Teini-ikäisten ja tämän ikäisten lasten vanhempien parissa työskentelevät ammattilaiset tietävät, kuinka monimutkainen ja vaikea kasvukausi on. Kirjan kirjoittaja tarkastelee tutkimukseen, omakohtaiseen käytännön työkokemukseen ja ohjaukseen tukeutuen teini-ikäisen itsetuntemuksessa tapahtuvia muutoksia ja hänen paikkansa etsintää yhteiskunnassa. Mikä rooli opettajilla ja vanhemmilla on tänä aikana? Mitä apua psykologi voi tarjota? Kuinka vastata teinin oikkuihin, itsepäisyyteen ja omaa tahtoon? Mitä opettajien ja vanhempien tulee tehdä estääkseen itsemurhayritykset ja riskialttiiden toimintojen vaaran? Tarkastelemalla konkreettisia esimerkkejä ja tapauksia kirjoittaja vastaa moniin kysymyksiin, joita herää sekä asiantuntijoilta että vanhemmilta.

Nuoruuden yleiset ominaisuudet ja periodisaatio

Kypsymisen ja kehityksen käsite, niiden vaikutus teini-ikäisen persoonallisuuden muodostumiseen

Nuoren tuki- ja liikuntaelinten kypsyminen ja kehitys

Teini-ikäisen verenkierto- ja hengityselinten ominaisuudet Teini-ikäisen hermoston kehitys

Muutokset teini-ikäisen hormonijärjestelmässä

Teini-ikäisen kehon yksilölliset typologiset ominaisuudet

Tärkeimmät ristiriidat nuorten persoonallisuuden kehityksen lähteenä

Teini-ikäisen aikuisuuden tunne ja sen ominaisuudet

Teini-ikäisen persoonallisuuden muodostuminen koulutustoiminnan johtamisessa

Nuorten tarpeet kommunikoida ikätovereiden kanssa

Teini-ikäisten suhteet vanhempiin ja aikuisiin

Teini-ikäisen itsetuntemus ja sen ominaisuudet

Teinin identiteetin muodostuminen

Psykologiset esteet ja nuoren riittämättömyyden vaikutus

Nuorten ahdistus ja sen seuraukset

Teini yksinhuoltajaperheessä ja orpokodissa

Kasvavat lapset vanhempiensa silmissä

Vanhemmat teinin mielessä

Entisten teini-ikäisten muistoja vanhemmistaan

Nuorten ja vanhempien välisten suhteiden muodostumismekanismit

Henkisten tilojen siirtyminen ihmisestä toiseen

Tunnevälitys

Toiminnan välitys

Puutosmekanismi

Talletusmekanismi

Moraalisen ja arvomerkityksen mekanismi

Kasvuvaikeuksien yleiset ominaisuudet.

Nuorten mielialahäiriö

Ahdistuneisuustilat, niiden tyypit ja ominaisuudet

Nuorten yksinäisyys ja sen piirteet

Nuorten masennustilat ja itsemurha-aikeet

Psykologisen avun käsite

Psykologinen apu eri teorioiden yhteydessä

Teinien auttaminen mielialahäiriöissä

Kuinka auttaa teini-ikäistä peloista ja ahdistuksesta

Auttaa nuoria selviytymään yksinäisyydestä ja masennuksesta

Psykologinen apu itsemurha-aikeille ja akuutille masennukselle

Nuorille, heidän vanhemmilleen ja opettajilleen suunnattua yksilö- ja ryhmäapua

Liite 1

Liite 2

Liite 3

Kirja sisältää psykologista tietoa, joka on suunniteltu auttamaan nuoria tulemaan enemmän vahvoja persoonallisuuksia ja saavuttaa menestystä elämässä. Kyse on noin henkilökohtaisen ja älyllisen kehityksen tavoista, tunteista ja tunteista, konfliktittomista kommunikaatiotaidoista, tavoista psykologinen vaikutus ja suojaa siltä. Kirja on tarkoitettu teini-ikäisille, se kiinnostaa myös heidän vanhempiaan, ja sitä voidaan käyttää psykologian oppikirjana koululaisille.

Jos olet kiinnostunut psykologiasta ja haluat ymmärtää itseäsi paremmin, tämä kirja on sinua varten! Sen opiskelun jälkeen saat selville: kuinka muistimme toimii, mitä ajattelu on, miten kehittää mieltäsi, mikä on mielialojemme alkuperä, mikä on temperamentti ja mitkä ovat sen ominaisuudet, miten luonne muodostuu, miten arvioida omia kykyjäsi ja tehdä oikean ammatillisen valinnan. Ymmärrät, että sisäinen maailmasi on tiedon ja muutoksen ulottuvilla. Kirjaan sisältyvät itseanalyysi- ja itseopiskelutehtävät auttavat sinua tässä. Tämä on opas itsenäiseen elämään astuville nuorille. Kaikesta rikkaasta psykologisesta matkatavarasta se sisältää kaiken, mikä on oleellisin, mielenkiintoisin ja hyödyllisin. Psykologian kurssin opettajat koulussa voivat käyttää sitä metodologinen materiaali. Kirja kiinnostaa myös pedagogiikan ja psykologian tiedekuntien ja pedagogisten korkeakoulujen ensimmäisen vuoden opiskelijoita.

Ulkoinen maailma ja sisäinen maailma

Kognitio sisäinen maailma

Miksi tutkia sisäistä maailmaasi? Kaksi elämäntapaa

Sisäisen maailman rakenne

Kuva maailmasta

Keskustelu Itsesi kanssa

Sisäisen maailman syvyydet

Sisäinen maailma ja sen psykologinen aika

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologia ELÄMÄSSÄ

psykologinen konsultointi

Miten ihmiset kokevat maailman

Ajatus, toiminta ja tiedon hankinta

LABORATORIO

KOTIKOE

Tiedon merkitys psyykellemme

KOTIKOE

LABORATORIO

Miksi tarvitset huomiota?

Kuinka muistimme toimii

Muistin tyypit

Tiedon muistamisen ja tallentamisen malleja

Tiedon jäljentäminen

Unohtaminen

psykologinen konsultointi

Muistihäiriöt

Mielen prosessien yhtenäisyys

Mitä on ajattelu

Ihmisen ja eläimen ajattelu

Kuinka kehittää mieltäsi

KIISTAA KOSKEVAT ASIAT

KOTIKOE

ITSETUTKIMUS

psykologia ELÄMÄSSÄ

LABORATORIO

psykologinen konsultointi

Tunteiden rooli ihmisen elämässä

Tunnemaailman monimuotoisuus

Tunteet ja niiden ilmenemismuodot

Tunteiden tyypit

Ihmisen tunteet

Tunnelmamme alkuperä

Vahvat tunnekokemukset: kuka voittaa?

KIISTAA KOSKEVAT ASIAT

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologia ELÄMÄSSÄ

psykologinen konsultointi

Yleinen käsitys temperamentista ja luonteesta

Temperamentti ja sen ominaisuudet

Temperamenttityyppien ominaisuudet

Kehon rakenne ja temperamentti

Hahmon muodostuminen

Joitakin karakterologisia opetuksia

Taidot Milloin ja mistä lahjakkuus tulee?

