Tatyana Klimovich
Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanish muhiti (katta guruh)

Navbatchilik markazi.

Katta qiymat rivojlanish bolaning shaxsiy fazilatlariga mehnat ta'sir qiladi. Mehnat topshiriqlari va vazifalari o'quv jarayonining ajralmas qismiga aylanadi katta guruh. Oshxona vazifasi uchun guruhda burchak bor, bu erda bolalarning o'zlari kim navbatchi ekanligini ko'rishadi va navbatchilik uchun maxsus fartuklar va qalpoqlar mavjud.

guruh, uchun qulay shart-sharoitlar yaratishga katta e'tibor berdi rivojlanish bolalarning xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalari. Burchakda yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bo'yicha turli xil materiallar mavjud olov: syujet rasmlari, tarqatma materiallar va ko'rgazmali materiallar, o'yinlar, papkalar, hayot xavfsizligi kartotekasi, stol va bosma o'yinlar.

TA'LIM MAYODI "Jismoniy RIVOJLANISH»

Jismoniy markaz rivojlanish.

Asosiy sohalardan biri bolaning rivojlanishi hisoblanadi"Jismoniy rivojlanish» . Bu boradagi vazifalarni amalga oshirish uchun sharoit yaratish guruh, Men bolaning hayotini himoya qilish va jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlashga e'tibor qaratdim. Mavjud karta indekslari: ertalabki mashqlar majmuasi, tekis oyoqlarning oldini olish, ochiq o'yinlar, sport haqida topishmoqlar, sport uchun ko'rgazmali qurollar. Qo'lda ishlangan sport anjomlari mavjud.

Sog'liqni saqlash markazi.

Quyidagi uskunalar bilan jihozlangan: to'plar, otish uchun yumshoq sharlar, massaj yo'li, braidlar, lentalar, jismoniy mashqlar uchun ro'molchalar, halqa uloqtirishlar, yumshoq modullar (sakrash, qadam tashlash, arqonlarni sakrash uchun, skittles, tennis raketkalari, rul g'ildiraklari, ochiq o'yinlar uchun turli jihozlar.

O'quv jarayonida dinamik tanaffuslar tashkil etiladi, yurish paytida bolalar sport va ochiq o'yinlarga jalb qilinadi. Bolalar bilan ishlash katta yoshi, har xil turlari qo'llaniladi gimnastika: barmoq, nafas olish, ko'zlar uchun, tetiklantiruvchi va bularning barchasi yosh toifasi uchun maxsus tanlangan musiqa bilan birga keladi.

TA'LIM MAYODI “BADIY VA ESTETIK RIVOJLANISH»

Teatr markazi.

Teatrlarning turlari mavjud: barmoq, stol usti, flanelgrafda, disklarda yog'och, bi-ba-bo, zamin, soya. ham ichida guruh burchakka ega"Kiyinish", bu erda bolalar turli xil kiyimlarni kiyishni yaxshi ko'radilar. Teatr burchaklari ko'pincha qo'lda ishlangan yangi atributlar bilan to'ldiriladi.

Musiqa burchagi.

Musiqa markazida turli xil bolalar musiqa asboblari, kompozitorlar portretlari bilan rasmlar, musiqa asboblari bilan rasmlar, didaktik o'yinlar mavjud. musiqiy quloqning rivojlanishi.

Ijodiy faoliyat markazi.

Ijodiy faoliyat markazida mavjud: turli ko'rgazmali materiallar. uchun turli xil materiallar chizish: bo'yoqlar, turli o'lchamdagi cho'tkalar, qalamlar, rangli qalamlar, trafaretlar, flomasterlar, rang berish kitoblari, turli teksturali qog'ozlar, xalq va amaliy san'atga oid she'rlar kartotekasi, bosma stol o'yinlari.

TA'LIM MAYODI "KOGNITIV RIVOJLANISH»

Kognitiv markaz.

Turli xil o'yinlar va qo'llanmalar mavjud mantiqni rivojlantirish, fikrlash, e'tibor. Vizual va tarqatma materiallarni sanash. O'yinlar turi "Raqamlar va raqamlar". "Hisoblashni o'rganing", "Rang", "shakl", "O'lcham".

Didaktik o'yinlar: "Geometrik loto", "Geometrik domino", "Ajoyib sumka", "Geometrik mozaika", qismlardan butun, "Rakamni katlayın", "Qaysi raqam etishmayapti?", "Raqamlar seriyasi", "Matematik uylar", "Raqam yarating", "Matematik baliq ovlash", "Bolalar vaqt haqida", "Biz hamma narsani o'lchaymiz", "Vazifa tuzing".

O'quv o'yinlari: Cub bloklari va ular uchun diagrammalar, Kuizener tayoqchalari va diagrammalar, hisoblash tayoqchalari va ular uchun diagrammalar. Naqshni katlayın, kvadratni katlayın" "Montessori ramkasi", "Kasrlar", "Shaffof kvadrat", "Mantiqiy kamar", Samolyot o'yinlari modellashtirish: Tangram. Sensorli o'yinchoqlar bola rivojlanishi: piramidalar, qo'shimchalar, boshqotirmalar, rasmli kublar, dominolar, juft rasmlar.

Tabiat markazi.

Tabiat markazi mavjud: ob-havo taqvimi, yopiq o'simliklarni parvarish qilish uchun uskunalar, meva va sabzavotlarning qo'g'irchoqlari.

Tajriba markazi.

Tajriba markazida mavjud: suv va quyma materiallar uchun turli xil idishlar, tarozilar, mikroskop, qum soati, turli o'lchamdagi narsalar, og'irliklar, shakllar. O'tkazilgan tajribalar fayli mavjud yoshi kattaroq, tajriba o'tkazish uchun tabiiy material; turli iqlim zonalaridagi o'simliklar va hayvonlar, tirik va jonsiz tabiat bilan tanishish va boshqalar.

