Якщо на рік дитина не каже, що важливо знати. Дитина на рік постійно плаче і вередує Чому виникає криза

Маля доросло приблизно до 75-76 см. За 12 місяць життя він витягнувся на 1,5-2 см.

Деякі дітки виглядають відверто довгими і худенькими, інші присадкуватими та пухкими.

Вага дитини на 1 рік

До першого року свого народження малюк важить приблизно 10-10,5 кг. Є крихти, які не встигають набирати саме стільки, а є відверті бутузики, їм і 12 кг йдуть на користь. Усі індивідуально. У середньому за 12 місяців малюки набирають по 300-350 грн.

Щеплення в рік

Що потрібно дитині на 1 рік

• Розуміння дорослих

У цьому віці малюк вкрай потребує вашої підтримки. Адже перед ним відкривається такий великий та цікавий світ! Стати дитині найближчим другом, мудрим і розуміючим провідником до нових знань: заохочуйте дослідницькі прагнення малюка, слухайте його та відповідайте. Наприклад, якщо на прогулянці малюк вказав на транспорт і сказав «брум», похваліть його, скажіть, що він має рацію – це, дійсно, машини. Розкажіть, що вони бувають різних кольорів, габаритів, що за допомогою машин люди їздять у своїх справах. Головне – не мовчіть. Дитині важлива ваша участь, важливо знати, що ви її завжди чуєте та розумієте.

• Творчі заняття

Рік - це той вік, коли малюк охоче пробує нові для себе заняття: малювання, ліплення, гру на музичних інструментах (барабан, дудочка, ксилофон, бубон). Звичайно, непосида не зможе віддатися новому хобі цілком – уже хвилин через 10 його увага обов'язково приверне щось інше. Однак яскраві враження та емоції і в ці 10 хвилин малюк отримає сповна. Важливо! Спочатку батько обов'язково повинен займатися разом з малюком, своїм прикладом прищеплюючи інтерес до творчості. Якщо ж ви вручите дитині пластилін тільки з метою викроїти собі час для домашніх справ, пуття буде мало: не розуміючи призначення невідомого предмета, дитина недовго пограє з нею на свій лад і наступного разу може їм більше не зацікавитися.

До речі, саме з року дітей запрошують на заняття різні центри, що розвивають. Їхні програми враховують вікові особливості юних відвідувачів та побудовані на частій зміні видів діяльності. За годину заняття малюки встигають і подивитися коротенький ляльковий спектакль, і зробити виріб, і потанцювати, і виконати кілька нескладних завдань, що розвивають (наприклад, відокремити м'ячики від кубиків, подивитися картки Домана). А ще на таких заняттях дітки поступово навчаються спілкуватися та взаємодіяти один з одним, тобто соціалізуються.

Творчі пориви свої та свою дитину можна легко реалізувати, купивши в Маминому Магазині (пластилін, пальчикові фарби тощо).

Це цікаво у поведінці дитини на 1 рік

• Почуття гумору

Однорічне маля демонструє почуття гумору. Тобто не просто посміхається у відповідь на вашу посмішку або сміється тому, що ви смієтеся. Ні, він сміється, бо смішно саме йому. Дитина вже може відрізнити деякі нестандартні ситуації від звичних, а тому заливисто регоче, якщо батько постає перед ним у смішному вбранні або весело зображує, скажімо, домашню кішку.

Однорічний син подруги просто любить грати з мамою в м'ячик. Але не просто грати: ти кидаєш м'яч мені, а я тобі. Особливе задоволення хлопчику приносять ситуації, коли м'яч летить повз мами, а та намагається схопити його на льоту. У цей момент подруга робить смішне обличчя і примовляє "ой", що викликає щирий сміх малюка.

• Гра в хованки

Мало хто з однорічних малюків відмовиться пограти з батьками у хованки. Не такі, звісно, ​​де ховатися треба «з лапкою». У рік хованки простіше – як правило, це улюблене дітками «ку-ку». Малюк може «сховатися» за деревом або під столом і, виглядаючи звідти, або говорити «ку-ку» сам, або чекати на радісного «ку-ку» від дорослих. Деякі карапузи взагалі не ховаються, а просто закривають долонями очі, але радісне «ку-ку» при відведенні долонь від обличчя залишається незмінним!

«Строме з ним, суворіше! - включаються доброзичливці з лавочки, бачачи як ваша дитина не слухається, вередує. - «Не сюсюкайте, дитину з пелюшок треба привчати до дисципліни». Найкраще, що можна зробити в подібній ситуації, проігнорувати порадників. Швидше за все, ваша дитина зараз переживає досить непростий етап, в званій психології.

Неслухняністю та примхами малюк не намагається вам нашкодити чи зганьбити як вихователя в очах оточуючих. Такими емоціями малюк відстоює себе як особистість, право на свою думку та вираження своєї волі. Мамі важливо розуміти це і не вступати з дитиною у суперечки «хто кого», а всією своєю поведінкою запевнити малюка в тому, що його люблять, цінують і розуміють.

Зупиняти істерику слід м'яко, спокійним голосом, обіймами, але ніяк не строгими командами «замовкни зараз, люди дивляться!». Люди подивляться і забудуть, а довіра дитини до вас як до людини, яка безумовно любить, може бути втрачена назавжди.

Що запитати у педіатра на 1 рік

Після того, як дитині виповниться рік, планові щомісячні візити до лікаря закінчуються. Прибувши на останній плановий огляд, розкажіть про досягнення дитини за минулий місяць, її розвиток. Уточніть у лікаря дати наступних щеплень. Якщо зараз дитина приймає ліки, з'ясуйте, як і коли слід завершити лікування, чи потрібні будуть якісь додаткові обстеження після цього.

Завітавши до педіатра, запишіться на прийом до лора, ортопеда, невролога, стоматолога - в 12 місяців цих лікарів відвідати потрібно обов'язково.

