Zh. V. Tsaregradskaya. Barn från befruktning till ett år. Läs online "barn från befruktning till ett år" Barn från befruktning till ett år läst

Zh. V. Tsaregradskaya

Barn från befruktning till ett år

Universell nytta

En enda månatlig beskrivning av utvecklingen av ett barn från befruktningsögonblicket tills det är 12 månader efter födseln

Denna bok är den första läroboken i Ryssland om perinatal utbildning. Mycket uppmärksamhet ägnas åt beskrivningen av den symbiotiska enheten mellan mor och barn. Dessutom ges för första gången en beskrivning av de psykologiska egenskaperna hos en kvinna under graviditet, förlossning och amning, presenterad som en enda rad.

Publikationen riktar sig till specialister som arbetar med gravida kvinnor och nyfödda, samt till de som förbereder sig för att bli föräldrar.

Tsaregradskaya Zhanna Vladimirovna - en lärare genom utbildning (förskoleutbildning), en erfaren amningskonsult (14 års arbetslivserfarenhet), innehavare av det exklusiva yrket psykolog-perinatolog, specialiserad på att uppfostra små barn (bildning av psyket och beteende från befruktning till 3 levnadsår), Hon brinner mest för den perinatala perioden och det första året av ett barns liv, mamma till sex barn, som var och en ammade tills hon var 2 år.

Aktivitet. Zh.V. Tsaregradskaya har varit involverad i perinatal utbildning av ett barn i 16 år. Hon började officiellt arbeta som specialist och chef för det prenatala träningscentret 1989. Hon ägnade mycket tid inte bara åt klasser med gravida kvinnor och ammande mödrar (att etablera amning, lära sig att ta hand om en nyfödd), utan också till att samla in material för att förbereda kvinnor för moderskap. Ett speciellt ämne för studien var bildandet av barnets beteende och psyke, mönstren för hans naturliga utveckling i tidig ålder (från befruktning till 3 år av livet), såväl som korrelationen mellan moderns beteende och barnets behov . 1990-1991 deltog Zhanna Vladimirovna aktivt i att förbereda gravida kvinnor för förlossning och gav psykologiskt stöd till födande kvinnor på mödravårdssjukhuset vid det 70:e kliniska sjukhuset i Moskva. Under denna period gavs hjälp till mer än 200 mödrar och nyfödda.

