Ilgtermiņa dizaina plānošana. Būvniecība otrajā junioru grupā: padomi un piemēri Construction 2 ml gr tēmas apavi

KSU Malubinskas vidusskola

Mini centrs "Rucheyok"

Nodarbību piezīmes programmai “Zerek Bala”.

Otrā junioru grupa (3-4 gadi)

Izglītības zona "Izziņa"

Apakšapgabals "Dizains"

Sastādījis: pirmsskolas skolotājs

izglītība un apmācība Pavlova N. V.

2013. gads

Ievads

Mērķis: vienkāršu konstruktīvu prasmju veidošana maziem bērniem pirmsskolas vecums.

Uzdevumi:

1. Apmācīt dizainu, izmantojot būvmateriālus un papīru.

2. Iemācīties celt ēkas pēc saviem plāniem, apvienot tās pēc sižeta un izspēlēt, vēlme pabeigt iesākto būvniecību.

3. Attīstīt spēju strādāt individuāli un komandā, veidojot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem.

4. Attīstīt radošo iztēli un māksliniecisko gaumi.

Būvniecība no būvmateriāliem

Mācieties būvēt vienkāršas ēkas no dažādu krāsu un formu daļām, pielietojiet tehnikas: piestipriniet, piestipriniet detaļas, novietojiet ķieģeļus, plāksnes vertikāli un horizontāli, novietojiet tos rindā, aplī, pa četrstūra perimetru, novietojot tuvu viens otram vai noteiktā attālumā .

Attīstīt spēju mainīt ēkas, uzbūvējot vai nomainot dažas daļas ar citām, piemēram: “Ceļi” (automašīnām un gājējiem, plati un šauri), “Žogi bērniem un kamieļiem” (augsti un zemi), “Vārti” ( zems, augsts, plats, šaurs).

Mudiniet bērnus nosaukt galvenās būvmateriāla daļas (kubs, ķieģelis, plāksne, prizma), to krāsu, izmēru. Māciet atšķirt ēkas daļas pēc izmēra (lielas - mazas, garas - īsas, augstas - zemas, šauras - platas).

Papīra konstrukcija

Attīstīt spēju pārveidot papīra loksnes trīsdimensiju formās, izmantojot papīra konstruēšanas metodes: saburzīt, plēst, vērpjot (piemēram, zāle, pienenes, putni).

Klases piezīmes

1.Dizains no papīra

Temats:"Grāmata"

Mērķis: Iemācieties salocīt taisnstūra loksni uz pusēm, saskaņojot stūrus un malas. Praktizējiet loksnes salocīšanu uz pusēm. Izkopt smagu darbu un vēlmi iepriecināt tuviniekus.

Paraugs – grāmata. Dažādas grāmatas, burtnīca, albums. Katram bērnam ainavu papīrs, marķieri.

Divvalodu komponents: grāmata - kitap

Nodarbības gaita.

Skolotāja aicina bērnus apskatīt grāmatas, burtnīcas un albumus; nosauc šo objektu atšķirības un līdzības. Viņš piedāvā mammai uzdāvināt dāvanu – skaistu grāmatu.

Rāda un paskaidro, kā viņi taisīs grāmatu: “Skaties uzmanīgi un atceries, kā mēs taisīsim grāmatu. Paņemiet taisnstūri un novietojiet to uz galda ar garo pusi pret sevi (pavadot to uz parauga). Mēs to saliecam tieši uz pusēm vidū, lai taisnstūra pretējo daļu stūri un malas precīzi sakristu. Gludiniet kroku no augšas uz leju, turot grāmatu ar roku.

Pirkstu vingrošana.

Bērni loka papīra loksnes. Skolotājs atgādina paņēmienus, kā pārlocīt lapu uz pusēm. Aicina bērnus zīmēt grāmatā attēlus pēc saviem ieskatiem.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs izklāj grāmatas uz tāfeles un vērš bērnu uzmanību uz to, ka ir daudz skaistu grāmatu. Uzdod jautājumus: “Ko mēs darījām? Kā tu to izdarīji? Ko Medets (Murats) uzzīmēja savā grāmatā? Vai jums patika veidot grāmatu?”

Viņš piedāvā grāmatu uzdāvināt mammām, kad tās vakarā atnāks pēc bērniem.

2.Projektēšana no papīra

Tēma: “Krāsainā lapu krišana”

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par izmaiņām dzīvajā un nedzīvajā dabā rudenī, runāt par dabas parādību – lapu krišanu. Māciet bērniem saplēst papīru mazos gabaliņos. Attīstīt smalkās motorikas, abu roku konsistence.

Demonstrācijas un izdales materiāls: Tematiskie plakāti “Rudens”, “Lapu krišana”; rudens lapu pušķis; papīra sloksnes zaļā, sarkanā, dzeltenā, oranžā krāsā;

Divvalodu komponents: lapa - zhapyrak, rudens - kuz, oranžs - sar ғ ylt, dzeltens - sary, sarkans - kyzyl, zhasyl - zaļš.

Nodarbības gaita.

Skolotāja aicina visus bērnus apskatīt skaists pušķis no rudens lapām, izrunājot lapu krāsu un izmēru.

Lasa V. Šipunovas dzejoli “Rudens pušķis”:

Savācam rudens pušķi

Vecmāmiņas dzimšanas dienā.

Zaļā lapa, bordo lapa,

Šeit atkal ir zaļā lapa

Lapa dzeltena, lapa zeltaina...

Mēs viņus aizvedīsim mājās.

Mums vajag daudz lapu.

Lai viņi atkal uzbrūk.

Pievērš bērnu uzmanību gleznām, kurās attēlots rudens.

Skolotājs saka: « Vasara ir pagājusi, rudens ir pienācis. Rudenī ārā ir auksts, tagad kokiem lapas ir ne tikai zaļas, bet kādas? (dzeltens, sarkans). Debesis rudenī ir tumšas, uz tām ir mākoņi, iespējams, līs. Pūt vējš un lapas no kokiem lido."

Viņš iesaka izgatavot krāsainas lapas un parādīt, kā lapas nokrīt zemē. Un daudzkrāsains papīrs palīdzēs jums un man to izdarīt. Viņš jautā, kādas krāsas papīru ņemsim (sarkanu, dzeltenu, zaļu, oranžu). Viņš iedod bērniem dažādu krāsu papīra strēmeles un lūdz tās saplēst gabalos, lai izveidotu mazas, gaišas lapiņas.

Pirkstu vingrošana "Rudens lapas"

Viens, divi, trīs, četri, pieci - (salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi)

Mēs savāksim lapas (saspiest un atvilkt dūres)

Bērzu lapas, pīlādžu lapas,

Papeļu lapas, apses lapas (saliekt pirkstus, sākot ar īkšķi)

Mēs savāksim ozola lapas,

Aizvedīsim mammai rudens pušķi

(staigāt uz galda ar vidējo un rādītājpirkstu)

Bērnu patstāvīga darbība.

Bērni sēž pie galdiem, paņem papīra strēmeles (pa vienai no katras krāsas) un saplēš to mazos gabaliņos. Skolotājs palīdz bērniem, kuriem ir grūtības izpildīt uzdevumu.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs nolasa dzejoli. Aicina bērnus visus mest virs tām daudzkrāsainās lapas, kuras viņi ir sagatavojuši, un griezt apkārt.

Lapas krīt, krīt,

Mūsu dārzā ir lapu krišana.

Sarkanas, dzeltenas lapas

Viņi saritinās un lido vējā.

Viņš slavē bērnus: "Cik krāsainas lapas puiši uztaisīja!"

3.Papīra dizains

Temats: "Ziemassvētku eglīte"

Mērķis: Māciet bērniem locīt kvadrātu pa diagonāli, apvienojot stūrus un malas.Attīstīt iztēli, iemācīt ieraudzīt eglīti no salocīta noteiktas krāsas un formas papīra. Attīstīt smalko motoriku un abu roku koordināciju. Izkopt kārtīgumu un vēlmi izgatavot kvalitatīvus amatus.

Demonstrācijas un izdales materiāls: Sniegavīra rotaļlieta, mākslīgā Ziemassvētku eglīte. Zaļas kvadrātveida sagataves 10x10 cm.

Divvalodu komponents: Ziemassvētku eglīte - shirsha, sniegavīrs - akkala

Nodarbības gaita.

Puiši, paskatieties, kas ieradās pie mums ciemos! Jā, tas ir sniegavīrs, viņš steidzas pie dzīvniekiem ar Ziemassvētku eglīti! Paskaties, kāda viņam ir Ziemassvētku eglīte? (zaļa, dzeloņaina, zaraina, pūkaina). Kā izskatās Ziemassvētku eglīte? (uz trīsstūra, maisa, kalna). Ziemassvētku eglīte ir skaista, bet Sniegavīram ir problēma, viņam ir tikai viena eglīte! Tātad sniegavīrs baidās, ka katrs meža bērns vēlēsies izrotāt eglīti savā mājā. Kā mēs varam viņam palīdzēt? (Izgatavojiet Ziemassvētku eglītes dzīvniekiem).

Rāda un skaidro, kā gatavos eglīti: “Uzmanīgi skaties un atceries, kā taisīsim eglīti. Mēs ņemam zaļu kvadrātu un novietojam to uz galda ar leņķi pret mums (pavada demonstrācija uz parauga).

Mēs to noliecam no mums tieši uz pusēm pa diagonāli, lai kvadrāta pretējo daļu stūri un malas precīzi sakristu. Gludiniet ielocījumu no vidus līdz malām vienā un otrā pusē, ar roku turot eglīti.”