Час із маленькою дитиною пролітає дуже швидко. Нещодавно малюк був крихітним грудочком, що не вміє ні підняти голову, ні вимовити якісь звуки, ні сфокусувати погляд. За перший рік немовля кардинально змінилося, стало багато чого розуміти, вимовило перші слова, зробило перші кроки і продовжує пізнавати навколишній світ. Давайте дізнаємося, як визначити, чи нормально розвивається дитина, а також як стимулювати подальший розвиток однорічного малюка.

Фізіологічні зміни

• Дитина до 12 місяців зазвичай потроює вагу, з якою він народився.Тепер темпи збільшення ваги і збільшення зростання в порівнянні з першим півріччям життя значно сповільнюються.
• Стопи однорічної дитини поки що плоскі, а склепіння у них відсутнє.Якщо малюк тільки почав самостійно ходити, на його стопах ще є жирові подушечки. У міру освоєння ходьби вони зникають, а у ступнів з'являється вигин.
• Середньою кількістю зубів, яка є у однорічних малюків, є 8.При цьому в одних діток вже може бути 12 зубів, а в інших – лише 1-2 перші зуби. Це всі варіанти норми, що не вимагають звернення до лікаря. Проконсультуватися з педіатром потрібно лише за відсутності зубів на 1 рік.

Фізичний розвиток

За дванадцятий місяць життя малюк набирає приблизно 350 грамів ваги, а його зростання подовжується ще на 1-1,5 сантиметра. І коло голови, і коло грудей дитини у цьому віці збільшується в середньому на 0,5 сантиметра.

Різні дітки розвиваються фізично з різною швидкістю, але на основі показників у великої кількості малюків певної вікової категорії фахівці встановили межі норми для таких показників. Ці кордони разом із середніми показниками для однорічних дітей ми зазначили у таблиці:

При ударі об предмети меблів деякі батьки вчать дитину давати «здачу». Чи варто це робити, дивіться у наступному відео Лариси Свиридової.

Розрахуйте календар щеплень

Що малюк уміє?

• Дитина 12 місяців рухається дуже активно та багато.Більшість карапузів до однорічного віку вже вміє самостійно ходити і постійно вдосконалює цю навичку. Тим не менш, деякі дітки в 1 рік ще потребують маминої підтримки під час ходьби або не поспішають почати ходити, віддаючи перевагу швидке пересування рачки.
• Також дитина одного року вже може сидіти навпочіпкиі самостійно підніматися із цього положення. Крихітка впевнено піднімається по сходах і залазить на диван.
• В одну руку малюк одного року здатний взяти 2 невеликі предмети.Ґудзики та інші крихітні предмети дитина бере вказівним та великим пальцем.
• У однорічної дитини виходить збирати пірамідкута будувати вежі з кубиків.
• Мова дитини включає приблизно 10-15 простих слів із 1-2 складів.Одне слово карапуза може мати кілька значень. Крихітка ще не вимовляє всі літери і може плутати місцями склади.
• Дитина 1 року добре розуміє мову батьків.Йому відомо значення слів «можна», «не можна», «дай», «візьми», «підійди» та багатьох інших. Також він знає імена людей, із якими часто спілкується. Маля вже може відповісти на просте запитання.
• Крихітка може виконувати нескладні доручення,наприклад, помити овочі, розкласти столові прилади, протерти пилюку.
• Малюкові подобається ховати і шукати іграшки,кидати іграшки, створювати з кубиків будівлі та руйнувати їх, наповнювати ящики та коробки, а потім спорожняти їх.
• Дванадцятимісячний малюк цікавиться сюжетними іграмиі знає, як у них грати. Крихітка може укласти іграшку спати або погодувати її.
• Почувши музику, малюк пританцьовуватимеі пробувати підспівувати.
• Малюк знає багатьох тварині може показати їх як на прогулянці, так і картинках.
• Крихітка знає метод використання різних предметів.
• Довготривала пам'ятьдитини розвивається – малюк вже здатний запам'ятовувати події кілька днів тому.
• Дитина стає більш самостійним з кожним днем.За столом він уже керується ложкою і сам п'є з чашки. У карапуза вже є певні уподобання в їжі - якісь продукти дитині зовсім не подобаються, а якісь, навпаки, дитина їсть з великим задоволенням.

Для перевірки, чи в нормальному темпі розвивається дитина, вам слід:

• Оцінити, чи вміє малюк повзати, стояти, тримаючись за вашу руку, а також робити кілька кроків із вашою підтримкою.
• Переконатися, що малюк використовує хоча б один жест, наприклад, негативно крутить головою або махає рукою «поки що».
• Перевірити, чи розуміє дитина ваші прості прохання, наприклад взяти іграшку або віддати її вам.
• Переконатися, що у промові дитини є щонайменше одне осмислене слово.
• Перевірити, чи має малюк хоча б один зуб або ознаки його появи найближчим часом.

Якщо при такій перевірці щось насторожило вас, розкажіть про це педіатру під час планового огляду на рік.

