Stor bok med hemlig kunskap. Numerologi. Grafologi. Kiromanti. Astrologi. Fortune teller Schwartz Theodor

Skriva bokstaven "zh"

Skriva bokstaven "zh"

Grafologer uppmärksammar sällan detta brev, så det finns få tolkningar av dess stavningsalternativ. Den huvudsakliga uppmärksamheten ägnas åt att skriva anslutande slag och storleken på mittlinjen.

En lång mittlinje (fig. 2.73) indikerar alltså skribentens kraft och goda fysiska kondition. Om den rusar uppåt talar den om en sällskaplig, glad och aktiv person; om det går ner, då om en flegmatisk och tystlåten natur.

Ris. 2,73. Brevet är skrivet med en lång mittlinje

Ett jämnt skrivet, harmoniskt brev med sicksackkopplingar (bild 2.74) talar om en begåvad person, aktiv och inte utan känsla för takt och diplomati. Samtidigt talar en parallell koppling (det vill säga frånvaron av sammanbindande sicksacklinjer) eller frånvaron av en koppling överhuvudtaget om lugn, gott uppförande och styrka i ande och karaktär.

Ris. 2,74. Harmonisk bokstav "Zh"

Att skriva bokstaven "zh" Grafologer uppmärksammar sällan detta brev, så det finns få tolkningar av dess stavningsalternativ. Den huvudsakliga uppmärksamheten ägnas åt att skriva anslutningsdrag och storleken på mittlinjen, sålunda anger en lång mittlinje (fig. 2.73)

Skriva bokstaven "z" Denna bokstav används inte heller alltid i handskriftsstudier. Huvudfokus ligger på den översta slingan (eller avsaknaden därav) i versaler "Z" och den nedre slingan (eller avsaknaden därav) i gemener "z". Alltså en liten bokstav "z" med en långsträckt nedre del, men utan

Skriva bokstaven "i" Stort "I" Början av bokstaven är rundad och liknar en halvoval (Fig. 2.77, 2.78). Människor, alltså skriver ett brev"Jag" är utrustad med ett överskott av fantasi, originalitet i handlingar och tänkande, uthållighet och ofta själens upphöjdhet. Ris. 2,77. Början av brev

Skriva bokstaven "th" När du skriver den här bokstaven, liksom bokstaven "e", är det inte bokstaven i sig som spelar roll, utan strecket ovanför den. Bokstaven "th" ger mer information om ägaren till handstilen när den står mitt i ett ord (gemener) än i början (versaler) Ett streck med svagt tryck (bild 2.85)

Skriva bokstaven "k" Stort "K" Bokstaven "K" med tryck och ett långt slag nedåt, stängd upptill i form av en ögla eller en krok lindad inuti (Fig. 2.90). Vanligtvis indikerar detta sådana karaktärsdrag som fasthet, försiktighet, beslutsamhet, men isolering och

Skriva bokstaven "l" Bokstaven "l", liksom bokstäverna "zh" och "z", analyseras sällan. Det är allmänt accepterat att det ger lite information om den som skriver. Låt oss ändå ägna lite uppmärksamhet åt det: Ju mer tryck det skrivs (fig. 2.94), desto mer sensuell och ömsint är personen.

Skriva bokstaven "m" Skillnaderna mellan att skriva versaler och gemener "m" finns bara i storleken på bokstäverna, så vi kommer inte att överväga dem separat. För analys kan du välja vilken bokstav som helst "m" - i början, mitten eller slutet av ordet. Rak, utan kurvor, andra raden

Skriva bokstaven "n" Stort "N" Ganska kortfattat skrivet; tvärslaget är välvt, något långsträckt när det är förenat, i början av bokstaven finns en liten krok upptill och/eller botten (bild 2.110, 2.111). Detta indikerar i första hand en sådan egenskap som skygghet. Om det löser sig

Skriva bokstaven "o" Stort "O" Bokstaven ser ut som en öppen oval med en linje som går ner i mitten (Fig. 2.117). Sådan vårdslös skrivning av brevet indikerar aktiva, snabba människor. Deras överskottsenergi betyder ofta att de är för bråttom, men i allmänhet skriver man bokstaven "O"

