу особистості. Причому разом із красою художньої народної творчості учні засвоюють і національні риси працьовитого, закоханого у свій край народу: гостинність, життєлюбність, оптимізм, справедливість, релігійність, доброту, любов до природи та ін.

Народні свята та обряди білорусів підпорядковані річному календарю.

Робота з підготовки фольклорного свята поділяється на кілька етапів. Перший – вивчення літератури,підбір тексту, пісень, інструментального та хореографічного матеріалу. Можна провести спеціальну роботу зі збирання святкового фольклору певної місцевості, зробити записи народних пісень у виконанні талановитих колективів мистецької самодіяльності, окремих виконавців.

На свято запрошуються гості – батьки, бабусі, дідусі, народні виконавці, майстри мистецьких промислів, народні музики.

Другий етап – вступна розмова, Мета якої – розповісти про сутність свята, зацікавити його підготовкою. Третій етап – безпосередня розробка сценарію, підготовка костюмів, ведучих, оформлення приміщення Головне у розробці сценарію – яскраво підкреслити головну ідеюсвята, ретельно опрацювати сюжетну лінію, композицію, послідовність дій. Сценарій фольклорного свята обов'язково включає театралізацію, хороводи, народні ігри та танці, жартівливі вироки, прислів'я, приказки. Важливою умовою успішності проведення свята є підготовка ведучих, їхнє володіння мовою, здатність до імпровізації, емоційного зараження.

Під час проведення фольклорних свят у початкових класах необхідно враховувати вікові особливості дітей: конкретність мислення, імпульсивність, емоційність, особливості світосприйняття.

Після проведення свята треба дати можливість дітям обмінятися думками, висловити свої враження, почуття, побажання.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Без свят не буває дитинства!

Усі люблять свята, але особливо їх люблять діти. Якщо для дорослих свято - це приємна можливість відпочити, то для дітей ранки далеко не відпочинок.

Дитяче свято – важлива частина життя дитини. Враження раннього дитинства часто залишаються у пам'яті протягом усього життя. Свята ж у дитсадку - важлива складова частина виховного процесу. Вони активно впливають формування особистості дошкільника, дозволяють йому проявити свої навички, вміння, творчу ініціативу, підбивають певний підсумок педагогічної роботи. Добре організовані свята благотворно впливають в розвитку психічних процесів: пам'яті, уваги, створюють прекрасну ситуацію у розвиток мови дитини, закріплення знань, отриманих різних заняттях, сприяють моральному вихованню. У дитячому садку ранки - це не тільки розважальний захід, а велика, важка підготовча робота.

Здебільшого вони мають тематичний характер: всі вірші, пісні, ігри підпорядковані, зазвичай, одній темі.

Цілі організації свята:

• реалізація можливостей кожної дитини (відкрити в собі нові здібності та таланти, розвивати вже існуючі навички);
• розвиток таких психічних процесів в дітей віком як активність, впевненість у собі, вміння працювати у колективі.
• виховання моральних, моральних, патріотичних аспектів.

Етапи роботи з організації свята:

1. Робота над сценарієм
2. Попереднє знайомство дітей із ранком
3. Репетиції
4. Проведення ранку
5. Підбиття підсумків

Робота над сценарієм.

Робота над святом розпочинається зі сценарію. Педагог може працювати за готовим сценарієм, запропонованим музичним керівником, а може сам брати активну і творчу участь у складанні сценарію, підбирати твори для інсценувань, спектаклів, вірші, переклички і навіть музичні твори до даного сценарію. Творчий педагог використовує сценарій за своїм, глибоко осмислює, аналізує, пропускає "через себе", використовуючи свій досвід, доповнюючи уточненнями, власними розробками та імпровізаціями. Найчастіше сценарії розробляються педагогами ДОП у тісній співпраці з музичним працівником, логопедом. Музичний керівник підбирає до сценарію музичну та хореографічну частину, на вихователі лежить ретельний підбір мовного матеріалу.

Попередня робота.

Наступним етапом є попередня робота: читання твору, яким відбуватиметься інсценування чи театралізація, обговорюються характери персонажів. Дитині важливо створити мотивацію для того, щоб виникла потреба в реалізації своїх творчих можливостей.

Потім вихователь проводить спроби дітей різні ролі, розподіл ролей. Необхідно не перевантажувати дітей, не нав'язувати свою думку, надавати всім дітям можливість спробувати себе у різних ролях, не розподіляючи їх серед найздатніших. Величезне значення мають конкурси на краще програвання тієї чи іншої ролі. Складаючи сценарій, досвідчений педагог заздалегідь може розглянути у дитини тієї чи іншої персонажа. У групі завжди є діти, які легше і швидше за інших засвоюють програмний матеріал. Таким дітям можна давати складніші вірші чи ролі, і навіть індивідуальні номери.