Заняття для розвитку

• Основною навичкою, над якою «працює» однорічна дитина, є ходьба.Якщо малюк продовжує повзати і не поспішає робити перші кроки, можете залучити малюка коханою іграшкою. Деякі дітки бояться втратити рівновагу, тому йому допоможе почати ходити іграшка в руках.
• Якщо існує можливість, давайте дитині походити босоніжпо землі, піску чи траві.
• Для стимуляції великої моторики пропонуйте дитині грати з великими машинками,м'ячами та іншими іграшками великого розміру.
• Продовжуйте займатися з дитиною розвитком дрібної моторики.Наприклад, можна причепити прищіпки для білизни на краї банки від кави та запропонувати дитині їх знімати. Як і раніше, цікаві і корисні дитині гри з квасолею, крупою, піском, водою.
• Також продовжуйте мовний розвитоккарапуза. Багато розмовляйте з дитиною, щоб малюк міг вивчати велику кількість нових слів. Описуйте все, що ви робите та предмети, які бачить малюк.
• Грайте разом із карапузом,але при цьому дозволяйте малюкові робити самостійно те, що він може. Розігруйте разом різні сюжети з іграшками, наприклад, як зайчик ділиться з ведмежа печивом, лялька купається у ванні, мишеня запрошує в гості ведмежа.
• Включайте дитині музику різних жанрів,а також звуки різних предметів. Так ви стимулюватимете розвиток слуху.
• Займайтеся з малюком малюванням,дозволяючи карапузу виводити перші каракулі пальчиковими фарбами, крейдою або фломастерами. Малюку також сподобається творити, використовуючи пластилін і солоне тісто.
• Ходіть із малюком у пісочницю,пропонуючи пограти із совочком, формочками, ситом, грабельками.
• У сонячний день зверніть увагу малюки на ваші тіні.Попросіть наступити на вашу тінь.
• Давайте дитині можливість грати з іншими дітками.Якщо у малюка немає сестрички чи брата, запрошуйте в гості знайомі сім'ї з малюками-дошкільнятами.
• Зробіть для малюка фотоальбом,в якому будуть знаходитись фото всіх близьких родичів, а також картинки тварин. Карапуз довго його розглядатиме.
• Щодня трохи часу приділяйте спільному читаннюз малюком. Придбайте для малюка дитячі книги з яскравими ілюстраціями. Давайте дитині самому вибрати, яку книжку вона «читатиме» сьогодні.
• Під час купання киньте у ванну маленькі іграшки, здатні плавати,а потім дайте малюкові сито або совочок, запропонувавши зібрати плаваючі предмети у цебро.

Урізноманітнюйте день заняттям за методикою «Маленький Леонардо» О. Н. Теплякової – експерта з інтелектуального розвитку.

Психічний розвиток

Розвиток психічної сфери однорічної дитини продовжує залишатися дуже інтенсивним. Дитина довше не спить і здатна протягом декількох хвилин концентруватися на цікавій грі з мамою. Саме тому всі заняття, що розвивають, повинні проводитися тільки у формі гри.

На основі спілкування з мамою у малюка до першого дня народження формується довіра або недовіра до світу, що його оточує. Якщо цей досвід спілкування буде позитивним, малюк відчуватиме себе у безпеці, а також проектуватиме позитивні емоції на навколишній світ.

На другому році життя у дитини активно продовжується сенсорний та пізнавальний розвиток. Малюк дізнається про властивості предметів, їх форму, кольори. В іграх батькам слід постійно спрямовувати однорічного карапуза, оскільки без допомоги та підказок ззовні дії малюка залишатимуться одноманітними. Проводячи нескладні заняття з малюками 1 року, батьки допомагають карапузу порівняти та розрізнити предмети, розвинути пам'ять, освоїти побутові навички.

Щоб оцінити психічний розвиток дитини на 1 рік, можна скористатися такими тестами:

• Дати малюкові 2 кубики і показати, як побудувати вежу. Дитина не кидатиме кубики або тягне їх у рот, а поставить один на інший. До 18 місяців малюк вже буде здатний застосувати для будівництва вежі 3-4 кубики.
• Запропонуйте дитині іграшку, в якій потрібно вкладати геометричні фігури (рамку-вкладиш або сортер). Однорічне маля має вкласти коло в отвір для нього.
• Дайте карапузу пірамідку, запропонувавши її зібрати. Маля в 1-1,5 року спробує нанизувати кільця, але при цьому не враховуватиме їх розмір. Правильно складати пірамідку з урахуванням розміру кілець діти навчаються лише до 2-річного віку.
• Оцініть наявність навичок використання предметів побуту. Карапуз 12-15 місяців вже вміє правильно використовувати ложку та чашку. У 1,5 роки дитина здатна знімати шкарпетки, шапочку та рукавиці.

Грайте разом з малюком і будуйте з ним башти з різних фігурок, пояснюйте, чому башта падає

Моторика

Для оцінки великої моторики малюка з'ясуйте, чи вміє малюк довго ходити, чи навчився нахилятися і присідати, чи здатний вставати з колін і підбиратися на диван. Вправи, що розвивають велику моторику, включатимуть:

• Стрибки. Тримайте карапуза під пахви або за руки і нехай малюк стрибає на місці.
• Залізання на диван та опускання назад на підлогу. Для цієї мети можна залучати карапуза улюбленою іграшкою.
• Лазання. Запропонуйте дитині проповзти під стільцем, залізти у велику коробку і вилізти з неї.
• Переступання. Розклавши на підлозі різні предмети, погуляйте по кімнаті з карапузом, тримаючи дитину за руку. Коли малюк буде підходити до перешкоди, показуйте, що спочатку потрібно підняти одну ніжку і переступити предмет, а потім зробити такий крок другою ногою.
• Ігри з м'ячем. Вчіть малюка кидати м'яч на підлогу, при цьому спочатку давайте м'ячик малюкові в руки, а потім покладіть поряд, щоб дитина сама взяла м'яч. Далі вчіть ловити м'яч. Щоб розвивати окомір, можете кидати м'яч у коробку.

Щоб розвивати дрібну моторику однорічної дитини, можна:

• Малювати олівцями. Спочатку притримуйте ручку малюка з олівцем і просто залишайте на папері сліди. Постарайтеся зацікавити малюка малюванням.
• Малювати фарбами. Дайте малюкові сухий пензлик і покажіть, як залишати мазки, а потім приступайте до освоєння малювання фарбами.
• Ліпити з пластеліну. Скачайте кульку і покажіть малюкові, як з нього можна зробити коржик, після чого запропонуйте карапузу повторити.
• Втикати в пластилін камінці, гудзики, трубочки.
• Ліпити із солоного тіста.
• Наклеювати наклейки на себе або на листок.
• Малювати пальчиковими фарбами.
• Грати зі шнурівками.
• Намотувати нитки на клубок.
• Грати з водою, крупою або піском, використовуючи сито та ложку.
• Закручувати та відкручувати кришечки.
• Грати з сортером та рамками-вкладишами.
• Вчитися справлятися з гачками, липучками, кнопками, гудзиками.
• Грати з прищіпками.
• Займатися із сенсорною коробкою.

