«Шебер қолдар» үйірмесінің сабақ конспектісі. «Шебер қолдар» үйірмесінің сабағы Бағдарламаны жүзеге асыру шарттары

Муниципалдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру

«Ара» балабақшасы» мекемесі

Александров-Гай ауылы, Александрово-Гай муниципалдық ауданы, Саратов облысы

«Шебер қолдар» клубы

2015-2016 оқу жылы.

Тәрбиеші:

Мамешева Р.Д.

«Шебер қолдар» клубы

Үздіксіз білім беру бағдарламасы

түсіндірме жазба

Бейнелеу әрекетінде бала өзін көрсетеді, күшін сынап, қабілетін арттырады. Бұл оған ләззат береді, бірақ бәрінен бұрын оның әлем туралы идеяларын байытады.
«Шебер қолдар» үздіксіз білім беру бағдарламасыС.Ю.Афонкина, Е.Ю.Афонкина «Қағаз ойыншықтары», А.П.Аверьянованың әдістемелік құралдары негізінде жасалған көркем-эстетикалық бағыттың авторлық бағдарламасы. «Көрнекі әрекеттер балабақша», Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Сабақ конспектілері аға топбалабақша. ИЗО», Давыдова Г.Н. «Балаларға арналған дизайн. Пластинография», Казакова Р.Г. «Балалармен сурет салу мектепке дейінгі жас. Дәстүрлі емес техникалар», Малышевой А.Н., Ермолаева Н.В. «Балабақшадағы аппликация», Петрова И.М. « Көлемді аппликация», Рябко Н.Б. «Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған бейнелеу өнері бойынша сабақтар. Қағаз пластик», Швайко Г.С. «Балабақшадағы бейнелеу өнері сабақтары».
Мектепке дейінгі жас – әр адамның өміріндегі жарқын, қайталанбас бет. Дәл осы кезеңде баланың өмір сүрудің жетекші салаларымен байланысы орнатылады: адамдар әлемі, табиғат, объективті әлем. Мәдениетке, жалпы адамзаттық құндылықтарға кіріспе бар. Қызығушылығы дамып, шығармашылыққа деген қызығушылығы қалыптасады.
Бұл қызығушылықты қолдау үшін қиялды және шығармашылық қызметпен айналысуға ұмтылуды ынталандыру қажет. Сурет, модельдеу, аппликация, сондай-ақ қол еңбегі сабақтарында балалардың эмоционалдық-эстетикалық сезімдері, көркемдік қабылдауы дамып, ұқыпты және сындарлы шығармашылық дағдылары жетілдіріледі.
Сыныптағы мұғалім мен бала арасындағы диалогтар жағдайды бірлесіп талқылауға бағытталған және екі жақтың белсенді қатысуын талап етеді. Әңгімелесу – балаларда адамгершілік-бағалау критерийлерін қалыптастырудың негізгі әдістерінің бірі. Жетекші сұрақтар арқылы «сен неге ұнайсың...» немесе «неге ұнамайсың...» тақырыбындағы әңгіме баланы объектіні түсінуге ынталандырады. Балаға пәнді қандай критерийлер бойынша бағалайтынын өзі нақтылау қажет.
Ішінара ізденіс әдісі танымдық белсенділік пен дербестікті дамытуға бағытталған. Ол шағын тапсырмаларды орындаудан тұрады, оларды шешу дербес белсенділікті қажет етеді (диаграммамен жұмыс, қиял мен есте сақтау).
Мәселені көрсету әдісі шығармашылық ойлауды белсендіруге, жалпы қабылданған заңдылықтарды қайта қарауға және стандартты емес шешімдерді іздеуге бағытталған.
Сабақтарда еркін шығармашылық атмосфераны қалыптастыратын және қиялдың дамуына ықпал ететін ойындар мен ойын әдістері қолданылады.
Шығармашылық жұмыстарға көп көңіл бөлінеді. Бұл барлық алған білімдері мен дағдыларын өз қиялымен, қиялдық ойлауымен ұштастыруға мүмкіндік беріп, балада шығармашылық және танымдық белсенділікті қалыптастырады. Оқыту процесінде көрнекі құралдар кеңінен қолданылады. Бұл теорияны ұсыну уақытын қысқартуға көмектеседі.
Бұл бағдарламаны жүзеге асырудың маңызды шарттарының бірі баланың шығармашылық тұлғасын қалыптастыру үшін қажетті материалдық база мен дамытушылық ортаны құру болып табылады.

Жаңалық

Қосымша білім беретін үйірмелерде жұмысты ұйымдастыру және жүргізу бойынша бірқатар оқу-әдістемелік құралдар мен әдебиеттерді, балабақшалардың тәжірибесін зерделей келе, жұмыстың тар бағытта жүргізілетіні анықталды: не бұл сызу сабақтары, не қол еңбегі (қағаздан, конструкциядан және табиғи материалдан жобалаумен қатар) «Шебер қолдар» бағдарламасы кешенді, оның ішінде аппликация, қол еңбегі, сурет салу, оның ішінде мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылығын дамытуға бағытталған дәстүрлі емес әдістерді қолдану, бала жаңа, ерекше жасайды, қиялын белсендіреді және өз жоспарын жүзеге асыратын, оны жүзеге асырудың құралдарын табатын өнімді іс-әрекет ретінде анықталады.

Бағдарламаның мақсаты

Бағдарламаның негізгі мақсаты - жан-жақты интеллектуалды, эстетикалық дамыған шығармашыл тұлғаны қалыптастыруға жағдай жасау; кешенді тәсілге сүйену; эстетикалық тәжірибе мен құмарлық атмосферасында балалардың бастамашылдығын, өнертапқыштығын және шығармашылығын, ересек пен баланың бірлескен шығармашылығын, әртүрлі бейнелеу және қолданбалы іс-әрекеттер арқылы дамытуға ықпал ету.

Бағдарлама мақсаттары

Бағдарламада іске асыру қарастырылғанпедагогикалық, танымдық және шығармашылық тапсырмалар.
Педагогикалық міндеттерзейін, іс-әрекеттегі саналылық, табандылық, алғырлық, ұқыптылық, көркемдік талғам, эксперимент жасауға деген құштарлық, баланың жеке басының шығармашылық қабілетін қалыптастыру, оның даралығын дамыту сияқты тұлғалық қасиеттерді қалыптастыруды көздейді.
Танымдық тапсырмаларбалалардың бейнелеу өнері саласындағы жаңа білімдерді іздестіру және байланыстыру арқылы олардың мүмкіндіктерін білу арқылы жүзеге асырылады. жеке тәжірибекөрсетілген іс-шараларды жүзеге асырумен.
Шығармашылық тапсырмалар- бұл баладан көркем іс-әрекеттің белгілі әдістерін біріктіруді талап ететін және негізінен көркем материалдармен тәжірибе жасау нәтижесінде өз бетінше табылған тапсырмалар.
«Шебер қолдар» бағдарламасы 1 жылға арналған (мектепке дейінгі жас). Сабақтарда бағдарламаны сәтті меңгеру үшін үйірме тобындағы балалардың саны 10 адамнан аспауы керек. «Шебер қолдар» үйірмесіне балалар ата-аналарының өтініші бойынша қатысады. Сабақтар аптасына бір рет қыркүйектен мамырға дейін өтеді. Топтық сабақтардың ұзақтығы – үлкен топта 20 минуттан аспайды.

Сабақтарды өткізу формалары

Сабақтарды өткізу формалары әртүрлі. Теориялық екеуі де бар - мұғалімнің әңгімесі, балалармен әңгімесі, балалар әңгімесі, іс-әрекет әдісін көрсететін мұғалім - және практикалық, бұл кезде балалар мұғалімнің бақылауымен жұмысты өз бетінше орындайды.

Күтілетін нәтижелер

Осы бағдарлама бойынша оқыту нәтижесінде балалар белгілі бір білім, білік, дағдыларды меңгереді, баланың қабілеттерін анықтайды және жүзеге асырады, жалпы еңбек және арнайы дағдыларды, өзін-өзі бақылау әдістерін,зейінді, есте сақтауды, ойлауды, кеңістіктік қиялды, қолдың және көздің ұсақ моторикасын дамыту; көркемдік талғам, шығармашылық және қиял; еңбек мәдениеті дағдыларын меңгеру, қарым-қатынас қабілеттерін арттыру және топта жұмыс істеу дағдыларын меңгеру.

Қосымша білім беру бағдарламасын іске асыруды қорытындылау нысандары:

- балабақшадағы балалар жұмыстарының көрмелері;
- үздік шығармалардың альбомын құрастыру;
- өнер байқауларына қатысу –
эстетикалық бағыттылық;
- ата-аналарға (қызметкерлерге, балаларға) балалар жұмыстарын таныстыру;
- мұғалімнің шығармашылық есебі – мұғалімдер кеңесі жанындағы үйірме жетекшісі;

Қосымша білім беру бағдарламасының оқу-әдістемелік жоспары:

1 жыл оқу

Қосымша білім беру бағдарламаларын әдістемелік қамтамасыз ету

1 жыл оқу

Екатерина Крючкова
«Шебер қолдар» үйірмесі, ортаңғы топтың сабақ конспектісі

Бағдарлама тапсырмалары: Қолдану. Балаларға дайын гүлден гүл жасауға үйрету шеңберлер, картонға желім және желіммен мұқият жағыңыз.

Сабақтың барысы.