Forskning och insamling av information i denna riktning gjorde det möjligt för Zhanna Vladimirovna att skapa programmet "Psychology of Successful Motherhood" och trevolymsverket "Culture of Motherhood", avsett för utbildning av prenatal träningsinstruktörer. En del av programmet som syftade till att humanisera obstetrisk vård och stödja amning började implementeras på förlossningssjukhuset nr 6 i Moskva från 1995 till 1999. Klasser hölls här med medicinsk personal, psykologiskt stöd gavs till födande kvinnor, vilket gjorde det möjligt att minimera läkemedelsinterventioner under förlossningen och regelbundna lektioner med gravida kvinnor och ammande mödrar på förlossningsavdelningar. Tack vare gemensamt arbete var det möjligt att avsevärt öka amningsfrekvensen (från 10 till 35 % under de första 3 månaderna av ett barns liv) och förbättra tillståndet för kvinnor och barn under de första dagarna efter födseln, som konstaterats av förlossningsläkare och barnläkare på förlossningssjukhuset. Resultatet av detta arbete var att Zhanna Vladimirovna tilldelades det exklusiva yrket "psykolog-perinatolog" 1998 och titeln WHO/UNICEF "Baby-Friendly Hospital" tilldelades mödravårdssjukhuset nr 6 1999. Under denna period, mer än 300 mödrar fick hjälp. Dessutom gjordes detaljerade observationer av utvecklingen av barn under det första levnadsåret hemma med hjälp av specialdesignade dagböcker, vilket gjorde det möjligt att bättre förstå principerna för barns utveckling och bildandet av hans beteende. Totalt var det möjligt att genomföra detaljerade observationer av 165 barn. 1998, på initiativ av Zh.V. Tsaregradskaya i Moskva skapade den första offentliga stödgruppen för amning i Ryssland, och implementerade idén om att hjälpa mödrar till mödrar. Följande år, 1999, utvecklade Zhanna Vladimirovna en kurs "Rådgivning om amningsfrågor" för utbildning av offentliga amningskonsulter. Dessutom, på grund av de extremt låga hälsoindikatorerna för små barn i Ryssland, utvecklade Zhanna Vladimirovna programmet "Healthy Children - the Hope of Russia", som godkänts av Union of Pediatricians i St. Petersburg och togs som grund för hennes arbete. I slutet av 1999, under ledning av Zhanna Vladimirovna, började en grupp amningskonsulter ge omfattande konsultationer till mödrar på förlossningssjukhus. Dessutom håller Moskvas stödgrupp månatliga möten med ammande mödrar för att stödja amning. Publikationer. Zhanna Vladimirovna är författare till mer än 40 populärvetenskapliga artiklar om moderskap, amning och barns utveckling barndom, publicerad i föräldratidningar, såväl som i andra tidskrifter. Hon är författaren till broschyrerna " För den blivande mamman om graviditet och livet före födseln", "Inställning till en gravid kvinna i folktraditionen", "Inställning till en gravid kvinna i den ortodoxa traditionen", "Känslornas och förnimmelsernas värld före födseln", "Framgångsrik amning", samt som en lärobok för medicinska och pedagogiska skolor "Perinatal Psychology", den första i Ryssland och har hittills inga analoger. 1999, Zhanna Vladimirovna, i samarbete med barnläkare, doktor i medicinska vetenskaper, professor E.M. Fateeva skrev en utbildningsmanual för medicinsk personal på mödra- och barndomsinstitutioner, "Amning och den psykologiska enheten mellan mor och barn." I den här läroboken, för första gången i den ryska medicinska pedagogiska litteraturens historia, dök en sektion "Psykologi av det nyfödda" upp, där det födda och nyfödda barnet presenteras som en varelse utrustad med psyko-emotionellt liv. Adress för brev.

Förlag: Astrel

Utgivningsår: 2005

ryska språket

Ålder: från 0 till 1 år

Denna bok är den första läroboken i Ryssland om perinatal utbildning. Mycket uppmärksamhet ägnas åt beskrivningen av den symbiotiska enheten mellan mor och barn. Dessutom ges för första gången en beskrivning av de psykologiska egenskaperna hos en kvinna under graviditet, förlossning och amning, presenterad som en enda rad.

Publikationen riktar sig till specialister som arbetar med gravida kvinnor och nyfödda, samt till de som förbereder sig för att bli föräldrar.

Exempel från boken Tsaregradskaya Zh.V. "Barn från befruktning till ett år"

Utvecklingsuppgifter för ett barn under det första levnadsåret

När man tar hand om ett barn under sitt första levnadsår är det nödvändigt att förstå exakt vilka utvecklingsuppgifter han löser under denna period av sitt liv. Spädbarnets utvecklingsuppgifter bör innefatta förtrogenhet med sin kropp, motorisk utveckling, förtrogenhet med omvärlden, primär social anpassning, bildning av ätbeteende och upprättande av kontroll över urinering och avföring.

Att lära känna sin kropp

En nyfödd, som vi sa ovan, vet inte att han har en kropp. Inledningsvis är barnet bara medvetet om närvaron av en mun. När han utvecklas hittar han sina händer och börjar undersöka dem, sedan upptäcker han sin mage, sedan hans könsorgan och ben. Nästa steg är att undersöka huvudet och ansiktet. Efter att gradvis upptäcka olika delar av sin kropp, lär sig barnet att kontrollera dem. När du hjälper ett barn att lösa detta problem är det mycket viktigt att låta honom bekanta sig inte med strumpor och overaller, utan med sina egna ben och armar. Det är viktigt att delar av hans kropp är präglade i hans sinne, inte klädesplagg. Det minsta hindret för honom att lära känna sin egen kropp är undertröjor, skjortor, t-shirts och t-shirts som täcker överkroppen. Detta beror på att barnet börjar bli bekant med bröstet och ryggen efter ett år.