Pirkstu vingrošana"Skujiņas"

Mūsu priekšā ir Ziemassvētku eglīte: (Pirksti savīti, “Eglītes” galotne veidota no īkšķiem)

Čiekuri, adatas. (Dūres; rādītājpirksti izstiepti).

Bumbiņas, laternas (“Bumbiņas” no pirkstiem uz augšu, uz leju).

Zaķi un sveces, (“ausis” no rādītājpirksta un vidējā pirksta; abas plaukstas saliktas, pirksti savilkti)

Zvaigznes, cilvēki. (Plaukstas saliktas, pirksti izplesti; vidējais un rādītājpirksts atrodas uz galda vai skatās uz leju).

Drīz mēs viņu saģērbsim svētkiem.

Bērnu patstāvīga darbība.

Tagad atgriezīsimies pie tabulām un vēlreiz atcerēsimies, kā mēs strādāsim. Bērni bez pagrieziena nosauc darba posmus, pamatojoties uz piemēru, un ķeras pie darba. Skolotāja mudina bērnus izgatavot vairākas eglītes. Nodarbības laikā viņš palīdz bērniem, kuriem ir grūtības, un dod atgādinājumus.

Nodarbības kopsavilkums.

Tagad paskatieties, kādas zaļas skaistules esam radījuši un nu to pietiek visiem meža iemītniekiem Jaunais gads!

4. Dizains no papīra (komandas darbs)

Temats: "Pienenes pavasarī"

Mērķis: Attīstīt spēju pārveidot slapja dzeltena papīra loksnes trīsdimensiju apaļās formās (burzīt). Attīstīt iztēli, iemācīt saskatīt ziedus noteiktas krāsas, formas un izmēra papīra gabalos. Izkopt interesi par komandas darbu.

Demonstrācijas un izdales materiāls:

Divvalodu komponents: pienene – bakbak, saule -Uzүн, zāle - wөп, zaļš – zhasyl, dzeltens – sary.

Nodarbības gaita.

Skolotāja stāsta ar bērniem par pavasari, par zaļo zāli, par zaļas pļavas skaistumu, rāda ainavu kompozīciju ilustrācijas.

Uzdodot jautājumus: " Kas ir parādīts šajā attēlā? (pienenes, zāle, tauriņi.) Kas ir pienenei? (ziedlapiņas, ziedi.) Kādā krāsā ir pienenes? (dzeltens) Kā vēl var teikt: kādas pienenes? (skaista, pavasarīga.) Ar ko pienenes var salīdzināt? (ar sauli)

Pagatavosim pienenes no papīra un apvienosim tās lielā panelī. Viņš jautā, kādas krāsas papīru ņemsim. Mēs veidosim pienenes, saburzījot papīru apaļās formās un novietojot tās uz šī zaļā izcirtuma (atklāj vatmana papīru uz galda)

Skolotājs atgādina pienenes gatavošanas metodi: dzeltenā papīra loksni viegli samitrina ar mitru drānu un kārtīgi saburzī, veidojot apaļu formu. Tad mēs novietojam iegūtos ziedus uz zaļas izcirtuma.

Pirkstu vingrošana.

Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotājs nodrošina bērnus praktiska palīdzība, māca strādāt rūpīgi, saplēst papīru līdzenās strēmelēs, skaisti kārtot uz fona un pašam līmēt, saskaņojot savu darbu ar citu bērnu izdarībām.

Nodarbības kopsavilkums.

Bērni apbrīno paveikto darbu un atzīmē skaisto dzelteno un zaļo krāsu kombināciju. Skolotāja saka, ka viņi visi mēģināja. Uzdod jautājumus: “Kādu pļavu mēs dabūjām? (skaista, dzeltena, pavasarīga.)
Kādi ziedi zied mūsu pļavā, kā tos sauc? (pienenes)

M. Poļanska lasa dzejoli:

Pienenes ir visur

Uz pavasara zāles:

Pazibēja pagalmā

Viņi aizbēga pāri kalnam,

Viņi paslēpās grāvī.

5. Dizains no papīra (komandas darbs)

Temats:"Bulķīši uz pīlādža zara"

Mērķis: Turpiniet mācīt bērniem mīksto papīru ar pirkstiem saburzīt stipros kunkuļos, strādāt patstāvīgi, uzmanīgi. Precizēt un vispārināt bērnu zināšanas par vēršu un kokiem ziemā. Attīstīt iztēli, iemācīt saskatīt vēršus noteiktas krāsas, formas un izmēra papīra žūksnīs. Izkopt interesi par komandas darbu.

Demonstrācijas un izdales materiāls: attēlu, kurā attēloti vērši uz pīlādža zara; vatmana papīra lapa, uz kuras uzzīmēts pīlādža zars, sarkans papīrs.

Divvalodu komponents: bullfinch - Boztorg ay

Nodarbības gaita.

Skolotājs piedāvā uzminēt mīklu:

Nokrita sniegs, un šis putns

Viņš nemaz nebaidās no sniega.

Mēs saucam šo putnu

Sarkanbrūns... (bulžubs).

Uzliek uz tāfeles attēlu, kurā attēloti vērši uz pīlādža.

Piedāvā apskatīt vēršu un: vērš uzmanību uz to, ka putna ķermenis ir klāts ar spalvām, spalvas uz krūtīm ir sarkanas, spalvas uz muguras ir pelēkas, bet uz galvas ir melnas. Vēršai ir divi spārni un mušas; ir aste, knābis, kājas ar nagiem. Vēršai nav redzama kakla, tā galva uzreiz saplūst ar ķermeni, kas ir apaļš un īss. Vērsis ir ļoti skaists un nozīmīgs putns.

Runā par pīlādžiem. Ziemā koki ir kaili, bez lapām. Uz kokiem krīt sniegs. Ziemā koki, kas pārklāti ar sniegu, ir ļoti skaisti. Uz pīlādža ir saglabājušās ogas. Uz sarkanajām pīlādžu ogām ir balts sniegs. Putni ielido un no pīlādžiem knābā ogas.

Pagatavosim šos papīra putnus un apvienosim tos lielā sienas panelī. Mēs izgatavosim vēršus, saburzījot papīru apaļās formās un novietojot tos uz šiem zariem (atklāj vatman papīru uz galda)

Parāda, kā pagatavot vēršu: viegli samitriniet sarkanā papīra loksni ar mitru drānu un labi saburzījiet to, veidojot apaļu formu. Tad uz pīlādža zara (piesprausta ar kniebi) liekam iegūtos vēršu putnus.

Pirkstu vingrošana.

Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotājs palīdz bērniem, kuriem ir grūtības, atgādinot par papīra saburzīšanas metodi.

Nodarbības kopsavilkums.

Vai jums patika strādāt kopā? Šodien katrs uztaisījām pa vienam putnam, kuru saliekot kopā, sanāca vesels vēršu bars! Iekārtosim savu istabu, piekarinot bildi pie sienas.

Lasa A. Čepurova dzejoli “Bulķītis”:

Melnspārni, sarkanbrūni,

Un ziemā tas atradīs patvērumu:

Viņš nebaidās no saaukstēšanās

Ar pirmo sniegu

Tieši šeit!

6.Papīra dizains

Temats: " Jaungada dekorēšana»

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar dekorēšanas tradīciju Ziemassvētku eglīte rotaļlietas, vītnes. Attīstīt bērnos fantāziju, iemācīt saskatīt eglīšu rotājumus (bumbiņas) daudzkrāsainā papīra gabalos. Māciet bērnus saburzīt lielu mīksta papīra loksni stingrā bumbiņā, izveidot Jaungada vītni no daudzkrāsainām “bumbiņām”, mainot tās pēc krāsas noteiktā secībā. Mācieties strādāt kopā, saskaņojot savu rīcību ar bērnu rīcību grupā.

Demonstrācijas un izdales materiāls: attēli, kas attēlo Jaungada brīvdienas, papīra galda salvetes (liela izmēra) 3-5 krāsas, 5-7 loksnes katram bērnam.

Divvalodu komponents: Jaunais gads - Zhan a zhyl, Ziemassvētku eglīte - shirsha

Nodarbības gaita.

Skolotāja atgādina bērniem par ziemas brīvdienu tuvošanos; uzdod mīklu par Ziemassvētku eglīti:

Katrā mājā Vecgada vakarā

Šis koks nāks
Zaļš un dzeloņains,
To sauc... (Ziemassvētku eglīte).

Skolotāja iesaista bērnus sarunā par gaidāmajiem svētkiem un aicina aplūkot attēlus, kuros atainoti svētki.

Uzdod jautājumus: “Kas tas ir? (Ziemassvētku eglīte.) Kāda eglīte? (Skaista, eleganta, zaļa.) Ar ko ir rotāta Ziemassvētku eglīte? (Baloni, rotaļlietas.) Ko karināsim eglītē? (Rotaļlietas, gaismas.) Šī ir vītne. Asem, saki man: kas tas ir? Garland, kāda veida? (Gars, daudzkrāsains.) Kur karājas vītne? Asem, saki man: kur karājas vītne? (Ziemassvētku eglītē karājas vītne)"

Pēc tam skolotāja nolasa dzejoli par E. Blagiņina izrotāto eglīti “Jolka”:

Kāda brīnišķīga Ziemassvētku eglīte!
Cik eleganti, cik skaisti!
Šeit viņai iedegas gaismas,
Simtiem sīku lampiņu.