Тәрбиеші: - Балалар, жаз аяқталды, күз келді. Барлық балалар 1 қыркүйекте әдемі гүл шоқтарымен мектепке барды. Біреу бірінші рет барды. Біздің қоян да достарымен орман мектебіне барғысы келеді. Бірақ ол гүл шоғы жоқ па деп қорқады. Қайдан аларын білмейді. Мүмкін сіз оған осындай гүл шоғын табуға көмектесе аласыз ба?

Балалардың жауаптары.

Қоян, балалар саған міндетті түрде көмектеседі. Тек гүл шоқтары мектеп оқушыларына ұқсамайды. Өйткені, олардың ата-аналары дүкенде оларға гүл шоқтарын сатып алды, бірақ балалар оларды өз қолдарымен жасайды.

Тәрбиеші: - Балалар. Үстеліңізде науалар бар шеңберлерәртүрлі түстер мен өлшемдер, жасыл жолақтар. Оларды қарастырайық (қай түсті екенін табыңыз шеңберлер, және қандай өлшем).

Ең үлкенін алайық шеңбер, оны желіммен жағыңыз, оны парақтың ортасына жабыстырыңыз, содан кейін оны алыңыз, орта шеңбероны басқа түсті желіммен жағып, оны үлкеніне жабыстырыңыз шеңбер, кішісін, үшіншісін ал шеңбер, оны желіммен жағып, желімдеңіз орта шеңбер. Жасыл сабақты желімдеу ғана қалады. Осылайша біз бәрін жинаймыз шеңберлер. Қарашы, қоян, не әдемі гүл шоқтарышықты.

Мұғалім қоянмен бірге барлық жұмысты қарастырады.

Мұғалім - Жарайсыңдар, қоянға көмектестіңдер. Ол сенің гүл шоқтарың қатты ұнағанын айтады.

«Саңырауқұлақ - балдыркөк»

Бағдарлама мазмұны: Жармаларды қолданып қолдану. Балаларды дәнді дақылдармен аппликацияға арналған жаңа материалмен таныстыру. Біркелкі үйрету, әртүрлі дәнді дақылдарды саңырауқұлақ пішінінде тарату, картонға пластилинмен біркелкі тарату, дәлдік пен анықтықты дамыту.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші - Балалар қараңдаршы бүгін бізге кім қонаққа келді. (Мен жүнді ойыншықты көрсетемін - тиін)

Балалар - Тиін.

Тәрбиеші - Тиін сендерге көмекке келді. Ол қыста қарағайлар мен саңырауқұлақтарды сақтайды. Тиін бәрін дайындап үлгермейді деп қорқады. Мүмкін сіз оған көмектесе аласыз ба? Балалардың жауаптары.

Мұғалім - Тиін, әрине балалар саған көмектеседі. Және олар сізге әдеттен тыс саңырауқұлақтарды таңдайды.

Балалар үстелдерге отырады. Науаларыңызда саңырауқұлақтар салынған карталар бар. Оларды қарастырайық. Саңырауқұлақта не бар? Балалардың жауаптары - Қалпақ пен аяқ.

Біз қазір сенімен біргеміз «жанданайық», оларды бояйық. Біз оларды жармамен бояймыз.

Біз қақпақты желіммен жағып, ақ дақтар қалмас үшін оны қарақұмықпен толтырамыз. (Балалар жасайды).

Біз саңырауқұлақтың сабағын желіммен жайып, оны күріш жармасымен жабамыз.

Сізде нағыз саңырауқұлақ бар - балшық.

Мұғалім ойыншық тиінмен бірге балалардың жұмысын тексереді. Шығарманың атынан мақтайды.

«Қызыл алма»

Бағдарлама мазмұны:

Қолдану. Балаларға сәйкес түсті пластилинді пайдаланып, дайын алма пішінін пластилинмен жабуға үйрету. Балаларға пластилиннің кішкене бөліктерін шымшуды үйретуді жалғастырыңыз

Сабақтың барысы

Мұғалім - Балалар, бүгін қуыршақ Машаның туған күні. Оның достары қонаққа келеді. Ол оларды дәмді қызғылт алмалармен сыйлағысы келді, бірақ дүкенде екі-ақ алма қалды. Қуыршақ Маша сізден оған көмектесуіңізді сұрайды. Сіз қуыршаққа көмектесе аласыз ба?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші - Ал менде мына алмалар картоннан жасалған. Енді біз оларды бояймыз. Біз қызыл, сары, жасыл пластилинмен бояймыз. Біз қызыл пластилиннің кішкене бөліктерін жыртып аламыз, оларды алманың силуэтіне жабыстырамыз және оны саусағыңызбен жағыңыз. Бір жартысын қызыл пластилинмен, екінші жартысын өз қалауыңыз бойынша сары немесе жасыл түспен бояймыз.

(Балалар жұмыс істейді, педагог балалардың жағу оңай болуы үшін пластилиннің кішкене бөліктерін шымшып алуын қадағалайды)

Жұмыстың соңында мұғалім қуыршақпен бірге балалардың жұмысын тексереді. Көмектері үшін алғысын білдіреді.

«Күнбағыс»

Бағдарлама мазмұны:

Майлықтар мен жармалардан жасалған аппликация.

Балаларға майлықтың кішкене бөліктерін жұлып алуға, оларды допқа айналдырып, дайын пішінге - жапырақшаға жабыстыруға үйретіңіз. Белгілі бір жерлерге желім жағыңыз (ортаңғы)және оларды жармамен жабыңыз.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші (балалардың назарын қолындағы затқа аударады)

Балалар, қоянның бақшасында өскен ерекше күнге қараңдар.

Балалар - Бұл күн емес, күнбағыс.

Тәрбиеші - Бірақ бұл шынымен қоян, бақшада күн өседі ме?

Балалар, күн қайда?

Балалардың жауаптары аспанда (ғарышта)

Тәрбиеші - Ал мына күнбағыс шынымен күнге ұқсайды, бірақ ыстық емес.

Балалар, күнбағыста сәуленің орнына не бар?

Балалар жапырақшалар.

Тәрбиеші, -Олардың түсі қандай?

Балалар - сары.

Тәрбиеші - Бұл күнбағыстағы қандай қара нүктелер?

Балалар - Бұл тұқымдар. (Егер балаларға қиын болса, мұғалімнің өзі сөйлеп, тұқымдарды көрсетеді)

Тәрбиеші - Мен қалаймын топСондай күнбағыс болған. Бұлтты ауа-райында біз оған күн сияқты қарадық, біз үшін ол әлдеқайда жағымды және жылы болады. істейік.

Үстелдерге отырыңыз. Өзіңізге бір ақ картон жапырақшасын алыңыз. Біз оларды сарыға айналдыруымыз керек. Мұны істеу үшін сіз сары майлықтан кішкене бөліктерді жыртып, оларды кесектерге орап, жапырақшаға жабыстырасыз. Ақ дақтар қалмас үшін оларды бір-біріне жақынырақ жабыстыру керек. Балалар жұмысты орындайды.

*2 д сынып«Күнбағыс»

Тәрбиеші -Сенің барлық жапырақшаларың дайын. Енді осы қара шеңберге оларды бір-бірден жапсырамыз. Оларды бір-біріне мықтап жабыстыру керек.

Тәрбиеші - Ал жапырақшалардың ұштары көрінбейтін етіп, үстіне тағы бір қара шеңбер жапсырамын.

Тәрбиеші - Балалар, біздің күнбағысқа нағыз күнбағысқа не жетпейді?

Балалардың жауаптары - тұқым.

Тәрбиеші - Дұрыс. Тек біздің тұқымдар күнбағыс, қарақұмық сияқты ерекше болады. Мен қазір ортасына желім жағамын, ал сен оны қарақұмықпен толтырып, саусақпен басасың. Ақ дақтар көрінбеуі үшін оны тығызырақ толтыру керек.

Тәрбиеші - Иә, бізде нағыз күнбағыстай сұлу бар. Бақшадағы қоянның күнбағыстары ақырында қурап, құлап қалады, бірақ біздікі өзінің сұлулығымен ұзақ уақыт қуантады. Жарайсыңдар балалар, жақсы жұмыс жасадыңдар. Тек бояумен ғана емес, басқа да әртүрлі материалдармен бояуға болады екен.

Бүгін не салдыңыз?

Енді біз күнбағыспыз – ата-аналарыңыз да осындай сұлулықты тамашалау үшін көрмеге күнді іліп қоямыз.

«Қозы»кесілген жіптерден

(Ата-аналардан жіпті кесуді сұраңыз)

Бағдарлама мазмұны:

Кесілген жіптерден жасалған аппликация. Балаларды жіптен аппликация жасау техникасымен таныстыру. Біркелкі оқытыңыз, кескіннің кішкене жерлерін жағып, оларды мұғалім ұсақтап кескен жіптермен себіңіз, суреттің ауданына сәйкес түсті.

Сабақтың барысы.

Тәрбиеші - Балалар, жақында жаңа жыл келе жатыр. Олар үйлеріне шырша орнатып, дүкеннен сатып алатын түрлі ойыншықтармен безендіреді.

Үйде қандай ойыншықтар бар?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Ал мен сендерге өз қолдарыңмен ойыншық жасауды ұсынамын. Бұл сіздің шыршаңыздағы ең әдемі және қымбат болады. Сіз тіпті отбасыңыз бен достарыңызға бере аласыз. Істеймін?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Бүгін біз үлпілдек қой жасаймыз.

Мен сендерге картоннан қиылған ақ ойыншық беремін. Ал сіз оны түрлі-түсті жіптермен бояйсыз. Оларды аналарың саған дайындап қойды. Сіз картоннан жасалған тінтуірді желіммен жағып, оны кесілген жіптермен жауып, саусақтарыңызбен ақырын басыңыз. Ойыншықты пушистый ету үшін жіптерді бірте-бірте алып, тығызырақ жағу керек.