Розвиток мовлення

На другому році життя відбувається становлення промови малюка, а також швидке її вдосконалення. Спочатку малюк починає розуміти мову, а далі у високому темпі поповнює словниковий запас і починається етап активної мови. Одночасно відбувається збагачення міміки та жестової мови карапуза. В один рік одне слово малюка може означати цілу фразу.

Щоб стимулювати мовленнєвий розвиток однорічної дитини, можна:

• Розглядати картинки у книжках, озвучуючи намальоване та задаючи дитині прості питання щодо малюнка, наприклад, «де собачка?».
• Читати з крихтою лічилки та потішки, короткі казки та віршики, а також співати пісеньки.
• Виконувати гімнастику артикуляції.
• Робити гімнастику та масаж пальчиків.
• Розповідати дитині про все, що здатне зацікавити карапуза – про природу, тварин, пору року, будинки та багато іншого.

Пальчикові ігри допоможуть розвитку малюка. Перегляньте відео Тетяни Лазарєвої, де вона показує те, як можна грати з дитиною 1 року.

Зразковий план на тиждень щодо розвитку однорічної дитини

Щоб заняття не набридали крихті, не повторювалися та включали всі важливі напрями розвитку, варто планувати їх заздалегідь мінімум на один тиждень. Це дозволить мамі охопити всі сфери розвитку карапуза та заздалегідь підготувати матеріали для ігор, що розвивають.

Ми пропонуємо приклад тижневого розпорядку занять для дитини віком 1-1,5 років:

Це лише зразковий план, який слід змінювати для кожної дитини. Обов'язково включайте до свого тижневого порядку заняття, які подобаються малюкові. Наприкінці тижня зробіть аналіз виконаного, на основі якого можна додати якісь заняття або скоротити список ігор на день.

Іграшки від 1 до 2 років

Іграшки допомагають дитині розвивати і фізичну, і емоційну сферу. З їх допомогою дитина пізнає світ, вивчає навколишнє оточення, розвиває уяву, стає ініціативною і дізнається причинно-наслідкові зв'язки.

Про те, які іграшки варто придбати для малюка 1-2 років, дивіться у відео Ганни Гапченко.

Серед іграшок дитини 1-2 років мають бути:

• Кубики.
• Сортер із кількома нескладними отворами.
• Пірамідка з 3-4 кільцями.
• Склянки квадратні та круглі.
• Коробочки різного розміру.
• Іграшки для вулиці – лопатка, формочки, машина з кузовом, цебро.
• Іграшки, які тягнуть чи штовхають.
• М'які іграшки, які малюк зможе укладати спати, годувати.
• Іграшки для гри із водою.
• Пластмасовий посуд.
• Іграшковий телефон.
• Іграшки, що імітують побутові предмети.
• Музичні іграшки.
• Картонні чи тканинні книжки.

І ще кілька порад щодо іграшок для однорічної дитини:

• Не давайте малюкові відразу велику кількість предметів для гри. Вони швидко набриднуть карапузу та викличуть втому. Частину іграшок відкладіть у далеку скриньку або сховайте, а через деякий час замініть іграшками, що відсутні, ті, які дитині вже злегка набридли.
• У гостях у знайомих з дітьми звертайте увагу, які іграшки найбільше зацікавили карапуза. Це дасть вам можливість поповнити свій запас іграшок предметами, якими малюк напевно гратиме.
• Багатьом дітям подобається грати предметами з ужитку (кришками від каструль, простирадлами, дзеркалом та іншими). Не забороняйте, але слідкуйте, щоб такі ігри були безпечними.

Ігри з крупою є одними з найулюбленіших у крихти. Як проводити такі заняття, дивіться наступне відео.

Догляд

Гігієнічні процедури є важливим елементом щоденного розпорядку в житті однорічного карапуза. У ранковий час дитину вмивають і підмивають. Також малюкові важливо чистити зубки та обов'язково мити ручки перед їжею та після прогулянок. Перед сном малюка традиційно купають, поєднуючи цю водну процедуру з веселими іграми у воді.

Режим дня

До року всі діти мають певний розпорядок дня, змінившись за 12 місяців життя кілька разів. Його підтримка важлива для гарного самопочуття малюка. Основними моментами режиму дня дитини 12 місяців є організація сну та неспання, а також харчування.

Сон

Діти 1 року не сплять більше, але, як і раніше, сплять близько 14-15 годин на добу. Нічний відпочинок у середньому триває 10-11 годин, а вдень дитина 12 місяців спить двічі. У цьому перший денний сон зазвичай триває довше (2-2,5 години), а другий – менш тривалий (1,5 години). До одного денного сну діти починають переходити приблизно 18 місяців.

Неспання

У режимі дня 12-місячної дитини є активні та спокійні ігри, гімнастичні вправи, читання книг, прогулянки, візити в гості та багато іншого. У першій половині дня активні ігри лише вітаються, а ввечері їх слід уникати. Гімнастику з дитиною потрібно виконувати за годину до їди.

Прогулянки

Гуляти з річником радять 2 рази на день, причому в хорошу погоду хоча б одне з денних снів варто організувати на прогулянці. Виходити з крихіткою на вулицю рекомендують вранці о 10-11 годині, а в обідній час – о 16-17 годині. Тривалість прогулянок має становити від 2 годин та більше. На неї впливатимуть погодні умови, наприклад, у теплі літні дні малюк може проводити на прогулянці 5-6 годин. Якщо на вулиці мороз нижче -10, сильний дощ або дуже вітряно, від прогулянки варто утриматися.

