Idag fortsätter vi att bekanta oss med frukter. jag föreslår att du tematiska klasser för barn från 1 till 3 år "Lärande frukter". Du kan välja lämpliga spel, med hänsyn till din lillas ålder och utveckling. Under lektionerna, försök att också ta hänsyn till barnets önskemål. Om barnet inte fokuserar på vissa spel, insistera inte, försök en annan dag.

Så vi börjar våra klasser:

1. Vi tittar på presentationer, videor, fotografier.

Och det första jag föreslår är att titta på presentationer om frukt. Du kan ladda ner och se två presentationer - den ena är min, den andra är från nätverket. Förutom dessa presentationer kan du hitta många liknande skapelser på Internet för alla smaker och färger. Du kan också titta på vanliga bilder.

2. Gissa vad du åt?

Det andra spelet är att studera egenskaperna hos frukter. Jag föreslår detta intressanta alternativ. Skär frukten i små bitar i en skål. Be nu ditt barn att blunda och gissa hur alla frukter smakar. Efter varje bit du äter, försök att karakterisera varje produkt med ditt lilla smakprov.

Låt oss föreställa oss att det finns en banan, ett äpple, en apelsin i en tallrik. Till de som är modigare kan du bjuda på en citron.

"Baby, låt oss gissa vilken typ av frukt jag stoppar i din mun. Blunda och öppna munnen. Am! Vad är detta? Banan? Det stämmer, hur är han? Söt, mjuk, välsmakande. Vilken färg är det? Just det, gula. Och när en banan inte är mogen är den grön, hårdare och inte söt. Vet du vilken form denna frukt har? Den är lång och långsträckt. Det ligger ett skal ovanpå bananen, och under skalet ligger den söta fruktköttet som du just åt? Gillade du bananen?

"Vad åt du nu? Detta Apple. Jag undrar hur det är? Fast, söt (lite syrlig, syrlig), krispig. Äpplen finns i rött, gult och grönt, och de växer på ett träd som kallas äppelträd. Vilken form har frukten? Det stämmer, runda. Äpplet har även ett skal på toppen. Men till skillnad från en banan kan detta skal ätas.”

Orange

"Yum! Säg mig, vad åt du nu? Ja, det är en apelsin! Denna frukt är något sur (sur, söt). Den är väldigt saftig, mjuk, aromatisk och smakrik. Vilken färg har en orange? Jo, naturligtvis, orange! Vilken form har den? Just det, formen av en boll. Eller med andra ord, en apelsin är också rund, som ett äpple. Dess hud är hård och inte alls smakrik. Så ät det aldrig."

Här är bara några exempel; detsamma gäller andra frukter. Det är inget komplicerat här, allt är så enkelt som två och två.

3. Vad finns i väskan?

Vi lägger olika frukter i en ogenomskinlig påse. Nu väljer vi bland två alternativ hur vi ska spela. Du kan prova båda.

♦ vi ber barnet att ta den önskade frukten ur påsen och ge den ett namn. Barnet måste hitta den genom beröring och dra ut den.

♦ barnet stoppar in handen i väskan och gissar genom beröring vad han hittat. Och så tar han upp den ur påsen.

Du kan också be barnet att beskriva det tagna föremålet.

4. Utveckla logik. Hitta den udda

Vi tar ut olika produkter ur kylen. Det enklaste är frukt och grönsaker. Vi lägger mat framför den tuffa killen och ber honom hitta extra saker. Vi börjar med en extra vara och ökar gradvis deras antal.

Ett annat alternativ är när olika produkter Allt du behöver göra är att hitta frukt.

Om det inte går att ta riktiga produkter, ritar vi dem eller tar leksaks.

Glöm inte att spela.

5. Vi skulpterar från plasticine

Vi skulpterar frukter från plasticine eller deg. Och så matar vi leksakerna eller mamman med våra pyssel. Du kan ta en speciell kniv för plasticine och lära dig att skära frukt.

Förresten säljer butiker leksaksfrukter som barnet kan skära på mitten, se vad som finns inuti och sedan sätta ihop dem igen. Mycket intressant. Här är vad vi har:

6. Göra "frukt"-ansökningar

Vi använder vanliga färgat papper, sax och lim. Frön och gropar från frukter, som vattenmelon, melon, druv- eller äppelfrön, kan också vara användbara. Tyvärr har jag inget foto, men till exempel kan du leta efter applikationer på Internet.