Тәрбиеші - Ендеше қойлар дайын болып қалды. Оларды қиыншылыққа ұшыратпау үшін біз оларға былғары бөліктерінен көздер - түймелер мен тұяқтарды жабыстырамыз.

(мұғалім көзді және тұяқты жапсыруға көмектеседі)

Тәрбиеші - Ойыншықтарыңды қалай атайсыңдар? Сіз оны кімге бересіз немесе өзіңізге сақтайсыз ба?

Ойыншықты қалай іліп қоясың?

Балалардың жауаптары - Бізге цикл жасау керек.

(Мұғалім ілмектерді жасайды.)

Енді біз сіздің ойыншықтарыңызды көрмеге іліп қоямыз, басқалар сүйсінсін, мүмкін олар өздері ойыншық жасағысы келетін шығар.

«Балшабақ»

Бағдарлама мазмұны:

Алақанмен сурет салу.

Балаларға алақандарын бояуға батырып, шырша пішінін бере отырып, сызылған діңге мұқият жағуға үйрету.

Сабақтардың барысы

Тәрбиеші - Балалар, жақында мереке Жаңа жыл. Барлық адамдар оны қарсы алуға дайындалуда. Олар туыстарына сыйлық дайындайды. Үйіңізді безендіріңіз. Өзімізді де безендірейік топ. Бұл біз үшін қандай әдемі және қуанышты болады. Әдемі үлкен шыршаның суретін салайық.

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Шыршада не бар?

Балалардың жауаптары - Магистраль, бұтақтар.

Тәрбиеші, - Сандық қандай түсті? Бұтақтардың түсі қандай?

Тәрбиеші - Ненің көмегімен сурет салуға болады?

Балалардың жауаптары -

Мен діңді сыздым, ал сіз бұтақтарды саласыз. Ал сіз алақандарыңызбен сурет саласыз.

Алақаныңызды жасыл бояуға ақырын батырып, оны магистральға жағыңыз.

Жоғарғы жағында бұтақтар аз және олар қысқарақ, бірақ төменге қарай көбірек және ұзағырақ.

(балалар орындайды)

Тәрбиеші - Шырша қандай пішінге ұқсайды?

Балалар пирамида.

Тәрбиеші - Балалар, қараңдаршы, біздің шыршамыз қандай үлпілдек. Ол құрғаған кезде оны ойыншықтармен безендіруге болады.

Рахмет, балалар, бәрі көп тырысты, бізде осындай сұлулық бар

« құттықтау картасыОтан қорғаушылар күніне әкеге»

Бағдарлама мазмұны:

Майлық аппликациясы. Дайын пішіндерді картон парағына дұрыс реттілікпен жапсыруды үйреніңіз, майлықтан шарларды домалатып, тиісті орындарына жапсыруды үйреніңіз.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші - Балалар, бізге қонаққа Мишутка келді. Ол бұл оқиғаны айтып берді. Қасқыр досы қоянды ұстап жегісі келді, бірақ аю оны қорғап, қасқырды қуып жіберді. Маша Мишутканы мақтап, бал сыйлап, оның нағыз қорғаушы болып өсіп келе жатқанын айтты. Мишутка айнала жүріп, барлық достарынан қорғаушылардың кім екенін сұрады. Оған ешкім жауап бермеді, ол сізге келді.

Балалар, қорғаушылар кімдер?

Балалардың жауаптары.

(Мұғалім толықтырады, түзетеді, Отан қорғаушылар туралы айтады).

Мұғалім – балалар, жақында мереке, Отан қорғаушылар күні. Қорғаушыларымызға, әкелерімізге, аталарымызға, Мишуткаға да сыйлық жасайық.

Ашық хат жасайық. Бүгін біз аспанда теңіз бен отшашуды саламыз. Біз тіс щеткаларымен сурет саламыз.

Тіс щеткаларын алыңыз, тіс щеткасының барлық қылшықтарын көк бояуға батырып, толқындарға ұқсас жолақтар сызыңыз. (балалар сурет салады).

Мұғалім – бұл теңіз болып шықты. Ал енді кемелер теңізде жүзетін болады. Сізде болашақ кемелерге дайындық бар. Бірден екі қолмен бұрыштарды тарту керек, сонда сіз қайық аласыз (қайық). Қайықтарды теңізге жабыстырыңыз.

Ал картаңызды мерекелік ету үшін түрлі-түсті майлықтардан шарлар жасап, оларды аспанға жабыстыру керек, бұл отшашу.

Тәрбиеші - Ал, Мишутка, балалар карточкалар жасап, оларды қорғаушыларына, әкелері мен аталарына береді, мен сендерді келе жатқан мереке – Отан қорғаушылар күнімен құттықтаймын.

Жарайсыңдар балалар, қорғаушыларыңыз сыйлыққа өте риза болады деп ойлаймын.

«Зымыран»

(Ерекше ойыншық)

Бағдарлама мазмұны:

Пластилиннен қолдану. Балаларға пластилиннің кішкене бөліктерін үлкен бөліктен шымшып алуды, кішкентай шарларды саусақтарымен орап, зымыранның контурына жапсыруды үйретуді жалғастырыңыз.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші - Балалар, қараңдаршы бізге кім қонаққа келеді (ерекше ойыншыққа қараңыз).

Балалар, ол өзінің жат планеталық екенін айтып, сендер мұнда қалай тұратындарыңды көру үшін басқа планетадан бізге ұшып келді.

Тәрбиеші - Балалар, біз қай планетада өмір сүріп жатырмыз?

Балалардың жауаптары - Жер планетасында.

Тәрбиеші - Құрметті жат планеталық сен бізге немен ұштың?

Alien - Бірақ бұл ракетада (аяқталған жұмысты көрсетеді).

Мұғалім - балалар, сендер жат планеталықтарға барғыларың келе ме?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші -Олай болса сіз бен біз өзімізге зымыран жасауымыз керек.

Үстелдерге отырыңыз да, жұмысқа кірісейік. Сізде макет зымырандар мен пластилин бар. Сіз кез келген түсті пластилинді таңдайсыз және одан кішкене бөліктерді шымшып алып, оны шарларға айналдырып, зымыран үлгісіне жабыстырасыз. Зымыранның бүкіл кеңістігін толтыру үшін сізге көп кесек қажет. Ақ дақтарды қалдырмау үшін кесектерді бір-біріне жабыстыру керек.

Тәрбиеші - Зымыран нағыз зымыран сияқты болып шықты, жұмыс істеп тұрған қозғалтқыштан иллюминаторлар мен қызыл жалын жасау үшін сары пластилинді пайдалану керек.

Зымырандар дайын. Барлығы өте әдемі және өте жылдам болып шықты. Біз оларды тексеруіміз керек. Қай планетаға ұшатынымызды таңдаңыз.

Балалар планеталарды атайды.

Ашық ойын «Бізді жылдам зымырандар күтіп тұр»

Тәрбиеші - Балалар, біздің бөтен қонағымыз сендердің өмір сүрулерің, еңбек етуді, көңіл көтеруді білулеріңе қатты ұнады. Ол өз планетасына ұшып, достарымен бірдей ойын ойнайды.

Балалар сендер әртүрлі планеталарды араладыңдар. Зымырандарымызды көрмеге қояйық, мүмкін басқа біреу планеталарға ұшқысы келетін шығар.

"Қарға"

Сынған аппликация.

Балаларды қию және қолданбалы аппликация әдістерімен таныстыру.

Сабақтың барысы.

Тәрбиеші - Балалар, мен сендерге жұмбақ айтайын, кім тапса, сол сыйлық алады. Ал сыйлық мақтау сөз болады, немесе екі болуы мүмкін.

Мұғалім жұмбақ оқиды:

Қара, епті, дейді Крак

Барлық құрттардың жауы.

Балалар - Рук.

Мұғалім - Жарайсыңдар! Ақылды қыздар! Сіздің мақтауға тұрарлық сыйлықтарыңыз алынды.

Тәрбиеші - Ал егер сіз оны неліктен дөңес деп ойлайтыныңызды айтсаңыз, сіз мақтау сөздерді көбірек аласыз.

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші -Дұрыс, қараңғы құс қара, ол құртты өте епті ұстайды, сөйлейді: - Крак!

Суықтан, қардан қорықпай, көктем келді деген хабарды қанатына қондырған осынау қайсар құсты көрейік.

(Суреттегі қардың құрылымы мен қауырсынына қараймын)

Тәрбиеші - Қане, өзімізге қармақ жасап көрейікші, Көрмеге ілейік бәріміз қаршығалар келгенін білсін - көктемді қарсы алыңыз.

Тәрбиеші -Енді сендер жұптасып үстел басына отырасыңдар, жұмыс істеуге арналған арқан қолөнерінің бір бөлігін (денесі, басы, құйрығы, қанаттары, қара қағаз жолақтары) аласыңдар. Жолақтан ұсақ бөлшектерді жұлып аласыңдар, бір шетін жаясыңдар. желімдеу және оларды дайын бөлікке желімдеу Кесектер Қағаздарды бір-біріне жабыстыру керек.Бір қатар аяқталғанда, екіншісін алдыңғы қатарды сәл қабаттастыру арқылы оның үстіне жабыстыру керек (қағаздың қауырсынының көлемді болып көрінетінін және үлпілдек.

(Жұмыстың соңында жеке бөліктер тұмсық пен көзбен толықтырылып, біртұтас болып жинақталады).

