सीखने की प्रक्रिया को आसान और रोचक कैसे बनाएं? पाठों को रोचक कैसे बनायें

प्रक्रिया कैसे करें सीखना आसानऔर दिलचस्प।

हम सभी जानते हैं कि पढ़ाई उपयोगी है, बिना डिप्लोमा के नौकरी ढूंढना अधिक कठिन है, और अतिरिक्त पाठ्यक्रमों से अच्छी नौकरी पाने की संभावना बढ़ जाती है। लेकिन कभी-कभी सबसे मजबूत प्रेरणा भी पर्याप्त नहीं होती है। हम थक जाते हैं, रटना उबाऊ हो जाता है, और बाहर मौसम बहुत अच्छा है, और हम सब कुछ छोड़कर टहलने जाना चाहते हैं। नीचे आपको अपनी कार्य नीति को बढ़ावा देने और सीखने की प्रक्रिया को कम उबाऊ बनाने के तरीके मिलेंगे।

1.​ कार्यों को खोज में बदलें

जब आगे कोई लंबा, श्रमसाध्य काम होता है: कोर्सवर्क, परीक्षा की तैयारी या बहुत सारा होमवर्क करना, तो आप बिना शुरुआत किए ही काम छोड़ना चाहते हैं। मन हार मान लेता है क्योंकि कार्य बहुत बड़ा है और ऐसा लगता है कि इसे पूरा करना असंभव ही है।

आप इससे निपट सकते हैं यदि आप अपनी पढ़ाई को एक खोज में बदल दें - छोटे, परस्पर जुड़े कार्यों की एक श्रृंखला। सभी कार्यों को अलग-अलग कार्यों में बाँट लें. वे छोटे होने चाहिए, प्रत्येक का एक स्पष्ट, समझने योग्य लक्ष्य होना चाहिए: सही अध्याय ढूंढें, पांच पृष्ठ पढ़ें, नोट्स लें, आदि। और फिर आपको बस व्यवस्थित रूप से एक कार्य से दूसरे कार्य की ओर बढ़ने की आवश्यकता है।

एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति कार्य की शुरुआत और अंत को नोटिस करता है, न कि प्रक्रिया को। चीज़ों को छोटे-छोटे हिस्सों में तोड़कर, आप आगे बढ़ने की निरंतर भावना पैदा करते हैं। चिह्नित करें - मानसिक रूप से, या इससे भी बेहतर कागज पर या अपने फोन पर - सूची में अगले कार्य को पूरा करने पर। किसी कार्य को पूरा करने की संतुष्टि आपको जल्द से जल्द एक नया काम करने के लिए प्रेरित करेगी, और आपको खुद भी ध्यान नहीं आएगा कि कितना कठिन काम पीछे छूट जाएगा।

2. पढ़ाई के लिए खेलों का प्रयोग करें

आधुनिक तकनीक ने हमें सीखने को और अधिक रोचक बनाने के कई तरीके दिए हैं। उबाऊ तालिकाओं और रेखाचित्रों पर ध्यान देने के बजाय, आप उसी जानकारी को इन्फोग्राफिक्स या वीडियो व्याख्यान के रूप में देख सकते हैं। विदेशी शब्दों को याद करने के लिए फ़्लैशकार्ड वाले गेम और एप्लिकेशन का उपयोग करें। विषयगत प्रश्नोत्तरी देकर आप अध्ययन के लिए आवश्यक कई तथ्यों को याद कर सकते हैं।

यदि आपका विषय बहुत विशिष्ट है, तो आप अपने लिए मौजूदा गेम के समान एक शैक्षिक गेम लेकर आ सकते हैं। आप घड़ी के विपरीत खेल सकते हैं, जितनी जल्दी हो सके 100 अनियमित क्रियाओं को नाम देने का प्रयास कर सकते हैं; आप त्रुटियों के बिना भौतिकी में 10 सूत्र लिखने का प्रयास कर सकते हैं या क्रम में पोंटिफ़्स को सूचीबद्ध कर सकते हैं। जिस विषय का आप अध्ययन कर रहे हैं उसे थोड़ा कम गंभीरता से लें, और सबसे उबाऊ कार्यों को पूरा करना अधिक मजेदार हो जाएगा।

3. अपने आप को पुरस्कृत करें

जब आंतरिक प्रेरणा की कमी होती है, तो बाहरी प्रेरणा बचाव में आती है।अपने माता-पिता से सहमत हों या किसी उबाऊ या अप्रिय कार्य को पूरा करने के लिए खुद को इनाम देने का वादा करें। इसकी जटिलता के आधार पर, यह पूरी तरह से अलग चीजें हो सकती हैं - कैंडी से लेकर नया फोन या किसी दूसरे शहर की यात्रा तक।

ऐसी तकनीक लेकर आएं जो आपके अनुकूल हो।आप समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करने के लिए सबसे छोटे कार्यों को भी पूरा करने के लिए पुरस्कार दे सकते हैं, या अंक जमा करके एक संपूर्ण इनाम प्रणाली बना सकते हैं जिसे बाद में बड़े पुरस्कारों पर खर्च किया जा सकता है।

यह विधि आपके लिए निरंतर सकारात्मक सुदृढीकरण बनाती है। यह विशेष रूप से तब काम करता है जब कार्य बहुत बड़ा हो और परिणाम जल्दी न मिले या लक्ष्य पहचानना आसान न हो। हर बार अपने आप को यह याद दिलाना कठिन होता है कि आपको नफरत वाले विषय को कम से कम न्यूनतम अंक के साथ पास करना होगा, क्योंकि अन्यथा आपको प्रमाणपत्र नहीं मिलेगा। प्रेरणा"यदि आप आज अपना बीजगणित का होमवर्क करते हैं, तो आपको कुछ केक मिलेंगे।" बहुत सरल और अधिक दृश्यमान।

4.​ एक प्रेरणादायक माहौल बनाएं

आप गोधूलि में अव्यवस्थित सोफे पर बैठकर अपना पसंदीदा काम कर सकते हैं। लेकिन अगर आप उबाऊ होमवर्क करने बैठेंगे तो अप्रिय माहौल काम के प्रति आपकी अनिच्छा को ही बढ़ाएगा।