TA'LIM MAYODI "NUQT RIVOJLANISH»

Markaz « Nutqni rivojlantirish»

Markazda rivojlanish nutqlar, o'yinlar bor rivojlanish nutqning tovush madaniyati, nutqning grammatik tuzilishi, lug'at, mnemonik jadvallarni shakllantirish. Qo‘llanma va tarqatma materiallar tayyorlandi og'zaki nutqni rivojlantirish.

Nutqning tovush madaniyati bo'yicha o'yinlar

Onomatopeya o'yinlar: "Ovoz kubi", kub "Kim qichqiradi", "Onalar va chaqaloqlar", "Uni baland ovozda chaqiring", "Echo".

O'yinlar va imtiyozlar nutq nafasini rivojlantirish: "Balonni portlatib yuboring", "Qor parchasi", "Sovun ko'piklari", "Piyoz", "Spinner", "Sultonlar", "Kemalar".

O'yinlar va imtiyozlar rivojlanish fonemik eshitish va tovush talaffuzi

"Ding-dong", "Kimning o'yinchoqlari", "Ovozli poezd", "Ovozli loto", "Nutq terapiyasi lotto", "Ajoyib sumka", "Romashka", "Uyda kim yashaydi", "Rasmni tanlang", "Shovqinli qutilar", "Ovozli kollaj".

Artikulyatsiya o'yinlari va mashqlarining kartotekasi.

Oʻyinlar so'z boyligini rivojlantirish, va nutqning grammatik tuzilishi "Rasmlardagi fe'llar", "Predpozitsiyalardan foydalanishni o'rganish", "Predpozitsiyalar", "Hayvonlar uchun avtobus", "Baliq suyagi", "Bir so'z bilan ayting", "To'rtinchi g'ildirak", "So'zlarni rasmga moslang", "Men buni qayerda ko'rdim", "Taktil taxtalar", "Taktil sumkalar".

Oʻyinlar izchil nutqni rivojlantirish

"Menga ertak aytib bering", "Rasmlardagi hikoyalar", "Birinchi nima, keyin nima", "Ertaklar uchun rasmlar", "Tavsifli hikoya tuzish algoritmi", "Plotlardan olingan narsalar", "Menga bolalar bog'chasi haqida gapirib bering", "Telefon", "O'zingizning hikoyachingiz".

Kitob markazi.

IN katta yoshi, kitobning markazi yosh va mavzuga mos keladigan badiiy adabiyotdir. Kitoblar va illyustratsiyalar dizayniga e'tibor qaratish. Yozuvchilar va ularning asarlari bilan tanishish.

Vatanparvarlik tarbiyasi burchagi.

IN guruh bezatilgan"Vatanparvarlik" bolalarni shahar ramzlari bilan tanishtirish bo'yicha materiallarni, Bryansk shaharlaridagi unutilmas joylarning fotosuratlarini o'z ichiga olgan burchak; mavzu bo'yicha rasmlar "Vatan tabiati", "Men va mening shahrim" fotoalbomi, bolalar portfeli "Mening oilam", o'quv o'yinlari "Mening oilam", "Kimning chaqalog'i?".

Didaktik yordam vositalari: "Urush qahramonlari", "Urush mukofotlari", "Shahar qahramonlari", "Urush bolalari".

Albom: "Bryanets - Ikkinchi Jahon urushi qahramonlari"

Albom: "Moskva - Rossiya Federatsiyasining poytaxti."

Bolalarning birgalikdagi ijodiy rasmlari albomi ota-onalar: "Vatan himoyachilarini G'alaba kuni bilan", "Bryansk shahri ustidagi salyutlar".

She'rlar albomi "9-may - G'alaba kuni", "Vatan haqida she'rlar" (Bryansk shoirlari rasmlari bilan)

Kutubxona tanlandi (Urush haqidagi bolalar hikoyalari va she'rlari)

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida mavzuga asoslangan rivojlanish muhiti

Bolaning faoliyati va rivojlanishining yo'nalishi bizga, kattalarga - ularning hayotining predmetli-fazoviy tashkil etilishi qanday tuzilganiga, u qanday o'yinchoqlar va o'quv qo'llanmalaridan iboratligiga, ularning rivojlanish salohiyatiga va hatto ular qanday joylashganiga bog'liq. Bolani o'rab turgan hamma narsa uning ruhiyatini shakllantiradi va uning bilimi va ijtimoiy tajribasining manbai hisoblanadi. Shu sababli, biz, kattalar, bolalarning rivojlanishini, ularning imkoniyatlarini, qobiliyatlarini barcha psixofiziologik parametrlarda to'liq ro'yobga chiqarishga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratish, ya'ni sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitini tashkil etish mas'uliyatini o'z zimmamizga olamiz. Biz, o'qituvchilar, har bir bolaning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, guruhda bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati, o'quvchilarning mustaqil faoliyati uchun sharoit yaratishga harakat qildik.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit maxsus tashkil etilgan makon (xonalar, maydon va boshqalar), maktabgacha yoshdagi bolalarni mos ravishda rivojlantirish uchun materiallar, jihozlar va jihozlar bilan ifodalangan ta'lim muhitining bir qismidir. har bir yosh bosqichining xususiyatlari bilan, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish.

Fan-fazoviy rivojlanish muhiti Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda tashkil etilgan, bu erda barcha beshta ta'lim yo'nalishlari aniq ko'rinadi:

1 ) ijtimoiy va kommunikativ,

2) tarbiyaviy,

3 ) nutq,

4 ) badiiy va estetik;

5 ) jismoniy.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit uchun standart talablar.

Atrof-muhit bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati, bolalarning jismoniy faolligi, shuningdek shaxsiy hayot uchun imkoniyatlarni ta'minlashi kerak.