Motorutveckling

Utvecklingen av ett spädbarns motoriska färdigheter sker parallellt med inlärningsprocessen och medvetenheten om den egna kroppen. Vid ett års ålder bör barnet behärska färdigheterna att gå självständigt. Stadierna i denna väg är att bemästra rullar på magen och ryggen, sedan bemästra förmågan att krypa, sitta upp självständigt och stå utan stöd. Alla dessa färdigheter är nödvändiga för barnet som förberedelse för att självständigt upprätthålla balans när han går. För att barnet mer framgångsrikt ska lära sig förmågan att upprätthålla balans, är det nödvändigt att hans ben är bara. Om ett barns fötter är täckta med strumpor eller stövlar, minskar deras fingerfärdighet och rörelseförtroende avsevärt. Genom en strumpa och speciellt en sko känner inte barnets fot ytan som han står på. Detta hindrar barnet från att balansera och bibehålla balansen och stör koordinationen av hans rörelser.

Zh. V. Tsaregradskaya

Barn från befruktning till ett år

Universell nytta

En enda månatlig beskrivning av utvecklingen av ett barn från befruktningsögonblicket tills det är 12 månader efter födseln

Denna bok är den första läroboken i Ryssland om perinatal utbildning. Mycket uppmärksamhet ägnas åt beskrivningen av den symbiotiska enheten mellan mor och barn. Dessutom ges för första gången en beskrivning av de psykologiska egenskaperna hos en kvinna under graviditet, förlossning och amning, presenterad som en enda rad.

Publikationen riktar sig till specialister som arbetar med gravida kvinnor och nyfödda, samt till de som förbereder sig för att bli föräldrar.

Tsaregradskaya Zhanna Vladimirovna - en lärare genom utbildning (förskoleutbildning), en erfaren amningskonsult (14 års arbetslivserfarenhet), innehavare av det exklusiva yrket psykolog-perinatolog, specialiserad på att uppfostra små barn (bildning av psyket och beteende från befruktning till 3 levnadsår), Hon brinner mest för den perinatala perioden och det första året av ett barns liv, mamma till sex barn, som var och en ammade tills hon var 2 år.

Aktivitet. Zh.V. Tsaregradskaya har varit involverad i perinatal utbildning av ett barn i 16 år. Hon började officiellt arbeta som specialist och chef för det prenatala träningscentret 1989. Hon ägnade mycket tid inte bara åt klasser med gravida kvinnor och ammande mödrar (att etablera amning, lära sig att ta hand om en nyfödd), utan också till att samla in material för att förbereda kvinnor för moderskap. Ett speciellt ämne för studien var bildandet av barnets beteende och psyke, mönstren för hans naturliga utveckling i tidig ålder (från befruktning till 3 år av livet), såväl som korrelationen mellan moderns beteende och barnets behov . 1990-1991 deltog Zhanna Vladimirovna aktivt i att förbereda gravida kvinnor för förlossning och gav psykologiskt stöd till födande kvinnor på mödravårdssjukhuset vid det 70:e kliniska sjukhuset i Moskva. Under denna period gavs hjälp till mer än 200 mödrar och nyfödda.