बाहर जाकर किसी पार्क में व्यायाम करने का प्रयास करें अपने लिए एक आरामदायक कार्यस्थल की व्यवस्था करें।आरामदायक और सुंदर लेखन उपकरण खरीदें, मज़ेदार नोटबुक और रंगीन शीट वाले ब्लॉक चुनें। यदि आपकी पढ़ाई अच्छी नहीं चल रही है, तो अपने आप को सही जगह पर बैठने के लिए मजबूर न करें, कुछ नया लेकर आएं, यहां तक ​​कि सबसे अप्रत्याशित विकल्प भी: बाथरूम में कविताएं याद करना अजीब हो सकता है, लेकिन माहौल में ऐसा बदलाव बढ़ावा दे सकता है तेरी याद।

सभी आवश्यक वस्तुएं हाथ में रखना न भूलें। जब आपको अपनी ज़रूरत की किताब या रिकॉर्डिंग ढूंढने के लिए लगातार विचलित नहीं होना पड़ता है, तो आपका काम बेहतर तरीके से आगे बढ़ता है।

5. कल्पना करें

सीखने के लिए दृश्य विधियों का उपयोग करें।नई सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए अलग-अलग कार्डों पर शब्द या सूत्र लिखें, चित्र और फ़्लोचार्ट बनाएं। माइंड मैपिंग तकनीक अपनाएं, जो आपको बड़ी मात्रा में जानकारी को अलग-अलग समझने योग्य तत्वों में तोड़ने की अनुमति देता है। इसका उपयोग स्कूल के असाइनमेंट की संरचना करने और किसी पाठ्यपुस्तक में किसी भ्रमित करने वाले अभ्यास या अध्याय को स्पष्ट रूप से दर्शाने के लिए किया जा सकता है।

व्याख्यान या शिक्षक स्पष्टीकरण के दौरान नोट्स लें, बहु-रंगीन मार्करों के साथ सबसे महत्वपूर्ण जानकारी को उजागर करें - यह सब आपको सामग्री को तुरंत अच्छी तरह से याद रखने में मदद करेगा, और भविष्य में आपके नोट्स को नेविगेट करना बेहतर होगा।

6.​ साथ मिलकर पढ़ाई करें

यहां तक ​​कि सबसे कठिन काम भी तब अधिक मजेदार हो जाते हैं जब आप उन्हें दोस्तों के समूह के साथ करते हैं। यदि आप किसी के साथ टीम बना रहे हैं, तो कार्यों को टालना या उन्हें कुछ समय के लिए टालने के लिए खुद से बात करना कठिन होता है। आप भी उपयोग कर सकते हैं ताकतएक-दूसरे को, और फिर जो एक निश्चित प्रकार के काम में बेहतर है वह तुरंत इसे दूसरों को समझाएगा। उदाहरण के लिए, एक रूसी में असाइनमेंट के पूरा होने की निगरानी करता है, दूसरा - बीजगणित में, तीसरा जीव विज्ञान सीखने में मदद करता है, आदि।
केवल एक चीज जिस पर आपको सख्ती से निगरानी रखने की आवश्यकता है वह है वास्तव में अध्ययन करना, न कि अपने निजी जीवन या कंप्यूटर गेम पर चर्चा करना।

7.​ एक प्रतियोगिता आयोजित करें

प्रतिस्पर्धा खुद को आगे बढ़ाने और आपको बेहतर और कड़ी मेहनत करने के लिए प्रेरित करने का एक शानदार तरीका है। किसी ऐसे मित्र से बहस करें जो होमवर्क पूरा करेगा या किसी परीक्षा की तैयारी तेजी से करेगा, जो एकीकृत राज्य परीक्षा में अधिक अंक प्राप्त करेगा या पाठ्यक्रम का पेपर बेहतर ढंग से लिखेगा। आप लक्ष्यों की विभिन्न सूचियों के साथ भी प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं - कौन अधिक सफल है या अपनी सूची को तेजी से पूरा करता है।

हम यह सोचने के आदी हैं कि किसी पाठ को कैसे उपयोगी बनाया जाए: इसकी योजना कैसे बनाई जाए ताकि सब कुछ समय पर हो जाए? किसी नये विषय को स्पष्ट रूप से कैसे समझायें? इसे प्रभावी ढंग से कैसे कार्यान्वित करें? लेकिन पाठ को रोचक बनाने पर भी कम ध्यान नहीं देना चाहिए। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम कितनी उपयोगी सामग्री तैयार करते हैं, अगर छात्र इसमें शामिल हो तो वह इसे बहुत तेजी से और बेहतर तरीके से सीखेगा।
यहां कुछ रणनीतियां दी गई हैं जिनका उपयोग आप किसी भी पाठ और किसी भी विषय को दिलचस्प बनाने के लिए कर सकते हैं।

1) वार्म-अप

शुरुआत आम तौर पर पूरे पाठ के लिए दिशा निर्धारित करती है। इसलिए यदि आप चाहते हैं कि आपका पाठ आपके विद्यार्थी को तुरंत व्यस्त कर दे, तो किसी दिलचस्प वार्म-अप से शुरुआत करें, जैसे कि खेल।

2) खेल

यह सर्वाधिक है प्रभावी तरीकाविद्यार्थी की रुचि बढ़ाएं और साथ ही नई सामग्री का अभ्यास करें। किसी भी शाब्दिक या व्याकरणिक विषय पर गेम ईएसएल साइटों और विभिन्न संग्रहों में पाए जा सकते हैं, जैसे व्याकरण खेल और गतिविधियाँऔर शब्दावली खेल और गतिविधियाँ. वैसे, वयस्क छात्रों को बच्चों से कम खेल पसंद नहीं हैं।
व्यावहारिक और दिलचस्प कार्य, जिसके लिए अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता नहीं है - रोल-प्लेइंग गेम। यह कार्य केवल विषय पर चर्चा करने से भी अधिक जटिल है। इसमें विद्यार्थी की सक्रिय भागीदारी, अभिनय और रचनात्मकता और इसलिए पूरे ध्यान की आवश्यकता होती है।