To'yinganlik - atrof-muhitning bolalarning yosh imkoniyatlariga va Dastur mazmuniga muvofiqligi. O'quv qo'llanmalarining (shu jumladan texnik) mavjudligi, o'quvchilar uchun barcha turdagi faoliyat uchun turli xil materiallar, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar (shu jumladan qum va suv) bilan tajriba o'tkazish.

O'zgartirish qobiliyati - ta'lim holatiga qarab predmet-fazoviy muhitni o'zgartirish imkoniyati.

Mavjudligi - barcha o'quvchilar uchun o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallardan bepul foydalanish.

Ko'p funksiyalilik - bolalar faoliyatining har xil turlarida foydalanish uchun mos keladigan atrof-muhitning turli tarkibiy qismlaridan har xil foydalanish imkoniyati; .

O'zgaruvchanlik - turli bo'shliqlarning mavjudligi (o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar), turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlar, davriy o'zgarishlar va yangi narsalarning paydo bo'lishi

Xavfsizlik - barcha ekologik elementlarning ishonchlilik va sifat talablariga muvofiqligi.

Bizning guruh joyimiz quyidagicha tashkil etilgan: "markazlarning" ajratilgan zonalari , ko'p sonli o'quv materiallari (kitoblar, o'yinchoqlar, ijodkorlik uchun materiallar va boshqalar) bilan jihozlangan. Ularning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi. O'yin muhiti bolalarning faolligini rag'batlantiradi va doimiy ravishda bolalarning hozirgi qiziqishlari va tashabbuslariga mos ravishda yangilanadi. O'yin jihozlari xilma-xil va osongina o'zgartirilishi mumkin. Bolalar va ota-onalar o'yin muhitini yaratish va ta'mirlashda ishtirok etish imkoniyatiga ega.

Faoliyat markazlari asosida tashkil etiladi integratsiya quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha faoliyat mazmuni va turlari.

Yo'nalish: Badiiy va estetik rivojlanish.

IN "Ijodiy ustaxona" markazi Bolalarning rivojlanishi uchun turli xil rasmlar, hunarmandchilikni aks ettiruvchi chizmalar, mahsulotlarning dizayn variantlari, turli xil hunarmandchilik ishlarini bajarish ketma-ketligini aks ettiruvchi diagrammalar va boshqalar tanlangan.Bu bolalarga ularning samarali faoliyati uchun yangi g'oyalar beradi, shuningdek, qobiliyatlarni o'zlashtirishni o'z ichiga oladi. namuna bo'yicha ishlash. Ushbu markazda badiiy va ijodiy faoliyat uchun materiallar va jihozlar mavjud: rasm chizish, modellashtirish va ilovalar (qog'oz, karton, trafaretlar, bo'yoqlar, cho'tkalar, elim, qalam, salfetkalar, qaychi, rang berish kitoblari, loy, plastilin va boshqalar). Ro'yxatdagi materiallarning aksariyati maxsus ajratilgan shkafga joylashtirilgan. Agar xohlasa, bola o'zining ijodiy g'oyalari, rejalari va fantaziyalarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan narsalarni topishi va ishlatishi mumkin. Ushbu markazdan bepul foydalanish imkoniyati mavjud.

Yo'nalish: nutqni rivojlantirish.

"Kitoblar olami" markazi kitob burchagini o‘z ichiga oladi. Kitob burchagining mazmuni ushbu yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlariga va maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshiriladigan ta'lim dasturiga mos keladi. Unda bolalar yozuvchilarining badiiy asarlari, ertaklar va haftalik mavzusidagi boshqa adabiy shakllar o‘rin olgan. Kitob nashriyot mahsulotlarini tanlashning asosiy printsipi - minimal matn - maksimal rasmlar. Kitob burchagida hozirda bolalar ijodi bilan tanishayotgan adibning surati va uning adabiy asarlari joylashtirilgan.

Savodxonlik markazida Nutqni rivojlantirish uchun turli didaktik o'yinlar, voqealar ketma-ketligini o'rnatish uchun bir qator rasmlar va rasmlar, korrelyatsiya uchun juftlashtirilgan rasmlar to'plami, kesilgan syujet rasmlari va boshqalar mavjud. Nutqni rivojlantirish muhiti - bu har bir bolaning nutqining turli tomonlarini rivojlantirishga eng samarali ta'sir ko'rsatadigan maxsus tashkil etilgan muhit.

Yo'nalish: Kognitiv rivojlanish.

Markazlar individual xususiyatlarni hisobga olgan holda tashkil etiladi va taqdim etiladi

bolalar, ularning hissiy tajribasi, axborot yuki, ya'ni. bolaning nazariy va kontseptual xabardorligi. Tanlangan vizual didaktik material bolalarga dunyoning yaxlit tasviri, barcha ob'ektlarning yaqin munosabatlari va o'zaro ta'siri haqida tasavvur beradi.

Ekologiya markazi ekologik faoliyatni o'z ichiga oladi. Ushbu markazda turli xil turdagi yopiq o'simliklar mavjud bo'lib, ularda o'simlik qismlarining modifikatsiyalarini, ushbu o'simliklarni parvarish qilish uchun asboblarni ko'rsatish qulay: apron va yenglar, bo'shatish uchun tayoqlar, metall bolalar tırmıklar va belkuraklar, buzadigan amallar shishasi, sug'orish qutilari va boshqalar. Barcha zavodlarga ramzlar bilan pasport beriladi. Yopiq o'simliklardan tashqari, ushbu markazda ekologik yo'nalishdagi turli didaktik o'yinlar, "Fasllar", "Hayvonot va o'simliklar dunyosi" kabi rasmlar turkumi, tabiiy materiallar to'plamlari, sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari, hasharotlar va boshqalar mavjud. tabiat burchagining muhim tarkibiy qismi - taqvim tabiati va ob-havo.