Forskning och insamling av information i denna riktning gjorde det möjligt för Zhanna Vladimirovna att skapa programmet "Psychology of Successful Motherhood" och trevolymsverket "Culture of Motherhood", avsett för utbildning av prenatal träningsinstruktörer. En del av programmet som syftade till att humanisera obstetrisk vård och stödja amning började implementeras på förlossningssjukhuset nr 6 i Moskva från 1995 till 1999. Klasser hölls här med medicinsk personal, psykologiskt stöd gavs till födande kvinnor, vilket gjorde det möjligt att minimera läkemedelsinterventioner under förlossningen och regelbundna lektioner med gravida kvinnor och ammande mödrar på förlossningsavdelningar. Tack vare gemensamt arbete var det möjligt att avsevärt öka amningsfrekvensen (från 10 till 35 % under de första 3 månaderna av ett barns liv) och förbättra tillståndet för kvinnor och barn under de första dagarna efter födseln, som konstaterats av förlossningsläkare och barnläkare på förlossningssjukhuset. Resultatet av detta arbete var att Zhanna Vladimirovna tilldelades det exklusiva yrket "psykolog-perinatolog" 1998 och titeln WHO/UNICEF "Baby-Friendly Hospital" tilldelades mödravårdssjukhuset nr 6 1999. Under denna period, mer än 300 mödrar fick hjälp. Dessutom gjordes detaljerade observationer av utvecklingen av barn under det första levnadsåret hemma med hjälp av specialdesignade dagböcker, vilket gjorde det möjligt att bättre förstå principerna för barns utveckling och bildandet av hans beteende. Totalt var det möjligt att genomföra detaljerade observationer av 165 barn. 1998, på initiativ av Zh.V. Tsaregradskaya i Moskva skapade den första offentliga stödgruppen för amning i Ryssland, och implementerade idén om att hjälpa mödrar till mödrar. Följande år, 1999, utvecklade Zhanna Vladimirovna en kurs "Rådgivning om amningsfrågor" för utbildning av offentliga amningskonsulter. Dessutom, på grund av de extremt låga hälsoindikatorerna för små barn i Ryssland, utvecklade Zhanna Vladimirovna programmet "Healthy Children - the Hope of Russia", som godkänts av Union of Pediatricians i St. Petersburg och togs som grund för hennes arbete. I slutet av 1999, under ledning av Zhanna Vladimirovna, började en grupp amningskonsulter ge omfattande konsultationer till mödrar på förlossningssjukhus. Dessutom håller Moskvas stödgrupp månatliga möten med ammande mödrar för att stödja amning. Publikationer. Zhanna Vladimirovna är författare till mer än 40 populärvetenskapliga artiklar om moderskap, amning och spädbarnsutveckling, publicerade i föräldratidningar, såväl som i andra tidskrifter. Hon är författare till broschyrerna "För den blivande mamman om graviditet och livet före födseln", "Inställning till en gravid kvinna i folktraditionen", "Inställning till en gravid kvinna i den ortodoxa traditionen", "Känslornas värld och förnimmelser före födseln", "Framgångsrik amning", samt en lärobok för medicinska och pedagogiska skolor "Perinatal psykologi", den första i Ryssland och hittills utan analoger. 1999, Zhanna Vladimirovna, i samarbete med barnläkare, doktor i medicinska vetenskaper, professor E.M. Fateeva skrev en utbildningsmanual för medicinsk personal på mödra- och barndomsinstitutioner, "Amning och den psykologiska enheten mellan mor och barn." I den här läroboken, för första gången i den ryska medicinska pedagogiska litteraturens historia, dök en sektion "Psykologi av det nyfödda" upp, där det födda och nyfödda barnet presenteras som en varelse utrustad med psyko-emotionellt liv. Adress för brev:

11152, Moskva, PO Box No. 27 eller e-post jtsaregradskaya@hotmailcom

Inledande del

Utbildningskonsten har den egenheten att den verkar bekant och begriplig för nästan alla, och till och med lätt för andra, och ju mer begriplig och lättare den verkar, desto mindre är en person bekant med den, teoretiskt eller praktiskt.