Bērni ar skolotāja palīdzību izdomā, kā grupā izrotāt Ziemassvētku eglīti: no daudzkrāsaina papīra “bumbiņām” var izveidot vītni.

Skolotāja atgādina, kā no dažādu krāsu salvetēm top puduri. Šie kamoliņi būs bumbiņas Ziemassvētku eglītes rotāšanai. Skolotājs novieto bumbuļus noteiktā secībā, pievērš uzmanību norādītajai krāsu maiņas secībai un lūdz nosaukt katras bumbiņas krāsu.

Pirkstu vingrošana.

Bērnu patstāvīga darbība.

Bērni strādā patstāvīgi. Skolotājs iesaka gatavās “bumbiņas” izlikt ķēdē uz galda malas, mainot tās pēc krāsas noteiktā secībā.

Nodarbības kopsavilkums.

Stundas beigās skolotājs ar adatu un diegu “savāc” visas “bumbiņas”. Aicina apbrīnot vītni.

Uzdodot jautājumus : « Ko mēs saņēmām? Kas tas ir? (Garland.) Kur mēs to pakārsim? Uz kā karājas vītne? Uz kā karājas bumbiņas? (Uz auklas.) Kādā krāsā ir šīs bumbiņas, kādas tās ir? Kā vītne izrādījās? (Gars, daudzkrāsains.) Ko mēs darījām? (Mēs izrotājām Ziemassvētku eglīti)"

Bērni kopā ar skolotāju izvēlas vietu grupas telpā vītnei un apbrīno to. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka tik skaistu un garu vītni var izgatavot tikai visi kopā.

7. Papīra konstrukcija

Tēma: "Snieg"

Mērķis: Turpiniet mācīties saplēst papīru mazos gabaliņos. Attīstīt bērnu iztēli, iemācīt saskatīt baltu sniegu mazos papīra gabaliņos. Attīstīt interesi par dabas parādību “sniegs”. Attīstīt smalko motoriku un abu roku koordināciju.

Demonstrācijas un izdales materiāls: ziemas meža ilustrācija,

Divvalodu komponents:

Nodarbības gaita.

Skolotāja atnes grupai spaini ar sniegu. Uzdod jautājumus bērniem:

Puiši, paskatieties, kas ir manā spainī? (sniegs)

Paskaties, kādā krāsā ir mūsu sniegs? (balts)

Pieskarieties sniega pikai. Kāds viņš ir? Silts vai auksts? (auksts)

Skolotāja rāda ilustratīvu ziemas meža attēlu, parāda bērniem, ka mežā visi koki ir klāti ar sniegu. Šis sniegs pārklāja zarus, lai koki ziemā nenosaltu.

Skolotājs aicina bērnus griezties kā sniegpārslām (Bērni griežas mūzikas pavadībā)

Viņš piedāvā uztaisīt sniegu un parādīt, kā sniegs krīt klusi, balts, tīrs, kā pūkas. Un papīrs palīdzēs jums un man to izdarīt.

Viņš jautā, kādas krāsas papīru jūs un es ņemsim (baltu). Viņš iedod bērniem baltas papīra strēmeles un iesaka tās saplēst mazos gabaliņos, lai izveidotu mazas, vieglas sniegpārsliņas.

Spēles vingrinājums.

"Snieg". Veidošanās aplī.

Sniegpārslas krīt no debesīm,

Kā pasaku bildē.

Mēs tos noķersim ar rokāmBērni paceļ rokas virs galvas un slavē

Un mēs mājās parādīsim mammai.taustes kustības, it kā ķerot sniegpārslas.

Un apkārt ir sniega kupenas,Stiepšanās - rokas uz sāniem.

Ceļus klāja sniegs.

Mežā lec lapsa,Lēkāšana vietā.

Kā mīksta sarkana bumbiņa.

Nu ejam, ejamStaigāšana pa apļiem.

Un mēs nonākam savā mājā.

Bērnu patstāvīga darbība.

Bērni sēž pie galdiem, paņem baltas papīra strēmeles un saplēš to mazos gabaliņos.

Skolotājs palīdz tiem, kam neveicas.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs lasa dzejoli I. Demjanova

Sniegpārslas-zvaigznes lido.

Skatos no rokas apakšas:

Rotu, dejo gaisā,

Pūkains un viegls! Iela kļuva gaišāka

Ciemats ir skaistāks.

Sniegpārslas lido un griežas,

Visapkārt balts un balts!

Viņš aicina ikvienu mest augstu virsū sniegu un griezties apkārt. Slavē bērnus: "Cik daudz balta, pūkaina sniega puiši uztaisīja"

Uzdod jautājumus: “Vai mūsu sniega bumba var izkust? Kas notika ar mūsu sniegu spainī? Kāpēc sniega bumba izkusa un pārvērtās ūdenī?

8.

Tēma: "Ceļi automašīnām un gājējiem"

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par izmaiņām dzīvajā un nedzīvajā dabā rudenī, runāt par dārzeņu nogatavošanos. Iemācieties būvēt divas ceļa versijas, pamatojoties uz modeli (šaurs ceļš gājējiem, plats ceļš automašīnām). Iemācieties atšķirt ķieģeļa platās un šaurās malas un cieši savienot ķieģeļus (šaurās un platās malas). Attīstīt iztēli, iemācīt saskatīt ceļu būvmateriāla elementos. Iemācieties spēlēties ar ēku, izjaukt savas ēkas un uzmanīgi ievietojiet detaļas kastē. Audzināt interesi par konstruktīvām aktivitātēm, vēlmi būvēt un pabeigt iesākto būvniecību un darboties vienaudžu komandā.

Demonstrācijas un izdales materiāls: dārzeņu attēli; plaši ceļi ar automašīnām, kas piepildītas ar ražu, un celiņi, kas ved uz dārzu; ķieģeļi; rotaļlietas: maza lelle un mašīna.

Divvalodu komponents: ceļš - zhol

Nodarbības gaita.

Skolotāja stāsta par lielu dārzeņu ražu. Aicina apskatīt dārzeņu attēlus. Tad viņš pievērš bērnu uzmanību citiem attēliem, kuros attēlotas automašīnas, kas pa platu ceļu ved labību no laukiem, un cilvēki, kas pa šauru celiņu dodas uz dārzu.

Skolotājs liek bērniem saprast, ka kravas un pasažieru transports (kravas automašīnas, tramvaji, autobusi) pārvietojas pa platiem ceļiem, pa šaurām takām, pa lieliem ceļiem, gājēji iet vai cilvēki (pieaugušie un bērni) brauc ar velosipēdu. Pie katras vasarnīcas ir šauri celiņi, kas ved uz sakņu dārzu, kur nogatavojas dažādi dārzeņi.

Uzdod jautājumus: “Kas šeit tiek rādīts? Ko jūs šeit redzat? (Tas ir dārzs. Šī ir māja.) Kas tas ir? (Ceļš.) Vai ceļš plats vai šaurs? Kāda viņa ir? Un kas tas ir? (Path.) Ko jūs varat teikt par taku? Kāda viņa ir? (Šaura, gara.) Kas tas ir? (Tie ir dārzeņi.) Pa kuru ceļu brauc mašīna? Šaurs vai plats? Kāds ir šis ceļš? (Šaurs.)

Sarunu rezumē, izmantojot attēlus: lai ar mašīnu dotos pēc ražas un atvestu mājās, jāizbūvē plats ķieģeļu ceļš.

Skolotājs rāda bērniem ķieģeļus un jautā, kā šīs daļas sauc. Viņš iesaka paņemt rokās ķieģeļus, tos izpētīt, atrast šaurās un platās puses.

Viņš skaidro un rāda, kā uzbūvēt platu ceļu, kā savienot ķieģeļus kopā: “Paskaties, kā es taisīšu platu ceļu. Es paņēmu vienu ķieģeli un ieliku to šādi. Es novietoju ķieģeli platajā pusē. Tagad ņemu otro ķieģeli. Es likšu tā, tuvu pirmajam ķieģelim. Es liku ķieģeli pa ķieģelim, ķieģeļi gulēja blakus. Paskatieties, kā es liku ķieģeļus: no platas puses uz platu pusi. Starp ķieģeļiem nebija palikusi pat plaisa. Blakus atrodas ķieģeļi. Es tos uzmanīgi novietoju. Un es tāpat uzlikšu vēl vienu ķieģeli. Tik daudz ķieģeļu es saliku."

Viņš piedāvā apskatīt izbūvēto ceļu un precizē tā mērķi: plats ceļš automašīnām.

Skolotājs konstruē šaura ceļa paraugu. Viņš skaidro un parāda, kā izbūvēt šauru ceļu, kā savienot ķieģeļus kopā: “Paņēmu vienu ķieģeli un ieliku tā, platākajā pusē. Tagad es ņemu otro ķieģeli. Es to nolikšu šādi pie pirmā ķieģeļa. Paskatieties, kā es liku ķieģeļus: no šauras puses uz šauru pusi. Starp ķieģeļiem nebija palikusi neviena plaisa. Es arī uzlikšu vēl vienu ķieģeli. Un vēl vienu. Tik daudz ķieģeļu noliku. Ko es izdarīju, kā jūs domājat? Vai ceļš bija šaurs vai plats? (šaurs) Piedāvā apsvērt izbūvēto ceļu, precizē tā mērķi: šaurs ceļš gājējiem.

Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotājs nodrošina individuālu demonstrāciju, kā cieši savienot detaļas.

Nodarbības kopsavilkums.

Ēkas apspēlēšana.