Itsemme objektiiviset ominaisuudet

psykologia ELÄMÄSSÄ

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologinen konsultointi

Ihmisen syntymä ja hänen sisäinen maailmansa

Minä koulun edessä

Olen peruskoulussa

KOTIKOE

Kun olen kolmetoista

Mitä itsellemme tapahtuu, vai olen jo viisitoista...

Kun olen kuusitoista

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologia ELÄMÄSSÄ

psykologinen konsultointi

Ammattivalinnan motivaation piirteet

Menestysorientaatio

Lintu kädessä vai piirakka taivaalla?

Ammatinvalintatekijät

Tietoisuus ammatillisista stereotypioista

Omien kykyjesi tason arvioiminen

Kuinka hoitaa itseäsi?

KIISTAA KOSKEVAT ASIAT

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologia ELÄMÄSSÄ

psykologinen konsultointi

Ihmisen subjektiivinen maailma

Subjektiivisen maailman piirteet

Henkilön ominaisuudet subjektina

Ihminen ja hänen kykynsä

Kuinka tulla aidoksi subjektiksi?

Elämäni tapahtumia

ITSETUTKIMUS

LABORATORIO

psykologia ELÄMÄSSÄ

psykologinen konsultointi

Paras kirja vanhemmille, jotka ovat menettäneet keskinäisen ymmärryksen lapsensa kanssa. Sen kirjoittajat, perhepsykoterapeutit ja viiden lapsen vanhemmat Robert ja Jean Bayard ovat varmoja, että teini-ikäisten vanhempien tehtävänä on säilyttää tasavertaiset suhteet lastensa kanssa hinnalla millä hyvänsä. Luota heihin, hyväksy heidät sellaisina kuin he ovat, ole vilpitön. Usein tämän saavuttamiseksi aikuisten on muutettava itseään. Elävä kirja, jossa on monia tunnistettavia tilanteita. (Akateeminen projekti, 2013)

2. "Kuinka puhua niin, että teini-ikäiset kuuntelevat, ja kuinka kuunnella niin, että teini-ikäiset puhuvat" Adele Faber, Elaine Mazlish

Adele Faber ja Elaine Mazlish ovat loistavan amerikkalaisen psykologin Chaim Jainottin opiskelijoita, monilapsisia äitejä ja useiden tehokkaiden perhesuhteita koskevien oppaiden kirjoittajia. Tämä kirja perustuu mestarikursseihin, joita kirjoittajat pitivät teini-ikäisten vanhempien kanssa. Koulutuksen osallistujat pohtivat niitä molemminpuolisen "kuurouden" tilanteita, jotka ovat hyvin tuttuja monille meistä. Kuinka käyttäytyä, kun teini haastaa meidät? Miten reagoida, jos poikasi ylittää kaikki rajat? Mitä meidän pitäisi tehdä, jos tyttäremme ei ota meitä huomioon? Kirja, jonka lukemisen jälkeen on helpompi päättää ja yrittää muuttaa jotain. (Eksmo, 2012)

3. Françoise Dolton "Teinin puolella".

Lasten psykoanalyysin klassikon, ranskalaisen Françoise Dolton (1908–1988) syvä, herkkä kirja nuorten sisäisestä maailmasta ja kasvamisesta. Teini-iän käännekohdista, seksuaalisuuden kehittymisestä, yksinäisyydestä, lasten itsemurha-alttiudesta ja kouluvaikeuksista. Teini-ikäisen kuva esitetään laajassa kulttuurisessa ja historiallisessa kontekstissa. Mutta kirja sisältää myös paljon käytännön ideoita, on myös yksityiskohtaisia ​​taulukoita 10–16-vuotiaiden nuorten kypsymisen ja käyttäytymisen fysiologisista parametreista. (Rama Publishing, 2013)

4. Ennen kuin teini ajaa sinut hulluksi, kirjoittanut Nigel Latta

Skandaalit, töykeyttä, alkoholia ja huumeita, ongelmia poliisin kanssa, masennusta ja itsemurhayrityksiä... Uusiseelantilainen 20 vuoden kokemus ja kahden pojan isä Nigel Latta kokosi vaikeimmat tilanteet, joita teinien vanhemmat kohtaavat ja... . yritti tuhota heidän illuusioitaan. Huippuluokan toimintaopas, joka on kirjoitettu helposti ja helposti mahtava tunne huumori. (RIPOL Classic, 2012)

5. Nelly Litvakin "Hyvät teini-ikämme".

Tämän kirjan lukemisen jälkeen on selkeä tonisoiva vaikutus, joka on niin tarpeellinen hämmentyneelle teini-ikäisten vanhemmille. Matemaatikko, opettaja Twenten yliopistossa (Hollanti), kahden tyttären äiti Nelly Litvak pitää lapsisuhteen vaikeuksia matemaattisina ongelmina: ne on helppo ratkaista, jos tietää oikean algoritmin. Vaikka hän muotoilee tämän algoritmin selkeästi, hän neuvoo olemaan liian innostumatta koulutukseen. Teini-ikäiset ovat "iloisia, nokkeleita, hauskoja, täynnä ideoita... Nauti lasten seurasta ennen kuin heistä tulee tylsiä aikuisia." (Alpina tietokirjallisuus, 2012)

6. "Oikeat pojat." Kuinka pelastaa poikamme lapsuuden myyteiltä" William Pollack

Pojat eivät edelleenkään saa hallita "epämiehisyyttä", stereotypioiden, käyttäytymismallien näkökulmasta tiukka Boys' Code -koodi. Amerikkalainen psykologi William Pollack esittää asian näin: älä osoita haavoittuvuutta; pyrkiä hallitsemaan, devalvoimaan suhteita, jotta et joutuisi kärsimään erosta ja hylkäämisestä, älä uskalla tuntea, älä uskalla kiintyä. Aikuiset ajattelevat, että näin he kasvattavat oikean miehen. Mutta vanhempien tehtävä on päinvastainen - hyväksynnällä ja tuella he antavat pojalle luvan olla todellinen mies: ei supermies hauislihaksella ja terävällä katseella, vaan itsensä - elävän, lämpimän, erilaisen. (Resurssi, 2013)

7. "Teini-ikäiset: kouluttaa, ymmärtää, rakastaa"

Miten lapsemme kehittyvät, mikä huolestuttaa heitä eniten, milloin on paras aika puhua heidän kanssaan seksistä, onko internet heille vaarallinen, miten löytää oikea intonaatio ja vakuuttavat argumentit, jotta lapsi kuulee kantamme? Tämä kirja, joka on valmistettu Psychologies-lehden asiantuntijoiden kanssa, on todellinen tietosanakirja ja samalla opas teini-ikäisten vanhemmille "TEENS-alueelle". Täällä kerätyt tiedot ja neuvot auttavat vanhempia täyttämään tehtävänsä: voittamaan murrosiän vaikeudet lastensa kanssa ja kasvattamaan onnellisia ja itsenäisiä aikuisia. (Älykäs, 2014)

Ex-ry: ChZ (1).

Ihmisten mahdollisten ongelmien edessä kokema kauhu tuo usein enemmän ongelmia kuin itse ongelmat (fobiat).

41. Chumakov, A. Älä pelkää / A. Chumakov // Ogonyok. – 2001. – Nro 38. – P.22-28.

Ex-ry: ChZ (1).

Pelkojen tietosanakirja.

Tunteet, älykkyys, logiikka

42. Abramova, T. Tunneälyä omaavia ihmisiä tarvitaan / T. Abramova // Ole terve. – 2006. – Nro 1. – P.2-6.

Ex-ry: ChZ (1).