7. Rita

Vi ritar frukter med färger, tuschpennor, pennor. Du kan helt enkelt köpa eller ladda ner en målarbok med frukt på Internet. Glöm inte att skriva ut egenskaperna hos frukten.

Jag gillar verkligen följande sätt att rita frukter. I mitten av arket ritar du hälften av alla frukter med akvarell eller gouache.

Vik arket på mitten.

Sedan packar vi upp den och får hela frukten.

Den resulterande teckningen färgas naturligt av barnet. Förresten, du kan rita inte bara frukter på detta sätt. Till exempel gillade jag och min dotter att rita halvhjärtade människor.

8. Koka kompott

Vi gör "låtsas" fruktkompott, eller kanske på riktigt. Lägg de nödvändiga frukterna i en kastrull, tillsätt vatten och tillsätt socker.

Samtidigt läser vi en så vacker dikt om kompott:

Vi lägger bitar av riktig frukt i tallrikar för dockor eller andra leksaker. Frukter kan också vara leksaker eller gjutna av plasticine. Barnets uppgift är att sortera frukterna så att varje tallrik bara innehåller en typ av frukt. Nu måste han räkna hur många bitar som finns i varje tallrik: en, många, få, flera eller det exakta antalet (beroende på barnets ålder). Ja, då leker vi bara.

10. Köp frukt

Vi går till en riktig butik och köper frukt. Barnet måste välja frukterna själv och säga deras namn. Eller välj produkter som du namnger för honom.

Du kan också ordna ett butiksspel hemma.

11. Att lära sig alfabetet

Vi klipper ut dem från tidningar, skriver ut dem från datorn eller helt enkelt ritar frukter. Vi gör samma sak med bokstäverna i vårt inhemska alfabet. Nu "Lärande frukter" och "Lärande bokstäver". Vi gissar vilken bokstav en frukt börjar med och letar efter den bokstaven.

12. Vilken typ av juice finns det?

Förbered naturlig juice från vilken frukt som helst och fråga ditt barn vad det är. Det är mycket intressant om barnet kommer att förstå att saften från en citron är citron, från äpplen - äpple, från apelsiner - apelsin, etc.

Om det inte är möjligt att förbereda naturlig juice, ta sedan vanliga färger och späd dem i vatten och låtsas att vi förbereder juice. Vi observerar vilken färg det blir och gissa vilken frukt denna vackra dryck kommer ifrån.

13. Fingerspel.

Vi sträcker ut fingrarna en i taget och säger samtidigt.

Vi gömmer händerna bakom ryggen och flyr från mamma.

På samma sätt, spring bara inte iväg. Vi böjer våra fingrar, börjar med lillfingret, och rätar sedan ut dem i omvänd ordning.

14. Läs poesi.

Min dotters favoritdikt om frukt.

Men se till att läsa denna, en mycket vacker dikt.

Detta avslutar våra tematiska lektioner för barn om ämnet "Lära sig om frukt". Hoppas du gillade det. Om ja, vänligen klicka på knapparna som tack för mina ansträngningar sociala nätverk och lämna en kommentar.

Detaljer

"Frukt" är en pedagogisk aktivitet för barn i åldrarna 2 till 3 år. Abstrakt.

Hur skiljer sig frukt från grönsaker? Varför är ett äpple en frukt och en morot en grönsak? För att förstå denna fråga tillsammans med ditt barn föreslår jag att du genomför en serie kurser om frukt och grönsaker. I den första lektionen kommer vi att uppmärksamma frukter, sedan går vi igenom grönsaker, och i den tredje allmänna lektionen kommer vi att leka med både grönsaker och frukter.

Så här är en utvecklingslektion (2-3 år) om ämnet "Frukt" (sammanfattning).

Låt oss bekanta oss med konceptet "frukt" - titta på presentationen.

Det görs väldigt snabbt. (Jag gjorde faktiskt vår första handledning om detta ämne på 10 minuter. Den är verkligen inte den vackraste, men den är snabb och enkel, och Dasha tyckte om att leka med den).

Kärnan i spelet: vi "fixar" att frukter växer "högt" över marken - på träd eller höga buskar. Vi röstar varje frukt (detta är ett äpple, ett äpple är en frukt) och "hänger" den där den brukar växa - på ett träd (vi stoppar i din ficka).

Under leken utvecklas barns fingrar och begreppet "frukt" förstärks.