Skolotājs palīdz bērniem apvienot visas šaurās takas un visus platos ceļus; izsniedz bērniem mazas lelles un mašīnas, jautā, pa kuru ceļu viņiem vislabāk pārvietoties. Piedāvā spēlēties ar rotaļlietām - vadāt lelles pa šauru celiņu, braukt ar mašīnām pa platu ceļu; nolasa E. Požiļenko dzejoli:

Mēs braucām, mēs braucām,
Mēs ieradāmies vasarnīcā.
Bērni gāja, staigāja, gāja,
Mēs iegājām dārzā.

Skolotāja bērnu centienus vērtē pozitīvi: “Cik labi ceļi tie izrādījās! Kāds plats, līdzens ceļš automašīnām! Un šaurā taciņa ir laba!”

Pēc tam, kad bērni ir spēlējušies ar savām ēkām, skolotājs parāda, kā ēkas demontēt un materiālu nolikt vietā; Iedrošina tos bērnus, kuri vēlas palīdzēt ievietot materiālus.

9. Būvniecība no būvmateriāla

Tēma: “Ceļi gari un īsi”

Mērķis: iemācīt bērniem novietot detaļas horizontāli, tuvu vienu otrai. Nostipriniet spēju salīdzināt objektus pēc garuma. Attīstiet spēju paveikt lietas. Attīstīt iztēli, iemācīt saskatīt ceļu būvmateriāla elementos. Mācieties, spēlējieties ar konstrukciju, izjauciet savas ēkas un uzmanīgi ievietojiet detaļas kastē.

Demonstrācijas un izdales materiāls: zila papīra sloksne, 2 mājas; Katram bērnam 5 garie un 5 īsie ķieģeļi.

Divvalodu komponents: ceļš - zhol

Nodarbības gaita.

Skolotājam uz rakstāmgalda ir zila papīra strēmele - upe, ir 2 mājas.

Skolotāja stāsta, ka mājās dzīvo lelles Dinara un Žuldis. Viņiem patīk spēlēties pie upes un peldēties. Lelles vēlas, lai no viņu mājām uz upi tiktu ierīkoti celiņi, bet viņi nezina, kā tos izveidot.

Piedāvā palīdzēt Dinārai un Žuldim taciņu izbūvē. Uzdod jautājumus: “No kā var būvēt celiņus? Vai taciņas jābūvē vienāda garumā? No kādiem ķieģeļiem vislabāk būvēt garu ceļu? No kādiem ķieģeļiem vislabāk būvēt īsu ceļu?

Ar bērnu palīdzību viņš izvēlas garus ķieģeļus un, savienojot tos ar īsajām malām, veido garu ceļu. Tādā pašā veidā tiek būvēts šorttreks. Bērni īpašu uzmanību pievērš tam, lai ķieģeļi būtu novietoti tuvu viens otram (“Lai lelles varētu ērti pa tiem staigāt”). Aicina bērnus vispirms izveidot garu ceļu, tad īsu.

Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotāja rūpējas, lai bērni ķieģeļus saliek cieši kopā. Mudina bērnus būvniecības procesā izrunāt vārdus: garš, īss - ķieģelis, garš, īss - ceļš.

Nodarbības kopsavilkums.

Pabeidzis darbu, skolotājs jautā, vai taciņas ir vienāda garuma, pa kuru taciņu ies Dinara, pa kuru Žuldys.

Skolotāja piedāvā paspēlēties ar ēkām: bērni ved lelles pa takām uz upi, peldas, sauļojas un dodas mājās. Pēc tam, kad bērni ir spēlējušies ar savām ēkām, viņš iesaka ēkas izjaukt un ievietot materiālu atpakaļ vietā.

10. Būvniecība no būvmateriāla

Tēma: "Vārti" (zems, augsts)

Mērķis: iemācīt bērniem mainīt objekta dizainu, novietojot to augstumā. Nostipriniet spēju izgatavot griestus, izvēlieties detaļas atbilstoši rotaļlietu izmēram. Attīstiet spēju paveikt lietas. Attīstīt iztēli, skatīt vārtus būvmateriāla elementos. Mācieties, spēlējieties ar konstrukciju, izjauciet savas ēkas un uzmanīgi ievietojiet detaļas kastē.

Demonstrācijas un izdales materiāls: 4 ķieģeļi un 4 kubi katram bērnam; automašīnas.

Divvalodu komponents: vārti - kakpalārs

Nodarbības gaita.

Skolotājs jautā, kāda veida vārti ir (augsti un zemi, plati un šauri)

Parāda un paskaidro, kā būvēt vārtus: vienu no otras uzstādiet 2 ķieģeļus un pārklājiet tos ar trešo. Rezultāts ir zemi vārti.

Skolotājs paskaidro un parāda, kā palielināt vārtu augstumu: uz 2 ķieģeļiem uzstādiet kubus un pārklājiet tos ar augšējo ķieģeli.

Bērnu patstāvīga darbība.

Ar skolotāja palīdzību bērni palielina ēkas augstumu.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs pozitīvi novērtē bērnu centienus. Viņš aicina spēlēties ar ēkām: bērni pa vārtiem nes dažādu izmēru mašīnas. Pēc tam, kad bērni ir spēlējušies ar savām ēkām, viņš iesaka ēkas izjaukt un ievietot materiālu atpakaļ vietā.

11. Būvniecība no būvmateriāla

Tēma: “Lieli un mazi vārti” (plaši -augsts, šaurs - zems)

Mērķis: Paplašināt bērnu priekšstatus par vārtiem (plati - šauri, zemi - augsti); balsti, grīdas, ko izmanto vārtu un citu konstrukciju būvniecībā. Iemācīties korelēt ēku izmērus ar rotaļlietu izmēriem; uzbūvēt zemos vārtus pēc modeļa (divi balsti un vienkārši griesti) un augstos vārtus atbilstoši nosacījumiem (mainot detaļu komplektu vai vienu konstrukcijas parametru); analizējiet ēkas paraugu, nosauciet ēkas daļas, no kurām šīs daļas ir būvētas. Attīstīt iztēli, iemācīt saskatīt vārtus būvmateriālu detaļās. Iemācieties pareizi novietot balstus ēkas telpā (novietojiet vienu balstu tieši pretī otram); uzmanīgi izjauciet konstrukciju un ievietojiet būvmateriālu kastēs; pārspēt ēku.

Demonstrācijas un izdales materiāls:Ķieģeļi: 3 īsi, 4 vidēji; 2 augsti stieņi; 3 kubi; rotaļlietas: vieglā automašīna un kravas automašīna.

Divvalodu komponents: vārti - Kakpalar

Nodarbības gaita

Nodarbības sākumā skolotājs kopā ar bērniem pastiprina zināšanas par būvmateriāla detaļām. Viņš parāda divu izmēru ķieģeļus un kubu un lūdz bērniem nosaukt tos vārdus. Viņš viņus iepazīstina ar jaunu būvmateriāla daļu - bloku, un precizē, ka bloks ir līdzīgs kubam, bet augsts.

Uzdod jautājumus: “Kādas detaļas jūs zināt? Kā sauc šo daļu? (Tas ir kubs.) Kas tas ir? (Šis ir ķieģelis.) Parādiet ķieģeļa platāko pusi. Parādiet šauro īso pusi. Kur ir šaurā garā mala? Vai šie divi ķieģeļi ir vienādi vai atšķirīgi? Parādi man garo ķieģeli. Vai šis ķieģelis ir garš? (Nē, tas ir īss.) Paskatieties, šeit ir vēl viena detaļa. Šis ir bloks. Kā izskatās bloks? Tās visas ir būvniecības detaļas. Ko jūs varat darīt ar viņiem? (Būvēt)"

Skolotāja stāsta, ka šodien bērni būvēs vārtus - platus - augstus, šaurus - zemus

Skaidro un parāda, kā no trim īsiem ķieģeļiem uzbūvēt zemos vārtus: “Lai uzbūvētu vārtus, svarīgi pareizi novietot stabu ķieģeļus. Viena kolonna jānovieto tieši pretī otrai kolonnai. Ķieģeļu kolonnas ir jānovieto nelielā attālumā vienu no otras - lai starp tām varētu izbraukt vieglā automašīna. (Pārbauda attālumu, pārvietojot mašīnu starp stabiem.) Uzmanīgi novietojiet vēl vienu ķieģeli virs balstiem - griestiem. Griestu ķieģelis jāuzliek uz stabiem ar plato pusi - glīti, vienmērīgi.”

Tad skolotājs vēršas pie bērniem: “Vai gara, plata kravas automašīna var tikt cauri šiem zemajiem vārtiem? Kāpēc ne? Pārbaudīsim! Kas jādara, lai vārti būtu garāki un platāki?

Bērni praktiski identificē neatbilstību starp vārtu izmēru un automašīnas izmēru. Viņi uzzina, ka no trim vidējiem ķieģeļiem un diviem klucīšiem tiks uzbūvēti augsti un plati vārti. Kad bērni atbild, skolotājs pārliecinās, ka bērni vārdus “augsts” un “zems” neaizstāj ar vārdiem “liels” un “mazs”, un labo kļūdas.

Skolotājs iesaka būvēt šaurus - zemus vārtus vieglajam auto, platus - augstus vārtus kravas automašīnai.

Bērni paši būvē vārtus. Skolotājs uzrauga bērnu būvniecību, sniedz praktisku palīdzību, sniedz padomus, iedrošina nedrošos bērnus, novērtē bērnu konstrukcijas.