Emotionaalinen kehitys.

43. Eysenck G. J. Selvitä oma älykkyysosamääräsi: käänn. englannista / G. J. Eysenck. – Kostroma: 1993. – 170 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

44. Andreeva, älykkyys: ilmiön tutkimukset // Issues. psykologia. – 2006. – Nro 3. – P.78-85.

Ex-ry: ChZ (1)

Tunneälyn määritelmät ja rakenne tämän ilmiön tutkimuksen erilaisten tieteellisten lähestymistapojen puitteissa; tieteellisiä ja suosittuja lähestymistapoja tunneälyn määrittelyyn ja kehittämiseen.

45. Viuzhek, T. Logiikka pelit, testejä ja harjoituksia / T. Viuzhek. – M.: Eksmo, 2003. – 296 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

Yksinkertaiset ja viihdyttävät pelitestit antavat sinulle mahdollisuuden tarkastella mielesi kykyjä uudella tavalla. Opit muistamaan enemmän tietoa, tekemään päätöksiä nopeammin, pääsemään eroon ärsyttävistä muistihäiriöistä, oppimaan keskittymään oikeaan aikaan ja voittamaan hajamielisyyttäsi.

46. ​​Gorbatkov, A. Positiivisen ja välisen yhteyden dynamiikka negatiivisia tunteita/ A. Gorbatkov // Numero. psykologia. – 2002. – Nro 4. – s. 132-140.

Ex-ry: ChZ (1).

47. Zbarskaya, O. Osaa hallita ajatuksiasi / O. Zbarskaya // Luonto ja ihminen (valo). – 2002. – Nro 9. – P.62-65.

Ex-ry: ChZ (1).

48. Älykkyys: määritelmät ja luokittelu // B-ka koulussa. – 2003. – Nro 13. – P.3-10.

Ex-ry: Metodologinen palvelu (1).

49. Konopkin, tunteet tarkoituksellisen ihmistoiminnan tietoisessa säätelyssä // Asia. psykologia. – 2006. – Nro 3. – s. 38-48.

Ex-ry: ChZ (1)

50. Pakhomov, A. Tunteiden kesyttäminen / A. Pakhomov // Ole terve! – 2007. – Nro 2. – s. 2-7.

Ex-ry: ChZ (1).

Jokainen meistä voi oppia hallitsemaan tunteitamme. Meillä on valta vähentää tuhoisten kokemusten vaikutusta..

51. Chomskaya, E. Tunteiden neuropsykologia: hypoteeseja ja faktoja / E. Chomskaya // Issues. psykologia. – 2002. – Nro 4. – P.50-61.

Ex-ry: ChZ (1).

Muisti

52. Barinova, Anna. Kuinka parantaa muistia? / A. Barinov // Luonto ja ihminen (Valo). – 2006. – Nro 5. – s. 52.

Ex-ry: ChZ (1).

53. Vladimirova, N. Älykkäät geenit / N. Vladimirova // Perhe ja koulu. – 2000. – Nro 4. – P.24-26.

Ex-ry: ChZ (1).

54. Emelianenko, V. Muistollesi on tapahtunut jotain / V. Emelianenko // Työ. – 2004 – 31. heinäkuuta. – P.3.

Ex-ry: ChZ (1).

Stressi ja muisti, tietokoneriippuvuus, muistin menetys.

88. Artemjev, P. Itsetuntemuksen psykologia eli kuinka löytää elämän kaava / P. Artemjev. – M.: AST PRESS, 2002. – 203 s.

Ex-ry: ChZ (1).

89. Ginzburg, itsellesi / . – M.: Pedagogiikka, 1991. – 160 s.: ill. – (Tunne itsesi: Psykologia koululaisille).

Ex-ry: ChZ (1).

90. Grof, S. Matka itseään etsimään. Tietoisuuden ulottuvuudet. Uusia näkökulmia psykoterapiaan ja sisäisen maailman tutkimukseen / S. Grof. – M.: Transperson Publishing House. Instituutti, 1994. – 342 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

91. Gudkov, L. Ei, en ole tämä, minä olen kaari... Outo tapa määritellä itsensä / L. Gudkov // Tieto on valtaa. – 2000. – Nro 2. – S.26-32.

Ex-ry: ChZ (1).

92. Zyuzko, M. V. 5 askelta itseesi: kirja. opiskelijoille / . – M.: Koulutus, 1992. – 173 s.

Näytteet: AB (1), ChZ (1).

93. Kuinka rakentaa "minä" / toim. . – M.: Pedagogiikka, 1991. – 136 s.

Ex-ry: AB (2).

94. Levi, olla oma itsesi: yksilö, psykotekniikka /. – M.: Tieto, 1990. – 253 s.

Näytteet: AB (3), ChZ (1).

Kirja psykologisen itsehallinnon ja itsensä kehittämisen tekniikasta, itsehypnoosista, itsensä ymmärtämisen taiteesta, hyödyntämättömän potentiaalin paljastamisesta, sairauksien voittamisesta, kehon ja hengen terveyden vahvistamisesta.

95. Mudrik, etsinnät ja ratkaisut tai lukiolaiset itsestään: kirja. opiskelijoille / . – M.: Koulutus, 1990. – 191 s.

Ex-ry: AB (1).

96. Nemov, psykologia: Itsesi tunteminen. Ihmisiin vaikuttaminen: Opas opiskelijoille. – M.: VLADOS, 1999. – 320 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Kirjassa esitettyjen menetelmien avulla, jotka ovat kaikkien psykologian opiskeluun riittävän vakavasti suhtautuvien saatavilla, voit arvioida erilaisia psykologisia ominaisuuksia itsessäsi ja muissa ihmisissä. Hallitset käytännössä kognitiivisten prosessien, ihmisen taipumusten ja kykyjen, hänen luonteensa, luonteensa, kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden psykodiagnostiikan menetelmät: opit kehittämään kykyjä ja vaikuttamaan luonteeseen; Opi olemaan vuorovaikutuksessa ympärilläsi olevien ihmisten kanssa, hallitsemaan tunteitasi, ajatuksiasi, käyttäytymistäsi ja pystyä vaikuttamaan muihin ihmisiin.

97. Seurakuntalaiset, hakuteos tai Kuinka saada itseluottamusta: kirja. opiskelijoille. – M.: Koulutus, 1994. – 191 s.

Ex-ry: AB (1).

98. Psykologiset testit teini-ikäisille / komp. . – Kiova: Tair, 1997. – 190 s.

Ex-ry: ChZ (1).

99. Ikään liittyvien kriisien psykologia: lukija / sävell. . – Minsk: Sadonkorjuu; M.: AST, 2002. – 559 s.

Ex-ry: ChZ (1).

100. Psykologia moderni teini/ toim. ; Tieteellisen tutkimuslaitoksen yleinen. ja ped. psykologian API USSR. – M.: Pedagogiikka, 1987. – 240 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

101. Rean, luokat 8-11: oppikirja / , . – Pietari: Pietari, 2000. – 212 s.

Ex-ry: ChZ (1).

102. Sizanov ja psykologiset pelit. Psykologinen muotokuvasi / . – Minsk: Harvest, 2003. – 575 s.

Ex-ry: AB (1).