Тәрбиеші - Рук дайын. Ол саған ұнайды ма?

Сіз өте жақсы және мұқият жұмыс істедіңіз. Енді көктемнің жақындағаны белгілі болды. Көрнекті жерге, көрмеге ұшыңыз, бәрі сізді көрсін.

«Пасха жұмыртқасы»

Бағдарлама мазмұны:

Қолдану. Дайын блестки материалы арқылы дайын пішіндерді желімдеу жолдарын балаларға үйретуді жалғастыру. Кішкене бөліктерге желімді мұқият жағыңыз. Балаларды халық дәстүрлерімен таныстыруды жалғастыру.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші – Балалар, сендер бұл мереке – Пасха туралы естідіңдер ме?

Балалардың жауаптары -

Бұл қандай мереке?Ол туралы бірдеңе білесіз бе? Бұл мерекені өз үйіңізде қалай тойлайсыз?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Мен сендерге жер бетіндегі адамдар Пасханы неліктен тойлайтыны, жұмыртқа бояуы және Пасха торттарын пісіре бастағаны туралы шағын әңгіме айтып беремін.

Ертеде адамдар құдайларға сенген. Күн құдайы, найзағай құдайы, жер құдайы және басқа құдайлар. Олардың барлығы көкте, ал адамдар жерде өмір сүрді. арасындаадамдар адамдарға жамандық тілейтін зұлым жаратылыстар өмір сүрді. Жердің Құдайы мұны көріп, адамдарға көмектесуге шешім қабылдады. Құдай жер бетінде Мәриям есімді мейірімді, ақылды қызды таңдап, оның құдайдың ұлы болуын қамтамасыз етті. Мәриям күйеуі Жүсіппен Бетлехем қаласына барғанда ұл туды. Бұл кезде қалада қонақүйде тегін нөмірлер болмағандықтан, олар мал, қой, ешкі, сиыр бар қорада түнейді. Мәриям баласын орап, малға арналған шөп салынған науаға қойды. Мәриям ұлына Иса есімін қойды. Қора тұрған жердің жанында түнеп жүрген қойшыларға Құдай періште болып көрініп, олар: - Барып, барлығына құтқарушы дүниеге келгенін айт. Бұл қаланың билеушісі Ирод құтқарушының дүниеге келгенін білді. Ол өз қызметшілеріне қаладағы барлық нәрестелерді өлтіруді бұйырды Иса олардың арасында болады. Бірақ Құдай Мәриям мен Жүсіпке баланы алып, қаладан кетуді ескертті. Иса өсті, адамдарға көмектесті, ауруларды емдеді, кедейлерге нан және баспана берді және шәкірттеріне жақсылық жасауды үйретті. Бірақ бәрі де Исаны жақсы істері үшін жақсы көрмеді. арасындасатқын Яһуда шәкірттерінің арасынан табылды. Иса үлкен ағаш айқышқа шегеленіп, қолдары мен аяқтарына шегелер шегеленді. Олар оны тауға жерлеп, кіреберісті үлкен таспен жауып тастады. Үш күннен кейін Иса тас үңгірде жоқ болды. Ол тіріліп, көктегі әкесіне көкке көтерілді. Бұл туралы білген адамдар бұл хабарды басқаларға Мәсіх қайта тірілді деген сөздермен жеткізді. Осының құрметіне олар өмірдің символы ретінде жұмыртқаны бояп, Пасха торттарын пісіріп, отбасы мен достарына сыйлады.

Жақындарымызды қуантайық, жұмыртқаны бояйық

Мұғалім - үстелдерге отырыңыз. Сізде жұмыртқалардың сұлбалары және әдемі, жылтырлары бар шеңберлер, блестки. Сіз алып кетесіз шеңбер, оны мұқият жайып, жұмыртқаның сұлбасына жабыстырыңыз. Үлгіні өзіңіз жасайсыз. Жабылып көріңіз осындай шеңберлерақ жұмыртқа көрінбеуі үшін.

Балалар жұмыс істеп жатыр.

Жұмыс аяқталғаннан кейін. Балалар көрме жасап жатыр. Олар басқа балалардың жұмыртқаларына қарайды. Тәрбиеші. Жарайсың. Барлығы өте әдемі жұмыртқалар болып шықты.

Анаға сыйлық «Қызғалдақ гүл шоғы»

Бағдарлама мазмұны:

Оригами. Балаларға қағаз шаршыны мұқият екіге бүктеп, бүктемені үтіктеп, үшбұрыш жасауға үйрету.

Сабақтың барысы

Тәрбиеші - Балалар, көктем жақындап келеді, көктеммен бірге әйелдердің ең әдемі мерекесі де келеді. Осы мерекеге сіз аналар мен әжелер үшін концерт дайындап жатырсыз. Ал мен сізге сыйлық жасауды ұсынамын. Әйелдер әдетте сыйлық ретінде не алғанды ​​ұнатады?

Балалардың жауаптары гүлдер.

Мұғалім – дұрыс, барлық әйелдер гүлдерді жақсы көреді.

Сіз гүл сатып ала алмайсыз, өйткені сіз әлі кішкентайсыз және ақша таппайсыз. Мен сізге ерекше гүлдер, қағаздан қызғалдақ жасауды ұсынамын. Ол үшін бізге түрлі-түсті квадраттар және сіздің шебер қолдар.

Ал, әйелдерімізге сыйлық береміз бе?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Үстелдерге отырыңыз. Кез келген түстің шаршысын таңдаңыз. Одан үшбұрыш жасайық. Бұрыштарды диагональ бойынша бүктеп, бүктемені мұқият үтіктеңіз. Содан кейін үшбұрышты екіге бүктеңіз.

Жұмыстың соңында барлық гүлдер шоққа жиналып, жапырақтармен толықтырылады.

Тәрбиеші - Балалар, сендер қызғалдақ гүлінің көктемгі гүл шоғын керемет жасадыңдар, мен оны көрмеге ілуді ұсынамын және тек аналарың мен әжелеріңді ғана емес, біздің бақшамызда жұмыс істейтін барлық әйелдерді құттықтаймын. Сіз менің ұсынысыммен келісесіз бе?

Балалардың жауаптары -

Тәрбиеші - Бұл үшін көп рахмет!

Бағдарламаның мақсаты: көркем шығармашылыққа қабілетті тұлғаны дамытуға және көркемдік жұмыста өзінің қайталанбас қасиеттері мен даралығын шығармашылық түрде бейнелеу арқылы баланың жеке басын өзін-өзі жүзеге асыруға жағдай жасау. Оқушыларды мейірімділікке, қайырымдылыққа бағытталған әлеуметтік маңызы бар іс-шараларға тарту, олардың әлеуметтік белсенділігін дамыту.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

МКОУ «Социализм алауы»

орта білім беру мектебі»

Поспелиха ауданы

Мастер-класс

«Шебер қолдар»

Некрылова Светлана Сергеевна

2015

түсіндірме жазба

«Шебер қолдар» үйірмесінде жұмыс істеу – балалардың шығармашылық қабілетін, ақыл-ой қабілеттерін, эстетикалық талғамын, дизайндық ойлауын дамытудың тамаша құралы. Сыныптағы балаларды оқыту мен тәрбиелеудің негізгі міндеттерінің бірі – оқушының дүниетанымын байыту, яғни. баланың шығармашылық мәдениетін дамыту (шығармашылық қабілетін дамыту стандартты емес тәсілтапсырманы орындауға, еңбексүйгіштікке, практикалық іс-әрекетке қызығушылыққа, жасау мен жаңалық ашу қуанышына тәрбиелеу). Үйірме жұмысы еңбек пәні бойынша бағдарламалық материалды қайталамай, тұзды қамырмен, түрлі-түсті жіптермен, қалдық материалдармен жұмыс жасау туралы ақпаратты сыныптар кеңейтіп, тереңдететіндей етіп жоспарланған. Үйірме жұмысы балалардың және олардың тәжірибесін ескере отырып ұйымдастырылады жас ерекшеліктері. Ұсынылып отырған бағдарламаның көркемдік-эстетикалық бағыттылығы бар, ол даму мен тәрбиенің маңызды бағыты болып табылады. Бағдарлама балалардың көркемдік талғамын және шығармашылық қабілеттерін дамытуды көздейді.

Бағдарламаның мақсаты : көркем шығармашылыққа қабілетті тұлғаны дамытуға және көркемдік жұмыста өзінің қайталанбас қасиеттері мен даралығын шығармашылық түрде бейнелеу арқылы баланың жеке басын өзін-өзі жүзеге асыруға жағдай жасау. Оқушыларды мейірімділікке, қайырымдылыққа бағытталған әлеуметтік маңызы бар іс-шараларға тарту, олардың әлеуметтік белсенділігін дамыту.

Бағдарламаның мақсаттары:

Тәрбиелік: еңбекке баулу, бейнелеу өнері сабақтарында алған білімдері мен дағдыларын бекіту және кеңейту, оларды жүйелеуге ықпал ету; құралдарды қолдануды үйрету; өз жұмысын жоспарлай білуге ​​үйрету; әртүрлі материалдармен жұмыс істеуге үйрету; қолөнерді өз бетінше дамытуға үйрету.

Дамытушылық : балалардың көркемдік талғамын және шығармашылық әлеуетін дамыту; қиялды ойлау мен қиялды дамыту; оқушылардың өзін-өзі дамытуға жағдай жасау; балалардың қоршаған әлемді эстетикалық қабылдауын дамыту.Тәрбиелік: еңбекке және еңбек адамдарына құрметпен қарауды тәрбиелеу; ұжымшылдық сезімін дамыту; ұқыптылыққа тәрбиелеу; экологиялық білім берустуденттер; табиғатқа деген сүйіспеншілігін дамыту.