Tad viņš skaidro: lai vārti būtu stipri, tie ir jānostiprina, pie katra balsta jāliek kubs. Jums ir jānostiprina vārti - novietojiet kubus abās balstu pusēs - un pārbaudiet, vai augsta kravas automašīna var izbraukt cauri šiem vārtiem.

Skolotāja stāsta, ka bērni uzbūvējuši augstus vārtus. Bet šādus vārtus var būvēt ne tikai no ķieģeļiem un klucīšiem. Tos var uzbūvēt no citām daļām. Bērniem dots uzdevums: uzbūvēt augstus vārtus, bet balstiem izmantot stieņus. Skolotājs palīdz bērniem, kuriem darbā ir grūtības.

Nodarbības kopsavilkums.

Nodarbības beigās visi apskata iegūtos vārtus un atzīmē to īpašības (stiprums, platums, augstums).

Uzdod jautājumus: “Ko mēs esam uzbūvējuši? Kādas daļas mēs izmantojām, lai izveidotu vārtus? Ko mēs paņēmām? Uz kuriem ir griesti? Vai stabi guļ vai stāv?
Skolotāja uzteic bērnus par pūlēm, strādājot, un aicina spēlēties ar mašīnām. Tad viņš lūdz klusi izjaukt konstrukcijas un salikt materiālu kastēs.

12. Būvniecība no būvmateriāla

Tēma: “Mēbeles lellēm”

Mērķis: Māciet bērniem būvēt ēkas, apvienojot ķieģeļus, kubus un plāksnes. Attīstīt spēju pārveidot ēkas platumā. Turpiniet mācīties spēlēties ar ēku, izjauciet ēkas un uzmanīgi ievietojiet detaļas kastē.

Materiāls: dažādu izmēru lelles, būvdetaļas - klucīši, ķieģeļi, dažādu krāsu šķīvji.

Divvalodu komponents: mēbeles - Zhiһ az, lelle - kuyrshak, galds - үstel, krēsls - oryndyk, gulta - kereuet

Nodarbības gaita

Lelles ieradās ciemos. Viņi lūdz puišus uzbūvēt viņiem mēbeles.

Skolotāja p aicina bērnus pārdomāt, no kādām detaļām var uzbūvēt lellēm galdu, krēslu un gultu(nav sniegts paraugs).

Man atgādina veidus, kā uzbūvēt krēslu, galdu un divas gultas:

1.krēsls: uzlieciet ķieģeli uz šauras, garas malas un uzlieciet uz tā kubu;

2. tabula: Uzliksim ķieģeli uz šauras, garas malas un uzliksim vēl vienu ķieģeli;

3.šaura gultiņa (mazai lellei): uzliek divus ķieģeļus un uzliek šķīvi;

4. plata gulta (lielai lellei): ielieciet divus ķieģeļus un uzlieciet uz tiem divus šķīvjus.

Viņš iesaka skaisti sakārtot uzbūvētās mēbeles, lai būtu ērti spēlēties.

Bērnu patstāvīgas aktivitātes

Bērnu priekšā kaudzēs izklāj dažādu krāsu gabaliņus. Skolotājs katram bērnam iedod lelli, nedaudz atšķirīgu pēc izmēra, un lūdz uzbūvēt lellēm mēbeles, pēc vēlēšanās izmantojot detaļu krāsu. Mudina bērnus vēlēties būvēt savādāk.

Nodarbības kopsavilkums

Pievērš uzmanību ēkām: “Cik skaistas gultas, galdus un krēslus jūs uzcēlāt, dažādās krāsās.” Aicina dažus bērnus pastāstīt, kā tika uzbūvētas mēbeles. Izdala traukus, gultas veļu un spēlējas ar bērniem.

13.Būvniecība no būvmateriāla

Temats: "Garā lokomotīve"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar kuba formu un tā iezīmēm; iemācīties izlikt garu vilcienu lidmašīnā; ieviest jēdzienu “garš”; mācīt būvniecības metodes - pielietojumu; Mudiniet kopā ar pieaugušo spēlēties ar ēku, izjaukt savas ēkas un uzmanīgi salikt detaļas kastē.

Demonstrācijas un izdales materiāls: Kaste ar kubiņiem; rotaļlietas: lācis, zaķis, kaķis, mērkaķis, suns.

Divvalodu komponents: kubs-kubiktārs

Nodarbības gaita.

Skolotājs dzied Železnovas dziesmu “Tvaika lokomotīve”:

Lokomotīve kustas, kustas,

Trīs caurules un simts riteņi.

Trīs caurules un simts riteņi,

Viņš atveda piekabes.

Un piekabes čīkst

Un riteņi klauvē.

Un riteņi klauvē

Nu, labi, labi, labi, labi, labi, labi

Lokomotīve pūš CHU-CHU,

Es lidošu kā putns.

Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu,

Es izvedīšu bērnus!

Bērni stāv rindā viens pēc otra - “lokomotīve”, imitē tvaika lokomotīves kustību.

Skolotāja piedāvā izgatavot vilcienu un braukt ar rotaļlietām. Viņš jautā bērniem, kurš dosies vilcienā. (Rāda rotaļlietas - lāci, zaķi, kaķi, mērkaķi, suni). Tik daudz draugu brauks vilcienā. Uzbūvēsim viņiem no blokiem garu lokomotīvi.

Skolotājs noliek uz grīdas kasti ar kubiņiem. Parāda bērniem kubus un jautā, kā šīs daļas sauc. Viņš iesaka paņemt kubus rokās un tos izpētīt. Skolotājs un bērni nonāk pie secinājuma, ka kubam ir vienādas puses.

Skolotājs rāda piemēru, kā uzbūvēt garu tvaika lokomotīvi. Viņš skaidro un parāda, kā uzbūvēt garu lokomotīvi, kā savienot kubus savā starpā: “Paskaties, kā es taisīšu garo lokomotīvi. Es paņēmu vienu kubu un noliku to uz grīdas. Tagad es ņemu otro kubu. Es likšu tā, tuvu pirmajam kubam. Es noliku kubu blakus kubam, klucīši guļ viens pie otra. Es tos uzmanīgi novietoju. Un kubu likšu tāpat. Tik daudz kubu es ievietoju"

Bērnu patstāvīga darbība.

Bērni izņem no kastes vienu kubu un izveido garu vilcienu uz grīdas (kubs kubs).

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotāja pozitīvi novērtē bērnu centienus: “Cik garu, gludu vilcieniņu esam paveikuši!”

Skolotāja uzslavē bērnus par to, cik smagi viņi visi strādāja, strādājot, un piedāvā vest mūsu draugus vilcienā (atkārtoti nodziediet dziesmu). Tad viņš lūdz klusi izjaukt konstrukciju un ielikt kubus kastē.

14. Būvniecība no būvmateriāla

Temats:"Žogs govīm un teļiem"

Mērķis: Iemācieties mainīt ķieģeļus pēc krāsas, novietojot tos vertikālās un horizontālās plaknēs (teļiem - zems žogs, govīm - augsts). Z stiprināt bērnu spēju aizvērt telpu.

Demonstrācijas un izdales materiāls: dzīvnieku attēli; dažādu krāsu ķieģeļi, zaļas papīra loksnes, lielas mazas govju un teļu figūriņas uz statīviem, ar kuriem tie var stāvēt uz galda.

Divvalodu komponents: govs - siyr, žogs - korshau

Nodarbības gaita.

Skolotājs izdala bērniem lielas un mazas govju un teļu kartona figūriņas. Jautā, kas tas ir(Govis un teļi)Mūsu govis un teļi ganīsies pa zāli(dod divas zaļās papīra lapas).Kādā krāsā ir zāle?(Zaļš.) Zāle ir zaļa, un tajā ganās govis un teļi. Bet viņi var iet tālu un pazust. Puiši, nožogosim zāli ar govīm un teļiem un uzcelsim tiem aizgaldus.

Šim nolūkam mēs izmantosim ķieģeļus:(Katra bērna priekšā ir dažādu krāsu ķieģeļi.)

Mums būs liels un augsts aploks govīm, lai tajā govis var staigāt, grauzt zāli, bet lai nevar pārkāpt pāri augstajam žogam un aizbēgt. Ķieģeļi jānovieto vertikāli īsā šaurā pusē, tuvu viens otram. Lai govis nebēgtu, aizgalda galiem jābūt aizvērtiem.

Mūsu teļu aploks būs mazs un zems, jo teļi ir mazāki un īsāki par govīm. Ķieģeļi jānovieto horizontāli garajā šaurā pusē, tuvu viens otram.(Uzstāda vienu ķieģeli.)

Lai pildspalvas būtu skaistas, veidojiet tās no dažādu krāsu ķieģeļiem.

Skolotāja atgādina, ka žogi rūpīgi jānoslēdz četrstūros(teļiem – zems žogs, govīm – augsts)

Bērnu patstāvīga darbība.

Bērni paši būvē žogus. Skolotājs uzrauga bērnu būvniecību. Bērniem, kuriem ir grūtības, tiek sniegta praktiska palīdzība.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājspievērš bērnu uzmanību katrai uzbūvētajai pildspalvai.

Uzdod jautājumus: Ko mēs būvējām? Kāda izmēra aizgalds tika būvēts govīm un kāda izmēra teļiem? Kāpēc? Izgatavots no ķieģeļiem, kādā krāsāMedet (Askhat)uzbūvēja pildspalvu? Cik ķieģeļu mums vajadzēja?

Skolotāja uzslavē bērnus par visām viņu pūlēm, strādājot, un aicina spēlēties ar dzīvnieku figūrām. Tad viņš lūdz klusi izjaukt konstrukcijas un salikt materiālu kastēs.