Tutustut moniin testeihin, kokemuksiin ja kokeiluihin, jotka auttavat sinua tuntemaan itsesi ja muita, hallitsemaan omiasi tunnetiloja ja olla vuorovaikutuksessa yhteiskunnassa.

103. Fromm, E. Mitä tarkoittaa olla ihminen? / E. Fromm // Ekologia ja elämä. – 2006. – Nro 3. – P.35-36.

Näytteet: AB (1), ChZ (1).

Tarkastellaan viittä ihmisen perusmääritelmää.

104. Horney, K. Itseanalyysi / K. Horney; kaista englannista A. Bokovikova; V. Starovoitova. – M.: Kustantaja EKSMO-PRESS, 2001. – 448 s.

Ex-ry: ChZ (1).

105. Khukhlaeva, teini: oppikirja. korvaus / . – 2. painos, rev. – M.: Akatemia, 2005. – 160 s.

Ex-ry: ChZ (1).

106. Zuckerman, itsensä kehittäminen / , . – M.: Interprax, 1995. – 288 s.

Ex-ry: AB (1).

Kirja koostuu kahdesta osasta: osa 1 – itsensä kehittämisen psykologia; osa 2 – riskien psykotekniikka ja turvallisuussäännöt.

107. Sheinov, itse: testit. / . – Minsk: “Amalthea”, 1999. – 111 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Manipulointi

108. Vasilyeva, L. Mitä tehdä, jos sinua manipuloidaan perheessä / L. Vasilyeva // Komsomol. Totuus. – 2006 – 28. tammikuuta. – P.8.

Ex-ry: ChZ (1).

Perhepsykologia.

109. Gordeeva, V. Manipulaattorin paradoksi / V. Gordeeva // Raamattu. kaasua. – 2006. – Nro 9. – P.9

Toisen henkilön manipulointi, manipuloinnin merkit ja tyypit.

110. Zavalov, M. Taito sanoa "ei" / M. Zavalov // Voi, se sattuu! – 2007. – Nro 23. – S.16-17

Ex-ry: ChZ (1).

111. Radzikhovskaya, K. Pelkää kiltti ihminen/ K. Radzikhovskaya // Voi, se sattuu! – 2007. – Nro 23. – s. 16-17.

Ex-ry: ChZ (1).

On vaikea oppia vastustamaan manipulaattorin tahtoa yksin, joten on parasta kääntyä psykologin puoleen. Sinun on opittava olemaan yksilöllinen eikä saa antaa kaikkien työntää sinua.

Varkaus

112. Kovaleva, I. Kleptomaanien tähdistö / I. Kovaleva // Terveys. – 2003. –№7. – P.62-4.

Ex-ry: ChZ (1).

Varkaus on kuin sairaus.

Seksuaaliset suhteet

113. Sobkin, -psykologiset ominaisuudet kokea seksuaalisia kokemuksia teini-iässä/ , // Kysymys. psykologia. – 2006. – Nro 3. – P.55-66.

Ex-ry: ChZ (1)

Tarkempia tietoja tarjotaan nuorten seksuaalisen toiminnan alkamisesta ja heidän asenteestaan ​​tähän asiaan.

114. Freud, Z. Psykoanalyysi ja seksuaalisuuden teoria / Z. Freud. – Minsk: Harvest, 2004. – 447 s.

Ex-ry: AB (1).

Uraohjaus

115. Barrett, J. Ura: kyvyt ja valinnat: testit / J. Barrett; kaista englannista . – M.: AST; Astrel, 2003. – 204 s.: ill.

Ex-ry: Inf. pr. (1).

116. Psykologinen tuki ammatinvalintaan: tieteellinen menetelmä. manuaali / toim. . – 2. painos, rev. – M.: Moskova. psykologinen Instituutti: Flinta, 2003. – 181 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Yksilön ammatillisen kehityksen teoreettiset ja metodologiset perusteet kaikissa elämänvaiheissa. Kehityspsykologisen työskentelyn perusperiaatteet lukiolaisten kanssa ja teknologiat yksilölliseen (diagnostiset ja opetusmenetelmät) ja ryhmätyöskentelyyn (koulutukset, bisnespelit, työpajat) ammatinvalintaan ja siihen valmistautumiseen.

117. Reshetov, E. Valitse tai menetä / E. Reshetov // Hakija. – 2004. – Nro 3. – P.2-5.

Ex-ry: ChZ (1).

Ammatin valinta - luokittelu.

Viestinnän rakentaminen

118. Barker, A. Kuinka parantaa viestintätaitoja / A. Barker; muokannut . – Pietari: Kustantaja. Talo "Neva", 2003. – 217 s.

Ex-ry: AB (2).

119. Golynchik, ajatuksia oikeudenmukaisuudesta /, // Issue. psykologia. – 2003. – Nro 5. – S.80-92.

Ex-ry: ChZ (1)

Epäoikeudenmukaisuus, oikeudenmukaisuus jakamiseen, ihmissuhteet, liikesuhteet.

120. Ezova, S. Kommunikatiivisen vuorovaikutuksen matriisi / S. Ezova // Bibl. kaasua. – 2006. – Nro 24. – P.3.

Ex-ry: Metodologinen osasto (1).

"Matriisi" siinä mielessä, että aseistaa ihminen ohjelmalla, joka säätelee hänen käyttäytymistään.

121. Levi, erilaisuus: kommunikointi ja ymmärrys /; sairas. . – M.: Toroboan, 2005. – 381 s.

Ex-ry: AB (1).

122. Psykologiset testit: 2 osaa T. 1 / toim. . – M.: VLADOS, 20 s.

Ex-ry: T. 1 ChZ (1);

Testausmenetelmät ja diagnostiset menettelyt tällaisten näkökohtien paljastamiseksi ihmissuhteet, kuten ryhmäsuhteiden piirteet, rooliasetukset, kumppanien psykologinen yhteensopivuus, perhesuhteet.

123. Psykologiset testit: 2 osaa T. 2 / toim. - päällä. – M.: VLADOS, 2003. – 248 s.: ill.

124. Sudogodskaya, O. Viestintä hyvän puolesta... Myytti vai todellisuus? / O. Sudogodskaja // Talonpojan nainen. – 2006. – Nro 1. – P.140-143.: väri. sairas.

Näytteet: AB (2), ChZ (1).

Viestinnän iloiset ja tuskalliset puolet riippuvat meistä. Me luomme itsellemme sosiaalisen piirin, rakennammepa sitä onnistuneesti tai emme.

125. Tsiporkina, diplomatia, eli Miten luodaan suhteita vanhempien ja lasten välille / , . – M.: AST-PRESS KNIGA, 2006. – 298 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

Miten siirtyä tuomitsemisesta ymmärrykseen, kuinka luoda vahvoja ja ystävällisiä siteitä sukupolvien välille.

Riitoja, riitoja

126. Koretskaya, A. Huomio: konflikti! / A. Koretskaja // Raamattu. kaasua. – 2006. – Nro 17. – P.10.

Ex-ry: Metodologinen osasto (1).

Kuinka toimia konfliktitilanteessa.

127. Kuznetsova, E. Meni asiaan / E. Kuznetsova // Cosmopolitan. – 2006. – Nro 4. – P.134-136.

Näytteet6 AB (1), ChZ (1).

Kirjeiden kirjoittaminen on loistava tapa sovittaa riidan jälkeen.