3) गाने

भाषा सीखने के लिए संगीत बहुत अच्छा है। एक लय में सेट किए गए शब्द तेजी से याद होते हैं। इसके अलावा, गीत आमतौर पर समान व्याकरणिक काल का उपयोग करता है। छात्र से पता करें कि उसे कौन सी संगीत शैलियाँ और समूह पसंद हैं। अपने पसंदीदा गीतों के वाक्यांश गाकर, वह चुपचाप नई शब्दावली सीखेगा और आवश्यक व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल करेगा।

4) कहानियाँ

विद्यार्थी को कहानी के रूप में नया व्याकरण या शब्दावली प्रस्तुत करें। उदाहरण के लिए, यदि आप "पास्ट कंटीन्यूअस/पास्ट सिंपल" विषय का अध्ययन कर रहे हैं, तो आप शुरुआत कर सकते हैं: “कल, जब मैं भूमिगत मार्ग से काम पर जा रहा था, एक आदमी गाड़ी में आया और मेरे सामने बैठ गया। उसकी गोद में एक बंदर था। बंदर ने जींस और पीली जैकेट पहन रखी थी''(वैसे, यह एक सच्ची कहानी है)। विषय की ऐसी प्रस्तुति छात्र के लिए इससे कहीं अधिक दिलचस्प होगी: "ठीक है, आज हम पास्ट कंटीन्यूअस और पास्ट सिंपल के बीच अंतर का अध्ययन करने जा रहे हैं।"

5) संचार

किसी भी कार्य में बोलने का एक तत्व शामिल करें, क्योंकि अधिकांश छात्रों के लिए यह भाषा सीखने का सबसे दिलचस्प पहलू है। यहां तक ​​​​कि अगर आपको अंतराल भरने जैसे व्यायाम करने की ज़रूरत है, तो छात्र के साथ उस फोटो पर चर्चा करें जो व्यायाम के साथ आती है या उसमें सबसे दिलचस्प वाक्य है। संचार की सहायता से किसी भी कार्य को हमेशा "पतला" किया जा सकता है।

6) कार्य बदलना

कभी भी किसी पाठ को व्याख्यान में न बदलें। यहां तक ​​कि अच्छी एकाग्रता वाले छात्रों को भी 20 मिनट तक किसी विदेशी भाषा में एकालाप सुनने में कठिनाई होगी। इसके अलावा, आधुनिक छात्र एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि और सीखने के एक इंटरैक्टिव रूप में तेजी से बदलने के आदी हैं। इसलिए, इसे दिलचस्प बनाए रखने के लिए कार्यों के प्रकार और अवधि को वैकल्पिक करें। साथ ही, हमेशा ऐसे कार्य तैयार करें जिनमें छात्र का संचार और सक्रिय भागीदारी शामिल हो। होमवर्क के लिए लिखित अभ्यास छोड़ देना बेहतर है।

7) रचनात्मक गृहकार्य

वैसे, होमवर्क के बारे में। बेशक, इसे "उपयोगी" भी होना चाहिए, लेकिन यह इसे दिलचस्प होने से नहीं रोकता है। अपने छात्र को रचनात्मक होमवर्क असाइनमेंट दें जो वह करना चाहेगा। उदाहरण के लिए, यदि आप पास्ट सिंपल का अध्ययन कर रहे हैं, तो उसे अपनी पसंदीदा टीवी श्रृंखला के एक एपिसोड का सारांश तैयार करने के लिए कहें। यदि आप "भोजन" विषय का अध्ययन कर रहे हैं, तो उसे अपने रेस्तरां के लिए एक मेनू बनाने के लिए कहें। किसी भी व्याकरण या शब्दावली विषय के लिए रचनात्मक और दिलचस्प होमवर्क बनाया जा सकता है।

8) लचीली पाठ योजना

योजना पाठ का एक आवश्यक हिस्सा है, और संरचना कुंजी है अच्छा परिणामसीखना। साथ ही, यदि शिक्षक जानता है कि योजना को उसके पाठ्यक्रम के अनुसार कैसे अनुकूलित किया जाए तो पाठ अधिक दिलचस्प है। कभी-कभी ऐसा समय आता है जब आपको योजना से भटकने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, यदि किसी छात्र ने व्याकरण के बारे में वास्तव में दिलचस्प प्रश्न पूछा है या जिस पाठ के साथ आप काम कर रहे हैं, उसने उसे प्रभावित किया है और उस पर चर्चा की आवश्यकता है।

9) वैयक्तिकरण

किसी भी विषय से जुड़कर उसे रोचक बनाया जा सकता है निजी अनुभवछात्र, उसकी राय या प्राथमिकताएँ। उदाहरण के लिए, यदि आप प्रेजेंट परफेक्ट विषय का अध्ययन कर रहे हैं, तो छात्र से उसकी यात्रा या कार्य अनुभव के बारे में पूछें (उदाहरण के लिए आपने किन शहरों का दौरा किया है? आपने कहां काम किया है?)। ऐसा ही किसी भी शाब्दिक विषय के साथ किया जा सकता है।

10) अद्यतन

इस बिंदु पर हम इस बारे में बात करेंगे कि शिक्षक के लिए पाठ को रोचक कैसे बनाया जाए। आपका पाठ आपके विद्यार्थी के लिए तभी दिलचस्प हो सकता है जब वह स्वयं आपके लिए दिलचस्प हो। नई गतिविधियों, रणनीतियों और तरीकों की मदद से एक ही विषय को हर बार अलग-अलग तरीके से पढ़ाया जा सकता है।

दिलचस्प पाठ = आपके छात्र का पूरा ध्यान = सामग्री का त्वरित और प्रभावी सीखना = भाषा सीखने से प्रगति और आनंद।

शुभकामनाएँ और दिलचस्प सबक!