K.D. Ushinsky

Utbildning är processen för avsiktlig, målmedveten bildning hos barn av de önskade personlighetsdragen. Själva utbildningsprocessen följer kontinuerligt tillväxten och utvecklingen av varje person som inte är helt isolerad, utan lever och växer i samhället. När man talar om att ett barn växer upp i en familj förstås uppväxtprocessen vanligtvis som familjens och förskolans, och senare skol- och fritidsinstitutioners organiserade gemensamma verksamhet. I en vidare mening omfattar utbildning inte bara målmedvetna aktiviteter som syftar till att utveckla vissa egenskaper hos barnets personlighet, utan också hans allmänna miljö, sociala miljö, moraliska, etiska och religiösa övertygelser, såväl som värdesystemet hos människorna omkring honom, vilket påverka indirekt. Å andra sidan börjar processen med målmedveten bildning av de önskade personliga egenskaperna långt ifrån förskoleåldern och slutar inte med att ta studentexamen. Till exempel bildas nervsystemets egenskaper och typen av temperament i barnet i livmodern, och deras bildning påverkas av kvinnans psyko-emotionella tillstånd under graviditeten, hennes hälsotillstånd, näring och mycket mer. Samtidigt kan en redan bildad mogen person medvetet bilda vissa egenskaper i sig själv, det vill säga engagera sig i sin egen uppväxt. Om vi ​​tar hänsyn till att en personlighet bildas under påverkan av en uppsättning objektiva och subjektiva, interna och externa, naturliga och sociala faktorer, blir det uppenbart att utbildning är en kontinuerlig process av målmedveten bildning av en personlighet, utförd först av föräldrarna till denna personlighet, sedan av dem i samarbete med de som finns i samhället utbildningssystemet, och därefter individen själv. I enlighet med åldersperioder I en persons liv kan uppfostran delas in i de stadier som diskuteras nedan.

Barnets utveckling före födseln

Graviditet

Graviditet är processen där en kvinna bär ett ofött barn i magen. Det varar från befruktningsögonblicket till förlossningen. Mer vetenskapligt kan vi säga att graviditet är en naturlig fysiologisk process för utveckling av ett befruktat ägg, som ett resultat av vilket en ny varelse bildas som kan existera utanför moderns kropp.

Jag ska genast säga att det här är en tvetydig bok. Tungan är lite torr, för... Det här är mer en manual för läkare, men utan alltför grova ord, så att den kan läsas av en vanlig kvinna. I början var det svårt att läsa, kapitlen om graviditet gick diagonalt, det var inte längre aktuellt, men om förlossning och vård av en nyfödd och ett barn upp till ett år höll jag mig i detalj och antecknade.

Boken kan skrämma gravida kvinnor, och till och med orsaka avsky för sådana ögonblick. Perinatal matris till exempel... Om förlossningen inte är naturlig eller något nästan går fel, gud förbjude oxytocin, en epidural, eller en punktering av urinblåsan, det är det, barnet är mentalt handikappat för livet, psykiskt sjukt, nästan schizofrent Mammans modersinstinkt kommer inte längre att vakna och barnet kommer att vara olyckligt hela livet! Enligt hennes mening blir du en riktig mamma med ditt 4:e barn! Tja, om hon bara hade 6! Vad bryr vi oss om henne? Lavemang för barn är låga, ljus också, blöjor är onda, aktuella till kliniken och på ett besök, kan du inte sova i dem! Annars kommer pojken att vara homosexuell och flickan blir lesbisk

Om GW. Mata upp till 3 år. Och om Gud förbjude, du matade inte på en dag, och även om inte upp till 1,5, så kan du läsa mellan raderna - DU ÄR INTE EN MAMMA ALLS! De där. GW i den här författarens bok är upphöjd till en otillräcklig kult och doftar av fanatism. Madamen som skriver ger inte en chans till andra hypoteser, teorier, åsikter, bevis, driver sin linje, förresten, inte att vara läkare. Jo, ja, hon hade 6 barn och mer än 100 barn deltog i experimentet. Men! Hennes utbildning är pedagogisk, om jag inte har fel. Överlag är boken kontroversiell och ensidig. Det är fortfarande nyttigt att läsa, för... Hon beskrev ganska rimligt utvecklingsperioden för ett barn från nyfödd till ett år, uppenbarligen var hon trött i slutet av boken om att skrämma mammor med fasor :)))