15. Būvniecība no būvmateriāla

Temats:« Žogs ap bērnudārzu"

Mērķis: Māciet bērniem būvēt žogu Dažādi ceļi, novietojot ķieģeļus pa četrstūra perimetru. Mudiniet bērnus spēlēties ar ēku un rotaļām izmantot mazas rotaļlietas. Izaudzināt vēlmi būvēt un pabeigt iesākto būvniecību, strādāt līdzcilvēku komandā.

Materiāls:“Bērnudārza” izkārtojums, katram bērnam 10-12 ķieģeļi un klucīši.

Divvalodu komponents: bērnudārzs - bala baksha, žogs - dual

Nodarbības gaita.

Bērni skatās uz "Bērnudārza" modeli. Skolotāja māca atpazīt un nosaukt bērnudārza objektus (Figūras uz stenda - koki, puķu dobes, rotaļu laukums). Pievērš bērnu uzmanību skaistiem kokiem, ziediem un spilgtas krāsas objektiem vietnē. Aicina padomāt par to, kas pietrūkst piedāvātajā sastāvā.

Uzdod mīklu:

Simts dēļu vienā rindā
Viņi stāv cieši sasieti. (Žogs)

Skolotāja iesaka “ap bērnudārzu uzcelt žogu no dēļiem”

Uzdodot jautājumus: " Kādas daļas mums ir vajadzīgas?(Ķieģeļi)

Viņš skaidro un parāda, kā jābūvē žoga: “Es lieku ķieģeli uz īso pusi (rāda īso malu) un plato pagriež pret sevi, tā (rāda). Un tā salieciet visus ķieģeļus tuvu vienu otram četrstūrīplkst»

Viņš ierosina ap bērnudārzu uzbūvēt žogu pēc piedāvātā parauga.

Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotājs iedrošina tos bērnus, kuri patstāvīgi un nekavējoties sāk pildīt uzdevumu, palīdz visiem bērniem ar padomu vai praktiski.

Viņš ierosina žogu būvēt savādāk, no ķieģeļiem un kubiem. Paņemiet kubus un novietojiet tos blakus, pēc tam novietojiet ķieģeļus uz kubiem īsajā pusē un platajā pusē pret jums.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs atzīmē darba kvalitāti un katra bērna līdzdalības pakāpi. Viņš izdala mazas leļļu figūriņas un aicina rotaļāties “bērnudārza zonā”.

Pēc tam, kad bērni paspēlējušies ar savu konstrukciju, viņš iesaka konstrukciju demontēt un materiālu nolikt atpakaļ vietā.

Konstrukcija no būvmateriāla:

16. Tēma: “Lielas un mazas mājiņas lellēm”

Mērķis: Māciet bērniem mainīt ēkas struktūru garumā un platumā. Attīstīt iztēli. Mācieties, spēlējieties ar konstrukciju, izjauciet savas ēkas un uzmanīgi ievietojiet detaļas kastē. Turpiniet mācīt bērniem strādāt patstāvīgi tādā pašā tempā kā viņu vienaudžiem.

Materiāls:Ķieģeļu, kubu, šķīvju, prizmu komplekts; mājas konstrukcijas paraugs, dažādu izmēru lelles.

Divvalodu komponents: māja - g

Nodarbības gaita

Skolotājs jautā, kam vajadzētu būt mājā, lai tajā varētu dzīvot (sienas, jumts, logi, ieeja). Rāda mājas paraugu un uzdod jautājumus: “Kā celtas mājas sienas? No kā un kā tiek būvētas sienas? (Izgatavots no ķieģeļiem un kubiem. Ķieģeļus liek īsajā, šaurajā pusē, un kubus novieto starp tiem.) No kā un kā būvē jumtus? (No plāksnēm, uz kurām ir uzstādītas prizmas.)

Viņš iesaka paņemt cepumu un ievietot to mājā, un, ja tas neatbilst izmēram, tad to pārbūvēt.

Skolotāja skaidro un parāda veidu, kā palielināt mājas garumu - piestiprinot divus ķieģeļus aizmugurē un platumā - piestiprinot ķieģeļus no abām pusēm.

Skolotājs piedāvā būvēt mājas, saka:

Mēs būvējam māju: lielu māju,

Un ar lieveni,

Un ar pīpi.

Kam šis, kam šis

Jauna ķieģeļu māja?

Tie ir bērni, kas būvē māju.

Lai lelles tajā varētu dzīvot.

Bērnu patstāvīga darbība.

Ar skolotāja palīdzību bērni vispirms veic vienu un tad vēl vienu operāciju.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs bērnu centienus vērtē pozitīvi: “Ko jaukas mājas Mēs to izdarījām! Tad viņš piedāvā paspēlēties ar mājām.

Pēc tam, kad bērni ir spēlējušies ar savām ēkām, skolotājs lūdz viņus demontēt ēkas un ievietot materiālu atpakaļ vietā.

17 .Būvniecība no būvmateriāla

Temats: " Tornis un kāpnes"

Mērķis:Attīstīt spēju uzbūvēt ilgtspējīgu ēku. Nostipriniet augstuma un krāsas jēdzienus. Iemācieties runāt par nākotnes dizainu, būvēt pēc modeļa un analizēt konstrukciju. Turpiniet mācīt bērniem strādāt patstāvīgi tādā pašā tempā kā viņu vienaudžiem.

Demonstrācijas un izdales materiāls: dažādu krāsu kubi un prizmas, Kolobok rotaļlieta.

Divvalodu komponents: tornis - m unara, sarkans - kyzyl, zils - kok, zaļš - zhasyl, dzeltens - sary

Nodarbības gaita.

Koloboks ieradās apciemot bērnus. Skolotāja stāsta: “Mūsu viesis - bulciņa - gulēja uz loga, skrēja pa mežu, bet nekad nebija uz torņa. Un viņš ļoti vēlas sēdēt uz torņa. Palīdzēsim viņam, puiši?

Kādas daļas mēs izvēlēsimies tornītim?(Kubi.)Kur mēs sākam?(Atlasiet kubus no daļu komplekta.)

Ja nepieciešams, skolotājs atgādina torņa celšanas procesu (tiek izmantoti vienādas krāsas kubi): “Paņemam kubu un noliekam sev priekšā uz galda. Tagad mēs ņemam vēl vienu līdzīgu kubu un novietojam to uz pirmā kuba, izlīdzinot to. Tagad ņemam vēl vienu un liekam virsū, arī apgriežam. Tāds izrādījās tornis! Augsts tornis! Kādā krāsā ir tornis?(Bērni zvana.)

Pēc tam skolotājs iesaka uzbūvēt divus dažādu krāsu torņus - vienu no trim kubiem, bet otru no četriem. Bērni izvēlas divu krāsu kubus un būvē torņus. Skolotāja piedāvā izrotāt torni. Viņš parāda prizmu un parāda, kā to novietot. Bērni atrod prizmas un rotā savus torņus. Prizmas krāsai jāatbilst torņa krāsai.

Bērnu patstāvīga darbība.

Darba procesā uzmundrina bērnus, vajadzības gadījumā dod mājienus, palīdz ar padomu un rīcību.

Skolotāja stāsta, ka Koloboks vēlas apmeklēt pašu torņa augšdaļu. Kā vartur kāpt?(Augšup pa kāpnēm.)Viņš iesaka pie torņa novietot kāpnes.

Skolotājs kopā ar bērniem pārbauda sešu kubu kāpņu paraugu.Izlozēuzmanība būvniecībai nepieciešamajām detaļām, cik kubu ir nepieciešams, lai izveidotu kāpnes. Bērni pie torņa būvē kāpnes.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs detalizēti analizē uzceltos torņus, vērš bērnu uzmanību uz detaļu nosaukumiem, to skaisto krāsu salikumu un ēku izmēru atšķirībām. Viņš lūdz pastāstīt, ko bērni uzbūvējuši, kādas detaļas izmantojuši, kādā krāsā bijuši tornīši, kādus torņus bērni uzbūvējuši.

Skolotāja saka, ka tagad mūsu mazā bulciņa var uzkāpt tornī. Labi, puiši, jūs palīdzējāt bulciņai. Viņš ir ļoti laimīgs!

18.Būvniecība no būvmateriāla

Temats: "Žogs pīlēm"

Mērķis: Iemācieties mainīt ķieģeļus pēc krāsas, novietojot tos vertikālā plaknē. Z stiprināt bērnu spēju aizvērt telpu aplī ( Ezers pīlēniem.) Mudiniet bērnus spēlēties ar ēku un rotaļām izmantot mazas rotaļlietas. Izaudzināt vēlmi būvēt un pabeigt iesākto būvniecību, strādāt līdzcilvēku komandā.
Attīstīt domāšanu, iztēli, runu. Attīstiet spēju paveikt lietas.
Demonstrācijas un izdales materiāls: katram bērnam: divu krāsu ķieģeļi, zila noapaļota papīra lapa, mazas pīļu rotaļlietas; lapsas rotaļlieta

Divvalodu komponents: pīle - Үyrek, lapsa - tүlkі

Nodarbības gaita.

Skolotāja stāsta, ka šodien uzcelsim lielu ezeru, kurā peldēsies pīles. Izsniedz bērniem zilas noapaļotas papīra lapas un iesaka iežogot ezeru pīlēm.