Бұл бағдарламаның жетекші идеясы- қолайлы қарым-қатынас ортасын құру, әр баланың қабілетін, шығармашылық әлеуетін дамыту және оның өзін-өзі жүзеге асыру.

Оқушыларды мейірімділікке, қайырымдылыққа бағытталған әлеуметтік маңызы бар іс-шараларға тарту, олардың әлеуметтік белсенділігін дамыту;

Күтілетін нәтижелер: Осы бағдарлама бойынша оқыту нәтижесінде студенттер: – қағазбен, тұзды қамырмен, түрлі-түсті жіптермен, папье-машемен жұмыс істеудің әртүрлі тәсілдерін меңгереді; ауызша нұсқауларды орындауды, бұйым схемасын оқуды және сызуды үйрену; бұйымдармен композициялар жасайды; зейінін, есте сақтауын, ойлауын, кеңістіктік қиялын дамытады; ұсақ моторикақол және көз; көркемдік талғам, шығармашылық және қиял; еңбек мәдениеті дағдыларын меңгеру; қарым-қатынас дағдыларын жетілдіру және топта жұмыс істеу дағдыларын меңгеру. Қолөнер бұйымдарын жасау дағдысын меңгеру әртүрлі түрлеріматериал. Мектепте де, жоғары деңгейде де сәндік-қолданбалы өнер көрмелеріне белсенді қатысу. Қолөнер бұйымдары мен кәдесыйларды сыйлық ретінде пайдалану, сыныпты, мерекелік кештерге арналған залды безендіру және т.б. өз дағдылары мен дағдыларын іс жүзінде қолдану.

Бұл бағдарламаның мазмұны орындауға бағытталған шығармашылық жұмыстар, негізі жеке және ұжымдық шығармашылық. Негізінде барлық практикалық іс-әрекеттер өнім өндіруге негізделген. Оқыту студенттердің денсаулық жағдайын ескере отырып, сараланған түрде жоспарланады. Бағдарламада әртүрлі материалдардан көркемдік қазына жасауда алған білімдерін тәжірибеде саналы түрде қолдана білу дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін практикалық жұмыстарды орындау қарастырылған. Жұмыс процесінде оқу сабақтарында еңбекті қорғау ережелерін, санитарлық және жеке бас гигиенасын сақтауға, жұмыс орнын ұтымды ұйымдастыруға, көркем бұйымдарды жасау процесінде құрал-саймандар мен жабдықтарды ұқыпты ұстауға көңіл бөлінеді. Бағдарлама қолөнердің жаңа және қызықты түрлерімен таныстырады. Бағдарлама 7 сабаққа арналған.

Бағдарлама әскери-патриоттық тәрбиені дамытуға бағытталған. Сыныптар балалардың Екінші дүниежүзілік соғыстағы орыс халқының ерліктерін есте сақтайтындай етіп таңдалады. Сабақ барысында балалар оригами техникасы арқылы тырналарды бүктеуді үйренеді, ауысым бойы балалар бір-біріне игі істер үшін тырналарды береді. Балалар крап қағаздан қалампыр жасауды үйренеді, ол Екінші дүниежүзілік соғыста қаза тапқандарға құрмет ретінде Даңқ мемориалына қойылады, сондай-ақ Екінші дүниежүзілік соғыс ардагерінің жесіріне сыйлық ретінде қойылады. Балалар тұзды қамырдан қайық жасауды үйреніп, Екінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі флоттың ерліктерімен танысады. Соңғы сабақтарда балалар жүннен жасалған жіптерді қолданып, топтық жұмысты орындап, «Жеңіс мамыр» атты панно жасайды. Бұл сабақта балалар еліміздің бүкілресейлік басты мерекесі Ұлы Жеңісті еске алады. Бұл сыйлық ҰОС ардагерінің жесірі Вербило Н.И.

Барлық сабақтар балалар әртүрлі материалдардан қолөнер жасауды үйреніп қана қоймай, өз елін, халқының ерлігін есте сақтайтын және мақтан ететіндей етіп жоспарланған.

Қағаз (2 сағат)

«Оригами - тартымды күші бар таңғажайып, қызықты өнер. «Оригами» ұғымы жапон тілінен шыққан. Сөзбе-сөз аударғанда «бүктелген қағаз» дегенді білдіреді, өйткені «Ori» «бүктелген» деп аударылады, ал «кама» «қағаз» дегенді білдіреді. Оригами Ресейге 20 ғасырда келді. Бір парақтан әртүрлі фигураларды майыстыруды алғаш үйренгендердің бірі Николай патшаның балалары болды. Оларға бұл дағдыны тақ мұрагерін оқытуға шақырған Кембриджден келген филолог үйреткен. Бұл әрекет балаларға бірден ұнады. Оригами ұзақ уақыт бойы Ресейде «балалар өнері» болып қала берді. Тарихшылар әлемге танымал көптеген адамдар оригамимен шындап айналысқан деп мәлімдейді. Олардың қатарында орыс жазушысы Лев Толстой да бар.

Сабақта қолданылатын қағаз түрлері: қолданбалы бояулар, принтерлерге арналған, крепе. Қағаздың қасиеттері: түсі, мөлдірлігі, қалыңдығы, бетінің құрылымы, беріктігі. Бұйымдарға қағазды тапсырмаға сәйкес сәндік, көркемдік және құрылымдық қасиеттеріне қарай таңдау. Үлгі бойынша қағазды үнемді пайдалану, сызғыш бойынша. Бұйымдарды сызба, ең қарапайым схема бойынша дайындау.

Қағазды өңдеуге арналған құралдар мен керек-жарақтар: қарапайым қарындаш, қайшы, желім қылқалам, шаблондар, астарлы парақ. Қайшыны ұтымды және қауіпсіз пайдалану техникасы.

Қағазды қолмен өңдеудің негізгі технологиялық операциялары: таңбалау, қайшымен кесу, бұдырлау, майыстыру, бұрау, бөлшектерді құрастыру және бекіту (желім, жіп, таспа, сым).

Модельдеу (2 сағат).

Тұзды қамырдан үлгілеу – сәндік-қолданбалы өнердің көне түрлерінің бірі. Ежелгі мысырлықтар, гректер және римдіктер діни рәсімдер үшін тұзды қамырдан жасалған мүсіншелерді пайдаланған. Германия мен Скандинавияда тұзды қамырдан Пасха және Рождество кәдесыйларын жасау дәстүрге айналды. Түрлі медальондар, гүл шоқтары, сақиналар мен тақалар терезе саңылауларына ілінген немесе есіктерге бекітілген. Бұл әшекейлер өздері безендірген үйдің иелеріне сәттілік пен гүлдену әкелді деп есептелді. Грекияда және Испанияда Құдай Анасының құрметіне арналған мереке кезінде құрбандық үстеліне сәнді әшекейлермен безендірілген керемет нан гүл шоқтары қойылды. Тіпті алыстағы Эквадордың өзінде шеберлер ашық түстермен боялған бұйымдарды жасады. Үнділер арасында мұндай қамыр фигуралары бұрын символдық немесе мистикалық мағынаға ие болған. 17 ғасырда Қытайда қуыршақтар қамырдан жасалған. Үлкен қамыр картиналары Шығыс Еуропа елдерінде танымал болды. Славян халықтарының арасында мұндай картиналар боялмаған және пісіруге арналған әдеттегі түске ие болды, бұл өте тартымды деп саналды. Қамырдан халық ертегілеріндегі фигуралар жасалды.

Қалдық материал. Жұмыртқа қабығы (2 сағат)

Қабық мозаикасы ерекше және түпнұсқа қолөнербалаларға арналған жұмыртқа қабығынан. Бұл жұмыртқа қабығынан жасалған қолөнерді жасау өте оңай, бірақ сонымен бірге қызықты. Сонымен қатар, раковиналардан мозаика жасау балалардың ұсақ моторикасын дамытуға көмектеседі.

Мозаика - бұл әртүрлі материалдардың ең кішкентай бөліктерінен сурет немесе үлгі жасау тәсілі. Көңіл көтеруден басқа, ол пайдалы әсер етеді психикалық дамубала, оның тәрбиелік мәні бар, ол баланың шашыраңқы ұсақ кесінділерден біртұтас тұтас, сурет салуды үйренуінде жатыр. Бала қиратпайды, жасайды. Ең бастысы, баланың ұсақ моторикасы дамиды.

Кішкентай жұмыртқа қабығымен жұмыс істегенде қолдың ұсақ моторикасы белсенді түрде дамиды, бұл өз кезегінде шығармашылық қабілеттерді, қиялды және қиялды ойлауды дамытуға көмектеседі. Қабық картонға жабыстырылған кезде, баланың денсаулығына пайдалы әсер ететін саусақ гимнастикасының бір түрі пайда болады. Бала ең қарапайым нәрселерден ерекше және әдемі нәрсені қалай жасауға болатынын көре отырып, біздің әлемнің сұлулығын түсіне бастайтынын ұмытпауымыз керек.

Тақырыптар (1 сағат)

Ең қызықты және пайдалы уақыттың бірі - қолөнер. Мұндай әрекеттер балалар үшін өте пайдалы: олар тек қиялды ғана емес, сонымен қатар кеңістіктік ойлауды, көзді бақылауды, ұсақ моториканы және табандылықты дамытады. Сонымен қатар, олар жігіттерді жақындастырып, жылылық атмосферасын қалыптастырып, рухани жақындықтың баға жетпес сәттерін сыйлайды.