Om att sova tillsammans, även PASSION! Om den nyfödda inte sover med dig, då är det en katastrof, det är därför spädbarnsdödlighet inträffar, förmodligen hör den inte moderns biorytm, känner ensamhet i en universell skala, etc. Förresten insisterar hon på att sova med barnet under graviditeten. I allmänhet, tjejer, finns det korn av sanning där, men det finns också överdrifter. Filtrera information! Ta inte den här boken för nominellt värde. Det finns en viss zombiekänsla där

Jag sökte om denna fru på internet. Och herregud, samma situation som med "Vuggvisan" i St. Petersburg. jag för att Min vän bodde där och samarbetade med den här klubben i St. Petersburg, och fick höra om dessa fasor. De var där för vattenfödslar. Och här är Tsaregradskaya emot detta, men det är för tidigt för FÖDELSE HEMMA. Så vad är det för fel på henne, sitter hela hennes familj som grundade denna "Rozhana" eller har de redan släppts? Hur är det med "Lulbelka", vet du inte? Så sitter den här många barnsmamman?

För övrigt utövas hemförlossningar utomlands, men där är det på en annan nivå. I händelse av att något går fel tar barnmorskan dig till förlossningssjukhuset... Men här i Ryssland är vi ännu inte redo för det här, dessa klubbar och deras barnmorskor, om något går fel så skruvar de helt enkelt ihop och föräldrarna får skylla sig... I Tsaregradskayas bok kan man känna sig negativ mot sjukvårdspersonalen. Jag håller med henne om att det på förlossningssjukhus inte finns någon orientering om att förlossningen är en naturlig, vacker, naturlig process, läkare är utbildade i initialt patologiska förlossningar och klarar sig bra om något går fel. De där. där ses en födande kvinna till en början som en patient som insjuknat under förlossningen, men det behövs ett annat tillvägagångssätt, inte surt, inte oförskämt, utan hjälpande. Men trots detta bör du inte kritisera det medicinska tillvägagångssättet och deras roll i förlossningen, det här är PROFESSIONELLA! Det är mycket jag vill säga, men jag lägger av

Zh. V. Tsaregradskaya

Barn från befruktning till ett år

Universell nytta

En enda månatlig beskrivning av utvecklingen av ett barn från befruktningsögonblicket tills det är 12 månader efter födseln

Tsaregradskaya Zhanna Vladimirovna- en lärare genom utbildning (förskoleutbildning), en erfaren amningskonsult (14 års arbetslivserfarenhet), innehavare av det exklusiva yrket psykolog-perinatolog, specialiserad på utbildning av små barn (bildandet av psyket och beteende från befruktning till 3 levnadsår), brinner mest för perinatal period och det första året av barnets liv, mamma till sex barn, som var och en ammade fram till 2 års ålder.

Aktivitet. Zh.V. Tsaregradskaya har varit involverad i perinatal utbildning av ett barn i 16 år. Hon började officiellt arbeta som specialist och chef för det prenatala träningscentret 1989. Hon ägnade mycket tid inte bara åt klasser med gravida kvinnor och ammande mödrar (att etablera amning, lära sig att ta hand om en nyfödd), utan också till att samla in material för att förbereda kvinnor för moderskap. Ett speciellt ämne för studien var bildandet av barnets beteende och psyke, mönstren för hans naturliga utveckling i tidig ålder (från befruktning till 3 år av livet), såväl som korrelationen mellan moderns beteende och barnets behov . 1990–1991 deltog Zhanna Vladimirovna aktivt i att förbereda gravida kvinnor för förlossning och gav psykologiskt stöd till födande kvinnor på förlossningssjukhuset vid det 70:e kliniska sjukhuset i Moskva. Under denna period gavs hjälp till mer än 200 mödrar och nyfödda.