Skolotāja nedod konstrukcijas modeli, bet parāda vienu konstruktīvu punktu, izmantojot mutiskus norādījumus: “Šodien uzcelsim lielu ezeru, kurā peldēsies pīles. Cik pīļu ir uz jūsu galdiem? Pareizi, daudz. Ņem pa vienam. Paskatieties, cik tas ir mazs, cik tas ir dzeltens un kā tas kož sarkanu. Ļaujiet savai pīlei peldēties ezerā. Kādā krāsā tas ir? Pareizi, zils. Lūk, kā mazās pīles peldas lielā ezerā! Bet mūsu pīles var nobiedēt no lapsas, viņa ir viltīga. (Rāda rotaļlietu.) Puiši, norobežosim ezeru. Ķieģeļi jānovieto šaurajā garajā pusē, tuvu viens otram, lai lapsa netiktu pie pīlēm. (Uzstāda vienu ķieģeli.) Lai žogs būtu skaists, būvē to no dažādu krāsu ķieģeļiem.”

Skolotāja atgādina, ka ezeram jābūt iežogotam aplī.

Bērnu patstāvīga darbība.

Katram bērnam priekšā kaudzēs divu krāsu ķieģeļi. Skolotājs uzrauga bērnu būvniecību.

Nodarbības kopsavilkums.

Skolotāja rotaļu lapsas vārdā vērtē bērnu darbu: "Kādu žogu uzcēla Medets: ķieģeļi ir tuvu viens otram, pat, es nevaru tikt līdz pīlei!" (Lapsa spēlējas ar viņiem – mēģina panākt pīles) Tad viņš lūdz klusi izjaukt konstrukcijas un ielikt kastē ķieģeļus.

Literatūra

1. “Bērnu izglītošana lauku pirmsskolas iestādēs” izd. A.S. Aleksejeva. M., 1990. gads

2. "Mākslinieciskā un radošā darbība" izd. I. A. Rjabkova, O. A. Djurļukova 2011. gads

3. "Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli" izd. G. V. Morozova 2010. gads

4. Bērnu audzināšana otrajā jaunākā grupa bērnudārzs / Sast. G.M. Lyamina. - M., 1981. gads

5.Dizains un roku darbs bērnudārzs/No darba pieredzes. – M., 1990. gads

6. Konstruktīvas radošuma attīstība pirmsskolas vecuma bērnos, autors. A. N. Davidčuks. M., 1976. gads

Programmas saturs:
Nosakiet šādu prasmju attīstības pakāpi:
- nosaukt un pareizi lietot konstrukcijas daļas,
-prot kārtot ķieģeļus atbilstoši paraugam,
- izvēlieties krāsas atbilstoši paraugam,
- attīstīt smalko un rupjo motoriku, spēju analizēt, salīdzināt, vispārināt,
- izkopt vēlmi palīdzēt, emocionāli atbildēt uz kāda lūgumu,
- attīstīt precizitāti un precizitāti, reproducējot paraugu,
- attīstīt iztēli,
- ar taisnām un apļveida plaukstu kustībām izveltnē un izrullē nelielu plastilīna kunku, lai piešķirtu tai ovālas “konfektes” formu,
- savā darbā kombinē dažādus materiālus: plastilīnu, papīru (“konfekti” iesaiņo papīra iesaiņojumā),
- skaisti savijiet konfekšu iesaiņojuma brīvos galus, nostiprinot “konfekti” iekšpusē

Aprīkojums: celtniecības komplekti ar dažādu krāsu klucīšiem katram bērnam, rotaļlieta Maša un Lācis (vai attēli) - multfilmas “Maša un lācis” varoņi, plastilīns, modelēšanas dēļi, skaisti konfekšu papīri.

Nodarbības gaita:
1. daļa:
1. Bērnu emocionālais noskaņojums:
Pedagogs:
-Ak, puiši, klusējiet, klusējiet, es dzirdu kaut ko dīvainu:
Kāds te skrien pie mums, kāds steidzas te pie mums!
-Kas nāks pie mums, to uzzināsi uzminot manu mīkla:

Pavasarī mostas, bet ziemā puteņa gaudošanā
Guļ sniegotā midzenī! (Lācis)
- Kā tu uzminēji?
(Lācis guļ ziemā, viņa māju sauc par "midzi")

2. Pārsteiguma brīdis:(Parādās rotaļu lācis no filmas “Maša un lācis”).
-Bērni, Mishka šodien ir skumja. Pajautāsim viņam, kas noticis?
“Miška lūgums”:
Lācis ir ļoti satraukts
Miškina māja sabruka!
Palīdzēsim viņam?
Vai mēs varam uzcelt māju?
-No kā var uzcelt māju Mišai? (Izgatavots no ķieģeļiem, dēļiem, zariem utt.)
-Tieši tā, bet mūsu grupā mums nav ne ķieģeļu, ne dēļu. Ko darīt?
(Skolotājs ved bērnus pie idejas uzbūvēt māju no kubiem)

3. Praktiskā daļa:
Darba posmi:
* PARAUGS RĀDĪT: (skatīt diagrammu) --Miška plānoja uzcelt šādu māju!
*ANALĪZES PARAUGS, ATKĀRTOT BŪVNIECĪBAS DETAĻU NOSAUKUMU:
-Kādas krāsas kubus viņš izvēlējās?
-Puiši, Miša nezina, kur sākt celtniecību: no augšas vai no apakšas?
-Eksperimentēsim. Pastāsti man, vai ir iespējams sākt būvēt māju no jumta? Kāpēc?

4. Fiziskie vingrinājumi:
Piecēlāmies, jāatpūšas, pakratiet pirkstus!
Celies, rokas augšā, kustina pirkstus,
Šādi mazie zaķi kustina ausis!
Mēs klusām ložņājam uz pirkstgaliem, kā lapsas, kas klīst pa mežu!
Vilks paskatās apkārt, un mēs pagriezīsim galvu!
Tagad apsēdīsimies klusi, klusi, it kā peles bedrē!

*TIEŠĀ DARBA VEIKŠANA:
(Bērni būvē māju pēc piedāvātā modeļa):

*DARBU ANALĪZE:
-Vai jūs domājat, ka Miškam patika mūsu mājas? Kāpēc?

2. daļa:
-Miška aicina viesus uz savu jauno māju. Kurš, tavuprāt, steidzas apciemot lāci? (Mašenka un citi dzīvnieki vēlas redzēt Lāča jauno māju).

5. Pārsteiguma brīdis:(Parādās Maša, bērni un Miška viņu sveicina)
- Puiši, taču ir ierasts cienāt viesus! 2
-Kas, tavuprāt, Mašai patīk visvairāk? (Konfektes, cepumi, ievārījums utt.)
-Kādas konfektes tev garšo?
-Kur tiek gatavoti saldumi?
-Es ierosinu mūsu grupā organizēt saldumu ražotni! Bet pirms ķeramies pie darba, mazliet atpūtīsimies.

6. Pirkstu vingrošana:
Meitene Maša sakārtoja lietas (rāda īkšķi)
Meitene Maša teica lellēm:
“Salvetēm jāatrodas salvešu turētājā (savienojiet īkšķi ar rādītājpirkstu)
Maizei jāatrodas maizes kastē (pievienojiet tām vidējo pirkstu)
Eļļai jābūt eļļotājā (pievienojiet tiem zeltnešu)
Kā ar sāli?
Nu, protams, sālstraukā!” (pievieno mazo pirkstiņu)
(Izdariet to otro reizi ar kreiso roku)

7. Praktiskā darba izpilde:
-Tātad, sāksim gatavot saldumus!
-Kādas formas ir konfektes?

* PARAUGS RĀDĪT:
-Kāpēc konfekte ir ietīta konfekšu papīrā? (Bērnu atbildes)

* PARAUGU ANALĪZE:
-Maša saka, ka viņai patīk ovālas formas konfektes. Kā mēs pagatavosim ovālu konfekti?

*DARBA POSMI:
1). Bērniem bija jāizripina bumbiņa no plastilīna.
2). Bērniem bumbiņa bija jāpārvērš ovālā
3). Bērniem bija jāiesaiņo “konfekte” papīra iesaiņojumā:
4). Bērniem bija jāsagroza konfekšu papīra vaļīgie gali, nofiksējot “konfekti” iekšpusē.
5). Patstāvīgs darbs (pēc izvēles, ja atliek laiks).

8. Bērnu darbu analīze un izstāde:
Gatavos “saldumus” izklāj skaistā šķīvī.
-Kā sauc konfekšu šķīvi? (Vāze, konfekšu bļoda).

9. Nodarbības kopsavilkums:
-Vai jums patika palīdzēt Miskai un Mašai?
-Kas tev visvairāk patika un palika atmiņā? Un tagad ir pienācis laiks atvadīties no Mašas un Lāča.
-Kādi vārdi parasti tiek izrunāti, šķiroties? Pastāstīsim tos Miškai un Mašai.

Nosaukums: GCD kopsavilkums dizainam otrajā junioru grupā “Uz Mishka glābšanai!”
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību pieraksti, GCD, dizains un roku darbs, 2. jaunākā grupa

Amats: pirmās kategorijas skolotājs
Darba vieta: MDOU "Bērnudārzs Nr.121 kombinētais tips"
Atrašanās vieta: Saranskas pilsēta, Mordovijas Republika

Irina Rumjanceva
Ilgtermiņa plānošana “Būvniecības spēļu” projektēšanai otrajā junioru grupā

Uz priekšu plānošana

kopīgu izglītojošu pasākumu organizēšana starp pieaugušajiem un bērniem

par celtniecību (celtniecības spēles)

Otrā junioru grupa

Mēnesis/Nedēļa Tēma/Uzdevumi

septembris

1. Tēma: “Trakas lellēm ligzdošanai”

Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju būvēt celiņus no ķieģeļiem; veicināt vēlmi spēlēties ar ēkām; izkopt vēlmi sazināties spēles laikā.