Eksperimental faoliyat markazi turli kollektsiyalar (tuproq, toshlar, minerallar, urug'lar, don va boshqalar) bilan ifodalanadi. Unda eksperimental tadbirlarni o'tkazish uchun materiallar mavjud: lupalar, mikroskoplar, kompaslar, stakanlar, kolbalar, o'lchagichlar, sug'orish idishlari, soatlar va boshqalar. O'simliklarni o'stirish bo'yicha eksperimental faoliyat jarayonida o'qituvchi kuzatuv kundaliklari yuritiladi, unda o'qituvchi o'z ishini qayd qiladi. bolalarning kundalik kuzatish natijalari bo'yicha xulosalari. Bizning kichkina "nima uchun qizlar" qiziquvchan sinovchilarga aylanadi, oddiy tajribalar o'tkazadi va turli xil tabiiy materiallarning xususiyatlarini aniqlaydi.

Matematika markazi (o'yin kutubxonasi) muhim rivojlanish funktsiyalariga ega. Ushbu markazda me'yoriy va ramziy materiallar mavjud: magnit doska, raqamlar va miqdorlarni taqqoslash uchun kartalar to'plami, raqamlar va sonli raqamlar bilan kublar to'plami, har xil turdagi mozaikalar va zamonaviy boshqotirmalar. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlarning juda keng tanlovi. O'yinlarni tanlashda o'yinlarning bolalarning rivojlanishini rag'batlantirish qobiliyatiga ustunlik berildi. Bunday o'yinlar Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlari, "Mo'g'ul o'yinlari", Cuisenaire Sticks, Nikitinning "Cut Square", "Dyenesh Logic Blocks" va boshqalar. O'yin jihozlari o'yinlar uchun etarli joy bilan boy, yaxlit muhit yaratadi. Markaz quyidagilarni hal qiladi vazifalar:

bolalarda boshlang'ich matematik faoliyatga qiziqishni maqsadli shakllantirish.

bolalarning bo'sh vaqtlarini nafaqat qiziqarli o'yinlar bilan, balki aqliy zo'riqish va intellektual kuch talab qiladigan o'yinlar bilan band qilish zarurligini singdirish.

Ushbu markazda har bir bola o'z qiziqishiga ko'ra o'yin tanlashi uchun turli ko'ngilochar materiallar mavjud.

IN “Axloqiy va vatanparvarlik” markazi Maykop shahri va Rossiyaning davlat ramzlari o'rnatilgan. Unda Vatanimizning ko‘p millatliligini aks ettiruvchi qo‘llanmalar, bolalarni kichik Vatanimiz – Adigeyaning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish uchun illyustrativ materiallar, xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligi namunalari va boshqalar mavjud.

"Qurilish" (konstruktiv) markazi , u bir joyda to'plangan va kam joy egallagan bo'lsa-da, u juda harakatchan. Uning amaliyligi shundan iboratki, qurilish burchagining mazmuni (har xil turdagi qurilish to'plamlari, katta va kichik yog'och konstruktsiyalar) bilan siz guruhning istalgan joyiga ko'chib o'tishingiz va ushbu faoliyatni bolalar kichik guruhi bilan ham, individual ravishda tashkil qilishingiz mumkin. Talabalarimiz binolarning sxema va maketlaridan mustaqil foydalanadilar. Markaz o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar bilan to'ldiriladi. Ushbu markazning harakatchanligi bolalarga o'yin syujetini undan tashqarida rivojlantirishga imkon beradi. Bu bizning bolalarimizga guruhning istalgan burchagida o'zlarini qulay his qilishlariga imkon beradi.

"Musiqiy jihatdan - teatr markazi - bu rivojlanish muhitining muhim ob'ekti, chunki bu guruhni birlashtirishga va bolalarni qiziqarli g'oya bilan birlashtirishga yordam beradigan teatr faoliyati. Teatrda maktabgacha yoshdagi bolalar o'z xarakterining kutilmagan tomonlarini namoyish etib, ochiladi. Bu erda ekranlar va turli xil teatrlar mavjud. Bolalar ajoyib san'atkorlar, shuning uchun ular spektakllarda mamnuniyat bilan ishtirok etadilar va tomoshabin sifatida xursand bo'lishadi. U har xil turdagi teatrlar (qo'g'irchoq, soya, stol usti, barmoq) bilan ifodalanadi. Bu erda niqoblar, ertaklarni ijro etish uchun atributlar, qahramonlar uchun liboslar elementlari mavjud va bolalar o'zlari bezaklar yasashadi.

Bolaning musiqiy rivojlanishi nafaqat o'qituvchi bilan mashg'ulotlarga, balki mustaqil ravishda o'ynash, improvizatsiya qilish va musiqani erkin ijro etish imkoniyatiga ham bog'liq.

Shu maqsadda guruhimiz musiqiy asar yaratdi "Quvnoq eslatmalar" markazi Bu esa o‘quvchilarim musiqa darslarida olgan tajribalarini boshqa sharoitlarga o‘tkazishga yordam beradi, o‘ziga ishonch, faollik va tashabbuskorlik tuyg‘ularini shakllantirishga yordam beradi.

Yo'nalish: Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish.

Rolli o'yinlar markazida Uskunalar va yordamchi vositalar bolalar o'yinchoqlarni osongina tanlashlari va ularni "o'zlarining ijodiy o'yin g'oyalariga mos ravishda" birlashtira oladigan tarzda joylashtirilgan. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin rejalari juda xilma-xil bo'lganligi sababli, barcha statsionar o'yin mebellari turli xil rolli o'yinlar uchun ko'p funktsiyali ishlatiladi. Universal o'yin sxemalari bolalar uchun qulay joylarda joylashgan.