живлення

Дитина 1 року, як і раніше, їсть 5 разів на день з паузами між їдою 3,5-4 години. Рекомендується дотримуватися режиму харчування, пропонуючи дитині їжу приблизно в один час, а також не допускаючи тривалих перерв. Визначити загальну добову кількість їжі для однорічного малюка можна, розділивши масу тіла малюка на 9. У середньому дітки цього віку з'їдають на день 1000-1300 мл їжі. Розділивши такий обсяг на кількість годівель, ви отримаєте середній обсяг порції 200-260 мл.

П харчування малюка на грудному вигодовуванні включає все більше страв прикорму.Малюк прикладається до грудей переважно біля снів, протягом дня (наприклад, якщо впав) і після їжі (запити прикорм). У нічний час зберігаються активні піддуті годування, які бувають о 4-8 годині ранку.

Дітей на штучному вигодовуванні можна продовжувати годувати адаптованою сумішшю,пропонуючи її у дві годівлі (перше і перед нічним сном). При необхідності суміш вже можна скасувати, пропонуючи на сніданок крихітці кашу та замінивши суміш перед сном на кисломолочний напій.

У харчуванні однорічної дитини з'являються спеції, зелень, сіль, деякі види солодощів (пастила, зефір). Таким дітям, як і раніше, рано знайомитися зі смаженими стравами, ковбасами та сосисками, копченостями, жирними видами м'яса, екзотичними фруктами, грибами та шоколадом.

Розрахуйте свою таблицю запровадження прикорму

Малята починають говорити відносно пізно, коли навчилися вже не тільки ходити, а й швидко бігати. А все, що відбувається до того, називається доречевим періодом розвитку. І якщо кожен з його етапів пройдено вчасно, то батькам нема про що турбуватися. Головне - знати, що характерно для кожної нової сходинки, що веде до освоєння мови. Усі необхідні дані наведено у таблиці нижче.

Чому дитина не каже?

Причини порушення розвитку мови поділяються на соціальні(провідну роль грає обстановка, в якій розвивається малюк) та фізіологічні(пов'язані зі здоров'ям).

До соціальних причинзатримки розвитку мови відноситься недостатня увага до дитини: вона не говорить, тому що їй просто нема з ким розмовляти. Навколишня ситуація така, що мова втрачає свою цінність, наприклад, постійно включений телевізор, дорослі голосно спілкуються між собою, чути багато сторонніх звуків. Дитина звикає не вслухатися у мову, починає говорити пізно й переважно цитатами з мультфільмів, часто розуміючи значення слів. Якщо мама чи тато говорять дуже швидко, то малюк не встигає вичленувати окремі слова і врешті-решт перестає намагатися зрозуміти дорослого та донести до нього своє прохання. Досить часто виникають труднощі з промовою у дітей у двомовних сім'ях, малюк просто не знає, якою мовою орієнтуватися, освоює відразу обидва, але за більший проміжок часу. А гіперопікаючі, надуважні батьки, які вгадують всі бажання малюка, не формують у нього потреби висловлювати свої прохання та емоції словами, позбавляючи дитину мотивації до освоєння мови. Аналогічний результат дають завищені вимоги та дидактичний стиль. Якщо члени сім'ї змушують малюка перемовляти правильно одні й слова і фрази, то малюк взагалі перестає щось вимовляти.

До фізіологічних причинзатримки розвитку мови відносяться:

1. Порушення слуху.
2. Недорозвинення органів артикуляції – губ, язика, м'якого піднебіння.
3. Стрес - переляк, батьківські сварки, крики.
4. Ураження головного мозку, що виникли через внутрішньоутробні та пологові травми, падіння, або тяжкі захворювання в ранньому віці.

Запідозрити фізіологічну затримку розвитку мови слід, якщо немовля все ще не звертає уваги на звукові сигнали, не гуде, не посміхається у відповідь на звернення мами, не показує комплекс пожвавлення (енергійні рухи ручками та ніжками), а не виявляє інтересу до іграшок зі звуковими сигналами, яке єдиною голосової реакцією є гучний плач.

Чому так важливий своєчасний розвиток мови?

Якщо не вживати заходів, то зі зростанням малюка набір відхилень у розвитку мови збільшуватиметься:

• У 1,5-2 рокималюк не зможе вимовити свого імені, назвати навколишні предмети, виконати просту команду, наприклад, помахати рукою, підійти до мами, показати на картинці кішку.
• У 2,5 рокийому не вдасться скласти пропозицію з двох слів (мамо, дай, підемо гуляти). Зміниться манера поведінки малюка, при спілкуванні він намагатиметься використовувати немовні засоби комунікації (міміку, жести).
• У 3 рокизатримка мовного розвитку в дитини стане особливо помітна із боку. Навіть тоді, коли батьки не звертають уваги на проблему, лікарі та знайомі не пропустять її. Маля говоритиме своєю мовою, незрозумілою навіть для мами, надто швидко, ковтаючи частини слова або, навпаки, у сповільненому темпі. У нього з'являться труднощі з пережовуванням їжі (крихітка може подавитися навіть маленьким шматочком), а також підвищене слиновиділення. У такої дитини постійно відкритий рот без явних причин (нежить).

Затримка мовленнєвого розвитку: коли йти до лікаря?

Чим раніше розпочати лікування затримки розвитку мови, тим більше шансів, що дитина зможе нормально вчитися у школі. Щоб докопатися до справжньої причини проблеми, можуть знадобитися дослідження мозку (реоенцефалографія, ультрасонографія, комп'ютерна томографія, магнітно-ядерний резонанс), які допоможуть визначити лікаря – невропатолога, отоларинголога, окуліста та ін. До 2-річних дітей підключається дефектолог. З 3-річного віку за потреби приєднуються психоневролог або ортодонт, а з 4–5 років – ще й логопед. Не виключена і лікарська, фізіо-і анімалотерапія.