अधिकांश ट्यूटर्स ने शैक्षणिक विश्वविद्यालय में अध्ययन किया, जहां उन्हें शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान और कार्यप्रणाली सिखाई गई। लेकिन अध्ययन करना और अभ्यास करना दो अलग-अलग चीजें हैं, और जब आप अपने पहले पाठ की तैयारी कर रहे हों, तो ऐसा लगता है कि आपको केवल सिद्धांत सिखाया गया था, लेकिन वह नहीं जो आपको अभ्यास में चाहिए होगा। पाठ कैसे शुरू करें? सामग्री कैसे प्रस्तुत करें? किसी पाठ का संचालन कैसे करें ताकि वह यादगार और प्रभावी हो? और परीक्षण एवं त्रुटि के द्वारा आपको स्वयं ही उत्तर ढूंढ़ने होंगे।

इस लेख में मैं न केवल शैक्षणिक, बल्कि विषय पर भी बात करना चाहता हूं मनोवैज्ञानिकपाठ का भाग, और यहां लिखी गई हर बात 12 वर्ष से अधिक उम्र के छात्रों के लिए सत्य होगी, क्योंकि मैं छोटे बच्चों को नहीं पढ़ाता।

सबक कैसे सिखाएं: शुरुआत

मैं जांच करता हूं और निष्कर्ष निकालता हूं - छात्र को अपनी गलतियों को देखना और सुधारना चाहिए ( खुद! उसे अपने दिमाग का उपयोग करने दो!), और अपने लिए मैं नोट करता हूं कि किस विषय को पूरा माना जा सकता है, और किसे अभी भी दोहराने की जरूरत है।

अब चलिए शुरू करते हैं. और हम शुरुआत करते हैं प्रस्तुतियों लक्ष्य. विद्यार्थी को पता होना चाहिए कि वह कक्षा में क्यों आया!हमने उसे बताया कि उसका आज का दिन व्यर्थ क्यों नहीं जाएगा, और अब... हमें उन शब्दों के उच्चारण और अर्थ को याद रखने की ज़रूरत है जिनसे हम गुज़रे थे? अपने व्याकरण पर ध्यान दें? अभ्यास ध्वनियाँ जो विद्यार्थी नहीं कर सकता? हमारे पास एक बढ़िया समाधान है - ध्वन्यात्मक व्यायाम! हम अपने वाणी अंगों को गर्म करते हैं और याद रखते हैं कि खूबसूरती से अंग्रेजी कैसे बोलें।

मैं तुम्हें ले आऊंगा उदाहरण:प्रेजेंट सिंपल और प्रेजेंट कंटीन्यूअस का अध्ययन किया, और हमें उनके बीच के अंतर को समझने की जरूरत है। हम एक लघु वीडियो देखते हैं, छात्र पात्रों द्वारा बोले गए वाक्यांशों को दोहराता है और इस या उस समय की पसंद के बारे में बताता है ( वीडियो से लिंक करें). इस तरह हम एक पत्थर से कई शिकार करते हैं: भाषण तंत्र गर्म हो जाता है, हम व्याकरण दोहराते हैं, और भाषा में रुचि बढ़ती है - स्कूल और विश्वविद्यालय में, बहुत कम छात्र पाठ्यपुस्तक के अलावा कोई दृश्य सहायता देखते हैं।

एक व्यक्ति अच्छी तरह से याद रखता है कि शुरुआत और अंत में क्या हुआ था, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि पाठ की शुरुआत दिलचस्प हो और छात्र जानता है कि हम सिर्फ अध्ययन करने नहीं आए हैं - बल्कि कुछ ज्ञान प्राप्त करने, कौशल का अभ्यास करने या कौशल को मजबूत करने के लिए आए हैं।

यदि पाठ की संरचना की योजना बनाई गई है सुनना(एक नए व्याकरणिक विषय को शुरू करने/कवर की गई शब्दावली को मजबूत करने/सुनने की समझ को प्रशिक्षित करने/एकीकृत राज्य परीक्षा के "सुनने" भाग को प्रशिक्षित करने के लिए एक सहायता), तो पाठ की शुरुआत इसे आयोजित करने का इष्टतम समय है। क्यों? क्योंकि छात्र का मस्तिष्क अभी तक वास्तव में तनावग्रस्त नहीं हुआ है - उस पर कोई नया विषय नहीं डाला गया है - जिसका अर्थ है कि सुनने की समझ पाठ के पहले भाग में सबसे अच्छी होगी।(यदि संदेह हो, तो एक प्रयोग करें - पाठ के विभिन्न भागों को सुनें - और छात्र से पूछें कि उसके लिए यह कब आसान था!)

सबक कैसे पढ़ाएं: मध्य

यहाँ मैं या तो प्रवेश करता हूँ नई शब्दावली, या नया व्याकरण. मैं दोनों को एक ही पाठ में नहीं लेने का प्रयास करता हूं, क्योंकि एक छात्र के लिए यह बहुत कठिन है, खासकर इंटरमीडिएट से नीचे के स्तर पर (और ऐसे अधिकांश छात्रों के लिए)। इस स्तर तक, लगभग सभी विषय शिक्षार्थी के लिए नए होते हैं, और उनमें से कई हमारी मूल रूसी भाषा से भिन्न होते हैं।

मैं शेष पाठ को नई सामग्री को समेकित करने में समर्पित करता हूँ।

एन.बी.: यदि एक कठिन व्याकरणिक विषय अपेक्षित है और पाठ 60 मिनट से अधिक समय तक चलता है, तो पाठ के लगभग 50 मिनट के बाद आप एक छोटा ब्रेक ले सकते हैं - गिटार बजाएँ, चाय और केक पेश करें, और बड़े छात्रों को - मादक पेय। बस मजाक कर रहा हूं =) लेकिन एक विराम की जरूरत है ताकि छात्र थोड़ा आराम कर सके और फिर नए जोश के साथ अंग्रेजी गोली निगल सके। एक वीडियो देखें, छात्र के पसंदीदा कलाकार का गाना सुनें (फिर से, वह जो पाठ योजना में फिट बैठता है), एक मजेदार लेख पढ़ें, या किसी ऐसे विषय पर बात करें जिसमें आप दोनों की रुचि हो।

क्या आपने आराम किया? अपने कौशल का अभ्यास करने का अभी भी समय है! पढ़ना, लिखना या सुनना. लेकिन पाठ के इस चरण में सुनने के लिए पाठ में कुछ भी नया (कई समझ से बाहर के शब्द और व्याकरणिक संरचनाएं) शामिल नहीं होना चाहिए, बल्कि केवल इस पाठ में या पहले जो सीखा गया है उसका अभ्यास करना चाहिए। यह बेहतर होगा यदि पाठ का यह भाग कवर की गई सामग्री से संबंधित हो।

यहां छात्र का ध्यान धीरे-धीरे कम होने लगा है, और यह संभावना नहीं है कि आप उसके थके हुए मस्तिष्क में कोई नई जानकारी निचोड़ पाएंगे।