Forskning och insamling av information i denna riktning gjorde det möjligt för Zhanna Vladimirovna att skapa programmet "Psychology of Successful Motherhood" och trevolymsverket "Culture of Motherhood", avsett för utbildning av prenatal träningsinstruktörer. En del av programmet som syftade till att humanisera obstetrisk vård och stödja amning började implementeras på förlossningssjukhuset nr 6 i Moskva från 1995 till 1999. Klasser hölls här med medicinsk personal, psykologiskt stöd gavs till födande kvinnor, vilket gjorde det möjligt att minimera läkemedelsinterventioner under förlossningen och regelbundna lektioner med gravida kvinnor och ammande mödrar på förlossningsavdelningar. Tack vare gemensamt arbete var det möjligt att avsevärt öka amningsfrekvensen (från 10 till 35 % under de första 3 månaderna av ett barns liv) och förbättra tillståndet för kvinnor och barn under de första dagarna efter födseln, som konstaterats av förlossningsläkare och barnläkare på förlossningssjukhuset. Resultatet av detta arbete var att Zhanna Vladimirovna tilldelades det exklusiva yrket "psykolog-perinatolog" 1998 och titeln WHO/UNICEF "Baby-Friendly Hospital" tilldelades mödravårdssjukhuset nr 6 1999. Under denna period, mer än 300 mödrar fick hjälp. Dessutom gjordes detaljerade observationer av utvecklingen av barn under det första levnadsåret hemma med hjälp av specialdesignade dagböcker, vilket gjorde det möjligt att bättre förstå principerna för barns utveckling och bildandet av hans beteende. Totalt var det möjligt att genomföra detaljerade observationer av 165 barn. 1998, på initiativ av Zh.V. Tsaregradskaya i Moskva skapade den första offentliga stödgruppen för amning i Ryssland, och implementerade idén om att hjälpa mödrar till mödrar. Följande år, 1999, utvecklade Zhanna Vladimirovna en kurs "Rådgivning om amningsfrågor" för utbildning av offentliga amningskonsulter. Dessutom, på grund av de extremt låga hälsoindikatorerna för små barn i Ryssland, utvecklade Zhanna Vladimirovna programmet "Healthy Children - the Hope of Russia", som godkänts av Union of Pediatricians i St. Petersburg och togs som grund för hennes arbete. I slutet av 1999, under ledning av Zhanna Vladimirovna, började en grupp amningskonsulter ge omfattande konsultationer till mödrar på förlossningssjukhus. Dessutom håller Moskvas stödgrupp månatliga möten med ammande mödrar för att stödja amning.

Publikationer. Zhanna Vladimirovna är författare till mer än 40 populärvetenskapliga artiklar om moderskap, amning och spädbarnsutveckling, publicerade i föräldratidningar, såväl som i andra tidskrifter. Hon är författare till broschyrerna "För den blivande mamman om graviditet och livet före födseln", "Inställning till en gravid kvinna i folktraditionen", "Inställning till en gravid kvinna i den ortodoxa traditionen", "Känslornas värld och förnimmelser före födseln", "Framgångsrik amning", samt en lärobok för medicinska och pedagogiska skolor "Perinatal psykologi", den första i Ryssland och hittills utan analoger. 1999, Zhanna Vladimirovna, i samarbete med barnläkare, doktor i medicinska vetenskaper, professor E.M. Fateeva skrev en utbildningsmanual för medicinsk personal på mödra- och barndomsinstitutioner, "Amning och den psykologiska enheten mellan mor och barn." I den här läroboken, för första gången i den ryska medicinska pedagogiska litteraturens historia, dök en sektion "Psykologi av det nyfödda" upp, där det födda och nyfödda barnet presenteras som en varelse utrustad med psyko-emotionellt liv. Adress för brev:

11152, Moskva, postbox nr 27 eller e-post [e-postskyddad]

Inledande del

Utbildningskonsten har den egenheten att den verkar bekant och begriplig för nästan alla, och till och med lätt för andra, och ju mer begriplig och lättare den verkar, desto mindre är en person bekant med den, teoretiskt eller praktiskt.