Xavfsizlik markazi uyda, ko'chada (yo'l harakati qoidalari) va yong'in xavfsizligini aks ettiradi. U kerakli atributlar, o'yinchoqlar va o'quv o'yinlari bilan jihozlangan. Guruhda bunday markazning tashkil etilishi bolalarga xavfsiz xulq-atvor qoidalari va normalari bilan tanishish va sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Yo'nalish: Jismoniy rivojlanish.

Markaz "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz!" an'anaviy jismoniy tarbiya jihozlari va o'qituvchilar va ota-onalarning qo'llari bilan ishlab chiqarilgan noan'anaviy (nostandart) jihozlarni o'z ichiga oladi. Bu asbob-uskunalar bolalarning jismoniy fazilatlarini - chaqqonlik, aniqlik, ko'z, reaktsiya tezligi, kuch sifatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Rivojlanishning hozirgi bosqichida ushbu markazda keksa maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi ko'nikmalariga o'rgatish uchun o'yinlar va qo'llanmalarni joylashtirish zarurati mavjud. Ushbu markaz bolalar orasida mashhurdir, chunki u ularning jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojini qondiradi. Jismoniy faollikni oshirish bolalarning jismoniy va aqliy rivojlanishi va sog'lig'iga foydali ta'sir ko'rsatadi.

O'yin xonasining shovqinli maydonida tinchlik va osoyishtalik oroli bo'lishi kerak. Yotoq xonasi ham joylashgan "Maxfiylik burchagi" . Agar bola shovqindan charchagan bo'lsa va jim bo'lishni xohlasa, u yolg'izlik va dam olish burchagiga borishi mumkin. Bu qulay sokin joy. Qushlarning sayrashi, daryoning shovqini, o'rmon shovqini - bularning barchasi bolalarning hissiy holatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Ingliz yozuvchisi Oskar Uayld: "Bolalarni yaxshi qilishning eng yaxshi yo'li - ularni baxtli qilishdir ...". Va bizning barcha bolalarimiz yaxshi! Farzandlarimiz uchun qulay rivojlanish muhitini yaratib, biz ularni ham shunday ko'rishni xohlaymiz: faoliyatning asosiy madaniy usullarini o'zlashtirish, dunyoga ijobiy munosabatda bo'lish, rivojlangan tasavvurga ega, o'z fikrlarini ifoda eta oladigan, qiziquvchan, chidamli va jismonan rivojlangan, eng muhimi, baxtli! Yaratilgan muhitning afzalligi shundaki, barcha bolalarni faol mustaqil faoliyatga jalb qilish mumkin. Har bir bola har qanday markazda qiziqarli faoliyatni tanlaydi, bu mavzu mazmunining xilma-xilligi, foydalanish imkoniyati va materiallarni joylashtirish qulayligi bilan ta'minlanadi. Ta'kidlanishicha, o'quvchilar bir-biri bilan kamroq ziddiyatga ega: ular kamdan-kam hollarda o'yinlar, o'yin maydoni yoki materiallar uchun janjallashadi, chunki ular qiziqarli mashg'ulotlarga ishtiyoqlidir. Bolalarning ijobiy hissiy kayfiyati ularning quvnoqligi, ochiqligi va bolalar bog'chasiga borish istagidan dalolat beradi.

Mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etishning innovatsion yondashuvlarini izlash davom etmoqda, asosiy mezonlar ijodkorlik, iste'dod va tasavvurdir.

Mummers burchagi guruhning zaruriy atributidir. Voyaga etganlarning yordami bilan bolalar turli xil belgilarning sharflari, kepkalari, yubkalari va kostyumlari bilan kiyinadilar. Biz o'quv yili davomida mummerlar burchagini to'ldiramiz, asta-sekin yangi atributlarni kiritamiz: boncuklar, shlyapalar, lentalar, atributlar, rolli o'yinlar uchun kostyum elementlari. Ota-onalar bu burchakni o'z uylarida mavjud bo'lgan va endi kerak bo'lmagan materiallar bilan to'ldirishga yordam berishlari tavsiya etiladi.

Tabiat burchagi - bolalarni mavjud tabiat hodisalari bilan tanishtiradi, rasmlar va o'yinchoqlar orqali uy hayvonlari va ularning chaqaloqlarini taniydi, sabzavot va mevalarni tashqi ko'rinishiga ko'ra farqlashni o'rganadi.

Bolalar ob-havo taqvimini yuritish orqali tabiiy ob'ektlarni kuzatish natijalarini umumlashtirishni o'rganadilar. Agar yoshroq yoshda u faqat asosiy ob-havo hodisalarini (yomg'ir, qor, quyosh, shamol) ko'rsatsa, kattaroq yoshda u yanada murakkablashadi.

Badiiy faoliyat burchagida kitoblar burchagi - kitoblar, adabiy viktorinalar, syujet rasmlari mavjud.

Faol nutqni rivojlantirish bolalar rivojlanishining asosiy vazifasi bo'lganligi sababli, sevimli kitob va nutqni rivojlantirish markazida mavzuli rasmlar to'plami, syujetli rasmlar to'plami, kognitiv rivojlanish va nutqni rivojlantirish bo'yicha o'yinlar, yozuvchi va shoirlarning portretlari tanlangan. Biz kitoblarni o'qiganimizda va ular bilan rasmlarga qaraganimizda, bolalar juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun bizda dasturga muvofiq juda ko'p kitoblar mavjud.

Maxfiylik uchun joy

Guruh shaxsiy hayot uchun joy tashkil qildi - u erda bolalar o'zlarining sevimli kitoblarini varaqlashlari va bolalar guruhida o'tirib, dam olishlari mumkin. Ushbu oddiy usulda siz o'zingizning shaxsiy makoningizni yaratishingiz mumkin.

Kiyim almashtirish xonasi

Kiyinish xonasining dizayni haqida bir oz gaplashmoqchiman. Guruhda qatnashayotgan bolalarning fotosuratlari joylashtirilgan "Bizning guruhimiz" paneli mavjud.