Келесі сұрақ - кішкентай шедеврлерді неден жасау керек? Үшін балалар шығармашылығыкөптеген материалдар бар. Бірақ кейде айналаға қарап, бәріне таныс нәрселердегі жасырын мүмкіндіктерді қарастыру жеткілікті.

Мысалы, жіптер. Олар әр үйде бар, бірде-бір үй шаруасындағы әйел оларсыз жасай алмайды - содан кейін түймені тігу керек, кейде кішкене тесікті жөндеу керек немесе өз қолыңызбен киім тоқып немесе тігу керек. Жіптер табиғи, синтетикалық және аралас, қалың немесе жіңішке болуы мүмкін, тоқуға арналған серпімді жіптер, силикон жіптері, үлпілдек жіптер бар ... Бірақ әрқашан дерлік олар тәуелсіз материал ретінде емес, тек матаны өңдеуге жарамды қосымша материал ретінде қабылданады. шығармашылыққа арналған материал. Және бекер! Қиял мен қарапайым құралдардың көмегімен сіз жіптерді керемет және пайдалы қолөнерге айналдыра аласыз - әдемі гүлдер, күлкілі жануарлар, талғампаз интерьер безендіру. Тоқу үшін жүн және мақта жіптер, жіп және ирис, және, әрине, тігу үшін өте таныс жіптер пайдаланылады.

Тақырыптық жоспарлау

1-сабақ.

Тақырыбы: «Тырна – бейбітшілік символы».

Мақсат: негізгі «Құс» пішінінен қанаттарын қаққан тырнаны бүктеп үйрену

Жабдық: шаршы қағаз парақтары, қайшы, өнім үлгісі, қадамдық нұсқаулары бар карточкалар.

Мақсаты: досыңызға сыйлық

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныптарымыздың ұраны.

Бірге қиын емес

Бірге тым көп емес

Бірге болу оңай

Және бұл әрқашан қызықты!

Балалар, сендер оригами өнерімен бұрыннан таныссыңдар ма?

Оригами дегеніміз не? (Бұл қағаз фигураларды бүктеу өнері.)

Оригамидің туған жері - Жапония. Қағазды бүктеу өнері көптеген ғасырлар бұрын Күншығыс елінде пайда болған. Ал қазір оригами бүкіл әлемге белгілі.

Қайсы геометриялық фигураоригами қолөнерін жасау үшін пайдаланылды ма? (Шаршы қолөнер жасау үшін қолданылады)

Жарайсың!

Біздің қолөнеріміз ұқыпты және әдемі болуы үшін келесі ережелерді сақтауымыз керек:

1. Адал еңбек ету

2. Оны үстелге қойыңыз

3. Бүктеу сызығын мұқият және қысыммен сызыңыз.

4. Әрқашан мүсінді мұғалім қалай ұстаса, солай ұстаңыз

5. Сұрағың келсе қолыңды көтер, айқайлама

6. Өзіңіз дұрыс істесеңіз, көршіңізге көмектесіңіз

7. Қайшымен жұмыс істеу ережелерін сақтау

8. Жұмыстан кейін өзіңізден кейін барлық қоқысты алып тастаңыз.

Мың тырна туралы аңыз.

Қытайда ұзын мойын құс сәттілік пен ұзақ өмірдің символы болып саналды. Жапонияда мың тырна туралы аңыз бар. Бір жапон қызы Садако Сасаки Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде ауыр науқастанған. Ауруханада дәрігер қызға мың тырна туралы аңыз айтып, Садако мыңыншы мүсіншені жасаса, оның сауығып кететінін айтты. Аңыз бойынша, қағаздан мың тырна бүктеген адам міндетті түрде орындалатын тілек жасай алады. Садако жер бетінде бейбітшілік пен жақсаруды армандады. Қыз қолына түскен кез келген қағаздан тырналарды бүктей бастады. Бірақ... 644 тырна жасап өлді. Оның достары жұмысын аяқтап, Садако мың қағаз тырнамен бірге жерленді. Содан бері жапондықтар кішкентай қыздың батылдығы мен ерік-жігерінен шабыттанып, мың дана қағаздан тырна жасап, ауыр науқасқа сыйлайды. сүйікті адамға, туыс, дос. Көбінесе сүйіспеншіліктің мұндай демонстрациясы шынымен пациентке күш береді және ауруды жеңуге көмектеседі. Ал қағаз тырна бейбітшіліктің, үміт пен ғажайыптарға деген сенімнің символына айналды.

Ал сіз бен біз сабағымызда бұл тырналарды қалай бүктеу керектігін үйренеміз.

Дене жаттығулары.

Бірақ алдымен саусақтарымызды жұмысқа дайындап алайық.

«Көңілді минут»

Қалдарыңыз қалай?

Бұл сияқты! (бас бармағын жоғары көрсету үшін)

Сіз жүзесіз бе?

Бұл сияқты! (кез келген стиль)

Сіз жүгіресіз бе?

Бұл сияқты! (шынтақтарын бүгіп, аяқтарын кезекпен қағу)

Артымнан қол бұлғап тұрсың ба?

Бұл сияқты! (толқын)

Сіз таңертең ұйықтайсыз ба?

Бұл сияқты! (қолдар щек астында)

Сіз тентексіз бе? (беттеріңізді үрлеп, оларға жұдырықтарыңызды соғыңыз - «Болды!» Деуге жол жоқ).

3. Практикалық жұмыс.

Схемалар бойынша жұмыс істеу (міндетті емес)

1. Кез келген түсті төртбұрышты қағазды алып, оны диагональ бойынша, содан кейін тігінен бүктеңіз. Жоғарғы үшбұрышты төртбұрыш етіп түзетіңіз.

2. Шаршының ашық шетінен оң және сол жақ шеттерін ортаға қарай бүктеңіз. Төңкеріп, екінші жағынан бірдей қайталаңыз. Біз үстіңгі жағын кез келген бағытта бүгеміз және оны жақсы басамыз.

3. Біз дайын дайындаманы ашып, бүктеме бойымен қайық жасаймыз. Төңкеріп, екінші жағымен бірдей әрекетті қайталаңыз.

4. Біз дайындаманың жылжымалы бөлігін алып, оны ортасына қарай бүгеміз. Төңкеріп, екінші жағымен бірдей әрекетті қайталаңыз.

5. Алынған аяқтарды диагональ бойынша бүгеміз: бір бөлігі басы, екіншісі құйрығы болады.

6. Біз болашақ құйрықты босатып, оны бүйірден бөліп, ортасында бүктеме бойымен бүгеміз. Бас үшін де солай жасаңыз.

7. Кранның басын жасайық. Өзіңізге ұнайтын белгілі бір биіктікте бұраңыз.

8. Тырнаның қарнын жасау ғана қалды. Қанаттарды әртүрлі бағытта ақырын тартыңыз.

Кран дайын!

4. Рефлексия.

Біз қандай қолөнер жасадық? (кран)

Кран белгісі нені білдіреді? (Үміт, тыныштық және ғажайыптарға сенім символы)

Балалар, сендер де тату-тәтті өмір сүріп, бір-бірлеріңе көмектесіп, жақындарыңды жақсы көріп, қамқорлықта болыңдар.

Қағаздан мың тырна бүктесең, тілегің орындалатынын бүгін аңыздан білдің. Кейбір адамдар дәл солай істейді.

Бірақ оның сыры неде?

Оның құпиясы мынада, сіз фигураларды өзіңіз жасамайсыз, бірақ оларды басқаларға беруіңіз керек, содан кейін сіз мыңдаған күлкі аласыз. Сондықтан, тырналарыңызды кімнен күлкі алғыңыз келсе, соған беріңіз!

Әдебиет:

1. Интернет көзі: origamka.ru

2-сабақ.

Тақырыбы: «Қызыл қалампыр – естелік гүлі».

Мақсат: креп қағазынан қалампыр жасау.

- жеке шығармашылық қабілеттерін және көркемдік талғамын дамыту;
- еңбекте ұқыптылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу;
- өткенге көңіл бөлуге және қамқорлыққа тәрбиелеу;

Жабдық: жүзі түзу қайшы, жүзі бұйра қайшы, қарындаш, сызғыш, диаметрі 5 см шеңбер шаблон, екі жақты лента, желім таяқшасы, қызыл және жасыл крепка қағазы, Георгий лентасы, сым.

Мақсаты: Даңқ мемориалына гүл шоқтарын қою. Екінші дүниежүзілік соғыс ардагерінің жесірі Вербило Н.И.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Бірге қиын емес

Бірге тым көп емес

Бірге болу оңай

Және бұл әрқашан қызықты!

2. Жаңа материалды түсіндіру.

Ел тыныштығы мен көктем мерекесі.

Бұл күні біз жауынгерлерді еске аламыз,

Соғыстан отбасына оралмағандар.

Бұл мерекеде біз аталарымызды құрметтейміз,

Туған елін қорғап,

Халықтарға Жеңіс сыйлағандарға

Ал бізге тыныштық пен көктемді кім қайтарды!

Жақында еліміз Ұлы Жеңіс күнін атап өтті.

Ал бүгінгі сабағымыз осы мерекеге арналмақ.

Қызыл қалампыр – жеңген жауынгердің гүлі, естелік пен сүйсінудің гүлі.

Ұлы Жеңістің тарихын сол сұрапыл соғыс жылдарында Отанын қорғап, өз өмірін қиып, төбемізден бейбіт аспан сыйлағандардың ұрпақтары есте қалуы керек.