Och naturligtvis, tillsammans med fruktträdet, behöver du bara göra samma "grönsaksträdgård" med fickor (vilket vi gjorde senare i "grönsaks" lektionen). Sedan, efter att ha spelat separat med frukt och grönsaker, kan du gå vidare till mer komplex sortering - blanda kort med frukt och grönsaker och lägg dem i rätt fickor (frukt till trädet, grönsaker till trädgården). Men detta kommer att hända i efterföljande klasser. För tillfället fixar vi bara temat "frukt".

Fysisk utveckling.

Innan den sista delen av lektionen behöver du definitivt vila och röra dig.

1. Sitter i soffan, kasta bollar i ett handfat eller badkar som står framför soffan. (Bollen kan vara "äpplen" som vi samlar in för att ta med till affären).

2. Vi tar frukten till djuren som lever i andra änden av skogen - vi klättrar genom tunneln(riktiga eller gjorda av stolar placerade sida vid sida), bära ett äpple eller skjuta en fruktbil:

3. Vi spelar spelet "Bunnies and the Fox".

Vi staplar äpplen i hörnet av rummet. Låt barnet vara en kanin, han klättrade in i trädgården för att plocka äpplen. När barnet tar äpplet dyker räven (mamma) upp och springer efter kaninen för att fånga det. Ett barn med ett äpple i händerna flyr från sin mamma och gömmer sig i "huset".

Utveckla minne. Spel "Vad saknas?"

Vi berättar för barnet en saga om en kanin som plockade frukt till lunch. Om du hittar ett äpple (rött, rött) - lägg äpplet framför barnet - om du hittar en banan (lång, söt) - lägg bananen framför barnet. (Se till att beskriva både äpplet och bananen, rör vid det, titta på det – så här hjälper vi barnet att komma ihåg föremålet väl).

Helt plötsligt! Medan kaninen vände sig bort flög en kråka in och stal något från honom! (Vi täcker frukten med en handduk och gömmer lite frukt bakom ryggen utan att barnet märker det).

Barnet måste gissa vilken sorts frukt kråkan stal.

Naturligtvis måste du börja med två frukter; först måste du förmodligen ge många uppmaningar, men med tiden kommer barnet enkelt och snabbt att lära sig att identifiera det saknade föremålet.

Hantverk.

Flera hantverk för lektionen med "frukt"-tema:

Färga frukterna med olika tekniker: fingrar, tuschpennor eller kritor, färger:

Det kommer att vara bra om vi, för färgläggning, lägger riktiga frukter framför barnet - äpplen, bananer, päron och ber barnet att färglägga bilderna av frukter så att de ser ut som riktiga.

Fruktfärgning kan ritas eller.

Hängande äpplen på ett träd (plasticine applikation):

"Triven applikation":

Ytterligare 8 spel!

Medan jag förberedde den här lektionen hittade jag mycket mer intressanta idéer för spel på frukttema. Du kan lära känna dem genom att följa denna länk!

Nåväl, det var allt för nu! I väntan på lektionsanteckningarna om ämnet "Grönsaker".

Tror du att den här artikeln kan vara användbar för dina vänner? Dela med dem på sociala nätverk!

God eftermiddag kära vänner!

Idag beslutade jag och min dotter att återigen se över grönsaker och frukter angående deras namn och sorteringsförmåga. Jag gjorde detta enkla spel.

Jag hittade på Internet många bilder på frukt och bär, samt grönsaker, en bild på en kastrull och en bild på en kanna och föreslog att hon skulle göra soppa av grönsaker och kompott av frukt.

Vad gjorde vi?

Jag skär ut grönsaker och frukt. Hon blandade dem alla och min dotter sorterade dem - grönsaker i en kastrull för soppa och frukt och bär i en kanna för kompott. Sedan lagade vi den, låtsades äta den och namngav enskilda grönsaker och frukter och matade med den till våra leksaksvänner. Det visade sig vara väldigt roligt, intressant och lärorikt. Sedan bestämde vi oss för att limma fast grönsakerna i pannan och frukterna i kannan, och nu hänger två bilder i vår barnkammare och påminner oss om den här leken.

Jag hoppas att du också gillar det.

Den bygger på Maria Montessoris tidiga utvecklingsmetod. Barnet lär sig att sortera och utvecklar därigenom sin logik, uppmärksamhet, finmotorik(sortera igenom bilder), tal, bekanta sig med omvärlden.

Försök att spela också.)) Och skriv dina recensioner.

Du kan ladda ner spelet: "Grönsaker och frukter för barn" här.

Frukter: material för lekar, samtal och aktiviteter med förskolebarn. Fingergymnastik. Underhållande talövningar och spel för barn. Fysisk träningsprotokoll. Tecknade serier.

Frukter: material för lekar, samtal och aktiviteter med förskolebarn

I den här artikeln hittar du:

1. Samtal om frukt.
2. 10 talspel på ämnet "Frukt".
3. Fingergymnastik.
4. Tre idéer för idrottsprotokoll.

Ytterligare material till artikeln - gåtor om frukter finns i artikeln

Dagis för 100 år sedan. ”Samtal med små barn” av L.K. Schleger.

Samtal om frukter L.K. Schleger. 1913

Förbereder för samtalet.

Det finns olika frukter framför barnen. De namnger dem, bestämmer deras form, färger. Bestäms av beröring och smak med slutna ögon.

Kataloger av frukter bör finnas till hands; ritningar i färger (det vill säga färgbilder); konstgjord frukt

Konversation.

Vad växer frukt på? Vad heter trädet som äpplen växer på? Kan plommon växa på ett äppelträd? Hur ser ett moget äpple ut? Vad smakar det som? (Söt, saftig). Vem färgade äpplet så mycket? Vad skyddar äppelmassan? (Hud). När är äpplet moget? Skönheten i ett äppelträd hängde med röda äpplen. Har någon någonsin sett ett äppelträd med äpplen? Vad sitter äpplena på?

Vem kan berätta för mig hur det växer äpple?Är den alltid så stor och röd? Vilken färg har ett omoget äpple? Vad smakar det som? Innan äpplet dyker upp blommar äppelträdet. När blommar den? På våren. Har någon sett ett äppelträd i blom? Vi ska titta på det under våren, men nu ska vi titta på bilden.

Låt oss se, vad som finns i ett äpple, skär den ena på längden, den andra tvärs över. Vad är fröna i och hur många finns det? Varför behöver äppelträd frön? Varför behöver du massa? Hon vaktar fröna. Vilken färg har mogna frön? Hur är det med de omogna?

Som frön vid körsbäret? Vid plommon?

Vem äter mogna frukter? Äter vissa människor och älskar dem? Äter folk frön? De spottar ut dem. Vad äter fåglarna? Frön faller på marken, och vad växer från dem?

Vad hittar du ibland i äpplen, päron, plommon? Mask. Hur kom masken in i äppelträdet? Sitter masken kvar i äpplet? Han gnager den och kommer ut (hitta ett äpple med en mask i). En mask görs till en puppa och en puppa görs till en fjäril.

Vad gör vi av frukt? Vad gör vi sylt av? Har någon någonsin sett torkad frukt? Visa och prova. Vad mer görs av frukt? Kvass, likör.

Växer det här? druva? Vad gör de av det? Vilka andra frukter känner du till som växer i varma länder? Apelsiner, mandariner, citroner. Är skalen på apelsiner och citroner lika tunna som på ett äpple?

Vilka frukter har en ek eller en julgran? Vem samlar och äter dem? Är detta frukt?

Barnarbete på ämnet "Frukt".

• Modellera frukter, rita dem.
• Klippa och klistra (applikation).
• Klipp ut bilder på frukter från kataloger och tidningar.
• Illustration "Äppelplockning".
• Fruktställ (gör en modell för barnspel tillsammans med barnen)

En fråga för lärare att fundera över:

Exakt 100 år har gått sedan den duktiga läraren Louise Karlovna Schleger publicerade detta samtal för små barn! Har vi och våra barn förändrats? Vad är annorlunda med samtalet om frukter av L.K. Schläger från moderna samtal om frukter i dagis? Vilka krav på ett samtal med barn togs hänsyn till vid sammanställningen av detta samtal? Vad skulle du ändra på det?

Du kommer att lära dig mer om samtal med barn och om vår historia av metoder för att utveckla barns tal från artikeln baserad på material från boken av E.A. Flerina "Det levande ordet i en förskoleinstitution."

Praktiskt material för klasser, samtal och spel med barn på ämnet "Frukt"

Talspel med förskolebarn på ämnet "Frukt"

Spel 1. Stege i trädgården. Välj ett ord.

Kom tillsammans med ditt barn på så många ord du kan om vilka sorters frukter som finns. Till exempel, idag kommer vi att leka med ordet "äpple" - "Vilken typ av äpple kan det finnas?", och nästa gång med ordet "päron" - "Vilken typ av päron kan det finnas?" Du kan välja ord på vägen, på en promenad, på bussen eller i bilen. Men det bästa är att spela!

Hur skapar man intresse för ett ordmatchningsspel?

Talövningar är svåra för barn, så det är bäst att genomföra dem spelform och så att barnet tydligt kan se resultatet av sina ansträngningar. Jag kom på min egen teknik för detta - "visuell spelbedömning av resultatet av tal." Så här gör jag.

Jag brukar måla på ett staffli ett stort träd tuschpenna (du kan rita ett träd på ett papper eller på en tavla). På trädet ritar jag frukter, men de måste dras väldigt högt från marken. Det finns en stege bredvid trädet. Trappan är ritad som två vertikala parallella linjer. Men - det här är viktigt - det finns inga steg på det!

Hur vi spelar: vi väljer ord och klättrar upp för trappan för att hämta frukt. Ett ord = ett steg.

Så fort vi har valt ett ord, ritar jag ett steg. Vi hittade ett annat ord - jag ritar ett steg till. Hur många ord valdes - så många steg dök upp på stegen! Med varje ord läggs fler steg till, och vi klättrar högre och högre (du kan ordna om barnens figurer enligt bilden av stegen). Uppgiften är att komma till toppen av trädet, och för detta måste du välja många ord!

Det borde definitivt finnas en trevlig överraskning som väntar på barn högst upp i trädet! När barn tar ett äpple (eller plommon) från kronan på ett träd, på baksidan av bilden borde de hitta något - en plan som anger platsen där en överraskning är gömd, en gåta, en liten present, ett vackert papper , lyckönskningar från Trädgårdsmästaren, dragen medalj, magiska ord mm.

Tips för vuxna

Ord för spelet: doftande, stor, välsmakande, smaklös, sur, söt, rosa, öm, doftande, saftig, bulk, röd, gul, gyllene, randig, mogen omogen, mogen, rund, oval, långsträckt, mjuk, hård, ruttet, maskig, torkad , stor, liten, kokt, sommar, tidig, tidig mognad, sydlig.

Användbara råd:

• Det är bättre om du i det här spelet säger ord som sällan finns i daglig kommunikation ("doftande äpple", "doftande äpple", "moget äpple"), och barnen kommer att plocka upp mer enkla ord("sött äpple", "rundt äpple", "röd äpple"). Om barn tycker att det är svårt kan du föreslå ord till barnen med en gest, föreslå den första stavelsen, påminna dem om en bekant rad från en dikt där detta ord förekommer

• Det här spelet är svårt för barn i början. Men senare utvecklas intresset och uppmärksamheten för ord och uttrycksfulla tal. Barn börjar vara mycket uppmärksamma på de ord och litterära texter som läses för dem, lyssnar på vuxnas tal och lägger märke till levande figurativa epitet i det. Därför är spelet mycket användbart för att utveckla uppmärksamhet på språk, för att berika och aktivera barns ordförråd och för att förbereda sig för skolan.

• Jag älskar verkligen att läsa Y. Akims dikt för barn, som innehåller många uttrycksfulla epitet. Lyssna på den som barn och hitta vackra, speciella, uttrycksfulla ord i den.

"Äpplet är moget, rött, sött, äpplet är knaprigt, med en slät skal. Jag delar äpplet på mitten, jag delar äpplet med min vän.” (Ya. Akim).

Här finns fler dikter om äpplen, i vilka det finns många vackra figurativa ord för talspel.

Doftande, rosiga, vissa är söta, vissa är kryddiga, vissa är sura, vissa är syrliga, vissa är mjuka, vissa är starka. Det finns färska, torkade och till och med blötlagda.

Den viktigaste söta frukten växer i vår trädgård. Den är bärnstensfärgad och doftande, söt och sur, gyllene. Stor, rund och krispig, kungasonen är riktig! Det finns en med en rödfärgad sida och en glad mask. Vårt äppelträd gav oss otroligt mycket äpplen: väldigt söta, aromatiska och så behagliga i smaken.

Spel 2. Jag vet.

Den första spelaren börjar: Jag vet många frukter: ett äpple. Den andra spelaren fortsätter: Jag kan många frukter: äpple och päron. Den tredje bygger kedjan vidare: "Jag vet många frukter: äpple, päron och plommon." Uppgiften är att fortsätta kedjan och inte blanda ihop något. En vuxen kan göra ett medvetet misstag i ett spel, till exempel att namnge en grönsak istället för en frukt. Kommer barn att märka detta misstag?

Spelet utvecklar uppmärksamhet och minne.

Tips för att spela spelet:

För barn ska kedjan inte vara för stor! Om det är många barn som leker, är det bättre att inte komponera en lång kedja av ord, som är svår att komma ihåg, utan flera kedjor.