सबक कैसे सिखाएं: अंत

पाठ के अंत तक, आप और छात्र दोनों एक-दूसरे से और अंग्रेजी से थक चुके होते हैं। किसी भी अच्छी फिल्म की तरह, एक पाठ का अंत भी सुंदर और यादगार होना चाहिए।

इंटरनेट पर व्याकरणिक और शाब्दिक विषयों (उदाहरण के लिए) के लिए समर्पित बहुत सारी गेमिंग सामग्रियां हैं। मैं पाठ के अंत में उनका उपयोग करने का प्रयास करता हूँ। उदाहरण के लिए,जब हम संयोजकों के विषय का अध्ययन कर रहे होते हैं जो सापेक्ष उपवाक्यों को परिभाषित करने का परिचय देते हैं, तो मैं उन शब्दों को कार्ड पर लिखता हूं जिन्हें मैंने हाल ही में छात्र के साथ पढ़ा है, उन्हें काटता हूं, उन्हें खाली तरफ ऊपर की ओर मेज पर रखता हूं, और बदले में हर कोई उन्हें निकालता है। जिस शब्द की व्याख्या उन्हें स्वयं शब्दों का नाम लिए बिना करनी चाहिए, बल्कि संयोजन से शुरू होने वाले वाक्यों का उपयोग करके करनी चाहिए कौन, कौन, वह, कब, कहाँऔर किसका।

और ये न्यू इंग्लिश फ़ाइल प्री-इंटरमीडिएट मैनुअल से तैयार कार्ड हैं:

आप कक्षा में खेलों के बारे में अधिक पढ़ सकते हैं।

और अंत में, मैं छात्र से संक्षेप में बताने के लिए कहता हूं कि उसने क्या सीखा, क्या आसान था, और क्या अधिक अभ्यास की आवश्यकता है। प्रश्न अवश्य पूछें! आप और मैं पहले से ही भाषा को अच्छी तरह से जानते हैं और सीखने के प्रारंभिक चरण को भूल गए हैं, जब विषय जटिल लगता था, और शिक्षक समझ नहीं पाते थे कि इतनी सरल सामग्री ने इतनी सारी समस्याएं कैसे पैदा कीं? साथ ही, ऐसे छात्र भी हैं जो पूरे पाठ के दौरान एक ही चेहरे के भाव के साथ बैठते हैं, और आप केवल एक सीधा, विशिष्ट प्रश्न पूछकर ही समझ सकते हैं कि उन्होंने क्या समझा और क्या नहीं।

तो, छात्र ने स्वयं बताया कि उसने पाठ में क्या हासिल किया। यदि उसने पाठ के उद्देश्य को गलत समझा है या यह कहना भी मुश्किल हो रहा है कि आप क्या कर रहे थे, तो यह आत्मनिरीक्षण का एक अच्छा कारण है - इसका मतलब है कि आपने कुछ गलत योजना बनाई है या समझाया है।

बस इतना ही, जो कुछ बचा है वह कवर की गई सामग्री को समेकित करने के लिए होमवर्क देना और अगले पाठ तक अलविदा कहना है।

शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में कई नौसिखिया शिक्षक और छात्र प्रशिक्षु छात्र दर्शकों से डर, उनकी संचार क्षमताओं में अनिश्चितता और कक्षा के साथ संपर्क स्थापित करने और खुद को एक शिक्षक के रूप में स्थापित करने की क्षमता में संदेह का अनुभव करते हैं। यदि एक युवा शिक्षक संगठित होने और साहस जुटाने में विफल रहता है, तो व्यवस्थित रूप से सही ढंग से डिजाइन किया गया पाठ भी विफलता के खतरे में पड़ सकता है। और छात्र शिक्षक की कायरता और अनिर्णय की व्याख्या अपर्याप्त व्यावसायिकता और आवश्यक क्षमता की कमी के रूप में कर सकते हैं।

शैक्षणिक विश्वविद्यालय में अध्ययन के पहले दिन से ही पहले पाठ की तैयारी करना आवश्यक है। मनोवैज्ञानिक तैयारी बहुत महत्वपूर्ण है; विभिन्न वैज्ञानिक सम्मेलनों में भाग लेना आवश्यक है, जहां छात्र दर्शकों के साथ काम करने की तकनीकों का अवलोकन और अभ्यास कर सकते हैं। डर से निपटने के लिए सार्वजनिक रूप से बोलना, छात्र शौकिया प्रदर्शन, केवीएन, प्रतियोगिताओं में भाग लेना और यहां तक ​​कि व्याख्यान के दौरान शिक्षक से प्रश्न पूछना भी उपयोगी है।

पाठ की तैयारी

आत्मविश्वास आमतौर पर एक अच्छे पाठ के निम्नलिखित घटकों की उपस्थिति से बढ़ाया जाता है:

1. पहुंच से बाहर का उपस्थिति, जो स्वाभाविक रूप से बाथरूम और स्वच्छता प्रक्रियाओं से शुरू होता है। इस बात को कम करके नहीं आंका जाना चाहिए, क्योंकि... छात्र हमेशा शिक्षक की उपस्थिति का मूल्यांकन करते हैं और मौजूदा कमियों के प्रति काफी आलोचनात्मक होते हैं। कोई त्रुटि, कोई अजीब विवरण शिक्षक के लिए उपनाम और उपहास का कारण बन सकता है। एक आदमी के लिए इष्टतम सूट एक टाई के साथ एक क्लासिक बिजनेस सूट है; एक महिला के लिए - स्कर्ट या पतलून के साथ एक औपचारिक सूट।
2. अपने विषय का ज्ञान (या, चरम मामलों में, पाठ के विषय का अच्छा ज्ञान)। शोध के अनुसार, एक शिक्षक की विद्वता और अपने विषय का गहरा ज्ञान छात्रों के लिए उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं से अधिक महत्वपूर्ण है। छात्र उन शिक्षकों का सम्मान करते हैं जो अपने विषय में पारंगत हैं, और सख्त और मांग करने वाले शिक्षकों को पसंद करते हैं जिनके पास व्यापक दृष्टिकोण है और पाठ्यपुस्तक की सामग्री को दिलचस्प तथ्यों के साथ पूरक करते हैं।
3. एक सुविचारित और याद की गई पाठ योजना। जबकि अनुभवी शिक्षक पाठ प्रवाह की सामान्य रूपरेखा देने में सक्षम हो सकते हैं, शुरुआती शिक्षकों को पाठ के सभी चरणों (अपेक्षित छात्र प्रतिक्रियाओं सहित) और प्रत्येक चरण के लिए आवंटित समय के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। कुछ अतिरिक्त चीज़ें हाथ में रखना उपयोगी है। खेल अभ्यासयदि रूपरेखा योजना में दिए गए कार्य पाठ के अंत से बहुत पहले पूरे हो जाते हैं तो पाठ के विषय पर।
4. अच्छा उच्चारण. यदि शिक्षक अपनी आवाज़ पर नियंत्रण नहीं रखता है और बहुत धीरे, अस्पष्ट, धीरे या तेज़ी से बोलता है तो पिछले सभी बिंदुओं का कोई फायदा नहीं होगा। भाषण की मात्रा बढ़ाने या घटाने, रुकने और भावुकता से पाठ के महत्वपूर्ण क्षणों पर ध्यान आकर्षित करने, छात्रों की रुचि जगाने, उचित मूड बनाने, अनुशासन स्थापित करने आदि में मदद मिलती है। दर्पण या किसी साथी छात्र के सामने पाठ के सभी या कुछ पहलुओं का अभ्यास करने में आलस्य न करें।