2. Tēma: “Mēbeles bērnudārzam”

Uzdevumi: attīstīt prasmi veidot dažādu mēbeļu modeļus; attīstīt interesi par darbu ar būvmateriāliem; audzināt interesi par kopīgām aktivitātēm ar pieaugušajiem.

3. Tēma: “Ceļš dārzā”

Uzdevumi: veicināt dizaina pamatprasmju veidošanos bērnos; veicināt vēlmi spēlēties ar ēku.

4. Tēma: “Slīdēšana ar kāpnēm”

Uzdevumi: uzlabot dizaina pamatprasmes; paplašināt bērnu izpratni par objektiem viņu tuvākajā vidē.

oktobris

1. Tēma: “Kravas automobiļu pēdas”

Uzdevumi: attīstīt spēju būvēt celiņus no ķieģeļiem; radīt interesi spēlēties ar ēku; izkopt gādīgu attieksmi pret vienaudžu ēkām.

2. Tēma: “Mēbeles lellēm”

Uzdevumi: attīstīt bērnos prasmi būvēt pēc modeļa un analizēt ēku, izmantot būvniecībā dažādu krāsu detaļas; attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.

3. Tēma: “Galds un krēsls”

Uzdevumi: Attīstīt bērnos spēju atšķirt un nosaukt ēkas daļas (kubs, plāksne, ķieģelis, attīstīt spēju izmantot detaļas, ņemot vērā to konstrukcijas īpašības (stabilitāte, forma, izmērs); audzināt interesi par kopīgām spēlēm ar ēkām.

4. Tēma: "Automašīna"

Uzdevumi: attīstīt prasmi veikt būvniecību pēc modeļa; uzlabot dizaina prasmes; audzināt interesi par tuvākās vides objektiem.

5. Tēma: “Vārti dažādām automašīnām”

Uzdevumi: attīstīt prasmi uzbūvēt ēku pēc parauga, izmantojot papildus materiālus pēc sava plāna; attīstīt prasmi patstāvīgi organizēt spēli ar ēkām; izkopt vēlmi dalīties daļās un rotaļlietās ar spēļu partneriem.

novembris

1. Tēma: “Zoodārzs” (dzīvnieku būru izbūve)

Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt dzīvnieku būrus, izmantojot ķieģeļus pēc modeļa. Spēles laikā attīstiet partnerības un verbālo mijiedarbību. Izkopt interesi par dzīvnieku pasauli.

2. Tēma: “Mēbeles lellēm”

Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt pēc modeļa, izmantojot dažādu krāsu daļas, un analizēt konstrukciju. Attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.

3. Tēma: “Tornis. Ievads "piramīdas principā"

Uzdevumi: attīstīt prasmi projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Nostipriniet jēdzienus “augsts” un “zems”.

4. Tēma: “Galds un krēsls Mišutkai”

Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju atšķirt un nosaukt ēkas daļas (kubs, plāksne, ķieģelis, spēju tās izmantot, ņemot vērā to konstrukcijas īpašības (stabilitāte, forma, izmērs).

decembris

1. Tēma: “Istaba lellēm”

Uzdevumi: Vingrojiet bērnus mēbeļu modeļu veidošanā, pamatojoties uz idejām. Attīstīt spēju darbā izmantot tādu būvdetaļu īpašību kā savstarpēja aizvietojamība.

2. Tēma: “Vārti ir plati un šauri”

Uzdevumi: uzlabot spēju būvēt dažādas ēkas atbilstoši dotajiem nosacījumiem. Noskaidrojiet jēdzienu “plats - šaurs” nozīmi.

3. Tēma: "Garland - gredzenu ķēde"

Uzdevumi: attīstīt spēju līmēt gredzenus no daudzkrāsainām papīra sloksnēm. Radiet vēlmi ar savām rokām izveidot Jaungada atribūtus. Izkopt precizitāti un uzmanību; attīstīt roku smalko motoriku.

4. Tēma: “Mēbeles sniega meitenei”

Uzdevumi: turpiniet iepazīstināt bērnus ar varoni - Sniega meiteni. Paplašiniet bērnu izpratni par pazīstamiem objektiem apkārtējā pasaulē. Attīstiet spēju spēlēties ar savām ēkām.

janvāris

1. Tēma: “Suņu audzētava”

Uzdevumi: uzlabot spēju projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Turpiniet veidot idejas par jēdzieniem "augsts - zems".

2. Tēma: “Mēbeles lellei”

Uzdevumi: uzlabot spēju veikt būvniecību noteiktā secībā, mainīt ēkas, izmantojot virsbūves metodi. Izaudzināt interesi par spēlēšanos ar lellēm.

3. Tēma: “Mēbeles Ziemassvētku vecītim”

Uzdevumi: paplašināt bērnu idejas par Jaungada raksturu. Turpināt attīstīt bērnu spēju pabeigt ēkas vajadzīgajā secībā un patstāvīgi izdomāt sižetu, lai izspēlētu to celtniecību.

4. Tēma: “Māja lapsai”

Uzdevumi: attīstīt spēju uzcelt lapsai māju un spēlēties ar savu būvniecību. Veicināt neatkarību, vēlmi rūpēties par pasakas tēlu.

februāris

1. Tēma: “Smieklīgās čūskas” (papīrs)

Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju saskatīt priekšmetu estētiskās transformācijas iespējas. Attīstīt aktivitāti un neatkarību.

2. Tēma: “Māja zaķim”

Uzdevumi: Attīstīt bērnos spēju būvēt māju pēc viņu pašu projekta, spēlēties ar savu būvniecību. Veidojiet spēles mijiedarbību spēles laikā.

3. Tēma: “Lidmašīna” (papīrs)

Uzdevumi: attīstīt prasmi izgatavot papīra amatniecību. Attīstīt bērnos interesi par pielietojamā tēla “atdzīvināšanu”.

4. Tēma: “Mēbeļu veikals”

Uzdevumi: attīstīt spēju būvēt dažāda izmēra, augstuma un platuma ēkas. Veicināt draudzīgu mijiedarbību ar vienaudžiem kopīgās spēlēs.

marts

1. Tēma: “Mājas celšana”

Uzdevumi: attīstīt bērnu priekšstatus par priekšmetu formu, izmēru un krāsu. Attīstīt interesi par māju projektēšanu.

2. Tēma: “Mēbeles lellēm”

Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt pēc modeļa, analizēt ēku un izmantot tajā dažādu krāsu daļas. Attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.

3. Tēma: “Māja ligzdojošai lellei”

Uzdevumi: attīstīt spēju veidot ēkas ar iekšējo brīvo telpu. Izkopiet vēlmi sagādāt prieku savai iecienītajai rotaļlietai.

4. Tēma: “Vārti kravas automašīnai”

Uzdevumi: uzlabot spēju uzbūvēt ēku pēc parauga, izmantojot papildus materiālus pēc sava plāna. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.

aprīlis

1. Tēma: “Zoodārzs”

Uzdevumi: turpināt attīstīt spēju būvēt dzīvnieku būrus, izmantojot ķieģeļus, kas novietoti šaurā garajā malā un šaurā īsā malā tuvu viens otram vai noteiktā attālumā vienu no otra. Attīstīt kognitīvo interesi, atmiņu, iztēli.

2. Tēma: "Tornis"

Uzdevumi: attīstīt prasmi projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Veidot izpratni par jēdzieniem “augsts - zems”. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.

3. Tēma: “Skaista mājiņa zaķim”

Uzdevumi: veidot bērnos priekšstatu par viņu nozīmi - es varu palīdzēt zaķim. Attīstīt bērnu prasmi projektēt, izmantojot zīmējumus un fotogrāfijas.

4. Tēma: “Suņu audzētava”

Uzdevumi: attīstīt prasmi patstāvīgi konstruēt pazīstamu objektu, pēc vēlēšanās izmantojot zīmējumus un fotogrāfijas. Nostipriniet jēdzienus "augsts - zems".

1. Tēma: “Mājas mūsu ielā”

Uzdevumi: pilnveidot bērnu prasmes dažāda augstuma māju modeļu būvniecībā. Attīstiet spēju izmantot savas ēkas stāstu spēlēs.

2. Tēma: “Māja rūķim”

Uzdevumi: attīstīt spēju uzcelt kādam varonim māju un spēlēties ar to. Izkopiet vēlmi sagādāt prieku savai iecienītajai rotaļlietai.

3. Tēma: “Pilsēta”

Uzdevumi: veicināt bērnu iniciatīvu; veicināt vēlmi izmantot iegūtās konstruktīvās prasmes spēlē.

4. Tēma: “Tilti”

Uzdevumi: pilnveidot bērnu prasmes konstrukciju pabeigšanā pēc shēmas. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.

Literatūra:

1. Kutsakova L. V. “Dizains un mākslinieciskais darbs bērnudārzā”, M., tirdzniecības centrs Sfera, 2010

2. Grisik T.I. u.c., “Varavīksne. Darba plānošana bērnudārzā ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem,” M.: Prosveščenie, 2012

Paldies par uzmanību!

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vahitovskas rajona kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 63"

Izstrādājuši pedagogi

2 junioru grupas

Makarova T.M.

Ilgtermiņa dizaina plānošana

2.junioru grupā 2016.-2017.g akadēmiskais gads

I.A.Ļikova “Dizains bērnudārzā. Otrā junioru grupa"