- Енді мен өзіммен бірге Ұлы Отан соғысында қаза тапқандарды еске алу мақсатында Даңқ мемориалына қойылатын қалампыр гүлін жасауды ұсынамын. Сіз бен біз Ұлы Отан соғысының ардагері Вербило Нина Ивановнаның жесіріне барып, қалампыр гүлін сыйлаймыз.

Қалампырлар қандай материалдан жасалған?

Креп-қағаздың түрлі-түсті қағаздан айырмашылығы неде?

Қалампыр гүлі қандай бөліктерден тұрады?

Қалампыр жасау үшін бізге не қажет?

6. Практикалық жұмыс.

1. Ені 6 см қызыл крепті қағаз жолағын кесіп, оны аккордеон сияқты бүктеңіз. Диаметрі 5 см шеңбер сызыңыз.

Үш қалампыр үшін бізге 6 шеңбер қажет. Біз шеңберлерді бұйра қайшымен кесіп тастаймыз.

2. Гүлді қалыптастыру. Шеңберді екіге бүктеп, бүйір жиектерін ортаға қарай бүктеңіз. Қалампыр жапырақтары осылай көрінеді.

3. Біз жұқа сымды аламыз және оны жапырақшаның тегіс жағында бекіту үшін екі жақты таспаны қолданамыз.

4. Таспаның жоғарғы бөлігін алып тастап, жапырақтың екінші бөлігін сабақ ортасында болатындай етіп жабыстырыңыз.

5. Жасыл креп-қағаздан біз тар жолақты, шамамен 1,5 см кесеміз және шетін желіммен жағып болғаннан кейін оны гүлдің негізіне орналастырамыз. Гүл сабағын екі саусақпен айналдырып, оны жасыл қағазға мұқият ораңыз.

6. Ұзындығы 10 см болатын тағы бір жасыл тар жолақты кесіңіз, оны екіге бүктеп, үшбұрышты кесіңіз.

7. Жапырақтың ұшын желіммен майлап, сабағына жапырақты желімдеңіз, жапырақты сабақтың айналасына аздап орап алыңыз. Екінші жапырақты желімдеңіз. Гүл дайын.

Біз процесті қайталаймыз. Тағы екі гүл жасайық. Саусақтарыңызбен гүл жапырақтарын жайлап түзетіңіз, оларды толтырыңыз және оларға қажетті пішінді беріңіз. Жапырақтарды да дәл осылай пішіндеуге болады.

8. Біз гүлдерді Георгий лентасымен байланыстырамыз. Осындай шағын гүл шоғын ардагерлерге Жеңіс күні сыйлауға болады, бірақ сіз бен біз бұл гүлдерді Даңқ мемориалына қоямыз.

7. Рефлексия.

Бұл өнімді қалай пайдалануға болады?

Қалампыр жасау кімге қиын болды?

Әдемі гүл шоғын жасауға не көмектесті?

Жұмысыңызға рахмет.

Әдебиет:

1. «Біз мұны өзіміз жасаймыз» журналы №1 – 24, 2010 ж.

2. kladraz.ru интернет көзі (қағазбен жұмыс)

3. Интернет көзі www.maam.ru

3-4-сабақ.

Тақырыбы: «Батыл қайық».

Мақсат: тестопластика әдістерін енгізу;
Өз қолыңызбен кәдесый жасау.

Жабдық: дайын тұзды қамырәртүрлі түстер, пластилин тақтасы, гуашь, қайық шаблондары, малтатас, стек, қылқалам, сәндік жұмыстарға арналған лак

Мақсаты: дайын өнім интерьерді безендіру немесе сыйлық ретінде қызмет ете алады.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабағымыздың ұранын қайталайық.

Бірге қиын емес

Бірге тым көп емес

Бірге болу оңай

Және бұл әрқашан қызықты!

2. Жаңа материалды түсіндіру.

Жұмбақты тап.

Сарай толқында жүзеді,
Адамдардың өзі бақытты. (Кеме)

Ежелгі заманнан бері кемелер адамдар мен жүктерді тасымалдау үшін қолданылғантеңіздер мен мұхиттар . Тіпті қазіргі әлемде авиация мен астронавтиканың қатысуымен кемелер бұрынғыдай жолаушыларды тасымалдау және сауданы жүргізу үшін ең маңызды көлік құралы болып қала береді. Теңіз сауда жолдарының қауіпсіздігін қамтамасыз ету үшін жүк және жолаушы кемелерінен басқа әскери кемелер қашанда қажет болды.

Кеме адам қызметінің әртүрлі салаларында қолданылады: сауда, соғыс, адамдардың қозғалысы, ғылыми зерттеулер, туризм және рекреация, құтқару жұмыстары, балық аулау және тіпті ауыл шаруашылығы.

Бүгін біз қайық жасаймыз.

3. Үлгі жобаларды талдау.

Қайық қандай материалдан жасалған?

Тұзды қамырдың қандай қасиеттері бар?

4. Практикалық жұмысқа алдын ала дайындық.

(Жұмыстың кезеңдері слайд-презентация түрінде қарастырылады).

Бұл өнімді жасау үшін бізге не қажет?

Қандай құралды қолданамыз?

5. Қауіпсіздік ережелерін қайталау.

– Қауіпсіз жұмыс ережелерін еске түсірейік.

– Жұмыс орнында әрқашан тәртіпті сақтаңыз.

– Қайшыны үстел үстінде ашық қалдырмаңыз.

- Қайшыны дұрыс беру.

6. Практикалық жұмыс.

(Жұмыс кезінде музыка ойнайды)

Сол әдемі қайықты алу үшін біз шағын жаттығу жасаймыз.

Саусақ гимнастикасы «Қайық».

Қайық өзен бойымен жүзеді, алыстан жүзеді,
(алақанды тостаңыз, толқын тәрізді қозғалыстар жасаңыз).
Қайықта өте батыл төрт теңізші бар.
(Бір уақытта екі қолыңызда 4 саусақты көрсетіңіз).
Олардың бастарының үстінде құлақтары бар.
(екі алақанды бастың үстіне қойыңыз).
Олардың ұзын құйрықтары бар.
(саусақтарды шымшым етіп бүктеп, бір-бірінен бөліңіз).
Және олар үшін тек мысықтар ғана қорқынышты, тек мысықтар мен мысықтар.
(екі қолдың жайылған саусақтарымен тырнау қимылдарын жасау).

1. Жасалғымыз келетін қайықтың суретін салайық. Біз қажетті шаблондарды дайындаймыз. Оны кесіп таста.

2. Жұмысымызда түрлі-түсті қамырды қолданамыз. Теңіз толқыны қамырын жайыңыз, шаблонды қолданыңыз және шеңберді кесу үшін стек қолданыңыз.

Біз қайық болатын базаны алдық.

3. Қамырды жайып, қайық үлгісін жағып, оны кесіңіз. Дайын бөлікті суды пайдаланып негізге жабыстырамыз. Біз кеменің палубасында стекке жолақтар жасаймыз.

4. Апельсин қамырын жайыңыз, желкен үлгісін қолданыңыз және оны кесіңіз. Негізге желім.

5. Құсбелгі қоямыз. Алдымен біз жұқа шұжықты жайып, желкендерге желімдейміз, оларды бөлеміз.

6. Қамырды жайыңыз, жалауша үлгісін жағыңыз, оны кесіңіз. Оны негізге жабыстырыңыз.

7. Негіздің шетіне қиыршық тастарды салып, қамырға аздап басамыз.

8. Рульді жасауды бастайық. Жіңішке шұжықты жайып, оны кемеге жабыстырыңыз, енді қамырды шарларға айналдырып, оны рульге жабыстырыңыз.

9. Біз терезелерді жасаймыз, үш шарды айналдырамыз, оларды аздап басыңыз, толқынды қосамыз.

10. Біз бәрі кепкенше күтеміз. Біз қажетті бөлшектерді бояймыз.

11. Лакпен жабыңыз.

12. Таспаны желімдеңіз және сіз кез келген интерьерді безендіретін теңіз кулонын аласыз. Сіз бұл кулонды біреуге сыйлық ретінде бере аласыз.

7. Жұмыстарды тексеру және көрмеге қою.

(Балалар өз өнерлерін көрсетеді)

Балалар, сендер өте әдемі қайықтар жасадыңдар.

8. Рефлексия.

- Қандай материалмен жұмыс жасадық?

Бұл өнімді дұрыс жасауға бізге не көмектесті? (зейін, еңбекқорлық)

Сіз өте ұқыпты және мұқият болдыңыз.

Жұмысыңызға рахмет.

9. Жұмыс орныңызды тазалау.

Орныңды тазала

Және барлық қоқыстарды жинаңыз.

Құралдар материалы,

Сіз оны ретке келтіріңіз.

Әдебиет:

1. Горичева В.С., Нагибина М.И Саздан, қамырдан, қардан, пластилиннен ертегі құрастырайық. Санкт-Петербург: «БАЛА ШАҚ – БАСПАСӨЗ», 2003 ж

2. Данкевич Е.В.Тұзды қамырдан үлгілеу. - Санкт-Петербург: Баспа үйі. Үй. «Хрусталь», 2001 ж.

3. Интернет көзі www.maam.ru

5 – 6 сабақ.

Тақырыбы: «Вазадағы гүлдер» тақтасы.

Мақсат: Боялған жұмыртқа қабығын пайдаланып, мозаикалық техниканы пайдаланып панно жасау.