128. Levi, sodat /; riisi. . – M.: Metfora, 2004. – 224 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

129. Huisman, R. The Fairness Factor tai "Ja tämä kaiken sen jälkeen, mitä olen tehnyt sinulle?" / R. Huisman. – M.: Tieto, 1992. – 95 s.

Ex-ry: AB (1).

130. Yaroslavtsev, M. Kuka tarvitsee riitoja? / M. Jaroslavtsev // Talonpojan nainen. 2006. – nro 3. – P.138-141.

Näytteet: AB (2), ChZ (1).

Miten ja miksi riitoja syntyy?

Kirjallisuutta vanhemmille

Ex-ry: ChZ (1).

Yksilön psykologinen sukupuoli, lapsuuden demoralisaatio.

132. Abramenkova, lapsuuden psykologia lapsen maailmansuhteiden kehityksen yhteydessä // Issue. psykologia. – 2002. – Nro 1. – P.3-16.

Ex-ry: ChZ (1).

133. Bashkatov, nuorten ja nuorten asosiaali-rikolliset ryhmät: koulutusmenetelmä. korvaus / . – M.: Moskova. psykologinen instituutti; Voronezh: MODEK, 2002. – 416 s.

Ex-ry: ChZ (1).

134. Berestov, A. Neuroosien piilosyyt / A. Berestov // Koululaisten koulutus. – 2000. – Nro 8. – P.45-46.

Ex-ry: ChZ (1).

135. Teini-ikäisten Boyko-hahmot: kehitys, tunnistaminen, avustaminen: oppikirja. korvaus / . – Pietari: Sojuz, 2002. – 160 s.

Ex-ry: AB (1).

136. Borisenko, isyys modernissa yhteiskunnassa /, // Numero. psykologia. – 2006. – Nro 3. – P.122-130. – (Aiheviesti).

Ex-ry: ChZ (1)

Isyyden erityispiirteiden vaikutusta lapsen persoonallisuuden kehitykseen tarkastellaan.

137. Braginsky, V. Aggressiivinen lapsi / V. Braginsky // Ole terve. – 2001. – Nro 3. – P.49.

Ex-ry: ChZ (1).

138. Bukin, A. Adrenaliiniräjähdys: miten lasten pelko syntyy / A. Bukin // Perhe. – 2006. – Nro 16. – P.6-7.

Ex-ry: AB (1).

139. Bukin, A. Aihe: usko tunteisiisi: kuinka auttaa lasta käyttäytymään oikein / A. Bukin // Perhe. – 2006. – Nro 12. – s. 6-7.

Ex-ry: AB (1).

Vanhemmat eivät useinkaan yritä ymmärtää, miltä lapsesta todella tuntuu. Tämä artikkeli kertoo, kuinka välttää yleiset, traagiset virheet perhekasvatuksessa.

140. Bukin, A. Aihe "Kasvatin hänet yksin": (Yksihuoltajaperheiden lasten ongelmat) / A. Bukin // Perhe. – 2006. – Nro 14. – S.6-7: valokuva.

Ex-ry: AB (1).

Voimalla sorrettu lapsi äidin rakkaus, valmis tottelemaan. Mutta ei äärettömyyteen.

141. Burmenskaya, kombinatorinen ajattelu nuoremmilla ja koululaisilla ja nuorilla / -skaya, // Issues. psykologia. – 2007. – Nro 2. – P.30-43.

Ex-ry: ChZ (1).

142. Venar, Ch. Lapsuuden ja nuoruuden kehityksen psykopatologia / Ch Venar, P. Kerig. kaista englannista E. Budggova (ja muut). – Kansainvälinen 5 toim. – Pietari: Prime-Eurosign, 2004. – 381 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Ex-ry: ChZ (1).

144. Demurova, N. Kahden tulen välissä: mitä vanhempien voi ja pitäisi kertoa teini-ikäiselle avioerostaan? / N. Demurova // Perhe ja koulu. – 2000. – Nro 4. – S.18-21.

Ex-ry: ChZ (1).

145. Nuorten masennus on vaarallinen merkki // Lit. kaasua. – 2003. – Nro 6. – P.14.

Ex-ry: ChZ (1).

146. Enikeeva, alkoholismin ja huumeriippuvuuden ehkäisemiseksi nuorilla: oppikirja. korvaus / . – 2. painos, stereotypia. – M.: Akatemia, 2001. – 144 s.

Ex-ry: AB (1).

147. Zamina, I. Ujojen lasten kasvattamisen ongelma / I. Zamina // Koululaisten koulutus. – 2003. – Nro 7. – P.50.

Ex-ry: ChZ (1).

148. Ivanitskaya, E. Tribunes ovat arvaamattomia... / E. Ivanitskaya // Ensimmäinen syyskuu. – 2007. – Nro 15. – P.18.

Ex-ry: ChZ (1).

Teini on fani. Harjoittelu fandomin ehkäisyyn, suunniteltu nuorille ja heidän vanhemmilleen.

149. Ievleva, S. Perhesyistä / S. Ievliva // Onnelliset vanhemmat. – 2006. – Nro 4. – S.122-126: valokuva. väri

Ex-ry: ChZ (1).

Perheriidoista ja niiden vaikutuksista lapsen kasvattamiseen.

150. Iljin, lapsuudessa koettu väkivalta persoonallisuushäiriöiden esiintymisestä // Issue. psykologia. – 1998. – Nro 6. – P.65-74.

Ex-ry: ChZ (1)

151. Ylistyksen taide // Hyvä neuvo. – 2006. – Nro 10. – P.112-114.

Ex-ry: ChZ (1).

152. Kuhn, S. Kuinka suojella lapsia huumeilta ja alkoholilta / S. Kuhn, S. Schwarvelder, W. Wilson; kaista englannista yova. – M.: RIPOL CLASSIC, 2004. – 190 s.: ill.

Näytteet: AB (1), ChZ (1).

153. Kalina, isän kuva nuorten emotionaalisesta hyvinvoinnista ja sukupuolirooliidentiteetistä / , // Issue. psykologia. – 2007. – Nro 1. – S.15-26.

Ex-ry: ChZ (1).

154. Kaliteevskaya, persoonallisuuden itsemääräämisoikeuden muodostuminen murrosiässä / , // Issues. psykologia. – 2006. – Nro 3. – P.49-54.

Ex-ry: ChZ (1)

Tutkimuksessa löydettiin neljä teoreettisesti ennustettua nuoruuden aktiivisuuden ja itsesäätelyn korrelaatiota, jotka liittyvät eri tavalla itseasenteeseen ja vanhempien asenteeseen, jotka loivat perustan persoonallisuustypologialle.

155. Kaliteevskaya, sopeutuminen ja itsemääräämisoikeus nuorilla / (jne.) // Kysymyksiä. psykologia. – 2007. – Nro 2. – P.68-79.

Ex-ry: ChZ (1).

156. Kle, M. Teini-ikäisen psykologia: psykoseksuaalinen kehitys / käänn. alkaen fr. – M.: Pedagogiikka, 1991. – 172 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

157. Kozhevnikova, M. Parasta kaikesta! / M. Kozhevnikova // Onnelliset vanhemmat. – 2006. – Nro 5. – P.120-125.: valokuva. väri

Näytteet: AB (1), ChZ (1).

Kuinka kasvattaa johtajaa. Neuvoja psykologilta.

158. Kornilova, riskiryhmät / , . – Pietari: Pietari, 2005. – 336 s.

Ex-ry: AB (1).