तो, आपने खुद को व्यवस्थित कर लिया है, पाठ के विषय को दोबारा दोहराया है, अतिरिक्त साहित्य पढ़ा है, विचार किया है और एक उत्कृष्ट पाठ योजना तैयार की है, हर चीज का पूर्वाभ्यास किया है और ज्ञान, उत्साह और एक संकेतक से लैस होकर कक्षा की दहलीज पर खड़े हैं। . आगे क्या करना है, कैसे व्यवहार करना है, किस पर ध्यान देना है?

पाठ का संचालन करना

1. कक्षा में प्रवेश, पहली छाप. यह बिंदु बहुत महत्वपूर्ण है, अत्यधिक उतावलापन और जल्दबाजी छात्रों की नजर में आपका वजन नहीं बढ़ाएगी। गरिमा के साथ प्रवेश करें, अपनी पत्रिका और बैग शिक्षक की मेज और कुर्सी पर रखें, और छात्रों का ध्यान आकर्षित करें (अपना गला साफ करके, मेज को हल्के से थपथपाकर, आदि)। छात्रों को यह संकेत देने के लिए सिर हिलाकर या नज़र डालकर संकेत करें कि उन्हें खड़े होकर आपका स्वागत करना चाहिए। इस क्षण की उपेक्षा न करें और इस समारोह को सम्मान का एक उचित और अपरिहार्य संकेत मानें। इसके अलावा, यह आपको काम करने के मूड में रखता है और आवश्यक अधीनता स्थापित करने में मदद करता है।
2. जान-पहचान। यदि यह कक्षा के साथ आपकी पहली बैठक है, तो अपना परिचय दें (अंतिम, प्रथम और मध्य नाम), बोर्ड पर अपना पहला और मध्य नाम लिखें। तनाव दूर करने के लिए, पहले हमें अपनी आवश्यकताओं, पाठ में काम के नियमों, ग्रेडिंग मानदंडों और संगठनात्मक मुद्दों के बारे में बताएं। पहली बार, अपने विद्यार्थियों को जल्दी से याद करने के लिए, उन्हें कार्डों पर अपना नाम लिखने के लिए कहें (उन्हें पहले से तैयार करना बेहतर है ताकि विद्यार्थियों को अपनी नोटबुक से कागज की शीट न फाड़नी पड़े, और आप ऐसा करते हैं) इस समय समय बर्बाद न करें) और उन्हें अपने सामने डेस्क पर रखें। छात्रों को अच्छा लगता है जब शिक्षक उन्हें नाम से बुलाते हैं। आप रचनात्मक हो सकते हैं और बर्फ तोड़ने और एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए अभ्यास तैयार कर सकते हैं।
3. कार्यशैली. अपने छात्रों के साथ तुरंत मित्र बनने का प्रयास न करें; कई शिक्षकों के लिए, यह न केवल उन्हें अपने "सबसे अच्छे दोस्तों" के ज्ञान का निष्पक्ष मूल्यांकन करने से रोकता है, बल्कि कुछ मामलों में पाठ में व्यवधान पैदा कर सकता है। आपको उदार नहीं होना चाहिए, छात्रों के साथ "फ्लर्ट" नहीं करना चाहिए, या अच्छे व्यवहार और उत्कृष्ट अध्ययन के लिए पुरस्कार का वादा नहीं करना चाहिए: ये छात्रों की ज़िम्मेदारियाँ हैं, और इनाम एक निशान है। बच्चों के साथ अपने संबंधों में परिचय और अपनापन से बचें।
4. किसी भी परिस्थिति में छात्रों को डराकर और अपमानित करके, अपने अधिकार और सब कुछ जानने वाले रवैये से उन्हें दबाकर अधिकार हासिल करने का प्रयास न करें। छोटी-छोटी बातों पर छात्रों को "पकड़ने" की कोशिश न करें और असंतोषजनक ग्रेड (एक शिक्षक के रूप में आप सबसे पहले खुद को जो ग्रेड देते हैं) का दुरुपयोग न करें - यह अनुभवहीनता और अक्षमता का संकेत है।
5. विद्यार्थियों को काम से छुट्टी देते समय, किसी भी परिस्थिति में चुटकुले न सुनाएँ; पहले से कोई शैक्षिक कहानी या कोई आसान खेल तैयार करना बेहतर है, बशर्ते कि आप खेल के बाद कक्षा में अनुशासन वापस ला सकें। यदि आप निश्चित नहीं हैं, तो पारंपरिक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करना बेहतर है।
6. चिह्नित करते समय, टिप्पणी करते समय, पहले प्रयास की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें, और फिर संक्षेप में अपनी टिप्पणियाँ व्यक्त करें।
7. पाठ समाप्त करते समय, बच्चों को होमवर्क के बाद चिल्लाकर न बताएं: कक्षा छोड़ने से पहले उन्हें आपकी अनुमति की प्रतीक्षा करनी चाहिए।
8. नियामक आवश्यकताओं के अनुसार, लॉग भरना सुनिश्चित करें, पाठ की तारीख, विषय और होमवर्क लिखें। जैसा कि अनुभवी शिक्षक मजाक करते हैं, हो सकता है कि आप कोई पाठ न दें, लेकिन आपको उसे अवश्य लिखना चाहिए!