Материалдар мен құралдар:жұмыртқа қабығы, картонның А4 парағы, пластилин, ПВА желім, сусын, жіптер, қағаз немесе мата майлық, қарындаш, жасыл фломастер, қайшы.

Мақсаты: сыйлық ретінде интерьерді безендіру.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2. Жаңа материалды түсіндіру.

Бүгін біз панель жасауға тырысамыз ба?

Панельдің не екенін кім біледі?Бұл әртүрлі материалдардан жасалуы мүмкін қабырға безендіру. (Тақта опцияларының барлық түрлерімен слайдтарды көрсету).

Иә, бүгін біз жұмыртқаның қабығынан мозаикалық техниканы қолдана отырып, панельдер жасаймыз. (Презентация слайдтарын көрсету.)

Бірақ сіз менің ұсақталған мозаикамды біріктіру арқылы не істейтінімізді білесіз. (Балалар өз үстелдерінде гүлдердің қиылған суретін жинайды.)

3. Практикалық жұмыс.

1. Картон парағын алыңыз. Мозаиканың алдыңғы жағында қарындашпен суретін салыңыз.

2. Сызбаның әр аймағын пластилинмен толтырып, оны картон бетіне жұқа қабатпен жағамыз. Вазаны пластилинмен де толтыруға болады, бірақ оны безендіру үшін біз желімді қолданамыз. Гүл сабақтарын жасыл фломастермен немесе пластилинмен салуға болады.

3. Біз қабықтың бөліктерін мықтап басып, пластилинге желімдей бастаймыз.

Дене жаттығулары.

Шаршадыңыз ба? Біраз демалып алайық.

Қып-қызыл гүлдеріміз жапырақшаларын ашады

(балалар саусақтарын жұдырықтарынан баяу созады)

Жел аздап дем алады, жапырақшалар тербеледі

(балалар қолдарын солға және оңға сілкеді)

Біздің қызыл гүлдеріміз жапырақшаларын жауып тұрады

(балалар ақырын саусақтарын жұдырықтай түйеді)

Олар бастарын шайқап, тыныш ұйықтап қалады

(балалар жұдырықтарын алға-артқа шайқайды)

Жұмысты жалғастырайық.

4. Қағаз немесе шүберек майлықпен (саусақтарды жарақаттап алмау үшін) біз әртүрлі түсті раковиналардың бөліктерін ұсақтаймыз - бұл үгінділер вазаны безендіру үшін қажет болады.

5. Вазаның суретін желіммен толығымен жағуға болады немесе қандай да бір үлгіні салуға болады.

6. Мұқият, үлгіні жағып алмас үшін, оны ұсақталған раковиналармен себіңіз.

7. Желімді аздап құрғатыңыз. Жабылмаған қабықтарды төгіп тастаңыз. Ваза дайын.

8. Желім құрғаған кезде біз түтіктерді жіппен байланыстырып, жақтауды қалыптастырамыз. Қажет болса, тым ұзын түтіктердің ұштарын кесіңіз.

9. Алынған жақтауға желім жағыңыз.

10. Картонның бетіне жақтауды жабыстырыңыз, картонның жартысын бір-біріне жабыстырыңыз. Панельді көбелекпен немесе басқа нәрсемен безендіре аласыз. Дайын түпнұсқа сыйлықнемесе интерьерді безендіру.

4. Рефлексия.

Сабақта қандай жаңа технологиямен таныстыңдар? (Жұмыртқа қабығы аппликациясы)

Сізге әсіресе не ұнады?

Бүгінгі жұмысына кім риза?

Жұмысыңызға рахмет.

Әдебиет:

1. Интернет

Клуб жұмысының жоспары

«Шебер қолдар»

«Қыдыраңқылар» үлкен тобы MBDOU № 250

Бағдарламаны әзірлеген:

Приходько Марина Николаевна, мұғалім

Сәйкестігі:

Қазіргі әлемде балалардың стандартты емес шығармашылыққа және жаңа ойлауға жаңа қажеттіліктері бар. Сондықтан да біздің заманымызда балалардың шығармашылық қабілеттерін, қалыптан тыс ойлау қабілетін дамыту, көпшіліктің пікірінен өзгеше пікір айтудан қорықпау маңызды. Баланың іс-әрекеті неғұрлым жан-жақты болса, баланың жан-жақты дамуы соғұрлым табысты болады, оның потенциалдық мүмкіндіктері мен шығармашылықтың алғашқы көріністері жүзеге асады. Жармалардан, моншақтардан, маталардан және әртүрлі табиғи материалдардан заттардың кескіндерін жасаудың әртүрлі түрлерін қамтитын қолда бар материалдармен жұмыс балалардың шығармашылығын дамытады.

Қол еңбегі, сондай-ақ ойын, бейнелеу және театр іс-әрекеттері жеке тұлға дамуының алғашқы кезеңдерінде қалыптасуының маңызды шарттары болып табылады.

Қолдың дамуы мен интеллект арасындағы байланыс бұрыннан белгілі. Тіпті ең қарапайым қолдан жасалғанүнемі назар аударуды талап етеді және баланы ойлануға мәжбүр етеді, ал қол жаттықтыру мидың және басқа органдардың функционалдық белсенділігін арттырады. Сондықтан да қол еңбегі – интеллектуалдық белсенділікті дамыта алатын әмбебап тәрбие құралы.

Мәселе:

Балалардың шығармашылығын дамыту қазіргі таңда ең өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Өйткені балалардың қызығушылығы мектеп жасына дейінгі баланың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыруға жағдай мен еңбекті ұйымдастыру қаншалықты мүмкіндік беретініне айтарлықтай байланысты. Оның бұрынғыдай жай ғана манипуляциялау арқылы қанағаттандырылмайтын объектілермен әрекет ету ниеті. Қазіргі уақытта балада белгілі бір мәнді нәтижеге қол жеткізуге ұмтылу және қолдануға болатын және басқалардың мақұлдауын тудыруы мүмкін нәрсені жасауға қабілетті сезінуге ұмтылу бар.

Балалар әртүрлі материалдарды бір-бірімен салыстыруға, айырмашылықтарды табуға және қолда бар материалдардан қолөнер жасауға үйренеді. Жұмыс барысында балалар үлкен қуанышқа бөленеді, оларда оң нәтижеге жетуге деген ұмтылыс, орындалған жұмысқа деген қамқорлық қалыптасады.

Мақсат:әр түрлі қызмет түрлері арқылы балалардың дербес шығармашылық әрекетін жүзеге асыру үшін жағдай жасау: көрнекілік, ойын, театрлық.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік:өнер түрлері туралы негізгі түсініктерді және әртүрлі материалдармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту; әр түрлі еңбек пен шығармашылыққа деген оң көзқарастарын қалыптастыру.

Дамытушылық:бейнелеу өнерін құндылық-семантикалық қабылдау мен түсінудің алғы шарттарын дамыту; қиял мен шығармашылықты дамыту.

Тәрбиелік:құрдастарымен бірлескен іс-әрекеттерге құрметпен қарауды тәрбиелеу; ұқыптылыққа, еңбекқорлыққа, алғырлыққа тәрбиелеу.

Жұмысқа қолданылатын материал:

Табиғи материалдар, мата, жарма, пластилин, гофрленген және түрлі-түсті қағаз, жүн жіптер, тұз, акварель, толтырғыш полиэстер, мақта, қамыр, сым, тіс тазалағыштар, түтіктер, қайшы, желім, қылқалам.

Балалармен жұмыс формалары:

Әңгімелесу, көрсету, ойын ойнау, әдеби шығармаларды оқу, ауызша халық шығармашылығы шығармаларын, балалар әңгімелерін үйрену, бейнероликтер көру, пікірталас, көрмелерді безендіру, Ресейдің «Изба» шағын мұражайына атрибуттар мен көмекші құралдар жасау.

Жұмыс әдістері:

Сурет салу (жарма, тұз, құрғақ жапырақтарда);

Аппликация (жыртылған, жүн жіптерден, көлемді полиэстерден, мақтадан, жармалардан, қағаздан, матаға);

Баспа (өсімдіктер, қолдар);

Матаға сурет салу;

Модельдеу (модульдік, рельефті, сым негізіндегі, қамыр);

Блотография (түтікпен, щеткамен);

Сграффито;

Құрылыс (картон, қағаз, жіптер, конустар).

Іс-шараларды ұйымдастыру:

Аптасына сабақ саны - 1.

Білім беру саласы -көркемдік және эстетикалық даму.

Есеп беру формалары:көрмелер, фотокөрмелер, презентация, «Русский Изба» шағын мұражайының дизайны.

Клубтың жұмыс уақыты:

Жұма сағат 16.00.

«Шебер қолдар» үйірмесіне баратын балалар саны – 23 адам.

Балалардың тізімі қоса беріледі.

Балалармен өзара әрекеттесуден күтілетін нәтиже:

Балалардың өз бетінше шығармашылық іс-әрекетін жүзеге асыру үшін жағдай жасалады; еңбек пен шығармашылықтың әртүрлі түрлеріне оң көзқарас және құрдастарымен бірлескен іс-әрекетке құрметпен қарау қалыптасады; балалар әртүрлі материалдармен және олардың қасиеттерімен танысады; шығармашылық қызығушылық пен бастама қалыптасады; әртүрлі материалдармен жұмыс істеу және оларды практикада қолдану дағдыларын меңгеру; саусақтардың ұсақ моторикасын, қиялын, ұқыптылығын, шешімділігін және шығармашылық белсенділігін дамытады; «Русский Изба» шағын мұражайының атрибуттарымен толықтырылады.

Клубтың жұмыс жоспары: