Хэлгүй, дүлий хүмүүсийн хэлээр яаж ярьж сурах вэ. Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах тусгай дүрмийг хэрэгжүүлэх аж ахуйн нэгжид дүлий, дүлий хүмүүстэй харилцах

Бидний хүн нэг бүр байгаль нь хүнийг бүтээх үйл явцад хэр их, ухаалаг, бүтээлч ханддаг талаар бодож байсан. Бид ертөнцийг мэдрэхүйн 5 системээр дамжуулан хүлээн авдаг. хараа, сонсох, хүрэх, үнэрлэх, амтлах. Тэд бол бидний үнэнч "хөтөч" юм, учир нь тэдний тусламжгүйгээр бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг бүрэн ойлгож чадахгүй байх байсан.

Наад зах нь нэг анализаторын хангалтгүй ажиллагаа нь бусад рецепторуудын үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх замаар нөхөгддөг болохыг эрдэмтэд нотолсон. Дүлий хүмүүс ихэвчлэн маш бага сонсдог эсвэл огт сонсдоггүй сонсголын гүн алдагддаг.

Тэд согогтой биш, тэд ертөнцийг биднээс арай өөрөөр хүлээн авдаг. Эмгэг судлалын шалтгаан нь удамшлын код, эцэг эхийн муу зуршил, хүүхэд төрөх үеийн хүндрэл, бага насны халдварт өвчин, хэт их дуу чимээ, хөгшрөлтөд өртөх зэрэг байж болох юм.

Тэгэхээр "ёс зүй" гэж юу вэ? Ёс зүй бол нийгэм дэх хүмүүсийн зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрэм юм. Өөрөөр хэлбэл, тухайн хүний ​​хүмүүжил, боловсролын түвшинг нийгмийн нэг хэсэг болгон харуулсан үзүүлэлт юм. Нийтлэг хэл олохын тулд тодорхой зүйлийг дагаж мөрдөх шаардлагатай дүлий хүмүүстэй харилцах ёс зүйн дүрэм.

Эдгээр дүрмийг авч үзье.

1. Тухайн хүн танд юу хэлэхийг хүсч байгааг ойлгохыг хичээ

Гомдолгүй, шоолж, ярвайдаггүй. Чин сэтгэлээсээ ойлгож байна. Эцсийн эцэст, түүний шинж тэмдгийг тайлбарлахтай адил түүнд мэдээлэл дамжуулах нь танд хэцүү байдаг. Үүнийг хийхийн тулд та тэвчээртэй байж, арга замыг хайж олох хэрэгтэй.

2. Дохионы хэл ашиглах

Дүлий, дүлий хүмүүсийн толь бичигт 2000 орчим дохио зангаа байдаг.

Хүмүүстэй харилцахад хялбар болгохын тулд тэд "дүлий хэл" (үүнийг бас нэрлэдэг) бий болгосон. зэвсэглэхТэгээд дохио зангаа). Үүний тусламжтайгаар та нүүрний хувирлын үндсийг чөлөөтэй эзэмших боломжтой. Дүлий, дүлий хүмүүсийн толь бичигт 2000 орчим дохио зангаа байдаг. Зөвхөн тэдгээрийг зөв ашиглахын тулд та тусгай ур чадвар эзэмших хэрэгтэй. Эцсийн эцэст та зөвхөн мэдээллийг хүлээн авдаггүй, харин өөр хүний ​​бодлыг үг хэллэггүйгээр авч үздэг.

3. Уруул унших техникийг хэрэглээрэй

Энэ нь нэлээд хэцүү бөгөөд мэргэшсэн сургалт шаарддаг. Үүнээс гадна уруул унших нь маш их төвлөрөл шаарддаг бөгөөд маш их ядаргаатай байдаг.

4. Захидал

Хэрэв нийтлэг хэл олох оролдлого амжилтгүй болвол тэмдэглэл бичиж үзээрэй.

Сонсголгүй хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй. Ялангуяа тэдэнд ойлголт, дэмжлэг хэрэгтэй. Зүгээр л эдгээр мэдрэмжийг өрөвдөх сэтгэлтэй андуурч болохгүй. Эцсийн эцэст, амьдралд илүү их байх тусам бэрхшээлийг даван туулах хүсэл бага байдаг.

Бид "Сүм дэх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс: Дагалдан явах ба бэлчээрийн тусламжийн онцлог" номын дүлий хүмүүсийн сэтгэл зүйн онцлог, нийгмийн асуудлын тухай бүлгийг нийтэлж байна.

нийгмийн тусгаарлалт

Сонсголын бэрхшээлтэй хүнийг өвчин гэж үздэггүй бөгөөд нийгэмд сонсголын бэрхшээлтэй хүнийг, жишээлбэл, хараагүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнээс илүү эрүүл хүн гэж андуурдаг. Гэсэн хэдий ч дүлий-сохор Америкийн зохиолч Э.Келлерийн бичсэнчлэн "Сохорууд эд зүйлээс, дүлий хүмүүс хүмүүсээс таслагдсан". Үүнийг эрдэмтэд ч баталж байна - жишээ нь, Л.С.Выготский "Хүний дүлий хэлгүй байдал нь түүнийг хүмүүстэй харилцахаас тусгаарладаг тул сохор байдлаас хэмжээлшгүй том золгүй явдал болж хувирдаг" гэдэгт итгэлтэй байсан.