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के गैर-मानक रूप

या पाठ को रोचक कैसे बनाया जाए।

हर समय, शिक्षक लगातार पाठ को जीवंत बनाने के तरीकों की तलाश करते रहे हैं, स्पष्टीकरण और प्रतिक्रिया के रूपों में विविधता लाने की कोशिश करते रहे हैं।

गैर-मानक प्रपत्रों का उपयोग सही और कुशलता से किया जाना चाहिए। स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता मुख्य रूप से विषय में शिक्षण के आयोजन के रूपों की सही पसंद पर निर्भर करती है।

कार्य के रूपों का चयन करते समय, उन परिस्थितियों को ध्यान में रखना आवश्यक है जिनमें शैक्षिक प्रक्रिया सामने आती है। विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री और विशेष उपकरणों की उपस्थिति आपको सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत करने की अनुमति देती है। शैक्षिक सामग्री की विषय-वस्तु भी बहुत प्रभावित करती है, जिसमें अलग-अलग कठिनाइयाँ और अलग-अलग नवीनता हो सकती है। यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि रूप अभिव्यक्ति में कैसे योगदान देता है सक्रिय स्थितिप्रत्येक छात्र, जो अपनी राय का बचाव करने, साबित करने की क्षमता, प्रासंगिक स्थिति पर बहस करने, अपनी बात का बचाव करने और सामूहिकता की भावना दिखाने में व्यक्त होता है।

मेरा मानना ​​है कि गैर-मानक पाठ शिक्षण के महत्वपूर्ण साधनों में से एक हैं, क्योंकि वे छात्रों में सीखने में एक स्थिर रुचि पैदा करते हैं, तनाव और बाधा से राहत देते हैं, जो कई बच्चों की विशेषता है, और शैक्षणिक कार्य और शैक्षिक गतिविधि में कौशल विकसित करने में मदद करते हैं। अपने आप। गैर-मानक पाठों का बच्चों पर गहरा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, जिसकी बदौलत उनमें मजबूत, गहरा ज्ञान विकसित होता है। पाठों के गैर-मानक रूप जो मैंने अपने अभ्यास में उपयोग किए: पाठ-खेल "मैजिक बॉल", पाठ "ब्रेन रिंग", पाठ - यात्रा, पाठ - अनुसंधान, पाठ - रचनात्मक कार्यशाला, पाठ - असामान्य पौधे, पाठ - परी कथा " बवंडर” , पाठ - खेल, पाठ - बैठक, पाठ - प्रतियोगिता, पाठ - प्रतियोगिता, नाटकीय तत्वों के साथ पाठ, पाठ - दुकान का भ्रमण, पाठ - एक नया घर बनाना, पाठ - शीतकालीन अवकाश।

प्रत्येक शिक्षक के पास अपने "पद्धतिगत बॉक्स" में अपनी "मालिकाना" विधियाँ और तकनीकें होती हैं। "सक्रिय शिक्षण विधियाँ और तकनीकें" मेरे द्वारा पाठों में निर्धारित समस्याओं को हल करने में योगदान करती हैं।

मैं अपने काम में इनका उपयोग करता हूंतरीके:

छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित और कार्यान्वित करने के तरीके।

सूचना के मौखिक प्रसारण और सूचना की श्रवण धारणा के तरीके।

विषय "वाक्य, वाक्यांश, शब्द"

शानदार मेहमान सवाल लेकर हमसे मिलने आए। मुर्गे को इस बात की बहुत चिंता है कि हमारी वाणी में क्या है? उत्तर दो बच्चों!

सूचना के दृश्य प्रसारण और सूचना की दृश्य धारणा के तरीके।

उदाहरण के लिए, दृश्य ज्यामिति पर एक पाठ, तीसरी कक्षा।

विषय: “एक समकोण त्रिभुज का क्षेत्रफल”

बच्चे एक समकोण त्रिभुज की जांच करते हैं और उसका क्षेत्रफल ज्ञात करने के बारे में अनुमान लगाते हैं। जिसके बाद वे एक प्रयोग करते हैं और साबित करते हैं कि एक त्रिभुज को एक आयत में पूरा किया जा सकता है। (संलग्नक देखें)

व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से सूचना प्रसारित करने की विधियाँ।

उदाहरण के लिए, रूसी भाषा का पाठ, तीसरी कक्षा।

विषय "प्रत्यय की वर्तनी -ik, -ek"

इस वस्तु को देखें और बताएं कि हम खुद को किस परी कथा में पाते हैं? ("द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो")

अपनी नोटबुक में गोल्डन की वाक्यांश लिखें।

शब्दों में कौन-सी वर्तनी पाई जाती है?

कुंजी शब्द रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें.

इसमें -ik प्रत्यय क्यों लिखा है?

इस शब्द से एक वाक्य बनाइये।

विद्यार्थियों को प्रोत्साहित एवं प्रेरित करने के तरीके।

भावनात्मक तरीके

उदाहरण के लिए, गणित के पाठों में, बच्चे बहु-स्तरीय समस्याओं को हल करते हैं। रूसी भाषा के पाठों में, वे प्रस्तावित कार्यों में से वह चुनते हैं जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है।

संज्ञानात्मक तरीके.

उदाहरण के लिए, रूसी भाषा का पाठ, तीसरी कक्षा।

विषय "विशेषण"

नई सामग्री सीखने के बाद, बच्चे समान मूल विशेषण वाले शब्दावली शब्दों का चयन करते हैं और इन शब्दों का उपयोग करके एक कहानी बनाते हैं।

किसी दिए गए विषय पर परीकथाएँ, कहानियाँ, कविताएँ लिखना।

समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है. उदाहरण के लिए, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में पाठ, तीसरी कक्षा।

विषय: "जीवित और निर्जीव प्रकृति"

पाठ की शुरुआत में, बच्चों से समस्याग्रस्त प्रश्न पूछे जाते हैं:

क्या हम कह सकते हैं कि जीवित और निर्जीव प्रकृति और हमारे चारों ओर की दुनिया एक ही है?