Skriva bokstaven "p" Stort "P" Den största vikten när man skriver bokstaven "p" är trycket, tunna linjer ritade med svagt tryck och lätt avrundning (Fig. 2.128). Sådan skrift talar om svaghet, mottaglighet och misstänksamhet. Ris. 2,128. Brev

Skriva bokstaven "r" Detta är en av de mest intressanta bokstäverna för grafologi. Man tror att detta är ett av de första ljuden som människor lärde sig att uttala. Det fungerade som en varning för fara eller ett tecken på hot. Detta brev har många funktionella syften. Inte konstigt

Skriva bokstaven "c" Den sneda bokstaven "c" med tryck i mitten, utan dekoration (Fig. 2.139) är karakteristisk för handstilen hos hårda och stränga människor. Skeptiska människor som inte är benägna till sentimentalitet och emotionalitet skriver ofta så här. Ris. 2,139. Sned, osmyckad bokstav "c" Liten C

Skriva bokstaven "t" Stort "T" De två första pinnarna smälter samman, och det övre slaget är starkt separerat och riktat uppåt (Fig. 2.143). Denna stavning indikerar en sympatisk, religiös, barmhärtig person. Ris. 2,143. De två första pinnarna smälter samman, och den översta

Skriver bokstaven "u" Stort "U" Distinkt, rundad, osluten i botten, det första slaget är mycket tunt, ibland nästan omärkligt (Fig. 2.150). Sådana människor är spekulativa, nyfikna och utmärker sig genom sin kärlek till det eleganta. Ris. 2,150. Distinkt, med lätt tryck Med ljus

Skriva bokstaven "ts" I huvudsak liknar bokstaven "ts" bokstaven "i" med en slinga i den nedre högra delen. Därför sammanfaller dess analys i viss mån med analysen av bokstaven "i". Å andra sidan sammanfaller mycket ofta ritningen av en slinga med de små bokstäverna "u" och

Skriva bokstaven "sh" Huvudvikten när du skriver den här bokstaven är skrivtakten och rundheten hos dess beståndsdelar. Bokstaven "sh" med en stor initial krok, alla element är lika jämna, rundade i botten, utan understrykning (Fig. 2.164). Denna stavning indikerar

Nyckelord: skrivalgoritm, bokstaven "zh", universella lärandeaktiviteter, pararbete, reflektion.

Lektionens ämne: Bokstav med liten bokstav "zh"

Lektionstyp: Att lära sig nytt material

Lektionens mål:

1. ämne: introducera barn för algoritmen för att skriva den gemena bokstaven "zh"; lär dig att skriva stavelser, ord, meningar med bokstaven "w"; konsolidera skrivningen av de studerade breven.

2. metaämne: utveckla muntligt och skriftligt tal, uppmärksamhet, logiskt tänkande, fonemisk hörsel, kreativitet och kommunikationsförmåga, klassificeringsförmåga, förmåga att formulera ämnet och syftet med lektionen, sammanfatta lektionen och uttrycka en inställning till resultatet av ditt arbete.

3. personlig: skapa förutsättningar för bildandet av elevernas inre position, kännetecknad av intresse för vad som händer på lektionen och positiv motivation för lärandeaktiviteter. Odla en uppmärksam inställning till varandra, förmågan att arbeta i par.

Utrustning: multimedia, ett ritat träd, körsbär klippta ur papper för att arbeta i par, en rebus "bagge", blå löv, symbol: "Arbeta i par", bokmärken för eleverna "Sol".

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Bokstav med liten bokstav "zh"

Skriva lektionsmanus för årskurs 1

Nyckelord: skrivalgoritm, bokstaven "zh", universella lärandeaktiviteter, pararbete, reflektion.

Lektionens ämne: Bokstav med liten bokstav "zh"

Lektionstyp: Att lära sig nytt material

Lektionens mål:

1. ämne: introducera barn för algoritmen för att skriva den gemena bokstaven "zh"; lär dig att skriva stavelser, ord, meningar med bokstaven "w"; konsolidera skrivningen av de studerade breven.

2. metaämne: utveckla muntligt och skriftligt tal, uppmärksamhet, logiskt tänkande, fonemisk hörsel, kreativitet och kommunikationsförmåga, klassificeringsförmåga, förmåga att formulera ämnet och syftet med lektionen, sammanfatta lektionen och uttrycka en inställning till resultatet av ditt arbete.