159. Krushelskaya, O. Aloitteen puute. Ei itsenäinen. Johtajan ominaisuuksia ei ole / O. Krushelskaya // Perhe ja koulu. – 2001. – Nro 1/2. – P.20-21.

Ex-ry: ChZ (1).

160. Levi, kasvattavat vanhemmat tai uusi epätavallinen lapsi /; sairas. . – M.: Toroboan, 2005. – 413 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

161. Lasten lahjakkuuden merkeistä / N. S. // // Kysymys. psykologia. – 2003. – Nro 4. – S.13-18.

Ex-ry: ChZ (1).

162. Lyubochkina. I. Tentit vanhemmille / I. Lyubochkina // Naisten salaisuudet. – 2004. – Nro 5. – P.86-88.

Ex-ry: AB (1).

Kuinka rauhoittaa lastasi ennen kokeita.

163. Makushina, O. Psykologisen riippuvuuden syyt vanhemmista murrosiässä / O. Makushina // Issues. psykologia. – 2002. – Nro 5. – P.144.

Ex-ry: ChZ (1).

164. Masagutov, erot auto-aggression ilmenemismuodoissa nuorilla // Issue. psykologia. – 2003. – Nro 3. – P.35-42.

Ex-ry: ChZ (1).

Äärimmäinen aggressio, itsemurha jne.

165. Mies hahmo: kuinka kouluttaa häntä // Koululaisten koulutus. – 2003. – Nro 1. – P.40-41.

Ex-ry: ChZ (1).

166. Ongelmateini: oppikirja. lisäys / -eva jne. – Pietari: "Union". -- 144 s.

Ex-ry: AB (1).

167. Nekrasova, Z. Isän onni / Z. Nekrasova // Onnelliset vanhemmat. – 2006. – Nro 2. – P.94-96.: väri. sairas. - (testi)

Näytteet: AB (1), ChZ (1)

Testi isille: isän ja lapsen suhteesta.

168. Tarvitsevatko teini-ikäiset apua kuoleman ymmärtämisessä? // Kysymys psykologia. – 2003. – Nro 3. – P.110-117.

Ex-ry: ChZ (1).

169. Ovcharova, vanhemmuus: oppikirja. käsikirja korkeakouluopiskelijoille oppikirja laitokset / . – M.: Akatemia, 2005. – 363 s.

Ex-ry: ChZ (1).

170. Osnitsky, lapsen ja vanhempien ongelmat Rene Gillesin elokuvatestin avulla // Issues. psykologia. – 1997. – Nro 1. – P.55.

Ex-ry: ChZ (1).

171. Petrunek, vanhemmille: Vaikea askel kohti nuoruutta / , . – M.: Pedagogiikka, 1984.

Ex-ry: ChZ (1).

Vanhemmat nuorten hermo-mielenterveydestä.

172. Suosittu psykologia vanhemmille / pod. toim. . – M.: Pedagogiikka, 1989. – 253 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

173. Smirnova, E. Mistä äidit valittavat / E. Smirnova // Perhe ja koulu. – 2006. – Nro 4. – P.2-4.

Ex-ry: ChZ (1).

Lasten ja vanhempien välisten suhteiden psykologiset ongelmat.

174. Smirnova, E. Miksi äideille voi olla vaikeaa / E. Smirnova // Perhe ja koulu. – 2006. – Nro 5. – S.14-16.

Ex-ry: ChZ (1).

Lapsi-vanhempi suhteet koulutustoiminnan aikana, psykologinen tutkimus.

175. Smironovan piirteet ja muunnelmat lapsuuden aggressiivisuudesta / , // Issue. psykologia. – 2002. – Nro 1. – S.17-25.

Ex-ry: ChZ (1).

176. Sokolova ja lapset muuttuvassa maailmassa: kirja. opettajille ja vanhemmille / , . – M.: Koulutus, 1991. – 223 s.

Ex-ry: ChZ (1).

177. Filippov, N. Äidin poika, mutta ei äidin poika / N. Filippov // Ole terve! – 2007. – Nro 2. – P.75-77.

Ex-ry: ChZ (1).

Oikean miehen kasvattaminen vaatii molempien vanhempien ponnisteluja. Äidillä on ensisijainen rooli tässä prosessissa.

178. Tsiporkina. lapset, tai Ohjeet vanhemmille / , . – M.: AST-PRESS KNIGA, 2006. – 301 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

Nuoruus on vaikein ikä, monet vanhemmat uskovat. Opit tästä kirjasta, kuinka välttää lasten ja vanhempien välisen konfliktin muuttaminen pitkittyneeksi sukupolvien väliseksi sodaksi ja kuinka rakentaa oikein suhteita vanhempiin lapsiin.

179. Chesnokova, lähestymistapa lasten sosiaalisen älykkyyden tutkimukseen // Issue. psykologia. – 2005. – Nro 6. – P.35-45.

Ex-ry: ChZ (1).

180. Stein, Asya. Tunnekasvatus /A. Stein // Talonpojan nainen. – 2006. – Nro 2. – P.144-147.

Ex-ry: ChZ (1).

Lasten suhteiden vaaliminen vastakkaiseen sukupuoleen.

181. Stein, A. Tule mitä haluan / A. Stein // Talonpoikana. – 2006. – Nro 3. – P.144-147.

Ex-ry: ChZ (1).

Aikuisten manipulointi lapsia kohtaan.

Kirjallisuutta opettajille, psykologeille

182. Kädetön, oletko opiskelijasi?: kirja. opettajalle / , . – M.: Koulutus, 1991. – 176 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

183. Käytännön psykologian mahdollisuudet kasvatustyössä: Perspektiivikeskuksen psykologien kokemuksesta. Voi. 1 / toim. . – M.: Perspektiivi, 2001. – 88 s.

Ex-ry: Ongelma. 1. ChZ (1).

184. Käytännön psykologian mahdollisuudet kasvatustyössä: Perspektiivikeskuksen psykologien kokemuksesta. Numero 2 / toim. . - M.: Perspektiivi, 2001. – 111 s.

Ex-ry: Ongelma. 2. CHZ (1).

185. Käytännön psykologian mahdollisuudet kasvatustyössä: Perspektiivikeskuksen psykologien kokemuksesta. Numero 3 / toim. . – M.: Perspektiivi, 2001. – 98, (2) s.

Ex-ry: Ongelma. 3. CHZ (1).

186. Danilova, viestintätunnit "Nuoruuden ihmissuhteiden etiikka ja psykologia": tuntiohjelma // Luokkatunti. – 2006. – Nro 2. – P.59-80.

Ex-ry: ChZ (1).

Kurssiohjelma lukiolaisille nuorisoviestinnän etiikasta ja psykologiasta.

187. Dubrovina psykologinen palvelu: teorian ja käytännön kysymyksiä /. – Tieteellinen tutkimus Yleisten ja pedagogisten tieteiden instituutti Psychology Acad. Neuvostoliiton pedagogiset tieteet. – M.: Pedagogiikka, 1991. – 232 s.

Ex-ry: ChZ (1)

Koulupsykologisten palveluiden teoreettiset, metodologiset ja organisatoriset ongelmat. Psykologin työn muodot ja menetelmät koulussa, joiden pääsuunnat ja sisältö auttavat varmistamaan täysipainoisen henkistä kehitystä jokainen koululainen. Käytännön suosituksia.