K.D. Ushinsky

Utbildning är processen för avsiktlig, målmedveten bildning hos barn av de önskade personlighetsdragen. Själva utbildningsprocessen följer kontinuerligt tillväxten och utvecklingen av varje person som inte är helt isolerad, utan lever och växer i samhället. När man talar om att ett barn växer upp i en familj förstås uppväxtprocessen vanligtvis som familjens och förskolans, och senare skol- och fritidsinstitutioners organiserade gemensamma verksamhet. I en vidare mening omfattar utbildning inte bara målmedvetna aktiviteter som syftar till att utveckla vissa egenskaper hos barnets personlighet, utan också hans allmänna miljö, sociala miljö, moraliska, etiska och religiösa övertygelser, såväl som värdesystemet hos människorna omkring honom, vilket påverka indirekt. Processen med målmedveten bildning av önskade personliga egenskaper börjar däremot inte i förskoleåldern och slutar inte med att ta studentexamen. Till exempel bildas nervsystemets egenskaper och typen av temperament i barnet i livmodern, och deras bildning påverkas av kvinnans psyko-emotionella tillstånd under graviditeten, hennes hälsotillstånd, näring och mycket mer. Samtidigt kan en redan bildad mogen person medvetet bilda vissa egenskaper i sig själv, det vill säga engagera sig i sin egen uppväxt. Om vi ​​tar hänsyn till att en personlighet bildas under påverkan av en uppsättning objektiva och subjektiva, interna och externa, naturliga och sociala faktorer, blir det uppenbart att utbildning är en kontinuerlig process av målmedveten bildning av en personlighet, utförd först av föräldrarna till denna personlighet, sedan av dem i samarbete med de som finns i samhället utbildningssystemet, och därefter individen själv. I enlighet med åldersperioderna i en persons liv kan utbildning delas in i de stadier som diskuteras nedan.

Barnets utveckling före födseln

Graviditet

Graviditetär processen för en kvinna som bär ett ofött barn i magen. Det varar från befruktningsögonblicket till förlossningen. Mer vetenskapligt kan vi säga att graviditet är en naturlig fysiologisk process för utveckling av ett befruktat ägg, som ett resultat av vilket en ny varelse bildas som kan existera utanför moderns kropp.

Graviditeten varar ungefär tio månmånader, eller 280 dagar. Varje lunar, eller obstetrisk, månad är fyra veckor. Som regel beräknas graviditetens längd i veckor, därför är det 40 veckor. Således:

1 månad - 4 veckor;

2 månader - 8 veckor;

3 månader - 12 veckor;

4 månader - 16 veckor;

5 månader - 20 veckor;

6 månader - 24 veckor;

7 månader - 28 veckor

8 månader - 32 veckor

9 månader - 36 veckor;

10 månader - 40 veckor.

Tio månmånader motsvarar ungefär nio solkalendermånader. Därav tanken att graviditeten varar i 9 månader. Men att beräkna graviditetslängden efter solmånader är felaktig och används därför inte i obstetrisk praktik.

Det bör noteras att graviditetens varaktighet bestäms individuellt för varje kvinna och beror på många faktorer. I genomsnitt anses tidsfristen vara 270–290 dagar, eller 38–41,5 veckor. Förlossning som inträffar under denna period anses vara brådskande, det vill säga inträffar i tid.

Början av graviditeten

Början av ett nytt liv ges genom sammansmältning av manliga och kvinnliga reproduktionsceller. I deras sammansmälta kärnor möts 23 moderns och 23 faderns kromosomer, vilket ger impulser till utvecklingen av en ny människa. Men ögonblicket för befruktning av ägget (kvinnlig reproduktionscell) är ännu inte början av graviditeten: befruktning sker i äggledaren och först då flyttar det befruktade ägget in i livmodern ( ris. 1).