smartnews.ru

Хэрэв дүлий хүн сүмд өөрийгөө олдог бол сонсголын хомсдол нь анзаарагдахгүйн улмаас тэд түүнтэй сонсголтой хүнтэй ижил аргаар харилцахыг хичээдэг. Энэ нь сайн хэрэг - хүнийг хүлээн зөвшөөрсний тэмдэг, холбоо тогтоох оролдлого юм. Гэхдээ дүрмээр бол хэлний бэрхшээл нэн даруй илэрдэг, учир нь. дүлий хүмүүс бидэнд танил бус хэлээр бие биетэйгээ харилцдаг - дохионы хэл. Үүнийг ойлгосноор хүний ​​сонирхлыг алдахгүй байх, түүнийг сүм хийдийн нийгэмлэгээс хасахгүй байх нь чухал юм. Ариун сүмд дор хаяж нэг хүн (тахилчаас гадна) дохионы хэл сурах, дүлий хүний ​​бие бялдар, сэтгэл зүй, сэтгэцийн шинж чанарыг ойлгохыг хүсч байвал хамгийн тохиромжтой нь доор авч үзэх болно.

ЗОХИОГЧДЫН ТУХАЙ:
Татьяна Александровна СОЛОВЬЕВА– Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн ФСБЭИ-ийн дефектологийн факультетийн декан, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд дүлий сурган хүмүүжүүлэх, тэгш хамруулах боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн. Иеромонк Виссарион (КУКУШКИН)- Екатеринбургийн епархийн дүлий хүмүүст зориулсан бэлчээрийн мал аж ахуй, номлол, нийгмийн үйлчилгээний бүс нутгийн боловсрол, арга зүйн төвийн дарга. Екатеринбургийн Ортодокс теологийн семинар, Уралын улсын багшийн их сургуулийн Нийгмийн боловсролын дээд сургуулийг Нийгмийн ажилтны мэргэжлээр төгссөн. 2001 оноос хойш тэрээр Екатеринбург дахь Кронштадтын Гэгээн Шударга Иоханы нэрээр дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй сүм хийдийн Ортодокс нийгэмлэгийг асран халамжилж байна. Бүх Оросын дүлий хүмүүсийн нийгэмлэгийн (VOG) гишүүн. 2007 оноос хойш ВОГ-ын Свердловск мужийн салбарт орос дохионы хэлмэрчээр ажиллаж байна.

Дүлий гэж юу вэ

Тиймээс сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүсийн дунд байдаг дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй, дүлий болон суулгасан.Хоёр талын (хоёр чихэнд) мэдэгдэхүйц сонсголын алдагдал илрэх бөгөөд энэ нь яриаг ойлгох боломжгүй гэж дүлий гэж нэрлэдэг.

Дүлий байдалтөрөлхийн эсвэл олдмол байж болох бөгөөд энэ нь илүү түгээмэл тохиолддог. Үүссэн цаг хугацааны дагуу эрт (гурван нас хүртэл) болон хожуу дүлий (яриа үүссэний дараа үүссэн) ялгагдана. Төрөлхийн буюу олдмол дүлий нь хүүхдийг тусгай сургалтгүйгээр хэл яриаг эзэмших боломжийг хаадаг. Хэрэв яриа аль хэдийн үүсч эхэлсэн бол эрт дүлийрэл нь түүнийг задлахад хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч сонсгол алдагдах эдгээр болон бусад тохиолдлуудад та үүнийг мэдэх хэрэгтэй "дүлий-хэлгүй" гэсэн нэр томъёог ашиглах нь ёс зүйд нийцэхгүй.

дүлий (хожуу дүлий)- сонсголгүй болсон ч яриагаа хадгалсан хүмүүс. Тэдний ярианы хадгалалтын зэрэг нь дүлийрэл үүсэх цаг хугацаа, түүнийг хөгжүүлэх нөхцлөөс хамаарна. Гураваас таван настай дүлий болж, сургуульд орохдоо тусгай тусламж аваагүй хүүхдүүд ихэвчлэн гажигтай үгсийн санг хадгалдаг. Хожим нь дүлийрэх үед хүүхдүүд ярианы нөөцөө бараг бүрэн хадгалж байдаг (ялангуяа бичих, уншиж сурсан хүүхдүүд). Сурган хүмүүжүүлэх тусгай нөлөөгөөр яриа нь өмнөх сонсголын бэрхшээлтэй байсан ч бүрэн хадгалагдаж болно.

Суулгасанхүүхэд, насанд хүрэгчид нь чихний дунгийн суулгац хийлгэсэн хүмүүс (Латин дунгаас - эмгэн хумс), i.e. электродын системийг дотоод чих, чихний дун руу суулгах мэс засал, дараа нь сонсголын мэдрэлийг цахилгаанаар өдөөдөг бөгөөд энэ нь сонсголын мэдрэмжийг үүсгэдэг тархи руу дохио илгээх боломжийг олгодог.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүсийн дийлэнх нь сонсголын аппарат ашигладаг - чихний ард (чихний ард байрладаг) эсвэл чихний дотор (тусгайлан хийсэн чихний хөгц).

Харилцааны хэл

Орос улсад дүлий хүмүүсийн харилцааны гол хэл нь Орос дохионы хэл (RSL). RSL бол дохио зангаагаар илэрхийлэгддэг тэмдэг, дүрсийн хэл юм.

Дүлий хүмүүс зөвхөн RSL төдийгүй орос хэлийг мэддэг. Тиймээс, дүлий хүмүүстэй харилцахын тулд та аман яриаг ашиглаж болно - таны ярилцагч таны уруул дээрх үгсийг унших боломжтой болно. Үүнийг хийхийн тулд үгсийг удаан, гаргацтай, сайн илэрхийлэх ёстой. Та мөн бичгийн хэлийг ашиглаж болно (алсын холбоо барихад - SMS мессеж, интернет). Гэсэн хэдий ч сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст орос хэлийг өдөр тутмын яриандаа ашиглах нь хэцүү гэдгийг та мэдэх хэрэгтэй (бид англи хэлийг сургуульд сурсан ч гэсэн байнга хэрэглэх нь бидэнд ямар эвгүй байдаг), тэдний үгсийн сан баялаг биш, хүртээмжтэй тайлбар хэрэгтэй. . Тиймээс бид дүлий хүнийг ойлгож, түүнд ойлгуулъя гэвэл дохионы хэл сурах хэрэгтэй.

Тусгай засан хүмүүжүүлэх сургуульд дүлий хүүхдүүдийг сургадаг дактилологи- хурууны цагаан толгой (Грек хэлнээс δάκτυλος - хуруу). Уг нь эдгээр үсгийг үндэсний аман хэлээр хуруугаараа бичдэг. Зүгээр л бид ихэвчлэн үзэггээр бичдэг бүх зүйл, энэ тохиолдолд бид хуруугаараа агаарт "бичдэг". Дактил цагаан толгойд цагаан толгойн үсэг бүр нь хурууны тодорхой байрлалтай тохирдог - дактилемма. Дактил үсгийг зохих нэрсийг орчуулах, объект, үзэл баримтлалыг илэрхийлэх дохио зангаа олох боломжгүй тохиолдолд ашигладаг. Дактилинг нь заавал аман яриа (артикуляция) дагалддаг.

Дактилологи буюу дактил цагаан толгой

Мэдээжийн хэрэг, гадаад ертөнц бүхэлдээ дүлий хүмүүстэй дохионы хэлээр - тээвэр, дэлгүүр, эмнэлэгт харьцана гэж хүлээх боломжгүй юм. Өдөр тутмын зарим асуудалд (эмч дуудах, хуульчтай зөвлөлдөх гэх мэт) сонсголгүй хүмүүст Бүх Оросын сонсголын бэрхшээлтэй иргэдийн нийгэмлэгийн салбарууд байдаг олон хотод байдаг дохионы хэлний хэлмэрч (дохионы хэлний орчуулагч) тусалж болно. (VOG).

Дүлий болон сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүсийн аман ярианы онцлог

Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүс дуу хоолойны өөрчлөлтөд өртөмтгий байдаг. Энэ нь хэт өндөр (falsetto хүртэл) эсвэл намхан, хамартай, чимээ шуугиантай, давирхай, хүч чадал, тембр нь бага зэрэг өөрчлөгдөж болно. Түүнээс гадна тогтмол байдал ажиглагдаж байна: сонсгол нь илүү хүчтэй байх тусам дуу хоолой нь ихэвчлэн мууддаг. Бие даасан дуу чимээг буруу дуудаж болно - ихэнхдээ S, Z, Sh, Zh, Shch, Ch, C гийгүүлэгч, учир нь тэдгээр нь сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст илүү хэцүү байдаг. Эдгээр бүх эмгэгийн улмаас дүлий хүмүүс яриандаа сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхийг хараад чанга ярихаас ичдэг.

Мөн эрт болон төрөлхийн дүлий өвчтэй хүмүүс үгийн хэрэглээний алдаатай, өгүүлбэрийн ердийн үгийн дэс дараалал алдагддаг (жишээлбэл, "ургамал хэцүү, сул дорой, мөнгө багатай, үгүй" гэж "би" гэж тайлбарлаж болно. Би ажлын дараа маш их ядарч байна, үүнээс гадна юу ч төлөхгүй).

Дуу чимээ, ярианы ойлголтын онцлог

Бүрэн дүлийрэх нь ховор тохиолддог. Ихэнх тохиолдолд сонсголын үлдэгдэл хадгалагдан үлддэг бөгөөд энэ нь бие даасан ярианы дуу чимээ, чихний хөндийд дуудагддаг зарим алдартай үгсийг мэдрэх боломжийг олгодог. Зүтгүүрийн шүгэл, бөмбөр, тогших гэх мэт бага давтамжийн дуу чимээг ихэнх дүлий хүмүүст илүү сайн сонсдог. Сонсголын бэрхшээлтэй болон суулгацтай хүмүүст өдөр тутмын болон байгалийн дуу чимээний талаарх ойлголт илүү өргөн, олон янз байдаг. Гэхдээ сонсголын бэрхшээлтэй хүн ханан дээр тогших цагийг сонссон ч хэн нэгний яриаг ялгахад ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Ихэнхдээ энэ нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусгай нөхөн сэргээх курст хамрагдаагүй суулгацтай хүүхэд, насанд хүрэгчдэд тохиолддог.

Хэвийн дуу чимээг илүү сайн хүлээн авдаг. Хэт чанга дуу чимээ, хашгирах нь дүлий хүний ​​өвдөлтийг үүсгэдэг. Энэ тохиолдолд тэр гараараа чихээ таглаж, хөмсөг зангиддаг. Энэ нь ярилцагчтай харилцах, сонсох хүсэлгүйгээс биш чихэнд таагүй мэдрэмж төрүүлдэгтэй холбоотой юм.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүс амны яриаг амны хөндийн сонсголын тусламжтайгаар хүлээн авдаг - уруул унших, үлдэгдэл сонсголын тусламжтайгаар. Гэсэн хэдий ч утгыг зөв ойлгох нь дүлий хүний ​​өөрийн хүчин чармайлтаас хамаарна: түүний анхаарлыг төвлөрүүлэх, тодруулах асуулт асуух чадвар, "сонссон" хэллэгийг бүхэлд нь оюун ухаанаар дуусгах үед семантик таамаглалын хөгжлийн түвшин зэргээс хамаарна. контекст дэх хэсгүүд. Тиймээс яриа нь тухайн үеийн нөхцөл байдалтай холбоотой байвал сонсголын бэрхшээлтэй хүн хэлсэн үгийнхээ агуулга, утгыг ойлгоход хялбар байдаг. Гэхдээ өмнө нь болсон эсвэл дараа нь юу болох тухай хийсвэр түүх нь түүнд ойлгоход илүү хэцүү байх болно. Шалтгаан, орон зай-цаг хугацааны болон бусад дүрмийн харилцаа холбоо, түүнчлэн "эмчлэгдсэн өвчин", "амар амгаланг олсон" гэх мэт идэвхгүй оролцоотой хэллэгүүдийг ойлгох нь онцгой бэрхшээлтэй байдаг. Үнэн зөв ойлголт (өөрөөр хэлбэл үг хэллэгээр давтах чадвар) нь дүлий эсвэл сонсголын бэрхшээлтэй хүн бүх зүйлийг зөв ойлгосон гэсэн баталгаа биш юм.

Зан үйлийн онцлог

Сонсголын бэрхшээлтэй хүний ​​зан байдал нь янз бүр байж болно: тайван бус, бага зэрэг бухимдалтай, ядаргаатай, тусламж хэрэгтэй холбоотой, сонсголын мэдээллийн дутагдлыг нөхөх, бусадтай харилцахаас зайлсхийдэг. Хоёрдахь хувилбар нь сонсголтой хүмүүстэй харилцах сөрөг туршлага, буруугаар ойлгогдох, шоолохоос айдагтай холбоотой юм. Үүний зэрэгцээ дүлий хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд харилцах, найрсаг дэмжлэг үзүүлэх хэрэгцээ нь сонсголтой хүнээс багагүй байх нь ойлгомжтой. Тиймээс сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүс ихэвчлэн ижил төстэй бэрхшээлтэй хүмүүстэй хамт олон нийтийн арга хэмжээнд оролцох эсвэл аялалд явахыг илүүд үздэг.

Дүлий хүмүүс заримдаа хөдөлгөөнийг зохицуулахад бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд энэ нь хөл хөдөлгөөн, зарим болхи байдлаар илэрхийлэгддэг. Үүний шалтгаан нь вентибуляр аппаратын ажилд саад учруулдаг (сонсгол, тэнцвэрийн эрхтэнүүд ойролцоо байрладаг). Сонсголын асуудал нь хүн өөрийн дууны хариуг хянахад хэцүү болгодог. Тиймээс дүлий хүмүүс бие бялдрын хүч чармайлт, амьсгалах, хооллох, сэтгэл хөдлөлийн үед өөрийн эрхгүй ер бусын дуу чимээ гаргадаг.

Дүлий болон сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах дүрэм, ёс зүй

- Сонсголын бэрхшээлтэй хүн амны яриаг чимээ шуугиан, хоёр ба түүнээс дээш хүний ​​нэгэн зэрэг яриагаар хүлээн авах, ойлгоход саад болдог. Тиймээс том эсвэл олон хүнтэй өрөөнд сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах нь хэцүү байх болно. Гялалзсан нар эсвэл сүүдэр нь бас саад болдог.

- Сонсголын бэрхшээлтэй хүний ​​анхаарлыг татахын тулд түүнийг нэрээр нь дууд. Хэрэв хариулт байхгүй бол та гар, мөрөн дээр нь хөнгөхөн хүрч, эсвэл гараа даллаж болно.

Дүлийрэл хэд хэдэн төрөл, зэрэгтэй байдаг. Зарим нь ярианы хэлийг сонсдоггүй, ойлгодоггүй бөгөөд зөвхөн дохионы хэлээр ярьж чаддаг. Бусад нь сонсож чаддаг ч хувь хүний ​​дуу чимээг буруу хүлээн авдаг. Та тэдэнтэй ердийнхөөс арай чанга, тодорхой ярих хэрэгтэй бөгөөд дууны зохих түвшинг сонгох хэрэгтэй. Зарим нь өндөр давтамжийг мэдрэх чадвараа алдсан байдаг - тэдэнтэй ярилцахдаа та хоолойны хэмжээг багасгах хэрэгтэй. Хэн нэгэнтэй хамт тэмдэглэл хийх арга нь оновчтой байдаг. Хэрэв та аль аргыг илүүд үзэхээ мэдэхгүй байгаа бол дүлий хүнээс өөрөөс нь олж мэдэхийг хичээ. Хэрэв аман харилцаанд асуудал гарвал ярилцагчийг өөр аргыг ашиглахыг урь - бичих, хэвлэх. "За, хамаагүй..." гэж битгий хэлээрэй.

- Сонсголын бэрхшээлтэй эсвэл дүлий хүн таныг илүү сайн ойлгохын тулд түүнтэй ярилцахдаа түүн рүү шууд хараарай, ингэснээр тэр таны царайг (уруул) нэгэн зэрэг харж, таны яриаг "сонсох" болно. Тодорхой бөгөөд удаан ярь. Ялангуяа чихэнд ямар нэг зүйл хашгирах шаардлагагүй. Хэрэв та хэлсэн зүйлийн утгыг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байвал нүүрний хувирал, дохио зангаа, биеийн хөдөлгөөнийг ашигла. Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүс бүгд уруул уншиж чаддаггүй, харин сайн уншиж чаддаг хүмүүс таны хэлдэг арван үгний гурав нь л уншдаг гэдгийг санаарай.

- Хэрэв та нэг сэдвээс нөгөөд шилжих юм бол ярилцагчдаа харилцан яриаг ойлгоход хэцүү болно. Хэрэв та сэдвээ өөрчлөхийг хүсвэл анхааруулгагүйгээр бүү хий. “За, одоо бид хэлэлцэх хэрэгтэй…” гэх мэт шилжилтийн хэллэгийг ашигла.

- Энгийн, богино өгүүлбэрээр ярьж, чухал биш үгсээс зайлсхий. Өдөр тутмын үгсийг сонго (өөрөөр хэлбэл ярианд хамгийн их хэрэглэгддэг). Боломжтой бол хэлц үг хэллэг, далавчит үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, хэллэгээс зайлсхий. Тэдгээрийн утга нь дүрмээр бол мэдэгддэггүй тул дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст ойлгогддоггүй.

Өгүүлбэр бүтээхдээ шууд үгийн дарааллыг ашиглах нь дээр. Яриа дахь тусгаарлалт, эргэлт, уриалгыг бүү ашигла - энэ нь хэлсэн зүйлийг ойлгоход хүндрэл учруулдаг. Жишээлбэл, "Та хэзээ ирэх вэ?" гэж хэлэх нь дээр. Харин "Хонгор минь, бид чамайг хэзээ хүлээх ёстой вэ?" эсвэл "Чи одоо хэзээ ирэх вэ?".

- Хэл ярианы өнгө аяс, өнгөний тусламжтайгаар ярианы утгыг ойлгох нь дүлий болон сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст бараг боломжгүй гэдгийг санаарай. Тиймээс, доог тохуу, элэг доогтой, интонацтай хэллэгийг төвийг сахисан гэж ойлговол гайхах хэрэггүй. Жишээлбэл, "Бид энд юу хийж байна?" (утга - хориг, буруу зан үйлийн шинж тэмдэг) "Бид юу хийж байна вэ?" Гэсэн асуултанд хариулах хэрэгцээ гэж ойлгох болно. Хэсэгчилсэн семантик сүүдэрийг нүүрний хувирлын тусламжтайгаар дамжуулж болно.

- Хэрэв та дугаар, техникийн болон бусад нарийн төвөгтэй нэр томьёо, хаяг агуулсан мэдээлэл өгсөн бол үүнийг бичиж, факс, цахим шуудангаар болон бусад хэлбэрээр, гэхдээ ойлгомжтой байхаар илгээнэ үү.

- Хэрэв та ямар нэг зүйлийг давтан хэлэхийг хүсэх юм бол зүгээр л давтах биш, харин өөрөөр хэлэх, өгүүлбэрийг дахин хэлэхийг хичээ.

- Ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай. Ярилцагч таныг ойлгож байгаа эсэхийг асуухаас бүү эргэлз.

- Хэрэв та орчуулагчаар дамжуулан харилцаж байгаа бол орчуулагчтай биш шууд ярилцагчтай холбоо барих хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай.

Дэлхийн хүн амын 5 орчим хувь нь буюу ойролцоогоор 360 сая хүн сонсголын бэрхшээлтэй байдаг гэдгийг та мэдэх үү? (328 сая насанд хүрэгчид, 32 сая хүүхэд). Эдгээр хүмүүсийн ихэнх нь дундаж болон бага орлоготой орнуудад амьдардаг.

Сонсголын бэрхшээлтэй арван хүн тутмын 9 нь энгийн сонсголтой эцэг эхээс төрсөн байдаг ч арван эцэг эх тутмын нэг нь л хүү, охинтойгоо харилцахын тулд дохионы хэл сурахыг хичээдэг.

Дүлий хүмүүс нийгэм дэх ердийн харилцааны хэлбэрээс тасарчээ: тэд галт тэрэгний буудал эсвэл нисэх онгоцны буудлын радиогоор яаралтай сэрэмжлүүлэг, машины дуут дохио, зарлалыг сонсдоггүй, лалын сүмээс ирж буй азаныг сонсдоггүй. Гудамжинд эсвэл дэлгүүрт олны дунд хэлнэ гэсэн энгийн "уучлаарай" ч тэдэнд хүртээмжгүй байдаг.

Дүлий бол дэлхийн хөгжлийн бэрхшээлийн гурав дахь хамгийн түгээмэл шалтгаан боловч бусад хүмүүсийн дунд дүлий хүнийг анзаарахгүй байх болно.

Исламын шашныг судлах нь дүлий олон мусульманчуудын хувьд бас хэцүү байдаг, учир нь тэдний дийлэнх хувь нь бичгийн уран зохиол уншиж, ойлгох чадваргүй байдаг тул Исламын үндсэн ойлголт, бэлгэдэл дохионы хэлээр хэрхэн харагддагийг харуулсан тусгай ном зохиол бэлтгэх нь чухал юм.

1. Хүний анхаарлыг бүрэн татахыг хичээ

Түүнтэй ярилцаж эхлэхээсээ өмнө тэр хүний ​​анхаарлыг бүрэн төвлөрүүлж байгаа эсэхийг шалгаарай, эс тэгвээс тэр хүн таны хэлэх зүйлийг алдаж магадгүй юм. Энэ нь тухайн хүний ​​мөрөнд бага зэрэг хүрч болно.

2. Тухайн хүн рүү шууд хар

Таны яриаг дохионы хэл рүү хөрвүүлдэг орчуулагч хажууд байгаа байсан ч ярилцаж буй хүн рүүгээ шууд харан, нүдээрээ харьц. Тэр хүнтэй шууд харилцдаг, орчуулагч бол зүгээр л зуучлагч. Ярьж байхдаа тэр хүнээс бүү холд, бүү холд.