3. personlig: skapa förutsättningar för bildandet av elevernas inre position, kännetecknad av intresse för vad som händer på lektionen och positiv motivation för lärandeaktiviteter. Odla en uppmärksam inställning till varandra, förmågan att arbeta i par.

Utrustning: multimedia, ett ritat träd, körsbär klippta ur papper för att arbeta i par, en rebus "bagge", blå löv, symbol: "Arbeta i par", bokmärken för eleverna "Sol".

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.

Lärare: Klockan har ringt och vi börjar lektionen.

II. Uppdaterar kunskap.

Lärare: Lyssna och gissa gåtan.

Vandrar i varma Afrika,

Den långa halsen överraskar

Den är hög, som en garderob,

Gul, med fläckar...

Elever: Giraffe (BILD 2)

Lärare: Vilket ljud hörs i början av ordet giraff? Beskriv detta ljud.

Studenter: Konsonant, hård, parad.

Lärare: Tänk på ord där ljudet [zh] hörs.

Lärare: Vilken bokstav i skrift representerar ljudet [zh]?

Elever: Med bokstaven "w". (BILD 3)

III. Formulering av ämnet. Att sätta mål för lektionen.

Lärare: Försök att formulera ämnet för lektionen.

Studenter: Gemen bokstav "zh".

Läraren visar den gemena bokstaven z.

Lärare: Vad är syftet med lektionen?

Studenter: Lär dig att skriva den gemena bokstaven "zh", ord med denna bokstav.

IV. Upptäckten av ny kunskap.

Lärare: Titta noga på brevet. Vilka element består den av? Studenter: Böjd, rak och lutande.

Lärare: Om du var lärare, hur skulle du förklara algoritmen för att skriva den gemena bokstaven "z"?

En elev kommer till tavlan och försöker förklara algoritmen för att skriva den gemena bokstaven "zh".

Lärare: Lyssna på algoritmen för att skriva den gemena bokstaven "zh":

1. Placera pennan precis under arbetslinjen, skriv en kurva till vänster;

2. Vi skriver en rät linje lutad uppåt, en rät linje lutad nedåt, en rät linje lutad uppåt;

3. Vi skriver en avrundning till höger.

Sekvensen av arbete som utförs av studenter:

1. Att skriva en liten bokstav "zh" i luften.

2. Upprepning av reglerna som måste komma ihåg när du skriver (håll ryggen rak, håll pennan korrekt, placera anteckningsboken snett).

3. Skriva en liten bokstav "zh" enligt algoritmen i Copybook - sid. 24 (först med lärare).

Eleverna öppnar sina anteckningsböcker med bokmärken. Varje elev har ett "Sun"-bokmärke i sin anteckningsbok.

4. Arbeta i par.

Läraren visar symbolen: "körsbär"-ikonen.

Lärare: Vad är detta för symbol?

Elever: Arbeta i par.

Lärare: Låt oss visa gästerna hur du lärde dig att skriva den gemena bokstaven "w".

Eleverna turas om att använda en tuschpenna för att skriva en liten bokstav "w" på körsbären och "klä" trädet. Bild 1

Ris. 1

V. Fysisk utbildning för ögonen "Fjäril"

VI. Arbetar med nytt material.

1. Bokstäver på tavlan: och y (BILD 4)

Lärare: Vilka grupper kan dessa bokstäver delas in i?

Studenter: Vokaler och konsonanter.

Läraren visar ett diagram på skärmen:(BILD 5)

w

Lärare: Konsonantbokstaven "zh" är vänlig med vokaler. Som ett resultat av denna vänskap bildas stavelser. Låt oss läsa dem.

2. Läsa stavelser. (BILD 6)

Och zha

Zhu zhu

Zhi

3. Spelet "Säg ordet"

Lärare: Låt oss spela ett spel med dessa stavelser: "Säg ordet"

• ZHA-ZHA-ZHA – ... (igelkott) har nålar(BILD 7)
• ZHU-ZHU-ZHU - med Petya, Vasya I... (få vänner)(BILD 8)
• ZHI-ZHI-ZHI – mycket vass...(knivar)(BILD 9)

Lärare: Titta noga på stavelserna. Hur tror du att den gemena bokstaven "zh" kommer att kombineras med vokalbokstäverna: a, u och?