क्या फूल वाला गमला प्रकृति की वस्तु है या हमारे आस-पास की दुनिया की वस्तु है?

सामाजिक तरीके.

समूह में काम करते समय, एक सलाहकार का चयन किया जाता है जो नियंत्रण रखता है। कार्य के इस रूप से पारस्परिक सहायता की स्थिति का निर्माण होता है।

नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के तरीके.

मौखिक

उदाहरण के लिए, दूसरी कक्षा का रूसी भाषा का पाठ।

विषय: "किसी शब्द के मूल में सत्यापन योग्य और अप्राप्य स्वरों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करना"

सैद्धांतिक सामग्री को दोहराते समय, मैं सामने से प्रश्न पूछने का उपयोग करता हूँ।

बताएं कि बिना तनाव वाले स्वर का क्या मतलब है?

बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की आवश्यकता क्यों है?

किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर की वर्तनी की जाँच कैसे करें?

क्या बिना तनाव वाले स्वर की वर्तनी को मूल से जांचना हमेशा संभव है? इस मामले में आपको क्या करना चाहिए?

पद्धतिगत तकनीकें:समस्याग्रस्त प्रश्न उठाना,समस्याग्रस्त स्थितियाँ,कार्ड के साथ काम करें, संचारी हमला, खेल का क्षण, पाठ में काम के लिए उपहार, टेलीग्राम, पत्र, टेलीफोन वार्तालाप, रिले रेस, फोटो आई, चयनात्मक पढ़ना, कहावतों को "उल्टा" पढ़ना, क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, पाठ की अपरंपरागत शुरुआत, शुरुआत नाटकीयता और अन्य के तत्वों के साथ पाठ का।

इसके अलावा, अपने अभ्यास में मैं न केवल प्रशिक्षण के गैर-मानक रूपों का उपयोग करता हूं, बल्कि नई सूचना प्रौद्योगिकियों (एनआईटी) का भी उपयोग करता हूं। मैं जानता हूं कि नई सूचना प्रौद्योगिकियां ही भविष्य हैं। एनआईटी का उपयोग पारंपरिक शैक्षणिक विषयों के शिक्षण को बदल सकता है, बाल श्रम को तर्कसंगत बना सकता है, शैक्षिक सामग्री को समझने और याद रखने की प्रक्रियाओं को अनुकूलित कर सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सीखने में बच्चों की रुचि को अत्यधिक उच्च स्तर तक बढ़ा सकता है।

मुझे विशेष रूप से कंप्यूटर प्रेजेंटेशन का उपयोग करके पाठ पढ़ाने में आनंद आता है। ऐसे पाठों में समय की काफी बचत होती है, सामग्री अधिक स्पष्टता के साथ प्रस्तुत की जाती है। बच्चे सीखने की प्रक्रिया में रुचि के साथ भाग लेते हैं। इसके अलावा, यदि बच्चे स्वयं पाठों के लिए प्रस्तुतियाँ तैयार करने में भाग लेते हैं तो अधिक रुचि विकसित होती है।

2006 में, मैंने और मेरे बच्चों ने छात्र परियोजनाओं की एक शहरी प्रतियोगिता में भाग लिया। शोध परियोजना का विषय: "अर्थशास्त्र के तीन स्तंभ" (हमारे आसपास की दुनिया, तीसरी कक्षा)।

इसका उद्देश्य शहर के उद्यमों और माता-पिता के व्यवसायों को जानकर कामकाजी लोगों को शिक्षित और सम्मान देना है। यह परियोजना तीन सप्ताह तक चली। इस परियोजना का लक्ष्य न केवल इस विषय पर व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करना है, बल्कि जानकारी के साथ काम करने और एक टीम में काम करने का कौशल विकसित करना भी है।

इसके अलावा, बच्चों ने नए कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करना और संक्षेप में अपने विचार व्यक्त करना सीखा। लोगों से सवाल पूछा गया: "वस्तुओं और सेवाओं के उत्पादन के लिए क्या आवश्यक है?" पूरी कक्षा को तीन समूहों में विभाजित किया गया था: पत्रकार, टूर गाइड और पारिस्थितिकीविज्ञानी। प्रत्येक समूह ने एक विशिष्ट विषय पर शोध किया। आप उन्हें स्क्रीन पर देखते हैं. बच्चों के कार्य के परिणाम थे:

पुस्तिका "किसी व्यक्ति के लिए काम का क्या अर्थ है?";

हमारे शहर के उद्यमों के बारे में मल्टीमीडिया प्रस्तुति;

पत्रिका: "सभी प्रकार के पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी प्रकार के व्यवसायों की आवश्यकता है";

प्राकृतिक संसाधनों की सुरक्षा पर पोस्टर।

कार्य की प्रक्रिया में, छात्रों को कंप्यूटर उपकरण के साथ काम करने का अनुभव, कंप्यूटर प्रोग्राम और अनुसंधान गतिविधियों में काम करने का अनुभव प्राप्त हुआ।

परिणामस्वरूप, बच्चों ने हमारे शहर के बड़े उद्यमों, जैसे क्रोनोस्टार एलएलसी, शर्या डीओके एलएलसी, रेलवे, विद्युत नेटवर्क, डाकघर और बैंक के बारे में सीखा। और निजी उद्यमियों की गतिविधियों के बारे में भी।

लोगों ने बहुत काम किया: शहर के उद्यमों के बारे में सामग्री एकत्र करना, माता-पिता के साथ साक्षात्कार, पत्रिका प्रकाशित करना "सभी प्रकार के पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी प्रकार के व्यवसायों की आवश्यकता है," पुस्तिका "श्रम" और प्रस्तुति "क्या है" बनाना पूंजी?" परियोजना की रक्षा सफल रही. "अर्थशास्त्र के तीन स्तंभ" परियोजना ने प्रथम स्थान प्राप्त किया।

निष्कर्ष। उपरोक्त सभी विधियों, रूपों और शिक्षण विधियों का सार पाठ में कम से कम प्रयास और समय के साथ उच्च परिणाम प्राप्त करना है, ताकि पाठ बच्चों को उनके मानसिक विकास, विकास और शिक्षा में अगले स्तर तक ले जाए। .