Хэрэв та нар тусах цонхны дэргэд нуруугаа харуулан зогсох юм уу, эсвэл ард чинь хурц гэрэл тусвал нүүр чинь сүүдэрт байх болно. Тиймээс дүлий хүн таны уруул, нүүрний хувирал болон бусад харилцааны хэрэгслийг харахад хэцүү байх болно. Тиймээс гэрэл рүү эргэхийг хичээ.

4. Биеийн хэл

Үгээ илүү ойлгомжтой болгохын тулд нүүрний хувирал, биеийн хэлэмжийг ашигла, гэхдээ уруулын хөдөлгөөнийг хэтрүүлж, онцолж болохгүй.

5. Хэрвээ тухайн хүн таныг ойлгохгүй байгаа бол мессежийг давтахгүй, харин өөрөөр дамжуулахыг хичээ

Чанга дуу нь үгийг гажуудуулдаг тул чанга яриа танд үргэлж тус болохгүй. Ойлгох чадварыг сайжруулахын тулд үзэг цаас ашиглаж болно.

6. Амаа зөвхөн ярианд ашиглах.

Хэрэв та ярьж байхдаа бохь зажлах, тамхи татах, эсвэл зүгээр л амандаа харандаа авбал дүлий хүн таны уруулыг харж, юу хэлэхийг хүсч байгаагаа ойлгоход хэцүү байх болно. Мөн гараа амнаасаа хол байлгах хэрэгтэй.

7. Бүх гадны дуу чимээг арилга

Хэрэв таны ярьж буй хүн бүрэн дүлий биш ч ямар нэг юм сонсох чадвартай бол зурагтын дуу, хөгжим гэх мэт гадны дуу чимээг таслаарай. Сонсголын бэрхшээлтэй хүнд гадны олон дуу чимээний дунд таны дуу хоолойг гаргахад хэцүү байх болно.

8. Нэг удаад зөвхөн нэг хүнтэй ярилц

Хэрэв та бүлэг хүмүүсийн дунд байгаа бол (ажил дээрээ эсвэл нөхөрсөг яриа өрнүүлэх үед) хүн бүртэй ээлжлэн ярилцахыг хичээ. Сонсголын бэрхшээлтэй хүний ​​эргэн тойронд хэд хэдэн хүн нэгэн зэрэг ярилцаж байхад яриа дагах нь хэцүү байдаг тул хэд хэдэн зэрэгцүүлэн ярихаас илүүтэй нэг ерөнхий яриа өрнүүлэхийг хичээгээрэй.

9. Хүн Үгүй Үргэлж мэддэг хэл дохио зангаа, бүр Хэрэв Тэр дүлий

Сонсголын бэрхшээлтэй, дүлий хүмүүс бусадтай харилцахдаа янз бүрийн арга хэрэглэж болно. Дохионы хэл бол эдгээр аргуудын зөвхөн нэг нь юм. Эдгээр хүмүүсийн зарим нь сонсголын аппарат ашиглаж чаддаг, хэн нэгэн нь уруул уншиж чаддаг тул тэд өөрсдөө ярьж, бусдыг ойлгох чадвартай байдаг, гэхдээ тэдний хоолой ердийнхөөсөө өөр сонсогддог (учир нь тэд өөрсдийгөө сайн сонсдоггүй). Ярилцлагын өмнө энэ эсвэл тэр хүн харилцааны аргыг хэрхэн илүүд үздэгийг асуух нь дээр.

2011 оноос хойш Орос улсад "Хүртээмжтэй орчин" хөтөлбөр хэрэгжиж эхэлсэн. Хүртээмжтэй орчин гэдэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн амьдралд нэгтгэх нөхцлийг хамтын хүчин чармайлтаар бий болгох явдал юм. Энэ бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгэмд хурдан дасан зохицож, аз жаргалыг мэдрэх саад бэрхшээлгүй орчинг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх нэгдсэн арга юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан "Хүртээмжтэй орчин" хөтөлбөр нь хөдөлгөөний хязгаарлалттай хүн амын бүх бүлэгт зориулагдсан болно. Үүнд тэргэнцэртэй, харааны бэрхшээлтэй, сонсголын бэрхшээлтэй иргэд орно. Энэхүү хөтөлбөрийн үр дүн нь тээвэр, боловсролын байгууллага, төрийн байгууллага, соёлын байгууламж гэх мэт бүх дэд бүтцийн байгууламжууд байх ёстой. бүх ангиллын иргэдийн хувьд.

"Дубна" улсын их сургуулийн дагуу "ОХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгмийн хамгааллын тухай" 1995 оны 11-р сарын 24-ний өдрийн 181-ФЗ Холбооны хууль.Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсрол эзэмших нөхцлийг бүрдүүлж, идэвхтэй ажил эрхэлдэг. Бие махбодийн янз бүрийн чадвартай оюутнуудын хүмүүнлэг, харилцан хүндэтгэл дээр суурилсан харилцааны хүлээцтэй загвар нь их сургуулийн амьдралын хэм хэмжээ юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудтай холбоотой "Дубна" Улсын Их Сургуулийн стратеги: Москва муж болон бүх Оросын хөгжилд хувь нэмрээ оруулах чадвартай, эдийн засгийн хувьд бие даасан мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх; бүх түвшний дээд боловсролын хүртээмж: бакалавр, магистр, мэргэжил; бакалавр, магистр, мэргэжилтний сургалтын үе шатанд ерөнхий бүлгүүдэд хамтарсан лекц унших замаар их сургуулийн боловсролын орчинд нэгтгэх. Дубна улсын их сургууль нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд сургалтын түвшин, хувь хүний ​​чадвараас хамааран дээд боловсрол эзэмших боломжийг олгодог. Шилдэг төгсөгчид аспирантурт элсэн орж, шинжлэх ухааны ажилд орох боломжтой. Их сургуулийн бүтцийн бүх ажил нь орчин үеийн компьютер, мэдээллийн технологийг ашиглан хүрээлэн, төв, их сургуулийн тэнхимийн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан арга зүйн материал дээр, оюутан, сонсогч бүрт хатуу хувь хүний ​​хандлага дээр суурилдаг.