Studenter: Använder en direkt anslutningsledning.

1. Bokstav med stavelser.

Lärare: Låt oss skriva ner stavelserna i en anteckningsbok. Vad ska vi säga när vi skriver stavelser och ord?

Elever: Ljud.

Eleverna turas om att gå ut och skriva ner stavelserna på tavlan, resten jobbar självständigt i sina anteckningsböcker.

Lärare: Varför lärde vi oss att skriva den gemena bokstaven "zh"?

Studenter: Att lära sig att skriva ord med denna bokstav.

VII. Idrottsminut.

Lärare: Om du hör ljudet [zh] i ett ord, måste du sätta dig ner, och om du inte hör det, måste du hoppa på plats. (Ord: klimp, igelkott, hink, skalbagge, kråka, tranor, helikopter, liv).

5. Arbeta i par (BILD 10)

• BÅG L - F

Lärare: Gissa vilket ord som är krypterat i denna rebus?

Elever: Beetle

Lärare: Hur många ljud finns i ordet skalbagge?

Studenter: 3

Lärare: Låt oss kolla.

Eleverna, tillsammans med läraren, uttalar ljud genom att böja fingrarna.

Lärare: Skriv ordet på det blå papperet. Byt löv. Kontrollera din arbetskamrats arbete. Rita en stjärna på papperet om arbetet är rätt utfört.

1. Att skriva ord och meningar. (BILD 11)

På skärmen: c, Dasha, skalbagge, stucken, hand

Lärare: Läs orden. Tänk och säg mig, snälla, är detta ett förslag?

Studenter: Nej.

Lärare: Vad behöver göras för att vi ska få ett erbjudande?

Studenter: Ordna om orden efter deras betydelse.(BILD 12)

Lärare: Låt oss skriva ner förslaget. Vilka regler behöver du känna till för att skriva en mening?

Studenter: Vi skriver det första ordet med stor bokstav. Vi sätter punkt i slutet av meningen. När vi skriver ord uttalar vi ljud.

En elev arbetar i styrelsen.

Lärare: Dela in orden i stavelser, stryk under stavelserna med en båge. Lägg tonvikt på orden.

VIII. Konsolidering av det som har lärts.

1. Enskilt arbete. Spelet "Samla ord"

Lärare: Låt oss spela spelet: "Samla orden." Orden ska skrivas ner i häftet.(BILD 13 - 20)

Syftet med lektionen: vi studerar bokstaven Z, bildandet av läsförmåga, utveckling av talfärdigheter, förbättring av fonemisk medvetenhet, grunderna för elementära grafiska färdigheter.

• introducera förskolebarnet till bokstaven Z och det korrekta uttalet av ljudet;
• lära ut hur man skriver den utskrivna bokstaven Z i rutor;
• att skapa intresse för att lära sig dikter och gåtor.

Namnge vad som visas på bilderna nedan:

Ekollon padda skalbagge giraffer

1. Berätta hur skalbaggen surrar? (W-w-w...)
2. Vilket ljud finns i både ordet BEETLE och ordet SKI?
3. I början, i slutet eller i mitten är [zh]-ljudet i ordet BEETLE? - SKIDOR? - HET? - VÄN?

När vi uttalar ljudet [zh] stiger tungspetsen bakom de övre tänderna, tänderna är nästan sammanbitna, det finns bara en smal slits mellan dem. Säg: LJJ. Både tungan och läpparna hindrar luft från att lämna munnen fritt när vi uttalar ljudet [zh].

• Vokal- eller konsonantljud [zh]?
• Är detta ljud tonigt eller tråkigt?
• Varför?

Uppdrag: tryckt bokstav Z för förskolebarn

Undersök bokstaven Z. Sy bokstaven Z i luften och en gång i anteckningsboken, noggrant i cellerna med en enkel penna eller kulspetspenna.

I de fall barnet ombeds skriva en hel rad av en bokstav, stavelse eller ord ger den vuxne ett skrivprov i början av raden.
Om en förskolebarn har svårigheter, kan en vuxen rita två ungefärliga linjer, eller sätta referenspunkter som barnet kommer att ansluta till linjer, eller skriva hela bokstäverna, och barnet kommer helt enkelt att ringa in dem i en annan färg. Kalligrafi bör inte krävas i detta skede av utbildningen.

Fortsätt meningen

Lat röd katt
Jag la mig... (mage).

Mamma stickar en lång halsduk.
Eftersom son... (giraff).

Det regnar, det är roligare.
Du och jag är vänner.
Vi har kul att springa
Barfota i... (pölar).

Och Aibolit springer till flodhästarna,
Och klappar på dem... (magar).

Berättelse om bokstaven Z

Girig padda

En gång i tiden bodde det en viktig skalbagge, en försiktig Redan och en girig padda. En dag säger en viktig skalbagge till Uzhu:

Vi borde måla taket.
"Du kan måla det", säger den försiktige Redan.
- Vilken typ av färg?
"Gul," sa skalbaggen viktigt.
– Men vi har ingen gul färg.
– Jo, orange då!
– Och det finns ingen apelsin heller.
– Låt oss gå och fråga den giriga Paddan, hon har en hel tunna med orange färg.

Och den giriga Paddan åt sylt från kannan. Hon såg att Skalbaggen och Redan kom emot henne, hon gömde snabbt sylten och satt och väntade.

Hej, Padda! Kan du ge oss lite orange färg för att måla taket?
- Jag ger det inte! - Paddan svarar.
– Det är synd om färgen.

Skalbaggen och Redan lämnade med ingenting, och Paddan började äta sylten igen. Då flög humlan in och surrade:

Ge mig lite sylt, J-padda.
– Jag har ingen sylt!
- Åh, du är girig! – Humlan blev arg, och hur han sticker padda.

Skrämd padda - hoppa i en tunna med orange färg! Hon kom ut helt orange och grät orange tårar:

Tycker synd om mig, olycklig!

Men ingen tyckte synd om den giriga orange paddan.

Gåtor för barn som börjar med bokstaven Z

Han bygger sitt bo på fältet.
Där växterna växer.
Hans sånger och flykt
Gå in i dikterna!
Om han vill flyger han direkt.
Han vill - han hänger i luften,
Faller som en sten från höjden
Och på fälten sjunger han, sjunger.
(Lärka)

Till en gyllene boll
Eken gömde sig.
(Ekollon)

I denna släta låda
Brons färg
En liten ek är gömd
Nästa sommar.
(Ekollon)

Ägg i en kopp
föll från trädet
Och den gick inte sönder.
(Ekollon)

Löv faller från aspträd,
En vass kil rusar genom himlen.
(Kranar)

Han är lång och prickig
Med en lång, lång hals,
Och han äter löv
- Löv av träd.
(Giraff)

Svart, inte korp.
Ett horn, inte en tjur,
Med vingar, inte en fågel.
(Insekt)

Sex ben utan hovar.
Det flyger och surrar,
Om han faller gräver han marken.
(Insekt)

Zhu-zhu-zhu-zhu,
Jag sitter på en gren
Jag sitter på en gren
Och jag upprepar ljudet F.
(Insekt)

Långbent, långhalsad,
Långnäbbad, grå kropp,
Och bakhuvudet är kal och röd.
Vandrar genom de smutsiga träskmarkerna,
Fångar grodor i dem.
Aningslösa hoppare.
(Kran)

Bröderna stod på pålar,
De letar efter mat längs vägen.
Springer du eller går du?
De kan inte ta sig av sina styltor.
(Kranar)

Ordspråk och talesätt som börjar med bokstaven Z

Lev för människor, människor kommer att leva för dig.
Där vänskap värderas darrar också fiender.
En stark vänskap kan inte skäras med en yxa.
Lägg din själ och ditt hjärta i ditt arbete, värna om varje sekund av ditt arbete.
Berätta för honom, peka ut honom och stoppa honom i munnen.
Att leva livet är inte ett fält att korsa.
Vänskap är som glas, om du bryter det kommer du inte att kunna sätta ihop det igen.

Roliga dikter om bokstaven Z för barn

Skalbaggen surrar:
- Jag gick och gick,
Jag hittade en gul sten.
– Det är en ekollon! Du har fel,
– Säger giraffen till skalbaggen.
- Tja, häng honom på en gren,
– Skalbaggen säger till giraffen.
(G. Sapgir)

Sång av skalbaggen Zhu-zhu-zhu,
Jag sitter på en gren
Jag upprepar bokstaven F.
Att känna till detta brev,
Jag surrar på våren och sommaren.
Jag är en skalbagge, jag är en skalbagge
Jag bor här.
Jag surrar, surrar,
Jag tittar, jag ljuger,
Jag har surrat hela mitt liv:
W-w-w-w.
En skalbagge flyger över en äng
Han var trött på att gå.
(G. Vieru)

Beetle-bug svarade lektion.
Istället för orden "strömmen babblar"
Han skrev "bugg buzzes."
(G. Vieru)

Skalbaggen föll och kunde inte resa sig.
Han väntar på att någon ska hjälpa honom.
(S. Marshak)

Ekollon och ek
En ekollon föll från en gren till marken,
Ekollonen är mogen, ekollonen är tung.
Han gråter och gråter av rädsla
Och han döljer inte sina ekollontårar.
- Vad ska jag göra, jätte ek?
Hej, svara mig, jag är din son!
- Vad ska du göra?
Begrav dig i jorden så att till våren
Förvandlas till en ek.
(Leila Eradze)

Det var därför de kallade det en orm
En gammaldags av de lokala pölarna?
Sted ingen
Harmlös svart orm.
(L. Kondratenko)

Giraff
Att plocka blommor är enkelt och enkelt
Små barn.
Men till den som är så lång,
Det är inte lätt att plocka en blomma.
(S. Marshak)

Bryter lätt ett lejons rygg
Slaget av hans hov
Och han äter löv och gräs -
Och inte alltid tillräckligt...
Jag gillar verkligen giraffer
Fast jag är rädd att han har fel!
(B. Zakhoder)

Igelkott med igelkott och igelkott
Samlar björnbär.
Rödsidig räv
Han vill också tjäna pengar.
Gudfadern tänkte:
Igelkottar har mörka nålar.
(E. Sirota)

Frossaren tyckte synd om jonglören:
"Det är synd att han inte ska äta middag snart.
Det finns många tallrikar, många rätter,
Men de serverar inte varm mat."
(B. Berestov)

Vit gräsmatta,
Varm sweatshirt.
Jag ska åka skidor -
Fånga mig nu.
(3. Alexandrova)

Den lilla tranan tog ekollonen
Han kastade en ekollon och fångade den.
Det blir han nog väldigt snart
Han ska bli cirkusjonglör.
(A. Pudval)

Det finns mirakel i livet:
Ormen blev stucken av en geting.
Hon stack mig i magen.
Det gör fruktansvärt ont
Här.
Och Doktor Hedgehog sa till Snake:
"Jag hittar ingenting.
Men ändå, tror jag
Det är bättre att krypa på rygg,
Tills min mage läker.
(R. Mucha)

Fölet ser tydligt:
Gult ljus! Det är farligt att gå!
(B. Timofeev)

Lektionssammanfattning:

1. Uttal av nya ord ökar förskolebarnens ordförråd, utvecklar tal och minne.
2. Cellövningar utvecklas finmotorik händer
3. Gåtor utvecklar barns intelligens, förmåga att analysera och bevisa. Lärare använder gåtor när de lär barn att öka intresset under komplexa uppgifter.
4. Dikter påverkar inte bara utvecklingen av minnet. Det har bevisats att om du lär dig några rader varje dag uppstår nya neurala kopplingar i hjärnan och din totala inlärningsförmåga ökar.

Bokstaven Z är den åttonde bokstaven i det ryska alfabetet. Betecknar ett konsonantljud, alltid hårt [Zh].

Ord som börjar med bokstaven Z: padda, trana, lärka, girig, stick, flytande, skurk, ekollon, mage, Zhora, giraff, djur, skalbagge, väst, fru, kvinna, begär, järn, tidning, tuggummi, Genève, liv,

Bokstaven Z i mitten av ett ord: frossare, frieri, läder, sot, glass, bok, sked, sax, kniv, mugg, middag, pöl, man, adelsman, låda, regn, tårta, spets,

Bokstaven Z i slutet av ett ord: valross, igelkott, kniv, make, golv, körsträcka,

Titta: bokstaven Z
Ser ut som en skalbagge
För det har hon
Sex skalbaggeben.

Vi introducerar bokstaven Z - ljudartikulation ()
- läpparna är rundade och något förlängda framåt
- bred tunga upptill och bildar en "kopp"
- varm luftström i mitten av tungan
- nacken "fungerar"

Gåtor med bokstaven Z ()
Det har surrat i en timme nu
Det finns en bokstav på blomman...

Giraffe - vår långa giraff,
Han har ett glatt sinne.
Han och jag är på tredje våningen,
Skrattar, låt oss komma ihåg brevet...

Det här brevet är som en bugg
Bred ut sex ben
Och, naturligtvis, du vet
Att det inte finns något "y" efter det.

Dikter om bokstaven Z ()
Ju-ju-ju, jag sitter på en gren,
Jag upprepar bokstaven Z.
Att känna till detta brev,
Jag surrar på våren och sommaren.
Och en dag en skalbagge
Svarade på vårens lektion.
Istället för orden "strömmen skäller"
Han skrev "strömmen surrar."

Detta brev är brett
Och det ser ut som en skalbagge.
Och på samma gång, som en skalbagge,
Ger ett surrande ljud:
W-w-w-w-w-w-w!

F har så många ben
Som om brevet kunde krypa.
Bokstaven Z är säker
En skalbagges skugga på papper.

Titta på snöflingorna:
I varje - F i mitten!

Bokstaven Z anses vara girig
Den delar inte alls!
Du kan inte vara girig, gör det inte!
När allt kommer omkring har giriga människor inga vänner!

Livet, tuggummi, ordet vänta,

Tja, du måste också veta

Zhenya, Zhanna, pöl,

Tja, det är kallt på vintern.

Skalbaggen surrar över lampskärmen,
Markbaggen surrar,
Det surrar och snurrar.
Zhenya blev vän med Zhanna.
Vänskapen med Zhanna fungerade inte.
Att leva tillsammans med vänner,
Det finns ingen anledning att förolämpa dina vänner.

Redan i en pöl.

Jag mötte en igelkott i ett snår:
- Hur är vädret, igelkott?
- Färskt.
Och vi gick hem darrande,
Hukar, kryper, två igelkottar.

Igelkotten ligger vid trädet, igelkotten har nålar,
Och nedanför ser de ut som små,
Förra årets kottar ligger på gräset.

Rädd för björnungen
Igelkott med en igelkott och en igelkott,
Swift med en swift och en frisyr.

Igelkotten har en igelkott,
Ormen är redan slagen,
Chizha har chizhata,
Skalbaggen har insekter.

Skalbaggen surrar - han kan inte resa sig,
Han väntar på att någon ska hjälpa honom.

En skalbagge surrar och cirklar ovanför Zhora.
Zhora skakar överallt av rädsla.
Varför darrar Zhora så mycket?
Den surrande skalbaggen är inte alls läskig.

Skalbaggen och summern sörjde inte,
Vi var nära vänner med bokstaven Z.
Bokstaven Z kom till dem,
De fick lära sig att surra till surra.

Rent snack ()
Zha-zha-zha - igelkotten har nålar.
Zhi-zhi-zhi - igelkottar sitter under en buske.
Zhu-zhu-zhu - låt oss ge mjölk till igelkotten.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
På något sätt kom igelkotten till ormen.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Visa mig ankan.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Jag är inte vän med igelkottar.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha
Igelkotten lämnar ormen.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Vi kom till djurparken för att se en valross.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha
Vi var rädda för valrossen.
Samma-samma, samma-samma-samma
Fåglar sitter på en valross.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Vi kom närmare valrossen.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Valrossarna vände sig mot oss.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
De kastade fisken till valrossen.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Mycket fridfulla valrossar.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi
Valrossar är inte alls läskiga.

Zha-zha-zha-zha,
Igelkotten har ryggar.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Men tyvärr, igelkottar syr inte.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Igelkotten behöver inga trådar.
Samma-samma-samma
Det här är en sång om en igelkott.