När du gör en kedja kan du dra upp stora trädelar på ett snöre. På så sätt kan vi tydligt se hur många ord vi har kommit ihåg och valt.

Spel 3. Låt oss samla frukter i en korg.

Varje spelare namnger en frukt. Om han namngav rätt, lägger han kuben i korgen. Ett ord är en kub. Uppgiften är att fylla korgen med ord - kuber, komma ihåg och namnge så många frukter som möjligt. Du kan spela mot klockan - du behöver fylla korgen på 2 minuter. Detta är en ganska lång tidsperiod, tillräckligt för att slutföra uppgiften.

Vad barn kan namnge: äpple, päron, kvitten, körsbärsplommon, shadberry, aprikos, persika, plommon, citron, apelsin, grapefrukt, mandarin, granatäpple, ananas, persimon, banan, mango, avokado, kiwi och andra frukter.

Du kan "lägga" i korgen inte bara namnen på frukter, utan också fraser. Till exempel: "doftande äpple" - sätt en kub. Nu måste vi komma med nästa fras - "gyllene päron". Nästa är en ny fras - "blått plommon". Och så fyller vi korgen.

Spel 4. Klassificering. Frukt och grönsaker.

Barn får bilder på blandade frukter och grönsaker. Du måste lägga frukt i en korg och grönsaker i en annan.

Var noga med att fråga ditt barn: "Varför tror du att det här är en frukt?"

För att sammanfatta barns idéer om frukt och förtydliga det allmänna konceptet "frukt" med barn 4 år och äldre, kan du uppträdande övning med bilder för att utveckla logiskt tänkande "Vad är frukter?"

Steg 1. Placera 3-4 bilder av frukter framför ditt barn. Till exempel äpple, ananas, banan, plommon. Du kan också använda riktiga frukter eller dummies. Fråga vad är skillnaden de här objekten? Låt dem bebis kommer att jämföra kommer att berätta för varandra att de skiljer sig åt: a) färg - "plommonet är lila och äpplet är scharlakansrött", b) storleken "plommonet är litet och ananasen är stort", c) ytans natur ( slät, sträv), d) form ( rund, oval, lång - kort).

Steg 2. Efter det, ställ huvudfrågan: " Hur är dessa bilder lika? Vad har dessa föremål gemensamt?"Det är en svår fråga. Om det behövs, hjälp ditt barn med vägledande frågor.

• Vad gör folk med dem? Äter. Så, de är lika i att de är vad? Höger! Ätlig.
• Var växer de? Ja, de växer alla inte på marken, utan på träd, i trädgården.
• Kan de växa på egen hand i en åker eller skog? Nej. Vem planterade dem? Mänsklig! Kan de växa utan skötsel eller vattning? Så hur är de lika?

Steg 3. Efter diskussion, gör det med ditt barn. slutsats att alla dessa bilder föreställer växter - frukter. Och diskutera återigen de viktigaste egenskaperna hos frukter. Frukter är växter, de är alltid ätbara, de växer i trädgården, de planteras och odlas av människor, människor tar hand om dem. Folk gör sylt, kompotter, gelé, marmelad och andra läckra godsaker av frukt.

Steg 4. Be dem att välja frukt från bilder av olika livsmedel. Varför är detta en frukt, frågar du dig? Kanske är det en grönsak? Betona skillnaden - frukter växer på träd i trädgården. Och grönsaker växer på marken i trädgården.

Spel 5. Vad görs av frukt? Glada kockar.

I början av spelet kommer vi ihåg alla rätter som är gjorda av frukt. Kom ihåg dina barns och din familjs favoriträtter.

Tips för vuxna: juice, kompott, gelé, fruktdryck, sylt, gelé, marmelad, kanderad frukt, russin, torkade aprikoser och andra torkade frukter, turkisk delight är gjord av frukt. Kommer du ihåg något mer? Jag kommer att bli glad att se dina tillägg i kommentarerna efter artikeln.

Och så börjar vi leka med barnen - "lagar" deras favoriträtt. Låt oss till exempel göra marmelad. Vi visar hur vi rör om massan i en kastrull, hur vi sprider den med en sked på en bakplåt och sedan skär den i skivor med en kniv och behandlar leksakerna. Och vid den här tiden pratar vi om marmelad, lära oss att bilda adjektiv från substantiv.