188. Zaripova, Y. Kirjasto "Syyskuun ensimmäinen" / ch. toim. I. Vachkov - M.: Kustantaja. talo “First of September”, 2007. – 48 s. – (Sarja "Koulupsykologi": numero 16).

Ex-ry: ChZ (1).

Harjoitukset tunne- ja henkilökohtaista korjausta varten pelin muoto ottaa huomioon traumaattisiin tapahtumiin reagoimisen erityispiirteet sekä lasten ikäominaisuudet.

189. Igolevich, teini-ikäisten opiskelijoiden yksilöllisyys // Issue. psykologia. – 2005. – Nro 3. – s. 97-106.

Ex-ry: ChZ (1).

190. Istratova, lukion psykologi / . . – Toim. 3. – Rostov n/d: Phoenix, 2006. – 512 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

Kirjassa on aineistoa lukion psykologin diagnostisesta, korjaavasta, kehittävästä ja neuvontatyöstä. Pääpiirteissään nuorten ja lukiolaisten kehityksen pääongelmat ja tehtävät sekä psykologisen tuen suunnat lukiossa.

191. Kamenskaya, lukiolaisten ominaisuudet julkisissa kouluissa ja lukioissa // Issues. psykologia. – 2005. – Nro 3. – P.38-51.

Ex-ry: ChZ (1).

192. Kovalev, lukiolaisia perhe-elämää: testit, kyselylomake, roolipelejä./ ev – M.: Koulutus, 1991. – 144 s.

Ex-ry: ChZ (1).

193. Kondratiev, kehittyvän persoonallisuuden sopeutuminen opiskelijaryhmän muodostumisolosuhteisiin / , // Kysymyksiä. psykologia. – 2007. – Nro 2. – S.91-98.

Ex-ry: ChZ (1).

194. Kulakov, S. A. Teini-ikäinen psykologin vastaanotolla: opas harjoittajille. psykologit /. – Pietari: Kustantaja Ros. ped. Yliopisto: Unioni, 2001. – 350 s.

Ex-ry: ChZ (1).

195. Orlov, kehitys ja koulutus: kirja. opettajalle./ . – M.: Koulutus, 1993. – 237 s.

Ex-ry: ChZ (1).

196. Osnitsky, tietoinen itsesääntely KRO-luokissa opiskelevien nuorten koulutustoiminnassa / A.K., Onitsky // Issue. psykologia. – 2007. – Nro 3. – P.42-51.

Ex-ry: ChZ (1).

Korjaus- ja kehittämiskoulutuksen (CDT) päättävien opiskelijoiden itsesääntelyn muodostumisen indikaattoreita tarkastellaan verrattuna tavallisten yleissivistysluokkien opiskelijoiden tunnuslukuihin.

197. Pavlichnenko, E. Psykologinen ja pedagoginen tuki koulutusprosessi/ E. Pavlichenko // Koululaisten koulutus. – 2006. – Nro 1. – P.33-36.

Ex-ry: ChZ (1).

Koulutusprosessin laadunhallinnan ja sen psykologisen ja pedagogisen tuen kriteerien määrittäminen.

198. Podkhvatilin, teini-ikäisten huumeriippuvuuden ehkäisy: käytännön työ. koulutusopas kouluille. psykologit, opettajat, sosiaalityöntekijät / . – M.: TC Sfera, 2002. – 64 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Kirjoittaja ehdottaa mallia työskentelyyn sellaisten nuorten kanssa, jotka ovat mahdollisesti alttiita huumeidenkäytölle. Ehdotetut tekniikat eivät liity suoraan huumeaiheeseen, vaan auttavat ymmärtämään nuorten tiedostamattomia tarpeita, jotka voivat työntää heidät syntiin ja kiusaukseen.

199. Polyakov, koulutus: kokemus suositusta monografiasta oppikirjan ja tieteiskirjallisuuden elementeillä /. – M.: Uusi koulu, 1996. – 160 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Kirjoittaja lähestyi kasvatuksen ongelmaa sen pedagogisista ja psykologisista näkökohdista. Tämä epätavallinen lähestymistapa antoi meille mahdollisuuden tarkastella uudella tavalla koulutusprosessin mekanismeja, sisältöä, menetelmiä ja erityisiä alueita.

200. Koululaisten luovan toiminnan kehittäminen / toim. ; Tieteellinen tutkimus Yleisten ja pedagogisten tieteiden instituutti Psychology Acad. ped. Neuvostoliiton tieteet. – M.: Pedagogiikka, 1991. – 155 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Kuinka opettaa koululainen hallitsemaan tietoa? Kuinka he voivat käyttää huomionsa, muistinsa ja ajattelunsa kykyjä oppimisprosessin aikana? Keskustelua erilaisista kognitiivisen toiminnan kehittämiseen liittyvistä kysymyksistä oppimisprosessissa.

201. Semykina, koululaisten viestintä ja havainto / , // Socis. – 2001. – Nro 12. – P.116-121.

Ex-ry: ChZ (1).

Tietoinen, luova vuorovaikutus opettajan ja opiskelijan välillä edellyttää strategian kehittämistä heidän keskinäiseen ymmärtämiseensa kommunikaatioprosessissa. Tämän strategian tulisi löytää paikka ei-verbaalisen kommunikaation käytölle, joka antaa puheelle tunneväriä, ilmaisullista rikkautta ja toimii pedagogisen vaikuttamisen proseduaalisena elementtinä.

202. Sokolova, V. Luokkahuoneen psykodiagnostiikka / V. Sokolova // Koululaisten koulutus. – 2002. – Nro 1. – s. 14-15.

Ex-ry: ChZ (1).

Psykologinen ja pedagoginen apu opiskelijoille heidän kehittäessään riittävä itsetunto ja kyky kommunikoida yhteisen toiminnan aikana.

203. Solovjovin kehitys kognitiivisia kykyjä koululaiset // Kysymys. psykologia. – 2003. – Nro 3. – P.22-34.

Ex-ry: ChZ (1).

204. Stepanov, vaikeat koululaiset: oppikirja. käsikirja yliopistoille / . – 7. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä – M.: Akateemikko. Projekti: Trixta, 2004. – 553 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Oppikirjassa analysoidaan ja systematisoidaan nykyaikaisen psykologisen ja pedagogisen tutkimuksen aineistoa niin sanottujen vaikeiden koululaisten ongelmasta, esitetään yleisiä ominaisuuksia yleisimmistä vaikeiden koululaisten tyypeistä sekä annetaan psykologisia ja pedagogisia suosituksia heidän käyttäytymisensä koordinoimiseksi.

205. Shilov, alkoholi- ja huumeriippuvuus nuorilla koulussa: käytännön työ. korvaus / . – 2. painos – M.: Iris-Press: Iris didactics, 2005. – 96 s.

Ex-ry: ChZ (1).

206. Shishova, T. Hitaat lapset / T. Shishova // Koululaisten koulutus. – 2000. – Nro 2. – P.27.

Ex-ry: ChZ (1).

Lue lisää

207. Bolshakov: Sosiodynamiikka. Pelit. Harjoitukset. / – Pietari: Svetoch, 1994. – 316 s.

Ex-ry: ChZ (1).