Після розподілу ролей розпочинається індивідуальна робота з дітьми:

Над виразним прочитанням віршів

За заучуванням текстів пісень

Над чином

Над окремими епізодами

Мовленнєва діяльність удосконалюється за допомогою читання віршів, виконання пісень, театральної діяльності (розігрування сценок, казок), сприяє розвитку уяви, творчості, збагаченню словникового запасу.

До структури свята, ранку обов'язково включаються різні сюрпризні моменти, ігри. Для того, щоб підтримувати увагу дітей, важливо давати їм можливість пограти, відпочити. Постійна зміна видів діяльності дає змогу підтримувати інтерес дітей.

Щоб у малюків не згас інтерес до свята, не варто проводити кілька повномасштабних репетицій, найкраще відшліфувати програму ранку за номерами, і лише напередодні самого свята провести генеральну репетицію. Так, у дітей не буде відчуття, що вже все було.

Робота із батьками.

Мабуть, ніщо так не зближує батьків та дітей, як традиційні спільні свята та ранки. Серйозні особи батьків змінюються, вони на якийсь час повертаються в дитинство. У залі чути сміх, і всі щасливі – діти, батьки, співробітники.

Спілкування між батьками та вихователем у процесі підготовки до ранку відбуваються регулярно:

Звертається за допомогою з пошиття та виготовлення костюмів;

Батьки пропонують свої ідеї щодо костюмів, атрибутів;

Беруть активну участь в оформленні групи та залу до свят;

Батьки можуть контролювати, яку частку участі бере дитина в ранку, перевірити, чи добре дитина вивчила вірш чи пісню;

Участь батьків у конкурсах, іграх безпосередньо на ранку.

Педагог та батьки готують основну частину костюмів, необхідних для виступу на святі. Якщо заздалегідь не з'ясувати, чиї батьки не зможуть бути присутніми на ранку і допомогти дітям у перевдяганні, то можна опинитися в дуже неприємній ситуації, коли більшість дітей плутається в костюмах і втрачає від них якісь частини.

Проведення ранку також відбувається за участю батьків: створюються відеозаписи, фотоальбоми. У книзі відгуків батьки можуть записати свої враження, побажання. Наприкінці року, на випускному вечорі, діти, які грали ролі у ранках найчастіше, цікавіше, нагороджуються дипломами.

Якщо дитина природжений актор, їй все одно потрібна батьківська увага і бурхливі оплески.

Проведення свята.

Як правило, всі дитячі ранки у дошкільних закладах дуже схожі один з одним. Вони відбуваються в актовому залі, який прикрашений відповідно до конкретного свята. Мають основу (це може бути казка або подорож) і програму (читання віршів, різні вистави, пісні, танцювальні номери, нагородження, чаювання тощо) але, незважаючи на схожість, все, всі свята різні, різні діти рік від року, і готуватися до них треба по-різному.

Підбиття підсумків.

Про підготовку ранку можна судити з розмов дітей після ранку, за їхніми малюнками, як довго діти згадують персонажів інсценування, ті чи інші пісні.

Традицією стало закріплення святкових вражень на музичних заняттях, на заняттях з діяльності. Можна провести після ранку з дітьми обговорення моментів, що сподобалися і не сподобалися. Багато дітей вже у 3-4 роки бачать огріхи у своєму виступі та відзначають погану поведінку інших. Головне, щоб обговорення новорічного ранку велося у радісному ключі та у дитини збереглося відчуття свята.

Висновок.

Свято у дитячому садку – це радість, веселощі, урочистості, які поділяють і дорослі, і діти. Виховання та розвиток дитини неможливе без участі батьків. Батьки - найдорожчі та близькі люди. Діти бачать очі батьків на ранку, вони співають, танцюють їм.

Минуть роки, діти забудуть пісні, які звучали на святі, але у своїй пам'яті вони назавжди збережуть тепло спілкування, радість співпереживання. Саме на ранку батьки можуть розглянути у своєму синочку чи доньці маленькі таланти, які вони захочуть розвивати далі. Батьки мають можливість не лише оцінити таланти, але звернути увагу на проблемні моменти у розвитку дитини, і вчасно почати працювати з ними. Саме на ранку і під час підготовки до ранку зближується батьківський колектив. Допомога батьків при підготовці до ранку дуже важлива та цінна, адже вони не повинні бути лише "глядачами", "спостерігачами", вони мають стати активними учасниками навчально-виховного процесу.

Список використаної литературы.

1. Ветлугіна Н.А. Методика музичного виховання дітей. М.: Просвітництво, 1989.

2. Виготський Л.С. Уява та творчість у дитячій творчості. М: Просвітництво, 1991.

3. Красільнікова О.А. Навчати та виховувати творчістю. СПб, 1998.

4. Лебедєва О.А. Загальношкільні свята та його роль розвитку дітей // Реабілітація. Освіта. Розвиток. СПб, 1998.

5. Запорожець А.В., Лісіна М.І. Розвиток спілкування у дошкільнят. М: Просвітництво, 1974.