Namnge ord med en asterisk i plural.

Berättelser om brevet OCH ()

"Jag fångade bokstaven Z", visade pojken sin mamma skalbaggen.

"Det ser ut som bokstaven Z och surrar som Z," instämde min mamma.

- W-w-w-w, låt mig gå hem! – surrade den förskräckta skalbaggen.

- Okej, men var är ditt hus? - frågade pojken.

"I en stor stubbe, på den nedre är denna g-z-z-e," förklarade skalbaggen.

Pojken släppte skalbaggen och tittade länge på mirakelstubben som bebos av olika insekter.

"Det är synd, skalbaggen flög iväg och vi har inte bokstaven Z," sa han till sin mamma.

- Hör du inte? – Mamma blev förvånad.

"Zh-zh-zh" - bina surrade. "Zh-zh-zh," surrade flugorna.

Källa http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

********************************************************************************************

Låt oss komma ihåg, min kära och älskade, var och vilka bokstäver bor i vårt land? Allra högst upp, där allt syns och hörs, bor den viktigaste bokstaven "A". På våningen nedanför bor bokstaven "B", sedan bokstaven "B", bokstaven "G", bokstaven "D" och under två systrar bokstäverna "E" och "E", om vilka vi nyligen läste en berättelse .

Och idag kommer vi att lära oss historien om bokstaven "F".

Bokstaven "Zh" såg ut som en skalbagge. Och när hon gick och vilade på gräset blev hon alltid förvirrad med en skalbagge. Olika skalbaggar flög fram till henne och sa:

- Hej min vän! Varför ligger du här? Hur är livet? Låt oss buzz-buzz-buzz!

- Jag ska inte surra! - svarade bokstaven "F", "Jag är ingen skalbagge!" Förstå!

- Ja? - skalbaggarna blev förvånade, - Det måste vara en w-bug... Inte en w-bug, men väldigt lik...

Och de öppnade sina vingar och flög iväg: w-w-w-w.

En dag gick bokstaven "F" på en promenad och lade sig på en äng för att vila på gräset, sola sig. Och fåglarna sjöng, det var varmt och hon slumrade till. Och så fort hon somnade kände hon att hon blev gripen och släpad någonstans.

- Åh åh åh! – bokstaven "F" skrek och öppnade hennes ögon. - Åh! – och stängde dem omedelbart igen.

Hon flög över marken. Det visar sig att någon fågel tog tag i henne med näbben och bar den i näbben, medan den själv flög.

Bokstaven "F" tog mod till sig och öppnade ögonen.

- Wow! – de flög väldigt högt. Långt, långt borta återstod en äng, en skog och det inhemska alfabetet. Och så flög de till boet, där hungriga ungar väntade på fågeln. Fågeln satte genast bokstaven "F" i halsen på en fågelunge, eftersom hon trodde att det inte var bokstaven "F", utan att det var en skalbagge.

- Åh åh åh! Låt mig gå! – skrek vårt brev.

Då blev bruden förvånad och spottade ut vår bokstav "F".

- Inte gott! Chiv-chiv! - sa den lilla fågeln.

– Självklart är jag inte smaskig! - sa bokstaven "F", "eftersom jag inte är en skalbagge, utan en bokstav!" Jag ser bara ut som en bugg.

Och så såg hon sig omkring. Och solen hade redan samlats för att vila och det började mörkna.

- Åh, söt liten fågel! - sa bokstaven "F", "snälla hjälp mig!" Jag behöver gå hem, till Alphabet, annars hur ska alla leva utan mig? Det kommer inte att finnas "liv", utan "liv", och det kommer inte att finnas "buggar", utan "uks".

-Uki? – fågeln blev förvånad. – Ja, nej, vi äter inte ankor, vi äter insekter, så jag tar dig tillbaka. Dessutom är du inte ätbar.

Hon tog bokstaven "F" mycket försiktigt och försiktigt och de flög iväg. De flög högt, högt, åkrar och skogar flöt nedanför, och bokstaven "F" var inte alls rädd, hon var mycket intresserad.

Sedan sänkte fågeln bokstaven "F" i gläntan bredvid huset och alla bokstäver sprang ut för att möta sin saknade syster - bokstaven "F".