Дубна улсын их сургууль нь орчин үеийн нийгмийн нөхөн сэргээлтийн байнгын хөгжиж буй элементүүдийг хэрэгжүүлдэг.

• мэргэжлийн боловсрол;
• ерөнхий бүлгүүдэд боловсролын хүртээмжтэй тогтолцоо, түүнчлэн зайн сургалтын технологийг ашиглан сургалт;
• өргөдөл гаргагчийн их сургуулийн өмнөх сургалтын ерөнхий тогтолцооны нэг хэсэг болох их сургуулийн өмнөх сургалт;
• элсэлт, сургалтын талаар зөвлөгөө өгөх хэлбэрээр мэргэжлийн чиг баримжаа олгох;
• элсэлтийн шалгалтыг хөгжлийн бэрхшээлтэй өргөдөл гаргагчдад зориулж тусдаа анги танхимаар хангах, элсэлтийн шалгалтын үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх, түүнчлэн ОХУ-ын одоогийн хууль тогтоомжоор тогтоосон бусад хэлбэрүүд дагалддаг;
• нийгэм-сэтгэл зүйн инженерчлэл (нийгмийн болон сэтгэл зүйн залруулга);
• нөхөн сэргээх спорт, биеийн тамирын боловсрол;
• нийгэм, байгаль орчинд дасан зохицох, нийгмийн чиг баримжаа, интеграцчилал;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан саад бэрхшээлгүй архитектурын орчинг зохион байгуулах.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролын үйл явц, эрүүл мэндийг хамгаалахад чиглэсэн цогц дэмжлэгийг Хөдөлмөр, нийгмийн яамны тушаалын үндсэн дээр "Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд)-ийг нөхөн сэргээх, эрүүлжүүлэх ганцаарчилсан хөтөлбөр"-ийн дагуу хэрэгжүүлдэг. ОХУ-ын 2015 оны 7-р сарын 31-ний өдрийн N 528n "Холбооны мужаас гаргасан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд зориулсан бие даасан нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх хөтөлбөр, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг бие даасан нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх журмыг батлах тухай" эмнэлгийн болон нийгмийн шинжилгээний байгууллага, тэдгээрийн хэлбэрүүд” болон түүгээр батлагдсан маягт. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролын үйл явцыг иж бүрэн дэмжих нь PMPC-ийн протоколын хуулбарыг үндэслэн сэтгэл зүй-эмнэлгийн-сурган хүмүүжүүлэх комиссын (PMPC) зөвлөмжийн дагуу хийгддэг.

Дэмжлэг нь боловсролын үйл явцын бүтэцтэй холбоотой бөгөөд түүний зорилго, бүтэц, агуулга, арга барилаар тодорхойлогддог. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролын үйл явцыг иж бүрэн дэмжих ажлын хүрээнд хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх ажлыг онцгойлон авч үздэг. "Биеийн тамир" хичээлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг эзэмших тусгай журам.

Зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгхөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дундаас суралцаж буй оюутнууд нь боловсролын үйл явцын хуваарь, стандарт эсвэл бие даасан сургалтын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад хяналт тавих зорилготой бөгөөд шаардлагатай бол ирцийн хяналтыг багтаасан болно; бие даасан ажлыг зохион байгуулахад туслах; бие даасан зөвлөгөөн зохион байгуулах; явцын байнгын хяналт, завсрын баталгаажуулалтын үр дүнд үндэслэн хяналт тавих; энэ ангиллын багш, оюутнуудын хоорондын харилцааг засах; хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын сэтгэцийн физик шинж чанарын талаар зөвлөгөө өгөх, багш, ажилчдад зориулсан танилцуулга, семинар зохион байгуулах.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжХөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудаас суралцах, харилцаа холбоо, нийгэмд дасан зохицоход бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулагдсан бөгөөд сэтгэцийн оношлогоо, сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлтийн тусламжтайгаар оюутны хувийн шинж чанар, түүний мэргэжлийн хөгжлийг судлах, хөгжүүлэх, засахад чиглэгддэг. хувийн амжилтыг засах.

Нийгмийн дэмжлэгХөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын дунд боловсролын үйл явцыг иж бүрэн дэмжих арга хэмжээ, үүнд:

• өдөр тутмын асуудлыг шийдвэрлэх, дотуур байранд амьдрах, нийгмийн төлбөр, материаллаг тусламж, тэтгэлэг олгох зэрэг нийгмийн дэмжлэг үзүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээ;
• "Биеийн тамир" хичээлийг зарим ангиллын оюутнуудад "Биеийн тамир" хичээлийг хэрэгжүүлэх журмаар тодорхойлсон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудаас "Биеийн тамир" хичээлийг эзэмших тусгай журмыг тогтоох;
• Их сургуульд оролцогчийн иргэний, хууль эрх зүйн болон мэргэжлийн байр суурийг бүрдүүлэх, багийн бүх гишүүдийн харилцах, хамтран ажиллахад бэлэн байх, нийгэм, хувь хүн, соёлын ялгааг тэсвэрлэх чадварыг бий болгоход шаардлагатай нийгэм, соёлын хүлээцтэй орчинг бүрдүүлэх.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах дүрэм

1. Дүлий хэд хэдэн төрөл, зэрэгтэй байдаг. Үүний дагуу сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцах олон арга байдаг. Хэрэв та алийг нь сонгохоо мэдэхгүй байгаа бол тэднээс асуугаарай.