Bu yerda ota-onalar uchun burchak, bolalar ijodiyoti ko‘rgazmasi va modellashtirish burchagi tashkil etilgan bo‘lib, bu yerda bolalarning asarlari ham namoyish etiladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida maqsadli tashkil etilgan predmetni rivojlantirish muhiti bolaning barkamol rivojlanishi va tarbiyasida katta rol o'ynaydi.

Yaratilgan estetik muhit bolalarda quvonch tuyg'usini, bog'chaga hissiy ijobiy munosabatni, unga borish istagini uyg'otadi, ularni yangi taassurotlar va bilimlar bilan boyitadi, faol ijodiy faoliyatni rag'batlantiradi, maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishiga yordam beradi. Guruhning predmetli-fazoviy rivojlanish muhitining bunday tashkil etilishi biz uchun eng oqilona ko'rinadi, chunki u bolaning rivojlanishining asosiy yo'nalishlarini hisobga oladi va uning qulay rivojlanishiga yordam beradi.

"Yashash xonasi" o'yin markazi

Bolalarning asosiy faoliyati - o'yin. Bizning "Yashash xonasi" markazimizda bolalarni atrofdagi kundalik narsalar bilan tanishtiradigan o'yinchoqlar mavjud. Bolalar nafaqat ular uchun yangi bo'lgan narsalar bilan tanishadilar, balki ular bilan harakat qilishni ham o'rganadilar. Va keyin ular olingan bilim va ko'nikmalarni kundalik hayotga o'tkazadilar.

Guruhda o'yin muhiti turli xil materiallar va jihozlar bilan to'ldiriladi. Bular, birinchi navbatda, xarakterli o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar uchun beshik va aravachalar, katta o'yinchoq idishlar to'plamiga ega oshxona mebellari, dazmolli dazmol va boshqalar. Ular bolalarga quvonch va zavq bag'ishlaydi, atrofdagi dunyo haqida g'oyalarni shakllantiradi. va faol o'yinlarni rag'batlantirish.

Guruhda o'yin zonalari bo'yicha o'yinlarni tanlash printsipi bo'yicha jihozlangan maxsus o'yin burchagi mavjud: "Kasalxona", "Oshxona", "Oshxona", "Sartarosh". Alohida pastki tortmalarda qurilish materiallari mavjud bo'lib, ular bolalar o'ynash vaqtida ishlatishadi.

O'yin markazlarida ushbu mavzu bo'yicha barcha atributlar mavjud. Masalan, o'yin uchun:
“Kasalxona”da xalatlar va tibbiy buyumlar (asboblar), barcha turdagi shishalar va dori qutilari mavjud;
harakat burchagi uchun - turli xil avtomobillar, yo'l belgilari,
"Sartaroshxona" o'ynash uchun - kepkalar, sartaroshlik to'plamlari (asboblar), shishalar, qutilar, soch turmagi bilan fotosuratlar.

Shunday qilib, hissiy taassurotlarning xilma-xilligi va boyligi, guruhdagi har bir markazga erkin yondashish imkoniyati o'quvchilarning hissiy va intellektual rivojlanishiga yordam beradi. Atrof-muhit ularga o'z qiziqishlaridan kelib chiqqan holda faoliyatni tanlash imkonini beradi, o'qituvchi esa bolalar faoliyatini boshqarishga imkon beradi. Turli zonalar va burchaklarni yaratib, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'zlari yoqtirgan narsalarni (chizish, loyihalash, tadqiqot) qilishga taklif qiladi, shu bilan ularning rivojlanish potentsialini, shuningdek, tan olinishi va o'zini namoyon qilish zarurligini amalga oshiradi. Bolalarni kuzatish orqali o'qituvchi juda ko'p qiziqarli va qimmatli ma'lumotlarni oladi. Bu unga kelajakda guruh makonini o'ylangan va oqilona tashkil etish va moslashtirishga yordam beradi, shuningdek, ijodiy o'zini o'zi anglash va o'quv jarayonini yangi sifat darajasida tashkil etish imkoniyatini beradi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhda rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni yaratish.