Перший спосіб передбачає призначення препаратів, що активно живлять нейрони головного мозку, а також ліків, що стимулюють мовні зони кори. Фізіотерапія - масаж, магнітотерапія, електрорефлексотерапія - впливає на зони головного мозку з метою поліпшення кровопостачання ділянок, відповідальних за дикцію та пам'ять.

Перспективним напрямом корекції мовленнєвих навичок вважається анімалотерапія (від англ. animal – тварина): до лікування залучають братів наших менших – коней, дельфінів, собак. Особливу увагу слід приділити пальчиковим і рухливим іграм, малюванню, ліпленню, аплікації, спеціальним мовним іграм, розвитку зорової та слухової уваги, збільшення обсягу пасивного словника, а також створенню умов для активної комунікації карапуза з однолітками. Зазвичай при усуненні причин збою та грамотно організованому лікуванні до старшого дошкільного віку діти із затримкою мовного розвитку наздоганяють своїх однолітків. Ефективність корекції великою мірою залежить від зусиль батьків.

Щоб мова дитини розвивалася правильно, батькам потрібно:

з 0 до 3 місяцівласкаво розмовляти з дитиною, співати їй, стоячи, схиляючись, ходити навколо ліжечка, щоб малюк зміг стежити за локалізацією звуків;

з 3 до 6 місяціврозмовляти з дитиною, викликаючи звуки у відповідь (лепет) і підтримуючи радісний стан, посмішку, сміх;

з 6 до 12 місяцівстимулювати белькіт, вступаючи в діалог, коли малюк белькоче, багаторазово повторювати прості слова «мама», «дай», «киса», вчити виконанню рухів і дій за словом дорослого: «ладушки», «дай ручку», «до побачення», "дай іграшку";

з 12 до 24 місяціввивчати назви страв (каша, котлетка), посуду, меблів, одягу, тварин, птахів, частин тіла; розвивати розуміння зв'язків та відносин між предметами («пташка клює зернятко»); навчити виконувати інструкції з 2-3 дій: «Піди туди-то», «Візьми-то», «Принеси мені»);

з 24 до 36 місяцівпоказувати малюкові складніші предмети, дії, картинки, супроводжуючи знайомство словесними поясненнями; привчати розуміти усне мовлення без супроводу наочними образами, слухати невеликі оповідання та вірші; вчити говорити реченнями, правильно вимовляти слова та їх закінчення; провокувати висловлювання, вчити передавати враження, називати властивості предметів.

Етапи розвитку мовлення дітей від 0 до 5 років

Сьогодні спробуємо розібратися: про що сигналізують нам діти своєю поведінкою та як правильно реагувати батькам. Також поговоримо про фізичну своєрідність малюків другого року життя.

Не можуть без руху

Діти раннього віку – маленькі живчики, які не можуть довгий час перебувати без руху, у стані нерухомості. Начебто все це знають — але мало хто формулює. І мало хто пов'язує із реальним життям. Усі знають: дитині важко сидіти без руху. У той же час він повинен спокійно сидіти в автомобілі, що стоїть у пробці, і не кричати; і в черзі у супермаркеті він має сидіти спокійно; у поліклініці взагалі не повинен ворушитися, якщо ви раптом у поліклініку пішли; і за сімейним столом, звісно.

А насправді діти дуже втомлюються, коли не можуть змінити позу. (Щоб "приміряти" це відчуття на себе, дорослому можна уявити себе в поїзді, на спекотній незручній третій полиці, влітку, при вікнах, що не відкриваються, і печі, що топиться.) Малюку дуже некомфортно. І цей фізичний стан він не може осмислити і перевести в слова, тому починає кричати. Взагалі до певного віку все те, що дитина не може перекласти слова, викликає крик.

Крик - це прояв першої сигнальної системи (пам'ятаєте, за Павловим - у школі проходили?). А друга сигнальна система - це мова, слова, те, що є тільки в людини і що відрізняє її від тварин. У дитини до трьох з половиною років можливості користуватися другою сигнальною системою, тобто. мовою, дуже і дуже обмежені, навіть якщо він уже каже.

Так, він каже, він може сказати фразу, про щось спитати, щось розповісти. Але ось він втомився, перезбуджився, голодний, вибитий з режиму — за всіх цих умов дитина стає ніби молодшою ​​за свій вік. Настає тимчасова регресія, і малюк переходить до попереднього ступеня, тобто. він починає кричати замість того, щоб говорити. Це і з дорослими трапляється, з жінками, наприклад, у момент навантаження фізичних чи моральних. Настає момент, коли ви не кажете, а тільки видаєте звуки підвищеної гучності. Тільки у дитини це трапляється набагато частіше і дуже сильно.

Мова емоцій

Взагалі маленькі діти, які навіть вміють говорити, говорять не словами, а мовою поведінки та мовою своїх емоційних станів. Тобто. до поведінки дитини, навіть найгіршого і неприємного для вас поведінки, навіть до жахливої ​​поведінки на людях, у тому числі крику, перш за все потрібно ставитися як до мови. Це мова без слів і батькам варто навчитися розуміти: що ж дитина хоче їм сказати цим криком?

Але батьки теж живі люди, і крик дитини, особливо власної, особливо на людях, включає дуже сильну первинну реакцію у батьків. Ця реакція полягає в бажанні прибрати джерело звуку будь-якими способами. Тут усі забувають про посібники з виховання, про те, що читали у книжках, слухали на лекціях, що собі обіцяли раніше. Реакція на крик - вона первинна, що з глибин йде. Заткнути – і все.

Можна сміливо сказати, що це реакція незріла. Якщо не навчитися її якимось чином гасити в себе, гальмувати, то крик не вдасться перемогти. Ось дитина кричить чи вередує — погано поводиться. Мама сердиться і теж репетує — і це замкнене коло, розірвати яке має дорослий.