208. Istratova, ryhmäpsykokorrektiosta / , . – Rostov n/d: Phoenix, 2006. – 443 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

Psykokorrektiotyön käsite ja tyypit. Ryhmäpsykokorrektiotyön järjestäminen aikuisten kanssa. Ryhmäpsykokorrektiotyön erityispiirteet lasten ja nuorten kanssa. Pelit ja psyko-gymneettiset harjoitukset: satuterapia, taideterapia, harjoitusharjoitukset.

209. Kozlov, totuus tai oppikirja psykologille elämästä /; taiteilija I. Chekmareva. – M.: AST-PRESS Book, 2004. – 538 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

210. Koroleva, Z. Psykologisia testejä kaikille / Z. Koroleva. – M.: FAIR PRESS, 2003. – 336 s.: ill.

Ex-ry: AB (1).

211. Craig, G. Kehityspsykologia / G. Craig, D. Bokum. – 9. painos – Pietari: Pietari, 2005. – 940 s.: ill.

Ex-ry: ChZ (1).

Tämä julkaisu on yksi täydellisimmistä nykyaikaisista kehityspsykologian oppikirjoista ihmiselämän kaikissa vaiheissa.

212. Pirožkov, psykologia. Teinirikollisuuden psykologia: oppikirja. Kirja 1/. – M.: Os-89, 1998. – 304 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Perusteoreettinen, metodologinen ja käytännön kysymyksiä rikolliseen toimintaan ja rikolliseen elämäntapaan osallistuvien alaikäisten ja nuorisoryhmien kehityspsykologia.

213. Rogov, kirja käytännön psykologi: oppikirja korvaus. 2 kirjassa. Kirja 1. Psykologin työjärjestelmä lasten kanssa eri ikäisiä/ . – M.: VLADOS-PRESS, 2003. – 383 s.

Ex-ry: Kirja. 1 AB (1).

214. Shchebetenko, liikemiehelle ja kaikille. / – Perm: ALGOS-Press, 1995. – 197 s.

Ex-ry: ChZ (1).

Lisätietoja löytyy seuraavista aikakauslehdistä: Entrant (CHZ); Psykologian kysymykset (CHZ); koululaisten koulutus (CHZ); Luokanopettaja (CHZ); Olen 15 (AB); Me (AB); Syyskuun ensimmäinen päivä (CHZ); perhe (AB); perhe ja koulu (CHZ); Koulupsykologi (CHZ).

Osoitteemme: 625001 1
Tietotukiosasto ja
viestintää

Puhelin:
Sähköposti: ***@****ru

1. Avdulova T.P. Nuoruuden psykologia: oppikirja. korvaus. – M.: Publishing Center “Academy”, 2012. – 240 s.

2. Averin V.A. Lasten ja nuorten psykologia: oppikirja. korvaus. – 2. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä - Pietari: Kustantaja Mikhailov V.A., 1998. – 379 s.

3.Volkov B.S. Teinin psykologia: oppikirja. apu opiskelijoille pedagogiset yliopistot. – M.: Ped. Venäjän seura, 2001. – 156 s.

4. Gretsov A.G. Käytännön psykologiaa nuorille ja vanhemmille. – Pietari. : Peter, 2006. – 224 s.

5. Kazanskaya V. G. Teini: kasvamisen vaikeudet: kirja psykologeille, opettajille, vanhemmille. – Pietari: Pietari, 2006. – 240 s.

6. Kornilova T.V. Nuoret vaarassa / T.V. Kornilova, E.L. Grigorenko, S.D. Smirnov. – Pietari. : Peter, 2005. – 336 s.

7. Lichko A.E. Nuorten luonnekorostustyypit ja psykopatia. – M.: April Press; EKSMO-Press, 1999. – 406 s.

8. Lichko A.E. Nuorten psykopatia ja luonnekorostukset: patokarakterologinen diagnostinen kyselylomake nuorille (SAN) / esipuhe, tieteellinen. toim. L.I. Wasserman, Yu.V. Popova. – Pietari: Rech, 2009. – 256 s.

9. Mamaichuk I.I. Psykologinen apu käyttäytymishäiriöistä kärsiville lapsille ja nuorille: oppikirja. opas yliopisto-opiskelijoille. ja psykologian erikoisalat / I.I. Mamaichuk, M.I. Smirnova. – Pietarin puhe, 2010. – 384 s.

10. Teinin psykologia: lukija yliopisto-opiskelijoille, ped. instituutit ja pedagogiset korkeakoulut, käytännön psykologit, opettajat / sv. Yu.I. Frolov. – M.: Ros. ped. virasto, 1997. – 524 s.

11. Teinin psykologia: oppikirja. opiskelijoille ja opettajille / toim. A.A. Reana. – SPb.: Prime-EVROZNAK; M.: OLMA-PRESS, 2003. – 480 s.

12. Teinin psykologia: Työpaja: Testejä, menetelmiä psykologeille, opettajille, vanhemmille / toim. A.A. Reana. – SPb.: Prime-EVROZNAK; M.: OLMA-PRESS, 2004. – 128 s.

13. Nykyteini-iän psykologia / toim. LA. Regush. – Pietari: Rech, 2005. – 400 s.

14. Teini-ikäisen "Vaikea" 11-18-vuotiaan psykologia: oppikirja opiskelijoille. yliopistot / toim. A.A. Reana. – Pietari. : Prime-Eurosign, 2007. – 480 s.

15. Riisi Philip. Nuoruuden ja nuoruuden psykologia: oppikirja. humanististen opiskelijoiden käsikirja. asiantuntija. / F. Rice, K. Dolgin; kaista englannista V. Kvitkevich, Y. Mironchik; tieteellisen alaisena toim. E.I. Nikolaeva. – 12. painos – Pietari. : Peter, 2010. – 816 s.

16. Skurat G.G. Teini-ikäiset: Kuinka auttaa heitä tulemaan todellisiksi ihmisiksi. – Pietari. : Puhe, 2008. – 122 s.

17. Sobkin V.S., O.S. Markina. Teini-ikäisen minäkäsityksen rakenneosat (perustuu R. Bykovin elokuvan "Scarecrow" havaintoon)// Psykologian kysymyksiä. – 2008. – s. 22–29.

18. Feldshtein D.I. Lapsuuden maailma sisään moderni maailma: tutkimuksen ongelmat ja tehtävät). – M.: MPSU; Voronezh: MODEK, 2013. – 336 s.

19. Fiofanova O.A. Kasvupsykologia ja uuden sukupolven kasvatuskäytännöt. – M.: Flinta: NOU VPO “MPSI”, 2012. – 120 s.

20. Khukhlaeva O.V. Teinin psykologia: oppikirja. opas yliopisto-opiskelijoille erikoisnumerosta 031000 “Pedagogia ja psykologia”. – 3. painos, poistettu. – M.: Akatemia, 2008. – 160 s.

21. Khukhlaeva O. V. Kehityspsykologia ja kehityspsykologia: oppikirja kandidaateille ja yliopisto-opiskelijoille. 031000 "Pedagogia ja psykologia" / O. V. Khukhlaeva, E.V. Zykov, G.V. Bubnova; Moskova vuoret psyko-ped. univ. – M.: Yurayt, 2013. – 367 s.

22. Tsymbalenko S.B. Teini tietomaailmassa: sosiaalisen suunnittelun käytäntö: [opettajille, sosiaalinen. työntekijät, vanhemmat]. – M.: Koulutekniikan tutkimuslaitos, 2010. – 256 s.