Guruh xususiyatlari:
Yosh guruhdagi bolalar mening guruhimga boradilar. Fevral oyi uchun ularning yoshi 5 yoshdan 6 oygacha. 6 yil 3 oygacha Guruhda 15 nafar qiz va 8 nafar oʻgʻil bola bor, asosan (80%) bu xodimlarning bolalari, 20 foizi ishchilar. Guruh umumiy rivojlanishdir. Nutq rivojlanishida kechikkan bolalar bor, ular nutq terapevti yordamiga muhtoj (13%), nutq rivojlanishi ularning yoshiga mos keladigan bolalar (57%), qolgan bolalar (30%) aniq nutqqa ega.
Tahlil natijasida olingan faktlar.
a) bolalarning maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'lish xavfsizligi va psixologik qulayligi.
Katta guruhda rivojlanish muhitini yaratishda men birinchi navbatda guruhdagi har bir bolaning xavfsizligi va psixologik qulayligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratishga e'tibor qaratdim. Men o'z guruhimdagi muhitni qulay, qulay muhitga yaqin saqlashga harakat qildim. Guruhdagi mebellar devorlar bo'ylab joylashtirilgan, bu bolalarning o'ynashi va motor faolligini rivojlantirish uchun markazni iloji boricha bo'shatadi.
O'yin maydonchalaridagi mebellar qayta tartibga solingan, bu sizni bezovta qiluvchi monoton muhitdan xalos bo'lishga va interyerga yangi va yangi narsalarni olib kelishga imkon beradi. Markazlardagi mebellar xilma-xildir, guruhning ovqatlanish joyida stollarni joylashtirish variantlari ko'pincha o'zgaradi. Guruhda qulay muhit yaratadigan yumshoq mebellar (yumshoq burchak), shuningdek, uydan olib kelingan bolalar o'yinchoqlari mavjud. Bolalar bilan ishlashda men avtoritar emas, balki shaxsiyatga yo'naltirilgan ta'lim modelidan foydalanaman va bolaning ehtiyojlarini o'rganish uchun ota-onalar bilan yaqindan ishlayman. Bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi hamkorlik yagona ta'lim rejasiga amal qiladi va bolaning shaxsiyatini shakllantirishda maksimal natijalarga erishishga olib keladi.
b) maktabgacha ta'lim uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirish.
Bolalar bog'chasi Kolpinskiy tumanidagi 43-sonli GBDOU umumiy ta'lim dasturiga muvofiq ishlaydi, shuning uchun rivojlanish muhitidagi barcha markazlar ushbu dasturga muvofiq, rivojlanish muhiti bo'yicha tavsiyalar bilan yaratilgan: asosiy talablar va tashkil etishning asosiy tamoyillari. muhit hisobga olinadi.
Guruhda rivojlanish muhitini yaratishda men quyidagi parametrlarni hisobga oldim:
mazmunga boy, rivojlanayotgan;
o'zgaruvchan;
ko'p funktsiyali;
o'zgaruvchan;
foydalanish mumkin;
xavfsiz;
sog'liqni saqlash;
estetik jihatdan jozibali.
Bundan tashqari, men guruhdagi barcha bo'sh joyni ma'lum zonalarga yoki markazlarga ajratdim, agar xohlasangiz va kerak bo'lsa, osongina o'zgartirilishi mumkin. Ular ko'plab o'quv materiallari (kitoblar, o'yinchoqlar, ijodiy materiallar, o'quv jihozlari va boshqalar) bilan jihozlangan. Barcha mahsulotlar bolalar uchun mavjud. Burchaklarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi:
badiiy-ijodiy burchak, xavfsizlik burchagi, musiqa va teatr burchagi, tabiat burchagi, eksperimental, dizayn, o'quv va nutq.
v) Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.
Mening yosh toifamdagi bolalar jismoniy va psixologik jihatdan katta maktabgacha yoshdagi bolalarga mos keladi.
Asosiy guruh: 22 bola - 2-salomatlik guruhi, 1 bola - 1-salomatlik guruhi. Nogiron yoki aqliy zaif odamlar yo'q.
“IJTIMOIY-KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH” TA’LIM YO‘NI
Rolli o'yinlar markazi
Ushbu yo'nalishning asosiy maqsadi katta maktabgacha yoshdagi bolalarni ijobiy ijtimoiylashtirish, ularni ijtimoiy-madaniy me'yorlar, oila, jamiyat va davlat an'analari bilan tanishtirishdir. Shu munosabat bilan, umumiy qabul qilingan axloqiy qadriyatlar va me'yorlarni o'zlashtirish uchun shart-sharoitlar yaratish vazifasi qo'yiladi. Bolaning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishining ajralmas qismi bu oila bo'lib, u erda bola o'zining birinchi ijtimoiy tajribasini oladi. Bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirishning asosiy bosqichlari maktabgacha yoshda va asosan o'yin orqali amalga oshiriladi. Guruhimda bolalarda o'yin fazilatlarini rivojlantirish uchun muhit va shart-sharoitlarni yaratishga harakat qildim. Turli xil o'yin turlari qo'llaniladi: didaktik, faol, teatrlashtirilgan, rolli o'yin.
Rolli o'yinlar: Atelye, Pochta, Go'zallik saloni, Supermarket, Klinika, Oila.

Aleksandra Bosenko
Guruh ko'rinishi

So'nggi paytlarda biz tez-tez majbur bo'lamiz turli xil MOlarda guruhingizni vakillik qiling. Men bu muammoga duch kelgan va buni qanday qilib to'g'ri qilishni bilmaganlarga yordam bermoqchiman.

Katta yoshdagi taqdimot guruh № 8

Qadrli hamkasblar! Seniorga xush kelibsiz guruh.

Men, Bosenko A. A., 1-malakali toifali o'qituvchi, ish staji 16 yil.

Biz asosiy umumiy ta'lim dasturlari ustida ishlaymiz "Bolalik" Gogoberidze va Babaeva va O. L. Knyazeva tomonidan tahrirlangan "Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish", biz ishimizda L. N. Voloshina tomonidan qo'shimcha dasturlardan foydalanamiz "Sog'ligingiz uchun o'ynang!", O. S. Ushakova "Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" va "Bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktabning 1-sinfidagi bolalarga ingliz tilini erta o'rgatish uchun end-to-end dasturi" nashri. Epanchintseva va Moiseenko.

Qabul xonasida ota-onalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun maslahat materiallari, axborot stendi, bolalarning samarali faoliyati bo'yicha ko'rgazmalar tayyorlandi.

Mavzu bo'yicha-katta yoshdagi rivojlanish muhiti guruh har bir bolaning qiziqishlari asosida faoliyatni tanlash imkoniyatini beradi va unga tengdoshlari bilan muloqot qilish yoki individual harakat qilish imkonini beradi.

bandlik Mavzu Rivojlanish muhiti bolalarning har tomonlama rivojlanishini, o'yin, samarali, kognitiv-tadqiqot, kommunikativ, mehnat, musiqiy, badiiy va motorli faoliyatda tajriba to'plashni ta'minlaydi.

Dasturning asosiy maqsadlari "Bolalik" bolalar bilan ishlashda 6 yillar:

1. Salomatlikni mustahkamlash, bolalarning motor va gigienik madaniyatini rivojlantirishni davom ettirish.

Bu bizning bolalar bog'chamizda ishlashning asosiy vazifalaridan biri - jismoniy va ruhiy salomatlikni mustahkamlash. Ta'lim sohasidagi muammolarni hal qilish "Jismoniy madaniyat" V guruh motorli faoliyat markazi yaratildi. Bolalar istalgan vaqtda ochiq o'yinlar uchun sport jihozlari va atributlaridan foydalanishlari mumkin.