Погана поведінка - мамі

Ті, хто залишаються з вашою дитиною без вас, навперебій розповідають, як він добре поводиться — з бабусею, з нянею, навіть із татом. Як з ним цікаво і який він поступливий. Але приходить мама — і дитина як покарання. Знайомо?

Справа не в неправильному вихованні. Справа в тому, що до мами — найсильніше кохання і, відповідно, її зворотний бік — основні емоційні претензії. І не має значення, яка ви мама. Ви можете бути супермамою і взагалі жодних помилок не робити. Такого, звичайно, не буває, проте. Вершки поганої поведінки дістаються саме мамі. Це просто правило, що з особливостей дитячого існування. І все це мама має зазнавати. Не треба думати, що, мовляв, я краще піду на роботу чи побуду де-небудь, а дитина буде краще поводитися, буде менше істерик. Ні. Сенс розвитку в тому, щоб про маму все це відточувати: і волю, і істерики. Мамі треба лише набратися терпіння та навчитися правильно реагувати.

Мама реагує

Труднощі в тому, що правильна реакція у мами формується не раптом — так само, як багато хто не може навчитися добре народжувати з першого разу. Правильна реакція потребує тренування, вдосконалення. Найпростіше сказати, як виглядає неправильна реакція. Якщо ви відчуваєте, що ви стаєте на одну дошку з дитиною, відчуваєте, що всерйоз їй починаєте протистояти — ось це реакція на одному рівні. Він каже: "Не піду з калюжі!" — ви кажете: "Ти підеш із калюжі!", і ще раз те саме... Це реакція незріла — всерйоз. Якщо ви зійшли зі свого п'єдесталу батьківського і опустилися на рівень серйозного розгляду, чи буде дитина кубики прибирати чи ні, значить, реакція незріла.

Ваша реакція може бути як завгодно жорсткою або нежорсткою, але вона завжди повинна бути трохи зверху. Ви повинні розуміти, з ким ви маєте справу. Але у мами від сидіння вдома з дитиною молодшого дошкільного віку та відсутності дорослого спілкування всерйоз змінюються масштаби. І тато, який повернувся надвечір, може застати серйозні суперечки з якогось приводу типу кубиків чи піжами. Мама, що провокується весь день, надвечір починає впиратися з усіх цих приводів.

Ви повинні навчитися не втрачати масштабу. Порівняно зі світовою революцією не має значення, яка буде одягнена піжама. Якщо ви серйозно почали злитися, то краще постаратися відійти або зняти свою вимогу. І це не означає, що йдете на поводі у дитини. Пам'ятайте: це маленька дитина, яка за себе не відповідає, - хоча здається, що її поведінка злісна, цілеспрямована, безпосередньо проти вас.

А дитина до семи років фактично не відповідає за себе. Хоча рівень невідповіді у дворічного одна, у п'ятирічного інша. Дворічний за себе взагалі не відповідає, з п'ятирічного можна вже щось вимагати. Але все одно за все відповідаєте ви. Це важко. Тому у вас в арсеналі має бути п'ять-сім способів "розрулити" режимну ситуацію - змусити прибрати, наприклад, кубики. Способів, над якими ви вже не замислюєтеся, відпрацьованих, дієвих — тому що з усіма режимними моментами дитина відчуватиме труднощі, доки вони не освоєні, і років до трьох це нормально.

Найпростіше - це система заохочень дитини. (Покарання не працюють, а якщо і працюють, то дуже недовго. Пляски і окрики взагалі не годяться.) Наприклад, дитина повинна знати, що коли вона збере кубики, ви робитимете щось приємне. За дією, що вимагає напруги (а прибирання кубиків - це дія, що вимагає напруги), має йти щось, що приносить явне задоволення. Окрім цукерок та мультфільмів. Якщо у вашому заохочувальному арсеналі лише це, то це дуже мало.

Як не зірватись?

Зазвичай мама неправильно, незріло реагує на дитячі примхи у стані втоми, недосипання. Коли мало випила рідини і при цьому мама годує. Коли давно їла. Коли давно не спілкувалася з дорослими. (Бує так, що до кінця другого року мама з дорослими перестає спілкуватися майже повністю, переходить на цей рівень: "моє-твоє, піди-включи, кака, бай-бай". І навіть чоловікові, що прийшов з роботи, важко буває витягнути її зі спілкування мовою мумба-юмба.)

Як цього уникнути? По-перше, намагатися не зазнавати таких перевантажень — залучати когось ще для сидіння з дитиною: і їй буде більше користі, і мамі, і сімейним стосункам. По-друге, вчитися спостерігати ознаки подразнення, що наближається, і вживати заходів.

Як тільки ви помітили, що ось-ось зірветесь - ви робите брейк, відходьте від дитини і намагаєтесь переключитися самі. Нехай сидить у калюжі, нехай робить, що завгодно, якщо тільки це не є небезпечним для життя — вам треба вийти із ситуації. Допомагає глибоке дихання. Не гірше допомагає зателефонувати по мобільнику подружці та сказати, що у вас відбувається. Якщо справа відбувається вдома, то добре щось з'їсти. Насіння допомагає на вулиці. Дехто вважає, що не менше, ніж до ста. Катають райдужну кульку. У вас має бути три-чотири способи.

Як тільки ви вимикаєтеся (спробуйте реально вимкнутись), у дитини змінюється реакція. Як тільки він побачив, що мама, замість того, щоб його мучити, вимкнулася, є шанс, що і він припинить свою поведінку. А у вас, якщо вдалося подихати і заспокоїтись, з'являється шанс придумати, як переключити дитину.

Потрібно пам'ятати, що роздратований вихователь не виховує, а дратує.Усі думають, що можуть виховувати в будь-якому стані, навіть коли кричать — а насправді нічого подібного. Ви тільки пару випускаєте, а жодної користі від цього немає. І дитину можна виховувати, тільки коли вона врівноважена, і самій це можна робити, якщо ви перебуваєте в стані, близькому до спокою. У подразненому стані навіть не думайте виховувати. Думати потрібно лише про те, як заспокоїтися самим і як спробувати вивести дитину з клину.