2. Сонсголын бэрхшээлтэй хүний ​​анхаарлыг татахын тулд түүнийг нэрээр нь дууд. Хэрэв тэр хүн хариулахгүй бол гар эсвэл мөрөн дээр нь даллаж эсвэл хөнгөн хүр.

3. Сонсголын бэрхшээлтэй хүнтэй ярилцахдаа түүн рүү шууд хар.

4. Сонсголын бэрхшээлтэй бүх хүмүүс уруул уншиж чаддаггүй гэдгийг санаарай, гэхдээ түүний нүд рүү эгцлэн харж, тодорхой ярь. Уруул уншиж чаддаг хүнтэй ярилцахдаа гэрэл чам дээр тусч, тод харагдахаар өөрийгөө байрлуул. Нүүрээ халхалж, гар болон бусад зүйлээр бүү хаа. Таны ярилцагч таны нүүрний илэрхийлэлийг дагаж чаддаг байх ёстой.

5. Тодорхой, жигд ярь. Богино бөгөөд энгийн хэллэг ашиглах, яриагаа техникийн нэр томъёо, ач холбогдолгүй мэдээлэл, ярианы нарийн төвөгтэй бүтэцээр бүү ачаал; ялангуяа чихэнд хашгирах шаардлагагүй.

6. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг давтан хэлэхийг хүсэх юм бол өгүүлбэрээ дахин хэлэхийг хичээгээрэй. Дохио зангаа ашиглана уу.

7. Таныг ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай. Ярилцагч таныг ойлгож байгаа эсэхийг асуухаас бүү эргэлз.

8. Зарим хүмүүс сонсож чаддаг ч хувь хүний ​​дуу авиаг буруу хүлээн авдаг. Энэ тохиолдолд тохирох түвшинг сонгон бага зэрэг чанга, тодорхой ярь. Өөр нэг тохиолдолд хүн өндөр давтамжийг мэдрэх чадвараа алдсан тул зөвхөн дуу хоолойны хэмжээг багасгах шаардлагатай болно.

9. Хэрэв та дугаар, техникийн болон бусад нарийн төвөгтэй нэр томьёо, хаяг агуулсан мэдээлэл өгсөн бол үүнийг бичиж, факс, шуудангаар болон бусад хэлбэрээр илгээнэ үү, гэхдээ ойлгомжтой байхаар.

10. Амаар харилцахад хүндрэлтэй байгаа бол захидал харилцааны хувьд илүү хялбар байх эсэхийг асуу. "За, хамаагүй..." гэж битгий хэлээрэй.

11. Том, олон хүнтэй өрөөнд харилцахад хэцүү гэдгийг анхаар. Хурц нарны гэрэл, сүүдэр нь харилцаанд саад болно.

12. Анхааруулгагүйгээр сэдвээ бүү өөрчил. Шилжилтийн хэллэгийг ашигла: "За, одоо бид хэлэлцэх хэрэгтэй ...".

13. Дүлий хүмүүс ихэвчлэн дохионы хэл ашигладаг. Хэрэв та орчуулагчаар дамжуулан харилцаж байгаа бол орчуулагчтай биш харин ярилцагчтай шууд холбогдох хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай.

14. Сонсголын бэрхшээлтэй бүх хүмүүс уруул уншиж чаддаггүй тул эхний уулзалт дээр энэ талаар асуух нь дээр. Хэрэв таны ярилцагч ийм чадвартай бол та хэд хэдэн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.

Арван үг тутмын гурав нь л сайн уншдаг;

Та ярилцагчийн нүүр царайг харж, ойлгомжтой, удаан ярих хэрэгтэй, энгийн хэллэг ашиглан, хамааралгүй үгсээс зайлсхийх хэрэгтэй;

Хэрэв та хэлсэн үгийнхээ утгыг онцолж, тодруулахыг хүсвэл нүүрний хувирал, нүүрний хувирал, дохио зангаа, биеийн хөдөлгөөнийг ашигла.

Ярихад бэрхшээлтэй хүмүүстэй харилцахдаа:

Ярихад хэцүү хүмүүсийг үл тоомсорлож болохгүй, учир нь тэднийг ойлгох нь таны ашиг сонирхолд нийцдэг.

Ярьж чадахгүй байгаа хүний ​​яриаг тасалж, засаж болохгүй. Түүний бодлоо аль хэдийн дуусгасан гэдэгт итгэлтэй байх үед л ярьж эхлээрэй.

Харилцааг хурдасгахыг бүү оролд. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүнтэй ярилцах нь танд удаан хугацаа шаардагдах тул бэлтгэлтэй байгаарай. Хэрэв та яарч байгаа бол уучлалт гуйж, өөр, илүү чөлөөт цагаар тохиролцсон нь дээр.

Ярилцагчийн нүүр рүү харж, нүдтэй харьц. Энэ ярианд бүх анхаарлаа хандуулаарай.

Хэл ярианы бэрхшээл нь хүний ​​оюун ухааны түвшин доогуур байгааг илтгэж байна гэж битгий бодоорой.

Хэлэхэд хэцүү хүн таныг ойлгохгүй гэж битгий бодоорой.

Хэрэв та харилцаанд асуудалтай байгаа бол ярилцагч тань өөр аргыг ашиглахыг хүсч байгаа эсэхийг асуугаарай - бичих, хэвлэх.

Багш-дефектологич С.К.:

Менщикова И.В

Курган, 2016 он

Улсын боловсролын байгууллага

"Курганы 25-р тусгай (засах) дотуур байр"