Keyingi vazifalar:

2. Muloqot madaniyatini, emotsional sezgirlikni va odamlarga nisbatan yaxshi niyatni tarbiyalash.

3. Bolalarning estetik his-tuyg'ularini, hissiy va qadriyat yo'nalishlarini rivojlantirish, bolalarni badiiy madaniyat bilan tanishtirish.

O'z mamlakatingiz, shahringiz hayotiga, jamiyatdagi odamlarning faoliyati va munosabatlariga qiziqishni rivojlantirish; ijtimoiy va genderni boyitadi vakillik, ijtimoiy qadriyat yo'nalishlari, bolalarning insonparvarlik va vatanparvarlik tuyg'ularini ta'lim sohasi hal qiladi "Ijtimoiylashtirish",

Bizda ular bor taqdim etdi maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash markazida. Uning maqsadi vatanparvarlik va fuqarolik tuyg'ularini tarbiyalash va rivojlantirishdir. Xuddi shu maqsadda ko‘rgazma tashkil qildik. buyumlar, rus hunarmandlari tomonidan ishlab chiqarilgan.

IN guruh faol, rang-barang ijodiy o'yin faoliyati uchun sharoitlar yaratilgan. Ijodiy o'yinlar bolalarning gender ta'limini hisobga olgan holda tanlanadi. Qizlar uchun - "Poliklinika", "Do'kon", "Salon", "Oila". O'g'il bolalar uchun - "Quruvchilar", "Garaj", "Avtomobil xizmati", "Qurilish".

Badiiy faoliyat markazi estetik idrokni rivojlantirishga yordam beradi va bolalarning mustaqil badiiy faoliyatga bo'lgan istagini qo'llab-quvvatlaydi.

4. Bolalarning kognitiv faolligini, ufqlarini, kognitiv motivatsiyasini va intellektual qobiliyatini rivojlantirish.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishlari asta-sekin bolalar bog'chasi va oilaning yaqin atrof-muhitidan tashqariga chiqadi. Ta'lim sohasi vazifalarini o'zlashtirish "Bilim", bolalarning matematik rivojlanishi o'qituvchi tomonidan tashkil etilgan faoliyatda ham, sharoitlarda erkin mustaqil faoliyatda ham amalga oshiriladi sezilarli darajada-fazoviy muhit, maxsus tashkil etilgan o'yinchoqlar xonasi, o'yin markazi, tajriba markazida. Boshlang'ich bolalar eksperimenti etakchi o'rinni egallaydi. Markaz "Qum va suv" qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, kognitiv faollikni va nutqni rivojlantirishga yordam beradi. Bu yerda eksperimentlar va eksperimental faoliyat uchun materiallar, tajribalar kartotekasi mavjud.

Atrof-muhit markazida bolalar o'simliklarga g'amxo'rlik qilishadi va kuzatishadi. Mana bizda taqdim etilgan o'yinlar tanlovi, adabiyotlar, kartochkalar, bu erda ta'lim sohasining vazifalari ham amalga oshiriladi "Bilim".

Har xil turdagi faoliyatni tashkil qilishda biz modellashtirish usullaridan, diagrammalar va algoritmlar bilan ishlash usullaridan maksimal darajada foydalanamiz. Bolalar ham ularni mustaqil faoliyatga olib boradilar.

Didaktik o'yinlar markazi bolalarning intellektual rivojlanishiga, nutq va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

5. Bolalarning mustaqilligi va tashabbuskorligini, tengdoshlari bilan do'stona munosabatlar va hamkorlikni rivojlantirish.

6. Har bir bolada o‘z oilasiga mehr-muhabbat, o‘z qadr-qimmatini, o‘zini hurmat qilish, faol mehnat va ijodkorlikka intilishni tarbiyalash.

Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishning muhim sohasi nutqni rivojlantirishdir. Ushbu vazifani amalga oshirish uchun guruhda kitob markazi mavjud, bu erda bolalar adabiy janrning turli turlari bilan tanishadilar (ertak, hikoya, topishmoq, she'r). Bolalarni badiiy matnni ijro etishning ifodaliligi bilan tanishtirish, ularni so'z san'ati bilan tanishtirish. guruh Ularning yoshi va dasturiga mos magnitafon va audioyozuvlar mavjud "Bolalik". Kitob markazida vaqti-vaqti bilan mavzuli ko'rgazmalar tashkil etiladi. Bolalar bilan birgalikda yaratilgan tematik albomlar bolalar nutqini boyitadi va faollashtiradi, fikrlash, xotira, e'tibor, tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi va kengaytiradi. bolalarning atrof-muhit haqidagi tasavvurlari. Ko'pincha bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini eslab, dramatizatsiya qilishni xohlashadi, bu biz uchun juda yoqimli. Teatrda o'ynab, bolalar o'zlarining ijodiy g'oyalarini o'zida mujassamlashtirishni, spektaklni taqdim etishning ekspressiv vositalarini topishni va tanlashni o'rganadilar va bu erda nutqni rivojlantirishning barcha vazifalari faol ravishda amalga oshiriladi.

Teatr markazi kiyinish burchagi bilan birlashtirilgan bo'lib, unda bolalar o'zlarini turli xil tasvirlarga aylantirishni o'rganadilar, bolaning hissiy sohasini, ijodkorligini, tasavvurini, aktyorlik mahoratini va nutqini rivojlantiradilar.

Ta'lim sohasi "Aloqa" taqdim etdi ingliz tili markazida, uning maqsadi amaliy va o'yin faoliyati orqali bolalar tomonidan chet tilini o'rganishning motivatsion sohasini rivojlantirishdir.

Ishimizda turli shakl va usullardan foydalanib, biz bolalarga yordam beramiz "Sezing, biling, yarating".