І ще трохи про фізичну активність

Недолік фізичної активності у дітейнегативно позначається на спільній поведінці та якості сну. Якщо дитина не витрачає своїх фізичних сил, тобто не гуляє і не рухається достатньо, це проявляється як нервове збудження, страждає на якість неспання і якість сну дитини. Ідеально гуляти двічі по півтори-дві години. Погана поведінка активних маленьких хлопчиків – як правило, наслідок нестачі руху.

А ось при втомі — чи фізичній, чи емоційній — у дітей другого-третього року життя дуже сильно погіршується координованість рухів. При перевтомі дитина не лише перестає говорити, а й починає рухатися, як малюк на півроку – на рік молодший.

Часто від батьків дітей віком 1-3 роки можна почути: «Дитина мене не чує і взагалі на мене не реагує». Чому діти поводяться таким чином?

У своїй статті дитячий психолог та психотерапевт, кандидат психологічних наук Могильова Віра Миколаївна розповідає про особливості сприйняття навколишнього світу дітьми віком до 3 років.

Про маленьку Людину з великим Серцем

Тоддлери – це дивовижні Люди

Сьогодні я хочу розповісти про тоддлерів – дітей від 12 до 36 місяців. Цей вік часто недооцінений батьками. Їм здається, що вони такі малі, що ще нічого не розуміють. Тому дорослі ставляться до них дуже зневажливо: обговорюють їх з іншими людьми в їхній же присутності, ігнорують висловлювання, розглядають усі бажання дитини виключно через призму своїх власних, приписуючи їм прагнення та потреби, яких вони здебільшого не мають.

Насправді, тоддлери — це дивовижні Люди. Поки що вони сприймають світ виключно через свої почуття. І ці почуття сильні та безпосередні. Діти ще не вміють їх приховувати, вони не вміють брехати, а світ для них сповнений сюрпризів. Вони готові робити так, як показує дорослий. Саме ПОКАЗУЄ, т.к. Діти цього віку поки що погано сприймають слова, більше вони орієнтуються на події.

Тому, якщо ваша дитина щось робить, що Ви не можете прийняти, подумайте, може, теж саме робите Ви самі.

Дитина мене не чує

Тоддлери у світі дорослих ніби занурені в себе. Часто вони дивляться крізь Вас, ніби бачачи щось далеко, чого не бачите Ви. Багато батьків говорять про дітей цього віку: "Він мене не чує". Це й не так. З тоддлер потрібно вміти розмовляти. Для цього важливо присісти поряд, взяти малюка за руку і спокійно проговорити те, що Ви хочете до нього донести.

Світ тоддлера знаходиться на рівні трави та квітів, а не на рівні прилавків магазинів. При цьому, саме тоддлер, йдучи вулицею, швидше за все закине голову, щоб побачити хмари на небі або листя, що гойдається. Побачить і замре на якийсь час. Так вражаючий і новий буде для нього вигляд, що відкрився. Саме тоддлер присяде навпочіпки прямо посеред дороги, якщо побачить повзучого мурахи. І відірвати його від цього видовища буде дуже проблематично.

Часто дорослі, описуючи події маленьких дітей. кажуть: "він це робить мені на зло".

Ця інтерпретація виникає в голові батька в опорі на власну поведінку. Поки що у дитини немає мети Вас довести. Але якщо дорослий сам починає протистояти дитині, тиснути на неї, то малюк може «віддзеркалити» Вас, роблячи те саме. При цьому дорослий цілком дозволяє такі дії собі (він же дорослий і розумний), не дозволяючи таку дитину.

Діти люблять щиро та відкрито

Діти легко можуть віддати найдорожче

У вітчизняних книгах з психології ми теж знайдемо дуже зневажливе ставлення до тоддлерів. «Їм не потрібний колектив, вони не вміють дружити, сприйняття примітивно тощо». Мабуть, ці тексти пишуть ті, хто ніколи не спостерігав дітей віком 1-3 роки.

Тоддлер вміють дружити! Але не так, як це роблять дорослі. Їхні симпатії настільки відкриті і сильні, настільки яскраві й безпосередні, що схожі на переживання тільки тих дорослих, хто, дійсно, вміє любити щиро і відкрито.

У нашому дитячому садку, якщо хтось із дітей захворів, поїхав чи з якоїсь причини не ходить, діти на нього чекають, запитують про нього, переживаючи його відсутність, як втрату.

Діти легко можуть віддати найдорожче тому, хто їм щиро подобається і категорично відмовляться ділитися з тим, хто їм неприємний.

І батьки повинні поважати цей вибір, не називаючи дитину жадібною або змушуючи її ділитися.

Розвиток у віці 1-3 років – важливий етап у формуванні Людини

Якщо тоддлер не бачив Вас годину, він може скучити і зустріти Вас обіймами та поцілунками, ніби ви не бачилися вічність. Тому що малюк сприймає час інакше, ніж ми дорослі.

Щогодини насичена для нього масою подій. Емоції змінюються від бурхливої ​​радості до глибокого непідробного горя в частки секунди. Якби так поводився дорослий, ми б точно подумали, що він збожеволів. Така сильна емоційність призводить до того, що дитина 2 років на відміну від дорослого, в одному дні, як мінімум, переживає два дні: до денного сну та після. У дорослих такі періоди бувають, але досить рідко, наприклад, коли вони перебувають у захоплюючій подорожі, і події змінюються одна одною.

Таким чином, світ малюків величезний, дивовижний і насичений, які почуття складно порівняти з почуттями дорослих. Весь той досвід, який вони отримають до 3-х років, ляже в основу їх моделей поведінки, принципів та інтересів. Він буде несвідомим, але саме він найчастіше керує нами у дорослості.

Корисні статті