Låt oss göra marmelad av olika frukter, och vi kommer att lyckas (vi börjar frasen och barnen föreslår svaret). Äppelmarmelad - vad ska vi kalla det? Äpple.

• Plommonmarmelad – vilken sort? Plommon. (Ett vanligt misstag är "krämig"! Observera för barnet att krämig är gjord av grädde. Och gjord av plommon är plommon)
• Och från päron? Uppmärksamhet! Det finns vanliga misstag här, det korrekta alternativet är päron.
• Och vilken typ av persikor? Persika!
• Från aprikoser - ? Aprikos.
• Från orange - ? Orange.
• Från mandarin - ? Mandarin.

Och så börjar vi spela på ett café. Varje gång säger vi inte bara ett ord, utan skildrar en hel scen - vi unnar besökare, smakar på det, slickar om läpparna, ger förslag, ställer frågor. Och vid den här tiden säger vi: "Åh, så doftande vår äppelmarmelad blev. Vill du prova päronen? Kanske kommer du att gilla plommon bättre?” Om barnet tillåter typiskt misstag t.ex. säger "äpple" istället för "äpple", då är det bäst att unna dina gäster - leksaker - med äppelmarmelad och säga detta ord många gånger i spelet i olika fraser: "Vill du unna dig äpple" marmelad? Det är väldigt gott!". Eller: "Vår äppelmarmelad är väldigt aromatisk och inte kladdig, du kommer att gilla den!"

En av varianterna av ett sådant spel– övertala karaktären att prova äppelmarmelad och berömma den på alla möjliga sätt. Och varje gång upprepa dess namn och förstärka den korrekta versionen av ordet i tal. Naturligtvis vägrar leksaken först och går sedan med på det. Och hon gillar verkligen äppelmarmelad. Och din bebis, medan han leker, behärskar ett nytt ord för honom och kommer inte längre att göra misstag i det! Och innan du vet ordet av lär du dig tala grammatiskt korrekt!

Ytterligare Du behöver bara påminna honom om det korrekta alternativet i daglig kommunikation: "Kom ihåg att vi lekte med frukter. Vad är det korrekta namnet på äppelmarmelad? Rätta ditt misstag. Vilken smart tjej! Ja, äpple!" Upprepa aldrig ditt barns misstag. Det är väldigt viktigt för ett barn att höra grammatiskt korrekt tal från vuxna!

Spel 6. Kalla mig kärleksfullt.

• Apple - ? Bullseye.
• Plommon - ? — Slivka
• Aprikos - ? - Aprikos.
• Päron - ? - Grushka.
• Orange - ? - Orange.
• Mandarin - ? - Mandarin.
• Citron - ? Citron.

Spel 7. Trollkarlar.

Ge ditt barn en trollstav och låt honom förvandlas till en trollkarl. En vanlig penna inlindad i folie kan fungera som en pinne. För skönhet kan du fästa en borste, klocka eller annat magiskt attribut på pennan.

Våra små trollkarlars uppgift är att odla mycket frukt. En ond trollkarl förhäxade trädgården, och bara ett äpple växte i den. Men vår lilla trollkarl viftar med sin trollstav, och det händer mycket? Äpplen!

• Det var ett plommon, en våg av pinnen, och det visade sig vara mycket? Dränera.
• Istället för en apelsin växte många? Apelsiner.
• Det fanns en ananas, men nu finns det mycket annat? Ananas.
• Det var ett päron. Har det blivit för mycket? Grush.
• Det hängde en banan på en gren, men nu finns det många? Bananer.

I detta grammatikspel får ditt barn lära känna genitiv plural av substantiv. Du kommer att kunna se och korrigera vanliga grammatiska fel. Till exempel kan barn säga att det finns många "äpplen" istället för den korrekta versionen av "äpplen". Barn säger ofta att det finns många "päron" eller "päron" istället för den korrekta versionen av "päron". Om barnen gör misstag, spela följande spel med dem för att befästa sina talkunskaper.

Spel 8. Vad hände.

Placera 6 bilder framför ditt barn. Varje bild visar frukter: bananer, äpplen, päron, plommon, ananas (du kan ta en annan lista med bilder). Låt barnet blunda och vid denna tid tar du bort en av bilderna. Vad saknas? Grush.

I det här spelet lär sig barnet också att använda ord korrekt i genitivfallet.

Visuellt material (bilder)+ för detta spel och andra spel i artikeln har redan publicerats i avsnittet på webbplatsen "Bibliotek med spel, bilder och material för aktiviteter med barn" -

Spel 9. Fjärde hjulet.

• Citron, mandarin, apelsin, gurka.
• Ananas, boletus, äpple, päron.
• Päron, plommon, frukt, kiwi.
• Plommon, päron, kompott, äpple.

Var noga med att fråga barnen varför de valde just detta ord som extra. Barn har sin egen logik, och den har också rätt till liv! Dessutom är förmågan att förklara och bevisa sin åsikt, att bygga argument mycket viktig i livet och börjar utvecklas hos ett barn just i förskoleåldern! Utnyttja dessa utvecklingsmöjligheter för barnet!

Spel 10. Gissa vem?

I denna underhållande och roligt spel Det är väldigt lätt att lära sig att använda substantiv i genitiv plural korrekt. Det händer så naturligt! Barn älskar att leka, de spelar spelet många gånger, och varje gång utvecklar och befäster de sina talkunskaper utan någon undervisning, tråkiga övningar eller långa förklaringar - naturligt och lekfullt!

För att spela behöver du bilder, som var och en visar flera frukter. Du behöver två identiska set.

Ett av barnen är ledaren. Han får en uppsättning bilder. Alla deltagare i spelet tar en bild från en annan uppsättning.

Presentatörens uppgift är att gissa vem som har vad. Dialogen går så här:

– Har du citroner? jag har inte inga citroner! Har du apelsiner? Nej, jag har inte apelsiner! Har du äpplen? Nej, jag har inte äpplen! Har du päron? Nej. jag har ingen päron! Har du mandariner? Ja, jag har mandariner.

Det diskuteras i förväg hur många frågor presentatören kan ställa till en spelare. Vanligtvis är det 4-5 frågor. Om han kunde gissa byter barnen roll i spelet. Presentatören blir spelaren, och barnet vars bild gissades fortsätter att gissa vidare.

Om presentatören inte har gissat direkt efter 4 frågor, fortsätter han att gissa.

Du kan spela detta spel tillsammans med ditt barn. Sedan ställer den vuxne frågor, och barnet svarar. Byt sedan roller.

Fingergymnastik på temat "Frukt".

1. Orange.

Vi böjer fingrarna en efter en.

Vi delade på en apelsin. Vi är många, men han är ensam! Denna skiva är för igelkottar, denna skiva är för borrar, denna skiva är för ankungar, Denna skiva är för kattungar. Denna skiva är för bävern, och för vargen är det skalet!

2. Kompott.

Vi skildrar handlingar i enlighet med texten:

Vi kommer att laga kompott, Vi behöver mycket frukt: Vi kommer att hacka äpplen, Vi kommer att hacka päron. Pressa ur citronsaften, låt rinna av och tillsätt sand. Vi lagar, vi lagar kompott. Låt oss behandla ärliga människor.

3. FRukta.

Vi böjer fingrarna en efter en.

Det här fingret är en apelsin, han är naturligtvis inte ensam. Detta finger är ett plommon, utsökt, vackert. Detta finger är en aprikos som växer högt på en gren. Detta finger är ett päron, frågar: "Kom igen, ät det!" Detta finger är en ananas, en frukt för dig och för oss.

Roliga idrottsminuter:

1. Skörda.

Visa handlingar: bär en stege, sätt upp en stege, plocka päron, lägg dem i lådor, lasta in dem i bilen.

2. Hur en trädgårdsmästare odlade ett äppelträd.

Visa handlingar: trädgårdsmästaren gräver ett hål, planterar ett äppelträd, vitmålar äppelträdets stam, vattnar, gödslar, beskär och samlar frukter.

3. Äpple.

Det är ett äpple! Den är full av söt juice! (res dig upp, armarna åt sidorna, sträck på dig) Sträck ut händerna, plocka ett äpple! (upp med händerna, sträck upp) Vinden började skaka kvisten, det är svårt att plocka ett äpple! (armarna upp, böj mig åt sidorna) Jag hoppar upp, sträcker ut handen och plockar snabbt ett äpple! (hoppar upp, klappar ovanför)

Tecknad "Orange" baserad på sagan av Stepan Pisakhov.

Hitta långa berättelser med dina barn i den här tecknade filmen :). Vad kunde ha hänt i verkligheten, och hur är det här i en saga?

Vi ses igen på "Native Path"! Jag önskar dig framgång och glad kommunikation med barn!

Användbart material för klasser med barn om talutveckling (bilder, uppgifter, spel, presentationer) finns i följande avsnitt:

Få en NY GRATIS LJUDKURS MED SPELAPPLIKATION

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"